無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小鳥要回家篇一
小鳥回家
教學要求：
1、培養(yǎng)學生細致觀察、合理想象的能力。
2、根據圖畫和已有的起因和結果，把故事的經過寫完整。重點難點：
1、根據圖畫和已有的起因和結果，把故事的經過寫完整。
2、展開豐富、合理的想象。教學準備：掛圖和錄音機。課時安排：2課時。教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，引出問題
小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？是呀！老師也喜歡小鳥，小鳥是我們人類的朋友，可是有一天，有只小鳥回不了家，讓我們來幫幫它吧，好嗎？
二、出示圖畫，指導觀察
1、仔細看圖1，用自己的話說說圖的大意。
2、指導朗讀1對應的語句。
3、（出示圖3）仔細看圖，說大意。
三、提供情景，打開思路
1、看了這幅圖，你們有什么問題嗎？
2、好，帶著這些問題，小組討論，把圖中缺少的內容補上。
3、交流歸納，故事說完整。（1）小組派代表說本組補充的內容。（2）將三幅圖連起來說一說，把故事說完整。
第二課時
一、動筆習作
1、抓住小鳥的神態(tài)、動作、語言展開想象，適當穿插內心活動
2、學生練習打草稿，教師巡視指導。
二、修改講評，習作展示
1、學生自改。
2、相互修改。
3、集體評改。
4、佳作欣賞。的描寫，把故事說更具體。
小鳥要回家篇二
【活動目標】
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂游戲。
【活動準備】
鳥媽媽的頭飾。
【活動過程】
1、聽音樂走路：
幼兒聽走路的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復數遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽走路的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復數遍。
3、幼兒學做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽鳥飛音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
音樂有什么變化？音樂快的時候，小鳥可以干什么？（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）音樂慢的時候，小鳥可以干什么？（小鳥在捉蟲、休息）音樂停止了，小鳥就干什么？（找家）游戲反復數遍。
【活動建議】
在學會做小鳥找家游戲的基礎上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做小兔找家、小貓找家的游戲。
小鳥要回家篇三
活動名稱： 藝術
小鳥回家
班級：小班
執(zhí)教人：寇艷敏
單位：宋家幼兒園
教學理論依據：
《綱要》中指出藝術活動是一種創(chuàng)造性活動，要引導幼兒接觸生活中美好的事物，提供自由表現的機會，體驗創(chuàng)造的樂趣。活動中，為孩子準備了豐富、多彩的臘光紙，讓幼兒進行撕貼樹葉。結合小班孩子年齡小和本學期同課異構的特點，我在設計此活動時貫穿了科學活動分類，同時也本著讓幼兒看看、想想、試試中進行，體驗自己制作的成功樂趣。實施策略：
通過小動物回家，激發(fā)幼兒幫助小鳥回家的愿望，在活動中能感知樹葉，并說出樹葉的特征，嘗試自己撕貼。初步學會整合一幅美麗的圖片，感受合作帶來的樂趣。活動目標：
1.學會撕貼各種形狀的樹葉并能夠說出樹葉的特征，練習用膠棒粘貼。
2.萌發(fā)關愛小動物的情感。
3.初步學會整合一幅美麗的圖片，學會分類?；顒訙蕚洌?/p>
1.紅、黃、綠色臘光紙、膠棒、背景音樂等操作材料，2.小鳥圖片若干，小蝴蝶，小魚，小蜜蜂等圖片，貼有花園、池塘和樹干的背景圖。教學重點：
學會撕貼樹葉并能夠說出樹葉的特征。教學難點：
通過自己觀察和試試進行撕貼的樹葉，并進行按顏色分類?；顒舆^程：
1.通過動物回家，激發(fā)幼兒產生幫助小鳥回家的愿望。2.由小鳥引出喜歡的樹葉，讓幼兒觀察然后制作。
①教師示范一種樹葉的形狀，進行撕貼。②讓幼兒觀察第二種樹葉，嘗試說出它的特征，說說應該怎樣撕。③讓幼兒觀察第三種樹葉，嘗試說出它的特征，并能夠說出怎樣撕貼。
3.分組進行裝飾各種大樹，教師巡回指導。4.把整合的大樹張貼到準備好的背景圖上。
出示小鳥的圖片，引導幼兒送小鳥回家，和幼兒一起分享成功的快樂，把小鳥張貼在大樹上。
5.把布置好的圖片帶回活動室內，讓小伙伴一起欣賞。
2012年10月
小鳥要回家篇四
小班《小鳥回家》教案與反思
一、教學目標：
1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關愛環(huán)境的情感。
二、教學重、難點：
幼兒學習撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。
三、教學準備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。
3、背景音樂《快樂的小鳥》。
四、教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，通過談話，激發(fā)幼兒產生幫助小鳥的愿望。
聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”（幼兒回答）“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”（幼兒回答）“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？”（幼兒回答）“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？（幼兒回答）”
（以游戲形式導入課題，激發(fā)幼兒積極動腦想辦法，調動幼兒參與的愿望。）
（二）、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐?。
(教師清楚細致的講解示范，為幼兒的操作起到引領作用。教師可增加點難度，讓幼兒學習撕各種各樣的樹葉。)
(三)、幼兒進行操作，教師個別指導。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
(幼兒積極動手操作，很快完成作品，個別幼兒在教師的幫助下完成。)
(四)、出示小鳥，送小鳥回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
(五)、結合情景向幼兒進行教育。
教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結束，教師帶領幼兒出活動室。
(幼兒積極參與送小鳥回家，體驗幫助別人的快樂，教師適時的引導，起到重要作用。)
課后反思
本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動物朋友》里面的一個活動。本活動有兩個目標：
1、教會幼兒學習撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能；
2、萌發(fā)幼兒關愛環(huán)境的情感。重點和難點是讓幼兒學會撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥，并教育幼兒愛護身邊的環(huán)境。
在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的參與性很高；制作樹葉的時候都非常認真，也都非常樂意的幫助大樹做樹葉，懂得愛護環(huán)境。在制作樹葉的時候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應該為幼兒示范一下樹葉的不同撕法，（介紹一下它是什么形狀的，應該怎樣去撕）然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹葉，最后粘貼在大樹上。幼兒在制作的時候，個別幼兒撕的特別慢，在以后的教學活動中我會加強幼兒動手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動手能力。
小班《小鳥回家》教案
一、教學目標：
1、學習撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關愛環(huán)境的情感。
二、教學重、難點：
幼兒學習撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。
三、教學準備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。
3、背景音樂《快樂的小鳥》。
四、教學過程：
(一)、創(chuàng)設情境，通過談話，激發(fā)幼兒產生幫助小鳥的愿望。
聽音樂教師帶領幼兒做小鳥飛的動作，停在大樹圖邊： 1.“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”（幼兒回答）
2.“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”（幼兒回答）
3.“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥快點回家嗎？”（幼兒回答）
4.“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？（幼兒回答）”
(二)、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐?。
（三）、幼兒進行操作，教師個別指導。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
（四）、出示小鳥，送小鳥回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
（五）、結合情景向幼兒進行教育。
教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們去告訴所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹愛護小鳥，現在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結束，教師帶領幼兒出活動室。
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