教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)設(shè)計的一種教學(xué)計劃。教師在編寫教案時應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
幼兒唱歌教案篇一
2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進(jìn)行表演。
3、樂意參加音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】歌曲：《小魚快跑》，小魚和漁夫手偶、魚塘圖片。
【活動過程】。
一：故事導(dǎo)入，提起興趣。
師：今天，老師帶你們到一個好玩的地方。（出示池塘圖片）。
師：這是什么地方，（引導(dǎo)幼兒觀察畫面），我們把它叫做小魚塘。
師：今天在魚塘里發(fā)生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。
教師把漁夫抓魚，小魚快跑的音樂材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示。
二：動聲結(jié)合，邊唱邊玩。
（一）、教師隨音樂邊唱邊表演故事。
師：我的小魚游來了，我的漁夫出現(xiàn)了，你們的呢？（和幼兒互動）。
那我的'小魚和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情，我再來聽一遍好不好。
（二）教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事。
師：我有一個問題，這個漁夫抓第一條小魚的時候抓了幾次才把這個小魚抓到的呀？
師：歌里面是怎么說的，漁夫第一次抓到小魚沒有，是怎么表示的，第二次呢？
師：哦，漁夫每抓一條小魚都要抓兩次，第一次沒抓到漁夫嘆氣“唉”第二次抓到了漁夫很開心“耶”
（三）教師用手扮演小魚，幼兒用手扮演漁夫隨音樂邊唱邊表演故事。
師：那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚游過來了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚的不同表情和語氣）。
音樂起，教師和幼兒一起隨音樂邊唱邊表演。
（四）邀請部分幼兒和老師一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事。
師：漁夫唱到什么時候就會抓小魚呀？
音樂起，教師和幼兒一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事。
（五）所有幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事。
師：除了我這里有個大池塘，你們看看那邊還有三個小魚塘，哦，我需要三個小漁夫，誰愿意來，其他的小朋友就做小魚可以嗎？每個池塘里幾條小魚呀？（5條）那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧！
音樂起，所以幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事。
三：結(jié)束。
現(xiàn)在漁夫們帶著你抓到的小魚到廚房去做魚湯好不好。（音樂起，幼兒離場）。
附兒歌：
小魚快跑。
五條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
四條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
三條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
兩條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
一條小魚游在水里。
漁夫來了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
沒有小魚了沒有小魚了。
幼兒唱歌教案篇二
1．感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2．學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱，并嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3．體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂，培養(yǎng)幼兒的演唱能力，游戲時提高自控能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，指棒一根，油性蠟筆一支，干抹布一塊。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入：
“名字叫小花，喜歡搖尾巴，夜晚睡門口，小偷最怕他”（出示小狗圖片）師：你還記得謎面里小狗的名字是什么？（小花）我們一起來和小花打個招呼！
二、學(xué)習(xí)新歌，嘗試用多種方式進(jìn)行演唱。
2．幫助幼兒理解歌詞，初步學(xué)唱。
（1）幼兒回憶歌詞，教師出示相應(yīng)的圖片。
師：小朋友看這張圖譜，你覺得哪里最特別？
教師解說點(diǎn)卡圖示：這里有三行點(diǎn)，表示三句話，每一句話有五個點(diǎn)，每個點(diǎn)表示一個字。
（2）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師：看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說一說。
（3）初步學(xué)唱（2遍）師：試著把它唱一唱吧！會唱的小朋友請你用好聽的聲音來演唱！
3．學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱。
（1）教師與幼兒一起分析圖示，討論演唱方法。
師：這里有三行點(diǎn)，正好我們也有三組，可以怎么唱？（每一組唱一句）第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱。
（2）師：在打擊樂《雜技表演》活動中，我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng)，你還記得嗎？（疊加）疊加是什么意思?（一組一組加進(jìn)來）看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒：小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽！
三、學(xué)習(xí)默唱，體驗(yàn)歌唱的快樂。
1．教師分別劃去每句歌詞的后三個字、后一個字、后四個字進(jìn)行默唱，鼓勵幼兒在默唱時嘗試用不同的身體動作有節(jié)奏的表示（拍頭、拍肩、拍腿等）師：今天我們要挑戰(zhàn)一個新的歌唱本領(lǐng)，有沒有信心！
（2）劃去每句歌詞的前兩個字，學(xué)習(xí)默唱師：剛才我們把劃去的字唱在心里，這種唱法稱為默唱。
（3）劃去每句歌詞的后一個字，學(xué)習(xí)默唱，在默唱時用拍手動作表示。
2．引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法，在默唱時做木頭人（請2—3名幼兒上來去點(diǎn)子）。
四、玩游戲，對默唱游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
1．教師交代游戲要求師：待會兒我們站起來玩游戲，邊唱邊走，當(dāng)默唱時馬上做一個木頭人的動作。
2．幼兒起立玩游戲。
五、結(jié)束部分。
幼兒唱歌教案篇三
拋問：
1、此活動中，教師用何種方式來進(jìn)行歌曲的教授?
2、此活動中的游戲設(shè)計與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么?
3、此活動中反思評價的內(nèi)容是什么?
【活動目標(biāo)】。
1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。
2、愿意參與律動，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。
3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
吉他、手偶小鳥、桌子、椅子。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
“今天，我要用一種特殊的方式來跟客人老師打招呼哦?！?/p>
“老師們，請跟我互動起來哦!”
“親愛的小朋友們，現(xiàn)在，我要來和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎?開始嘍!”
二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。
“在我們唱歌的時候，飛來了一只小鳥，它也想跟你們打招呼?！?/p>
“小鳥飛來嘍!”
“小鳥唱歌的時候，你們唱不唱呀?
“對了，要仔細(xì)聽什么時候唱?”
“小鳥來啦?！?/p>
(教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”)。
“那我們再跟小鳥唱一次?！?/p>
三、幼兒嘗試分辨音高。
“剛剛小鳥飛的高度是一樣的嗎?”“怎么不一樣呢?”
“哦，小鳥有時候飛得……高高的，有時候又飛得……低低的?！?/p>
“還會飛到這兒。”
“那我來唱，你們幫小鳥找一找。好嗎?”
“哈嘍(65)，小鳥飛到了這兒?！?/p>
“哈嘍(高)，小鳥要飛到哪里去呢?”
“哈嘍(低)，現(xiàn)在飛哪兒呢?”
四、幼兒變小鳥玩游戲。
1、變小樹。
“現(xiàn)在，小鳥要飛到樹上了，我的身體就變成了一棵樹”
“小鳥飛來嘍?！?/p>
“你們的小鳥呢?趕快變出來吧。”
“剛剛，我看到有幾只小鳥特別厲害，當(dāng)我唱31的時候，它就飛得低低的?”
“那小鳥什么時候飛得高高的，什么時候飛到中間呢?”
“我們再飛一次，好嗎?”
2、變大樹。
“小樹長大了，變成了一棵大樹?！?/p>
“你們也變成一棵大樹吧”。
“小鳥飛來嘍?！?/p>
“你們的小鳥呢?”
五、捉迷藏游戲。
“小花貓，聽到你們好聽的聲音，也來了?！?/p>
提問：小花貓是怎么叫的?
“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個捉迷藏的游戲了。等媽媽來找你們的時候，你們要回答我哦。媽媽來嘍!”
“咦，我好像聽到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來吧。”
“大灰狼走了，媽媽來找你們嘍!”
幼兒唱歌教案篇四
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的會唱歌的瓶寶寶幼兒園教案，歡迎大家分享。
1、樂意參與感知大小的活動，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。
2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。
3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗(yàn)。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
（1）動物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
（3）豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。（客人老師好）
師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。
（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(dǎo)（你這個帽子合適嗎？你覺得怎樣？再換一個試試）
請兩位幼兒上來。
師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣??？（大小不一樣，一個大、一個?。?/p>
大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）
師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。
2、裝物品，搖一搖，感知聲音。
（1）師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎？（教師搖裝有豆子的`瓶子）
我的瓶寶寶為什么會唱歌呢？
師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。
師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>
（2）幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”
師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。
（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請幼兒一起搖。
（2）教師唱《大雨小雨》
師：瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。
師：讓我們一起來試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌，教師唱大雨時（幼兒用力搖）；
教師唱小雨時（幼兒輕輕搖）。
小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來的聲音就小。
師：請把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。
4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。
師：有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心，它們也趕來了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！
教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚、木
珠、硬幣），搖搖聽聽。教師巡回觀察指導(dǎo)，與個別幼兒交談。
師：剛才你們都試過了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）
5、結(jié)束活動。
師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽一聽，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說再見。
1、這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動中，能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動中融合了按大小匹配、動手?jǐn)Q瓶蓋、對聲音的一個積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激，收益很多。
2、這次的托班的觀摩活動，讓我看到：托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動經(jīng)常開展，孩子受益、教師更加受益。
幼兒唱歌教案篇五
1、能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
2、學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。
3、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的`樂趣。
活動準(zhǔn)備。
《我愛你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛你》。
活動過程。
（一）導(dǎo)入。
1、小朋友們你們最愛的人是誰??？為什么愛他？
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔勰銈儯荜P(guān)心你們，所以小朋友們很愛他們。
2、那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢？
3、我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達(dá)對爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在我們就來學(xué)這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
（二）請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美。
1、請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2、指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
（三）學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱。
1、幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2、學(xué)唱歌曲。
（四）邊唱邊用體態(tài)表演。
當(dāng)唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍；唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。
（五）教幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。
2、現(xiàn)在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創(chuàng)編一句好聽的兒歌。
3、幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。
活動延伸：
請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
幼兒唱歌教案篇六
活動目標(biāo)：
感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
能用自己喜愛的小鳥動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動過程：
1、聽音樂，做小鳥飛的動作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
引導(dǎo)語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：
1．聽了這首曲子你有什么感受。
2．小鳥在干什么。
3、再次欣賞音樂，自由想象。
4、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動作，欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導(dǎo)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的'音樂。
鼓勵幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。
5、完整欣賞音樂，感受aba的結(jié)構(gòu)的樂曲。
提問：請仔細(xì)聽聽，這三段音樂一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂？為什么？
活動延伸：
區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
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幼兒唱歌教案篇七
1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。
2.嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感，富有表現(xiàn)力地演唱。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備。
1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。
2.紅、黃、綠三種樹葉和相應(yīng)的筐子，樹葉頭飾。
活動過程。
一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動。
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。
2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹葉飄來飄去的感覺。
重點(diǎn)：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作。
二、學(xué)習(xí)歌詞，體會歌詞中樹葉飄落的優(yōu)美情景。
1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請幼兒與教師一起朗誦歌詞。
三、學(xué)習(xí)歌曲《樹葉》。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請幼兒分組進(jìn)行歌表演，鞏固所學(xué)歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺?”
重點(diǎn)：啟發(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家。
請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態(tài)飛來飛去，當(dāng)歌曲結(jié)束時，將手中的樹葉按顏色送到對應(yīng)的筐中。
活動建議。
利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動游戲。
附歌曲：《樹葉》。
1=c2/4。
1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。
我是一片樹葉，一片樹葉。秋風(fēng)吹落。
31︱2323︱2—︱1234︱321︱。
我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹葉，
566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。
吹在一起，變成許多樹葉，許多樹葉。
活動反思。
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的`孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番。《樹葉》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。
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幼兒唱歌教案篇八
教學(xué)設(shè)計：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。
教學(xué)要求：
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片。
教學(xué)過程：
一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）。
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？聽故事提問：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
評析：幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。
本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。
幼兒唱歌教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”，模仿鵝走路的樣子。
2.感受動物學(xué)唱歌的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.指偶白鵝。
2.兒歌圖片。
教學(xué)過程：
欣賞兒歌。
1.看指偶表演，念兒歌“鵝大哥”。
2.教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演，
3.幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。
二、動物的叫聲。
1.聽聽公雞、母雞、小雞的叫聲。
2.幼兒模仿叫聲與它們的動作。
3.按自己的想法說說動物們在說些什么。
三、游戲“誰在叫”。
1.教室四周擺放好各種動物的頭像。
2.教師和幼兒在小動物頭像四周走動，教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動邊說：“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰?”大家跑到小雞的頭像前，說：“咕嚕咕嚕錘，唧唧叫的是小雞?！?/p>
3.反復(fù)多次玩以后，將不同小動物的叫聲編入兒歌。
幼兒唱歌教案篇十
1、感受歌曲歡快優(yōu)美的情緒，理解歌詞。
2、學(xué)習(xí)切分音及休止符的唱法，并能用柔和親切的聲音演唱三拍子的歌曲。
3、知道中國是一個多民族的國家，各族小朋友要團(tuán)結(jié)友愛。
【活動準(zhǔn)備】。
1、了解活動中四個小朋友的民族(蒙古族、藏族、維吾爾族、彝族)以及民族服飾。
2、《同唱一首歌》音樂盒帶。
3、教師教學(xué)資源。
4、三拍子的節(jié)奏卡。
5、歌曲的節(jié)拍圖片。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
師：“小朋友們，你們喜歡唱歌嗎?(喜歡)今天老師就教小朋友們學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《同唱一首歌》，今天老師還請來了四位少數(shù)民族小朋友和我們一起唱歌，小朋友們歡迎他們嗎?(歡迎)。
二、引導(dǎo)幼兒觀看課件，介紹新朋友，激發(fā)幼兒的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒猜想這些小朋友是哪個少數(shù)民族，從課件中找出他們的民族特點(diǎn)。
小冬木是蒙古族小朋友，小卓瑪是藏族小朋友，小古力是維吾爾族小朋友，小蓮花是彝族小朋友。請幼兒說出新朋友的民族。
2、發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)用三拍子的節(jié)奏唱出四位新朋友的名字。
教師出示節(jié)奏卡——視覺(大—小—小)的關(guān)系，形象的感受三拍子(強(qiáng)—弱—弱)的關(guān)系。用聲音高低來表現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受歡快優(yōu)美的情緒。
2、提問：歌曲里面唱了什么?有什么人?在做什么?
3、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，出示歌曲的節(jié)奏圖譜，學(xué)習(xí)三拍子歌曲切分音和頓音的唱法。
1、教師示范演唱歌曲一遍，請幼兒說出聽完歌曲后的感受。
2、引導(dǎo)幼兒看圖譜，幼兒跟隨老師進(jìn)行跟唱，學(xué)習(xí)歌曲旋律。指導(dǎo)頓音和切分音的唱法，并拍打出歌曲的三拍子節(jié)奏。
五、教師指導(dǎo)幼兒用多種形式演唱歌曲。
1、男女對唱，分組對唱，等形式來愉快的唱歌。
2、欣賞同伴演唱：請個別的幼兒到臺前來演唱。
六、活動結(jié)束：
引導(dǎo)幼兒說一說自己是什么民族的小朋友，教師引導(dǎo)幼兒知道我國是一個多民族的`國家，我們漢族小朋友要和其他少數(shù)民族的小朋友和睦相處，做好朋友。
今天，四位新朋友和我們一起唱歌，覺得很開心，我們小朋友高興嗎?下次我班再學(xué)新歌曲時，再請少數(shù)民族的小朋友來一起唱歌，好嗎?現(xiàn)在，四位少數(shù)民族新朋友要回家了，老師和小朋友們一起送新朋友回家吧!(播放輕音樂，教師帶領(lǐng)孩子有秩序地走出活動室)。
幼兒唱歌教案篇十一
談話：同學(xué)們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學(xué)生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！
“汪！汪！汪！同學(xué)們好，嘰嘰嘰嘰大家好……”
教師根據(jù)學(xué)生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。
二、感受導(dǎo)入新課。
師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（ppt出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（ppt出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）”
對比兩者的叫聲：
師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點(diǎn)？”（學(xué)生討論、回答交流）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強(qiáng)用“f”表示，聲音小我們叫它弱用“p”表示。
那同學(xué)們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強(qiáng)，哪些弱。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答移動黑板上的動物頭像）。
師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音嗎？學(xué)生回答（近處的雷聲、牛叫等等，）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡）。
三、游戲體驗(yàn)感受音的強(qiáng)弱。
1、教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學(xué)生分辨音的強(qiáng)弱，并且跳到相應(yīng)帶強(qiáng)弱圈里。
2、按老師的強(qiáng)弱要求，模仿動物的叫聲。
3、按教師要求學(xué)生用打擊樂器和口來編創(chuàng)音樂故事。
四、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》。
1、學(xué)生初步感受歌曲。
師：看到同學(xué)們玩得這么高興，小動物也高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧?。úシ舊lash小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學(xué)生回答）。
2、復(fù)聽，學(xué)生拍手。
3、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞（淡化難點(diǎn)弱起節(jié)奏拍手協(xié)助）。
4、教師范唱，學(xué)生小聲跟唱。
5、跟琴唱，糾正存在的問題。
6、指導(dǎo)學(xué)生用山谷里的回聲來唱襯詞（f、p）。
7、學(xué)生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。
五、創(chuàng)編歌詞（小組討論――分組展示）。
談話：大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些小動物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱。（小雞、小鴨、小牛等）。
六、課堂小結(jié)。
神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現(xiàn)在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示ppt環(huán)境污染及人為射殺動物的圖片。（學(xué)生回答）所以我們應(yīng)該怎么做呢？（保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動物）。
教學(xué)設(shè)計理念：
《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內(nèi)容。通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。
教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
2、生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。
3、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。
4、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
課后反思：
課堂開始我用同學(xué)們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。在課堂中我設(shè)計了多種活動讓學(xué)生自己去體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長。
本課節(jié)的不足就是我在備課時只注重考慮音的強(qiáng)弱，而忽視了歌曲的弱起節(jié)奏，一年級學(xué)生到目前沒有學(xué)過弱起節(jié)奏的歌，所以這個比音的強(qiáng)弱更難掌握，在教授這個環(huán)節(jié)時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學(xué)生一起唱，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有掌握好。
《小動物唱歌》組評。
對于王老師執(zhí)教的《小動物唱歌》一課，我們組進(jìn)行了認(rèn)真的討論，一致認(rèn)為這節(jié)課在總體設(shè)計上適合一年級的特點(diǎn)，教學(xué)目的明確，教學(xué)效果突出。這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾個方面：
1、教態(tài)自然大方，教學(xué)語言采用兒童口吻，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，表情豐富，具有音樂教師的藝術(shù)魅力。
2、教學(xué)方式方法多樣，采用了比較、游戲、模仿、表演等方法，調(diào)動了學(xué)生參與活動的積極性。
3、課件制作豐富多彩，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、注重了對學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，如聽辯樂句的不同，創(chuàng)編歌詞和表演動作等。
不足之處主要是在難點(diǎn)處理時，由于老師備課時不有設(shè)計好，所以方法上有點(diǎn)欠缺，弱起是個難點(diǎn)，應(yīng)多示范或加入指揮動作，提示學(xué)生快速吸氣。
幼兒唱歌教案篇十二
1.學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3.能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
大“荷葉”一片、鋼琴、蟲子一串、青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。
【活動過程】。
1.通過觀察荷葉，激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂的興趣。師：你們看，這是什么呀？
師：哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！
2.幼兒傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱、高低。
（1）感受微風(fēng)中，荷葉帶來的感覺。
提問：風(fēng)吹來了，你們感覺這是什么樣的風(fēng)？輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動？
小結(jié)：微風(fēng)吹來，荷葉輕輕地擺動。我們可以我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖來表示微風(fēng)。
（2）感受強(qiáng)風(fēng)中，荷葉又帶來怎樣的感覺。
提問：這是什么風(fēng)？你們聽了有什么感覺？和微風(fēng)中的荷葉有什么不同？小結(jié)：強(qiáng)風(fēng)吹來，音樂變快，聲音變高，荷葉動的很快。
3.嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別青蛙媽媽、小青蛙聲音的變化。
（1）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
狂風(fēng)過后，小青蛙坐在荷葉上唱歌，你們聽！這只青蛙唱得真好聽，還有節(jié)奏呢！
××××你好！你好！××××××真高興！真高興！
（2）傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分青蛙媽媽、小青蛙。
小結(jié)：小青蛙的聲音是輕輕細(xì)細(xì)的，青蛙媽媽的聲音是粗粗的。
4.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
（1）幼兒嘗試完整演唱，表達(dá)小青蛙對媽媽的的感激之情。
提問：小青蛙感謝誰？為什么？可以用什么樣的聲音表現(xiàn)？
（2）幼兒再次演唱歌曲，表現(xiàn)青蛙媽媽快樂飛翔。
5.邊模仿邊游戲，引導(dǎo)幼兒在合作游戲中演唱歌曲。
（1）介紹游戲玩法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
提問：剛才小青蛙到了誰的家里？她是怎樣做的？
（2）幼兒在傳遞游戲中感受歌唱的快樂。
提問：小青蛙又出發(fā)了，傳到你的手里，你會怎樣做呢？
幼兒唱歌教案篇十三
一、設(shè)計理念：
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要以音樂審美為核心，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)作。在孩子們的心里，動物是可愛迷人的，是他們可以交流玩耍的伙伴和朋友。愛動物是孩子門的天性，孩子們常常在自娛自樂中，模仿動物的叫聲和神態(tài)。本課設(shè)計了很多的音樂實(shí)踐活動，音樂活動從模仿動物的叫聲入手，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂的節(jié)奏感。讓學(xué)生聆聽、歌唱、表演、演奏、創(chuàng)編等活動中走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)，在創(chuàng)作中發(fā)展他們的想象力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識。
2、趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力。在一年級教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和活潑多樣的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)想結(jié)合，本課的內(nèi)容就是音樂與生活中的小動物密切聯(lián)系，讓孩子們喜歡的小動物走進(jìn)了音樂。我抓住了這一點(diǎn)作了精心的設(shè)計。
3、音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)實(shí)踐過程。因此，音樂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過本課的藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)對精神。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、歌曲：《小動物唱歌》。
2、音樂活動：聲音的強(qiáng)弱。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長短，在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確的運(yùn)用到音樂之中。
2、學(xué)生聆聽《小動物唱歌》歌曲的旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨著歌聲展開想象，用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
3、歌唱、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受力、表現(xiàn)能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強(qiáng)弱，能按力度要求正確的演唱。
2、引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的弱起小節(jié)，能根據(jù)各種小動物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
圖片、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
六、教學(xué)過程。
1、組織教學(xué)：（律動進(jìn)教室）。
2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
a：導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的小動物。你最喜歡哪一種？（學(xué)生回答，老師肯定）。地球上生活的小動物，不論性情溫和還是兇悍，都是我們的好朋友。下面看屏幕（出示課件），請告訴我，你看到了什么？能學(xué)一學(xué)它們的叫聲嗎？（學(xué)生回答，老師總結(jié)表揚(yáng)）。
b：誰能一邊作動作，一邊模仿小動物的叫聲？
c：加入動物的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生對動物發(fā)出的叫聲進(jìn)行對比，復(fù)習(xí)聲音的強(qiáng)弱。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
a：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識一群小動物朋友，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢？好吧，現(xiàn)在我們就一起快樂出發(fā)吧！
b：跟著錄音、磁帶一起學(xué)唱歌曲，一邊學(xué)唱，一邊作動作。
c：小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動作。
d：老師指導(dǎo)分組表演，并做匯報演出。
e：根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作圖畫。
七、教師作課堂小結(jié)。
同學(xué)們，在我們生活的地球上，有很多好朋友，包括小動物們，我們要和平共處，愛護(hù)我們共同的家園，讓我們的地球媽媽更美麗！
幼兒唱歌教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)。
2、指偶：小青蛙和老青蛙。
活動過程：
一、合作游戲“荷葉和風(fēng)”，感受音樂的高低變化。
1、出示荷葉：――“小朋友，你們看，這會是什么?我們一起把它打開吧!”――“荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣?”
2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲“小風(fēng)和荷葉”――“聽!風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?”――“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣呢?”
3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲“大風(fēng)和荷葉”――“又有一陣風(fēng)吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?”――“當(dāng)大風(fēng)吹來時，荷葉又會怎么樣呢?”
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲“會變的風(fēng)和荷葉”――“風(fēng)會變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?”――“風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?”(說明：以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動，調(diào)動幼兒多通道感官的共同參與，從而感知音樂的高低變化與身體動作之間的聯(lián)系。)。
二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)。
1、出示荷葉上的青蛙。――“誰最喜歡荷葉?”(青蛙)――“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!”(幼兒輕輕跳上荷葉)。
2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。――“青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))(說明：這一環(huán)節(jié)教師可視條件制作多媒體以幫助幼兒拓展想象的空間，如：寧靜的夏夜，靜靜的湖面上有許多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著許多青蛙，它們這個“呱呱”，那個“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會……)――“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高興!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真熱啊!真熱啊!)……(說明：幼兒在交流表現(xiàn)中，不僅獲得了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，同時更關(guān)注到動物與我們?nèi)祟愑兄S多相似的地方，多角度的理解動物與人的關(guān)系。)。
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。(說明：當(dāng)幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認(rèn)識?！皝韥?，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜中班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。)指偶表演：“在平靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙連忙有禮貌地打招呼：‘呱呱!’(高八度)，老青蛙見了小青蛙也熱情地說：‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友，就用它那清脆的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙覺得一個人很孤單，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他們越唱越高興……”
4、初步嘗試同聲合唱。――“你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?”(幼兒自由選擇演唱)――“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎?”(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)(說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!)。
三、音樂游戲：青蛙捉害蟲。
1、引出青蛙捉害蟲，用動作交流表現(xiàn)。――“青蛙除了喜歡唱歌還喜歡干什么?它們是怎么捉害蟲的?”(鼓勵個別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲的動作)。
2、傾聽高低變化的音樂，探索青蛙捉害蟲的方法。――“害蟲一會跳得高，一會跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢?”
3、幼兒隨音樂的變化進(jìn)行游戲。(說明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動所研究的“動物喜歡吃什么――青蛙喜歡吃什么”中自制出來的。教師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規(guī)則的高低變化，忽高忽低地抖動長竿，猶如害蟲在莊稼地里跳動，幼兒一邊跳躍一邊捕捉害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動作再現(xiàn)音樂的高低變化。)。
活動反思：
在活動中，教師可視幼兒的興趣點(diǎn)在區(qū)角活動進(jìn)行延伸，如：在探索角提供更多的動物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語言節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，并提供錄音機(jī)，以便幼兒自由錄制，與同伴交流。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導(dǎo)幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進(jìn)行表演，鼓勵幼兒將自己熟悉、喜歡的歌曲根據(jù)情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱。
幼兒唱歌教案篇十五
活動目標(biāo)：
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。
2.初步掌握附點(diǎn)音符和跳音的唱法。
3.引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，感受秋天的美好。
活動重點(diǎn)：讓幼兒理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和跳音的正確演唱。
活動準(zhǔn)備：圖譜ppt、棉桃等小圖片一套、歌曲的音樂、事先對棉桃等農(nóng)作物有一定的了解。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)。
1.發(fā)聲練習(xí)(嘗試一口氣唱完一句不換氣，為下面的歌曲做鋪墊)。
2.邊打節(jié)奏邊練習(xí)發(fā)聲(_·__|_·__|__|_-|)。
3.這個叫附點(diǎn)節(jié)奏，我們再來聽另外一種附點(diǎn)節(jié)奏，聽聽它跟剛才的節(jié)奏有什么不一樣。(_·__|____|)。
2.理解、學(xué)唱歌曲。
(1)熟悉、理解歌曲(老師清唱第一段)。
師：這首歌曲的名稱叫什么?你從歌曲里聽到了什么?棉桃姐姐是什么樣的表情?(根據(jù)幼兒的回答，可以把描述棉套的幾句話唱一唱)歌曲里面重復(fù)在唱的是哪一句?你知道是什么意思嗎?(“來來來來”是在叫大家都來發(fā)現(xiàn)秋天的美)。
(2)熟悉歌曲節(jié)奏師：剛剛我們拍了兩個節(jié)奏，大家還記得是怎么拍的嗎?請一個小朋友來把第一個節(jié)奏來拍一拍(然后全體小朋友一起拍，教師可以邊拍節(jié)奏，邊唱，第二個節(jié)奏同上)。
師：現(xiàn)在，我們按著這個節(jié)奏，來一起把歌詞念一遍。
(3)學(xué)唱歌曲(出示圖譜ppt)。
教師清唱，幼兒跟唱兩邊(第一遍跟唱，第二遍拍手跟唱)學(xué)唱跳音。
師：現(xiàn)在我們一起來看一看這張圖譜，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
(這個叫跳音，要求我們唱這一句的時候，要用跳躍的聲音來唱，我們一起來聽一聽，唱一唱)跟著鋼琴學(xué)唱兩邊(第一遍要求把跳音唱出來，第二遍要求懷著秋天多美好的感情來唱)。
三、歌曲延伸。
師：這首歌曲還有兩段，我們一起來聽一聽，第二段和第三段又是在講誰?(播放整首歌曲，要求第一段可以跟著唱，第二段、第三段要認(rèn)真聽)。
師：第二段和第三段講到了稻花姐姐和高粱姐姐(出示圖片稻花和高粱)。
關(guān)于稻花姐姐和高粱姐姐又會怎么樣呢?我們留到下節(jié)課再來學(xué)，今天我們就學(xué)到這里。
幼兒唱歌教案篇十六
誰來猜一猜，有哪些小動物要來呢？
二、展開ppt課件演示。
1、圖片――鴨子（1）小朋友看看是誰來了？
給小鴨子打個招呼吧：你好，小鴨子。
小鴨子還會唱歌呢，你們想聽嗎？
（2）點(diǎn)擊聲音：嘎嘎嘎。
教師：我們一起和小鴨子唱歌好不好？
引導(dǎo)學(xué)小鴨子叫聲。
2、圖片――公雞（1）看看還有誰來了？
你們知道漂亮的大公雞喜歡什么時候唱歌嗎？
（2）點(diǎn)擊聲音：公雞叫聲。
我們聽聽大公雞是怎樣唱歌的？
大公雞唱的真好聽，我們給它鼓鼓掌吧！
小朋友拍手歡迎，并做一些可愛的動作。
3、圖片――豬（1）好可愛的小豬呀，小朋友知道嗎，小豬全身都是寶呢？
讓幼兒知道，豬在我們生活中的作用。
（2）點(diǎn)擊聲音：豬。
小豬給我們打招呼了，我們聽聽它給我們說什么了？
奧！小豬給小朋友問好呢，仔細(xì)聽聽小豬是怎樣說的，我們也學(xué)一下小豬的聲音，給它問個好。
（2）點(diǎn)擊聲音：牛。
你們看，老黃牛邊干活邊唱歌，真快樂呀！
我們幫幫老黃牛吧！
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)牛叫聲音，邊學(xué)老黃牛耕地的樣子。
5、提問：小朋友，你最喜歡那個小動物？為什么喜歡它？
三、結(jié)束小朋友，我們和小動物一起去玩吧！
幼兒唱歌教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.能讓學(xué)生用自然的親切的聲音背唱歌曲《同唱一首歌》，創(chuàng)造性的參與音樂實(shí)踐活動，提高學(xué)生審美情趣。
2.欣賞《頌祖國》，感受音樂熱烈且歡快的情緒。
3.了解各民族團(tuán)結(jié)一心，增強(qiáng)對祖國媽媽熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：背唱歌曲，通過聲音、律動表達(dá)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.歌曲《同唱一首歌》第四樂句節(jié)奏。
2.編創(chuàng)歌詞。
教學(xué)用具：教學(xué)課件、鋼琴、歌片、錄音帶、打擊樂器、道具等。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
一、激情導(dǎo)入：
出示課本中的圖片(大屏幕)。
提問：我們國家共有多少個民族?人口最多的是哪個民族?在圖中第幾個孩子是漢族的?
學(xué)生回答，并在圖中指出漢族的娃娃。
提問：圖中還有哪幾個少數(shù)民族的孩子?
學(xué)生回答并指出是第幾個。
(感受及了解四個民族典型舞蹈動作)。
(1)、多媒體展示蒙古風(fēng)景(出示地圖上的蒙古自治區(qū))，欣賞蒙古族舞蹈。
(2)、多媒體展示西藏風(fēng)景(出示地圖上西藏自治區(qū))，欣賞藏族舞蹈。
(3)、多媒體展示新疆風(fēng)景(出示地圖上維吾爾族自治區(qū))，欣賞維吾爾族舞蹈。
(4)、多媒體展示云南風(fēng)景(出示云南地理位置)，欣賞傣族舞蹈。
二、寓教于樂：
1.初聽音樂，熟悉歌曲旋律。
這四個地區(qū)的小朋友歡聚一堂，來到這里，為我們《同唱一首歌》。
提問：這些小朋友叫什么名字?
播放范唱。
介紹來自這四個民族的小朋友。
(小冬木、小卓瑪、小古力、小蓮花)。
2.聽教師范唱，(學(xué)生用自己喜歡的形式伴奏，感受三拍子韻律)。
3.學(xué)生跟教師(按節(jié)奏)有感情地朗讀歌詞。
4.認(rèn)識休止符，重點(diǎn)讀準(zhǔn)最后一名節(jié)奏。
5.先跟琴模唱旋律，現(xiàn)跟琴唱歌詞。
6.復(fù)唱歌曲，提示重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。(注意歌詞中的“像呀”的“呀”輕輕地帶出來，“媽媽”兩個字要唱的親切一些，結(jié)尾稍慢一些。注意用自然親切的聲音表達(dá)情感)。
7.完整演唱歌曲并用動作表現(xiàn)歌曲。
8.游戲。隨音樂做歌唱接龍，分小組表演。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、小組討論、創(chuàng)遍歌詞，教師指導(dǎo)。(把自己的名字及同學(xué)的名字遍入歌曲當(dāng)中。)。
2、分組表演創(chuàng)編歌曲。(以小組形式用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲并作評價)。
3、聆聽《頌祖國》。
新疆維吾爾族的人們，在國慶這天，專門為我們祖**親獻(xiàn)上了熱情的舞蹈。
4、播放視頻，欣賞《頌祖國》。
5、全體學(xué)生隨音樂拍手。
四、完美結(jié)課：
1.提問：這節(jié)課你學(xué)到了什么?(學(xué)生回答)。
2.小結(jié)：我國有56個民族。各個民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，自己民族的服飾和舞蹈。各民族只有團(tuán)結(jié)一致，我們的國家才會更美好!才會更富強(qiáng)!
教學(xué)反思：
這節(jié)課我用舞蹈引路，讓學(xué)生知道我們中國有56個民族，在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。
幼兒唱歌教案篇十八
1．運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2．初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。
3．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4．能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1．錄音磁帶《我是一只小青蛙》。
2．大荷葉道具數(shù)張。
3．小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。
活動過程。
一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。
1、引出荷葉和青蛙。
師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀？（師模仿青蛙動作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”）。
2、想象青蛙的叫聲。
師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。
3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。（播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請幼兒聽一遍，跟唱一遍）。
（1）有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢？聽！哪段是老青蛙唱的？哪段是小青蛙唱的。（播放歌曲）。
（2）請若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。（據(jù)回答把幼兒分組）。
（3）師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆―比較尖；老青蛙的聲音低沉―比較粗。
4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。
（1）師范唱。
師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉（示意各一名幼兒上荷葉）小青蛙向老青蛙打招呼說“呱呱”,老青蛙也連忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。
（2）幼兒學(xué)唱。（師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱）。
5、嘗試同聲合唱。
師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？（請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱）。
二、動物音樂會（創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演）。
1、師：想想還有哪些動物會唱歌？（請幼兒個別模仿；師隨機(jī)出示動物小圖片（小雞、小鴨等）貼在黑板上的歌譜下面）。
2、請幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動物模仿唱歌。（先個別唱-----再合唱）。
三、結(jié)束。
師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去。
教學(xué)反思。
1．活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
3．存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。
4．改進(jìn)措施：
（1）加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
（2）在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進(jìn)行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。
幼兒唱歌教案篇十九
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動準(zhǔn)備。
1、下雨的錄音。
2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。
3、與散文內(nèi)容相符的圖片。
活動過程。
一、引起幼兒興趣。
1、師（放錄音）：聽，什么聲音？
2、師：你喜歡下雨嗎？為什么？
3、師：有一只小蝴蝶一開始也不下雨，可是后來又喜歡下雨了，想知道為什么嗎？我們一起來聽一首散文。
二、欣賞散文，理解主要內(nèi)容。
1、師完整朗誦散文一遍。
2、師：“小蝴蝶聽到什么呢？”
3、師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”師再次朗誦散文。
4、師：“小雨唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。幼兒說出象聲詞時，教師就出示相應(yīng)的字卡。
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。
（當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）。
5、師：“小雨點(diǎn)怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”
（幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片）。
沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；
丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；
吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；
滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
三、再次欣賞，進(jìn)一步理解內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
1、師：老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍?？粗D片，在小雨唱歌的地方我們可以一起來說說。
2、師：小蝴蝶現(xiàn)在還討厭下雨天嗎？為什么？
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“沙沙沙，小雨除了和森林里的樹葉在玩耍，還會在做什么呢？”
2、師：“丁丁丁，這是小雨在做什么呢？”
3、師：“吱吱吱、滴滴答，這又是小雨在做什么呢？請你跟旁邊的朋友討論一下?！?/p>
4、老師將幼兒創(chuàng)編的進(jìn)行匯總，并幫助幼兒稍加整理變成一篇新的散文，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦自己編的散文。
五、延伸活動。
1、師：“小雨點(diǎn)除了會落到樹葉上，屋頂上，荷花上，窗玻璃上，還會落到哪里？”
2、師：它會發(fā)出什么聲音？那是小雨點(diǎn)在做什么？請小朋友在區(qū)域活動的時候去想一想，編一編，畫一畫，說一說。
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