在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)是一種修養(yǎng)篇一
自古以來(lái)，讀書(shū)似乎就是青少年人的必修課，臂如我們。
一個(gè)書(shū)生的學(xué)業(yè)是否有成就，亦決定著全家人心情變化，或是勞動(dòng)的積極性，甚至于命運(yùn)。
讀書(shū)是發(fā)掘夢(mèng)想的起點(diǎn)。
儒家的言行是書(shū)，這種書(shū)影響著幾千年來(lái)中華民族所有人民的思想方式和語(yǔ)言行為；佛家的思想精粹是書(shū)，這些書(shū)似乎時(shí)刻徘徊在人們的嘴邊，如“苦海無(wú)崖，回頭是岸”“一葉一菩提，一花一世界”“前世五百次的回眸換來(lái)今生的擦肩而過(guò)”等；老師們的諄諄教導(dǎo)和生活中每個(gè)對(duì)我們充滿希望，曾對(duì)我們施與幫助的人這也是書(shū)，這讓我們不斷的修正人生的道路，或許某件小事就能改變我們的一生。
書(shū)，不單單是課本，資料，或是詩(shī)集小說(shuō)，它無(wú)形卻有聲。
我們讀書(shū)不單單是為了考試，也是為了健身體，培養(yǎng)道德，提高素質(zhì)。曾經(jīng)，有多少例為高分而早入天堂或是掩蓋在高分后的罪惡軀體？讀書(shū)是一種責(zé)任。
這個(gè)責(zé)任只有在“非強(qiáng)迫”條件下完成才能達(dá)到最好效果。讀書(shū)的歷程撰刻著人生的辛酸勞苦，亦有清甜倫樂(lè)。
愿意認(rèn)真負(fù)起讀書(shū)這個(gè)責(zé)任的人會(huì)說(shuō)，讀書(shū)陶冶著人，給人無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)讀書(shū)滿懷抱怨的人會(huì)認(rèn)為讀書(shū)是件苦差事。
天下間最美之事莫過(guò)于讀書(shū)。
古人以詩(shī)會(huì)友，我們以書(shū)會(huì)友。
肩負(fù)著讀書(shū)的責(zé)任，我們就應(yīng)該堅(jiān)定不移的走下去。學(xué)校就是我們完成這項(xiàng)任務(wù)的引路燈。
讀書(shū)的責(zé)任不是一次考試測(cè)驗(yàn)就算完成的，它是一個(gè)漫長(zhǎng)而坎坷多折的歷程，影響著人的一生。
讀書(shū)是一種修養(yǎng)篇二
讀書(shū)計(jì)劃
書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。有句英國(guó)諺語(yǔ)：“書(shū)籍不讀如廢紙”可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。教師的一個(gè)重要特征就是愛(ài)好讀書(shū)，善于從中外經(jīng)典著作中汲取營(yíng)養(yǎng)。所以，我要多讀書(shū)，不斷更新教育理念，豐富自身人文涵養(yǎng)。
一、讀書(shū)目標(biāo)
（一）讓自己成為更富內(nèi)涵的教師
通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實(shí)踐水平，重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身修養(yǎng)，豐富自己的人生。
（二）在讀書(shū)中提高自己的思想境界。
通過(guò)品讀美文，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，構(gòu)建自己的精神家園。以“營(yíng)造書(shū)香教師，利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí)，為師生的共同成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為建設(shè)文明社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、讀書(shū)時(shí)間安排
確保自己每日有一定的讀書(shū)時(shí)間，在時(shí)間上給予保證；每天看報(bào)，利用每周的集體備課之余開(kāi)展一次讀書(shū)會(huì)，每月進(jìn)行一次讀書(shū)心得交流活動(dòng)，每學(xué)期做一本讀書(shū)筆記。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
三、閱讀安排：
1、《教育新理念》（袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社）
2、《給教師的一百條新建議》（鄭杰著，華東師范大學(xué)出版社）
3、李鎮(zhèn)西著：《愛(ài)心與教育——素質(zhì)教育探索手記》
4、《新課程中教師行為的變化》（傅道春編著，首都師范大學(xué)出版社）
5、《賞識(shí)你的孩子——一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》
6、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》（教育部師范司編著，人民教育出版社）
四、讀書(shū)步驟安排：
（一）根據(jù)自身的實(shí)際制訂切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校推薦的書(shū)目及有利于提高自己各方面能力和水平的書(shū)籍有重點(diǎn)地加以閱讀，并做好學(xué)習(xí)記錄，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
（二）充分利用學(xué)校及網(wǎng)絡(luò)資源。在自己的辦公桌等地方張貼促進(jìn)自己勤奮讀書(shū)的名言警句，營(yíng)造具有濃郁讀書(shū)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，推進(jìn)“營(yíng)造書(shū)香校園、培養(yǎng)人文精神”教師讀書(shū)計(jì)劃，擴(kuò)大閱讀者的范圍及讀書(shū)的影響，以形成共同讀書(shū)的良好氛圍。
我講在讀書(shū)中樹(shù)立“以書(shū)為友”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”。把讀書(shū)看成是一種有益的生活方式，努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合，努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，努力提高個(gè)人教育素質(zhì)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。
讀書(shū)是一種修養(yǎng)篇三
讀書(shū)是一種德性
讀書(shū)是一種發(fā)自內(nèi)心的選擇。當(dāng)一個(gè)人強(qiáng)迫著自己作出某種讀書(shū)姿態(tài)的時(shí)候，他其實(shí)是在折磨自己了。讀書(shū)是一種心靈義務(wù)。一個(gè)人，如果沒(méi)有把一段青春時(shí)光托付給高貴的思想和真誠(chéng)的文字，那么，他就是自己的敵人，因?yàn)樗艞壛藢?duì)自我心靈的塑造，錯(cuò)過(guò)了在讀書(shū)時(shí)光中體會(huì)“物我兩忘”的機(jī)緣。這一機(jī)緣，錯(cuò)過(guò)了，就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。當(dāng)你回過(guò)頭來(lái)，重新拾起書(shū)本的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是何等的陌生！古人三日不讀書(shū)，便覺(jué)得面目可憎，更何況是錯(cuò)過(guò)了一段讀書(shū)的歲月呢？
讀書(shū)作為一種生活習(xí)慣，絕不是隨便什么人都可以享有的。它是無(wú)條件的，完全是自我選擇的結(jié)果。曾國(guó)藩有言：“茍能發(fā)憤讀書(shū)，則家塾可讀書(shū)，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書(shū)；負(fù)薪牧豕，均無(wú)不可讀書(shū)。茍不能發(fā)憤自立，則家塾亦不能讀書(shū)，即清凈之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書(shū)。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r(shí)？”這段話可以從更廣闊的意義上去理解，說(shuō)白了，之所以不讀書(shū)，首先是因?yàn)槟悴幌胱x書(shū)，而并非客觀條件不具備。
我讀故我思。表面上看來(lái)，思想者與無(wú)知者的差別或許就在一本書(shū)。一本書(shū)所產(chǎn)生的精神距離是無(wú)法測(cè)量的。思想者的沉默，本身就昭示著一種精神力量，而無(wú)知者越是喋喋不休，越發(fā)暴露其內(nèi)心的蒼白。但是讀書(shū)并不意味著手不釋卷，閱讀是一種內(nèi)在的精神儀式，它的存在不依賴于外在的表演。一個(gè)曾經(jīng)有過(guò)一段瘋狂的閱讀史的人，一個(gè)對(duì)過(guò)去的讀書(shū)生活心懷依戀的人，即便不能擁有一個(gè)書(shū)房，一面書(shū)櫥，一盞書(shū)燈，一個(gè)暢游書(shū)海的安靜夜晚，我們依然相信他那份純潔的讀書(shū)情感。
讀書(shū)是一種德性。在理性的引導(dǎo)下，讀書(shū)人在燦爛星空與神圣道德律之間，獲得了靈性和自由，以及詩(shī)意的生存。
16、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述“讀書(shū)是一種德性”的？（用文中的話簡(jiǎn)要回答）（3分）
答、17、讀讀第2段中引用的曾國(guó)藩的一段話，用一句話概括其內(nèi)容。（2分）答、18、閱讀全文，聯(lián)系學(xué)過(guò)的一些課文，說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓閱讀成為“一種內(nèi)在的精神儀式”。（2分）
答、19、古今中外，以讀書(shū)為樂(lè)或因讀書(shū)而成就美德的名人很多，他們的事例廣為傳頌。你能舉出這樣的例子嗎？（不少于兩例，多舉加1分）（2分）
答、20、你最喜歡文中哪一句富有哲理的話？請(qǐng)寫(xiě)出并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。（2分）答、
讀書(shū)是一種修養(yǎng)篇四
《成功教師必知的22條“軍規(guī)”》學(xué)習(xí)心得體會(huì)
——讀書(shū)是一種快樂(lè)
瓦窯鎮(zhèn)小麥地小學(xué)楊建國(guó)
讀書(shū)是一件讓人快樂(lè)的事。書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是智慧之門(mén)的鑰匙，是先賢經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是冷靜可靠的朋友。多讀書(shū)、讀好書(shū)，你就能從中體悟讀書(shū)所帶來(lái)快樂(lè)。
繼完成“民族地區(qū)綜合素質(zhì)培訓(xùn)”的四套教材學(xué)習(xí)后，2009年五月，根據(jù)中心學(xué)校校本教研“讀一本好書(shū)”的活動(dòng)安排，我開(kāi)始了《成功教師必知的22條“軍規(guī)”》的讀書(shū)學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的日子，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)完成了該書(shū)的學(xué)習(xí)，讀了這本書(shū)，特別是《永遠(yuǎn)保持求知者的姿態(tài)》這一節(jié)，更是讓我獲益良多。
“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書(shū)為本?！?孔子讀書(shū)不知老之將至;陶淵明讀書(shū)欣然忘食;白居易讀書(shū)口舌成瘡??中華民族是個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的民族,曾留下“開(kāi)卷有益”、“萬(wàn)般皆下品、唯有讀書(shū)高”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”等的格言和經(jīng)典名言,曾有懸梁刺股、鑿壁借光、囊螢映雪、負(fù)薪掛角的勵(lì)志故事,曾有許多仁人志士通過(guò)讀書(shū)改變?nèi)松酥粮淖兞藝?guó)家命運(yùn)。讀書(shū)是我們的傳統(tǒng)，在新時(shí)代,發(fā)揚(yáng)這個(gè)傳統(tǒng)意義重大。
“讀一本好書(shū),像交了一個(gè)益友?！弊x書(shū)是一種快樂(lè)，讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)是一種生活的方式，讀書(shū)是一種風(fēng)度。讀書(shū)是 1
一種自我的完善和發(fā)展。
在同中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)師生代表座談時(shí)，胡錦濤總書(shū)記講了這樣一番話：“希望同學(xué)們把深入實(shí)踐作為成長(zhǎng)成才的必由之路。古人講，既要‘讀萬(wàn)卷書(shū)’，又要‘行萬(wàn)里路’。這在一定程度上揭示了人才成長(zhǎng)的規(guī)律。古往今來(lái)凡成大事者，無(wú)不經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的歷練和艱苦環(huán)境的考驗(yàn)?！边@段話從“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”的聯(lián)系結(jié)合點(diǎn)和辯證關(guān)系上，說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)于人才成長(zhǎng)的重要性。據(jù)有關(guān)研究表明，人們獲取知識(shí)總量的80%以上是靠閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，特別是在知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、科技高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)一日千里的今天，多讀書(shū)、讀好書(shū)，對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)人的發(fā)展都具有十分重要的意義。
蘇聯(lián)作家布羅茨基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的民族。”綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)來(lái)自教育，來(lái)自知識(shí)的熏陶，也就是說(shuō)——來(lái)自閱讀。
閱讀能力的高低還直接影響到國(guó)民素質(zhì)的提高。尤其是從思維角度來(lái)說(shuō)，廣泛的閱讀對(duì)知識(shí)的積累、良好習(xí)慣的養(yǎng)成和科學(xué)思維的培養(yǎng)都有著十分重要的意義。
我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。緊張繁忙的學(xué)習(xí)和工作之余，我常常讀書(shū)，哪怕是每天只讀三四頁(yè)，從小學(xué)、中學(xué)、師范到參加工作，我一直都在讀書(shū)。既讀課內(nèi)書(shū)，又讀課外書(shū)；既讀專業(yè)書(shū)，又讀修身書(shū)。雖然很多情況下讀書(shū)是“不求甚解”，但是我一直在讀。在我臥室的案頭，時(shí)常擺放有書(shū)，《魯迅全集》、《詩(shī)詞鑒賞》、四
大古典名著以及其他一些書(shū)籍，有空時(shí)讀一讀，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)?！翱墒故碂o(wú)肉，不可使居室無(wú)書(shū)也。”
現(xiàn)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，飛速發(fā)展和更新的知識(shí)需要人們不斷學(xué)習(xí)。作為“人類靈魂的工程師”，人類知識(shí)的延續(xù)者和傳承者，教師更需要多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中不斷的汲取知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，不斷的完善和發(fā)展提高自己。亦即古人所說(shuō)的一樣：“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其義，必先讀其書(shū)”，只有這樣，才能做到更好的“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”。
現(xiàn)代社會(huì)要求教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者?！白x好書(shū)能啟迪我們的心智，凈化我們的靈魂，能不斷增長(zhǎng)我們得職業(yè)智慧。”“近朱者赤，近墨者黑”，教師良好的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生，能把學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為其智力生活的指路明燈。教師也可以在與學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)中傳遞智慧，傳遞愛(ài)——對(duì)書(shū)的酷愛(ài)、對(duì)學(xué)生的真愛(ài)、對(duì)所有人類優(yōu)秀文化的熱愛(ài)。從而讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，在知識(shí)的海洋中遨游，在讀書(shū)中得到快樂(lè)，得到提高和發(fā)展。
漢代文學(xué)家劉向說(shuō):“書(shū)猶藥也。善讀之可以醫(yī)愚?！币粋€(gè)社會(huì)的發(fā)展,需要不斷創(chuàng)新,但是這種創(chuàng)新不是無(wú)源之水。如果丟掉了對(duì)前人創(chuàng)造的優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和積累,這種創(chuàng)新會(huì)因失去根基而迷失方向。
讀書(shū)是一種幸福的體驗(yàn)，現(xiàn)代藏書(shū)家潘景鄭生前在他的床頭墻上掛有這樣一副對(duì)聯(lián)：“無(wú)事此靜坐，有福方讀書(shū)?！边@可以
作為我們讀書(shū)學(xué)習(xí)的座右銘。
記得今年“兩會(huì)”召開(kāi)前夕，溫家寶總理在與網(wǎng)民進(jìn)行在線交流中提到：“我非常希望提倡全民讀書(shū)，我愿意看到人們坐地鐵的時(shí)候能夠手里拿上一本書(shū)，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書(shū)吧，這就是我的希望?！笔前?，靜心讀書(shū)是一種境界，是一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也是日積月累形成的一種讀書(shū)功法和寧?kù)o的胸懷，一種生活休閑的品質(zhì)。讀書(shū)可以引導(dǎo)你進(jìn)入心靈的安定寧?kù)o狀態(tài)，達(dá)到心安神泰的境界，在閱讀中獲得知識(shí)的力量，從而理性地面對(duì)并克服一切困難。多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀中“享受閱讀的樂(lè)趣”。
“讀書(shū)能讓我陶醉，讀書(shū)能讓我思考，讀書(shū)能改變我的行為，讀書(shū)能伴我成長(zhǎng)，走向更加成熟的自我?！本妥屛覀兿駭D牛奶一樣，擠出一點(diǎn)時(shí)間去多讀書(shū)，讀好書(shū)，和齊白石老先生一樣“不教一日閑過(guò)”。
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