在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
高三語(yǔ)文作文訓(xùn)練 最新高三作文訓(xùn)練題目篇一
邀請(qǐng)信
邀請(qǐng)信一般是邀請(qǐng)某人出席某儀式、參加某活動(dòng)的信件或電子郵件。一般邀請(qǐng)信由三個(gè)部分構(gòu)成：第一部分進(jìn)行自我介紹、問(wèn)候寒暄；在第二部分清楚地表達(dá)邀請(qǐng)的意圖以及具體時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，以及被邀請(qǐng)人需要做什么準(zhǔn)備、會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)等；在第三部分表達(dá)期待之意，以及聯(lián)系方式等。需要注意，邀請(qǐng)信中時(shí)態(tài)常用一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。
要求敘事一定要清楚、明白，寫清楚三個(gè)方面的內(nèi)容：
1、邀請(qǐng)對(duì)方參加活動(dòng)的具體內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)；
2、邀請(qǐng)對(duì)方的原因；
3、期待對(duì)方接受邀請(qǐng)。
句式點(diǎn)津:
1、發(fā)出邀請(qǐng)
（1）on behalf of them, i am writing to invite you...作為他們的代表，我寫信是想邀請(qǐng)你......（2）i’m now writing on behalf of the classmates to invite you to come and attend it, if you can spare the time.我代表同學(xué)寫信邀請(qǐng)您來(lái)參加，如果您能抽出時(shí)間的話。
（3）i sincerely invite you to watch show because...我誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您來(lái)看演出，因?yàn)?.....（4）i wonder if you’d like to go with me.我想知道您是否想和我一起去。
2、活動(dòng)內(nèi)容
（1）here is a brief schedule(about this activity).first and foremost,...in addition,...last but not least,...這是（關(guān)于這次活動(dòng)的）簡(jiǎn)要日程計(jì)劃表。首先,......其次,......最后，......（2）there will be many activities, such as...and so on.將會(huì)有很多的活動(dòng)，例如......3、結(jié)束語(yǔ)
（1）i sincerely hope you can accept our invitation/join us and i have the confidence that...我真誠(chéng)地希望你能接受我們的邀請(qǐng)/加入我們,并且我相信......（2）please let me know your decision if it is convenient for you.方便的時(shí)候請(qǐng)告知我你的決定。真題鏈接：（2012全國(guó)新課標(biāo)ii卷）
假定你是李華，你班同學(xué)決定為小明舉辦生日聚會(huì)。請(qǐng)你寫信邀請(qǐng)外教susan參加，要點(diǎn)包括：
1、時(shí)間：周五晚8點(diǎn)至9點(diǎn)
2、地點(diǎn)：學(xué)生俱樂(lè)部
3、內(nèi)容：生日歌、蛋糕、游戲等
4、要求：備小禮物 注意：
1、詞數(shù)100左右；
2、可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；
3、結(jié)語(yǔ)已為你寫好。
參考范文 dear susan，we’re throwing a surprise party for xiaoming’s birthday.i am writing to invite you to our you like to come and join us? we will be very glad if you can party will start at 8 o’clock on friday and will last for an will meet in the students’ we will play some games, only requirement is preparing a small gift for will be very cold at wear more clothes.i am waiting for your sincerely，li hua 高端訓(xùn)練：[2017·全國(guó)卷ⅱ]
假定你是李華，想邀請(qǐng)外教henry一起參觀中國(guó)剪紙(paper-cutting)藝術(shù)展。請(qǐng)給他寫封郵件，內(nèi)容包括：
1．展覽時(shí)間、地點(diǎn)； 2．展覽內(nèi)容。
注意：1.詞數(shù)100左右； 2．可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。
dear henry，how is everything going with you lately? i am delighted to invite you to visit the chinese paper-cutting further details are as and foremost,the show,whose theme is about chinese traditional culture
thwill start from june 15 and last for about 4 days in our school is well-known to us all,paper-cutting is a symbol of luck,happiness and er, some teachers and students will display their own is a good chance for you to enjoy chinese folk arts and traditional culture.i am convinced that you are interested in presence will add much more pleasure to this show.i cannot wait to see you sincerely li hua dear henry，it must have been heard by you that there’ll be an art exhibition organized to display elegant chinese ering your devotion to chinese culture, i’m writing to invite you to come with for the timetable and specific information, the activity will be held next wednesday at the graphic scene to which you might readily relate is numerous charming paper-cuttings of distinctive appearance shown together along with splendid history of to frequent media coverage, it is paper-cutting that has aroused huge only will the works produced by eminent craftsmen be offered, but also some created by kids in kindergarten are planned to be i you, i wouldn’t miss this a delightful day it’ll be if you can come!
yours li hua
高三語(yǔ)文作文訓(xùn)練 最新高三作文訓(xùn)練題目篇二
課時(shí)教學(xué)方案
總第課時(shí)本節(jié)第課時(shí)
課題：議論文寫作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀分析，了解議論文的寫作知識(shí)；
2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點(diǎn)的確立，論據(jù)的選擇與運(yùn)用，論證結(jié)構(gòu)的安排等。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、通過(guò)閱讀分析，了解議論文的寫作知識(shí)；
2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點(diǎn)的確立，論據(jù)的選擇與運(yùn)
用，論證結(jié)構(gòu)的安排等。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、通過(guò)閱讀分析，了解議論文的寫作知識(shí)；
2、初步掌握議論文的寫作步驟及方法，包括論點(diǎn)的確立，論據(jù)的選擇與運(yùn)用，論證結(jié)構(gòu)的安排等。
學(xué)習(xí)方法：
討論探究結(jié)合講解
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
課程流程
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)例文，了解梳理議論文的寫作知識(shí)
附例文：
說(shuō)“勤”林家箴
俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事?！碧拼淖旨翼n愈說(shuō)：“業(yè)精于勤?！睂W(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤。
勤，就是要珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐。古今凡有建樹(shù)者，無(wú)不成功于勤。
勤于出成果。馬克思寫《資本論》，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量驚人的書(shū)籍，其中作過(guò)筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從二十歲起就開(kāi)始周游，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯集了大量的社會(huì)素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩(shī)劇《浮士德》。我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書(shū)學(xué)習(xí)，取得 1
了震驚世界的成就。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生?？梢?jiàn)，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開(kāi)的。古今中外概莫能外。
勤出智慧。傳說(shuō)古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說(shuō)家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒?？墒撬麣獠火H，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步也堅(jiān)持練習(xí)演說(shuō)，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說(shuō)家。宋代學(xué)者朱熹講過(guò)一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書(shū)每次只能讀50字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟，但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增，后來(lái)讀書(shū)很多，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。
實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹(shù)，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。惟有勤奮者，才能在無(wú)限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說(shuō)：“天才出于勤奮?！敝灰?，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中贏得事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望得到真知的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含義的。
鼓勵(lì)布置學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，討論探究本文所體現(xiàn)的議論文的寫作知識(shí)。學(xué)生可自由結(jié)組討論，自由發(fā)表意見(jiàn)。（教師要事先提示從論點(diǎn)的提出、論據(jù)的選用、論證的結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行探究）
二、教師梳理，補(bǔ)充講解
1、確立中心論點(diǎn)：
（1）針對(duì)命題或話題，確立觀點(diǎn)；
（2）觀點(diǎn)鮮明，表述準(zhǔn)確；
2、確立分論點(diǎn)：
（1）要服務(wù)于中心論點(diǎn)，不能另成觀點(diǎn)；
（2）要求角度清晰明白，不能交叉含混。
3、論據(jù)：要合理充分調(diào)動(dòng)兩種論據(jù)，證明中心論點(diǎn)。
關(guān)于事實(shí)論據(jù)：
準(zhǔn)確性，能較好服務(wù)于中心論點(diǎn)；
概括性，能用簡(jiǎn)練語(yǔ)言概述交代；
典型性，多用典型范例，少用生疏的或自己的生活實(shí)例；
有序性，注意事例的順序，如：與概括性語(yǔ)言的照應(yīng)；符合認(rèn)知的深淺層次，巧用事例的對(duì)比論證等。
關(guān)于道理論據(jù)：
（1）要求引用的名言與中心論點(diǎn)一致；（2）要求準(zhǔn)確無(wú)誤。
4、結(jié)構(gòu)：力求嚴(yán)謹(jǐn)，符合邏輯。
（1）盡量按引論、本論、結(jié)論的結(jié)構(gòu)行文，開(kāi)篇即提出中心論點(diǎn)，中間論
證充分，結(jié)尾干凈利落。
（2）要合理妥善地安排過(guò)渡。
5、論證：力求合理調(diào)動(dòng)四種基本的論證方法。
6、結(jié)尾：要針對(duì)具體文章，具體情況，合理安排形式。
a)深化中心論點(diǎn)式，例如《談骨氣》，《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》。b)號(hào)召式，例如《學(xué)會(huì)諒解》、《欣賞使人美麗》
三、組織學(xué)生自由提問(wèn)自由討論，解決疑問(wèn)。
四、寫作：作文參考話題：
俗話說(shuō)“士可殺，不可辱。”請(qǐng)課后收集有關(guān)材料，通過(guò)分析，寫一篇作文《“士可殺，不可辱”之我見(jiàn)》。
要求：
1、要求文體為議論文；
2、寫作要求在話題范圍內(nèi)；
3、初寫議論文，要求按總—分—總的基本模式寫作，開(kāi)篇即提出中心論點(diǎn)，可采用列分論點(diǎn)，可采用邏輯式的遞進(jìn)式論證；
4、觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要確鑿，論證要充分；
5、字?jǐn)?shù)要求800百字左右
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解議論文的寫法，充實(shí)自己的作文。
教學(xué)流程：
一、老師總評(píng)：
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）、同學(xué)們都能按照寫作要求寫作。
（2）、大多數(shù)同學(xué)都能做到觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足且豐富，論證過(guò)程嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。
（3）、大多數(shù)同學(xué)作文語(yǔ)言通順，有的同學(xué)還使用的比喻、排比等的修辭手法，使文章說(shuō)理更加明白、形象。
（4）、大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫認(rèn)真，字跡清楚，卷面整潔。
2、缺點(diǎn)：
（1）、有部分同學(xué)作文存在抄襲之嫌，觀點(diǎn)前后矛盾。
（2）、同學(xué)們都能擺一些事實(shí)，但是卻忘記了講道理。
（3）、論據(jù)能夠做到充足、豐富，但缺乏新意，人云亦云，很難吸引讀者的閱讀欲望。
（4）、語(yǔ)言表達(dá)還存在很多問(wèn)題：重復(fù)啰嗦，表意不明，搭配不當(dāng)，等等。
（5）、書(shū)寫還是有一些同學(xué)不夠認(rèn)真，敷衍了事，老師難以辨認(rèn)，比如高三
（2）班的孫富生、馬學(xué)娟、曹曉棟，高三（4）班的張建文、楊繼棟、楊旺天等同學(xué)。
二、出謀劃策：
1、關(guān)于作文的論據(jù)這一點(diǎn)，平時(shí)一定要“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，注意積累生活中的各種有趣的事情，同時(shí)要多閱讀課外書(shū)籍，為作文積累素材。
2、關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)這一環(huán)節(jié)，平時(shí)一定多讀、多說(shuō)、多寫，上課的時(shí)候，應(yīng)該積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、關(guān)于書(shū)寫，大家平時(shí)應(yīng)該要端正態(tài)度，一筆一劃的認(rèn)真書(shū)寫，切不可抱著敷衍老師的態(tài)度。建議大家買鋼筆字帖，休息時(shí)可以練習(xí)一下。
三、病文展示
勇于質(zhì)疑
韓曉陽(yáng)
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？不錯(cuò)，一個(gè)人即使成就再高，他也不是圣人，也會(huì)和平常人一樣犯錯(cuò)誤。然而，盲從權(quán)威是世人亙古不變的原則，因此，一些偉人的錯(cuò)誤也被世人當(dāng)做真理，去相信，去服從。很多不正確的觀點(diǎn)甚至至今仍沒(méi)被推
翻。為了社會(huì)的進(jìn)步，為了自身的提高，我們需要勇于質(zhì)疑權(quán)威的精神。①
菲涅爾的行為讓我想起了《皇帝的新裝》中的那個(gè)敢說(shuō)真話的孩童。當(dāng)成人們因?yàn)楹ε聞e人恥笑自己愚笨而隨聲附和騙子的謊言時(shí)，只有一個(gè)孩子敢于說(shuō)真話，敢于向權(quán)威發(fā)出挑戰(zhàn)，這不得不說(shuō)是社會(huì)的悲哀。一個(gè)連年幼孩子都能看出來(lái)的錯(cuò)誤難道成人們看不出來(lái)嗎？當(dāng)然不是，這是因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，服從權(quán)威的觀點(diǎn)在大多數(shù)人的心中根深蒂固，人們已喪失了去質(zhì)疑的勇氣。②
然而總體上說(shuō)，世界還是在進(jìn)步的，每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)伴隨著一個(gè)舊觀點(diǎn)的推翻。這說(shuō)明敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的人還是有的。③
直到十九世紀(jì)中期，上帝造人說(shuō)仍廣泛流傳于歐洲大陸，教會(huì)為了維護(hù)自身的統(tǒng)治，更是大肆渲染上帝創(chuàng)造世界萬(wàn)物的言論。但是達(dá)爾文對(duì)這種觀點(diǎn)提出了疑問(wèn)，他認(rèn)為地球上現(xiàn)存的物種都是由更古老的物種演變而來(lái)的。他沒(méi)有因?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)與“權(quán)威”相沖突而放棄，他經(jīng)過(guò)多年的實(shí)地考察，證明了自己的觀點(diǎn)的正確性，并勇敢地發(fā)表出來(lái)，終于使人們從教會(huì)的謊言中走了出來(lái)，為后世的生物學(xué)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。他的發(fā)現(xiàn)被馬克思稱作“十九世紀(jì)三大發(fā)現(xiàn)之一”。
無(wú)獨(dú)有偶，伽利略質(zhì)疑亞里士多德的兩個(gè)鐵球同時(shí)落地，哥白尼質(zhì)疑教會(huì)的地方學(xué)說(shuō)莫不如此，這些偉人都有敢于質(zhì)疑權(quán)威的精神，并為推翻錯(cuò)誤理念而進(jìn)行了不懈的努力，甚至做出了犧牲，從而為科學(xué)乃至全人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。人們不會(huì)忘記他們，他們將與天地并存。
畢竟這樣的偉人只是少數(shù)，受所學(xué)知識(shí)的限制，我們不可能做出一些能夠改變社會(huì)的質(zhì)疑，但這并不表示我們不能去質(zhì)疑，我們可以從質(zhì)疑身邊的事物開(kāi)始，比如陳舊的觀點(diǎn)，或課本中的知識(shí)。只有這樣才能為我們今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以當(dāng)你認(rèn)定自己的觀點(diǎn)正確時(shí)，要勇敢地向權(quán)威說(shuō)不。④
［考場(chǎng)得分］內(nèi)容16+表達(dá)16+發(fā)展8=40分
病文診斷
①作為材料作文，開(kāi)篇最好是根據(jù)需要概述所給材料，否則很容易走偏。本文的開(kāi)頭，上來(lái)就是一通“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”的議論，偏離了中心。
②文章第二段引出材料中的人物，并由此引出《皇帝的新裝》作為例證，但可惜論證偏離了中心，“說(shuō)謊”與“不敢質(zhì)疑權(quán)威”似乎不能等同。這個(gè)缺憾應(yīng)該提醒我們重視材料的使用問(wèn)題。
③這個(gè)過(guò)渡段的安排還是不錯(cuò)的。兩句話的語(yǔ)序不合邏輯。
④最后三段的論述銜接得較為緊密，只是語(yǔ)言表達(dá)還存在著一些不夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔等方面的問(wèn)題。
綜合點(diǎn)評(píng)
［病文］《勇于質(zhì)疑》是一篇比較規(guī)范的議論文，但卻存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
（一）、這篇文章的中心論點(diǎn)是就是標(biāo)題“勇于質(zhì)疑”，但文章開(kāi)篇卻談人都會(huì)犯錯(cuò)，有離題之嫌。作為材料作文，開(kāi)篇恰當(dāng)?shù)匾貌牧陷^為合理。
（二）、第二段論證的是不敢質(zhì)疑的原因，屬于深層次的討論，放在四、五自然段兩個(gè)敢于質(zhì)疑的事實(shí)論證后比較合適。
（三）、文章上下文之間缺乏過(guò)渡性的語(yǔ)句，使得文章前后銜接不夠緊密。
（四）、文章的語(yǔ)言比較平淡。
四、升格佳作
勇于質(zhì)疑
韓曉陽(yáng)
涅菲爾，在科學(xué)界作為一個(gè)默默無(wú)聞的小人物，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，最終獲得法國(guó)科學(xué)院頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)。他的獲獎(jiǎng)，固然取決于他所取得的成就，但若沒(méi)有勇于質(zhì)疑的科學(xué)精神，即便有所發(fā)現(xiàn)，也可能湮沒(méi)鄉(xiāng)野，一生無(wú)名。由此看來(lái)，只有具備勇于質(zhì)疑的精神，才有可能在自己的研究領(lǐng)域取得巨大的成就，才可能為人類社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
古今中外，勇于質(zhì)疑而取得巨大成就的人數(shù)不勝數(shù)。
袁隆平是個(gè)質(zhì)疑者，他沖破了“關(guān)于自花授粉水稻雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的經(jīng)典理論這個(gè)科研的圈圈，經(jīng)過(guò)多年不斷探索研究，終于開(kāi)發(fā)出被譽(yù)為“中華民族奉獻(xiàn)給人類的第五大發(fā)明”的雜交水稻。這一項(xiàng)惠澤世界人民的發(fā)明使人類遠(yuǎn)離了饑餓，給世界帶來(lái)福音。
達(dá)爾文這個(gè)被宗教界稱為怪物的科學(xué)家，冒著生命危險(xiǎn)，大膽質(zhì)疑上帝造人說(shuō)，他認(rèn)為地球上現(xiàn)存的物種都是由更古老的物種演變而來(lái)的。他經(jīng)過(guò)多年的實(shí)地考察，證明了自己的觀點(diǎn)的正確性，并勇敢地發(fā)表出來(lái)，終于使人們從教會(huì)的謊言中走了出來(lái)，為后世的生物學(xué)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。他的發(fā)現(xiàn)被馬克思稱作“十九世紀(jì)三大發(fā)現(xiàn)之一”。
伽利略質(zhì)疑亞里士多德的兩個(gè)鐵球先后落地遭人誹謗，哥白尼質(zhì)疑教會(huì)的日心說(shuō)而被軟禁，布魯諾堅(jiān)持地心說(shuō)的真理為羅馬宗教所活活燒死，這些偉人都有敢于質(zhì)疑權(quán)威的精神，并為推翻錯(cuò)誤理念而進(jìn)行了不懈的努力，甚至作出了犧牲，從而為科學(xué)乃至全人類的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。人們不會(huì)忘記他們，他們將與天地并存。
菲涅爾的行為還讓我想起了《皇帝的新裝》中的那個(gè)敢說(shuō)真話的孩童。當(dāng)成人們因?yàn)楹ε聞e人恥笑自己愚笨而隨聲附和騙子的謊言時(shí)，只有一個(gè)孩子敢于說(shuō)真話，這不得不說(shuō)是社會(huì)的悲哀。一個(gè)連年孩子都能看出來(lái)的錯(cuò)誤難道成人們看不出來(lái)嗎？當(dāng)然不是，這是因?yàn)榉臋?quán)威的觀點(diǎn)在大多數(shù)人的心中根深蒂固，人們已喪失了去質(zhì)疑的習(xí)慣和勇氣。
受所學(xué)知識(shí)的限制，現(xiàn)在我們不可能做出一些能夠改變社會(huì)的質(zhì)疑，但這并不表示我們不能去質(zhì)疑，我們可以從質(zhì)疑身邊的事物開(kāi)始，比如陳舊的觀點(diǎn)，過(guò)時(shí)的知識(shí)。只有這樣才能為我們今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以當(dāng)你認(rèn)定自己的觀點(diǎn)正確時(shí)，要勇敢地向權(quán)威說(shuō)不。
［模擬得分］內(nèi)容19+表達(dá)19+發(fā)展17=55
［升格文］升格后的文章由引述材料入題，點(diǎn)出論點(diǎn)后一連列舉了三個(gè)名人的事例作為論據(jù)，非常有說(shuō)服力；其后剖析不敢質(zhì)疑的原因；最后聯(lián)系自身的實(shí)際呼吁勇于質(zhì)疑收束全文。全文結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密，顯示了很強(qiáng)的邏輯力量。其次，作者注意了對(duì)語(yǔ)言的錘煉，特別是過(guò)渡句的安排，使得全文銜接緊密，渾然一體。運(yùn)用排比，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。
五、應(yīng)考對(duì)策
議論文的寫作，一定要解決好三個(gè)方面的問(wèn)題：
一、論述不要游離文章的中心論點(diǎn)。
二、給材料作文，要合理安排思路，應(yīng)該由概述材料入手，提出中心論點(diǎn)，領(lǐng)起下文，這樣開(kāi)頭更符合人們的認(rèn)知規(guī)律。
三、要做好銜接與過(guò)渡。盡可能地使用一些修辭，比如排比、對(duì)仗，增加說(shuō)理的氣勢(shì)和文采，以便獲得更高的分?jǐn)?shù)。
六、交流習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短
高三語(yǔ)文作文訓(xùn)練 最新高三作文訓(xùn)練題目篇三
高三作文訓(xùn)練一
訓(xùn)練方向：符合題意
課前準(zhǔn)備：閱讀《高考作文雙核教程》第1~5頁(yè)“命題作文快速審題”和第15~19頁(yè)“材料作文快速審題立意”
考點(diǎn)闡釋：
符合題 意是作文 的首要問(wèn)題，“符合”含義是恰 當(dāng)、適當(dāng)?，F(xiàn)在的高考作文題 從內(nèi)容 的選材到思想的定位，都 比較寬泛，要求也相對(duì)靈活，但一定要“符合題意”?！邦}意’就是題 目的宗旨、中心、觀點(diǎn)、思想。抓往題意就抓住了靈魂，抓住 了‘神 ”，不然就會(huì)無(wú)的放矢。所謂’符合題 意“，就是對(duì)作文試題上展現(xiàn)的各個(gè)部分仔細(xì)審讀揣摩，確切理解它們的全部含義，不偏不漏、不折不扣地按要求作文?！胺项}意”，主要是理解試題 材料所要求的作文的角度、內(nèi)容、中心、文體和字?jǐn)?shù)等。文章符合題 意，關(guān)鍵在行文 前的審題立意。審題，就是分析研究命 題 的意義要求 ；立意，就是確立主題 思想。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題不清，就會(huì)“南轅北轍”。嚴(yán)重偏 離題 意的，即使文字功底再好，得分也不會(huì)超過(guò)20分，就會(huì)“一著不慎，滿 盤皆輸”。所以，審題立意是決定作文 成敗的關(guān)鍵一步。
關(guān)于審清題意，高考作文評(píng)分細(xì)則把它列為“基礎(chǔ)等級(jí)”中的第一項(xiàng)，并具體切分為四個(gè)等級(jí)，即“切合題意”“符合題意”“基本符合題意”“偏意題意”。
技法點(diǎn)撥：
近幾年來(lái)，話題作文走向式微，命題作文和材料作文平分秋色。材料 作文 的命題并有悄然的變化：由“任選一個(gè)側(cè)面或角度”變成“全面理解材料，選準(zhǔn)角度，在材料內(nèi)容及含意范圍內(nèi)立意，構(gòu)思作文”。這種材料 作文，它不同于以往 根據(jù) 材料 寫議論文的材料 作文，也不同于有明確話題 的話題 作文，是介于兩 者之間的一種新的作文形式，我們姑且把它叫做新材料（或后話題）作文，題目中所供材料 既是審題 的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文 符合題意的終極范圍?？梢?jiàn)，正確審讀材料，是作文立意的關(guān)鍵。那么，如何審題立意呢？
1、從抓 關(guān)鍵句入手
有的材料 為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句。對(duì)話句、結(jié)語(yǔ)句），抓 住 這些關(guān)鍵句，就能把
握材料 主旨，準(zhǔn) 確理解材料。正確 立意。
2、從分析原因入手
任何事物的產(chǎn)生變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料 的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。
3、從作者情感 傾 向入手
有的材料 在敘述，說(shuō)明 或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感 傾向，這樣我們可從材料 的情感傾向入手審題立意。
總之，根據(jù)材料寫作文，審題 立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細(xì)地閱讀材料，從材料 出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。審題立意的能力決定考生思維水平的高低，同時(shí)決定作文分?jǐn)?shù)的高低。考生應(yīng)當(dāng)從材料的整體意思出發(fā)而不是從材料中某一句話或某一個(gè)角度出發(fā)展開(kāi)寫作。上面的幾種方法不是孤立運(yùn)用，而是相互聯(lián)系、綜合使 用的。每則材料都 可從多個(gè)角度 分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。
二、審題立意示例
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
春挑嬌艷，夏荷清麗，秋菊高潔，冬梅傲雪。他們?cè)诓煌厩欣锞`放著自己 的精彩。物如此。人亦然。
請(qǐng)以“各有各的精彩”為標(biāo)題寫一篇文章，自選文體，不少于800字。
[寫作指導(dǎo)]
1、審題：
（1）題眼“精彩”，什么“精彩”？植物、動(dòng)物、風(fēng)景、人（生活、學(xué)業(yè)、事業(yè)、才不、人品、為人處世）、社會(huì)制度??為什么說(shuō)這算是一“精彩”？美麗（優(yōu)美——優(yōu)點(diǎn)（長(zhǎng)處，優(yōu)勢(shì)），優(yōu)秀（不凡，出眾），成功（成就，輝煌）價(jià)值（有貢獻(xiàn)、有意義有作用）??
（3）“各有各的”暗示要寫兩 個(gè)式兩 個(gè)以上的事物，而且進(jìn)行事物間的比較。
2、立意
（1）什么人有什么樣的精彩？像雄鷹一樣展翅高飛的人生是精彩的；像蝸牛一樣腳 踏實(shí)地的人生也是精彩的，丑陋的人有品格上的精彩失敗的人有精神上的精彩??
（2）為什么各有各各的精彩？性格不同，才能不同（天生我材必有用）追求不同（夢(mèng)想不）境遇不同??
（3）如何做到各有各的精彩？保持個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，沖破束縛不斷創(chuàng)新，找準(zhǔn) 位置，提高個(gè)人修養(yǎng)??
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：下面兩則材料，選做一個(gè)。
1、閱讀下面的材料，按要求作文
傳說(shuō)，佛祖的前身是位國(guó)王。有一回，他看見(jiàn)一只饑餓的老鷹正在追捕一只鴿子，慈悲心起，把鴿子藏進(jìn)懷里，老鷹說(shuō)：“那你就忍心看著我餓死嗎？”佛祖命 人取來(lái)天平，他愿意從自己 身上割下一塊與鴿子同等重量的肉還給老鷹。可無(wú)論佛祖割多少肉都無(wú)法與鴿子的重量相等。最后，佛祖親自跳上天平，天平的兩端終于相等了。
讀了以上材料，你有何感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
2、香港首富李嘉誠(chéng)說(shuō)：“知止而后有為?！薄独献印氛f(shuō)：“知足不辱，知止不殆?！薄洞髮W(xué)》說(shuō)：“知止而后有定?！彼宄拇笕逋醯?，還專門寫過(guò)一本《止學(xué)》，其中有一句非常好的話：“大智知止，小智惟謀。”
讀了以上材料，你有何感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
高三語(yǔ)文作文訓(xùn)練 最新高三作文訓(xùn)練題目篇四
2018屆高三寫作訓(xùn)練一（審準(zhǔn)題意）
寫作專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練一 審準(zhǔn)題意
[專題引語(yǔ)]考場(chǎng)優(yōu)秀作文，第一要領(lǐng)是符合題意。而現(xiàn)在的作文命題是新材料作文一統(tǒng)天下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文方興未艾，如何審好這類作文題，是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和主線。訓(xùn)練時(shí)必須注意：讀懂材料，全面準(zhǔn)確地理解；掌握審題的基本方法。
一.品讀佳作，體悟出彩理由
真題回放(2016·全國(guó)甲)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。滿分佳作
何處消得潑茶香
不同于公式的堆砌，語(yǔ)文更像是一塊茶餅，課堂教學(xué)與課外閱讀固然能教會(huì)我們沏泡品味它的方法，但唯有生活實(shí)踐才是那一瓢沸騰的湯水——語(yǔ)文唯有與生活相遇，才能滌蕩出其中清茗的滋味。
作文開(kāi)頭提出論點(diǎn)很有特色：綜合了材料中的三種“途徑”，在比較、權(quán)衡中亮出自己的觀點(diǎn)。
亦如茶不離水，語(yǔ)文也離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾在《人間詞話》中論證造物之境與寫物之境，終于悟得詩(shī)中三昧：唯有意境與情感均來(lái)自于現(xiàn)實(shí)者，方能于詩(shī)詞中寫出大境界。無(wú)論是太白夢(mèng)中四萬(wàn)八千丈的云里天臺(tái)，抑或是朱淑真筆下躲閃在海棠亭畔的婉轉(zhuǎn)鶯聲，此般如夢(mèng)似幻的照影驚鴻，也盡是從生活點(diǎn)滴中窺得。展開(kāi)論證一：語(yǔ)文離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活。
亦如茶的淡雅甘甜，語(yǔ)文最不能離的便是那真摯的情感。而生活正是栽培真情的一塊溫厚土壤。若沒(méi)有那江南杏花春雨的滋潤(rùn)，我們又怎能聽(tīng)到那坎坎伐檀聲中的情思惆悵？走過(guò)那零雨其濛的東山，千年之前征夫離鄉(xiāng)時(shí)落下的熱淚，正滴落在我們的心上。兒時(shí)熟稔了“低頭思故鄉(xiāng)”，可唯有我們漂泊無(wú)依時(shí)才會(huì)明了，那月色下的搗衣聲，是聲聲打在自己思鄉(xiāng)的心上。
展開(kāi)論證二：現(xiàn)實(shí)生活是栽培語(yǔ)文真摯情感的土壤。誠(chéng)然，課堂與書(shū)本就如細(xì)膩的瓷釉，能將語(yǔ)文這碗茶裝點(diǎn)得賞心悅目，但唯有生活中的甘與苦，才是蘊(yùn)含在茶中的菁華。不然，為何辭章精美的官場(chǎng)應(yīng)詞頻頻卻遭人詬病，而一首語(yǔ)言固陋的《公無(wú)渡河》，卻以其最真實(shí)而又痛忱的吶喊感動(dòng)了無(wú)數(shù)過(guò)往世人。以上兩段談的是“生活”途徑，這里用“誠(chéng)然”一頓，將其他兩種途徑與“生活”途徑相比較，更加肯定了“生活”途徑。
唯有回歸生活，我們才能觸碰到最真實(shí)的語(yǔ)言和文字，才不會(huì)讓我們的語(yǔ)文素養(yǎng)永遠(yuǎn)囿于那些空洞的說(shuō)教之中。
課堂與書(shū)本亦如茶盞，是承載語(yǔ)文的重要工具。然而，工具可以用模具打造出無(wú)數(shù)相同的模樣，而那栽培茶葉的生活之土，每個(gè)人都只有那獨(dú)一無(wú)二的一塊。展開(kāi)比較一：課堂與書(shū)本是茶盞，與“生活”之湯水的比喻巧妙組合，妙筆。
“看到月亮便是思鄉(xiāng)，目見(jiàn)梧桐即是悲秋”，若我們的語(yǔ)文真的變成了一個(gè)個(gè)公式，那一切情感的流露都只會(huì)變得蒼白無(wú)力?？季砩系拇笱慵词撬监l(xiāng)，殊不知那河邊雁丘之上還有“問(wèn)世間情為何物”的窺探；書(shū)本中一篇《秋聲賦》，從此秋天都等同于悲，卻偏有人高唱“我言秋日勝春朝”——無(wú)可厚非，課堂是形成語(yǔ)文素養(yǎng)的沃土，書(shū)本是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的捷徑，但只有融自己的真情實(shí)感于生活之中，才能沏出一碗擁有自己味道的語(yǔ)文香茗。展開(kāi)比較二：課堂和書(shū)本必須與生活融合。
誠(chéng)然，課堂與書(shū)本能讓我們更好地享受語(yǔ)文，但生活才是真正能夠享用的語(yǔ)文。生活是去年的新雪，只待我們投以滿懷的情感，去溫一杯感動(dòng)人心的茶。
畢竟，辭藻的堆砌成就不了一首感人肺腑的《上邪》，然一顆熾熱的熱愛(ài)著生活的心可以。
結(jié)尾在比較后又回到自己的觀點(diǎn)上來(lái)，中心更加突出、明確。
作文審題 閱卷專家組認(rèn)為，審題是課標(biāo)卷作文考查的第一個(gè)重點(diǎn)，因此，審題精準(zhǔn)與否是確定作文等級(jí)高低的最重要的標(biāo)準(zhǔn)?？忌魑囊欢ㄒc材料有關(guān)。等級(jí)如下： 1.滿足審題兩要素的作文為二類文，分值在49～54之間。
兩要素是：(1)作文必須探討“提升語(yǔ)文素養(yǎng)”的途徑；(2)作文中必須體現(xiàn)三條途徑的“比較”。其中可以分別探討三條途徑的優(yōu)缺點(diǎn)，也可以只談其中一條途徑，但必須有“最”“更”等字眼，才能算作者已經(jīng)進(jìn)行比較得出了結(jié)論，如“我認(rèn)為××途徑(方法)最(更)能提升語(yǔ)文素養(yǎng)”“××是提升語(yǔ)文素養(yǎng)最重要(有效)的途徑(方法)”等。
2.只談提升語(yǔ)文素養(yǎng)的某一途徑，沒(méi)有體現(xiàn)出“比較”的；或者用70%以上篇幅大談“社會(huì)生活實(shí)踐”對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)最重要，卻將其由“途徑”變?yōu)椤澳康摹钡?，為三類文，分值?3～48之間。3.談提升其他素養(yǎng)需要材料所提三個(gè)途徑的，或談?wù)Z文素養(yǎng)的重要性卻不談如何提升的，為四類文，分值在36～42之間。
4.既不談“語(yǔ)文素養(yǎng)”，也不比較“提升三途徑”的，為五類文，分值在36以下。5.在二類文基礎(chǔ)上，有至少兩個(gè)亮點(diǎn)的——語(yǔ)言優(yōu)美流暢、見(jiàn)解獨(dú)到、閱讀面廣泛等——可定為一類文，分值在55～60之間。
亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 優(yōu)秀的考場(chǎng)作文首先是緊扣題意之文。本文圍繞著提升語(yǔ)文素養(yǎng)這個(gè)中心，開(kāi)頭在比較的基礎(chǔ)上亮明自己的觀點(diǎn)：更看重生活。然后用兩段文字緊承觀點(diǎn)論述“生活”在提升語(yǔ)文素養(yǎng)中的作用。緊接著筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為在比較中突顯“生活”更重要。最后在綜合的基礎(chǔ)上再回扣自己的觀點(diǎn)。因此，本文審題立意很精準(zhǔn)。再者，本文通篇采用一個(gè)比喻：語(yǔ)文似茶。在這個(gè)比喻的基礎(chǔ)上衍生出別的比喻句，例如“亦如茶的淡雅甘甜，語(yǔ)文最不能離的便是那真摯的情感”“課堂與書(shū)本亦如茶盞”，這樣寫讓文章既有文化底蘊(yùn)，又生動(dòng)形象。
二.知點(diǎn)技巧，找到提升門徑
一、讀懂材料：審題之前提
讀是寫的前提，只有讀懂了所給材料的內(nèi)容和含意，知道了材料的類型，主要的人、事、核心語(yǔ)意是什么，才能審準(zhǔn)題。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)： 1.從材料類型上審題
新材料作文提供的材料大致有兩種，一種是文字類的，另一種是圖畫(huà)類的。這里重點(diǎn)談文字類材料。
(1)從數(shù)量上看，有單則型和多則型。高考新材料作文大多是單則型的，要從整體上把握語(yǔ)意。
(2)從關(guān)系上看，有單一關(guān)系型和多重關(guān)系型。高考題大多是二元關(guān)系型的，如2016年全國(guó)乙卷中的“進(jìn)與退”“獎(jiǎng)與罰”，2016年浙江卷中的“虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活”等。(3)從表達(dá)上看，有抽象型和具體型。抽象型多是概括性語(yǔ)言，如江蘇、浙江、上海卷作文題所給的材料。具體型多是故事、寓言、時(shí)政新聞?lì)悺?/p>
至于圖畫(huà)類材料，所給圖畫(huà)多是漫畫(huà)、圖片。這種材料的審題多要求讀懂圖畫(huà)的內(nèi)容，尤其是寓意。
2.從材料內(nèi)容上審題
這是審題的關(guān)鍵。讀懂材料，關(guān)鍵是把握核心語(yǔ)意。核心語(yǔ)意在哪里呢？(1)在關(guān)鍵句上。如2015年高考漢語(yǔ)文卷作文材料： 面對(duì)“我讀過(guò)很多書(shū)，但后來(lái)大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”的疑問(wèn)，我聽(tīng)過(guò)一個(gè)較為巧妙的回答：當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我吃過(guò)很多的食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來(lái)吃過(guò)什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成我的骨頭和肉。閱讀對(duì)思想的改變也是如此。
細(xì)讀這則材料，最后一句話無(wú)疑是作文審題立意的重心所在。(2)在暗示立意的關(guān)鍵詞上。請(qǐng)看下面的作文材料：
1972年，尼克松競(jìng)選總統(tǒng)連任。由于他在第一任期內(nèi)政績(jī)斐然，所以大多數(shù)政治評(píng)論家都預(yù)測(cè)尼克松將以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲得勝利。然而尼克松本人卻擔(dān)心失敗，于是他指派手下的人潛入競(jìng)選對(duì)手總部的水門飯店，在對(duì)手的辦公室里安裝了竊聽(tīng)器。事發(fā)之后，他又連連阻止調(diào)查，推卸責(zé)任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。
初看這則材料，似乎無(wú)關(guān)鍵東西可尋。但仔細(xì)審讀，“擔(dān)心失敗”“推卸責(zé)任”已暗示了立意的方向。
(3)在句間的邏輯關(guān)系上。如2013年安徽卷作文材料： 有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問(wèn)：“為什么會(huì)這樣？”
我卻夢(mèng)想一些從未發(fā)生的事情，然后追問(wèn)：“為什么不能這樣？”——蕭伯納 核心語(yǔ)意在后一句上，因?yàn)榫渲械摹皡s”點(diǎn)明了語(yǔ)意重心。3.從對(duì)象和關(guān)系上審題
(1)厘清對(duì)象。新材料作文中涉及的對(duì)象不止一個(gè)，有的涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上，每個(gè)對(duì)象都至少可以提煉出一個(gè)寫作角度。因此，要學(xué)會(huì)厘清對(duì)象。
(2)辨清關(guān)系。新材料作文中故事往往涉及幾個(gè)對(duì)象，這些對(duì)象絕大部分存在著一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，審題立意時(shí)，一定要辨清它們之間的關(guān)系。
二、掌握審題的基本方法 1.概括中心法
概括中心法是寫材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。
概括中心法分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋結(jié)果)；第二步，提煉道理(一般有關(guān)鍵詞句提示)；第三步，組織觀點(diǎn)句，壓縮成主謂賓句子。
材料 2007年8月24日，6名俄羅斯戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者在平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險(xiǎn)。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨(dú)生存25天后，被中俄搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據(jù)中俄搜救隊(duì)指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因?yàn)樗麄儽旧淼纳眢w素質(zhì)比較好，另一方面是因?yàn)樗麄円巴馍姹容^有經(jīng)驗(yàn)。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理環(huán)境復(fù)雜、沒(méi)有任何食物的情況下，兩位運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者能采取倒時(shí)差生活的辦法，在白天光照強(qiáng)、溫度高的時(shí)候睡覺(jué)，晚上天氣冷的時(shí)候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營(yíng)救工作爭(zhēng)取了時(shí)間。分析 三步概括中心：
(1)什么人？做了什么事？結(jié)果怎么樣？ 茲韋列夫和保托夫野外遇險(xiǎn)，最后奇跡生還。(2)結(jié)果告訴我們一個(gè)什么道理？
文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面??另一方面?? 道理：良好的身體素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)、變通的辦法能創(chuàng)造奇跡。(3)組織觀點(diǎn)句，壓縮成主謂賓句子。
經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造奇跡；變通創(chuàng)造奇跡；以經(jīng)驗(yàn)之心，筑生命之塔。2.抓關(guān)鍵句法
關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。材料中人物的評(píng)議性語(yǔ)句自然是關(guān)鍵句，但千萬(wàn)不可忽視命題者的提示性語(yǔ)言，它們往往才是真正的關(guān)鍵句。例如2015年廣東卷作文材料：
看天光云影，能測(cè)陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開(kāi)電視，可知全球天氣，卻少了靜觀云卷云舒的樂(lè)趣。
漫步林間，?？床蓍L(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細(xì)說(shuō)花鳥(niǎo)之名、樹(shù)木之性；輕點(diǎn)鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無(wú)法嗅到花果清香、叢林氣息。
從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。分析 所給材料共三段。
第一段講看云識(shí)天氣，但受自身?xiàng)l件限制；在電視中看天氣預(yù)報(bào)，但缺少樂(lè)趣。第二段講接觸自然可看到自然之美，但未必能理性認(rèn)識(shí)自然；通過(guò)現(xiàn)代科技容易認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，但未必能直接感受到自然氣息。
第三段是對(duì)前兩段材料的概括，指出從不同途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠(yuǎn)”。
第三段無(wú)疑是關(guān)鍵段和關(guān)鍵句，其中“感知自然”“不同的途徑”“遠(yuǎn)”“近”是關(guān)鍵句中的關(guān)鍵詞。3.由果推因法 事物都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關(guān)系的形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往就能找到最佳的立意。
材料 兔子站在山澗的邊緣，望著對(duì)面草地上的綠草，垂涎三尺。但山澗有幾十米寬，除非長(zhǎng)著翅膀的鳥(niǎo)才能到對(duì)岸。兔子心想，自己長(zhǎng)著翅膀就好了，那樣就可以輕而易舉地飛到對(duì)面的草地上美餐一頓??忽然一股巨大的旋風(fēng)刮過(guò)來(lái)，兔子被刮上天空，它只覺(jué)得天旋地轉(zhuǎn)，一會(huì)兒便輕輕地落在了地上。
自己竟然“飛”過(guò)了山澗！黃牛、山羊、野豬等動(dòng)物見(jiàn)山澗對(duì)面飛過(guò)來(lái)一個(gè)東西，驚呆了：這個(gè)會(huì)飛的東西竟是兔子！從此，兔子成了動(dòng)物界的體育明星。黃牛、山羊、野豬先后請(qǐng)兔子到自己的領(lǐng)地，給同類作報(bào)告。兔子常伴著陣陣掌聲登上講臺(tái)，慷慨陳詞，講自己飛躍山澗的實(shí)踐與體會(huì)。在一片贊賞和喝彩聲中，兔子覺(jué)得自己真的成了一只會(huì)飛的兔子。一天，它站在山澗邊上，為大家再次表演飛躍山澗的絕技，只見(jiàn)它用足力氣，猛地向?qū)γ孳S去?？墒?，它只“飛”出幾米便墜到山澗里去了。
分析 本題可用由果推因法來(lái)審題立意，兔子為什么會(huì)墜入山澗，原因就是它沒(méi)有認(rèn)清自己僅僅是只兔子，根本不會(huì)飛，故考生可從以下角度立意：①正確認(rèn)識(shí)自己，在鮮花與掌聲中不要迷失自我；②正確看待鮮花與掌聲，時(shí)刻保持清醒的頭腦；③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我們應(yīng)該正確對(duì)待生活中的“偶然”。4.抓關(guān)系法
新材料作文中提供的對(duì)象、要素多是多元的，能從中抓住一對(duì)關(guān)系或一組矛盾來(lái)審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。高考作文題幾乎都是關(guān)系型的，或兩元關(guān)系，或多元關(guān)系。如2016年高考作文題：
(1)全國(guó)乙卷漫畫(huà)的核心元素：人、分?jǐn)?shù)、吻和巴掌。這些元素的組合可以形成下列“二元”關(guān)系：獎(jiǎng)與罰、進(jìn)步與退步、表?yè)P(yáng)與批評(píng)、起點(diǎn)與終點(diǎn)、數(shù)量與質(zhì)量、外因與內(nèi)因等。(2)山東卷中四個(gè)“有的”并列，可抽取出以下“二元”關(guān)系：有用與無(wú)用、長(zhǎng)用與短用、有備與無(wú)備等。
(3)江蘇卷中的“二元”關(guān)系有：說(shuō)與不說(shuō)、個(gè)性與創(chuàng)新。
有些新材料作文，其中的“二元”關(guān)系不甚明確，稍加思考，也可以間接抽取出“二元”關(guān)系。
如2016年浙江卷作文題核心問(wèn)題：對(duì)待“虛擬現(xiàn)實(shí)的態(tài)度”。這個(gè)“態(tài)度”中可以抽取出“人與科技”“人與物”“人與自我”等“二元”關(guān)系，但核心的“二元”關(guān)系是虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活。
5.求異同法(同中求異，異中求同)此法主要適用于多則材料作文的審題。材料(1)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論發(fā)現(xiàn)至今仍有不少反對(duì)者。英國(guó)物理學(xué)家霍金說(shuō)，他至今每周仍能收到兩三封信，這些信旨在證明愛(ài)因斯坦的理論是錯(cuò)的。
(2)有人告訴愛(ài)因斯坦，有一本名叫“反對(duì)愛(ài)因斯坦的100位科學(xué)家”的書(shū)。愛(ài)因斯坦回答：“為什么要100位？如果我真的錯(cuò)了，只要有一位能證明我錯(cuò)了就可以了?！?分析 多則材料作文的審題要學(xué)會(huì)“同中求異”和“異中求同”。“同中求異”就是將幾則材料放在一起，通過(guò)比較分析找出它們的不同點(diǎn)，然后著眼于差異之處，立意作文。“異中求同”就是從幾則材料中尋找出它們之間的共同點(diǎn)，然后據(jù)此立意作文。綜合上面兩則材料，考生可以從“質(zhì)疑的精神”“面對(duì)錯(cuò)誤的批評(píng)”“自信”等角度立意。新材料作文的審題往往是幾種方法綜合使用的。
三、掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題之法 1.認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文(1)與新材料作文的異同
什么叫任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？通俗地講，就是比新材料作文寫作多了具體任務(wù)(要求)的作文題型。它與新材料作文并不矛盾、對(duì)立，它是新材料作文題型的一種拓展、變式。它與新材料作文唯一的不同就是多了些具體寫作任務(wù)(要求)而已，但就是這項(xiàng)“任務(wù)”使得它與新材料作文迥然不同。下面以2016年全國(guó)甲卷作文題為例，進(jìn)一步說(shuō)明這兩者的區(qū)別。材料是同一個(gè)材料，但“任務(wù)”不同。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求：
請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
新材料作文要求：
不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：新材料作文在材料使用上只是籠統(tǒng)地要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文在材料使用上要求更加具體、明確。
上面例子是較為典型的直接的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，另外也有些隱性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。如2016年天津卷作文題： 根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古今圣賢對(duì)話的樂(lè)趣??
當(dāng)代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。
“請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇业那啻洪喿x’”，這些“任務(wù)”很明顯、具體，不再是以往的“不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍”了，比直接的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文只是少了“綜合材料的內(nèi)容和含意”或者“比較幾種方式”而已。(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的特點(diǎn)
①所給材料無(wú)論是敘事性的還是非敘事性的，多是幾種觀點(diǎn)，幾個(gè)人物，幾個(gè)場(chǎng)景，幾多思維的。多元、多向、對(duì)立是其特點(diǎn)。
②給出明確、具體的任務(wù)指令(即任務(wù)驅(qū)動(dòng))，對(duì)寫作對(duì)象、角度、范圍甚至文體作了進(jìn)一步明確的要求，多帶有“綜合材料內(nèi)容及含意”等指令性語(yǔ)言。2.如何審題
毫無(wú)疑問(wèn)，審題的重點(diǎn)應(yīng)放在寫作任務(wù)上，看清其具體要求，尤其是“綜合材料內(nèi)容及含意”這個(gè)要求，它與“不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍”還是不同的。試以2016全國(guó)甲卷作文題為例。如果是“不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍”要求，可以只寫三種途徑中的任一種或兩種；如果是“綜合材料的內(nèi)容及含意”要求，可以主寫一種途徑，但必須兼顧其他兩種。
既然寫作任務(wù)是明確的、具體的，那么明確并完成寫作任務(wù)就是“第一要?jiǎng)?wù)”，凡是脫離了任務(wù)指令，脫離了要求而未完成任務(wù)，將被視為跑題。
這里特別要說(shuō)明的是，新材料作文在文中可以不必用原材料，只要是材料的內(nèi)容及含意即可；而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文不可脫離材料空發(fā)議論，是要在文中使用該材料的。
三.實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效
一、針對(duì)訓(xùn)練
1.看看下面兩題哪個(gè)是新材料作文，哪個(gè)是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，說(shuō)明理由及其寫作上的不同要求。
(1)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂(lè)部贏得了賽季冠軍，他與俱樂(lè)部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂(lè)部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂(lè)部。為此，大黎受到北興俱樂(lè)部球迷的責(zé)罵，北興俱樂(lè)部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部的球迷和大黎均遭到了非議。請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。(2)閱讀下面的材料，按要求作文。
幾位攝影師去一個(gè)偏僻的山村采風(fēng)。那兒山清水秀，民風(fēng)淳樸；牛耕馬拉，肩挑背扛，人們生活貧困。采風(fēng)結(jié)束后，大家都完成了攝影作品，有的取題曰“苦難歲月”，有的命名為“世外桃源”。
以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，寫一篇不少于800字的文章。注意：①自擬題目，選好角度，確定立意；②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③明確文體，但不能寫成詩(shī)歌；④不得抄襲、套作。
答：________________________________________________________________________
答案 第(1)題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。理由：①材料本身含有多向、多元性，②寫作要求更加明確、具體。
第(2)題是新材料作文題。理由：材料雖有對(duì)立之意，但要求很籠統(tǒng)，只是“不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”，無(wú)第1題那樣的具體要求。
兩題寫作上有明顯不同。第(1)題可以選擇四方中的任一方，但寫作時(shí)必須兼及其他三方；第(2)題可以就“苦難歲月”寫，也可以就“世外桃源”寫，寫時(shí)可以兼顧兩方，可以不兼顧。第(1)題寫作要求就料議料，就事論事，議不離事；第(2)題從材料中提取觀點(diǎn)后可以脫離材料。
2.請(qǐng)對(duì)下面的材料進(jìn)行審題立意，并注意審題方法的運(yùn)用。
(1)一位著名企業(yè)家在作報(bào)告，有聽(tīng)眾問(wèn)：“你在事業(yè)上取得巨大成功的原因是什么？”企業(yè)家拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)留有缺口的圈，反問(wèn)道：“這是什么？”“零。”“圓圈?！薄拔赐瓿傻氖聵I(yè)?！薄俺晒??！??臺(tái)下的聽(tīng)眾七嘴八舌地答道。企業(yè)家對(duì)這些回答未置可否：“其實(shí)，這只是一個(gè)未畫(huà)完整的句號(hào)。你們問(wèn)我為什么會(huì)取得輝煌的業(yè)績(jī)，道理很簡(jiǎn)單——我不會(huì)把事情做得很圓滿，就像畫(huà)個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口，給員工留下發(fā)揮智慧的空間。”
答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用抓關(guān)鍵句法。
正確理解與把握關(guān)鍵句：“我不會(huì)把事情做得很圓滿，就像畫(huà)個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口，給員工留下發(fā)揮智慧的空間。”
這句話可以分成兩部分來(lái)理解。第一，“我不會(huì)把事情做得很圓滿(果)，給員工留下發(fā)揮智慧的空間(因)”。第二，“就像畫(huà)個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口”是對(duì)觀點(diǎn)句的比喻。考生很容易斷章取義，直接拿“我不會(huì)把事情做得很圓滿”立意，這樣就很容易出現(xiàn)“我們做事不需追求圓滿”“不圓滿也是好的”等難以論證甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。如果我們能從“就像畫(huà)個(gè)句號(hào)，一定要留個(gè)缺口”深入理解，應(yīng)該容易發(fā)散思維。
“句號(hào)”的本體是什么？當(dāng)然是“做事”。做哪些事？這里可以發(fā)散思維，例如做管理、做教育、寫書(shū)法、畫(huà)國(guó)畫(huà)、搞研究等等?！叭笨凇钡谋倔w又是什么？這可以根據(jù)選擇做的事而相應(yīng)轉(zhuǎn)變。例如“做管理要給下屬留點(diǎn)機(jī)會(huì)”，“做教育要給孩子留個(gè)自己發(fā)展的空間”，“畫(huà)國(guó)畫(huà)要在宣紙上留點(diǎn)想象的空間”等等。(2)追逐著鹿的獵人是看不見(jiàn)山的。
答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用抓關(guān)系法。
這是一道寓意型、關(guān)系型的材料作文題，在審題時(shí)，既要考慮到材料中“鹿”與“山”的比喻內(nèi)涵，又要考慮到“鹿”和“山”的辯證關(guān)系。具體說(shuō)來(lái)，可以從以下幾個(gè)角度來(lái)立意：
①鹿是眼前利益，山是長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；鹿是個(gè)人利益(小我利益)，山是集體利益(國(guó)家利益)。此立意可以從當(dāng)前個(gè)人發(fā)展、商家發(fā)展、國(guó)家發(fā)展等方面寫，如食品安全問(wèn)題、學(xué)生教育問(wèn)題等。立意有：放眼未來(lái)，才能開(kāi)拓境界；立足當(dāng)下，放眼未來(lái)等。
②鹿是功名、金錢、仕途、名譽(yù)，山是生命的樂(lè)趣、人生美好的風(fēng)光、健康的生命等。此立意可以從古代的隱士、當(dāng)今的淡泊名利者，或生活的方式等方面寫。立意有：慢慢走，欣賞??；莫讓名利遮望眼；放下名利，學(xué)會(huì)欣賞；享受生命等。
③鹿是目標(biāo)、理想、夢(mèng)想；山是許多目標(biāo)的代指，或阻礙理想實(shí)現(xiàn)的困難、挫折、誘惑等。此立意可以聯(lián)系古今中外許多功成名就的勵(lì)志人物來(lái)寫，如林丹、林書(shū)豪等。立意有：追逐夢(mèng)想，不畏窮途；征服困難，夢(mèng)想起航；與專注同行等。
(3)一位世界著名的小提琴演奏家裝扮成街頭藝人在一個(gè)地鐵站里演奏了6首世界名曲，共演奏了45分鐘。在這45分鐘里，大約有2 000人從這個(gè)地鐵站經(jīng)過(guò)，只有6個(gè)人停下來(lái)聽(tīng)了一會(huì)兒，有20人給了錢就匆匆離開(kāi)了。這位演奏家總共收到了32美元。而幾天前，他在劇院演出的門票被搶購(gòu)一空，要坐在劇院里聆聽(tīng)他演奏同樣的樂(lè)曲，平均需200美元。答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用由果推因法。(也可用概括中心法)這則作文材料能引發(fā)思考的角度較多，容易入手，但不容易寫好。同一個(gè)演奏家，同樣的樂(lè)曲，在不同的地方，聽(tīng)眾的反應(yīng)判若云泥，原因很多。
從聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，在劇院演出的門票被搶購(gòu)一空，說(shuō)明人們需要高雅藝術(shù)；平均需200美元的門票被搶購(gòu)一空，說(shuō)明人們對(duì)這位世界著名小提琴家的追捧與熱愛(ài)。那么，人們是慕其名而去還是慕其演奏水平而去？去聆聽(tīng)的觀眾中有多少是能真正聽(tīng)懂其所演奏的曲子的？如果能真正聽(tīng)懂其所演奏的曲子，那這個(gè)小提琴家在哪里演出是不是就不重要了？并不會(huì)因?yàn)樵趧≡貉莩鼍捅粺崤酰诘罔F站演奏就無(wú)人欣賞、少人欣賞了。從聽(tīng)眾的角度來(lái)寫，則要叩問(wèn)聽(tīng)眾是不是真懂小提琴家所演奏的曲子。深入一步想，劇院的聽(tīng)眾和地鐵站的聽(tīng)眾肯定不可能是同樣的人。地鐵站里的人們，行色匆匆，難有閑情逸致。高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，快節(jié)奏的生活，人們無(wú)暇顧及近在眼前的高雅藝術(shù)。地鐵站客流量大，來(lái)來(lái)往往的人多，環(huán)境嘈雜，對(duì)聽(tīng)演奏來(lái)說(shuō)，外界干擾很大。“陽(yáng)春白雪”屈就為“下里巴人”，按理說(shuō)應(yīng)該能更好地為普通大眾服務(wù)，為什么卻事與愿違呢？人們的腳步匆忙啊，行色匆匆中錯(cuò)過(guò)了多少生命中值得駐足、值得欣賞的事啊！
從演奏家的角度琢磨，為什么要選在地鐵站演奏，并且是裝扮成街頭藝人？是檢測(cè)聽(tīng)眾的素質(zhì)還是衡量大眾的水平？同樣的曲子，同一個(gè)人演奏于不同的地點(diǎn)，效果卻有天壤之別，這種現(xiàn)象初看覺(jué)得奇怪，細(xì)想也在情理之中。
(4)材料一 古語(yǔ)：樹(shù)怕沒(méi)皮，人怕沒(méi)臉。俗語(yǔ)：死要面子活受罪。
材料二 林語(yǔ)堂先生說(shuō)過(guò)：中國(guó)人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭(zhēng)，可以留，有時(shí)好像爭(zhēng)面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產(chǎn)而為之。
材料三 時(shí)值暑假，來(lái)自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因?yàn)闊o(wú)耳、兔唇等原因必須進(jìn)行修補(bǔ)以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，甚至有的舉著一些名模、明星的照片前來(lái)就診，照片上的形象就是其整形標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)心理學(xué)家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認(rèn)的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。
答：________________________________________________________________________ 提示 該題審題最適合用求異同法，異中求同。
給出的三則材料講的都是中國(guó)人的“面子”?！懊孀印痹谶@里有兩重含義：淺層義是指人生理上的臉面，深層義是指人心理和精神上的臉面。中國(guó)人愛(ài)爭(zhēng)面子，在國(guó)人看來(lái)，面子是人們身份的標(biāo)志，是有才干的表現(xiàn)。面子關(guān)系著人的尊嚴(yán)、榮譽(yù)。國(guó)人看重臉面，這對(duì)于維系人情和穩(wěn)定社會(huì)不無(wú)積極意義，但超過(guò)一定的“度”，就會(huì)變成虛榮，就會(huì)產(chǎn)生淺薄，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣的浮靡奢華。然而，為了面子而不顧實(shí)際，為了形象而不顧人的死活，卻是當(dāng)前某些人的一種通病。
面子關(guān)乎人們的尊嚴(yán)、榮辱，當(dāng)然要講，特別是在大是大非面前，要面子就是講尊嚴(yán)。但是，面子不等于虛榮心，不能“死要面子活受罪”，更不能為了所謂的政績(jī)而勞民傷財(cái)、弄虛作假。有時(shí)候，勇于暴露自己的缺點(diǎn)，恰恰是給自己爭(zhēng)來(lái)了面子。我們要的是表里如
一、形式內(nèi)容相統(tǒng)一的面子。
二、整篇訓(xùn)練
3.閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
寫作提示漫畫(huà)既可以理解為是三個(gè)不同的人在砌墻，也可以理解為同一個(gè)人在不同的工作狀態(tài)下砌墻。既可以圍繞素材經(jīng)濟(jì)建設(shè)“又快又好”的角度來(lái)談，也可以聯(lián)系到教育或工作的話題。
①?gòu)恼w角度：要有正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)要客觀公正，培養(yǎng)人才要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，快與好并駕齊驅(qū)等。②從第一個(gè)人的角度：慢工出細(xì)活，精品需慢慢打造，育人要有耐心等。③從第二個(gè)人的角度：工作講究速度與質(zhì)量并重，教育也要講究效益等。④從第三個(gè)人的角度：做事欲速則不達(dá)，一味求快貽害無(wú)窮，教育或工作不能急于求成，急功近利只能造就庸才等。以上角度無(wú)論選擇哪一個(gè)來(lái)談，都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)比、權(quán)衡和選擇，突出思辨性。
高三語(yǔ)文作文訓(xùn)練 最新高三作文訓(xùn)練題目篇五
高三基礎(chǔ)知識(shí)限時(shí)訓(xùn)練
（一）1、（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是
a、纖維
翩躚
铦利
鐵锨
屢見(jiàn)不鮮
b、漱口
簌簌 溯源
情愫
夙興夜寐
c、不韙
違背
崔嵬
緯度
為虎作倀
d、召喚
著數(shù) 昭彰
啁哳
朝乾夕惕
2、（3分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
a、以身作則
翔實(shí)
明火執(zhí)仗沿襲
b、勵(lì)精圖治
精采
滿腹經(jīng)綸
蟄居
c、融會(huì)貫通
漁具
提綱挈領(lǐng)撕殺
d、各行其是
陷井
眾口鑠金
宣泄
3、（3分）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一句是
a、華君武的這幅題目為《轉(zhuǎn)敗為勝》的漫畫(huà)，把烏龜?shù)哪欠N自以為蠻有把握賽過(guò)兔子的心理狀態(tài)刻畫(huà)得入木三分。
b、在軍事上，地下雷達(dá)威力無(wú)比，即使是防磁的非金屬地雷，遇到它也在劫難逃。用它尋找敵人埋下的軍事設(shè)施，更不在話下。
c、96000年前，祖先沒(méi)給我們留下任何大理冰期如何來(lái)到的信息，下次冰期何時(shí)來(lái)臨，只能靠我們見(jiàn)仁見(jiàn)智去估測(cè)了。
d、又是一個(gè)新春佳節(jié)，大地回春，萬(wàn)象更新，千家萬(wàn)戶濟(jì)濟(jì)一堂，熱熱鬧鬧，共享天倫之樂(lè)。
4、（3分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
a、為了教育學(xué)生健康成長(zhǎng)，從2002年起，我們與中聲街居委會(huì)密切配合，狠抓了校外教育工作，取得了明顯效果。
b、公司董事會(huì)把他吸收到領(lǐng)導(dǎo)班子里來(lái)，讓他擔(dān)任副總經(jīng)理職務(wù)，是經(jīng)過(guò)仔細(xì)、嚴(yán)格的考驗(yàn)和研究的。
c、7月底建成的國(guó)外動(dòng)物衛(wèi)生信息系統(tǒng)能夠動(dòng)態(tài)監(jiān)視國(guó)外動(dòng)物疫情，科學(xué)評(píng)估進(jìn)口動(dòng)物和動(dòng)物產(chǎn)品傳入疫病的風(fēng)險(xiǎn)。
d、不少研究魯迅先生的資料表明：魯迅先生越到晚年，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)奮斗的思想就越來(lái)越更加明確，更加堅(jiān)定。
5、（3分）填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但_______微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。
a、即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑。
b、即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以粲然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。
c、對(duì)虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以粲然的微笑；對(duì)陰冷的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。
d、對(duì)陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對(duì)虛偽的笑，為什么不報(bào)之以粲然微笑，而一定要怒目而視？
6、（6分）古詩(shī)文默寫。
⑴無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，____________，____________。（《師說(shuō)》）
⑵ ____________，____________；不積小流，無(wú)以成江海。（《勸學(xué)》）
⑶策扶老以流憩，時(shí)矯首而遐觀。____________，____________。（《蘭亭集序》）
高三基礎(chǔ)知識(shí)限時(shí)訓(xùn)練
（二）1.（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是 a.詭譎ju?
蠱惑gǔ
行伍xíng
擢發(fā)難數(shù)zhu? b.蝙蝠biün 掣肘cha
初露鋒芒lù
三緘其口xián c.棘手jí
抨擊pyng
丟三落四là
無(wú)裨于事bì d.琥珀p?
勒緊lyi
鏤骨銘心l?u
沆瀣一氣kàng 2.（3分）下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
a.雪佛蘭新景程這款車卓爾不群的設(shè)計(jì)，體貼入微的內(nèi)飾與配制，外表與內(nèi)在的和諧統(tǒng)一，正好與公務(wù)車的標(biāo)準(zhǔn)完美地契合，成為公務(wù)車的首選。
b.雖然法院按照公平原則裁定彭宇只承擔(dān)40％的責(zé)任，但這個(gè)判決結(jié)果與公眾的反映形成了反差，網(wǎng)友幾乎一邊倒相信并支持彭宇，感慨好人不好做。
c.仰望星空絕不是關(guān)注虛無(wú)縹緲的事情，也絕不是揚(yáng)起腦袋數(shù)星星，它潛含著瑰美的隱喻，是對(duì)真善美的永恒追求，是對(duì)理想的矢志不移，是信仰，是敬畏。
d.即便這位貪官的悔過(guò)書(shū)是其真心懺悔的體現(xiàn)，如果沒(méi)有有效的權(quán)力制約機(jī)制作保證，受到其悔過(guò)書(shū)“教育”的官員中，同樣會(huì)有不少人挺而走險(xiǎn)走上不歸路。
3.（3分）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用準(zhǔn)確的一項(xiàng)
a.降價(jià)狂潮洶涌而來(lái)，繼家電“價(jià)格屠夫”蘇寧登陸星城后，電腦“價(jià)格殺手”同維也粉墨登場(chǎng)。b.對(duì)于房?jī)r(jià)在全國(guó)略勝一籌的北京來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)適用房的低價(jià)無(wú)疑對(duì)工薪階層具有巨大的吸引力。c.我提議以“學(xué)生最喜愛(ài)的讀物”作為我們的研究課題，大家都說(shuō)這主意自出機(jī)杼，很有創(chuàng)見(jiàn)。d.專家說(shuō)，水平一般的考生超常發(fā)揮的可能性不大，而水平不錯(cuò)的考生馬失前蹄的概率也很小。4.（3分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
a.在工人、職員、教師屢屢遭遇“亞健康”威脅的情況下，政府組織公務(wù)員免費(fèi)練太極，顯然張揚(yáng)了公務(wù)員地位的特殊性，有悖于政府執(zhí)政為民的理念。
b.人們都知道教育要注重知識(shí)傳授、人格發(fā)展以及獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，可在城市地區(qū)和獨(dú)生子女家庭，生活能力的培養(yǎng)還是不被重視，甚至被有意遏制。
c.顯然，正因?yàn)殛悇P歌、張紀(jì)中們具有超乎一般的權(quán)力和資源優(yōu)勢(shì)，使得他們所做出的每一次破壞環(huán)境的行為，都可能是環(huán)保人士再怎么努力都無(wú)法彌補(bǔ)的。
d.當(dāng)前，隨著國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際投資的迅速增長(zhǎng)，跨國(guó)經(jīng)營(yíng)十分引人注目，已經(jīng)成為新的經(jīng)濟(jì)力量在國(guó)際舞臺(tái)上展示它的巨大作用。
5.（3分）依次填人下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
日前，重慶市舉行了一場(chǎng)“受助貧困生感恩話題”專題討論會(huì)，參會(huì)人員達(dá)成了“受助者要簽道德協(xié)議”的共識(shí)，以杜絕受助不感恩現(xiàn)象的發(fā)生。較之其他形式的捐助，“道德協(xié)議”暗含著某種可貴的平等意識(shí)，更接近于社會(huì)對(duì)待一名成年人的態(tài)度。受資助者在簽訂“道德協(xié)議”之時(shí)，________________。
①已經(jīng)在無(wú)形中確定了回報(bào)社會(huì)的意愿 ②其人格尊嚴(yán)也得到了一次捍衛(wèi)
③從而在道德層面上與“資助者”平起平坐 a.①②③
b.①③②
c.②③①
d.②①③
6、（6分）古詩(shī)文默寫。
①西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔。_____________，______________。（李白《蜀道難》）②昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。_____________，_____________。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）
③其文約，其辭微，其志潔，其行廉，_____________，_____________。（司馬遷《屈原列傳》）高三基礎(chǔ)知識(shí)限時(shí)訓(xùn)練
（三）1.（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字，讀音全部正確的一組是 a.門檻kǎn
腦髓 suí
蒼頡ji?
銳不可當(dāng)düng b.驪山 lí
蛤蟆 há
怪癖 pǐ
呱呱而泣guü c.漁父 fǔ
凝噎 yy
脊梁
jǐ
洗洗涮涮shuàn d.平仄 z?
鐵騎qí
憎惡
zyng
數(shù)不勝數(shù)shang 2.（3分）下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是
a.在周六排位賽結(jié)束后的新聞發(fā)布會(huì)上，劉易斯。漢密爾頓似乎成為了媒體的眾矢之的，一名法國(guó)女記者與漢密爾頓上演了唇槍舌戰(zhàn)的一幕。
b.2006年，學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需要，成立了“陽(yáng)光美容美發(fā)人材俱樂(lè)部”，給廣大美容師、美發(fā)師、化妝師、美甲師等提供了一個(gè)專業(yè)的人才交流平臺(tái)。
c.選秀結(jié)束后，姚明給易建聯(lián)打電話說(shuō)：“即來(lái)之，則安之，選秀就這樣。起碼掙著錢了，一年280多萬(wàn)美元，你想想這個(gè)安慰自己，心里就不難受了?！?/p>
d.老趙邊吃哈密瓜邊對(duì)他兒子說(shuō)：“你明天幫我寫一份招聘啟事，哈密瓜馬上要上市了，我需要招聘兩個(gè)年輕力壯的小伙子來(lái)幫忙賣瓜。”
3.（3分）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
a.既然這片園區(qū)按照法律是屬于廣大業(yè)主的，那么廣大業(yè)主的合法權(quán)力就應(yīng)該得到保障，但我們真的得到保障了嗎？
b.某小區(qū)夜班保安員巡視樓層時(shí)，發(fā)現(xiàn)一住戶家大門未鎖，他徑自推門進(jìn)入住戶家中查看情況，響聲驚醒了正在房間睡覺(jué)的業(yè)主。
c.對(duì)于這樣與自己的祖輩、父輩都有密切關(guān)系的重要政治勢(shì)力，即便是德高望重的一代雄主也未免下得了決心去動(dòng)手，但康熙卻向他們，也向自己挑戰(zhàn)了??
d.真是太感謝你了！你的一番指點(diǎn)讓我茅塞頓開(kāi)，果然是書(shū)生之見(jiàn)不同凡響，你真不愧是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生?。?/p>
4.（3分）下列各名中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
a.如果說(shuō)過(guò)去緊箍咒是唐僧對(duì)酷愛(ài)打抱不平、難以管教的孫悟空進(jìn)行約束的法寶，那么我們今天就要強(qiáng)制唐僧給自己也戴上緊箍咒，因?yàn)榧僭O(shè)他對(duì)孫悟空的管理是有章可循的，那么由他的性格和觀念所造成的損失就會(huì)少許多。
b.在外部巨大壓力與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的強(qiáng)大內(nèi)壓的共同作用下，2008年的匯率問(wèn)題將擺脫陰謀之爭(zhēng)、掙脫出口企業(yè)的束縛、不顧貨幣民族主義者的情緒，從國(guó)際大宗商品爭(zhēng)奪等各個(gè)方面深刻地影響中國(guó)老百姓的生活。
c.從自卑亭再向上走二百多米就看到了山腳下岳麓書(shū)院那古樸的院門，就見(jiàn)到那副家喻戶曉的對(duì)聯(lián)：“惟楚有材，于斯為盛”，這副對(duì)聯(lián)中透出的自信，洋溢的豪情，讓人油然而生追求與超越的力量。
d.安全模式是windows的一種特殊運(yùn)行模式，系統(tǒng)以該模式啟動(dòng)時(shí)，只加載最基本的硬件驅(qū)動(dòng)程序，使用最低限度的硬件設(shè)備，所以可保證一般硬件故障不至于對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行產(chǎn)生直接影響，為用戶修復(fù)系統(tǒng)故障，恢復(fù)系統(tǒng)設(shè)置等提供了一個(gè)便利的平臺(tái)。
5.（3分）選出下列句子中不含語(yǔ)文差錯(cuò)（包括引用、敬謙和標(biāo)點(diǎn)的差錯(cuò)）的一項(xiàng)
a.孔子曰：“食色，性也?！蔽乙每桌戏蜃舆@句話，只是為了證明連老孔都把食擺在第一位，此文與色無(wú)關(guān)也。
b.“海上生明月，天涯共此時(shí)?！庇质且荒暌欢鹊闹星锕?jié)，每當(dāng)此時(shí)，朋友的一句問(wèn)候總會(huì)讓我的心溫暖如春。
c.毛新宇做客《藝術(shù)人生》，他剛一落座，朱軍就說(shuō)：“不久前，毛岸青去世了，首先，向家父的過(guò)世表示哀悼?！?/p>
d.李默想向人大的法學(xué)泰斗張正清教授請(qǐng)教幾個(gè)學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，他寫完信后，有信封上工整地寫上：“張正清教授（收）”。
6.（6分）按要求填空。（1）古詩(shī)默寫（必須默寫）
江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。_____________，______________。（李賀《李憑箜篌引》）
（2）古文默寫。（任選兩小題默寫）
① 但以劉日薄西山，氣息奄奄，_____________，_____________。（李密《陳情表》）
② 時(shí)維九月，序?qū)偃铩____________，_____________。（王勃《滕閣序》）③ 且夫天地之同，物各有主，_____________，_____________。（蘇軾《赤壁賦》）
高三基礎(chǔ)知識(shí)限時(shí)訓(xùn)練
（四）1、下列詞語(yǔ)中相同的字讀音全不同的一組是：
a.瘧子
瘧疾
牲畜
畜生
b.殷切
殷紅
伺機(jī)
伺候 c.監(jiān)督
監(jiān)生
供給
給予
d.逮捕
逮住
勒令
勒馬
2、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字一組是： a.魚(yú)船
勉勵(lì)
針砭時(shí)弊
厲兵秣馬 b.痙孿
炫目
開(kāi)門緝盜
紛至沓來(lái) c.茅廬
窠臼
愛(ài)不釋手
眾目睽睽 d.倆個(gè)
饋贈(zèng)
緣木求漁
虎視眈眈
3、下列熟語(yǔ)使用不正確的是（）
a、目前，全球各主要軍事強(qiáng)國(guó)對(duì)隱形軍艦的研發(fā)，樂(lè)此不疲。
b、古語(yǔ)有云：“得道者多助，失道者寡助”，“臺(tái)獨(dú)”危害絕中華民族的利益，決不會(huì)有出路。
c、個(gè)間因由在于美國(guó)因其強(qiáng)大、日本則因其狹隘，從來(lái)不愿意實(shí)踐“己欲達(dá)而達(dá)人、己欲立而立人”之類的箴言對(duì)待中國(guó)的完全統(tǒng)一。
d、隨著《黨內(nèi)監(jiān)督條例》的出臺(tái)，反腐力度的制度化，少數(shù)腐敗官員借機(jī)出國(guó)外逃，真可謂是與時(shí)俱進(jìn)。
4、依次填入下列各句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①王奶奶為人和善，大家都愿意跟他老人家______.②他同周圍的群眾休戚與共，______無(wú)間。③孩子們_____地叫他李爺爺。④母女倆在一起，別提多______了。a.親熱
親近
親切
親密 b.親近
親密
親切
親熱 c親近
親密
親熱
親切 d.親熱
親近
親密
親切
5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
a.在商品包裝、廣告等上面出現(xiàn)企業(yè)名稱、地址時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用漢字，或漢字、漢語(yǔ)拼音并用，不得僅用漢語(yǔ)拼音。
系列管道清理機(jī)能協(xié)助你疏通各種管道的堵塞問(wèn)題。c.發(fā)展副業(yè)后，村民生活水平從人均三百多元增加到六百多元。d.解放軍戰(zhàn)士奮不顧身地?fù)尵燃Z食、棉花和人民的生命財(cái)產(chǎn)。
6、下列四句話中，標(biāo)點(diǎn)使用無(wú)誤的一句是
a.景陽(yáng)崗上的武松：要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
b.我站經(jīng)銷的呼和浩特市機(jī)床附件廠生產(chǎn)的各種規(guī)格動(dòng)力卡盤，是適用于各種車床和普通轉(zhuǎn)角的內(nèi)、外圓磨床及自動(dòng)化機(jī)床上的高效自動(dòng)化夾具。
c.廣泛發(fā)動(dòng)青少年高標(biāo)準(zhǔn)地開(kāi)展以優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)良秩序、優(yōu)美環(huán)境、學(xué)習(xí)雷鋒、先進(jìn)人物為內(nèi)容的競(jìng)賽。
d.田華同志自我介紹說(shuō)，她認(rèn)真看過(guò)這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，這種精神值得贊揚(yáng)。不知道有關(guān)部門收到這些信后有何感想？ 高三基礎(chǔ)知識(shí)限時(shí)訓(xùn)練
（五）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是
a.自剄
陷阱
脖頸
殺一儆百
美好憧憬 b.夢(mèng)魘
儼然
衍變
奄奄一息
偃旗息鼓 c.締造
孝悌
諦聽(tīng)
瓜熟蒂落
遞交申請(qǐng) d.椒蘭
跌跤
暗礁
一代天驕
驍勇善戰(zhàn) 2.下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
a.跋扈
惘然若失
了了無(wú)幾
一言以蔽之 b.橢圓
淹沒(méi)無(wú)聞
沽名釣譽(yù)
萬(wàn)變不離其宗
c.睿智
滄海一粟
風(fēng)燭殘年
眾口鑠金，積毀銷骨 d.昏厥
老態(tài)龍鐘
轉(zhuǎn)瞬即逝
學(xué)富五車，材高八斗 3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①“非典”的襲擊非但沒(méi)有使我國(guó)人民 __
，反而增強(qiáng)了全國(guó)人民萬(wàn)從一心戰(zhàn)勝困難的凝聚力。
②到記者發(fā)稿時(shí)，在這次煤礦瓦斯爆炸事件中已有16人遇難，4人失蹤，_______及善后工作仍在緊張有序地進(jìn)行。
③ _______是公安機(jī)關(guān)，任何公共權(quán)力部門_______不應(yīng)該接受“具有利害關(guān)系的企業(yè)和個(gè)人”任何形式的捐助和饋贈(zèng)。
a.萎縮
搶救
不但/也 b.畏縮
搶救
不但/都 c.畏縮
營(yíng)救
不單/也
d.萎縮
營(yíng)救
不單/都
4、下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?a.對(duì)不起，這件事我可辦不成，你知道，我是丫環(huán)帶鑰匙呀！還是等我們領(lǐng)導(dǎo)回來(lái)再說(shuō)吧。b.這里天氣的惡劣是出了名的，這不，剛才還是一片晴空，現(xiàn)在竟飄起了沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大雪。c.這些歹徒居然在警察局附近搶劫，真是和尚打傘——無(wú)法無(wú)天。d.他這個(gè)人可真是雞腸小肚，別人提一點(diǎn)意見(jiàn)，他都記在心里，總要找個(gè)機(jī)會(huì)給人穿小鞋。
5、下列句中劃?rùn)M線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是
a.人中國(guó)每人平均每年總要吃四、五百斤糧食，還要有種子、飼料和工業(yè)用糧。b.為什么還要等一、二年才正式宣布收回香港呢？就是希望在這段時(shí)間里同各方面進(jìn)行磋商。
c.其余四分之一的人口在發(fā)達(dá)國(guó)家，包括蘇聯(lián)，東歐（東歐不能算很發(fā)達(dá)），西歐，北美，日本，大洋洲的澳大利亞、新西蘭，共十一二億人口。
d.他常用“燒香找錯(cuò)廟門”、“蚊子叮泥菩薩，看錯(cuò)了對(duì)象”等四川俗語(yǔ)，幽默詼諧地批評(píng)那些不重視偵察和調(diào)查，指揮莽撞，辦事馬虎的同志。
6、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
a.他有說(shuō)不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過(guò)患難、共過(guò)生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？
b.一個(gè)人從一些甜美的回憶中得到的某種難以言傳的慰藉和快樂(lè)，恐怕不下于地質(zhì)學(xué)家和歷史學(xué)家追溯某個(gè)興衰史和自然界的演化史所得到的樂(lè)趣。
c.據(jù)了解，這種碳酸飲料是專門為年輕時(shí)尚一族設(shè)計(jì)的，其發(fā)布活動(dòng)也別出心裁地利用流行的身體彩繪來(lái)表達(dá)。
d.當(dāng)喧囂繁雜的都市生活和跟車輪一樣單調(diào)壓抑的忙碌令你滿臉倦容的時(shí)候，朋友，請(qǐng)讀一點(diǎn)泰戈?duì)柊桑麜?huì)讓陽(yáng)光重新灑滿你的胸膛。
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（六）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是
a.棱角
菱形
欺凌
綾羅綢緞
b.角色
倔強(qiáng)
詭譎
精神矍鑠 c.暴露
披露
露怯
拋頭露面
d.笨拙
罷黜
咄咄
相形見(jiàn)絀 2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
a.涵養(yǎng)
委靡
明槍暗劍
一言以蔽之 b.恣肆
板畫(huà)
彩聲滿場(chǎng)
人世音書(shū)漫寂寥 c.震懾
企盼
民生凋敝
萬(wàn)變不離其宗 d.曝光
戰(zhàn)栗
層層相因
與爾同銷萬(wàn)古愁 3.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，完全正確的一項(xiàng)是
a.廣州仲裁委員會(huì)是全國(guó)首批成立的仲裁機(jī)構(gòu)之一，從1995年至今，仲裁員隊(duì)伍已發(fā)展到400多人，由高級(jí)法官、知名律師、法學(xué)教授以及工商、財(cái)經(jīng)等領(lǐng)域的專家組成。
b.你可曾想到白發(fā)蒼蒼的老父老母？可曾想到嗷嗷待哺的兒女？可曾想到孩子們稚嫩的心靈？將因此而蒙受巨大的創(chuàng)傷！
c.周老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步，否則就要后退。古語(yǔ)不是說(shuō)：”學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛‘?！?/p>
d.本刊除發(fā)表文學(xué)作品和文學(xué)評(píng)論外，并辟有《當(dāng)代軍人掠影》、《特區(qū)風(fēng)情》、《開(kāi)放城市巡禮》等豐富多彩的欄目。
4.填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①為了偵破“12.6”特大銀行搶劫案，我公安人員________了大量目擊者，從中發(fā)現(xiàn)了一些破案的線索。
②加入世貿(mào)組織后，由社會(huì)結(jié)構(gòu)變革而產(chǎn)生的各種新社會(huì)組織，也將逐步改變現(xiàn)有的社會(huì)格局，________出新的社會(huì)形態(tài)。
③我們必須重視出口工作，在________國(guó)內(nèi)市場(chǎng)新的增長(zhǎng)點(diǎn)的同時(shí)，重視出口帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
a.查訪
派生
培育
b.查訪
衍生
培植 c.察訪
衍生
培育
d.察訪
派生
培植 5.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用完全正確的是
a.日記長(zhǎng)不過(guò)2000字，短的只有幾行，逼得你拳不離手，曲不離口，文字功夫自然強(qiáng)。b.知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)來(lái)臨，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，不然身無(wú)長(zhǎng)物，將無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的要求。
c.小伙子1.88米的身高，站在他面前，真有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦的感覺(jué)。d.信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，形成了一個(gè)新的思想文化陣地，各種思想以迅雷不及掩耳之勢(shì)在網(wǎng)上傳播。
6.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
a.印度軍方負(fù)責(zé)人20日稱，印度已向印巴邊境地區(qū)派遣了數(shù)百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。
b.從目前情況看，建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)的商業(yè)運(yùn)作、立項(xiàng)與設(shè)計(jì)審批、施工監(jiān)理等方面，是否都有一個(gè)健全法制、細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格執(zhí)法的問(wèn)題？
c.英國(guó)雷丁大學(xué)一位名叫朱利安。文森特的生物學(xué)家和一位復(fù)合材料專家領(lǐng)導(dǎo)的科研小組正在從事這項(xiàng)研究。
d.在印度軟件工程師培訓(xùn)公司的幫助下，青島軟件開(kāi)發(fā)公司培養(yǎng)、建設(shè)和儲(chǔ)備了一批職業(yè)化技術(shù)人才和管理人才。
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（七）1.下列句子文字書(shū)寫正確，加點(diǎn)的字注音無(wú)誤的是（）
a.某些以“承包”、“租賃”為幌（huǎng）子的所謂經(jīng)濟(jì)“改革”，其實(shí)是化公為私，挖社會(huì)主義的墻角。
b.柵（shün）欄外一片醉人的濃綠中，“一品紅”開(kāi)得像熱情的火把。
c.“名人出書(shū)”，反映不一：有人認(rèn)為是“一道亮麗的風(fēng)景”，有人認(rèn)為無(wú)傷大雅（yǎ），也有人認(rèn)為不過(guò)是商業(yè)炒作。
d.對(duì)于“犯而不?！保╦iào）的“恕道”，先生的態(tài)度很鮮明：“讓他們?cè)购奕ィ乙粋€(gè)都不寬恕。” 2.下列各句中注點(diǎn)的虛詞使用不正確的一句是（）
a.死摳語(yǔ)法只能膠柱鼓瑟，是學(xué)不好文言的，因?yàn)檎Z(yǔ)言的根本規(guī)律是“約定俗成”。b.他不僅知道我喜歡涂涂抹抹，而且知道我涂抹得很糟，連皴檫點(diǎn)染是怎么回事也不明白。c.有明一代的詩(shī)詞頗有可觀，其實(shí)明末遺民詩(shī)人大量悲歌慷慨之作絕不讓于宋元。
d.憤激而不刻露，深切而不艱澀，出經(jīng)入史而無(wú)“掉書(shū)袋”之嫌，張中行先生的晚年之文可謂“絢爛之極歸于平淡”。
3.依次填入下列各句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①（楊二嫂）顯出_______的神色，仿佛嗤笑法國(guó)人不知道拿破侖，美國(guó)人不知道華盛頓似的。②她_______從書(shū)本上結(jié)識(shí)新的朋友，了解新的生活，認(rèn)識(shí)新的世界。
③人民英雄紀(jì)念碑基座上的浮雕，_______出了中華民族近代史上無(wú)私無(wú)畏的典型人物的性格。④嬌生慣養(yǎng)，溺愛(ài)放縱，孩子的_______就可能變壞。
a.鄙薄
盼望
描繪
品質(zhì)
b.鄙夷
渴望
描畫(huà)
品性 c.鄙視
期望
描述
品格
d.鄙棄
希望
描寫
品德 4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>
a.威風(fēng)八面的華南虎、高視闊步的長(zhǎng)頸鹿、活靈活現(xiàn)的金絲猴??這一帶林莽中出沒(méi)的動(dòng)物數(shù)不勝數(shù)。b.面對(duì)彗星撞上木星背面時(shí)的慘烈，生活在質(zhì)量只有木星千分之一的地球上的我們還會(huì)覺(jué)得杞人憂天可笑嗎？
c.三五歲的娃娃粉墨登場(chǎng)，表演他們稚嫩的童心遠(yuǎn)不能理解的才子佳人、帝王將相，總讓人覺(jué)得不是個(gè)滋味兒。
d.藝術(shù)是情感的宣泄，不是政治理念的宣傳或方針政策的圖解。在這個(gè)意義上講，藝術(shù)創(chuàng)作必須“隨心所欲”。
5.下列各句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）
a.中午，她給我預(yù)備了一頓非?？煽诘募亦l(xiāng)飯——煮紅薯、玉茭餅子、雜面湯。b.這是一個(gè)美麗幽靜的小村莊，我在這個(gè)村莊里寫了《鐘》《藏》《碑》三篇小說(shuō)。c.這種怪模怪樣的衣服，你穿著走在街上、去開(kāi)會(huì)、去上班，就不怕別人笑話嗎？ d.研究者指出：他所有的（在詩(shī)文及行為中表現(xiàn)的）民族主義思想，就以此為基礎(chǔ)。6.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的、句意明確的一句是
（）
a.德國(guó)布菜希特創(chuàng)立的“敘事劇”與俄國(guó)的斯坦尼斯拉夫斯基、中國(guó)梅蘭芳的京劇“梅派”表演藝術(shù)并稱世界三大戲劇體系。
b.想一想克隆技術(shù)的濫用可能造成的災(zāi)難，我們應(yīng)該記起老子與莊子這兩位偉大哲人早就表達(dá)過(guò)的理念：人類必須有所不為。
c.翻遍赫赫有名的《四庫(kù)全書(shū)》，人們發(fā)現(xiàn)為什么大量膾炙人口的戲曲、小說(shuō)竟然沒(méi)有一席之地。d.哲學(xué)來(lái)自于人類的社會(huì)生活實(shí)踐，它涉及到人類如何認(rèn)識(shí)世界，如何改造世界，如何在認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的過(guò)程中了解自身。
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（八）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音全都正確的一項(xiàng)是
（）
a.引擎（qíng）
聯(lián)袂（mai）
泊（p?）位
恬（tián）不知恥 b.羞赧（nǎn）
果脯（pǔ）
澎湃（pài）
咬文嚼（ju?）字 c.湍（tuün）急
闡（shàn）明
天塹（qiàn）
一曝（pù）十寒 d.破綻（zhàn）
怯懦（nu?）
顫（chàn）動(dòng)
一葉扁（piün）舟 2.有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組詞語(yǔ)是
（）
a.安祥
誅連無(wú)辜
題綱挈領(lǐng)
莫名其妙 b.暗然失色
仗義直言
座落
毛骨悚然 c.美侖美奐
遐想
群英匯萃
輕歌曼舞 d.名副其實(shí)
偃苗助長(zhǎng)
蓽路藍(lán)縷
謳歌
3.依次填入下列各句橫線上的最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（）①敦煌莫高窟共有492個(gè)洞窟，與“千佛洞”之說(shuō)相去甚遠(yuǎn)；加上近年_______出的243窟，也只有735窟。
②1949年召開(kāi)的新政治協(xié)商會(huì)議是各黨各派、各界各族共商_______，規(guī)劃新中國(guó)未來(lái)的一次大會(huì)。
③在墓主人肋下發(fā)現(xiàn)的這些明代卷軸，依然筆墨清晰、色澤艷麗，讓考古學(xué)家們_______不已。
a.挖掘
國(guó)是
詫異
b.發(fā)掘
國(guó)是
驚異 c.發(fā)掘
國(guó)事
詫異
d.挖掘
國(guó)事
驚異 4.句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>
a.在迎接新世紀(jì)的晚會(huì)上，師生們濟(jì)濟(jì)一堂，心中升騰起振興民族的使命感。
b.各民主黨派代表暢所欲言，把心里話都說(shuō)了出來(lái)，表達(dá)了與中國(guó)共產(chǎn)黨肝膽相照、榮辱與共的信念。
c.米盧蒂諾維奇竟然把數(shù)十年一再受挫的中國(guó)隊(duì)帶進(jìn)了世界杯足球賽的決賽圈，真令人刮目相看。
d.長(zhǎng)期擔(dān)任外交部長(zhǎng)的陳毅元帥，或折沖尊俎，或縱橫捭闔，在艱難中為新中國(guó)最初的外交事業(yè)建立了不朽的功勛。
5.沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的句子是（）
a.這一幅因?yàn)殚L(zhǎng)期暴露在潮濕的空氣中的壁畫(huà)，已是輪廓模糊、色彩黯淡，搶救性的修復(fù)刻不容緩。
b.師生將大量時(shí)間消耗在疊床架屋的語(yǔ)法分析上，是中學(xué)文言教學(xué)收效甚微的主要原因。c.命題、監(jiān)考和閱卷等環(huán)節(jié)上的馬馬虎虎，使高中畢業(yè)會(huì)考早已背離了提出這種考試形式時(shí)將其作為水平性測(cè)試以緩解高考?jí)毫Φ某踔浴?/p>
d.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，塞外不像“小橋流水人家”的江南，更能激起游客們的興致。
6.下面各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是
（）
a.這篇文章介紹了該廠在困境中如何瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)、外市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，改變舊的經(jīng)營(yíng)方式，逐步擺脫困境，最終走上健康發(fā)展道路的事跡。
b.有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的那一道弧線，是另一重?zé)o形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。
c.魯迅先生說(shuō)的：“我吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，血”，也正是我們崇高教師的寫照。d.金，原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，（《荀子。勸學(xué)》）現(xiàn)在專指黃金。高三基礎(chǔ)知識(shí)限時(shí)訓(xùn)練
（一）參考答案：
1、a（a.“纖、躚、铦、锨、鮮”都讀xiün；b.漱shù，其余加點(diǎn)字都讀sù；c.“韙、緯”讀wti，“違、嵬”讀w?i，“為”讀wai；d.召zhào，啁zhōu，其余加點(diǎn)字都讀zhüo）
2、a（b.采—彩；c.撕—廝；d.井—阱）
3、d（濟(jì)濟(jì)一堂：形容許多有才能的人聚在一起）
4、c（a.句式雜糅，把“為了教育學(xué)生健康成長(zhǎng)”改為“為了讓學(xué)生健康成長(zhǎng)”或“為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)”；b.中心詞與修飾語(yǔ)搭配不當(dāng)，改為“是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究和嚴(yán)格的考驗(yàn)的”；d.成分贅余，去掉“越來(lái)越”）
5、b（語(yǔ)意由輕到重安排）
6、⑴道之所存，師之所存也
⑵不積跬步，無(wú)以致千里
⑶云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還
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（二）參考答案：
1.c／a項(xiàng)，行—háng；b項(xiàng)，緘—jiün； d項(xiàng)，沆—hàang.2.c／a項(xiàng)，配制—配置；b項(xiàng)，反映—反應(yīng)；d項(xiàng)，挺—鋌。
3.d／a項(xiàng)，粉墨登場(chǎng)，粉、墨：搽臉和畫(huà)眉用的化妝品。原指演員化妝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。含貶義，用在此處不恰當(dāng)。b項(xiàng)，略勝一籌，略微高過(guò)一個(gè)籌碼。指兩相比較，稍微強(qiáng)一點(diǎn)。改“首屈一指”；c項(xiàng)，自出機(jī)杼，機(jī)杼：本指織布機(jī)上的筘，織布時(shí)每條經(jīng)線都要從筘齒間穿過(guò)，比喻心思、心意。比喻寫文章能創(chuàng)造出新的風(fēng)格和體裁。d項(xiàng)，馬失前蹄，馬前腳站不穩(wěn)而突然摔倒。比喻偶然發(fā)生差錯(cuò)而受挫。
4.a／b項(xiàng)，缺賓語(yǔ)，搭配不當(dāng)，“獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的意志”后加“的培養(yǎng)”；c項(xiàng)缺主語(yǔ)，“具有”應(yīng)改為“所具有的”，或刪去“使得”；d項(xiàng)句式雜糅，改“成為”為“作為”。
5.b／注意關(guān)聯(lián)詞的連接作用，先有“回報(bào)意愿”，而能“平起平坐”，“人格尊嚴(yán)”才得到“捍衛(wèi)”。
6.①地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。②吳楚東南坼，乾坤日夜浮。
③其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。
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（三）參考答案：
1.c a項(xiàng)。髓suǐ；b項(xiàng)。呱gū；d項(xiàng)。仄za
2.d a項(xiàng)。戰(zhàn)—?jiǎng)Α項(xiàng)：發(fā)—發(fā)。濫用繁體字，不合用字規(guī)范。即使用繁體字?！懊荔尅币膊荒軐懽鳌懊腊l(fā)”。“發(fā)”音fü，是“出發(fā)”的“發(fā)”：“髮”音fà，是“頭髮”的“髮”，兩字均簡(jiǎn)化為“發(fā)”，但音、義并不相同。c項(xiàng)，即一既。
3.b
a項(xiàng)：“權(quán)力”應(yīng)改為“權(quán)利”。“權(quán)力”是政治上的強(qiáng)制力量，或者是職責(zé)范圍里的支配力量，它是以別人的服從和義務(wù)相對(duì)應(yīng)，它是指公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。b項(xiàng)，徑自：自作主張，擅自行動(dòng)，多含貶義。c項(xiàng)：“未免”有兩種意思：①實(shí)在不能不說(shuō)是（表示不以為然）；②不免（免不了）。這兩種意思都不符合語(yǔ)境，“未免”應(yīng)改為“未必”（不一定），d項(xiàng)，書(shū)生之見(jiàn)：指與實(shí)際情況不符合的迂腐主張。對(duì)成語(yǔ)的理解有誤，以致敬謙失當(dāng)。
4.a 搭配不當(dāng)，在《西游記》小說(shuō)中，只要唐僧一念緊箍咒，孫悟空頭上的金箍便要收緊。金箍是可以戴的，而緊箍咒是咒語(yǔ)，只能念不能戴。
5.b a項(xiàng)，“食色，性也”，常被人引為孔子的名言（這句話實(shí)際上是孟子的學(xué)生告子說(shuō)的），后面句子中“食”“色”最好是打引號(hào)以示專指；c項(xiàng)，“家父”是對(duì)自己父親的稱呼，不能用于對(duì)方，稱對(duì)方的父親可用“令尊”；d項(xiàng)，括號(hào)是用來(lái)標(biāo)明注釋性文字的，寄信時(shí)在信封上將“收”字用括號(hào)括起來(lái)，這種用法不規(guī)范。
6.（1）昆山玉碎鳳凰叫
芙蓉泣露香蘭笑（2）①人命危淺
朝不慮夕
②潦水盡而寒潭清
煙光凝而暮山紫 ③茍非吾之所有
雖一毫而莫取
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（四）參考答案：
1、b（a.瘧子yào瘧疾n?a牲畜chù畜生chù
b.殷切y?n 殷紅yün 伺機(jī)sì
伺候cì c.監(jiān)督j(luò)iün監(jiān)生jiàn供給jǐ給予jǐd.逮捕dài 逮住dǒi 勒令la 勒馬la）
2、c（漁船
痙攣
開(kāi)門揖盜
緣木求魚(yú)）
3、d（a與“心里”重復(fù)
b“美輪美奐”用于形容建筑物
c改為“刻不容緩）
4、b（“親近”著重指親密而接近/“親密”著重指關(guān)系、感情密切，沒(méi)有隔閡/“親切”著重指感情真摯、懇切/“親熱”著重指親切而熱情）
5、a（b“疏通各種管道的堵塞問(wèn)題”的說(shuō)法不通，因?yàn)椤笆柰ā钡膶?duì)象應(yīng)該是“堵塞的管道”，而不是“問(wèn)題”。如果要保留“各種管道的堵塞問(wèn)題”，可以把“疏通”改為“解決”。c陳述的對(duì)象是“質(zhì)量”或“水平”時(shí)，陳述的內(nèi)容應(yīng)該用“提高”或“降低”，不能用“增加”或“減少”。這句話的主語(yǔ)“村民生活水平”可改為“村民收入”，這樣就可以和“增加”搭配了。d“人民的生命財(cái)產(chǎn)”中的“財(cái)產(chǎn)”是一個(gè)大概念，它包含了“糧食”和“棉花”，因此不能把它們并列在一起。）
6、c
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（五）參考答案：
1.b（a組“頸”讀“gtng”，其他加點(diǎn)的字都讀“jǐng”b組加點(diǎn)的字都讀“yǎn”c組“悌”讀“tì”，其他加點(diǎn)的字讀“dì”，d組“驍”讀“xiüo”，其他加點(diǎn)的字都讀“jiüo”）
2.c（a“了了”應(yīng)為“寥寥”b“淹沒(méi)”應(yīng)為“湮沒(méi)”d“材”應(yīng)為“才”）3.c（①“萎縮”，指身體草木等干枯，也指經(jīng)濟(jì)衰退，“畏縮”指因害怕而不敢向前，應(yīng)選“畏縮”②“搶救”指在危急情況下突擊救護(hù)，其對(duì)象可以是能夠直接救護(hù)的人，也可以是文化遺產(chǎn)等：“營(yíng)救 ”是援救的意思，其對(duì)象是暫時(shí)遇到災(zāi)難急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤礦瓦斯爆炸后的失蹤者，應(yīng)選“營(yíng)救”③句間不是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)排除表示遞進(jìn)關(guān)系的“不但/也”）
4、b、沸沸揚(yáng)揚(yáng)“意為”像沸騰的水一樣“，多形容議論紛紛，不能用來(lái)形容大雪（a項(xiàng)歇后語(yǔ)為”作不了主“，g項(xiàng)”無(wú)法無(wú)天“恰當(dāng)，d項(xiàng)”雞腸小肚“意為心胸狹隘）
5、答案：c 「解析」本題考查頓號(hào)和逗號(hào)的用法。a b兩項(xiàng)中間不應(yīng)加頓號(hào)，因?yàn)槭歉艛?shù)連用。d項(xiàng)不需要加頓號(hào)，現(xiàn)在新規(guī)定在兩個(gè)引號(hào)或兩個(gè)書(shū)名號(hào)之間，不要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如若加，這里應(yīng)為逗號(hào)，c項(xiàng)如果改為逗號(hào)，新西蘭就不是“大洋洲”的了。
6、答案：d.a“和自己”之前缺介詞“與”；b 照應(yīng)不周，將“歷史學(xué)家”與“地質(zhì)學(xué)家”的位置互換，或?qū)ⅰ澳硞€(gè)王朝的興衰史”與“自然界的演化史”互換亦可。c“活動(dòng)??表達(dá)”搭配不當(dāng)。
高三基礎(chǔ)知識(shí)限時(shí)訓(xùn)練
（六）參考答案：
1.b 2.c 3.a（b項(xiàng)“心靈”后面用逗號(hào)，因與后是一個(gè)句子；c去掉“古語(yǔ)不是說(shuō)”后的冒號(hào)，句末單引號(hào)應(yīng)放在“嘛”之前；d中欄目名稱不能用書(shū)名號(hào)，應(yīng)改為引號(hào)）4.b（查訪：調(diào)查打聽(tīng)（案情）。察訪：通過(guò)觀察和訪問(wèn)進(jìn)行調(diào)查。派生：從一個(gè)主要事物的發(fā)展中分化出來(lái)；衍生：演變發(fā)生或產(chǎn)生。培育：培養(yǎng)幼小的生物，使它發(fā)育成長(zhǎng)，多用于生物，特別是幼小的生物，有時(shí)用于對(duì)兒童、青少年。培植：栽種并細(xì)心管理（植物），培養(yǎng)人才，扶植（勢(shì)力）使壯大。）
5.a（b形容貧窮，一無(wú)所有；c望文生義，意思弄錯(cuò)，指被別人的話弄得莫名其妙；d比喻來(lái)勢(shì)迅猛，所備不及，不合句意）
6.b（a包含關(guān)系并列；c“和”歧義；d“建設(shè)”與后面的賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。）
高三基礎(chǔ)知識(shí)限時(shí)訓(xùn)練
（七）參考答案：
1.d（a墻角→墻腳
b shün→ zhà
c反映→反應(yīng)）2.c（句子不含轉(zhuǎn)折的意思）3.b 4.a（活靈活現(xiàn)：形容說(shuō)話寫文章描給得生動(dòng)、逼真，使人感到像真的一樣。）5.c（頓號(hào)改為句號(hào)）
6.b（a缺中心詞；c“為什么”移到“竟然”前面；d成分殘缺。）
高三基礎(chǔ)知識(shí)限時(shí)訓(xùn)練
（八）參考答案：
1.d（a項(xiàng)“湖泊”之“泊”讀pō，而在“泊位”中應(yīng)讀b?，表示車船停岸之意；b項(xiàng)的“脯”應(yīng)讀fǔ，表示肉干、果干之類，另讀pú，未指胸脯；c項(xiàng)“闡明”之“闡”應(yīng)讀chǎn，本字無(wú)shàn的讀音）
2.c（a祥—詳
誅—株
題—提；b暗—黯
直—執(zhí)
座—坐；c侖—輪
匯—薈；d偃—揠）
3.b 4.d（折沖尊俎：不用武力在酒宴中制制敵取勝?？v橫捭闔：以辭令測(cè)探，打動(dòng)別人。）5.b（a語(yǔ)序不當(dāng)，“這一幅壁畫(huà)”；c語(yǔ)序不當(dāng)“早已使??”
d語(yǔ)意不明“比江南更能??”）
6.b（a“國(guó)內(nèi)”和“外”之間的頓號(hào)誤點(diǎn)；c“說(shuō)的”后面的冒號(hào)有錯(cuò)誤，刪掉或用逗號(hào)；d括號(hào)前的逗號(hào)放在括號(hào)后。）
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