人生就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑，成功不僅僅是靠速度，更要有毅力和堅(jiān)持不懈的努力?？偨Y(jié)是對(duì)事物本質(zhì)的概括，需要有深度的思維和全面的觀察。請(qǐng)看以下總結(jié)范文，或許能夠給你一些靈感和啟示。
五年級(jí)四年后的我篇一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，過(guò)去了，我已是人人皆知的畫(huà)家了。盡管我在這兒生活得很好，但我還是想回家鄉(xiāng)看看。
坐在飛機(jī)上，我想：家鄉(xiāng)現(xiàn)在變成什么樣了呢？我的母校變得怎么樣了呢？同學(xué)們會(huì)從事什么行業(yè)呢許多問(wèn)題在我的腦海里不斷浮現(xiàn)。
一下飛機(jī)，我立刻驚呆了：幢幢高樓拔地而起，路上的汽車(chē)川流不息。襯著綠樹(shù)紅花，到處展現(xiàn)著美麗與繁華！
我來(lái)到母校，剛踏進(jìn)校門(mén)，一棵棵高大、挺拔的松樹(shù)和嬌小的花兒映入我的眼簾。我迫不及待地跑到我從前的教室，只見(jiàn)每張課桌上都擺著一臺(tái)筆記本電腦，下課時(shí)供同學(xué)們娛樂(lè)，上課時(shí)老師把需要參考的資料用電腦發(fā)給同學(xué)們。
在回家的路上，我遇到了很久不見(jiàn)的同學(xué)。她告訴我，她現(xiàn)在是一名舞蹈家，也是剛回到家鄉(xiāng)，她也很想念學(xué)校，于是就回來(lái)看看。
皎潔的月亮出來(lái)了。來(lái)到廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上的人們穿得全是華麗的衣裳。廣場(chǎng)也變了，變得更加廣闊和美麗。
我的家鄉(xiāng)竟變得這么繁華，這么富饒！我希望以后我的家鄉(xiāng)會(huì)更加美麗，家鄉(xiāng)人的生活會(huì)更加幸福。
五年級(jí)四年后的我篇二
讀小學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，只有在我三年級(jí)的一次期末考試中，我的成績(jī)一落千丈。
雖然那事已經(jīng)過(guò)去了三年，可那天的情形我仍然歷歷在目。
“鉛球”沒(méi)了，哈欠也沒(méi)了，對(duì)同學(xué)玩的游戲無(wú)所不知，無(wú)所不曉。
就是這樣，三年級(jí)一晃就過(guò)去了。期末考試后，我高高興興地去領(lǐng)成績(jī)單，好像一位打了勝仗的將軍去領(lǐng)賞一樣。我想著一、二年級(jí)的好成績(jī)，我蹦著跳者去領(lǐng)成績(jī)單，可沒(méi)想到半路上就遇到了老師，老師見(jiàn)了我，立刻把臉沉下來(lái)，老師皺著眉頭說(shuō)：＂閔捷呀！你的分?jǐn)?shù)怎么這么低呀！老師還以為你是一個(gè)挺聰明的孩子呢?。⒗蠋熯@句話(huà)就像是一個(gè)晴天霹靂向我打來(lái)。我聽(tīng)到后，心里十分沉重，我又拖著沉重的步伐，強(qiáng)忍著淚水走去學(xué)校。拿到成績(jī)單后，我看也沒(méi)看，就跑回家，哭了一場(chǎng)。這時(shí)，我的心中好像在下雨，下這一場(chǎng)暴風(fēng)雨，這雨連根拔起了我的驕傲和虛榮，灌溉著我努力的決心。到了四年級(jí)，我再也沒(méi)像三年級(jí)那樣玩了，果然考了個(gè)好分?jǐn)?shù)。
的確，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹！
五年級(jí)四年后的我篇三
在9年，我在想：“二十年了，故鄉(xiāng)現(xiàn)在會(huì)變成怎樣的呢？”晚上，我眼前一亮，不如回一回家鄉(xiāng)吧！第二天，想到今天就將回到闊別多年的故鄉(xiāng)，我真恨不得坐上“神州十五號(hào)”，一下子飛到故園。火車(chē)踏上了故鄉(xiāng)的土地，啊！故鄉(xiāng)的山、水和花草，一切還是那么親切、溫馨，可就是不見(jiàn)那可愛(ài)的雞、狗、牛、羊。
火車(chē)在村口停下來(lái)。我走出車(chē)門(mén)，仔細(xì)的尋找著村口那座小木橋，可不見(jiàn)它的蹤影，映入眼簾的是一座宛如半個(gè)明月的石孔橋。走進(jìn)村口，我被眼前的一幕驚呆了，這是我記憶的村莊嗎？那矮小鋪著紅磚灰瓦的小屋，已變成一座座漂亮的別墅，那狹窄的村間小路，已變成了光滑的柏油大路，兩側(cè)還盛開(kāi)著各種花草，種著各種樹(shù)木，花香四溢、沁人心脾。走了一會(huì)，我才發(fā)覺(jué)自己迷路了，“哎，是嘉耀嗎？”一聲親切的呼喚，打斷了我對(duì)往事的回憶。抬頭一看，呀！是表哥表嫂來(lái)接我了，我興奮的說(shuō)：“要不是你們來(lái)，我真的回不了家了！”表哥表嫂把我?guī)У揭蛔鶆e墅，“這是我們的家嗎？我們那一片大大的菜地呢？”我問(wèn)道?！澳憧?！”表哥指著一片池塘，“我們把菜地變成池塘，還養(yǎng)了幾百條魚(yú)呢！我們?cè)诔靥梁蛣e墅旁邊都鋪滿(mǎn)沙子，真像海灘別墅呢！”
回到家中，一家人其樂(lè)融融，親朋好友一個(gè)一個(gè)的前來(lái)探望。我們談笑著，濃濃的鄉(xiāng)情充滿(mǎn)了整個(gè)大屋。
五年級(jí)四年后的我篇四
二十年后的我將是一位天文學(xué)家，我將到那茫茫無(wú)際的銀河中去，揭開(kāi)一個(gè)又一個(gè)星際之謎。
“嘀嘀”一輛超豪華型“奔馳”跑車(chē)停在了“天文研究所”的大門(mén)口。車(chē)門(mén)自動(dòng)打開(kāi)，走出一位眉清目秀的姑娘，這就是我。
我走入辦公室。里面全是自動(dòng)化，我拿起小型望遠(yuǎn)鏡走出了辦公室，站在高高的天文臺(tái)上，雙手舉望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天空，突然我的“宇宙通”電話(huà)機(jī)響起，原來(lái)宇宙間的`m星球發(fā)生了意外情況，有巨大飛行物降落，目前還沒(méi)有觀察清楚，我迅速穿好宇航服，帶上天文觀測(cè)器，登上宇宙飛船。不出1分鐘，我就來(lái)到了m星球上。
盡管這一切是幻想，但是，現(xiàn)在只要我努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，我相信我的未來(lái)一定不夢(mèng)。
五年級(jí)四年后的我篇五
轉(zhuǎn)眼間，20年后過(guò)去了，我已經(jīng)成為了醫(yī)生，好久沒(méi)回家鄉(xiāng)，不知道家鄉(xiāng)的親人怎么樣了，這次借著放假的機(jī)會(huì)終于回到了家鄉(xiāng)。
剛下火車(chē)，就看見(jiàn)一個(gè)人向我跑來(lái)，我正奇怪這個(gè)人怎么這么眼熟，她就開(kāi)口了：”你還認(rèn)識(shí)我嗎?“聽(tīng)到這熟悉的聲音我才認(rèn)出，這就是我的姐姐啊!我故意裝糊涂道：”奶奶，你找誰(shuí)啊?“話(huà)音沒(méi)落，周?chē)娜司团醺勾笮??！叭ニ溃羞@么說(shuō)你姐的嗎?“姐姐一邊說(shuō)，一會(huì)領(lǐng)著我向火車(chē)站外面跑。
20年后回家鄉(xiāng)，什么都變了，唯一沒(méi)變的，是我那顆熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心……。
五年級(jí)四年后的我篇六
我，一名全世界著名的科學(xué)家，在新建的＂地球2號(hào)＂上做實(shí)驗(yàn)，地球2號(hào)是我發(fā)現(xiàn)的，因?yàn)榈厍蛉丝诤芏啵园岩话氲娜硕家七^(guò)來(lái)了，我的任務(wù)是在＂地球2號(hào)＂上找到新生物.這項(xiàng)工作我做了很久，終于完成任務(wù)，并準(zhǔn)備在下午2點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出發(fā)回到我的故鄉(xiāng)??瀘州.
我們聊到了很晚.在回家的路上，我想，我要把今天的經(jīng)歷寫(xiě)到報(bào)紙上，讓大家看看，地球越來(lái)越美妙了.
五年級(jí)四年后的我篇七
“江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢己斑”。時(shí)間過(guò)得跟真快呀，一眨眼就過(guò)了，我的心中時(shí)時(shí)想著我的家鄉(xiāng)，這時(shí)我已經(jīng)成了總經(jīng)理。
我想回到家鄉(xiāng)，我跟董事長(zhǎng)請(qǐng)假了，沒(méi)想到董事長(zhǎng)答應(yīng)了說(shuō):“我也有過(guò)這種思鄉(xiāng)的心情”。我十分高興，買(mǎi)了一些東西之后，立刻坐飛機(jī)回家鄉(xiāng)，我剛下飛機(jī)就看到家鄉(xiāng)驚訝的變化，變得十分豪華，更美，更好，更方便。媽媽到飛機(jī)場(chǎng)來(lái)接我，我們坐著小汽車(chē)回到家鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)這條路從以前的水泥路變成了公路，寬了，敞亮了，給人一種新的感覺(jué)。我看見(jiàn)現(xiàn)在的河清澈見(jiàn)底，河里還養(yǎng)了魚(yú)和蝦，不由自主的讓我想起了以前的小河，全是渾水，而且還很臭，就連小蝌蚪都少見(jiàn)。以前的矮小平房變成了高樓大廈和豪華的別墅。
現(xiàn)在的變化好大，我?guī)缀醵颊J(rèn)不出家在哪了，以前的樓梯不見(jiàn)了變成了電梯，一眨眼就到了十幾樓。到了家里，我看媽媽并沒(méi)有要掏出鑰匙，而是用手摁著密碼門(mén)就開(kāi)了，原來(lái)是密碼門(mén)呢。剛進(jìn)門(mén)我就說(shuō)要去給媽媽泡茶，媽媽就說(shuō)不用了，機(jī)器人會(huì)給我泡茶。
我再到后院的菜園里一看，一個(gè)人也沒(méi)有，全都是機(jī)器人，機(jī)器會(huì)自己施肥、拔草，根本不需要人們操心。
我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)，但是我也為現(xiàn)在科技的發(fā)達(dá)贊嘆、而自豪，我一定會(huì)更加的努力，讓將來(lái)的生活會(huì)變得更加美好。
五年級(jí)四年后的我篇八
一轉(zhuǎn)眼，過(guò)去了。因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ镁枚紱](méi)有回故鄉(xiāng)了。今天，我駕駛著太陽(yáng)能寶馬回到了家鄉(xiāng)。
車(chē)行經(jīng)過(guò)家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)外灘時(shí)候，我不由放慢了速度。遠(yuǎn)望，喲！成群的鴿子從我頭頂飛過(guò)，打開(kāi)天窗，一首鴿子進(jìn)行曲在車(chē)?yán)镅葑嘀?/p>
接上父母，再帶上我兒時(shí)最好的朋友moneca。moneca對(duì)我說(shuō)：“回到了家鄉(xiāng)，不游覽一下外灘怎么能行？”于是我們直奔外灘公園。
來(lái)到了美麗的外灘公園，這里風(fēng)景迷人，草叢里的花芬芳撲鼻，暖風(fēng)吹落的花，美不勝收，所有美景盡收眼底。這里最受歡迎的就是那一群群可愛(ài)的鴿子，在空中漫天飛舞，好像在為我們翩翩起舞。偶爾，它們成群結(jié)隊(duì)從天空飛過(guò)，在天空中整天蔽日，潔白的耀眼。
海河變得清澈見(jiàn)底了，上面有幾條船在往返運(yùn)送著乘客，魚(yú)兒時(shí)不時(shí)會(huì)蹦出海面，好像在欣賞這里的美景。在靠近海河邊的地方，就是小朋友們最喜歡的一個(gè)小型游樂(lè)場(chǎng)，走到這里，我的童心大增，對(duì)moneca說(shuō)：“我們一起玩吧！”她一口就答應(yīng)了。經(jīng)過(guò)一陣“嗨皮”后，我又開(kāi)上車(chē)前往海鮮城去品嘗美味佳肴。
行駛在那干凈又整潔的柏油馬路上，一望碧藍(lán)入洗的天空。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)司機(jī)都駕駛太陽(yáng)能汽車(chē)，怪不得空氣比20年前好多了呢。這要是以前啊，天可沒(méi)這么藍(lán)，空氣說(shuō)不上有多難聞。一排排高樓大廈拔地而起，路旁種植了茂密的景觀樹(shù)和花草，也為空氣凈化做出了貢獻(xiàn)，還為家鄉(xiāng)增添了美麗的色彩。
來(lái)到了飯店，嘿喲！飯店都這么有特色啦！飯店是一座獨(dú)立的5層別墅，這座別墅是黃色的外墻，黑色的斜屋頂，采用了太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)，綠色環(huán)保。室內(nèi)常年冬暖夏涼，玻璃隔音效果極佳，讓屋內(nèi)沒(méi)有一丁點(diǎn)噪音。我們?cè)趦?yōu)美愜意的餐廳中享受了一頓美味的海鮮大餐。
?。∶利惖募亦l(xiāng)，我愛(ài)你——一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、環(huán)保居的地方。相約此后，我要?；丶铱纯?。
五年級(jí)四年后的我篇九
二十年后的我已是一名科學(xué)家了，有一天，我上司黑大帥命令我去探索火星的奧秘，接到任務(wù)后，我廢寢忘食終于研究出了“漢室文景號(hào)”威力級(jí)的高級(jí)宇宙飛船，我和我的助手“正鷹號(hào)智能機(jī)器人”一起乘飛船前往火星，途中，我突然接到不明飛行物靠近我的飛船的信號(hào)，我立刻發(fā)出信號(hào)探尋是敵是友，可對(duì)方卻發(fā)動(dòng)攻擊，我的飛船立刻發(fā)動(dòng)反攻，智能機(jī)器人立刻把敵人的資料反饋給我，原來(lái)是天賊，想消滅我們，獨(dú)吞火星上的能源，我一邊反擊一邊呼叫空中警察支援，不一會(huì)兒空中警察趕到一起消滅了天賊，然后在空中警察的護(hù)送下順利登上火星，在火星上我和助手通力合作，廢寢忘食的研究。
終于在火星上發(fā)現(xiàn)了地球上沒(méi)有的新元素：潔元素和念元素，這兩種元素對(duì)現(xiàn)在的腫瘤晚期等多種絕癥都有意想不到的療效，我和助手采集了大量的潔元素和念元素把他們帶回地球造福人類(lèi)，使許多絕癥患者重新康復(fù)。
五年級(jí)四年后的我篇十
后的我，將會(huì)是一名出色的教師。
20年后的我，將培育出一批又一批未來(lái)祖國(guó)的花朵，同時(shí)，他們也是祖國(guó)未來(lái)的棟梁。
20年后的我，一定會(huì)是長(zhǎng)得高高的，瘦瘦的，天天梳馬尾的人。她愛(ài)穿一件淺顏色的上衣再搭配一條淺藍(lán)色的.牛仔褲。
20年后的我，會(huì)因?yàn)樘焐母甙翚赓|(zhì)，而不甘心就在一個(gè)小山村里過(guò)著平凡的生活；會(huì)因?yàn)樘焐哪娣葱睦?，而去?zhēng)取自己想要的生活。
20年后的我，雖然沒(méi)有像小時(shí)候的理想那樣當(dāng)上一家大公司的老板，帶著爸爸媽媽一起去環(huán)游世界，但是我也通過(guò)自己的努力帶著爸爸媽媽去過(guò)許多地方旅游了。
20年后的我，坐在某個(gè)墻角為小時(shí)候的‘宏偉理想’而發(fā)笑的時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)了我另外一個(gè)理想：成為一名歌手，站在廣芒四射的舞臺(tái)上為自己所愛(ài)的人唱歌。
20年后的我，終于通過(guò)自己的努力，成為了當(dāng)紅女歌手之一。當(dāng)我面對(duì)眾多的記者時(shí)，我說(shuō)了一句話(huà)：因?yàn)閴?mèng)想，所以想夢(mèng)一場(chǎng)。
五年級(jí)四年后的我篇十一
今天，我30歲了，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名探險(xiǎn)家，還擁有了自己的實(shí)驗(yàn)室。
我去過(guò)東洋大沙漠，僅僅用了四個(gè)月就橫穿沙漠，因此創(chuàng)造了新的吉尼斯世界紀(jì)錄。我還去過(guò)北極，在那里我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞穴，里面的空間很大，還很隱蔽。我在里面發(fā)現(xiàn)了許多奇異的元素，還發(fā)現(xiàn)了胚胎干細(xì)胞用來(lái)改造dna的密碼的方法。
今天，我要去百慕大三角洲的一個(gè)神秘樹(shù)林去探險(xiǎn)。我拿好工具，就用時(shí)空機(jī)到達(dá)了那里，那里荒蕪人煙，只有各種動(dòng)物，我向樹(shù)林最里面走著，路上時(shí)不時(shí)地會(huì)有昆蟲(chóng)從我身邊過(guò)去。突然，一只大蛇從樹(shù)叢中騰躍而起把我卷起來(lái)，用兇狠的`眼神看著我，我有些害怕，但生存的欲望戰(zhàn)勝了一切。我拿著木棒就往蛇的要害上打，大蛇迅速一躲。我不放棄，再次用力的往蛇的要害處打，蛇被打死了。
我很快就到達(dá)了樹(shù)林中心，發(fā)現(xiàn)了有一個(gè)臺(tái)子，我走了過(guò)去，看見(jiàn)臺(tái)子上有一塊石板掉了，我就把它放了回去，突然憑空出現(xiàn)一座大山，山里有個(gè)洞穴，我走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了許多從未見(jiàn)過(guò)的東西。我把這些東西上的元素提取后，回到了實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。我把研究成果交給了國(guó)家，并作為中國(guó)選手獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
五年級(jí)四年后的我篇十二
隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)已經(jīng)成為中國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交流的重要工具。在基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)教育也是重要的組成部分。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，知識(shí)得到掌握，口語(yǔ)和交際能力得到提高，同時(shí)，他們也可以磨練意志，陶冶情操，開(kāi)闊視野，發(fā)展個(gè)性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，制定了以下計(jì)劃。
二、教材分析。
這本書(shū)包括六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)生的日常生活、天氣狀況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動(dòng)物和實(shí)地考察，這些都是學(xué)生感興趣的話(huà)題。
三、學(xué)術(shù)條件分析。
五年級(jí)學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ)，基本養(yǎng)成了良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣，有一定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以保持，導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
1．養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。
2．養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
3．能夠按照第三次會(huì)議和第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。
4．能夠?qū)W習(xí)四項(xiàng)技能，需要掌握所學(xué)的句型。
5．能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常交流語(yǔ)言用于簡(jiǎn)單的日常交流，說(shuō)話(huà)大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。
6．能夠借助圖片、手勢(shì)、場(chǎng)景等非語(yǔ)言提示理解簡(jiǎn)單的文字和錄音材料。
7．能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技能完成一項(xiàng)任務(wù)。
8．能唱學(xué)過(guò)的英文歌，讀學(xué)過(guò)的英文歌謠。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1．焦點(diǎn)：
四個(gè)句子和單詞。
在任務(wù)型學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和技能完成一項(xiàng)任務(wù)。
（3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。
2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。
不及物動(dòng)詞創(chuàng)新研究目標(biāo)。
充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
六、主要措施。
1．根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用視聽(tīng)教具和視聽(tīng)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。
3．利用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，降低每個(gè)單元各節(jié)的復(fù)制難度。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
略
五年級(jí)四年后的我篇十三
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在英語(yǔ)教學(xué)中，提倡任務(wù)型教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流、合作的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到任務(wù)的目的，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事。
二、教材分析。
《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用；突出教材的實(shí)用性；在提供多種配套設(shè)施的基礎(chǔ)上，在以下幾個(gè)方面有所突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展和創(chuàng)新：
1、適應(yīng)孩子的特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。
2.引入項(xiàng)目制作實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。
3.提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
4.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的真實(shí)性和自然性，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)情感的能力。
5.注重雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。
6.重視形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，保證中小學(xué)銜接。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和要求。
根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)和發(fā)展需求，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中建立起初步的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。這學(xué)期應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：
1.能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。
2.能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。
3.能夠運(yùn)用日常交際語(yǔ)言，善用四向句型，溝通簡(jiǎn)單，說(shuō)話(huà)大膽，發(fā)音正確。
4.借助圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.進(jìn)一步養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。
6.養(yǎng)成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣。
7.能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成一項(xiàng)任務(wù)。
8.能唱學(xué)過(guò)的英文歌，讀學(xué)過(guò)的民謠。
四、學(xué)術(shù)條件分析。
這學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是五年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。作為一名教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂。所以這學(xué)期我會(huì)面向所有的學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為目的，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，因材施教，分層次授課。
始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)措施。
1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做，進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓(xùn)練和練習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5.設(shè)計(jì)全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范正確。
6.充分利用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)每個(gè)單元的各個(gè)部分進(jìn)行整合和重組，以降低難度。
五年級(jí)四年后的我篇十四
五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能用英語(yǔ)做一些簡(jiǎn)單的焦急，但是隨著課程內(nèi)容的加深，以及增加的語(yǔ)篇內(nèi)容，學(xué)生閱讀起來(lái)有一些難度；在焦急方面，大多數(shù)學(xué)生處于農(nóng)村，父母文化水平有限，學(xué)生們?nèi)狈φZ(yǔ)言交流的氛圍，針對(duì)這種情況，課堂上要盡量采用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)更豐富的練習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的。
二、教學(xué)目的。
是學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極的情感。通過(guò)大量語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)形成初步的預(yù)感，打好語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流的目的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖片講故事的能力，課文中的故事都配有精美的插圖，為學(xué)生的聯(lián)想思維提供了空間，因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從理解到模仿再到創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己想法的目的。
2、詞匯教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握單詞，要從根據(jù)錄音直人出相應(yīng)單詞逐步過(guò)渡到根據(jù)圖片提示說(shuō)出單詞，認(rèn)讀單詞，并在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)焦急，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
四、教學(xué)措施。
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：兩周一單元。
五年級(jí)四年后的我篇十五
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼之間，我就進(jìn)入了中高年級(jí)——四年級(jí)了。這既開(kāi)心又悲哀，開(kāi)心的是我可以上四年級(jí)了，我不用再找媽媽問(wèn)這問(wèn)那了，我還可以照看低年級(jí)的弟弟妹妹了;悲哀的是我的書(shū)本作業(yè)將會(huì)越來(lái)越多，課外班也會(huì)越來(lái)越多，休息時(shí)間將會(huì)越來(lái)越少，我也會(huì)越來(lái)越累!
在老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)很多的字，背許多的古詩(shī)，我學(xué)會(huì)了用一句句優(yōu)美的句子來(lái)寫(xiě)日記，我學(xué)會(huì)了做一道道很難的奧數(shù)題，我學(xué)會(huì)了看很多書(shū)，我還學(xué)會(huì)了打籃球……一二三年級(jí)的記憶我始終沒(méi)忘，四年級(jí)的記憶將會(huì)是怎么呢?想呀想，越想越好奇!
在四年級(jí)，我的愿望的是當(dāng)上中隊(duì)長(zhǎng)，這也許很難，但是我知道，只要我努力去做，就一定能成功!
沒(méi)有打擊，你不能成長(zhǎng);沒(méi)有責(zé)罵，你不會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)。這就是長(zhǎng)大的啟示!
五年級(jí)四年后的我篇十六
五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年的英語(yǔ)，具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二．教材分析。
五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
let’stal部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話(huà)，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話(huà)或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在let’sspell部分，本冊(cè)安排了常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。
三．教學(xué)目標(biāo)。
1．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能完成1個(gè)手工制作。
3．能聽(tīng)懂、會(huì)唱6首歌曲。
4．能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱6首歌謠。
5．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6．能理解6個(gè)幽默小故事。
7．能了解6條日常生活諺語(yǔ)。
五年級(jí)四年后的我篇十七
五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前難以保持容易出現(xiàn)兩極分。因此本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生因材施教分層教學(xué)兼顧各梯度的學(xué)生保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)升入高年級(jí)但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng)對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教材分析。
本教材難易度合理過(guò)渡平和主要采用的是全身反應(yīng)totalphysicalresponse教學(xué)法讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)使得學(xué)生在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇了切合學(xué)生需求的話(huà)題四個(gè)單元依次涉及了家庭、國(guó)家、旅行、中國(guó)節(jié)日。這些語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑有趣使學(xué)生在學(xué)中樂(lè)樂(lè)于學(xué)。教材的教學(xué)形式豐富多樣其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)等使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)生能力培養(yǎng)方面本冊(cè)教材通過(guò)let’sstart/pairwork/groupwork//let’scheck/writeandread/storytime等活動(dòng)循序漸進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語(yǔ)言的能力。由此也發(fā)掘了學(xué)生積極求知、努力進(jìn)取的潛能。
四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)。
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、使用日常交際用語(yǔ)活用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流做到大膽開(kāi)口發(fā)音正確。
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能完成某項(xiàng)任務(wù)。
五、教學(xué)措施。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)法讓學(xué)生身臨其境積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3、活用教材根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)落實(shí)鞏固知識(shí)并加以運(yùn)用。
五年級(jí)四年后的我篇十八
以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的`學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析。
五年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)17人，其中男生4人，女生13人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，基礎(chǔ)教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)78個(gè)短語(yǔ)和單詞以及30組句子。
2、能聽(tīng)懂、會(huì)唱4首歌曲1首歌謠。
3、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
4、能理解4個(gè)幽默小故事。
四、教學(xué)措施。
1、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
5、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施。
1.認(rèn)真專(zhuān)研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
五年級(jí)四年后的我篇十九
在短短的一天軍訓(xùn)中，我經(jīng)歷了許多，也學(xué)到了許多，這是我生命之中從未有過(guò)的體驗(yàn)，雖然有些勞累，但從中體會(huì)過(guò)的快樂(lè)也是從未有過(guò)的。
從簡(jiǎn)單的軍姿與隊(duì)列中，我認(rèn)識(shí)到，有些事情，雖然簡(jiǎn)單，卻又那么困難。兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖外打60度~頭要正，頸要直，口要閉，下顎微收，目視斜上方約45°。脖頸微貼后衣領(lǐng)，身體前傾，后腳跟微微離開(kāi)鞋子底部，重心落于前腳掌，雙腿夾緊，小腿用力內(nèi)合，臀夾緊，要收腹，挺胸兩肩微向后張。雙臂自然下垂，中指貼于褲縫線(xiàn)，拇指貼于食指第二關(guān)節(jié)中間部位。教官重復(fù)了一遍又一遍，我能感到他嚴(yán)厲中隱隱透露出的關(guān)切，又只能在努力去修正自己的身形。
從未想到，如此簡(jiǎn)單的動(dòng)作竟如此困難。烈日當(dāng)頭，汗珠沿著額頭爬下，不禁劃出一陣難以忍受的癢，濟(jì)南真不愧是四大火爐之一，正在心里抱怨之時(shí)，我看到了教官早已濕透的衣衫，是啊，我們?cè)谛牡妆г怪畷r(shí)，教官豈不是承受了比我們更大的考驗(yàn)？我曾聽(tīng)聞他們嚴(yán)明的紀(jì)律，整個(gè)上午都站的筆直，哪怕小腿酸痛，哪怕汗?jié)褚卤常@不僅讓我想到了他們鐵一般的紀(jì)律“流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)”，心底仿佛有了什么東西在支撐，使我本來(lái)松懈的精神又重新飽滿(mǎn)起來(lái)。
仿佛那一刻，我也成為了真正的軍人。軍訓(xùn)就是這樣，想要獲得鐵一般的意志，怎能沒(méi)有鐵一般的錘煉？我們的軍訓(xùn)生活才剛剛開(kāi)始，我相信，大家團(tuán)結(jié)在一起，不管什么樣的困難都可以迎刃而解，相信通過(guò)這次軍訓(xùn)，我們都可以收獲涅槃一般的成長(zhǎng)，不管是這短短的軍訓(xùn)，還是大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，就讓我們大家一起努力吧！
五年級(jí)四年后的我篇二十
三天的軍訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但在我的腦海里刻著“硬”字，皮膚上涂著黑色的油漆，心理上給了我毅力的獎(jiǎng)勵(lì)。
軍訓(xùn)，其實(shí)是人生中的一道考題。因?yàn)槲覀兞?xí)慣了吃美食，習(xí)慣了享受父母的寵愛(ài)，所以要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)?！爸挥谐钥嗔耍拍茏龃髱?。”所以要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自覺(jué)。父母只會(huì)在必要的時(shí)候推你，最重要的還是靠自己。
學(xué)生們整齊地站在寂靜的平地上。這是軍訓(xùn)場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景。陽(yáng)光普照的山坡上的樹(shù)木郁郁蔥蔥，紫外線(xiàn)無(wú)情地指向我們。威脅力能被薄薄的云盾阻擋嗎？學(xué)生們汗流浹背?？粗麄儩皲蹁醯囊路?，就能擰出水來(lái)。
苦，這就是我們抱怨的原因，但是我們面對(duì)著似乎很熱的太陽(yáng)，吹著似乎不是風(fēng)的微風(fēng)，喊著好像很苦。我們學(xué)生還不知道什么是現(xiàn)實(shí)生活。
經(jīng)過(guò)三天的軍訓(xùn)，我們努力工作，揮汗如雨。然而，我們得到的是一個(gè)沉重的收獲。我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和服從命令。我明白生活的艱辛和我給予的幸福。軍訓(xùn)是培養(yǎng)我們的素質(zhì)，磨練我們的意志。
五年級(jí)四年后的我篇二十一
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。
二、學(xué)生情況分析。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí)水平。
四、教材分析。
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（totalphysicalresponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五、教學(xué)方法與措施。
（1）詞匯教學(xué)（let’slearn）。
let’slearn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，let’slearn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對(duì)話(huà)（句子）中學(xué)習(xí)。
（2）對(duì)話(huà)教學(xué)（let’stalkpairworkgroupwork）本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話(huà)，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。我計(jì)劃充分使用各種手段，使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。
（3）閱讀理解教學(xué)（readandwrite）。
這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話(huà)或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
（4）語(yǔ)音訓(xùn)練（pronunciation）。
這一冊(cè)partc中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
六、教學(xué)課時(shí)安排。
略
五年級(jí)四年后的我篇二十二
堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性原則，改變過(guò)于注重語(yǔ)法、詞匯講解和教學(xué)的傾向，倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)學(xué)習(xí)模式，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能的關(guān)系。這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感、良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、正確的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣和語(yǔ)言使用習(xí)慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)生學(xué)業(yè)狀況分析。
五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)兩年多，學(xué)生有一定基礎(chǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比以前更難保持。所以這學(xué)期要注意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，兼顧不同年級(jí)的學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然五年級(jí)已經(jīng)升到高三了，但還是保留了孩子的特點(diǎn)。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲望和表達(dá)欲望。因此，教師應(yīng)該一如既往地采用新的、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
三、本教材在教材分析上的難度是合理的，過(guò)渡主要是基于全身反應(yīng)的全物理。
間歇性自然環(huán)境。這些語(yǔ)言材料真實(shí)、生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂(lè)。同時(shí)，一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)、與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識(shí)，如利用公共假期等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，有對(duì)話(huà)、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等。使學(xué)生能夠在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、能夠理解并回應(yīng)12組對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)單交流。
3、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞并簡(jiǎn)單使用。
4、培養(yǎng)兩個(gè)人在小組對(duì)話(huà)中交談和合作的能力。
6、會(huì)唱8首歌。
7、會(huì)聽(tīng)歌，會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)唱歌。
8、能夠理解6種簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
五、強(qiáng)調(diào)教學(xué)難點(diǎn)。
1、能夠按照第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能夠根據(jù)第四次會(huì)議的要求掌握所學(xué)的句型。
3、使用日常交流用語(yǔ)，用四種句型簡(jiǎn)單交流，大膽說(shuō)話(huà)，正確發(fā)音。
4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能完成一項(xiàng)任務(wù)。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，可以使寫(xiě)作整潔規(guī)范，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)聽(tīng)、讀、說(shuō)習(xí)慣。
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