人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
小雪花教學(xué)反思小班篇一
美育是以美感人,以情動(dòng)人,它是*情感來打開審美者的心靈大門,發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教,運(yùn)用情感手段來挖掘教學(xué)中的美,達(dá)到寓美于情,以情育美的效果。在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn),來陶冶學(xué)生審美情操,滿足學(xué)生對美的需要。在導(dǎo)入部分,讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂,學(xué)生邊欣賞邊看圖片,通過聽覺帶動(dòng)視覺,即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富學(xué)生的想象力,從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。
二、感悟歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種審美的心理活動(dòng)過程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂的小雪花”歌曲時(shí),通過優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿,讓學(xué)生深刻體會(huì)到歌曲的情緒,體會(huì)到歌曲的風(fēng)格,感悟到歌曲的意境,以達(dá)到情感和審美的和諧統(tǒng)一。
三、與美術(shù)學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
美育的基本任務(wù)之一是培養(yǎng)人的想象力、創(chuàng)作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候,要善于引導(dǎo)學(xué)生尋找主題,幫助學(xué)生去開辟創(chuàng)新的新天地。這堂課上學(xué)生通過想象雪花的美麗的身資,用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花,再通過歌聲表達(dá)在雪花飄飄的日子里,小朋友在鍛煉的的情景,這整個(gè)過程學(xué)生都在體驗(yàn)美,創(chuàng)造美。
音樂教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂的技能、技巧,更重要的是要挖掘?qū)W生的音樂潛能,激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)美的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造,這就需要教師在教學(xué)中善于運(yùn)用一切美的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的美感,使他們在輕松、活潑的音樂氣氛中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)和提高他們的審美能力。
總之,我覺得在音樂教育中,教師要善于動(dòng)腦,挖掘音樂教材中的審美因素,從感性入手,以情動(dòng)人,以美感人,激起學(xué)生強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動(dòng)力和審美渴望,培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力。
小雪花教學(xué)反思小班篇二
篇一:《小雪花》教 學(xué) 反 思
中班語言活動(dòng)《小雪花》教學(xué)反思
12月23日我在園內(nèi)開了一節(jié)語言課。我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是:
1、感受詩歌的美好意境,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗、沙”。
2、通過謎語、問答以及歌唱等方式,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。
3、形成主動(dòng)積極地參與表演的意識。
詩歌《小雪花》在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過了,因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上?;顒?dòng)一開始,我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣,很自然的導(dǎo)出了“小雪花”。接著讓幼兒欣賞詩歌,并根據(jù)詩歌內(nèi)容對幼兒進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒說出詩歌里的內(nèi)容。然后,我讓幼兒分男女生對練,女孩子念:“是誰敲著窗戶,沙沙沙沙沙;”男孩子念:“是我,是我,我是小雪花?!苯酉聛?,我用歌唱的形式呈現(xiàn)出詩歌內(nèi)容,在后面的動(dòng)作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性。大膽的編動(dòng)作和表演,使教學(xué)氣氛活躍,幼兒順利的掌握了詩歌內(nèi)容。結(jié)束時(shí),幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動(dòng)室。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)到次結(jié)束。
課后我對這次活動(dòng)進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn):(1)我在教學(xué)中沒有對幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正。(2)在分組對練時(shí)可以多進(jìn)行幾次,讓幼兒自由的對練。
(3)在創(chuàng)編的過程中,幼兒形成了主動(dòng)、積極地參與表演的意識。(4)整節(jié)課,教學(xué)效果不錯(cuò),氣氛活躍。(5)在教學(xué)中也能對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo),作出反應(yīng)。
本園老師評價(jià)我這次活動(dòng)效果不錯(cuò),但是在新授詩歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性,教師的引導(dǎo)性。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢。
通過這次的活動(dòng)反思,相信以后的語言活動(dòng)我會(huì)開展的更好。
2008.12.23 篇二:雪花(反思)小學(xué) 二年級 音樂 人教版
《雪花》教學(xué)反思
西城小學(xué) 高雅
本節(jié)課我選擇的是二年級《雪花》一課,整堂課學(xué)生的表演相對更積極,但比預(yù)想的要沉靜些。
開始我是用謎語做的導(dǎo)入,但因?yàn)榻贪赣懈膭?dòng)加上有些緊張,所以導(dǎo)入時(shí)語言有些生硬有說錯(cuò)的地方。之后,我通過聆聽排球的聲音讓大家分辨音樂記號區(qū)分它們的不同和特點(diǎn),從而突破重難點(diǎn),孩子在演唱時(shí)也能準(zhǔn)確的演唱歌曲情緒。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快,通過之前聽了兩遍歌曲,學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來但情緒并沒有加入,通過后面的指導(dǎo),學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號的演唱方法。但隨伴奏演唱歌曲時(shí),快到結(jié)束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn),經(jīng)常搶拍,所以每到結(jié)尾處我都跟著大家一起來唱。在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí),做了兩遍,有些浪費(fèi)時(shí)間,并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動(dòng)作,應(yīng)該讓大家用更多的動(dòng)作,比如:跺腳、拍腿、拍肩等等,可以用多樣化的方式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)歌曲時(shí),學(xué)生非常積極,踴躍參與活動(dòng),我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自己。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我參考了教師用書中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意,但在上課中還是會(huì)有一些不足,并且大家能夠給與我各種意見,非常高興能有這樣的活動(dòng),讓我們在教學(xué)中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷提高自己,讓學(xué)生能有一個(gè)更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。篇三:《歡樂的小雪花》教學(xué)反思
《歡樂的小雪花》教學(xué)反思
在教學(xué)完《歡樂的小雪花》這節(jié)課,感受頗多。一節(jié)課下來,有收獲,也有遺憾,更多的是成長。
在教學(xué)中我對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法、手段、課件的設(shè)計(jì)及教師的語言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗(yàn),來陶冶學(xué)生審美情操,滿足學(xué)生對美的需要。在導(dǎo)入部分,我讓孩子們翩翩起舞,通過猜謎語,讓孩子們在愉快的音樂聲中走進(jìn)課堂。接著又讓學(xué)生邊欣賞邊看圖片,通過聽覺帶動(dòng)視覺,即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富學(xué)生的想象力,從而讓學(xué)生體驗(yàn)了美。
這節(jié)課的三節(jié)拍的節(jié)奏把握是個(gè)難點(diǎn),我通過多種方法,來突破這一教學(xué)難點(diǎn)。節(jié)拍練習(xí)、按節(jié)奏讀詞、隨著伴奏哼唱、伴著動(dòng)作邊唱邊拍等,在不同形式的練習(xí)下,都在有意引導(dǎo)孩子感受三節(jié)拍的律動(dòng),感受歌曲的快樂。
但頗讓人遺憾的是,我的這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在落實(shí)過程中,還是未能達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo),孩子們對附點(diǎn)的掌握還不是很好。我想這也是我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中不足的地方。我把太多的時(shí)間花在節(jié)奏的練習(xí)上,卻沒有顧及到孩子們的需求,壓抑了他們想高歌一曲的欲望。我如果把有些教學(xué)環(huán)節(jié)簡化,把課堂更多的時(shí)間,留在與孩子們放聲歌唱上,在引導(dǎo)他們在不斷的聆聽、反復(fù)吟唱中,漸漸地解決教學(xué)難點(diǎn),孩子們的收獲會(huì)更多,課堂上也能聽到更完美的歌聲。
每一次的付出都會(huì)得到收獲,這一次,我不負(fù)此行。相信,在以后的課堂中,我會(huì)做得更好。篇四:幼兒大班語言小雪花教學(xué)反思
幼兒大班語言《小雪花》教學(xué)反思
散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單,意境優(yōu)美,易于理解,不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無限遐想的天地。它通過把雪花比喻成白紗,銀瓦,棉花,梨花,棉絮,地毯,用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活,符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本次活動(dòng)通過童易軟件欣賞理解散文,利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開始教師通過看下雪錄像供幼兒欣賞,把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件《小雪花》,在欣賞散文詩的過程中教師采用提問的方式加深幼兒記憶,讓幼兒理解了散文詩的意境和內(nèi)容,為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過程提問幼兒:“如果你是小雪花,你還會(huì)落到什么地方?”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索,使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動(dòng)在組織過程中,也存在不足之處:特別是理解詩歌環(huán)節(jié)中,問題提的不夠精確,在欣賞完后再提問,幼兒并不能能回答到點(diǎn)上,還需要改進(jìn)。
篇五:剪雪花教學(xué)反思
剪雪花教學(xué)反思
《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內(nèi)容,本課課型題材新穎,來源于生活,是一堂以折剪為主的工藝制作課,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下:
1.知識目標(biāo):了解中國的國粹——剪紙的歷史;掌握剪雪花的方法 2.能力目標(biāo):使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排,學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn):紙雪花的制作,教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。
依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容,本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法,通過研究、討論、實(shí)踐、評價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。雪花是六角形的晶體,六角花瓣的紙張折疊對我們?nèi)昙壭∨笥褋碇v是有一定難度的,因此,我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。
第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣,新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花,必須先學(xué)會(huì)折紙,怎樣才能知道折紙的方法呢?學(xué)生自己看示意圖做,教師示范制做,學(xué)生跟著老師做,學(xué)生自己鞏固制做等方法,反復(fù)練習(xí),以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的,但是千姿百態(tài),重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,在“觀察”、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在本堂課中,我沒有太多花哨的地方,要想剪出雪花,必須真正的了解她,所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認(rèn)識、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當(dāng),引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性,留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上,并播放背景音樂,讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中,適時(shí)、適度的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,幫助解決問題。大概一刻鐘,大家就剪出了雪花,真是了不起!最后以評比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品,評價(jià)激勵(lì)。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品,說一說其中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵(lì),正面引導(dǎo)為主,以欣賞的眼光觀察孩子。。只是評價(jià)這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智,獲得了成功的喜悅。
在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)了解學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,給他們更多的自信,多給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持,多給學(xué)生
一些溫柔的目光,就多一份溫暖,學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更加地活躍。
小雪花教學(xué)反思小班篇三
《雪花》教學(xué)反思
西城小學(xué) 高雅
本節(jié)課我選擇的是二年級《雪花》一課,整堂課學(xué)生的表演相對更積極,但比預(yù)想的要沉靜些。
開始我是用謎語做的導(dǎo)入,但因?yàn)榻贪赣懈膭?dòng)加上有些緊張,所以導(dǎo)入時(shí)語言有些生硬有說錯(cuò)的地方。之后,我通過聆聽排球的聲音讓大家分辨音樂記號區(qū)分它們的不同和特點(diǎn),從而突破重難點(diǎn),孩子在演唱時(shí)也能準(zhǔn)確的演唱歌曲情緒。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快,通過之前聽了兩遍歌曲,學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來但情緒并沒有加入,通過后面的指導(dǎo),學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號的演唱方法。但隨伴奏演唱歌曲時(shí),快到結(jié)束的地方節(jié)奏不是很穩(wěn),經(jīng)常搶拍,所以每到結(jié)尾處我都跟著大家一起來唱。
在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí),做了兩遍,有些浪費(fèi)時(shí)間,并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動(dòng)作,應(yīng)該讓大家用更多的動(dòng)作,比如:跺腳、拍腿、拍肩等等,可以用多樣化的方式來表現(xiàn)。在表現(xiàn)歌曲時(shí),學(xué)生非常積極,踴躍參與活動(dòng),我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自己。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我參考了教師用書中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意,但在上課中還是會(huì)有一些不足,并且大家能夠給與我各種意見,非常高興能有這樣的活動(dòng),讓我們在教學(xué)中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷提高自己,讓學(xué)生能有一個(gè)更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。篇二:剪雪花教學(xué)反思
剪雪花教學(xué)反思 《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內(nèi)容,本課課型題材新穎,來源于生活,是一堂以折剪為主的工藝制作課,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下: 1.知識目標(biāo):了解中國的國粹——剪紙的歷史;掌握剪雪花的方法 2.能力目標(biāo):使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排,學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn):紙雪花的制作,教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。(轉(zhuǎn)載于:雪花教學(xué)反思)依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容,本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法,通過研究、討論、實(shí)踐、評價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。雪花是六角形的晶體,六角花瓣的紙張折疊對我們?nèi)昙壭∨笥褋碇v是有一定難度的,因此,我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。
第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣,新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花,必須先學(xué)會(huì)折紙,怎樣才能知道折紙的方法呢?學(xué)生自己看示意圖做,教師示范制做,學(xué)生跟著老師做,學(xué)生自己鞏固制做等方法,反復(fù)練習(xí),以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的,但是千姿百態(tài),重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,在“觀察”、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在本堂課中,我沒有太多花哨的地方,要想剪出雪花,必須真正的了解她,所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認(rèn)識、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當(dāng),引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性,留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上,并播放背景音樂,讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中,適時(shí)、適度的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,幫助解決問題。大概一刻鐘,大家就剪出了雪花,真是了不起!最后以評比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品,評價(jià)激勵(lì)。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品,說一說其中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵(lì),正面引導(dǎo)為主,以欣賞的眼光觀察孩子。。只是評價(jià)這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智,獲得了成功的喜悅。
在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)了解學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,給他們更多的自信,多給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持,多給學(xué)生
一些溫柔的目光,就多一份溫暖,學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長!篇三:《小雪花》教 學(xué) 反 思
中班語言活動(dòng)《小雪花》教學(xué)反思 12月23日我在園內(nèi)開了一節(jié)語言課。我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)是:
1、感受詩歌的美好意境,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)卷舌音“窗、沙”。
2、通過謎語、問答以及歌唱等方式,進(jìn)一步感知和理解詩歌的內(nèi)容。
3、形成主動(dòng)積極地參與表演的意識。
詩歌《小雪花》在小班學(xué)字寶寶時(shí)幼兒已經(jīng)學(xué)過了,因此本次活動(dòng)我將重點(diǎn)放在了根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上?;顒?dòng)一開始,我用猜謎語的方式引起幼兒的興趣,很自然的導(dǎo)出了“小雪花”。接著讓幼兒欣賞詩歌,并根據(jù)詩歌內(nèi)容對幼兒進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒說出詩歌里的內(nèi)容。然后,我讓幼兒分男女生對練,女孩子念:“是誰敲著窗戶,沙沙沙沙沙;”男孩子念:“是我,是我,我是小雪花?!苯酉聛恚矣酶璩男问匠尸F(xiàn)出詩歌內(nèi)容,在后面的動(dòng)作創(chuàng)編和表演中幼兒充分發(fā)揮了主動(dòng)性。大膽的編動(dòng)作和表演,使教學(xué)氣氛活躍,幼兒順利的掌握了詩歌內(nèi)容。結(jié)束時(shí),幼兒隨著音樂像小雪花一樣飄出了活動(dòng)室。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)到次結(jié)束。
課后我對這次活動(dòng)進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn):(1)我在教學(xué)中沒有對幼兒的卷舌音進(jìn)行練習(xí)和糾正。(2)在分組對練時(shí)可以多進(jìn)行幾次,讓幼兒自由的對練。(3)在創(chuàng)編的過程中,幼兒形成了主動(dòng)、積極地參與表演的意識。(4)整節(jié)課,教學(xué)效果不錯(cuò),氣氛活躍。(5)在教學(xué)中也能對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正面引導(dǎo),作出反應(yīng)。
本園老師評價(jià)我這次活動(dòng)效果不錯(cuò),但是在新授詩歌內(nèi)容和幼兒發(fā)音環(huán)節(jié)要加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,特別是后半部分充分發(fā)揮了幼兒的主體性,教師的引導(dǎo)性。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢。
通過這次的活動(dòng)反思,相信以后的語言活動(dòng)我會(huì)開展的更好。2008.12.23篇四:幼兒大班語言小雪花教學(xué)反思 幼兒大班語言《小雪花》教學(xué)反思
散文詩《小雪花》結(jié)構(gòu)簡單,意境優(yōu)美,易于理解,不但能激發(fā)了孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,而且把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無限遐想的天地。它通過把雪花比喻成白紗,銀瓦,棉花,梨花,棉絮,地毯,用文學(xué)特有的比喻、擬人的手法生動(dòng)而優(yōu)美的讓孩子們感受文學(xué)作品的韻律美、形式美和意境美。它的想象貼近幼兒的生活,符合他們的認(rèn)知水平加上句式較整齊非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)和仿編。本次活動(dòng)通過童易軟件欣賞理解散文,利用幼兒分組討論發(fā)揮幼兒想像力,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。在活動(dòng)開始教師通過看下雪錄像供幼兒欣賞,把孩子帶進(jìn)了一個(gè)無限遐想的天地。緊接著教師播放童易軟件《小雪花》,在欣賞散文詩的過程中教師采用提問的方式加深幼兒記憶,讓幼兒理解了散文詩的意境和內(nèi)容,為進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)仿編做好鋪墊。在散文仿編過程提問幼兒:“如果你是小雪花,你還會(huì)落到什么地方?”為幼兒創(chuàng)編詩歌提供了線索,使幼兒的發(fā)散思維得到了充分的發(fā)展和鍛煉。本活動(dòng)在組織過程中,也存在不足之處:特別是理解詩歌環(huán)節(jié)中,問題提的不夠精確,在欣賞完后再提問,幼兒并不能能回答到點(diǎn)上,還需要改進(jìn)。
小雪花教學(xué)反思小班篇四
《小雪花》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識與技能
1、根據(jù)拼音,認(rèn)識生字,熟練地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字;熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字;能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。
3、理解課文,了解小雪花的作用,體會(huì)小雪花的潔白無私,啟發(fā)學(xué)生想象力。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。重難點(diǎn)突破 重點(diǎn)
1、根據(jù)拼音,認(rèn)識生字,熟練地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字;熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字;能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。突破方法
借助拼音,結(jié)合插圖,通讀課文,理解內(nèi)容。利用課件展示情景視頻,認(rèn)識小雪花的活潑可愛,有感情地朗讀課文。通過描紅和自主練寫掌握田字格中漢字的寫法。難點(diǎn)
1、背誦課文,了解小雪花的作用,體會(huì)小雪花的潔白無私。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。突破方法
組織多種形式(如:指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等)的活動(dòng)背誦課文。讓學(xué)生聯(lián)系生活,展開想像,大膽練說,認(rèn)識小雪花。教法和學(xué)法推薦 教法
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀課文,利用情景視頻認(rèn)識小雪花及營造的意境。通過教學(xué)文章,認(rèn)識常用漢字,學(xué)會(huì)雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)生字的寫法。學(xué)法
借助拼音閱讀課文,觀看情景視頻感受小雪花的可愛。根據(jù)老師的示范學(xué)習(xí)基本筆畫,按照正確筆順書寫雪、頭、好、放、到、多、樂8個(gè)漢字。利用小組合作,多形式熟練認(rèn)讀綠線內(nèi)生字。師生齊準(zhǔn)備 課時(shí)巧安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1、根據(jù)拼音,認(rèn)識生字,熟練地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)寫雪、頭、好3個(gè)生字;熟練認(rèn)讀枝、像、梨等8個(gè)漢字;能夠用生字組詞、說簡單的完整的話。
3、初步感知小雪花的活潑可愛、潔白無私。教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入,激趣引思
師:小朋友,你們喜歡猜謎嗎?老師這兒有個(gè)謎語請你們來猜一猜。課件出示謎語:叫花不是花,夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí),飄落千萬家。謎底:雪花。
學(xué)習(xí)兒歌:風(fēng)兒把窗開,雪花飛進(jìn)來,輕輕落在我身上,多呀多可愛,小雪花呀小雪花,你從哪里來,雪花不回答,要我看窗外。板書揭題:小雪花 教師領(lǐng)讀二遍。
設(shè)計(jì)意圖:通過謎語導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造快樂氛圍。
二、朗讀課文,披文入情
(一)認(rèn)讀生字
1、師:讀課文之前,我們要先認(rèn)識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞:
雪花 飄 枝頭 好像 梨花 開放 麥苗 蓋 棉被 落到 快樂 夢 教師領(lǐng)讀。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再去掉拼音讀一讀。指名讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀。抽讀,比一比,誰最棒。
(二)通讀課文,感知內(nèi)容
1、教師配音配畫范讀,領(lǐng)讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,讀通文章。
3、指導(dǎo)讀第一段。
師:通過讀課文,你知道小雪花落到哪兒了?分別是什么樣子? 學(xué)生回答,教師歸納。
(1)飄落在枝頭,好像梨花開放了。課件展示:枝頭雪景和梨花開放圖景。
指導(dǎo)學(xué)生觀察比較,理解形似處,體會(huì)優(yōu)美的句子。(2)落到田野,好像給麥田蓋上了棉被。課件出示:麥田雪景圖。
師:為什么說“好像給麥田蓋上了棉被”? 學(xué)生回答,教師評議。(3)指名讀第一段。
設(shè)計(jì)意圖:通過觀察圖景,培養(yǎng)學(xué)生想象力和說話水平。
4、指導(dǎo)讀第二段。播放下雪視頻。
師:同學(xué)們現(xiàn)在再看看枝頭和麥田是什么樣子? 生:枝頭的雪更多了,麥田的雪更厚了。師:為什么說小樹和麥苗睡著了? 學(xué)生聯(lián)想,想象回答,教師鼓勵(lì)肯定。指名讀第二段。
5、齊讀課文,指名讀。
(三)寫字指導(dǎo)
1、出示:---撇點(diǎn)---女 好
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,練寫。提示要領(lǐng):下筆寫撇,撇要稍直,不出尖頓筆后折向右下寫長點(diǎn),收筆較重。注意上部撇和下部長點(diǎn)的角度要恰當(dāng)。
2、出示“雪、頭、好”的筆畫筆順及在田字格中的位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察,說筆畫筆順。
老師范寫生字,學(xué)生描紅、臨寫,老師巡視指導(dǎo)。
提示:“雪”是上下結(jié)構(gòu),要上緊下松,上寬下窄,“好”左右結(jié)構(gòu),左緊右松。頭:寫好關(guān)鍵筆畫橫撇,注意最后一點(diǎn)稍長。多:書寫時(shí)注意下面的“夕”字的撇畫比上面的“夕”字 撇畫略長,上下兩點(diǎn)對齊。樂:書寫時(shí)注意第一筆是平撇。
三、梳理鞏固,拓展應(yīng)用
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
2、抽讀生字卡片。
3、在田字格中書寫“雪”“頭”“好”,評比書寫情況
4、仿句練習(xí)
小雪花落到___________,好像_______________。
設(shè)計(jì)意圖:通過仿句練習(xí),培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達(dá)能力,也是培養(yǎng)觀察能力。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了課文《小雪花》,看到了小雪花漫天飛舞,活潑可愛的樣子,看到了她裝扮事物的樣子。同學(xué)們結(jié)合自己的見聞,課下再想一想小雪花落在其他地方是什么樣子?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、朗讀、背誦課文,體會(huì)小雪花的潔白無私。
2、學(xué)會(huì)寫:放、到、多、樂并練習(xí)組詞說話。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激趣引思
1、指名朗讀課文。
2、抽讀課后生字卡片。
3、書寫“雪、頭、好”并組詞。
4、師:上節(jié)課,我們認(rèn)識了小雪花的潔白可愛,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小雪花》,看看還給其他事物帶來什么變化。
設(shè)計(jì)意圖:通過生字組詞,鞏固對生字的識記和理解情況,培養(yǎng)學(xué)生的積累和運(yùn)用習(xí)慣。
二、探究課文,披文入情
1、指導(dǎo)朗讀課文。
2、背誦第一段。
(1)指導(dǎo)自讀第一段。(2)比一比,誰先背過。(3)仿句練習(xí)。
師:小雪花真是個(gè)活潑可愛的小精靈,她到處飛舞,想一想她還落到什么地方? 學(xué)生回答,教師啟發(fā)說出事物被雪覆蓋的樣子。
填空引導(dǎo):小雪花落在____________,好像________________。引導(dǎo)學(xué)生回答,教師評價(jià)。
示例:小雪花落在小山上,好像給小山穿上了銀白的外衣。
3、背誦第二自然段。(1)指導(dǎo)自讀第二段。(2)齊讀,開火車讀。
(3)小組讀,互相提問式背誦。(4)指名背誦。
師:想一想,小樹和麥苗會(huì)做什么夢呢? 學(xué)生回答,如:和小雪花一起捉迷藏等。生:從太空回到地球?yàn)槭裁春芾郏?/p>
4、仿說詞語,擴(kuò)展句子。示例:越開越多,越蓋越厚。越___越____ 越___越___ 例:小雪花飄。小雪花飄呀飄呀。小燕子飛。小燕子_______。小清河流。_________。
5、師:冬天到了,小雪花漫天飛舞,給麥苗蓋上了棉被,從中看出小雪花是個(gè)怎樣的人? 學(xué)生回答,教師歸納:活潑可愛、熱心助人等。
6、指導(dǎo)書寫
出示“放、到、多、樂”的筆畫、筆順及在田字格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生觀察,說筆畫、筆順。教師示范。
描紅,仿影,在田字格中練寫。展示優(yōu)秀作品。練習(xí)組詞或說話。
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課本知識和生活體驗(yàn),讓學(xué)生仿句練習(xí)說話,培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
三、梳理鞏固,拓展應(yīng)用
1、朗讀、背誦課文。
2、抽讀生字卡片。
3、書寫“雪、頭、好、放、到、多、樂“8個(gè)生字并組詞或說話練習(xí)。
4、口頭練習(xí)
小雪花落在_________,好像____________。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生模仿說話,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)技能,提高語文實(shí)踐能力。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)一步了解了小雪花,不僅能夠有熟練地背誦課文,還能夠仿照課文中的語句練習(xí)了說話,表現(xiàn)得很棒。板書設(shè)計(jì) 小雪花
雪(雪花)頭(大頭)好(好人)樹枝-------梨花 麥苗-------棉被 山坡-------花衣 拓展閱讀 xiǎo xuě huā 小 雪 花 shì sh?i 是 誰?
qiāo zhe chuāng hu shā shā shā
敲 著 窗 戶 沙 沙 沙。shì wǒ wǒ shì xiǎo xuě huā 是 我,我 是 小 雪 花。
wǒ còng tiān kōng qīng qing fēi xia lai 我 從 天 空 輕 輕 飛 下 來,gào sù nǐ men dōng tiān lǎi dào le 告 訴 你 們:“冬 天 來 到 了!”
小雪花教學(xué)反思小班篇五
剪雪花教學(xué)反思
《剪雪花》是浙美版三年級級上冊第15課的內(nèi)容,本課課型題材新穎,來源于生活,是一堂以折剪為主的工藝制作課,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下,我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下:1.知識目標(biāo):了解中國的國粹——剪紙的歷史;掌握剪雪花的方法 2.能力目標(biāo):使學(xué)生在掌握雪花的剪法的同時(shí)引申出一些其他圖形的制作 3.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的悠久文化和豐富學(xué)生的想象力 分組安排,學(xué)習(xí)小組。教學(xué)重點(diǎn):紙雪花的制作,教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。
依據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容,本節(jié)課我采用了放手讓學(xué)生自主合作探究的教學(xué)方法,通過研究、討論、實(shí)踐、評價(jià)等一系列的師生活動(dòng)展開教學(xué)。雪花是六角形的晶體,六角花瓣的紙張折疊對我們?nèi)昙壭∨笥褋碇v是有一定難度的,因此,我將本課教學(xué)分為兩個(gè)部分。
第一部分學(xué)習(xí)折六角花瓣,新課程注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),但基本技能與方法的訓(xùn)練也是必不可少的。要想剪出雪花,必須先學(xué)會(huì)折紙,怎樣才能知道折紙的方法呢?學(xué)生自己看示意圖做,教師示范制做,學(xué)生跟著老師做,學(xué)生自己鞏固制做等方法,反復(fù)練習(xí),以確保每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)。
第二部分是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)雪花圖案和剪雪花。雪花是六個(gè)瓣的,但是千姿百態(tài),重點(diǎn)是剪出富有個(gè)性、與眾不同的六瓣雪花。本課是以活動(dòng)為主要形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去,在“觀察”、“探究”等一系列活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
在本堂課中,我沒有太多花哨的地方,要想剪出雪花,必須真正的了解她,所以我安排了欣賞各種雪花紋飾、交流信息、形成認(rèn)識、明確要求這一環(huán)節(jié)。直接了當(dāng),引起學(xué)生繼續(xù)鉆研雪花的積極性,留出大量的時(shí)間運(yùn)用到剪雪花上,并播放背景音樂,讓小朋友在優(yōu)美的旋律中自由創(chuàng)造。學(xué)生的熱情專注度都很高,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師充分發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,以指導(dǎo)者的身份參與到創(chuàng)作中,適時(shí)、適度的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,幫助解決問題。大概一刻鐘,大家就剪出了雪花,真是了不起!最后以評比出金剪刀和剪點(diǎn)子的方式展示作品,評價(jià)激勵(lì)。我讓小朋友們用自評、互評等方式評一評同伴的作品,說一說其中的亮點(diǎn)和不足。老師給與充分的肯定和鼓勵(lì),正面引導(dǎo)為主,以欣賞的眼光觀察孩子。。只是評價(jià)這一環(huán)節(jié)中過程稍顯粗略。小朋友們都發(fā)揮了自己的聰明才智,獲得了成功的喜悅。
在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)了解學(xué)生,尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,給他們更多的自信,多給學(xué)生以鼓勵(lì)和支持,多給學(xué)生一些溫柔的目光,就多一份溫暖,學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)更加地活躍。才能在晴朗的天空下茁壯成長!
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