在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
文學理論名詞解釋篇一
忘記是誰曾經(jīng)說過“焦慮之心是產(chǎn)生壓力的根源”，從某種意義上說，有壓力有動力的真理在我學習文藝理論的過程中得到了很好的證實，因為我的確很焦慮。
從高考的兵荒馬亂中挨過日子，大學對于我來說如入天堂，更多更自主的分配意識和更自由的時間，讓我對學業(yè)或是自我很是放松警惕，憑良心說，對文藝理論的整個學習，從兩方面更好地促使我利用和獲得大學。
首先，從情感上，因為我喜歡某位老師所以我偏愛某個科目，這是大多數(shù)文科小女生的感性思維模式，坦誠地說，我最不能接受的就是專家級的人物，所以自認為才識疏淺的我更是無法承受神一樣存在的詹老師。無表情的面孔搭配無語調(diào)的文字，無論是聽來還是看來都冷得直掉渣，更何況站在他面前回答問題，走進他的課堂搞學術(shù)，對于我而言這都是不合理且太過隆重的事，通常把話說到這樣一個層面，按常理是要來一個大轉(zhuǎn)折的，通常要用的轉(zhuǎn)折詞“但是”當你必須要做這樣一個隆重的事的時候，第一個步驟就是將隨意的自己隆重起來，于是我每節(jié)課都幾乎按時到勤，認真的揣摩老師的思想和言語，從中找到我可以接近或是承受的突破口，這樣久而久之對一個人研究，就像相親一樣，往往過起日子來發(fā)現(xiàn)對象和初次見面大不一樣。我很喜歡詹老師，就像很喜歡蘇勇老師一樣，他帶給我不一樣的課堂經(jīng)歷和接受課堂的方式，這是我善于和比較自由自主的學習方式。不論老師是什么樣的級別與水平，只要能讓學生心服口服就是神一樣的存在。
其次，就是在學術(shù)上，當然我開頭提到的焦慮之心就是在這樣一種學術(shù)模式的打壓與刺激下產(chǎn)生的，我常自比是初出茅廬的黃毛小卒，沒有什么分量與能耐，我可以背書應考，我可以吃老底拿獎學金，但自從上了詹老師的文學理論課程，我開始被學術(shù)、被理論，從無從下手到揮筆自如，這樣的過程就像破繭之蝶，即使我還依舊只是不成形的蛹，但我還是痛苦得很，我喜歡文學，我這樣說只能建立在我可以寫一些傷痛的文字和逝去的青春的時候，當我真正面對以理論或是以評析、結(jié)構(gòu)、模式等開頭的文章的時候，我只能很慚愧地說我離文學的大門還很遙遠，甚至連敲門的機會都未獲得。文學理論課要求我們寫中篇小說評論和讀書筆記這種理論性和學術(shù)性較強的東西，這促使我泡圖書館并不斷地搜集和思考，改變自己的文章常用的語言和風格，當我完成一篇理論文章的時候，我才發(fā)現(xiàn)我所完成的不僅僅限于此，更多的是這樣一個過程和寫作方式的改變。我想這就是我利用大學的方式之一。
我前兩天翻閱文學理論的課本，發(fā)現(xiàn)還是有很多名詞解釋不出專業(yè)的水平，但我竟然可以把其中的某些名詞改變成一種實踐去得出我能夠很好地理解和接受的意思，這是讓人不勝歡喜的。
也許，在老師眼里我所沾沾自喜的這些談不上成功，這些小成就不算什么，但我自己感覺到的學習課程之后的充實與收獲是不需要言說的，即使不被認可當然也很符合大學比較隨意的性格。
在寫這篇心得的時候我沒有準備太多或是思考太久，因為是有感而發(fā)所以顯得比較隨心所欲，如果有言辭或是意思不得當之處，還望被涉及或是心里不好受者海涵。
文學理論名詞解釋篇二
名詞解釋:
變形：作家在構(gòu)思中極大地調(diào)動想象力與創(chuàng)造力，以違反常規(guī)事理創(chuàng)造形象的方式。
形象化，是指文學作品的語言通過建構(gòu)描述性的語境，強化了自身突破概念而聯(lián)系表象的能力，從而得以順利地完成塑造藝術(shù)形象的使命。
?文學創(chuàng)作：文學創(chuàng)作是作家在對現(xiàn)實審美掌握基礎(chǔ)上所從事的運用語言創(chuàng)造藝術(shù)美的活動。創(chuàng)造藝術(shù)美，是文學創(chuàng)作的根本目的，而語言構(gòu)成的文學作品文本的誕生，則是文學創(chuàng)作的直接成果。
藝術(shù)構(gòu)思，作家在材料積累和藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，在某種創(chuàng)作動機的驅(qū)動下，通過回憶、想象、情感等心理活動，以各種藝術(shù)構(gòu)思方式，孕育出完整的、呼之欲出的形象序列和中心意念的藝術(shù)思維過程。（即作家受到特定創(chuàng)作沖動的驅(qū)動，展開藝術(shù)想象以創(chuàng)造文學作品意象體系的心理過程，藝術(shù)積淀是藝術(shù)構(gòu)思的基礎(chǔ)，創(chuàng)造意象體系是藝術(shù)構(gòu)思的目的）
馬克思關(guān)于提出的人類掌握世界的四種形式？ 1.理論的方式
2.實踐精神的方式
3.宗教的方式
4.藝術(shù)的的方式
情節(jié)性文學作品的形象體系可以分解成哪幾個構(gòu)成因素？人物環(huán)境情節(jié)
情節(jié)性文學作品篇幅相對較長，具有較大的藝術(shù)容量。其形象體系包括社會生活事件的方方面面，主要可以分解為人物、環(huán)境、情節(jié)等基本構(gòu)成因素。所謂人物，指文學作品著重塑造的鮮
明而又完整的人物形象.外在方面，指人物的外貌、風度、言論、行動。內(nèi)在方面，指人物的整個精神世界。精神世界的高度發(fā)展，是人類超越于動物界的重要標志。外在與內(nèi)在相統(tǒng)一，是所有人物形象的共同屬性。所謂環(huán)境，即圍繞著人物的各種外部條件的總和。環(huán)境是相對于人物而言的。在情節(jié)性文學作品當中，環(huán)境體現(xiàn)為總體時代社會背景與人物具體生活環(huán)境的統(tǒng)一。所謂情節(jié)，指文學作品中展示的社會生活事件演變發(fā)展的基本脈絡。簡而言之，情節(jié)就是事件。在情節(jié)性文學作品形象體系的人物、環(huán)境、情節(jié)三個基本構(gòu)成因素之間，人物是真正的中心。人物統(tǒng)攝著環(huán)境和情節(jié)，人物形象的塑造直接關(guān)系著文學作品的藝術(shù)成敗。
關(guān)于藝術(shù)構(gòu)思的心理機制？回憶與沉思、想象與聯(lián)想、靈感與直覺、理智與情感、意識與無意識等
關(guān)于人類審美理想的文學形象的三種高級形態(tài)？
體現(xiàn)人類審美理想的文學形象的三種高級形態(tài)：意境、典型和意象。黑格爾將藝術(shù)分為哪三種類型？
象征型，古典型，浪漫型
關(guān)于文學作品的類型？現(xiàn)實型文學理想型文學象征型文學
審美意象的特征？審美意象的五個基本特征
一）本質(zhì)特征：哲理性顧城《遠和近》：
二）表現(xiàn)特征：象征性金字塔的象征
余光中《夸父》為什么要苦苦去挽救黃昏呢 /那只是落日的背影
三）形象特征：荒誕性
形象的荒誕：刑天；孫悟空；丙崽；
情理的荒誕：安直房子《小狐貍的窗戶》
四）思維特征：抽象思維的參與
五）鑒賞特征：求解性和多義性李商隱《錦瑟》
陳凱歌《百花深處》
審美想象的特點？情感性創(chuàng)造性規(guī)律性
文學作品的言外之意可分為哪幾種？
雙關(guān)義，引申義，語境義，反諷義，傳承義
文學創(chuàng)作的發(fā)生階段包括哪三個階段？
材料儲備藝術(shù)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作動機
文學創(chuàng)作的完整過程大體上可以分為哪三個階段？從理論上剖析，文學創(chuàng)作的完整過程大體上可以區(qū)分為藝術(shù)積淀、藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)表現(xiàn)三個階段。
從理論上可以將文學作品分解為由外及內(nèi)的哪三個層面？ 語言形象內(nèi)蘊
13、文學典型的審美特征，并論述典型人物與典型環(huán)境的關(guān)系
答：文學典型的審美特征：文學典型的特征性，文學典型必須具有貫穿其全部活動的，統(tǒng)攝其整個生命的“總特征”。文學典型還必須通過局部“特征”，反映和形成總特征；文學典型的藝術(shù)魅力，文學典型的藝術(shù)魅力應當是來自性格顯示的一種生命的魅力，更來自它所顯示的靈魂的深度。
典型人物與典型環(huán)境的關(guān)系：典型性格是在典型環(huán)境中形成的。典型環(huán)境不僅是形成人物性格的基礎(chǔ)，而且還是逼迫著人物的行動，制約著人物性格的發(fā)展變化；典型人物也并非永遠在環(huán)境面前無能為力，在一定條件下它有可以對環(huán)境發(fā)生反作用；典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系還有相互依存的一面，失去一方，另一方也就不復存在。
14、舉例說明文學意境的特征 答：（1）文學意境的特征：情景交融是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征，情景交融包括景中藏情式，情中見景式和情景并茂式；比如毛澤東的詞《沁園春 長沙》，就是運用情景交融的藝術(shù)手法創(chuàng)造意境的典范。詞的上闋記今游重在寫景,景中有情;下闋記往事重在抒情,情中見景。
（2）虛實相生是意境創(chuàng)造的結(jié)構(gòu)特征；如《陌上?！?，詩人通過對行者、少年、耕者、鋤者失常反應（實）的描寫來烘托羅敷的美貌無比（虛）。又如《琵琶行》，詩人三次寫到江中的月亮，但描寫月亮的目的卻是為了烘托人物的感情。“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，烘托了詩人分別之時凄涼的心境?！皷|船西舫悄無言，惟見江心秋月白”，烘托出琵琶聲美妙動人，引人入勝的效果。“去來江口守空船，繞船月明江水寒”，烘托了琵琶女孤獨悲傷的心境。景是實，而通過景物烘托出來的情則是虛。這與中國繪畫中的渲染烘托有異曲同工之妙。
（3）韻味無窮是意境的審美特征。如李商隱的《錦瑟》一詩說，此情可待成追憶，只是當時已惘然。境外有境,雖有而又飄渺難尋的。這樣的意境如霧里看花，更能讓人回味，引發(fā)人的無限審美想象空間。
作家的審美創(chuàng)造能力，主要包括審美感受力、審美想象力和審美表現(xiàn)力。
文學理論名詞解釋篇三
文學理論重點：
1、文學作品的類型及特征： 現(xiàn)實型（再現(xiàn)性和逼真性）理想型（表現(xiàn)性和虛幻性）象征型（暗示性和朦朧性）
2、文學作品的基本體裁： 1）詩： 定義：是一種語詞凝練，結(jié)構(gòu)跳躍，富有節(jié)奏和韻律，高度集中的反映生活和表達思想感情的文學體裁?？煞譃槭闱樵姾蛿⑹略姡衤稍娕c自由詩等。
基本特征：凝練性、跳躍性、節(jié)奏和韻律性。高度集中的反映人民的生活和情感，以小見大，以少滲多；濃郁強烈的抒情性；奇異豐富的想象性；講究語言的錘煉和音樂美。2）劇本
定義：是一種側(cè)重以人物臺詞為手段，集中反映矛盾沖突的文學體裁。3）小說
定義：是一種側(cè)重刻畫人物形象，敘述故事情節(jié)的文學樣式?？梢苑譃殚L篇小說、中篇小說、短篇小說、文言小說與白話小說等?；咎卣鳎荷钊爰氈?、全方位的人物刻畫；豐富完整的情節(jié)描述；具體真切的環(huán)境描寫 4）散文
定義：廣義的散文既包括詩歌以外的一切文學作品，也包括一般科學著作、論文、應用文章。狹義的散文即文學意義上的散文，是指與詩歌、小說、劇本等并列的一種文學樣式，包括抒情散文、敘事散文、雜文、游記等。文學散文是一種題材廣泛，結(jié)構(gòu)靈活，注重抒寫真實感受、境遇的文學體裁。基本特征：題材廣泛多樣、結(jié)構(gòu)自由靈活、書寫真實感受
3、文學作品中的三大文本層次：<1>文學言語層面（內(nèi)指性、心理蘊含性、阻拒性）。<2>文學形象層面（特征：文學形象是主觀與客觀的統(tǒng)一；假定與真實的統(tǒng)一；個別與一般的統(tǒng)一；確定性與不確定性的統(tǒng)一。）<3>文學意蘊層面:(歷史內(nèi)容層 ；哲學意味層 ；審美意蘊層，)
4、文學典型的定義：作為文學形象的高級形態(tài)之一，典型是文學言語系統(tǒng)中顯出特征的富于魅力的性格，他在敘事性作品中又稱典型人物或典型性格。
5、典型人物與典型環(huán)境的關(guān)系：恩格斯的“真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”的命題，科學的揭示了典型人物與典型環(huán)境的辨析關(guān)系。一方面，典型性格是在典型環(huán)境中形成的。典型環(huán)境不僅是形成人物性格的基礎(chǔ)，而且還是逼迫著人物的行動，制約著人物性格的發(fā)展變化。例如：《紅樓夢》中多愁善感的林黛玉；《水滸傳》中的林沖。另一方面，典型人物也并非永遠在環(huán)境面前無能為力，在一定條件下它有可以對環(huán)境發(fā)生反作用。例如：《狂人日記》中的阿q。典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系還有相互依存的一面，失去一方，另一方也就不復存在。典型人物的刻畫離不開典型環(huán)境，典型環(huán)境是典型人物賴以生存發(fā)展的現(xiàn)實基石。反過來，典型環(huán)境是以典型人物為中心的社會關(guān)系系統(tǒng)。所以，恩格斯關(guān)于“真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”的命題，是一個整體性命題，不宜拆開來理解。
6、意境的定義：是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實相生的形象系統(tǒng)，及其所誘發(fā)和開拓的審美想象空間。
7、結(jié)合具體例子分析文學意境的特征：1）情景交融-表現(xiàn)特征（化情思為景物，化景物為情思）(景中藏情式、情中見景式、情景并茂式)陸游《示兒》、陳子昂《登幽州臺歌》、李白《送孟浩然之廣陵》 2）虛實相生-結(jié)構(gòu)特征。（象外有象）葉紹翁《游園不值》“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?3）韻味無窮-審美特征。（意境中所蘊含的咀嚼不盡的美的因素和效果）
8、意境的分類：王國維《人間詞話》中把意境分為了有我之境和無我之境。
9、審美象征意象的定義：是指以表達哲理觀念為目的，以象征性或荒誕性為其基本特征的，在某些理性觀念和抽象思維的指導下創(chuàng)造的具有求解性和多義性的達到人類審美理想境界的表意之象。
10、事件的定義：事件由所敘述的人物行為及其后果構(gòu)成，是最小的敘事單位。
11、事件的分類及在故事中的不同作用：根據(jù)事件在故事進展中的不同作用可以分為兩大類型：一是中心事件，它的作用是推動故事情節(jié)向前發(fā)展。比如《西廂記?驚艷》中的一折，張生在上京趕考途中打算去探望杜確，這是個很小的事件，訪友的事件并未實現(xiàn)，但卻在整個故事中起著非常重要的作用。二是從屬事件，它的作用是塑造生動的形象，如對人物性格、身份的介紹、氛圍的描寫渲染等。仍然以《西廂記?驚艷》為例，張生訪友途中過河，觸景生情，抒發(fā)懷才不遇之感。這一事件和故事的進展并無大的關(guān)聯(lián)，有沒有都不影響后面的故事。這兩類事件在故事中的作用是相輔相成：缺少了推動情節(jié)的事件，故事的連續(xù)性就會被破壞；缺少了塑造形象的事件，故事的生動性和意蘊都會受到損失。
12、敘述事件中人物自身的二重性特點：行動元和角色。行動元的意思是說人物是推動故事情節(jié)發(fā)展的行動要素。角色的意思是指具有的形象和性格特征的人物。
13、布雷蒙的事綱邏輯與組合形態(tài)：1）基本事綱邏輯：人物的行為在整個故事當中所起的意義和作用稱之為功能。事綱邏輯是由三個功能組合而成，猶如三位一體。
一、可能性；
二、變?yōu)楝F(xiàn)實；
三、取得結(jié)果。2）事綱邏輯的組合形態(tài)：
一、首尾接續(xù)式（連接法）；
二、中間包含式（鑲嵌法）；
三、左右并連式（兩面法）
14、文本時間與故事時間：“文本時間”也可稱為“敘事時間”，是故事內(nèi)容在敘事文本中具體呈現(xiàn)出來的時間狀態(tài)，是作者對故事內(nèi)容進行創(chuàng)作加工后提供給讀者的文本秩序?！肮适聲r間”是故事發(fā)生的自然時間狀態(tài)，是故事內(nèi)容中虛構(gòu)的事件之間的前后關(guān)系。
15、時距的定義及四種類型：時距也稱為敘述的步伐，是故事時間長度與文本時間長度相互比較對照所形成的時間關(guān)系。時距的四種類型：（1）勻速；（2）變快；（3）變慢；（4）空白、省略
16、視角及視角的類型：也稱為聚焦，是作品種對故事內(nèi)容進行觀察和講述的角度，特征通常是由敘述人稱決定的。視角的類型：1）零聚焦敘述；2）內(nèi)聚焦敘述；3）外聚焦敘述；4）敘述中視角和人稱的變換。
17、抒情性作品可分為三個主要的結(jié)構(gòu)要素;聲音、畫面、情感經(jīng)驗
18、抒情話語的審美特征：抒情話語是一種表現(xiàn)性話功能，通過類似音樂的聲音組織和富有意蘊的畫面組織來體現(xiàn)難以言傳的主觀感受過程。抒情話語突出語言的表現(xiàn)功能的方式：主要突出了直接呈示情感運動形式的功能，具體表現(xiàn)為強調(diào)話語聲音層和畫面層的象征功能，并常要對普通話語系統(tǒng)進行改造，甚至打破既有的語言規(guī)范，創(chuàng)造極富有表現(xiàn)性的抒情話語。
19、節(jié)奏：是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段，它是指一種有規(guī)律的，連續(xù)進行的完整的運動形式。抒情詩中的節(jié)奏是一個多層組合的運動組織。聲情并茂、情景交融 20、關(guān)于文學風格的辨析：1)文學風格與創(chuàng)作個性和生活個性的區(qū)別：(1)文學風格是指作家的創(chuàng)作個性在文學作品的有機整體中通過言語結(jié)構(gòu)所顯示出來的，能引起讀者持久審美享受的藝術(shù)獨創(chuàng)性。（2）創(chuàng)作個性是作家氣質(zhì)稟賦、思想水平、藝術(shù)才能等主觀因素綜合而成的習慣性行為方式，是在日常個性的基礎(chǔ)上經(jīng)過審美創(chuàng)造的升華而形成的獨特的藝術(shù)品格，是文學風格的內(nèi)在根據(jù)，支配著文學風格的形成和顯現(xiàn)。（3）日常個性人皆有之，如心理性格、氣質(zhì)情性、稟賦才能、處世態(tài)度、思維習慣等，是人在日常生活中表現(xiàn)出來的人格機構(gòu)方面的獨特性。2)聯(lián)系：創(chuàng)作個性屬于文學風格的主觀方面，在與客觀方面結(jié)合之前，它只是潛在于作家的內(nèi)心，表現(xiàn)為獨特的個性氣質(zhì)、人格精神、藝術(shù)情趣、審美追求、藝術(shù)才能等，當它與實踐和客觀結(jié)合時，便成為風格的有機組成部分，創(chuàng)作個性是文學風格形成的內(nèi)在根據(jù)，是風格的靈魂。創(chuàng)作個性是位于日常生活個性和文學風格之間的中心環(huán)節(jié)，日常生活個性通過創(chuàng)作實踐形成創(chuàng)作個性，然后再通過外化才能形成文學風格。
21、創(chuàng)作個性與生活個性是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念：創(chuàng)作個性與日常個性的關(guān)系：日常個性人皆有之，如心理性格、氣質(zhì)情性、稟賦才能、處世態(tài)度、思維習慣等，是人在日常生活中表現(xiàn)出來的人格機構(gòu)方面的獨特性。創(chuàng)作個性卻并非人盡有之，它是在創(chuàng)作實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。日常生活個性的特點東西，不是都會在作品中得到反映，也不是創(chuàng)作個性的特點，都與日常個性的特點直接相對應，只有在日常個性的基礎(chǔ)上，進一步進行實踐和積累，才能成為創(chuàng)作個性的有機構(gòu)成因素。在日常個性的基礎(chǔ)上經(jīng)過審美創(chuàng)造的升華才能形成獨特的藝術(shù)品格。
22、時代風格的定義及三種情況：定義：是作家作品在總體特色上所具有的特定時代的特征，它是該時代的精神特點，審美要求和審美理想在作家作品中的表現(xiàn)。三種情況：1）同一時代的不同作家，總會顯現(xiàn)出某種共同的風格；2）不同時代造就不同的是到風格；3）時代的變化往往使得詩人風格大變，前后判若兩人。
23、流派風格的定義：指一些在思想感情、文學觀念、審美情趣、創(chuàng)作主張、取材范圍、表現(xiàn)方法、語言格調(diào)方面相近的作家在創(chuàng)作上所形成的共同特色，是一種群體文化的表現(xiàn)。
24、自覺形成與不自覺形成：風格是流派產(chǎn)生的基礎(chǔ)。因共同問題、共同風格，被當時或者后代的評論家歸納為一個流派。（不自覺）由共同的綱領(lǐng)文件、共同的宣言、共同的組織形式形成，有共同的風格、理論、美學追求。（自覺）
25、期待視野的定義：在文學閱讀之先及閱讀過程中，作為接受主體的讀者，基于個人與社會的復雜原因，心理上往往會有既成的思維指向與觀念結(jié)構(gòu)，讀者的這種據(jù)以閱讀外文本的既成心理圖式，叫做期待視野，分為文體期待、形象期待和意蘊期待三個層次。
26、共鳴的含義：是文學接受進入高潮階段的重要標志，指的是在閱讀時，讀者為作品中的思想感情、理想愿望及人物的命運遭際所打動，從而形成的一種強烈的心靈感應狀態(tài)。
27、凈化的含義：讀者通過閱讀作品，繼共鳴之后而不由自主地達到的調(diào)節(jié)精神、派遣情緒、去除雜念和提升人格的狀態(tài)。
28、領(lǐng)悟的含義：是指讀者在閱讀文學作品時，繼共鳴和凈化之后進入的一個更高的階段，潛思默想、洞悉宇宙奧妙、體悟人生真諦、提升精神境界等狀態(tài)與過程。
29、延留的定義：繼共鳴、凈化和領(lǐng)悟后繼續(xù)留存于腦際并使其不斷回味的狀況。30、接受心境的定義：在現(xiàn)實生活中，人們總處于一定的情緒狀態(tài)，在文學閱讀活動開始時，這種生活中的情緒狀態(tài)不可能截然中斷，會伴隨讀者進入閱讀過程，影響閱讀效果，這種情緒狀態(tài)就叫做接受心境。
31、文學接受為什么需要填空、對話與興味？孤立的自在的文學作品需要經(jīng)過讀者的再創(chuàng)造成為自為的。作為審美對象的第二文本，因為文學文本中的文字符號，必須經(jīng)過讀者的想象、體驗，才能還原為可以構(gòu)成審美形象。文學作品主要使用描述性語言，有著明顯的模糊性和不確定性，文學作品的接受，只有伴隨著讀者在文學符號基礎(chǔ)上展開的想象才能進行。中國古代的“興味”、英伽登的“填補不定點”、伊瑟爾的“召喚結(jié)構(gòu)”、伊達默爾的“對話”——文學接受過程中的再創(chuàng)造
32、文學接受活動中為什么會產(chǎn)生異變？因為有讀者的再創(chuàng)造，即由于填空、對話、興味的介入，閱讀中的徹底還原是不可能的。文學語言的不確定和個性化的期待視野導致異變，五點表現(xiàn)：第一，某些預定政治觀念會導致異變；第二，某些預定文化觀念會導致異變；第三，文化視野會導致異變；第四，個人經(jīng)驗會導致異變；第五，文學欣賞能力會導致異變。但異變有閾限，不能完全無中生有。
33、正誤與反誤：正誤是指讀者的理解雖與作者的創(chuàng)作本意有所抵牾，但作品本身卻顯示了讀者理解的內(nèi)涵；反誤是讀者自覺不自覺地對文學作品進行的穿鑿附會的認知與評價，包括對作品非藝術(shù)視角的歪曲等。
34、論述期待遇挫與藝術(shù)魅力之間的關(guān)系：作品出人意料的造成期待遇挫，能誘使讀者進入一個超越于自己期待視野的新奇的藝術(shù)空間之中，讀者可能會因期待指向的暫時受遏而不適，但很快又會為豁然開朗的藝術(shù)境界而振奮，在遇挫愈開釋交替出現(xiàn)的精神活動中體驗到文學作品的藝術(shù)魅力，但完全遇挫則會大大減少作品的魅力。
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