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鳳城六中教師簡介篇一
海浪學(xué)校 張丹
2012年6月12日，我隨著教育局德育教研室的領(lǐng)導(dǎo)及各校的德育主任到丹東鳳城六中進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。沒去六中之前，我就聽同事們說六中具有特色的教學(xué)理念和德育管理方式。走進(jìn)鳳城六中，讓我感受到了六中的魅力，體會到了新課程理念。此次考察學(xué)習(xí)給我?guī)砹苏n堂教育教學(xué)中的很多啟發(fā)，使我受益匪淺，收獲頗多。我有效的利用了一上午的時間，聽了兩節(jié)常規(guī)課，看了陽光大課間，聽了一節(jié)反思課還有六中校長的報告。我投身于校園的每一處，充分的感受到了六中濃烈的校園文化氣息。
下面我談?wù)劥舜瘟锌疾鞂W(xué)習(xí)的感悟和體會：
一、自主學(xué)習(xí)，自主探究，分組聯(lián)動，和諧高效的課堂教學(xué)模式
“五個關(guān)鍵詞”即分組、探究、展示、競爭、成功。五板塊教學(xué)模式，前奏版—課前展示；啟動版—創(chuàng)境激趣；核心板—自主探究，合作學(xué)習(xí)；拓展板—展示匯報；升華板—反思總結(jié)。在兩節(jié)常規(guī)課中，具體體現(xiàn)了六中的這種教學(xué)模式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師真正的把課堂還給了學(xué)生，以學(xué)生為主旨，讓學(xué)生成為了主體，成為課堂的主人。
教師真正起到了引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，合作者的作用。讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，合作探究。以小組競爭的方式，使課堂充滿活力。評分晉級使學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生們的每一個細(xì)節(jié)。例如，在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們回答問題的聲音，站姿，板書設(shè)計，書寫等，教師都會予以關(guān)注。所以，我們應(yīng)該以知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生們的各方面的素質(zhì)。就如六中校長所說，知識只是暫時的，行為習(xí)慣要有一輩子?？梢姡覀冴P(guān)注的應(yīng)該是學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展，而不僅僅是知識。
二、德育細(xì)化的管理方式
六中以“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”作為教育目標(biāo)?！傲袑W(xué)生品質(zhì)”和“男生風(fēng)范，女生氣質(zhì)”使學(xué)生們知道，要成為什么樣的人，并在日常生活中朝著這個方向努力。使學(xué)生們有目標(biāo)，有方向，有動力。把學(xué)生們的每一天，每一個時間段，每一個地點都應(yīng)該做什么，都進(jìn)行細(xì)化管理，在學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活中規(guī)范其行為。
陽光大課間活動，學(xué)生們可以在沒有體育老師的管理下，按部就班，整齊劃一的完成各項活動。愛心超市的誠信教育，每周回家的感恩教育等方面，無不體現(xiàn)出德育的實效性和育人性。評星晉級活動，使學(xué)生們枯燥的習(xí)慣養(yǎng)成變成了喜歡的升級游戲。學(xué)生們可以體驗到成就感，就會更積極更投入更認(rèn)真的做好每一件事。每天的精神充電，反思班會，成長日記，不僅使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點和不足，而且他們也會發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生們的閃光點，從而共同進(jìn)步。畢業(yè)和開學(xué)典禮走紅地毯，模擬長征春游遠(yuǎn)足，不僅鍛煉了學(xué)生們的意志，會成為學(xué)生們前進(jìn)的一種動力。
如果教學(xué)創(chuàng)新是六中發(fā)展之根，那么德育先行就是六中壯大之本。德育和教育是相輔相成，互相促進(jìn)的，德育工作抓好了，有了良好的育人環(huán)境，學(xué)生們有了明確的追求目標(biāo)。有了理想，就會形成積極向上的人生觀，從而有利于課堂教學(xué)。
為了將所學(xué)方法和理論更好的運用到實際教育教學(xué)和管理中，結(jié)合自身和本班實際，談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
一、不斷學(xué)習(xí)，完善自我
作為教師，首先要熱愛教育，熱愛自己的工作，勤奮好學(xué)，孜孜不倦。做到給學(xué)生們一碗水，自己要有一桶水，而且要使這桶水常滿常新。教師只有具有精深的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)知識，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手，從而更好的駕奴課堂，贏得學(xué)生們的尊重和敬佩。在兩節(jié)常規(guī)課中，聽了兩位優(yōu)秀教師出色的課堂教學(xué)，使我認(rèn)識到，我還需不斷充實自己，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。而且，我們應(yīng)該以一顆陽光的心態(tài)去面對每一節(jié)課。這樣，師生才會在輕松快樂的氛圍中完成課堂教學(xué)任務(wù)。從而達(dá)到課堂教學(xué)的趣味性和實效性。就像六中教師心語中所說“勤奮工作，經(jīng)營自己美好人生；快樂工作，享受六中美好生活。”
二、改變理念，以德促教
德育和教學(xué)是一個整體，不能孤立存在，兩者互相依存，相互促進(jìn)。此次六中考察學(xué)習(xí)之后，我才真正的體會到了這句話的含義。沒有較好的德育工作，學(xué)生們就沒有學(xué)習(xí)的動力，不知道為什么學(xué)習(xí)，也就不能真正提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，我們應(yīng)該既要做好教學(xué)工作者，更要做好德育工作者。
處處是教育的場所，時時是教育的契機(jī)。在德育的工作中，一定要從點滴抓起，不能只限于早會，班會，節(jié)日，走形式化。應(yīng)將德育落實到學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活中，真正體現(xiàn)德育教育的實效性。
三、敢于放手，相信學(xué)生
六中的課堂教學(xué)改革最大的特點就是分組聯(lián)動，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，自主探究。在過往的教育教學(xué)過程中，我不敢放手去讓學(xué)生們做一些事情?，F(xiàn)在，我應(yīng)該充分相信學(xué)生，使學(xué)生們動起來，使課堂活起來。把學(xué)生們從應(yīng)試者的模式中解救出來，把時間、興趣和發(fā)展還給學(xué)生，最終使學(xué)生們負(fù)擔(dān)減下來，教學(xué)效果好起來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和素質(zhì)提起來。
鳳城六中的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，而我卻在不斷的反思自己，改變自己。思考著如何將所學(xué)的東西有效的與班級實際結(jié)合起來，摸索出一條具有自己特色的新路子。我會在反思中不斷調(diào)整自己的新課程理念，做一名符合時代要求的創(chuàng)新型教師！
鳳城六中教師簡介篇二
鳳城六中學(xué)習(xí)體會
2011年11月7日、8日兩天，我們跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到鳳城六中參觀學(xué)習(xí)。
走進(jìn)鳳城六中，我深深地被校園文化所感染，徜徉在每個班級，我又為鳳城六中的教育教學(xué)改革而震撼。鳳城六中的課堂教學(xué)讓我耳目一新！鳳城六中的學(xué)生讓我刮目相看！鳳城六中建構(gòu)的“分組聯(lián)動、和諧高效”課堂，真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。六中德育工作科學(xué)細(xì)化，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，個性健全的人生課堂。兩大特色彰顯著名校風(fēng)采。
鳳城六中時時以解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、高效樂學(xué)、師生相長為指向，處處讓學(xué)生習(xí)有所思，學(xué)有所想，活有尊嚴(yán)，享受快樂成長。透過這些，我深深為鳳城六中人的集體智慧所折服！為鳳城六中人探索課改，感受課改，體驗課改，樂于課改，享受課改的激情所熏陶！更為鳳城六中人對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度所打動！
鳳城六中校園樓宇雖小，但文化氣息極濃；班級學(xué)生雖多，但人人參與學(xué)習(xí)氛圍極佳；教學(xué)硬件一般，但人文精神極好。陽光大課間操學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn)。真可謂“以人為本，充滿校園；文化建設(shè)，沁人心脾；底蘊(yùn)深厚，思想深邃；內(nèi)含支撐，課改前行?！?/p>
鳳城六中現(xiàn)有28個教學(xué)班，1700多名學(xué)生，成為鳳城市規(guī)模最大、管理最嚴(yán)、質(zhì)量最佳、口碑最好的初中名校，成為丹東地區(qū)教學(xué)改革的一面旗幟，成為遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進(jìn)校。鳳城六中到底用什么高招激活了課堂，煥發(fā)了師生的朝氣與活力呢？鳳城六中教師又用什么魔法點化了學(xué)生，讓他們的人生從此與眾不同呢？
六中教學(xué)副校長是這樣解答的：“伴隨課堂教學(xué)改革的深入，我校把德育教育放到了首位?？梢哉f，德育創(chuàng)新為六中學(xué)生的發(fā)展插上了翅膀，讓他們有了更廣闊的翱翔空間，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格形成是六中教育教學(xué)的最高宗旨。在這方面，我們有一套科學(xué)，具體，富有生命力的做法：首先是提煉六中品質(zhì)，然后是細(xì)化六中品質(zhì)，多角度評價學(xué)生；把德育教育貫穿到學(xué)校 1
每個工作環(huán)節(jié)，德育無處不在；同時引入充滿樂趣的激勵機(jī)制——評星晉級。讓學(xué)生一入六中就有理想，有目標(biāo)，有追求，在學(xué)習(xí)知識的同時學(xué)習(xí)做人，可以想象，一個充滿志向而又品質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)動力一定是無窮無盡的?！?/p>
(一)六中品質(zhì)：
六中學(xué)生，做人第一；尊敬師長，感恩知理。
舉止文明，彬彬有禮；一言一行，遵章守紀(jì)。
六中學(xué)生，完善自己；關(guān)愛他人，心有集體。
說到做到，誠信如一；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄。
六中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)；課上課下，思考問題。
校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí)；互幫互學(xué)，提高成績。
六中學(xué)生，強(qiáng)身健體；各項活動，積極參與。
吃飯睡覺，形成規(guī)律；身心健康，追求勝利。
(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范：
男兒一生當(dāng)自強(qiáng)，胸懷天下品行莊
敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)，誠信感恩德高尚
（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)：
不讓須眉有志氣，胸有愛心善學(xué)習(xí)
舉止端莊言得體，知書達(dá)禮品優(yōu)異
（四）六中學(xué)生誓言：
我聰明 我熱情 我潛能無限
我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡
我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭取第一
我文明 我完美 我是好學(xué)生
六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人，學(xué)習(xí)，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評價學(xué)生，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明、愛心、感恩、誠信、責(zé)任、學(xué)習(xí)、健體、就餐、就寢、進(jìn)步十個方面。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，六中對學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實際出發(fā)，內(nèi)容豐富，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論，緊扣時代脈搏，是新課程改革所期待的。
“文明、誠信、愛心、感恩、責(zé)任——我的追求?！边@是六中教學(xué)樓大門上方的幾個藍(lán)色大字，醒目而擲地有聲。像這樣富有教育作用的警示語在校園里隨處可見。可以說，在六中，德育教育無處不在，每天早晨課前有五分鐘的演講，用感人的道德故事熏陶、影響、感動學(xué)生，讓學(xué)生在方寸天地間思想縱橫萬里，讓人性的光輝沐浴學(xué)生的早春。課堂上，伴隨知識的獲得，思想也有所升華。下午第八節(jié)課結(jié)合反思小結(jié)課，師生再次共享“感恩故事”、“誠信故事”、“自強(qiáng)不息故事”暢談啟迪、收獲。通過這些途徑一次次的把學(xué)生引向了道德的新境界。填寫成長日記，參加誠信考試，模擬長征遠(yuǎn)足，才藝展示，每一次活動都是教育學(xué)生、感動學(xué)生的契機(jī)，每一次教育和感動都在學(xué)生的心靈中播撒了美好的種子，讓這些美好的東西伴隨學(xué)生一生，成為推動學(xué)生不斷前行的精神動力——道德力量。
為了使德育教育科學(xué)化、常態(tài)化、人性化，鳳城六中在德育工作中引進(jìn)了電腦游戲中的激勵機(jī)制；即讓學(xué)生在追求進(jìn)步中不斷得分，不斷升級，使枯燥的德育管理變成了一項有趣的游戲活動。既有利促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成，又可以使學(xué)生把做好學(xué)生，做好人當(dāng)成一種樂趣，于潛移默化中把學(xué)生引入道德的新境界。評星細(xì)則在班級一公布就引起學(xué)生的極大興趣。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、做人的好品質(zhì)像一盞盞明燈照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路，得星成了每個學(xué)生努力的方向。在班級不斷進(jìn)步，不斷得星，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和美好品質(zhì)，學(xué)生漸漸走進(jìn)自我管理，自我完善的成長狀態(tài)，班級管理也上到了一個新的臺階。只在班級獲班星還不算可喜，學(xué)生還有更高的追求，一學(xué)期里要不斷完善自己，累計一定數(shù)量的星去爭取晉級，獲得校星級學(xué)生，登上學(xué)校的評星臺是每個學(xué)生的光榮。即使是登上學(xué)校評星臺，學(xué)生也不滿足，他們最大的希望是能獲得星級大使，可以在每學(xué)期的開學(xué)典禮上受表獎。當(dāng)學(xué)生把自尊和榮譽(yù)看的至高無尚時，他們就會更加嚴(yán)于律己，更加向上向善。每學(xué)年的進(jìn)步和榮譽(yù)又鼓勵學(xué)生向更輝煌的業(yè)績進(jìn)發(fā)，他們會在初中的三年里不斷晉級，不斷上升，無止境的追求進(jìn)步，直到成為優(yōu)秀畢業(yè)生，在畢業(yè)典禮上走紅地毯，簽名留念，獲獎學(xué)金，家長應(yīng)邀出席畢業(yè)典禮接受表獎。評星晉級的過程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過程，就是學(xué)生自我教育、自我完善、自我提高的過程。評星晉級的可貴之處就在于用生動有趣的游戲形式迎和了孩子們爭強(qiáng)好勝的心理，滿足了他們追求進(jìn)步的愿望，使德育程序化、系列化、遞進(jìn)化，一步步實現(xiàn)對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，美好人格的形成，思想的升華，道德的提升。
六中的道德教育就象一座燈塔，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向。一個人可以一輩子不登山，但心中一定要有一座山。因為它使你總往高處攀登，它使你總有一個奮斗的目標(biāo)，它使你每次抬頭總能看到希望。六中品質(zhì)，就象那座山，讓學(xué)生有了明確的目標(biāo)。
當(dāng)?shù)掠繕?biāo)落實后，文化課的目標(biāo)是它的副產(chǎn)品。學(xué)生學(xué)習(xí)無動力，是因情感沒有培養(yǎng)起來。當(dāng)學(xué)習(xí)方法回歸到學(xué)校辦學(xué)規(guī)律上后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)會大幅度下降。學(xué)校的辦學(xué)首先要把學(xué)生情感放在第一位，鳳城六中在這方面做了很多創(chuàng)新性的工作，這些工作切合實際，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。
什么是“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”?在和諧課堂上以學(xué)習(xí)知識為載體，關(guān)注學(xué)生健康的心理和健全的人格就是對學(xué)生的最大關(guān)注，對學(xué)生今天課堂上的關(guān)注就是為學(xué)生未來的美好人生奠基。
在走進(jìn)六中的過程中，六中學(xué)生的品質(zhì)、精神風(fēng)貌，六中活躍的、富有情趣的、高效的課堂教學(xué)等一次次震撼我心靈；走出六中帶給我更多的反思、慚愧、和對未來工作的深深思索。我們的課堂教學(xué)改革該向哪個方向努力、怎樣努力，值得我認(rèn)真探索。
2011年12月12日
鳳城六中教師簡介篇三
鳳城六中學(xué)習(xí)體會
政教：趙彩琴
6月4日，我們來到丹東市鳳城六中聽課學(xué)習(xí)。穿行于六中干凈整潔的校園，我深深地被這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校所吸引。這里有一支以培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)的教師隊伍，這里有一群自信、快樂、陽光的學(xué)生。此次鳳城六中之行，讓我收獲很多，受益匪淺。
鳳城六中在教學(xué)方面建構(gòu)了“分組聯(lián)動、和諧高效”課堂教學(xué)模式，真正做到了成就生命，喚醒靈魂，不拋棄，不放棄，關(guān)注每一名學(xué)生發(fā)展。六中德育工作科學(xué)細(xì)化，實行“評星晉級”機(jī)制，競爭無處不在，處處都在育人，真正成為了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，個性健全的人生課堂。陽光大課間操活動花樣多，有跳繩、球類、竹竿舞、魔方、體操，樣樣都那么有序，塊塊兒整齊劃一，學(xué)生情緒飽滿，精氣神十足，學(xué)校的精神文化在學(xué)生身上得到了最好體現(xiàn)。這三大特色彰顯著名校風(fēng)采。
鳳城六中時時以解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、高效樂學(xué)、師生相長為指向，處處讓學(xué)生習(xí)有所思，學(xué)有所想，活有尊嚴(yán)，享受快樂成長。
我隨堂聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)是新授課（關(guān)注三角形的外角），一節(jié)是第六章檢測題反饋課，還聽了一節(jié)反思課，又聽了校長精彩的報告。其中有幾點讓我印象深刻：
一、室內(nèi)外見聞
我隨堂聽課的班級是八年二班和八年九班。教室并不大，有點擁擠。教室前方有一塊較大的黑板，黑板上方有一條標(biāo)語，大黑板右側(cè)
有一個書架，黑板左側(cè)或右側(cè)是評價表，教室后面和側(cè)面的墻上有三個略小的黑板，共分成七、八個部分，給七、八個小組使用。每個小組將自己的組名寫在黑板上，如：蒸蒸日上、一步登天等，通過和學(xué)生交流，我了解到這個班共有56名學(xué)生，分成7個小組，每組八名學(xué)生，分別擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、政治、生物、地理八個學(xué)科的課代表，這樣，在每一個小組內(nèi)的每個學(xué)生都有事做，人人平等。這樣不但保護(hù)了學(xué)生的自尊心，還調(diào)動了所有學(xué)生的積極性。每一位學(xué)生都可以找到自己最擅長的學(xué)科，成為組里的骨干。從而使課堂變得更加豐富多彩。課間學(xué)生們也有說有笑，也有吃零食的，但不大聲喧嘩，也看不到追逐打鬧的，談吐得體，吃的文明，糖果紙、包裝袋之類的不亂扔，有專人負(fù)責(zé)。教室地面、走廊、室外看不到一點泡泡糖的痕跡，沒見一片雜紙。整個校園清新整潔。走在六中的校園里，走廊里，隨處可以聽見“老師好”、“客人好”的問候。
二、教學(xué)
讓我感觸最深的是鳳城六中的教學(xué)模式——“分組聯(lián)動、和諧高效”的學(xué)習(xí)模式。在課堂上，每個小組共同學(xué)習(xí)，問題一起磋商。學(xué)生的發(fā)言爭先恐后，暢所欲言。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。分組聯(lián)動、和諧高效的學(xué)習(xí)模式共分為五個部分：
1、課前展示。也就是我們的承上啟下溫故知新，原本由教師準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)提問，變成由學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備、出題、提問的方式，展示分為必答、搶答、簡答三類，必答由主持人指名（幾組x課代表回答，各組都輪一遍，保證公平性），簡答由主持人點名（每組課代表板演），共同評價得分，展示之后，教師
要對主持人的表現(xiàn)，出題的難易度作出評價，這個過程是對主持人從知識到技能再到表達(dá)和組織能力的一次很好的鍛煉。
2、創(chuàng)境激趣，也就是我們的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，教師設(shè)計精彩的導(dǎo)語拉開一節(jié)課的序幕。
3、自主探究，4、展示匯報，這兩個環(huán)節(jié)是課堂的核心-----創(chuàng)造了分組合作的高效課堂氣氛。這兩個版塊就是我們的提供典例建立模型，這兩個板塊是一個聯(lián)合的整體，它的操作程序是：教師明確目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)——小組交流討論——分組展示和匯報——強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、實踐創(chuàng)新-----學(xué)以致用，也就是我們的應(yīng)用拓展、鞏固新知，這一板塊為學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題或創(chuàng)新拓展提供了機(jī)會。以第一節(jié)課為例，教師畫出圖形讓學(xué)生觀察﹤1與﹤a、﹤b的等量關(guān)系，學(xué)生很快說出了結(jié)論，然后教師讓學(xué)生思考怎樣驗證，教師給出問題之后，學(xué)生先獨立思考------然后組內(nèi)交流討論，學(xué)生試著把結(jié)論用語言敘述出來，然后看課本定理，朗讀、背誦、默寫，一生板前展示。接下來是例題的學(xué)習(xí)，主要采取自學(xué)形式，先讓學(xué)生自己看課本，自己看不懂的在組內(nèi)幫扶解決，然后展示匯報講解這個題目（教師抽號），這個問題還有哪些證明方法搶答對的給本組加分(學(xué)生思維又一次被激活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)，接著是強(qiáng)化訓(xùn)練（這個問題搶答）我們也有這個環(huán)節(jié)，就是對定理的辨析或簡單運用，最后是綜合運用題目，學(xué)生思考后進(jìn)行搶答，具有激勵性，主要說解題思路，敘述過程。聽了幾節(jié)課，我對這一教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識。每節(jié)課，都是在“實”字上下工夫，不搞花架子，比如定理的學(xué)習(xí)，歸納出定理之后讓學(xué)生朗讀、記憶、背誦、默寫，其實也正體現(xiàn)了書讀
百遍其義自現(xiàn)的道理，學(xué)生不會做題，多數(shù)是沒記住定理、定義、法則這些做題的依據(jù)，記憶、理解、運用相輔相成。遵循“低、小、多、勤”的原則，即低起點、小步子、多活動、勤反饋，讓學(xué)生步步成功環(huán)環(huán)進(jìn)步。組內(nèi)分工明確，互幫、互助，出現(xiàn)問題時隨地進(jìn)行責(zé)任幫扶，不留死角。伴隨著知識的獲得，學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識、組織協(xié)調(diào)能力和表達(dá)交往能力也會逐漸提高。讓所有學(xué)生都能體會到成功的樂趣，真正愛上學(xué)習(xí)。單元檢測反饋課：板前展示、明確本節(jié)課任務(wù)、處理檢測題。我問了學(xué)生，此卷是前幾天利用一節(jié)課時間考試，收上去的，課前又發(fā)下來的，我沒看見教師批閱的痕跡，她的講法不同于溝門子的講法，不是就原題講原題，而是具有拓展性，比如填空和選擇，找學(xué)生直接說出答案，然后組內(nèi)交流解決不會的問題，教師選幾個題目抽查，再對某個題目進(jìn)行變式，有的是改變條件有的是改變結(jié)論，解答或證明題，比較簡單的題目學(xué)生口述，重點訓(xùn)練題目是文字?jǐn)⑹鲱}，“兩直線平，同旁內(nèi)角的平分線互相垂直”教師強(qiáng)調(diào)文字?jǐn)⑹鲱}步驟，各組英語課代表準(zhǔn)備，變式題目“求證四邊形內(nèi)角和為360”，然后學(xué)生板前展示，評價，記分。
三、管理
六中副校長作報告時講到了六中品質(zhì)：男生風(fēng)范、女生氣質(zhì)、六中學(xué)生誓言。
六中品質(zhì)明確了學(xué)生在做人，學(xué)習(xí)，健體三方面應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣和形成的品質(zhì)。為了更好的評價學(xué)生，又把六中品質(zhì)細(xì)化成：文明、愛心、感恩、誠信、責(zé)任、學(xué)習(xí)、健體、就餐、就寢、進(jìn)步十個方面。
從中我們不難發(fā)現(xiàn)，六中對學(xué)生的品德教育注重從學(xué)生實際出發(fā)，內(nèi)容豐富，思想深刻，符合素質(zhì)教育理論，緊扣時代脈搏，是新課程改革所期待的。
為了使德育教育科學(xué)化、常態(tài)化、人性化，鳳城六中在德育工作中實行評星晉級，評星晉級的過程就是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成優(yōu)秀品質(zhì)的過程，就是把學(xué)校的德育管理貫穿初中學(xué)習(xí)始終的過程，就是學(xué)生自我教育、自我完善、自我提高的過程。
中國有句老話：細(xì)節(jié)決定成敗。鳳城六中的管理處處體現(xiàn)了這句話。從小事入手，告訴學(xué)生該怎么做，做到什么程度，要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，形成哪些品質(zhì)，學(xué)生每做一件事都有“法”可依，有據(jù)可查。管理規(guī)范。通過開展“評星晉級”活動，督促學(xué)生做好每一件事。每天都有一節(jié)反思課，反思一天各方面的表現(xiàn)，對照標(biāo)準(zhǔn)自評，在自我反思和批評自我中不斷進(jìn)步，組長對小組成員從紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、回答問題、就寢情況、就餐情況、健體、儀表、早讀等一一作出評價，形成了學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互影響的良好氛圍，不再是老師簡單的說教批評。再者，引導(dǎo)精神充電，講新聞實事，讓學(xué)生了解國家大事，開闊學(xué)生視野；還讓學(xué)生講故事，念小短文，一篇篇小短文，一個個小故事，都在不知不覺中感染著每一個學(xué)生，還讓學(xué)生寫感悟，這不但鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生積極、陽光、向上、樂觀、進(jìn)取的精神。
鳳城六中之行，收獲頗多，不虛此行。2013、6、12
(一)六中品質(zhì)：
六中學(xué)生，做人第一；尊敬師長，感恩知理。舉止文明，彬彬有禮；一言一行，遵章守紀(jì)。六中學(xué)生，完善自己；關(guān)愛他人，心有集體。說到做到，誠信如一；擔(dān)起責(zé)任，永不放棄。六中學(xué)生，自主學(xué)習(xí)；課上課下，思考問題。校內(nèi)校外，心想學(xué)習(xí)；互幫互學(xué)，提高成績。六中學(xué)生，強(qiáng)身健體；各項活動，積極參與。吃飯睡覺，形成規(guī)律；身心健康，追求勝利。
(二)男生高聲朗誦六中男生風(fēng)范： 男兒一生當(dāng)自強(qiáng)，胸懷天下品行莊 敢擔(dān)責(zé)任心豁達(dá)，誠信感恩德高尚
（三）女生高聲朗誦六中女生氣質(zhì)： 不讓須眉有志氣，胸有愛心善學(xué)習(xí)舉止端莊言得體，知書達(dá)禮品優(yōu)異
（四）六中學(xué)生誓言：
我聰明 我熱情 我潛能無限
我自信 我努力 我創(chuàng)造奇跡
我勤學(xué) 我守紀(jì) 我爭取第一
我文明 我完美 我是好學(xué)生
鳳城六中教師簡介篇四
風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會
李艷杰
2015年4月20日下午，我們一部分教師由校長帶隊，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí)，此行受益非淺，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā)。
踏進(jìn)六中的校門，感覺并不宏偉，校舍也很普通，給人一種親切感。來到教學(xué)樓內(nèi)，走廊狹窄，教室不大，室內(nèi)設(shè)施比較多，顯得比較擁擠，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡單，前面只有一塊黑板，并沒有電腦等電教設(shè)備，但是不同的是，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個小黑板。除此之外，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評比臺，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵性的標(biāo)語，就連桌蒙上就是“自信比知識重要的，成功比成績重要”的句子。在他們會議室的墻上，外面的醒目位置都有這樣的字樣，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”、“男生風(fēng)范”、“女生風(fēng)范”、“人生成功法則”、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等。學(xué)生們都彬彬有禮，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行，這些點點滴滴都會讓你感到，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度。
我次參觀，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課，參觀了大課間活動，觀摩了一節(jié)班級反思總結(jié)課，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長的經(jīng)驗介紹。
鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實行的是“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊。
一、前奏版——課前展示，時間是5分鐘左右，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡介和作者當(dāng)時的時代背景，課前一練是由學(xué)生主持，答對的加分答錯的適當(dāng)減分。
二、啟動版——創(chuàng)境激趣，就是由老師結(jié)合所授新課知識創(chuàng)設(shè)情境，引人新課。為本課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。在我們語文課堂上老師利用語言，講小組競賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、核心版——自主探究，合作學(xué)習(xí)，就是首先由老師提出一個問題，明確目標(biāo)，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)，自學(xué)后在小組里交流，研究，解決。小組長在這個時候要充分發(fā)揮組長的作用，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報給全班，最終解決不了的問題由老師點撥解決。然后進(jìn)入到下一板塊。
四、拓展版——展示匯報，這兩個板塊是相輔相成的，展示匯報部分與我們以前沒有太大的差別。
五、升華版——反思總結(jié)。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課，你都學(xué)到了哪些知識，通過課堂觀摩，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí)，我感覺他們在課堂上最大的特點是以關(guān)注學(xué)生為宗旨，起點低、步子小、多活動、多反饋，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。
通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
2015.4.22
鳳城六中教師簡介篇五
風(fēng)城六中學(xué)習(xí)感悟與體會
李艷杰
2015年4月20日下午，我們一部分教師由校長帶隊，赴丹東風(fēng)城六中參觀學(xué)習(xí)，此行受益非淺，給我?guī)砹嗽S多教育和啟發(fā)。
踏進(jìn)六中的校門，感覺并不宏偉，校舍也很普通，給人一種親切感。來到教學(xué)樓內(nèi)，走廊狹窄，教室不大，室內(nèi)設(shè)施比較多，顯得比較擁擠，但是教學(xué)設(shè)備卻很簡單，前面只有一塊黑板，并沒有電腦等電教設(shè)備，但是不同的是，教室的側(cè)面和后面卻多了好多個小黑板。除此之外，就是教室里到處都能看到能夠展示學(xué)生們才能的設(shè)施，例如有評比臺，有提示同學(xué)奮進(jìn)的激勵性的標(biāo)語，就連桌蒙上就是“自信比知識重要的，成功比成績重要”的句子。在他們會議室的墻上，外面的醒目位置都有這樣的字樣，例如“風(fēng)城中學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)”、“男生風(fēng)范”、“女生風(fēng)范”、“人生成功法則”、“風(fēng)城中學(xué)學(xué)生須記住的36句箴言”等等。學(xué)生們都彬彬有禮，見面熱情問好走廊里的學(xué)生全部自覺右側(cè)通行，這些點點滴滴都會讓你感到，這里的學(xué)生有著良好的修養(yǎng)和熱情好客的態(tài)度。
我次參觀，我認(rèn)真聽取了八年六班的語文課和七年九班的數(shù)學(xué)課，參觀了大課間活動，觀摩了一節(jié)班級反思總結(jié)課，還有風(fēng)城六中教學(xué)校長的經(jīng)驗介紹。
鳳城六中在經(jīng)過98年至今的三次課改之后實行的是“分組聯(lián)動，和諧高效”的課堂教學(xué)模式共分成五大板塊。
一、前奏版——課前展示，時間是5分鐘左右，內(nèi)容是復(fù)習(xí)最近所學(xué)的知識，我所觀摩的語文課就是讀或背與本課《岳陽樓記》的寫作背景及作者簡介和作者當(dāng)時的時代背景，課前一練是由學(xué)生主持，答對的加分答錯的適當(dāng)減分。
二、啟動版——創(chuàng)境激趣，就是由老師結(jié)合所授新課知識創(chuàng)設(shè)情境，引人新課。為本課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。在我們語文課堂上老師利用語言，講小組競賽等情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、核心版——自主探究，合作學(xué)習(xí)，就是首先由老師提出一個問題，明確目標(biāo)，讓學(xué)生以小組為單位自學(xué)，自學(xué)后在小組里交流，研究，解決。小組長在這個時候要充分發(fā)揮組長的作用，把每組其他成員的答案匯總得出最佳答案以及把同學(xué)們的疑問匯報給全班，最終解決不了的問題由老師點撥解決。然后進(jìn)入到下一板塊。
四、拓展版——展示匯報，這兩個板塊是相輔相成的，展示匯報部分與我們以前沒有太大的差別。
五、升華版——反思總結(jié)。反思總結(jié)部分在沒有去鳳城六中學(xué)習(xí)之前我的理解是總結(jié)本節(jié)課，你都學(xué)到了哪些知識，通過課堂觀摩，通過一天的跟蹤學(xué)習(xí)，我感覺他們在課堂上最大的特點是以關(guān)注學(xué)生為宗旨，起點低、步子小、多活動、多反饋，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。
通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)有很多的不足之處，在以后的教學(xué)中我會不斷改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
2015.4.22
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