在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
作文審題立意訓(xùn)練篇一
近年來(lái)，高考作文已由前幾年的供材料作文命題發(fā)展為話題型的作文命題，降低了作文時(shí)的審題難度。但要寫(xiě)好話題型的命題作文，仍然要注意審題。如果忽略了審題，雖然命題降低了審題難度，也難以寫(xiě)好的作文。
（一）要注意話題的立意方向
話題作文是針對(duì)生活中的某一事物或現(xiàn)象，由學(xué)生自由命題的作文。這種作文的開(kāi)放程度很大，可以由學(xué)生自己確定文章的立意，文章的體裁。一般來(lái)說(shuō)，話題作文的立意是可以從正反不同的角度入手的。但近年來(lái)的話題作文，在話題的旗幟下，卻限定了文章的立意方向，實(shí)際上是單一方向的命題，而非“話題”。因此，審題時(shí)首先要明辨話題的方向。
1．單一方向立意
很多話題作文的命題，在命題材料或話題中已經(jīng)作了限定，其本身就已經(jīng)是非常明確的觀點(diǎn)，對(duì)這樣的話題作文，要把它當(dāng)成給材料作文命題甚至單純命題作文來(lái)看待。
例（1）
①一篇課文中有這樣一句話：“騎著思想的野馬撇開(kāi)韁繩奔馳到很遠(yuǎn)的地方?！币晃煌瑢W(xué)問(wèn)道：“野馬怎么還會(huì)有韁繩？”老師顯得不耐煩地說(shuō)：“你少鉆些牛角尖，學(xué)習(xí)成績(jī)可能還會(huì)好些?！?/p>
②一位小學(xué)生翻看字典對(duì)“年輪”作出了正確的解答，但老師問(wèn)：“誰(shuí)還有不同的解釋呢？”另一位同學(xué)答道：“年輪就是樹(shù)在成長(zhǎng)的時(shí)候劃的圈?！崩蠋熡謫?wèn)：“你是怎么知道的？”
那位同學(xué)說(shuō)：“課文中的老槐樹(shù)說(shuō)，‘我雖然不個(gè)側(cè)面反映了人們開(kāi)始重視文化，強(qiáng)調(diào)“文化會(huì)寫(xiě)字，但是長(zhǎng)一歲劃一圈’。”教師表?yè)P(yáng)說(shuō)：“他家具”的出現(xiàn)反映了社會(huì)的變化，應(yīng)該讓“文真不簡(jiǎn)單，不查字典就能知道詞語(yǔ)的意思！”
化時(shí)尚”變成真正的文化崇尚。②為“家具書(shū)”請(qǐng)以“教與學(xué)”為作文的內(nèi)容，寫(xiě)一篇文這樣一種現(xiàn)象擔(dān)憂。因?yàn)楦接癸L(fēng)雅是一種陋劣章。的社會(huì)習(xí)俗，附庸風(fēng)雅盛行會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣等。這則命題就是一個(gè)立意單一的話題作文，希望“家具書(shū)”脫去空殼，使“家具書(shū)”變成材料中的兩位老師，一個(gè)采用是從書(shū)本到書(shū)本真正的書(shū)。的教學(xué)方式，要求學(xué)生機(jī)械記憶，簡(jiǎn)單接受；例（3）
另一個(gè)則是采用激發(fā)思維的教學(xué)方式，以書(shū)本2002年2月11日晚是除夕，當(dāng)零點(diǎn)的鐘聲作拐杖，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。文章的立意只能即將敲響時(shí)，整個(gè)南昌城到處響起了鞭炮聲。是“教學(xué)要鼓勵(lì)創(chuàng)新思維”一類。
城南城北、城東城西，不絕于耳，并且一直持2．多方向立意
續(xù)到天亮。
這類作文命題是名副其實(shí)的話題作文。命請(qǐng)以“鞭炮聲聲”為話題寫(xiě)一篇作文。題只提供某一生活事實(shí)或現(xiàn)象，允許考生根據(jù)這個(gè)命題也是一則立意多方向的話題作自己生活的理解和認(rèn)識(shí)，從正反不同方向下筆，文，可從盛世歡樂(lè)的角度，寫(xiě)人們辭舊迎新盛只要言之成理，都能寫(xiě)出好的作文。
況；可寫(xiě)人們對(duì)新的一年的期望和祝福；可以例（2）
從關(guān)愛(ài)環(huán)境的角度，寫(xiě)提高人們的環(huán)保意識(shí)；如果你見(jiàn)到有人書(shū)櫥里放著一長(zhǎng)排金碧輝甚至可以從改造傳統(tǒng)的角度，寫(xiě)火藥發(fā)明上千煌的世界名著，不妨抽出一本看看，那說(shuō)不定年來(lái)僅僅用于制造鞭炮不能說(shuō)是一種悲哀。
是徒有其表的空殼子——精美的封面和書(shū)脊上
（二）要注意命題材料對(duì)文章立意的暗示 煞有介事地印著令人肅然起敬的書(shū)名，里面卻有人認(rèn)為話題作文只要圍繞著話題寫(xiě)就可空無(wú)一頁(yè)。這種用來(lái)擺設(shè)的假書(shū)目前正在我國(guó)以了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)不夠全面，有時(shí)話題規(guī)定出現(xiàn)，有的出版社在生產(chǎn)。熟悉出版業(yè)務(wù)的人了寫(xiě)作的范圍，有時(shí)除了話題所規(guī)定的范圍外，士介紹，這種“書(shū)”在國(guó)外堂而皇之地流行，還要注意材料的限定，不能超出材料對(duì)立意的有專門(mén)機(jī)構(gòu)制作，它的正式名稱叫“家具書(shū)”，限定，變成人們通常所說(shuō)的“話題個(gè)框，什么即被認(rèn)為是一種用來(lái)布置房間的小家具，并非都往里裝”。
書(shū)籍。
例（4）
如何對(duì)待這種“家具書(shū)”的出現(xiàn)，就是這閱讀下面一首寓言詩(shī)，以“生活的世界”篇文章提煉觀點(diǎn)的角度。因此它的立意是多方為話題，寫(xiě)一篇文章。
向的。文章可從正反兩個(gè)方面立意：①為“家面具
具書(shū)”的出現(xiàn)叫好，“家具書(shū)”的悄然興起從一
兒童的世界里，沒(méi)有你便沒(méi)有樂(lè)趣；
成人的世界里，有了你就有了悲劇。
沒(méi)有你，世界不會(huì)完善； 有了你，世界不再完美。
“生活的世界”是個(gè)很大的話題，幾乎無(wú)所不包，但本文在寫(xiě)作時(shí)卻受到了命題材料的嚴(yán)格限制。命題材料是一首寓言詩(shī)，詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)比的手法，將兒童世界和成人世界的面具進(jìn)行比照。通過(guò)這種比照我們不難看出成人世界的“面具”具有象征意義。兒童世界的面具用一個(gè)個(gè)有趣的圖像給孩子們以樂(lè)趣，而成人世界的面具帶給人的只是悲劇，這“面具”是什么呢？是虛飾，是虛情假意。有了這樣的分析，不難看出，命題的意圖是想告訴人們，成人世界的虛飾、虛偽、虛情假意往往會(huì)造成人世間的悲劇。應(yīng)以“生活的世界需要真誠(chéng)”作為本文的立意。
例（5）
閱讀下面一段材料，以“距離”為話題作文。
中國(guó)的“入世”談判花了十幾年的時(shí)間。其間，我們拼命建設(shè)自己的國(guó)家，拉近了與發(fā)達(dá)國(guó)家的距離；“可口可樂(lè)”與其它碳酸飲料相比，只有1%的成分不同，而這竟拉開(kāi)了可口可樂(lè)和其它飲料的距離。
“距離”是個(gè)很大的話題，時(shí)間、空間、心理等，內(nèi)容很廣，但命題材料卻在內(nèi)容上作了嚴(yán)格的限制，這個(gè)命題只能寫(xiě)發(fā)展上的距離，違背這一點(diǎn)就會(huì)偏離命題的要求。
作文的審題立意是文章的基礎(chǔ)，只有精準(zhǔn)的審題，才會(huì)有明確的立意，立意明確了，才能有明確的寫(xiě)作目標(biāo)，無(wú)論是寫(xiě)議論文還是寫(xiě)
記敘文，才可能做到中心明確。寫(xiě)議論文，就是用事實(shí)或道理去論述立意的正確性；而記敘文則是用具體的人或事形象地展示文章的立意。
（三）要有創(chuàng)新立意
在做到了準(zhǔn)確審題之后，還要力求立意上有所創(chuàng)新，使文章的立意新穎。所謂立意新穎，就是寫(xiě)作者對(duì)命題范圍內(nèi)的生活有獨(dú)特的感受，獨(dú)特的思考。同一個(gè)題目在不同人的筆下，往往會(huì)出現(xiàn)不同的立意，這就反映了作文水平的高下，因此，要追求文章立意上的創(chuàng)新。例如：觀月往往會(huì)引起人們無(wú)限的遐想，但人們寫(xiě)得最多的是“思親”、“思友”、“純潔”、“溫柔”，但北京的一位中學(xué)生卻能夠發(fā)人所未發(fā)，在文章中，他由月亮不發(fā)光，但卻借太陽(yáng)的光來(lái)打扮自己這一特點(diǎn)，引申出了一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，“陽(yáng)光熱烈、耀眼，充滿陽(yáng)剛之氣，而月亮把它變得含蓄，皎潔，充滿溫柔??把別人的東西拿來(lái)賦予它新的特點(diǎn)，這東西也就成了自己的了?！庇^月而得理趣，這是感悟上的創(chuàng)新，自然也是立意上的創(chuàng)新。
練習(xí)1．角色
【領(lǐng)會(huì)了“角色”的比喻義，立意的角度可以有很多，如“當(dāng)了主角”、“甘做配角”、“塑完美的自我形象”等。時(shí)要以小見(jiàn)大，通過(guò)描寫(xiě)具體的生活事件表現(xiàn)文章的主題?！?/p>
2．**
【在日常學(xué)習(xí)生活中，由于性格不同、思想認(rèn)識(shí)不同，或者由于誤解，總會(huì)出現(xiàn)一些**?？梢砸砸淮?*為材料，有條理地寫(xiě)出風(fēng)
波的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，最后進(jìn)行議論，引出生活在未來(lái)，那么，明天你將生活在過(guò)去?！闭?qǐng)主旨。時(shí)應(yīng)注意，一是記敘和描寫(xiě)要抓住以“今天”為話題寫(xiě)一篇文章。
重點(diǎn)，即抓住**的產(chǎn)生和**的平息這兩個(gè)【社會(huì)瞬息萬(wàn)變，時(shí)代飛速發(fā)展，幾十年關(guān)節(jié)；二是結(jié)尾要用議論深化主題?！?/p>
前的科幻，到現(xiàn)在不少已成為現(xiàn)實(shí)。生活在這3．適應(yīng)
樣的時(shí)代的人，如果沒(méi)有充分的儲(chǔ)備，恐怕就【物競(jìng)天擇，適者生存，人要學(xué)會(huì)適應(yīng)自會(huì)跟不上飛速發(fā)展的時(shí)代。生活如果僅僅是滿然、社會(huì)和周邊環(huán)境，否則就會(huì)處處碰壁；但足于今天，盡情享受今天，明天真的會(huì)被淘汰，適應(yīng)又應(yīng)該是有條件的，人是世界的主體，應(yīng)因?yàn)槌晒偸谴骨嘤谀切┯袦?zhǔn)備的頭腦?！?/p>
該去適應(yīng)自然和社會(huì)，但也應(yīng)該在適應(yīng)的過(guò)程7．閱讀下面一則材料，按要求作文 中，不斷地改善它，修正它。】
生活像一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也4．某報(bào)載一位同學(xué)將家里的書(shū)籍帶到教笑。
室，出租給同學(xué)閱讀，很快就掙到十幾元錢(qián)，請(qǐng)以“面對(duì)生活”為話題寫(xiě)一篇文章。對(duì)此，社會(huì)各界褒貶不一，有說(shuō)是“拜金主義”【不要慨嘆上帝不公，不要埋怨命運(yùn)不幸，的，有說(shuō)是“有經(jīng)濟(jì)頭腦”的。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談原來(lái)生活是可以自己來(lái)安排的。有人成功，是談你的看法。
因?yàn)樗麨榱诉@成功付出了很多，有人失敗，是【社會(huì)發(fā)展到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，傳統(tǒng)的因?yàn)樗胪稒C(jī)取巧。盡管命運(yùn)有時(shí)真的會(huì)捉弄“君子不言財(cái)”似乎已不再能被人們接受，遲人，但對(duì)于一個(gè)孜孜不倦的奮斗者，成功定會(huì)早要走進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，提前作一些準(zhǔn)備，屬于他?！?/p>
積累一些經(jīng)驗(yàn)，不失為一種明智的舉動(dòng)；但學(xué)8．閱讀下面一段材料，按要求作文 生畢竟是學(xué)生，如何把握這一分寸？】
人受多種外力的作用，這些外力制約你，5．在生活中有人以網(wǎng)絡(luò)為友，有人以書(shū)畫(huà)規(guī)定你，決定你；或者肯定你，或者否定你。為友，有人以體育為友，有人以書(shū)為友，甚而用物理學(xué)的概念簡(jiǎn)單說(shuō)，就是合力。
有人以真理為友??請(qǐng)以“以??為友”為題外力的合力決定了你運(yùn)動(dòng)的軌跡。寫(xiě)一篇文章。
請(qǐng)以“尋找生活的合力”為話題，寫(xiě)一篇【人離不開(kāi)朋友，否則太孤寂，但人各有文章。
志，道不同不相與謀，于是有人選擇了人以外【人生活在世界上，總要受到各種條件的的物作為朋友。交友的目的是什么，實(shí)在是大限制，各種力量的制約，有時(shí)人會(huì)感到很無(wú)奈。有講究。古人提倡慎交，不無(wú)道理，交上一個(gè)但人類是萬(wàn)物之靈，靈就是靈在人類有巨大的好朋友，可以給你很多的幫助，交上一個(gè)壞朋能力，總能讓外物為自己所用，將一切不利因友，也會(huì)連累一輩子，以物為友亦然?！?/p>
素盡量轉(zhuǎn)化為有利因素。作為人類的一分子，6．有一位澳大利亞人說(shuō)：“今天你如果不
你、我、他，定能將生活中的各種力量結(jié)合在一起，成為自己前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>
9．閱讀下面一段文字，按要求作文 面對(duì)同樣的兩個(gè)點(diǎn)，有人說(shuō)應(yīng)該連以線段，因?yàn)閮牲c(diǎn)間直線距離最短，沿著它走一條創(chuàng)造的捷徑；有人說(shuō)兩點(diǎn)間宜連曲線，一展青春的風(fēng)采；有人說(shuō)兩點(diǎn)間應(yīng)該畫(huà)弧作圓，追求生命事業(yè)的圓滿??
請(qǐng)以“兩點(diǎn)之間”為話題寫(xiě)一篇文章?！旧膬牲c(diǎn)之間，有人認(rèn)為要連以直線，那是成功者的欣喜之言；有人認(rèn)為要連以曲線，那是奮斗者的自豪之語(yǔ)；有人說(shuō)要畫(huà)弧作圓，那是即將上路者的美好憧憬。直線也好，曲線也罷，弧、圓也行，在這兩點(diǎn)之間，只要是踏踏實(shí)實(shí)地行進(jìn)，定會(huì)留下一段美麗的軌跡?！?/p>
10．閱讀下面一段文字，按要求作文 當(dāng)我們走上社會(huì)，走上人生之路的時(shí)候，一定要洞察清楚一樣?xùn)|西，它是兩個(gè)字：利益。
這個(gè)世界很具體，又很虛無(wú)。
我們要用兒童游戲的眼光，玩耍地看待世間的利益。我們應(yīng)該把它看得很清楚，比誰(shuí)都清楚，看清了以后還要能把它放下來(lái)。
這世界原本并不復(fù)雜，只不過(guò)人們的眼睛不太好，看不清而已，我們并不想做上當(dāng)?shù)男∩倒稀?/p>
請(qǐng)以“利益”為話題，寫(xiě)一篇文章?！竟耪Z(yǔ)有“天下攘攘，皆為利往”。人類的所有活動(dòng)，都是為了追求最大的利益，其實(shí)追求利益并不錯(cuò)，關(guān)鍵是看你追求什么利益，如何去追求它?！?/p>
11．閱讀下面一段材料，按要求作文 獲諾貝爾獎(jiǎng)的美籍華人科學(xué)家丁肇中先生
講過(guò)這樣一段話；孩子在學(xué)校考第一不代表什么，至少我們認(rèn)識(shí)的科學(xué)家都不是年年拿第一的學(xué)生。我自己更不曾考過(guò)第一名，小時(shí)候父母不管我，讓我自由發(fā)展。
請(qǐng)以“自由發(fā)展”為話題寫(xiě)一篇文章?！窘逃l(fā)展到唯“一”是從，不能不說(shuō)是一種悲哀，現(xiàn)今的老師、家長(zhǎng)還在樂(lè)此不疲。為了這個(gè)第一，老師不斷發(fā)練習(xí)，家長(zhǎng)不停請(qǐng)家教，把一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生禁錮在一個(gè)個(gè)狹小天地里。殊不知，這種削足適履的做法，摧折了多少科學(xué)巨匠的幼芽?！?/p>
12．閱讀下列材料，請(qǐng)以“求人不如求己”為話題寫(xiě)一篇文章。
一位虔誠(chéng)的佛教信徒遇到了難事，便去寺廟里求拜觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣，絲毫不差。
“你是觀音嗎？”
“是，我是觀音?！闭诠虬莸娜舜鸬??！澳悄鸀楹芜€拜自己？”
“因?yàn)槲乙灿龅搅穗y事?！庇^音很嚴(yán)肅的說(shuō)道，“可我知道，求人不如求己。”
【凡人所以為凡人，可能是因?yàn)樗麄冇鍪孪矚g求人；觀音所以是觀音，大概是因?yàn)樗鍪露贾皇乔笞约喊伞Ｈ绻巳硕加杏鍪虑蠹旱哪欠輬?jiān)強(qiáng)和自信，也許每個(gè)人都可以成為自己的觀音?！?/p>
13．閱讀下列材料，以“對(duì)待流行”為話題，寫(xiě)一篇文章。
俄國(guó)著名文學(xué)家赫爾岑，有一次被邀請(qǐng)去聽(tīng)音樂(lè)。演出開(kāi)始不久，赫爾岑就捂住耳朵，打起瞌睡來(lái)。女主人很奇怪，問(wèn)道：“先生，你人生關(guān)懷的渴望。
不喜歡音樂(lè)嗎？”赫爾岑說(shuō)：“這種又輕佻又低【當(dāng)我們身處苦悶、彷徨中的時(shí)候，總是級(jí)的音樂(lè)有什么好聽(tīng)的？”女主人驚叫起來(lái)：特別渴望得到別人的關(guān)懷，這種關(guān)懷能給自己“你說(shuō)什么？這里演奏的可都是流行的音樂(lè)以力量；那么我們能否觀察一下四周，把我們呀！”赫爾岑說(shuō)：“難道流行的東西都是高尚的的關(guān)懷，傳達(dá)給那些需要關(guān)懷的人。關(guān)懷能使嗎？”“不高尚怎么能流行呢？”“那么，流行軟弱的人覺(jué)得這個(gè)世界溫暖，上天生下我們是感冒也是高尚的咯！”
要把我們當(dāng)成火炬，不是照亮自己，而是照亮【不少人有一種從眾心理，不少人怕別人別人?！?/p>
譏諷自己是“土老冒”，違心地隨俗，于是很多16．閱讀下面一段文字，以“幸?！睘樵挅|西就“流行”起來(lái)了。如何看待“流行”可題寫(xiě)一篇作文。
以反映一個(gè)人的素養(yǎng)、氣質(zhì)、識(shí)見(jiàn)，也可以看倫敦一家金融服務(wù)公司的主管霍普金斯出一個(gè)民族的素質(zhì)，一個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。】
說(shuō)：“那些繼承了財(cái)產(chǎn)的人大多數(shù)認(rèn)為應(yīng)該把財(cái)14．閱讀下面材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“無(wú)知”的產(chǎn)傳給下一代；而那些靠自己掙錢(qián)的人則感到，認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇文章。
他們有回饋社會(huì)的義務(wù)?！笨繏茽€攢了170英沒(méi)有比無(wú)知更浪費(fèi)的了。由于愚昧無(wú)知，鎊的55歲的西基斯說(shuō)：“我從未發(fā)現(xiàn)金錢(qián)與幸你會(huì)播錯(cuò)種子，會(huì)耕錯(cuò)地方，會(huì)用錯(cuò)建筑材料，福之間有必然的聯(lián)系，但我發(fā)現(xiàn)，成功和幸福會(huì)買(mǎi)錯(cuò)票，會(huì)搭錯(cuò)火車，會(huì)選錯(cuò)地方定居，會(huì)是很有聯(lián)系的?！?/p>
用錯(cuò)藥??而且，這些錯(cuò)誤都不是用金錢(qián)可以【對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，對(duì)幸福有不同的理彌補(bǔ)的。
解。吝嗇鬼以擁有金錢(qián)為幸福，野心家以擁有【錯(cuò)誤人人會(huì)犯，通常人們犯了錯(cuò)誤總能權(quán)力為幸福??但他們都沒(méi)有真正的幸福，因意識(shí)到，并且會(huì)想方設(shè)法去彌補(bǔ)，但無(wú)知所犯為他們總是被欲望折磨著，內(nèi)心永遠(yuǎn)不能安寧。的錯(cuò)誤卻不一樣，他不但不能意識(shí)到犯了錯(cuò)誤，真正的幸福是什么呢？人能得到的最大的幸還會(huì)以錯(cuò)為對(duì)，固執(zhí)地堅(jiān)持錯(cuò)誤，無(wú)知者是普福，莫過(guò)于愛(ài)別人和為別人獻(xiàn)身（列·托爾斯通人，浪費(fèi)的僅僅是他個(gè)人，無(wú)知者手握重權(quán)，泰）生活中最大的享受，最高的樂(lè)趣就在于覺(jué)就會(huì)給集體、社會(huì)帶來(lái)災(zāi)難?！?/p>
得自己是為人們所需的，是使人們感到親切的15．閱讀下面材料，以“人生關(guān)懷”為話（高爾基）】
題寫(xiě)一篇文章。
在你近二十年的人生經(jīng)歷中，總會(huì)受到別人的關(guān)懷，來(lái)自家庭的、社會(huì)的，想必你也一定關(guān)心幫助過(guò)別人。關(guān)懷是一種人生態(tài)度，是一種崇高品質(zhì)，往往也是一種人生智慧。
歌手潘美辰在她的《我想有個(gè)家》中唱道：“心中擁有愛(ài)，總會(huì)被關(guān)懷?！彼隽巳藗儗?duì)
作文審題立意訓(xùn)練篇二
2016高考復(fù)習(xí)：材料作文審題立意
1.下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文 樹(shù)沒(méi)有房子沒(méi)有腿
那時(shí)，正處在人生挫折期的他，請(qǐng)教一位長(zhǎng)者，如何去戰(zhàn)勝人生的苦難? 長(zhǎng)者說(shuō)，看看曠野中的樹(shù)吧，看懂了它們，就知道如何去戰(zhàn)勝人生的苦難了。他看著曠野中的樹(shù)，可并不能看明白什么。
長(zhǎng)者說(shuō)，在烈日下，在冰雪中，樹(shù)有房子為它們遮日御寒嗎?在風(fēng)暴中，在雷雨中，樹(shù)可以拔腿就逃嗎?不能，樹(shù)沒(méi)有房子，沒(méi)有腿，它們無(wú)法回避，無(wú)法逃離，它們只有獨(dú)自承受，獨(dú)自與苦難抗?fàn)?，正是這種對(duì)苦難的承受和抗?fàn)?，使它們變得更加?jiān)忍和強(qiáng)大。也許，這就是樹(shù)能活上千年而人難以活過(guò)百歲的原因吧。
當(dāng)他再去看那些曠野中的樹(shù)，看著那些沒(méi)有房子沒(méi)有腿的樹(shù)時(shí)，似乎明白了許多。對(duì)以上材料，你有何體驗(yàn)或思考？
要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不得套作，不得抄襲。
1．尋找關(guān)鍵詞，確定寫(xiě)作重心。
戰(zhàn)勝人生的苦難，無(wú)法回避，無(wú)法逃離，獨(dú)自承受，獨(dú)自與苦難抗?fàn)帲瑘?jiān)忍和強(qiáng)大。2．根據(jù)自我感悟，確定寫(xiě)作角度并明確立意
【寫(xiě)作角度一】迎戰(zhàn)人生的風(fēng)暴，依靠的，主要不是外在的條件，而是生命內(nèi)在的意志。
【角度二】迎戰(zhàn)人生的風(fēng)暴，不是退縮和逃避，而是勇敢地去面對(duì)風(fēng)暴、迎向風(fēng)暴，去與風(fēng)暴抗?fàn)??！窘嵌热坑瓚?zhàn)人生的風(fēng)暴，依靠的，不是別人，而是自己，自己才是戰(zhàn)勝人生風(fēng)暴最強(qiáng)大的力量。
2、下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）
一個(gè)班級(jí)在畢業(yè)前夕，老師站在講臺(tái)上給學(xué)生上最后一堂課，大家問(wèn)了很多平時(shí)不敢問(wèn)的問(wèn)題，老師也都一一解答。最后老師說(shuō)：“你們問(wèn)完了,該我來(lái)提問(wèn)了,我只問(wèn)你們?nèi)齻€(gè)問(wèn)題?！崩蠋熜χf(shuō)：“第一個(gè)問(wèn)題，世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑：“珠穆朗瑪峰!”老師追問(wèn)：“第二高峰呢?”同學(xué)們無(wú)人應(yīng)聲，老師在黑板上寫(xiě)到：“屈居第二與默默無(wú)聞毫無(wú)區(qū)別?！薄暗诙€(gè)問(wèn)題，有人要燒壺開(kāi)水，等生好火后發(fā)現(xiàn)柴不夠用，他該怎么辦?“有的說(shuō)趕快去找，有的說(shuō)去借去買(mǎi)，老師說(shuō):“為什么不把整壺的水倒掉一些呢?”大家佩服?！暗谌齻€(gè)問(wèn)題，古代有一人想學(xué)安身立命的本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，他決心去學(xué)屠龍之技，他拜名師，日夜苦練，終有所成。他會(huì)怎么樣呢?”同學(xué)們興致勃勃，說(shuō)他能成為英雄，受世人崇拜，老師搖頭道:“這個(gè)人潦倒一生，因?yàn)槭郎细緵](méi)有龍!”
老師的三個(gè)問(wèn)題給 了你怎樣的啟示呢? 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，寫(xiě)成一篇不少于800字的文章。
3、.讀下面文字，按要求作文
孟子有四端之說(shuō)：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。”就其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)你是如何認(rèn)識(shí)和理解的，請(qǐng)以此作文，題目自擬，文體自定，不少于800字。不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍，不要套作，不得抄襲。
與人為善，善莫大焉
善，是埋藏于每個(gè)人心靈中的花種一個(gè)真誠(chéng)的笑容，一次伸手的攙扶，一碗清澈的涼水，一句真心的 為善是一種 美德，無(wú)論修身還是治國(guó)，都應(yīng)以善為先，與人為善，善莫大焉。
審題1 4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
章魚(yú)是海洋里的一霸，殘忍好斗，不是那么輕易就能被人所捕的。以前，漁民為了獵捕章魚(yú)，費(fèi)盡了九牛二虎之力，卻收效甚微。后來(lái)漁民發(fā)現(xiàn)，章魚(yú)沒(méi)有脊椎，它的身體非常柔軟，幾乎可以將自己塞進(jìn)任何它想去的地方，甚至可以穿過(guò)一個(gè)硬幣大小的洞。漁民們發(fā)現(xiàn)了章魚(yú)的這一特點(diǎn)后，想出了一個(gè)巧妙的法子，輕而易舉地就能捕獲到它。漁民們把一個(gè)個(gè)小瓶子用繩子串在一起沉入海底，章魚(yú)見(jiàn)到了這些晶瑩剔透、光滑可愛(ài)的小瓶子，好像見(jiàn)到了護(hù)身符一般，都爭(zhēng)先恐后地往里鉆。就這樣，漁民們不費(fèi)吹灰之力，把一條條章魚(yú)捕捉到手。
寫(xiě)作提示:本是力大無(wú)比的海洋一霸，為什么卻這樣被人輕易地捕獲？細(xì)細(xì)思之，章魚(yú)的悲哀在于不是敗在自己的短處上，而是敗在自己的優(yōu)勢(shì)上，正是這身體柔軟無(wú)孔不入的優(yōu)點(diǎn)，囚禁了自己，葬送了生命。
其實(shí)，在我們的生活中，常見(jiàn)這樣的事。有時(shí)，戰(zhàn)勝我們的不是強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，而是自己的“傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)”。一些不大會(huì)游泳的人往往淹不死，而淹死的人卻多半是一些比較會(huì)游泳的人，兔子比烏龜跑得幾十倍的快，沒(méi)想到比賽跑時(shí)反而敗在了烏龜面前??可見(jiàn)，短處能給我們提醒，而優(yōu)勢(shì)卻常使我們忘乎所以，與成功失之交臂。
5.閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。（60分）
一個(gè)游客去波羅的海海濱度假,找到一處房屋,打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適,再作決定。
游客住下后感到很滿意。到第5天,將要簽合同時(shí),卻發(fā)生了一點(diǎn)意外:一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人,老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡恕２痪?，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說(shuō)，己裝進(jìn)垃圾袋，放到門(mén)外了。老人趕緊出門(mén)，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后,臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起,我不再把房子粗給你了?！?/p>
然后,老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái),放入另一個(gè)垃圾袋,寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)!”
6.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
“我的外公，從前會(huì)偷東西。”母親說(shuō)，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園主人看見(jiàn)了。可是，那主人看見(jiàn)了，轉(zhuǎn)身就走?！蹦赣H說(shuō)，外公以為那人要去告官，連忙追去。不料那人進(jìn)了自家的門(mén)，還把門(mén)關(guān)上。外公想想，上去敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，外公說(shuō)：“我被你看見(jiàn)了?！蹦侨苏f(shuō)：“看見(jiàn)什么？我今天連門(mén)都沒(méi)出。”外公說(shuō)：“是被你看見(jiàn)了，偷你的菜?！蓖夤€說(shuō)：“我現(xiàn)在沒(méi)法做人了。”那人笑道：“你說(shuō)什么話。咱們是鄰居，你想知道我菜為啥長(zhǎng)得漂亮，盡管問(wèn)。我那菜，好看，也好吃。信不？你先嘗嘗?！闭f(shuō)著，真去天井邊的懸籃里抱出兩顆菜，硬是塞到外公手里。后，外公成為鄰里眾口交譽(yù)的人。
材料內(nèi)容是菜園主人原諒了外公曾經(jīng)偷東西，“后，外公成為鄰里眾口交譽(yù)的人”。否則，外公怎么會(huì)成為“鄰里”眾口交譽(yù)的人？這里面就有因果關(guān)系，因?yàn)椴藞@主人正確對(duì)待犯錯(cuò)誤者，而使其日后成為一個(gè)“眾口交譽(yù)”的人的。這樣立意就容易找準(zhǔn)了，當(dāng)然立意的角度是多向的。
若從“菜園主人”的角度可以有以下立意：
①寬容、寬恕感化他人，成就他人②給別人一次改過(guò)的機(jī)會(huì)
③尊重別人，給人自尊④采用最佳的教育方式； 若從“外公”的角度，可以有以下立意：
① 恥而后進(jìn)②知錯(cuò)就改③人貴有自尊之心④誠(chéng)實(shí)乃立身之本。??。
不能全面理解題意，寫(xiě)成了“信任”、“善良”、“關(guān)愛(ài)”等則視為立意過(guò)寬、過(guò)泛；若寫(xiě)成“化干戈為玉帛”、“退一步海闊天空”、“相逢一笑泯恩仇”、“徘徊在十字路口”、“轉(zhuǎn)折”、“冷漠”、“豁達(dá)”等，則視為偏離題意。
審題2 7.錯(cuò) 覺(jué)
泰戈?duì)?河的此岸暗自嘆息——
“我相信，一切歡樂(lè)都在對(duì)岸?！?河的彼岸一聲長(zhǎng)嘆：
“唉，也許，幸福盡在對(duì)岸?！?立意參考：
（1）我們可以進(jìn)一步追問(wèn)自己：生活中這種現(xiàn)象多嗎？有沒(méi)有相反的例子（即能正視生活中一切不如意，從而得到快樂(lè)幸福的人或事）？其實(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活之中，這種錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象處處都是，只要留心皆有發(fā)現(xiàn)比如說(shuō)，“莊稼總是人家的好”，在社會(huì)中人總是“看”到別人比自己有錢(qián)、快樂(lè)、幸福，其實(shí)“家家都有一本難念的經(jīng)”，他人未必比自己快樂(lè)、幸福。
（2）人要從自己制造的陷阱中走出，不要盲從、不要迷失自己，要正確地看待他人和自己又如，得不到的東西總是最好的，于是人們總是迷戀那些得不到的東西，反而對(duì)擁有的東西不珍惜我們可以對(duì)彼岸的“幸?？鞓?lè)”憧憬向往，但更應(yīng)該去珍惜身邊實(shí)在的幸福、觸手可及的快樂(lè)。
（3）曾經(jīng)以為別人幸福，是因?yàn)樗男腋Ｗ銐蛱貏e，我不幸福是因?yàn)槲业男腋２患皠e人的好募然回首，終于悟得：別人的幸福是別人的，你無(wú)法分一杯，同樣，我的幸福是我獨(dú)有的，別人也無(wú)法帶一分去這樣想著竟享福起。
（4）簫伯納說(shuō)：“人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，另一是得到了你心愛(ài)的東西”我曾深深地折服于這位偉人的智慧，他把占有欲未得的痛苦和已得滿足的無(wú)聊這雙重悲劇表述得如此輕松俏皮但后又有人反其意而說(shuō)：“人生有兩大快樂(lè)，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng)造；另一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗(yàn)”比起簫伯納，后者似乎更推陳出新，它所達(dá)到的思想高度，也是應(yīng)當(dāng)值得景仰的。
可擬寫(xiě)以下題目：1莫讓錯(cuò)覺(jué)遮望眼 2此岸花開(kāi) 3珍惜擁有 4幸福就在你（我）身邊 5知足常樂(lè) 6重拾自信
7認(rèn)識(shí)自我 8做回自己 9善于發(fā)現(xiàn)美
10留只眼睛給自己11留心身邊的幸福，做知足的自己 12珍惜擁有，握緊天堂
8.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
我與朋友一起到海邊游玩，花50元錢(qián)買(mǎi)了兩大袋漂亮的貝殼，覺(jué)得十分合算。但很快就發(fā)現(xiàn)這兩大袋貝殼成了壓手的累贅。正頭痛時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位與我們一樣手提兩大袋貝殼的老太太正蹲下身來(lái)，用雙手在挖一個(gè)沙坑，然后把兩袋貝殼放進(jìn)坑里。朋友忍不住逗她：“阿姨，您當(dāng)著這么多人的面藏寶物，不怕被人偷走嗎？”老太太一邊往坑里填沙一邊快活地說(shuō)：“待會(huì)兒我走了你們就來(lái)偷吧！”朋友對(duì)我說(shuō)：“要不，咱們也這樣吧？”我搖搖頭說(shuō)：“跟那個(gè)坑比起來(lái)，我更愿意相信自己的手?！本瓦@樣我們一直拎著這兩大袋壓手的“寶貝”在海邊戲水。說(shuō)實(shí)在的，獲得“寶貝”的喜悅漸漸被守衛(wèi)“寶貝”的辛苦消磨殆盡。
回程路上，走到老太太的藏寶之地，我和朋友不由得停下腳步。趁人不注意時(shí)，我將手中的長(zhǎng)柄傘猛地往下一戳，“嚓”的一聲是金屬碰到貝殼的聲音！“還在！”我和朋友異口同聲地喊出來(lái)。望著手中沉甸甸的“寶貝”，我忽然明白了很多??
立意提示： 1.信任危機(jī)讓人累
材料中“我”說(shuō)：“跟那個(gè)坑比起來(lái)，我更愿意相信自己的手?！罢且?yàn)槿狈?duì)別人良知與道德的信任，“我”才堅(jiān)決不學(xué)老太太的做法，而讓“寶貝”變成了自己的累贅，更讓獲得“寶貝”的快樂(lè)變成一種“累”。
2.舍得之間明得失
審題3 材料中的“我”因舍不得放下手中的“寶貝”，只好拎著壓手的“寶貝”在海邊戲水，可以想見(jiàn)戲水的樂(lè)趣自然無(wú)法暢快享有。如果“我”索性將“寶貝”舍棄一邊，盡情戲水，與大海親密接觸，海邊之行將會(huì)更充實(shí)。“舍”是為了另一種“得”，而一味在意“得”，卻有更大的“失”。
3.真正的擁有
材料中的“我”對(duì)于“擁有”的理解是狹隘局限的?！拔摇敝徽J(rèn)定抓在手里的才算是擁有。其實(shí)，耳得之而為聲，目遇之而成色，真正的擁有應(yīng)該是精神上的收獲。只有達(dá)到這種境界，才會(huì)既有獲得美麗貝殼的快樂(lè)，又有戲游海水的體驗(yàn)之樂(lè)。
4.善意的視角
材料中的“老太太”雖然屬于從屬地位，卻頗具亮點(diǎn)。首先掩埋“寶物”時(shí)坦坦蕩蕩，不避眾人，再者面對(duì)調(diào)侃，豁達(dá)灑脫?！按龝?huì)兒我走了你們就來(lái)偷吧！”玩笑之語(yǔ)，透露出一種善意與豁達(dá)的處世態(tài)度。
5.學(xué)會(huì)判斷
這則材料中的“朋友”不是一個(gè)可有可無(wú)的角色，他代表了一種眾人心理。這種人缺乏自我判斷力，容易從眾?？吹嚼咸淖龇?，他覺(jué)得可以效仿。當(dāng)“我”表明立場(chǎng)后，他也順應(yīng)跟隨。沒(méi)有自主判斷的人最終不會(huì)有真正的快樂(lè)。6.懂得分享7.不要只在意手中的東西8.快樂(lè)是什么9.學(xué)會(huì)統(tǒng)籌10.人心向善
9.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
為了探究青年學(xué)子在心理上把“自我”放在世界的什么位置，某心理學(xué)家在紙上畫(huà)了一座山和一個(gè)圓，然后讓受測(cè)者分別在山和圓的上面用一個(gè)點(diǎn)標(biāo)出位置。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，多數(shù)青年都將自己的位置標(biāo)在山頂和圓心，也有少數(shù)標(biāo)在山腰或山腳和圓的邊緣。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，未將自己的位置標(biāo)在山頂和圓心的青年說(shuō)出了他們的想法： 甲：山中處處有風(fēng)景，而山頂只是山的一小部分，何必?cái)D在山頂？ 乙：我是來(lái)欣賞這座山、豐富這個(gè)圓的，而不是來(lái)占領(lǐng)它們的。丙：我不在乎自己處在什么位置，我處在這個(gè)世界中已經(jīng)很幸福。?。耗芴幵谏巾敭?dāng)然好，但我覺(jué)得很多人比我更有資格站在山頂。戊：這個(gè)圓需要拓展，所以我愿意處在它的邊緣。??
讀了以上文字，你有怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)自定立意，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于700字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。
10.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
銳角
近年來(lái)，一種喝水的杯子，在歐美一些國(guó)家和地區(qū)流行起來(lái)。它下尖上圓，呈“v”字形，被人稱為蛋筒式飲水杯。用這種杯子喝水，你必須盡快把水喝掉，否則就得一直把它拿在手上，因?yàn)樗幌衿降妆?，可以喝一口放下再喝?/p>
要求：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體自選，角度自定，不得寫(xiě)成詩(shī)歌，不得抄襲。
提示：給生命一個(gè)銳角
1、人生也像一杯水，如果過(guò)于平穩(wěn)，就會(huì)滋養(yǎng)我們的惰性，我們就會(huì)無(wú)所事事地在一個(gè)地方呆坐半天，或喝茶，或閑聊，或閉目養(yǎng)神，慢悠悠地消磨著生命的時(shí)光。
2、這種杯子的主要優(yōu)點(diǎn)是提高效率。蛋筒式飲水杯的外形，讓我不由聯(lián)想到小時(shí)候玩過(guò)的陀螺，它也是“v”字形，下端是一個(gè)尖尖的銳角，如果要想陀螺立起來(lái)，就必須用鞭子不停地抽打它，讓它快速旋轉(zhuǎn)。人生也是這樣，只有驅(qū)使生命高效運(yùn)轉(zhuǎn)，才能自立起來(lái)。
3、但愿用蛋筒式飲水杯的人越來(lái)越多，但愿每一個(gè)生命都能找到這樣一個(gè)逼自己不斷進(jìn)取的銳角。
審題4 11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，有人做過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)——
一是有a、b兩個(gè)選擇：a是肯定贏1000元；b是50﹪可能贏2000元，50﹪可能什么也得不到。結(jié)果，大部分人都傾向a。
二是同樣有a、b兩個(gè)選擇：a是肯定損失1000元；b是50﹪可能損失2000元，50﹪可能什么都不損失。結(jié)果，大部分人傾向b。
看完這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不得抄襲，不得套作。
這是一則材料作文，分析可以得出這樣的結(jié)論：人在面臨獲得時(shí)，往往小心翼翼，不愿冒風(fēng)險(xiǎn)；而在面對(duì)損失時(shí)，人人都成了冒險(xiǎn)家了。這就是卡尼曼“前景理論”的兩大“定律”。由此我們可以立意為：如何面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。
12.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有一年冬天，我到鄉(xiāng)村寫(xiě)生，在田埂上遇到一位老農(nóng)正準(zhǔn)備下田，我就問(wèn)：“請(qǐng)教您，想要豐收，第一件該做的是什么事？”
“深耕?！崩限r(nóng)回答?！吧罡俊?/p>
“對(duì)，深耕！就是早早下田，把泥土深深地犁起，這樣土壤就會(huì)變得松軟而均勻，更由于泥土被翻過(guò)來(lái)，接受了太陽(yáng)的曝曬，才能減少病蟲(chóng)害。”老農(nóng)嘆口氣，“可有些人直到要插秧，才匆匆下田，淺淺犁土，然后猛施化肥。時(shí)間久了，土壤和化肥結(jié)成硬塊，整個(gè)田地都被破壞了。”
這是一道新材料作文題。由老農(nóng)的話，可以提煉出不同的立意角度：“早早下田”意味著要勤，做什么事情都要有超前思維，提前做好準(zhǔn)備，否則只能臨時(shí)抱佛腳；“深深地犁”意味著要厚，做任何事情想成功必須要有深厚而豐富的根基，這樣才能獲得持久的力量；不能“猛施化肥”意味著要慢，凡事不可急功近利，而且眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能因一時(shí)的利益而破壞整個(gè)人生。具體作文時(shí)，可任選一個(gè)角度切入，也可以將幾個(gè)方面結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。此外，從老農(nóng)深諳耕種之道中，也可以得出“實(shí)踐出真知”、“真理蘊(yùn)含在生活之中”等立意角度。
13.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
林清玄對(duì)窗子和鏡子有過(guò)精彩的比喻：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子；一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子?！?/p>
寫(xiě)作提示：林清玄比喻中的“窗子”，說(shuō)的是開(kāi)闊的視野對(duì)個(gè)人發(fā)展非常重要；而“鏡子”，指的是每個(gè)人都要審視自己，勇于自我完善。如果從“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子”切入題意，具體可寫(xiě)知識(shí)上的視野、心靈上的視野、國(guó)際視野、文化視野：可以寫(xiě)超越自我、走出個(gè)人狹小的天地；可以描寫(xiě)生活中耳聞目睹的事、景、物、情、理給人帶來(lái)境界上的提升或心靈的頓悟：也可直接論述自己對(duì)“視野”的看法、見(jiàn)解。如果從“一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子”入題，可以由己及彼地洞察人生百態(tài)，借“鏡子”探討人性的弱點(diǎn)：愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)話，聽(tīng)不進(jìn)逆耳忠言；追求形式而忽略了實(shí)質(zhì)，等等。像李世民的“銅鏡”“人鏡”“史鏡”論，豬八戒照鏡子的故事，《皇帝的新裝》中皇帝照鏡的故事等都可引用，但要用得恰到好處。
14.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買(mǎi)不到有座位的車票?？墒菬o(wú)論長(zhǎng)途短途，無(wú)論車上多擠，他總能找到座位。
審題5 他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過(guò)去。這個(gè)辦法聽(tīng)上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。
寫(xiě)作提示：（1）機(jī)會(huì)是找出來(lái)的；（2）簡(jiǎn)單的方法往往最管用；（3）成功并不像想象那么難。
15.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
臺(tái)北華西街是一條好玩的街，早期以殺蛇表演聞名，有蛇街之稱。著名女作家張曉風(fēng)記得這樣一件事： “兒子對(duì)毒蛇發(fā)生強(qiáng)烈興趣的那么一陣子我們常去那兒。我們站在蛇店門(mén)口，一家一家地去看那些百步蛇、眼鏡蛇、雨傘蛇??
‘那條蛇毒不毒？’我指著一條又粗又大的問(wèn)店員?！槐灰У骄筒欢?！’”
寫(xiě)作提示“不被咬到就不毒”是一句禪意常有的回答。生活不正是這樣嗎？不掉下去就沒(méi)有溝，不上當(dāng)就沒(méi)有所謂有騙子，不被舉高自然不會(huì)跌重?？梢詮囊韵陆嵌攘⒁猓翰灰A(yù)支風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)危險(xiǎn)保持警惕是化解危險(xiǎn)的最好方法；小心駛得萬(wàn)年船等。如果學(xué)生聯(lián)想蘇軾的豁達(dá)通透、史鐵生的頑強(qiáng)拼搏，解讀“不被咬到”也是有道理的?？梢赃@樣立意：用曠達(dá)化解厄運(yùn)；智慧生存；用意志戰(zhàn)勝命運(yùn)等。
16.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸?
紀(jì)錄片《深藍(lán)》詳盡地展示了企鵝登陸的過(guò)程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫(huà)出一道完美的弧線。
這種沉潛為了蓄勢(shì)，看似笨拙，卻富有成效。人生何嘗不是如此?
17.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
漁人在捕魚(yú)，一只蔦鳥(niǎo)飛下，叼走了一條魚(yú)。有無(wú)數(shù)只烏鴉看見(jiàn)了魚(yú)，便聒噪著追逐蔦鳥(niǎo)。蔦鳥(niǎo)不論飛東還是飛西，滿天的烏鴉都是緊追不舍，蔦鳥(niǎo)無(wú)處可逃，疲累地飛行，心神渙散時(shí)魚(yú)就從嘴里掉下來(lái)了。那群烏鴉朝著魚(yú)落下的地方繼續(xù)追逐。
蔦鳥(niǎo)如釋重負(fù)，棲息在樹(shù)枝上，心想：我?guī)е@條魚(yú)，恐懼煩惱；現(xiàn)在沒(méi)有了這條魚(yú)，反而內(nèi)心平靜，沒(méi)有憂愁。
要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫(xiě)作指導(dǎo)：這是一篇材料作文，所給材料分兩層意思：第一層意思，蔦鳥(niǎo)因?yàn)榈鹬粭l魚(yú)，而被一群烏鴉緊追，它無(wú)處可逃，疲累不堪；第二層意思，叼在嘴里的那條魚(yú)掉下來(lái)之后，烏鴉不再追它，蔦鳥(niǎo)感到了輕松與平靜。這兩層意思之間，構(gòu)成明顯的對(duì)比關(guān)系，意在啟示人們——當(dāng)我們得到“物質(zhì)”方面利益的時(shí)候，可能因此而身心疲勞，甚至痛苦不堪；當(dāng)我們丟棄“物質(zhì)”方面利益的時(shí)候，可能獲得心靈的輕松平靜。據(jù)此，可以從以下幾個(gè)角度立意：①“得與失”的辯證分析；②懂得舍棄，方可收獲；③放棄物質(zhì)利益，擁有內(nèi)心輕松等。
【佳作展臺(tái)】
松開(kāi)雙手，擁抱世界
世界太大，當(dāng)你握緊雙手拼命去抓時(shí)，怎么也無(wú)法將它納入手中，但只要輕輕松開(kāi)雙手，你就會(huì)擁有釋然與平靜。拳頭握得太緊時(shí)，不妨輕輕松開(kāi)。有時(shí)放下，不失為另一種得到。
太多的時(shí)候，我們需要放開(kāi)雙手。猶記兒時(shí)捕蝶，那翩躚輕快的生靈飛舞田間，便惹人一心只想撲上前去，誰(shuí)知抓住了，弱小的生命在掌上指尖竭力掙扎，頓失美感。不明就里的孩子看不到飛舞的彩蝶，只著急大哭。一旁的母親會(huì)貼近孩子的耳朵，輕輕告訴他：“孩子，該放手時(shí)，就放開(kāi)吧?！焙⒆铀砷_(kāi)雙手，蝶優(yōu)雅地振翅輕飛，孩子笑了，僅僅是松開(kāi)雙手，便收獲了最美的風(fēng)景。
審題6 松開(kāi)雙手，將握緊的名利放下。如果追逐太多，便如翼上系了黃金，再難馳騁藍(lán)天，再難鳥(niǎo)瞰世界。倘若不懂得這一層智慧，便永遠(yuǎn)無(wú)法解讀陶淵明東籬之下悠然種菊的真意；永遠(yuǎn)也無(wú)法理解梭羅在瓦爾登湖旁優(yōu)雅詩(shī)意地棲居的愜意；永遠(yuǎn)也無(wú)法體會(huì)林逋以梅為妻，以鶴為子的淡泊寧?kù)o。他們真正放下了該放下的世俗名利。多少人一生只為攥緊它們，而錯(cuò)失了人生最原始的快樂(lè)，殊不知那用盡一生追逐的名利實(shí)在有限，而像陶淵明那樣或許只稍松開(kāi)雙手，便擁有一生的桃花源。
松開(kāi)雙手，將欲望與貪婪放下。阿爾卑斯山的狒狒警覺(jué)聰明，常人根本難以捕獲，但當(dāng)?shù)厝藚s有妙計(jì)，在不大不小的僅容下手伸入的石洞里放上狒狒最愛(ài)的食物。當(dāng)狒狒將手伸進(jìn)洞里想掏出食物時(shí)，攥緊的拳頭怎么也不能拔出洞口。不愿松開(kāi)輕易得來(lái)的食物，卻無(wú)奈洞口太窄，急得它們直叫。這時(shí)，獵人們便收到了收獲的訊號(hào)，從遠(yuǎn)處趕來(lái)。與其說(shuō)狒狒是喪命于獵人，不如說(shuō)其是喪命于自身的貪婪。若是放下食物，只需稍稍松開(kāi)雙手，豈能喪命？人也如此。有時(shí)太難放下，終撿了芝麻，卻丟了西瓜。
想起林語(yǔ)堂先生在《風(fēng)聲鶴唳》中的一句話：“不爭(zhēng)，乃大爭(zhēng)；不爭(zhēng)，則天下之人與之不爭(zhēng)?！焙雾殞⑹篱g一切都拼命抓在手中緊緊攥??？像是燥熱的太陽(yáng)，鼓動(dòng)著陽(yáng)光想要吞噬地球，卻永遠(yuǎn)也照不到地球的另一邊。
不妨像那些路上的朝圣者一樣，輕輕張開(kāi)雙手，便將世界都納入懷中。
【名師點(diǎn)評(píng)】文章提出“拳頭握得太緊時(shí)，不妨輕輕松開(kāi)。有時(shí)放下，不失為另一種得到”這個(gè)切合題意的觀點(diǎn)。在論證時(shí)所選擇的角度，可謂獨(dú)辟蹊徑，兩個(gè)分論點(diǎn)“松開(kāi)雙手，將握緊的名利放下”“松開(kāi)雙手，將欲望與貪婪放下”都從“放下”的角度入題。另外，本文圍繞論點(diǎn)，論述充分嚴(yán)密，不失為一篇考場(chǎng)佳作。
18.根據(jù)以下材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，男子單杠決賽中，俄羅斯名將涅莫夫以幾乎完美的動(dòng)作征服了現(xiàn)場(chǎng)觀眾，贏得了全場(chǎng)的掌聲，但裁判給的分卻讓涅莫夫排在第三。觀眾為此不平并持續(xù)發(fā)出噓聲，從而迫使比賽中斷。面對(duì)不公正的裁判，涅莫夫冷靜對(duì)待，并出面勸慰觀眾。他的大將風(fēng)度，使得現(xiàn)場(chǎng)對(duì)裁判的一片噓聲瞬間轉(zhuǎn)為對(duì)他的雷鳴般的掌聲??
涅莫夫在賽場(chǎng)上得到的是掌聲，但任何人在其一生中都不可能只會(huì)得到掌聲，恐怕還少不了噓聲。
你是怎樣看待和理解人生中的“掌聲”與“噓聲”的？請(qǐng)以“掌聲與噓聲”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不得套作和抄襲。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道命題作文題。“掌聲”意味著認(rèn)同、贊賞、致敬、鼓勵(lì)、榮譽(yù)等，“噓聲”意味著批評(píng)、否定、排擠、蔑視等。考生應(yīng)重點(diǎn)思考該以什么態(tài)度和行動(dòng)對(duì)待人生中的掌聲和噓聲：面對(duì)掌聲，戒驕戒躁，激勵(lì)自己，堅(jiān)定前行；面對(duì)噓聲，虛心接受，彌補(bǔ)不足，警醒自己不斷完善?？忌蓮囊韵陆嵌攘⒁猓孩賹W(xué)會(huì)欣賞，給別人掌聲；②感謝別人指出自己的不足并回報(bào)以真誠(chéng)；③心境淡泊，不慕榮利，堅(jiān)持自我；④噓聲比掌聲更利于人的進(jìn)步，所以要呼喚真誠(chéng)的噓聲。
【佳作展臺(tái)】 掌聲與噓聲
掌聲是認(rèn)可，是贊美，也可能是奉承。噓聲是否定，是批評(píng)，也可能是忠告。
掌聲與噓聲就像人生中的順風(fēng)與逆風(fēng)，只有善于因風(fēng)借力，才能使人生這艘航船平穩(wěn)地駛向成功的彼岸。
要在掌聲中繼續(xù)奮起。
臺(tái)灣魔術(shù)師劉謙，經(jīng)過(guò)央視春晚的洗禮，帶著觀眾的肯定，再創(chuàng)他人生的輝煌。他的每一次表演，都贏來(lái)雷鳴般的掌聲。這掌聲見(jiàn)證了魔術(shù)的奇跡，更見(jiàn)證了他的不斷成長(zhǎng)。
正因?yàn)榕_(tái)下贊賞的掌聲，他才堅(jiān)定地站在舞臺(tái)上；正因?yàn)橛^眾的認(rèn)可，他才更相信自己，并不斷研創(chuàng)著魔術(shù)的新“花樣”。掌聲帶給他的勇氣和力量讓他繼續(xù)發(fā)奮前行。的確，面對(duì)掌聲要戒驕戒躁，汲取力量，發(fā)奮前行。
要在噓聲中巍然屹立。
審題7 奧地利的孟德?tīng)柦?jīng)過(guò)多年實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出了兩大遺傳學(xué)規(guī)律。但當(dāng)時(shí)的科學(xué)家們因受《物種起源》的影響，對(duì)他提出的與進(jìn)化論相左的遺傳規(guī)律不屑一顧。在當(dāng)時(shí)，他得到的只是噓聲。然而，他晚年仍充滿信心地對(duì)好友說(shuō)：“看吧，我的時(shí)代來(lái)到了?！惫唬髞?lái)被全世界奉為“現(xiàn)代遺傳學(xué)之父”。
孟德?tīng)柕膱?jiān)定為全世界帶來(lái)了福音。如果他沒(méi)有在噓聲中堅(jiān)持自己的觀念，就不會(huì)有現(xiàn)代遺傳學(xué)的快速發(fā)展；如果他在噓聲中畏首畏尾，遺傳學(xué)家對(duì)dna的發(fā)現(xiàn)可能還要推遲幾十年，甚至上百年。
可見(jiàn)，面對(duì)噓聲要審視自我，堅(jiān)定自我，巍然屹立。
要在掌聲與噓聲中不斷攀登。
法國(guó)的艾迪·斯理曼從未受過(guò)專業(yè)服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)，當(dāng)他由學(xué)徒升任服裝名牌“左岸”的設(shè)計(jì)總監(jiān)時(shí)，引來(lái)不少噓聲，但他毫不退縮，努力證明著自己，憑借以獨(dú)特的審美、超人的靈感設(shè)計(jì)出的男裝贏得了無(wú)數(shù)掌聲。
是什么讓他有如此實(shí)力和雄心而成長(zhǎng)為時(shí)尚界的頂尖設(shè)計(jì)師？是他面對(duì)噓聲時(shí)不氣餒、勇敢前行的勇氣，是他在掌聲過(guò)后不驕傲、力求超越的精神，是他這份永不服輸?shù)男拍?、不斷攀登的勁頭。
其實(shí)，人生應(yīng)如秋林，不管經(jīng)歷怎樣的大榮大枯，一切都在平靜中完成深邃的優(yōu)美。當(dāng)心胸?zé)o限寬闊，悲和歡，榮或枯，掌聲與噓聲，都像頑皮的松鼠偶然拋來(lái)的小果粒，咽下后，微笑一如老僧。
就讓我們?cè)谡坡暸c噓聲中奮起，屹立，攀登，不畏不傲，開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān)定自我，成就非凡的未來(lái)！
【名師點(diǎn)評(píng)】本文主題鮮明，內(nèi)容飽滿，層次清晰。文章本論部分分三層，每層布局相同，先有領(lǐng)起，然后舉例論證，再進(jìn)行分析，不僅使文章結(jié)構(gòu)工整，而且凸顯了議論特色。材料豐富新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練。
19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
(1)冒犯別人的人從不原諒別人。—赫爾巴特(2)恕自己一過(guò)，則萬(wàn)過(guò)由之而生。—蘇格拉底
(3)我可以原諒任何人的過(guò)錯(cuò)，但自己的除外?！ㄍ?/p>
(4)一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地?！トR
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。所給材料是由四則外國(guó)名言組成的，讀懂材料是審題立意的關(guān)鍵。綜合分析這四則材料，考生不難看出，它們是從不同的角度來(lái)講如何對(duì)待自己和別人的。赫爾巴特的“冒犯別人的人從不原諒別人”是從對(duì)待別人的角度來(lái)講的，蘇格拉底的“恕自己一過(guò)，則萬(wàn)過(guò)由之而生”是從對(duì)待自己的過(guò)錯(cuò)的角度來(lái)講的，卡托的“我可以原諒任何人的過(guò)錯(cuò)，但自己的除外”和弗萊的“一個(gè)不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地”講如何對(duì)待自己和別人。考生可以從以下幾個(gè)方面立意：寬恕自己是萬(wàn)過(guò)之源；要寬以待人；原諒別人，就是原諒自己；嚴(yán)于律己，寬以待人。
寫(xiě)作時(shí)，容易出現(xiàn)的問(wèn)題是：(1)寫(xiě)記敘文時(shí)，選材老舊，語(yǔ)言干癟，缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，往往寫(xiě)成了流水賬。(2)寫(xiě)議論文時(shí)，選材狹窄，論證手法單一。
20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
一個(gè)商人在翻越一座山時(shí)，遇到了一個(gè)攔路搶劫的山匪。商人逃進(jìn)了一個(gè)山洞里，不小心丟掉了手中的火把。山匪也追進(jìn)了山洞，在黑暗中，他撿到了商人丟失的火把。兩個(gè)人各自尋找著洞的出口?；鸢呀o山匪的行走帶來(lái)了方便，他能看清腳下的石塊，也不會(huì)碰壁。但是，他走來(lái)走去，就是走不出這個(gè)洞。最終，他力竭而死。商人失去了火把，他在黑暗中摸索行走，不時(shí)碰壁，還被石塊絆倒。但是，正因?yàn)樗蒙碛谝黄诎抵校运难劬δ軌蛎翡J地感受到洞口透進(jìn)來(lái)的微光，正是迎著這縷微光，最終他逃離了山洞。
寫(xiě)作提示：從商人的角度可以立意：黑暗的絕境會(huì)磨練人的眼力和意志；處處碰壁會(huì)讓你絕處逢生；只有保持了清醒的頭腦，心存希望，為理想打拼的人才能成為生活中真正的強(qiáng)者。
從山匪角度可以立意：一味依賴外力，不能取得最終的成功；任何時(shí)候的憑依，不是手中的火把，而是內(nèi)心的希望；鮮花與掌聲，金錢(qián)與榮譽(yù)都會(huì)遮住我們的眼睛。
審題8
作文審題立意訓(xùn)練篇三
1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
教育家陶行知常用來(lái)教育學(xué)生的一句名言是：“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”人生需要“面包”，這是生命的物質(zhì)需求；但一味貪婪地追求“面包”而鄙夷“水仙花”，人的精神就會(huì)空虛，乃至死亡。
蘇軾說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！保ā队跐撋G筠軒》）蘇軾很喜歡竹子，寧肯不吃肉也要有竹子作伴，可見(jiàn)精神的享受有多么重要。
對(duì)此，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
審題指導(dǎo)：
“假如你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個(gè)比喻，富有含義。“面包”是用來(lái)吃的，是生命的物質(zhì)需求。擁有面包，就是擁有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；“水仙”是用來(lái)看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。
為什么“用一塊而不是兩塊去換”？這說(shuō)明人生需要面包，這是生命的物質(zhì)需求，是精神生活的基礎(chǔ)。吃一塊面包，用另一塊去換水仙花，這說(shuō)明人在擁有了一定的物質(zhì)生活之后，還要有高質(zhì)量的精神生活。如果一味地貪婪地追求面包而鄙夷“水仙花”，人的精神就會(huì)空虛，乃至死亡。
立論不能太絕對(duì)，不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)前者就否定后者，也不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)后者就全面否定前者。
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800 字的文章。（60 分）
美國(guó)某公司在制造感光材料時(shí)，需要工作人員在暗室工作。視力正常的人一進(jìn)入暗室，往往猶如司機(jī)駕駛著失控的車輛一樣不知所措。于是有人建議：盲人習(xí)慣于在黑暗中生活，不如聘請(qǐng)盲人操作，肯定能提高工作效率。于是，公司下令：將暗室的工作人員全部換成盲人。這樣一來(lái)，通過(guò)暗室這個(gè)轉(zhuǎn)換器，盲人就將自己的弱點(diǎn)變成了優(yōu)勢(shì)，為公司贏得了更多利潤(rùn)和良好的口碑。
要求選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。
參考立意：
弱點(diǎn)亦可成為優(yōu)點(diǎn)；善用物者無(wú)棄物，善用人者無(wú)廢人。每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如何學(xué)會(huì)將劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，需要多動(dòng)腦筋，善想辦法。【僅供參考】
3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
在某中學(xué)讀書(shū)的一名學(xué)生，總覺(jué)得自己屈材。和班上同學(xué)比，自己成績(jī)稍差，他就抱怨老師“水平太低”；參加市里的中學(xué)生作文比賽沒(méi)獲獎(jiǎng)，他又埋怨比賽組織者“有眼無(wú)珠”；父母都是普通百姓，他就經(jīng)常埋怨他們沒(méi)有能耐，不能為自己的未來(lái)創(chuàng)造優(yōu)越的條件??.有一天，他的一位朋友傾聽(tīng)了他的敘說(shuō)，沉默片刻后說(shuō)：“為什么我聽(tīng)到的全都是別人的 1
錯(cuò)誤和責(zé)任呢？每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊?！?/p>
讀了以上材料你有什么感想？
請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
寫(xiě)作提示：
通過(guò)閱讀材料，不難看出題目的內(nèi)涵主要是有關(guān)“責(zé)任”，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)十分有意義的話題。日常生活、學(xué)習(xí)中有不少同學(xué)在困難、挫折面前，不能 顯示，冷靜分析，不能從自身出發(fā)找原因，解決問(wèn)題，而是怨天尤人，把大好的時(shí)光浪費(fèi)在無(wú)謂的嗟嘆、抱怨中，問(wèn)題難以解決，自身的素質(zhì)也得不到提高。究其原因，就是這些同學(xué)面對(duì)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)不自覺(jué)地以自我為中心去考慮問(wèn)題，忽視了一個(gè)真理：雖然外部矛盾（外因）是事物發(fā)展的重要條件，但是內(nèi)部（矛盾）才是事物發(fā)展的決定因素。因此，一個(gè)人的命運(yùn)要靠自己主宰，一個(gè)人的事業(yè)能否有成還應(yīng)從自身找原因，勇敢地承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，而不應(yīng)該一味地找客觀原因，埋怨命運(yùn)的不公。其實(shí)，命運(yùn)給每個(gè)人都是一樣的，只是有的人能夠接受命運(yùn)的“恩賜”，如“困難”“挫折”等；而有的人卻把這筆財(cái)富輕輕地扔掉?！柏?zé)任”既包括對(duì)自己負(fù) 又包括對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任；可以從對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)多角度考慮。寫(xiě)記敘文，可敘述犯了錯(cuò)誤后負(fù)起責(zé)任的一段經(jīng)歷，或描寫(xiě)逃避 后的內(nèi)疚和后悔。寫(xiě)議論文，創(chuàng)新立意，談責(zé)任是雙向的，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)的，也不能忽視同樣重要的另一方面——社會(huì)對(duì)個(gè)人的責(zé)任。寫(xiě)散文，可夾敘夾儀，談十八歲是成熟的標(biāo)志，也是責(zé)任的標(biāo)志，這個(gè)責(zé)任是對(duì)自己的，也是對(duì)家庭的，更是對(duì)名族的、國(guó)家的、社會(huì)的、人類的。寫(xiě)小小說(shuō)，可揭露互相推委、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)為民負(fù)責(zé)的主題。
4.閱讀下面材料，按照要求作文。
小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績(jī)被同桌大桐超過(guò)了。媽媽對(duì)小軒說(shuō)：“大桐沒(méi)什么了不起的，下次打敗他!”
爸爸拿著一本雜志走過(guò)來(lái)：“這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆?克拉克的老師，得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮?！?/p>
媽媽急切地問(wèn)道：“他有什么秘訣？”
爸爸說(shuō)：“他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自已有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！?/p>
媽媽有點(diǎn)生氣：“最重要的是鼓勵(lì)孩子超過(guò)別人，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^?！?/p>
爸爸說(shuō)：“不過(guò)，看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處能去贊美也重要啊!”
小軒一聲不吭，默默地看著他倆。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
【作文立意參考】
（一）媽媽角度
1、注重培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、人就是要有不服輸?shù)膭蓬^，才能立足社會(huì)，取得成功；
3、人生最重要的是戰(zhàn)勝別人，才能有成功的人生。
4、不斷超越，不服輸。
（二）爸爸角度
1.贊美對(duì)手、學(xué)會(huì)贊美、謙虛與贊美、學(xué)會(huì)欣賞2.不要炫耀自己的長(zhǎng)處
3、接受失敗
4、胸襟寬闊、平和謙遜的人更能取得學(xué)習(xí)或事業(yè)上的成功；
5、競(jìng)爭(zhēng)不用你死我活，而應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；
6、正確的競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)發(fā)展
7、以平常心待人待己（人之長(zhǎng)、己之短）
（三）其他角度
1、成績(jī)之上的好壞
2、如何看待輸贏
3、認(rèn)同并非認(rèn)輸、不服輸?shù)膭蓬^
4、爭(zhēng)與贊
5.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。60分
螃蟹在樹(shù)林里迷了路。遇到青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒(méi)走到河邊，后來(lái)，螃蟹遇見(jiàn)了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒(méi)有見(jiàn)到河的影子?！鼻嗤苷f(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！?/p>
要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文。（文體不限，詩(shī)歌戲劇除外,不少于800字）
審題指導(dǎo)：
從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，從某種程度上說(shuō)青蛙的指點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒(méi)有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！边@個(gè)關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”所以我們?cè)跇?gòu)思的時(shí)候可以分開(kāi)從青蛙或螃蟹兩個(gè)方面進(jìn)行思考。
如果從螃蟹的角度思考，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從”“接受別人好的意見(jiàn)（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒(méi)辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒(méi)有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問(wèn)題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說(shuō)，那也屬于切合題意。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
（1）87歲的中國(guó)畫(huà)家吳冠中先生，2006年在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱號(hào)時(shí)說(shuō)：“如果畫(huà)，一定要畫(huà)出新的想法、新的感受，重復(fù)自己是可恥的。”
（2）也有人說(shuō)“重復(fù)是成功之母”，意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇不就是從一次次畫(huà)蛋中走向成功的嗎？
要求：聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自定（不要寫(xiě)成詩(shī)歌）。
審題提示：組合型思辨型材料。表面上看兩材料是決然相反的關(guān)系，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)兩者看待問(wèn)題角度是不同的：前者強(qiáng)調(diào)是在有了較好的基本功的前提下，進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)不能重復(fù)自己或別人，要勇于突破，大膽創(chuàng)新，否則就會(huì)停滯不前甚至倒退，藝術(shù)生命也就會(huì)終結(jié)，這種重復(fù)是可恥的抄襲。而后者強(qiáng)調(diào)的是必須夯實(shí)基礎(chǔ)，要勤學(xué)苦練基本功。所以兩者不矛盾。因此從立意上看，要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，分析如何看待和處理好“重復(fù)（模仿）”與“創(chuàng)新”的關(guān)系，“打好基礎(chǔ)”與“求異創(chuàng)新”，“積累”與“創(chuàng)新”的關(guān)系等?！秳?chuàng)新與模仿》、《“重復(fù)”是創(chuàng)新的前提》《可恥的重復(fù)》《創(chuàng)新是生存的唯一途徑》《鴻雁是怎么飛上藍(lán)天的》《厚積而薄發(fā)》等。
閱讀下面的材料，按要求作文
山石對(duì)卵石說(shuō)：我才是真正的石頭。你看我體膚粗糙，棱角分明，血性方剛。我和我的兄弟能構(gòu)成雄壯的大山，形成挺拔的峰巒，展現(xiàn)自然的粗獷。
卵石對(duì)山石說(shuō)：經(jīng)年累月，水蝕沙磨，我體膚平滑，肌理瑩潤(rùn)，雖已脫胎換骨，不還是石頭嗎？脫離了大山，我卻有機(jī)會(huì)走進(jìn)人間，裝點(diǎn)人們的生活。
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
[寫(xiě)作提示] 仔細(xì)閱讀材料，我們可以體會(huì)出這樣的哲理：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。無(wú)論是什么人都擁有自己的個(gè)性特征和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。只要我們擁有足夠的自信，堅(jiān)定信念，不怕磨難，頑強(qiáng)拼搏，都可以成就人生的輝煌。以這樣的哲理感悟?yàn)榛c(diǎn)立意行文，便是切合材料主旨的。
閱讀下面的文字，按要求作文。（2009韶關(guān)二模）
有一座直沖云宵的擎天峰。眾多猴子受到了登山勇士的鼓舞，每年都要舉行一次攀登擎天峰的體育競(jìng)賽，卻從來(lái)沒(méi)有任何一只猴子登上頂峰。
猴群中一位極有威望的長(zhǎng)者說(shuō)：“人，是宇宙之精華，是萬(wàn)物之主宰。盡管人有時(shí)比我們猴子爬的還低，但我們猴子永遠(yuǎn)爬不到人那樣高?！北姸嗪镒釉絹?lái)越相信，任何猴子都不可能登上擎天峰：
“登上擎天峰肯定不行！”
“我們不能再做力所不能及的蠢事了！”
在這種輿論氛圍的壓力下，除了一只猴子還在堅(jiān)持之外，其他的猴子開(kāi)始泄氣了，承認(rèn)了自己的失敗。最后，正是那只屢敗屢戰(zhàn)的猴子創(chuàng)造了奇跡，登上了擎天峰！
其他猴子都很想知道它究竟是怎么成功的，結(jié)果它們意外地發(fā)現(xiàn)：這只猴子原來(lái)是個(gè)聾子！
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫(xiě)一篇作文。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
【立意提示】這則材料中的故事緊一件事和三件對(duì)象來(lái)展開(kāi)，一件事是指攀登擎天峰，三個(gè)對(duì)象是指猴群中的長(zhǎng)者、其他猴子和聾猴。其他猴子沒(méi)有登上擎天峰，而聾猴登上了，原因何在？似乎是信心、毅力和恒心的問(wèn)題，因?yàn)椴牧现刑岬狡渌镒有箽饬?，承認(rèn)了自己的失敗，而聾猴則屢敗屢戰(zhàn)。但我們?cè)偻顚右幌?，其他猴子為什么?huì)泄氣？聾子為什么能做到屢敗屢戰(zhàn)？細(xì)讀材料，不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于長(zhǎng)者的話，其他猴子聽(tīng)到并相信了這些喪氣話，而聾猴沒(méi)有聽(tīng)到?？梢?jiàn)，審題時(shí)要抓住這一關(guān)鍵，才最切合題意。根據(jù)以上分析，可確定如下立意：①不可輕信權(quán)威或長(zhǎng)者，②不可妄自菲薄，③消極輿論的消極影響，④氣可鼓而不可泄，⑤永不言棄。
近年來(lái)，素有“語(yǔ)林啄木鳥(niǎo)”之稱的《咬文嚼字》雜志開(kāi)設(shè)專欄，位當(dāng)代著名作家的作品挑錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語(yǔ)言文字和文史知識(shí)差錯(cuò)。對(duì)此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國(guó)作協(xié)主席鐵凝誠(chéng)懇地感謝讀者對(duì)她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請(qǐng)別人挑錯(cuò)，可能是消除謬誤的好辦法。
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范文。
作文審題立意訓(xùn)練篇四
八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
（1）只管走過(guò)去，不必逗留著采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的。（泰戈?duì)枺?/p>
（2）生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)荒漠。（薩拉）
【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。題中兩則材料內(nèi)容相反，各有側(cè)重。寫(xiě)作時(shí)，既可以根據(jù)其中某一則材料確定立意，也可以將兩則材料綜合起來(lái)確定立意。由材料（1）可得出以下立意：不要滿足于眼前的成功、把目光放遠(yuǎn)些、放棄也是一種美麗、人生處處有風(fēng)景等等。由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于過(guò)程；享受生命的過(guò)程；拋棄幻想，把握現(xiàn)在；活在當(dāng)下等等。綜合兩則材料，可得出以下立意：在趕路時(shí)不忘欣賞風(fēng)景、追求夢(mèng)想而又注重過(guò)程等等。
九、蠶是被自己的絲裹住的，這是一個(gè)真理。每一個(gè)養(yǎng)過(guò)蠶的人和沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶的人，都知道這件事。蠶絲是一寸一寸吐出來(lái)的，在吐的時(shí)候，蠶昂著頭，很快樂(lè)很專注的樣子，可它并沒(méi)有意識(shí)到，正是自己的這份“專注”，才將自己的身體緊緊地束縛。
生活中，也還有很多這樣的絲（如工作的絲、友情的絲、陋習(xí)的絲，嗜好的絲??）或松或緊地包繞著我們，令我們?cè)诹?xí)慣的窠臼中難以自拔。
請(qǐng)以“裹住自己的絲”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文或議論文。
說(shuō)明：寫(xiě)作時(shí)，必須扣住題目中的“專注”與“習(xí)慣的窠臼”，來(lái)談“作繭自縛”的道理，確立適當(dāng)放松、靈活機(jī)變、合理安排、積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
十、一個(gè)年輕人興沖沖地向老師講述自己的經(jīng)歷：“最近，我遇見(jiàn)一位睿智的老人，他能看清未來(lái)，還把這絕學(xué)傳授給了我。先生，您也懂這個(gè)嗎?”
先生說(shuō)：“每個(gè)人都懂啊，真正困難的學(xué)問(wèn)不是這個(gè)?！?/p>
年輕人不解：“還有比看清未來(lái)更高深的學(xué)問(wèn)?”
先生說(shuō)：“飛翔的鳥(niǎo)兒，蔥郁的樹(shù)林，這些都是張目即見(jiàn)，我要教給我弟子的，不是讓他們看清未來(lái)，而是看清身邊鮮活的現(xiàn)在?！?/p>
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意提示】
（1）對(duì)未來(lái)的瞻望，是社會(huì)與個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。
（2）莫要空想未來(lái)，要把握現(xiàn)在。
（3）未來(lái)與現(xiàn)在同等重要。
（4）離我們視線越近的事物，反而越會(huì)看不清晰。
作文審題立意訓(xùn)練篇五
借我一雙慧眼吧！
——材料作文的審題立意，你找到方法了嗎？（教師版）
一、閱讀1-5題，看這類題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫(xiě)出其立意，最后總結(jié)出這類題目的審題立意方法。
1、閱讀下面的材料，按要求作文。
譚盾是一個(gè)喜歡拉琴的年輕人，可是他剛到美國(guó)時(shí)，卻必須到街頭拉小提琴賣藝賺錢(qián)。很幸運(yùn)地，譚盾和一位認(rèn)識(shí)的黑人琴手，一起爭(zhēng)到一個(gè)最能賺錢(qián)的好地盤(pán)--商業(yè)銀行的門(mén)口。過(guò)了一段時(shí)日，譚盾賺到了不少賣藝錢(qián)之后，就和黑人琴手道別??十年后，譚盾有一次路過(guò)那家商業(yè)銀行，發(fā)現(xiàn)昔日老友--黑人琴手，仍然在那“最賺錢(qián)的地盤(pán)”拉琴。當(dāng)黑人琴手看見(jiàn)譚盾突然出現(xiàn)時(shí)，很高興的說(shuō)道：“兄弟啊，你現(xiàn)在在哪里拉琴??？”譚盾回答了一個(gè)很有名的音樂(lè)廳名字，但黑人琴手反問(wèn)道：“那家音樂(lè)廳的門(mén)前也是個(gè)好地盤(pán)，也很好賺錢(qián)嗎？”他哪里知道，十年后的譚盾，已經(jīng)是一位國(guó)際知名的音樂(lè)家。我們會(huì)不會(huì)也和黑人琴手一樣，一直死守著“最賺前的地盤(pán)”而不放，甚至還沾沾自喜、洋洋得意？我們的才華、我們的潛力、我們的前程，會(huì)不會(huì)因死守著“最賺錢(qián)的地盤(pán)”，而白白的斷送掉？結(jié)合你自身的經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶ɑ蛴纱艘龅母杏|，也可以編寫(xiě)故事寓言。文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字?！咎崾尽咳吮仨毝眉皶r(shí)抽身，離開(kāi)那看似賺錢(qián)，卻不在進(jìn)步的地方；人必須鼓起勇氣，不斷學(xué)習(xí)，再去攀登生命的最高峰。不斷追求更新更高的目標(biāo)，超越自我。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)
弟子對(duì)大師訴說(shuō)：“我要瘋了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一個(gè)惟一的房間中，房間像地獄。”大師說(shuō)：“你會(huì)照我說(shuō)的去做嗎？”弟子說(shuō)：“是的?！贝髱熣f(shuō)：“把你家里所有的動(dòng)物都帶到你的房間中?！币粋€(gè)星期后，弟子又找到大師：“我的神經(jīng)快要崩潰了。”大師說(shuō)：“把動(dòng)物統(tǒng)統(tǒng)趕出去。”之后，弟子想：“生命多么甜美，動(dòng)物出去了，家是一處樂(lè)園，那樣的安靜、整潔、寬敞?！?/p>
這個(gè)故事告訴我們：太多的人忘了珍惜自己擁有的?？鞓?lè)是對(duì)擁有的珍惜和感激，而不是相反。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
3、2012年廣東卷高考作文題：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆、因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫(xiě)給外甥女涵娜的信上：“你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前....。伊雷娜則對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而有用地生活。”
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。
4、2013全國(guó)新課標(biāo)卷
一位商人得到一塊價(jià)值不菲的寶石，但卻發(fā)現(xiàn)寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開(kāi)，就能得到兩塊完美的寶石。
當(dāng)?shù)卦S多富有經(jīng)驗(yàn)的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時(shí)，一位年輕工匠勇敢的站了出來(lái)，并且完美的切割出了兩塊寶石。
年輕工匠的師傅感嘆的說(shuō)，有些時(shí)候不僅需要足夠的經(jīng)驗(yàn)，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。
作文要求結(jié)合上述材料寫(xiě)作。經(jīng)驗(yàn)與勇氣5、2013年遼寧卷高考作文題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)一位年輕人在海邊徘徊，悶悶不樂(lè)?！坝惺裁词孪氩婚_(kāi)？”一位老者問(wèn)。年輕人說(shuō)，他做人做事盡心盡力，但得不到承認(rèn)和尊重。
“看好了，”老者拈起一粒沙子，隨手一丟，“能找到它嗎？”年輕人苦笑，搖搖頭?！拔矣蓄w珠子，”老者掏出一顆珍珠，掂量一下，輕擲在沙灘上，“不難找到吧？變成了珍珠，就沒(méi)人忽視你了?！庇械览戆?，年輕人點(diǎn)頭深思。
“不過(guò)，沙子一定得變成珍珠，才能被人承認(rèn)和尊重嗎？”年輕人還是有點(diǎn)疑問(wèn)。
請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不要抄襲。
特點(diǎn)：這類題目都有命題者的觀點(diǎn)和態(tài)度。（包含借助故事中某一角色的口說(shuō)出命題者的觀點(diǎn)和態(tài)度）
方法：如果命題者的觀點(diǎn)明確，則直接用其做自己作文的中心觀點(diǎn)；如果不夠明確，則對(duì)命題者的話問(wèn)個(gè)“為什么”、“怎么樣”、“是什么”。
二、閱讀6-10題，看這類題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫(xiě)出其立意，最后總結(jié)出這類題目的審題立意方法。
6、閱讀下面的材料，按要求作文。
賈敏在金融界工作，立志要讀中國(guó)人民銀行總行研究生，可是連考數(shù)年未中。期間不斷有朋友拿一些古錢(qián)幣向他請(qǐng)教，起初他都能細(xì)心解釋，不厭其煩，后來(lái)，問(wèn)的人實(shí)在太多了，就編了一本《中國(guó)歷代錢(qián)幣目錄》。是年，他依然沒(méi)有考上研究生，他的書(shū)稿被一位書(shū)商看中，第一次就印了一萬(wàn)冊(cè)，當(dāng)年銷售一空。根據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目。文體不限（詩(shī)歌除外），作文一篇，800字左右?！咎崾尽咳顺榷繕?biāo)努力，這不錯(cuò)，但不可能每人的愿望都實(shí)現(xiàn)，搏擊一世未獲成功的人是否并沒(méi)有展示生命的精華部分？成功的答案不止一個(gè)。
7、閱讀下面的材料，按要求作文。
美國(guó)宣傳奇才哈利十五六歲時(shí)，在一家馬戲團(tuán)做童工，負(fù)責(zé)場(chǎng)內(nèi)的食品推銷，可生意不好。他想：向每個(gè)買(mǎi)票的人送一包花生，以吸引觀眾，結(jié)果大獲成功。觀眾進(jìn)場(chǎng)吃了花生后，覺(jué)得口渴，又帶動(dòng)了飲料生意。飲料生意也越做越好。根據(jù)與老板的約定，他分得了利潤(rùn)的一半，完成了資本的原始積累。根據(jù)上述材料，自選角度，自擬題目，文體不限（詩(shī)歌除外）寫(xiě)一篇800左右的文章。【提示】機(jī)會(huì)自由創(chuàng)造；觀念一變天地寬。
8.（陜西寶雞）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
魏格納是德國(guó)著名氣象學(xué)家。一天，他生病住進(jìn)醫(yī)院，不經(jīng)意間把目光落在了墻上的一幅世界地圖上，便饒有興趣地看了起來(lái)。突然他發(fā)現(xiàn)大西洋西岸的巴西東端呈直角的凸出部分，與東岸非洲凹進(jìn)去的幾內(nèi)亞灣，像是正好能夠拼湊起來(lái)，而巴西海岸每一個(gè)凹進(jìn)的海灣在非洲沿岸幾乎都能找到相對(duì)凸出的一塊?！澳谴箨懸郧氨揪褪且徽麎K，而后才因某種原因分裂為若干個(gè)零散小塊的？”在這個(gè)疑問(wèn)的驅(qū)使下，魏格納終于在1912年獨(dú)創(chuàng)性地提出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)’’，轟動(dòng)了整個(gè)地理學(xué)界。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
9、閱讀下面的材料，按要求作文。
1978年，四川省白內(nèi)障?？漆t(yī)院自主研制成功“中國(guó)眼球”，這一項(xiàng)震驚世界的眼科技術(shù)，但由于發(fā)明者和有關(guān)部門(mén)漠視知識(shí)產(chǎn)權(quán)，一直沒(méi)有申請(qǐng)專利，知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒(méi)有得到保護(hù)。發(fā)明者在報(bào)刊上發(fā)表論文詳盡描述“人工眼球”的特征、化學(xué)結(jié)構(gòu)和分子式。1986年美國(guó)staar公司的同類產(chǎn)品問(wèn)世，化學(xué)結(jié)構(gòu)和分子式與我們的相同，之后的十幾年，公司靠它贏得了數(shù)十億元的利潤(rùn)，現(xiàn)在該產(chǎn)品返銷我國(guó)，每片售價(jià)2000多元。另外我國(guó)的制豆腐技術(shù)，宣紙生產(chǎn)技術(shù)，英雄牌鋼筆筆尖制造技術(shù)都被日本人利用，為他們創(chuàng)造了驚人的利潤(rùn)。根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇800字左右的議論文?！咎崾尽吭谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)中不懂法律來(lái)保護(hù)自己的利益，那就是為他人作嫁衣。融入世界經(jīng)濟(jì)潮流關(guān)鍵在于把我們的思維首先融入其中，可以從轉(zhuǎn)變觀念的角度講，也可以從既要保護(hù)別人也要保護(hù)自己的角度講，一切按規(guī)則辦事。
10、閱讀下面一段話，按要求作文。
有一名在德國(guó)的中國(guó)留學(xué)生，畢業(yè)成績(jī)優(yōu)異，但在德國(guó)求職時(shí)卻屢屢被很多大公司所拒絕，選了一家小公司，沒(méi)想到仍然遭到了拒絕。這位留學(xué)生很納悶。一個(gè)德國(guó)公司的老板給他看了一份記錄，原來(lái)這位中國(guó)留學(xué)生在乘坐公共汽車時(shí)曾經(jīng)被抓住過(guò)3次逃票。
特點(diǎn)：這類題目只有故事或寓言，沒(méi)有任何一句命題者的話。
方法：由果溯因法。（如果故事結(jié)果是好的，則要抓住令人欣喜的地方問(wèn)個(gè)“為什么”；如果故事結(jié)果是不好的，則要抓住令人遺憾的地方問(wèn)個(gè)“為什么”。總之，關(guān)鍵要抓準(zhǔn)結(jié)果來(lái)問(wèn)。）
三、閱讀11-15題，看這類題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫(xiě)出其立意，最后總結(jié)出這類題目的審題立意方法。
11、閱讀下面的材料，按要求作文： “如果你把所有的錯(cuò)誤都關(guān)在門(mén)外時(shí)，真理也就被關(guān)在門(mén)
外?！?---（印度）泰戈?duì)?“不要給我忠告，讓我自己去犯錯(cuò)誤?！?---（意大利）朗根尼西“人們?nèi)粝胗兴非?，就不能不犯錯(cuò)誤?！?---（德國(guó)）普朗克
12、全國(guó)卷2013全面理解材料，但可以從一個(gè)方面一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標(biāo)題，選定文體；字?jǐn)?shù)800字以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。
高中學(xué)習(xí)階段，你一定在班集體里度過(guò)了美好的時(shí)光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵(lì)，即便是一次不愉快的爭(zhēng)執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問(wèn)題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺(jué)得不滿意。
如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是我自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣，性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。
對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽。真誠(chéng)于友善13、2013浙江卷
中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。英國(guó)作家赫胥黎：為什么人的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？
美國(guó)作家菲爾?。菏澜缭谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。
綜合上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。童心
14、（安徽安慶）閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）
當(dāng)下，人們不吝贊美之辭，對(duì)一些來(lái)自草根階層的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教師”、“最美戰(zhàn)士”、“最美媽媽”、“最美護(hù)士”、“最美司機(jī)”、“最美消防員”等。主流媒體不甘落后，大量刊載“最美人物”的“最美事跡”。發(fā)現(xiàn)“最美”、宣傳“最美”已然成為當(dāng)下一種社會(huì)現(xiàn)象。
此種現(xiàn)象，引發(fā)了你怎樣的感想？請(qǐng)自擬文題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。不要套作，不得抄襲。不得透漏個(gè)人相關(guān)信息。書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【參考立意】“最美人物”雖然是普通者，但是他們身上凝聚著人間的真情與溫暖，彰顯著人性的美麗與光輝，他們的身上涵蓋了精神領(lǐng)域的諸多方面——大愛(ài)、敬業(yè)、良知、奉獻(xiàn)、感恩、責(zé)任、誠(chéng)信、尊嚴(yán)、執(zhí)著，傳遞的是社會(huì)的正能量。學(xué)生立意的空間很廣。①中國(guó)普通民眾努力拯救道德危機(jī)；②社會(huì)中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛；③全社會(huì)認(rèn)同和堅(jiān)守核心價(jià)值觀；④當(dāng)下社會(huì)呼喚傳統(tǒng)道德回歸。
15.（安徽名校聯(lián)盟）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）2012年“漢字評(píng)選活動(dòng)”在青島揭曉，“微”字脫穎而出。推委會(huì)認(rèn)為，“微”指的是微博的“見(jiàn)微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，指的是北京暴雨中152位民工奮力救人時(shí)發(fā)出“我們不要錢(qián)，我們是來(lái)救人的”的“微言大義”、指的是上升乏力、集體焦慮的弱勢(shì)群體的“身微力薄”。
要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
特點(diǎn)：這類題目沒(méi)有故事或寓言，只對(duì)某人的話或社會(huì)現(xiàn)象作陳述。
方法：如果是對(duì)某些話的陳述，其往往有個(gè)中心話題，只要對(duì)這個(gè)話題問(wèn)個(gè)“是什么”、“為什么”、“怎么樣”就可以了。如果是對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的陳述，則要問(wèn)為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象？出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象會(huì)怎么樣？怎樣才能讓這個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)或不出現(xiàn)？
3四、閱讀16-18題，看這類題目有何特點(diǎn)？概括出來(lái)。再逐一寫(xiě)出其立意，最后總結(jié)出這類題目的審題立意方法。
16．閱讀下文，按要求寫(xiě)作。
有這樣兩個(gè)小故事：
第一個(gè)故事：在一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來(lái)。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫地臥倒。可上尉并沒(méi)有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站在哪兒。他顧不上多想，一個(gè)魚(yú)躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時(shí)一聲巨響，飛濺起來(lái)的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了：剛才自己所處的那個(gè)位置被炸成了一個(gè)大坑。
第二個(gè)故事：古時(shí)候，有兩個(gè)兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門(mén)。一路上，重重的行李箱將兄弟倆都?jí)旱?喘不過(guò)氣來(lái)。他們只好左手累了換右手，右手累了又換左手。忽然，大哥停了下來(lái)，在路邊買(mǎi)了一根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱一左一右掛在扁擔(dān)上。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺(jué)得輕松了很多。
幫人即幫己
17、閱讀下文，按要求寫(xiě)作。
（1）阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁景物極美，路旁插著一塊標(biāo)語(yǔ)牌：“慢慢走，欣賞??！”它勸告那些過(guò)客不要因無(wú)暇欣賞而留下遺憾。
（2）有一句格言這樣說(shuō)：“朋友，快快走，請(qǐng)不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足?！钡拇_，是駐足賞景還是快步離開(kāi)，人們總有不同的看法。對(duì)此，你有怎樣的看法呢？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：①可以任選其中一則材料，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行構(gòu)思；②立意自定，文體自選；③題目自擬；④不少于800字。
18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
材料一：2010年，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局鄭州調(diào)查隊(duì)公布的創(chuàng)建文明城市的自測(cè)結(jié)果顯示：鄭州市得分最高的是公交車，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)屑氨『⒌某丝妥屪等怀娠L(fēng)，在被觀察的14個(gè)班次中，僅有一條線路存在未讓座現(xiàn)象，鄭州公交車讓座率在全國(guó)領(lǐng)先。
材料二：2013年3月10日，在擠滿乘客的89路公交車上，一年輕女孩因未給一名60歲左右的老人讓座，被其謾罵沒(méi)道德并拽住頭發(fā)暴打。3月15日，鄭州20多位老人走上街頭，手舉“給年輕人讓座”紅牌，倡議給工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大的年輕人讓座。最近，發(fā)生在鄭州的兩則關(guān)于“公交讓座”的新聞，引起社會(huì)各界熱議。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【參考立意】尊老愛(ài)幼相輔相成，不宜有所偏廢→人與人之間要相互理解、相互體諒/尊重和理解是相互的；不要夸大個(gè)例的影響，要共同維護(hù)主流價(jià)值取向；講文明樹(shù)新風(fēng)需要從自己做起，而不要苛責(zé)他人；公德是靠大家共同遵守的；不要讓道德成為侮辱人傷害人的工具，更不要祭起道德的大旗為己謀利；不能用法律的手段解決道德問(wèn)題。（未讓座是道德問(wèn)題，女孩不讓座應(yīng)受道德譴責(zé)，但因此打人則是法律問(wèn)題，老人應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。）19（山東濟(jì)南）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
①馬路墻角的一隅，傳出了二胡聲。一個(gè)搪瓷缸，已碰掉好多瓷，里面盛滿了紙幣和硬幣。二胡的主人是一位盲人。頭發(fā)并不蓬亂，衣服雖舊，倒也干凈整齊。他沒(méi)有拉《二泉映月》等悲情的曲子，《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》《纖夫的愛(ài)》等歡快的旋律不斷響起?！耙粋€(gè)瞎子．競(jìng)能拉得這么好。”不知誰(shuí)小聲冒出一句。“眼瞎了，心不能瞎呀?！彼坏鼗卮?。
②火車站一角，幾位四肢健全者，蓬頭垢面，匍匐在地、作揖叩首。有個(gè)青年婦女帶著孩子，面前的地上用粉筆寫(xiě)了一行字：“孩子餓了，給十元吃飯吧?！边€有一位身上掛著一張白紙，上寫(xiě)“父親病危住院，無(wú)手術(shù)費(fèi)，請(qǐng)好心人幫忙”的字樣。
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②白擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明；⑤不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
特點(diǎn)：這類題目都有兩則材料。
方法：既可以抓住其中一則材料的內(nèi)涵來(lái)立意，也可以抓住兩則材料的共同點(diǎn)來(lái)立意。
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