教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段等要素。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)目標(biāo)的層層遞進(jìn)和漸進(jìn)式的教學(xué)策略。以下是一些典型教案的分析和評(píng)價(jià)，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
餅干圓圓教案中班篇一
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）。
這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）。
二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述。
師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？；。教。案來(lái)自：快思老。師教。案網(wǎng)；（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）。
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。
活動(dòng)反思：
將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣，對(duì)那件事感興趣，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
餅干圓圓教案中班篇二
師：(出示活動(dòng)室中材料架照片)這里有很多材料，我想要一把鑰匙，你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包，你能幫我變嗎?我相信你們一定會(huì)做出許許多多其他的玩具。
(析：在該環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)本班幼兒在游戲中需要替代物的實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中利用活動(dòng)室里的材料進(jìn)行探索。)。
餅干圓圓教案中班篇三
通過(guò)觸覺(jué)感知圓形的特征，知道圓形沒(méi)有邊，沒(méi)有棱角。
1、圓形、方形、三角形等各種形狀的小餅干若干，托盤(pán)若干。
2、活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒把手洗干凈。
3、自制圓形卡片(可以用硬紙板剪成圓形)。
1、出示圓形卡片，請(qǐng)幼兒觸摸，感知圓形的特征。
——圓形摸起來(lái)是什么感覺(jué)?
——圓形摸起來(lái)沒(méi)有愣，沒(méi)有邊。(教師幫助幼兒圓形的特點(diǎn))。
2、請(qǐng)幼兒觀看課件，引導(dǎo)幼兒看圖，找出圓形。
——盤(pán)子里有許多好吃的餅干，請(qǐng)用筆把圓形的餅干圈起來(lái)。
(讓幼兒在學(xué)具上操作，然后老師用ppt演示對(duì)照)。
3、將小餅干分到若干托盤(pán)，請(qǐng)幼兒找出托盤(pán)中的圓形餅干。選擇正確后，可以讓幼兒吃掉該圓形餅干，本環(huán)節(jié)可以重復(fù)進(jìn)行。
1、活動(dòng)結(jié)束后，讓幼兒把剩下的餅干吃掉，給幼兒溫開(kāi)水。
2、將玩具卡《形形色色》投放在益智活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒找出各種顏色的圓形圖片。
3、在日?；顒?dòng)中，請(qǐng)幼兒找一找教室中的圓形物品。
餅干圓圓教案中班篇四
1、和幼兒一起吹泡泡，引起幼兒對(duì)圓形物體的興趣。
2、播放錄像（一），引導(dǎo)幼兒想象各種圓形的事物。
（1）里面都有些什么？它們有什么相同之處？
幼兒欣賞、討論后回答。
一樣嗎？
除了剛剛看到的，你們還發(fā)現(xiàn)什么是圓圓的呢？
幼兒自由討論回答。
小結(jié)：不看不知道，一看真奇妙，我們的生活中還有這么多圓圓的東西。我們真的生活在圓圓的世界里。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象：神奇的“圓”還可以變出許多東西。
教師出示圓形片。
“想想看，你們看它可以變出什么來(lái)呢？”
幼兒想象、回答。
5、教師邊出示圓片，邊添畫(huà)念兒歌（圓形變變變——變出一個(gè)××）。
看，圓形變變變，變出一只小雞。
圓形變變變，變出一只小老鼠。
圓形變變變，變出一只``````。
你準(zhǔn)備圓形變變變，變出什么來(lái)呢？
幼兒自由討論。
再想一想：“你變的東西要用幾個(gè)圓片，還要添上些什么呢？”
6、幼兒進(jìn)行想象畫(huà)“圓形變變變”
我們來(lái)學(xué)魔術(shù)師，把大大小小的圓形變出許多有趣的東西。
幼兒操作，教師巡回觀察，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒先貼好圓片再添畫(huà)，并創(chuàng)作出與別人不一樣的圓形物體。
7、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“圓形變變變，變出一個(gè)××”，比一比誰(shuí)的圓形變的又多又好。
餅干圓圓教案中班篇五
以物代物是幼兒滿足自己游戲需求的重要策略，但中班幼兒還缺乏以物代物的經(jīng)驗(yàn)與方法。進(jìn)入主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”以來(lái)，我圍繞主題目標(biāo)“樂(lè)于嘗試操作各種玩具，了解它們不同的性能和作用”，選擇橡皮泥、紙和扭扭棒等常見(jiàn)的操作材料，引導(dǎo)幼兒變出圓圓的圈、圓圓的飛盤(pán)、圓圓的球這三種形態(tài)不同的圓形物體。幫助幼兒積累初步的以物代物的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以物代物的方法來(lái)解決游戲中的問(wèn)題。
根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)探究領(lǐng)域中提出的“常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中”“能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同”的目標(biāo)，以及中班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)，我從生活中的“圓”導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒在游戲情境中觀察，發(fā)現(xiàn)圓的不同形態(tài)，并且圍繞變化圓的不同形態(tài)，設(shè)計(jì)層層深入的探究活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)“變圓”的興趣，感知各種變圓的方法，并以任務(wù)、問(wèn)題呈現(xiàn)的方式遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒探索，不斷激發(fā)幼兒觀察、探究的主動(dòng)性。
餅干圓圓教案中班篇六
1．第一次探索。
(1)教師出示ppt，情景導(dǎo)入。
師：小動(dòng)物想要玩圓圓的什么玩具?你是從哪里看出來(lái)的?
(2)幼兒觀察玩具展臺(tái)及標(biāo)志。
幼：中間的柜臺(tái)是賣(mài)游泳圈的，因?yàn)樗虚g有個(gè)洞。
師：大家同意嗎?那么另外兩個(gè)都沒(méi)有洞，哪個(gè)是飛盤(pán)、哪個(gè)是籃球呢?
幼：第一個(gè)是飛盤(pán)，因?yàn)樗潜獗獾摹?/p>
幼：第三個(gè)是籃球，因?yàn)樗枪墓牡摹?/p>
師(小結(jié))：原來(lái)飛盤(pán)是扁扁的圓，游泳圈的中間有個(gè)洞，籃球是個(gè)圓圓的球。
(析：這一環(huán)節(jié)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了小動(dòng)物買(mǎi)玩具的情景，并通過(guò)平面標(biāo)志引發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、區(qū)別實(shí)心圓形、空心圓形、球體的不同。當(dāng)幼兒觀察不細(xì)致時(shí)，教師可設(shè)疑，如：它們都是圓圓的，你怎么看出這是賣(mài)飛盤(pán)的，而這是賣(mài)游泳圈的呢?為接下來(lái)的探索活動(dòng)打好基礎(chǔ)。)。
(3)教師介紹材料。
(4)教師交代要求。
師：請(qǐng)你挑選一樣材料做一個(gè)圓圓的玩具，做好之后放到玩具展示臺(tái)上。
(5)幼兒探索，教師巡回觀察。
(6)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了圓圓的什么玩具?
幼：我用橡皮泥做了小兔喜歡的球。
幼：我用橡皮泥做了小狗喜歡的飛盤(pán)。
幼：我用扭扭棒做了小貓喜歡的游泳圈。
師(小結(jié))：原來(lái)這些材料能變出小動(dòng)物們喜歡的`玩具，小動(dòng)物們高興地買(mǎi)到了想要的玩具。
(析：該環(huán)節(jié)通過(guò)情景引發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單材料變圓的已有經(jīng)驗(yàn)，初步感知用身邊的材料能變成想要的玩具。教師需要提取幼兒的操作結(jié)果，展示成功變圓的材料及方法。孩子們通常的情況是能用橡皮泥搓成球、壓扁變飛盤(pán)，能用扭扭棒圍成游泳圈等，但基于幼兒的個(gè)體差異和已有經(jīng)驗(yàn)，不同班級(jí)也會(huì)出現(xiàn)不同的情況。下一步，教師需在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出挑戰(zhàn)。)。
2．第二次探索。
(1)情境導(dǎo)入。
師：小動(dòng)物還想買(mǎi)新的圓圓的玩具，你們能不能用這些材料做出新玩具呢?
(2)出示ppt并交代要求。
教師根據(jù)幼兒第一次操作的情況自制ppt，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示靈活地提出進(jìn)一步的要求。如：“小兔想買(mǎi)紙做的球，小狗想買(mǎi)紙做的飛盤(pán)，小貓想買(mǎi)橡皮泥做的游泳圈，你能滿足他們的愿望嗎?”請(qǐng)幼兒選擇紙或者橡皮泥做出小動(dòng)物想玩的新玩具，做好后放到相應(yīng)的玩具柜臺(tái)上。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師用ppt中的圖示具體形象地提出探索任務(wù)，引導(dǎo)幼兒看懂圖示，復(fù)述探索任務(wù)，幫助幼兒有目的地探索，避免重復(fù)操作。)。
(3)幼兒探索，教師巡回指導(dǎo)。
(4)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么?你是怎么做的?
幼：我用橡皮泥做了游泳圈，我先搓成面條一樣的形狀，再把兩頭接起來(lái)變成了游泳圈。
師：這里也有一個(gè)用橡皮泥做的游泳圈。都是游泳圈，這兩個(gè)游泳圈做的方法一樣嗎?
幼：不一樣。
師：你能看出這個(gè)游泳圈是怎么做的嗎?
幼：我覺(jué)得這個(gè)游泳圈是先把橡皮泥搓呀搓，再壓成扁扁的，然后在中間挖了一個(gè)洞。
師：原來(lái)都用橡皮泥做游泳圈，可以用不同的方法來(lái)做。
師：這里有許多用紙做的球，是怎么做的?我們來(lái)試一試這些球搓得圓不圓。(把紙球在地上滾一滾，檢驗(yàn)紙球的質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒注意在揉搓紙球時(shí)要用力一些。)。
師：有誰(shuí)用紙做出了小狗喜歡的飛盤(pán)?請(qǐng)你們來(lái)介紹一下是怎么做的。
幼：我把紙撕掉一點(diǎn)，就變成圓盤(pán)了。
師：我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友做圓盤(pán)的方法和別人不一樣，請(qǐng)他上來(lái)做給我們看一看。(幼兒現(xiàn)場(chǎng)演示對(duì)折后撕半圓的方法。)。
師：誰(shuí)看清楚了他是用什么方法把紙變成飛盤(pán)的?
幼：先把紙折一折，再撕。
師：對(duì)折以后再撕，撕一個(gè)什么形狀就會(huì)變成圓圓的飛盤(pán)呢?
幼：半圓形。
師：哇，這種方法真不錯(cuò)，可以撕得又快又圓。
師(小結(jié))：原來(lái)相同的材料用不同的方法變一變，可以做出不同的玩具。
(析：在這一環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)觀察幼兒利用不同材料變圓的方法。不同的幼兒變圓的方法各有不同，比如：在用紙做飛盤(pán)時(shí)，有的會(huì)用筆畫(huà)一個(gè)圓再撕，有的會(huì)用剪刀剪一個(gè)圓，還有的會(huì)對(duì)折后撕半個(gè)圓……孩子們的方法各有不同，但殊途同歸。為了凸顯集體活動(dòng)中分享交流的價(jià)值，教師需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)自己的玩法，梳理并記錄多種變圓的方法，從而使孩子們清晰地感受到同一種材料用不同的方法可以變出相同的圓。同時(shí)教師可多用情景中小動(dòng)物的口吻對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓孩子們感受到變圓的樂(lè)趣，體驗(yàn)探索的成功，提高探索的積極性。)。
3．第三次探索。
(1)教師交代要求，幼兒探索。
師：這一次你可以試一試別人的方法，也可以繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，用新的方法做玩具。(繼續(xù)根據(jù)幼兒上一次操作的情況提出挑戰(zhàn)，比如：可以用薄薄的紙來(lái)做圈嗎?用細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的扭扭棒可以做球和飛盤(pán)嗎?)。
(2)幼兒分享交流。
師：你用什么材料做了什么玩具?說(shuō)說(shuō)你的新方法。
幼：我把扭扭棒繞來(lái)繞去，變成了一個(gè)球。
幼：我把扭扭棒卷呀卷，像卷棒棒糖一樣，變成了飛盤(pán)。
師(小結(jié))：今天我們只選了三種材料，就做了自己心里想變的玩具。真棒!
(析：這一環(huán)節(jié)主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒繼續(xù)接受新的挑戰(zhàn)。如果挑戰(zhàn)不成功，可以引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索。)。
餅干圓圓教案中班篇七
1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
餅干圓圓教案中班篇八
1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
1、 激發(fā)法
2、 探索法
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
3、教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡
(一)游戲(找圓)
1、老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
2、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友
4.提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩(shī)嗎?""喜歡它什么呢?"
(四)幼兒仿編散文幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)
(五)延伸活動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)
各領(lǐng)域滲透：
音樂(lè)：圓圈舞
美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)
科學(xué)：幼兒了解cd放音原理
生活中的滲透幼：兒練習(xí)形容詞組
餅干圓圓教案中班篇九
1、能正確區(qū)分圓形，三角形，正方形。
2、樂(lè)意參加與同伴一起游戲的快樂(lè)。
3、知道不同的圖形嘴巴里放不同形狀的圖形。
每個(gè)幼兒有大小，顏色不同的圓形，正方形，三角形的卡片若干作為餅干，
小豬，老虎，小兔的動(dòng)物頭像各一個(gè)。
一、開(kāi)始部分。
老師交代游戲玩法。
師；今天我們班來(lái)了三位客人（小豬，老虎，小兔）可是它們現(xiàn)在很餓，想吃東西。
我們來(lái)看看它們的嘴巴形狀有什么不同？（圓形三角形正方形）。
二、基本部分。
幼兒開(kāi)始游戲，教師從中指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
教師講評(píng)游戲中，表現(xiàn)出色的幼兒結(jié)果。
餅干圓圓教案中班篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)的技能來(lái)塑造湯圓。(重點(diǎn))。
2、通過(guò)情境化的泥塑環(huán)境讓幼兒對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。
各色面泥、盤(pán)子。
教師出示面泥，告訴幼兒：“今天，我們要變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變!”教師手藏身后，團(tuán)出湯圓。激發(fā)幼兒一試身手的興趣。
1、幼兒自主“變”湯圓。
老師會(huì)變出湯圓，你們想變魔術(shù)嗎?我們一人拿一塊彩色面泥，自己變變，看誰(shuí)能變出湯圓。
2、教師教幼兒團(tuán)湯圓。
團(tuán)湯圓是有秘訣的——。
(1)、從面泥媽媽身上分出一個(gè)面泥娃娃。
(2)、邊唱歌謠邊團(tuán)：“手心轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)湯圓，我團(tuán)的湯圓圓又圓，你團(tuán)的湯圓圓不圓?”
(3)幼兒基本完成，大聲回答：“圓!”由此體驗(yàn)團(tuán)成湯圓帶來(lái)的成功體驗(yàn)。
1、教師邊引導(dǎo)幼兒唱兒歌，邊指導(dǎo)幼兒正確的團(tuán)圓方法。
2、提醒幼兒團(tuán)好一個(gè)湯圓就放到盤(pán)子里，比比誰(shuí)團(tuán)得多，團(tuán)得圓。
幼兒將一盤(pán)盤(pán)湯圓送到鄰居班，請(qǐng)他們參觀，欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
餅干圓圓教案中班篇十一
在“圓圓的世界”這一主題中，孩子們認(rèn)識(shí)了生活中各種各樣的圓形物體對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。有個(gè)孩子帶來(lái)一本《圓形變變變》的書(shū)，孩子們饒有興趣地展開(kāi)討論：“小雞的腦袋是圓的；青蛙身體也是圓的；地球是圓的”等等。這是孩子經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)生活中物體的進(jìn)一步探究，于是“好玩的圓”這一活動(dòng)由此生成，幼兒在此其中發(fā)現(xiàn)了更多生活中有趣的圓，并大膽地進(jìn)行圓的想象與變形！
1、知道生活中有許多圓形事物，表述自己喜歡的各種各樣的圓形事物。
2、遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，拓展想象力，創(chuàng)造出各種各樣的圓形事物。
3、樂(lè)意參與“圓形變變變”活動(dòng)，感知在圓形上添畫(huà)變出新事物的快樂(lè)。
1、拍攝一段生活中的圓形物體的錄像。
2、各種大小不同的圓形紙片，油畫(huà)棒，記號(hào)筆。
1、和幼兒一起吹泡泡，引起幼兒對(duì)圓形物體的興趣。
2、播放錄像（一），引導(dǎo)幼兒想象各種圓形的事物。
（1）里面都有些什么？它們有什么相同之處？
幼兒欣賞、討論后回答。
一樣嗎？
除了剛剛看到的，你們還發(fā)現(xiàn)什么是圓圓的呢？
幼兒自由討論回答。
小結(jié)：不看不知道，一看真奇妙，我們的生活中還有這么多圓圓的東西。我們真的生活在圓圓的世界里。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象：神奇的“圓”還可以變出許多東西。
教師出示圓形片。
“想想看，你們看它可以變出什么來(lái)呢？”
幼兒想象、回答。
5、教師邊出示圓片，邊添畫(huà)念兒歌（圓形變變變——變出一個(gè)××）。
看，圓形變變變，變出一只小雞。
圓形變變變，變出一只小老鼠。
圓形變變變，變出一只。
你準(zhǔn)備圓形變變變，變出什么來(lái)呢？
幼兒自由討論。
再想一想：“你變的東西要用幾個(gè)圓片，還要添上些什么呢？”
6、幼兒進(jìn)行想象畫(huà)“圓形變變變”
我們來(lái)學(xué)魔術(shù)師，把大大小小的圓形變出許多有趣的東西。
幼兒操作，教師巡回觀察，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒先貼好圓片再添畫(huà)，并創(chuàng)作出與別人不一樣的圓形物體。
7、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“圓形變變變，變出一個(gè)××”，比一比誰(shuí)的圓形變的又多又好。
餅干圓圓教案中班篇十二
1、初步了解根據(jù)圖書(shū)上的數(shù)字圖標(biāo)，一頁(yè)一頁(yè)地閱讀圖書(shū)。
2、學(xué)習(xí)講述畫(huà)面內(nèi)容，嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn)大膽地仿編故事。
3、與教師一同大聲地講述謎面和謎底，感受猜謎的樂(lè)趣。
自制大書(shū)一本、小書(shū)人手一本、圓圓的、彎彎的東西的圖片若干。
一、畫(huà)圖猜測(cè)，引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：（在黑板上分別畫(huà)一個(gè)圓形和彎曲線）：畫(huà)面上有什么?
師：猜一猜，這個(gè)圓圓的是什么？彎彎的又是什么呢？
二、教師展示大書(shū)，并帶領(lǐng)幼兒閱讀猜測(cè)畫(huà)面。
師：那我們就一起來(lái)看一個(gè)很有趣的故事《圓圓的、彎彎的》。
師（展示畫(huà)面）：圓圓的是什么呀？看一看，猜一猜？
（書(shū)翻到下一頁(yè)，啟發(fā)幼兒指讀，帶領(lǐng)幼兒講述）：是好玩的大皮球呀！……。
三、觀察閱讀圖書(shū)的頁(yè)碼，知道頁(yè)碼的作用。
師：書(shū)上處了有圖畫(huà)、文字，在畫(huà)面的角上還有什么呢？（數(shù)字）。
師：這些數(shù)字有什么作用呢?（告訴幼兒這是頁(yè)碼，我們看書(shū)的時(shí)候要按照頁(yè)碼是上的數(shù)字一頁(yè)一頁(yè)的閱讀）。
四、帶領(lǐng)幼兒翻閱小書(shū)《圓圓的、彎彎的》。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)教師的語(yǔ)言提示，邊翻書(shū)邊完整地閱讀《圓圓的、彎彎的》。
五、教師帶領(lǐng)幼兒分角色閱讀畫(huà)面，
師：接下來(lái)把我們的書(shū)寶寶放在椅子底下，休息一會(huì)，我們一起來(lái)玩一個(gè)你問(wèn)我答的游戲！一起再來(lái)讀一讀這個(gè)好聽(tīng)的故事，好不好。
（教師還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述畫(huà)面內(nèi)容）。
六、引導(dǎo)幼兒看圖片，續(xù)編故事。
師：老師也找到了一些圓圓的、彎彎的東西，我們一起來(lái)看一看是什么？你能不能也用故事中好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
餅干圓圓教案中班篇十三
1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
1、激發(fā)法
2、探索法
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
3、教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)
〈一〉游戲(找圓)
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
1.教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)
3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的`春天〉〉
4.提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。"你們喜歡散文詩(shī)嗎?""喜歡它什么呢?"
〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)
〈五〉延伸活動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)
圓圈舞美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)科學(xué)：幼兒了解vcd放音原理
餅干圓圓教案中班篇十四
――出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買(mǎi)來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有小）。
――小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。
――引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫(xiě)數(shù)字或畫(huà)圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。
――在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
――從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。
――幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。
――找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。
――幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
餅干圓圓教案中班篇十五
1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
1、激發(fā)法
2、探索法
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。
3、教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片）
（一）游戲（找圓）
1、老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
1．教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字（蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃）
3．幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉
4．提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。"你們喜歡散文詩(shī)嗎？" "喜歡它什么呢？"
〈四〉幼兒仿編散文
幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)（老師做記錄）
〈五〉延伸活動(dòng)
幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）
音樂(lè)：圓圈舞
美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)
科學(xué)：幼兒了解vcd放音原理
幼兒練習(xí)形容詞組
餅干圓圓教案中班篇十六
在生活中到處都可以見(jiàn)到圓形的物體，什么是“圓”的呢？圓形對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，圓圓的呼啦圈、圓圓的飛盤(pán)、圓圓的太陽(yáng)、圓圓的雞蛋、圓圓的雨傘……本次活動(dòng)通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)尋找生活中的圓形物體，探索各種圓形事物的規(guī)律和特征，了解圓形的功能及在生活中的廣泛應(yīng)用。更重要的是通過(guò)圓圓的外表，感知體驗(yàn)深層的意義。在這次活動(dòng)中：畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、撕一撕，讓孩子學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或手工活動(dòng)讓幼兒嘗試把不是圓形的東西變成圓形的。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和想象力！活動(dòng)中我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察認(rèn)識(shí)各種圓形的事物，探索它們的特征，了解它們的用途?！秷A圓的東西》不僅為充滿好奇心和想象力的孩子提供了探索發(fā)現(xiàn)圓形奧秘的平臺(tái)，而且為孩子提供了與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果的機(jī)會(huì)。激發(fā)孩子的聯(lián)想能力和表現(xiàn)能力，使孩子們張開(kāi)想象的翅膀，讓孩子們?cè)趫A圓的世界里自由翱翔。
1、對(duì)物體變化形成的圓感興趣，樂(lè)意自己嘗試、探索。
2、發(fā)現(xiàn)生活周?chē)教幎加袌A，初步了解圓和我們生活的關(guān)系。
ppt課件、橡皮泥、電線、繩子、毛線、剪刀、水彩筆、白紙等。
一、提供圓形的運(yùn)動(dòng)器材讓幼兒自己選擇玩一玩,初步感知圓圓的東西.
二、交流生活中發(fā)現(xiàn)的圓，欣賞畫(huà)面，找哪些東西是圓的？
小結(jié)：生活中到處可以看見(jiàn)圓圓的東西。
1、請(qǐng)幼兒找一找自己身上哪些東西是圓的。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些好吃的是圓的。
三、感受圓的用處。
老師在媽媽的廚房里找到了一些用具。
1、為什么很多餐具喜歡做成圓圓的呢？
2、汽車(chē)的輪子也是圓圓的這又是為什么？
四、探索把不圓的東西變成圓的。
（報(bào)紙、繩子、橡皮泥、白紙和筆、彩帶）。
1、這些東西都不是圓的有什么辦法把他們變成圓的。
2、幼兒自由選擇材料大膽去探索發(fā)現(xiàn)把它們變成圓圓的。
五、展示幼兒作品討論是用什么辦法做成的。
餅干圓圓教案中班篇十七
1．談話導(dǎo)入。
師(在黑板上畫(huà)一個(gè)圓)：這是什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是圓圓的。
幼：太陽(yáng)是圓圓的。
幼：西瓜是圓圓的。
師：許多水果是圓圓的。除了西瓜，還有什么水果也是圓圓的?
幼：蘋(píng)果、橘子。
師：?jiǎn)?，他能一下子說(shuō)出兩種圓圓的水果。誰(shuí)能一下子說(shuō)出三種圓圓的水果?
幼：梨、葡萄、櫻桃是圓圓的。
師：除了圓圓的水果，還有什么東西也是圓圓的?
幼：皮球是圓圓的。
幼：還有足球、乒乓球……。
師：看來(lái)，有許多玩具也是圓圓的。
2．圓圓的玩具。
師：還有哪些玩具也是圓圓的?
師(小結(jié))：我們身邊有很多東西是圓圓的。
(析：這一環(huán)節(jié)主要是為了引出并聚焦話題。對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，孩子們會(huì)有許多種回答，教師要引導(dǎo)幼兒注意表達(dá)的完整性，如：蘋(píng)果和橘子都是圓圓的。或者在幼兒回答時(shí)提出挑戰(zhàn)：你能一下子說(shuō)出三個(gè)圓圓的東西嗎?另外，教師也可適當(dāng)進(jìn)行分類(lèi)，如許多水果是圓圓的，許多玩具是圓圓的，等等。)。
餅干圓圓教案中班篇十八
1、喜歡兒歌，并體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。
2、通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并喜歡用語(yǔ)言表達(dá)。
3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。
1、猜禮物，引起興趣。
幼兒猜一猜、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“餅干圓圓，像個(gè)太陽(yáng)（蘋(píng)果）”等。
2、吃餅干，發(fā)揮想象。
師：“這么香的餅干，你們想不想吃？”“我們一起來(lái)吃餅干?！?/p>
幼兒隨著老師邊吃邊想象：“啊嗚一口，變成什么？”“再啊嗚咬一口，又變成什么？”
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié)：如“啊嗚一口，變成月亮（香蕉）等?！?/p>
3、欣賞兒歌，感受改編。
師：“老師還要吃一塊餅干，老師一邊吃一邊還會(huì)念兒歌，你們可要仔細(xì)聽(tīng)！”
（1）老師邊吃邊念兒歌，幼兒欣賞。
幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
（2）熟悉并喜歡改編兒歌的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌：“圓圓的餅干還會(huì)變什么？我們一邊吃一邊想，看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋?！?/p>
幼兒吃吃玩玩，欣賞改編的兒歌。
活動(dòng)中，我先在課前準(zhǔn)備了教具，畫(huà)出了與歌曲內(nèi)容相匹配的第一段歌曲的圖譜，幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時(shí)，圖譜中風(fēng)趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌，在老師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看圖譜，結(jié)合圖譜體會(huì)兒歌所表達(dá)的情趣。通過(guò)猜禮物游戲形式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對(duì)活動(dòng)的參與興趣。同時(shí)，通過(guò)改編歌曲內(nèi)容，也能發(fā)揮孩子的想像力，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)、樂(lè)意表達(dá)自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。
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