人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
歸途列車紀(jì)錄片 0號(hào)小火車篇一
紀(jì)錄片的意義何在，我想得很簡(jiǎn)單，就是通過(guò)展現(xiàn)世界的方式去實(shí)現(xiàn)改變世界的目的。
《歸途列車》全片八十七分鐘，這八十七分鐘由五千兩百多秒組成，而這五千兩百多秒，每一秒都呈現(xiàn)了一個(gè)我所不了解的世界。通過(guò)這八十七分鐘的觀看，一列屬于農(nóng)民工的列車向我駛來(lái)，突破隔閡的迷霧，逐漸清晰。
片中的主要人物是張家的四個(gè)成員，父親張昌華，母親陳素琴，女兒張麗琴，小兒子張洋。事實(shí)上，《歸途列車》所表現(xiàn)的矛盾主要是通過(guò)父母親和女兒三個(gè)人來(lái)表達(dá)，懵懵懂懂的小兒子不太懂得家中的情況，游離局外。
影片在開頭就為之后激化的矛盾埋下伏筆，母親陳素琴在和女兒張麗琴打著電話，詢問(wèn)著女兒的成績(jī)，結(jié)果女兒掛斷了電話，母親對(duì)著電話呼喚得不到回應(yīng)，臉上的失落一覽無(wú)余。
之后，買票，回家，務(wù)工，一個(gè)個(gè)情節(jié)逐漸展開，矛盾日漸清晰，女兒對(duì)自由的向往和父母親對(duì)其的管教愈加沖突，隨之而來(lái)的父女反目更是成為了全片的高潮。外出務(wù)工的父母親和留守家中的女兒，這樣的雙方如何在日后的生活里面對(duì)對(duì)方，又如何面對(duì)將來(lái)的生活，何去何從，張昌華送別陳素琴后佇立站臺(tái)的身影，向千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工家庭，向我們的社會(huì)，拋出了這樣的問(wèn)題。
關(guān)于《歸途列車》的敘述手法，我無(wú)法置與評(píng)論，因?yàn)闊o(wú)論是在電視臺(tái)打拼多年，負(fù)責(zé)編導(dǎo)的導(dǎo)演范立欣，還是負(fù)責(zé)后期的，法國(guó)著名新浪潮導(dǎo)演侯麥的御用剪輯師薛美蓮，亦或者其他的劇組人員，他們的專業(yè)憑我膚淺的閱歷還無(wú)法指出不足。在我看來(lái)，這個(gè)故事已經(jīng)講得完美了，因此我只能對(duì)這個(gè)故事所要表達(dá)的問(wèn)題思考一二。
片中的父親張昌華是傳統(tǒng)的封建家長(zhǎng)角色，在家中是頂梁柱和經(jīng)濟(jì)來(lái)源，也認(rèn)為自己是家中的權(quán)威，需要被尊重，令行禁止，母親陳素琴則是與之對(duì)應(yīng)的，逆來(lái)順受，全心為丈夫和家庭服務(wù)犧牲的傳統(tǒng)中國(guó)女性角色。如果兒女也如傳統(tǒng)的農(nóng)村家庭子女一般，聽任父母安排，便可以相安無(wú)事，可女兒張麗琴卻有自己的想法，向往著自由，想過(guò)上沒(méi)有限制的生活。她說(shuō)學(xué)校是狹小的籠子，在里面生活充滿限制，她說(shuō)，“自由就是快樂(lè)?！?，她說(shuō)，這就是真實(shí)的她，這樣的一個(gè)女孩子如何能夠如父母所想的那樣，安分平凡地生活？
其實(shí)最重要的問(wèn)題尚且不是上面所提的家長(zhǎng)與女兒的價(jià)值觀差異，而是兩者之間，脆弱淺薄的情感聯(lián)系。在之前的中國(guó)社會(huì)，沒(méi)有那么多外出務(wù)工的農(nóng)民工，家長(zhǎng)在家務(wù)農(nóng)或者就近擇業(yè)，留在家中與子女相處的時(shí)間很多，對(duì)子女的照顧管教，與子女的情感聯(lián)系都比較穩(wěn)固，子女心目中，家長(zhǎng)的地位會(huì)比較高。相比以前，現(xiàn)在的農(nóng)民工家庭，家長(zhǎng)的地位十分尷尬，他們不得不外出打工以維系家庭，但相對(duì)的，卻需要犧牲和子女相處的時(shí)間，即便有著深厚的血緣關(guān)系，但在子女心中，地位卻是不如相伴身邊的爺爺奶奶等人，正如片中女兒張麗琴說(shuō)的那樣，“他們都不照顧我?！边@樣的情況下，家長(zhǎng)失去傳統(tǒng)農(nóng)村家庭式的在兒女面前一言九鼎的地位，卻仍舊不得不以這個(gè)角色去行使權(quán)力，招來(lái)子女的叛逆也可想而知。很難說(shuō)清楚在這個(gè)事件中，家長(zhǎng)與子女，誰(shuí)是是非，雙方都有自己的道理，都有自己的無(wú)奈，但我們無(wú)法逃避的是，這就是我們，千千萬(wàn)萬(wàn)的農(nóng)民工家庭現(xiàn)在正在面對(duì)的，也必須解決的問(wèn)題，如何改變？導(dǎo)演將這個(gè)問(wèn)題拋給了觀眾，拋給了社會(huì)。
歸途列車紀(jì)錄片 0號(hào)小火車篇二
歸途列車
作者：劉長(zhǎng)。選自劉長(zhǎng)博文。
在東亞的電影中，火車代表著鄉(xiāng)愁。嬰兒誕生在姜文《太陽(yáng)照常升起》那鋪滿鮮花的鐵軌上，昭示著人間的所有美好。中年男子在賈樟柯的《站臺(tái)》中沉沉睡去，夢(mèng)境中，青春的喊聲追著遠(yuǎn)去的列車，飄到很遠(yuǎn)。
日夜駛過(guò)宅前的環(huán)島列車，在侯孝賢的《南國(guó)再見，南國(guó)》里一再出現(xiàn)：它哪里還是工業(yè)革命的引擎？分明已化為日常生活的一部分。
2011年3月初的一個(gè)明媚上午，編輯電話我，讓我關(guān)注下某個(gè)大學(xué)生的歸鄉(xiāng)旅程與離奇的死亡。我十分拒絕，表示無(wú)法完成任務(wù)。我偏執(zhí)地認(rèn)為，在中國(guó)，與火車有關(guān)的故事，都是一個(gè)個(gè)隱喻、一個(gè)個(gè)謎題，我破解不了，只能猜測(cè)。而我的職業(yè)是不能容忍猜測(cè)的。
后來(lái)，我接下選題。開始收集資料，采訪。然后寫稿。后來(lái)，關(guān)于這個(gè)大學(xué)生的故事不再有人討論，大家都忘記了。這符合傳播規(guī)律。我也幾乎要忘記了。只是桌上還堆著材料，一些僅存我想象的場(chǎng)景還常在我腦中如電影般播放。我不講出來(lái)，解脫不了。
這只是一篇博客，不承諾服從新聞報(bào)道的原則。它的立意只是我腦海中事件的重新構(gòu)建。大家可以這樣理解：它試圖拍成紀(jì)錄片，但一些場(chǎng)景攝像機(jī)沒(méi)拍到，只好重新搭了景，模擬現(xiàn)場(chǎng)，是部“偽紀(jì)錄片”。所以，有司請(qǐng)無(wú)需緊張，讀者諸君會(huì)意即可。
一
關(guān)于他的故事，首先源自一個(gè)控訴“鐵路有殺手”的帖子，以家屬的口吻講述孩子在2011年春節(jié)來(lái)臨前，離奇死在返鄉(xiāng)之路上。帖子附帶一張照片：一個(gè)清秀男生的遺體，身上是累累的傷痕。
山東一家都市報(bào)率先就此做了報(bào)道：一個(gè)大四學(xué)生，在華北某城市讀大學(xué)，春節(jié)返鄉(xiāng)，乘火車回關(guān)外的老家，在火車上與列車員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，隨后被帶走。接著，他在中途的一個(gè)火車站被發(fā)現(xiàn)跳樓自殺。家屬查看了遺體，發(fā)現(xiàn)傷痕無(wú)法用自殺來(lái)解釋，認(rèn)為孩子是被打死。火車站方面稱沒(méi)有監(jiān)控錄像，死因由此成謎。
很快，上海一家報(bào)紙對(duì)此做了跟蹤。它的記者和北京一家周刊的記者一起見到了這名大學(xué)生的二姨夫以及二姐——二姨夫和二姐從老家趕來(lái)北京上訪，向公安部鐵道部遞交控訴狀，要求徹查孩子的死因。
2011年3月3日，一年一度的“兩會(huì)”如期開幕。同一天，官方通訊社發(fā)表消息，稱有關(guān)方面已派出調(diào)查組，對(duì)這位大學(xué)生的死亡進(jìn)行調(diào)查。此后，輿論討論漸趨黯淡——我曾以為是暫時(shí)的，未料到這已是結(jié)束。
二
我拿到了一些材料：二姨夫、二姐提交給公安部鐵道部的控訴狀、他的病歷、第一次尸檢的報(bào)告、學(xué)校出具的證明。仔細(xì)翻看之后，疑惑更多了。
據(jù)家屬在申訴材料中描述：1月24日晚，他們?cè)跉泝x館的冷藏柜內(nèi)見到了孩子的尸體。家屬們發(fā)現(xiàn)，傷痕遍布身體的前后左右，受傷部位竟達(dá)33處。特別是睪丸、小腹和大腿內(nèi)側(cè)的傷痕，以及左手手腕的手銬痕跡，家屬們認(rèn)為均非跳樓可以形成。
此外，頭部等處的其它傷痕，家屬認(rèn)為雖可以因跳樓形成，但“至少需要跳6次樓才能形成這些傷”。
1月26日，在家屬的強(qiáng)烈要求下，法醫(yī)進(jìn)行了第一次尸檢。結(jié)論為高空墜落死亡，傷痕也是因高空墜落形成。這引發(fā)了家屬的不滿。家屬向警方提出的要求看火車站的監(jiān)控錄像、現(xiàn)場(chǎng)勘查照片，要求見歸途那趟列車的工作人員、跳樓的目擊者等等要求，也被警方拒絕。
那么，在此之前，究竟發(fā)生了什么？
三
從他留下的那張藍(lán)色火車票推斷，他登上返鄉(xiāng)的列車，是在1月22日正午。他讀書所在的城市氣象臺(tái)發(fā)布?xì)庀箢A(yù)警稱，一股強(qiáng)冷空氣正在襲來(lái)，降溫和4-5級(jí)大風(fēng)將緊隨其后。
這天是2011年中國(guó)春運(yùn)第4天，他幸運(yùn)地在列車啟動(dòng)前擠上了車，并在12車廂靠中間處找到了自己的座位，45號(hào)，靠窗。不出意外，這張面額86.5元的硬座學(xué)生票，將把他帶回老家，與家人團(tuán)聚。
一個(gè)多月前，他剛在學(xué)校過(guò)完22歲生日，隨后，他參加了2011年度的研究生入學(xué)考試，并在上火車的前一天——1月21日中午，考完了學(xué)院期末考試的最后一門。此刻，假期已經(jīng)開始，北行的列車正在向他的關(guān)外的老家靠近。1500公里外的的父母，已在電話中獲悉他返鄉(xiāng)的日程，一家人正預(yù)備等他回來(lái)，殺豬過(guò)年。
據(jù)他的一位同鄉(xiāng)在網(wǎng)上介紹：他是村里的第6個(gè)大學(xué)生。由于家里條件不是很好，為供他讀大學(xué)，家人都吃了不少苦。“他是家里的希望，更是全村的驕傲”，“一笑一口小白牙、兩個(gè)小酒窩”。
他所在的學(xué)校后來(lái)出具的情況說(shuō)明顯示：他在校是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)、成績(jī)良好的大學(xué)生，且是班上團(tuán)支部的組織委員。在同學(xué)眼中：他很文靜、很靦腆，性情溫和，說(shuō)話和氣，人緣不錯(cuò)，“是個(gè)秀氣的小男生”。
四
我決定去他所在的大學(xué)，一探究竟。這是華北的一所重本大學(xué)，他讀的是理工科。宿舍在校區(qū)里一棟老式建筑的四層，我敲門進(jìn)去：六人間的男生寢室，放著3個(gè)鐵質(zhì)上下鋪。其中一張床鋪上面空空蕩蕩，只剩下一張卷起來(lái)的墨綠色床墊。顯然，我找對(duì)了地方。那張墨綠色床墊的主人正是我尋找的故事的主角，只是他已經(jīng)不在。
我進(jìn)門，屋里的3個(gè)男生立馬站了起來(lái)。我說(shuō)明來(lái)意后，一個(gè)男生離開了房間。另外兩個(gè)男生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：專案組都來(lái)了好幾次了，我們沒(méi)法說(shuō)這事。期間，又有一位男生從澡堂回來(lái)，對(duì)我毫不客氣：人都死了，還談這事有什么意義？
果然，我呆了不到5分鐘，學(xué)校的輔導(dǎo)員趕到，客氣地將我請(qǐng)出了宿舍，并拒絕了采訪。后來(lái)，我只好通過(guò)其他途徑，還原他的大學(xué)生活。
一位女生曾經(jīng)和他一起做過(guò)實(shí)驗(yàn)，她回憶稱：“他挺照顧我的，我（做實(shí)驗(yàn)）都不預(yù)習(xí)，就看他，他也不抱怨，就自己認(rèn)真做。”在她印象中，這是個(gè)1米74的帥小伙，籃球打得很好，在學(xué)校的比賽中頗受女生矚目。離校前，他一直在全力備戰(zhàn)考研。他的同班同學(xué)向我回憶稱，最后一次見到他，是在2011年1月21日的傍晚，4、5點(diǎn)鐘，在宿舍樓下，他見到了正要外出吃飯的他。此后不久，又有同學(xué)在宿舍樓下的超市遇到了他和他的室友，他們正在為明天漫長(zhǎng)的火車之旅添置東西。
當(dāng)天，他留在同學(xué)視線中的最后影像是：上身穿一件黑色以純牌羽絨服，下穿一條深色耐克運(yùn)動(dòng)褲，“還是意氣風(fēng)發(fā)的樣子”。3天后，這套衣物隨兩個(gè)醫(yī)用ct取片袋一起被家屬找到，上面均沾滿了血跡。
五
1月22日中午11點(diǎn)56分，他所乘坐的列車緩緩駛離車站，向東經(jīng)過(guò)河北的土地，然后折向北，往關(guān)外開去。列車上，坐著他和他的高中同學(xué)。兩人是老鄉(xiāng)，相約一起回家，但沒(méi)買到連座的車票，他在12車廂，他的高中同學(xué)則在緊鄰的11車廂。
他所乘坐的列車是一趟紅皮的空調(diào)普快列車，車速慢，停站多，從上車到目的地，全程22小時(shí)17分鐘，要停22站。資料顯示，這趟車曾獲評(píng)鐵道部“紅旗列車”，并被喻為“草原與首都的紐帶”。每年往返于學(xué)校和老家之間，他都是乘坐這趟車。唯有這一次，也是最后一次，他遭遇了意外。
來(lái)自家屬的一份申訴材料，轉(zhuǎn)述了當(dāng)天在車上的他高中同學(xué)的回憶：1月22日晚，10點(diǎn)多，列車正穿行于黑夜中的松遼平原，有幾個(gè)人找到他，要求與他換座位，他沒(méi)有同意，這幾個(gè)人便與他發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。
家屬和高中同學(xué)均未解釋，為何簡(jiǎn)單的換座位，會(huì)使性情溫和的他與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)——一位大學(xué)同學(xué)證實(shí)，與他同窗4年，從未見他與人爭(zhēng)吵。但無(wú)論如何，換座成為他厄運(yùn)的開始。
爭(zhēng)執(zhí)之后，他找到列車員和車長(zhǎng)評(píng)理，不料，又與車長(zhǎng)和列車員發(fā)生矛盾。至于發(fā)生矛盾的原因，早前的一份網(wǎng)帖中，家屬稱：他在溝通中，遭到了列車員的奚落與嘲弄。更詳細(xì)的一種說(shuō)法是：言語(yǔ)沖突中，列車員說(shuō)了對(duì)他的籍貫地有地域歧視色彩的話。
六
與列車員和車長(zhǎng)的沖突，讓他感到了害怕。他提著行李包離開了座位，來(lái)到同學(xué)所在的11號(hào)車廂（列車辦公處也設(shè)在11號(hào)車廂），并與高中同學(xué)的鄰座換了座位，挨著同學(xué)坐下。他告訴同學(xué)：可能把列車長(zhǎng)得罪了。
晚上12點(diǎn)左右，盡管換了座位，列車工作人員還是找到了他，并把他叫走。此后，無(wú)人知道，他究竟遭遇了什么。
唯一確切的在場(chǎng)者，那位高中同學(xué)稱：當(dāng)時(shí)在睡覺，列車工作人員叫走他的詳情，記得并不是很清楚。因此，他被叫走的時(shí)間，出現(xiàn)了“12點(diǎn)多”和“凌晨3點(diǎn)多”這兩個(gè)版本。
第二天早上，高中同學(xué)撥打他的電話，但遲遲不通，只好帶著他的行李包在目的地下了火車。是時(shí)，一個(gè)年輕的生命已經(jīng)隕落。
七
1月23日早晨8點(diǎn)，他的父親、一位北方老農(nóng)民接到一個(gè)意外來(lái)電。電話中，某地火車站派出所警察告訴他：他的兒子在火車站候車室內(nèi)跳樓自殺，現(xiàn)正在醫(yī)院搶救。焦急的父親和家屬們連忙包下一臺(tái)出租車，趕往200多公里外的那座城市。當(dāng)天下午，家屬抵達(dá)火車站，警察告訴他們：上午，他從火車站候車室內(nèi)2樓樓梯跳下，已經(jīng)摔死了。隨后，某地鐵路公安處出具刑事技術(shù)鑒定書，確認(rèn)：他從火車站候車室內(nèi)跳樓，時(shí)間是1月23日上午7時(shí)20分許。
公安方面在接受媒體采訪時(shí)稱：他是在中途下車來(lái)到候車廳，然后自己走到二樓跳下去的。他跳樓自殺、警方證據(jù)確鑿，“有目擊證人，當(dāng)時(shí)還有人要拉他，沒(méi)拉住，他跳下后還砸到一個(gè)小賣鋪?！?/p>
家屬不肯接受他跳樓自殺這一說(shuō)法，在他們看來(lái)，他買了回家的票，沒(méi)有理由中途下車；從學(xué)校返鄉(xiāng)時(shí)，與家里的聯(lián)系也一切正常，沒(méi)有自殺的理由。與之相印證的是：他死后，他所在的大學(xué)的輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處人員一同檢查了他的宿舍，發(fā)現(xiàn)物品均擺放整齊，沒(méi)有異常。
病歷顯示，他在1月23日上午9點(diǎn)23分送到火車站附近一家醫(yī)院的神經(jīng)外科病房。入院時(shí)，他已無(wú)言語(yǔ)和意識(shí)，呈現(xiàn)深度昏迷狀態(tài)，口腔和鼻腔流大量不凝血。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)左右的搶救，10點(diǎn)50分，他被宣布死亡。
值得注意的是，火車站與這所醫(yī)院距離很近，步行所需時(shí)間僅在10分鐘以內(nèi)。而從他跳樓的7點(diǎn)20分到入院的9點(diǎn)23分，相隔整整2個(gè)小時(shí)。此外，列車?？刻鴺堑攸c(diǎn)是上午6點(diǎn)20分，警方公布的跳樓時(shí)間是7點(diǎn)20分，相隔亦有1個(gè)小時(shí)。從他下車到跳樓以及跳樓后到入院搶救，其間相隔的3個(gè)小時(shí)時(shí)間里，究竟發(fā)生了什么，同樣成謎。
八
家屬們面臨的選擇并不多。警方已經(jīng)強(qiáng)調(diào)，自殺證據(jù)確鑿，不過(guò)，為了表示對(duì)家屬的同情，可以提供17萬(wàn)元的補(bǔ)償。
家屬拒絕了，派出了家中稍微見過(guò)一些世面的二姨夫和二姐進(jìn)京上訪。其余留在家中的家屬，很快被某地的工作人員們接到賓館“安置”起來(lái)。
后來(lái)，二姨夫被公安帶回了關(guān)外。3月11日，我給他的二姨夫打通了電話，他似乎置身于陌生人之中，說(shuō)話很謹(jǐn)慎，稱：現(xiàn)在公安部和鐵道部的聯(lián)合調(diào)查組正在進(jìn)行調(diào)查，目前還沒(méi)有出調(diào)查結(jié)果。此外，有關(guān)部門對(duì)于家屬們?cè)谀车氐纳钜舱疹櫟煤芎?，家屬們相信，政府最終能夠給出一個(gè)滿意的結(jié)果。
我沒(méi)有說(shuō)什么，只好掛上電話。祈禱“兩會(huì)”趕緊結(jié)束。我也許還能做一些事情。但不詳之兆接連發(fā)生：那位他同列車返鄉(xiāng)的高中同學(xué)，電話再也打不通了——之前是一直沒(méi)人接。留在北京的她的二姐，電話也打不通。
我陷入徒勞的等待。
3月28日，調(diào)查組通過(guò)官方通訊社發(fā)布了調(diào)查結(jié)論：他系在火車站“自行翻越護(hù)欄墜樓，致重度顱腦損傷死亡”，調(diào)查組并未發(fā)現(xiàn)他與乘務(wù)人員發(fā)生矛盾或與旅客產(chǎn)生糾紛等情況。確鑿證據(jù)認(rèn)定，他系自身原因中途下車、自行翻越護(hù)欄墜樓死亡，而且，他身體內(nèi)外傷“均為高處墜落所致”，“未發(fā)現(xiàn)有高墜以外的損傷”。
這份調(diào)查結(jié)論似乎是對(duì)此前媒體質(zhì)疑的逐一回駁，而非是一份出自獨(dú)立觀察的結(jié)論。此外，結(jié)論連“自殺”字樣都未用，用了個(gè)莫名其妙的“自行墜樓死亡”。我無(wú)語(yǔ)。
調(diào)查結(jié)論還有一句：他的家屬見證了法醫(yī)對(duì)尸體進(jìn)行復(fù)檢的工作，且對(duì)調(diào)查認(rèn)定結(jié)果沒(méi)有異議，他的尸體已于日前火化。
尸體已經(jīng)火化。在中國(guó)，這是一切結(jié)束的標(biāo)志。
九 我電腦里有家屬去看他遺體時(shí)拍下的全套照片，32張。夜里寫稿時(shí)，我常不敢點(diǎn)開照片。害怕。
我曾經(jīng)和他的一位同學(xué)在網(wǎng)上聊了很久。這是無(wú)法面對(duì)面采訪之后，我不得已的選擇。我們一直在聊他。這位女生不算是和他很熟的朋友，但仍然竭力幫我。還從校內(nèi)網(wǎng)上找到了他生前的照片：一個(gè)帥氣的男生在玩滑輪的身影。
后來(lái)，我向她道謝。她說(shuō)，不用，我做這些都是為了他。
官方通訊社發(fā)布結(jié)論的翌日，下午，我撥通了他大姐的電話，告訴她我在網(wǎng)上看到的說(shuō)法。電話響了很久才接。原來(lái)，她正在地里干農(nóng)活。和我交談起來(lái)，已似在談?wù)撘患b遠(yuǎn)的往事。
她不知道調(diào)查組的結(jié)論，因?yàn)樗麄円言诜N種重壓之下接受了官方的安排。我問(wèn)了尸體火化的時(shí)間，她說(shuō)應(yīng)該是初六（查了下，是3月10號(hào)）。問(wèn)賠償?shù)那闆r，她說(shuō)是分兩次給，已經(jīng)給了第一次的賠償，但不肯說(shuō)具體金額。我只好打住。繼續(xù)寒暄了幾句，掛上電話。
我想象著，掛完電話，站在關(guān)外的曠野之上，這位中年女子還得繼續(xù)侍弄土地。她們?nèi)宜┑哪俏荒贻p小伙，讀到大四，終歸未能完成學(xué)業(yè)，橫遭此劫。像千百年來(lái)我的父兄、同胞一樣，在抗?fàn)幹螅胰艘仓荒苓x擇屈從，我無(wú)法苛責(zé)他們。
那天，和他大姐通電話時(shí)，話筒里傳來(lái)“呼呼”的風(fēng)聲。那是北方曠野的風(fēng)，曾經(jīng)吹過(guò)多少人的臉龐，吹過(guò)河流和山谷，吹到城市和鄉(xiāng)村，想必也吹拂過(guò)他——22歲的、草原來(lái)的孩子
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《紀(jì)錄片》期末論文
《歸途列車》觀后感
看完這部電影，非常感動(dòng)。覺得中國(guó)的農(nóng)民始終有著無(wú)法擺脫的命運(yùn)，他們把希望都寄托在了兒女的身上，希望他們能夠發(fā)奮圖強(qiáng)，用知識(shí)改變命運(yùn)。殊不知，他們是無(wú)數(shù)中國(guó)農(nóng)民家庭生活的縮影。這讓我由衷想到：是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)狀?是什么讓影片中的麗琴走上了社會(huì)的大染缸？這還是我們國(guó)家的教育方式有問(wèn)題，和家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)不夠。大家想一個(gè)女孩子處在這樣的環(huán)境的大染缸里，加上內(nèi)心里頭物質(zhì)的欲望，真的守得住最初的純真嗎？不得不讓我感到擔(dān)憂，為中國(guó)現(xiàn)在大批的留守兒童感到擔(dān)憂！
我的觀后感主要從二個(gè)方面進(jìn)行：命運(yùn)、春節(jié)。
一、命運(yùn)
影片中的張昌華和陳素琴夫婦倆跟隨打工潮，離鄉(xiāng)背井去往廣州打工。對(duì)于他們而言，唯一的希望與安慰就是能夠用辛苦賺來(lái)的微薄收入撫育他們留在家鄉(xiāng)的一雙子女，使孩子們能讀書有朝一日離開農(nóng)村去城市生活。然而，他們的希望與女兒的叛逆形成對(duì)立，女兒毅然選擇外出打工來(lái)改變自己的命運(yùn)，在她看來(lái)，讀書不是唯一的出路，出社會(huì)打工賺錢也可以改變命運(yùn)?？墒菍?duì)于農(nóng)民工，城市里的人總是帶著有色眼鏡來(lái)看待他們，對(duì)于農(nóng)民工，城市中的人們都帶著有色眼鏡，即使心里同情這個(gè)群體，但是從公交車、地鐵上便可看出，沒(méi)有人愿意站在衣著不夠趕緊的農(nóng)民工身旁，這些讓農(nóng)民工們覺得屈辱，這更加加深了他們改變命運(yùn)的心理。不知道是他們的求變心理讓他們迫切投入到城市化的進(jìn)程中，還是城市帶給他們的屈辱感使他們希望改變。我只是希望人們不要忽略他們的存在，更不要冷漠這個(gè)群體，多一個(gè)微笑，多一點(diǎn)感謝，讓農(nóng)民工也感受到人性的溫暖，不要再被這個(gè)冰冷的城市逼上絕路，讓他們重拾一個(gè)農(nóng)民對(duì)于土地的熱愛，明白改變農(nóng)民的命運(yùn)不一定就是唯一的生路與人生的意義。縱使麗琴實(shí)現(xiàn)了像城里光鮮亮麗的女孩子一樣擁有有支配青春的權(quán)力，擁有時(shí)髦的卷發(fā)和浪漫的夢(mèng)想，她的內(nèi)心始終不會(huì)覺得踏實(shí)，她得不到父母的支持和贊許，沒(méi)有得到肯定的幸福不會(huì)是真正的幸福，所以才導(dǎo)致女孩在自己盲從的思想軌道里越陷越深，最終走上了不歸路，深深地刺痛了父母的心，也同時(shí)宣告了父母夢(mèng)想的破滅。
對(duì)女兒的失望讓他們把希望寄托在小兒子的身上，小兒子取得的優(yōu)秀成績(jī)讓他們深感欣慰，同時(shí)讓他們覺悟到：要在家里照顧孩子，給他們親人的溫暖，不
《紀(jì)錄片》期末論文 讓她重蹈姐姐的覆轍。其實(shí)，一個(gè)沒(méi)有父母在身邊的孩子等于失去安全感，心里有苦無(wú)法訴說(shuō)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，他們總是向他們的爺爺、奶奶述說(shuō)，在他們的心里，爺爺、奶奶才是他們最親的親人。這說(shuō)明他們一旦失去父母的關(guān)愛，就像一只迷失方向的小羊羔孤獨(dú)無(wú)助，長(zhǎng)期以來(lái)就變得沉默寡言。由于家庭教育的相對(duì)缺失，會(huì)造成孩子的心理的扭曲，容易產(chǎn)生對(duì)父母的怨恨，甚至報(bào)復(fù)社會(huì)的不良心態(tài)。而這個(gè)問(wèn)題一直得不到家長(zhǎng)們的重視或認(rèn)識(shí)不足。有些家長(zhǎng)無(wú)耐地說(shuō)：沒(méi)辦法呀，家里只有一畝多的田地，租田地種又賺不了幾個(gè)錢，不出去打工連生活保障都沒(méi)有，只能放在家里給老人管教了。甚至有的錯(cuò)誤地認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的職責(zé)，只知道每月寄生活費(fèi)回來(lái)，對(duì)于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，日常行為一無(wú)所知，最終變成了屢教不改的問(wèn)題學(xué)生。影片中的麗琴就是這樣，長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，變得寡言少語(yǔ)，對(duì)父母心生怨恨，覺得只要每個(gè)月寄生活費(fèi)回來(lái)，就是對(duì)兒女的關(guān)心，其實(shí)不然，物質(zhì)的滿足抵不上心靈的滿足，在麗琴處于青春叛逆期時(shí)，沒(méi)有得到父母的良好教育，奶奶的文化素質(zhì)和思想覺悟比較低，多采用溺愛的方式，較多地給予物質(zhì)上的滿足，對(duì)孩子寬容、放任，使得她變得更加暴躁和孤僻，對(duì)自己的父母惡語(yǔ)相向，大施拳腳，這也是必然的。如果早點(diǎn)意識(shí)到這一點(diǎn)，或許可以改變這樣的現(xiàn)狀，讓女兒麗琴走上正常的軌道。即便她走上了社會(huì)，也能夠給她支持和關(guān)愛，讓她感受到自己不是一個(gè)人，不是孤單的，樹立正確的人生觀，也就不會(huì)有后來(lái)的進(jìn)入夜店，淪為物質(zhì)的奴隸?？吹竭@一幕，感到非常惋惜和痛心！
二、春節(jié)
每到冬逝春臨時(shí)節(jié)，全國(guó)鐵路便陷入集體的大混亂，數(shù)以千萬(wàn)在異鄉(xiāng)的農(nóng)民工便如候鳥一般，踏上返家的旅程。在瘋狂的經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，這是他們大多數(shù)人奔波勞碌生活中，每年唯一一次的放縱和狂歡，唯一一次全身心的放松與休息；也是他們固守著的，不被言說(shuō)的情感底線——趕上末班的列車，過(guò)年回家。這也是現(xiàn)代中國(guó)特有的風(fēng)景——一個(gè)在傳統(tǒng)和發(fā)展中掙扎著前進(jìn)的中國(guó)。從一家人2008年春運(yùn)期間因雪災(zāi)而陷于癱瘓的廣州火車站，六十萬(wàn)人被迫滯留，幾日幾夜仍看不到回家的希望。這些人中的絕大部分都是農(nóng)民工，都是像張昌華、陳素琴這樣毫無(wú)選擇的打工者，他們買不起機(jī)票，火車是唯一可依靠的交通工具。與父母剛到火車站時(shí)，面對(duì)洶涌人潮，張麗琴并不明白坐上一趟回家的列車意味著
《紀(jì)錄片》期末論文 一種什么樣的奮戰(zhàn)，她甚至笑了，眼前的一切看上去是那么得不真實(shí)，那些人一個(gè)個(gè)氣急敗壞的樣子實(shí)在好笑，母親陳素琴的喋喋不休更是小題大做。是呀，對(duì)于一個(gè)并不想回家且初次經(jīng)歷春運(yùn)的十七八歲的少女來(lái)說(shuō)，眼前的一切難道不是一幕最荒謬的人間喜劇嗎？這景象怎么不比喜劇還要搞笑？直到笑變成哭，哭變作漠然。我不知道導(dǎo)演范立欣置身人潮拍攝這些鏡頭的時(shí)候心中涌動(dòng)的是什么樣的情緒，但我想無(wú)論如何，僅僅用“難過(guò)”之類的詞匯來(lái)形容這樣的畫面是不準(zhǔn)確的，那里面還有更多更復(fù)雜的滋味，比如困惑、無(wú)奈，比如恥辱、憤怒。幾經(jīng)奔波，他們終于回到了老家?？苫氐郊依铮鸵媾R兩代人的矛盾。從張昌華、陳素琴看著小兒子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)感到開心時(shí)，父親就把矛頭指向了麗琴，進(jìn)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，兩人惡語(yǔ)相向，大施拳腳，完全沒(méi)了父母與女兒的親情，就像是兩個(gè)打架的陌生人，頓時(shí)覺得親情的冷漠和留守兒女家庭的悲哀，兩代人的矛盾非常尖銳，他們的共同出發(fā)點(diǎn)都是改變，但改變的方向不同罷了。這不得不深刻反思中國(guó)教育的問(wèn)題。當(dāng)今中國(guó)應(yīng)當(dāng)采取一定的措施解決 留守兒童的思想教育問(wèn)題。
（1）政府應(yīng)加大投資，興建打工子女學(xué)校，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的硬環(huán)境。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，在打工子女學(xué)校里，由于孩子們有著相似的經(jīng)歷，也比較容易喚起他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)集體的歸屬感。針對(duì)當(dāng)前雙親外出打工的中小學(xué)學(xué)生雙休日和暑假無(wú)人監(jiān)管的情況，結(jié)合“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”、“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”等項(xiàng)目的實(shí)施，在有條件且必要的地方改擴(kuò)建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校，可以解決“留守兒童”無(wú)人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問(wèn)題，解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的“后顧之憂”。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理。建立“打工村兒童扶助中心”，面向所有的在讀學(xué)生，專門聘請(qǐng)教師來(lái)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活?？梢蚤_展夏令營(yíng)、社會(huì)調(diào)查和勤工儉學(xué)等多種形式的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
（2）針對(duì)當(dāng)前家庭、農(nóng)村社區(qū)和學(xué)校之間缺乏有機(jī)的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制：政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會(huì)關(guān)注留守兒童的良好氛圍；學(xué)校要采取一系列措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生
《紀(jì)錄片》期末論文 的抗挫折和困難的教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力；村委會(huì)應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護(hù)網(wǎng)，做到每個(gè)留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷；家庭、村委會(huì)和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時(shí)溝通、及時(shí)了解，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，從制度上形成對(duì)留守兒童的最堅(jiān)強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng)，保證他們的健康成長(zhǎng)形成農(nóng)村社區(qū)，多方面關(guān)心留守學(xué)生。農(nóng)村有著大量的人力資源優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)農(nóng)村小組都可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，讓村委會(huì)和學(xué)校建立聯(lián)系，讓村干部和社會(huì)各界共同關(guān)心留守學(xué)生的教育。
（3）家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取眼前暫時(shí)的利益；要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時(shí)了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營(yíng)造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。
（4）教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的知心朋友。要對(duì)本班的留守兒童有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。為他們建立起心理健康卡，留意每個(gè)學(xué)生的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對(duì)他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識(shí)，缺少了來(lái)自父母的壓力，自律能力相對(duì)差，內(nèi)心孤獨(dú)。對(duì)于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補(bǔ)。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語(yǔ)言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。同時(shí)，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動(dòng)。比如給他們過(guò)生日，讓每一同學(xué)都來(lái)關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨(dú)感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。
《紀(jì)錄片》期末論文
歸途列車紀(jì)錄片 0號(hào)小火車篇四
《紀(jì)錄片》期末論文
《紀(jì)錄片》期末論文
《歸途列車》觀后感
看完這部電影，非常感動(dòng)。覺得中國(guó)的農(nóng)民始終有著無(wú)法擺脫的命運(yùn)，他們把希望都寄托在了兒女的身上，希望他們能夠發(fā)奮圖強(qiáng)，用知識(shí)改變命運(yùn)。殊不知，他們是無(wú)數(shù)中國(guó)農(nóng)民家庭生活的縮影。這讓我由衷想到：是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)狀?是什么讓影片中的麗琴走上了社會(huì)的大染缸？這還是我們國(guó)家的教育方式有問(wèn)題，和家長(zhǎng)的悉心引導(dǎo)不夠。大家想一個(gè)女孩子處在這樣的環(huán)境的大染缸里，加上內(nèi)心里頭物質(zhì)的欲望，真的守得住最初的純真嗎？不得不讓我感到擔(dān)憂，為中國(guó)現(xiàn)在大批的留守兒童感到擔(dān)憂！
我的觀后感主要從二個(gè)方面進(jìn)行：命運(yùn)、春節(jié)。
一、命運(yùn)
影片中的張昌華和陳素琴夫婦倆跟隨打工潮，離鄉(xiāng)背井去往廣州打工。對(duì)于他們而言，唯一的希望與安慰就是能夠用辛苦賺來(lái)的微薄收入撫育他們留在家鄉(xiāng)的一雙子女，使孩子們能讀書有朝一日離開農(nóng)村去城市生活。然而，他們的希望與女兒的叛逆形成對(duì)立，女兒毅然選擇外出打工來(lái)改變自己的命運(yùn)，在她看來(lái)，讀書不是唯一的出路，出社會(huì)打工賺錢也可以改變命運(yùn)。可是對(duì)于農(nóng)民工，城市里的人總是帶著有色眼鏡來(lái)看待他們，對(duì)于農(nóng)民工，城市中的人們都帶著有色眼鏡，即使心里同情這個(gè)群體，但是從公交車、地鐵上便可看出，沒(méi)有人愿意站在衣著不夠趕緊的農(nóng)民工身旁，這些讓農(nóng)民工們覺得屈辱，這更加加深了他們改變命運(yùn)的心理。不知道是他們的求變心理讓他們迫切投入到城市化的進(jìn)程中，還是城市帶給他們的屈辱感使他們希望改變。我只是希望人們不要忽略他們的存在，更不要冷漠這個(gè)群體，多一個(gè)微笑，多一點(diǎn)感謝，讓農(nóng)民工也感受到人性的溫暖，不要再被這個(gè)冰冷的城市逼上絕路，讓他們重拾一個(gè)農(nóng)民對(duì)于土地的熱愛，明白改變農(nóng)民的命運(yùn)不一定就是唯一的生路與人生的意義?？v使麗琴實(shí)現(xiàn)了像城里光鮮亮麗的女孩子一樣擁有有支配青春的權(quán)力，擁有時(shí)髦的卷發(fā)和浪漫的夢(mèng)想，她的內(nèi)心始終不會(huì)覺得踏實(shí)，她得不到父母的支持和贊許，沒(méi)有得到肯定的幸福不會(huì)是真正的幸福，所以才導(dǎo)致女孩在自己盲從的思想軌道里越陷越深，最終走上了不歸路，深深地刺痛了父母的心，也同時(shí)宣告了父母夢(mèng)想的破滅。
對(duì)女兒的失望讓他們把希望寄托在小兒子的身上，小兒子取得的優(yōu)秀成績(jī)讓他們深感欣慰，同時(shí)讓他們覺悟到：要在家里照顧孩子，給他們親人的溫暖，不
讓她重蹈姐姐的覆轍。其實(shí)，一個(gè)沒(méi)有父母在身邊的孩子等于失去安全感，心里有苦無(wú)法訴說(shuō)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，他們總是向他們的爺爺、奶奶述說(shuō)，在他們的心里，爺爺、奶奶才是他們最親的親人。這說(shuō)明他們一旦失去父母的關(guān)愛，就像一只迷失方向的小羊羔孤獨(dú)無(wú)助，長(zhǎng)期以來(lái)就變得沉默寡言。由于家庭教育的相對(duì)缺失，會(huì)造成孩子的心理的扭曲，容易產(chǎn)生對(duì)父母的怨恨，甚至報(bào)復(fù)社會(huì)的不良心態(tài)。而這個(gè)問(wèn)題一直得不到家長(zhǎng)們的重視或認(rèn)識(shí)不足。有些家長(zhǎng)無(wú)耐地說(shuō)：沒(méi)辦法呀，家里只有一畝多的田地，租田地種又賺不了幾個(gè)錢，不出去打工連生活保障都沒(méi)有，只能放在家里給老人管教了。甚至有的錯(cuò)誤地認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的職責(zé)，只知道每月寄生活費(fèi)回來(lái)，對(duì)于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，日常行為一無(wú)所知，最終變成了屢教不改的問(wèn)題學(xué)生。影片中的麗琴就是這樣，長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，變得寡言少語(yǔ)，對(duì)父母心生怨恨，覺得只要每個(gè)月寄生活費(fèi)回來(lái)，就是對(duì)兒女的關(guān)心，其實(shí)不然，物質(zhì)的滿足抵不上心靈的滿足，在麗琴處于青春叛逆期時(shí)，沒(méi)有得到父母的良好教育，奶奶的文化素質(zhì)和思想覺悟比較低，多采用溺愛的方式，較多地給予物質(zhì)上的滿足，對(duì)孩子寬容、放任，使得她變得更加暴躁和孤僻，對(duì)自己的父母惡語(yǔ)相向，大施拳腳，這也是必然的。如果早點(diǎn)意識(shí)到這一點(diǎn)，或許可以改變這樣的現(xiàn)狀，讓女兒麗琴走上正常的軌道。即便她走上了社會(huì)，也能夠給她支持和關(guān)愛，讓她感受到自己不是一個(gè)人，不是孤單的，樹立正確的人生觀，也就不會(huì)有后來(lái)的進(jìn)入夜店，淪為物質(zhì)的奴隸?？吹竭@一幕，感到非常惋惜和痛心！
二、春節(jié)
每到冬逝春臨時(shí)節(jié)，全國(guó)鐵路便陷入集體的大混亂，數(shù)以千萬(wàn)在異鄉(xiāng)的農(nóng)民工便如候鳥一般，踏上返家的旅程。在瘋狂的經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，這是他們大多數(shù)人奔波勞碌生活中，每年唯一一次的放縱和狂歡，唯一一次全身心的放松與休息；也是他們固守著的，不被言說(shuō)的情感底線——趕上末班的列車，過(guò)年回家。這也是現(xiàn)代中國(guó)特有的風(fēng)景——一個(gè)在傳統(tǒng)和發(fā)展中掙扎著前進(jìn)的中國(guó)。從一家人2008年春運(yùn)期間因雪災(zāi)而陷于癱瘓的廣州火車站，六十萬(wàn)人被迫滯留，幾日幾夜仍看不到回家的希望。這些人中的絕大部分都是農(nóng)民工，都是像張昌華、陳素琴這樣毫無(wú)選擇的打工者，他們買不起機(jī)票，火車是唯一可依靠的交通工具。與父母剛到火車站時(shí)，面對(duì)洶涌人潮，張麗琴并不明白坐上一趟回家的列車意味著
一種什么樣的奮戰(zhàn)，她甚至笑了，眼前的一切看上去是那么得不真實(shí)，那些人一個(gè)個(gè)氣急敗壞的樣子實(shí)在好笑，母親陳素琴的喋喋不休更是小題大做。是呀，對(duì)于一個(gè)并不想回家且初次經(jīng)歷春運(yùn)的十七八歲的少女來(lái)說(shuō)，眼前的一切難道不是一幕最荒謬的人間喜劇嗎？這景象怎么不比喜劇還要搞笑？直到笑變成哭，哭變作漠然。我不知道導(dǎo)演范立欣置身人潮拍攝這些鏡頭的時(shí)候心中涌動(dòng)的是什么樣的情緒，但我想無(wú)論如何，僅僅用“難過(guò)”之類的詞匯來(lái)形容這樣的畫面是不準(zhǔn)確的，那里面還有更多更復(fù)雜的滋味，比如困惑、無(wú)奈，比如恥辱、憤怒。幾經(jīng)奔波，他們終于回到了老家?？苫氐郊依铮鸵媾R兩代人的矛盾。從張昌華、陳素琴看著小兒子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)感到開心時(shí)，父親就把矛頭指向了麗琴，進(jìn)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，兩人惡語(yǔ)相向，大施拳腳，完全沒(méi)了父母與女兒的親情，就像是兩個(gè)打架的陌生人，頓時(shí)覺得親情的冷漠和留守兒女家庭的悲哀，兩代人的矛盾非常尖銳，他們的共同出發(fā)點(diǎn)都是改變，但改變的方向不同罷了。這不得不深刻反思中國(guó)教育的問(wèn)題。當(dāng)今中國(guó)應(yīng)當(dāng)采取一定的措施解決
留守兒童的思想教育問(wèn)題。
（1）政府應(yīng)加大投資，興建打工子女學(xué)校，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的硬環(huán)境。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學(xué)的條條框框，免除一切不合理收費(fèi)，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，在打工子女學(xué)校里，由于孩子們有著相似的經(jīng)歷，也比較容易喚起他們的自信，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)集體的歸屬感。針對(duì)當(dāng)前雙親外出打工的中小學(xué)學(xué)生雙休日和暑假無(wú)人監(jiān)管的情況，結(jié)合“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”、“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”等項(xiàng)目的實(shí)施，在有條件且必要的地方改擴(kuò)建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校，可以解決“留守兒童”無(wú)人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問(wèn)題，解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的“后顧之憂”。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理。建立“打工村兒童扶助中心”，面向所有的在讀學(xué)生，專門聘請(qǐng)教師來(lái)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。可以開展夏令營(yíng)、社會(huì)調(diào)查和勤工儉學(xué)等多種形式的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
（2）針對(duì)當(dāng)前家庭、農(nóng)村社區(qū)和學(xué)校之間缺乏有機(jī)的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制：政府要加大對(duì)留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會(huì)關(guān)注留守兒童的良好氛圍；學(xué)校要采取一系列措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力；村委會(huì)應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護(hù)網(wǎng)，做到每個(gè)留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷；家庭、村委會(huì)和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé)，及時(shí)溝通、及時(shí)了解，遇到問(wèn)題及時(shí)解決，從制度上形成對(duì)留守兒童的最堅(jiān)強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng)，保證他們的健康成長(zhǎng)形成農(nóng)村社區(qū)，多方面關(guān)心留守學(xué)生。農(nóng)村有著大量的人力資源優(yōu)勢(shì)，每一個(gè)農(nóng)村小組都可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)型社區(qū)，讓村委會(huì)和學(xué)校建立聯(lián)系，讓村干部和社會(huì)各界共同關(guān)心留守學(xué)生的教育。
（3）家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛；要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系，不能以犧牲孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取眼前暫時(shí)的利益；要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，隨時(shí)了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，并對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)教育。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，努力為他們營(yíng)造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。
（4）教師要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，成為他們的知心朋友。要對(duì)本班的留守兒童有充分的了解，知道他們的家庭背景、人際關(guān)系、性格特征、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。為他們建立起心理健康卡，留意每個(gè)學(xué)生的心理變化，并作詳細(xì)記錄，對(duì)他們不正常的行為表現(xiàn)及時(shí)干預(yù)，正確引導(dǎo)，并進(jìn)行有關(guān)心理輔導(dǎo)，給他們更多的心靈關(guān)懷。留守兒童因父母的遠(yuǎn)離，使得他們普遍缺少了和父母的溝通，缺少父母的賞識(shí)，缺少了來(lái)自父母的壓力，自律能力相對(duì)差，內(nèi)心孤獨(dú)。對(duì)于留守兒童和父母之間的這種情感空白，教師應(yīng)更多地從情感入手加以彌補(bǔ)。這就需要我們深入到學(xué)生當(dāng)中去，到學(xué)生的家庭里中去，經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語(yǔ)言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的空白。同時(shí)，經(jīng)常開展形式多樣的集體活動(dòng)。比如給他們過(guò)生日，讓每一同學(xué)都來(lái)關(guān)心、關(guān)懷他們，消除他們的孤獨(dú)感和自悲感，讓他們感受到集體的溫暖。
歸途列車紀(jì)錄片 0號(hào)小火車篇五
《歸途列車》：歸途何處？
怎樣用紀(jì)錄片來(lái)表現(xiàn)在中國(guó)已經(jīng)爛熟的話題：“春運(yùn)”，帶著這樣的疑問(wèn)我看了范立欣導(dǎo)演的紀(jì)錄片《歸途列車》?？戳T，感慨頗多。事實(shí)上影片并沒(méi)有試圖去宏觀解釋“春運(yùn)”這個(gè)宏大的主題，只是真誠(chéng)記錄了在這鋪天蓋地的春運(yùn)人潮中一個(gè)普通卻極具代表性的的南下廣州打工的四川農(nóng)民工家庭的背影，展示三年間他們?cè)谶@場(chǎng)大遷徙中的悲歡離合與默然無(wú)語(yǔ)。個(gè)中辛酸，不言自明。
《歸途列車》以情節(jié)化的方式來(lái)向人們展開敘述，自然有開端，發(fā)展，高潮和結(jié)局。片子開始的幾個(gè)鏡頭就給人一種很壓抑的感覺，聚焦到了張昌華和妻子陳素琴工作的廣州某家制衣廠里，工人們低頭在縫紉機(jī)上機(jī)械的工作，嬰兒們?cè)谵Z鳴的機(jī)器聲中在桌上酣睡，小孩在堆滿成衣的街邊玩耍，鏡頭所到之處都顯示著一份無(wú)奈和一種混亂。2007年年關(guān)將至，最讓這些外出務(wù)工的人員牽掛的就是能不能順利買到回家的車票，去見見日思夜想的老家親人。張昌華夫婦倆經(jīng)歷了買不到票的心急如焚，又經(jīng)歷了買到票的欣喜若狂，即使再累，但因?yàn)榧磳⒖吹绞煜さ挠H人和家，一切都變得值得了。
影片有強(qiáng)烈的空間對(duì)比，廣州的繁華雜亂卻代表著中國(guó)飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)前景，四川老家的寧?kù)o純樸卻意味著暫時(shí)無(wú)法擺脫的貧窮落后，復(fù)線敘事，給人的沖擊感更強(qiáng)。身在老家的女兒張麗琴收到父母送的手機(jī)這個(gè)新年禮物欣喜不已，她被外面的花花世界所吸引，這個(gè)本背負(fù)著父母遠(yuǎn)大理想的女孩兒放棄了她自認(rèn)為枯燥又無(wú)望的生活，執(zhí)意也要進(jìn)城打工，對(duì)于一心期待子女能好好讀書，出人頭地的夫婦倆而言，這無(wú)疑是致命的，但言語(yǔ)笨拙的他們勸說(shuō)必然無(wú)果，女兒對(duì)未來(lái)抱有期待，夫婦倆卻憂心忡忡，或許至此矛盾已經(jīng)開始蓄積，等待爆發(fā)。紀(jì)錄片常常用紀(jì)實(shí)的手法來(lái)紀(jì)錄過(guò)程，自然不能忽視掉細(xì)節(jié)的捕捉。初進(jìn)城市的麗琴對(duì)一切都感到好奇，燙了一個(gè)“洋妞頭”，路上的人投來(lái)的目光，讓她有一種被關(guān)注的快感；與朋友的交談，她口里對(duì)父母的只有埋怨“他們只在乎錢”，打電話陳素琴也擔(dān)心“麗琴不愿意和我說(shuō)話，不要強(qiáng)迫她?！?，兩代人的積怨與矛盾已然加深。2008年的雪災(zāi)對(duì)中國(guó)南方是一場(chǎng)大的考驗(yàn)，可依然難以打消大家過(guò)年回家的心情。擁擠的人群，張昌華夫婦倆是一臉擔(dān)心和憂慮，不諳世事的麗琴卻是滿臉笑容，仿佛有種嘲諷與不屑。他們?nèi)说氖澜缬^，早已在距離的分隔中大相徑庭。
影片至此我想應(yīng)該已經(jīng)引起了我們的反思，城鎮(zhèn)化的快速進(jìn)程，締造了中
國(guó)“世界工廠”的贊譽(yù)，但也徹底改變了鄉(xiāng)土中國(guó)的生活結(jié)構(gòu)，無(wú)數(shù)從嬰兒起就
與父母被迫分離的留守兒童，像麗琴一樣，與父母的感情產(chǎn)生了不可彌合的裂痕，父母的夢(mèng)想不再是他們?cè)敢飧吨T努力的希望，反而因?yàn)楸舜说纳璩錆M了埋怨和
責(zé)備。高潮出現(xiàn)在了2008年春節(jié)家人一起聊天時(shí)，爭(zhēng)執(zhí)不下，當(dāng)麗琴大喊出“老
子要如何如何“時(shí)，隱忍了很久的張昌華動(dòng)手打了女兒，麗琴不甘示弱的回?fù)羲?/p>
乎是很久以來(lái)淤積下的發(fā)泄，她對(duì)著鏡頭大喊“你們不是要拍真實(shí)的嘛，這就是
真實(shí)的我。。?！笨粗屓诵奶蹍s自知我們也還無(wú)力改變。春節(jié)一過(guò)，三人再次
踏上回廣州的火車，夫婦倆心力憔悴，麗琴對(duì)著窗外不住的凝視，也讓我們看到
了她對(duì)未來(lái)的迷茫和困惑。
“對(duì)我們來(lái)說(shuō)，自由就是快樂(lè)”，換到一家酒吧工作的麗琴稚嫩的臉在夜店
紅燈綠酒下被映照得迷離惶惑。未來(lái)毫不確定，家對(duì)于她卻已沒(méi)有歸去的意義。
影片最后即使很心疼丈夫一個(gè)人外出打工，但為了不讓兒子再重蹈覆轍，陳素琴
還是決定回到四川老家去照顧兒子。又一年的春運(yùn)，依然熙熙攘攘的人群，陳素
琴一個(gè)人落寞的背影消失在了人群中。
時(shí)間是紀(jì)錄片的第一要素，三年的時(shí)間紀(jì)錄、沉淀下了太多的東西。在影
片中一個(gè)俯拍鏡頭出現(xiàn)了好幾次：黑壓壓的人群，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)在等待著可以踏
上火車的那一刻?！皻w途列車”，可真正的歸途又在何處，國(guó)家發(fā)展的步子依然在加快，可貧富差距也越來(lái)越大，那些生活在最底層的人付出了太多，可是又收獲
了多少，他們的前途，他們的未來(lái)究竟又在哪里？
蘇州大學(xué)鳳凰傳媒學(xué)院
張曉波
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