無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一書一人生 一書一得,適合小學(xué)老師的篇一
3月14日上午，我有幸在27中參加了湖北省“播種希望與未來“教師報(bào)告團(tuán)為點(diǎn)軍教師帶來的一場(chǎng)震撼心靈，生動(dòng)感人的師德報(bào)告會(huì)。
湖北省“播種希望與未來”教師報(bào)告團(tuán)成員有鄧麗、紀(jì)秀麗、費(fèi)寶莉及點(diǎn)軍區(qū)七彩陽光康復(fù)教育中心特教教師王舒鈺、陳佳敏、點(diǎn)軍區(qū)土城小學(xué)教師陳發(fā)喜。他們分別以《高原上的小花》、《讓愛在山路延伸》、《和七十六個(gè)孩子在一起》、《我們的孩子也有未來》、《傳愛者》為題，用自己的親身經(jīng)歷先后講述了他們奉獻(xiàn)青春熱血，把愛心獻(xiàn)給農(nóng)村孩子，把汗水撒播在希望的田野上，為山區(qū)學(xué)校提高教育質(zhì)量，為人民滿意教育做出了積極貢獻(xiàn)的感人事跡。他們的平凡而真實(shí)的故事、艱苦奮斗的不屈精神和用愛心點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想的職業(yè)追求，讓現(xiàn)場(chǎng)400多名聽眾深受感動(dòng)，全場(chǎng)多次報(bào)以熱烈的的掌聲，老師們都留下了感動(dòng)的淚水。
特別是聽了我們身邊的師德典范陳發(fā)喜的事跡報(bào)道，我感動(dòng)得幾次落淚，一位山區(qū)的教師，已經(jīng)年過半百，自己省吃儉用卻無私的給那些需要幫助的孩子去幫助，還不怕山高路遠(yuǎn)，多次訪問困難學(xué)生家庭，給孩子們帶去溫暖，家長(zhǎng)們留他吃頓飯他都不肯留下來，深怕給他們添麻煩。孩子們都尊敬他、愛戴他，以至于孩子們都稱他喜伯伯。想想自己，作為一名同行，在平時(shí)的工作中，對(duì)學(xué)生的情況還不夠了解，對(duì)學(xué)生還關(guān)心的不夠。在今后的教學(xué)中，我會(huì)以這些師德典范為榜樣，向報(bào)告團(tuán)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎根農(nóng)村教育事業(yè)，用愛心和智慧為農(nóng)村孩子播種希望和未來！
讀《小學(xué)教學(xué)》有感
點(diǎn)軍小學(xué) 周芳
前幾天，我訂的教學(xué)雜記《小學(xué)教學(xué)》到了，抽空看了看。不經(jīng)意間看到這樣一個(gè)故事：蘇格拉底的父親是一位雕刻師，一天，父親在雕刻石獅子，蘇格拉底問：怎樣才能成為一位好的雕刻師？父親指了指正在雕刻的石頭：“看，！我并不是在雕刻這頭獅子，我只是在喚醒它?！笨粗鴥鹤用糟难凵?，父親進(jìn)一步解釋：獅子本來就沉睡在石塊中，我只是將他從石頭的監(jiān)牢里解救出來而已。
我想：這正是藝術(shù)創(chuàng)作的最高境界。在追求美好的同時(shí)能夠順木之天，以致其性，他們的作品才具有頑強(qiáng)的生命力。教師教育學(xué)生，不也是同理嗎？更何況學(xué)生是有生命、有思想的鮮活的個(gè)體，在他們小小的心靈里，都住著一個(gè)巨人，我們能喚醒嗎？
所以我想到：好老師是一定要自律自省的：我的品行夠示范嗎？我的學(xué)識(shí)在進(jìn)步嗎？我的課堂學(xué)生喜愛嗎？只有讓智慧、能力、激情成為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的力量，讓學(xué)生的純真、善良成為促進(jìn)自己成長(zhǎng)的正能量，教學(xué)才能教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。
我想：作為一名品德教師，教師做得再好，如果不能喚醒孩子潛在的力量，孩子就不會(huì)走得太遠(yuǎn)，太持久。我們的教育著力點(diǎn)應(yīng)是對(duì)生命的喚醒。而對(duì)小學(xué)而言，教育的重心應(yīng)該落在教育上，擁有健康的身心和真正善良的品格，孩子就一定會(huì)成為最好的自己。
讓我們珍惜與孩子一起成長(zhǎng)的美好時(shí)光，快樂時(shí)我們一起歡笑，探究時(shí)我們一起思考，遇到難題時(shí)我們一起攻克。。。那種亦師亦友的美好情感，就像夜空里的星星和月亮，彼此照耀，彼此鼓勵(lì)，彼此守望。
今天，我當(dāng)梳理員
點(diǎn)軍小學(xué) 周芳
本周四教師例會(huì)，由二年級(jí)組和我們科品組進(jìn)行分享。我有幸參與到其中，當(dāng)了一回梳理員。開始，我還有點(diǎn)猶豫：我能夠勝任嗎：梳理員又要認(rèn)真聽，還要認(rèn)真板書，板書的又要是重點(diǎn)，梳理完后還要作總結(jié)。除了眼疾手快以外，還要腦袋靈活，能隨機(jī)抓住重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。我感覺當(dāng)梳理員比參加分享還要難度大、還要復(fù)雜。后來，還是鼓足勇氣上臺(tái)試了試，站在臺(tái)上，開始有點(diǎn)緊張，后來慢慢放松下來。因?yàn)橛行せ哿崂蠋煄臀抑笇?dǎo)，我心里有底了。
最開始分享的是二年級(jí)組的龔老師，她分享的主題是以 “團(tuán)”為中心展開的分享，主要是從四個(gè)方面講述的：一是 “團(tuán)團(tuán)隊(duì)”，二是“團(tuán)班主任”，三是 “團(tuán)家長(zhǎng)”,四是“團(tuán)生活”。從這四個(gè)方面講述了團(tuán)隊(duì)的力量大，再配上精美的課件，讓人身臨其境，感覺到團(tuán)隊(duì)那種積極工作、健康生活的情景就在眼前，讓人羨慕不已。都覺得如果能在這樣的團(tuán)隊(duì)中工作、學(xué)習(xí)是一件很幸福的事情。
接下來是我們科品組的閆老師，她分享的主題是學(xué)生課前準(zhǔn)備評(píng)價(jià)小策略。閆老師是一位有思想、愛動(dòng)腦筋的老師，也是一位有心人。作為品德教師，她說到的課前準(zhǔn)備的問題我也遇到過，聽了她說的一些小策略讓我也受益匪淺。她是從三個(gè)方面來講述的，一是講課前準(zhǔn)備的重要性，二是怎樣進(jìn)行課前準(zhǔn)備，三是制定課前準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表。閆老師說得很到位，我堅(jiān)信，我們的品德課，有了這樣的充分的課前準(zhǔn)備，每節(jié)課都是精彩的。.最后一個(gè)環(huán)節(jié)是研究在線：主要是針對(duì)課堂上出現(xiàn)的話霸怎么辦？每組交流、討論，有了很多好的對(duì)策：比如:低年段，對(duì)這種話霸現(xiàn)象可采取正確引導(dǎo)。因?yàn)楹⒆觽冃?，都以自我為中心，只要正確引導(dǎo)是可以避免的。中年段:可以采取次數(shù)多的讓次數(shù)少的先發(fā)言，男生讓女生，成績(jī)強(qiáng)的讓弱的等等。高年段根據(jù)年齡特征，采取謙讓，讓強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)進(jìn)行難度高的發(fā)言等等。
總之，自己中午一個(gè)小時(shí)的梳理時(shí)間，再加上星期四剛好有三、四、五、**節(jié)課要上，雖然很辛苦、很累。但第一次當(dāng)梳理員，自己能站在臺(tái)上，把會(huì)議內(nèi)容梳理完，我就心滿意足了。雖然會(huì)后自己感覺有些不足，我相信，在以后的梳理中，我會(huì)做得越來越好。
孩子們，快點(diǎn)長(zhǎng)大吧！
點(diǎn)軍小學(xué) 周芳
上個(gè)星期二下午，區(qū)研訓(xùn)中心到我校視導(dǎo)，我上了一節(jié)品德課，上課的內(nèi)容是《春游去》。
說實(shí)話：自己教了二十多年的書，最怕的是一年級(jí)的課。原來教語文，上一年級(jí)的課還好一點(diǎn)，尤其是現(xiàn)在，上一年級(jí)的品德課感覺就更難了。面對(duì)50多個(gè)活潑可愛的孩子，如果沒有一定的組織能力，沒有充分的課前準(zhǔn)備工作，一節(jié)課是很難上下去的。也許有人會(huì)笑：一年級(jí)的內(nèi)容那么淺顯，有什么難的。其實(shí)并不是我們想象的那樣。關(guān)于一年級(jí)的品德課，我利用課余時(shí)間都搜集了資料，課件，每一節(jié)課都是有準(zhǔn)備的。只要孩子們配合，按要求來是沒有問題的。但是孩子們畢竟太小，有時(shí)坐不住，有時(shí)不該說的他們偏偏要說，當(dāng)我說你們今天表現(xiàn)好，我就帶你們?nèi)ゴ河?--就是用課件展示春天的美景。有幾個(gè)孩子就大喊：老師，那不是去春游，那是假的。哎：孩子們，你們快點(diǎn)長(zhǎng)大吧！大些就好了，老師對(duì)你們這些小家伙有時(shí)一點(diǎn)辦法都沒有，真希望你們快點(diǎn)長(zhǎng)大就好了，那樣你們就知道約束自己的言行，該說的時(shí)候就說，不該說的時(shí)候就不說。這節(jié)課上得不好，受到了領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，但更多的是領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)和教誨。
教學(xué)是一門藝術(shù)，雖然自己教一年級(jí)有些吃力，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多想辦法，把組織教學(xué)搞好。我想：任何一節(jié)課都不是十分完美的，只要我們不斷反思，我相信會(huì)有改變的、會(huì)有進(jìn)步的，期待自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。
一書一人生 一書一得,適合小學(xué)老師的篇二
愛是教育的靈魂
——讀李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》有感
劉瑞生
李鎮(zhèn)西老師是學(xué)生精神家園的守望者，他使學(xué)生的精神家園溫暖如火、燦爛如花、幸福如水。有幸拜讀了他的《做最好的班主任》一書，我深深感受到李老師濃濃的愛：愛教師這個(gè)職業(yè)，愛班主任這個(gè)崗位，愛所教的每一個(gè)學(xué)生。李老師用自己的愛為班級(jí)管理構(gòu)畫了崇高的理念和目標(biāo)，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>
有愛才有教育。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛教育、熱愛學(xué)生。一位著名教育家說過，“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，班主任這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好班主任的。做好班主任，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待（視學(xué)生為子女），用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛，扶持他們一步步長(zhǎng)大。
李老師說：“理想與責(zé)任，體現(xiàn)于培養(yǎng)現(xiàn)代公民，給每一個(gè)人以尊嚴(yán)?！薄白饑?yán)”是個(gè)比較嚴(yán)肅的詞語，李老師在《做最好的老師》一書中寫到：“教師的尊嚴(yán)是學(xué)生給的。”所以說，尊嚴(yán)是人與人之間彼此給與的，真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏！
每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，但能不能保守得住還是要靠個(gè)人的修行了，作為教師，首先要給予學(xué)生尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的愛，不是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的關(guān)愛，隨著教齡的增長(zhǎng)，我對(duì)“愛學(xué)生”的理解越來越深刻，也嘗試著去做得更好，這需要一個(gè)心理認(rèn)識(shí)過程，簡(jiǎn)單地說就是需要一種品性：善良！心存善意，才會(huì)真心待人接物，也才能贏得別人的尊重，也就贏得了自己的尊嚴(yán)。說到“善良”，自然而然想起了我們學(xué)校所提倡的教育理念：向善！明天的論壇主題就是：向善，我們能做到??我認(rèn)為，一個(gè)心存善良的人，他能做到的將會(huì)不勝枚舉，而每件事情都體現(xiàn)出他善良的品質(zhì)，“愛”在他的教育教學(xué)中無處不在，愛，既是他的教育手段，也是他的教育內(nèi)容，這樣的教師在精神上就征服了學(xué)生！相反，一個(gè)沒有善意的教師，將會(huì)怎樣面對(duì)一群天真純潔的孩子，而那些
學(xué)生對(duì)他的反饋又將是什么？
“教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個(gè)好的班主任真的需要智慧。對(duì)學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧是來自于實(shí)踐中的不斷反思，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中提升的。”李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中也說過“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線?！痹谧x過之后，我的體會(huì)更加深刻。是的，正是因?yàn)橐活w愛心才使我快快樂樂守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)幸福與快樂；而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈中寫下美妙的詩(shī)行，互相傳遞愛心，傳遞幸福。李老師書中也提到，老師的一言一行學(xué)生都看著呢！所以，我們做教師的，身正為范，以對(duì)學(xué)生的要求來要求自己！
愛心應(yīng)該是是日常生活（即常態(tài)的條件下）所自然而然的一種情感和行為。對(duì)學(xué)生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，平平淡淡才是真。其實(shí)質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言：“以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛學(xué)生。所愛的一部分學(xué)生實(shí)際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的?！崩罾蠋煹脑捵约菏刮颐靼?，只要我們真心愛學(xué)生，從日常教育教學(xué)中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動(dòng)學(xué)生，那么，我們就算成功了
李老師對(duì)學(xué)生的確具有一顆真正的愛心。他說：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛學(xué)生的心”。有人說用一個(gè)字評(píng)價(jià)李鎮(zhèn)西博士的教育智慧，那就是“愛”或“情”，如果用兩個(gè)字，那就是“愛心”或“情感”。如果用三個(gè)字，那就是“愛學(xué)生”或“情暖人”，如果用四個(gè)字，那就是，“用心教育”或“走進(jìn)心靈”。他從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當(dāng)成自己的朋友。他與學(xué)生的對(duì)話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生溝通。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因?yàn)槭沁@樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛回報(bào)愛，從而使教育獲得最終的“成功”。李老師能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛的種子，細(xì)心呵護(hù)著那顆粒幼芽，讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)無穎深深地震憾了我。是的，我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感，無疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂于接受我們的教
育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛我們的社會(huì)，愛我們的民族，愛我們的國(guó)家。
愛心成就夢(mèng)想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。
對(duì)學(xué)生有愛心還必須落實(shí)到具體的教育技巧，就是說教師要有教育智慧。平時(shí)我們也聽到這樣的一種觀點(diǎn)，“愛能夠產(chǎn)生教育的奇跡”，說什么面對(duì)一個(gè)后進(jìn)生，愛就能使他變成優(yōu)秀學(xué)生，等等。但李老師用他做了20多年的班主任的經(jīng)歷得出：拋開了教育智慧而空談愛，是沒有用的，是空洞的。因?yàn)橛袗鄣慕逃坏扔谡嬲慕逃?，表達(dá)這種愛需要智慧。對(duì)具體的學(xué)生而言，最愛這個(gè)孩子的人其實(shí)應(yīng)該是他的父母而不是教師，可是父母愛孩子卻并不等于就懂得教育，他們還得把孩子送到學(xué)校。因?yàn)榻逃膼郾仨毻ㄟ^教育的智慧表達(dá)出來，現(xiàn)在談“師德”，決不能把“愛心”簡(jiǎn)單化，因?yàn)椤坝袗邸辈坏扔凇皶?huì)愛”，而“會(huì)愛”就是一種教育智慧。愛是一種情感，而情感是不能規(guī)定和強(qiáng)迫的。因此，不能強(qiáng)迫每一個(gè)老師一開始就發(fā)自內(nèi)心的愛每一個(gè)學(xué)生，愛的建立需要時(shí)間。比如對(duì)于個(gè)別屢教不改的后進(jìn)生，我們很難愛他們。還有的老師把教育當(dāng)作職業(yè)當(dāng)作謀生的飯碗，因而對(duì)學(xué)生并沒有真正的愛。但是，作為教師，可以允許你不愛學(xué)生，但你必須尊重學(xué)生，這是底線。愛是內(nèi)在情感，尊重則是外在的行為。你可以不背生病的學(xué)生上醫(yī)院，也可以不給貧困學(xué)生以經(jīng)濟(jì)資助，但當(dāng)學(xué)生向你問好時(shí)你應(yīng)該回禮，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)辦公室時(shí)你應(yīng)該說聲“請(qǐng)坐”。前者是愛心的驅(qū)使，我們不能要求每一個(gè)老師都一定要做到，但后者則是師生相處的規(guī)范，是一種對(duì)學(xué)生人格的尊重。
沒有愛，就沒有教育。充滿了愛，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天！愿我們的教育工作者把真愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。
一書一人生 一書一得,適合小學(xué)老師的篇三
多給孩子一點(diǎn)愛
——讀《愛心與教育》有感
浦東新區(qū)周浦幼兒園（秀康部）朱玲
《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是讓人感動(dòng)。
書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。
李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工作中變得越來越平庸呢？這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點(diǎn)變化，無論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。
作為一個(gè)幼兒教師，面對(duì)著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢？李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕?。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！彼?，讓我們對(duì)孩子多一份愛吧。
2012-6-13
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