在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
筍芽二年級(jí)課文篇一
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
課文寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿(mǎn)童趣，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫(huà)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和能力：
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程和方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
情感和態(tài)度：
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、美麗視聽(tīng)激發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了！（課件出示春天美景圖并配上音樂(lè)）
此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）
2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽?jī)骸?/p>
（板書(shū)課題、讀題）
二、自主初讀、合作識(shí)字
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ瑱z查讀音，集體糾正
3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？
4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？
5、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺帧?/p>
（課件相機(jī)出示竹筍卡通生字）
三、以畫(huà)帶讀感悟課文
1、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？
2、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程
3、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
4、交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>
四、匯報(bào)交流體味課文
1、“我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)?。?/p>
（1）是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？
（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱?，你能學(xué)學(xué)嗎？
（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）
（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>
（4）筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒）
（5）你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？
（表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。）
2、“我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)??！?/p>
（1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？
(柳樹(shù)搖著長(zhǎng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。）
（2）筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？
（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯?ài)的畫(huà)面）
（3）同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎？
（自由練讀后指名讀。）
（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？
3、“我畫(huà)了許多健壯的竹子?！?/p>
（1）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？
（2）長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)?，此時(shí)的心情會(huì)是怎樣？（自豪）
（3）你什么時(shí)候自豪過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>
五、拓展交流、升華情感
多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)海屛覀円蚕蠊S芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。
我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
……
六、作業(yè)超市
1、畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>
2、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。
3、抄一抄自己最喜歡的句子。
教學(xué)評(píng)析：
1、興趣是最好的老師。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！北竟?jié)課識(shí)字方式多樣化，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)，還利用游戲識(shí)字，增強(qiáng)了識(shí)字興趣。
3、閱讀課文能以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化，以讀為本，把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書(shū)積極性。
4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開(kāi)放，如用自己喜歡的方式讀課文、畫(huà)自己喜歡畫(huà)的畫(huà)、說(shuō)自己想說(shuō)的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng)，朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。
筍芽二年級(jí)課文篇二
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1﹒有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)涸诖禾斐砷L(zhǎng)，破土而出的過(guò)程。
2﹒教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長(zhǎng)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“沉、芽、頂”
教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀，能讀出不同人物的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：歌曲 擋住 好嗎 呼喚 姑娘 大娘 悄悄 發(fā)芽
一、復(fù)習(xí)
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
2、分組競(jìng)賽讀文。
二、朗讀感悟
1﹒指讀課文思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？分別得到那些人的幫助？
（同學(xué)們可以粗略的回答過(guò)程，準(zhǔn)確回答有哪些人物的幫助）（然后打開(kāi)課件第一頁(yè)，顯示生長(zhǎng)過(guò)程的脈絡(luò)）
2、深入體會(huì)筍牙的成長(zhǎng)過(guò)程。
（1）春姑娘的呼喚。
聽(tīng)春雨的聲音（播放這個(gè)自然段旁邊的春雨聲音，讓同學(xué)們感
受到春姑娘想讓筍牙出土的心情）
分角色朗讀1——4自然段。體會(huì)春姑娘和媽媽對(duì)筍牙兒的幫助以及筍牙兒害怕冷又想出來(lái)又不敢鉆出地面的心里。
（2）雷公公的呼喚
同桌練習(xí)以自己喜歡方式讀5——8自然段。體會(huì)大家是怎么幫助它的，又遇到什么困難？（聽(tīng)雷聲的音樂(lè)，在這段旁邊，感受雷公公的厚重）
雷公公大嗓門(mén)呼喚，媽媽鼓勵(lì)，筍牙兒想出去科碰到了石頭。分角色朗讀體會(huì)雷公公聲音的厚重，媽媽的溫柔與鼓勵(lì)，筍牙的稚嫩勇敢又傷心。
（3）春雨姑娘、雷公公、媽媽 一起加油
讀9——11自然段體會(huì)大家對(duì)筍芽?jī)旱年P(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)與期盼與筍牙的勇敢。
自由讀，指讀，齊讀。（最后兩段要有氣勢(shì)，感情充沛）
3、分角色朗讀全文注意每個(gè)人物的語(yǔ)氣。（看課件第二頁(yè)語(yǔ)氣提示）
4、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？
回答后（看課件第三頁(yè)總結(jié)）讓同學(xué)明確遇到困難的時(shí)候要不斷的努力，克服困難！
5、看視頻回顧筍牙自然生長(zhǎng)狀態(tài)
6、你想對(duì)筍牙說(shuō)些什么呢？
（打開(kāi)課后練習(xí)題的課件）
三、律動(dòng)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1﹒出示生字“沉、芽、頂” 2﹒重點(diǎn)指導(dǎo)：“沉、芽、頂” 3﹒學(xué)生觀察后練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：
筍芽?jī)?/p>
春雨姑娘
輕聲呼喚
雷公公
大聲呼喚
竹媽媽
鼓勵(lì)
竹筍兒
勇敢
筍芽二年級(jí)課文篇三
一、課前組織談話
以《開(kāi)心辭典》為話題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長(zhǎng)大嗎?為什么?
二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫助它?
2、生匯報(bào)：
(隨學(xué)生回答而教學(xué))
⑴ 春雨姑娘：
① 沙沙沙來(lái)啦!
指導(dǎo)讀好沙沙沙
(是呀，春天到了，春雨姑娘開(kāi)在綠色葉叢上彈奏著樂(lè)曲，沙──，請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受，來(lái)讀一讀吧)
指名讀──女生讀──全班齊讀本段。
② 不能睡懶──多美呀!
③ 春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲滋潤(rùn)著她。
(理解滋潤(rùn))
是呀，細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。
⑵ 雷公公：
轟隆隆!筍芽?jī)骸?/p>
(雷公公會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么呀?)
指名講──請(qǐng)男生齊讀這一段。
⑶ 太陽(yáng)公公：
太陽(yáng)公公笑了溫暖著她
生讀──讀得再暖和些──再指名讀。
3、是呀，目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎?
生講。
是的，下面老師請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充這些句子：
雷公公____著她。
春雨姑娘____著她，____著她。
太陽(yáng)公____著她，____著她。
三、探究?jī)?nèi)因
1、成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的還應(yīng)該靠誰(shuí)?
(自己)
是，筍芽?jī)阂膊焕?，?qǐng)快速找找：表現(xiàn)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的句子吧。
2、生找。
3、生交流：
⑴ 筍芽?jī)盒堰^(guò)來(lái)了，還沒(méi)睡醒呢!
(這可是一株不見(jiàn)世面的變?nèi)鰦傻墓S芽?jī)?，誰(shuí)來(lái)邊讀邊配上動(dòng)作)
⑵ 筍芽?jī)旱孛嫔先ァ?/p>
(生想像說(shuō))
⑶ 筍芽?jī)盒∫路?/p>
(這可真是勇敢地的小筍芽?jī)?
筍芽?jī)褐褡樱@在自豪地喊著：我長(zhǎng)大啦!
這句話中你感受到了什么?
(引導(dǎo)體會(huì)終于自豪)
齊讀。
4、合作表演：
請(qǐng)同學(xué)們小組合作，任意選擇：
⑴ 生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個(gè)內(nèi)容表演。
(加上動(dòng)作、神情、想象。師巡視指導(dǎo))
⑵ 請(qǐng)兩小組上臺(tái)表演。
(其余生作評(píng)委)
(表演中要求學(xué)生先
自我介紹
──再創(chuàng)作性表演──生評(píng)價(jià)──師評(píng)價(jià)。)⑶ 談感受：
看看這場(chǎng)演出，你感受最深的是什么?
是呀，在雷公公重重的鼓聲中，筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×?，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公，支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子。
引讀：她站在山岡上，自豪地喊著：我長(zhǎng)大了啦!
四、拓展練習(xí)
在生活中你們成長(zhǎng)中離開(kāi)更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
在家中，媽媽____著我，爸爸____著我，爺爺____著我，奶奶____著我，我覺(jué)得____。
五、作業(yè)布置
1、課外多看看童話故事，可在班中舉行講童話故事兒賽。
2、請(qǐng)以筍芽?jī)好x，寫(xiě)一段話給竹媽媽?zhuān)嬖V竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受和見(jiàn)聞。
筍芽二年級(jí)課文篇四
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)
《筍芽》教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)江市隆昌縣順河街小學(xué)
李慧
教師簡(jiǎn)介
李慧，女、1978年12月出生。內(nèi)江市隆昌縣金鵝鎮(zhèn)順河街小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，于2001年9月晉升為小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。在15年教學(xué)生涯中工作勤懇、扎實(shí)。所教班級(jí)曾評(píng)為“隆昌縣優(yōu)秀班集體”。本人曾被評(píng)為“隆昌縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，多次獲得“金鵝鎮(zhèn)先進(jìn)教師”和“金鵝鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。課堂教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、探究、合作的教學(xué)方式，主研課題《小學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究》于2011年結(jié)題并于2012年內(nèi)江市科研成果評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)論文多篇分獲國(guó)家、二等獎(jiǎng)省，市、縣一等獎(jiǎng)。參加縣、鎮(zhèn)課堂教學(xué)競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。
（聯(lián)系地址：內(nèi)江市隆昌縣順河街小學(xué)
電話號(hào)碼：***）
教材分析：
這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚?，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤(rùn)；在字形方面估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大。在寫(xiě)字的指導(dǎo)方面，安排連詞書(shū)寫(xiě)，有：世界、筍芽、呼喚。容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：岡、喚。
設(shè)計(jì)理念：
識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，以便在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展識(shí)字能力。隨課文識(shí)字的特點(diǎn)是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。在本節(jié)課中我努力將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，堅(jiān)持在情境中，在語(yǔ)境中識(shí)字，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。
教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“筍、喚、揉、漆”等14個(gè)生字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。正確書(shū)寫(xiě)“轟、筍、芽、呼、喚”5個(gè)生字，把字寫(xiě)端正、美觀。
2．能力目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。
3．情感目標(biāo)：愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。課件
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖、課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字
1、播放筍芽?jī)浩仆炼龅恼n件，讓學(xué)生猜一猜這是什么？課件出示筍芽?jī)簣D片。
2、板書(shū)課題。學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是兒化音。
3、在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筍芽”?！肮S”中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)。
4、對(duì)照筍芽?jī)簣D片說(shuō)一說(shuō)你怎樣形象的把“筍芽”記??？
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，隨課題識(shí)字“筍芽”，讓學(xué)生在輕松的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，也分散了識(shí)字的難度。】
二、檢查預(yù)習(xí)，積累運(yùn)用。
（一）初讀課文
1、同學(xué)們，春天到了，被叫醒的筍芽?jī)菏窃鯓右徊讲介L(zhǎng)成健壯的竹子的呢？請(qǐng)大家欣賞課文。（播放課文視頻）
（二）詞語(yǔ)積累
1、春天來(lái)了，課文中的詞語(yǔ)寶寶也想出來(lái)看看美好的春光都一個(gè)個(gè)跑到大屏幕上來(lái)了，同學(xué)們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示詞語(yǔ)“漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛(ài)撫、滋潤(rùn)、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳”。
2、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。指名讀。
（三）生字認(rèn)讀
1、出示要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字。
2、指名讀，糾錯(cuò)。
3、小組內(nèi)讀，并討論交流識(shí)字的方法，再全班共同交流。利用形聲字的規(guī)律識(shí)記“攔、烘”等字，結(jié)合詞句大致理解字義。調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如，照射、自豪。動(dòng)作演示識(shí)記。如，拋下、阻攔。借助圖畫(huà)、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍。
4、寫(xiě)字指導(dǎo)。
岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)一步感受漢字的形體美；多種形式評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了寫(xiě)字質(zhì)量?！?/p>
三、讀課文，整體感知內(nèi)容 1.自由讀課文，讀通順讀正確。
2.分自然段指名讀，評(píng)讀后，思考：說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？ 3.填一填。
春雨姑姑呼喚，筍芽?jī)海ǎ?；?tīng)了春雨姑姑的話，她想到（）；聽(tīng)了竹媽媽的話，她（）；雷公公呼喚，她（）；她終于鉆出了地面，聽(tīng)了小草弟弟的話，她（），長(zhǎng)成強(qiáng)壯的（）。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合填空練習(xí)初步了解課文內(nèi)容，為第二課時(shí)的精讀理解做好鋪墊?！?/p>
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫(xiě)生字，擴(kuò)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.填空。
“芽”第五畫(huà)是（），音序是（），音節(jié)是（）?！吧洹钡诹?huà)是（），音序是（），組詞（）。
“拋”第四畫(huà)是（），聲母是（），組詞（）。3.讀熟課文，試著體會(huì)文章的思想感情。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、筍芽?jī)?/p>
春雨姑娘 雷公公 竹媽媽 太陽(yáng)公公
筍 芽 轟 呼 喚
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
孩子們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了筍芽?jī)?，那么小小的筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1.快速瀏覽課文，思考并交流課文的主要內(nèi)容。
2.教師范讀，生思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。
3.默讀課文，思考討論：筍芽?jī)菏窃鯓映砷L(zhǎng)起來(lái)的？ 春雨姑姑是怎樣幫助筍芽?jī)旱?？?）說(shuō)一說(shuō)春雨姑姑怎樣幫助筍芽的？（2）該怎樣讀呢?自己試一試。（3）分角色朗讀。
雷公公又是怎樣做的？讀一讀。
（1）用自己的話說(shuō)一說(shuō)雷公公怎么做的。（2）有感情朗讀。
小筍芽在誰(shuí)的啟發(fā)下長(zhǎng)高了？繼續(xù)讀課文。出示課件：春雨姑姑愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。
太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她??
思考：省略號(hào)在這里表示什么意思？發(fā)揮想象：作者會(huì)省略哪些內(nèi)容？ 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量地讀、思、討論理解筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程，并且抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，充分引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，從而感悟筍芽?jī)河秩跣∽儓?jiān)強(qiáng)的過(guò)程】
4.再讀全文，思考并討論：筍芽為什么自豪地喊：“我長(zhǎng)大了！” 5.再讀感悟，啟迪思維。
通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生讀出“撒嬌”、“高興”、“自豪”時(shí)的不同語(yǔ)氣，再通過(guò)同類(lèi)詞對(duì)比，了解“鉆”這個(gè)字所包含的意思。
6.你從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么？明白了什么？你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法，充分感悟課文內(nèi)容，從而懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理】
7.練習(xí)背誦
三、拓展延伸
1.了解筍芽的相關(guān)知識(shí)。（見(jiàn)課件）
2.啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，延伸課文內(nèi)涵，聯(lián)系口語(yǔ)表達(dá)】
四、積累運(yùn)用 1.句子積累。
(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著。2.摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，熟讀成誦。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的筍芽（）地敲（）的身子（）地說(shuō)（）的小草（）地鉆 2.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
溫暖——（）強(qiáng)壯——（）4.積累名言。
只有不畏艱險(xiǎn)的人勇于攀登的人才能獲得成功。有追求的人才能得到朋友的幫助。
躲在媽媽的保護(hù)傘下的人是永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的。板書(shū)設(shè)計(jì)：
筍芽?jī)?/p>
春雨姑娘
呼喚筍芽?jī)?/p>
雷公公
叫醒筍芽?jī)?/p>
太陽(yáng)公公
溫暖著他
小草 激勵(lì)
撒嬌 ——蘇醒—— 鉆出地面——脫衣—— 長(zhǎng)成竹子
筍芽二年級(jí)課文篇五
趙家店中心學(xué)校集體備課教案
科目：語(yǔ)文
內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)
3、筍芽?jī)海ǖ诙n時(shí)）備課教師：普麗 上課教師：普麗 教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，知道筍芽?jī)菏窃鯓由L(zhǎng)的。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容及筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡。教學(xué)過(guò)程與方法：
一、導(dǎo)入揭題。
1、2、出示卡片抽讀生字并組詞 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
山岡 呼喊 世界 筍芽 呼喚
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀）
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我
（一）學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
1、學(xué)習(xí)要求
（一）（1）自由讀1-3自然段，想一想：是誰(shuí)喚醒了筍芽?jī)海浚?）同桌讀，讀出春雨，春雷的不同語(yǔ)氣。
2、3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。檢查學(xué)習(xí)效果。
（1）抽生分角色朗讀。
（2）教師點(diǎn)撥，并示范讀1-3自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文4-6自然段
1、學(xué)習(xí)要求
（二）（1）自由讀4-6自然段，邊讀邊思考：筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)出來(lái)的？把有關(guān)句子畫(huà)上橫線。多讀幾遍。
（2）筍芽鉆出地面后都看到了些什么？它心情怎樣呢？
2、3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。
（1）抽生交流“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”“向上鉆”“終于”這些詞。（2）教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，讀筍芽的奮發(fā)向上和媽媽的呵護(hù)。
（三）學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、明確學(xué)習(xí)要求
（三）大聲讀課文最后一段，讀完后填空：在（）、（）、（）的幫助下，筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了一株（）。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。交流填空情況。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、從文中找出描寫(xiě)美好春光的句子，摘抄下來(lái)。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子更加具體。
①雷公公把藏了好久的大鼓（）地敲了起來(lái)，他用（）的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>
② 筍芽?jī)号?dòng)著身子。（）地向上鉆。
五、學(xué)習(xí)反思。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的了吧！請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1076348.html】
