范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
畫桃花教學案例及分析篇一
活動目標：
1.嘗試用吹畫的方法，吹出樹干和樹枝，用手指點出桃花。2.引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。3.培養(yǎng)幼兒繪畫時干凈整潔的衛(wèi)生習慣。
難點分析：用吹畫的方法表現(xiàn)桃樹，吹出樹干。重點：吹點出大課桃樹 活動準備：
經(jīng)驗準備：了解桃花的有關(guān)知識。
物質(zhì)準備：桃花圖片，筆、顏料、抹布?；顒舆^程：
一、以春天為主題，談話引出課題。
師：春天來了，花兒都開了，小朋友們，你們最喜歡什么花呀？ 幼兒回答：桃花。
（評析：幼兒的回答可以是多種多樣的，教師鼓勵幼兒并且?guī)椭變阂霰净顒拥闹黝}：桃樹）
二、觀看圖片，導入主題，請幼兒觀察桃樹的樣子和顏色。
1、教師出示桃花，引導幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。教師：春天來了，桃花露出了美麗的笑臉。我們來看看桃花是怎樣的？它的花瓣又是怎樣的？ 幼兒回答：有粉色的花瓣。有的還沒有開放。有一個圓圓的花蕾。師：今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點畫的方法來畫桃花。
2、引導幼兒學習吹畫的方法。
教師示范：將顏料滴在紙的下部，用嘴朝各個方向吹，吹出樹干和樹枝。等顏色干后，再用手指蘸粉紅色顏色點上桃花。
（1）先用毛筆蘸上棕色顏料，點一點在紙的下半部分的適當位置，對著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。
（2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當位置點畫桃花和花蕾。點畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊。
三、交待要求，幼兒操作，教師指導。
教師：下面請小朋友在畫紙上練習吹畫桃花。（評析：幼兒操作時，教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。提醒幼兒保持畫面整潔盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。）（評析：本環(huán)節(jié)主要是教師示范講述吹畫桃花的樹干和樹枝的方法，教師必要時要進行個別示范，要讓幼兒看清楚怎么吹出樹干，這是本活動的難點。同時要提醒幼兒在吹畫時，要注意畫面干凈、整潔，點畫后要在抹布上把手擦干凈再點。幼兒作畫，教師要指導幼兒合理安排畫面，使花瓣有疏有密地點在樹枝上。提醒幼兒保持畫面整潔。既要看大部分幼兒是否操作得當，又要照顧個別能力差的幼兒是否掌握吹畫的方法。）活動延伸：
1.每個幼兒把自己畫的桃花樹的大輪廓剪下來，貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
2、教師評價，結(jié)束活動。引導幼兒欣賞自己和同伴的作品，并說一句贊美 桃花的話?；顒臃此迹?今天是第一次接觸，小朋友們覺得既新鮮又有趣。孩子的興趣非常的濃厚，喜歡參與到活動中，動手的操作能力也得到提升，審美情趣也得到提高，基本完成了活動目標。但由于吹的位置、力道不一樣所以畫出來的樹干千奇百怪，有的都不像是樹干，但孩子們卻興趣十足。由于我沒有使用棉簽，所以我干脆讓孩子們用手指來點花桃花瓣。更加直接的讓幼兒在活動中體驗到了美術(shù)活動融入民間的特色。今天的美術(shù)活動小朋友們上的很開心，但過后發(fā)現(xiàn)我們的桌子椅子上有點顏料，以后還要提醒孩子們畫完以后及時洗手，不要把顏料弄到桌椅上。孩子對活動后的干凈整潔衛(wèi)生習慣還需要平時加強，個別孩子的作品也需要老師的多多幫助。
畫桃花教學案例及分析篇二
小學二年級語文《玲玲的畫》教學案例
一、案例描述
《玲玲的畫》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張了，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。
二、學習目標
１、認識“玲、祥”等８個生字，會寫“叭、玲”等９個字以和“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自身有啟發(fā)的句子。
３、了解課文內(nèi)容后，讓同學明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
三、教學時間
兩課時。
四、教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導入
１、談話激趣：
⑴ 今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處置的呢？請同學們打開課本31頁。（教師板書課題：５《玲玲的畫》）
⑵ 齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學習、讀文識字
１、初讀課文，用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
2、（出示雙行字）生匯報剛剛認識的字
3、（出示雙行詞）指名領(lǐng)讀
4、（出示單行詞）開火車領(lǐng)讀，其他同學跟讀。
5、（出示單行字）交流識字方法，6、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標，課文有幾個自然段？
7、指名分段朗讀課文
8、交流：
課文寫了一件什么事？
9、教師引導事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)果：
全班同學用自身的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
隨同學回答教師板書：
起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）
經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。
結(jié)果：得了一等獎。（好事）
10、設(shè)疑：
一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學習。
四、指導觀察、練習寫字
１、讓同學先自身觀察文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行交流。
２、教師重點指導并范寫“畫、幅、評、獎、候”這幾個字，要注意指導同學把他們的各局部寫緊湊些。
３、同學練寫。
４、把同學寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導同學評一評。
第二課時
一、游戲激趣、復習生字
１、游戲“大轉(zhuǎn)盤”：
轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同學開火車讀。
２、請把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。
二、啟發(fā)思維、朗讀感悟
１、提出問題：
一件壞事是怎么變成好事的？
２、解決問題：
⑴ 同學自由讀課文，畫出有關(guān)句子。
⑵ 交流，并讀出相關(guān)的句子。
① 爸爸仔細地看了看，說：“別哭，小朋友。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”
為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？
為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？
你覺得這是一位怎么樣的爸爸？
② 玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想，她會想什么？
她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？
“玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會想些什么？
③ 爸爸看了，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。”
這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？
隨同學回答完成板書：動腦筋。
３、教師進行朗讀指導，要求：
爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。
４、在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后同學進行評議：
誰讀的好？好在哪里？還有什么缺乏？
５、分角色朗讀課文，深化理解。
四、訓練表達，滲透思想
１、同學們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？
教師鼓勵同學大膽地、充沛地說。
２、假如小朋友們在今后的學習、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應該怎么辦？
五、做一做：完成課后練習
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
畫桃花教學案例及分析篇三
學習目標 1.會認8年生字，會寫9個字。2.正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子 3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難點 識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學課時 兩課時課 前 準 備 ①生字詞卡片。②課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關(guān)的課件。教學流程 第一課時
一、導入 生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫面的墨漬，眨眼間能變成可愛的小狗；蜜蜂竟然當向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；拔苗助長，守株待兔，天底下還真有這樣的人！丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難，為什么對美好事物的追求沒有放棄？那些因為它長得丑而欺負、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會怎么想，怎么說呢？今天我們就一起來看第一個故事玲玲的畫
二、識字 1.識字指導。玲玲的畫教學案例（1）出示課題，認讀“玲”字，注意是后鼻音。（2）學生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語，借助拼音讀準字音，自主想辦法認記生字。（3）同桌互相交流認記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語中，通過模擬“端詳”（認真仔細看）的動作來感悟?！蔼劇?、催、臟”等，可以運用生活經(jīng)驗，在組詞和說話中認記?！傲?、詳、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。（4）檢查生字認記情況?？梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。
三、寫字指導。（1）寫正確?！傲帷弊钟疫吺恰傲睢?，不是“今”?！霸恪弊钟疫叺摹安堋弊謱W生沒寫過，是難點，建議作細致的指導，特別是筆順，應該引導學生認真書空、反復臨寫。（2）寫美觀。借助兩個帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導，可以復習鞏固木字旁的書寫方法?！皹恰弊钟野氩?，“女”的橫畫要長。可引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點，在“樓”字中捺卻沒變。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導寫“狗”字時要注意示范。第二課時
一、導入： 1.出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？
2、她是怎么解決掉畫上的墨跡呢？
二、自讀自悟 1.讀爸爸說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?2.聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。3.聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。4.小組合作，交流自讀成果。
四、朗讀感悟 1.讀了課文，你感悟到什么？ 2.小組分角色，按自己的體會讀課文。3.選伙伴表演課文。
三、積累運用 1.讀課文，勾出你喜歡的新詞。2.把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。3.把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。
四、實踐活動 1.根據(jù)課后“泡泡”里的提示，讓學生說說自己遇到的類似事情，以強化感受。2.回到家里，可叫爸爸媽媽講一個類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個開動腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時間講給班上的同學聽。板書設(shè)計： 25 玲玲的畫 動腦思考 壞事-------------好事
畫桃花教學案例及分析篇四
《有趣的刮畫》教學案例
平方子中心小學 代向男
一、主題背景：
新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探究，并在動手實踐中使能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展的學習方式。因此，教師在實施教學目標的同時，應交給學生獨立學習的方法，并主動掌握學習方法，完成教學內(nèi)容。
《有趣的刮畫》這一課是小學美術(shù)二年級上冊的內(nèi)容。其教學目的是讓學生在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。
二、教學活動實施： 教學活動目標：
1、知識與技能：通過學習，了解刮畫的特點、掌握刮畫的技法。
2、情感目標：感受刮畫帶來的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂，提高繪畫興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3、技能目標：使學生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動手操作能力得以發(fā)展提高。
教學重、難點：
1、刮畫的特點及制作方法。
2、在刮畫過程中，粗細線條的排列和線、面結(jié)合的方法。教學活動過程：
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
出示兩張作品：
師：比較一下作品有什么不同之處？
學生活躍了起來，相互說著，對其中一張很感興趣
師：老師今天就來給大家介紹這種新畫法，好嗎？
學生安靜下來，注意力集中了。（教師出示以黑色作為背景的學生繪畫作品。）
討論：除了在黑色紙上涂色表現(xiàn)畫面外，還可在什么樣的紙上作畫能讓圖畫的背景是黑色的？
師：在紙上用黑色蠟筆和別種顏色的蠟筆涂抹一兩遍后用上特殊的工具也能在上面畫畫哦，大家想知道怎樣畫嗎？
生：想。
（教師用小刀在剛涂抹好的黑色表層蠟紙上刮畫，一幅美麗的花朵呈現(xiàn)出來了。）
生：原來老師是用刻刀在涂好的蠟紙表層上刮畫出來的。
生1：能在紙上涂抹各種蠟筆顏色嗎？
生2：在紙上刮出各種內(nèi)容可以嗎？
師：當然，只要想到的就能做到，讓老師帶領(lǐng)大家一起來制作有趣的刮畫吧。
板書課題： 《有趣的刮畫》 〈二〉、實踐操作，自主探究
1、個體制作
學生動手制作刮畫紙
教師同時出示課件演示步驟：
1）、起稿：刮畫紙的表面可以用鉛筆在上面輕輕地起稿。
2）、輪廓線：用尖狀的一頭把畫稿的輪廓線刻出，線條注意要圓潤流暢。3）、刻畫大色塊：用刮蠟筆扁平的一頭來刮出畫稿中的大色塊。4）、調(diào)整：在完成創(chuàng)作后，可以根據(jù)畫面的需要增加線條或色塊。
2、學生實踐，師巡視輔導。
3、展示學生作品、評議：你覺得他刮得怎么樣？你還有好的建議嗎？
4、刮好的同學交流制作技巧。
小結(jié)：刮蠟畫在刻畫方面應細心，把握的力度也要恰到好處，用刻刀尖狀的一頭輕輕把畫稿的輪廓線畫出，線條注意要圓潤流暢這樣畫出來的線條才不會斷斷續(xù)續(xù)的。
（出示電腦課件，讓學生觀察，拓展思維。）
師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊，請聯(lián)系生活中的一些事物，看看哪些內(nèi)容或物體可以用在刮畫中？動手試試吧！
5、鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。
師：有同學想要在紙上刮各種內(nèi)容，現(xiàn)在動手試試，看看誰能把作品刮得更漂亮？通過想象，你還能把自己的作品變成什么樣子？ 結(jié)果：有的學生根據(jù)想象刮出了鮮花、人物等。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計思路：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是學生通過實踐，初步掌握刮畫的基本方法。學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過摸索、討論，找到解決問題的方法。同時，通過介紹自己的作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣，促使學生之間互相取長補短。）〈三〉、課后延伸
師：這節(jié)課大家高興嗎？
生：高興！
師：從今天的這節(jié)課來看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤動腦、多動手，以后一定能制作出更美的刮畫作品來，并用來裝飾你們美麗的家。
三、教學反思：
本著“興趣是學習最大的動力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學生的“趣”而展開一系列的教學。在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園，反思這節(jié)課，有以下三點讓師生共同受益。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在課堂教學里對教師最有意義的是孩子學習動機的激發(fā)，也就要使學習的內(nèi)容讓孩子感興趣，對有興趣的事，孩子就會認真把它學好。熱愛是最好的老師，興趣是最大的動機。一開始我出示兩張不同作品，引起學生興趣，再進一步告訴學生：“老師今天來給大家介紹一種新畫法”，有效地把學生興趣引入到教師設(shè)置的活動中，讓學生自主探究并在興趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學習的樂趣。
二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑
“手是意識的培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗是讓學生由具體的形象思維向抽象邏輯過渡的必要手段?；顒又?，我并沒有直接用講授的方法去告訴學生怎樣刮畫，而是讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的刮畫方法。
三、及時肯定，增強學習興趣
教學中，教師的表揚，是必不可少的鼓勵。在整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”“你的想象真豐富”“你的畫真有創(chuàng)意”??積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。
當然，在本課教學過程中還存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如課堂教學的技術(shù)設(shè)計環(huán)節(jié)還不是很到位，學生在實踐活動中的情緒和興趣還沒有被充分調(diào)動和挖掘出來等等問題，都需要在日后的課堂教學中不斷地摸索和探究。
畫桃花教學案例及分析篇五
畫 桃 花
教 案
沙廠中心小學 鄧明俊
時間：2012年5月12日上午 地點：沙廠鄉(xiāng)竹戛小學 教學目標：
１．引導學生學習畫桃花的方法，培養(yǎng)畫桃花的興趣。
2．培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。
3.桃花是春天的象征，教育學生熱愛春天，珍惜春天，珍惜青春的大好年華，努力學習，學好知識，報效祖國。教學準備：
水粉畫顏料、宣紙、毛筆、水及調(diào)色盒等。教學重難點：枝干及不同形狀的花朵的畫法及技巧。教學過程：
１．導入新課，觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。
教師：春天來了，桃花露出了美麗的笑臉。你看它，每朵花有圓圓的、粉紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友畫桃花。
２．引導畫桃花的方法。
（一）、桃花的結(jié)構(gòu)與形狀特點
桃花狹長而端尖，春季開花，花分單瓣和復瓣，作畫時常取單瓣來描繪。單瓣桃花為五瓣花托，幾乎不見花柄，色微紅，花蒂肥大色赤。小葉芽呈對稱折疊樣抽出。桃紅柳綠是春天的象征，是畫家們喜愛表現(xiàn)的題材。
（二）、桃花的畫法和步驟
1、先用赭石加墨勾畫出主干。
2、用筆調(diào)白粉，筆尖略蘸曙紅，單瓣桃花五筆畫成，每瓣要從瓣尖向花芯畫去。點畫花蕾時花色要稍濃一些。
3、待花色已干時，勾絲點蕊。用白色點花蕊黃色點蕊頭。
4、花朵畫完后，調(diào)淡墨汁綠，筆尖略蘸淡黃，在花的周圍點綴些葉子，葉尖多向下，似朝天的小刀，待葉稍干后，淡墨渲染。突出層次及視覺效果。
（三）、畫桃花要注意的幾個方面
* 主干畫好后，枝干要畫得斷斷續(xù)續(xù)，交叉的枝干要注意姿態(tài)，不宜太平展，要拉出一定的態(tài)勢，注意枝干的穿插。
* 畫花要富于變化，正側(cè)俯仰，全開未開，深深淺淺，疏疏密密，畫面才顯得豐富有變化。
* 畫桃花必畫桃葉，這是與梅花的重要區(qū)別之一。畫桃花的用筆與梅花也有所不同，筆觸要從外向內(nèi)畫，外部尖圓。
３．學生操作，教師指導。４．展示作品，總結(jié)評價。
教學反思:加大學生繪畫技巧的教學是美術(shù)教學的重要環(huán)節(jié)；培育學生的美術(shù)修養(yǎng)是永遠的課題；用美去感化學生的心智，使學生從小就受的美的熏陶，啟迪智慧，健康成長，教育工作者任重而道遠……
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