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完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策保障要求篇一
《形勢與政策》的學習使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺。針對當前比較熱門的大學生自主創(chuàng)業(yè)的話題，我寫下此篇論文。
題目：淺析大學生自主創(chuàng)業(yè)
論文摘要：在我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，隨著大學生的增多，高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)難的問題。大學生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決就業(yè)的一條可行之路。但當前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀者多；從事的大多是規(guī)模小的個體經(jīng)營的行業(yè)，成功率較低，存在的問題較多。大學生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。
關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè)；問題；對策；前景；
近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴峻。據(jù)國家教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)：2009 年全國高校畢業(yè)生已達到619 萬。教育部部長袁貴仁表示，2010 年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達到630 余萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)就成為大學生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。然而對于初出茅廬的大學生來說，自主創(chuàng)業(yè)并不是輕而易舉的事，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。
一、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列優(yōu)惠政策，各高校也開展了創(chuàng)業(yè)計劃大賽，這些都極大地鼓勵了大學生創(chuàng)業(yè)者。但總的來看，大多數(shù)學生仍不敢創(chuàng)業(yè)或不善于自主創(chuàng)業(yè)。相反，國外有許多大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，并取得了巨大成功，從喬布斯到比爾·蓋茨都是大學時代便開始創(chuàng)業(yè)之路。我們認為，這既有創(chuàng)業(yè)者個人能力的原因，也有家庭、學校、社會及制度的影響。
大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。
（1）自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀者多
盡管中央和地方的政府機關(guān)、稅務(wù)部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校
于2004年對5所重點高校1 400名大學生做的一份調(diào)查顯示，有74.57%的學生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說是寥寥無幾，大部分人都處于觀望的狀態(tài)。
（2）自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。
大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學生畢業(yè)脫離學校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。
（3）自主創(chuàng)業(yè)中風險重重
學校作為學生接受教育的地方，它對學生影響也是最大的。大學生是否會選擇進行自主創(chuàng)業(yè)很大程度上取決于校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍、校方給予創(chuàng)業(yè)者的制度和資金支持。加強大學生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因為如果擴招后培養(yǎng)出來的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過來制約擴招的發(fā)展，從而阻礙中國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進的步伐，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，改變就業(yè)教育思維模式，樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問題也就可以解決了。
我們認為，國內(nèi)高校應該采取更為積極的措施指導和支持大學生進行創(chuàng)業(yè)。對于有效提高創(chuàng)業(yè)能力的途徑，52.33%的學生希望進行與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的社會實踐，25.09%希望參加創(chuàng)業(yè)比賽，33.84%希望與創(chuàng)業(yè)成功人士接觸，27.92%希望注重創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論教育。上述需求很大程度上還需要學校來提供。值得一提的是，目前高校中逐漸出現(xiàn)一些指導創(chuàng)業(yè)的機構(gòu)，如創(chuàng)業(yè)協(xié)會，一方面在學校中開展各種討論和交流活動，定期聯(lián)系部分業(yè)內(nèi)人士在校內(nèi)舉行講座，為學生進行創(chuàng)業(yè)指導，另一方面搭建學校資源和社會資源的互動橋梁，為學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會。
二、大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題
大學生自主創(chuàng)業(yè)在我國還是新生事物，就大學生而言，由于其年齡、閱歷與知識等方面的原因，在幾年的時間內(nèi)，大學生自身還不能突破知識、經(jīng)驗、技術(shù)與資金等方面的阻礙。
1.缺乏創(chuàng)業(yè)啟動資金。大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，首先遇到的問題是創(chuàng)業(yè)啟動資金不足。大學生創(chuàng)業(yè)很難得到金融機構(gòu)的貸款，也很難得到投資機構(gòu)的青睞。在繳交高額的學費后，大部分家長很難在大學生畢業(yè)之后再拿出一筆為數(shù)不少的資金來支持其自主創(chuàng)業(yè)。雖然政府設(shè)立了創(chuàng)業(yè)貸款制度，但真正能成功獲得創(chuàng)業(yè)貸款的案例并不多。另外，大學生信用體系尚未建立，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率很低，這些都導致投資機構(gòu)和銀行不愿意貸款給大學生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)啟動資金的缺乏，使許多大學生的創(chuàng)業(yè)計劃成為空中樓閣。
2.自身素質(zhì)存在缺陷。創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動性質(zhì)和經(jīng)營范圍，也決定了創(chuàng)業(yè)者最終能否獲得成功。在當今社會，一個成功的創(chuàng)業(yè)者首先要有較高的文化素質(zhì)，如從事行業(yè)的技能和文化水平；其次是身體素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)的初期是艱難的，沒有一個好的身體很難做好每一件事；同樣，其他因素對創(chuàng)業(yè)者來說也很重要，例如創(chuàng)業(yè)者的性格、人品和心理健康情況等等。由于我國目前的高 等教育模式的局限性，導致大學生思維不夠開闊，從而導致創(chuàng)業(yè)素質(zhì)存在不足和缺陷，特別是自主能力、實踐能力、創(chuàng)新能力普遍不強，從而使得大學生 創(chuàng)業(yè)無法取得較高的成就。
3.經(jīng)驗不足。首先，市場經(jīng)驗不足；其次，社會經(jīng)驗不足。因為年齡等的限制，大學生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)知識一般也只來源于書本、電視、廣播等媒體，社會經(jīng)驗的不足尤其是市場化經(jīng)營運作經(jīng)驗的不足導致創(chuàng)業(yè)困難。一旦在創(chuàng)業(yè)中遇到挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者會感到十分痛苦和茫然。
4.大學生創(chuàng)業(yè)的抗風險準備不足。投資有風險，創(chuàng)業(yè)同樣存在風險。對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是大學生創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響。
三、大學生自主創(chuàng)業(yè)的對策分析
1、提高大學生的自身素質(zhì)。首先，要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識。在大學階段樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個理想的實現(xiàn)而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。
2.要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過制定一系列的政策、法規(guī)來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導和支持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，積極有效引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。
3.要轉(zhuǎn)變社會觀念。大學生創(chuàng)業(yè)是一項開拓性的事業(yè)，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機關(guān)才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時的挫折時，要以寬容的心態(tài)對待他們，不以一時的成敗論英雄。
四、自主創(chuàng)業(yè)前景
“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專家提出，為了幫助學生以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，高等教育應重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能與主動精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。
從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長遠看是大學畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當前大學生就業(yè)壓力加大的形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)，對緩解當前的就業(yè)矛盾和壓力，對促進就業(yè)再就業(yè)工作，無疑起著十分重要的作用。
總之，大學生創(chuàng)業(yè)在我國已經(jīng)表現(xiàn)出其強大的生命力，它經(jīng)歷了醞釀、熱潮和發(fā)展等幾個階段。大學生自主創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)的一條途徑，會越來越受到各級政府、高等學校的重視。所以政府、學校應鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，為其創(chuàng)建一個適合的創(chuàng)業(yè)平臺；家庭也應提供支持；當然最主要的還是大學生要先提高自身條件，為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策保障要求篇二
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)滿校園
今年5月13日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，從開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課、允許學生休學創(chuàng)業(yè)，建立全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫、到加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學能力。這無疑是最大程度鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在這個大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的潮流下，高校起著尤為重要的作用，如何為大學生創(chuàng)建一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境？很大程度決定了一個學校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量與數(shù)量！
正如華東理工大學副校長錢鋒委員所說：“高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入整個培養(yǎng)體系”，這是從根本上培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和行動融入大學教育的做法，是值得點贊的。努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍，形成以一帶
二、以二帶
四、以四帶八的指數(shù)增長數(shù)量，越來越多的人參與其中。讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍彌漫整個校園。為了造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的主力軍，高校要徹底改變傳統(tǒng)教育，建立全新的人才培養(yǎng)和評價機制，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，由注重知識傳授向著 重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力轉(zhuǎn)變。為此，要認真抓好六項重點任務(wù)：修訂人才培養(yǎng)方案、推進人才培養(yǎng)與社會需求協(xié)同、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、改革教 學管理制度、提升教師教育教學能力、建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。
一直以來，缺資金、缺經(jīng)驗、缺技術(shù)是羈絆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“三大難”。而高校也要主要針對這三大難題進行積極的改革。首先解決資金問題，高?？梢猿浞掷弥醒敫咝；究蒲袠I(yè)務(wù)費，支持在校學生開展創(chuàng)新科研；充分發(fā)揮社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資助與支持，與企業(yè)合作互贏；高校再最大程度為學生提供資金和場地的支持，而這一方面，我們學?？梢哉f是模范，3月28日創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，免費為學生提供辦公場所、并享受資金、創(chuàng)業(yè)培訓等支持。華農(nóng)正在打造一套遞升式的創(chuàng)業(yè)孵化體系，從啟林南大學生創(chuàng)業(yè)苗圃、莘園大學生創(chuàng)業(yè)基地，到五山大學生創(chuàng)業(yè)孵化器，創(chuàng)業(yè)的每個階段學校都會給予全方位的服務(wù)支持。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中，高?？梢詮囊韵聨讉€方面發(fā)力，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)！成立專門組織機構(gòu)為保證，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。建立完善相關(guān)規(guī)章制度，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展提供政策保障，如制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分替代制度；對學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行階段性的督導與檢查；為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專家顧問，給予有利意見與技術(shù)咨詢；組織舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓。
健全實踐教學體系，讓學生的實際動手能力得到鍛煉，豐富實踐經(jīng)驗。建設(shè)一批大學生校外實踐教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、科技創(chuàng)業(yè)實習基地和院校實訓基地，讓學生邊學習、邊實踐、邊創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)理論知識的應用；加強專業(yè)實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室等建設(shè)，促進實驗教學平臺共享。要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處，必須有相應的實踐教學體系做支撐，目前各高校普遍缺乏與之相配套的實踐類課程，缺乏穩(wěn)定的實踐基地與平臺。大多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐借助于“挑戰(zhàn)杯”及創(chuàng)業(yè)設(shè)計類競賽開展，只有少數(shù)精英參加，對大多數(shù)學生來說，創(chuàng)業(yè)實踐僅僅流于想象。
從根本上改變傳統(tǒng)教育理念，改變高校的應試教育。首先，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認識存在誤區(qū)，有些人認為創(chuàng)業(yè)教育就是教學生怎么開“公司”、當“老板”賺錢，也有些人認為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生是極少數(shù)，是學生畢業(yè)后 的事情，因此在大學開展創(chuàng)業(yè)教育的需求和意義不大。這些將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育庸俗化理解，使得創(chuàng)業(yè)活動駐留在創(chuàng)造財富和利潤的功利性層面，沒有上升到以社會責任 為己任來開創(chuàng)事業(yè)的理性層面與價值論的高度。其次，在實際推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，往往忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，過多局限于知識傳授，往往只針對部分精英 學生，而忽視全體學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。
加強師資隊伍建設(shè)。高素質(zhì)師資隊伍是決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功與否的要素。根據(jù)目前國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功實踐，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍應由理論型教師和實踐型教師、專職教師和 兼職教師構(gòu)成。一是要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究專家到學校面向全體教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，強化全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識；二要加強對 教師的專業(yè)培訓，選派教師參加國家或高校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培訓班，使之了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學的知識；三是讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，體驗創(chuàng)業(yè)過程，獲得 企業(yè)管理、運作的第一手資料，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力；四是聘請一些創(chuàng)業(yè)成功人士或投資家、企業(yè)家與專職教師配合作為兼職教師，彌補高校實踐型教師不足 的缺陷。
建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵機制。建立相關(guān)的支撐體系，包括財力、物力、人力，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、為學生配備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，最大程度上鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。讓有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法的學生沒有后顧之憂。
“創(chuàng)新是民族的靈魂”理念決定著創(chuàng)業(yè)教育的方向，因此，必須加強學習研究，與時俱進，更新教學理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，融入到學校正式的教學體系中，與學科和專業(yè)教育有機地聯(lián)系起來。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能以緩解當前的就業(yè)壓力為終極目標，而應站在為社會培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的高度，著眼于整個民族的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信念滲透到學生精神中去。
完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策保障要求篇三
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教學模式和理念，是時代發(fā)展的要求，也是國家人才培養(yǎng)的需要。下面是小編給大家推薦的關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形勢與政策
論文
，希望大家喜歡!《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐》
[摘要]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教學模式和理念，是時代發(fā)展的要求，也是國家人才培養(yǎng)的需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的實施有助于提升大學生的自主學習能力和社交能力，增強團隊合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目在實施過程中還存在一些問題，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念缺失、師資力量欠缺、項目宣傳力度不夠等，還需要不斷深化教育改革，加強師資隊伍建設(shè)，形成課程體系，打造宣傳服務(wù)平臺，探索具有校本特色、專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;訓練計劃;獨立學院;人才培養(yǎng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起源于美國。早在20世紀70年代末，美國教育界在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，就提出了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的跨世紀人才的目標，其顯著特點是注重使學生獲得新知識，培養(yǎng)學生的分析能力和獨創(chuàng)精神。英國政府也將大學生創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育視作優(yōu)秀領(lǐng)域，在政策上給予大力支持、引導和規(guī)范，通過專利轉(zhuǎn)讓、創(chuàng)辦科技園、開展合作研究項目等多種形式為社會經(jīng)濟與科技發(fā)展服務(wù)。
我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究起步較晚，與歐美等發(fā)達國家相比有很大差距，但隨著國際形勢的變化，國家經(jīng)濟發(fā)展與社會進步越來越依賴于科技的創(chuàng)新和人才的培養(yǎng)，我國也逐漸開始重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究與普及。20xx年，李克強總理在政府的工作報告中明確提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的工作思路。在這種社會大背景下，高校作為人才輸出的重要源頭，應轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，改革人才培養(yǎng)模式，增強學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，努力培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種嶄新的教育理念?！皣壹壌髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”(以下簡稱“大創(chuàng)”)是推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施的一種有益的嘗試，多個省份的高校也相應推出“省大創(chuàng)”“校大創(chuàng)”項目。筆者結(jié)合自身指導學生參加20xx年天津市“大創(chuàng)”項目的經(jīng)歷，對項目實施中的收獲與思考作一探討。
一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目對學生的影響
1.興趣驅(qū)動，自主學習能力提升
“大創(chuàng)”項目是在導師指導下，以學生為主體完成各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，因而學生有很高的自主權(quán)?！芭d趣是最好的老師”，“大創(chuàng)”項目很多都以學生關(guān)注的熱點為出發(fā)點，結(jié)合學生的專業(yè)特點和自身優(yōu)勢進行選題。但對于專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗都有限的大學生來講，項目實施過程中會遇到各種各樣的問題，除了教師的必要指導之外，學生都需要獨立探索和鉆研，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等媒介搜集信息，然后整合有用信息，分析和解決出現(xiàn)的問題。隨著項目的推進，學生自主學習能力會不斷提升。
2.團隊合作意識增強
目前在校大學生都是“90后”，與“80后”相比他們有著更加鮮明的個性，加之獨立學院的學生家境普遍較好，因而自我意識更加強烈。在項目實施過程中，項目成員分工合作，相互交流，相互配合。有的同學負責網(wǎng)絡(luò)線上宣傳、推送育兒知識，有的同學負責線下活動，如親子活動、幼兒武術(shù)教學等，還有的同學負責文案、經(jīng)費使用等工作。工作中大家一起分擔遇到的困難，一起分享成功的喜悅，從中認識到團隊合作的重要性。
3.社交能力得到鍛煉
而今，越來越多的大學生變成了“宅男宅女”，平時“宅”在宿舍里，放假“宅”在家里，通過網(wǎng)絡(luò)不用出門也可以解決吃飯、購物、休閑娛樂等問題，這無形中就缺少了與他人交流的機會，甚至有的學生出現(xiàn)了交際障礙。我們面對的是一個需要合作共贏的社會，與人溝通已不再是一種職業(yè)技能，而是一種生存方式。在開展項目尋找市場客戶時，學生體會得尤為深切。他們要根據(jù)不同的對象選擇不同的交流方式;在洽談中，要一邊聆聽一邊分析對方的需求，還要用對方容易接受的方式盡量展現(xiàn)自身團隊的優(yōu)勢，爭取達到共贏。經(jīng)過幾次成與敗，學生們在與人交談時，少了幾分稚氣，多了幾分成熟;少了幾分沖動，多了幾分沉穩(wěn)。
4.創(chuàng)新素養(yǎng)不斷提升
從項目的選題、項目申請的撰寫到項目的實施，學生們經(jīng)歷了多次頭腦風暴，每一環(huán)節(jié)都不是簡簡單單百度一下就可以解決的，需要大量理論與實踐的論證。只有勤動腦、敢創(chuàng)新，才能在前人研究的基礎(chǔ)上有所突破。經(jīng)過項目的錘煉，學生們已經(jīng)漸漸掌握了一些方法，創(chuàng)新素養(yǎng)也不斷提升。
二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目存在的瓶頸問題
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念缺失
首先，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不等同于舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽或創(chuàng)業(yè)計劃大賽，也不是鼓勵學生休學創(chuàng)業(yè)，而是為了培養(yǎng)在校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、精神和能力，為大學生的未來發(fā)展培養(yǎng)一種核心素質(zhì)。獨立學院以培養(yǎng)“應用型人才”為目標，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上更多的價值取向還是偏向于解決大學生的就業(yè)困難，這就導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和價值缺失。其次，一些“大創(chuàng)”項目并非是以學生為主體，而是指導教師的研究課題，教師借此項目豐富自己的業(yè)績，這也違背了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念。第三，部分學生對“大創(chuàng)”項目認識有偏差，盲目申請，但后期或因無法兼顧專業(yè)和科研，或因缺乏毅力難以堅持到底。
2.師資力量欠缺
在項目實施過程中，學生會受專業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和分析處理問題能力的限制而遇到各種各樣的問題，如果這些問題不能很好地解決，久而久之，學生很容易放棄，最后導致項目失敗。所以，指導教師在項目實施中起著很重要的作用。然而，就實際情況來說，指導教師的指導工作還存在一些不足。例如：在日常教育教學中，指導教師的科研任務(wù)過于繁重，難以有足夠的時間和精力進行全程指導;指導教師大多是年輕教師或輔導員，自身創(chuàng)新能力不足，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，因而在學生遇到困難時往往給不了建設(shè)性意見，失去指導的作用。
3.項目宣傳力度不夠
目前，許多學校對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的宣傳力度不夠，很多學生并不了解。多數(shù)情況下都是由指導教師找一些成績優(yōu)異或能力強的學生組成一個小團隊，團隊成員共同完成項目，因而只有少部分學生受益，大部分學生只能當看客，因此難以形成大的教育氛圍。
三、對獨立學院實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建議
1.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依賴于專業(yè)教育，應將其與人才培養(yǎng)體系有效對接，滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)。在教學內(nèi)容方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應形成體系，諸如“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”“就業(yè)指導”“就業(yè)形勢與政策”之類的系列講座應安排固定的時間、有系統(tǒng)的規(guī)劃，并且與專業(yè)教育有機結(jié)合。與此同時，還應探索以年級為維度的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。在教育形式方面，首先要打造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳服務(wù)平臺，積極宣傳相關(guān)政策信息，向?qū)W生提供信息咨詢服務(wù)等，達到普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的目的。其次要開展具有校本特色、專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動?，F(xiàn)階段類似大學生創(chuàng)業(yè)的大賽雖然很多，但缺乏針對性，且?guī)в忻黠@的功利色彩。在推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進程中，應從學校類型、教育發(fā)展階段以及所處區(qū)域差異出發(fā)，形成有特色、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。
2.加強師資隊伍建設(shè)
教育師資是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在，直接影響學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，高校要鼓勵教師進行創(chuàng)業(yè)實踐，通過實踐活動獲得最直接的經(jīng)驗，為日后指導學生提供鮮活的實例和經(jīng)驗。還要為參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的教師提供相互借鑒和學習交流的平臺，不斷豐富其理念，拓寬其思路，提高其專業(yè)能力。
深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，也是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃引導學生通過親身體驗將書本上的理論知識轉(zhuǎn)化為可操作的實踐活動，有助于提升學生的自主學習能力和社交能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就像一個新生命，她的孕育必然會經(jīng)歷一個較為漫長的過程，“大創(chuàng)”也只是其中的一小部分，如何進一步推進還需要更多探索和嘗試。
參考文獻：
[1]王革，曹勝利，劉喬斐.深化高等教育改革大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展――全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高峰論壇綜述[j].中國高教研究，2009(6).[2]李潔瑤.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探索[d].長春工業(yè)大學，2011(5).[3]許德濤.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[d].山東大學，2013(7).[4]金京姬.關(guān)于加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理的幾點建議[j].高教研究與實踐，2014(33).[5]劉偉.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的思考[j].教育科學，2011(27).注：本文是20xx年天津市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的階段性成果，項目編號20xx13896013。
完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策保障要求篇四
“形勢與政策”課程論文
授課學期 2013學年至 2014學年
第學期
學院國際文化教育學院
專業(yè)英語（中美）
學
姓號201211701140名程昕菲
任課教師呂芳
交稿日期2014.07
成績
閱讀教師簽名
日期
校園文明禮儀的重要性
摘要：無論是在古代，還是在現(xiàn)代，文明禮儀一直都是中國人孜孜不倦的追求，一個人想要立足于社會，行為舉止是否文明是十分重要的因素之一。文明的行為舉止不但能拉近人與人之間的距離，更能使我們的社會更加和諧。而作為在校學生，校園里的我們也應該注意校園文明禮儀，從校園生活中的點滴小事做起，養(yǎng)成良好的行為舉止習慣，才能在當今這個競爭激烈的社會中獲得尊重、獲得優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：校園文明禮儀社會和諧
中國自古以來就是聞名世界的禮儀之邦，在中國的傳統(tǒng)文化中，禮儀所占的地位可謂是極高的，禮儀是中華文化中璀璨閃耀的一個重要部分，它所影響的不僅僅是我們?nèi)粘５男袨榕e止，更是我們內(nèi)在的一種精神,指導著我們的為人處世。禮儀是人類為維持社會的正常運轉(zhuǎn)而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來的。對個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映?？墒?，在如今這個競爭激烈的現(xiàn)代社會，紙醉金迷燈紅酒綠充斥在我們的周圍。越來越多的人在物欲橫流的物質(zhì)世界里慢慢迷失自我，文明禮儀也隨著某些人的拜金主義、利己主義等逐漸迷失。
打開電視機，校園暴力事件、國人出國旅游不文明現(xiàn)象和社會暴力事件等充斥在各大新聞節(jié)目里。越來越多的人因為文明禮儀的遺失而迷失自我，我們的社會也因為文明禮儀的迷失而變得越來越不穩(wěn)定。而文明禮儀也因此顯得愈發(fā)的重要。
而還處于大學校園里的我們，文明禮儀對于我們的重要性更是不言而喻。它不僅僅是我們在校園里生活必備的基本素養(yǎng)，更是為我們未來進入社會生活打下得體言行舉止的基礎(chǔ)。校園文明禮儀對我們的影響遠比我們想象中的要大得多，校園文明禮儀的遺失可能產(chǎn)生的危害也遠超出我們的想象。今年，校園兇殺事件頻發(fā)，復旦大學投毒案、南京某大學學生因口角捅死室友、13歲女孩因嫉恨同學比自己漂亮竟殘忍將其殺害??為何這些青少年會因令人匪夷所思的“理由”而動殺機？這些案件在讓大家驚訝惋惜憤慨不已的同時，也引來網(wǎng)上許多網(wǎng)友紛紛感謝自己大學時期的室友的不殺之恩。但大家在冷靜分析這些讓人不解且憤慨的校園慘案之后也不難發(fā)現(xiàn)，這些造成了十分嚴重的后果的暴力事件發(fā)生的原因大多卻只是同學在校園生活中的一些小摩擦，有些小摩擦甚至小到讓旁觀者覺得僅僅因為這樣的理由就去傷害別的同學的生命健康實在是一萬個不理解、一億個不值得。而這些小摩擦大多也都是同學們在校園生活里因為不注意甚至是不懂得同學之間交往相處的文明禮儀所造成的。很多小小的矛盾也因此久而久之就積攢成了一些同學心中不能排解的煩悶與痛苦，在一時的沖動之下就引發(fā)了所有人都不愿意看到的校園暴力事件。所以，注
意校園生活中與同學相處的文明禮儀是十分重要的。
屠格涅夫說，“人的心靈是一座幽暗的森林”。人心包羅萬象，玄奧、神秘、復雜多變的心理讓人難以捉摸。而正因為“幽暗”，所以需要各級各類教育工作者、心理學者去探求，特別需要去了解青少年的內(nèi)心世界，探究外界的變化、信息的繁雜、學業(yè)的壓力等，對他們心理造成怎樣的影響。越早介入和矯正，越容易讓“陽光”照射進“幽暗森林”。對校園命案的當事人，有人歸因于他們有性格缺陷，有人歸因于他們糟糕的家庭環(huán)境，有人歸因于整個社會功利思想的影響。筆者認為，教育領(lǐng)域本身難辭其咎。學校教育不光是教給學生知識，還承擔著教化心靈、健全人格之責。后者比前者更為重要，但很難在“績效”考核中體現(xiàn)出來，所以經(jīng)常處于若有若無的位置。從小學到大學，生命教育難有一席之地。珍愛生命、尊重生命、敬畏生命的觀念未能廣泛地植入青少年心中。所以，在利己價值觀面前，甚至在一點點瑣事和矛盾面前，生命顯得很“輕賤”，漠視他人生命、粗暴地剝奪他人生命竟可如此隨心所欲。
而在教育領(lǐng)域中，校園文明禮儀的教育是其中十分重要的一個部分。它不但指導著學生的言語行為，更是影響著學生在校園生活中與他人交往時的心態(tài)。禮儀的內(nèi)容多范圍廣，小到與人會面時的問候用語，大到在與他人發(fā)生矛盾時的應對態(tài)度和解決方法。基本的生活禮儀也許大家說起來頭頭是道，例如見面時要說“你好”，不小心打擾到他人時要說“對不起”等，這每一樣幾乎都是大家從幼兒園其就懂得的基本的社交禮儀?？墒菫槭裁疵髅魇谴蠹倚睦锒贾蓝剂私獾臇|西，有很多人卻總是做不好甚至是做不到呢。其實，沒有誰不想成為一個談吐儒雅，舉止得體的人，只是我們對文明禮儀了解的還不夠透徹，我們對文明禮儀的應用還不夠用心。
英.洛克曾經(jīng)說過，禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事。懂得禮貌的人很自然的會受到大家的尊重。一個國家，它的國民如果都擁有良好的個人素質(zhì)，那么這個國家將是世界上最強大的國家。因為文明禮儀所創(chuàng)造的財富是無法用金錢估量的。我們知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學習氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢？所以，我們首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。
參考文獻：1.《解放日報 ： 校園兇案頻發(fā)如何馴服“心中的老虎”》
2.《百度名片——文明禮儀的定義》
完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策保障要求篇五
大學生創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)業(yè)者必須具有優(yōu)良的道德品質(zhì)、堅韌不屈的精神、堅定不移的信念、豐富的經(jīng)驗、淵博的知識、充沛的體力和精力等優(yōu)秀素質(zhì)。對于大學生創(chuàng)業(yè)者來講，具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是事業(yè)成功的基本條件。
首先要有明確的理想和志向。一個真正的創(chuàng)業(yè)者一定是強烈的欲望者、目標明確的實踐者。作為創(chuàng)業(yè)者，都想擁有財富，想出人頭地，想獲得社會地位，想得到別人的尊重。然而更重要的是必須有為實現(xiàn)自己的理想而奮斗的思想準備和不畏艱難曲折勇往直前的勇氣。
其次要有良好的意志品質(zhì)。對大學生來說，創(chuàng)業(yè)并非坦途；要想獲得成功就必須有堅忍不拔的意志品格。大學生創(chuàng)業(yè)者要學會吃苦，要培養(yǎng)自己的忍耐力、冒險精神和旺盛的斗志，笑對人生，正視失敗，走出一條屬于自己的成功之路。第三要有寬闊的眼界。廣博的見識，開闊的眼界，可以很有效地拉近自己與成功的距離，使創(chuàng)業(yè)活動少走彎路，而其前提不僅是寬厚扎實的專業(yè)知識、豐富的管理和經(jīng)營經(jīng)驗，更重要是的是把握企業(yè)所面臨的復雜形勢和外部條件的變化，把握影響對企業(yè)發(fā)展帶有全局性、根本性和長遠性的問題，從而確立科學的發(fā)展戰(zhàn)略。
第四是要懂得與他人分享。一個不懂得與他人分享的創(chuàng)業(yè)者，不可能將事業(yè)做大。作為創(chuàng)業(yè)者要做到與員工共同分享，滿足職工不同層次的需要，激勵員工做更多的事，賺更多的錢，做更大的貢獻。
最后，自我反省的能力也是創(chuàng)業(yè)必備的一項重要條件。反省，正是認識錯誤、改正錯誤的前提。對創(chuàng)業(yè)者來說，反省的過程，就是學習的過程。有沒有自我反省的能力，具不具備自我反省的精神，決定了創(chuàng)業(yè)者能不能認識到自己所犯的錯誤，能不能改正所犯的錯誤，是否能夠不斷地學到新東西。
除了以上必備的一些創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)之外，我們還需要注意以下幾點： 首先要謹慎選擇合伙人的人選。因為人的工作面和生活面所表現(xiàn)出來的行為是完全不同的，有些人可以當很好的朋友，但不可以做很好的合作伙伴。
其次，時刻掌握主動權(quán)。在沒有看好合伙人之前，最好不要輕易合伙。即使合伙了，自己必須要在整個企業(yè)經(jīng)營中掌握主動權(quán)，如果出現(xiàn)問題你才有能力去處理，最大限度地降低對企業(yè)的傷害。
第三，股東要簽訂競業(yè)及商業(yè)保密協(xié)議。合作期間和合作結(jié)束兩年內(nèi)不得從事同行業(yè)和高相關(guān)度的行業(yè)。這樣可以有效防止個人私心的膨脹而導致分裂。
第四，對待能人的方式。公司發(fā)展需要很多的能人，這些人的能力特別好，但不一定適合當股東。我們可以用高薪+分紅方式來留人，而非用股份的方式。
還有就是在合作中建立良好的溝通，合伙人在合作過程中最為忌諱的是互相猜忌，打自己的小算盤，這樣的合作肯定不會長久的。出現(xiàn)問題要本著真誠、互信、公正心態(tài)度來解決，有什么事情放到桌面上來討論，就事論事，大家如果都是出于公心，分歧是很容易得到解決的。
最后不要讓任何股東的親戚在公司上班。在公司里不能出現(xiàn)任何股東親戚的影子，無論股東的家庭成員是誰，有多大的本事，或者可以給公司帶來多大幫助，都不能成為其家庭成員在公司上班的理由，這個是大家合作的根基，不可以去動搖。
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