為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家園共育方案簡報篇一
家園共育
一、蹲下來和孩子說話
我們經(jīng)?？吹接械募议L對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c過來，聽到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。
無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。
二、保護孩子的自尊心
當著生人和外人的面教訓孩子最科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點頭，那就是同意了。”
三、尊重孩子的獨立意識
隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。
四小班育兒心得、適時調(diào)整關愛的方式
隨著孩子年齡的增長，要適當調(diào)整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子?！?/p>
家園共育方案簡報篇二
小精靈幼兒園家長工作制度
為了幼兒教育的整體效能，促進幼兒全面發(fā)展，促進幼兒園、家庭與社會(社區(qū))教育的一體化，以素質(zhì)教育進入家庭為主旋律，以滿足家長需要為目標，以提高家長素質(zhì)為重點，構(gòu)建多元化家庭教育結(jié)構(gòu)。提高幼兒教育的整體效能，促進幼兒全面發(fā)展，促進幼兒園、家庭、社會教育的一體化，使家長工作做到制度化、系統(tǒng)化，特制訂以下家長工作制度。
一、建立健全家長委員會。
⒈家長委員會由各班一名家長代表組成，設正副主任各一名，家長委員會主任是幼兒園園務委員會成員之一。
⒉每學期初召開家長委員會會議，商討幼兒園工作，制訂工作計劃，年末家長委員會向家長匯報總結(jié)家長工作。學年中根據(jù)幼兒園工作需要，委員會可隨時召開會議。
⒊家長委員會應通過各種形式聽取并及時 反映家長對幼兒園工作的意見和建議，并協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。
二、做好家園聯(lián)系工作。
⒈建立家訪制度。新生入園前家訪，以后每學期普訪一次，三天不來的幼兒電訪或家訪，對個別特殊幼兒或遇有問題應隨時家訪，并做好記錄。
⒉建立家園聯(lián)系手冊，每周向家長公布教育教學內(nèi)容，評定在幼兒園表現(xiàn)，期末對幼兒進行全面評估，寫出幼兒發(fā)展評估報告。平時利用家長接送幼兒時間，隨時做好家園聯(lián)系工作。⒊每星期開展一次家長咨詢活動，為家長解答有關幼兒教育問題，指導家長正確進行家庭教育。
⒋每月末為園長接待日，并設立家長信箱，及時了解家長對幼兒園工作的要求和意見，隨時改進幼兒園工作。
三、成立家長學校，組織各種形式的家長活動。
⒈每學期初召開一次家長會。
⒉每學期開展一次家庭教育講座活動。
⒊每學期開展一次家長觀摩或家長參與的半日活動。⒋每學期開展家園同樂活動，如慶祝節(jié)日、運動會、春秋游等。
⒌每學年召開一次家庭教育經(jīng)驗交流會。
小精靈幼兒園家園共育機制
1、在園長的領導下,每學期由主管家長工作的行政人員具體負責主持制定全園的家長工作計劃和撰寫家長工作總結(jié)。
2、每學年在各班推選兩名家長代表的基礎上成立家長委員會,具體按照我園的《家長工作制度》開展工作。
3、根據(jù)工作的需要聘請有專長的家長為幼兒園的特別顧問,頒發(fā)顧問聘書。
4、每學年開學初召開全園新生家長會一次。
5、每學期由各班組織召開家長會一次,特殊情況可隨時召開。
6、每學年初完成新生和插班生的家訪工作,并做好家訪記錄。對于特殊兒童可根據(jù)情況增加家訪次數(shù)。
7、各班每學年安排一次與全班幼兒家長半小時以上的單獨約訪工作,向家長詳細介紹幼兒在園的發(fā)展情況;平時根據(jù)工作需要隨時與家長交流溝通,并做好約訪、交流工作記錄。
8、建立家長宣傳欄,每月更換一次家教宣傳欄和班級家長園地內(nèi)容。
9、各班在每學期從第二月開始,每月向家長開放一次教育教學活動或親子活動。
10、各班根據(jù)實際情況認真開展家長助教活動,充分利用家長資源豐富幼兒的生活和教育活動,鼓勵家長積極參與。
小精靈幼兒園2014年家園共育工作方案
本學年的家園共育工作，以全園工作思路為指針，認真落實《幼兒園教育指導綱要》和《三至六歲兒童學習與行動指南》精神，積極創(chuàng)建良好的育人氛圍和環(huán)境，向家長搭建家園之橋。繼續(xù)辦好家長學校，宣傳科學的育兒理念，育兒方法和策略，提高家庭育兒水平。加大溝通與宣傳力度，鼓勵教師走進家庭，提高家教質(zhì)量，引領家庭與幼兒園教育一體化，做到家園共育，促進幼兒和諧、健康、全面發(fā)展。具體工作：
一、繼續(xù)辦好家長學校，引領家長科學育兒。開學初，將召開新生家長會暨家長學校講座。向新生家長介紹我園的教育教學及發(fā)展概況，向家長宣傳科學育兒理念及家庭育兒存在的誤區(qū)及解決辦法，讓家長真正的了解幼兒園，了解幼兒教育，更好的為幼兒服務。三月份召開新生家長會暨家長學校講座。各班召開以班為單位的家長會，增進班主任、保育員和家長之間的距離，加深教師與家長之間的相互了解。相互溝通。
二、營造家園合作的教育環(huán)境，家園共育，促進幼兒和諧健康發(fā)展。
1、引導家長參觀幼兒園的環(huán)境，讓家長了解幼兒學習、生活的條件，讓家長放心、滿意。
2、為家長創(chuàng)造學習的機會。本學期將開展教育教學風采展示暨家長開放日、游戲比賽、月表演、慶“六一”和大班離園告別會等活動，邀請家長參與幼兒園的多種活動，更好的了解幼兒園的教育教學，達到家園配合，同步育兒。
3、充分發(fā)揮家長委員會的作用。教師要與本班家長委員會成員經(jīng)常溝通，讓家長監(jiān)督員發(fā)揮作用，了解收集并反映家長對幼兒園工作的建議和意見，積極參與幼兒園的管理，為幼兒園的發(fā)展獻計獻策，進一步提高幼兒園的聲譽和辦園質(zhì)量。
三、鼓勵教師走進家庭。本學年，加大教師與家庭的溝通和宣傳力度，鼓勵教師走進家庭，更好的了解幼兒家庭情況及在家表現(xiàn)，具有針對性的對幼兒進行適宜的教育，真正做到以人為本。要求教師每月至少與每一位家長溝通一次，從多角度了解幼兒的同時，做好家園教育協(xié)調(diào)工作。并做好家訪記錄。
四、各班繼續(xù)填寫好幼兒家園聯(lián)系冊，及時與幼兒家長溝通幼兒在園情況，了解幼兒在家生活及學習習慣，向家長推薦科學的育兒方法，及時糾正幼兒不良習慣，鼓勵家長在家園聯(lián)系冊上發(fā)表意見和看法，讓幼兒園各項工作進一步發(fā)展，讓家園聯(lián)系冊促進家園教育和諧發(fā)展。
五、利用好家園聯(lián)系欄。我們要充分利用家園聯(lián)系欄，向家長介紹班級近期開展的主題活動的內(nèi)容、方法及教育意義，讓家長了解新型的教育觀念、教育模式、教育方式，并可以根據(jù)主題參與，提建議。通過聯(lián)系欄的充分運用，家長的教育觀念、方法就逐步與幼兒相一致，形成教育合力。
六、利用節(jié)假日，搭起家園共育的平臺。今年的“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動。“三八”婦女節(jié)，孩子們給媽媽的一首歌，一個故事，一張賀卡等，表達了孩子們的感激之情、感恩之心。“六一”兒童節(jié)是孩子們最快樂的時候，讓家長一起來慶祝，觀看孩子們自己精彩的演出，家長們也仿佛回到了童年時代，一同沉浸在節(jié)日的快樂中。
具體工作安排：
三月份：更新各班家園聯(lián)系欄，開辦家長學校講座。四月份：教學風采展示暨家長開放日。五月份：習慣攝影展示。
六月份：慶“六一”親子活動。
七月份：大班離園告別會 八月份：家訪活動 九月份：新學期家長會 十月份：慶國慶親子運動會 十一月份：幼兒園課堂開放活動
十二月份：迎新年親子游戲及手工制作活動
幼兒園家長會記錄
時間：2014年3月14日 地點：小二班教室
參會人員：小二班所有教師和家長 記錄人：黃新梅
活動目的：我知道有很多家長都很想知道自己的小孩在這些日子中的學習和生活情況怎么樣？在幼兒園表現(xiàn)怎么樣？我們召開這個家長會，主要目的也是：希望你們家長進一步配合老師，加強我們老師和你們家長之間的聯(lián)系，互相交流一下孩子在園及在家的情況，以便老師及時調(diào)整工作，促使你們也能夠積極參與到孩子的教育管理中來?？傊痪湓?，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。
一、開場白
尊敬的家長各位家長: 大家好!首先我代表小二班的所有老師歡迎各位家長的到來，感謝你們在百忙中能抽出時間來參加家長會，對此我們表示衷心地感謝與熱烈的歡迎。今天，我們能相聚在一起，都是以孩子這條紅線貫穿到一起來的，是孩子讓我們相識、是孩子將我們緊密聯(lián)系在一起、是孩子讓我們有了共同的教育目標。
二、向各位家長介紹老師及孩子的情況
首先，讓我為大家介紹我們小二班的成員吧，我們班有兩位老師。我姓黃，在本學期中，由我擔任這個班的班主任，另一位老師是林老師，有一定的教育經(jīng)驗和教學理念，對孩子充滿愛心。董老師是保育老師，她熱愛孩子，在護理孩子上有著豐富的保育經(jīng)驗，且在工作中任勞任怨、不怕臟、不怕苦。我們所有的老師，一定會密切配合，盡心盡力把班級的各項工作做好。
我們班孩子24人,男11人,女13人。我們這班的孩子都很聰明,表現(xiàn)在孩子的語言表達能力、接受能力等都比以往小班的孩子強,從孩子的表現(xiàn)我們也能看出我們家長的素質(zhì)在提高,對孩子教育方面投入的精力多了。注重對孩子的能力培養(yǎng)了。但是也有值得我們家長注意的地方,比如:現(xiàn)在都是獨生子女,在家從來都是以他為中心,家長都疼他,也不用擔心有人會跟他搶東西,可是進入幼兒園就不一樣了,要學會分享,要學會謙讓,學會過集體生活,這個時候他往往很不適應,有一種不安全感,自己的東西不愿意跟人家分享啊,搶玩具啊,還有的小朋友攻擊性行為等等。
1、學會分享
多教育孩子和小朋友分享。家長可在家中有意識的讓孩子分東西給父母、老人,讓孩子感受到與人分享也是一種快樂。
2、學會禮貌要學會禮貌的交往,每天讓孩子從問好、再見開始,從小養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
3、自理能力培養(yǎng)孩子的自理能力,是本學期的工作重點,我們要教他們掌握基本的吃、穿技巧,會自己吃飯,自己穿外套,褲子,有大、小便要及時去,有相當部分的孩子起床后不愿意自己試著穿,完全等老師來幫,長久下去天冷了孩子容易生病,所以請大家在家也注意讓孩子鍛煉,能放手就放手。其他孩子能做到的,你的孩子也應該能做到。
4、學習方面 孩子剛開始上幼兒園,每天都會有很大的進步,他需要我們鼓勵,請我們對于孩子的要求不要太高,要肯定孩子的點滴進步。使他有信心才會有學習的興趣。幼兒園的學習活動注重孩子的體驗,從動手中學習知識,為此在學習中要家長參與活動準備
三、知識經(jīng)驗上的準備
幼兒園的空間是封閉的、有限的。因此,需要家長帶孩子走向廣闊的生活空間,以獲得感性知識。在班級開展教學活動時,如果幼兒沒有感性經(jīng)驗,活動很容易機械和說教。因此,家長給孩子的知識和經(jīng)驗的鋪墊是很重要的。如認識“秋天”,單憑一個教學活動,或者系列活動在幼兒園都有局限性,而家長帶孩子走進大自然,接觸大自然,積累感性經(jīng)驗,然后在老師的整理、提升下,孩子就能得到一個完整系統(tǒng)的經(jīng)驗范疇。
四、注意事項
1、幼兒每天入園時間是早晨8:00--9:00,離園是下午3：30，無特殊情況不要提早接回幼兒,以免影響其他幼兒正常活動。
2、請您準時接送幼兒上下學,經(jīng)常遲到的幼兒,不僅影響工作、學習、亦間接影響同學關系及日后學習態(tài)度,請鼓勵寶寶每天按時入園。
3、嚴格使用接送卡,您委托他人來接幼兒,請事先告知老師對方的姓名、特征、以確保幼兒安全。
4、幼兒的服裝(1)、請讓幼兒穿著簡單、舒適、便于活動的衣服,使幼兒易于穿脫。(2)、為孩子準備一套衣服裝在小書包里,做好記號,以便換洗。(3)、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險品和零食入園。(4)、每個孩子有一個標記,家長幫助孩子認識,使孩子學會辨認自己的物品。
5、幼兒健康保健及請假事宜(1)、若您發(fā)現(xiàn)寶寶有下列不適情況,請勿必留在家中休息以免傳染,并及時報告:發(fā)燒、嘔吐、痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎等。(2)、幼兒病癥較輕微或痊愈后上學,請?zhí)貏e告訴教師有關藥物、飲食、衣著等事項并寫上服藥委托書。(3)、幼兒對某種食物或藥物過敏時,請事先告訴老師。(4)、幼兒請假請打電話通知老師,幼兒不來可退生活費。
6、戶口復印件、體檢表、醫(yī)療保險的事項。
7、每天給孩子帶一塊手絹，每周給孩子剪指甲。
幼兒園家長會記錄
時間：2014年3月21日 地點：大一班教室
參會人員：大一班教師和家長 記錄人：劉麗萍 活動目標：
1、讓家長了解家園共育以及接送卡的使用。
2、通過溝通了解幼兒在家的情況，并反饋幼兒在園的各方面的表現(xiàn)，做到家園共育。
3、讓家長配合幼兒做好幼小銜接的工作。
各位家長您們好，首先感謝你們能抽時間來參加這次家長會，時間過的真快，轉(zhuǎn)眼孩子已從小班不懂事的孩子變成大班懂得許多知識和道理，掌握許多技能的聰明孩子，孩子在不斷成長，我們希望通過這最后一年的工作促進孩子們的更大進步，過了這一年，小朋友一個個都要升入小學，接受新的學習環(huán)境與教育。這一年，我們說它既是過度期，也是關鍵期。我們不僅要進行正常的教學，還要做好幼小銜接工作，我們要讓他們初步了解小學生活與教學模式，并激起他們爭做在孩子接受社會教育的過程中，有幾個重要的銜接時期。從幼兒園進入小學便是其中之一，而且這一銜接過程一直以來都令家長們關注，所以幼兒大班下學期就成為家長們和老師幫助孩子做好進入小學準備的最佳時期。
為孩子在入小學前所做的準備是讓孩子在學習、做事的過程中養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，包括自主學習、良好的控制力，對事情有探索思考的精神。而不是提前將一年級的習題讓孩子做熟，這樣做極易使孩子對學習失去興趣，不愛動腦思考。因此，根據(jù)我們的經(jīng)驗和針對孩子的特點，我們應幫助孩子做好以下幾方面的準備：小學生的欲望，這是我們工作的重點，也是我們今后所要做的。
介紹本次家長會的重點： 一：簡單介紹班級情況
1、講講班內(nèi)存在的問題、以及一些孩子出現(xiàn)的問題。表揚一些表揚突出的孩子。以及今后發(fā)展的方向。
2、體能達標：跳繩的要求以及跳繩對孩子發(fā)展的作用：本學期跳繩達標要求是，每一位小朋友要連續(xù)跳10個，其實跳繩有許多的好處，一是可以鍛煉身體，強身健體，可以幫助幼兒左右腦的發(fā)展，手和腳的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、家長和老師共同討論如何教育孩子，討論一些好的經(jīng)驗與點子。家長可以在教育方面向老師提出要求。（你們可以給我們提出寶貴的意見，在孩子哪些方面需要加以關注，我們可以在平時的時候多多注意
4、區(qū)域性體育活動的改革以及幼兒在活動中的表現(xiàn)。以前是按區(qū)域來份，現(xiàn)在是按材料來分，而且我們也給孩子拍了照片，以便我們更好的了解孩子的情況，可以知道孩子的所在班級。
三：講講平時家長關注的問題
1、向家長介紹數(shù)學學的一些內(nèi)容，以及數(shù)學的不同形式。
2、關于學拼音方面的要求及注意點。（介紹復韻母及書寫），對于學習拼音，我們現(xiàn)在每個星期給幼兒2首兒歌，讓孩子回去學習，家長在給孩子買本子的時候最好買沒有描的那種，只是那些有格子的本子。
3、希家長在家培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。
4、關于握筆姿勢、視力等方面的注意點。孩子在寫字的時候要關心一下他們的姿勢，姿勢不正確的話會影響孩子的視力
5、幼兒來幼兒園的情況，最好能在8點之前到?，F(xiàn)在孩子是大班了，我覺得有的家長不大重視孩子來圓的時間，覺得來晚一點不要緊，可是你到了小學以后也覺得無所謂嗎，幼兒園家長會記錄
時間：2014年3月16日 地點：中一班教室
參會人員：中一班班所有教師和家長 記錄人：詹玲
一、座談目標：讓家長進一步了解幼兒在園的學習、生活情況。
二、準備工作：事先錄制好幼兒活動的錄象。
三、座談過程：
1．首先向家長介紹本班班況
我班現(xiàn)有幼兒26名，男12名，女14名,其中插班生4名,都能較好的適應新的環(huán)境,和新朋友相處愉快.經(jīng)過一學年的學習生活，孩子們除了學習一些基本的知識外，在園生活是快活而充實的。孩子們的自然天性得到了充分表現(xiàn)，而且通過我們每月的主題教育，孩子的行為習慣，健全的人格和意志品質(zhì)得到了初步培養(yǎng)，孩子們之間初步懂得了互愛謙讓，互相幫助，形成了良好的班級風氣。大部分的幼兒能夠在日常生活中用普通話和老師、同伴交談，喜歡參加各種活動。本學期孩子們已經(jīng)進入了中班，在身心個方面都有了很大的變化，特別是在自理方面有明顯的進步，我們對他們的要求當然也是提高了很多。2．本學期活動安排
???? 3．需要家長幫助工作
（一）希望家長經(jīng)常保持家園聯(lián)系的溝通，密切注意家園聯(lián)系欄。
利用早晚接送孩子的時間或者家園聯(lián)系本互相多交換意見，內(nèi)容可以是
孩子在家的表現(xiàn)、有趣的事情或者是做好事等等，都可以幫助我們更加了解你的孩子
（二）孩子的穿著
最近的天氣陰晴不定，希望家長不要急于給孩子換薄衣服，平時盡量為孩子穿簡單舒適的衣服，這樣有利于孩子的活動游戲，也有利于培養(yǎng)孩子的自理能力。鞋子的選擇最好是軟底，避免捆鞋帶，有利于孩子的安全。
（三）心理健康課題——分享日
每周二將繼續(xù)作為我們的分享日，我們的孩子分享意識已經(jīng)很強烈，但是在糖果、水果的方面比較突出，這個學期我們將會和精神分享相結(jié)合，聽起來好象有些難，但是其實也不難，比如，孩子們在家的繪畫作品，孩子和您一起完成的手工作品，或者請孩子敘述一段有趣的周末事件等等，把這些快樂帶到學校，這都是一種分享。
另外，請家長不要忽視孩子在家與你的分享，例如，孩子喜悅，希望你能認真的傾聽；孩子為你剝糖，希望你能樂呵呵的接受，大方的一口吃掉；孩子熱情的為你做事情，希望你不要嫌他麻煩，多和孩子溝通，你會發(fā)現(xiàn)自己的孩子真棒！
（四）早操道具的制作
這個學期我們的早操又換了新的，形式更加多樣化，有中國工夫、拉丁舞、新疆舞、韻律操等五個部分，相信很多家長都已經(jīng)看到過了，現(xiàn)在我們還需要早操是用的道具，請家長幫助制作。
四、根據(jù)家園聯(lián)系本，所歸納的交流內(nèi)容
孩子又長大一歲了，班里許多孩子的生活自理能力有很大程度的提高，當然也有部分能力較弱的孩子。那么怎樣才能讓孩子的能力提高起來？關鍵于在培養(yǎng)孩子的獨立性。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的，隨著他們身體的發(fā)育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不斷提高，孩子已經(jīng)可以在我們的共同幫助下，逐步學會自己吃飯，自己穿衣，自己睡覺，自己收拾玩具等良好習慣，逐漸樹立獨立意識。在這一過程中，我們要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣，獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做的不象樣到逐步象樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，我們就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去做的事，只要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種自我感覺很重要，它是孩子獨立性得以發(fā)展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時，我們應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養(yǎng)成獨立的行為。
其次要讓孩子承擔簡單的家務勞動。孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，切莫代勞。
再次要讓孩子參加自我服務勞動。自我服務勞動是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動。
提倡兒童參加力所能及的勞動，其旨意不是在于為自己及他人乃至社會提供多少服務、創(chuàng)造多少價值，而是在于通過勞動培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人。由于幼兒做事堅持性差，在培養(yǎng)“自己的事情自己做”方面需要老師和家長經(jīng)常提醒，適時鼓勵，增強幼兒學習做事的興趣，使孩子初步養(yǎng)成做事有始有終、負責到底的良好習慣?？傊毯⒆訉W會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。這對幼兒的成長是具有積極意義的。同時我們要注重培養(yǎng)孩子克服困難的精神，家長在培養(yǎng)孩子獨立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。對于幼兒來說，自己穿脫衣服，整理和收拾玩具等，是需要他們付出很大的努力和克服一定的困難的。因此，家長的作用就是對孩子們作出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們克服困難，尤其是那些依賴性較強的孩子，家長更要堅持要求。在家庭中培養(yǎng)孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協(xié)”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。
4、請家長觀看錄象
5、互動、討論家庭教育中遇到的問題
6、請家長提寶貴建議和意見
幼兒園家長會記錄
時間：2014年3月16日 地點：大二班教室
參會人員：大二班班所有教師和家長 記錄人：李壯儀
會議內(nèi)容：
1、介紹本學期的教育工作。
2、進一步取得與家長的聯(lián)系。
老師：尊敬的各位家長： 大家好！非常感謝大家在繁忙中抽出時間來參加今天的家長會。渴望兒女成才，天下父母同心。尤其是在科學技術日新月異、社會競爭日趨激烈的今天，人們對子女的期望更高，對家庭教育更為重視。家庭教育是個體教育，家長和家庭千差萬別，不同的家長，言傳身教的方法更是不同。
父母都希望自己的孩子更聰明，所以不少家長讓孩子很小就開始大量的早期學習。有些人出于商業(yè)目的，到處成立所謂的早期學習中心，驅(qū)使幼兒學習完整的閱讀、數(shù)學、科學、體操等課程。面對現(xiàn)代社會的激烈競爭，家長辛苦奔波在兒女成才的漫漫長途上，為之付出最大的熱忱和心智。然而，很多家長對于怎樣才能啟迪孩子的智慧，及時培養(yǎng)孩子的學習能力，發(fā)展孩子的觀察力、想象力、記憶力、思維力等卻存在不少的困惑。
一、培養(yǎng)孩子的語言能力。
1、重視語言的培養(yǎng)。
幼兒是否大膽開口講話，這與家庭環(huán)境與家長有著非常大的關系。幼兒天生好奇好問，這是好事，可有的家長以為孩子厭煩吵鬧，不理孩子。
◆讓孩子大膽說話。在與孩子交流的過程中引導孩子思考、探索問題。
◆盡可能豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子說話的內(nèi)容更加豐富。
◆幼兒的口語能力的培養(yǎng)，主要是多練習。
◆為什么幼兒的發(fā)音有時不準確。
◆讓孩子在生活中積累語言詞匯。
2、父母如何引導幼兒識字。
◆有必要教幼兒識字嗎？
◆怎樣教幼兒識字。不急于求成，不追求識字量。以培養(yǎng)興趣為主。
◆多給孩子看一些幼兒圖畫書。
二、啟迪孩子數(shù)的心智。
在人類生活中，數(shù)學與人們生活息息相關。我們應該從小讓孩子接觸、學習抽象的東西--數(shù)學知識。
1、數(shù)學不僅僅是數(shù)數(shù)。還包括數(shù)的概念、物體的大小、多少、長短、高低、粗細、厚薄、寬窄、輕重等。
◆幾何圖形。
◆空間方位。上下左右遠近等。
2、生活中的數(shù)學。
◆在游戲中學數(shù)數(shù)。
◆在日常生活中學習數(shù)學。
三、培養(yǎng)孩子的藝術素質(zhì)。
從小培養(yǎng)孩子的藝術素質(zhì)，培養(yǎng)他們的審美意識。
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受。
有研究表明，大腦中許多與學習相關的聯(lián)系可以在幼兒時期用音樂加以激發(fā)。
2、讓孩子對畫畫充滿興趣。培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力。
3、鼓勵孩子多玩玩具，拆卸玩具。
各位朋友，對孩子的教育，是一個長期而辛苦的事情，更需要多方面的配合，讓孩子快樂成長，再一次感謝大家的到來，最后祝各位家庭合睦，生活幸福。
幼兒園家長會記錄
時間：2014年3月21日 地點：小一班教室
參會人員：小一班教師和家長 記錄人：胡妹希 家長會內(nèi)容 ㈠、致歡迎辭.1、各位家長,大家好!首先感謝你們在百忙之中抽空來參與這次活動，你們的參與不僅是對孩子的重視，也是對我們工作的支持和理解，謝謝！
2、會議分這幾部分①.向您介紹本班教師的任課及基本情況②介紹幼兒一日生活情況及家長關心的問題③家長協(xié)助幼兒園做哪些工作.④意見和建議.㈡、介紹本班教師的任課及基本情況
⒈先介紹我班的教師......,雖然我們有分工,但在教學過程中,又是一個整體,也就是保教結(jié)合密切協(xié)作.。
⒉再來了解我園的教育教學情況:我園是一所有十幾年歷程的幼兒園,積累了大量的管理經(jīng)驗，教師均是幼師畢業(yè),近年來我園還承擔了一些市級的科研課題.我們的目標是為孩子一生的發(fā)展打基礎,.1教會孩子做人,2教會孩子生活.3教會孩子學習，使孩子在原有水平上都得到發(fā)展。我們的每一個孩子都是獨一無二的就看我們?nèi)绾我龑?提供怎樣的支持,給孩子怎樣的發(fā)展空間。㈢、介紹孩子在園的時間安排和注意事項
早上7：30分，老師來園。所以在這里提醒家長們，不要過早將孩子送到幼兒園，因為過早還沒有教師來，幼兒在幼兒園發(fā)生了事故是沒有辦法控制的，孩子一定要由您親自送到班里老師處，不能讓孩子自己進來，否則出了安全事故我們不能負責。7：40—8：10是幼兒入園時間，如果您的孩子有特殊情況不能來園，請您打個電話請個假，幼兒園的電話號碼是5011224。
8：10—8：30分，幼兒做操，鍛煉體質(zhì)。（冬季早操改在10：10分）。8：30——8：50分幼兒吃早點，（冬季早點是8：10分開始）。
9：00—9：30進行集體教育活動，這時教育活動內(nèi)容有很多，有語言、數(shù)學、美術、科學、手工、音樂等。
9：40—10：00是聽說練習時間段（我班的課題研究是在幼兒
語言運用能力的發(fā)展方面），這是為了發(fā)展幼兒口語表達能力設計的時間段，包括故事欣賞、聽說游戲等，希望在我們共同努力下，讓孩子在語言方面有突出的表現(xiàn)。
10：20——11：10是戶外活動時間，鍛煉幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒身體的各種動作。
11：20——11：45幼兒午餐時間，飯后有一刻鐘的散步時間。我想請家長朋友在家千萬要提醒幼兒，不挑食、不浪費，因為挑食在幼兒園可以說是最讓人頭痛的事，有部分幼兒有點挑食，老師講了，還會吃或吃一點，而有的幼兒則是一口都不吃，有時甚至不吃菜不喝湯，光吃飯，請您在家也督促幼兒不要挑食，因為孩子需要全面的營養(yǎng)。
在每天幼兒的一日生活中，每項活動結(jié)束后我們都會有10分鐘提醒孩子喝水、入廁，但為什么有的孩子水分攝入充足，而有的孩子卻總是缺水呢？孩子在園應學會生活自理，老師會提醒孩子多喝水、監(jiān)督孩子喝水，但不可能看到每個孩子的喝水量。家長應教會孩子自己接水喝，在家讓孩子學會自己接水喝，不要連喝水都要給他倒好拿來，這樣到了幼兒園，盡管有老師提醒監(jiān)督，但有些孩子卻還是不會喝水。
12：00——2：20幼兒午睡。幼兒會不會穿脫衣服、鞋子、襪子，會不會折疊，就在這時體現(xiàn)出來，有的幼兒從一入學，就不要老師幫忙，每天老早就睡下了，而部分幼兒每天都要老師幫忙，并不是學不會，而是依懶慣了，不愿自己做，所以要到很晚才睡，無意中比別人少睡很長時間，而起床也比別人慢，所以每次拖拉得點心也最后一個吃完。所以在此我要請家長們放手，再放手，讓我們的孩子自己去嘗試，錯了可以改正，對了讓他嘗到勝利的果實。千萬不要因為自己的孩子小，就一味地包辦代替，你應該知道，這一集體中，每個孩子都是差不多大的，也許正因為你的包辦代替，才讓你的孩子在各方面的生長發(fā)育不如別的小朋友的，2：20—3：00吃午點。3：00—3：40下午集體教育活動時間，內(nèi)容同早上一樣。
3：40——4：20是區(qū)域活動或游戲時間，幼兒分組活動，由兩位教師分別帶領。幼兒通過自己動手、動腦，來提高自己的能力，比如幼兒在美工區(qū)可以選擇畫畫，在益智區(qū)選擇大小、紅綠分類，我們有時請你們協(xié)助我們帶的一些物品，也是將材料投放進去的，比如：毛線可以讓幼兒學習繞毛線，發(fā)展手的協(xié)調(diào)性，蠶豆和黃豆可以讓幼兒練習大小分類，既認識了大小，又發(fā)展了手的肌肉群。
4：30——5：10是戶外活動的時間，要保證幼兒有良好的體質(zhì)就要保證幼兒有足夠的戶外活動時間，曬曬太陽，促進鈣的吸收，增進骨骼生長。因為孩子小自我保護意識差，不懂得什么是危險，所以這段時間有時可能會出現(xiàn)一些意外的碰傷事故，有時兩個幼兒會相撞等，而一般情況教師能立刻注意，并采取相應措施，但有時我們也照顧不全，幼兒也因為傷勢不重，不與老師講，而我們也不知道，家長們?nèi)绻變夯丶艺f了，也跟我們說一下，讓我們在以后工作中可以盡量注意，并避免此類事故的發(fā)生。4：00——4：30分幼兒離園（冬季是3：30——4：00幼兒離園）。這一段時間，您來接孩子有了充分時間，您可以利用這段時間看看我們班級門口的家園聯(lián)系上的內(nèi)容，看看孩子近期在園表現(xiàn)，看看需要你們配合的有哪些事，看看這周孩子在園有哪些活動等。您可以跟我們二位老師聯(lián)系一下，談談孩子在家的表現(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來對孩子進行教育，并了解孩子近期在園的表現(xiàn)，有部分家長經(jīng)常利用這段時間與我們交流，我們會很樂意與您交流。
幼兒在園的一日活動安排大致是這樣的，有時也會因為有 活動稍作改變。
㈣、介紹幼兒園教學內(nèi)容和使用的教材情況，我班培養(yǎng)重點和課題配合要求
⑴、介紹所使用的教材情況（主題活動形式、家園配合），幼兒用書請家長看完了解，寫上幼兒名字
⑵、班級課題開展的目的、重要性、方法，家長需要配合的方面（注意和孩子說話盡量用成人的語言，幫助孩子積累各種詞匯，每天給孩子講故事，關注班級語言教學的內(nèi)容）
㈤、家長協(xié)作幼兒園做的工作.教育孩子是家庭,幼兒園,社會共同教育才有成效,家長應做哪些事情呢? ⑴、及時與老師交流,把孩子當天的情況告訴老師,如孩子有藥在園服用,要寫清服藥時間,劑量姓名.⑵、保持一致，不遷就孩子。
我們發(fā)現(xiàn)，每次長假或是短假回幼兒園后，總是會有幾個孩子出現(xiàn)不良狀況，是我園孩子生病的高峰期。很多時候是因為孩子在家的飲食、休息時間等沒有規(guī)律造成的。因此，在家飲食、休息等日常習慣要與幼兒園保持一致。
另外家長和我們老師對孩子的教育要求要一致，家庭成員之間對孩子的要求也要一致?，F(xiàn)在很多家庭是獨生子女，在家里對孩子的 照顧往往是2對1，3對1，甚至4對1的模式，這更需要家庭成員之間的溝通，對孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、媽媽對孩子提出的要求是這樣的，而爺爺奶奶卻要求那樣，如此不一致的態(tài)度，幼兒的良好習慣就很難養(yǎng)成了。他不知道聽了誰的話好，這也不利于培養(yǎng)幼兒良好的個性。
⑶、多關注我們的《家園共育》，那里有對孩子近段進步的表揚.有對您教育孩子提出的建議.有國內(nèi)外教育的動向.更有您和孩子共同做的事情.也歡迎您把教子良方寫下來,貼在園地里,與大家共享.孩子的發(fā)展需要我們共同的努力，作為家長的你們是我們工作的重要合作伙伴，你們的很多資源是我們可以開發(fā)的，不光是物質(zhì)資源，還有很多寶貴的資源：如你們在某些方面的專業(yè)知識是我們可以利用的，也彌補了我們在某些領域的不足。對于黑板上的一些通知或要求希望家長能及時了解并協(xié)助完成。
⑷、每月底我們會對個別家長發(fā)出幼兒情況聯(lián)系表，上面有近期孩子的表現(xiàn)、班級保教目標要求，請您務必認真了解并填寫意見，及時交回本班老師處。
孩子是平等的，我們尊重每個孩子，給予孩子同等的學習機會、鍛煉機會，使每個孩子都有進步、都有提高。當然，我們的工作中也會有不足，我們對孩子的照顧是遠遠不如家長們在家里對孩子這種一對
一、甚至兩對一、三對一的照顧來得周到。有時孩子尿褲子了、被同伴欺負了、丟了衣服等，而我們卻沒有發(fā)現(xiàn)，在此，我們向各位家長表示深深的歉意。
如果今后我們在工作中有什么不到之處，我衷心希望家長們及時地面對面地向我們提出來，我們會盡量改進，總之，我們的活動需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請您及時與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒有時間來跟我們當面交流您也可以寫在紙上與我們交流，讓我們之間能成為更好的合作伙伴，讓我們的孩子更好地發(fā)展，謝謝大家對我們的信任。希望你們隨時向我們了解孩子在幼兒園的情況。
幼兒園家長會記錄
時間：2014年3月11日 地點：中二班教室
參會人員：中二班教師和家長 記錄人：龍果
一、座談目標：讓家長進一步了解幼兒在園的學習、生活情況。
二、座談過程：
1．首先向家長介紹本班班況
我班孩子經(jīng)過一學年的學習孩子們除了學習一些基本的知識外，在園生活是快活而充實的。孩子們的自然天性得到了充分表現(xiàn)，而且通過我們每月的主題教育，孩子的行為習慣，健全的人格和意志品質(zhì)得到了初步培養(yǎng)，孩子們之間初步懂得了互愛謙讓，互相幫助，形成了良好的班級風氣。大部分的幼兒能夠在日常生活中用普通話和老師、同伴交談，喜歡參加各種活動。本學期孩子們已經(jīng)進入了中班，在身心個方面都有了很大的變化，特別是在自理方面有明顯的進步，我們對他們的要求當然也是提高了很多。
2．本學期活動安排
分為幾大主題《快樂一家人》《汽車叭叭叭》《動物家園》????
3．需要家長幫助工作
（一）希望家長經(jīng)常保持家園聯(lián)系的溝通，密切注意家園聯(lián)系欄。
利用早晚接送孩子的時間或者家園聯(lián)系本互相多交換意見，內(nèi)容可以是
孩子在家的表現(xiàn)、有趣的事情或者是做好事等等，都可以幫助我們更加了解你的孩子
（二）孩子的穿著
最近的天氣陰晴不定，希望家長不要急于給孩子換薄衣服，平時盡量為孩子穿簡單舒適的衣服，這樣有利于孩子的活動游戲，也有利于培養(yǎng)孩子的自理能力。鞋子的選擇最好是軟底，避免捆鞋帶，有利于孩子的安全。
（三）心理健康課題——分享日
每周二將繼續(xù)作為我們的分享日，我們的孩子分享意識已經(jīng)很強烈，但是在糖果、水果的方面比較突出，這個學期我們將會和精神分享相結(jié)合，聽起來好象有些難，但是其實也不難，比如，孩子們在家的繪畫作品，孩子和您一起完成的手工作品，或者請孩子敘述一段有趣的周末事件等等，把這些快樂帶到學校，這都是一種分享。
家長在培養(yǎng)孩子獨立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。對于幼兒來說，自己穿脫衣服，整理和收拾玩具等，是需要他們付出很大的努力和克服一定的困難的。因此，家長的作用就是對孩子們作出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們克服困難，尤其是那些依賴性較強的孩子，家長更要堅持要求。
另外，請家長不要忽視孩子在家與你的分享，例如，孩子喜悅，希望你能認真的傾聽；孩子為你剝糖，希望你能樂呵呵的接受，大方的一口吃掉；孩子熱情的為你做事情，希望你不要嫌他麻煩，多和孩子溝通，你會發(fā)現(xiàn)自己的孩子真棒！
家園共育方案簡報篇三
怎樣有效評語，做好家園共育
每周，我們老師都要通過《家園聯(lián)系手冊》詳細向家長反饋孩子一周在幼兒園的學習、生活情況，其中最重要的一部分，是用評語對孩子的總體情況進行恰當、全面的評價。評語，尤其是有效評語，是孩子成長征程途中的航標燈，是家長進行家庭教育的指南針。它雖短短百十個字，卻飽含者教師對孩子深深的愛和深入的了解，也包括對孩子殷切、誠摯的厚望，所以帶給孩子的是自信和激勵，帶給家長的是指引與建議——以期明確以后家園共育中需要著重注意的方向以及可操作的辦法。然而，無效的評語卻不僅僅是無關“痛癢”的沒有任何“價值”的廢話，還會造成家園共育的“隔閡”，而有效的評語，將是家園共育中不可或缺的重要橋梁，將使家園共育達到事半功倍的效果。
關鍵詞：有效；評語；家園共育
《幼兒園教育指導綱要》第四部分：教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。
【1】
幼兒園的教育評價，是運用科學的方法和適宜的途徑，對幼兒園教育的各要素進行價值判斷的過程。評價的目的是使教育者了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。而評語，是教育評價的一個方面。
評語，即評論的話，含有說明、解釋或評論的話，以作說明或講解用的話。評語是老師對幼兒品德、生活習慣、學習等的總結(jié)和評價性語言，它對幼兒今后的教育有著非常重要的影響。從作用上看，評語是家園溝通的基礎，是師生溝通的橋梁。從概念上看，我們必須明確我們的評語是寫給誰的。寫給不同的人看，評價不同的對象——評語當然也就因人而異。然而，在我的實際操作中，還存在這樣或那樣的問題。
一、亂花漸欲迷人眼，無效評語滿天飛
我們很多老師按照《綱要》教育評價標準來寫評語，由于對孩子的了解不太深入，對寫評語不太重視，寫幾句不痛不癢的評語，就把家園聯(lián)系手冊匆匆忙忙地發(fā)給幼兒完事，并不對幼兒評語進行充分思考、精心設計、及時反思，造成我們無效評語滿天飛，無法發(fā)揮家園聯(lián)系手冊的“鏈接”作用。
（一）沒有抓住特點，重點不突出
誠然，每位幼兒是獨立的個體，他們先天的發(fā)展水平和家庭教養(yǎng)環(huán)境都是不一樣的，然而，我們有一部分教師給予幼兒的的評語卻是千篇一律，既沒有抓住特點，重點又不突出。如下圖二的評語：“幼兒各方面都不錯。”這樣的評語，一定然讓家長覺得云里霧中，不知所言。我們應該分析不同幼兒的具體情況，有針對性的提出家庭教養(yǎng)建議和配合方式，把家園配合工作落到實處，才能得到家長真心的認可和支持。
（二）缺乏親切感、親和力
有的教師還沒有掌握寫評語的技巧，因而寫評語時，對幼兒的稱呼不恰當，如，“張三，你上課不能認真聽講，聽老師的話，老師覺得你很吵鬧，很不喜歡你這樣的表現(xiàn)！”這樣的評語，家長讀了，不樂；孩子聽了，不快?？梢姡绻褂煤线m的稱呼，溫馨的口吻，不僅能充分體現(xiàn)孩子與教師之間和諧、融洽的關系，也能拉近家長的心理距離，有助于更好的溝通。如，“小浩浩（小名）”或稱呼孩子的小名作為開頭，采用第二人稱，會顯得更親切，頗有親和力。可以參考下列圖二的寫法，這樣有利于拉近家長、幼兒之間的心理距離。
（三）缺乏客觀公正，批評語氣太重
俗話說“金無足赤，人無完人”。我們的孩子當然也是如此。對幼兒的發(fā)展情況，教師應客觀地反映，幼兒在園各方面的發(fā)展情況，使家長對自己的孩子有一個全面的認識，切忌片面的反映幼兒的情況：好的孩子，也許他的潛能還未充分發(fā)揮；能力差的孩子，也會有許多閃光的地方，關鍵在于你平時如何去觀察了解。寫評語應力求客觀反映幼兒的實際情況，既不把人夸得完美無缺，也不把人貶得一無是處。寫評語時應堅持鼓勵為主的原則，在客觀公正的基礎上對幼兒的進步給予充分的肯定，以鼓勵替代批評，孩子、家長心理上就容易接受多了。
【2】
三、豪華落盡見真淳，有效評語在賞識
怎樣解決時下評語失效的問題，這是我們必須思考與研究的。我認為，我們寫評語前觀察必須細致，寫的評語指向必須明確，用語必須恰當，注意前后呼應。
（一）有效評語源于善于觀察
老師周周寫評語，寫中要有講究；幼兒周周讀評語，讀完要有所獲。這需要我們多花一些精力，平時多觀察幼兒，變得更細心，更富有愛心，同時還要不斷提高自身的寫作水平，才能為家長、為幼兒奉獻一份好評語，一份值得珍藏多年的評語！
寫好一條評語并不難，關鍵是要靠我們平時的觀察和積累，心中要始終裝著孩子，這是對孩子有沒有愛心、有沒有責任心的表現(xiàn)！俗話有說：“巧婦難為無米之炊。”我們要寫一份好的評語，一定離不開我們?nèi)粘Ｉ畹挠^察記錄，我們有了這些“米”才會有依據(jù)和題材，真正做到心中有目標，眼中有孩子。在日常生活的觀察記錄，我一般把幼兒的表現(xiàn)分為六類，第一類：性格方面，性格方面一般指性格開朗、孤僻、不說話、或者、熱情等；第二類：自理能力方面，自理能力方面也就是指自己能不能穿脫衣服、鞋子等做自己力所能及的事情；第三類：學習方面，學習方面還可以分為：接受能力、學習積極性、完成作業(yè)等；第四類：進餐方面，進餐方面是指幼兒的進餐習慣、進餐的分量和對食物挑不挑吃等；第五類：交往能力方面，交往能力方面一般是指，幼兒之間的交往懂不懂得謙讓，會不會自己解決問題等；第六類：其它方面，其它方面指的是喝水、上廁所、睡覺等。一個班幾十個孩子，他們各有各的性格，各有各的愛好、特長，寫評語必須要有針對性，要寫出鮮明的個性特征。這就要求我們不僅要善于觀察，更要善于進行全面的科學的分析歸類，只有這樣才能避免寫出眾人一面的評語。
【3】
（二）評語講究前后呼應，承上啟下。
我們老師每一次寫評語的時候，都要考慮上次的評語及幼兒這一階段的發(fā)展——評語要前后呼應，承上啟下。例如：我班的浩浩小朋友第一周總是喜歡哭鬧，我給他的評語是：“老師想跟你說說悄悄話，好嗎？你大大的眼睛，胖乎乎的圓臉，真可愛！要是你以后能開開心心、快快樂樂地上幼兒園，老師一定會更喜歡你的！”果然，第二周他漸漸地適應了幼兒園的生活，但開始“沉迷”于玩具，愛不釋手。第三周，我給他寫了如下這樣的評語：“老師很高興地發(fā)現(xiàn)你越來越喜歡上幼兒園了，玩玩具時真的很認真！可是你忘了，我們不僅要學會玩，還應該學些知識，這樣你才會更聰明??”。從以上兩則評語不難看出它們之間是前后呼應的，這樣既能充分肯定幼兒的進步情況，同時又針對幼兒出現(xiàn)的新問題提出更高的要求。由于幼兒得到我的注意和表揚，因而對我提出的要求就會樂于接受。
我們的評語不僅僅要與時俱進，不斷變化，以發(fā)展觀的眼光看待幼兒的成長與進步。
（三）評語指向要明確
我雖然是一位老師，但也是一名家長，我非常了解家長們老師給予孩子的評語的心態(tài)，其實家長非常看重老師對孩子的評語，往往會拿著評語琢磨上半天，希望能在字里行間讀懂老師對孩子的印象，讀出孩子的在園的表現(xiàn)。所以，我每一次都很重視看自己孩子《家園練習手冊》上老師寫的評語。
我也問了一些老師：“我們寫的評語是給家長看的還是寫給孩子看的？”有的回答：“寫給家長看的，因為家長很想知道孩子在園的學習、生活表現(xiàn)情況?！庇械恼f：“寫給孩子看的，讓孩子知道這一周哪些地方表現(xiàn)好，哪些地方還做得不足？”而我認為，評語既要面向幼兒家長，更要指向幼兒。評語評價的是幼兒，我們要通過評語讓家長了解幼兒各個方面的情況。同時，也要借助家長之口——讀評語，讓作為聽眾的幼兒了解到老師對他（她）的肯定和期望。明確了評語的指向，我們寫起評語才不會失去方向，才能讓評語作為一種與家長交流的渠道，把評語當成幼兒身心健康成長的重要渠道。
【4】
（四）評語用語要恰當
既然評語是給幼兒家長讀和給孩子聽的，那我們的評語就要注意用語是否恰當——考慮評語是否讓孩子和幼兒樂于接受。
1.家長樂意接受，是家園共育的基礎
家長是幼兒評語的主要讀者，我們評語中所用的文字就必須考慮家長能否理解、接受，并且能否讓家長產(chǎn)生共鳴、引起重視。為此，我們還要根據(jù)不同類型的家長——因人而異，巧妙地提出需要注意的問題和具體的操作建議。（1）對于不同文化素質(zhì)的家長
幼兒評語的流行格式一般是“你是一個??”，這種格式確實比較委婉、親切，但我認為不能以此為統(tǒng)一格式，而應該根據(jù)家長的文化素質(zhì)而定，否則也會造成誤會。如：記得有一年，我在寫評語時全部采用“你是??的格式”，差點鬧了個笑話。我們班有一位賣菜的家長就覺得很不理解，還向我提意見：“楊老師，我怎么變成小朋友了！”弄得我哭笑不得。這個例子說明，寫評語的語氣、用詞也應適當考慮家長的文化素質(zhì)和接受水平
（2）對于不同類型的家長
幼兒評語雖然只有短短幾行字，但對家長來說，卻是“句句是寶”。因此，我們在寫評語的時候：對于較熟悉的家長，可采用較自然、直接的語氣來寫；對于較不了解的家長，則較少用比喻句，如“像個小畫家”、“像個聰明的一休”等；對于通情達理的家長，適當?shù)卦黾右恍┬碌囊螅粚τ谳^自私的家長，則先以真心的表揚贏得了他們的好感，然后才委婉地提出一些“不足”。這樣，我們每次的評語都能被大多數(shù)家長接受
（3）評語也要有“個性化”
我們老師都知道，孩子個性鮮明，寫評語也應該充滿個性化。常見的“遵守規(guī)則、愛學習、愛勞動”等評價式語言言簡意賅，但這對于多數(shù)幼兒來說都是用之不錯、品之無味，毫無個性可言，家長也不能從中清晰地認識到孩子的表現(xiàn)到底是一個什么樣的狀態(tài)。評語應展示孩子的一些具有典型性的事例，讓家長看到孩子的具體表現(xiàn)，明顯變化，點滴進步。如：天真、可愛的嘉明，在學習中你的反應總是那么敏捷，常常帶給我們驚喜；在游戲中，你興趣廣泛，爽朗的笑聲不時回蕩在教室的各個角落。知道嗎、如果你多聽聽其他小朋友的想法，沒準兒能讓你的游戲更有趣兒呢！喜歡下棋嗎？和爸爸、爺爺進行比賽吧，看看誰能遵守規(guī)則，贏得勝利！你會幫媽媽做一點你能做到的家務嗎？收拾飯菜，老師知道這些都難不倒你，對嗎？”這樣的評語，可以吸引家長的注意力，幫助家長認識了解孩子，與教師達成共識，并在產(chǎn)生共鳴的基礎上積極配合教師對幼兒進行教育。
總之，家長樂意接受，這是家園共育的基礎。
2.幼兒樂意接受，是師生溝通的橋梁
美國學者格朗蘭德認為：“評價=行為方式的描述‘行為方式的判斷?！鼻‘?shù)脑u價能夠讓幼兒產(chǎn)生一種焦慮感，從而激勵幼兒在實際活動中改正自己的不足，努力取得進步。在書寫評語的過程中，我一直認為評語寫的好壞直接關系到家長對幼兒的了解，所以作為老師的我們要重視評語的重要作用。
（1）評語充滿感情色彩
由于孩子對語言文字的理解水平有限，所以，評語中所用到的語言要盡量淺顯易懂，要充滿感情色彩。比如，“你唱歌的聲音像小小百靈鳥”，“看你跳舞多像美麗的小孔雀”，“你的笑臉像太陽，照得老師和小朋友心里暖洋洋的”，“你是我們班的‘齊天大圣’，任何困難都難不倒你”??類似的語言，能然孩子從中感受到老師對自己的肯定和喜愛。
（2）評語必須把握分寸
我們常說“孩子的心是玻璃做的”，所以，在評語中，如果對孩子要提出期望和要求，語言一定要委婉，把握分寸，技能讓孩子知道自己在哪些方面需要改進，又不傷害到他們稚嫩的自尊心。比如，“在困難面前，你也能像個男子漢一樣去勇敢的面對與挑戰(zhàn)。但美中不足的是：你做事時還是有些丟三落四。趕緊改掉這個壞毛病吧！讓‘認真’陪伴著你，‘成功’也就會成為你的朋友！”再如，“要是你能讓椅子陪你一起安靜聽講，那你的本領可就大了！”這些評語，屬于期望，指出展望，加以鼓勵，而且比較委婉，把握了孩子“心理”分寸，對幼兒提出今后的努力方向和希望，他們是樂意接受的。
【5】
（3）根據(jù)年齡特征，有的放矢
為了避免不必要的重復，我們老師在寫評語的時候，要根據(jù)幼兒年齡段有所側(cè)重，有的放矢，這也是寫好評語的一個“秘訣”。
對于小班幼兒，我們要側(cè)重寫行為習慣的養(yǎng)成。因為小班幼兒剛?cè)雸@，家長更不放心的是孩子的吃、睡問題，雖然每天的接送時間家長都有機會和教師面對面，畢竟教師只能簡單的反應一下情況，如果能用書面的形式進行恰當?shù)孛枋?，效果會更好?/p>
對于中班幼兒，我們要側(cè)重于寫幼兒的動手能力和表達能力。中班幼兒已逐漸適應幼兒園的一日生活，家長轉(zhuǎn)為關注自己的孩子在幼兒園能否學到很多本領。所以，我們要在評語中可重點提及此方面的內(nèi)容。如，“老師真的很喜歡你！因為你特別聰明、可愛，每次見到老師，你總是笑瞇瞇地拉著老師的手，不停地說一些有趣的事，也很喜歡問‘為什么’，真像‘聰明的一休’。老師還發(fā)現(xiàn)你的普通話說得很好聽，爭取當個故事大王，好嗎？”
對于大班幼兒，我們要側(cè)重于寫幼兒的思維習慣及與同伴的關系。如是否善于交往，是否學會解決一些同伴間的小糾紛等。如?！巴∨笥眩斆?、伶俐、活潑、開朗，是你的個性寫照；你是如此的善良、以至于你的朋友數(shù)也數(shù)不清。本學期在課堂上，你能用清晰、響亮、標準的普通話回答老師的每一個提問，充滿了求知欲?！庇秩?，“小銘，你知道嗎？經(jīng)過你靈巧的雙手描繪出來的一幅幅充滿童真、童趣的圖畫，真是讓人對你刮目相看！在你的每幅繪畫作品中，還體現(xiàn)著你的聰慧、你對色彩的審美能力、對畫面布局的獨特構(gòu)思?！痹偃?，“你的記性特別好，認識很多的字寶寶，你每天總是有那么多的‘為什么’。老師希望你在新的一年加強鍛煉身體，使自己的動作更加協(xié)調(diào)?！币陨线@些評語，能根據(jù)幼兒不同的年齡特征，提出不同年齡階段的具體要求與期望。
【6】
我認為我們老師寫幼兒評語，是老師深入洞察幼兒在園表現(xiàn)最好的表達方式。一個老師重視寫評語了，認真寫評語了，對幼兒的情況了如指掌，才能引起家長對幼兒進行及時的指導、改進——在有效的評語中滲透“賞識教育”，那我們家園共育的這座橋梁就架起了。有效評語才成為孩子成長征程途中的航標燈，成為家長進行家庭教育的指南針。我們的孩子的進步才會更明顯，更顯著！
家園共育方案簡報篇四
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！毖芯孔C明，在學前階段家庭對兒童發(fā)展的貢獻大大高于幼兒教育機構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補的關系，對幼兒的成長教育起到同步、共育的作用—（家園共育）,是建設高質(zhì)量農(nóng)村幼兒教育的重要任務。然而，對于身處在農(nóng)村的家長來說，文化程度低，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況，對孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。
一、幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念,提高科學育兒水平。
良好的家庭教育是億萬兒童健康成長的必要條件，是幼兒園實施全面發(fā)展教育的重要保證。幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念應放在首位。而目前，經(jīng)調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒家庭教育普遍存在以下問題：
1、不少家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為上小學后才是教育的開始。
2、大部分家長對孩子的教育上存在著重知識技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習慣的培養(yǎng)。
3、絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護，樣樣事情包辦代替等等，個個都是“小皇帝”、“小公主”。
針對這些情況，首先要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀（兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等），只有這樣家園在教育上才能達成共識，形成合力，共同促進孩子全面發(fā)展。與此同時，還應向家長宣傳科學育兒知識，使家長掌握科學育兒的內(nèi)容、原則和方法，提高科學育兒水平。
我園采用以下幾種方法：
（1）利用家長學校：由老師向家長宣傳科學育兒知識；或由園長或?qū)＜医淌诮o家長授課，可以根據(jù)不同層次、不同類型的家長的實際情況舉辦不同層次的小型講座，分別授課，并將講課與討論相結(jié)合。
（2）采用“家長教育家長”的方法：由幼兒園召開家教經(jīng)驗交流會、座談會，請在該方面教育有方的家長擺觀點、談經(jīng)驗、作骨干發(fā)言，進行傳經(jīng)，讓家長相互交談、相互啟發(fā)、取得共識。
（3）開展豐富多采的親子活動：如“親子運動會”、“家家樂親子游戲活動”、“水果品嘗會”、“慶六一游園活動”等。
（4）充分利用黑板報、宣傳欄、家長園地、家教雜志、廣播等進行宣傳幼兒期教育的重要性，如何教育孩子等等。
通過以上一系列的活動，更新家長教養(yǎng)觀念，提高家長科學育兒的水平。
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二、通過階段性的開放日活動，促進家園共育工作。
開放日是邀請家長來園觀摩和參與幼兒園的教育活動，從而使家長具體了解幼兒園的教育內(nèi)容與方式，親眼看到自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，雙方相互商討、溝通，取得共識，更好地實現(xiàn)家園共育，共同促進孩子健康發(fā)展。由于孩子的發(fā)展是不斷變化、動態(tài)漸進的過程，因此這種溝通要經(jīng)常性、連續(xù)性、雙向性，根據(jù)幼兒的年齡特點，有針對性地開展開放日活動。
（一）小班階段：做好孩子入園前的心理準備工作
1、家訪：保教人員進行優(yōu)化組合，對每家每戶的幼兒進行家訪工作，了解不同孩子在家的生活表現(xiàn)、成長過程、個性發(fā)展情況等，讓家長填寫幼兒調(diào)查問答卷，和孩子們認識、交流、做游戲成為朋友等。
2、召開新生家長會：由家長帶幼兒一起來園，認識幼兒園各方面的環(huán)境，和保教人員再次接觸，做游戲、玩大型玩具、和家長做親子游戲等，為孩子做好入園前的心理準備；同時，教師向家長介紹幼兒園的概況、教育教學情況、幼兒園教育的目標、內(nèi)容、要求等，從而有針對性地開展教育工作，家園共育，為孩子做好入園前的心理準備及物質(zhì)準備，以此縮短幼兒園與家庭的距離、老師與孩子的距離，也縮短了孩子適應新環(huán)境的時間。
3、開放半日活動：為了讓家長了解孩子在園的適應情況、學習生活情況，真實在再現(xiàn)孩子的發(fā)展水平，幼兒在進園2個月的適應期后，開放半日活動。讓家長走進幼兒園、走進課堂，參與觀摩老師是如何組織孩子做游戲和開展教學活動的，將集體教育活動從不同的側(cè)面展現(xiàn)在幼兒家長面前，使家長看以了孩子在園的生活，了解到孩子在集體中的表現(xiàn)、發(fā)展情況，然后有針對性地加以指導。活動之后，安排時間讓保教人員與家長座談、交流、探討，然后每個家庭填寫一份《家長參與半日活動的記錄表》，最后讓家長給幼兒園留下寶貴的建議和意見，促進家園共育。
（二）中班階段：進一步讓家長了解孩子在這個兒童小社會中的種種表現(xiàn)和各方面的發(fā)展水平，看清孩子在園的優(yōu)、缺點和個性特點，從而有助于對自己孩子進行有針對性的教育。例：我園通過“角色游戲”的開展，組織家長參與幼兒園的教育，發(fā)揮家長這一重要資源的作用，請各行各業(yè)有專業(yè)知識技能和特長的家長到幼兒園來當“老師”，擔任醫(yī)生、導游、照相師、點心店的廚師、汽車駕駛員、交警、農(nóng)貿(mào)市場、百貨超市的營業(yè)員等等，請他們進課堂，給孩子們講述表演，使幼兒感到新鮮，增強學習興趣，豐富知識與感受。針對農(nóng)村幼兒園條件差的特點，發(fā)揚勤儉辦園的優(yōu)良傳統(tǒng)，家長和幼兒、老師一起制作游戲材料，一起開展游戲，教師積極指導，并在引導家長參與活動的過程中，從家長處獲得有關的教育物質(zhì)資源以及其它方面的支持，同時也使家長在參與過程中，學會如何引導幼兒主動學習等。通過家長的參與，提高了幼兒學習與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動，大大提高了家園共育，共同提高幼兒教育質(zhì)量。
（三）大班階段：讓家長更深入地了解幼兒的學習、生活，幼兒園教育幼兒的方法及對孩子各方面的要求，及時做好入小學前的準備工作。結(jié)合日常教學內(nèi)容，舉行“幼小銜接”系列活動。
1、召開大班幼兒家長會：請梅里小學低段教師來園給家長授課，《幼兒入小學前的心理準備和物質(zhì)準備》等，觀看錄像，相互交流。
2、家長參與觀摩半日活動：請梅里小學低段教師來園聽課、觀摩參與半日活動。從我園開展情況看，家長非常重視，參加人數(shù)在96%以上，活動后，讓小學低段教師、家長談談參與觀摩半日活動的感受、體會，大家互相探討，交流意見、看法，取長補短。
3、請小學低段教師給幼兒園小朋友上課、玩游戲活動等，縮短小學教師與孩子、家長之間的距離，產(chǎn)生深厚的師生之情。
4、帶領大班幼兒參觀小學，讓小學里的領導、老師為孩子們介紹小學的基本情況，教育教學設施，和小學生、少先隊員一起坐坐、聊聊，參觀多媒體教室、語音室、電腦房、音樂室、風雨操場等，使幼兒產(chǎn)生當小學生的強烈欲望，以及能早日帶上紅領巾成為少先隊員的愿望。
通過這一系列活動，為孩子們順利跨入小學之門打下了良好基礎，實現(xiàn)家園共育，促進幼兒身心全面發(fā)展。
社會在發(fā)展，科學技術在進步，時代對人才的需求越來越高，家庭、社區(qū)與幼兒園緊密合作，相互配合，實現(xiàn)家園共育，是農(nóng)村幼兒園提高幼兒素質(zhì)教育的必由之路。
家園共育方案簡報篇五
孩子的雙休日怎么安排
在托兒所或幼兒園都有自己的生活表，對孩子的生活進行了合理的安排，孩子們在學校都會嚴格遵守，形成了一定的規(guī)律，這樣就能幫助孩子從小養(yǎng)成良好的生活習慣，雙休日也應該這樣。
具體體現(xiàn)在孩子的衛(wèi)生習慣、飲食習慣、睡眠習慣、排便習慣這幾方面。
衛(wèi)生習慣：1-3歲的孩子可在父母及其家人的訓練和影響下逐漸養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習慣。每天洗手、洗臉、洗腳；飯前便后洗手；早晚刷牙、飯后漱口。
睡眠習慣：臥室應保持空氣新鮮，避免對流風，光線應略暗，環(huán)境要安靜。床墊鋪設要軟硬合適，過軟會影響孩子脊柱的正常發(fā)育。2-3歲孩子睡眠的時間約為12-14小時；4-6歲孩子睡眠時間約為11-12小時；7歲以上約需9-10小時。要訓練你的孩子養(yǎng)成定時睡眠的習慣，不要抱著、拍著、搖著讓孩子睡或讓孩子含著乳頭或吮手指入睡。
飲食習慣：要注意孩子的飲食衛(wèi)生，定時讓孩子進食。2歲時可讓孩子逐步學會自己拿杯子喝水，用小勺吃飯。要孩子從小養(yǎng)成不吃零食、不挑食、不撒飯等良好習慣。但不應強迫孩子進食，若孩子食欲不好，應查找原因。
排便習慣：嬰兒到1歲左右即可養(yǎng)成自行大小便習慣，盡量不再便溺褲內(nèi)，要逐漸使孩子養(yǎng)成上所的習慣。
良好的生活習慣是孩子能適應托（幼）集體生活的一個重要因素。孩子要上幼兒園家長應該注意什么？
（一）上幼兒園是孩子從家庭生活走向社會集體生活的第一步，也是孩子適應社會的關鍵一步。由于幼兒自身的條件和所年生活環(huán)境的不同，幼兒新入園時的表現(xiàn)也各不相同。有的幼兒一開始高高興興地上幼兒園，對新環(huán)境表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，而隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；有的孩子一入園就表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子則整天眼淚汪汪，輕聲地自言自語“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至會表現(xiàn)出生理上和種種不適，如頭痛、肚子痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家則上述癥狀馬上消失。孩子這些不適應幼兒園生活的表現(xiàn)，如不及時地加以糾正，會嚴重影響孩子在幼兒園的正常學習和生活，不利于孩子身心的健康發(fā)展。為了盡快幫助孩子適應的環(huán)境，家長應分析造成孩子入園不適應新的環(huán)境，家長應分析造成孩子入園不適應的原因，及早幫助孩子做好入園準備。
行為科學認為，適應是指個體以各種心理活動的方式對自己的行為進行調(diào)節(jié)，以便使自己能夠順應環(huán)境的過程。幼兒年齡小，身體機能的發(fā)育尚不完善，特別是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育不完善，使他們對周圍環(huán)境的認識能力、適應能力都比較差。而且幼兒園和家庭是兩種完全不同的環(huán)境，幼兒已適應了家庭那種比較寬松、自由的環(huán)境，進入幼兒園后，面對陌生的環(huán)境、陌生的伙伴和教師以及幼兒園的一套常規(guī)，孩子往往表現(xiàn)出無所適從。在這種情況下，幼兒不愿上幼兒園，想回家也是一種自然的心理現(xiàn)象。
幼兒在家庭生活中與父母、親人朝夕相處，建立了依戀情感，一旦離開家庭和親人，孩子會因缺乏情感上的依戀和安全感而產(chǎn)生焦慮。有的孩子甚至會因為擔心父母是否不喜歡自己了，是不是不來接自己了而不安心在幼兒園生活。有的孩子由于在家庭中處于中心位置，處處受到成人的保護，缺乏獨立交往能力，對陌生的環(huán)境和人產(chǎn)生恐懼，因而來到群體生活的幼兒園這一新的環(huán)境就不能很好地適應。有的孩子缺乏基本的生活自理能力，吃飯要喂，走路要抱，這使他們對幼兒園的生活產(chǎn)生畏懼心理，到吃午飯、睡午覺的時候就會想家、想媽媽，孩子那本來就不夠穩(wěn)定的情緒又會波動起來。除了孩子這些本身的原因，還有一些客觀因素也會影響幼兒園入園時的表現(xiàn)。陌生的環(huán)境是造成幼兒不適應幼兒園生活的最重要的因素。一個剛剛進入新環(huán)境的人都有一個漸漸適應的過程。幼兒園是個集體的生活環(huán)境，集體對個人而言意味著某種約束，孩子不可能像家里那么自由。一個剛剛3歲的孩子面對一個完全陌生的有約束的新環(huán)境，會在生理和心理上產(chǎn)生一定的壓力，對幼兒園產(chǎn)生逃避的心理。而家庭教育中家長的一些誤導，如有的家長在孩子不聽話時，拿幼兒園和老師來嚇唬孩子，用“不聽話就送你去幼兒園”、“叫老師把你關起來，不接你回家”之類的話來教訓孩子，使孩子在上幼兒園之前就對幼兒園產(chǎn)生恐懼感，認為幼兒園并不是一個快樂的地方，這也是孩子人園后不適應的又一個重要原因。孩子入園的適應，說到底是個家園銜接的問題，家園過渡自然了，幼兒入園困難就容易克服，幼兒也就能在較短的時間內(nèi)適應新的生活。孩子要上幼兒園家長應該注意什么？
（二）家長可以從以下幾個方面幫助幼兒盡快地適應幼兒園的新生活。
1．創(chuàng)造條件幫助幼兒盡快適應新環(huán)境。孩子入園前，家長可以帶孩子去幼兒園玩，使他逐漸熟悉這個陌生的環(huán)境。家長也可以有意識地在家中和孩子玩“幼兒園”游戲。如果家長本人不熟悉幼兒園的生活，可以請鄰居中已上幼兒園的小朋友來家里玩，使孩子在游戲中熟悉幼兒園的生活，了解幼兒園的一些常規(guī)。另外，家長事先可以去幼兒園了解幼兒園的作息制度來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時間吻合，以便孩子更容易地適應幼兒園的生活。
2．利用故事和兒歌，使孩子向往幼兒園的生活。家長可以有意識地給孩子講講有關幼兒園的故事，讓孩子知道幼兒園是孩子們的樂園，是他們學習本領的地方，使他們對幼兒園的生活充滿美好的憧憬。
3．鼓勵孩子出去交往。家長可以采用放出去、請進來的方法，鼓勵孩子與陌生人交往，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和合群性。
4．培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。如自己吃飯、自己上廁所等，以便更好地適應集體生活。
5．主動和老師接觸，使孩子在入園前能認識老師，并幫助孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。
進入幼兒園是孩子生活的一個重大轉(zhuǎn)折，只要引導有方，相信孩子是會很快適應幼兒園的新生活的。
養(yǎng)個懂禮貌的寶寶
對于寶寶，說教是蒼白無力的。從根本上來說，需要爸媽改善家庭教養(yǎng)方式，撤消溺愛與縱容；同時，也要講究方式與策略，才能馬到成功。為此，我們給爸媽提供以下一些高招讓爸媽養(yǎng)出聰明懂事的乖寶寶。
林爸爸跟我們分享他的經(jīng)驗：“有一陣子，我女兒總是把愛吃的東西全霸在手里，給她講道理也不管事。于是我宣布，以后再獨霸就不給她買了。有一次，女兒霸占一包巧克力獨自吃光了，以后，無論她怎樣請求我都不給她買，并且讓她知道這是對她獨霸的懲罰。又有一次，女兒把香蕉分給大家，全家人都表揚她，我高興地告訴她，因為她讓大家吃到了好吃的香蕉，明天我還要買來請她分。就這樣，我堅持賞罰分明，很快就扭轉(zhuǎn)了女兒獨霸食物不給人吃的毛病?！?/p>
以其人之道還治其人之身
一位姓尹的家長也這樣說：“我的小孩也吃獨食，我就用他的行為反過來教育他。我買來一些他最愛吃的食物，當著他的面我獨自有滋有味吃起來。寶寶向我提抗議了，我就用他平時拒絕的話對待他，并且讓他意識到這就是學他的樣，他難過地低下了頭。我趁熱打鐵給他講道理，他真心點頭了。”
充當愛心小使者
另外一位戴爸爸說：“我和愛人商量了一個治本的辦法，讓寶寶體驗愛心。如媽媽吃香蕉時說：‘香蕉真好吃，爸爸一定喜歡吃，寶寶，麻煩你把香蕉送給爸爸吃?！职窒骱锰O果說：‘媽媽多辛苦啊，來，寶寶請你把這個蘋果送給媽媽吃’等等。寶寶反復當愛心小使者，就慢慢懂得了心中要有他人，常省下自己愛吃的送給我們，并且因此感到非常高興。
還有其他方法，例如稱贊其他小朋友懂得分享，讓寶寶學習等，都是糾正寶寶吃獨食的策略。其實，寶寶的行為與爸媽教養(yǎng)方式有很大關系，碰到獨占食物、不愿意與人分享的寶寶，爸媽更要利用一些有創(chuàng)意的小方法讓寶寶了解這樣做是不好、不對的，寶寶也才會更懂事、體貼。
從幼兒園回來，你提問了嗎
當您把孩子從幼兒園接回家時，問孩子的第一句話通常是什么呢？有人曾經(jīng)做過調(diào)查，將中外父母的問話進行了對比：……幼兒園老師對寶寶來說＝？
在中國，父母把孩子從幼兒園接回家時說的第一句話通常是：
1、今天在幼兒園吃什么了？
2、你們今天學什么了？
3、有人欺負你嗎？
4、今天老師布置作業(yè)了嗎？
國外父母問孩子的那一句話通常是：
1、今天你快樂嗎？
2、今天有什么有趣的事嗎？
3、你有什么作品嗎？
4、今天和大家玩得高興嗎？
不同的問話體現(xiàn)了不同的教育觀念和方法。
中國的父母比較多地關注孩子的 生活情況和學習情況，而國外的父母則把注意力更多地放在孩子的情緒情感、興趣、能力以及孩子自身成功感的建立和與伙伴交往上。前者的關心本來是無可厚非的，但是可能會讓孩子自己對生活和學習過程有更多的關注，而忽視了情緒情感的變化、成功感的建立等。而后者的話，更容易讓孩子有傾談的欲望，有表達的意愿，會讓孩子對自己的作為有所感觸，并且會對今后的幼兒園生活產(chǎn)生向往。
專家指出，父母每天接孩子回家時，是孩子思維最活躍、最興奮的階段，也是開發(fā)孩子智力的黃金時間，父母可以好好利用這一段時間，開發(fā)孩子的思維，給孩子的表達創(chuàng)造良好的機會。譬如：可以提一些這樣的問題：
你今天最快樂的事是什么？為什么它是最快樂的事？
你和小朋友一起做了什么游戲？
你聽見了/看見了哪些有趣的事？
你的好朋友是誰？他有什么優(yōu)點？
像這樣的問題，提問內(nèi)容具體，孩子知道從何而答。如果父母每天一出園第一句話就問：“你今天吃什么了？”在孩子思維最興奮的階段，他不會理清思路，回答一天三餐是什么，可能只給您一個簡單的回答，比如面條，因為面條是孩子最易記住的詞匯。如果您想了解孩子每天吃了什么，您可以把孩子領到園里的食譜園地，按照食譜問一問孩子，孩子就會把思路理清，認真告訴您。這樣您不僅能了解孩子飲食情況，還能大大增加孩子的講述欲望。孩子講述的多，就有助于父母了解孩子的學習情況、生活情況。這樣的問話，還能激發(fā)孩子的語言表達能力。孩子在表達的過程中，有時還會附帶上他自己的見解，這會讓孩子的思維更加活躍。
父母在提問時，需要注意一點的是，提問時最好使用開放性的語言，多問幾個“為什么”，而不要用“是不是”這類封閉性的語言。因為，封閉性的提問容易造成孩子思維的惰性，而問“為什么”，會讓孩子通過自己的思考，表達自己的想法，有助于開闊孩子的思維，而孩子豐富的想象力也會得以發(fā)展。同時，這樣的提問還能練就孩子尋找問題、思考問題和自己解決問題的本領。
家長還成長一點“空間”
小花小草要長好需要一個足夠它枝葉伸展的空間。其實孩子成長也一樣。0歲到學齡前兒童的身體及心理都處于剛剛發(fā)育的啟蒙期，更需要父母的精心關注和扶持，需要一個不受束縛的、能夠自由自在成長的空間。只有這樣，他們才能像小魚兒一樣順暢地呼吸，像小鳥一樣快樂地飛翔，像小草一樣茁壯地成長。
活動的空間 盛夏，一場大雨沖去了天氣的悶熱。院子里出現(xiàn)了許多水洼，盡管稀稀拉拉的小雨還沒有停歇，張家的小胖、李家的小強戴著草帽迫不及待地來到院子里，張開雙臂擁抱涼爽的雨滴，一雙小腳丫在水洼里趟出串串水花。苗苗穿上雨衣也急著想往外跑，奶奶一把抓住她：“雨沒停，不能去。趟水要生病的。”可憐苗苗如同只被捆住手腳的小貓站在門后，只能扒著窗戶看別的小朋友盡情地玩耍。
峰峰生來是個小帥哥，媽媽整天把他打扮得漂漂亮亮的。可就是有一樣，限制他活動。在家里，媽媽讓他安靜地看書、看電視、擺積木、玩車模，不能玩激烈的對抗游戲，更不許登高爬低；到公園，只能乖乖地牽著媽媽的手散步，或者坐安全的電動火車，不能在兒童游樂園自由活動，更不許和淘氣的小朋友玩摸爬滾打的游戲。峰峰就像媽媽養(yǎng)在籠中的一個小寵物，雖然白白胖胖的，可是缺少了活動，身體平衡性不好，四肢力量弱，體質(zhì)也比同齡的孩子差
嬰幼兒時期，是孩子身體發(fā)育的高峰期，從頭腦、內(nèi)臟、軀干到四肢都在快速成長，需要全面的營養(yǎng)加充足的活動。寶寶從會爬時起，活動的范圍一點點擴大，當他學會走路后，就會不停地跑來跑去，蹦跳登高、翻跟頭，拉拉這兒，碰碰那兒。他的這些活動有利于軀干和四肢的發(fā)育，使胳膊和雙腿的骨骼與肌肉快速生長，具備靈活的控制力和協(xié)調(diào)力。所以，限制幼兒的活動、不給其活動的空間會影響其身體正常的發(fā)育。
探索的空間 3歲的童童對什么事情都十分好奇。一天她拿了一個玻璃杯子去問爸爸：“杯子掉在地上會不會摔碎？”爸爸說：“會的。”還沒容爸爸解釋，童童的手一松，“啪！”杯子掉在地上摔得粉碎。震驚之下爸爸剛要發(fā)火——這孩子太不聽話了，應該好好管教。但他轉(zhuǎn)念一想童童為什么這樣做，還是聽聽她的想法吧。于是他平聲靜氣地問：“你為什么要把杯子摔在地上呢？”童童若有所思地說：“哦，它真的能摔碎了。”原來她是想親自試一試杯子能不能摔碎。
玲玲按照幼兒園老師的要求在家中的花盆里種了幾顆黃豆。她天天澆水等待小苗出土。兩三天后，她終于忍耐不住，用小棍扒開土取出豆子看看，再重新埋進土里。此后，她每天都要這樣看看那幾顆黃豆。媽媽輕聲勸說：“不要再扒拉豆子了，要把它扒拉死了?！绷崃崽煺娴鼗卮穑骸拔以谟^察呢。老師讓天天觀察的。豆子埋在土里，不扒拉出來，怎么看見呢？”
看來幼兒的思維方式確實與成年人有很大差異，出于好奇心他們不輕易相信別人說的，總要自己親自試一試，總要自己做。如果童童的爸爸當時大聲呵斥：“都告訴你了，你怎么還成心把杯子摔碎？”那真是冤枉她了。如果玲玲的媽媽提出堅決不許她再扒拉豆子，極有可能泯滅幼兒的好奇心，把探索的興趣扼殺掉。所以父母應該學會換位思考，用孩子的思維方式考慮問題，了解他們?yōu)槭裁磿@樣做，給他們留下足夠的探索空間。
失敗的空間 失敗是成功之母。我們每個成年人都有失敗后，幾經(jīng)努力獲得成功的經(jīng)歷?？墒?，輪到對年幼的獨生子女卻總是過度保護，怕他們受到傷害，怕他們承受不了失敗的滋味，結(jié)果使他們上學后一遇挫折就束手無錯。其實及早給幼兒創(chuàng)造一個嘗試失敗的空間，讓其體驗失敗的痛苦、郁悶，積攢努力戰(zhàn)勝失敗的信心和百折不饒獲取成功的勇氣，是非常必要的。
走馬路牙子是許多幼兒喜好的活動。楠楠和爸爸媽媽上街時最開心的事，就是用一雙小腳沿著馬路牙子走。有時他平伸兩手搖搖晃晃地走.1 嘴里叨念：“過獨木橋了?！庇袝r一腳在前，一腳在后，像螃蟹似的橫著身子挪步。即使走不好，一只腳掉下馬路牙子或摔倒，他站起來高高興興繼續(xù)走。爸爸媽媽從不干涉他，掉下去再重來嘛，沒有失敗哪有成功？朵朵就沒有這份幸運了。他也想走馬路牙子，可是爸爸訓斥：“放著好好的路不走，你這孩子怎么這么淘氣?！眿寢尩故呛皖亹偵逯f：“馬路牙子這么窄，你能走好么？別逞能了，走不好掉下來，歪了腳、磕破了腿怎么辦？”擺出一大堆肯定要失敗的后果來，就是不想讓朵朵去嘗試。于是，一個對孩子來說很有趣的探索過程被扼殺了。
美國兒童專家法斯樂看到自己的朋友讓3歲的孩子在海邊布滿怪石的小徑行走。那條路對3歲孩子的確十分曲折難行，可是孩子喜歡走，為了不掃他的興，父母讓孩子跟在后面走。法斯樂說：“孩子的母親肯讓他走，讓他有跌跌撞撞的體驗，這是最好的教育機會。不要過度保護孩子，讓孩子體驗生活，這就是人生?！?/p>
在家庭生活中，類似失敗的嘗試處處可見。比如，10個月的寶寶用勺子吃粥，弄得滿身滿臉，最后還把粥碗打翻了；兩歲的寶寶自己穿褲子，把兩只腳插進一條褲腿，拔不出來了。這些難道不是失敗嗎？但是就此不讓他再嘗試，他永遠也學不會最基本的生活本領。大人包餃子，寶寶也要包，就讓他包嘛，誰天生就會呢？寶寶要學著掃地，掃不干凈可以再來一遍；寶寶做手工，剪壞了紙樣，鼓勵他修補好就行了。父母要是怕失敗什么都不讓他干，到頭來會害了他。什么事都有從不會到會的過程，失敗可以積累經(jīng)驗，失敗可以體驗生活百味，失敗可以鍛煉意志，一次次跨越失敗就會迎來成功的曙光。
思考的空間 現(xiàn)如今的寶寶小腦袋都十分聰明，只要你給他足夠的思考空間，會迸發(fā)出許許多多的奇思妙想?？墒怯行└改覆涣私夂⒆由硇睦淼陌l(fā)展規(guī)律和需求，總在按自己的模式去塑造孩子。他們或是盲目超前培養(yǎng)，揠苗助長；或是不顧孩子的興趣，強制執(zhí)行填鴨式的計劃；全然不給孩子留下自主思考的空間。
樂樂的媽媽最喜歡家中來客人的時候，讓樂樂露一手——表演講故事的絕活。樂樂故事講得有聲有色，還可以編出不同的結(jié)尾，就是他一遇生人會緊張，一緊張就忘詞。媽媽比樂樂更著急，總在邊上提詞。長久以往，樂樂也不動腦了，反正有媽媽提詞呢。結(jié)果他講的故事再也沒有新的創(chuàng)意了。
幼兒園的許多小朋友都上了興趣班，甜甜媽媽認為畫畫文靜，不征求甜甜的意見給她報了畫畫班。甜甜對圖案和色彩悟性慢，老師布置的畫畫作業(yè)她總要問媽媽：“大樹怎么畫？”“房子是什么顏色??？”媽媽趕緊告訴她，有時看甜甜畫得太慢還幫她畫兩筆。爸爸說：“你應該啟發(fā)她想一想，自己畫?！眿寢尣灰詾槿唬以趲椭惺裁床缓?？其實，我們身邊像樂樂媽媽和甜甜媽媽這樣的父母還真不少，他們一點兒也不清楚，他們這樣做是剝奪了孩子思考的空間。生活中這樣的例子比比皆是，代替孩子培養(yǎng)興趣，代替孩子選擇玩具，代替孩子回答問題，代替孩子完成老師留的各種需要創(chuàng)意、需要動腦筋的作業(yè)。結(jié)果當別的孩子想出房子裝上輪子，汽車長出翅膀，樹上結(jié)雞蛋，天空架彩虹橋的大膽幻想時，他們又在埋怨自己的寶寶笨。事實上，不是孩子腦子不好使，是他不動腦不思考使然。人的大腦像一部機器，不用就會生銹，越用才能越靈活。培養(yǎng)聰明孩子的關鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考、愛動腦筋的好習慣。某地在一項“什么樣的孩子是聰明的孩子”的問卷調(diào)查中，排在前兩位的回答是：有想象力的孩子和頭腦靈活的孩子。這說明大多數(shù)父母知道思維能力是智力的核心，保護好兒童的好奇心和求知欲最為重要。只是一遇到具體的問題，父母就容易集體失意——不知道如何去做，往往用主觀的想當然束縛孩子大腦思考的空間。
幾十年前，陶行知先生就曾經(jīng)提出兒童的“六大解放”，即解放兒童的眼睛、頭腦、雙手、嘴、空間與時間。斗轉(zhuǎn)星移，現(xiàn)在都到了21世紀，陶先生解放兒童的主張依然是我們家庭教育要遵循的思想。破除傳統(tǒng)的父母統(tǒng)治意識，給兒童自由成長的空間，應該成為我們每一位新世紀父母切切實實的行動.讓寶寶學會物歸原處
身邊的故事: 明明有個壞毛病，經(jīng)常喜歡亂扔東西，用了什么都隨手一扔，所以每天都要問奶奶：“奶奶，我的畫筆放到哪兒了？”“奶奶，我的衣服找不到了?！蹦棠烫焯靽D(zhuǎn)，不是幫他找東西，就是幫他收拾殘局.這天，明明在房間里玩，一會兒就將房間折騰得亂七八糟，鉛筆躺在床單上，積木撒在地板上，圖畫書擺在了鞋柜上……
第二天，該上幼兒園了，明明卻發(fā)現(xiàn)自己的彩色筆不見了，“彩色筆哪兒去了呢？我昨天還用了呢！”找了半天也沒找到。那天，小朋友們畫畫的時候，明明只能向別的小朋友借彩色筆用，心里真不是滋味。
專家診斷
生活中，許多幼兒缺乏物歸原處的意識，喜歡隨手亂扔東西。
√ 幼兒期由于自制能力較差，常常為圖一時痛快而隨手亂扔東西，意識不到將物品物歸原處，不僅整潔有序，還能方便自己和他人對物品的使用。
√ 幼兒亂扔物品的毛病，往往和家長的教育引導有關系，如家長經(jīng)常替幼兒收拾東西，使其認為亂了也無妨，收拾是大人的事情，因此缺乏物歸原處的意識。
您的孩子是否這樣
√ 用完東西隨處亂扔，沒有將物品放回原處的習慣。
√ 經(jīng)常找不到自己玩過的東西，“忘性”較大。
√ 不愿整理自己的物品，喜歡依賴大人。
√ 不知道如何整理自己的物品，越整越亂。
支您一招
1讓寶寶懂得物歸原處給他人和自己帶來的便利
經(jīng)常告訴寶寶用完東西后，應按類分別擺好并及時整理。有條件的話，可以讓寶寶親身體會物歸原處給自己和他人帶來的便利?？梢杂冒l(fā)生在寶寶身上的一件事，告訴寶寶如果圖一時省事，而將用過的東西隨處亂扔，不僅會給自己也會給他人造成麻煩。
2讓寶寶學會整理自己的物品和玩
對于寶寶的個人物品和玩具，家長應及早放手讓寶寶自己學會整理。
開始時，家長可以帶寶寶一起整理，讓寶寶知道物歸原處的簡單道理，告訴寶寶每件物品和玩具的大致歸位。
待寶寶適應后，家長可教寶寶自己學會整理和歸類。很多情況下，寶寶因為不知道該怎樣做而不愿意整理。給寶寶新添一件物品時，家長應及時告訴寶寶歸放的位置，讓寶寶學會物歸原處，并有意識地保持物品的條理和整潔。
3為寶寶創(chuàng)設一個整潔的家庭環(huán)境
一個溫馨整潔、錯落有致的家庭環(huán)境，往往會潛在地傳遞給寶寶做事整潔、條理清楚的健康信息。反之，一個凌亂不堪的家庭環(huán)境，則會讓寶寶養(yǎng)成隨意亂扔、不講條理的壞習慣。
因此，為寶寶創(chuàng)設一個干凈利落的家庭環(huán)境，比教育寶寶如何去做更有價值。
讓音樂充滿了孩子的生活
1、播放各種類型的音樂
對成年人來說，音樂好象是自然而然地流淌著，將要演奏的下一樂章和我們心里設想的一模一樣。而一旦我們已知的那種音樂構(gòu)建被打破，就會感覺非常痛苦。聽到其他民族文化的旋律、節(jié)奏或和聲，我們常常會感到極不舒服。生長在西方文化背景中的人們往往傾向于聽那種帶有西方音樂特征的旋律，相反，西方人很少會稱贊亞洲的樂曲，在他們看來，東方的音樂只不過是有序的發(fā)出聲音罷了。如果你的孩子對音樂涉獵廣泛，他們?nèi)蘸笸鶗蕾p和享受各種不同風格的音樂。所以，還是讓你的孩子聆聽“雅克兄弟”的音樂，拉脫維亞的民間音樂，以及莫扎特的音樂吧！這些音樂都非常好，也能訓練孩子的大腦。通過玩耍嬉戲，以及生活在一個豐富的學習環(huán)境中，你的孩子會有最佳的學習表現(xiàn)。孩子們會自然地接受音樂，把音樂編進他們自己的玩耍，以及與大人的游戲之中。盡管他們的年齡還不適合進行正規(guī)的器樂訓練，但已經(jīng)到了和他們進行音樂游戲的年齡了，所以請廣泛地給孩子們聽音樂，唱歌，跳舞，吹口哨和哼小曲吧！
2、播放復雜的音樂
為你的孩子播放風格迥異的音樂是你能給他的一份珍貴禮物，但為他選擇某些特定風格的音樂似乎更為明智。例如，莫扎特的音樂可能就比莫特利·克魯?shù)囊魳芬靡恍?。這是由于音樂的譜寫往往與腦的復雜結(jié)構(gòu)形式相聯(lián)系，比如經(jīng)典音樂就與腦電波十分吻合。記住，當人們談到嬰兒與音樂的關系時，總避免不了談到莫扎特這個作曲家，而其他諸如巴赫和秘魯民間音樂這樣的復雜音樂形式，也被認為具有相同的效果。
3、用音樂來開發(fā)孩子的記憶力
圣約翰大學心理學系的杰弗理·費根及其同事證明，3個月大的嬰兒就能以音樂為線索來記憶事物。研究人員在讓嬰兒聆聽音樂的同時，交給他一個汽車模型讓他記憶。7天后，當播放同一首曲目時，嬰兒能較好地回憶起汽車模型，而播放其他音樂時其記憶的效果則不是太好。費根認為，提供諸如音樂之類的適當記憶線索，就能幫助嬰兒檢索先前的記憶信息。這為父母向孩子暗示記憶信息提供了一個極好的方法。在給小孩洗澡、穿衣時，哼上一段小曲，每次都哼同一首，重復哼唱有助于孩子理解這是一首什么樣的歌曲，還可以幫助孩子們預見下面的旋律與歌詞該如何變化。這一方法還有助于更為容易地調(diào)節(jié)日常生活。
4、開始為音樂學習打基礎
嬰幼兒還不會彈鋼琴，拉小提琴和吹單簧管，但最好在適當?shù)臅r候盡可能早地(最有可能的是6歲左右時)將樂器交給他們。一個明顯的好處是，早期聆聽音樂與接受音樂訓練將為他們以后學習音樂打下堅實的基礎。就像語言的學習過程一樣，一個置身于魅力無窮的音樂中的孩子，就獲得日后學習樂器的基礎。南卡羅來納大學教授埃德溫·e·戈登發(fā)現(xiàn)，嬰兒接受的音樂熏陶，如果時間和順序安排得當?shù)脑挘瑢⑴囵B(yǎng)起孩子的音樂才能。在適當時候為孩子播放音樂，那么在以后的音樂學習過程中就會事半功倍。
5、輕哼，舞動，跳躍，打拍子
對你的寶寶來說，開始正規(guī)的音樂學習確實顯得太早，但你仍然可以將許多有關音樂的活動引入孩子的生活。像聽音樂時隨著節(jié)奏輕哼，舞動，跳躍或者打拍子等。下面狂想曲的奠基者林恩·克萊納給我們提供了五種小孩最喜愛的音樂游戲，而翻到本書的年齡與階段部分，你還會看到有關這方面更多的內(nèi)容。
1+1+1的家庭游戲法則
游戲是一種快樂、活潑、自然豐富和極富創(chuàng)造性的活動，也是孩子學習的一條直接途徑。游戲是有趣的，雖然有時也顯得有些漫無目的，甚至顯得有點簡單，但是它是你培養(yǎng)孩子認知、情感和社會能力的關鍵方法之一。
這個深秋，讓我們和寶寶一起游戲、一起happy吧……
1+1：媽媽+寶寶
寶寶出生后，媽媽要給孩子喂奶、換洗尿布、洗澡，要與寶寶一起游戲，給寶寶講故事，逗寶寶開心，教寶寶認識周圍事物和社會常識等。因此，可以說與寶寶交往最多的是媽媽。然而，寶寶在與媽媽交往過程中，學會最多的還是與人分享、謙讓、合作、團結(jié)、友愛、關心別人、有禮貌等行為習慣以及最初的情感社交技能。
專家評述：
媽媽的性格比較溫柔細膩，耐得住性子，根據(jù)這一特點，媽媽們可以用簡單的小游戲來促進寶寶的各項智能的發(fā)展，比如過家家、滾球、玩各種套疊玩具等。媽媽與寶寶之間的游戲相對來說比較靜，以培養(yǎng)直接的情感體驗和基本智能為主。
媽媽寶寶游戲設計：
游戲例子：挑珠子（適合2歲以上寶寶）
準備一盒彩色珠子，兩個盤子，讓寶寶先將紅色珠子挑出放入一個盤子內(nèi)，再找出黑色的放入另一個盤子內(nèi)。看看寶寶能否把紅色和黑色的挑干凈。
目的：寶寶挑紅色珠子的能力會比挑黑色的好，因為認識黑色是最近的事。一來使寶寶更準確認識顏色，二來可以鍛煉寶寶有目的地挑選和分類的能力。
1+1：寶寶+爸爸
曾見到過這樣一幅圖片:一個粗曠又具品味的年輕父親懷抱光著小身子的幼兒,風度款款,神態(tài)自然。誰都會喜歡這樣的父親,他在給人一種對比的同時傳達出一個信息:成熟男性對幼兒的關愛是衡量他公眾形象的標準之一。就像鳥兒起飛的兩個翅膀一樣，母愛和父愛都是寶寶的心理需要，缺一不可的。
專家評說：
爸爸和寶寶游戲時，經(jīng)常鼓勵寶寶嘗試新鮮的游戲，鼓勵寶寶勇敢探索、獨立克服困難、積極進取。爸爸的個性特征和游戲精神，會讓寶寶有形無形中養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。寶寶在和爸爸的游戲過程能從一種絕對的力量中感覺一種安全的依托。
爸爸寶寶游戲設計：
游戲：打笨熊（適合1歲以上寶寶）
爸爸幫寶寶把被子裹在身上變成“笨熊”，爸爸也裹上一條被子，與寶寶展開戰(zhàn)爭。笨笨的動作，就像狗熊在移動，寶寶一定會喜歡的不得了。
游戲：蹦蹦跳（適合一歲半以上寶寶）
用手扶寶寶腋下讓寶寶在膝上學習蹦蹦跳，邊跳邊念“爸爸抱，寶寶跳，一跳一跳哈哈笑”，蹦跳一會兒家長握緊寶寶的腋下懸空提起說：“擺啰，擺啰！”讓讓寶寶左右擺動，寶寶會適應擺的方向，配合爸爸的擺動，最后將寶寶舉高。
游戲：跳高投籃（適合2歲以上寶寶）
可以在家準備一只小籃筐，讓寶寶將小球投入籃筐中，可以練習跳起來投球。要求寶寶可以投準籃筐，同時練習跳躍。
1+1+1：媽媽+寶寶+爸爸
每個周末相信是寶寶們最開心快樂的時候，一家三口一般會選擇去附近的公園、植物園、動物園玩；或是爬爬山、劃劃船，累了餓了就在外面吃午餐。其實重要的不是玩什么，而是讓寶寶感受到家的溫暖，讓寶寶知道爸爸媽媽是愛自己的。
專家評說：醫(yī)學與健康告訴我們：家庭游戲可以使大人和孩子都保持情緒興奮狀態(tài)，它能激發(fā)各自體內(nèi)細胞的活力，有益身心健康。
社會學家告訴我們：家庭游戲可以培養(yǎng)幼兒與父母的親和力，影響他對身外世界和人際關系的認識。
心理學家告訴我們：家庭游戲可以健全孩子的人格，有助于開放性格的養(yǎng)成。
教育專家告訴我們：家庭游戲可以增進今后家庭教育的良好效果。
文學家告訴我們：家庭游戲是大人體味理想化溫馨童年，并培育寶寶愛的良機。
一家三口的游戲設計：
游戲2：“冰凍”舞蹈（適合2歲以上寶寶）
用音響播放一些寶寶愛聽的音樂，節(jié)奏可以歡快一點的。爸爸媽媽和寶寶一起隨著音樂跳舞，然后突然暫停音樂，讓寶寶把動作“冰凍”在音樂停止的那一刻，并保持安靜，不出聲響。聽音樂跳舞對寶寶的智力發(fā)展起著非常有益的作用。在跳舞過程中加入“冰凍”，可以提高寶寶的聽力和反應能力。
游戲3：波濤洶涌（適合2歲以上寶寶）
1、準備一條床單，在床上鋪平，爸爸媽媽各執(zhí)床單的一頭，寶寶或坐或趴在中間。爸爸媽媽開始抖動床單，一開始可以幅度小些、慢些，讓寶寶先熟悉一下，鼓勵寶寶勇敢、不害怕。慢慢地，可以加大抖動的幅度和力度。
2、床單離開床或地面一段距離，爸爸媽媽拿著床單的四個角搖晃，象是在海里的小船，寶寶在當中乘船，開始可以幅度小些、慢些，逐漸加大幅度。
3、爸爸媽媽手拉床單相對站立(放在距離寶寶頭一定距離的地方，上面可以放一些響鈴)，鼓勵孩子自由跳躍，用手、頭努力觸碰床單?；蚴前职謰寢屵€可以上下舞動，讓寶寶在下面鉆進鉆出，甚至可以忽然蹲下將寶寶罩住。
*母嬰世界小提示：由于被床單遮擋，寶寶看不見床面，所以在玩這個游戲時，一定要注意安全。比如，爸爸媽媽撐開的床單要在床的正中央，如果爸爸媽媽沒有抓好被單，寶寶就能落在軟軟的床上。
游戲4：遞減爬坡（適合2歲以上寶寶）
把孩子帶到有一定坡度的草地上，比如說小區(qū)的綠化區(qū)或是附近的公園讓他手腳著地，依次向上爬10步，向下爬9步，然后再向上爬8步，向下爬7步……直至0為止。在爬的時候，可別忘了要求孩子每爬一步都要數(shù)“1、2、3……”哦。（向上爬和向下爬時的計數(shù)，都以單腳一步為準。）當然家長要與孩子一起參與，必要時給予鼓勵。
目的：讓孩子練習數(shù)數(shù)，發(fā)展語言表達能力，同時提高手腳協(xié)調(diào)用力的技能。
游戲5：蕩秋千（適合2歲以上寶寶）
爸爸和媽媽走在孩子兩邊，三人并排走路。爸爸媽媽分別抓住孩子的一只手，一邊走，一邊說：“一二三，提起來！”孩子被爸爸媽媽提了起來。因為爸爸媽媽走路的時候有一個慣性，所以孩子的身體會“蕩”起來。只要爸爸媽媽有力氣，就可以前后“蕩秋千”，如果媽媽手臂力量不夠的話，也可以雙手用力
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