報(bào)告通常包括背景介紹、分析和解決方案等內(nèi)容，是組織決策和問(wèn)題解決的重要依據(jù)。在報(bào)告的結(jié)論部分，對(duì)所述問(wèn)題進(jìn)行概括總結(jié)，并提出具體的建議和未來(lái)發(fā)展的思路。希望您能夠喜歡以下報(bào)告范文，也希望能夠?yàn)槟膱?bào)告寫(xiě)作提供一些新的思路。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇一
2012年3月27日，星期三，美術(shù)教育班學(xué)書(shū)籍裝幀的全體學(xué)生在王老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次大規(guī)模的市場(chǎng)調(diào)查。本次市場(chǎng)調(diào)查的主題是“書(shū)籍裝幀的各方面知識(shí)”。書(shū)籍裝幀是在書(shū)籍生產(chǎn)過(guò)程中將材料和工藝、思想和藝術(shù)、外觀和內(nèi)容、局部和整體等組成和諧、美觀的整體藝術(shù)。書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)對(duì)于書(shū)籍內(nèi)容的傳達(dá)及書(shū)籍銷(xiāo)售量的高低的影響不言而喻，而對(duì)于暢銷(xiāo)書(shū)，相信各出版社和編輯們?cè)谄鋾?shū)裝設(shè)計(jì)上下足了工夫。為了能較深入地了解書(shū)籍裝幀的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，我們做了一定程度的調(diào)查，但是由于時(shí)間等方面的限制，調(diào)查范圍較小，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果記錄如下：
書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)是書(shū)籍造型設(shè)計(jì)的總稱(chēng)。一般包括選擇紙張、封面材料、確定開(kāi)本、字體、字號(hào)，設(shè)計(jì)版式，決定裝訂方法以及印刷和制作方法等。正文版式設(shè)計(jì)是書(shū)籍裝幀的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)掌握幾個(gè)要點(diǎn)：正文字體的類(lèi)別、大小、字距和行距的關(guān)系；字體、字號(hào)符合不同年齡人們的要求；在文字版面的四周適當(dāng)留有空白，使讀者閱讀時(shí)感到舒適美觀；正文的印刷色彩和紙張的顏色要符合閱讀功能的需要；正文中插圖的位置以及和正文、版面的關(guān)系要恰當(dāng)；彩色插圖和正文的穿插要符合內(nèi)容的需要和增加讀者的閱讀興趣。
封面設(shè)計(jì)是書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)藝術(shù)的門(mén)面，它是通過(guò)藝術(shù)形象設(shè)計(jì)的形式來(lái)反映書(shū)籍的內(nèi)容。在當(dāng)今琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)海中，書(shū)籍的封面起了一個(gè)無(wú)聲的推銷(xiāo)員作用，它的好壞在一定程度上將會(huì)直接影響人們的購(gòu)買(mǎi)欲。
片，并且由于其專(zhuān)業(yè)性圖文搭配必須能讓人一目了然，也就決定了其版面結(jié)構(gòu)不能復(fù)雜花哨?！吨袊?guó)國(guó)家地理》的版面結(jié)構(gòu)幾乎全程仿照《美國(guó)國(guó)家地理》，所以說(shuō)《中國(guó)國(guó)家地理》版面的成功不如說(shuō)是《美國(guó)國(guó)家地理》的成功。科技類(lèi)中類(lèi)似于《大眾軟件》這樣的雜志是it界里普及面比較廣的，屬于菜鳥(niǎo)與中級(jí)都比較愛(ài)看的，他的版面特點(diǎn)就是有色彩但不華麗，適合男性品位。能把握住這樣的度，對(duì)版面設(shè)計(jì)者表示敬佩。
受團(tuán)委工作的影響，本人對(duì)字號(hào)、字形也關(guān)注得比較多。通常來(lái)說(shuō)，宋體傳達(dá)出秀氣、文采的感覺(jué)，所以在文學(xué)類(lèi)---《讀者》《青年文摘》被大量使用，黑體對(duì)于文學(xué)類(lèi)的作用似乎只是作為標(biāo)題顯得醒目而已。而且被大量采用的是華文中宋，翻開(kāi)雜志后書(shū)卷氣撲面而來(lái)，讓人自然而然靜下心來(lái)讀書(shū)養(yǎng)心。奇怪的是《萌芽》里采用的字體比較多，幼圓、新魏和楷體都被用到，而且頻率不低，可能是由于其讀者群年齡偏低的緣故吧?？赡苁菫榱吮磉_(dá)嚴(yán)謹(jǐn)和理性，科技類(lèi)里幾乎只用黑體，不論是正文還是標(biāo)題《中國(guó)國(guó)家地理》無(wú)一不是如此。黑體大行其道，宋體幼圓穿插其中是時(shí)尚類(lèi)的特點(diǎn)。對(duì)比了一下，《時(shí)尚》《瑞麗》幾乎都是用黑體作為正文，不同的是《時(shí)尚》和《世界時(shí)裝之苑——elle》更偏重用華文中宋做標(biāo)題，而在《瑞麗》里幾乎看不到宋體的痕跡，標(biāo)題大多是用變了粗細(xì)和大小的黑體，也出現(xiàn)了少量幼圓。作為參考，本人還買(mǎi)了一本《瑞麗》回來(lái)。
由于考查的時(shí)間及場(chǎng)地的限制，本人只拍了若干照片，記錄了些許文字。本次調(diào)查尚不完善，希望以后花更多的時(shí)間與精力來(lái)完善此次調(diào)查。
2012年3月28日。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇二
問(wèn)卷、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。
小學(xué)xxx個(gè)學(xué)生。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書(shū)香校園，創(chuàng)書(shū)香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛(ài)閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。
1、注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹(shù)立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的`提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。
2、給足讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。
3、推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū)、買(mǎi)書(shū)，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇三
臧克家爺爺告訴我們:“讀書(shū)好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn);讀書(shū)好似耕耘，汗水流的多，收獲更豐滿(mǎn)?！备郀柣嬖V我們:“青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，用這短短的青春學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。”這兩個(gè)人告訴我們要多多學(xué)習(xí)，多多看書(shū)。今天，我要來(lái)做一份。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，同學(xué)有20%的人看童話，26%看漫畫(huà),28%的人看作文，10%看其他書(shū)籍。閱讀時(shí)間是半小時(shí)40%，1小時(shí)30%，2小時(shí)20%，3小時(shí)10%。看書(shū)后寫(xiě)讀后感10%，20%做筆記，圈的有5%，不做的有65%。有25%的重視，20%不重視，55%的自己重視。
讀書(shū)的好處:增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野、積累運(yùn)用、提高寫(xiě)作，我在電視上看到有一個(gè)人他喜歡看暴力漫畫(huà)，結(jié)果把一個(gè)人打成重傷，被判刑故意傷害罪3年。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇四
本次為了了解大學(xué)校園的大學(xué)生們讀書(shū)現(xiàn)狀，我們?cè)诒驹捍髮W(xué)生中做了一份調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：
現(xiàn)狀一：大學(xué)生對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀時(shí)間較少。
對(duì)本院大一到大二的90名大學(xué)生紙質(zhì)書(shū)籍讀書(shū)現(xiàn)狀調(diào)查顯示，有65%的大學(xué)生除了上課必要用的紙質(zhì)書(shū)籍之外，課后幾乎都沒(méi)有怎么閱讀紙質(zhì)書(shū)籍。只有5%的學(xué)生平均每天讀書(shū)時(shí)間超過(guò)3個(gè)小時(shí)，35%的大學(xué)生平均每天讀書(shū)的時(shí)間超過(guò)1小時(shí)。
現(xiàn)狀二：大學(xué)生對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍閱讀的類(lèi)型多樣性。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生紙質(zhì)書(shū)籍閱讀位居榜首的是與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的實(shí)用性書(shū)籍占了39.4%；其次是文學(xué)名著的閱讀占了25.6%；再次，是生活?yuàn)蕵?lè)性書(shū)籍類(lèi)閱讀占了20%。有些同學(xué)覺(jué)得平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，讀這些休閑，娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)籍能讓他們放松下來(lái)，給自己減壓。第四是小說(shuō)類(lèi)占10%。調(diào)查結(jié)果也反映喜歡軍事類(lèi)歷史性讀物、財(cái)政書(shū)籍的閱讀兩并不多。
現(xiàn)狀三：大學(xué)生讀書(shū)功利性強(qiáng)。
調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生讀書(shū)有功利性。而且很強(qiáng)，而且要不是有功利心，可能大學(xué)生對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀更少。大部分大學(xué)生從圖書(shū)館借閱的書(shū)籍，大多是技能型、實(shí)用型的書(shū)籍所占比例較高。例如像英語(yǔ)四六級(jí)考試書(shū)籍，，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書(shū)籍，考研書(shū)籍，bec，toefl很受同學(xué)們的青睞。以及其他一些與國(guó)家級(jí)考試相關(guān)的書(shū)籍。這類(lèi)書(shū)籍成為首選。之后，我們?cè)诰W(wǎng)上調(diào)查了相關(guān)的資料，看了一下其他高校的大學(xué)生的紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)大學(xué)生讀書(shū)具有功利性這一現(xiàn)象也存在。
現(xiàn)狀四；讀書(shū)渠道多樣性。
在問(wèn)卷調(diào)查表中，我們?cè)凇凹堎|(zhì)書(shū)籍與電子書(shū)籍閱讀。
優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較”這一問(wèn)題上。匯總數(shù)據(jù)是64%的學(xué)生選擇紙質(zhì)閱讀，37%選擇電子閱讀。他們選擇紙質(zhì)閱讀的理由是：大部分同學(xué)都是因?yàn)橐环N從小養(yǎng)成的習(xí)慣，方便做筆記。選擇電子閱讀的原因是：環(huán)保、成本低，資源豐富，體裁多樣。但我們也注意到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始挑戰(zhàn)我們傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，并有可能會(huì)改變大學(xué)生的`閱讀方式。
現(xiàn)狀五：出現(xiàn)了“快餐式”的閱讀現(xiàn)象。
什么是“快餐式”的閱讀？根據(jù)有關(guān)報(bào)道，大致可以歸結(jié)為：所謂的“熟讀，略讀，縮讀，泛讀”，就是通常以瀏覽為主。只有少許的大學(xué)生對(duì)自己偏愛(ài)的書(shū)籍精讀，甚至重復(fù)閱讀。
針對(duì)以上大學(xué)生對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍閱讀所出現(xiàn)的現(xiàn)狀，我們組對(duì)造成這種讀書(shū)現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了分析：
1、網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂(lè)擠占了大部分的讀書(shū)時(shí)間。
網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂(lè)活動(dòng)的多樣式，使得大學(xué)生們不再滿(mǎn)足象牙塔里單調(diào)的讀書(shū)生活，他們的業(yè)余時(shí)間被各種娛樂(lè)活動(dòng)所占據(jù)。當(dāng)今娛樂(lè)形式那么多樣化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、ktv、看電影、各種老鄉(xiāng)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)聚餐等。這些活動(dòng)使得大學(xué)生閱讀時(shí)間減少。
2、課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是大學(xué)生課后閱讀少的原因。
當(dāng)今大學(xué)生課下閱讀時(shí)間少的原因是課程偏多，課后作業(yè)偏多。大多數(shù)同學(xué)還要花時(shí)間去參加考證，如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)二級(jí)等。又那么多的事情要做，還有時(shí)間按來(lái)讀書(shū)嗎就拿我們所學(xué)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，進(jìn)入大二要考專(zhuān)四、六級(jí)、計(jì)算機(jī)。這些重要的考試，都需要時(shí)間。為了自己美好的前程犧牲點(diǎn)讀課外書(shū)籍的時(shí)間，這筆賬不管怎么算都是劃得來(lái)的。
3、當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力大，也是大學(xué)生讀書(shū)功利性的原因。當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)使大學(xué)生讀書(shū)的目的也越來(lái)越實(shí)際。大學(xué)生們都是從高考的千軍萬(wàn)馬中沖殺出來(lái)的已經(jīng)習(xí)慣了考什么就學(xué)什么的。因而在他們讀書(shū)前總是先考慮到這本書(shū)是否對(duì)自己是實(shí)用的，顯得有點(diǎn)急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì)密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些有英語(yǔ)四六級(jí)或會(huì)計(jì)證書(shū)的人。這就無(wú)形中加大了我們大學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書(shū)。這就更增加了大學(xué)生讀書(shū)的功利性。
由于大學(xué)階段是大學(xué)生們世界觀和人生觀形成的重要階段，廣泛的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣會(huì)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)起決定性作用。因此，我們這組成員從中進(jìn)行反思，得到的啟示是：我們是大學(xué)生，我們還年輕，我們要抓住點(diǎn)滴的時(shí)間，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，克服讀書(shū)的功利性，要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。
本次調(diào)查讓我們了解到了當(dāng)代大學(xué)生的讀書(shū)現(xiàn)狀，更應(yīng)該引起每一位大學(xué)生的關(guān)注?？偠灾?，閱讀對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，好處總是會(huì)多于壞處的。所以，在此希望我們的大學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中發(fā)展，在讀書(shū)中提高，在讀書(shū)中享受人生的快樂(lè)。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇五
封套，護(hù)封，封面，書(shū)脊，環(huán)襯，空白頁(yè)，資料頁(yè)，扉頁(yè)，前言，后語(yǔ)，版權(quán)頁(yè)，書(shū)心。
二、書(shū)籍設(shè)計(jì)要素及主要功能。
書(shū)籍設(shè)計(jì)主要包括三個(gè)部分。
第一部分是裝幀，首先強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)功能，保護(hù)書(shū)的主體不被損壞；其次，書(shū)籍作為商品，有宣傳功能，就是要通過(guò)封面?zhèn)鬟_(dá)給大眾作者所要表達(dá)的信息；同時(shí)，書(shū)是文化產(chǎn)品，一個(gè)流動(dòng)的美術(shù)館，所以有審美要求。
第二部分為編排設(shè)計(jì)，包括字體、字號(hào)、圖像、空間、灰度節(jié)奏、層次閱讀性等的研究，哪怕是一根線、一個(gè)點(diǎn)，是信息傳達(dá)的二維思考。編排設(shè)計(jì)在國(guó)外是一個(gè)專(zhuān)門(mén)的行業(yè)。
第三部分即編輯設(shè)計(jì)。如今是視覺(jué)傳達(dá)的時(shí)代，不能僅通過(guò)白紙上的文字來(lái)傳達(dá)信息或進(jìn)行所謂的美化裝飾，要注入編輯設(shè)計(jì)的概念，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn)。
三、書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。
封面設(shè)計(jì)在書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)占據(jù)著很重大的位置。代表著一本書(shū)給人的第一印象，決定著讀者會(huì)不會(huì)產(chǎn)生想要翻閱這本書(shū)的興趣。
封面設(shè)計(jì)主要由圖形、色彩、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成。設(shè)計(jì)者就是根據(jù)書(shū)的不同性質(zhì)、用途和讀者對(duì)象，把這四者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而表現(xiàn)出書(shū)籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。
（一）、圖形。包括了了攝影、插圖和圖案、有寫(xiě)實(shí)的、有抽象的、還有寫(xiě)意的。
（二）、色彩。書(shū)籍設(shè)計(jì)色彩語(yǔ)言表達(dá)的一致性，發(fā)揮色彩的視覺(jué)作用。色彩是最容易打動(dòng)讀者的書(shū)籍設(shè)計(jì)語(yǔ)言，雖然個(gè)人對(duì)色彩的感覺(jué)有差異，但對(duì)色彩的感官認(rèn)識(shí)是有共同的。因此，色調(diào)的設(shè)計(jì)要與書(shū)籍內(nèi)容的基本情調(diào)有個(gè)完整性。
（三）、文字。封面上簡(jiǎn)練的文字。主要是書(shū)名（包括叢書(shū)名、副書(shū)名）、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息，在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。
（四）、構(gòu)圖。構(gòu)圖的形式有垂直、水平、傾斜、曲線、交叉、向心、放射、三角、疊合、邊線、散點(diǎn)、底紋等。
四、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)中的幾種普遍設(shè)計(jì)類(lèi)型：
（一）、以一張完整的設(shè)計(jì)畫(huà)面分成封面、封底和書(shū)脊。分別裝飾文字。
（二）、封底以封面縮小的畫(huà)面、或小標(biāo)志、圖案與正面形成呼應(yīng)。
（三）、書(shū)脊的設(shè)計(jì)可以獨(dú)居一面、可以用文字壓在跨面的設(shè)計(jì)上。在精裝的書(shū)籍外部。常常還有護(hù)封。既起一種保護(hù)作用。同時(shí)是一種重要的宣傳手段。是一種小型廣告。護(hù)封設(shè)計(jì)紙張、印刷精采。表現(xiàn)力豐富。有護(hù)封的封面可以簡(jiǎn)潔些。達(dá)到變化的效果。同時(shí)又因?yàn)榉饷孢\(yùn)用了亞麻布、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約。故采用簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)形式。
（四）、正反面設(shè)計(jì)完全相同。或大體設(shè)計(jì)相同，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書(shū)名。反面采用拼音、外語(yǔ)，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。
（五）、書(shū)脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書(shū)籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿(mǎn)足于排列書(shū)名、作者名和出版社名。通過(guò)與正面書(shū)名相同的字體。在狹長(zhǎng)的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。成為封面整體的一部分。并可利用其刊登內(nèi)容提要、作者簡(jiǎn)介、出版信息。叢書(shū)目錄等。護(hù)封分全護(hù)封和半護(hù)封。半護(hù)封的高度只占封面的一半，包在封面的腰部。故稱(chēng)為腰帶。用來(lái)刊登書(shū)籍廣告和有關(guān)書(shū)的一些補(bǔ)充各項(xiàng)。也起著裝飾作用。
五、優(yōu)秀書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)賞析。
中國(guó)每年都會(huì)挑選20本“中國(guó)最美的書(shū)”去參加萊比錫“世界最美的書(shū)”的評(píng)比。世界對(duì)最美的書(shū)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，文字圖像之間的和諧；第二是書(shū)籍的物化之美，對(duì)質(zhì)感與印制的水平的高標(biāo)準(zhǔn)；第三是原創(chuàng)性，鼓勵(lì)想象力與個(gè)性；第四是注重歷史的積累，即體現(xiàn)文化傳承。種種相結(jié)合變生成最美的書(shū)，而最美的書(shū)必然是最有魅力的也是最成熟的書(shū)。中國(guó)書(shū)籍設(shè)計(jì)大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)作品。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》、《朱熹榜書(shū)千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》。
本次調(diào)查從周一上午至周六晚間，調(diào)查時(shí)間超過(guò)36小時(shí)。我們將一天分為上午、下午和晚上三個(gè)時(shí)段，每天抽取兩個(gè)時(shí)段（每時(shí)段3—4小時(shí)）開(kāi)展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（周六，共十份，對(duì)象兼顧男女老少，對(duì)象學(xué)歷為中學(xué)學(xué)生至碩士不等，職業(yè)包括學(xué)生、工程師、教師、離休干部等，其中有兩人在“留言”欄目作了填寫(xiě)），二是賣(mài)場(chǎng)信息了解[將各部分圖書(shū)與新書(shū)推薦和月份銷(xiāo)售排行榜結(jié)合起來(lái)考量，主要涉及人文社科類(lèi)、教育類(lèi)（包括教育理論、教學(xué)案例、教師讀物等）、教輔類(lèi)、學(xué)生課外讀物類(lèi)、少兒類(lèi)，關(guān)注此類(lèi)圖書(shū)的訪問(wèn)量和銷(xiāo)售量及讀者構(gòu)成，留心圖書(shū)的作者、出版方、內(nèi)容、開(kāi)本、裝幀、印數(shù)、印張、版面設(shè)計(jì)等]，三是訪談讀者和銷(xiāo)售代表（共訪談兩位銷(xiāo)售代表、五位讀者）。由于圖書(shū)城婉拒提供數(shù)據(jù)，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析，并嘗試在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我社情況，初步探討出版營(yíng)銷(xiāo)方面的微調(diào)可能。
1、青年讀者（25—40）對(duì)文學(xué)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)比較關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)教輔類(lèi)也有比較明顯的關(guān)注；中學(xué)學(xué)生對(duì)教輔和以文學(xué)為主的課外讀物的圖書(shū)較感興趣；老年人對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)（包括醫(yī)學(xué)知識(shí)方面）比較關(guān)注。
讀者群不分職業(yè)、年齡地對(duì)人文社科類(lèi)圖書(shū)保持關(guān)注，這與圖書(shū)城方面提供給我們的信息基本一致——全年多萬(wàn)碼洋，其中40%左右為社科類(lèi)圖書(shū)。如果把人文社科類(lèi)的范疇擴(kuò)大些，再加上文學(xué)類(lèi)，其比例應(yīng)該更高。看來(lái)雖然讀者群對(duì)各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別，但更多是共同的。
2、讀者一般傾向于購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)裝和30元以下的書(shū)籍的裝幀和價(jià)格的圖書(shū)。
圖書(shū)裝幀與印數(shù)對(duì)定價(jià)的影響越來(lái)越明顯，雖然讀者認(rèn)為認(rèn)可的圖書(shū)不論價(jià)位，但考慮到目前較少有鮮明獨(dú)特性的圖書(shū)，定價(jià)對(duì)購(gòu)買(mǎi)者的影響也在加大。
3、購(gòu)書(shū)時(shí)多半注重出版社，并多半曾購(gòu)買(mǎi)過(guò)我社圖書(shū)。
讀者對(duì)出版社的認(rèn)定與評(píng)價(jià)的程度日趨明顯，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。
4、讀者留言上，一位教師表示時(shí)候曾用過(guò)我社編寫(xiě)的高考教輔，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題，但校方依舊沒(méi)有選用我社教輔；另一位初中生則建議在教材類(lèi)圖書(shū)后增加一個(gè)閱讀板塊，作為課外閱讀的一個(gè)素材。
購(gòu)買(mǎi)者對(duì)教輔與教學(xué)需要、本省實(shí)際的要求較高，對(duì)本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒(méi)有很好地滿(mǎn)足市場(chǎng)需求；而一位學(xué)生建議在教輔類(lèi)圖書(shū)背后增加相應(yīng)學(xué)科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今后出版的一個(gè)賣(mài)點(diǎn)。
（二）賣(mài)場(chǎng)信息及分析。
1、圖書(shū)類(lèi)別方面。
（1）社科類(lèi)紅火，圖書(shū)出版且漸呈系列化、品牌化及與電視傳媒結(jié)合化的特點(diǎn)。9月的銷(xiāo)售榜前列里，就有百家講壇系列的圖書(shū)，而自我管理、勵(lì)志類(lèi)的圖書(shū)等，賣(mài)場(chǎng)里也有良好的訪問(wèn)量和銷(xiāo)售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大，民國(guó)時(shí)期調(diào)查叢書(shū)售罄，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷(xiāo)售，其他圖書(shū)在賣(mài)場(chǎng)則較難找到。
總的看，讀者對(duì)人文社科類(lèi)圖書(shū)的關(guān)注較為廣泛，電視傳媒與網(wǎng)絡(luò)對(duì)讀者影響日漸擴(kuò)大，比如百家講壇，出版方更多是成為成品化的一道程序，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主，所以易中天、于丹、錢(qián)文忠等人的圖書(shū)的出版方雖然不同，但并沒(méi)很大程度地影響其銷(xiāo)售效果。而網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)特別是網(wǎng)絡(luò)歷史解讀式小說(shuō)，如《明朝那些事兒》（中國(guó)友誼出版公司）、《清朝那些人》（新世界出版社）、《盜墓筆記》（中國(guó)友誼出版公司）等，和概述式的圖書(shū)如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……（京華出版社）都帶有比較明顯的符合當(dāng)前快餐式閱讀的性質(zhì)。另外，隨著近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讀者對(duì)“成功學(xué)”、修身養(yǎng)性等一類(lèi)兼具心理學(xué)和醫(yī)學(xué)性質(zhì)的圖書(shū)需求越來(lái)越大，這些圖書(shū)裝幀上似乎呈現(xiàn)兩個(gè)態(tài)勢(shì)：一是色彩濃重，設(shè)計(jì)夸張；二是風(fēng)格清新淡雅。而在出版方面，目前已經(jīng)有較多出版社搶奪市場(chǎng)，南海出版公司的《20幾歲，決定女人的一生》、中國(guó)中醫(yī)藥出版社的《求醫(yī)不如求己》、京華出版社等都相當(dāng)成功。以卡耐基為代表的成功學(xué)和口才技巧相關(guān)著作也廣受讀者青睞，教育類(lèi)出版社也逐漸著手此類(lèi)圖書(shū)，并有關(guān)注閱讀習(xí)慣的走向而我社研究民國(guó)時(shí)期的書(shū)籍已有走向市場(chǎng)的能力，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書(shū)系列化上有自身傳統(tǒng)，如早年的木犁書(shū)系，近年的明日教育文庫(kù)、新教育文庫(kù)，以及這幾年在對(duì)民國(guó)時(shí)期進(jìn)行歸納整理方面，魯迅研究方面都有高質(zhì)量的圖書(shū)出品。若在圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)上有進(jìn)一步包裝，應(yīng)能社會(huì)效應(yīng)和市場(chǎng)效應(yīng)雙豐收。
（2）文學(xué)讀物依舊風(fēng)采，出版社知名度和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)對(duì)此類(lèi)圖書(shū)銷(xiāo)售影響加深。古典文學(xué)、20世紀(jì)初國(guó)內(nèi)經(jīng)典不斷被出版社重新包裝，國(guó)外名著則被多人次翻譯，其中比較明顯的是四大名著和五四時(shí)期作品。
由于中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里把課外閱讀作為很重要的部分來(lái)考察學(xué)生閱讀情況，文學(xué)讀物和學(xué)生課外閱讀交叉頻繁，所以此類(lèi)圖書(shū)訪問(wèn)者年齡跨度較大。根據(jù)銷(xiāo)售情況，古典文學(xué)方面，人民文學(xué)出版社、中華書(shū)局、上海古籍出版社等在讀者中有較高認(rèn)可度。另外，新時(shí)期部分作家的作品成為暢銷(xiāo)書(shū)和常銷(xiāo)書(shū)，比如余華帶有明顯現(xiàn)作特點(diǎn)的作品《兄弟》（上海文藝出版社）僅上部就有60多萬(wàn)的印數(shù)，而莫言回歸傳統(tǒng)寫(xiě)作的《__x》（作家出版社）也有15萬(wàn)左右的印數(shù)。
（3）工具類(lèi)圖書(shū)頗受歡迎，辭書(shū)類(lèi)出版社優(yōu)勢(shì)明顯，辭書(shū)類(lèi)別多元化。
商務(wù)印書(shū)館、外文書(shū)店、語(yǔ)文出版社等辭書(shū)類(lèi)出版社優(yōu)勢(shì)較為明顯。雖然目前辭書(shū)多元化，出版方也日益增加。銷(xiāo)售方面，在這方面有悠久歷史并有高度權(quán)威的出版社出版的工具書(shū)更被認(rèn)可。但也有一些出版社從讀者查詢(xún)習(xí)慣入手編寫(xiě)辭書(shū)，并獲得一定的訪問(wèn)量。
地域特點(diǎn)上，東北兒童文學(xué)作家群如劉東等的作品孩子們也比較喜歡翻閱。此外，經(jīng)典文學(xué)讀物口袋本化、圖文化趨勢(shì)明顯，較多出版社結(jié)合當(dāng)前國(guó)學(xué)熱推出系列書(shū)籍。而電腦查詢(xún)結(jié)果顯示，我社出版的“奧運(yùn)小子”系列有一定銷(xiāo)售，但具體在賣(mài)場(chǎng)上卻不容易找到，少兒讀物特別是學(xué)前讀物方面著力相對(duì)較少。
隨著學(xué)前教育的走熱，少兒讀物中面向?qū)W前幼兒的圖書(shū)所占的比例不斷升高。目前，多數(shù)出版社出版的幼兒讀物內(nèi)容較為粗糙，圖片效果并不很符合幼兒閱讀習(xí)慣，比較暢銷(xiāo)的有中國(guó)少年兒童出版社的《寶寶認(rèn)知百科（大卡掛圖圖畫(huà)書(shū)專(zhuān)為0—3歲嬰幼兒設(shè)計(jì)）》、幼兒學(xué)習(xí)包（福建人民出版社）等。但即便這樣的情況下，家長(zhǎng)們依舊很有購(gòu)買(mǎi)沖動(dòng)，可見(jiàn)幼兒讀物市場(chǎng)潛力很大。另一方面，人民文學(xué)出版社、傳統(tǒng)的少兒類(lèi)出版社繼續(xù)大量投入，而不少綜合類(lèi)出版社也開(kāi)始加大介入少兒讀物出版的力度，比如接力出版社（淘氣包系列）、南海出版社等。
從銷(xiāo)售和好評(píng)方面看，除了廣受佳評(píng)的哈里波特系列外，像《小王子》這類(lèi)更有模擬空間的圖書(shū)能將少兒讀物與教育讀物很好地結(jié)合起來(lái)，既有賣(mài)點(diǎn)，又有品位，使銷(xiāo)售對(duì)象和手段有更寬裕的空間，應(yīng)為今后出版方向，如果出版少兒版和成人版，效果應(yīng)該會(huì)更好。
（5）教材銷(xiāo)售穩(wěn)中有升，教輔市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，考試類(lèi)教材潛力日漲。因?yàn)榻滩淖咝氯A書(shū)店系統(tǒng)，所以越洋圖書(shū)城銷(xiāo)售的品種較少，由于低幼孩子容易丟書(shū)，故低年級(jí)教材銷(xiāo)售較好。
而教輔則競(jìng)爭(zhēng)激烈，省內(nèi)出版社在市場(chǎng)銷(xiāo)售里幾乎沒(méi)有份額，外省做得非常出色的.，有《中學(xué)教材全解》系列（陜西人民教育出版社）、《三點(diǎn)一測(cè)》系列（龍門(mén)書(shū)局）、《啟東中學(xué)作業(yè)本》系列（龍門(mén)書(shū)局）《啟東黃岡大試卷》系列（北方婦女兒童出版社）、《同步作文》系列（中國(guó)少年兒童出版社）、北京市仁愛(ài)教育研究所編寫(xiě)的初中英語(yǔ)教輔、《同步教練》系列（延邊大學(xué)出版社）、《優(yōu)化方案》系列（延邊人民出版社）大量進(jìn)入市場(chǎng)，不少學(xué)生還表示部分教輔為其老師額外推薦。我社教輔目前在市場(chǎng)上的，《詞語(yǔ)手冊(cè)》廣被認(rèn)可，建議可以繼續(xù)包裝。
考試類(lèi)用書(shū)，以公務(wù)員考試和自學(xué)考試為主，職業(yè)資格考試相對(duì)一般。我社上半年投入市場(chǎng)的公務(wù)員考試用書(shū)在與權(quán)威出版社的競(jìng)爭(zhēng)中，依舊早早售罄。
教材銷(xiāo)售受政策及配額征訂等影響，無(wú)法投入市場(chǎng)。而教輔開(kāi)發(fā)幾乎不受限制，外省教輔大量涌入福建市場(chǎng)，表明：一、福建省內(nèi)教輔教育系統(tǒng)推廣有余，而市場(chǎng)推廣力度不足；二、市場(chǎng)實(shí)際需求大，學(xué)生一人多套教輔現(xiàn)象突出，學(xué)校征訂的教輔正日益成為學(xué)生手中教輔的一種；三、教輔的系統(tǒng)發(fā)行與市場(chǎng)銷(xiāo)售不完全對(duì)立，應(yīng)為互補(bǔ)關(guān)系。暢銷(xiāo)的教輔特別是針對(duì)非畢業(yè)班學(xué)生的教輔，多半注重學(xué)習(xí)過(guò)程解析，使真正需要教輔的孩子能夠較為直觀地獲取學(xué)習(xí)方法，明細(xì)作答步驟雖然該周越洋圖書(shū)城此類(lèi)圖書(shū)銷(xiāo)售一般，但品種的豐富性反而能從側(cè)面表明市場(chǎng)對(duì)教育圖書(shū)的潛在需求。由于教師壓力大，時(shí)間緊，所以教學(xué)分析、案例等圖書(shū)較為暢銷(xiāo)。而具有較高理論水平和解析水準(zhǔn)的《孫紹振如是解讀作品》的銷(xiāo)售則表明我社此類(lèi)圖書(shū)已經(jīng)初步形成規(guī)模，并被市場(chǎng)認(rèn)可。考慮到圖書(shū)定價(jià)與銷(xiāo)售，以及其他出版社的圖書(shū)出版策略，日后分期出版圖書(shū)并以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書(shū)銷(xiāo)售壓力。
2、圖書(shū)制作方面。
暢銷(xiāo)的圖書(shū)在制作上相對(duì)都比較精細(xì)，價(jià)位基本在30元以下，書(shū)名都較為獨(dú)特。
圖書(shū)作者、書(shū)名、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇。目前暢銷(xiāo)類(lèi)圖書(shū)的封面設(shè)計(jì)都比較大膽，傳統(tǒng)意義上比較注重淡雅風(fēng)格的文學(xué)類(lèi)和社科類(lèi)圖書(shū)現(xiàn)在也日益走向華麗和獨(dú)特的裝幀風(fēng)格。突出書(shū)名，適當(dāng)大量留白等手段都較能引人注目。由于多半圖書(shū)只露出書(shū)脊，因此書(shū)脊的設(shè)計(jì)也廣被關(guān)注。另外，封面方面日益由一些美術(shù)工作室承擔(dān)。
目前異型16開(kāi)、輕型紙較為普遍，但由此也帶來(lái)紙張的浪費(fèi)和價(jià)格的提高。因此印數(shù)較多的圖書(shū)成本顯得更低，當(dāng)前輕型紙1個(gè)印張價(jià)格基本維持在1。3元~1。6元左右，最低的是1。1元，最高的是2。1元（引進(jìn)版）。目前我社圖書(shū)總體初版印數(shù)5100左右，所以圖書(shū)成本的核算與定價(jià)應(yīng)妥善綜合考慮。
（三）訪談結(jié)果及分析。
1、讀者方面。多數(shù)讀者根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、作者、出版社、推薦購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，并希望圖書(shū)價(jià)格有所下降。年輕讀者對(duì)裝幀有所要求，老年讀者則表示“書(shū)最大作用是交流，價(jià)格不能太高”。
目前圖書(shū)同質(zhì)化較為明顯，同等條件下，讀者更多是從物美價(jià)廉的角度選擇讀物。而老年讀者多為離休職工，購(gòu)買(mǎi)力并不弱，若能在價(jià)位上取勝，從裝幀到開(kāi)本都有所精簡(jiǎn)、淡雅，應(yīng)該能有更強(qiáng)的吸引力。
另一方面，讀者表示知曉我社，但都表示在圖書(shū)市場(chǎng)較難找到相關(guān)圖書(shū)?？紤]到當(dāng)前圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們或可加大與書(shū)店的聯(lián)系力度，至少在本省范圍內(nèi)，能使圖書(shū)上更為醒目的柜臺(tái)，進(jìn)推薦數(shù)目。
2、銷(xiāo)售代表方面，分別訪談了門(mén)市部經(jīng)理和中小學(xué)教輔區(qū)銷(xiāo)售代表。
（1）門(mén)市部經(jīng)理訪談要點(diǎn)。
a目前比較暢銷(xiāo)的圖書(shū)是？哪些出版社比較被認(rèn)可，教育圖書(shū)出版社方面呢？
人文社科類(lèi)銷(xiāo)售情況較好，全年多萬(wàn)的銷(xiāo)售額里，社科類(lèi)就占了40%左右，像百家講壇等，都賣(mài)得很好。人民文學(xué)出版社、接力出版社等的圖書(shū)都有很好的銷(xiāo)售，教育類(lèi)出版社方面，高等教育出版社、教育科學(xué)出版社、人民文學(xué)出版社、北京師范大學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社的圖書(shū)都比較被認(rèn)可，你們社的教師讀物也有一定規(guī)模。
《名校學(xué)案》之前銷(xiāo)售很好，但這學(xué)年沒(méi)有到貨。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是走教育系統(tǒng)，不走市場(chǎng)了，其實(shí)并沒(méi)有絕對(duì)對(duì)立的。（那如果作為系統(tǒng)的輔助，你們能接受嗎？）當(dāng)然可以，雖然會(huì)受影響，但是畢竟還是有銷(xiāo)售，而且這樣也能豐富我們的品種，買(mǎi)書(shū)的人也因?yàn)槟茉谶@找到他需要的書(shū)，以后繼續(xù)關(guān)注我們。去年魯迅逝世70周年時(shí)候，你們社有幾套書(shū)（《魯迅全集編年體》、“而已叢書(shū)”）結(jié)合起來(lái)做互動(dòng)，總的書(shū)福建這方面的氣氛不濃，所以效果比較一般。其實(shí)做促銷(xiāo)、廣告的手段都差不多，送小禮品什么的，關(guān)鍵是看閱讀氛圍和讀者的需要。
c目前其他出版社發(fā)貨是什么形式？我社呢？
做得比較好的，都是先把圖書(shū)信息發(fā)過(guò)來(lái)，定期地發(fā)送一些圖書(shū)信息，比如介紹什么的。你們社比較多是先發(fā)貨過(guò)來(lái)，我們接收，然后上柜，一個(gè)品種大概10本。當(dāng)然，我們是比較喜歡先看到圖書(shū)信息的，如果比較合適的，這樣就能先多進(jìn)一些，也比較好處理圖書(shū)。目前還沒(méi)有。（如果出版社有這方面的合作意愿呢？）當(dāng)然還是比較歡迎的，我們也像知道出版的依據(jù)等。這些都可以合作。
（查詢(xún)后）如果是近期出版的書(shū)賣(mài)完了，我們會(huì)和出版社發(fā)行部門(mén)聯(lián)系，因?yàn)槌绦蛞咭恍p方都可能延誤一些時(shí)間，你說(shuō)的那兩本書(shū)應(yīng)該會(huì)盡快處理，我們書(shū)店自然很樂(lè)意多賣(mài)書(shū)。（像剛才說(shuō)的那系列新教育文庫(kù)的書(shū)，今年二三月份的時(shí)候我們作了重版，不僅僅是重印，如果書(shū)店知道這樣的信息，是否會(huì)考慮再進(jìn)貨？）哦，這些可能還比較欠缺溝通，因?yàn)榈酶芏喑霭嫔缏?lián)系，所以如果有出版社主動(dòng)告知，我們會(huì)反應(yīng)迅速點(diǎn)。
加強(qiáng)并擴(kuò)展與賣(mài)場(chǎng)聯(lián)系可能是今后的一個(gè)工作點(diǎn)。如果能就圖書(shū)出版和銷(xiāo)售的信息作雙向交流，雙方之間的合作可以有更多的共同點(diǎn)。比如門(mén)市部方面就比較希望出版社能預(yù)先提供出版信息，這樣賣(mài)場(chǎng)推廣也相對(duì)能盡早跟上，并做到詳盡。另一方面，在出版社競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，通過(guò)信息溝通，避免書(shū)商被動(dòng)接貨，也能有效避免圖書(shū)被退貨。此外，關(guān)注銷(xiāo)售情況，主動(dòng)聯(lián)系，并將重版圖書(shū)信息告知，也可能有利于雙方深入合作。教輔方面，省外出版社通用的，似乎是教育系統(tǒng)與市場(chǎng)并重，所以市面上有大量流通，這點(diǎn)可能也可以借鑒，因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生用的教輔不僅僅是學(xué)校征訂的那少數(shù)的幾份。
（2）銷(xiāo)售代表訪談要點(diǎn)。
a哪些教輔銷(xiāo)售比較好？都是誰(shuí)編寫(xiě)的？
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"要培養(yǎng)學(xué)生'廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)'"。并且在"總目標(biāo)"中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。
為了使學(xué)生達(dá)到這一閱讀水平，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件，課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀。
我校五年級(jí)二班54名學(xué)生的課外書(shū)閱讀活動(dòng)。
楊曉琳。
4.1調(diào)查目標(biāo)。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外書(shū)閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說(shuō)："書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的小學(xué)生課外書(shū)閱讀情況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)會(huì)課外書(shū)閱讀的價(jià)值，不會(huì)主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，可以提供給他們閱讀的書(shū)籍不夠，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等，都直接影響著學(xué)生課外書(shū)閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策，并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議。
4.2調(diào)查方法。整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了三次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法、作用，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明，我校小學(xué)生的課外書(shū)閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響，課外閱讀，大多數(shù)已成為負(fù)擔(dān)。讀書(shū)，也只是看課本，看作文書(shū)，看輔導(dǎo)資料。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，我校喜歡讀書(shū)的學(xué)生只有三分之一，而且大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀；每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生僅有20%，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù)，僅6人愿意與人交流；在閱讀批注、圈畫(huà)記錄方面有80%人從不動(dòng)筆；閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么，35%學(xué)生感覺(jué)自己閱讀時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn)，大多數(shù)學(xué)生不知道如何閱讀，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。
5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級(jí)學(xué)生，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的8%。由于年齡的限制，大部分學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)陪同的情況下不懂得如何欣賞名著，更加看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍，而他們感興趣的書(shū)籍，往往低于他們年級(jí)應(yīng)該要閱讀的書(shū)籍。
6.1家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭，這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍，大部分父母忙于農(nóng)活，農(nóng)閑時(shí)出外打工掙錢(qián)，根本沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣。晚上睡覺(jué)前與電視為伴。打工者春節(jié)回家時(shí)天天打牌逛街，文化素養(yǎng)較低。沒(méi)有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，這樣直接影響學(xué)生，使其沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。
6.2家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)。由于家長(zhǎng)文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類(lèi)書(shū)籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手無(wú)策。只一味指責(zé)孩子，盲目購(gòu)買(mǎi)一些他們認(rèn)為的"好書(shū)"強(qiáng)塞給孩子閱讀，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀。
6.3學(xué)生無(wú)知識(shí)積累，理解能力低下。課外書(shū)閱讀量的大小，直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，分析理解能力普遍差。對(duì)于文字描述性的問(wèn)題或需要加以主觀分析的習(xí)題，就無(wú)從答起。時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字、語(yǔ)病連篇，理解能力明顯低下。
6.4學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師，學(xué)生有了課外書(shū)閱讀的興趣，就不需要老師家長(zhǎng)去督促，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書(shū)，經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有15%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求，只有33%是種愛(ài)好。究其原因，很多調(diào)查表明電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面，而對(duì)課外書(shū)閱讀明顯興趣缺缺。但是如果讓他們過(guò)分地沉迷于這些游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)削弱孩子們的想象力和語(yǔ)音表達(dá)能力。
7.1科學(xué)引導(dǎo)。教師在課外書(shū)閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循三結(jié)合原用：
（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在教學(xué)工作中，教師要授之以漁，教會(huì)學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法，讓課堂上的知識(shí)通過(guò)課外延伸，通過(guò)課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內(nèi)外的故事，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。
（2）課外閱讀與寫(xiě)作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。在學(xué)生閱讀完課外書(shū)籍后，我們可以要求孩子們把自己對(duì)這些書(shū)籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來(lái)。
（3）課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合。為了使學(xué)生更積極的開(kāi)展課外閱讀，可以在學(xué)校開(kāi)展一系列的相關(guān)活動(dòng)，比如"讀書(shū)節(jié)""故事會(huì)""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)他們讀書(shū)的熱情。
7.2讀書(shū)交流。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，向?qū)W生推薦書(shū)目，交流心得。每節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘做好好書(shū)推薦，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一月一交流。在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫(xiě)讀后感；指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng)；各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺(jué)自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來(lái)。
7.3營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課，或利用晨會(huì)課，讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍，或交換書(shū)籍閱讀。課下有目的地讓他們交流讀書(shū)心得，并展示自己讀書(shū)所積累的優(yōu)美語(yǔ)句，是他們更愿意自覺(jué)去讀書(shū)。
7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)互借閱，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰；鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學(xué)生的閱讀面。
"書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯"。相信通過(guò)以上做法，經(jīng)過(guò)師生共同努力，同學(xué)們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力會(huì)有很大的提高。良好的閱讀習(xí)慣也會(huì)讓同學(xué)們受用終生。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇七
系（院）：藝術(shù)學(xué)院年級(jí)：級(jí)專(zhuān)業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)。
姓名：xx學(xué)號(hào)：
前言。
有論者謂“現(xiàn)在中小學(xué)生不要硬去讀經(jīng)典了?！币环捯疖幦淮蟛?，筆者在網(wǎng)上搜索時(shí)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于此事的討論跟帖已經(jīng)超過(guò)一萬(wàn)條。報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，媒體翻著花樣轟炸年輕的視界。我們的中學(xué)生在一片多媒體的漩渦中還看書(shū)嗎？她們的床頭桌前書(shū)架上到底堆著什么書(shū)？誰(shuí)是她們的作家偶像？近日，本報(bào)記者踏訪了上海市五所高中進(jìn)行了一番調(diào)查。
調(diào)查對(duì)象：南寧市第十九中學(xué)、南寧市第五中學(xué)、南寧市第十七中學(xué)、南寧市天桃實(shí)驗(yàn)中學(xué)四所中學(xué)共36名學(xué)生。
調(diào)查方式：隨機(jī)抽取了其中高一或高二年級(jí)的一個(gè)男生寢室和一個(gè)女生寢室，進(jìn)行中學(xué)生讀物調(diào)查。記錄下書(shū)架上所列書(shū)籍，每個(gè)人寫(xiě)十本最近閱讀的書(shū)名及十位喜愛(ài)的作家名字。
得出書(shū)目：125本（此數(shù)據(jù)已去除教輔類(lèi)書(shū)籍302本）作家：52名非典型排行榜：
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最熱門(mén)作家。
頭把交椅——余秋雨出現(xiàn)6次（設(shè)計(jì)臺(tái)詞：“這一回的排名，怎么還是第一位呢？”）。
亞軍——冰心出現(xiàn)5次季軍——魯迅出現(xiàn)4次。
郭敬明出現(xiàn)4次（設(shè)計(jì)臺(tái)詞：“麻煩讓一讓?zhuān)懊婺菐讉€(gè)別擋著路！長(zhǎng)江后浪推前浪，后生可畏焉。”）。
看來(lái)余老師在十八未滿(mǎn)的人群里，還是受歡迎的。余老師反對(duì)者雖然不寡，支持者也不少矣。無(wú)論如何，她那歷史角落的遺留問(wèn)題并不是學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)，她們看重的還是書(shū)里面講的那些道道。
我調(diào)查小組在各大校園調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)內(nèi)被傳看最廣的并不但僅是韓寒、郭敬明等發(fā)跡于她們中學(xué)時(shí)代的八十年代作家。在同學(xué)們口中提到最多次的名字竟是大她們一輩半有余的余秋雨。許多同學(xué)都對(duì)她有相當(dāng)高的評(píng)價(jià)，一位陳同學(xué)告訴記者，她初中讀《文化苦旅》時(shí)就已經(jīng)被她肆意的文采和中國(guó)大地的奇美風(fēng)光所吸引，這直接影響了她的興趣愛(ài)好，并把她領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)的殿堂。
書(shū)架上的四大名著。
《夢(mèng)里花落知多少》出現(xiàn)6次。
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中國(guó)古典文學(xué)著作除了中國(guó)傳統(tǒng)四大名著這些絕大多數(shù)同學(xué)在初中階段乃至小學(xué)就已經(jīng)閱讀過(guò)的，高中生們沒(méi)有涉及其它的。學(xué)生們告訴我們，高中的升學(xué)壓力太大，潛心地看古文為主的名著是不現(xiàn)實(shí)的，因此暢銷(xiāo)小說(shuō)似乎在學(xué)業(yè)壓力較重的高中里更受歡迎。書(shū)架上“四大名著”里不得不提的一部就是去年在全世界都賣(mài)瘋了的《達(dá)芬奇密碼》，上師大附中的蔣同學(xué)說(shuō)，無(wú)論是課桌下還是枕頭旁都有它的影子?！拔矣X(jué)得它最吸引我的是那神秘的宗教色彩和推理懸念?！笔Y同學(xué)說(shuō)這本書(shū)要比她以往看過(guò)的偵探小說(shuō)都要精彩。
最可望不可及的書(shū)《海蒂性學(xué)報(bào)告》。
在某校針對(duì)男生調(diào)查中，我們遇到這么件事，記錄書(shū)籍的時(shí)候，有一個(gè)男生報(bào)了一個(gè)書(shū)名《海蒂性學(xué)報(bào)告》，在場(chǎng)的幾個(gè)男生立即發(fā)出一陣哄笑。在記者的追問(wèn)下，該男生表示，自己其實(shí)沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)，是在學(xué)校的圖書(shū)館閱覽室發(fā)現(xiàn)的。其它的男生補(bǔ)充道，她們也看到過(guò)這本書(shū)，其實(shí)大家都很好奇，很想看看到底是什么內(nèi)容，可是沒(méi)有人敢去借閱，連多看一會(huì)兒也像做賊。性教育是我們的教育部門(mén)常年豎著的一面大旗，但從結(jié)果看，似乎她們只長(zhǎng)于扛旗而不擅于教育。
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最受寵年輕作家：郭敬明。
自從春樹(shù)上了《時(shí)代》雜志的封面，她的緋聞男友郭敬明的人氣就一直看漲。《幻城》、《夢(mèng)里花落知多少》一本賣(mài)得比一本好。市五中圖書(shū)館的老師告訴記者，這書(shū)基本上一上架就被借走，書(shū)都翻得爛爛的。不但女生，男生里面郭敬明的影響也很大。韓寒也是名人，大家都知道的那種，不過(guò)，《長(zhǎng)安亂》不流行了。高中生們對(duì)她的《三重門(mén)》還是推崇備至，不過(guò)那是年前的事了。如今少年文學(xué)作家比如秦文君、梅子涵不如少年作家吃香了。
最受寵業(yè)余作家：貝克漢姆。
大帥哥貝克漢姆雖然沒(méi)成就英格蘭的足球美夢(mèng)，但成就了自己的作家夢(mèng)，看到中國(guó)下一代對(duì)她的熱情，能夠考慮讓她老婆也寫(xiě)兩筆。葛紅兵高舉著美男作家的旗幟妄圖吸引眼球，可《沙床》再怎么深陷也沒(méi)在中學(xué)生的腦海里留下一絲印象，飛快寫(xiě)下《我的立場(chǎng)》的少年問(wèn)：“葛紅兵是誰(shuí)？”眼神茫然如葛優(yōu)在某火腿腸廣告中問(wèn)：“葛玲是誰(shuí)？”
爸媽老師不知道的熱門(mén)書(shū)。
漫畫(huà)書(shū)（設(shè)計(jì)臺(tái)詞：誰(shuí)都看，大家知道就成了，可千萬(wàn)別傳到老師那里去?。。?。
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采訪手記：我調(diào)查小組成員在某中學(xué)的女生寢室里看到書(shū)桌和墻面上貼滿(mǎn)了動(dòng)漫的海報(bào)和粘紙。記者隨口說(shuō)出一個(gè)漫畫(huà)人物，寢室里馬上熱鬧起來(lái)，與剛才沉悶地抄寫(xiě)書(shū)單和回憶作家時(shí)的拘束截然不同。每個(gè)人都有自己喜歡的漫畫(huà)作品，說(shuō)起里面的角色頭頭是道，《網(wǎng)球王子》、《犬夜叉》、《天使怪盜》……。記者明顯感覺(jué)這是她們的一個(gè)很大的興趣所在。可是學(xué)生們的書(shū)架上一本這樣的書(shū)都沒(méi)有，連寫(xiě)下來(lái)的看過(guò)的十本書(shū)中也未曾涉及到?！斑@些東西怎么能寫(xiě)呀，還有一年就高考了，爸媽和老師都不贊成我們看的。有時(shí)候老師也知道我們喜歡這個(gè)書(shū)，可是誰(shuí)敢正大光明地看，上次一個(gè)同學(xué)在課上看，不但書(shū)被老師收掉了，聽(tīng)說(shuō)她爸媽還把她家里的漫畫(huà)書(shū)撕掉了?！?/p>
從調(diào)查結(jié)果看，“知道分子”的作品占了孩子們閱讀作品的大部分?？催@些書(shū)，對(duì)心志成熟的閱讀者本身是件挺好的事情，但對(duì)于剛睜開(kāi)懵懂之眼來(lái)看世界的少年，是不是有利于她們的文學(xué)觀的養(yǎng)成呢？這類(lèi)別的書(shū)都凝聚著作家本人在歷盡生活層層淘洗后對(duì)世界的態(tài)度和視角，帶有鮮明的作家個(gè)性和快餐性質(zhì)，并不會(huì)循循善誘地將問(wèn)題留在你心里，而是一股腦兒地把她的結(jié)果推給你、丟給你。這些視角和態(tài)度缺乏原始性的啟發(fā)，也就是啟蒙。在這個(gè)呼喚創(chuàng)新、呼喚個(gè)性的時(shí)代，少年學(xué)生用自己的頭腦去思維，用自己的嘴巴來(lái)表示出最原創(chuàng)的思想是最可貴的財(cái)富。
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學(xué)生們的回答也很無(wú)辜，時(shí)間不允許她們?nèi)タ春芏嘣瓌?chuàng)的作品，這些孩子們的書(shū)架上多半放著名人名言警句、教輔書(shū)類(lèi)。被調(diào)查的某所中學(xué)的男生們?cè)谙蛴浾咧貜?fù)確認(rèn)不會(huì)公開(kāi)她們的學(xué)校和姓名后道出了這樣的心聲：“我們根本沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，每天的晚自修管得很?chē)?yán)，我們都不敢遲到。下了晚自習(xí)很累，回到寢室就想睡覺(jué)，況且9點(diǎn)半就熄燈了，我們根本沒(méi)有時(shí)間和條件看書(shū)。對(duì)于住宿生而言，學(xué)校管得緊，校內(nèi)沒(méi)有書(shū)報(bào)亭，我們很少能夠到校外買(mǎi)雜志報(bào)紙什么的，只能每天6點(diǎn)半看新聞和班級(jí)訂的一份報(bào)紙，信息量很少。”“總是在說(shuō)減負(fù)減負(fù)，可是考卷的難度從來(lái)不變，高考就在眼前，我們?cè)趺纯赡懿豢磿?shū)，誰(shuí)敢呀，不要爸媽和老師逼，自己想想就覺(jué)得有很大的危機(jī)感，只能拼命做題看輔導(dǎo)書(shū)?！钡谑胖械膸讉€(gè)女孩子告訴記者，平時(shí)很少有時(shí)間看書(shū)，“一般只有在寒暑假的時(shí)候才有時(shí)間，而且老師都要求我們看名著，還要求我們寫(xiě)讀書(shū)筆記，有時(shí)候還要寫(xiě)英文的。”
在我調(diào)查小組成員得到的書(shū)目中還有一類(lèi)書(shū)籍比較集中：勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍，比如《生命的真諦》、劉墉系列散文故事、《心靈雞湯》、《心態(tài)、成功的基石》等。究其原因，無(wú)外乎尋求一種排解壓力的方法。
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不去尋找學(xué)校配備的心理老師要轉(zhuǎn)而求助書(shū)籍。這種一知半解又將帶來(lái)什么未知的后果呢？
中學(xué)生書(shū)架上出現(xiàn)頻率較高的書(shū)目（排名不分先后）：中國(guó)古代四大名著；中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)：《錢(qián)鐘書(shū)文集》、《懈寄生》、《三重門(mén)》、《幻城》等；外國(guó)名著：《傲慢與偏見(jiàn)》、《在童年·人間·我的大學(xué)》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《飄》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《少年維特之煩惱》等；勵(lì)志類(lèi)：《財(cái)富人生》、《心靈雞湯》、《我不是教你作》等；童話神話類(lèi)：《希臘神話》；《指環(huán)王》、《伊索寓言》、《哈里波特》；偵探小說(shuō)：《福爾摩斯探案集》；《達(dá)芬奇密碼》、《數(shù)字城堡》等；科普科幻類(lèi)：《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《果殼中的宇宙》、《海底兩萬(wàn)里》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《海蒂性學(xué)報(bào)告》等；傳記：《我的立場(chǎng)》、《牛頓傳》；詩(shī)集：《泰戈?duì)栐?shī)選》；心理學(xué)類(lèi)：《設(shè)計(jì)心理學(xué)》、《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》、《死刑報(bào)告》、《人類(lèi)行為的202個(gè)秘密》、《心態(tài)、成功的基石》等；武俠：《絕代雙嬌》、《天龍八部》。
學(xué)生們提及的作家（排名不分先后）：
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霍金、凡爾納、大小仲馬、莫泊桑、貝克漢姆、高橋留美子、狄更斯、茨威格、莎士比亞、高爾基、艾米莉·勃朗特、夏綠蒂·勃朗特、希拉里·克林頓。
結(jié)語(yǔ)。
在本次調(diào)查活動(dòng)中，我們?nèi)M組員相互合作，相互合作。既增長(zhǎng)了彼此間的感情，也從中得到鍛煉?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。經(jīng)過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，讓我們對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。我們認(rèn)為，書(shū)籍就像為我們打開(kāi)的一扇窗戶(hù)?？墒?，要從這扇窗戶(hù)里看到什么，得到什么，就全由自己選擇了。因此，我們必須要學(xué)會(huì)讓身邊的青少年們要學(xué)會(huì)正確選擇書(shū)籍閱讀。當(dāng)然，也需要這個(gè)社會(huì)有更多更好的作品出現(xiàn)。這不當(dāng)是作家的責(zé)任，也是每一個(gè)出版社的責(zé)任。更是作為一個(gè)有責(zé)任的社會(huì)人士的責(zé)任。
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：
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指導(dǎo)教師簽字：年月日。
評(píng)分：
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇八
調(diào)查人員：xxxxxxxxx。
要求詳細(xì)了解報(bào)刊雜志需求市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營(yíng)銷(xiāo)方案提供依據(jù)，書(shū)籍報(bào)刊需求調(diào)查報(bào)告。
根據(jù)詳細(xì)了解報(bào)刊雜志需求市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技。
術(shù)學(xué)院的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營(yíng)銷(xiāo)方案提供依據(jù)，特撰寫(xiě)此市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。
根據(jù)我們調(diào)查顯示我校學(xué)生對(duì)圖書(shū)及報(bào)刊的選擇主要在于更新快，涉及面廣的圖書(shū)。就男生而言，喜歡有關(guān)動(dòng)漫的和體育方面的書(shū)籍。而女生就比較傾向于言情、娛樂(lè)等方面的書(shū)籍。一般時(shí)尚娛樂(lè)的書(shū)籍比較受同學(xué)的歡迎。然而，除輔導(dǎo)書(shū)外的書(shū)籍當(dāng)中，小說(shuō)占暢銷(xiāo)書(shū)總排行的大部分，并且懸疑，言情，青春，武俠小說(shuō)占大部分，主要是青年人所選的閱讀對(duì)象；歷史，財(cái)經(jīng)，軍事方面的圖書(shū)也占有一定的比例，調(diào)查報(bào)告《書(shū)籍報(bào)刊需求調(diào)查報(bào)告》。雖然這次調(diào)查的主要目的是我校對(duì)圖書(shū)的需求，但是我們也發(fā)現(xiàn)了其他一系列問(wèn)題。通過(guò)觀察以及從我在三聯(lián)書(shū)店工作的同學(xué)那里了解到，就目前的圖書(shū)市場(chǎng)行情來(lái)看，勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)居暢銷(xiāo)書(shū)之首，學(xué)習(xí)類(lèi)圖書(shū)居其次，休閑生活類(lèi)緊隨其后。我們學(xué)校圖書(shū)館勵(lì)志類(lèi)的圖書(shū)也是借閱率最高的，或許勵(lì)志類(lèi)的圖書(shū)對(duì)同學(xué)的“勵(lì)志”作用是有限的，但是同學(xué)對(duì)它的還是很熱衷的。
并且，我們了解到大多數(shù)購(gòu)買(mǎi)者對(duì)于書(shū)的價(jià)錢(qián)也是比較在乎的。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對(duì)十元以下的書(shū)籍報(bào)刊比較能接受而二十元以上則需要針對(duì)個(gè)人對(duì)書(shū)的或作者的鐘愛(ài)程度來(lái)說(shuō)的。在同等的消費(fèi)能力下，花30元錢(qián)吃一頓快餐或者打一次出租車(chē)時(shí)，很多人會(huì)覺(jué)得物有所值，若用相同的價(jià)錢(qián)買(mǎi)一本書(shū)，卻往往心有不甘。由此可見(jiàn)，公眾在選擇物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)時(shí)，往往更傾向于物質(zhì)消費(fèi)，因?yàn)閳?bào)刊雜志在高校的普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對(duì)象，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣的差異性，因此他（她）們?cè)谶x擇報(bào)刊雜志的種類(lèi)、價(jià)格上都會(huì)有所不同。目前，大部分學(xué)生表示能接受的報(bào)刊雜志價(jià)格在10元內(nèi)。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這是眾所周知的一句話。讀書(shū)可以陶冶人的情操，提高人的道德水平，豐富人的精神世界；使人的性格成熟起來(lái)，敢于直面人生。在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育普遍的.今天，一個(gè)人素質(zhì)的提高僅靠在校學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是人們獲取知識(shí)的另一重要途徑。
從古至今，喜愛(ài)閱讀一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自新中國(guó)以來(lái)，隨著社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，人民物質(zhì)生活水平和精神生活水平的提高，國(guó)民閱讀量和閱讀效率也有了一定的上升。
我市市民具體的閱讀情況怎樣呢為了解徐州市市民的閱讀情況并分析、提出合理化建議，本人對(duì)書(shū)籍閱讀進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
掌握徐州市市民關(guān)于書(shū)籍閱讀的情況，了解徐州市市民在閱讀發(fā)面存在的問(wèn)題。
調(diào)查對(duì)象：徐州市市民。
此外，中僅有人會(huì)在讀完一本書(shū)后做筆記。以上，是市民在閱讀方面存在的問(wèn)題。
不過(guò)令人高興的是，隨著經(jīng)濟(jì)水平極高了，人們也更加樂(lè)意在書(shū)籍方面消費(fèi)，可能沒(méi)有時(shí)間全部閱讀完，但人們還是很樂(lè)意收藏書(shū)籍，人的家庭藏書(shū)超過(guò)了，調(diào)查表明，（接受價(jià)格），顯然，人民仍希望紙質(zhì)書(shū)的價(jià)格能有所下調(diào)，書(shū)價(jià)下調(diào)會(huì)使更多人樂(lè)意購(gòu)書(shū)。與此同時(shí)，市民中近的人有購(gòu)買(mǎi)雜志期刊的習(xí)慣，雜志期刊上不僅有優(yōu)秀的文章、豐富的知識(shí)，還有近期的時(shí)政要聞，且價(jià)格相對(duì)便宜，是閱讀的好選擇。由數(shù)據(jù)分析可看出，徐州人民喜愛(ài)的作家前十出現(xiàn)的“輕齡化”，5名為上世紀(jì)著名作家，3名為21實(shí)際新秀，深得青少年喜愛(ài)，只有兩名是我國(guó)古代作家（均為清朝）。均為中國(guó)人。值得引人注意的是，支持電子書(shū)的人數(shù)竟高達(dá)占。電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)相比，具有質(zhì)量輕、價(jià)格低、攜帶方便等優(yōu)勢(shì)，“電子化”已成為不可避免的趨勢(shì)，我個(gè)人認(rèn)為，日后電子書(shū)的數(shù)量會(huì)迅速增多。隨之，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也迅速興起，但網(wǎng)上信息良莠不齊，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)我們益處甚微。雖然“電子化”的趨勢(shì)不可避免，但仍會(huì)有很多人喜歡紙質(zhì)書(shū)，所以，電子書(shū)并不能完全取代紙質(zhì)書(shū)。
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。時(shí)光荏苒，我們的青春又是何其短暫，大學(xué)畢業(yè)，我們就要走上社會(huì)，尋找工作，而立足社會(huì)的資本的主要來(lái)源就是畢業(yè)前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中收獲的知識(shí)是我們所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。在校學(xué)習(xí)的知識(shí)早已不能滿(mǎn)足我們的需求，我們更需要跟得上時(shí)代的思想和觀念，這些思想觀念的主要來(lái)源就是課外書(shū)籍，這些書(shū)籍能讓我們了解到更多方面的知識(shí)，而不僅是局限在語(yǔ)數(shù)外物化政史地生這9門(mén)學(xué)科。顯而易見(jiàn)的，我們的課余有很多空閑時(shí)間，我們應(yīng)充分利用這些時(shí)間，多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，提高知識(shí)水平，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)我們今后的生存與發(fā)展都有很大作用。學(xué)會(huì)利用時(shí)間顯得尤為重要。隨著世代的發(fā)展，信息高速公路的建立，人們每天都要接受大量信息，因此，我們要學(xué)會(huì)略讀、泛讀，提高閱讀速度在此，我向大家提出幾點(diǎn)建議：
每天給自己定一個(gè)計(jì)劃，規(guī)定自己要讀什么書(shū)、讀多少，時(shí)間長(zhǎng)短因人而異，貴在堅(jiān)持。對(duì)于文學(xué)名著、優(yōu)秀詩(shī)歌散文，一定要精讀，細(xì)細(xì)品味；對(duì)于休閑娛樂(lè)類(lèi)的信息，可采取略讀。把深閱讀與淺閱讀相結(jié)合。學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間，化零為整，積少成多。把閱讀與思考相結(jié)合，每讀完一本好書(shū)，都應(yīng)進(jìn)行一次深度思考，要有自己的思想，及時(shí)做筆記。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇九
課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)提高讀寫(xiě)能力，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解掌握xx小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性，更好地對(duì)課題有效研究，特對(duì)xx小學(xué)四至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。現(xiàn)將分析調(diào)查情況報(bào)告如下。
本次問(wèn)卷調(diào)查選取了xx小學(xué)四至六年級(jí)共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。
11月18日----19日。
1、你喜歡閱讀嗎？
a、非常喜歡26人占56%。
b、一般19人占41%。
c、不喜歡1人占2%。
2、你在什么情況下閱讀課外書(shū)？
a、主動(dòng)閱讀39人占84%。
b、老師要求4人占9%。
c、家長(zhǎng)監(jiān)督3人占7%。
3、你最喜歡的課外書(shū)籍是。
a、漫畫(huà)3人占7%。
b、童話故事7人占15%。
c、科幻故事19人占41%。
d、神話故事17人占37%。
4、你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)？
a、一小時(shí)以上10人占21%。
b、40分鐘14人占31%。
c、30分鐘19人占41%。
d、15分鐘3人占7%。
5、你閱讀書(shū)籍來(lái)源有哪些？
a、購(gòu)買(mǎi)34人占74%。
b、向同學(xué)借8人占17%。
c、交換4人占9%。
6、你覺(jué)得閱讀給你帶來(lái)的最大好處是什么？
a、提高語(yǔ)文成績(jī)7人占15%。
b、打發(fā)時(shí)間、消遣娛樂(lè)2人占5%。
c、豐富自己的知識(shí)26人占56%。
d、沒(méi)感覺(jué)說(shuō)不清11人占24%。
7、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡。
a、摘抄好詞佳句24人占52%。
b、寫(xiě)讀后感6人占14。
c、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)批注5人占10%。
d、隨意地看看11人占24%。
8、在閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方你是。
a、查字典30人占65%。
b、請(qǐng)教他人10人占21%。
c、不管它，跳過(guò)去6人占14%。
9、如果你向父母提出購(gòu)買(mǎi)一些課外閱讀書(shū)刊，你覺(jué)得他們會(huì)承受的價(jià)格是多少？
a、20元以下14人占31%。
b、20到50元24人占52%。
c、50到100元3人占7%。
d、100元以上5人占10%。
10、我一個(gè)學(xué)期大約讀課外書(shū)。
a、2本13人占28%。
b、3本7人占15%。
c、4本12人占26%。
d、5本或以上14人占31%。
11、在閱讀中你感覺(jué)快樂(lè)嗎？
a、快樂(lè)41人占90%。
b、不快樂(lè)。
c、說(shuō)不清5人占10%。
12、如果在學(xué)校專(zhuān)門(mén)增設(shè)一門(mén)閱讀課，你會(huì)接受嗎？
a、會(huì)43人占93%。
b、不會(huì)3人占7%。
13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？
a、每天都布置14人占31%。
b、有時(shí)布置22人占48%。
c、不布置10人占21%。
14、寫(xiě)出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過(guò)它們媽?zhuān)?/p>
15、在你讀過(guò)的這些作品中，哪個(gè)人物讓你難忘，請(qǐng)寫(xiě)出它們的名字。四。
本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷46份。我們對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行了整理歸納?，F(xiàn)將相關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下。
文學(xué)等，都應(yīng)有閱讀。這樣學(xué)生閱讀面才能更廣。
第4題：“你每天用多少時(shí)間閱讀課外書(shū)的”調(diào)查中，每天用一小時(shí)以上10人，占21%,每天40分鐘14人，占31%。每天30分鐘19人，占41%。每天15分鐘3人，占7%。沒(méi)有用足夠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說(shuō)明小學(xué)生的閱讀行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。
從第5題、第6題、第7題、第8題可以看出，大部分同學(xué)書(shū)籍來(lái)源于購(gòu)買(mǎi)，34人，占74%，沒(méi)有互相交流讀書(shū)感受的習(xí)慣；閱讀所帶來(lái)的好處，雖“豐富自己知識(shí)”，26人，占56%，“提高語(yǔ)文成績(jī)”，7人，占15%，“打發(fā)時(shí)間”2人，5%。但“沒(méi)感覺(jué)，說(shuō)不清”，仍有11人。說(shuō)明沒(méi)有目的性；第7題中，“摘抄好詞佳句”24人，占52%，雖占一點(diǎn)比例，但“寫(xiě)讀書(shū)筆記”僅6人，占14%?！半S意看”11人，占24%。說(shuō)明閱讀時(shí)很少有同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，依賴(lài)性大；第8題，遇到不明白的地方，而不去查找資料等。說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
第9題調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀給予了一定支持，并希望孩子通過(guò)課外閱讀對(duì)孩子有所幫助；第10題看出，學(xué)生課外閱讀量由年級(jí)逐步增加；第11題、12題分別是：“閱讀快樂(lè)嗎？”有41人感到快樂(lè)，占90%。接受開(kāi)設(shè)課外閱讀課的43人，占93%。這說(shuō)明學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度，學(xué)生對(duì)課外閱讀的渴望。
從第14題、第15題看出，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)作品知之甚少，甚至一知半解。很多同學(xué)寫(xiě)出《童話小說(shuō)》、《故事會(huì)》等。部分同學(xué)對(duì)《神話故事》很感興趣；在讀過(guò)的作品中哪些人物難忘，只少數(shù)同學(xué)寫(xiě)出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫(xiě)出并不熟知的青春偶像人名等。
1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注。家庭、社會(huì)、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立閱讀觀，把閱讀活動(dòng)滲透到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐中去。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，讓課外閱讀深入人心。
2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間，保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品，以讀帶寫(xiě)。養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自己讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、扎實(shí)讀書(shū)。
1、開(kāi)展校園閱讀創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時(shí)間，讓學(xué)生盡請(qǐng)讀書(shū)。
2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時(shí)注重理解詞、句、段、篇，寫(xiě)讀書(shū)感受等。第二、要重視課外閱讀書(shū)籍類(lèi)別的選擇。精讀那些積極向上，促進(jìn)志向、勵(lì)志成才、增長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新，努力上進(jìn)精神，摒棄那些低級(jí)庸俗的書(shū)籍。
3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動(dòng)引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺(tái)，進(jìn)行讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)及口語(yǔ)交際、讀書(shū)朗誦活動(dòng)。利用語(yǔ)文手抄報(bào)內(nèi)容豐富多樣的特點(diǎn)，將手抄報(bào)進(jìn)行展覽。相信，今后學(xué)生將會(huì)有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品，提高一點(diǎn)寫(xiě)作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈，讀好書(shū)、精讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)。將課外閱讀活動(dòng)以“以一帶十”地傳閱下去。
總之，通過(guò)調(diào)查，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo)，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好、更全面、更有意義。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇十
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這是眾所周知的一句話。讀書(shū)可以陶冶人的情操，提高人的道德水平，豐富人的精神世界；使人的性格成熟起來(lái)，敢于直面人生。在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育普遍的今天，一個(gè)人素質(zhì)的提高僅靠在校學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是人們獲取知識(shí)的另一重要途徑。
從古至今，喜愛(ài)閱讀一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自新中國(guó)以來(lái)，隨著社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，人民物質(zhì)生活水平和精神生活水平的提高，國(guó)民閱讀量和閱讀效率也有了一定的上升。
我市市民具體的閱讀情況怎樣呢為了解徐州市市民的閱讀情況并分析、提出合理化建議，本人對(duì)書(shū)籍閱讀進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
掌握徐州市市民關(guān)于書(shū)籍閱讀的情況，了解徐州市市民在閱讀發(fā)面存在的問(wèn)題。
調(diào)查對(duì)象：徐州市市民
此外，中僅有人會(huì)在讀完一本書(shū)后做筆記。以上，是市民在閱讀方面存在的問(wèn)題。
不過(guò)令人高興的是，隨著經(jīng)濟(jì)水平極高了，人們也更加樂(lè)意在書(shū)籍方面消費(fèi)，可能沒(méi)有時(shí)間全部閱讀完，但人們還是很樂(lè)意收藏書(shū)籍，人的家庭藏書(shū)超過(guò)了，調(diào)查表明，（接受價(jià)格），顯然，人民仍希望紙質(zhì)書(shū)的價(jià)格能有所下調(diào)，書(shū)價(jià)下調(diào)會(huì)使更多人樂(lè)意購(gòu)書(shū)。與此同時(shí)，市民中近的人有購(gòu)買(mǎi)雜志期刊的習(xí)慣，雜志期刊上不僅有優(yōu)秀的文章、豐富的知識(shí)，還有近期的時(shí)政要聞，且價(jià)格相對(duì)便宜，是閱讀的好選擇。由數(shù)據(jù)分析可看出，徐州人民喜愛(ài)的作家前十出現(xiàn)的“輕齡化”，5名為上世紀(jì)著名作家，3名為21實(shí)際新秀，深得青少年喜愛(ài)，只有兩名是我國(guó)古代作家（均為清朝）。均為中國(guó)人。值得引人注意的是，支持電子書(shū)的人數(shù)竟高達(dá)占。電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)相比，具有質(zhì)量輕、價(jià)格低、攜帶方便等優(yōu)勢(shì)，“電子化”已成為不可避免的趨勢(shì)，我個(gè)人認(rèn)為，日后電子書(shū)的數(shù)量會(huì)迅速增多。隨之，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也迅速興起，但網(wǎng)上信息良莠不齊，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)我們益處甚微。雖然“電子化”的趨勢(shì)不可避免，但仍會(huì)有很多人喜歡紙質(zhì)書(shū)，所以，電子書(shū)并不能完全取代紙質(zhì)書(shū)。
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜” 。時(shí)光荏苒，我們的青春又是何其短暫，大學(xué)畢業(yè)，我們就要走上社會(huì)，尋找工作，而立足社會(huì)的資本的主要來(lái)源就是畢業(yè)前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中收獲的知識(shí)是我們所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。在校學(xué)習(xí)的知識(shí)早已不能滿(mǎn)足我們的需求，我們更需要跟得上時(shí)代的思想和觀念，這些思想觀念的主要來(lái)源就是課外書(shū)籍，這些書(shū)籍能讓我們了解到更多方面的知識(shí)，而不僅是局限在語(yǔ)數(shù)外物化政史地生這9門(mén)學(xué)科。顯而易見(jiàn)的，我們的課余有很多空閑時(shí)間，我們應(yīng)充分利用這些時(shí)間，多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，提高知識(shí)水平，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)我們今后的生存與發(fā)展都有很大作用。學(xué)會(huì)利用時(shí)間顯得尤為重要。隨著世代的發(fā)展，信息高速公路的建立，人們每天都要接受大量信息，因此，我們要學(xué)會(huì)略讀、泛讀，提高閱讀速度在此，我向大家提出幾點(diǎn)建議：
每天給自己定一個(gè)計(jì)劃，規(guī)定自己要讀什么書(shū)、讀多少，時(shí)間長(zhǎng)短因人而異，貴在堅(jiān)持。對(duì)于文學(xué)名著、優(yōu)秀詩(shī)歌散文，一定要精讀，細(xì)細(xì)品味；對(duì)于休閑娛樂(lè)類(lèi)的信息，可采取略讀。把深閱讀與淺閱讀相結(jié)合。學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間，化零為整，積少成多。把閱讀與思考相結(jié)合，每讀完一本好書(shū)，都應(yīng)進(jìn)行一次深度思考，要有自己的思想，及時(shí)做筆記。
書(shū)籍調(diào)查報(bào)告8
在這一次的調(diào)查活動(dòng)中，我們采用的是調(diào)查法，主要調(diào)查了從初一到新初三的學(xué)生，共約30名。首先通過(guò)制作問(wèn)卷星的調(diào)查問(wèn)卷，再采取線上調(diào)查和線下隨機(jī)采訪路人的方式，獲得精確、有效的數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行匯總，得出結(jié)論。在線上調(diào)查中我們獲得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
您平時(shí)多采用什么方式閱讀？
您每天的閱讀時(shí)間大概？
您每月的閱讀量大概？
您一般會(huì)閱讀哪些類(lèi)型的書(shū)？
您的閱讀方法？
您喜歡讀紙質(zhì)書(shū)的原因？
您喜歡電子閱讀的原因？
您認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)和電子閱讀那種方式讓你收獲更大？
現(xiàn)在越來(lái)越多人采用線上電子閱讀的方式，對(duì)此，您的態(tài)度？
您如何看待紙質(zhì)書(shū)和電子閱讀的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)？
我們拿著記錄本，寫(xiě)下如上的問(wèn)題，把問(wèn)題分別編輯在網(wǎng)上和記錄本上，攜帶著紙質(zhì)采訪本和手機(jī)二維碼去邀請(qǐng)路人回答問(wèn)題，然后再收回統(tǒng)計(jì)，這樣的方法調(diào)查顯示大部分學(xué)生會(huì)選擇紙質(zhì)書(shū)來(lái)閱讀，紙質(zhì)書(shū)還是熱門(mén)之選并且讀書(shū)時(shí)間各不相同，超過(guò)兩小時(shí)的幾乎沒(méi)有，但通常情況下，現(xiàn)在的青少年每天閱讀時(shí)間在不斷提升，說(shuō)明了大家都一致認(rèn)可閱讀書(shū)籍的必要性。
紙質(zhì)書(shū)
優(yōu)點(diǎn)：
1、具有質(zhì)感，一頁(yè)一頁(yè)地閱讀下去，更能享受書(shū)香氣息。
2、更具有收藏價(jià)值，贈(zèng)送親朋好友比較實(shí)在，且能留作紀(jì)念。
3、從閱讀方面來(lái)說(shuō)，讀者更好做筆記，對(duì)理解文章大意更具有好處。
4、有利于共享，傳借方便，且錯(cuò)誤率少甚至沒(méi)有（如果買(mǎi)的不是盜版）能較好滿(mǎn)足讀者的需求。
5、從舒適程度來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)材料在燈光漫反射作用下更有利于緩解視覺(jué)疲勞。
6、從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)說(shuō)，有利于印刷業(yè)出版業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。
缺點(diǎn)：
1、不利于環(huán)保，每本書(shū)都取材于樹(shù)木，浪費(fèi)地球的森林資源。
2、攜帶不方便，重量偏大，且占用空間多。
3、價(jià)格偏貴，相對(duì)于大多數(shù)電子書(shū)籍，人們不太愿意花錢(qián)去買(mǎi)一本在網(wǎng)上可以直接閱讀的紙書(shū)。
4、不利于購(gòu)買(mǎi)，若是在線下購(gòu)買(mǎi)，不但需要花費(fèi)大量時(shí)間于去書(shū)店的路上，而且閱讀自己想要的書(shū)目需要在書(shū)架上要尋找很久；若是在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)則需要支付快遞費(fèi)，等待時(shí)間一般需要3到5天，無(wú)法在自己對(duì)一本書(shū)最有需求和興趣的時(shí)候及時(shí)閱讀。反觀電子書(shū)有搜索引擎，幾分鐘內(nèi)的搜索和點(diǎn)擊即可出現(xiàn)自己想要的頁(yè)面。
5、太單調(diào)，只有靜態(tài)的一種閱讀體驗(yàn)，頁(yè)面裝飾較少，閱讀是比較枯燥。電子書(shū)可以將影像插入其中能給讀者更好的閱讀體驗(yàn)。
6、從作家開(kāi)始寫(xiě)作到成品出版印刷過(guò)程繁瑣，耗費(fèi)的人力物力大于電子書(shū)，浪費(fèi)社會(huì)資源。
電子書(shū)
優(yōu)點(diǎn)：
1、方便快捷，隨時(shí)隨地可以拿出來(lái)閱讀未完成的文章小說(shuō)。
2、攜帶簡(jiǎn)單省力，載體通常小巧方便，如手機(jī)、平板、mp4等。
3、環(huán)保，節(jié)約資源，一本電子書(shū)載體能容納很多本紙質(zhì)書(shū)的內(nèi)容，而且不需要砍伐樹(shù)木等影響自然資源。
4、便宜，能更快更好的閱讀更新的書(shū)籍。除此以外較為省錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)的版權(quán)往往只需要紙質(zhì)書(shū)的十分之一。
5、內(nèi)容豐富，文字、圖片、聲音、影像等訊息內(nèi)容數(shù)字化更能讓讀者大飽眼福。
6、閱讀軟件上很多人性化設(shè)計(jì)，比如調(diào)字體大小顏色、滾動(dòng)閱讀模式、夜間閱讀等更有利于讀者更好的閱讀書(shū)籍。
缺點(diǎn)：
1、容易眼睛疲勞，不利于身體健康。
2、由于是電子高科技產(chǎn)品，容易出現(xiàn)亂碼、錯(cuò)字等情況，阻礙閱讀。
3、依賴(lài)設(shè)備，各個(gè)書(shū)籍之間沒(méi)有獨(dú)立性。
4、盜版橫行，缺乏權(quán)威，不利于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，讓原創(chuàng)作者受到巨大的損失的同時(shí)無(wú)法讓讀者有更好的閱讀體驗(yàn)。
綜上所述，在家中，課堂，圖書(shū)館的各種不同的閱讀環(huán)境，對(duì)于選擇紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)的群體來(lái)說(shuō)，都有著不同的感受，越來(lái)越多的人認(rèn)為兩種書(shū)的收獲是一樣大的，且越來(lái)越多的人選擇電子書(shū)。電子書(shū)或紙質(zhì)書(shū)各有各的好處它只是一種閱讀方式罷了，只要你喜歡閱讀，怎樣讀都是好的，沒(méi)有太大區(qū)別。
最后是兩種書(shū)的趨勢(shì)，紙質(zhì)書(shū)作為兩千年來(lái)人類(lèi)歷史文明傳承最重要的物品，無(wú)論從傳播文化和儲(chǔ)存知識(shí)的形式來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)書(shū)的作用和地位是電子書(shū)不可取代的，但不可否認(rèn)，電子書(shū)作為一種新的方式，他有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和巨大的發(fā)展空間。盡管現(xiàn)在電子書(shū)的諸多優(yōu)點(diǎn)被人們所接受，電子書(shū)的讀者也在不斷增加，但是兩者還是有很大差異，紙質(zhì)書(shū)的讀者并沒(méi)有因?yàn)殡娮訒?shū)而放棄紙質(zhì)書(shū)，反而豐富了廣大讀者的閱讀方式，電子書(shū)不會(huì)取代紙質(zhì)書(shū)，紙質(zhì)書(shū)也不會(huì)消失他們滿(mǎn)足了不同讀者的閱讀需求，未來(lái)可能會(huì)形成一個(gè)電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)共存共贏的時(shí)代。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)。課外閱讀更是提高我們青少年素質(zhì)的重要途徑之一，進(jìn)行深層次閱讀，更好地傳承中華文化。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇十一
調(diào)查人員：
要求詳細(xì)了解報(bào)刊雜志需求市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營(yíng)銷(xiāo)方案提供依據(jù)。
根據(jù)詳細(xì)了解報(bào)刊雜志需求市場(chǎng)各方面情況，為該產(chǎn)品在遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技
術(shù)學(xué)院的擴(kuò)展制定科學(xué)合理的營(yíng)銷(xiāo)方案提供依據(jù)，特撰寫(xiě)此市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。
根據(jù)我們調(diào)查顯示我校學(xué)生對(duì)圖書(shū)及報(bào)刊的選擇主要在于更新快，涉及面廣的圖書(shū)。就男生而言，喜歡有關(guān)動(dòng)漫的和體育方面的書(shū)籍。而女生就比較傾向于言情、娛樂(lè)等方面的書(shū)籍。一般時(shí)尚娛樂(lè)的書(shū)籍比較受同學(xué)的歡迎。然而，除輔導(dǎo)書(shū)外的書(shū)籍當(dāng)中，小說(shuō)占暢銷(xiāo)書(shū)總排行的大部分，并且懸疑，言情，青春，武俠小說(shuō)占大部分，主要是青年人所選的閱讀對(duì)象；歷史，財(cái)經(jīng)，軍事方面的圖書(shū)也占有一定的比例。雖然這次調(diào)查的主要目的是我校對(duì)圖書(shū)的需求，但是我們也發(fā)現(xiàn)了其他一系列問(wèn)題。通過(guò)觀察以及從我在三聯(lián)書(shū)店工作的同學(xué)那里了解到，就目前的圖書(shū)市場(chǎng)行情來(lái)看，勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)居暢銷(xiāo)書(shū)之首，學(xué)習(xí)類(lèi)圖書(shū)居其次，休閑生活類(lèi)緊隨其后。我們學(xué)校圖書(shū)館勵(lì)志類(lèi)的圖書(shū)也是借閱率最高的，或許勵(lì)志類(lèi)的圖書(shū)對(duì)同學(xué)的“勵(lì)志”作用是有限的，但是同學(xué)對(duì)它的還是很熱衷的。
并且，我們了解到大多數(shù)購(gòu)買(mǎi)者對(duì)于書(shū)的價(jià)錢(qián)也是比較在乎的。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對(duì)十元以下的書(shū)籍報(bào)刊比較能接受而二十元以上則需要針對(duì)個(gè)人對(duì)書(shū)的或作者的鐘愛(ài)程度來(lái)說(shuō)的。在同等的消費(fèi)能力下，花30元錢(qián)吃一頓快餐或者打一次出租車(chē)時(shí)，很多人會(huì)覺(jué)得物有所值，若用相同的價(jià)錢(qián)買(mǎi)一本書(shū)，卻往往心有不甘。由此可見(jiàn)，公眾在選擇物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)時(shí)，往往更傾向于物質(zhì)消費(fèi)，因?yàn)閳?bào)刊雜志在高校的普遍性，全體在校學(xué)生都是調(diào)查對(duì)象，但因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)背景的差異，全校學(xué)生月生活支出還是存在較大的差距，導(dǎo)致消費(fèi)購(gòu)買(mǎi)習(xí)慣的差異性，因此他（她）們?cè)谶x擇報(bào)刊雜志的種類(lèi)、價(jià)格上都會(huì)有所不同。目前，大部分學(xué)生表示能接受的報(bào)刊雜志價(jià)格在10元內(nèi)。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇十二
書(shū)籍作為傳播知識(shí)的一種工具，從古至今受到各界人士的喜歡使得設(shè)計(jì)者開(kāi)始注意到書(shū)籍的設(shè)計(jì)，包括書(shū)籍的封面、版式、材質(zhì)等方面。在紙的出現(xiàn)使書(shū)籍誕生，中國(guó)正規(guī)書(shū)籍的最早載體是竹和木。
書(shū)籍裝幀在近兩百年的發(fā)展，給社會(huì)和人類(lèi)提供了極大的方便，促進(jìn)了人們的信息傳達(dá)，刺激了思想的溝通和交流，也同時(shí)形成了一種新的視覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)文化范疇。隨著國(guó)際交往的頻繁，貿(mào)易的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，裝幀設(shè)計(jì)所肩負(fù)的任務(wù)必然越來(lái)越重。雖然裝幀設(shè)計(jì)的語(yǔ)言運(yùn)用變化萬(wàn)千，但是其服務(wù)的對(duì)象還是人：人的生理審美要求（包括簡(jiǎn)單物理功能要求——體現(xiàn)在裝幀設(shè)計(jì)上就是視覺(jué)傳達(dá)的迅速和準(zhǔn)確要求）和人的心理審美要求——美觀、大方、典雅、合乎自己的品位等等，這些其實(shí)并沒(méi)有多大的改變。因此，對(duì)于近兩百年來(lái)裝幀設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展的研究和裝幀設(shè)計(jì)語(yǔ)言運(yùn)用的研究成為重新估價(jià)衡量新的書(shū)籍審美的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
如今書(shū)籍裝幀的設(shè)計(jì)也有了各種不同的表現(xiàn)手法，從外表的'封面、封底和書(shū)脊三個(gè)面 進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，讓書(shū)籍在一定的形式上有了突破，不僅只在于平面上，連立體書(shū)籍也出現(xiàn)了。 隨著人的視覺(jué)流動(dòng)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)就如同人穿的衣服，形式豐富，造型各異。 有人用建筑藝術(shù)比喻書(shū)籍裝幀，這種由外入內(nèi)不斷行進(jìn)過(guò)程，則根據(jù)不同類(lèi)型，不同體裁風(fēng)格的書(shū)籍內(nèi)容．產(chǎn)生不同的韻律變化；感情色彩比較濃厚的文藝書(shū)，變化形態(tài)應(yīng)大些、活潑些；而嚴(yán)肅的理論專(zhuān)著，設(shè)計(jì)中則要求層次分明、有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹刃蚋小?/p>
書(shū)籍幾乎幾乎每個(gè)家庭都有，但是并不是每個(gè)人都能理解書(shū)籍裝幀藝術(shù)，這是不是就象人們天天都住在房子里而不是每個(gè)人都理解建筑藝術(shù)一樣呢？比較實(shí)用的東西往往都被忽視其藝術(shù)價(jià)值。所以書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)還沒(méi)有深入百姓的生活中，現(xiàn)在許多人看書(shū)還不是很重視書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)，看書(shū)也只在乎內(nèi)容，其實(shí)一本好書(shū)不但在于它的內(nèi)容精彩，還有就是它的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的形式。
封面是書(shū)的外貌，它既體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、性質(zhì)，同時(shí)又給讀者以美的享受，并且還起了保護(hù)書(shū)籍的作用。封面設(shè)計(jì)它包括書(shū)名、編著者名、出版社名等文字和裝飾形象、色彩及構(gòu)圖。如何使封面體現(xiàn)書(shū)的內(nèi)容、性質(zhì)、體裁，如何使封面能起著感應(yīng)人的心理、啟迪人的思維作用，是封面設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)。封面設(shè)計(jì)的造型。造型要帶有明顯的閱讀者的年齡、文化層次等的特征。
當(dāng)然說(shuō)道最后，對(duì)于書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)，每個(gè)設(shè)計(jì)師都會(huì)有自己的側(cè)重點(diǎn)，和想法，有的注重色彩的使用，用抽象的圖形和個(gè)性的色彩來(lái)表達(dá)書(shū)的內(nèi)容，有的注重造型的完整來(lái)述說(shuō)一本書(shū)的故事，這就象我們靜物寫(xiě)生一樣，同樣一組靜物不同的幾個(gè)人畫(huà)就會(huì)有幾幅不同的畫(huà)面，因?yàn)樗麄兯吹降撵o物都側(cè)重的不一樣，有的注重了光線，有的或許就注重了色彩，還有的也許一貫就注重造型呢。扯了一些題外話，大家知道書(shū)籍是人類(lèi)智慧積累、傳播、延續(xù)的主要方式，是人類(lèi)文明進(jìn)步的標(biāo)志。多讀書(shū)，會(huì)使我們?cè)鎏碇R(shí)，啟迪智慧與心靈；會(huì)使人從愚昧變成聰明，從低俗變成高尚；會(huì)幫助人們樹(shù)立正確的人生觀，更加積極地投入到學(xué)習(xí)與工作中去。所以我們應(yīng)該多讀書(shū)，愛(ài)護(hù)書(shū)，并且也應(yīng)該要了解書(shū)籍裝幀方面的一些知識(shí)。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇十三
問(wèn)卷、學(xué)生談話、家長(zhǎng)談話。
小學(xué)xxx個(gè)學(xué)生。
四、調(diào)查目的：b。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書(shū)香校園，創(chuàng)書(shū)香班級(jí)正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛(ài)閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動(dòng)。
1.注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹(shù)立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書(shū)既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。
2.給足讀書(shū)時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式。讓家長(zhǎng)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語(yǔ)文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷。
3.推薦課外讀物，營(yíng)造有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書(shū)報(bào)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會(huì)各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢(shì)，現(xiàn)代社會(huì)文化市場(chǎng)對(duì)學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí)，防止課外閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過(guò)設(shè)讀書(shū)角，教師帶頭捐書(shū)、買(mǎi)書(shū)，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書(shū)，并發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
4.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書(shū)的。要讓學(xué)生樹(shù)立不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講、讀書(shū)征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來(lái)采用具體方法。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇十四
本次調(diào)查從周一上午至周六晚間，調(diào)查時(shí)間超過(guò)36小時(shí)。我們將一天分為上午、下午和晚上三個(gè)時(shí)段，每天抽取兩個(gè)時(shí)段（每時(shí)段3—4小時(shí)）開(kāi)展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（周六，共十份，對(duì)象兼顧男女老少，對(duì)象學(xué)歷為中學(xué)學(xué)生至碩士不等，職業(yè)包括學(xué)生、工程師、教師、離休干部等，其中有兩人在“留言”欄目作了填寫(xiě)），二是賣(mài)場(chǎng)信息了解[將各部分圖書(shū)與新書(shū)推薦和月份銷(xiāo)售排行榜結(jié)合起來(lái)考量，主要涉及人文社科類(lèi)、教育類(lèi)（包括教育理論、教學(xué)案例、教師讀物等）、教輔類(lèi)、學(xué)生課外讀物類(lèi)、少兒類(lèi)，關(guān)注此類(lèi)圖書(shū)的訪問(wèn)量和銷(xiāo)售量及讀者構(gòu)成，留心圖書(shū)的作者、出版方、內(nèi)容、開(kāi)本、裝幀、印數(shù)、印張、版面設(shè)計(jì)等]，三是訪談讀者和銷(xiāo)售代表（共訪談兩位銷(xiāo)售代表、五位讀者）。由于圖書(shū)城婉拒提供數(shù)據(jù)，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析，并嘗試在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我社情況，初步探討出版營(yíng)銷(xiāo)方面的微調(diào)可能。
1、青年讀者（25—40）對(duì)文學(xué)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)比較關(guān)注，家長(zhǎng)對(duì)教輔類(lèi)也有比較明顯的關(guān)注；中學(xué)學(xué)生對(duì)教輔和以文學(xué)為主的課外讀物的圖書(shū)較感興趣；老年人對(duì)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)（包括醫(yī)學(xué)知識(shí)方面）比較關(guān)注。
讀者群不分職業(yè)、年齡地對(duì)人文社科類(lèi)圖書(shū)保持關(guān)注，這與圖書(shū)城方面提供給我們的信息基本一致——全年2000多萬(wàn)碼洋，其中40%左右為社科類(lèi)圖書(shū)。如果把人文社科類(lèi)的范疇擴(kuò)大些，再加上文學(xué)類(lèi)，其比例應(yīng)該更高?？磥?lái)雖然讀者群對(duì)各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別，但更多是共同的。
2、讀者一般傾向于購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)裝和30元以下的書(shū)籍的裝幀和價(jià)格的圖書(shū)。
圖書(shū)裝幀與印數(shù)對(duì)定價(jià)的影響越來(lái)越明顯，雖然讀者認(rèn)為認(rèn)可的圖書(shū)不論價(jià)位，但考慮到目前較少有鮮明獨(dú)特性的圖書(shū)，定價(jià)對(duì)購(gòu)買(mǎi)者的影響也在加大。
3、購(gòu)書(shū)時(shí)多半注重出版社，并多半曾購(gòu)買(mǎi)過(guò)我社圖書(shū)。
讀者對(duì)出版社的認(rèn)定與評(píng)價(jià)的程度日趨明顯，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。
4、讀者留言上，一位教師表示2004年時(shí)候曾用過(guò)我社編寫(xiě)的高考教輔，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題，但校方依舊沒(méi)有選用我社教輔；另一位初中生則建議在教材類(lèi)圖書(shū)后增加一個(gè)閱讀板塊，作為課外閱讀的一個(gè)素材。
購(gòu)買(mǎi)者對(duì)教輔與教學(xué)需要、本省實(shí)際的要求較高，對(duì)本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒(méi)有很好地滿(mǎn)足市場(chǎng)需求；而一位學(xué)生建議在教輔類(lèi)圖書(shū)背后增加相應(yīng)學(xué)科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今后出版的一個(gè)賣(mài)點(diǎn)。
1、圖書(shū)類(lèi)別方面。
（1）社科類(lèi)紅火，圖書(shū)出版且漸呈系列化、品牌化及與電視傳媒結(jié)合化的特點(diǎn)。9月的銷(xiāo)售榜前列里，就有百家講壇系列的圖書(shū)，而自我管理、勵(lì)志類(lèi)的圖書(shū)等，賣(mài)場(chǎng)里也有良好的訪問(wèn)量和銷(xiāo)售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大，民國(guó)時(shí)期調(diào)查叢書(shū)售罄，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷(xiāo)售，其他圖書(shū)在賣(mài)場(chǎng)則較難找到。
總的看，讀者對(duì)人文社科類(lèi)圖書(shū)的關(guān)注較為廣泛，電視傳媒與網(wǎng)絡(luò)對(duì)讀者影響日漸擴(kuò)大，比如百家講壇，出版方更多是成為成品化的一道程序，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主，所以易中天、于丹、錢(qián)文忠等人的圖書(shū)的出版方雖然不同，但并沒(méi)很大程度地影響其銷(xiāo)售效果。而網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)特別是網(wǎng)絡(luò)歷史解讀式小說(shuō)，如《明朝那些事兒》（中國(guó)友誼出版公司）、《清朝那些人》（新世界出版社）、《盜墓筆記》（中國(guó)友誼出版公司）等，和概述式的圖書(shū)如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……（京華出版社）都帶有比較明顯的符合當(dāng)前快餐式閱讀的性質(zhì)。另外，隨著近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讀者對(duì)“成功學(xué)”、修身養(yǎng)性等一類(lèi)兼具心理學(xué)和醫(yī)學(xué)性質(zhì)的圖書(shū)需求越來(lái)越大，這些圖書(shū)裝幀上似乎呈現(xiàn)兩個(gè)態(tài)勢(shì)：一是色彩濃重，設(shè)計(jì)夸張；二是風(fēng)格清新淡雅。而在出版方面，目前已經(jīng)有較多出版社搶奪市場(chǎng)，南海出版公司的《20幾歲，決定女人的一生》、中國(guó)中醫(yī)藥出版社的《求醫(yī)不如求己》、京華出版社等都相當(dāng)成功。以卡耐基為代表的成功學(xué)和口才技巧相關(guān)著作也廣受讀者青睞，教育類(lèi)出版社也逐漸著手此類(lèi)圖書(shū)，并有關(guān)注閱讀習(xí)慣的走向而我社研究民國(guó)時(shí)期的書(shū)籍已有走向市場(chǎng)的能力，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書(shū)系列化上有自身傳統(tǒng)，如早年的木犁書(shū)系，近年的明日教育文庫(kù)、新教育文庫(kù)，以及這幾年在對(duì)民國(guó)時(shí)期進(jìn)行歸納整理方面，魯迅研究方面都有高質(zhì)量的圖書(shū)出品。若在圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)上有進(jìn)一步包裝，應(yīng)能社會(huì)效應(yīng)和市場(chǎng)效應(yīng)雙豐收。
（2）文學(xué)讀物依舊風(fēng)采，出版社知名度和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)對(duì)此類(lèi)圖書(shū)銷(xiāo)售影響加深。古典文學(xué)、20世紀(jì)初國(guó)內(nèi)經(jīng)典不斷被出版社重新包裝，國(guó)外名著則被多人次翻譯，其中比較明顯的是四大名著和五四時(shí)期作品。
由于中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)里把課外閱讀作為很重要的部分來(lái)考察學(xué)生閱讀情況，文學(xué)讀物和學(xué)生課外閱讀交叉頻繁，所以此類(lèi)圖書(shū)訪問(wèn)者年齡跨度較大。根據(jù)銷(xiāo)售情況，古典文學(xué)方面，人民文學(xué)出版社、中華書(shū)局、上海古籍出版社等在讀者中有較高認(rèn)可度。另外，新時(shí)期部分作家的作品成為暢銷(xiāo)書(shū)和常銷(xiāo)書(shū)，比如余華帶有明顯現(xiàn)作特點(diǎn)的作品《兄弟》（上海文藝出版社）僅上部就有60多萬(wàn)的印數(shù)，而莫言回歸傳統(tǒng)寫(xiě)作的《xxx》（作家出版社）也有15萬(wàn)左右的印數(shù)。
（3）工具類(lèi)圖書(shū)頗受歡迎，辭書(shū)類(lèi)出版社優(yōu)勢(shì)明顯，辭書(shū)類(lèi)別多元化。
商務(wù)印書(shū)館、外文書(shū)店、語(yǔ)文出版社等辭書(shū)類(lèi)出版社優(yōu)勢(shì)較為明顯。雖然目前辭書(shū)多元化，出版方也日益增加。銷(xiāo)售方面，在這方面有悠久歷史并有高度權(quán)威的出版社出版的工具書(shū)更被認(rèn)可。但也有一些出版社從讀者查詢(xún)習(xí)慣入手編寫(xiě)辭書(shū)，并獲得一定的訪問(wèn)量。
（4）少兒讀物（包括兒童文學(xué)）規(guī)模不斷擴(kuò)大，并與教育類(lèi)圖書(shū)逐漸兼容，成為圖書(shū)市場(chǎng)較為強(qiáng)勢(shì)的增長(zhǎng)點(diǎn)。調(diào)查期間，適值《哈里波特·7》面市，一時(shí)占據(jù)銷(xiāo)售頭名。而像《小王子》（群言出版社）、《窗邊的小豆豆》（南海出版社）、《孩子，把你的手給我》（京華出版社）、《絕對(duì)小孩》（上海文藝出版社）這類(lèi)圖書(shū)既被一般家長(zhǎng)喜愛(ài)，又為廣大教師認(rèn)可，成為真正意義的被家長(zhǎng)、孩子接納的少兒讀物。國(guó)內(nèi)兒童文學(xué)方面，鄭淵潔繼續(xù)保持其影響力，其最新的xxx系列（二十一世紀(jì)出版社）人氣極高，曹文軒的著作《草房子》（江蘇少年兒童出版社、作家出版社等）也很被讀者留意；地域特點(diǎn)上，東北兒童文學(xué)作家群如劉東等的作品孩子們也比較喜歡翻閱。此外，經(jīng)典文學(xué)讀物口袋本化、圖文化趨勢(shì)明顯，較多出版社結(jié)合當(dāng)前國(guó)學(xué)熱推出系列書(shū)籍。而電腦查詢(xún)結(jié)果顯示，我社出版的“奧運(yùn)小子”系列有一定銷(xiāo)售，但具體在賣(mài)場(chǎng)上卻不容易找到，少兒讀物特別是學(xué)前讀物方面著力相對(duì)較少。
隨著學(xué)前教育的走熱，少兒讀物中面向?qū)W前幼兒的圖書(shū)所占的比例不斷升高。目前，多數(shù)出版社出版的幼兒讀物內(nèi)容較為粗糙，圖片效果并不很符合幼兒閱讀習(xí)慣，比較暢銷(xiāo)的有中國(guó)少年兒童出版社的《寶寶認(rèn)知百科(大卡掛圖圖畫(huà)書(shū)專(zhuān)為0-3歲嬰幼兒設(shè)計(jì))》、幼兒學(xué)習(xí)包（福建人民出版社）等。但即便這樣的情況下，家長(zhǎng)們依舊很有購(gòu)買(mǎi)沖動(dòng)，可見(jiàn)幼兒讀物市場(chǎng)潛力很大。另一方面，人民文學(xué)出版社、傳統(tǒng)的少兒類(lèi)出版社繼續(xù)大量投入，而不少綜合類(lèi)出版社也開(kāi)始加大介入少兒讀物出版的力度，比如接力出版社（淘氣包系列）、南海出版社等。
從銷(xiāo)售和好評(píng)方面看，除了廣受佳評(píng)的哈里波特系列外，像《小王子》這類(lèi)更有模擬空間的圖書(shū)能將少兒讀物與教育讀物很好地結(jié)合起來(lái)，既有賣(mài)點(diǎn)，又有品位，使銷(xiāo)售對(duì)象和手段有更寬裕的空間，應(yīng)為今后出版方向，如果出版少兒版和成人版，效果應(yīng)該會(huì)更好。
（5）教材銷(xiāo)售穩(wěn)中有升，教輔市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，考試類(lèi)教材潛力日漲。因?yàn)榻滩淖咝氯A書(shū)店系統(tǒng)，所以越洋圖書(shū)城銷(xiāo)售的品種較少，由于低幼孩子容易丟書(shū)，故低年級(jí)教材銷(xiāo)售較好。
而教輔則競(jìng)爭(zhēng)激烈，省內(nèi)出版社在市場(chǎng)銷(xiāo)售里幾乎沒(méi)有份額，外省做得非常出色的，有《中學(xué)教材全解》系列（陜西人民教育出版社）、《三點(diǎn)一測(cè)》系列（龍門(mén)書(shū)局）、《啟東中學(xué)作業(yè)本》系列（龍門(mén)書(shū)局）《啟東黃岡大試卷》系列（北方婦女兒童出版社）、《同步作文》系列（中國(guó)少年兒童出版社）、北京市仁愛(ài)教育研究所編寫(xiě)的初中英語(yǔ)教輔、《同步教練》系列（延邊大學(xué)出版社）、《優(yōu)化方案》系列（延邊人民出版社）大量進(jìn)入市場(chǎng)，不少學(xué)生還表示部分教輔為其老師額外推薦。我社教輔目前在市場(chǎng)上的，《詞語(yǔ)手冊(cè)》廣被認(rèn)可，建議可以繼續(xù)包裝。
考試類(lèi)用書(shū)，以公務(wù)員考試和自學(xué)考試為主，職業(yè)資格考試相對(duì)一般。我社2007年上半年投入市場(chǎng)的公務(wù)員考試用書(shū)在與權(quán)威出版社的競(jìng)爭(zhēng)中，依舊早早售罄。
教材銷(xiāo)售受政策及配額征訂等影響，無(wú)法投入市場(chǎng)。而教輔開(kāi)發(fā)幾乎不受限制，外省教輔大量涌入福建市場(chǎng)，表明：一、福建省內(nèi)教輔教育系統(tǒng)推廣有余，而市場(chǎng)推廣力度不足；二、市場(chǎng)實(shí)際需求大，學(xué)生一人多套教輔現(xiàn)象突出，學(xué)校征訂的教輔正日益成為學(xué)生手中教輔的一種；三、教輔的系統(tǒng)發(fā)行與市場(chǎng)銷(xiāo)售不完全對(duì)立，應(yīng)為互補(bǔ)關(guān)系。暢銷(xiāo)的教輔特別是針對(duì)非畢業(yè)班學(xué)生的教輔，多半注重學(xué)習(xí)過(guò)程解析，使真正需要教輔的孩子能夠較為直觀地獲取學(xué)習(xí)方法，明細(xì)作答步驟雖然該周越洋圖書(shū)城此類(lèi)圖書(shū)銷(xiāo)售一般，但品種的豐富性反而能從側(cè)面表明市場(chǎng)對(duì)教育圖書(shū)的潛在需求。由于教師壓力大，時(shí)間緊，所以教學(xué)分析、案例等圖書(shū)較為暢銷(xiāo)。而具有較高理論水平和解析水準(zhǔn)的《孫紹振如是解讀作品》的銷(xiāo)售則表明我社此類(lèi)圖書(shū)已經(jīng)初步形成規(guī)模，并被市場(chǎng)認(rèn)可?？紤]到圖書(shū)定價(jià)與銷(xiāo)售，以及其他出版社的圖書(shū)出版策略，日后分期出版圖書(shū)并以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書(shū)銷(xiāo)售壓力。
2、圖書(shū)制作方面。
暢銷(xiāo)的圖書(shū)在制作上相對(duì)都比較精細(xì)，價(jià)位基本在30元以下，書(shū)名都較為獨(dú)特。
圖書(shū)作者、書(shū)名、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇。目前暢銷(xiāo)類(lèi)圖書(shū)的封面設(shè)計(jì)都比較大膽，傳統(tǒng)意義上比較注重淡雅風(fēng)格的文學(xué)類(lèi)和社科類(lèi)圖書(shū)現(xiàn)在也日益走向華麗和獨(dú)特的裝幀風(fēng)格。突出書(shū)名，適當(dāng)大量留白等手段都較能引人注目。由于多半圖書(shū)只露出書(shū)脊，因此書(shū)脊的設(shè)計(jì)也廣被關(guān)注。另外，封面方面日益由一些美術(shù)工作室承擔(dān)。
目前異型16開(kāi)、輕型紙較為普遍，但由此也帶來(lái)紙張的浪費(fèi)和價(jià)格的提高。因此印數(shù)較多的圖書(shū)成本顯得更低，當(dāng)前輕型紙1個(gè)印張價(jià)格基本維持在1.3元~1.6元左右，最低的是1.1元，最高的是2.1元（引進(jìn)版）。目前我社圖書(shū)總體初版印數(shù)5100左右，所以圖書(shū)成本的核算與定價(jià)應(yīng)妥善綜合考慮。
1、讀者方面。多數(shù)讀者根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、作者、出版社、推薦購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，并希望圖書(shū)價(jià)格有所下降。年輕讀者對(duì)裝幀有所要求，老年讀者則表示“書(shū)最大作用是交流，價(jià)格不能太高”。
目前圖書(shū)同質(zhì)化較為明顯，同等條件下，讀者更多是從物美價(jià)廉的角度選擇讀物。而老年讀者多為離休職工，購(gòu)買(mǎi)力并不弱，若能在價(jià)位上取勝，從裝幀到開(kāi)本都有所精簡(jiǎn)、淡雅，應(yīng)該能有更強(qiáng)的吸引力。
另一方面，讀者表示知曉我社，但都表示在圖書(shū)市場(chǎng)較難找到相關(guān)圖書(shū)?？紤]到當(dāng)前圖書(shū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們或可加大與書(shū)店的聯(lián)系力度，至少在本省范圍內(nèi)，能使圖書(shū)上更為醒目的柜臺(tái)，進(jìn)推薦數(shù)目。
2、銷(xiāo)售代表方面，分別訪談了門(mén)市部經(jīng)理和中小學(xué)教輔區(qū)銷(xiāo)售代表。
（1）門(mén)市部經(jīng)理訪談要點(diǎn)。
a目前比較暢銷(xiāo)的圖書(shū)是？哪些出版社比較被認(rèn)可，教育圖書(shū)出版社方面呢？
人文社科類(lèi)銷(xiāo)售情況較好，全年2000多萬(wàn)的銷(xiāo)售額里，社科類(lèi)就占了40%左右，像百家講壇等，都賣(mài)得很好。人民文學(xué)出版社、接力出版社等的圖書(shū)都有很好的銷(xiāo)售，教育類(lèi)出版社方面，高等教育出版社、教育科學(xué)出版社、人民文學(xué)出版社、北京師范大學(xué)出版社、華東師范大學(xué)出版社的圖書(shū)都比較被認(rèn)可，你們社的教師讀物也有一定規(guī)模。
《名校學(xué)案》之前銷(xiāo)售很好，但這學(xué)年沒(méi)有到貨。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是走教育系統(tǒng)，不走市場(chǎng)了，其實(shí)并沒(méi)有絕對(duì)對(duì)立的。（那如果作為系統(tǒng)的輔助，你們能接受嗎？）當(dāng)然可以，雖然會(huì)受影響，但是畢竟還是有銷(xiāo)售，而且這樣也能豐富我們的品種，買(mǎi)書(shū)的人也因?yàn)槟茉谶@找到他需要的書(shū)，以后繼續(xù)關(guān)注我們。去年魯迅逝世70周年時(shí)候，你們社有幾套書(shū)（《魯迅全集編年體》、“而已叢書(shū)”）結(jié)合起來(lái)做互動(dòng)，總的書(shū)福建這方面的氣氛不濃，所以效果比較一般。其實(shí)做促銷(xiāo)、廣告的手段都差不多，送小禮品什么的，關(guān)鍵是看閱讀氛圍和讀者的需要。
c目前其他出版社發(fā)貨是什么形式？我社呢？
做得比較好的，都是先把圖書(shū)信息發(fā)過(guò)來(lái)，定期地發(fā)送一些圖書(shū)信息，比如介紹什么的。你們社比較多是先發(fā)貨過(guò)來(lái)，我們接收，然后上柜，一個(gè)品種大概10本。當(dāng)然，我們是比較喜歡先看到圖書(shū)信息的，如果比較合適的，這樣就能先多進(jìn)一些，也比較好處理圖書(shū)。目前還沒(méi)有。（如果出版社有這方面的合作意愿呢？）當(dāng)然還是比較歡迎的，我們也像知道出版的依據(jù)等。這些都可以合作。
（查詢(xún)后）如果是近期出版的書(shū)賣(mài)完了，我們會(huì)和出版社發(fā)行部門(mén)聯(lián)系，因?yàn)槌绦蛞咭恍?，雙方都可能延誤一些時(shí)間，你說(shuō)的那兩本書(shū)應(yīng)該會(huì)盡快處理，我們書(shū)店自然很樂(lè)意多賣(mài)書(shū)。（像剛才說(shuō)的那系列新教育文庫(kù)的書(shū)，今年二三月份的時(shí)候我們作了重版，不僅僅是重印，如果書(shū)店知道這樣的信息，是否會(huì)考慮再進(jìn)貨？）哦，這些可能還比較欠缺溝通，因?yàn)榈酶芏喑霭嫔缏?lián)系，所以如果有出版社主動(dòng)告知，我們會(huì)反應(yīng)迅速點(diǎn)。
加強(qiáng)并擴(kuò)展與賣(mài)場(chǎng)聯(lián)系可能是今后的一個(gè)工作點(diǎn)。如果能就圖書(shū)出版和銷(xiāo)售的信息作雙向交流，雙方之間的合作可以有更多的共同點(diǎn)。比如門(mén)市部方面就比較希望出版社能預(yù)先提供出版信息，這樣賣(mài)場(chǎng)推廣也相對(duì)能盡早跟上，并做到詳盡。另一方面，在出版社競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的情況下，通過(guò)信息溝通，避免書(shū)商被動(dòng)接貨，也能有效避免圖書(shū)被退貨。此外，關(guān)注銷(xiāo)售情況，主動(dòng)聯(lián)系，并將重版圖書(shū)信息告知，也可能有利于雙方深入合作。教輔方面，省外出版社通用的，似乎是教育系統(tǒng)與市場(chǎng)并重，所以市面上有大量流通，這點(diǎn)可能也可以借鑒，因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生用的教輔不僅僅是學(xué)校征訂的那少數(shù)的幾份。
（2）銷(xiāo)售代表訪談要點(diǎn)。
a哪些教輔銷(xiāo)售比較好？都是誰(shuí)編寫(xiě)的？
陜西人民教育出版社的《教材全解》、龍門(mén)書(shū)局《三點(diǎn)一測(cè)》、《啟東中學(xué)作業(yè)本》這些都比較好賣(mài)。薛金星主編的，北京仁愛(ài)教育編寫(xiě)的，名校編寫(xiě)的一些教輔都很多人買(mǎi)。
b內(nèi)容上呢？
講解性質(zhì)的。題目大都差不多，很多老師都推薦學(xué)生買(mǎi)剛才說(shuō)的那幾種書(shū)。
購(gòu)買(mǎi)者一是教師介紹，二是看重講解性質(zhì)。前文提及，有學(xué)生建議在教材教輔類(lèi)圖書(shū)背后適當(dāng)添加相關(guān)學(xué)科的課外延伸資料，若能就此三方多作深度挖掘，當(dāng)能使《名校學(xué)案》的品種和內(nèi)容多元化。
1、圖書(shū)出版。
當(dāng)前比較熱門(mén)的圖書(shū)是人文社科類(lèi)（可涵蓋文學(xué)）、少兒讀物、教輔，教師讀物品種雖然不少，但和教師及大中專(zhuān)、研究生相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)不少，因此市場(chǎng)額度開(kāi)發(fā)還是較少。我社在這幾類(lèi)圖書(shū)均有開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)，從近日觀察來(lái)看，建議：
（1）以民國(guó)時(shí)期系列圖書(shū)為輻射點(diǎn)，做大做強(qiáng)社科類(lèi)圖書(shū)?，F(xiàn)有民國(guó)系列圖書(shū)形成品牌，有社會(huì)效益。而近年來(lái)民國(guó)時(shí)期事件及人物漸成熱點(diǎn)，若能結(jié)合當(dāng)下對(duì)民國(guó)歷史的興趣，逐漸把學(xué)科研究與歷史普及相結(jié)合，當(dāng)有更好效果。
（2）少兒讀物可從低幼入手，利用本省優(yōu)勢(shì)，著重開(kāi)放學(xué)前教育資源。此外，根據(jù)幼兒閱讀習(xí)慣，圖文結(jié)合地將經(jīng)典文學(xué)或民間故事以童話的形式作相關(guān)出版，既能作為育兒讀物，也能作為幼兒讀物，還可作為課外讀物延伸。
（3）注重小學(xué)教輔研發(fā)。
2、圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)。
（1）以《閩教書(shū)香》為基礎(chǔ)，定時(shí)及時(shí)將圖書(shū)出版信息圖文，通過(guò)電子文檔、紙質(zhì)產(chǎn)品等方式，并第一時(shí)間告知賣(mài)場(chǎng)。其中，對(duì)一些比較重點(diǎn)的圖書(shū)，建議改變等圖書(shū)出版后才發(fā)布消息的做法，采取緊跟選題、適時(shí)公布、醞釀鋪陳、后期跟進(jìn)等方式，使圖書(shū)出版與宣傳不再兩層皮。
（2）結(jié)合官方媒體和大眾期刊，對(duì)圖書(shū)作相應(yīng)推薦。官方的如《中國(guó)新聞出版報(bào)》、《出版人》等，較受大眾認(rèn)可的讀書(shū)類(lèi)期刊則有《中華讀書(shū)報(bào)》、《讀書(shū)》等，特別是《讀書(shū)》，讀者群有十余萬(wàn)之眾，有更高學(xué)歷，建議可和其出版社加強(qiáng)合作。
（3）銷(xiāo)售上與書(shū)店保持聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取與省內(nèi)賣(mài)場(chǎng)保持緊密聯(lián)系，從而及時(shí)收集市場(chǎng)信息和賣(mài)場(chǎng)信息。用“圖書(shū)信息——圖書(shū)——銷(xiāo)售信息——市場(chǎng)信息”的模式，使發(fā)行出版一體化。
（4）以教育圖書(shū)為平臺(tái)，創(chuàng)辦讀書(shū)會(huì)。
通過(guò)一周的調(diào)查、學(xué)習(xí)，本人感受到當(dāng)前我社圖書(shū)既有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，又面臨激烈，在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行一定了解的情況下，作了個(gè)人的匯總與分析?？紤]到信息及分析為個(gè)人觀察所得，難免疏漏片面，希望能拋磚引玉。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇十五
在這一次的調(diào)查活動(dòng)中，我們采用的是調(diào)查法，主要調(diào)查了從初一到新初三的學(xué)生，共約30名。首先通過(guò)制作問(wèn)卷星的調(diào)查問(wèn)卷，再采取線上調(diào)查和線下隨機(jī)采訪路人的方式，獲得精確、有效的數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行匯總，得出結(jié)論。在線上調(diào)查中我們獲得的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
您平時(shí)多采用什么方式閱讀？
您每天的閱讀時(shí)間大概？
您每月的閱讀量大概？
您一般會(huì)閱讀哪些類(lèi)型的書(shū)？
您的閱讀方法？
您喜歡讀紙質(zhì)書(shū)的原因？
您喜歡電子閱讀的原因？
您認(rèn)為紙質(zhì)書(shū)和電子閱讀那種方式讓你收獲更大？
現(xiàn)在越來(lái)越多人采用線上電子閱讀的方式，對(duì)此，您的態(tài)度？
您如何看待紙質(zhì)書(shū)和電子閱讀的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)？
我們拿著記錄本，寫(xiě)下如上的問(wèn)題，把問(wèn)題分別編輯在網(wǎng)上和記錄本上，攜帶著紙質(zhì)采訪本和手機(jī)二維碼去邀請(qǐng)路人回答問(wèn)題，然后再收回統(tǒng)計(jì)，這樣的方法調(diào)查顯示大部分學(xué)生會(huì)選擇紙質(zhì)書(shū)來(lái)閱讀，紙質(zhì)書(shū)還是熱門(mén)之選并且讀書(shū)時(shí)間各不相同，超過(guò)兩小時(shí)的幾乎沒(méi)有，但通常情況下，現(xiàn)在的青少年每天閱讀時(shí)間在不斷提升，說(shuō)明了大家都一致認(rèn)可閱讀書(shū)籍的必要性。
紙質(zhì)書(shū)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、具有質(zhì)感，一頁(yè)一頁(yè)地閱讀下去，更能享受書(shū)香氣息。
2、更具有收藏價(jià)值，贈(zèng)送親朋好友比較實(shí)在，且能留作紀(jì)念。
3、從閱讀方面來(lái)說(shuō)，讀者更好做筆記，對(duì)理解文章大意更具有好處。
4、有利于共享，傳借方便，且錯(cuò)誤率少甚至沒(méi)有（如果買(mǎi)的不是盜版）能較好滿(mǎn)足讀者的需求。
5、從舒適程度來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)材料在燈光漫反射作用下更有利于緩解視覺(jué)疲勞。
6、從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)說(shuō)，有利于印刷業(yè)出版業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。
缺點(diǎn)：
1、不利于環(huán)保，每本書(shū)都取材于樹(shù)木，浪費(fèi)地球的森林資源。
2、攜帶不方便，重量偏大，且占用空間多。
3、價(jià)格偏貴，相對(duì)于大多數(shù)電子書(shū)籍，人們不太愿意花錢(qián)去買(mǎi)一本在網(wǎng)上可以直接閱讀的紙書(shū)。
4、不利于購(gòu)買(mǎi)，若是在線下購(gòu)買(mǎi)，不但需要花費(fèi)大量時(shí)間于去書(shū)店的路上，而且閱讀自己想要的`書(shū)目需要在書(shū)架上要尋找很久；若是在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)則需要支付快遞費(fèi)，等待時(shí)間一般需要3到5天，無(wú)法在自己對(duì)一本書(shū)最有需求和興趣的時(shí)候及時(shí)閱讀。反觀電子書(shū)有搜索引擎，幾分鐘內(nèi)的搜索和點(diǎn)擊即可出現(xiàn)自己想要的頁(yè)面。
5、太單調(diào)，只有靜態(tài)的一種閱讀體驗(yàn)，頁(yè)面裝飾較少，閱讀是比較枯燥。電子書(shū)可以將影像插入其中能給讀者更好的閱讀體驗(yàn)。
6、從作家開(kāi)始寫(xiě)作到成品出版印刷過(guò)程繁瑣，耗費(fèi)的人力物力大于電子書(shū)，浪費(fèi)社會(huì)資源。
電子書(shū)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、方便快捷，隨時(shí)隨地可以拿出來(lái)閱讀未完成的文章小說(shuō)。
2、攜帶簡(jiǎn)單省力，載體通常小巧方便，如手機(jī)、平板、mp4等。
3、環(huán)保，節(jié)約資源，一本電子書(shū)載體能容納很多本紙質(zhì)書(shū)的內(nèi)容，而且不需要砍伐樹(shù)木等影響自然資源。
4、便宜，能更快更好的閱讀更新的書(shū)籍。除此以外較為省錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)的版權(quán)往往只需要紙質(zhì)書(shū)的十分之一。
5、內(nèi)容豐富，文字、圖片、聲音、影像等訊息內(nèi)容數(shù)字化更能讓讀者大飽眼福。
6、閱讀軟件上很多人性化設(shè)計(jì)，比如調(diào)字體大小顏色、滾動(dòng)閱讀模式、夜間閱讀等更有利于讀者更好的閱讀書(shū)籍。
缺點(diǎn)：
1、容易眼睛疲勞，不利于身體健康。
2、由于是電子高科技產(chǎn)品，容易出現(xiàn)亂碼、錯(cuò)字等情況，阻礙閱讀。
3、依賴(lài)設(shè)備，各個(gè)書(shū)籍之間沒(méi)有獨(dú)立性。
4、盜版橫行，缺乏權(quán)威，不利于保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，讓原創(chuàng)作者受到巨大的損失的同時(shí)無(wú)法讓讀者有更好的閱讀體驗(yàn)。
綜上所述，在家中，課堂，圖書(shū)館的各種不同的閱讀環(huán)境，對(duì)于選擇紙質(zhì)書(shū)或者電子書(shū)的群體來(lái)說(shuō)，都有著不同的感受，越來(lái)越多的人認(rèn)為兩種書(shū)的收獲是一樣大的，且越來(lái)越多的人選擇電子書(shū)。電子書(shū)或紙質(zhì)書(shū)各有各的好處它只是一種閱讀方式罷了，只要你喜歡閱讀，怎樣讀都是好的，沒(méi)有太大區(qū)別。
最后是兩種書(shū)的趨勢(shì)，紙質(zhì)書(shū)作為兩千年來(lái)人類(lèi)歷史文明傳承最重要的物品，無(wú)論從傳播文化和儲(chǔ)存知識(shí)的形式來(lái)說(shuō)，紙質(zhì)書(shū)的作用和地位是電子書(shū)不可取代的，但不可否認(rèn)，電子書(shū)作為一種新的方式，他有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和巨大的發(fā)展空間。盡管現(xiàn)在電子書(shū)的諸多優(yōu)點(diǎn)被人們所接受，電子書(shū)的讀者也在不斷增加，但是兩者還是有很大差異，紙質(zhì)書(shū)的讀者并沒(méi)有因?yàn)殡娮訒?shū)而放棄紙質(zhì)書(shū)，反而豐富了廣大讀者的閱讀方式，電子書(shū)不會(huì)取代紙質(zhì)書(shū)，紙質(zhì)書(shū)也不會(huì)消失他們滿(mǎn)足了不同讀者的閱讀需求，未來(lái)可能會(huì)形成一個(gè)電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)共存共贏的時(shí)代。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)。課外閱讀更是提高我們青少年素質(zhì)的重要途徑之一，進(jìn)行深層次閱讀，更好地傳承中華文化。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇十六
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這是眾所周知的一句話。讀書(shū)可以陶冶人的情操，提高人的道德水平，豐富人的精神世界；使人的性格成熟起來(lái)，敢于直面人生。在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育普遍的今天，一個(gè)人素質(zhì)的提高僅靠在校學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是人們獲取知識(shí)的另一重要途徑。
從古至今，喜愛(ài)閱讀一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自新中國(guó)以來(lái)，隨著社會(huì)的穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，人民物質(zhì)生活水平和精神生活水平的提高，國(guó)民閱讀量和閱讀效率也有了一定的上升。
我市市民具體的閱讀情況怎樣呢為了解徐州市市民的閱讀情況并分析、提出合理化建議，本人對(duì)書(shū)籍閱讀進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
掌握徐州市市民關(guān)于書(shū)籍閱讀的情況，了解徐州市市民在閱讀發(fā)面存在的問(wèn)題。
調(diào)查對(duì)象：徐州市市民。
此外，中僅有人會(huì)在讀完一本書(shū)后做筆記。以上，是市民在閱讀方面存在的問(wèn)題。
不過(guò)令人高興的是，隨著經(jīng)濟(jì)水平極高了，人們也更加樂(lè)意在書(shū)籍方面消費(fèi)，可能沒(méi)有時(shí)間全部閱讀完，但人們還是很樂(lè)意收藏書(shū)籍，人的家庭藏書(shū)超過(guò)了，調(diào)查表明，（接受價(jià)格），顯然，人民仍希望紙質(zhì)書(shū)的價(jià)格能有所下調(diào)，書(shū)價(jià)下調(diào)會(huì)使更多人樂(lè)意購(gòu)書(shū)。與此同時(shí)，市民中近的人有購(gòu)買(mǎi)雜志期刊的習(xí)慣，雜志期刊上不僅有優(yōu)秀的文章、豐富的知識(shí)，還有近期的時(shí)政要聞，且價(jià)格相對(duì)便宜，是閱讀的好選擇。由數(shù)據(jù)分析可看出，徐州人民喜愛(ài)的作家前十出現(xiàn)的“輕齡化”，5名為上世紀(jì)著名作家，3名為21實(shí)際新秀，深得青少年喜愛(ài)，只有兩名是我國(guó)古代作家（均為清朝）。均為中國(guó)人。值得引人注意的是，支持電子書(shū)的人數(shù)竟高達(dá)占。電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)相比，具有質(zhì)量輕、價(jià)格低、攜帶方便等優(yōu)勢(shì)，“電子化”已成為不可避免的趨勢(shì)，我個(gè)人認(rèn)為，日后電子書(shū)的數(shù)量會(huì)迅速增多。隨之，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也迅速興起，但網(wǎng)上信息良莠不齊，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)對(duì)我們益處甚微。雖然“電子化”的趨勢(shì)不可避免，但仍會(huì)有很多人喜歡紙質(zhì)書(shū)，所以，電子書(shū)并不能完全取代紙質(zhì)書(shū)。
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。時(shí)光荏苒，我們的青春又是何其短暫，大學(xué)畢業(yè)，我們就要走上社會(huì)，尋找工作，而立足社會(huì)的資本的主要來(lái)源就是畢業(yè)前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中收獲的知識(shí)是我們所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。在校學(xué)習(xí)的知識(shí)早已不能滿(mǎn)足我們的需求，我們更需要跟得上時(shí)代的思想和觀念，這些思想觀念的主要來(lái)源就是課外書(shū)籍，這些書(shū)籍能讓我們了解到更多方面的知識(shí)，而不僅是局限在語(yǔ)數(shù)外物化政史地生這9門(mén)學(xué)科。顯而易見(jiàn)的，我們的課余有很多空閑時(shí)間，我們應(yīng)充分利用這些時(shí)間，多讀書(shū)來(lái)充實(shí)自己，提高知識(shí)水平，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)我們今后的生存與發(fā)展都有很大作用。學(xué)會(huì)利用時(shí)間顯得尤為重要。隨著世代的發(fā)展，信息高速公路的建立，人們每天都要接受大量信息，因此，我們要學(xué)會(huì)略讀、泛讀，提高閱讀速度在此，我向大家提出幾點(diǎn)建議：
每天給自己定一個(gè)計(jì)劃，規(guī)定自己要讀什么書(shū)、讀多少，時(shí)間長(zhǎng)短因人而異，貴在堅(jiān)持。對(duì)于文學(xué)名著、優(yōu)秀詩(shī)歌散文，一定要精讀，細(xì)細(xì)品味；對(duì)于休閑娛樂(lè)類(lèi)的信息，可采取略讀。把深閱讀與淺閱讀相結(jié)合。學(xué)會(huì)利用零散的時(shí)間，化零為整，積少成多。把閱讀與思考相結(jié)合，每讀完一本好書(shū)，都應(yīng)進(jìn)行一次深度思考，要有自己的思想，及時(shí)做筆記。
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇十七
隨機(jī)抽查十個(gè)人。
確定同學(xué)對(duì)各類(lèi)書(shū)籍的喜好。
我一共調(diào)查了十名同學(xué)，并請(qǐng)他們說(shuō)出大致喜好的書(shū)的類(lèi)型。
從抽出的十人來(lái)看，五人喜歡看小說(shuō)，二人喜歡看科學(xué)類(lèi)的書(shū)，一人喜歡看童話，一人喜歡看藝術(shù)類(lèi)的，僅一人喜歡看文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。
我認(rèn)為，看書(shū)是一件很好的事，堅(jiān)持天天看，會(huì)終身受益。如果看得好，能從一本書(shū)上學(xué)到許多習(xí)作的技巧，增加閱讀能力，可以從中學(xué)到更多的課外知識(shí)，拓展知識(shí)面。
從一本書(shū)中，亦可看出作者的想法，進(jìn)而從中學(xué)到做人的道理。高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就是在和一個(gè)高尚的人談話?！?/p>
選對(duì)了讀物，就可以讓我們明白什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么事才是有意義的。讀的好書(shū)越多，我們就可以更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
從中我總結(jié)出了一句話：讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)使人適應(yīng)，讀書(shū)使人更加容易融入這個(gè)社會(huì)！
書(shū)籍的調(diào)查報(bào)告篇十八
書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)需要象其它裝潢設(shè)計(jì)一樣．經(jīng)過(guò)調(diào)查研究到檢查校對(duì)的設(shè)計(jì)程序。首先向知識(shí)的企業(yè)主——作者，或者文字編輯。了解原著的內(nèi)容實(shí)質(zhì)。并且通過(guò)自己的閱讀、理解、加深對(duì)自己所要裝幀對(duì)象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和讀者對(duì)象等等作出正確的判斷。作為一名編輯需要對(duì)書(shū)籍的形態(tài)擬出方案。解決開(kāi)本的大、小、精裝、平裝、用紙和印刷等問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)者而言。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開(kāi)本、材料和印刷工藝條件下。通過(guò)想象。調(diào)動(dòng)自己的設(shè)計(jì)才能。并使其藝術(shù)上的美學(xué)追求與書(shū)籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊(yùn)相呼應(yīng)。不只是停留在政治書(shū)籍要莊重大方。文藝書(shū)籍強(qiáng)調(diào)形式多樣。兒童圖書(shū)追求天真活潑。更要求進(jìn)一步深入。達(dá)到對(duì)書(shū)稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容．使視覺(jué)思維的直觀認(rèn)識(shí)（視覺(jué)生理）與視覺(jué)思維的推理認(rèn)識(shí)（視覺(jué)心理）獲得高度統(tǒng)一．以滿(mǎn)足人們知識(shí)的、想象的、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類(lèi)。封面設(shè)計(jì)也同樣需要突出主體形象。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫(xiě)意美。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計(jì)上。都是如此。
1．文字。
封面上簡(jiǎn)練的文字。主要是書(shū)名、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息。在設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中。為了豐富畫(huà)面?？芍貜?fù)書(shū)名、加上拼音或外文書(shū)名?；蚰夸浐瓦m量的廣告語(yǔ)。有時(shí)為了畫(huà)面的需要．在封面上也可以不安排作者名有出版社名。讓它們出現(xiàn)在書(shū)脊和扉頁(yè)上．封面只留下不可缺少的書(shū)名。說(shuō)明文（出版意圖、叢書(shū)的目錄、作者簡(jiǎn)介）責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)者名、書(shū)號(hào)定價(jià)等。則根據(jù)設(shè)計(jì)需要安排在勒口、封底和內(nèi)頁(yè)上。充滿(mǎn)活力的字體何嘗不是根據(jù)書(shū)籍的體裁、風(fēng)格、特點(diǎn)而定。字體的排列同樣象廣告設(shè)計(jì)構(gòu)圖中所講述的。把它們視為點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。有機(jī)地融入畫(huà)面結(jié)構(gòu)中。參與各種排列組合和分割。產(chǎn)生趣味新穎的形式。讓人感到言有盡而意無(wú)窮。
2．圖形。
封面上的圖形。包括了了攝影、插圖和圖案。有寫(xiě)實(shí)的、有抽象的、還有寫(xiě)意的。具體的寫(xiě)實(shí)手法應(yīng)用在少兒的知識(shí)讀物、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設(shè)計(jì)中較多。因?yàn)樯倌陜和臀幕潭鹊偷淖x者對(duì)于具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑、生活用品之類(lèi)一畫(huà)冊(cè)封面運(yùn)用具象圖片，就具備了科學(xué)性、準(zhǔn)確性和感人的說(shuō)明力。有些科技、政治、教育等方面的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。有時(shí)很難用具體的形象去提煉表現(xiàn)．可以運(yùn)用抽象的形式表現(xiàn)．使讀者能夠意會(huì)到其中的含義。得到精神感受。
在文學(xué)的封面上大量使用“寫(xiě)意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫(xiě)意”。而是似象非象的形式去表現(xiàn)。中國(guó)畫(huà)中有寫(xiě)意的手法，著重于抓住形和神的表現(xiàn)。以簡(jiǎn)練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想。有人把自然圖案的變化方法也稱(chēng)為“寫(xiě)意變化”，在簡(jiǎn)練的自然形式基礎(chǔ)上。發(fā)揮想象力，追求形式美的表現(xiàn)。進(jìn)行夸張、變化和組合。而運(yùn)用寫(xiě)意手法作為封面的形象，會(huì)使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫(xiě)意的中外古今圖案，在體現(xiàn)民族風(fēng)格和時(shí)代特點(diǎn)上也起著很大的作用。
3．封面整體。
封面其實(shí)并不只是正面。誠(chéng)然。人們關(guān)心的主要是正面。但是出于審美的高要求，不應(yīng)當(dāng)將反面棄之不顧，再看書(shū)脊在書(shū)架上也同樣發(fā)揮著廣告和美觀的作用。因此，封面的正反面和書(shū)脊都應(yīng)納入封面設(shè)計(jì)的范圍。整個(gè)封面是書(shū)籍裝幀大整體中的一個(gè)小整體．正反和書(shū)脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn)，這種關(guān)系處理得成敗，同樣影響著書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的整體效果。
我們可以。
總結(jié)。
出幾種類(lèi)型：
a．正反面設(shè)計(jì)完全相同。或大體設(shè)計(jì)相同，但文字有所變動(dòng)。正面出現(xiàn)書(shū)名。反面采用拼音、外語(yǔ)，或極小的責(zé)任編輯、裝幀設(shè)計(jì)人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。
b．以一張完整的設(shè)計(jì)畫(huà)面分成封面、封底和書(shū)脊。分別裝飾文字。
c．封底以封面縮小的畫(huà)面。或小標(biāo)志、圖案與正面形成呼應(yīng)。
d．書(shū)脊應(yīng)該是封面設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書(shū)籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿(mǎn)足于排列書(shū)名、作者名和出版社名。通過(guò)與正面書(shū)名相同的字體。在狹長(zhǎng)的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運(yùn)用幾何的點(diǎn)、線、面和圖形進(jìn)行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。
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