無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
校園一景300字作文篇一
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的校園一景作文800字，歡迎大家分享。
幾棵在微風(fēng)中搖曳的銀杏樹，便是我們的校園一景。
站在窗口向外望去，銀杏樹高聳入云如同位守護(hù)著我們校園的衛(wèi)兵，兢兢業(yè)的站在自己的崗位上，恪守著自己的職責(zé)，它身旁的欄桿就像是一把長(zhǎng)劍，是那么的堅(jiān)韌。無(wú)論刮風(fēng)下雨，都始終緊握在銀杏樹的手里。雨淅淅瀝瀝的下著，銀杏樹經(jīng)過(guò)清水的洗滌，變得更加青翠碧綠，那朦朦的霧給它帶來(lái)了無(wú)盡的滄桑，但它還是那么的高大偉岸，令人敬畏。
信步走到銀杏樹下，銀杏樹還是那么的高大偉岸，它的一片片翠綠的葉子猶如一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈，給它的銀杏樹媽媽增添了幾分靈動(dòng)和機(jī)，那片片黃色的銀杏樹葉仿佛知道自己快要離開自己媽媽的懷抱，傷心不一已，垂下了頭“媽媽，再見(jiàn)了?！薄把蹨I”一滴又一滴地流了下來(lái)，好不可憐。在它落下來(lái)之后，銀杏樹怕它傷心，讓它落到了自己的身邊，保護(hù)著它。在銀杏樹的身上，我聞到了淡淡的清香，令我久久不能忘懷，仿佛自己沉漫在大自然的懷抱中，久久不忍離去。
秋日的清晨，在晨霧的籠罩下，銀杏樹變得更加如夢(mèng)似幻。它宛如一位仙女，在霧中站立著，那薄薄的晨霧就像是它面紗，高貴而又典雅卻又帶著一絲神秘，令我想到了一句話：
“北方有佳人，絕世而獨(dú)立，一顧傾人城，在顧傾人國(guó)。”
黃昏時(shí)，夕陽(yáng)的余光照到銀杏樹上，給它籠罩上一層淡淡的光輝，它猶如一位母親，散發(fā)著母性獨(dú)有的光輝，慈祥而又和藹，令人親近。
冬天的時(shí)候，它在寒風(fēng)中搖曳，那美麗的蝴蝶形樹葉早已不見(jiàn)蹤影，它就像是一位孤獨(dú)者，站在哪里等待它兒女的歸來(lái)，那潔白的雪花更為它增添了一分凄涼與孤寂?？粗粗?，我忍不住流下了那滴悔恨的`淚水，因?yàn)槲乙呀?jīng)很久沒(méi)有回家陪過(guò)爸媽了。
來(lái)到學(xué)校一年來(lái)，學(xué)業(yè)越來(lái)越繁重，每當(dāng)我覺(jué)得自己快要放棄的時(shí)候，我望了望窗外那棵銀杏樹，它經(jīng)歷了夏天的炎熱，冬天的酷寒，但它都挺了過(guò)來(lái)。在第二年春天，它依長(zhǎng)出了嫩綠的枝芽，高大而又挺拔。我們呢？頂著老師的壓力和作業(yè)的繁重，一棵樹都能與死亡作斗爭(zhēng)，而我們只是累一點(diǎn)苦一點(diǎn)，便要放棄？不，我不要，每當(dāng)想起老師那淳淳教導(dǎo)和爸媽那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，我便不能放棄。每當(dāng)我要放棄的時(shí)候，那棵銀杏樹仿佛在說(shuō)：
“孩子，不要放棄，你是最棒的，你一定能行?！?/p>
這便是我們的校園一景，一給了我無(wú)限希望和幻想的銀杏樹。
校園一景300字作文篇二
作文教學(xué)案例《校園一景》
——城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村小班化分層次教學(xué)模式研究
福建省寧化縣方田中心校 林正斌
教學(xué)設(shè)想：
《新課標(biāo)》明確指出：六年級(jí)作文要求“內(nèi)容具體生動(dòng)，感情真實(shí)”“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)?！?強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話。”隨著我縣開展的適合性教育，走進(jìn)生本課堂，我結(jié)合一年來(lái)在本校進(jìn)行的“城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村小班化分層次教學(xué)模式”研究，所謂分層次就是學(xué)生分層（按學(xué)生成績(jī)分成a為學(xué)困生、b為中等生、c為優(yōu)秀生三個(gè)層次）；教學(xué)目標(biāo)分層；前置性作業(yè)、課堂教學(xué)練習(xí)和課后作業(yè)分層。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在此理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)本班學(xué)生愛(ài)想象、愛(ài)玩，富于表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，參照福建教育學(xué)院石修銀老師的《作文導(dǎo)學(xué)案》中關(guān)于寫景記敘文描寫生動(dòng)這一節(jié)，設(shè)計(jì)本次習(xí)作指導(dǎo)作文——寫校園一景來(lái)確定本課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生寫自己熟悉的校園景點(diǎn)，小班化分層次教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握景物描寫生動(dòng)化的常用寫作方法，如多角度多側(cè)面法、運(yùn)用修辭法。具體分層次教學(xué)目標(biāo)：
a、能至少掌握一種寫景方法；
b、中等生能用兩種方法寫一處景點(diǎn)；
c、能運(yùn)用多種所學(xué)方法把學(xué)校一景點(diǎn)的描述具體生動(dòng)。
2、讓學(xué)生自由表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)對(duì)學(xué)校景點(diǎn)的描述，受到愛(ài)校愛(ài)家愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握景物描寫生動(dòng)化的常用寫作技法，能將所看到的景物有條理地表達(dá)出來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)教學(xué)流程制作ppt課件。
2、風(fēng)景圖和校園各個(gè)景點(diǎn)的圖片。教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
圖片展示：這么美的風(fēng)景，你能把它寫下來(lái)嗎？先看看名家怎么寫的？ 引出經(jīng)典寫景片段
二、經(jīng)典回顧，歸納方法
（一）1、夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。
《美麗的小興安嶺》
2、（春花圖）桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨?！洞骸?/p>
（二）學(xué)生交流總結(jié)：
這么美的景點(diǎn)，又寫得這么生動(dòng)，你想學(xué)嗎？那么從以上段落中你學(xué)到那些寫景的方法？ “運(yùn)用修辭法”、“運(yùn)用多種感官（視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）相結(jié)合”。
三、引出課題，歸納方法
1、出示課題；
2、出示教學(xué)目標(biāo)：
a、能至少掌握一種寫景方法；
b、中等生能用兩種方法寫一處景點(diǎn)；
c、能運(yùn)用多種所學(xué)方法把學(xué)校一景點(diǎn)的描述具體生動(dòng)。
3、寫景的作文，除了我們上面所講的，還要注意什么？
首先明確景物的特征，是細(xì)膩還是宏大，是歡樂(lè)還是悲傷，不能模糊不清，分清不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)。
其次要按方位順序，由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)；或由上而下；或由里到外；或由中間到四周，要有次序地描寫，主次分明，詳略得當(dāng)。
再次要注意聲、光、色、味、靜、動(dòng)，人、景、物、情的結(jié)合。
四、美文欣賞
1、走進(jìn)校園首先看見(jiàn)的是兩旁的綠化帶，在那濃密的綠葉叢中，盛開著一簇簇嬌小的丁香花，它們互相偎依，競(jìng)相開放，細(xì)嫩的柄托著五六片淺綠色的花瓣，片片都小巧纖細(xì)，盡力向外舒展，時(shí)而露出了星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕊。要是在遠(yuǎn)處看，夜丁香的花五顏六色，一叢叢，一簇簇，真像一位高明的畫家用各種顏色畫出來(lái)的漂亮畫。夜丁香的芳香，不像蝴蝶花那樣濃郁刺鼻，也不像喇叭花那樣清淡無(wú)味，而是香中帶有甜味。玫瑰花一朵朵爭(zhēng)奇斗艷……
2、我們的校園是一個(gè)充滿活力，充滿歡樂(lè)的校園。走進(jìn)校園大門，一個(gè)廣闊的大操場(chǎng)展現(xiàn)在我們的眼前。在大操場(chǎng)的對(duì)面，有一個(gè)美麗的小花園。
沿著彎彎的小路往里走，一棵參天大樹……
在園里有一個(gè)長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊里有許多紫藤花。春天到了，園里百花盛開，鳥兒在空中歡唱，紫藤花的嫩芽像調(diào)皮的小孩突然冒出來(lái)，左瞧瞧，右看看，東張西望，很好奇的樣子，也許它在看它的同伴出來(lái)了沒(méi)有。一旁的大樹也長(zhǎng)出新的嫩葉，大家在園里玩耍，可開心了！夏天來(lái)了，園里美極了。參天大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂，紫藤花的花苞開了，散發(fā)出沁人心脾的清香，大樹繁茂的枝葉給長(zhǎng)廊帶來(lái)了一份涼爽。每當(dāng)午休的時(shí)，同學(xué)們來(lái)到長(zhǎng)廊下看書、下棋。陣陣微風(fēng)吹過(guò)樹梢，使人神清氣爽，顯得十分愜意。秋天正是瓜果飄香的季節(jié)，紫藤花結(jié)滿了圓圓的果實(shí)。大樹的葉子被秋風(fēng)染成紅的、黃的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些還掛在樹梢上的葉子，把大樹打扮得更加多姿多彩。冬天到了，滿天的雪花撒在子曰園里，銀裝的大樹顯得十分矯健，紫藤花也披上了銀白色的大袍，正和大樹比美呢！
五、即景演練
1、請(qǐng)選擇一處景點(diǎn)寫具體生動(dòng)；
2、抽取學(xué)生寫作進(jìn)行集體評(píng)議。
六、問(wèn)題矯正
結(jié)合各自寫好的景點(diǎn)按照今天所講的方法進(jìn)行修改，做到生動(dòng)具體。
七、學(xué)生展示：
注意各層次學(xué)生的寫作情況，并讓各層次的學(xué)生展示。
八、作文實(shí)踐
附板書設(shè)計(jì)：
校園一景
具體生動(dòng)方法歸納：
運(yùn)用修辭：比喻、排比、擬人……
運(yùn)用多種感官（視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）相結(jié)合 多角度多側(cè)面法
教學(xué)反思：
《新課標(biāo)》明確指出：六年級(jí)作文要求“內(nèi)容具體生動(dòng)，感情真實(shí)”“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)?！痹诖死砟畹闹笇?dǎo)下，我根據(jù)六年級(jí)習(xí)作要求，針對(duì)農(nóng)村孩子怕寫作文的情況，結(jié)合本班學(xué)生愛(ài)想象、愛(ài)玩，富于表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本次習(xí)作指導(dǎo)作文——寫校園一景來(lái)確定本課的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)展示圖片，引出課文中經(jīng)典寫景片段并從中歸納學(xué)法，再由學(xué)生自己選擇地點(diǎn)，把一處景點(diǎn)寫生動(dòng)具體，讓學(xué)生寫熟悉的校園，小班化分層次教學(xué)讓各個(gè)層次的孩子都有話可說(shuō)。通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高寫作能力?！斑m合教育”和“生本教育”與孔子的“因材施教”有很大的相同之處，都是“在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！蔽覀冞M(jìn)行的“小班化分層次教學(xué)模式研究”就是以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，找一種因材施教的教學(xué)模式。
1、從課堂教學(xué)效果和聽課老師反饋來(lái)看，這是一堂成功的寫作指導(dǎo)課。這節(jié)課的教學(xué)模式得到縣進(jìn)修學(xué)校的邱衍霖主任的充分肯定?！氨咎谜n目標(biāo)具體明確，把我縣開展的適合教育與生本理念得到應(yīng)用，也體現(xiàn)學(xué)導(dǎo)用教學(xué)模式：先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文范例再歸納寫作方法最后運(yùn)用學(xué)到的方法模仿寫作，突出以學(xué)生為本，學(xué)生學(xué)得多，老師教的少，課堂上舍得把時(shí)間讓給學(xué)生（寫的時(shí)間近20分鐘），充分相信學(xué)生，突出了學(xué)生的主體地位?！?/p>
2、小班化分層次教學(xué)目標(biāo)明確；小組合作分工明確；實(shí)踐展示分層明確。
3、教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，回顧經(jīng)典《美麗的小興安嶺》《春》引導(dǎo)出寫作方法，引出課題，美文欣賞范文引路，學(xué)生寫作，匯報(bào)修改，各個(gè)環(huán)節(jié)一氣呵成。模仿入門，課文就是最好的范文。我有幸聽過(guò)福建教育學(xué)院的應(yīng)永恒教授和廈門一中黃小娟老師的講座，他們對(duì)此很有研究。特別是應(yīng)老師的《從古文中學(xué)寫作》，如果我們的學(xué)生能學(xué)到其中的寫作方法，學(xué)生寫起作文就得心應(yīng)手。也有人提出，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)——掌握寫作方法——不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段，本人對(duì)此非常贊同。我在批閱學(xué)生的寫景作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生能夠抓住景物的主要特征來(lái)寫作，描寫細(xì)膩、生動(dòng)。特別是邱海燕同學(xué)寫的紅葉樹給我留下了深刻的印象。給這些學(xué)生在批閱作文的時(shí)候，優(yōu)美的文字眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫面，真是一種享受。當(dāng)發(fā)下作文本的時(shí)候我對(duì)邱海燕說(shuō)：“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你有一個(gè)會(huì)思考的充滿智慧的大腦，你的描寫給讀者展現(xiàn)出一副神奇的畫卷。”說(shuō)完，只見(jiàn)邱海燕臉上寫滿驚喜與激動(dòng)。
4、激發(fā)了學(xué)生寫作興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢？讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。命題緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的景或物作為寫作素材，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。我們可以精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園各個(gè)景點(diǎn)，告訴學(xué)生要留意觀察的過(guò)程，注意觀察各種花草樹木的特點(diǎn)及同學(xué)的言行和表情。學(xué)生觀察很仔細(xì)，自然會(huì)說(shuō)得興致勃勃，寫起來(lái)就不難了，而且有興趣了。
5、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文，他們眼界狹小，可供閱讀的書籍匱乏。每次在學(xué)生作文前，從選題到開頭結(jié)尾，從遣詞造句到謀篇布局，每個(gè)環(huán)節(jié)都指導(dǎo)得有板有眼，滴水不漏，可最后換來(lái)的還是學(xué)生干巴巴、令人沮喪的文字。在一次次失望和無(wú)可適從中我開始反思我所運(yùn)用的指導(dǎo)方法是否最適合我指導(dǎo)的對(duì)象，其得到的答案也是肯定的。那么如何做到，既能夠立足現(xiàn)有作文教學(xué)理論和成功方法的同時(shí)，又能夠在這些理論和方法中尋求突破，走出一條更有助于提高農(nóng)村學(xué)生作文水平的訓(xùn)練方法，這就是多年來(lái)一直努力探詢的作文教學(xué)中的“循規(guī)”與“尋變”。
6、高度尊重學(xué)生，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定?！吧窘逃碧岢诮逃虒W(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本，就是一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生。因此作為老師，應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，這樣學(xué)生才會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)中去。如：在學(xué)生展示環(huán)節(jié)中：讓中上生（b、c層次）展示后，a層次（差生）的學(xué)生就不敢起來(lái)讀自己的習(xí)作，因我班開展分層次教學(xué)已經(jīng)3個(gè)月，加上我們平時(shí)做“高度尊重學(xué)生”，學(xué)生在老師的激勵(lì)下，張河勇同學(xué)站起來(lái)展示。雖然寫的不是很好，但在全班同學(xué)的修改補(bǔ)充后也成了一片美文。學(xué)生嘗試了成功的喜悅，學(xué)習(xí)愿望得到了滿足，學(xué)習(xí)的積極性更加高漲。
總而言之，作文教學(xué)是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，它有著固有的原理和方法可循。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要有意識(shí)地把學(xué)生的口頭表達(dá)與書面作文直接掛鉤，由觀察到說(shuō)話、由說(shuō)到寫，讀寫結(jié)合、以說(shuō)促寫，不斷協(xié)調(diào)說(shuō)與寫的關(guān)系，學(xué)生的書面表達(dá)能力自然會(huì)得到穩(wěn)步提高。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，在作文教學(xué)這方面我很慶幸自己在“循規(guī)”中不忘“尋變”，從而找出一種適合自己教育對(duì)象的方法。我相信在“書香校園”的滋潤(rùn)下，我們的作文教學(xué)憧憬美好的明天。
地址：福建省寧化縣方田中心校
郵編365415
郵箱ftlzb@ 電話: ***
校園一景300字作文篇三
校園一景
我相信大家的學(xué)校都很美吧？我的學(xué)校也非常美。不信的話就跟我去看看吧！
一走進(jìn)新的大門就是我們學(xué)校的籃球場(chǎng)。這里四周環(huán)繞著花、草。瞧！我們學(xué)校的升旗臺(tái)上的花開得是那么的鮮艷，有黃的、白的、紅的??從高空看，就像是一個(gè)拱形的“長(zhǎng)”滿花的大門。我們順著水泥路走，就來(lái)到我們學(xué)校的“花圃園地”。這兒有各式各樣的花，形態(tài)各異的仙人掌??我們班的的花也都擺放在這里。你看，這里有菊花、三角梅、玫瑰、杜鵑、仙人掌??這些花即使不說(shuō)出他的名字也很值得觀賞。我老實(shí)告訴你吧，：“我和其他兩位同學(xué)就是這里的“技術(shù)輔導(dǎo)員”，也是這兒的“負(fù)責(zé)人”。我們轉(zhuǎn)個(gè)180度的彎，俯視下方。這里是我們學(xué)校的“塑膠跑道”、“足球場(chǎng)”。雖說(shuō)是操場(chǎng)可“綠化”面積就占了四分之一。怎么說(shuō)綠化面積會(huì)占四分之一呢？這是因?yàn)槲覀儗W(xué)校在操場(chǎng)周圍種了許許多多的花草樹木。學(xué)校的足球場(chǎng)里也種了又嫩又綠的小草，這也算得上是“標(biāo)準(zhǔn)”的足球場(chǎng)了。
這就是我們學(xué)校的“大”操場(chǎng)！不錯(cuò)吧？
校園一景
我們都愛(ài)自己的學(xué)校，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；也許它僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多歡樂(lè)的日子??
是呀！我也有一個(gè)美麗的校園，下面我們就去校園一角參觀參觀吧。
走進(jìn)校園，一陣花香引你走進(jìn)了校園的小花園，隨后就聽到沙——沙——沙的聲音，原來(lái)這是風(fēng)婆婆教樹葉娃娃們唱歌呢！
這是，一片樹葉像降落傘似的降落在水里；看，池塘里的水真美呀！我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)平靜如鏡的西湖，而從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)校園池塘這樣的水，池水以它平凡的美展現(xiàn)在我們眼 前。它靜，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；它清，清得能看見(jiàn)池底的小石頭；它綠，綠得仿佛是一塊無(wú)暇的碧玉。旁邊奇形怪狀的假山是來(lái)鑲嵌這一位“俏佳人”的。
校園的花園不僅山美水美，花草樹木也充滿了活力。春天，是萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，校園春天的代表——桃花，帶領(lǐng)著大家來(lái)到了大地上；夏天，是萬(wàn)物生機(jī)勃勃的季節(jié)，校園的爬山虎帶著大伙把夏天的燥熱一網(wǎng)打盡；秋天，是一個(gè)讓人陶醉的季節(jié)，桂花開了，芬芳撲鼻，讓我們走進(jìn)了花的海洋；冬天，萬(wàn)
物都“睡”了而梅花，在紛飛的大雪中勇敢的直立著，讓人欣賞它的美麗與勇敢??
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我就介紹到這里，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)來(lái)我們的院橋鎮(zhèn)中心小學(xué)細(xì)細(xì)觀賞吧。
【第一篇】:校園一景
漫步在灑滿陽(yáng)光的林蔭小道上，輕輕地抬起頭，耳畔是一些孩童的嬉鬧聲和朗朗的讀書聲。
我靜靜地走著，突然發(fā)現(xiàn)眼前的一切已不再是我要朝夕相處三年的普通的景色了，而是要與我三年形影不離的朋友了。每天都能看到窗戶右邊高大的青松，窗戶左邊美艷的山茶花??一路走來(lái)，似乎冬日里臘梅花的香氣已不再撲鼻，代替它的卻是濃濃的綠意。
我輕輕地走著，不想讓我的腳步聲把這片專屬的美抹走。淡淡的清香撲來(lái)，也不知那是什么花，只覺(jué)的樹上的花骨朵兒趁我不注意悄悄的開放了。
我慢慢的走著，開學(xué)伊始，從來(lái)都沒(méi)有好好欣賞過(guò)校園里的美景，但如今細(xì)細(xì)一品，感覺(jué)就大不相同了。
這時(shí)，我大步奔向教室，上課鈴在耳畔響起了??
【第二篇】：校園一景
我們的校園到處可以看到美麗的花草樹木：有橡樹、橘子樹、芒果樹；牡丹花、玫瑰花、牽?；?、丑菊、梅花，還有最美麗可愛(ài)的茉莉花??
最值得觀賞的是校園南邊的花壇?；▔荒晁募径际㈤_著美麗的花朵，呈現(xiàn)出一派迷人的景色：春有茉莉、玫瑰；夏有牽牛、牡丹；秋有丑菊；冬有梅花。
春天的茉莉花嬌小、可愛(ài)，像一個(gè)個(gè)穿著白衣裳的花仙子，玫瑰花穿著一件紅外套在歡快地跳舞。夏天的牽牛花不斷地向上爬，奮力地攀向山頂，牡丹花卻傲慢地探出腦袋，東張張東、西望望，好像在觀察周圍的動(dòng)靜。
秋天的丑菊在風(fēng)中盡情地歌唱，好像在迎接秋天的到來(lái)。冬天的梅花獨(dú)自一人在花叢中似乎在對(duì)你點(diǎn)頭微笑。我們的校園真美，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)玩賞。
【第三篇】:校園一景
嬌美可愛(ài)的月季，紅艷艷的桃花，粉紅的梅花，還有雪白的玉蘭??構(gòu)成了校園最美的一景——花壇。
每當(dāng)火紅的桃花開滿枝頭，春天就悄悄來(lái)臨了。那滿樹的桃花開得密密層層，似天上的霞光，還像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。聞著桃花的清香，真是令人心曠神怡。最美的還是那紅杜絕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們既像一把把彩傘，又像一個(gè)個(gè)小火球。在微風(fēng)的輕拂下，杜鵑們又跳起了輕快的華爾茲，真是應(yīng)接不暇。春天的花壇給校園帶來(lái)了滿園春色，春天的花壇給我們歡樂(lè)和希望。
炎熱的夏天急匆匆地跑來(lái)了。看那花壇邊的雪松，在炎炎烈日下，顯得更加蒼翠欲滴。它雖然沒(méi)有鮮花那么明艷，那么芬芳，但是在酷暑之中，它為同學(xué)們送來(lái)了輕松和清涼，讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中得到了一絲放松。
清涼的秋風(fēng)頻頻吹來(lái)，樹葉脫落，群花凋謝，唯有菊花迎風(fēng)而立，舒展著俏麗的花瓣，裝點(diǎn)著我們的校園。是誰(shuí)的香氣那樣芬芳撲鼻？原來(lái)是桂花。桂花樹枝頭那米粒般的小黃花，散發(fā)出的香氣襲來(lái)醉人，清香四溢。每到課間，同學(xué)們都會(huì)聚到桂花樹前感受那甜蜜的香味，像是它有什么魔力，能讓同學(xué)們精神抖擻似的。刺骨的寒風(fēng)吹起雪花，百花凋零。這時(shí)侯，花壇里的臘梅怒放了。和其他花比，臘梅并不出眾，構(gòu)成它的僅是幾片淡黃的小花瓣，而就是這普通的外表，卻給我一種純樸而又不尋常的感覺(jué)。它散發(fā)出來(lái)的不是濃烈的香味，而是一股淡淡的清香。它不畏寒冷的
頑強(qiáng)，激勵(lì)著我們。
校園的花壇，一年四季都是那樣的樸素、迷人：有桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。還有許多不知名的小花，也為花壇增添了色彩，真是“花在壇中開，人在花邊醉”。
花壇成為了校園最美的一景，在這美不勝收的校園中，我快樂(lè)自由地成長(zhǎng)。我愛(ài)我們的校園，我愛(ài)校園的花壇，我要在這美麗的校園里放飛我的希望和夢(mèng)想。
【第四篇】:校園一景
在我們學(xué)校，有一個(gè)美麗的噴水池。噴水池景色四季迷人，風(fēng)景如畫，為我們的校園增添了不少色彩。
噴水池呈圓形，是由藍(lán)色的小方磚砌成的。池里有許多可愛(ài)的飾物，如：鵝卵石、雨花石、還有幾簇鮮艷的水草，十分好看。池里最顯眼的是那座假山和兩只雪白的天鵝。假山不高，是黑褐色的，上面有“智泉”兩個(gè)大字和一些優(yōu)美的詞句，都是贊美“智泉”的。這些字金光閃閃的，好看極了！那兩只雪白的天鵝扇動(dòng)著潔白的翅膀，仿佛在水里嬉戲、玩耍；又如在林海中翩翩起舞，優(yōu)美！
每天早晨，校園里霧氣迷漫，猶如童話世界般。噴水池那兒，更
是好看。兩只天鵝扇動(dòng)翅膀，仿佛在驅(qū)趕霧氣，才能飛出這朦朧大霧。假山上也掛著細(xì)小的水珠，整個(gè)水池都被大霧籠罩著。中午，刺眼的陽(yáng)光灑滿了大地，噴水池也灑滿了金光，仿佛被鍍上了一層華麗的金黃。特別是假山上的金字，發(fā)出耀眼的光芒。下課時(shí)，許多同學(xué)來(lái)這兒做游戲，有的還看著呢跳躍額水珠，靜靜地思考，從中獲得啟發(fā)。
傍晚，柔柔的夕陽(yáng)照著水池，噴水池就更美了。
這就是我們學(xué)校的噴水池，它給我們的校園增加了不少的色彩。
【第五篇】: 校園一景
要說(shuō)校園里最與眾不同的東西，那就非我們操場(chǎng)上的一棵樹莫屬了。
先說(shuō)說(shuō)它的外形吧，它是一個(gè)高大粗壯的樹，光樹枝就有好幾米長(zhǎng)。它的樹干同樣很粗，兩個(gè)學(xué)生抱著它手都伸不到一起。說(shuō)了外形，我又想到了它的各種奇特外號(hào)。
它有個(gè)豆芽樹的名字，因?yàn)楫?dāng)它的枝干上長(zhǎng)出來(lái)的芽很像豆芽，因此而得名。
它還有個(gè)繩毽樹的外號(hào)，之所以叫它繩毽樹，是因?yàn)橛泻芏嗬K子、毽子被踢到樹上，并掛在上面，才叫它繩毽樹。了解了它的奇特外號(hào)，再跟我看看它四季的表現(xiàn)吧。
春天時(shí)，當(dāng)你走進(jìn)了校園，第一眼綠色一定是這株樹，讓你開開心心地走進(jìn)教室。
春姑娘隨著炎熱的天氣走下舞臺(tái)，這時(shí)夏妹妹一步步地走上了舞臺(tái)。在這炎熱的天氣里，這棵大樹給你提供了一個(gè)良好的環(huán)境：你可以坐在樹陰下，品嘗著它的花芯，心里涼涼的！
夏天轉(zhuǎn)涼，迎來(lái)了秋天的洗禮。這時(shí)，樹上的葉子變成金黃色的，隨風(fēng)飄落，給大地母親換上了金色的衣裳。
天氣逐漸變冷，雪花飛舞，冬天來(lái)了！由于天氣太冷，它又換上了白色的外套，我們則放假了。
通過(guò)以上的描寫，你應(yīng)該知道這是什么樹了吧，這就是-----槐樹，它一年四季都在無(wú)私地奉獻(xiàn)著一切。它的品德的種子在我們心中發(fā)芽、生長(zhǎng)。
【第六篇】:校園一景
在我們東街小學(xué)，最使我流連忘返的地方是“小廣場(chǎng)”北端的柿子樹。
“小廣場(chǎng)”北端的柿樹林，有二十幾棵柿樹。分南北兩行，樹高有五六米，樹有碗口那么粗。
但是我最喜歡的是柿樹林的春夏秋冬四季不同的景色了。春天樹上發(fā)出了無(wú)數(shù)個(gè)小葉，嫩嫩的，青青的，真像無(wú)數(shù)個(gè)小綠
箭。到了四五月份樹葉慢慢長(zhǎng)大了，柿樹上也開滿了小花。它小小的、白白的，像小扣一樣。柿花又香又甜，滿校園都散發(fā)出濃郁的香甜氣味。小蜜蜂在花蕊上飛來(lái)飛去，嗡嗡的響。小朋友在柿樹下做游戲，真是沁人心脾。
夏天一排排柿樹都長(zhǎng)大了，樹葉長(zhǎng)得巴掌一樣大，遠(yuǎn)處看去郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，像一座座濃綠的小山似的。柿子也慢慢長(zhǎng)大了。最美的是秋天的柿樹林。秋天是成熟的季節(jié)，柿樹也長(zhǎng)得大大的，青青的。漸漸地變成黃黃的，到了秋末又變成了紅紅的，像掛在樹上的千萬(wàn)個(gè)紅燈籠，讓人看了真想摘一個(gè)。柿子也由深綠變成了深紅。這又是一幅美景。
冬天的柿樹林更是無(wú)味了。樹葉紛紛落下，像天女散花一樣。下雪了，柿樹上變成了無(wú)數(shù)根銀條，煞是好看。下課了，同學(xué)們?cè)跇湎麓蜓┱蹋瑒e有一番趣味。
我愛(ài)學(xué)校的“小廣場(chǎng)”北端的柿樹林。因?yàn)樗o了我歡樂(lè)，給了我樂(lè)趣。在它的陪伴下，我茁壯的成長(zhǎng)。
【第七篇】:校園一景作文
在教學(xué)樓下，有一個(gè)用紅白相間的瓷片圍成的橢圓形的水池。它長(zhǎng)約6米，寬約4米，陽(yáng)光照上去閃閃發(fā)光，像一塊碧綠發(fā)光的寶石。
水池的中間有座怪石嶙峋、雄偉壯觀的假山。遠(yuǎn)看，它像一個(gè)高高的駝峰，顏色呈深綠色。走到跟前，可以看到山上有座七層寶塔，塔身潔白無(wú)瑕，只有塔頂是朱紅色的，小巧玲瓏，格外精致。在假山的另一端，有一個(gè)古色古香的小亭子。通過(guò)一座小拱橋，可以到另一座矮些的假山上。
在兩座假山的周圍，均勻地分布著6個(gè)噴泉，每當(dāng)重大節(jié)日來(lái)臨，噴泉就開放了，有直著向上噴的，想銀龍竄出水面；有斜著噴的，像小傘斜放。微風(fēng)吹來(lái)，碧波蕩漾，折射出一道道光芒。校園景物雖多，但這里最吸引人。
【第八篇】: 我的校園像個(gè)美麗大花園。
走進(jìn)校門，就被那水池里嬌艷的荷花吸引了。一朵朵荷花，一片片荷葉，桃紅色的荷花，配上翠綠的荷葉，再加上清澈的池塘，小魚在荷葉下嬉戲??就像是一幅美麗的畫卷。觀賞完荷花，目光便會(huì)轉(zhuǎn)向池塘中央那既精致又美麗的小橋，這個(gè)橋并不大，只能容下兩、三個(gè)人并排行走，無(wú)法在容下第四個(gè)人。橋上面雕刻著平靜的湖水，就像一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的銅鏡，遠(yuǎn)處還有一座座青山，這真是“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”啊。
觀賞完荷花池，便會(huì)看見(jiàn)一片綠油油的草地，草地上開滿了蒲公英，大片的蒲公英，雖然看起來(lái)并不怎么顯眼，但是當(dāng)微風(fēng)
刮起時(shí)，蒲公英上面的“小傘兵”就會(huì)“起飛”了，這時(shí)，這片綠茸茸的草地便會(huì)變得非常漂亮。在蒲公英旁邊，還長(zhǎng)了幾棵翠柳，像是一把翠綠的大傘，當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得大汗淋漓的時(shí)候，便可以在這“大傘”下乘涼，頓時(shí)就會(huì)涼快許多。看著這可愛(ài)的草地，會(huì)感到非凡的舒服。
我校園里的美景還有許多，如，高聳的假山，威武莊嚴(yán)的教學(xué)樓，美麗的花壇，幾棵士兵似的蒼天大樹??我校園里的美景說(shuō)也說(shuō)不盡，講也講不完，就像一幅連綿不斷的畫卷，希望你能到這個(gè)“大花園”里細(xì)細(xì)游賞
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1096017.html】
