團(tuán)校課程教案大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 10:20:13
團(tuán)校課程教案大全(18篇)
時(shí)間:2023-11-11 10:20:13     小編:筆硯

教案的撰寫(xiě)應(yīng)注重邏輯嚴(yán)密和表達(dá)準(zhǔn)確,以保證教學(xué)安排的有效性。編寫(xiě)教案必須符合教學(xué)大綱和課堂實(shí)際,要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和邏輯性。參考這些教案,可以幫助教師更好地理解教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。

團(tuán)校課程教案篇一

一、教材分析:

本課是人教版八年級(jí)(上)的第十二單元第一課。在以前的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí),本課是對(duì)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的歸納總結(jié),并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

二、目標(biāo)分析:

(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ)。

(2)能力目標(biāo):在探索形容詞比較級(jí)和最高級(jí)應(yīng)用的過(guò)程中,提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

(3)情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)互相關(guān)心,互相理解,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)單詞和短語(yǔ);熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

教學(xué)難點(diǎn):形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。

四、說(shuō)學(xué)情:

初二(4)班的學(xué)生是初二年級(jí)里的平行班。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,學(xué)習(xí)方法欠缺。由于這是一堂新課,所以教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,激發(fā)學(xué)生的求知欲,指導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)獲取知識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。總之要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素促進(jìn)智力因素的發(fā)展。

五、說(shuō)教法:

1、討論法。

2、合作探究。

采用這些方法的目的是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)電腦形象的演示,加強(qiáng)印象,提高興趣,突破難點(diǎn),提高教學(xué)效率,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

六、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:

1、由一首說(shuō)唱歌曲和三位名人的圖片引出課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的形容詞的比較級(jí)和最高級(jí),提高學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力;通過(guò)對(duì)明星的外形的比較,使學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的描述人、物的形容詞,及其比較級(jí)、最高級(jí)的形式。

2、展示形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的規(guī)則,學(xué)習(xí)并應(yīng)用形容詞的最高級(jí)句型。

3、設(shè)計(jì)情景對(duì)話,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),訓(xùn)練他們的口語(yǔ),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。

4、聽(tīng)錄音,深入學(xué)習(xí)形容詞的最高級(jí)句型。因?yàn)閷W(xué)生聽(tīng)力較差,所以降低聽(tīng)力難度,讓他們樹(shù)立信心,感受成功。

5、通過(guò)搶答游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。

6、以討論的形式,活躍課堂氣氛,拓展知識(shí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

團(tuán)校課程教案篇二

教學(xué)對(duì)象:初中二年級(jí)。

課時(shí):兩個(gè)課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容分析:理解是一種美麗,在理解的照耀下,往往能夠催得生命花開(kāi)。理解是一種能力,但不是所有的人都具有,它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō),正是容易與周?chē)娜税l(fā)生沖突的年紀(jì),學(xué)會(huì)理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力,完善自己的人格。

二、教學(xué)目標(biāo)分析。

1、幫助學(xué)生了解理解對(duì)于個(gè)人的人際交往和個(gè)性發(fā)展的重要性。

2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。

3、學(xué)會(huì)理解他人的真實(shí)意思,學(xué)會(huì)換位思考,用真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感對(duì)待他人。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)換位思考,懂得如何理解他人。

2、教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合學(xué)生自身情況,運(yùn)用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。

本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,讓學(xué)生在與老師的相互作用下,以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)期間,需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識(shí)技巧之后,能夠主動(dòng)將其內(nèi)化,并努力打動(dòng)學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,幫助自己改變和發(fā)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)。

多媒體教室、多媒體、輕柔音樂(lè)。

六、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課。

1、玩游戲―你來(lái)比劃我來(lái)猜。

前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。

請(qǐng)上兩位自愿參加的同學(xué),在告知其游戲規(guī)則后,開(kāi)始游戲。

游戲規(guī)則:

a、選定誰(shuí)來(lái)比劃,誰(shuí)來(lái)猜。

b、比劃者面對(duì)屏幕,根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語(yǔ),用身體語(yǔ)言去表現(xiàn)。猜者背對(duì)ppt,須在最短的時(shí)間內(nèi)猜出。也可選擇放棄,猜下一題。

c、時(shí)間限制為2分鐘。

2、看圖片―人與人之間爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。

設(shè)計(jì)理念:首先用一個(gè)有趣的游戲,引起學(xué)生的興趣,再緊接著引入主題,銜接自然。

(二)明鏡臺(tái)(10分鐘)。

講故事――理解的美麗。

20xx年9月的下午,班級(jí)里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見(jiàn)了,這位同學(xué)向我報(bào)告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說(shuō)在校門(mén)口小賣(mài)部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī),正在等待出售。我去詢問(wèn)時(shí),小賣(mài)部阿姨說(shuō),這個(gè)游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價(jià)格賣(mài)給小賣(mài)部的。我用300元又買(mǎi)回了這個(gè)游戲機(jī),我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),“普生”的家庭條件很好。我還沒(méi)來(lái)得及好好地與他溝通,班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件,調(diào)查下來(lái)都與“普生”有關(guān)。

我很欣慰,正是因?yàn)槔斫猓屢粋€(gè)險(xiǎn)些墮落的孩子又回歸了正途,從此班上再也沒(méi)有發(fā)生丟失東西的事件,而那孩子后來(lái)因?yàn)楸憩F(xiàn)好也被撤銷(xiāo)了處分,長(zhǎng)大后成了一名反扒民警。我想,催開(kāi)這多生命之花的是一種美麗――理解。

請(qǐng)各小組討論回答下列問(wèn)題:

1、在你聽(tīng)完這個(gè)故事后,你有什么啟發(fā)(和你之前的看法對(duì)比談?wù)劊?/p>

2、你認(rèn)為是什么讓這個(gè)“普生”發(fā)生了改變。

3、如果你是這個(gè)老師你會(huì)怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個(gè)“普生”,老師這樣對(duì)待。

你,你的心理活動(dòng)又會(huì)是怎樣(角色扮演法)。

注意:

在故事第一段結(jié)束后停下來(lái),詢問(wèn)學(xué)生,“你們認(rèn)為文中的老師會(huì)如何處置這位愛(ài)拿別。

人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后,請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的看法,全班進(jìn)行交流。設(shè)計(jì)理念:

開(kāi)場(chǎng)就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問(wèn)題勾起學(xué)生的好奇心,提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個(gè)感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),引發(fā)他們的思考和反省,并且了解學(xué)生們對(duì)于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個(gè)問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生們角色扮演,談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸?lái)理解這對(duì)師生的心理感受,幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度去理解,學(xué)習(xí)理解的技巧。

(白)。

(三)智慧泉(20分鐘)。

表演情景劇――原來(lái)是這樣。

原來(lái)是緣于一個(gè)美麗的誤會(huì)。有一次,叮叮和玲玲一起放學(xué)回家,兩個(gè)小女生總會(huì)聊些心理的秘密,而這次叮叮把自己的一個(gè)天大秘密告訴了好朋友玲玲。

叮叮:玲玲,我有件事不知道該不該說(shuō)。

玲玲:你說(shuō)嘛,我們是好朋友,你還怕我出賣(mài)你呀。

叮叮:好,那你可得替我保密。

玲玲:放心吧,快說(shuō)。

叮叮:你可得保密啊,千萬(wàn)別讓我爸媽知道,要不我就完了。

玲玲:呵呵,放心吧,打死也不會(huì)說(shuō)的。不過(guò),你眼光還不錯(cuò)呢,他挺酷的,人長(zhǎng)得也不搓,聽(tīng)說(shuō)我們班很多女生都很喜歡他。

叮叮:我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了!呵呵。

接著傳來(lái)了一陣兩人打鬧聲,兩人快樂(lè)的回家了。

原本以為事情就這樣過(guò)去了,可沒(méi)想到,第三天叮叮被叫到了老師的辦公室,她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了,并且被狠狠的批評(píng)了一頓。叮叮雖然覺(jué)得很不服氣,可是她什么也沒(méi)說(shuō),只是默默得留下了眼淚,她知道回家后結(jié)局會(huì)更慘,而她也不會(huì)去辯解。玲玲也知道了這件事,覺(jué)得很奇怪,便來(lái)到叮叮的座位想問(wèn)個(gè)究竟。

玲玲:叮叮,你還好嗎老師有沒(méi)有告訴你爸媽呀。

叮叮(憤怒):那還用說(shuō)嗎我這次死定了!

玲玲:那怎么辦呀。

叮叮:你別在這兒裝好人了,這事除了你知道,還有誰(shuí)會(huì)知道,準(zhǔn)是你告訴老師的,叛徒!走狗!漢奸!

玲玲(震驚,委屈):你以為是我!我才沒(méi)那么無(wú)聊,扯別人閑話!我是走狗漢奸!那你也好不到哪里去!哼,狗咬呂洞并不是好人心!我再也不理你了!

要求:

1、請(qǐng)上三位志愿者用表演的形式,直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。

(可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案,也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作)。

3、每小組安排幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)把你們小組確定的故事方案表演出來(lái)。(時(shí)間約為5至8分鐘)設(shè)計(jì)理念:

讓學(xué)生們參與到故事的編寫(xiě)中來(lái)并以自己親身表演的方式去感受和體會(huì)能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓他們以參與的方式來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用理解來(lái)解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。

(白)。

(四)啟思錄。

一、互惠關(guān)系原理:

你對(duì)我友善,我對(duì)你也友善,如果你對(duì)我不友好,我也不可能友好的對(duì)待你!

但是對(duì)于別人,我們?cè)诙虝r(shí)之內(nèi)是很難改變他的;所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對(duì)待問(wèn)題的角度,這樣對(duì)于解決問(wèn)題才是最高效的。

(改為)我對(duì)你友善,你對(duì)我也友善,如果我對(duì)你不友好,你也不可能友好的對(duì)待我!

二、如何做:

1、寬容。一個(gè)懂得寬容別人的人,必定是一個(gè)胸懷寬廣的人;往往斤斤計(jì)較、小肚雞腸會(huì)讓我們的心胸越來(lái)越狹窄。

2、信任。人與人之間,信任是很重要的,尤其是關(guān)系親密的人們,信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個(gè)充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能,那就請(qǐng)你先信任吧,因?yàn)闆](méi)有付出哪有收獲。

3、換位思考。當(dāng)你聽(tīng)不進(jìn)任何解釋?zhuān)瑑?nèi)心充滿怨恨時(shí),你可以試試換到對(duì)方的立場(chǎng)和角度去想想他為何要這樣做,這樣做他讓獲得了什么,又失去了什么或許你會(huì)就有不一樣的感受了;或許你你的怨恨就會(huì)漸漸的平息;或許你的寬容之心會(huì)被喚醒。其實(shí),再放下別人的同時(shí),又何嘗不是放下了自己呢。

三、總結(jié):

同學(xué)們,今天我們?cè)谶@堂課里大家聽(tīng)了故事,演了劇,大家聽(tīng)了,看了,體會(huì)了,又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解,還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西,在我們有限的課堂里,很難一一道盡,希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后,不會(huì)就此作罷,而是通過(guò)自己的思考和觀察去感悟和提煉,形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生!最后老師再送給大家一個(gè)故事,你們可以在接下來(lái)的時(shí)間里自己慢慢的體會(huì)!

四、感悟故事:

父親講,一次他去商店購(gòu)物,走在前面的年輕女士推開(kāi)沉重的大門(mén),并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝,女士說(shuō):“我爸爸和您的年紀(jì)差不多,我只是希望他這種時(shí)候,也有人能夠?yàn)樗_(kāi)門(mén)?!?/p>

設(shè)計(jì)理念:

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

教學(xué)評(píng)價(jià)主要由教師課堂點(diǎn)評(píng)和小組成員自主評(píng)價(jià)組成。(可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表)。

八、幫助和總結(jié)。

根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和課堂表現(xiàn),再針對(duì)學(xué)生面對(duì)的具體情況進(jìn)行單獨(dú)幫助和指導(dǎo),可對(duì)課中未涉及的其他人際關(guān)系(如親子關(guān)系和師生關(guān)系)進(jìn)行指導(dǎo)。

團(tuán)校課程教案篇三

要想讓自己健康成長(zhǎng),使自己生活得愉快,就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并按照書(shū)中的要求,把它畫(huà)下來(lái),看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。

做情緒的主人。

一、教學(xué)目的。

情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程。

1.導(dǎo)入。

三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng),感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。

我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂(lè)觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2.學(xué)文明理。

(1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。

a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅恕?/p>

b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的。

分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議。

如何調(diào)控自己的不良情緒呢。

a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。

3、活動(dòng)明理。

(1)演一演。

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師:王小燕愛(ài)生氣好不好為什么。

生:不好,生氣影響身體健康。

生:生氣容易使人得病。生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?!?。

學(xué)習(xí)要專(zhuān)注。

一、教學(xué)目的。

幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入。

師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講,教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專(zhuān)注》。

(二)學(xué)文明理。

(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專(zhuān)注)。

(三)學(xué)生活動(dòng)。

1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。

吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專(zhuān)注,邊聽(tīng)邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽(tīng)到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):a、要用眼,仔細(xì)看。b、要用耳,仔細(xì)聽(tīng)。c、要用腦,勤思考。d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫(xiě)。

請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾,自覺(jué)聽(tīng)講。

2、走迷宮。

可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做。

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn):

a、保持良好坐姿:趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。

c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候,我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

(四)總結(jié)全課。

團(tuán)校課程教案篇四

今天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。

學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。

一、教學(xué)目的。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程。

1.導(dǎo)入。

師:你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候,原因是什么呢這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功;沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)??梢?jiàn),好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2.學(xué)文明理。

(1)教師通過(guò)放錄音,講[檔案館]里的故事,引導(dǎo)同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰(shuí)的錯(cuò)應(yīng)該怎樣做可分組討論,然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。

(2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理,讓學(xué)生明白:習(xí)慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3.活動(dòng)明理。

(1)演一演。

通過(guò)角色扮演,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn),從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如:

熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì),不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人,比較馬虎,但她能知錯(cuò)就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們要克服缺點(diǎn),培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,沒(méi)有這種精神也不行。

(2)填一填。

教師在黑板上寫(xiě)兩段話,讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語(yǔ),才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí),不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確,只要意思對(duì)就行。

如:熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人,但她能知錯(cuò)能改。

4.總結(jié)全課。

團(tuán)校課程教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識(shí)2、了解心理健康的意義。

教學(xué)模式:

教學(xué)內(nèi)容:

第一部分:什么是心理健康。

(一)第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)為:心理健康的標(biāo)志是:

1.身體,情緒十分協(xié)調(diào)。

2.適應(yīng)環(huán)境,人際關(guān)系中彼此能謙讓3.有幸福感。

4.在職業(yè)生活中,能充分發(fā)揮自己的能力,過(guò)著有效率的生活。

(二)我國(guó)知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn):

1、周期節(jié)律性。人的心理活動(dòng)在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性,比如白天思維清晰,注意力高,適于工作;晚上能進(jìn)入睡眠,以便養(yǎng)精蓄銳,第二天工作。如果一個(gè)人每到了晚上就睡不著覺(jué),那表明他的心理活動(dòng)的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。

2、意識(shí)水平。意識(shí)水平的高低,往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個(gè)人不能專(zhuān)注于某種工作,不能專(zhuān)注于思考問(wèn)題,思想經(jīng)常開(kāi)小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯(cuò),就有可能存在心理健康方面的問(wèn)題了。

3、暗示性。易受暗示性的人,往往容易被周?chē)h(huán)境引起情緒的波動(dòng)和思維的動(dòng)搖,有時(shí)表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化,給精神活動(dòng)帶來(lái)不太穩(wěn)定的特點(diǎn)。

4、心理活動(dòng)強(qiáng)度。這是指對(duì)于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前,抵抗力低的人往往容易遺留下后患,可能因?yàn)橐淮尉翊碳ざ鴮?dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥,而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。

5、心理活動(dòng)耐受力。這是指人的心理對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈,但卻久久不消失,幾乎每日每時(shí)都要纏繞著人的心靈。

6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識(shí)能力不同,人們各自的經(jīng)驗(yàn)不同,從一次打擊中恢復(fù)過(guò)來(lái)所需要的時(shí)間也會(huì)有所不同,恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力,稱(chēng)為心理康復(fù)能力。

7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過(guò)程都是在人的自覺(jué)控制下實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)一個(gè)人身心十分健康時(shí),他的心理活動(dòng)會(huì)十分自如,情感的表達(dá)恰如其分,詞令通暢、儀態(tài)大方,既不拘謹(jǐn)也不放肆。

8、自信心。一個(gè)人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實(shí)質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力,這種能力可以在生活實(shí)踐中逐步提高。

9、社會(huì)交往。一個(gè)人與社會(huì)中其他人的交往,也往往標(biāo)志著一個(gè)人的精神健康水平。當(dāng)一個(gè)人嚴(yán)重地、毫無(wú)理由地與親友斷絕來(lái)往,或者變得十分冷漠時(shí),這就構(gòu)成了精神病癥狀,叫做接觸不良。如果過(guò)分地進(jìn)行社會(huì)交往,也可能處于一種躁狂狀態(tài)。

10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境,包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境,而且可以通過(guò)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)去改造環(huán)境。

(三)知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn):是指以個(gè)人的主觀體驗(yàn)和內(nèi)心世界為準(zhǔn),主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。操作標(biāo)準(zhǔn):是指通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)驗(yàn)等方法考察心理活動(dòng)的過(guò)程和效應(yīng),其核心是效率,主要包括個(gè)人心理活動(dòng)的效率和個(gè)人的社會(huì)效率或社會(huì)功能(如工作及學(xué)習(xí)效率高,人際關(guān)系和諧等)。

發(fā)展標(biāo)準(zhǔn):著重對(duì)人的心理狀況進(jìn)行時(shí)間縱向(過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái))考察分析(而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向,考慮一個(gè)人的精神現(xiàn)狀)。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性,并且有使可能性變成現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)措施。

第二部分:罪犯心理健康教育。

罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài),是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。

借助于四級(jí)心理衛(wèi)生模式,我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個(gè)層次:(1)促進(jìn)潛能的發(fā)揮。

(2)增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,促進(jìn)心理健康。

(4)進(jìn)行危機(jī)干預(yù),恰當(dāng)處理心理急癥。

罪犯心理健康教育的內(nèi)容。

1、認(rèn)知教育。

監(jiān)獄環(huán)境下對(duì)罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提,以解決罪犯面臨的首要問(wèn)題為原則。

2、意志力教育。

意志力是個(gè)體克服困難忍受挫折的能力。

3、情感教育。

情感教育是心理教育的關(guān)鍵。

4、人格教育。

對(duì)罪犯的人格的大量研究中,艾克森的研究非常突出,他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。

5、社會(huì)性教育。

社會(huì)性教育是心理教育中的重要內(nèi)容,它是以實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)適應(yīng)為目的的心理教育。

6、心理健康教育。

實(shí)踐與應(yīng)用。

自我認(rèn)知訓(xùn)練:不同的自我。

罪犯心理健康教育的途徑。

1、按照其性質(zhì)的不同,罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種:(1)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。

(2)心理輔導(dǎo)。(3)心理咨詢。

(4)危機(jī)干預(yù)與心理治療。

2、根據(jù)心理健康教育的形式,可分為以下幾種途徑:

(1)團(tuán)體發(fā)展性教育(2)團(tuán)體補(bǔ)救性教育(3)個(gè)別發(fā)展性教育(4)個(gè)別補(bǔ)救性教育。

團(tuán)校課程教案篇六

孢子生殖,受精過(guò)程離不開(kāi)水。

苔蘚植物。

陰濕的陸地。

具有莖和葉的分化,無(wú)真正的根。

蕨類(lèi)植物。

陰濕的陸地。

具有真正的根、莖、葉。

裸子植物和被子植物。

陸地上。

根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。

種子生殖,受精過(guò)程不需要水。

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團(tuán)校課程教案篇七

1.從音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)入手,導(dǎo)入歌曲。

2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境,學(xué)會(huì)聆聽(tīng)作品是關(guān)鍵。

3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4.為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),使學(xué)生能自信的演唱歌曲。

5.課后完成教學(xué)反思。

學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。

1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。

2.運(yùn)用打擊樂(lè)和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。

3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲。

用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。

教師:鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂(lè)(沙錘串鈴)。

學(xué)生:音樂(lè)書(shū)、口風(fēng)琴。

1.師生合作。

師:請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合作,我走一下,就請(qǐng)學(xué)生用樂(lè)器敲一下,要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)。

生:手拿雙響筒等待與教師合作。

要求:教師走多快,學(xué)生就敲多快。

師:請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。

生:伴奏。

2.用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。

師:出示幻燈,請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的`節(jié)奏,現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)敲擊一下。(點(diǎn)擊)。

生:聽(tīng)音樂(lè)伴奏,眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。

1.器樂(lè)練習(xí)。

師:剛才大家做的不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴,老師在黑板上有6條練習(xí),請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。

生:選擇其中1條。

2.師生合奏。

師:找6名同學(xué)到前面合奏。

生:1人彈奏2個(gè)小節(jié)。

師:全班學(xué)生一齊與教師合奏。

3.學(xué)習(xí)歌詞。

師:這么好聽(tīng)的歌曲,配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)。

生:跟著音樂(lè)唱。

師:通過(guò)演唱歌曲,我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?

生:忙碌的、豐收的季節(jié)。

師:我們除了知道這些,我們還從歌曲中得到了什么信息呢?

生:秋天的景色。

師:雖然歌曲這么短,但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情,把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們,我來(lái)伴奏。

生:聽(tīng)伴奏唱歌曲。

師:糾正口型、咬字、吐字。

生:再演唱歌曲。

師:現(xiàn)在我們把腳步加快些,看看有那么變化?

生:快速唱。

師:你們感覺(jué)這急匆匆的腳步描寫(xiě)的還是秋天嗎?

生:交流感受。

師:所以說(shuō)秋天的腳步是非常穩(wěn)健的,結(jié)實(shí)的,把這個(gè)形象要唱出來(lái),就要把字咬住。

4.信息拓展。

師:秋天的腳步是那樣穩(wěn)健,給人們心里塌實(shí)的感受,小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?

生:知道交流信息。

1.介紹作品。

師:今天老師還給大家?guī)?lái)了一首描寫(xiě)秋天的器樂(lè)作品,這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》,通過(guò)法國(guó)著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手,傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚(yáng)的琴聲,使人們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了秋的世界。整首樂(lè)曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。

生:鋼琴、秋日的私語(yǔ)、理查德克萊德曼、法國(guó)人。

師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢?

生:景色美麗。

師:順應(yīng)四季的變化大自然,向人們敞開(kāi)胸懷,充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)。

2.律動(dòng)表現(xiàn)。

團(tuán)校課程教案篇八

參加團(tuán)校課程是大學(xué)生中一種非常流行的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,團(tuán)校課程具有更加靈活多樣的學(xué)習(xí)形式,能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。因此,當(dāng)我聽(tīng)到學(xué)校將舉辦團(tuán)校課程的消息時(shí),我毫不猶豫地報(bào)名參加。我希望通過(guò)參加團(tuán)校課程,能夠開(kāi)拓我的視野,提升自己的能力,同時(shí)結(jié)識(shí)一些志同道合的朋友。

第二段:團(tuán)校課程給我?guī)?lái)了什么。

參加團(tuán)校課程讓我大開(kāi)眼界。在課程中,我學(xué)到了很多在傳統(tǒng)課堂上學(xué)不到的知識(shí)。比如,我學(xué)習(xí)了如何合理規(guī)劃時(shí)間、如何有效管理自己的情緒、如何與他人進(jìn)行有效的溝通等等。這些都是非常實(shí)用的技能,對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。此外,通過(guò)參加團(tuán)校課程,我還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)。他們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)和學(xué)校,但都有著相似的興趣和追求。與他們交流互動(dòng),我不僅學(xué)到了很多新知識(shí),還在他們身上看到了很多值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

第三段:團(tuán)校課程對(duì)我人生的影響。

參加團(tuán)校課程讓我對(duì)自己有了更多的了解。在課程中,我通過(guò)各種活動(dòng)和討論,深入思考了自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題。我逐漸明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向,并制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)。團(tuán)校課程還培養(yǎng)了我積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了與他人合作、協(xié)調(diào)和溝通,這些都是我在以后的學(xué)習(xí)和工作中非常重要的能力。

盡管參加團(tuán)校課程給我?guī)?lái)了很多好處,但也有一些不足之處。首先,團(tuán)校課程的時(shí)間安排非常緊張,每天都有大量的學(xué)習(xí)任務(wù)需要完成。這對(duì)于一些學(xué)習(xí)壓力較大的同學(xué)來(lái)說(shuō),可能會(huì)有些吃不消。其次,團(tuán)校課程中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較廣泛,難度也較大,需要學(xué)員具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō),可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)適應(yīng)和理解。

第五段:總結(jié)與展望。

參加團(tuán)校課程是我大學(xué)生活中非常重要的一部分。通過(guò)團(tuán)校課程的學(xué)習(xí),我得到了很多新知識(shí)和技能,結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)。盡管團(tuán)校課程也存在一些不足之處,但在我看來(lái),這些都是可以通過(guò)努力克服的。未來(lái),我將繼續(xù)參加團(tuán)校課程,繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),不斷提升自己的能力和素質(zhì)。我相信,通過(guò)團(tuán)校課程的學(xué)習(xí),我一定能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),并取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

團(tuán)校課程教案篇九

經(jīng)濟(jì)地理學(xué)何棟材。

地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)2016級(jí)1、2班。

天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院。

編寫(xiě)教案及使用要求。

一、教師均須在認(rèn)真?zhèn)湔n后,編寫(xiě)規(guī)模教案或講課提綱;

二、教案按授課篇、章、節(jié)、題目、內(nèi)容、教學(xué)方法、使用教具的順。

序依次編寫(xiě);

三、書(shū)寫(xiě)要求字跡工整、清晰、注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)。

性;

四、教案或講課提綱在授課前兩周交教研室主任審批后生效。主任閱。

示意見(jiàn)寫(xiě)在右下角;

五、無(wú)教案或講課提綱及使用未經(jīng)修改的舊教案不準(zhǔn)上課;六、完成教學(xué)任務(wù)后,寫(xiě)出本階段教學(xué)。

總結(jié)。

將教案交辦公室存檔。

天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院。

教案(課時(shí)計(jì)劃)。

課題。

星期一5、6節(jié)。

星期二5、6節(jié)。

學(xué)時(shí)。

4授課時(shí)間授課地點(diǎn)、班級(jí)。

7號(hào)教學(xué)樓303教室、302教室;授課班級(jí):地理科學(xué)。

1.重點(diǎn)掌握經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論;

2.熟悉國(guó)內(nèi)外區(qū)位理論發(fā)展簡(jiǎn)史和在中國(guó)的發(fā)展及應(yīng)用情況;3.了解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位理論最近研究進(jìn)展。

16級(jí)1班、2教學(xué)目的要求(分掌握、熟悉、了解三個(gè)層次)。

1.重點(diǎn):經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位的基礎(chǔ)理論。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

2.難點(diǎn):交通對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位的影響。

教學(xué)方法、手段講述法、案例教學(xué)法、討論法。

復(fù)習(xí)內(nèi)容地理科學(xué)的研究對(duì)象、地理科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。

1.楊吾楊:《區(qū)位論原理》--產(chǎn)業(yè)、城市和區(qū)域的區(qū)位經(jīng)濟(jì)分析》。

自學(xué)內(nèi)容。

2.陸大道:《區(qū)位論及區(qū)域研究方法》。

1、陸大道著,《中國(guó)區(qū)域發(fā)展的理論與實(shí)踐》,科學(xué)出版社,2003。2、楊萬(wàn)鐘主編,《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論》,華東師大出版社(修訂四版),1999。

教材選取參考資料及書(shū)目。

3、陳秀山,張可云編著,《區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論》,北京:商務(wù)印書(shū)館。

2003。

1.詢問(wèn)及檢查課堂出勤。

組織教學(xué)。

2.集中學(xué)生聽(tīng)課注意力3.安排好學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課引言創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入新課。

講授新課第一章緒論。

總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)用。

課堂小結(jié)討論、思考題、討論:1.地理科學(xué)的研究對(duì)象是什么?

作業(yè):

作業(yè):1.城市地理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系;

2.西方城市地理學(xué)早期、近現(xiàn)代2.什么是城市?

和當(dāng)代發(fā)展的特點(diǎn)和研究成果。

系主任審核簽字:

教研室主任審核簽字:

團(tuán)校課程教案篇十

《medicalelectronicsbase》。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室。

必修課。

54學(xué)時(shí),其中理論:34學(xué)時(shí),實(shí)驗(yàn):20學(xué)時(shí)。

3學(xué)分。

醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的`后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科。本課程介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運(yùn)算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合(啟發(fā)式、討論式)等教學(xué)方法?;景葱“喾绞缴险n,小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采取計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方式、實(shí)物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè),并介紹一些課外參考書(shū)。

閉卷考試。

教材:《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》,人民衛(wèi)生出版社,陳仲本,2版,20xx年。

參考書(shū)目:《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》,高等教育出版社,童詩(shī)白,3版,20xx年。

主講教師:方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授。

團(tuán)校課程教案篇十一

在游戲過(guò)程中我們通過(guò)走線、唱名字、手指謠、手部的精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)游戲、繪本故事和集體游戲互動(dòng)等,來(lái)鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展,包括手部動(dòng)作、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、社會(huì)適應(yīng)、大運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境,為走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)各種親子游戲、集體活動(dòng)來(lái)增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動(dòng),鍛煉寶寶們交往的能力?;顒?dòng)中教師運(yùn)用多種游戲方式,讓活動(dòng)氣氛更加活躍,引發(fā)寶寶的興趣。

1.通過(guò)感受集體氛圍增強(qiáng)寶寶的社會(huì)適應(yīng)行以及增進(jìn)其親子關(guān)系;

2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律,積累寶寶的語(yǔ)言能力;

3.在教師演示的過(guò)程中鍛煉寶貝的觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。

重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng)積累語(yǔ)言、豐富認(rèn)知、感受集體氛圍增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)鍛煉鉆、爬能力。難點(diǎn):掌握拇食指捏、食指推的手部精細(xì)動(dòng)作和瓶子一一對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)放好鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力;學(xué)會(huì)單手向前滾球。

音樂(lè)準(zhǔn)備:

1.走線音樂(lè)《大自然的空氣》。

2.精細(xì)動(dòng)作音樂(lè)《蝸居》。

3.大運(yùn)動(dòng)音樂(lè)《牛奶歌》。

4.彩虹傘音樂(lè)《狂歡夜》教學(xué)具準(zhǔn)備:。

1.彩虹鉆通。

2.皮球若干。

3.大箱子兩個(gè)。

4.故事書(shū)《小老鼠忙碌的一天》。

5.手上保齡球教具一套。

6.皮球若干。

一、走線(3分鐘)過(guò)程:

(一)配課教師播放音樂(lè)。

(二)配課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶擺放拖鞋。

師:現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好,從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識(shí)。

(三)主課教師引導(dǎo)幼兒走線。

師:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到xx老師處取盤(pán)子和小球,將小球放在盤(pán)子里面雙手端住盤(pán)子在線上站好,我們要開(kāi)始走線了,請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶腳跟對(duì)腳尖向前走,腳跟和腳尖緊緊的挨在一起。試著將你的小盤(pán)子向前伸,伸到最遠(yuǎn)處,保持小球不掉落,慢慢收回來(lái),向小盤(pán)子舉起來(lái),慢慢收回來(lái),靠在肚子上。

(四)主課教師在爬行過(guò)程中面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出目的。

目的:走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒,讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境;讓寶寶更加熟練腳跟對(duì)腳尖的動(dòng)作,鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡,并能初步建立寶寶的秩序感。

(五)3分鐘后配課教師將音樂(lè)以漸弱的方式暫停。

二、節(jié)奏問(wèn)好、唱名字(5分鐘)。

過(guò)程:

(一)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶地面坐下來(lái)。

師:請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶在xx老師的對(duì)面圍成一個(gè)半弧坐好。

(二)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問(wèn)好、唱名字。

老師早上好!家長(zhǎng),家長(zhǎng),上午好!老師,老師,上午好!”

(三)主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹,進(jìn)行唱名字。

師:接下來(lái)老師要來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶貝啦,一會(huì)老師會(huì)先點(diǎn)寶貝的名字,家長(zhǎng)引導(dǎo)寶貝站起來(lái),大聲答到,然后家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶來(lái)做自我介紹。

(四)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起唱?dú)g迎歌,邊唱邊做動(dòng)作。

(五)主課教師說(shuō)出節(jié)奏問(wèn)好及唱名字的目的。

目的:通過(guò)有節(jié)奏的問(wèn)好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感,在自我介紹的過(guò)程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉,而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。

三、手指謠《小白兔蓋新房》(3分鐘)過(guò)程:

(一)第一遍主課教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

師:老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,寶寶要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!

(二)第二遍主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶一起說(shuō)兒歌做動(dòng)作。

師:這一次請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著老師來(lái)一起說(shuō),一起做!寶貝們,快把小手伸出來(lái),我們要一起給小手做運(yùn)動(dòng)啦。

(三).第三遍主課教師引導(dǎo)寶寶大聲說(shuō)兒歌。

師:我們?cè)賮?lái)一次,這一次老師希望家長(zhǎng)和寶寶都能大聲的和我一起說(shuō)兒歌,準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始嘍!

目的:通過(guò)一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性,促進(jìn)寶寶手指更好的分化,同時(shí)說(shuō)兒歌也是積累寶寶的語(yǔ)言的方式之一。

附兒歌《小白兔蓋新房》小白兔,蓋新房。

小猴小狗來(lái)幫忙拿的拿,扛的扛房子蓋得真漂亮進(jìn)屋一看黑漆漆原來(lái)忘了開(kāi)個(gè)窗。

四、精細(xì)動(dòng)作《手上保齡球》(15分)。

過(guò)程:

(一)教師操作演示。

(二)收學(xué)具。

師:我的工作完成啦,從哪拿的送哪去。

(三)寶寶自主操作。

師:現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶到教具架上,每次取一種教具進(jìn)行操作,那在操作教具的過(guò)程中,家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶分開(kāi)距離進(jìn)行工作,并且家長(zhǎng)要在這十分鐘里對(duì)寶寶進(jìn)行有效的陪伴,來(lái)觀察寶寶的發(fā)展能力對(duì)寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

(四)主教老師引導(dǎo)寶寶收教具,助教老師彈琴作為提示訊號(hào)。

目的:手上保齡球這項(xiàng)工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子,食指推瓶子的動(dòng)作,一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上,對(duì)應(yīng)擺,如果沒(méi)有一次性將瓶子擊倒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推,回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子,畫(huà)一些密集的圓點(diǎn),讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。

五、運(yùn)動(dòng)游戲《鉆桶運(yùn)球》(8分鐘)過(guò)程:

(一)主課教師情景導(dǎo)入。

師:寶貝們看老師手上有一個(gè)小球,一會(huì)我們要來(lái)做一個(gè)鉆桶運(yùn)球的游戲,我們的家長(zhǎng)朋友要跪在地墊上和寶寶保持同一高度和寶貝一起用肚子夾住小球,像小螃蟹一樣橫著走把小球運(yùn)到鉆桶前,由寶貝先將小球從鉆桶中滾過(guò)去寶貝再爬過(guò)鉆桶,家長(zhǎng)要快速跑到鉆桶對(duì)面接住小球,等寶貝爬過(guò)來(lái)后迅速的和寶貝一起夾好小球?qū)⑿∏蜻\(yùn)到我們對(duì)面的籃子里,寶貝們加油看看誰(shuí)運(yùn)的小球最多!

(二)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)及寶寶游戲,配課教師輔助。

(三)主課教師在寶寶活動(dòng)過(guò)程中說(shuō)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)的目的。

目的:在運(yùn)球的過(guò)程中,鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長(zhǎng)之間的配合能力,發(fā)展家長(zhǎng)與寶貝之間的親子關(guān)系。

六、閱讀《小老鼠忙碌的一天》(5分鐘)。

過(guò)程:

(一)主教老師組織家長(zhǎng)及寶寶坐下來(lái)。

師:寶貝們剛剛運(yùn)了那么多小球一定累壞了,快到老師這里來(lái)休息一會(huì)吧,在休息的時(shí)間里讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

(二)講繪本。

(三)收繪本。

師:今天的繪本故事就講到這里了,讓我們跟故事書(shū)說(shuō)再見(jiàn)吧!

目的:通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)寶寶的'專(zhuān)注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣,同時(shí)寶寶在聽(tīng)的同時(shí)也會(huì)激發(fā)他的想象力和思維能力也會(huì)得到發(fā)展。

七、《開(kāi)始和停止》(2分鐘)過(guò)程:

(一)主課教師引導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶一起游戲。

師:好聽(tīng)的故事結(jié)束了,寶貝們也都休息好了,讓我們一起站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶貝到我們地墊中間處站好,我們要來(lái)做游戲了。

(二)集體游戲。

師:接下來(lái)我們一起做游戲了,請(qǐng)家長(zhǎng)和寶貝圍成一個(gè)圓圈老師會(huì)播放音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)我們要圍著圓圈跑起來(lái),當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候我們要站在原地不動(dòng),音樂(lè)再次響起時(shí)繼續(xù)圍著圓圈跑起來(lái)。好啦!寶貝們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!

(三)主課教師說(shuō)出游戲目的。

目的:在游戲過(guò)程中寶寶通過(guò)跟隨音樂(lè)的開(kāi)始和停止進(jìn)行跑動(dòng)能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂(lè)的節(jié)奏。

八、結(jié)束(3分鐘)。

師:好啦!寶貝們今天的課程到這里就要結(jié)束了,我們拍拍小手說(shuō)再見(jiàn)吧!寶寶,寶寶下周見(jiàn)!老師,老師下周見(jiàn)!家長(zhǎng),家長(zhǎng)下周見(jiàn)!老師,老師下周見(jiàn)!

走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒,讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境;讓寶寶更加熟練腳跟對(duì)腳尖的動(dòng)作,鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡,并能初步建立寶寶的秩序感。

通過(guò)有節(jié)奏的問(wèn)好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感,在自我介紹的過(guò)程中寶寶語(yǔ)言能力也相應(yīng)的得到鍛煉,而且會(huì)逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。

通過(guò)一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性,促進(jìn)寶寶手指更好的分化,同時(shí)說(shuō)兒歌也是積累寶寶的語(yǔ)言的方式之一。

手上保齡球這項(xiàng)工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子,食指推瓶子的動(dòng)作,一會(huì)在課上練習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點(diǎn)上,對(duì)應(yīng)擺,如果沒(méi)有一次性將瓶子擊倒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推,回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點(diǎn)的小瓶子,畫(huà)一些密集的圓點(diǎn),讓寶寶按點(diǎn)進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。

在運(yùn)球的過(guò)程中,鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長(zhǎng)之間的配合能力,發(fā)展家長(zhǎng)與寶貝之間的親子關(guān)系。

通過(guò)閱讀可以培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣,同時(shí)寶寶在聽(tīng)的同時(shí)也會(huì)激發(fā)他的想象力和思維能力也會(huì)得到發(fā)展。

在游戲過(guò)程中寶寶通過(guò)跟隨音樂(lè)的開(kāi)始和停止進(jìn)行跑動(dòng)能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂(lè)的節(jié)奏。

團(tuán)校課程教案篇十二

1.初步了解面具的文化,感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色,參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流,《面具》教案。

2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具,進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作紙面具的樂(lè)趣,在做做、玩玩中提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,拓展美術(shù)視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)會(huì)面具的基本設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn):能設(shè)計(jì)、制作有特色的紙面具。教學(xué)過(guò)程:課前準(zhǔn)備(學(xué)生)剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色卡紙(或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等)、松緊帶等(教師)課件、自制面具范作。

1.欣賞導(dǎo)入,教案《《面具》教案》。

(2)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:《面具》。

2.感受體驗(yàn)。

(1)討論:面具有什么共同特點(diǎn)?播放面具課件。課件演示不同地域的面具,重點(diǎn)指出夸張、特點(diǎn)突出的部分。

3.自主探究。

(1)出示教師范作,請(qǐng)學(xué)生看一看并說(shuō)一說(shuō):假如讓你做一個(gè)面具,你會(huì)考慮哪些問(wèn)題?

(2)借助圖示了解制作步驟,小組交流:如何找準(zhǔn)面具上眼睛的.位置?

(3)欣賞書(shū)中的學(xué)生作品,拓展制作方法。

4.設(shè)計(jì)制作。

(1)提出作業(yè)要求:小組或兩位同學(xué)合作,做有特色的紙面具。

(2)學(xué)生設(shè)計(jì)制作,教師巡回輔導(dǎo)。

(3)提示:做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上?建議參考教師范作的制作方法。

5.展示表演。戴著自己做的面具與好朋友一起玩,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的同學(xué)作品。

6.課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品,鼓勵(lì)學(xué)生課后可以試一試、畫(huà)一畫(huà)。

團(tuán)校課程教案篇十三

第一段:引言(100字)。

團(tuán)校培訓(xùn)課程是我從未經(jīng)歷過(guò)的學(xué)習(xí)方式,經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的緊張學(xué)習(xí)和交流,我深刻體會(huì)到了團(tuán)校培訓(xùn)課程帶給我的益處。在這段時(shí)間里,我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的提升,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在這篇文章中,我將分享我在團(tuán)校培訓(xùn)課程中的體會(huì)和心得。

第二段:學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能(250字)。

團(tuán)校培訓(xùn)課程中,我首先受益于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)老師的系統(tǒng)講解和互動(dòng)式學(xué)習(xí),我對(duì)我們所學(xué)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐有了更深入的了解。例如在團(tuán)隊(duì)管理課程中,我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)溝通技巧和決策方法,這對(duì)于我的日常工作和團(tuán)隊(duì)合作非常有幫助。此外,在學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理和數(shù)據(jù)分析方面,我掌握了一些實(shí)用的工具和方法,如Gantt圖和數(shù)據(jù)可視化軟件,使我能更高效地處理項(xiàng)目和數(shù)據(jù),提高了工作效率和質(zhì)量。

第三段:團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)(250字)。

團(tuán)校培訓(xùn)課程中,我還通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)受益匪淺。在每門(mén)課程中,我們都被要求參與小組討論和項(xiàng)目,這鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。在小組討論中,我們需要協(xié)商和配合,共同解決問(wèn)題。這樣的鍛煉幫助我更好地理解和尊重他人的意見(jiàn),同時(shí)也提高了我的說(shuō)服力和解決問(wèn)題的能力。而在項(xiàng)目中,我有機(jī)會(huì)擔(dān)任團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo),通過(guò)組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的努力,我們成功地完成了一些挑戰(zhàn)性的任務(wù),這使我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力有了更深刻的理解和實(shí)踐。

第四段:個(gè)人成長(zhǎng)和自我反思(250字)。

團(tuán)校培訓(xùn)課程給予我個(gè)人的成長(zhǎng)和自我反思的機(jī)會(huì)。在課程中,我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還通過(guò)與老師和同學(xué)的交流,了解到了許多不同的思維方式和觀點(diǎn)。這使我對(duì)自己有了更全面的認(rèn)識(shí),并激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)和進(jìn)一步提升的渴望。此外,我也意識(shí)到自己在某些方面的不足,比如在團(tuán)隊(duì)協(xié)作時(shí)可能缺乏耐心和表達(dá)能力。這讓我明白到繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是一個(gè)不斷修正自我的過(guò)程,我會(huì)利用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)自身,并努力提升自己的能力。

第五段:總結(jié)和展望(250字)。

團(tuán)校培訓(xùn)課程是我個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要契機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,我在課程中得到了全面的提升。這不僅在職場(chǎng)中給予我更多的競(jìng)爭(zhēng)力,也讓我更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化的環(huán)境。在未來(lái),我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷追求更高的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。同時(shí),我也希望能將我所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與他人分享,共同促進(jìn)組織和團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。

總結(jié):通過(guò)團(tuán)校培訓(xùn)課程,我不僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的提升,還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷,讓我對(duì)事物有了更全面的認(rèn)識(shí),增加了自信并激發(fā)了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。我愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為自己和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

團(tuán)校課程教案篇十四

作為團(tuán)員,參加團(tuán)校課程是一項(xiàng)必修課程。團(tuán)校課程是團(tuán)組織為全體團(tuán)員的學(xué)習(xí)提供的系統(tǒng)化教育,使團(tuán)員更好地融入集體、理解社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí),更好地發(fā)揮作用,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在這些團(tuán)校課程中,我有許多心得和體會(huì),愿意與大家分享。

記得那是我第一次參加團(tuán)校課程,當(dāng)時(shí)感覺(jué)講課內(nèi)容非常細(xì)致,涵蓋面較為廣泛。所有的學(xué)員都坐在會(huì)議室,身穿統(tǒng)一的團(tuán)服,埋頭認(rèn)真聽(tīng)講,耳畔時(shí)不時(shí)傳出掌聲和笑聲。這些課程內(nèi)容,既是理論知識(shí)的灌輸,也是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的借鑒,讓我深感此行的必要性,也更意識(shí)到自身在向集體學(xué)習(xí)中應(yīng)該扮演的角色和作用。

第二段:認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值。

在學(xué)習(xí)團(tuán)校課程的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值是在團(tuán)隊(duì)中獲得的。無(wú)論是聚集,還是被贊揚(yáng),團(tuán)隊(duì)都會(huì)給我們帶來(lái)滿足感和成就感。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,團(tuán)校課程培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)中合作、承擔(dān)責(zé)任和追求目標(biāo)的能力。

第三段:掌握有效的組織技巧。

在參加團(tuán)校課程的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)掌握有效的組織技巧能讓團(tuán)隊(duì)更有聲望,更能夠成功參與重大事件。組織技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,讓我懂得了如何更加有效地安排時(shí)間,組織資源,追求更多的成功率。通過(guò)整個(gè)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)積累,我在個(gè)人的技能和團(tuán)隊(duì)形象上都有所提高。

第四段:體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

在團(tuán)校課程的學(xué)習(xí)中,我體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。作為一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,你可能會(huì)受到許多困難和挑戰(zhàn)。但是,如果你在一個(gè)團(tuán)體中,所有人工作在同一方向,凝聚在一個(gè)目標(biāo)上,團(tuán)隊(duì)就能在逆境中得以成長(zhǎng),成功地完成最終目標(biāo)。

第五段:深刻認(rèn)識(shí)了自我和他人。

團(tuán)校課程的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)了自我和他人。在團(tuán)隊(duì)中,我們會(huì)遇到各種個(gè)性的人,需要以不同的方式與他們交流和相處。我學(xué)會(huì)了如何維護(hù)一個(gè)良好的合作關(guān)系,學(xué)會(huì)了如何分別使用個(gè)性化方法與團(tuán)隊(duì)成員交流,更了解自己在團(tuán)隊(duì)中的作用。

總體而言,團(tuán)校課程讓我看到了自己和團(tuán)隊(duì)的潛力,讓我受益良多。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中,我將不斷努力,穩(wěn)定自己,進(jìn)一步提高團(tuán)隊(duì)的效率和質(zhì)量,對(duì)自己和社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

團(tuán)校課程教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)與同伴共同參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、合拍地模仿老鼠走路,學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。

3、在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向不同方向躲閃。

4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

重難點(diǎn)分析:

重點(diǎn):在“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,“老鼠”按樂(lè)句向“貓”的相反方向躲閃。

難點(diǎn):能控制好自身動(dòng)作,較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(一)通過(guò)錄像和圖片,使幼兒認(rèn)識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征。

(二)活動(dòng)前初步熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、錄音機(jī)1臺(tái),音樂(lè)磁帶2盒(完整與分段的音樂(lè)各1盒)。

2、貓的頭飾一個(gè),老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。

2、傾聽(tīng)教師講述“老鼠逗貓”的故事,初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。

故事情節(jié):

二、展開(kāi)。

(一)隨著a段音樂(lè)幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

1、引子(老鼠出洞):

(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。

(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。

2、a段(找食吃):

(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。

(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

3、間奏(辯聽(tīng)貓的聲音):

(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來(lái)了,老鼠停住,仔細(xì)辯聽(tīng)聲音的”樣子。

(2)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

4、隨a段音樂(lè)幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽(tīng)貓的聲音”的樣子。

(1)教師哼唱音樂(lè),幼兒按音樂(lè)節(jié)奏表演。;本文教師提醒幼兒注意動(dòng)作合拍且腳步輕巧。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演,教師提醒幼兒注意動(dòng)作和神態(tài)。

(二)根據(jù)故事情節(jié)隨著b段音樂(lè)創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。

1、隨教師語(yǔ)言提示,練習(xí)小碎步來(lái)回躲閃。

2、在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下,聽(tīng)教師哼唱b段音樂(lè),按照樂(lè)句用小碎步做躲閃動(dòng)作,注意找空地方且控制速度,不與同伴碰撞。

3、在教師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的暗示下,隨b段音樂(lè),按照樂(lè)句做相反方向躲閃的動(dòng)作。注意奔跑時(shí)快速輕巧且兼顧周?chē)椤?/p>

4、在教師啟發(fā)下聽(tīng)音樂(lè)練習(xí),相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過(guò)貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

5、隨著b段音樂(lè)完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。

(三)聽(tīng)音樂(lè)完整地做游戲。

1、在教師的提醒下,幼兒隨音樂(lè)變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作,注意動(dòng)作的合樂(lè)性。

2、在教師扮演的“貓”的提示下,幼兒隨音樂(lè)完整地做游戲,(貓?jiān)谝魳?lè)間奏時(shí)做好準(zhǔn)備,在b段音樂(lè)每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)。

團(tuán)校課程教案篇十六

團(tuán)校培訓(xùn)課程是青少年團(tuán)員參加的一項(xiàng)重要活動(dòng),旨在提升他們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力,并培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。我最近參加了一個(gè)為期五天的團(tuán)校培訓(xùn)課程,通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷,我體會(huì)到了團(tuán)校培訓(xùn)的重要性和受益之處。

第二段:課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。

在這個(gè)團(tuán)校培訓(xùn)課程中,我們學(xué)習(xí)了許多有關(guān)青少年發(fā)展和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí),同時(shí)也進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。我們了解了中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和革命精神,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的革命先輩的事跡,激勵(lì)我們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。與此同時(shí),我們還開(kāi)展了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力訓(xùn)練,通過(guò)小組討論和項(xiàng)目實(shí)施,增強(qiáng)了我們的組織能力和創(chuàng)新思維。

通過(guò)這個(gè)團(tuán)校培訓(xùn),我收獲了很多。首先,我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史有了更深入的了解,對(duì)我們黨的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)有了更強(qiáng)的信念。其次,我學(xué)會(huì)了如何與人合作,聽(tīng)取他人的意見(jiàn)并尊重他人的意愿。這讓我體會(huì)到,團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的。最后,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),我提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。我學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃、組織團(tuán)隊(duì),并有效地解決問(wèn)題。

第三段:課程教學(xué)方式和效果評(píng)價(jià)。

在團(tuán)校培訓(xùn)課程中,老師采用了多種教學(xué)方式,如講座、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等。這種多樣化的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,提高了我們的參與度和專(zhuān)注度。尤其是實(shí)踐活動(dòng),讓我們?cè)谡鎸?shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和背后的內(nèi)涵。通過(guò)這種互動(dòng)式的教學(xué),我們不僅掌握了理論知識(shí),更重要的是將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。

該培訓(xùn)課程取得了顯著的效果。首先,通過(guò)知識(shí)的傳授和實(shí)踐的應(yīng)用,我們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力得到了長(zhǎng)足的提升。其次,我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到了明顯的改善。最后,通過(guò)種種實(shí)踐活動(dòng),我們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉和提高。

通過(guò)參加這個(gè)團(tuán)校培訓(xùn)課程,我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性。作為未來(lái)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,我們需要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和領(lǐng)導(dǎo)者的胸懷。同時(shí),我也明白了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系。只有將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),才能真正發(fā)揮其價(jià)值。

在參加這個(gè)團(tuán)校培訓(xùn)課程的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足。首先,我在領(lǐng)導(dǎo)能力方面還有很大的提升空間。我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何有效地管理團(tuán)隊(duì),平衡不同成員的意見(jiàn),從而更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。其次,我在解決問(wèn)題的能力上還有待加強(qiáng)。我需要更加深入地分析問(wèn)題的本質(zhì),尋找更有效的解決方案。

第五段:總結(jié)和展望。

通過(guò)這個(gè)團(tuán)校培訓(xùn)課程,我不僅學(xué)到了許多理論知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。我相信,在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中,我將能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量,并為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望能夠繼續(xù)參加類(lèi)似的培訓(xùn)課程,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。團(tuán)校培訓(xùn)課程將成為我未來(lái)發(fā)展的重要支撐,讓我成為更優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

團(tuán)校課程教案篇十七

本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:談禮貌教案。

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好。

讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言能使人與人之間的關(guān)系更和諧,社會(huì)生活更美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

投影、錄音。

兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題。

1、同學(xué)們,大家都知道一個(gè)人要有禮貌,這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。我們班不少同學(xué)在這方面做的很好。但也有一些同學(xué)還沒(méi)有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)“文明古國(guó),禮儀之邦”。在人們的交往過(guò)程中,一個(gè)人是否講禮貌,往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。相信同學(xué)們學(xué)了課文后,一定會(huì)懂得更多的道理,更好的做到以禮待人。

2、板書(shū)課題:書(shū)寫(xiě)“貌”字。理解“禮貌”就是指言語(yǔ)動(dòng)作謙虛恭敬。(齊讀課題)。

3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:

(什么地方要講禮貌?禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義?……)。

二、初讀課文。

1、提出自學(xué)要求。

朗讀課文,碰到生字讀讀生字表上的拼音,讀準(zhǔn)字音;難讀的句子多讀幾遍,把它讀流利。

2、檢查:

(1)讀新詞語(yǔ):(方法:自讀。

指讀。

開(kāi)火車(chē)讀。

齊讀)。

禮貌。

矛盾。

咳嗽。

思想。

情操。

校場(chǎng)。

粗暴。

糾紛。

安慰。

文化。

修養(yǎng)。

牛皋。

(2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話:

君子不失色于人,不失口于人。

禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌。

(3)挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落,當(dāng)眾讀一讀,師生評(píng)點(diǎn),隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音,指導(dǎo)讀通句子,讀好人物對(duì)話。

三、默讀課文。

默讀課文,不理解的地方作上標(biāo)記“?”,然后提出來(lái)。

(放到下節(jié)課討論)。

四、指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)生字。

1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好,哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注重。

2、范寫(xiě)下列生字,邊寫(xiě)邊講述注重點(diǎn):

貌、嫌、咳、嗽、鬼。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、完成寫(xiě)字書(shū)中練習(xí)。

2、抄寫(xiě)課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步感知說(shuō)理性文章的.表達(dá)方法。

3、憑借語(yǔ)言材料,教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問(wèn),想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事,可我想不通:為什么課題不用《禮貌的故事》,而要用《談禮貌》作為課題呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,再討論討論。學(xué)生交流,適時(shí)點(diǎn)撥。

二、精讀感悟,遷移運(yùn)用。

(一)精讀第一自然段。

1、自讀,思考:為什么要禮貌待人?

(1)。

什么叫“優(yōu)良傳統(tǒng)”?

(2)。

課文引用的古訓(xùn):君子不失色于人,不失口于人(齊讀)是什么意思?

(3)。

“君子”指什么樣的人?“遜”什么意思?

(4)。

理解“彬彬有禮、出言不遜”。

2、請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句古訓(xùn)的意思。

3、小結(jié):這一段引用古訓(xùn),說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4、齊讀第一自然段,邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。

(二)精讀第二至第四自然段。

1、課文舉了哪三個(gè)例子來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處?請(qǐng)同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái),再自由選擇一個(gè)故事讀一讀,要注重把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色,就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。(練讀,交流讀,評(píng)點(diǎn))。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)指名讀,思考:這一段講了什么?說(shuō)明什么問(wèn)題?用書(shū)上的語(yǔ)句概括。

(2)介紹《說(shuō)兵全書(shū)》是一部小說(shuō),岳飛是書(shū)中的主要人物。牛皋是書(shū)中重要的人物之一,校場(chǎng)是舊時(shí)操演或比武的場(chǎng)地。

(3)分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問(wèn)路的句子,進(jìn)行對(duì)比。

(4)理解“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”。(討論、交流、評(píng))。

(5)指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)自由讀,思考:講了一件什么事?說(shuō)明什么?

(2)指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

(1)默讀課文,說(shuō)明周總理是怎樣為我們作表率的?從哪些地方體現(xiàn)出來(lái),有感情的讀一讀。

(2)齊讀。

5、小結(jié):可見(jiàn),為了說(shuō)明一個(gè)道理,要從不同的角度,選擇合適的事例,再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理,才能使人信服。

4、這一段主要講了什么?讀一讀,學(xué)生討論、交流。

三、學(xué)習(xí)第三段(第五自然段)。

1、為什么作者強(qiáng)調(diào)“恰當(dāng)?shù)摹笔褂枚Y貌語(yǔ)言?

2、有哪些日常禮貌用語(yǔ)?

3、齊讀。

4、這一段在全文中起什么作用?

四、交流收獲,自悟自得。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你取得了哪些收獲?

2、齊讀第五自然段。

五、師生互動(dòng),交流“禮貌”。

(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言,讓我們一起來(lái)交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語(yǔ)、格言。還可以用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)禮貌的感受。)。

1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語(yǔ)、格言或自己的感受。

2、師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。

禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙。

團(tuán)校課程教案篇十八

段一:引言(120字)。

我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)參加團(tuán)校課程,這是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)團(tuán)校課程,我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),還鍛煉了自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這次經(jīng)歷讓我深刻感受到團(tuán)隊(duì)的力量和學(xué)習(xí)的重要性。下面我將分享一些我在團(tuán)校課程中的心得體會(huì)。

段二:學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性(240字)。

在團(tuán)校課程期間,我們參加了許多集體活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)訓(xùn)練。這些活動(dòng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)精神,讓我深刻理解到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。在一次拓展訓(xùn)練中,我被分到了一個(gè)小組,任務(wù)是完成一個(gè)復(fù)雜的團(tuán)隊(duì)游戲。剛開(kāi)始時(shí),我們互不熟悉,意見(jiàn)不統(tǒng)一,工作效率低下。然而,隨著時(shí)間的推移,我們逐漸找到了合作的方法,明確了目標(biāo),充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)。最終,我們成功完成了任務(wù),取得了令人滿意的成績(jī)。通過(guò)這次活動(dòng),我意識(shí)到,團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同目標(biāo)至關(guān)重要,每個(gè)成員都要盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),凝聚力量,取得成功。

段三:學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力(240字)。

在團(tuán)校課程中,我還有幸擔(dān)任了小組的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。這是我第一次擔(dān)任這樣的角色,一開(kāi)始感到有些迷茫和無(wú)措。但通過(guò)參與各種活動(dòng)和接受培訓(xùn),我慢慢學(xué)會(huì)了如何有效地組織和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)。我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,善于分配任務(wù)和協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系。我還學(xué)會(huì)了善于解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。通過(guò)這些學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我的領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力得到了提升,我也變得更加自信和成熟。

段四:拓寬知識(shí)面的重要性(240字)。

團(tuán)校課程不僅提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),還為我們開(kāi)設(shè)了各種各樣的課程。從法律知識(shí)到公共關(guān)系,從團(tuán)隊(duì)管理到人際溝通,這些課程涵蓋了許多不同的領(lǐng)域。通過(guò)參加這些課程,我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,提高了綜合素質(zhì),還加深了對(duì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的理解。這些知識(shí)將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,幫助我更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

段五:結(jié)語(yǔ)(160字)。

通過(guò)參加團(tuán)校課程,我收獲頗豐。我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力,提高了自己的組織能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我還拓寬了知識(shí)面,提高了自己的綜合素質(zhì)。這次經(jīng)歷讓我明白了學(xué)習(xí)的重要性和團(tuán)隊(duì)的力量。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將更加積極地投入其中,努力學(xué)習(xí)、鍛煉和交流,不斷提高自己的能力和素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

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