當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄^后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的觀后感范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
看王金戰(zhàn)的演講觀后感篇一
前幾天有幸聆聽了北京人大附中王金戰(zhàn)老師的報(bào)告, 我的思想受到了很大的震撼，我被他們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神所折服，使我受益匪淺。
首先，王老師那質(zhì)樸的語言，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新。報(bào)告中沒有什么特別深?yuàn)W的理論，而且他所崇尚的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的賞識(shí)教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識(shí)的。但他在實(shí)際工作中對(duì)待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅(jiān)深的教育心理學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)踐的融合，達(dá)到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。
著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當(dāng)代中小學(xué)生的主體意識(shí)強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲突出，具有很強(qiáng)的自尊心，對(duì)社會(huì)人生有了獨(dú)立的見解和主張，不滿足于教師和家長的單純說教，但同時(shí)他們?cè)谛愿裆弦蚕鄳?yīng)地有些不足，如，脆弱、缺乏吃苦精神、過分地以自我為中心等。對(duì)此，教師為達(dá)到有效教育目的，必須以“愛”學(xué)生為前提為基礎(chǔ)，以真誠的“愛心”去影響、感化、教育好學(xué)生。但不是用口頭來強(qiáng)調(diào)愛，而是把這種關(guān)愛之情滲透到教育原則中去，使學(xué)生在受教育的同時(shí)深深體會(huì)到這種“愛”。其次，王老師的教育智慧還體現(xiàn)在，能夠針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的教育方法，而且能夠達(dá)到最佳的教育效果。這一點(diǎn)看似簡單，但真正做起來卻很難。因?yàn)檫@需要扎實(shí)的教育心理學(xué)知識(shí)和敏銳的思辨能力，這兩者的結(jié)合，才能激發(fā)教者的教育智慧。王老師是一個(gè)善于思考富于應(yīng)變的人，他是智慧的。而往往我們的工作缺乏的正是這種智慧。
學(xué)業(yè)的最大問題是什么？我說是心態(tài)。心態(tài)的關(guān)鍵是什么？我說是自信。田校長一再強(qiáng)調(diào)我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。心理學(xué)研究也表明：人腦的潛能無比巨大。從嚴(yán)格意義上講，學(xué)生沒有優(yōu)劣之分，只有進(jìn)步快慢的差別，有的先天早慧，有的則大器晚成。作為教師，要真正對(duì)學(xué)生抱有信心，善于發(fā)現(xiàn)并肯定優(yōu)點(diǎn)與潛質(zhì)，同時(shí)在學(xué)生取得成績時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，從而使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，確立必勝的信心，感受成功的喜悅。
再次，通過王老師組織的有層次有目標(biāo)的班會(huì)，我們可以看出王老師在教學(xué)工作中想了很多辦法，動(dòng)了很多腦筋,是個(gè)有心人,一個(gè)思想者。一個(gè)人不是天生就具有教育智慧的，一個(gè)人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不斷的學(xué)習(xí)，以掌握一定的教育教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，通過自己的不斷思考，用心地對(duì)待每個(gè)教育對(duì)象，我想只有這樣就一定會(huì)走向成功。
我們知道，有些教師自己才華很好，肚子里的貨很多，但就是教不好學(xué)生。同樣一件事情，一位教師能妥善處理好，而另一位教師就被家長狀告校長處。這就體現(xiàn)了教師的教學(xué)、教育藝術(shù)。所以真正出色的教師不但要擁有精深的基礎(chǔ)知識(shí)，更要擁有精湛的教育藝術(shù)，只有這樣，才能使事業(yè)騰飛。
1．培養(yǎng)興趣，享受學(xué)習(xí)
拿高分可以是輕松的。我最欣賞的是享受學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)，就像我們老師要學(xué)會(huì)享受工作一樣，我自己一直的信念就是；工作著是快樂的！并讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)！如何做到享受學(xué)習(xí)呢？
王金戰(zhàn)老師說：在我看來，學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的過程，也是獲得快樂的過程。要享受學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅靠學(xué)生自覺養(yǎng)成，老師更是責(zé)無旁貸。他說，興趣教學(xué)是愉悅的過程，是美的過程，聽這樣的一節(jié)課，相當(dāng)于打開一扇窗戶，洞悉外面的天地，甚至能夠看見樹木漸漸變綠，看見河流變成大海。于是學(xué)生就自愿投入其中，其樂融融。
2．設(shè)定目標(biāo)，激勵(lì)成功
《學(xué)習(xí)的革命》一書上說：“鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo)，計(jì)劃他們自己的未來。如果他們知道他們要去哪里，那么他們的道路就是明確的。在我們的經(jīng)驗(yàn)中，大多數(shù)人都會(huì)超額完成他們給自己設(shè)定的個(gè)人目標(biāo)——這或許也是最佳管理原則。”設(shè)定目標(biāo)后，要經(jīng)常給予積極的刺激，想象是一項(xiàng)有力的學(xué)習(xí)工具。一個(gè)教師可能會(huì)對(duì)學(xué)生這樣說：“不要忘了學(xué)習(xí)，否則在將要來臨的測驗(yàn)中你可能很糟?！蔽覀兊慕處煵]有意識(shí)到消極的暗示會(huì)帶來巨大的危害，我們不妨換句話說說看：你要好好學(xué)習(xí)，下次測驗(yàn)中你一定很棒！當(dāng)學(xué)生達(dá)到他們的目標(biāo)時(shí)，我們?cè)俳o予肯定鼓勵(lì)，那么他的動(dòng)力和能力又會(huì)猛增。
德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蓖踅饝?zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的，每個(gè)學(xué)生都渴望鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生可以有多種方式，如在手絹上、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵(lì)方法是寫詩或與學(xué)生對(duì)詩。還有談話的藝術(shù)，召開班會(huì)的藝術(shù)等等，我們?cè)谧鋈魏我患虑?，都要想到要達(dá)成什么目標(biāo)或結(jié)果，然后通過鼓勵(lì)、想方設(shè)法讓學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。海倫·凱勒說：“當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬。”我們老師要去做的就是鼓勵(lì)學(xué)生，要讓他有高飛的沖動(dòng)。
3．尊重個(gè)性，教無定法
雷尼·富勒說：“如果我們固執(zhí)地透過唯一一片濾色鏡去觀察智慧的彩虹，那么，許多頭腦將會(huì)被誤認(rèn)為缺乏光彩?！贝蠹叶家阎墓适拢缜窦獱柕膶W(xué)校作業(yè)做得很差，他說話結(jié)結(jié)巴巴并且口齒不清，然而他卻成了他那個(gè)世紀(jì)最偉大的領(lǐng)袖和演說家。愛迪生在學(xué)校中曾被他的老師用皮帶狠狠地抽打，因?yàn)樗崃四敲炊鄦栴}以致于他的老師認(rèn)為他是糊涂蛋，僅僅受了三個(gè)月的正式教育，他的母親就把他帶出了學(xué)校。而他卻成了所有時(shí)代中最多產(chǎn)的發(fā)明家。可甚至在晚年，他仍然宣稱他無法理解數(shù)學(xué)。還有愛因斯坦曾會(huì)整日空想，他在中學(xué)時(shí)代經(jīng)?？疾患案?，然而卻成了他那個(gè)時(shí)代最偉大的科學(xué)家。幸運(yùn)的是愛因斯坦的母親——一個(gè)正式的學(xué)校教師，是一個(gè)真正的學(xué)習(xí)先驅(qū)。他母親的看法，在那個(gè)時(shí)代是與眾不同的，那就是學(xué)習(xí)可以成為一個(gè)樂趣。他把教他變成一種游戲——她稱之為探索——令人興奮的知識(shí)世界。很顯然愛因斯坦、邱吉爾、愛迪生有著與他們學(xué)校的學(xué)習(xí)類型不相稱的學(xué)習(xí)類型。然而我們?cè)S多學(xué)?，F(xiàn)在還是好象把每個(gè)人當(dāng)作完全相同的人來對(duì)待，這就是教育失敗的最大因素之一。
通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情，堅(jiān)定了我要成為學(xué)生喜愛、家長信賴的好老師的決心。向李鎮(zhèn)西老師、王金戰(zhàn)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的學(xué)習(xí)態(tài)度和敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他的教育境界和教育精神。做最好的教師就像李老師所說的這是一種平和的心態(tài)，也是一種執(zhí)著的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生，是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸??
大冶二中
趙朝陽
看王金戰(zhàn)的演講觀后感篇二
觀《王金戰(zhàn)專題報(bào)告會(huì)》有感
作者：張行龍 來源：張碼學(xué)區(qū)小學(xué) 五年級(jí)三班 發(fā)布時(shí)間：2012年05月01日 點(diǎn)擊數(shù)： 2
32今天，我和媽媽一起觀看了王金戰(zhàn)專題報(bào)告會(huì)，看了這段視頻，使我感悟頗深。
一開始，王金戰(zhàn)老師提出這樣一句話：行百里者半九十。意思就是一個(gè)人走100里的路，即時(shí)走了90里，只剩下最后10里，那也只是相當(dāng)于走了這段路程的一半。然后，講了黑人領(lǐng)袖曼德拉用他九死一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的一句話：人生可怕的事情不是更多地看到自己的不足，而是沒有看到自身所具有的巨大潛能。
接著，王老師講了兩個(gè)真實(shí)的例子。第一個(gè)是講他的一個(gè)學(xué)生的事。這個(gè)學(xué)生去外面借讀，是在一個(gè)普通班，慢慢他開始曠課，整天呆在游戲廳和網(wǎng)吧，這就是他的日常生活。王金戰(zhàn)老師知道后把他勸回來帶到了自己的班上。他的第一次考試成績是班里倒數(shù)第一，距原王老師班里的倒數(shù)第一的考試成績相差200分。老師鼓勵(lì)他說你能來考試就不錯(cuò)了。第二次考試成績與原來王老師班的 倒數(shù)第一名相差30分。王老師覺得既然是自己的學(xué)生，就要對(duì)自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，于是繼續(xù)鼓勵(lì)這位學(xué)生，跟這位學(xué)生講他自己所具有的潛能。后來這位學(xué)生找回了自己的自信心，由班里倒數(shù)第一變成了前三，最終考上了北京大學(xué)。
第二個(gè)例子是他印象最深刻的一段時(shí)光——高考時(shí)光。當(dāng)時(shí)，學(xué)校里的草非常多，禁止點(diǎn)火，以免引起火災(zāi)。那時(shí)候只有煤油燈，晚上王老師要復(fù)習(xí)到很晚，怎么辦呢，他就在菜窖地下點(diǎn)煤油燈，直到凌晨才肯爬出來。
通過這兩個(gè)例子，王老師得出一個(gè)結(jié)論，最后時(shí)期，要想得到最滿意的效果，需要四個(gè)字：心態(tài)、方法。只有心理上的失敗才會(huì)是真正的失敗。并向全國學(xué)生發(fā)出“人生能有幾回搏，成功人士之路是充滿坎坷的”號(hào)召。
觀看了這段視頻，使我感受頗深，現(xiàn)在，我們的條件與王金戰(zhàn)老師相比不知要優(yōu)越多少倍，如果不珍惜這一切，將來肯定會(huì)后悔的。所以，今后我一定要好好學(xué)習(xí)，將來更好地報(bào)效我們的祖國。
指導(dǎo)教師：田維英 2012.5.1
看王金戰(zhàn)的演講觀后感篇三
聽王金戰(zhàn)講座有感
我于一月十三日有幸聆聽了王金戰(zhàn)老師的精彩講座，深深的被王老師高尚的人格魅力所折服，為王老師的多才多藝、樂觀自信、過人的智慧和高超的教學(xué)藝術(shù)而傾倒，王金戰(zhàn)老師帶給了我很大的觸動(dòng)和很多的感動(dòng)，王金戰(zhàn)老師是我們教師中的佼佼者，是我們先進(jìn)的教學(xué)理念的引導(dǎo)者和實(shí)踐者，也是我們廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。聽了王金戰(zhàn)老師的講座，我想到了很多很多……
一、敬業(yè)
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
二、學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活
動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
三、創(chuàng)新
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
四、觀念
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立
相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)名師，我切實(shí)感受到什么是真正的尊重學(xué)生，不是虛情假意，而是真情的自然流露，教師要從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師，倒不如說名師是一本書，一本只有認(rèn)真思考、認(rèn)真
通過王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情，堅(jiān)定了我要成為學(xué)生喜愛、家長信賴的好老師的決心。我想，今后我應(yīng)該在教學(xué)的道路上不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)和提高自己，王老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣。他的故事，將給我以更多的啟迪和動(dòng)力。
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