當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
高考化學(xué)用語(yǔ)總結(jié)篇一
化學(xué)用語(yǔ)又稱(chēng)化學(xué)語(yǔ)言，是一種科技語(yǔ)言，也是學(xué)習(xí)研究化學(xué)的工具，化學(xué)用語(yǔ)貫穿整個(gè)初中化學(xué)教材的始終，化學(xué)教師如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用化學(xué)用語(yǔ)是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)雙基教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中,要樹(shù)立超前教學(xué)意識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心,理順化學(xué)用語(yǔ)之間的相互關(guān)系,理解化學(xué)用語(yǔ)表示的含義。掌握化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的在先條件，也是初中化學(xué)教學(xué)成與敗的關(guān)鍵?；瘜W(xué)各個(gè)領(lǐng)域都要使用化學(xué)用語(yǔ)，化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本工具，可以說(shuō)不學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)就學(xué)不好化學(xué)。
我在初中化學(xué)這塊土地上已耕耘了十多個(gè)春秋，使我深深體會(huì)到化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)的重要性和必要性，并且一直把它放在教學(xué)的首要位置。
學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)比較困惑，特別是對(duì)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)會(huì)感到十分的頭痛。如他們常常會(huì)將化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)或?qū)懗蓜e的化學(xué)式，少寫(xiě)化學(xué)式或多寫(xiě)出化學(xué)式，沒(méi)寫(xiě)反應(yīng)條件或錯(cuò)寫(xiě)反應(yīng)條件，沒(méi)有注明產(chǎn)物狀態(tài)或注錯(cuò)標(biāo)產(chǎn)物狀態(tài)，沒(méi)有配平或配不平化學(xué)方程式，將反應(yīng)物寫(xiě)在生成物里或把生成物當(dāng)作反應(yīng)物等，在檢測(cè)中丟分較多，說(shuō)明化學(xué)用語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。化學(xué)用語(yǔ)分散在整個(gè)初中化學(xué)里，看似零散，實(shí)際上只有四大點(diǎn)：元素符號(hào)；常見(jiàn)元素化合價(jià)和原子團(tuán)化合價(jià)；化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)；化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等內(nèi)容。初學(xué)者往往覺(jué)得它的內(nèi)容多、找不到規(guī)律，“難記易忘”，這不僅影響學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握，而且還直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)不良的影響，要改變這種狀況，克服學(xué)生的畏懼心理，關(guān)鍵是帶學(xué)生闖過(guò)四大關(guān)，下面就“闖關(guān)”談?wù)剮c(diǎn)感受和體會(huì)，與同行們共勉。
一、過(guò)好元素符號(hào)關(guān)
世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)又是由元素組成的，然而物質(zhì)的化學(xué)式又是用元素符號(hào)和數(shù)字的組合來(lái)表示的，因此，元素符號(hào)的教學(xué)就顯得至關(guān)重要。元素符號(hào)好比英語(yǔ)中的26個(gè)字母，是化學(xué)用語(yǔ)的基礎(chǔ)，如何攻克這關(guān)我采取以下幾點(diǎn)方法：
1.樹(shù)立超前教學(xué)意識(shí)，從第一堂化學(xué)課就開(kāi)始化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)。初中重點(diǎn)掌握的元素符號(hào)有20多個(gè)，第一節(jié)化學(xué)課老師應(yīng)把這20多個(gè)符號(hào)分為金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素三類(lèi)教學(xué)，初步形成對(duì)元素符號(hào)分類(lèi)思維認(rèn)識(shí)。
2.在游戲中輕輕松松學(xué)元素符號(hào)。制作精美的卡片，一面寫(xiě)元素符號(hào)，一面寫(xiě)元素名稱(chēng)。第一步讀和認(rèn)：先集體認(rèn)識(shí)再個(gè)別認(rèn)識(shí)，也可采取互動(dòng)游戲，學(xué)生從卡片中抽取，讀出它的名稱(chēng)。第二步寫(xiě)，注意正規(guī)的書(shū)寫(xiě)，多寫(xiě)多練，同時(shí)指出學(xué)生存在不足處。第三步：檢查學(xué)習(xí)成果，重點(diǎn)檢查后進(jìn)生。
3.元素符號(hào)強(qiáng)化教學(xué)。第三專(zhuān)題教學(xué)完之后，采用聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)個(gè)別后進(jìn)生采用人人過(guò)關(guān)等手段，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生記憶，使每一位學(xué)生都能記住并正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)的20多種元素符號(hào)。
二、過(guò)好常見(jiàn)元素和原子團(tuán)化合價(jià)關(guān)
元素及原子團(tuán)化合價(jià)是我們正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的工具，只有記住，常見(jiàn)元素及原子團(tuán)化合價(jià)，才能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，從而把學(xué)生從死記硬背化學(xué)式的苦海中解脫出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。一般采用把元素化合價(jià)及原子團(tuán)化合價(jià)編成口訣，并且每節(jié)課上課讀一遍，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)中記住并理解化合價(jià)口訣，再采用默寫(xiě)和抽個(gè)別學(xué)生背誦等手段來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化合價(jià)的記憶。也可用多媒體教學(xué)制作flash動(dòng)畫(huà)模擬弓箭射鳥(niǎo)，按動(dòng)鼠標(biāo)射擊小鳥(niǎo)身上正確的化合價(jià)。畫(huà)面生動(dòng)、形象、具體、直觀，緊緊地吸引著學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，課堂一下子“活”了起來(lái)，學(xué)生好像身臨其境，使本來(lái)很抽象、學(xué)生討厭的化合價(jià)內(nèi)容，受到學(xué)生的歡迎，學(xué)起來(lái)輕松愉快。
三、過(guò)好化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)關(guān)
在化學(xué)用語(yǔ)中，元素符號(hào)是基礎(chǔ)，化學(xué)式是關(guān)鍵，化學(xué)式能否正確的寫(xiě)出，直接關(guān)系到能否正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式?；瘜W(xué)式好比英語(yǔ)中的單詞，用元素符號(hào)和數(shù)字組合的式子表示化學(xué)式?；瘜W(xué)式的書(shū)寫(xiě)式是初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，正確、規(guī)范、熟練地書(shū)寫(xiě)化學(xué)式是初中生必須掌握的化學(xué)基本技能。但由于書(shū)寫(xiě)化學(xué)式所需的有關(guān)知識(shí)記憶量大，抽象性強(qiáng)，極易成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點(diǎn)。學(xué)生在寫(xiě)化學(xué)式時(shí)，常犯這樣的錯(cuò)誤：如mgo2、naco3、also4、kmno2等。為了掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
1.持之以恒、日積月累記憶化學(xué)式。首先讓學(xué)生在元素符號(hào)基礎(chǔ)上強(qiáng)化化學(xué)式記憶，上化學(xué)課前找出本章節(jié)物質(zhì)的化學(xué)式，布置學(xué)生抄寫(xiě)，特別是難寫(xiě)的化學(xué)式，要反復(fù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。通過(guò)相似化學(xué)式的比較、結(jié)合化合價(jià)的比較、原子團(tuán)化合價(jià)的記憶。如高錳酸鉀與錳酸鉀的化學(xué)式，可以通過(guò)錳元素的化合價(jià)的不同加以記憶，堿式碳酸銅的化學(xué)式可以通過(guò)氫氧根和碳酸根的化合價(jià)來(lái)記憶。堅(jiān)持課前檢測(cè)，及時(shí)鞏固，檢查學(xué)生寫(xiě)化學(xué)式，進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2.化學(xué)式的教學(xué)是很枯燥的，老師要改變教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。把化學(xué)式的學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來(lái)，下面介紹化學(xué)式的接龍游戲。呈現(xiàn)一些正價(jià)、負(fù)價(jià)元素，小組成員根據(jù)元素符號(hào)寫(xiě)化學(xué)式，每小組從第1位同學(xué)開(kāi)始，依次循環(huán)，2分鐘以各小組書(shū)寫(xiě)正確的個(gè)數(shù)累計(jì)小組成績(jī)。這個(gè)游戲設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都可以積極地參與到游戲當(dāng)中去，激發(fā)每個(gè)學(xué)生對(duì)化學(xué)式的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)無(wú)意識(shí)中掌握了物質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法。
四、過(guò)好化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)關(guān)
化學(xué)方程式好比英語(yǔ)句子，化學(xué)方程式是用化學(xué)式來(lái)表示化學(xué)反應(yīng)的式子，是學(xué)好初中化學(xué)最為關(guān)鍵的地方。如果化學(xué)方程式掌握較差，那么必將影響化學(xué)計(jì)算的教學(xué)，因而，我一直特別重視化學(xué)方程式的教學(xué)。
在化學(xué)方程式教學(xué)中，首先應(yīng)講清楚化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的三個(gè)書(shū)寫(xiě)步驟，即，一是正確寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式；二是配平化學(xué)方程式；三是注明反應(yīng)條件，生成物狀態(tài)，特別是化學(xué)方程式的配平應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。其次是課本中出現(xiàn)的化學(xué)方程式，都要求學(xué)生一一記憶，并且每周定時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況，再次，學(xué)完酸、堿、鹽后，把書(shū)上化學(xué)方程式歸納五類(lèi)，即化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、其它反應(yīng)。印成題單，讓學(xué)生記憶，并定期檢測(cè)，做到人人過(guò)關(guān)，讓每一位學(xué)生都能正確且熟練的書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。
對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，做到有的放矢地加以補(bǔ)救。如少寫(xiě)化學(xué)式或多寫(xiě)化學(xué)式，是對(duì)反應(yīng)物和生成物不清楚；很多同學(xué)對(duì)可燃物在空氣中燃燒，忽視了氧氣參加反應(yīng)，他們?cè)谂淦交瘜W(xué)方程式時(shí)才發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法配平；而錯(cuò)寫(xiě)化學(xué)式，一般也有筆誤，更主要原因是對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理不清楚：如學(xué)生把實(shí)驗(yàn)室制氧氣的化學(xué)方程式中的氧氣往往寫(xiě)成臭氧；還有他們對(duì)條件的陳述方法不夠理解，常寫(xiě)錯(cuò)化學(xué)反應(yīng)條件，如把“通電”寫(xiě)成“電解”、“點(diǎn)燃”寫(xiě)成“燃燒”、“加熱”寫(xiě)成“點(diǎn)燃”、“催化劑”都寫(xiě)成加二氧化錳、“點(diǎn)燃”用三角形來(lái)表示；也有對(duì)產(chǎn)物狀態(tài)錯(cuò)標(biāo)或不標(biāo)，他們不清楚箭頭的實(shí)際意義，箭頭的具體用法，特別是反應(yīng)物中出現(xiàn)了氣體或固體時(shí)，生成物不能標(biāo)箭頭，因此，箭頭的使用還與反應(yīng)物有聯(lián)系，不能見(jiàn)氣體或固體就標(biāo)箭頭。化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，還要熟悉反應(yīng)的實(shí)際情況，如鐵與酸發(fā)生置換反應(yīng)時(shí)生成的是“亞鐵”，不是生成“三價(jià)鐵”；由碳、氫元素組成的化合物燃燒一般都生成二氧化碳和水；實(shí)驗(yàn)室制取的氣體時(shí)，該氣體肯定是生成物。教師要找出錯(cuò)誤并分析的原因，有針對(duì)性教學(xué)，做到有的放矢才得以補(bǔ)救。
教師還應(yīng)強(qiáng)化化學(xué)方程式的配平教學(xué)。一是配平方法的介紹，讓學(xué)生每一種方法都要掌握特例和要點(diǎn),特別是有機(jī)物燃燒的反應(yīng)。它可總結(jié)歸納為：先配碳?xì)?，再配氧，如出現(xiàn)分母（數(shù)字2），各項(xiàng)系數(shù)再乘以分母。二是對(duì)多次出現(xiàn)的元素，要認(rèn)真細(xì)心對(duì)待，不能忽視，特別要注意系數(shù)前不能有公倍數(shù)或分?jǐn)?shù)。
使用化學(xué)用語(yǔ)是一種智力技能，不能強(qiáng)求學(xué)生一次到位，而要在不斷的練習(xí)中加深體會(huì)，逐步熟練，而且要由淺及深，從易到難，從而使學(xué)生達(dá)到會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)用化學(xué)用語(yǔ)。教師要經(jīng)常注意根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的識(shí)記方法，并將多種方法密切配合、綜合應(yīng)用，方能達(dá)到最佳效果?？茖W(xué)家們的研究指出，大腦這座“人類(lèi)心靈之倉(cāng)”的信息儲(chǔ)藏量可以高達(dá)10的五次方個(gè)信息單位，其記憶潛能之大、記憶系統(tǒng)之完善是當(dāng)代電子計(jì)算機(jī)或機(jī)器人所無(wú)法比擬的。故使學(xué)生明白：只要認(rèn)真記憶、方法得當(dāng)，就一定能記住識(shí)記的內(nèi)容。
教師在平時(shí)教學(xué)化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，要?！罢故尽彼麄兊臅?shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，讓學(xué)生先“診斷”錯(cuò)誤所在，再進(jìn)行改正，這樣做也可以發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。改正后，組織學(xué)生討論如何避免這些錯(cuò)誤，從失敗中吸取教訓(xùn)，使書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的錯(cuò)誤逐漸消失。
總之，化學(xué)用語(yǔ)的定義都有一定的表達(dá)格式：“用??來(lái)表示??的式子”，符號(hào)、式子雖然繁雜，但它們是有一定聯(lián)系的，有規(guī)律的，可以通過(guò)玩游戲、比較、互相聽(tīng)寫(xiě)等多種手段來(lái)記憶。在一定時(shí)間內(nèi)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就能牢牢掌握化學(xué)用語(yǔ)，攻克教學(xué)難關(guān)。
高考化學(xué)用語(yǔ)總結(jié)篇二
總題數(shù)：6 題
第1題(2009年普通高等學(xué)校夏季招生考試?yán)砜苹A(chǔ)（廣東卷）)
題目
下列化學(xué)用語(yǔ)使用不正確的是（）
的結(jié)構(gòu)示意圖
b.純堿的化學(xué)式為na2co3 +
c.聚乙烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為ch2==ch
2d.高氯酸（hclo4）中氯元素的化合價(jià)為+7
答案
c
解析：本題考查基本化學(xué)用語(yǔ)。a項(xiàng)na失去最外層電子成為na，正確。ch2==ch2
為聚乙烯的單體，c項(xiàng)錯(cuò)誤。
第2題(2008年普通高等學(xué)校夏季招生考試綜合能力測(cè)試（理科使用）（廣東卷）)題目+
下列化學(xué)用語(yǔ)正確的是（）
2o2中氧元素的化合價(jià)為-2b.乙醇的分子式：ch3ch2oh
c.16s的結(jié)構(gòu)示意圖：
答案
甲烷的結(jié)構(gòu)式：
d
解析：na2o2中氧元素的化合價(jià)為-1，ch3ch2oh是乙醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，s的結(jié)構(gòu)示意圖為
b、c均錯(cuò)誤。
第3題(2008年普通高等學(xué)校夏季招生考試化學(xué)（上海卷）)a、題目
化學(xué)科學(xué)需要借助化學(xué)專(zhuān)用語(yǔ)言來(lái)描述，下列有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)正確的是（）
2的電子式
的結(jié)構(gòu)示意圖
c.乙烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式c2h4-
d.質(zhì)量數(shù)為37的氯原子
答案b
解析：co2電子式中共用電子對(duì)標(biāo)錯(cuò)，碳氧間應(yīng)有2對(duì)共用電子對(duì)，a錯(cuò)，b正確；乙烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式應(yīng)為ch2=ch2，應(yīng)體現(xiàn)碳碳雙鍵官能團(tuán)，c錯(cuò)；質(zhì)量數(shù)為37的氯原子應(yīng)表示為
第4題(2007年普通高等學(xué)校夏季招生考試化學(xué)（上海卷）)
題目，d錯(cuò)。
4.下列有關(guān)物理量相應(yīng)的單位表達(dá)錯(cuò)誤的是
a摩爾質(zhì)量g/molb氣體摩爾體積l/mol
c溶解度g/100gd密度g/cm
答案
3c
解析：本題考查一些常見(jiàn)物理量單位。a、b、c均正確，d選項(xiàng)溶解度的單位是g。
第5題(2006年普通高等學(xué)校夏季招生考試化學(xué)上海卷)
題目
2.以下化學(xué)用語(yǔ)正確的是
a.乙烯的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式ch2ch
2b.乙酸的分子式c2h4o2
c.明礬的化學(xué)式kalso4·12h2o
d.氯化鈉的電子式
答案
b
第6題(2005年普通高等學(xué)校夏季招生考試化學(xué)上海卷)
題目
2、有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)正確的是
a、乙烯的最簡(jiǎn)式c2h
4b、乙醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式c2h6o
c、四氯化碳的電子式
d、臭氧的分子式o3
答案
d
解析：本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解和掌握程度。實(shí)驗(yàn)式是表示化合物中各元素原子的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比的式子，a不正確；結(jié)構(gòu)式是用短線表示共用電子對(duì)的圖示，b不正確；電子式應(yīng)表示出每個(gè)原子最外層的電子數(shù)，c不正確；d選項(xiàng)同時(shí)表示出了臭氧的組成元素和原子個(gè)數(shù)，d正確。
高考化學(xué)用語(yǔ)總結(jié)篇三
九年級(jí)化學(xué)
一、寫(xiě)出下列初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式 1.單質(zhì)r或r2
紅磷____________；木炭____________；硫____________；氦氣____________ 氫氣____________；氧氣-----氮?dú)鈅___________；氯氣____________；鐵____________ 銅____________；鎂____________；鋁____________；鋅____________ 2.氧化物rxoy:氧化銅____________；氧化鐵____________；四氧化三鐵____________ 氧化鋁____________；二氧化錳____________；氧化鎂____________；
氧化鈣（生石灰）____________；二氧化碳（干冰）____________；一氧化碳____________ 二氧化硫____________；二氧化氮____________ ?1?n3.酸： hnr（酸根）鹽酸____________；硫酸____________；硝酸____________ 碳酸____________；醋酸____________（ch3cooh）m?m4.堿：(oh)m（金屬或
nh4）：氫氧化鈉（火堿、燒堿、苛性鈉）____________；
氫氧化鈣（熟石灰、消石灰、石灰水）____________；氫氧化鋁____________ 氫氧化鉀____________；氫氧化鋇____________；氫氧化銅____________氫氧化鐵--------氨 水（nh4oh）____________ ?m?n5.鹽mnrm：氯化鈉____________氯化鉀____________氯化鈣____________ 氯化亞鐵____________氯化鐵____________氯化銀____________；
高錳酸鉀____________；錳酸鉀---------；硫酸銅____________硫酸鈉____________ 硫酸鋇____________；硝酸鉀____________硝酸銅____________硝酸銀____________； 碳酸鈉（純堿蘇打）____________碳酸鉀____________碳酸鈣____________ 碳酸氫鈉（小蘇打）____________；碳酸氫銨____________氯化銨____________ 硫酸銨____________硝酸銨____________。
二、寫(xiě)出下列初中化學(xué)常見(jiàn)的反應(yīng)的化學(xué)方程式
1.木炭在空氣中完全燃燒，現(xiàn)象____________________________________ ________________________________________________
2.木炭在空氣中不完全燃燒，現(xiàn)象____________________________________ ________________________________________________ 3.鐵絲在氧氣中燃燒現(xiàn)象_______________________________ 注意事項(xiàng)_______________________________ ______________________________________________________________ 九年級(jí)：化學(xué)用語(yǔ)
4.鋁在空氣中被氧化（生成致密氧化物，防止進(jìn)一步被氧化）
______________________________________________________________ 5.加熱銅絲
______________________________________________________________ 6.液氫在液氧中燃燒（火箭推進(jìn)劑）
_____________________________________________________________ 7.紅磷燃燒（煙幕彈的原理）
_____________________________________________________________ 8.鎂帶在空氣中燃燒（照明彈的原理）
_____________________________________________________________ 9.一氧化碳燃燒
_____________________________________________________________ 10.二氧化碳和水反應(yīng)（碳酸型飲料）
_____________________________________________________________ 11.生石灰和水反應(yīng)（放熱反應(yīng)）]
_____________________________________________________________ 分解反應(yīng)（注意條件）
12.水通電分解（正氧負(fù)氫、氫二氧一）
_____________________________________________________________ 13.雙氧水分解制氧氣
_____________________________________________________________ 14.加熱高錳酸鉀制氧氣
_____________________________________________________________ 15.加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制氧氣
_____________________________________________________________ 16.碳酸分解（另氨水分解）
_____________________________________________________________ 17.高溫煅燒石灰石
_____________________________________________________________ 置換反應(yīng)
18.鐵與稀鹽酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 19.鐵與稀硫酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 20.鋅與稀鹽酸反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)室制氫氣）
_____________________________________________________________ 21.鋅與稀硫酸反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)室制氫氣）
_____________________________________________________________ 22.鎂與稀鹽酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 23.鎂與稀硫酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 24.鋁與稀鹽酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 25.鋁與稀硫酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 26.鐵片放入硫酸銅溶液中置換出銅（濕法煉銅原理，鐵桶不能裝波爾多液會(huì)降低藥效，現(xiàn)象）_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 27.銅片放入硝酸銀溶液中
現(xiàn)象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 復(fù)分解反應(yīng)（反應(yīng)物條件，無(wú)酸時(shí)皆須溶agcl↓,baso4↓除外，產(chǎn)物要有↓或↑，或h2o中一種）
28.用稀鹽酸除鐵銹（現(xiàn)象___________________________________________________）_____________________________________________________________ 29.用稀硫酸“酸洗”除去鐵銹
_____________________________________________________________ 30.用硫酸除去銅片表面黑色氧化銅
現(xiàn)象_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 31.鹽酸與鋁的表面的致密氧化層作用
_____________________________________________________________ 32.氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)
_____________________________________________________________ 33.用熟石灰中和含硫酸的廢水
_____________________________________________________________ 34.服用al(oh)3的藥物治療胃酸過(guò)多
_____________________________________________________________ 35.用mg(oh)2治療胃酸過(guò)多
_____________________________________________________________ 36.硫酸銨與熟石灰反應(yīng)
_____________________________________________________________ 37.硝酸銨與氫氧化鈉混合加熱
_____________________________________________________________ 硝酸銨與熟石灰反應(yīng)＿
九年級(jí)：化學(xué)用語(yǔ)
38.實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
_____________________________________________________________ 39.碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)
_____________________________________________________________ 40.用純堿溶液和熟石灰制取燒堿
_____________________________________________________________ 41.氯化鈣溶液和碳酸鈉溶液反應(yīng)
_____________________________________________________________ 42.用熟石灰和硫酸銅配制農(nóng)藥波爾多液
_____________________________________________________________ 43.小蘇打和鹽酸反應(yīng)（可治療胃酸過(guò)多，但胃脹、胃潰瘍者不能用）_____________________________________________________________ 其它反應(yīng)
44.一氧化碳和四氧化三鐵在高溫下反應(yīng)（煉鐵原理）（用c，h2是置換反應(yīng)）_____________________________________________________________ 45.一氧化碳和氧化鐵在高溫下反應(yīng)（煉鐵原理）（用c，h2是置換反應(yīng)）_____________________________________________________________ 46.燒堿在空氣中變質(zhì)的原因
_____________________________________________________________ 47.二氧化碳通入澄清石灰水
_____________________________________________________________ 48.燒堿吸收二氧化硫
_____________________________________________________________ 49.沼氣、天然氣（主要成分是甲烷ch4）燃燒
_____________________________________________________________ 50.乙醇（酒精）燃燒（c2h5oh）
_____________________________________________________________ 51.丙烷（液化氣主要成分c3h8）
_____________________________________________________________ 52.光合作用
_____________________________________________________________ 53.呼吸作用
_____________________________________________________________
高考化學(xué)用語(yǔ)總結(jié)篇四
化學(xué)用語(yǔ)
1-20號(hào)元素名稱(chēng)和元素符號(hào)
氫氦鋰鈹硼碳氮氧氟氖hhelibebcnofne鈉鎂鋁硅磷硫氯氬鉀鈣 namgalsips
常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序表
鉀鈣鈉鎂鋁kcanamgal鋅鐵錫鉛（氫）znfesnpbh銅汞銀鉑金 cuhgagptau
常見(jiàn)元素化合價(jià)韻語(yǔ)
一價(jià)氫、鋰、鈉、鉀、銀二價(jià)銅、鈣、鋇、鎂、鋅銅、汞一、二 鐵二、三鋁三 硅四 五氮、磷氟、氯、溴、碘負(fù)一價(jià)氧、硫 負(fù)二用得勤原子團(tuán)正一是銨根負(fù)一 氫氧、硝酸根負(fù)二 硫酸、碳酸根負(fù)三 只有磷酸根可變價(jià)數(shù)合理用單質(zhì)零價(jià)要記清化學(xué)式要寫(xiě)正確正負(fù)價(jià)和必等零
clarkca
+1 h、li、na、k、ag+2 cu、ca、ba、mg、zncu、hg+
1、+2fe+
2、+3al+3si+4+5n、pf、cl、br、i －1價(jià)o、s －2用得勤原子團(tuán)+1是nh4－1 oh-、no-3－2 so42-、co32-－3 只有po43-可變價(jià)數(shù)合理用單質(zhì)零價(jià)要記清化學(xué)式要寫(xiě)正確正負(fù)價(jià)和必等零
高考化學(xué)用語(yǔ)總結(jié)篇五
化學(xué)用語(yǔ)記憶法教學(xué)
化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際化學(xué)界“約定俗成”的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)，既抽象，又嚴(yán)密，故被視為“第二外語(yǔ)”，是初中學(xué)生遇到的第一個(gè)難點(diǎn)和分化點(diǎn)?；瘜W(xué)用語(yǔ)的教學(xué)搞得不好，學(xué)生往往出現(xiàn)厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成障礙。下面就如何搞好化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，談?wù)劸唧w的做法。
一、運(yùn)用興趣教學(xué)，提高教學(xué)效果
初中化學(xué)是化學(xué)啟蒙教學(xué)，要特別重視對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愿望、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)第一節(jié)課并不急于上新課，而是演示一組有趣實(shí)驗(yàn)：如“魔棒點(diǎn)燈”、“清水變牛奶”、“白紙顯字”、“生產(chǎn)藍(lán)色果凍”等，讓學(xué)生在“觀察——驚嘆——疑問(wèn)”中獲得體驗(yàn)，感受化學(xué)世界的神奇，從而引發(fā)、調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，興趣一旦形成，將會(huì)轉(zhuǎn)化為積極、主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在教學(xué)中，力求形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的興趣，避免學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，如將一些化學(xué)用語(yǔ)編成順口溜或諧音，便于學(xué)生記憶，從而獲得好的記憶效果；通過(guò)一些活動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)，如學(xué)了常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)后，教學(xué)生制作一些卡片（寫(xiě)出元素或原子團(tuán)并標(biāo)出化合價(jià)），然后說(shuō)出一些物質(zhì)的名稱(chēng)，讓學(xué)生拼湊；學(xué)了元素符號(hào)后舉行比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)寫(xiě)得又多又好；將學(xué)生劃分為若干小組，分組進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)比賽等。
二、分散難度，減少坡度，循序漸進(jìn)
初中化學(xué)課本（人教版）將化學(xué)用語(yǔ)集中安排在第四、五兩個(gè)單元。大量集中的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)難以接受，形成極大的難度，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情銳減。教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，有計(jì)劃的分散難點(diǎn)，提前逐步滲透，減少學(xué)習(xí)的坡度，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的快樂(lè)中就學(xué)到許多化學(xué)用語(yǔ)。筆者將化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)大致分為三個(gè)階段：
1、從“緒言”到第三單元，是元素符號(hào)和部分化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)的識(shí)記階段。對(duì)元素符號(hào)的記憶，抓住學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去看教材中常見(jiàn)的元素及符號(hào)，并每天記2個(gè)，第二周由學(xué)習(xí)小組檢測(cè)，并適時(shí)加以比賽，激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)一些物質(zhì)的化學(xué)式和化學(xué)反應(yīng)，教師規(guī)范地給出來(lái)，讓學(xué)生讀一讀，看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。
2、第四、五單元是化學(xué)用語(yǔ)的理解階段。讓學(xué)生理解元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的意義，理解化合價(jià)與離子的區(qū)別和聯(lián)系，理解符號(hào)周?chē)鷶?shù)字的含義等，掌握元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律、化學(xué)方程式常見(jiàn)的配平方法等。
3、第六單元到第十二單元，著重鞏固、擴(kuò)大和應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)。
三、注重規(guī)范化訓(xùn)練
化學(xué)用語(yǔ)有其自身的特點(diǎn)，在表達(dá)形式上有著獨(dú)特的規(guī)定和要求。
首先，教師在化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)和組織訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師自身要做到板書(shū)嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范。其次對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求讀寫(xiě)并重，不僅要直觀認(rèn)識(shí)，快捷讀出不同的化學(xué)用語(yǔ)，更要會(huì)順利書(shū)寫(xiě)，還能完整表達(dá)中文意義，兩種方式采取不斷重復(fù)的烙印記憶。其次，采用教師批閱和同桌交換檢查確保每次作業(yè)練習(xí)都規(guī)范書(shū)寫(xiě)，同時(shí)注重口頭表達(dá)和動(dòng)手書(shū)寫(xiě)要保持完全的一致協(xié)調(diào)。第三，引導(dǎo)學(xué)生研究和把握不同化學(xué)用語(yǔ)的各種特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，有意設(shè)置一些“糾錯(cuò)升級(jí)”的學(xué)習(xí)游戲，師生互動(dòng)共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正問(wèn)題，最終杜絕點(diǎn)滴漏洞。
四、注重對(duì)學(xué)生記憶方法和技能的培養(yǎng)
1、歸納記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納梳理同一專(zhuān)題，學(xué)會(huì)類(lèi)比分析，已形成的知識(shí)體系才能條理化、系統(tǒng)化。如將涉及o2的制取和性質(zhì)進(jìn)行歸納，形成網(wǎng)絡(luò)，就可以記住較多量的化學(xué)方程式。
2、比較記憶法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)材料的相互滲透作用，尋找相關(guān)化學(xué)用語(yǔ)之間的共同特性，注意比較類(lèi)似用語(yǔ)的微小差別，強(qiáng)烈刺激記憶的興奮點(diǎn)。比如對(duì)相似不相同的元素符號(hào)、名稱(chēng)或讀音進(jìn)行分析找出異同，相互對(duì)比，同時(shí)記憶。
3、諧音、口訣記憶。運(yùn)用記憶的聯(lián)想技巧，可以自編化合價(jià)口訣，原則上要求朗讀押韻上口，以便留下深刻印象。
4、推理記憶。根據(jù)各類(lèi)元素的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推出原子最外層電子數(shù)與對(duì)應(yīng)元素化合價(jià)的關(guān)系，進(jìn)而記住一些常見(jiàn)元素的化合價(jià)。如推理得出：一般情況下，金屬元素的化合價(jià)=金屬原子最外層電子數(shù)；非金屬元素最低負(fù)價(jià)數(shù)=8－最外層電子數(shù)。
5、情景記憶。學(xué)生積極參與課堂實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等，注意觀察實(shí)驗(yàn)情景，熟悉有關(guān)內(nèi)容，幫助記憶。課后努力回憶教師演示實(shí)驗(yàn)及自己親手所做實(shí)驗(yàn)的景象，同時(shí)動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，手腦并用進(jìn)行記憶。開(kāi)展一些有趣的化學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中記憶一些化學(xué)用語(yǔ)。
五、組織學(xué)生自主及時(shí)檢查鞏固、檢測(cè)
將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)，初步確定劃分學(xué)習(xí)小組個(gè)數(shù)，然后由學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任小組長(zhǎng)，確定小組長(zhǎng)后，學(xué)生和小組長(zhǎng)可以自由選擇組員和小組長(zhǎng)，每小組4—6名學(xué)生。這樣學(xué)生之間更加融洽，更便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師對(duì)每個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo)，教他們?nèi)绾屋o導(dǎo)組員，如何檢測(cè)組員，并定期收集情況。這樣，能很好地讓學(xué)生自主及時(shí)檢查鞏固、檢測(cè)，又大大降低了老師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握，提高化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)效果。
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