教案是教學的依據(jù)，也是教師進行備課的必備工具之一。編寫教案時，教師還需關(guān)注學生的學習情況和教學效果的評價。以下是小編為大家搜集的一些教案參考，供大家借鑒和學習。
餅干圓圓教案中班篇一
1．第一次探索。
(1)教師出示ppt，情景導(dǎo)入。
師：小動物想要玩圓圓的什么玩具?你是從哪里看出來的?
(2)幼兒觀察玩具展臺及標志。
幼：中間的柜臺是賣游泳圈的，因為它中間有個洞。
師：大家同意嗎?那么另外兩個都沒有洞，哪個是飛盤、哪個是籃球呢?
幼：第一個是飛盤，因為它是扁扁的。
幼：第三個是籃球，因為它是鼓鼓的。
師(小結(jié))：原來飛盤是扁扁的圓，游泳圈的中間有個洞，籃球是個圓圓的球。
(析：這一環(huán)節(jié)主要創(chuàng)設(shè)了小動物買玩具的情景，并通過平面標志引發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、區(qū)別實心圓形、空心圓形、球體的不同。當幼兒觀察不細致時，教師可設(shè)疑，如：它們都是圓圓的，你怎么看出這是賣飛盤的，而這是賣游泳圈的呢?為接下來的探索活動打好基礎(chǔ)。)。
(3)教師介紹材料。
(4)教師交代要求。
師：請你挑選一樣材料做一個圓圓的玩具，做好之后放到玩具展示臺上。
(5)幼兒探索，教師巡回觀察。
(6)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了圓圓的什么玩具?
幼：我用橡皮泥做了小兔喜歡的球。
幼：我用橡皮泥做了小狗喜歡的飛盤。
幼：我用扭扭棒做了小貓喜歡的游泳圈。
師(小結(jié))：原來這些材料能變出小動物們喜歡的`玩具，小動物們高興地買到了想要的玩具。
(析：該環(huán)節(jié)通過情景引發(fā)幼兒用簡單材料變圓的已有經(jīng)驗，初步感知用身邊的材料能變成想要的玩具。教師需要提取幼兒的操作結(jié)果，展示成功變圓的材料及方法。孩子們通常的情況是能用橡皮泥搓成球、壓扁變飛盤，能用扭扭棒圍成游泳圈等，但基于幼兒的個體差異和已有經(jīng)驗，不同班級也會出現(xiàn)不同的情況。下一步，教師需在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出挑戰(zhàn)。)。
2．第二次探索。
(1)情境導(dǎo)入。
師：小動物還想買新的圓圓的玩具，你們能不能用這些材料做出新玩具呢?
(2)出示ppt并交代要求。
教師根據(jù)幼兒第一次操作的情況自制ppt，通過動畫演示靈活地提出進一步的要求。如：“小兔想買紙做的球，小狗想買紙做的飛盤，小貓想買橡皮泥做的游泳圈，你能滿足他們的愿望嗎?”請幼兒選擇紙或者橡皮泥做出小動物想玩的新玩具，做好后放到相應(yīng)的玩具柜臺上。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師用ppt中的圖示具體形象地提出探索任務(wù)，引導(dǎo)幼兒看懂圖示，復(fù)述探索任務(wù)，幫助幼兒有目的地探索，避免重復(fù)操作。)。
(3)幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。
(4)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么?你是怎么做的?
幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成面條一樣的形狀，再把兩頭接起來變成了游泳圈。
師：這里也有一個用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，這兩個游泳圈做的方法一樣嗎?
幼：不一樣。
師：你能看出這個游泳圈是怎么做的嗎?
幼：我覺得這個游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再壓成扁扁的，然后在中間挖了一個洞。
師：原來都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法來做。
師：這里有許多用紙做的球，是怎么做的?我們來試一試這些球搓得圓不圓。(把紙球在地上滾一滾，檢驗紙球的質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒注意在揉搓紙球時要用力一些。)。
師：有誰用紙做出了小狗喜歡的飛盤?請你們來介紹一下是怎么做的。
幼：我把紙撕掉一點，就變成圓盤了。
師：我發(fā)現(xiàn)有個小朋友做圓盤的方法和別人不一樣，請他上來做給我們看一看。(幼兒現(xiàn)場演示對折后撕半圓的方法。)。
師：誰看清楚了他是用什么方法把紙變成飛盤的?
幼：先把紙折一折，再撕。
師：對折以后再撕，撕一個什么形狀就會變成圓圓的飛盤呢?
幼：半圓形。
師：哇，這種方法真不錯，可以撕得又快又圓。
師(小結(jié))：原來相同的材料用不同的方法變一變，可以做出不同的玩具。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師重點觀察幼兒利用不同材料變圓的方法。不同的幼兒變圓的方法各有不同，比如：在用紙做飛盤時，有的會用筆畫一個圓再撕，有的會用剪刀剪一個圓，還有的會對折后撕半個圓……孩子們的方法各有不同，但殊途同歸。為了凸顯集體活動中分享交流的價值，教師需重點引導(dǎo)幼兒清晰表達自己的玩法，梳理并記錄多種變圓的方法，從而使孩子們清晰地感受到同一種材料用不同的方法可以變出相同的圓。同時教師可多用情景中小動物的口吻對幼兒進行鼓勵、表揚，讓孩子們感受到變圓的樂趣，體驗探索的成功，提高探索的積極性。)。
3．第三次探索。
(1)教師交代要求，幼兒探索。
師：這一次你可以試一試別人的方法，也可以繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，用新的方法做玩具。(繼續(xù)根據(jù)幼兒上一次操作的情況提出挑戰(zhàn)，比如：可以用薄薄的紙來做圈嗎?用細細長長的扭扭棒可以做球和飛盤嗎?)。
(2)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么玩具?說說你的新方法。
幼：我把扭扭棒繞來繞去，變成了一個球。
幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一樣，變成了飛盤。
師(小結(jié))：今天我們只選了三種材料，就做了自己心里想變的玩具。真棒!
(析：這一環(huán)節(jié)主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，同時鼓勵能力強的幼兒繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)。如果挑戰(zhàn)不成功，可以引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索。)。
餅干圓圓教案中班篇二
1、引導(dǎo)幼兒知道餅干的形狀是多種做樣的。
2、幼兒能用搓、團、揉、捏的方法制作餅干。
3、幼兒在手工活動中體驗?zāi)喙ぶ谱鞯臉啡ぁ?/p>
1、橡皮泥（每人一盒）。
2、各種印花工具。
3、餅干盒兩個。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進入美工區(qū)，在美工區(qū)組織幼兒朗誦兒歌《吃餅干》，引入今天主題。
餅干圓圓，圓圓餅干。用手掰開，變成小船。
你吃一半，我吃一半。啊嗚一口，小船真甜。
2、教師創(chuàng)設(shè)“為美羊羊做餅干”的情境，激發(fā)幼兒動手操作的興趣。
過幾天就是我們美羊羊的生日了，她呀特別想要一盒美味的餅干，我們一起來動手做一盒好吃美味的餅干送給美羊羊做生日禮物吧！
3、教師啟發(fā)幼兒回憶和思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想一想餅干的形狀和花紋有哪些，與同伴交流自己的想法。
（1）小朋友們，你們吃過什么餅干嗎？你能說出你吃的餅干是什么形狀的嗎？
（2）你想為美羊羊做一些什么樣的餅干呢？
（3）你們覺得美羊羊喜歡吃什么口味的餅干？下面我們就一起來為美羊羊做餅干吧！
4、幼兒用搓、團、揉、捏等方法動手制作餅干，教師巡回指導(dǎo)，給幼兒啟發(fā)和幫助。
5、教師組織幼兒將自己制作的餅干整齊的擺放在餅干盒子里。
教師引導(dǎo)幼兒按照餅干的形狀和大小，進行分類游戲。
餅干餅干甜甜，我最自己做餅干。
揉一揉團一團，餅干餅干圓又圓。
搓一搓捏一捏，餅干餅干扁又扁。
餅干餅干真香，輕輕放進熱烤箱。
餅干餅干真甜，啊嗚一口變小船。
在條件允許的情況下，教師也可以帶領(lǐng)幼兒動手制作真實的餅干，同事家長在家有機會也可以和孩子做餅干，用烤箱進行烘焙，教師、家長和孩子一起品嘗自己親手做的餅干，體驗成就感和幸福感。
餅干圓圓教案中班篇三
在“圓圓的世界”這一主題中，孩子們認識了生活中各種各樣的圓形物體對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。有個孩子帶來一本《圓形變變變》的書，孩子們饒有興趣地展開討論：“小雞的腦袋是圓的；青蛙身體也是圓的；地球是圓的”等等。這是孩子經(jīng)驗的積累，對生活中物體的進一步探究，于是“好玩的圓”這一活動由此生成，幼兒在此其中發(fā)現(xiàn)了更多生活中有趣的圓，并大膽地進行圓的想象與變形！
餅干圓圓教案中班篇四
師：(出示活動室中材料架照片)這里有很多材料，我想要一把鑰匙，你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包，你能幫我變嗎?我相信你們一定會做出許許多多其他的玩具。
(析：在該環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)本班幼兒在游戲中需要替代物的實際情況，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動中利用活動室里的材料進行探索。)。
餅干圓圓教案中班篇五
學唱歌曲，培養(yǎng)幼兒唱歌的興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察餅干的變化并展開想象。
嘗試學習改編歌詞。
一、復(fù)習兒歌《餅干圓圓》（1分鐘）。
二、引導(dǎo)幼兒進行觀察，欣賞歌曲。（3分鐘）。
2、再嘗一嘗是什么味道？
3、說一說餅干變成了什么？
三、欣賞歌曲，幼兒學唱。（6分鐘）。
四、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試改編歌詞。（3分鐘）。
1、請一位幼兒上來再拿一塊餅干，想象變成什么，教師邊唱邊把幼兒的想象編到歌曲里面。
2、教師：你們還想再變一變嗎？教師鼓勵幼兒嘗試改編歌詞。
【活動延伸】。
在音樂角提供餅干，繼續(xù)創(chuàng)編。
1=c2/4。
餅干圓圓，圓圓餅干，聞一聞，唔—香呀香噴噴；
圓圓餅干，不呀不見了，瞧一瞧，咦—變成小小船。
咬一口，啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚，甜呀甜滋滋。
搖呀搖，啵啵啵啵啵啵啵啵，搖到外婆橋。
餅干圓圓教案中班篇六
以物代物是幼兒滿足自己游戲需求的重要策略，但中班幼兒還缺乏以物代物的經(jīng)驗與方法。進入主題活動“玩具總動員”以來，我圍繞主題目標“樂于嘗試操作各種玩具，了解它們不同的性能和作用”，選擇橡皮泥、紙和扭扭棒等常見的操作材料，引導(dǎo)幼兒變出圓圓的圈、圓圓的飛盤、圓圓的球這三種形態(tài)不同的圓形物體。幫助幼兒積累初步的以物代物的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運用以物代物的方法來解決游戲中的問題。
根據(jù)《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學探究領(lǐng)域中提出的“常常動手動腦探索物體和材料，并樂在其中”“能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同”的目標，以及中班幼兒具體形象的思維特點，我從生活中的“圓”導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中觀察，發(fā)現(xiàn)圓的不同形態(tài)，并且圍繞變化圓的不同形態(tài)，設(shè)計層層深入的探究活動，激發(fā)幼兒對“變圓”的興趣，感知各種變圓的方法，并以任務(wù)、問題呈現(xiàn)的方式遞進地引導(dǎo)幼兒探索，不斷激發(fā)幼兒觀察、探究的主動性。
餅干圓圓教案中班篇七
1、和幼兒一起吹泡泡，引起幼兒對圓形物體的興趣。
2、播放錄像（一），引導(dǎo)幼兒想象各種圓形的事物。
（1）里面都有些什么？它們有什么相同之處？
幼兒欣賞、討論后回答。
一樣嗎？
除了剛剛看到的，你們還發(fā)現(xiàn)什么是圓圓的呢？
幼兒自由討論回答。
小結(jié)：不看不知道，一看真奇妙，我們的生活中還有這么多圓圓的東西。我們真的生活在圓圓的世界里。
4、進一步引導(dǎo)幼兒擴展想象：神奇的“圓”還可以變出許多東西。
教師出示圓形片。
“想想看，你們看它可以變出什么來呢？”
幼兒想象、回答。
5、教師邊出示圓片，邊添畫念兒歌（圓形變變變——變出一個××）。
看，圓形變變變，變出一只小雞。
圓形變變變，變出一只小老鼠。
圓形變變變，變出一只``````。
你準備圓形變變變，變出什么來呢？
幼兒自由討論。
再想一想：“你變的東西要用幾個圓片，還要添上些什么呢？”
6、幼兒進行想象畫“圓形變變變”
我們來學魔術(shù)師，把大大小小的圓形變出許多有趣的東西。
幼兒操作，教師巡回觀察，并進行適當?shù)闹笇?dǎo)。
鼓勵幼兒先貼好圓片再添畫，并創(chuàng)作出與別人不一樣的圓形物體。
7、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經(jīng)驗。
展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說一說：“圓形變變變，變出一個××”，比一比誰的圓形變的又多又好。
餅干圓圓教案中班篇八
（一）游戲（找圓）。
1．老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們?nèi)フ埶鼈兂鰜戆?
2．幼兒聽音樂找朋友。
一〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉。
二〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉。
1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"。
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）。
3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉。
4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。
"你們喜歡散文詩嗎？"。
"喜歡它什么呢？"。
三〉幼兒仿編散文。
1、幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩。
2、幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）。
四〉延伸活動。
幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）。
餅干圓圓教案中班篇九
1、初步了解根據(jù)圖書上的數(shù)字圖標，一頁一頁地閱讀圖書。
2、學習講述畫面內(nèi)容，嘗試遷移生活經(jīng)驗大膽地仿編故事。
3、與教師一同大聲地講述謎面和謎底，感受猜謎的樂趣。
自制大書一本、小書人手一本、圓圓的、彎彎的東西的圖片若干。
一、畫圖猜測，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：（在黑板上分別畫一個圓形和彎曲線）：畫面上有什么?
師：猜一猜，這個圓圓的是什么？彎彎的又是什么呢？
二、教師展示大書，并帶領(lǐng)幼兒閱讀猜測畫面。
師：那我們就一起來看一個很有趣的故事《圓圓的、彎彎的》。
師（展示畫面）：圓圓的是什么呀？看一看，猜一猜？
（書翻到下一頁，啟發(fā)幼兒指讀，帶領(lǐng)幼兒講述）：是好玩的大皮球呀！……。
三、觀察閱讀圖書的頁碼，知道頁碼的作用。
師：書上處了有圖畫、文字，在畫面的角上還有什么呢？（數(shù)字）。
師：這些數(shù)字有什么作用呢?（告訴幼兒這是頁碼，我們看書的時候要按照頁碼是上的數(shù)字一頁一頁的閱讀）。
四、帶領(lǐng)幼兒翻閱小書《圓圓的、彎彎的》。
引導(dǎo)幼兒聽教師的語言提示，邊翻書邊完整地閱讀《圓圓的、彎彎的》。
五、教師帶領(lǐng)幼兒分角色閱讀畫面，
師：接下來把我們的書寶寶放在椅子底下，休息一會，我們一起來玩一個你問我答的游戲！一起再來讀一讀這個好聽的故事，好不好。
（教師還可以請個別幼兒上來講述畫面內(nèi)容）。
六、引導(dǎo)幼兒看圖片，續(xù)編故事。
師：老師也找到了一些圓圓的、彎彎的東西，我們一起來看一看是什么？你能不能也用故事中好聽的話來說一說。
餅干圓圓教案中班篇十
1、幫助幼兒了解我們生活離不開地球，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不亂扔垃圾的良好習慣。
2、能注意傾聽故事，并能用較連貫地地語言表達故事內(nèi)容。
3、初步激發(fā)幼兒愛護地球的情感。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
理解故事內(nèi)容，明白節(jié)約用水，不扔垃圾的簡單道理。
離開地球的危害。
圖片三幅，照片六張。
（一）情景感知：
1、引出做夢的情景：
小朋友你們平時做夢嗎？做過什么樣的夢？
2、（出示圓圓）
有個小孩叫圓圓，他也做了一個夢，夢見水龍頭哭了，這是為什么呀？
3、圓圓又夢見媽媽燒了一桌好吃的菜，可吃著吃著媽媽批評起他來了，那是怎么回事呢？
4、后來，圓圓又夢見自己飛上了天，你們說，天上好不好？（幼兒自由討論）
（二）體驗理解
1、設(shè)疑討論：
我們來看一看圖，圓圓到底夢見了什么？
（出示圖一）
（1）水龍頭怎么了？
（2）浪費水好嗎？為什么呀？
（3）如果沒有水會怎么樣？
小結(jié)：浪費水不好，沒水人會渴，不能洗澡，不能生活，也不能種出糧食給我們吃。
（出示圖二）
（1）圓圓在干什么？
（2）亂扔垃圾會使環(huán)境變臟，空氣不新鮮，會招來蒼蠅和蚊子，人會生病，地球也會生病的。
（出示圖三）
（1）離開地球怎么樣？
小結(jié)：沒空氣，沒水，不食物。
（2）沒有空氣會是什么感覺呢？把鼻子捏起來，試一試，有什么感覺？（很悶，透不過氣來）
小結(jié)：地球上有水，有空氣，還能種出糧食，給我們?nèi)祟惓?，我們離開開地球，地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢》（教師講述故事）
（三）內(nèi)化遷移：
1、出示照片六張，讓幼兒觀察。
（1）亂扔西瓜皮。
（2）關(guān)緊水龍頭。
（3）用水澆花。
（4）飯菜骨頭扔滿地。
（5）浪費水，沒關(guān)緊水龍頭。
（6）廢物倒進垃圾箱。
2、請幼兒找一找，照片上哪些行為好哪些行為不好？誰會幫助他們。
《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。”這一要求淡化了文學教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學作品形象性強，內(nèi)容豐富，語言生動、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。
餅干圓圓教案中班篇十一
1、訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。
2、通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
1、激發(fā)法
2、探索法
1、知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。
2、材料準備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動用)。
3、教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片)
〈一〉游戲(找圓)
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
1.教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字(蜻蜓、青蛙、魚娃娃)
3.幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的`春天〉〉
4.提問：使幼兒了解散文詩的特點。"你們喜歡散文詩嗎?""喜歡它什么呢?"
〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩(老師做記錄)
〈五〉延伸活動幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)
圓圈舞美術(shù)：幼兒用圓進行美術(shù)創(chuàng)作畫科學：幼兒了解vcd放音原理
餅干圓圓教案中班篇十二
1、喜歡兒歌，并體會兒歌所表達的情趣。
2、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并喜歡用語言表達。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。
1、猜禮物，引起興趣。
幼兒猜一猜、聞一聞、說一說。
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“餅干圓圓，像個太陽（蘋果）”等。
2、吃餅干，發(fā)揮想象。
師：“這么香的餅干，你們想不想吃？”“我們一起來吃餅干?！?/p>
幼兒隨著老師邊吃邊想象：“啊嗚一口，變成什么？”“再啊嗚咬一口，又變成什么？”
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“啊嗚一口，變成月亮（香蕉）等?！?/p>
3、欣賞兒歌，感受改編。
師：“老師還要吃一塊餅干，老師一邊吃一邊還會念兒歌，你們可要仔細聽！”
（1）老師邊吃邊念兒歌，幼兒欣賞。
幼兒學習念兒歌。
（2）熟悉并喜歡改編兒歌的活動。
教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌：“圓圓的餅干還會變什么？我們一邊吃一邊想，看誰最會動腦筋。”
幼兒吃吃玩玩，欣賞改編的兒歌。
活動中，我先在課前準備了教具，畫出了與歌曲內(nèi)容相匹配的第一段歌曲的圖譜，幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時，圖譜中風趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌，在老師引導(dǎo)下學會看圖譜，結(jié)合圖譜體會兒歌所表達的情趣。通過猜禮物游戲形式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對活動的參與興趣。同時，通過改編歌曲內(nèi)容，也能發(fā)揮孩子的想像力，并嘗試用語言表達出來、樂意表達自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。
餅干圓圓教案中班篇十三
1．訓練幼兒思維的發(fā)散性和連動性。
2.通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
1．激發(fā)法。
2．探索法。
1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽的聲音。
2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。
3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）。
（一）游戲（找圓）。
1．老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們?nèi)フ埶鼈兂鰜戆?
2．幼兒聽音樂找朋友。
〈一〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉。
1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"。
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）。
4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。
"你們喜歡散文詩嗎？"。
"喜歡它什么呢？"。
〈三〉幼兒仿編散文。
1、幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩。
2、幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）。
〈四〉延伸活動。
幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）。
1、音樂：圓圈舞。
2、美術(shù)：幼兒用圓進行美術(shù)創(chuàng)作畫。
3、科學：幼兒了解vcd放音原理。
幼兒練習形容詞組。
餅干圓圓教案中班篇十四
1、引導(dǎo)幼兒學習團的技能來塑造湯圓。(重點)。
2、通過情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對泥工活動感興趣。
各色面泥、盤子。
教師出示面泥，告訴幼兒：“今天，我們要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!”教師手藏身后，團出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
1、幼兒自主“變”湯圓。
老師會變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團湯圓。
團湯圓是有秘訣的——。
(1)、從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃。
(2)、邊唱歌謠邊團：“手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團團團湯圓，我團的湯圓圓又圓，你團的湯圓圓不圓?”
(3)幼兒基本完成，大聲回答：“圓!”由此體驗團成湯圓帶來的成功體驗。
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團圓方法。
2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里，比比誰團得多，團得圓。
幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班，請他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
餅干圓圓教案中班篇十五
1、初步感知圓形、三角形、正方形的餅干，正確講述形狀的名稱。
2、通過品嘗餅干、觀察餅干、觸摸餅干，感知形狀的基本特征，大膽想象其他圓形、正方形、三角形的物體。3、在活動中愿意大膽的講述。
1、教具：
圓形、三角形、正方形的餅干若干，放置托盤中，并用蓋布蓋住。
圓形、三角形、正方形圖片各一個。
2、學具。
幼兒操作材料每人一份，彩色筆若干。
各種類似圓形、三角形、正方形的物品，例如：圓盤子、書、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等，散放在活動室的四周。
一、各種各樣的餅干。
師：（出示托盤）小朋友看！老師這里有個托盤，托盤里面藏著小朋友每天早晨和牛奶一起吃的東西，會是什么呢？（幼兒猜測）。
師：（掀掉蓋布）呀！原來真的是餅干。請小朋友看看這些餅干的形狀一樣嗎？
幼：不一樣。
師：我們一起來看看有哪些形狀的餅干？（引導(dǎo)幼兒認識圓形、三角形、正方形）。
師：現(xiàn)在請小朋友一個一個上來拿一塊餅干，先摸一摸，再嘗一嘗，邊吃邊說你吃的是什么形狀的餅干。（幼兒吃餅干并介紹自己吃的什么形狀的餅干）。
二、初步感知圓形、正方形、三角形的特征，想象其它圓形、正方形、三角形的物體。
師：（出示圓形、正方形、三角形的圖片）小朋友看！老師給你們帶來了哪些圖形寶寶？
幼：圓形寶寶、正方形寶寶、三角形寶寶。
師：請小朋友說說圓形寶寶是什么樣子的？正方形寶寶是什么樣子的？三角形寶寶是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圓形、正方形、三角形的特征）。
總結(jié)：圓形寶寶是圓圓的、正方形寶寶的四條邊一樣長、三角形寶寶有三條邊。
師：小朋友想一想除了餅干外，你還知道哪些圓形的東西？哪些正方形的東西？哪些三角形的東西？（幼兒回答）。
總結(jié)：是的，皮球、太陽、西瓜……是圓的。桌子、窗戶、書……是正方形的。三角鐵、三角尺、三角形積木……是三角形的。
三、幼兒操作活動。
師：老師給每個小朋友準備了一些操作材料，我們先來看圖說說圖上的物品分別是什么形狀的？請小朋友把圓形的物品圈起來。然后給三角形的物品圖上紅色。再請小朋友說說你圈了哪些物品，給哪些物品涂上了紅色。
四、游戲：找一找。
師：（圓盤子、書、三角鐵、鏡子、積木、三角尺、插花等，散放在活動室的四周。）現(xiàn)在請小朋友在我們教室里找一找圓形、正方形、三角形的物品告訴大家。（幼兒回答）。
餅干圓圓教案中班篇十六
餅干是托班孩子們最熟悉和喜歡的食品，以餅干為主題來設(shè)置課程孩子們也是非常喜歡的，通過情景設(shè)置來讓孩子們認識方方的和圓圓的餅干，更讓孩子懂得要和大家一起分享。
1、通過觀察，觸摸初步認識圓形和方形，能說出生活中的一些圓形和方形的物品。
2、能大膽表達自己的愿望。
3、懂得和別人分享，體驗和別人分享的快樂。
長方形、正方形、圓形餅干若干。
1、導(dǎo)入：手指游戲（小白小白上樓梯）。
師：寶寶們，早上好。
幼：老師早上好。
師：今天早上我們班來了很多客人老師，跟客人老師問聲好。
幼：好。
師：小朋友把手拿出來。（教幼兒做手指游戲）。
師：肯德基吃飽了吧？
幼：（1）飽了。
師：王老師還沒吃飽。我還想吃點東西。
（2）沒吃飽。
王老師帶你們再吃點別的好吃的。
2.呈現(xiàn)盒裝餅干。
師：這里有個盒子是薛老師昨天帶給我們大家的好東西，想不想知道是什么東西？
幼：想。
師：打開盒子，呈現(xiàn)餅干，看看這是什么？
幼：餅干。
師：對了。仔細觀察這個餅干是什么樣子的？
幼：圓圓的。
師：是的，是圓圓的餅干，（多次強調(diào)圓圓的）王老師最愛吃圓圓的餅干了，啊嗚，真好吃。
師：我看了里面還有嗎？呈現(xiàn)方形的餅干，這是什么樣子的？
幼：方方的。
師：我們薛老師最喜歡吃方方的餅干了，（多次強調(diào)方方的餅干）來給薛老師吃。啊嗚，真好吃。
師：我們劉阿姨啊，喜歡吃方方的和圓圓的餅干。王老師看看還有沒有餅干了，還有，來送給我們劉阿姨吃。
3.分享餅干。
師：寶寶們，你們想吃餅干嗎？老師看你們都流口水了。
幼：想。
師：來寶寶們來排好隊到老師這吃餅干，告訴老師你想吃什么樣子的餅干？方方的餅干？圓圓的餅干？圓圓的餅干，方方的餅干？老師聽到了就給你們吃。（鼓勵幼兒大膽說出：我要吃方方的餅干，我要吃圓圓的餅干）。
四．延伸活動。
餅干圓圓教案中班篇十七
在生活中到處都可以見到圓形的物體，什么是“圓”的呢？圓形對孩子們來說并不陌生，圓圓的呼啦圈、圓圓的飛盤、圓圓的太陽、圓圓的雞蛋、圓圓的雨傘……本次活動通過開展各種活動來引導(dǎo)幼兒主動尋找生活中的圓形物體，探索各種圓形事物的規(guī)律和特征，了解圓形的功能及在生活中的廣泛應(yīng)用。更重要的是通過圓圓的外表，感知體驗深層的意義。在這次活動中：畫一畫、剪一剪、撕一撕，讓孩子學會用簡單的線條或手工活動讓幼兒嘗試把不是圓形的東西變成圓形的。培養(yǎng)幼兒的動手能力和想象力！活動中我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察認識各種圓形的事物，探索它們的特征，了解它們的用途。《圓圓的東西》不僅為充滿好奇心和想象力的孩子提供了探索發(fā)現(xiàn)圓形奧秘的平臺，而且為孩子提供了與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果的機會。激發(fā)孩子的聯(lián)想能力和表現(xiàn)能力，使孩子們張開想象的翅膀，讓孩子們在圓圓的世界里自由翱翔。
1、對物體變化形成的圓感興趣，樂意自己嘗試、探索。
2、發(fā)現(xiàn)生活周圍到處都有圓，初步了解圓和我們生活的關(guān)系。
ppt課件、橡皮泥、電線、繩子、毛線、剪刀、水彩筆、白紙等。
一、提供圓形的運動器材讓幼兒自己選擇玩一玩,初步感知圓圓的東西.
二、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓，欣賞畫面，找哪些東西是圓的？
小結(jié)：生活中到處可以看見圓圓的東西。
1、請幼兒找一找自己身上哪些東西是圓的。
2、請幼兒說一說有哪些好吃的是圓的。
三、感受圓的用處。
老師在媽媽的廚房里找到了一些用具。
1、為什么很多餐具喜歡做成圓圓的呢？
2、汽車的輪子也是圓圓的這又是為什么？
四、探索把不圓的東西變成圓的。
（報紙、繩子、橡皮泥、白紙和筆、彩帶）。
1、這些東西都不是圓的有什么辦法把他們變成圓的。
2、幼兒自由選擇材料大膽去探索發(fā)現(xiàn)把它們變成圓圓的。
五、展示幼兒作品討論是用什么辦法做成的。
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