總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
級(jí)歷史教學(xué)總結(jié) 八年級(jí)歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
1、根據(jù)下面的詩(shī)歌材料，回答
開(kāi)元盛世歌:開(kāi)元盛世真繁榮，粟稻為主茶盛行。水利筒車(chē)曲轅犁，澆地墾荒糧食豐。絲織行業(yè)技藝高，清白三彩最有名。唐都長(zhǎng)安百萬(wàn)家，四方交往樂(lè)盈盈。
（1）、《開(kāi)元盛世歌》體現(xiàn)了唐朝哪些方面的盛世景象？ 農(nóng)業(yè)的發(fā)展（糧食的增加、新農(nóng)具的廣泛使用）、手工業(yè)的發(fā)展（絲織技術(shù)、制瓷業(yè)）、商業(yè)的繁榮、豐富多彩的社會(huì)生活（2）、分析唐朝出現(xiàn)盛世景象的原因？
唐朝經(jīng)過(guò)唐太宗、武則天、唐玄宗的努力，出現(xiàn)從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”的盛世景象。
2、西漢前期和唐朝前期呈現(xiàn)出我國(guó)封建社會(huì)的盛世局面。試分析其產(chǎn)生的共同原因有哪些？
國(guó)家的統(tǒng)一，社會(huì)安定；統(tǒng)治者調(diào)整政策，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；提倡節(jié)約；人民辛勤勞動(dòng)等。
3、比較中國(guó)封建社會(huì)與中世紀(jì)歐洲的封建政治制度的不同。
中國(guó)封建制度實(shí)現(xiàn)高度的中央集權(quán)的封建君主專(zhuān)制制度，皇權(quán)至上，以大一統(tǒng)為特色；西歐則是層層分封，中央權(quán)力微弱，教會(huì)擁有極大的權(quán)勢(shì)。
4、宋元時(shí)期的三大發(fā)明是什么?由誰(shuí)傳到歐洲的？對(duì)歐洲由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)發(fā)展起了什么作用？它們的出現(xiàn)怎樣改變了世界的面貌? 三大發(fā)明分別是：印刷術(shù)、指南針、火藥，由阿拉伯人傳到歐洲?；鹚?、火器傳到歐洲，對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)勝封建貴族起到重要作用。羅盤(pán)針傳入歐洲，為歐洲人開(kāi)辟新航路準(zhǔn)備了必要條件。印刷術(shù)傳入歐洲，便利了西歐文化知識(shí)的廣泛傳播。這些最終都促使歐洲由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)的發(fā)展。
它們的出現(xiàn)改變了世界的面貌：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明，降低了書(shū)籍的成本，大大促進(jìn)了知識(shí)的傳播和普及，為人類(lèi)文明的發(fā)展和交流作出了重大貢獻(xiàn)；火藥廣泛應(yīng)用與生產(chǎn)、生活中，增添了人們生活的趣味，火藥武器將人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)由冷兵器時(shí)代推進(jìn)到熱兵器時(shí)代，對(duì)歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利發(fā)揮了巨大作用；指南針的方面，提高了人類(lèi)航海能力，促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，歐洲人發(fā)現(xiàn)新大陸也受惠于指南針的導(dǎo)航。
5、齊桓公成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主，主要原因是？
①齊國(guó)盛產(chǎn)魚(yú)鹽，經(jīng)濟(jì)富庶 ②改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn) ③重用管仲這樣的賢才
6、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平交融這兩種文明的傳播方式你更贊同哪種,為什么? 答：和平交往對(duì)文明發(fā)展更有利．因?yàn)楹推绞侨藗冊(cè)谧陨砩鎸?shí)踐中所發(fā)出的一種基于本能的精神向往，是人們?cè)跉v史實(shí)踐活動(dòng)中逐漸建立起來(lái)并為大多數(shù)人所普遍接受的價(jià)值取向．血腥的暴力沖突所導(dǎo)致的傷亡.痛苦.仇恨及物資上的巨大的損失，在一般情況下是人們所不愿看到和不能接受的，而和平往來(lái)的直接效果卻是比廢財(cái)富的互通有無(wú).精神文化的更新及由此帶來(lái)的人們?cè)谏钯|(zhì)量上的提高與內(nèi)容上的豐富，無(wú)論從時(shí)間的維度上看，人類(lèi)的和平交往活動(dòng)都占絕大部分比重．
7、商鞅在變法前的取信于民的故事的意義和變法的內(nèi)容和作用：
答：取信于民的作用：令出必行，取信于民。這與我們當(dāng)今社會(huì)所提倡的“誠(chéng)信”完全一致，說(shuō)明了自古以來(lái)，誠(chéng)信的必要性和重要性。
8、大運(yùn)河的三點(diǎn)四段五水以及評(píng)價(jià)：
答：三點(diǎn)四段五水：指的是涿郡、余杭和洛陽(yáng)三點(diǎn)，大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心，分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝和江南河四段。連接的五大水系，錢(qián)塘江，長(zhǎng)江，黃河、淮河和海河。
一方面肯定大運(yùn)河在客觀上所發(fā)揮的積極作用：大運(yùn)河的開(kāi)鑿促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展，解決了南北的交通，加強(qiáng)了政治統(tǒng)治，使沿線的城鎮(zhèn)迅速繁華起來(lái)；另一方面，也要看到隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，他開(kāi)鑿大運(yùn)河的一個(gè)很重要的目的是滿(mǎn)足自己乘龍舟巡游江南的愿望。此舉征發(fā)了大量民工，耗費(fèi)了大量的物力和財(cái)力，給人們帶來(lái)了災(zāi)難。
9、列舉三個(gè)中國(guó)古代歷史上出現(xiàn)的社會(huì)安定、國(guó)力強(qiáng)盛的清明統(tǒng)治時(shí)期。
文景之治 光武中興 貞觀之治 貞觀遺風(fēng) 開(kāi)元盛世
10、列舉中國(guó)封建社會(huì)實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的時(shí)代。秦、漢、隋、唐、元、明、清
11、列舉四位在中國(guó)古代對(duì)外交往中做出杰出貢獻(xiàn)的代表人物。
張騫 玄奘 鑒真 馬可·波羅
12、長(zhǎng)期以來(lái)，各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流主要是通過(guò)哪幾種方式進(jìn)行的？
邊境貿(mào)易 遷徙雜居 官府和親 沖突戰(zhàn)爭(zhēng)
13、公元前5世紀(jì)到公元前3世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度發(fā)生了怎樣的變化？這一變化在當(dāng)時(shí)政治、思想方面有何反映？
公元前5世紀(jì)到公元前3世紀(jì)正是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。春秋以來(lái)，由于鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)，一些奴隸主將這些土地變成私產(chǎn)并出租。他們轉(zhuǎn)化為地主階級(jí)，租種土地的人，變成農(nóng)民。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，這種封建生產(chǎn)關(guān)系已居社會(huì)主導(dǎo)地位。這種社會(huì)變革在政治上、思想上也有突出的反映。
在政治上：新的階級(jí)關(guān)系的變化，新興地主階級(jí)為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，在各國(guó)掀起變法運(yùn)動(dòng)。秦國(guó)的商鞅變法是最典型的。在思想上：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，奴隸制進(jìn)一步崩潰，封建制逐步形成，一些思想家從不同的階級(jí)立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)社會(huì)變革提出了不同的主張，形成了不同的學(xué)派，出現(xiàn)了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。
14、中國(guó)封建社會(huì)中的四次大統(tǒng)一是指：
① 公元前221年，秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)社會(huì)激烈變動(dòng)的局面； ② 280年，晉武帝司馬炎滅掉吳國(guó)，結(jié)束了三國(guó)鼎立的局面； ③ 589年，隋文帝楊堅(jiān)結(jié)束了南北分裂的局面；
④ 1279年，元世祖忽必烈消滅南宋，結(jié)束了唐朝以后民族政權(quán)并立的狀況
15、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家學(xué)派代表孟子提出了“春秋無(wú)義戰(zhàn)”觀點(diǎn)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
春秋時(shí)期，諸侯不再聽(tīng)從天子的命令，天子反而依附于強(qiáng)大的諸侯。各諸侯不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)大的諸侯，迫使各國(guó)承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表孟子所說(shuō)的“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，就是指的這些諸侯爭(zhēng)霸的戰(zhàn)爭(zhēng)。說(shuō)它“無(wú)義戰(zhàn)”，是因?yàn)榇呵餇?zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，迫使交戰(zhàn)地區(qū)人民逃離家鄉(xiāng)。戰(zhàn)亂，使社會(huì)生產(chǎn)遭到破壞，社會(huì)動(dòng)蕩不安。整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，都是奴隸主為自身利益，爭(zhēng)奪土地、人民而戰(zhàn)，犧牲了廣大人民利益。所以不管對(duì)哪一方，都是不正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。
從另一角度上講，諸侯爭(zhēng)霸，各國(guó)競(jìng)相改革，發(fā)展生產(chǎn)，而且戰(zhàn)爭(zhēng)本身使大國(guó)兼并小國(guó)諸侯數(shù)目減少，而戰(zhàn)爭(zhēng)使華夏族與其他各族頻繁接觸，促進(jìn)了民族融合和經(jīng)濟(jì)文化交流，有利于結(jié)束并立局面的進(jìn)程。從這點(diǎn)講，它有促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的“義戰(zhàn)”作用。
16、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劥呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”形成的原因。
第一，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)急劇變化，這是根本原因,許多問(wèn)題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書(shū)立說(shuō)，發(fā)表意見(jiàn)，并相互辯論，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)繁榮局面。第二，這一時(shí)期，私人講學(xué)和著述盛行，為個(gè)人發(fā)表觀點(diǎn)和意見(jiàn)提供了便利，第三，這一時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了較大的發(fā)展，這為“百家爭(zhēng)鳴”提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ).17、唐朝出現(xiàn)了三個(gè)清明時(shí)期,請(qǐng)分析其共同原因?
貞觀之治 貞觀遺風(fēng)、開(kāi)元盛世。共同原因是任用賢才
18、在過(guò)春節(jié)中感悟到哪些中華傳統(tǒng)文化?
重視親情，向往團(tuán)圓。
19、我們現(xiàn)在的社會(huì)生活中帶有哪些唐宋遺風(fēng)?
重教育、重學(xué)歷、重考試，這頗有唐宋科舉制的遺風(fēng)。
20、推恩令的作用：進(jìn)一步削弱了諸侯國(guó)割據(jù)勢(shì)力。使諸侯國(guó)再也無(wú)力與中央政權(quán)對(duì)抗，鞏固中央集權(quán)，加
強(qiáng)政治上的統(tǒng)一。
21、科舉制的作用：科舉制通過(guò)考試來(lái)選拔官員，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官的標(biāo)準(zhǔn)，是一種相對(duì)公平的選拔制度，為讀書(shū)人創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，為社會(huì)發(fā)展提供了更多了人才。
22、玄奘和鑒真共同的功績(jī)?cè)谟谒麄兌紓鞑チ朔鸾探塘x；不同之處在于玄奘是將佛教從印度傳到中國(guó)，并且讓唐人了解天竺的歷史、地理等情況，鑒真則是將佛教傳播到日本，并把唐朝先進(jìn)的文化傳播到日本，造福了日本人民。
23、春秋主要爭(zhēng)奪霸主，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要意在滅掉各國(guó)，統(tǒng)一天下。
24、中華文明的特點(diǎn)：在多民族的交融中，中華文化以其博大的胸懷吸納各民族的優(yōu)秀成果，多元一體，兼
容并蓄。到宋元時(shí)期，中華文化已經(jīng)處于世界文明的巔峰。
25、東周也稱(chēng)春秋戰(zhàn)國(guó)（了解春秋戰(zhàn)國(guó)名稱(chēng)的由來(lái)）時(shí)期，開(kāi)始普遍使用鐵農(nóng)具和牛耕技術(shù)，促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展，也推動(dòng)社會(huì)其他方面的發(fā)展。
26、宋元時(shí)期的重要標(biāo)志：農(nóng)牧文化逐漸融合，繁榮的城市商業(yè)、多彩的文學(xué)藝術(shù)，極盛的傳統(tǒng)科技、頻繁的中外交流。
27、宋代的文人，多才多藝，情趣風(fēng)雅，注重哲學(xué)思考和內(nèi)心修養(yǎng)。原因：科舉進(jìn)一步完善，統(tǒng)治者重視文人
28、下列屬于民族大融合的史實(shí)有：
①春秋時(shí)期在少數(shù)民族襲擾中原和中原霸主的“攘夷”斗爭(zhēng)中，密切了華夏族與其他各族經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，促進(jìn)了各族的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族融合。②西漢時(shí)期張騫幾次出使西域，開(kāi)通了絲綢之路，使?jié)h朝和西域各國(guó)建立了友好關(guān)系。③西漢政府對(duì)南方的經(jīng)營(yíng)加強(qiáng)了與西南少數(shù)民族之間的聯(lián)系。④自東漢三國(guó)以來(lái)，西部和北部周邊的少數(shù)民族不斷地向內(nèi)地遷徒，同時(shí)，由于戰(zhàn)亂、災(zāi)害等各種因素，北方人民也紛紛遷徒到江南各地。⑤北魏孝文帝的改革大大加快了北方民族融合的步伐。⑥唐代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，加速了與少數(shù)民族的頻繁交流，使得唐代的社會(huì)生活出現(xiàn)了胡漢交融的特點(diǎn)。⑦宋元時(shí)期的中國(guó)，處于多個(gè)民族政權(quán)并立的狀態(tài)，農(nóng)耕與游牧文化，在相互征戰(zhàn)與和議中碰撞、融合。⑧ 漢唐朝時(shí)的和親政策及漢朝互市的開(kāi)通都有利于民族大融合及經(jīng)濟(jì)文化的交流。
（換一題目：從西周到宋元時(shí)期的民族融合與交往主要有哪幾個(gè)時(shí)期）
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期華夏族和周邊民族的戰(zhàn)爭(zhēng)和融合； 兩漢時(shí)期漢族和匈奴等民族的交往； 東漢末期開(kāi)始少數(shù)民族內(nèi)遷及與漢族融合，隋唐時(shí)期，漢族和周邊各族往來(lái)密切；
元代是民族融合高峰期，產(chǎn)生了新的民族“回族
29、過(guò)中國(guó)春節(jié)(傳統(tǒng)節(jié)日)的原因(意義):因?yàn)樗麄兲N(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)，是加強(qiáng)中華民族聯(lián)系，增強(qiáng)民族凝聚力的紐帶。傳承著中華民族的傳統(tǒng)美德。
30、元代的開(kāi)放和交流表現(xiàn)在哪些方面?
海外貿(mào)易繁榮(瓷器、茶葉)中外科技交流達(dá)到高峰 中外人員和民族融合達(dá)到高峰伊斯蘭教, 基督教傳入中國(guó)并傳播開(kāi)來(lái)
第一、二、三單元內(nèi)容補(bǔ)充：
1、山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步？①北京人的模樣保留了猿的特點(diǎn)，山頂洞人面貌則同現(xiàn)代人基本一樣②北京人只會(huì)打制粗糙的石器，山頂洞人已經(jīng)掌握磨光和鉆孔技術(shù)③北京人只能使用天然火，山頂洞人則已會(huì)人工取火④北京人過(guò)群居生活，山頂洞人過(guò)著氏族生活。
2、原始農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的產(chǎn)生對(duì)人類(lèi)社會(huì)產(chǎn)生了怎樣的影響?
1、生產(chǎn)工具有了明顯改進(jìn)，出現(xiàn)了磨制石器，人類(lèi)進(jìn)入新石器時(shí)代。
2、推動(dòng)了社會(huì)手工業(yè)的發(fā)展，如制陶、紡織等
3、促使農(nóng)業(yè)村落的出現(xiàn)，人類(lèi)逐步實(shí)現(xiàn)了定居生活。3、19世紀(jì)末，在阿爾塔米拉洞穴的巖壁上發(fā)現(xiàn)許多動(dòng)物的形象，反映了當(dāng)時(shí)這里人們的狩獵生活。舊石器時(shí)代晚期，山頂洞人制作了項(xiàng)鏈，人們已經(jīng)有了審美觀念；也有了宗教意識(shí)。在新石器時(shí)代，出現(xiàn)了自然崇拜和祖先崇拜等宗教形式。半坡遺址出土了小口尖底瓶，證明形成了科學(xué)知識(shí)的萌芽。
4、為什么我們被稱(chēng)為炎黃子孫 ？(為什么炎帝與黃帝被稱(chēng)為華夏族人文初祖)(p17-18)
1． 炎帝與黃帝的部落聯(lián)盟形成了日后華夏族的主體；2。他們的發(fā)明創(chuàng)造從物質(zhì),精神方面改善了人們的生產(chǎn)與生活,推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，所以我們稱(chēng)自己為炎黃子孫
5、我們?yōu)槭裁匆葜]黃帝陵 ?
我們都是炎黃子孫，對(duì)同根同源的祖先的拜謁，在一定程度上可以增強(qiáng)中華民族的認(rèn)同感和內(nèi)在凝聚力
6、如何保護(hù)我們身邊的文物古跡
1、政府要加大保護(hù)力度和資金投入
2、加強(qiáng)文保宣傳，增強(qiáng)人們文物保護(hù)意識(shí)
7、四大文明古國(guó)建立統(tǒng)一國(guó)家的時(shí)間、建立者和古文明發(fā)祥的流域(p26)自我測(cè)評(píng)第一題
8、文明產(chǎn)生于大河的原因：鄰近大河流域,水資源比較豐富，地勢(shì)平坦,氣候比較濕潤(rùn)溫和，土地肥沃，利
于農(nóng)作物培植和生長(zhǎng)，適宜人類(lèi)定居和生活，從而產(chǎn)生了文明。由此可見(jiàn)，早期人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)性較強(qiáng)
9、古巴比倫的《漢謨拉比法典》是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的保存完整的成文法典。法典是一部代表奴隸主意志的法律，如，法典規(guī)定了奴隸主對(duì)平民和奴隸所享有的特權(quán)；法典規(guī)定了奴隸可以買(mǎi)賣(mài)、抵債，使奴隸買(mǎi)賣(mài)合法化；在法典中奴隸的生命和安全毫無(wú)保障?？梢?jiàn)，法典具有十分鮮明的階級(jí)性，是維護(hù)奴隸主對(duì)奴隸和平民統(tǒng)治的工具。(p34-35)
10、最大的青銅器是司母戊大方鼎，最大的精品是四羊方尊
在古代埃及阿蒙神成為王國(guó)的保護(hù)神。
古埃及科學(xué)上成就：發(fā)明了世界上第一部太陽(yáng)歷（我們今天通用的公歷源于這種歷法）。
11、四大古文明中哪些成果對(duì)現(xiàn)在還有直接影響（p43 自我測(cè)評(píng)第一題）
1． 古埃及的歷法2． 西亞的星期制度3． 古印度人發(fā)明的阿拉伯?dāng)?shù)字
4． 西亞的60進(jìn)位法5． 古埃及的幾何學(xué)，計(jì)算等腰三角形，長(zhǎng)方形等面積，推算圓周率為3.16；
古埃及的解剖學(xué)；中國(guó)的文字等；真正的文字從象形文字發(fā)展而來(lái)。
12、雅典民主制(p51-52)
產(chǎn)生原因：海上交通便利，商業(yè)貿(mào)易使城市繁榮起來(lái)。雅典的民主制具體內(nèi)容（表現(xiàn)）： ① 公民大會(huì) ———最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)
② “五百人議事會(huì)”；——負(fù)責(zé)處理國(guó)家日常事物
③ 陪審法庭 ——最高司法機(jī)關(guān)
雅典人發(fā)明了陶片放逐法
評(píng)價(jià)：具有兩重性：積極方面，它可以使公民得以享受更多的權(quán)利，積極的參政議政；從消極的方面看（局
限性），這一民主制建立在奴隸制基礎(chǔ)上，占人口大多數(shù)的奴隸、婦女和外國(guó)人沒(méi)有任何政治權(quán)利。
實(shí)質(zhì)是維護(hù)奴隸主貴族的民主統(tǒng)治 阿拉伯文化的突出特點(diǎn)：(p61-63)
阿拉伯文化在當(dāng)時(shí)具有領(lǐng)先的地位和融合的精神。地跨亞歐非三洲的阿拉伯帝國(guó)的形成，促進(jìn)了伊斯蘭文化的傳播，也推動(dòng)了帝國(guó)范圍內(nèi)各個(gè)不同地區(qū)文化的融合。它是在吸收、消化原埃及、兩河流域、波斯帝國(guó)和希臘羅馬文化的基礎(chǔ)上形成的，既有鮮明的特點(diǎn)，又有很強(qiáng)的包容性
阿拉伯文化對(duì)世界文明的作用表現(xiàn)在以下方面：
阿拉伯人把古希臘、羅馬的著作翻譯成阿拉伯文，然后傳播到世界各地。同時(shí)，它也把中國(guó)和東方國(guó)家的一些文化傳到歐洲。阿拉伯文化在西方文化交流中起到了橋梁作用。
比較世界三大宗教（p64）自我測(cè)評(píng)第三題
級(jí)歷史教學(xué)總結(jié) 八年級(jí)歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
2012學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)歷史與社會(huì)教學(xué)總結(jié)
大隱鎮(zhèn)中心學(xué)校 俞丹培
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史與社會(huì)教學(xué)工作。在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了更多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞新課程，學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、教學(xué)研究
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。在我執(zhí)教的公開(kāi)課中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后歷史與社會(huì)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望得到提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。無(wú)論今后怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
級(jí)歷史教學(xué)總結(jié) 八年級(jí)歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
2013—2014學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)歷史教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)2個(gè)班的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼一年已經(jīng)結(jié)束，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。
一、教學(xué)中取得的成績(jī)
1、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”。
3、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
4、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
二、存在的問(wèn)題、教材挖掘不夠深入，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不能做到綜合運(yùn)用。2、教法運(yùn)用不夠靈活，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)。
4、差生轉(zhuǎn)化的力度不夠。
5、由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。
6、教學(xué)反思不夠。不能針對(duì)全體學(xué)生。
三、今后努力方向、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。改變教學(xué)方式，提高學(xué)生自主探究的能力。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、讓學(xué)生具有良好的歷史思維，良好的心態(tài)。
通過(guò)努力，本學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況基本良好。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進(jìn)。
級(jí)歷史教學(xué)總結(jié) 八年級(jí)歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
八年級(jí)社會(huì)、政治備課組計(jì)劃
遂昌第三中學(xué)朱麗英
本學(xué)期八年級(jí)社會(huì)、政治備課組,將始終遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),從而營(yíng)造良好的教研氛圍。積極實(shí)施素質(zhì)教育,為提高青少年的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。我組全體教師將繼續(xù)以課程教材改革為核心，以實(shí)施素質(zhì)教育為目的，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
一、教師基本情況
本年級(jí)組共有8位教師，其中藍(lán)宗清、朱麗英、胡友華、龔林云、雷水鳳五位任教歷史與社會(huì)；朱慧、單力麗、程鵬飛任教思想政治。
二、備課組建設(shè)
1、提高教師的思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)。全組成員都把參加政治學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和師德的重要環(huán)節(jié)，積極參加多層次、多形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如學(xué)習(xí)教育法、教師法等法律。
2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探討在教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論專(zhuān)著，隨著素質(zhì)教育不斷深入，以及教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，我組每學(xué)期專(zhuān)題學(xué)習(xí)確保在三次以上，如：學(xué)習(xí)《關(guān)于“少講多學(xué)重練”教學(xué)模式的研究》、《有關(guān)素質(zhì)教育的十個(gè)問(wèn)題》、《關(guān)于“備課、上課、作業(yè)的幾點(diǎn)要求》等。
3規(guī)范備課組常規(guī)。進(jìn)一步完善備課組細(xì)則，充分調(diào)動(dòng)教研的積極性，真正發(fā)揮備課組的作用，使教研組工作做到規(guī)范化、制度化，并形成各自特色。
4,加強(qiáng)備課制度。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，落實(shí)常規(guī)
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教材的特點(diǎn)。繼續(xù)堅(jiān)持集體備課，每周的星期四上午我們政治教師都要集中進(jìn)行集體備課，備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)，努力探索提高教學(xué)實(shí)效、積極實(shí)施素質(zhì)教育的有效方法。
我們結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)科的自身特點(diǎn)，我們?cè)谄綍r(shí)的集體備課中要求教師首先做到“四到”，即“眼到、手到、腦到、口到”，所謂眼到就是要求每位教師平時(shí)多關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，多上網(wǎng)、多看報(bào)，注意收集相關(guān)材料、相關(guān)信息，反對(duì)因循守舊，反對(duì)一本教材、一本教案、一本習(xí)題闖天下，反對(duì)這種形式的“以不變應(yīng)萬(wàn)變”；所謂手到就是要求教師在看到典型的符合教材需要的材料時(shí)要把
它收集起來(lái)，通過(guò)下載打印、復(fù)印的方式，反對(duì)看過(guò)之后一笑了之，看過(guò)就扔；所謂腦到就是要求教師在看過(guò)之后要思考，典型材料用在什么地方，怎么用，挖掘的深度，要服務(wù)于教材，服務(wù)于課堂教學(xué)，反對(duì)嘩眾取寵，搞形式主義；所謂口到就是要求教師在每周集體備課中要把自己收集的材料拿出來(lái)，大家集體討論，多角度的來(lái)剖析材料，集思廣益，拓寬了我們教師的視野，培養(yǎng)了發(fā)散性思維，發(fā)揮集體的智慧，始終把自己看成是臭皮匠，而不是諸葛亮；我們堅(jiān)持團(tuán)體作戰(zhàn)，反對(duì)好萊塢式的單打獨(dú)斗，個(gè)人英雄主義。
我們要求每位教師不上無(wú)準(zhǔn)備的課，按教時(shí)備課，不僅備教學(xué)內(nèi)容，而且也備學(xué)生。備課組每周活動(dòng)一次，通過(guò)集體備課、說(shuō)教材、階段分析、復(fù)習(xí)研究等環(huán)節(jié)共同討論教學(xué)疑難點(diǎn)和相應(yīng)措施，既提高了教師整體水平，也提高了教學(xué)質(zhì)量
5，組織有目的的教學(xué)研究課。每學(xué)期每位教師至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)以上的公開(kāi)課，積極開(kāi)展各種教學(xué)模式和方法的研究，探討研究性學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織好觀摩課，合格課、示范課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)。增大觀摩課分值，組成聽(tīng)評(píng)課小組，督促?gòu)V大教師每學(xué)期至少出示一節(jié)高質(zhì)量的觀摩課；同時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，爭(zhēng)取使每位教師的課都上成合格課、優(yōu)質(zhì)課。
6、鼓勵(lì)教師積極參與科研、撰寫(xiě)論文。積極開(kāi)展課外活動(dòng)和輔優(yōu)補(bǔ)差工作。長(zhǎng)期以來(lái)，我們非常重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神
7、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，制作一些可反復(fù)使用的課件。我組成員中，有不少老師會(huì)使用現(xiàn)代教學(xué)手段，還會(huì)制作課件。制作多媒體課件耗時(shí)長(zhǎng)，這需要老師們的共同努力。既保持課件的新鮮度，也使得老師在上課過(guò)程中真正使用多媒體教學(xué)手段，節(jié)約時(shí)間，提高教學(xué)效率
8、積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)，努力推進(jìn)學(xué)校課改,鼓勵(lì)本組成員進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。校本課程的開(kāi)發(fā)不應(yīng)只局限于與本專(zhuān)業(yè)密切聯(lián)系的內(nèi)容，也可根據(jù)學(xué)生、教師的興趣進(jìn)行開(kāi)發(fā)。如：針對(duì)七年級(jí)的學(xué)科特點(diǎn)，可適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展建國(guó)60周年征文比賽、或者也可組織一次讀圖競(jìng)賽等。
總之，我們組的每一位老師將團(tuán)結(jié)一致，共同努力營(yíng)造“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、創(chuàng)新”的組風(fēng)。
級(jí)歷史教學(xué)總結(jié) 八年級(jí)歷史第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
1、中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840—1842年）
（1）根本原因：英國(guó)為了打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，掠奪原料，傾銷(xiāo)商品。
（2）導(dǎo)火線：1839年林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門(mén)銷(xiāo)煙運(yùn)動(dòng)，沉重打擊了英國(guó)侵略者。
（3）主要經(jīng)過(guò)：1840年6月，英國(guó)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。1842年8月，英艦開(kāi)抵南京江面，清政府被迫求和簽訂《南京條約》。
（4）中英《南京條約》的主要內(nèi)容：
①割地——割香港島給英國(guó) ②賠款——2100萬(wàn)銀元
③通商——廣州、廈門(mén)、福州、寧波、上海
④協(xié)稅——英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。
（5）影響：中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端。
2、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1856—1860年）
（1）根本原因：西方列強(qiáng)不滿(mǎn)足既得利益，企圖進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。
（2）參戰(zhàn)國(guó)家：英、法聯(lián)軍為主兇，美、俄兩國(guó)為幫兇。
（3）主要經(jīng)過(guò)：1856年10月英、法發(fā)動(dòng)，1860年，英、法軍隊(duì)進(jìn)攻北京，火燒圓明園，俄國(guó)趁火打劫，共割占了中國(guó)領(lǐng)土150多萬(wàn)平方公里。
（4）影響：進(jìn)一步加深了中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的程度。
3、在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中外反動(dòng)勢(shì)力勾結(jié)起來(lái)，成立了“洋槍隊(duì)”，1862年，太平軍在慈溪戰(zhàn)斗中，擊斃了洋槍隊(duì)頭目華爾。
4、為了粉碎英、俄利用阿古柏分裂新疆的陰謀，清政府任命左宗棠為欽差大臣進(jìn)軍新疆，左宗棠采取“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略，收復(fù)了除沙俄強(qiáng)占的伊犁地區(qū)以外的新疆全部領(lǐng)土。1884年，清政府在新疆設(shè)立行省。
5、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)（1894—1895年）
（1）起因：日本為實(shí)現(xiàn)征服朝鮮，侵略中國(guó)，稱(chēng)霸世界的夢(mèng)想。
（2）經(jīng)過(guò)：1894年，日本占領(lǐng)朝鮮，侵略中國(guó)，在黃海戰(zhàn)役中，鄧世昌英勇抗敵，以身殉國(guó)，1895年初，日軍攻占威海衛(wèi)，北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)。同年4月，李鴻章與日本首相伊藤博文簽訂了《馬關(guān)條約》，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。
（3）《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容
①割地——遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島 ②賠款——2億兩白銀
③開(kāi)放通商口岸 ④設(shè)廠——允許日本在通商口岸設(shè)廠
（4）影響：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)半殖民地化程度。
6、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)（1900—1901年）
（1）起因：從1898年起，義和團(tuán)掀起了一場(chǎng)反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，威脅到列強(qiáng)在華利益。
（2）經(jīng)過(guò)：1900年由西摩爾率八國(guó)聯(lián)軍入侵，攻占天津，隨后攻陷北京，慈禧太后帶領(lǐng)光緒帝倉(cāng)皇出逃，1901年，清政府被迫簽訂《辛丑條約》。
（3）《辛丑條約》的主要內(nèi)容
①經(jīng)濟(jì)—賠款白銀4.5億兩 ②政治—清政府保證嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)。
③外交—?jiǎng)澏ū本〇|交民巷為使館界
④軍事—清政府拆毀大沽炮臺(tái)，允許列強(qiáng)派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地。
（4）影響：《辛丑條約》的簽訂，使清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具；中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。
第二單元近代化的探索
7、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)（19世紀(jì)60年代—90年代）
（1）背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝內(nèi)外交困（2）目的：維護(hù)清朝統(tǒng)治
（3）學(xué)習(xí)對(duì)象：西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)（4）領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：地主階級(jí)
（5）時(shí)間：19世紀(jì)60—90年代（6）主張：“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”
（7）代表人物：中央—奕欣 地方—曾國(guó)藩、李鴻章、左宗棠、張之洞
（8）主要內(nèi)容：前期—以“自強(qiáng)”為口號(hào)，創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)，主要有安慶內(nèi)軍機(jī)械所、江南制造總局、福州船政局（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩局一所”）
后期——以“求富”為口號(hào)，開(kāi)辦民用工業(yè)，主要有輪船招商局（李鴻章），漢陽(yáng)鐵廠、湖北織布局（張之洞）。后來(lái)還籌建了北洋、南洋、福建三支海軍，興辦了京師同文館等一批新式學(xué)堂。
（9）結(jié)果：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)北洋艦隊(duì)全軍覆滅，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)。
（10）性質(zhì)：封建統(tǒng)治者進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。
（11）評(píng)價(jià)：消極：主觀目的是維護(hù)封建統(tǒng)治，沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)
積極：通過(guò)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代工業(yè)，客觀上為中
國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進(jìn)作用，對(duì)西方列強(qiáng)、侵
略也起了一定的抵制作用。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代化的開(kāi)端。
8、戊戌變法（1895年—1898年）
（1）背景：《馬關(guān)條約》簽訂，民族危機(jī)空前嚴(yán)重
（2）領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)維新派（3）代表人物：康有為、梁?jiǎn)⒊?/p>
（4）學(xué)習(xí)對(duì)象：西方先進(jìn)制度（君主立憲制）
（5）主要經(jīng)過(guò)：序幕—1895年，康有為、梁?jiǎn)⒊l(fā)起“公車(chē)上書(shū)”。
↓
發(fā)展—康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》（后更名為《中外紀(jì)聞》），組織強(qiáng)學(xué)
會(huì)，宣傳變法，維新派政治團(tuán)體形成。
高潮—1898年，光緒帝發(fā)布變法法令，前后持續(xù)103天，↓ 史稱(chēng)“百日維新”（又叫戊戌變法）
結(jié)束—1898年9月，慈禧太后發(fā)政變，囚禁光緒帝，譚
嗣同等六人被殺害，變法失敗。
（6）“百日維新”的主要內(nèi)容
經(jīng)濟(jì)上—鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè) 軍事上—訓(xùn)練新式軍隊(duì)
政治上—改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士、文化教育上—開(kāi)辦新式學(xué)堂，翻譯西方書(shū)籍，創(chuàng)辦報(bào)刊。
（7）性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)政治改良運(yùn)動(dòng)。
（8）失敗原因：①資產(chǎn)階級(jí)力量薄弱，依靠一位沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝。
②變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到他們的極力反對(duì)。
（9）歷史意義：這次變法廣泛傳播了資產(chǎn)階級(jí)政治學(xué)說(shuō)和自然科學(xué)知識(shí)，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，促使資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)由改良轉(zhuǎn)向了革命。
9、辛亥革命（1894年—1912年）
（1）領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)革命派（2）學(xué)習(xí)對(duì)象：西方先進(jìn)制度（民主共和制）
（3）代表人物：孫中山
（4）指導(dǎo)思想—三民主義
（5）機(jī)關(guān)刊物—《民報(bào)》
（6）性質(zhì)—資產(chǎn)階級(jí)民主革命
（7）主要經(jīng)過(guò)：①革命準(zhǔn)備—1894年，孫中山在檀香山，組織了革命團(tuán)
體興中會(huì)；1905年，孫中山在日本東京成立了中國(guó)同盟會(huì)。（意義：大大推進(jìn)了全國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)。）
②武昌起義—1911年10月10日，革命黨人在湖北武昌
發(fā)動(dòng)起義，占領(lǐng)楚望臺(tái)軍械所，到11日，起義軍完全占領(lǐng)武昌城，史稱(chēng)“辛亥革命”。
③中華民國(guó)成立—1912年1月1日，孫中山在南京宣誓
就職中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，宣告中華民
國(guó)正式成立，這一年為中華民國(guó)元年。
④結(jié) 束— 袁世凱竊取革命果實(shí)，建立起北洋軍閥的統(tǒng)治。
（8）歷史意義：成功：推翻了清朝的統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使民主共和觀念深入人心。
失?。焊锩麑?shí)被袁世凱竊取，沒(méi)有改變中國(guó)半殖民半封
建社會(huì)的性質(zhì)，反帝反封建的任務(wù)沒(méi)有完成。
10、新文化運(yùn)動(dòng)（1915年—20世紀(jì)20年代）
（1）領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：激進(jìn)民主主義者（2）學(xué)習(xí)對(duì)象：西方先進(jìn)思想、文化
（3）代表人物：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅（4）性質(zhì)：思想解放運(yùn)動(dòng)
（5）旗幟：“民主”和“科學(xué)”（6）宣傳陣地：《新青年》
（7）主要內(nèi)容：前期—“四提倡”、“四反對(duì)”
提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專(zhuān)制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信盲從。
提倡新道德，反對(duì)舊道德，提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)。
后期—宣傳馬克思主義，1918年，李大釗發(fā)表《庶民的勝利》和《布
爾會(huì)維主義的勝利》，頌揚(yáng)十月革命，同年底，李大釗又在北京
創(chuàng)辦了《每周評(píng)論》。
（8）意義：①啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國(guó)救民的真理。
②為馬克思主義在中國(guó)的傳播創(chuàng)造了條件。
（9）局限性：對(duì)東西方文化有絕對(duì)否定或絕對(duì)肯定的偏向。
第三單元 新民主義革命的興起
11、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)（1919年5月4日—6月初）
（1）導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失?。?）領(lǐng)導(dǎo)人：陳獨(dú)秀、李大釗。
（3）斗爭(zhēng)口號(hào)：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”，取消“二十一條”，反對(duì)在對(duì)德“和約”上簽字，“誓死力爭(zhēng)，還我青島”等。
（4）經(jīng)過(guò)：1919年5月4日—6月初，斗爭(zhēng)中心在北京，主力是學(xué)生，以罷課為主要斗爭(zhēng)方式
1919年6月初以后，斗爭(zhēng)中心轉(zhuǎn)移到上海，主力是工人，工人罷工、商人罷市成為主要斗爭(zhēng)方式。
（5）結(jié)果：取得初步勝利（表現(xiàn)在①北洋政府釋放被捕學(xué)生；②罷免曹汝霖等賣(mài)國(guó)賊的職務(wù)；③拒絕在對(duì)德“和約”上簽字）。
（6）性質(zhì)：是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。
（7）意義：五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端
12、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生
（1）時(shí)間：1921年7月（2）地點(diǎn)：上海，后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖
（3）代表：毛澤東、董必武、李達(dá)等13人。
（4）內(nèi)容：①通過(guò)了黨的綱領(lǐng)—推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義
②確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)
③選舉陳獨(dú)秀為中央局書(shū)記
（5）意義：中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命面貌煥然一新了。
13、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
（1）1924年5月，黃埔軍校在廣州成立，蔣介石任校長(zhǎng)，周恩來(lái)任政治部主任。黃埔軍校培養(yǎng)了大量軍事政治人才，為建立國(guó)民革命軍奠定了基礎(chǔ)。
（2）北伐戰(zhàn)爭(zhēng)
①目的：推翻北洋軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一全國(guó) ②主要對(duì)象：吳佩孚、孫傳芳、張作霖
③主戰(zhàn)場(chǎng)：湖南、湖北 ④主要戰(zhàn)役：汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役（葉挺獨(dú)立團(tuán)）
⑤戰(zhàn)果：不到半年，從珠江流域打到長(zhǎng)江流域，1927年初，國(guó)民政府從廣州遷到武漢。
⑥結(jié)局：蔣介石、汪精衛(wèi)等突然叛變革命，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗。
（3）1927年4月，蔣介石在南京成立“國(guó)民政府”，南京國(guó)民政府代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益。
14、1927年8月1日，周恩來(lái)、賀龍、朱德等人在南昌舉行武裝起義，南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍?zhuān)莿?chuàng)建人民軍隊(duì)的開(kāi)端。
15、1927年9月，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，隨后率領(lǐng)部隊(duì)向農(nóng)村進(jìn)軍，建立了中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地—井岡山革命根據(jù)地。
16、1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)的起義軍與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)革命軍在井岡山勝利會(huì)師，改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍，朱德任軍長(zhǎng)，毛澤東任黨代表。
17、紅軍長(zhǎng)征（1934年10月—1936年10月）
（1）原因：紅軍第五次反“圍剿”嚴(yán)重失利，被迫長(zhǎng)征。
（2）經(jīng)過(guò)：瑞金出發(fā)→挺進(jìn)湘西→沖破四道封鎖線→改向貴州→渡過(guò)烏江→奪取遵義→四渡赤水（打亂敵人追剿計(jì)劃）→巧渡金沙江（跳出敵人包圍圈）→強(qiáng)渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻雪山→過(guò)草地→到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)→甘肅會(huì)寧（紅一、二、四方面軍三大主力會(huì)師）。
（3）遵義會(huì)議（1935年1月）
①內(nèi)容：解決了博古等在軍事上和組織上的錯(cuò)誤；取消了博古的軍事指揮權(quán)；肯定了毛澤東的正確主張；確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。
②意義：這次會(huì)議挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
（4）長(zhǎng)征勝利意義：粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。
（5）長(zhǎng)征精神：艱苦奮斗、百折不撓，嚴(yán)守紀(jì)律，不怕?tīng)奚瑘?jiān)定信念，以苦為樂(lè)等。
第四單元 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（1937年7月7日—1945年8月15日）
18、1931年9月18日，日軍有預(yù)謀地制造了柳條湖事件，并以此為借口，炮轟沈陽(yáng)城，九?一八事變爆發(fā)了，由于蔣介石下令不抵抗，不到半年，東三省完全淪陷，共產(chǎn)黨員楊靖宇等在東北組織游擊隊(duì)，開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，九?一八事變拉開(kāi)了中國(guó)人民局部抗戰(zhàn)的序幕。
19、西安事變（1936年12月12日）
（1）背景：①根本原因—中日民族矛盾上升，抗日救國(guó)已成為當(dāng)務(wù)之急。
②催化劑—受中共呼吁建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的感召。
③直接原因—蔣介石拒絕張、楊停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)合抗日的建議。
（2）目的：逼蔣抗日
（3）經(jīng)過(guò)：張學(xué)良，楊虎城聯(lián)合行動(dòng)，扣押了蔣介石，實(shí)行“兵諫”，通電全國(guó)，要求停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日。
（4）解決：中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，主張和平解決，派周恩來(lái)到西安調(diào)停，最后蔣介石接受了停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，西安事變和平解決。
（5）意義：標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。
20、1937年7月7日，日軍突然進(jìn)攻盧溝橋，炮轟宛平城，中國(guó)守軍奮起抵抗，佟麟閣、趙登禹先后為國(guó)捐軀。全國(guó)性的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從此爆發(fā)。（盧溝橋事變又稱(chēng)七七事變）。
21、盧溝橋事變后，國(guó)共兩黨再次合作，工農(nóng)紅軍改編為八路軍、新四軍，正式建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)。
22、盧溝橋事變以后，日軍又發(fā)動(dòng)八?一三事變，大舉進(jìn)攻上海，1937年12月，日軍攻陷南京，屠殺中國(guó)居民達(dá)三十萬(wàn)人以上，國(guó)民政府被迫遷都重慶。
23、1937年9月的“平型關(guān)大捷”是抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)軍隊(duì)取得的第一次大捷，1938年春天李宗仁將軍指揮的臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，殲敵一萬(wàn)多人，是抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)軍隊(duì)取得的重大勝利。
24、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)抗日根據(jù)地軍民頑強(qiáng)抗戰(zhàn)，成為抗擊日本侵略的中流砥柱，延安是敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略總后方。
25、為了粉碎敵人“囚籠”政策，1940年8月，八路軍在彭德懷指揮下，發(fā)動(dòng)了“百團(tuán)大戰(zhàn)”，百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役。
26、中共七大
（1）時(shí)間：1945年4月（2）地址：延安
（3）背景：抗戰(zhàn)即將勝利
（4）中心任務(wù)：討論奪取抗戰(zhàn)勝利和勝利后中國(guó)將走什么道路的重要問(wèn)題。
（5）內(nèi)容：制定了黨的政治路線（參見(jiàn)p82）
（6）意義：為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利和實(shí)現(xiàn)中國(guó)的光明前途準(zhǔn)備了條件。
27、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
（1）原因：①日本發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，非正義，失道寡助；中國(guó)的抗日是正
義戰(zhàn)爭(zhēng)，得道多助。
②美蘇的配合與國(guó)際反法西斯力量的援助。
③中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的敵后抗日武裝是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的中流砥柱。
④?chē)?guó)共合作，全民族抗戰(zhàn)。
（2）經(jīng)過(guò)：①1945年8月，美國(guó)向日本廣島、長(zhǎng)崎投擲原子彈；
②蘇聯(lián)進(jìn)攻在中國(guó)東北的日軍；
③中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地軍民開(kāi)始由局部反攻轉(zhuǎn)入大反攻。
④1945年8月15日，日本被迫宣布無(wú)條件投降，抗戰(zhàn)取得偉大勝利。
（3）啟示：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，珍惜和平；勿忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)；警惕日本軍國(guó)主
義復(fù)活等。
（4）意義：①是第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，洗雪了百年恥辱。
②是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分，付出了巨大的民族犧
牲，也做出了巨大的貢獻(xiàn)。
第五單元 解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利（1946年6月—1949年4月）
28、重慶談判（1945年8月—1946年1月）
（1）背景：抗戰(zhàn)勝利后，全國(guó)人民渴望和平、民主，但蔣介石在美國(guó)支撐下，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。
（2）目的——蔣介石：為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)贏得時(shí)間，欺騙人民
毛澤東：盡一切可能爭(zhēng)取和平，揭露蔣介石“假和平，真內(nèi)戰(zhàn)”的陰謀。
（3）結(jié)果：毛澤東在周恩來(lái)等人陪同下，赴重慶談判，國(guó)共雙方達(dá)成“雙十協(xié)定”。
29、1940年6月，蔣介石對(duì)原解放區(qū)發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)；1947年3月國(guó)民黨大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)，中共中央主動(dòng)撤出延安，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北。
30、1947年夏，劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山，開(kāi)辟大別山根據(jù)地，揭開(kāi)了戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。
31、從1948年9月到1949年4月，人民解放軍發(fā)動(dòng)了舉世聞名的遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，三大戰(zhàn)役共殲敵一百五十多萬(wàn)人，國(guó)民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅。
32、遼沈戰(zhàn)役（東北解放軍）先后解放了錦州、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)和東北全境；淮海戰(zhàn)役（中原解放軍和華北解放軍）殲敵最多，奠定了解放長(zhǎng)江以南各省的基礎(chǔ)；平津戰(zhàn)役（東北解放軍和華北解放軍）先后攻克張家口、天津和平解放北平，使華北全境解放。
33、1949年4月，人民解放軍發(fā)動(dòng)渡江戰(zhàn)役，4月23日，解放南京，標(biāo)志統(tǒng)治中國(guó)22年的國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)。
34、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的原因
（1）共產(chǎn)黨得到人民的擁護(hù)和支持(主要原因)（2）廣大解放軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)
（3）黨中央正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)（4）國(guó)民黨統(tǒng)治腐敗，土氣低落
35、啟示：得道多助，失道寡助，人心向背是決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的關(guān)鍵。
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