狼 教案設(shè)計(jì)(7篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

狼 教案設(shè)計(jì)篇一

1、欣賞、理解故事，發(fā)展幼兒思維，學(xué)會(huì)用表情動(dòng)作展現(xiàn)語(yǔ)言內(nèi)容。

2、體會(huì)、感受“無(wú)聊”“得意”“害怕”三種情緒，試著在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用這三組詞語(yǔ)。

3、在活動(dòng)中充分享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，從中感受“誠(chéng)實(shí)做人”的重要。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)三種不同的情緒。

2、明白“誠(chéng)實(shí)”

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、flash課件—（動(dòng)畫故事，無(wú)聊、得意、害怕三組表情（咋準(zhǔn)備？）和詞組）

2、《狼來(lái)了》故事音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲?qū)?，引出主題

玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲引出主題。

二、演示課件，學(xué)會(huì)用表情動(dòng)作表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容。

1、觀看故事《狼來(lái)了》。

師:這個(gè)故事的名字是什么？

幼：——

師：那請(qǐng)你們想一想，故事中的小孩一個(gè)人在山上放羊，沒人說(shuō)話，沒人玩，一天又一天，時(shí)間長(zhǎng)了他會(huì)覺得怎么樣？

幼：——（

總結(jié)

2、演示圖片一：

無(wú)聊，煩——

那你們覺得無(wú)聊的時(shí)候是什么樣子的？你來(lái)做一做。

（引導(dǎo)幼兒做無(wú)聊難受的表情動(dòng)作，可以將特別幼兒的動(dòng)作大家一起示范）。

3、演示圖片二：

師：呀，快看！他得意高興的樣子，他為什么這么得意？

幼：因?yàn)樗垓_了農(nóng)民伯伯，伯伯們上了當(dāng)——

師：他是怎么得意的？那你得意高興的時(shí)候是什么樣子的，做給大家看看。

（可找個(gè)別幼兒來(lái)演示一下自己得意高興的樣子）。

4、師：小朋友們，狼來(lái)了——（老師做狼狀沖到幼兒中間）。

幼：害怕，叫等

師：你們?nèi)绻娴囊姷嚼莵?lái)了，會(huì)怎么樣？

那故事中的小孩看到狼真的來(lái)了，他害怕么？

幼：害怕

演示圖片三：看！狼真的來(lái)了，他害怕極了。（師做發(fā)抖狀）。

三、

1、師：剛才我們做了幾個(gè)表情動(dòng)作，我們來(lái)看看哪些詞寶寶來(lái)了。

a、師：這是什么表情

幼：無(wú)聊

點(diǎn)擊出示無(wú)聊詞組 你有沒有體驗(yàn)過(guò)無(wú)聊？什么時(shí)候？

b、師:看這個(gè)！

幼：得意

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？ 瞧你得意的，你一定認(rèn)識(shí)，來(lái)給大家說(shuō)說(shuō).c、師：這個(gè)呢？

幼：害怕

點(diǎn)擊出示害怕詞組 你害怕過(guò)嗎？你看到什么會(huì)害怕？

2、我們來(lái)做表情變變變的游戲，我們來(lái)看看大家有沒有記得詞寶寶的名字。

打亂順序出示詞組三組（幼兒可念出）

四、動(dòng)作表演故事，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

師：小朋友，你們有沒有聽說(shuō)過(guò)用動(dòng)作來(lái)講故事,想不想來(lái)試一試？現(xiàn)在我們就用動(dòng)作來(lái)表演狼來(lái)了的故事。

教師帶幼兒語(yǔ)言提示幼兒做動(dòng)作

五、故事討論，從中得到誠(chéng)實(shí)教育。

總結(jié)：你們喜歡故事中的小孩么？為什么？我們應(yīng)該怎么做？因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)，也得不到別人的信任，我們不能像他一樣，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，勇敢的好孩子。

六、跟隨音樂(lè)表演故事。能夠合拍的表演。

自由結(jié)束……

狼 教案設(shè)計(jì)篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出xx來(lái)看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大大書《大灰狼的新娘》。

2、幼兒操作材料人手一份，手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師：“今天早上，老師收到了一張請(qǐng)?zhí)?，森林王?guó)有人要結(jié)婚了，想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮，小朋友你們?cè)敢鈫?？?/p>

“開起小火車，我們出發(fā)了。嗚，咔嚓咔嚓……”

“森林王國(guó)到了，好，請(qǐng)小客人入座！”

“讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘。”

二、觀看大大書《大灰狼的新娘》。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出xx來(lái)看看！”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

1、第一頁(yè)：大灰狼先生

“原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了，咿！他的新娘怎么不在??？”

（放錄音：我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟惪刹灰粯?，要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí)，瞧！我的新娘正躲在紅布后面，要我猜出她是誰(shuí)，才肯出來(lái)，這下可怎么辦啊？”）

2、第二頁(yè)：一塊紅布

出現(xiàn)一塊紅布，引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法，怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。

3、第三頁(yè)：紅布后面伸出了一只手

師：“大灰狼先生究竟想了什么辦法呢？他會(huì)對(duì)新娘說(shuō)什么呢？”（幼兒回答）

師：“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？”（播放錄音：新娘，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看！）

幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘，新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看！”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

師：“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣？你們覺得會(huì)是誰(shuí)？”

4、第四頁(yè)：紅布后面伸出一只腳

師：“大灰狼先生還猜不出新娘是誰(shuí)，瞧！他又叫新娘伸出了什么？他會(huì)怎樣問(wèn)新娘呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話）

（出示文字：“新娘、新娘，請(qǐng)伸出腳來(lái)看看！”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”）

師：“新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣？你們覺得會(huì)是誰(shuí)？”

5、第五頁(yè)：文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看！”

師：“大灰狼先生還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí)，他又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢？”（幼兒回答）

教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念：“新娘、新娘，請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看！”

“尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢？答案就在這里！”（出示畫面：紅布后面伸出了一條尾巴后，引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。）

師：“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢？”

6、第六頁(yè)：紅布后面伸出一只嘴巴（畫面）以及文字“新娘、新娘，請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看！”

師：“大灰狼先生最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出了什么？他是怎么說(shuō)的呢？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話。）

師：“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’，你是從哪里看出來(lái)的？”

師：“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣？會(huì)是誰(shuí)呢？”

7、第七頁(yè)：大灰狼的新娘

師：“大灰狼先生的新娘有著長(zhǎng)滿毛的手，尖尖爪子的腳，又粗又長(zhǎng)的尾巴，還有一張長(zhǎng)著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她是誰(shuí)呀？”

“原來(lái)，大灰狼的新娘還是一只大灰狼！”

8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌，祝賀新郎新娘。

三、幼兒操作。

“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰(shuí)，真高興！可是森林里還有好多新郎沒有猜出自己的新娘是誰(shuí)，我們一起去幫助他們，好嗎？”

交代任務(wù)及要求：

1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么，找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

2、貼好后回到座位上，想一想你紅布后面的新娘是誰(shuí)？

四、揭示答案。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果，說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。

2、教師一一打破氣球，一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里，二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里，依次類推，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

五、結(jié)束語(yǔ)。

師：“今天有這么多對(duì)新郎和新娘，真是太熱鬧了！新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙，他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢?！保òl(fā)喜糖，活動(dòng)結(jié)束）

狼 教案設(shè)計(jì)篇三

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識(shí)本課生字，能口頭組詞，理解意思。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、同學(xué)們，我們聽過(guò)很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的狼都是怎樣的呀？

（狼是兇惡的，貪心的。）

2、板書課題，教學(xué)狼。

指名拼讀，讀準(zhǔn)邊音。

3、看到狼和小羊這個(gè)題目，你想到什么？

二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后討論上述思考題。

三、教學(xué)生字字音。

1、輕讀課文，畫出本課生詞。

2、重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟

溫和

親愛

倒流

背地里啊

撲去

找碴兒

吃驚

罵我可憐

提醒學(xué)生注意生字的讀音。

4、鞏固。

四、試讀課文。

1、輕讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、指名分段讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。

（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同講評(píng)。

五、作業(yè)。

正確、流利的讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生理解課文。

2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

3、分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所講的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽話練習(xí)。

聽老師說(shuō)句子。

1、天上飄著一朵朵白云

2、公園里的花

3、看見小羊在溪邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、精讀課文。

第一自然段

1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰(shuí)？

它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、指導(dǎo)說(shuō)具體。

一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

一只（）狼走來(lái)，想（）。

3、指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

4、指名朗讀第一自然段。

5、小結(jié)圖意。

第二--六自然段

1、指名讀，思考：這五個(gè)自然段主要講了什么？

讀后討論上述問(wèn)題。

（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）

說(shuō)說(shuō)找碴兒的意思。

2、精讀2、3

自然段。

指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？

看圖理解上游下游的意思。

指導(dǎo)朗讀，狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出溫和的語(yǔ)氣。

小結(jié)：狼第一次找茬兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

3、精讀4、5

自然段。

輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？

教學(xué)詞語(yǔ)：氣沖沖可憐背地里

指導(dǎo)朗讀。

4、精讀第6自然段。

聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？

教學(xué)生字詞：再如爭(zhēng)辯

為什么這一次不寫羊講理的話？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎樣？

指名有感情地朗讀課文。

5、小結(jié)2-6自然段。

自由練讀，練習(xí)說(shuō)話。

指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

指名用羊反駁狼的話來(lái)說(shuō)明狼是在故意找茬兒。

師述：這個(gè)寓言故事告訴我們，對(duì)于像狼一樣的壞人，我們不能太善良，要認(rèn)清它們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

三、作業(yè)。

1、口頭擴(kuò)詞。

沖（）（）（）

溫（）（）（）

2、練習(xí)分角色朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。

教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：把字寫規(guī)范、勻稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、分角色朗讀課文。

讀課文做記號(hào)。

1、先用～～畫出狼找碴兒達(dá)到語(yǔ)句，再用圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

3、分角色朗讀課文。

二、教學(xué)生字。

1、教學(xué)字形。

背、啊、倒、溫按筆順描紅。

2、指導(dǎo)寫字。

狼、溫這兩個(gè)字都是左中右結(jié)構(gòu)的字，并且都左窄右寬；

倒、啊是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要把握好各部分的位置；

弄、親都是上下結(jié)構(gòu)的字，弄字下面一橫最長(zhǎng)，親字中間一橫最長(zhǎng)。

3、抄寫生字。

4、聽寫詞語(yǔ)。

5、用下列生字?jǐn)U詞。

先爭(zhēng)再溫

6、用總是、經(jīng)常各說(shuō)一句話。

三、課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

按照：看見-想吃-就找-撲去的順序把這個(gè)故事講給小朋友們聽。

四、作業(yè)。

在《習(xí)字冊(cè)》上書寫。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和小羊》教案之三，希望對(duì)你有幫助！

狼 教案設(shè)計(jì)篇四

【教材分析】

這是一篇描寫兩只狼與一個(gè)屠夫之間的一場(chǎng)較量的短篇小說(shuō)故事。雖然它是以文言的形式出現(xiàn)的，但故事的情節(jié)比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容帶有勸喻性和諷喻性，接近寓言體裁。學(xué)生對(duì)這樣的文章比較有興趣，配以一定的畫面欣賞，更可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

【

教學(xué)

繼續(xù)積累文言實(shí)詞，了解文章情節(jié)的發(fā)展，理解它的寓意和意義。

【學(xué)生分析】

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言基礎(chǔ)，況且書本的解釋較全，借助一定的參考資料，學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍。易于理解的的文章情節(jié)，使學(xué)生更有濃厚的興趣。因此，只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生肯定會(huì)有所得益的。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)課改的精神，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，語(yǔ)文教學(xué)貫徹“以人為本”的思想，關(guān)注全體，努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的求知，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

2、掌握課文中的一些重要的實(shí)詞的意義和用法。

3、能脫離課本較形象、準(zhǔn)確的復(fù)述故事情節(jié)，朗讀和背誦。

4、能獨(dú)立概括文章的寓意。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(簡(jiǎn)介作者和出處)

1、圖片“狼”。(遠(yuǎn)、近觀察)

2、蒲松齡，字留仙，清朝山東人，著名的文學(xué)家，代表作是短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。

二、朗讀課文(正字正音)

綴(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)蔽(bì)弛(chí)眈(dān)瞑(míng)隧(suì)尻(kāo)黠(xiá)

三、合作討論，疏通文意

四、學(xué)生以講故事的形式復(fù)述有關(guān)情節(jié)

五、回音壁(課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解練習(xí))

六、師生互動(dòng)探究課文的情節(jié)，理解文章的寓意

1、“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?

2、請(qǐng)結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。

3、屠夫急中生智想出了一個(gè)什么辦法?

4、“一狼得骨止一狼仍從.復(fù)投之，后狼止而前狼又至”體現(xiàn)了狼的什么品性?

5、“并驅(qū)如故”可看出狼的什么特點(diǎn)?

6、請(qǐng)指出描寫屠夫心理的句子。

7、他采取了怎樣的行動(dòng)?(原文回答)

8、狼的表現(xiàn)呢?

9、請(qǐng)用原文回答：

兩狼的計(jì)謀：

前狼假寐的姿勢(shì)：

前狼假寐的神態(tài)：

前狼假寐的目的：

后狼徑去的目的：

10、請(qǐng)結(jié)合圖片說(shuō)出屠夫殺前狼的經(jīng)過(guò)，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)?

11、請(qǐng)結(jié)合圖片說(shuō)出屠夫殺后狼的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)?

12、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的?

13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解說(shuō)這句話的意思?

14、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎，?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)?

七、回顧小結(jié)，課文背誦

八、課后作業(yè)

1、收集有關(guān)狼的資料，全方位多角度的認(rèn)識(shí)狼，以“我眼中的狼”為題開展交流活動(dòng)。

2、摘抄有關(guān)“狼”的成語(yǔ)并熟記下來(lái)。

【板書】

遇狼 狼：綴行──狡

懼狼 屠：投骨──懼

狼：并驅(qū)如故──貪

御狼 屠：窘、恐

倚薪、弛擔(dān)持刀──智

殺狼 前狼：犬坐于前

后狼：徑去、洞其中──黠

屠：暴起、刀劈──勇敢

啟示：

1、一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。

2、人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢(shì)力。

3、對(duì)待像狼一樣的惡人，必須善于識(shí)破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭(zhēng)。

4、除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

狼 教案設(shè)計(jì)篇五

教案示例

25、狼和小羊

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲”這7個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“碴、逼、嚷”這3個(gè)字。

2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境及生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

4、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解壞人的本性，增加學(xué)生對(duì)壞人壞事的憎惡之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。

2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。

3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？

課時(shí)安排：2課時(shí)

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

1、（出示插圖）圖上畫著哪兩個(gè)動(dòng)物？

2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。

3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問(wèn)題句子連貫通順、完整，掌握簡(jiǎn)答問(wèn)題的句式）

（二）初讀課文，整體感知

1、聽課文朗讀錄音。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

（三）檢查初讀情況

1、指名分段讀課文，糾正字音。

2、出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。

3、說(shuō)一說(shuō)讀了課文以后知道了什么。

（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利

（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、自由讀課文，找出狼和小羊的三次對(duì)話，分別用“—”和“﹏﹏”畫出來(lái)。

2、練習(xí)讀對(duì)話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

3、分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評(píng)議。

4、討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？

朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度。

第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

第三次，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、指名讀、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。

找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭(zhēng)辯 逼近嚷

2、過(guò)渡：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題深入讀課文。

（二）細(xì)讀課文，深入理解

1、分角色讀第2－6自然段。

2、討論，交流：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？

先由學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再由教師點(diǎn)撥。

（l）第一次借口：

課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水，狼是后來(lái)的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。

指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語(yǔ)調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

（2）第二次借口：

教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說(shuō)假話？（小羊去年沒生下來(lái)，不可能背地里說(shuō)狼的壞話。）

理解“背地里”這個(gè)詞的意思。

指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

（3）第三次借口：

提問(wèn)：狼的態(tài)度又有什么變化？做動(dòng)作理解“齜著牙”、“逼近”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。

指導(dǎo)朗讀狼說(shuō)的話，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣。

3、戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

4、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。

（三）啟發(fā)學(xué)生想象

狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說(shuō)一說(shuō)，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

對(duì)待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對(duì)付。

（五）分析字形，指導(dǎo)書寫

狼：與“浪”進(jìn)行比較記憶。

憐：與“冷”的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。

辯：與“辨、瓣”相比較。

重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法：

狼：左窄右寬，要寫好第二筆“ ”，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格，其中“撇”要在橫中線上下筆。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”，中間部分的“點(diǎn)”要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

（六）做課后練習(xí)第3題。

隨堂練習(xí)

1、選擇正確的讀音下面打“√”

2、看拼音，寫詞語(yǔ)。

板書設(shè)計(jì)

狼 教案設(shè)計(jì)篇六

一、了解《聊齋志異》

“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事?！读凝S志異》共有短篇小說(shuō)491篇，題材大多來(lái)自民間和下層知識(shí)分子的傳說(shuō)。多數(shù)故事通過(guò)描寫妖狐神鬼來(lái)反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，是他一生心血的結(jié)晶。

讀——讀準(zhǔn)；說(shuō)——說(shuō)譯文

讀準(zhǔn)——讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。

說(shuō)譯文——信、達(dá)、雅

二、理清故事情節(jié)

在下面的()里填上一個(gè)動(dòng)詞，概括故事情節(jié)。

屠戶(遇)狼(懼)狼(御)狼(殺)狼

一、遇狼

1“ 綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?

兇狠

2、請(qǐng)結(jié)合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。

四要素

時(shí)間：晚

地點(diǎn)：途中

人物：一屠，二狼

起因：一屠晚歸，兩狼綴行

二、懼狼：

1、從“投、復(fù)投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出這時(shí)屠戶對(duì)“狼”的心態(tài)是怎樣的？

遷就退讓

2、從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故?！笨梢钥闯隼谴藭r(shí)的心態(tài)是怎樣的？ 貪婪兇狠

三、御狼

1 請(qǐng)指出描寫屠夫心理的句子

屠大窘,恐前后受其敵

2、他采取了怎樣的行動(dòng)？(原文回答)

奔倚其下,弛擔(dān)持刀

3、狼的表現(xiàn)呢?

眈眈相向

四、殺狼

請(qǐng)用原文回答

1、兩狼的計(jì)謀：一狼徑去，一狼假寐(前后夾擊屠夫)

2、前狼假寐的姿勢(shì)：犬坐于前

3、前狼假寐的神態(tài)：目似瞑，意暇甚

4、前狼假寐的目的：誘敵

5、后狼徑去的目的：意將隧入以攻其后

6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)?

陰險(xiǎn)狡詐,愚蠢

三、總結(jié)討論

1、請(qǐng)結(jié)合圖片說(shuō)出屠夫殺前狼的經(jīng)過(guò)，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？ 屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之(勇敢且果斷)

2、請(qǐng)結(jié)合圖片說(shuō)出屠夫殺后狼的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)屠夫的什么特點(diǎn)？

屠自后斷其股,亦斃之(勇敢機(jī)智且細(xì)心)

3、朗讀第五自然段最后一段，作者的感嘆是怎樣的?

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

4、這屬于什么表達(dá)方式?

議論

5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

不是,狼在此實(shí)際上是惡人的化身,代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說(shuō)明對(duì)待這種象惡狼的惡人就應(yīng)該象屠夫一樣敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這正是此文的寓意所在。

四、總結(jié)歸納：

屠戶狼

遇狼

機(jī)智勇敢 怕狼 狡猾兇狠貪婪

御狼

殺狼

嘲笑了玩弄陰謀，自食其果的惡狼，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)智勇敢，教育人們對(duì)待像狼一樣的敵人要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。

狼 教案設(shè)計(jì)篇七

友情提示

由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多，所以把第一段音樂(lè)這個(gè)環(huán)節(jié)給弱化，讓幼兒事先學(xué)會(huì)集體舞。

動(dòng)作建議

集體舞動(dòng)作

每一小節(jié)內(nèi)容：站在原點(diǎn)上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手動(dòng)作2下，和同伴交換位置（重復(fù)5次，交換5個(gè)舞伴）

聽到“蹦蹦蹦”的重音，做握拳的動(dòng)作2下。

游戲玩法

第一段音樂(lè)：集體舞

第二段音樂(lè)：全體幼兒聽到“蹦蹦蹦蹦”重音后問(wèn)“誰(shuí)是灰太狼？”腳下兩個(gè)黑點(diǎn)的幼兒開始追跑，誰(shuí)先跑到自己的位置誰(shuí)就是灰太狼。

第三段音樂(lè)：扮演灰太狼的幼兒走四步回頭一次，其余幼兒靜止不動(dòng)或者做靜止不動(dòng)的造型。聽到灰太狼說(shuō)“發(fā)怒了”，幼兒跑回自己的位置。

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