最新備課組活動方案設(shè)計(五篇)

為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

備課組活動方案設(shè)計篇一

高三各學(xué)科備課組是實施高三各學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、取得高考勝利的主要力量。備課組長是第一責任人，切實制定好備課組計劃是開展活動的指路明燈，備課組活動定時間、定地點、定內(nèi)容、定目標、定措施。

一、備課組活動形式

新課改的高考如何考，復(fù)習(xí)的重點、難點、教學(xué)方法等，需要教師靜下心來進行認真的研究，因此必須保證每周一次的備課組活動開展得扎實、有效。

1、每周的備課組活動時間按照教務(wù)的安排按時進行，要求用足、用夠時間。不能讓備課組活動只是分試卷，討論教學(xué)進度的會。

2、在七中上課的老師，要積極認真地參加七中的備課組會，同時還要將七中的一些對我們有用的做法介紹給本組其他老師。

3、可以采用同組教師輪流在備課組活動時間上一節(jié)研討課，第二節(jié)課進行一些交流和討論。

4、高三領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加對應(yīng)學(xué)科的備課組活動。

5、在規(guī)定的時間、規(guī)定的地點開展活動，教研室將進行檢查。

二、備課組活動的內(nèi)容

1、研究學(xué)習(xí)《考試說明》《考試大綱》、考試要求，吃透其精神，從中明確命題趨勢。

2、研究學(xué)生每一次大型考試的得分明細，對重點生進行有針對性的指導(dǎo)。補課期間確定各班的重點生，開始建立錯題檔案。

3、研究全國各省市新課程的試卷。深入研究課本知識體系與例習(xí)題、好的例習(xí)題是高考試題的根與源。研究川內(nèi)各市的模擬考試試題（背景、命題意圖、導(dǎo)向??）要將各大市試題橫向比較，交叉部分往往是重點，新知識點，新題型往往是平時復(fù)習(xí)的空白點，找出復(fù)習(xí)的重點、關(guān)鍵點。

研究2013年5月中旬、下旬各名校的信息卷、考前指導(dǎo)卷，找空白點，提高考前復(fù)習(xí)的針對性、高效性。

研究要與自身平時的教學(xué)緊密結(jié)合。

4、研究學(xué)生的情況。

學(xué)生現(xiàn)狀如何（起點、基礎(chǔ)、存在問題、優(yōu)勢??）

學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力

5、研究如何分層教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。

教學(xué)有效性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：教學(xué)目標的有效性，教學(xué)方法的有效性，教學(xué)活動的有效性，教學(xué)過程的有效性，作業(yè)的有效性，評價的有效性，反思的有效性，聽評課的有效性等。在以上各點中，設(shè)定恰當?shù)慕虒W(xué)目標是重點。在備課組活動時間內(nèi)，教師要認真研究考試的相關(guān)要求，針對不同班級的實際情況，設(shè)定符合學(xué)生水平的目標。比如平行班的數(shù)學(xué)，可以根據(jù)高考難易程度的比例，在某一個知識點上，分析平行班的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容，選擇哪些題做，教學(xué)的針對性強，學(xué)生也有事可做，教師上課時也不會感覺在唱獨角戲。

5、研究教法。

知識復(fù)習(xí)方法：重體系、聯(lián)系、理解、講原理、推導(dǎo)、形成過程

專題復(fù)習(xí)方法(重綜合、重通法、重思想、重能力)

試題講解方法

試卷評講方法

三、研究幾類課的備課方法

（一）知識復(fù)習(xí)課的備課要求

1、復(fù)習(xí)目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習(xí)化，聯(lián)系應(yīng)用化。

2、突出一個“新”字，堅持“內(nèi)容新、情景新、思路新、方法新”。

3、要把握好“四個三”：三度（深度、廣度、密度）、三性（基礎(chǔ)性、實用性、時代性）、三近（貼近生活、貼近學(xué)生、貼近學(xué)科）、三易（關(guān)注易混點、易錯點、易忽視點）。

4、抓好四個環(huán)節(jié)

（1）每節(jié)課必須展示具體的教學(xué)目標。讓師生自始至終都清楚，一節(jié)課要解決什么問題，完成什么任務(wù)，達到什么要求。

（2）努力提高學(xué)生的參與度。學(xué)生的能力老師講是培養(yǎng)不出來的，必須通過練才能培養(yǎng)出來，一節(jié)課必須留足夠的時間給學(xué)生訓(xùn)練、給學(xué)生思考、給學(xué)生悟、給學(xué)生暴露思維過程，每個問題、每個例題在老師講之前，必須先由學(xué)生思考、學(xué)生解答，教師只能在學(xué)生出現(xiàn)問題時進行點撥，在學(xué)生出現(xiàn)障礙時指導(dǎo)，出現(xiàn)錯誤時糾偏。要求一節(jié)課師生時間占有比或講練時間分配比達到對半（對半法）。

（3）必須開展變式訓(xùn)練。每道題都要開展變式訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)各種情境置身于其中，實現(xiàn)知識、方法的遷移，提高處理問題的能力。

（4）重視解題點評、回顧、小結(jié)。每個例題、實例講后都要有解題

總結(jié)

5、教案需具備的要素

（1）考試內(nèi)容，高考要求

（2）高考試題的命題方式

（3）知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)或主要知識內(nèi)容

（4）知識的前后聯(lián)系

(5)（知識應(yīng)用）例題的解題思路、方法分析、學(xué)生易錯的地方（原因、如何克服）、變式、小結(jié)

(6)課堂練習(xí)

(7)作業(yè)

（二）習(xí)題課的備課要求

1、如何備習(xí)題課？

首先，老師要根據(jù)考綱、考點的要求，在此基礎(chǔ)上從課本和復(fù)習(xí)資料中選一些習(xí)題。這些習(xí)題必須是使學(xué)生訓(xùn)練有效的題目，而不是一整套的現(xiàn)成的題目。習(xí)題的多少要依據(jù)讓學(xué)生練的時間去定。一般有課堂練的題目，有課后或者自習(xí)練的題目（包括考試）。前者題可以少一點，針對鞏固知識去設(shè)計，后者題可以多一點，針對鞏固知識和應(yīng)用去設(shè)計。所以，備習(xí)題課的過程之一就是老師根據(jù)考綱、考點和學(xué)生實際認真選題的過程。

在綜合復(fù)習(xí)階段，一定要把選好的題目親自作一遍，并且在備課本上按照課時備課的要求去做。要提前預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，如何去解決這個問題等等，做好上課前的準備工作。對于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題，要認真分析是知識性的還是技巧性的，是個性還是共性，并且要備好解決的方法和途徑。也就是說必須有解決問題的過程，有師生突破疑難和解決思維障礙的預(yù)案。這是最重要的一步，是提高復(fù)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

2、如何上習(xí)題課？

習(xí)題課分為純粹的學(xué)生做題（包括考試和測試）和講評課。前者要注意培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和做題速度，在規(guī)定時間內(nèi)要求作完。要培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，集中注意力去做題。老師不要干擾學(xué)生，也不要提示。把習(xí)題都放在課后的辦法值得商榷。

講評課是在老師對學(xué)生的作業(yè)或者試卷進行認真分析和基本了解的前提下進行的。特別是對錯誤率較高的習(xí)題一定要講明白。講評的主要教學(xué)任務(wù)在于講，在于講明白評透徹。反對對答案的課。根據(jù)學(xué)生做題的實際情況處理好講與練的關(guān)系，老師講完之后，一定要安排課內(nèi)時間做相應(yīng)的練習(xí)，看看是否掌握和理解了。（另外，對于學(xué)生做過的容易錯的題，要存檔，適當?shù)臅r候再拿出來，可以是原題也可以加以改動）

在高三的三輪復(fù)習(xí)當中，第一輪復(fù)習(xí)是最重要、最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，從現(xiàn)在考試命題的原則3：5：2來看，應(yīng)將一半的時間和精力放在第一輪復(fù)習(xí)上，既突出了“3”與“5”的重要性，有益于大面積的提高和后進層的轉(zhuǎn)化，鞏固升學(xué)率，又為培優(yōu)培尖打下了堅實的基礎(chǔ)。所布置的練習(xí)要有明確的目的要求，題量要科學(xué)、合理，選題要有針對性，要堅持做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必糾”。

3、習(xí)題課的教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）本節(jié)習(xí)題課的目的、要求

（2）所選取的習(xí)題

本題所考查的內(nèi)容、解題思路、方法分析、學(xué)生易錯的地方（原因、如何克服）、變式、小結(jié)

（3）課堂練習(xí)

（4）作業(yè)

（三）試卷評講課的備課要求

試卷講評是教學(xué)的重要一環(huán)。講評的目的在于把測試結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生懂得測試中所反映出的知識、能力等方面的水平狀況，發(fā)現(xiàn)糾正問題，彌補知識能力缺陷，提高分析問題和解決問題的能力。試卷講評課要克服“一張試卷、一講到底”，“只簡單對答案，不舉一反三，就題講題”等低效率講評現(xiàn)象。因此，教師在每次考試之后，應(yīng)對學(xué)生的試卷進行抽樣分析（建議對50%的試卷進行抽樣），這樣能使教師了解學(xué)生的知識掌握情況。試卷應(yīng)提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己核對查改，找出疑問。講評試題應(yīng)分析試題的特點、命題的思路及考查目標，分析學(xué)生解題情況，肯定學(xué)生在解題中的優(yōu)點，指出不足之處，并分析其原因和要注意的方面，分析試題與教材（考點）的結(jié)合點。要介紹有關(guān)熱點的背景知識。要設(shè)計試題的變式并要求學(xué)生練習(xí)。

試卷評講課教案要求

（1）考試情況分析（主、客觀試題那些錯誤較多、原因分析）

（2）試題歸類（按知識點歸類或按題型歸類或按解題方法歸類等）

（3）講評

（4）對口練習(xí)

四、著力抓好后期工作

1、每周檢查一周教學(xué)計劃是否落實。

2、對照考試說明，排查生冷內(nèi)容是否掃瞄到，重點內(nèi)容是否突出，通性通法是否過關(guān)，重要思想是否落實，基本能力是否細化達成。

3、進入第二輪復(fù)習(xí)后，各地試卷滿天飛，按題型分解到人，專門整理改編，變形出新，按內(nèi)容、題型編輯專門練習(xí)，也可以精選濃縮練習(xí)，備課組長把關(guān)，一定要挖掘出試題背后隱藏的命題意圖、能力立意、題型方法、達成目標??

4、堅持訂正工作不動搖，學(xué)生二次訂正、教師輔導(dǎo)加二次批改，每周編寫糾錯練習(xí)，個別錯誤個別糾，普遍錯誤重點糾，重要問題反復(fù)練，對教師而言，高考高分是批改出來的，對學(xué)生提出，高考高分是訂正出來的。

5、突出重點知識，強化重點題型，抓好中檔題、消滅“死角”，突出基礎(chǔ)，堅持面批、面談、重點提問、課間個別交流輔導(dǎo)。

6、盡量不要使用成套試題。在命題之前，應(yīng)在集體備課活動中討論試卷內(nèi)容。對那些偏、難、怪的試題，應(yīng)堅決刪去。建議降低訓(xùn)練題的難度和測試題的難度，提高學(xué)生自己能做題的數(shù)量和學(xué)生的成績，縮小差距，選題要讓“80%的學(xué)生能做80%的題目”。

五、補課期間的備課活動

1、第一次備課組活動：新老高三交流時間內(nèi)各備課組對假期的復(fù)習(xí)計劃做出安排，討論教學(xué)的進度、復(fù)習(xí)方法等。

2、8月份第二階段開始要進行一次備課組活動。

請備課組長做好記錄，補課結(jié)束后將兩次的活動記錄交到教研室。

備課組活動方案設(shè)計篇二

七年級英語學(xué)科學(xué)生素質(zhì)活動輔導(dǎo)方案

初一英語備課組

隨著課程改革和課堂

教學(xué)

本著參與和提高的原則，以活動和競賽為載體，為學(xué)生搭建拓寬知識、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力和發(fā)展?jié)撃艿钠脚_，樹立學(xué)生自信心，爭取培養(yǎng)一批學(xué)科潛能生，讓他們在各類競賽活動中取得優(yōu)異成績，為本年級英語教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

（一）．年級設(shè)定英語角。每月進行活動,每次活動確定一個話題，學(xué)生圍繞話題事先收集與話題有關(guān)的資料，在英語角活動時與同學(xué)、老師進行交流。

（二）．班級設(shè)英語宣傳欄 ，創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語表演的舞臺，讓學(xué)生show出自己。學(xué)生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。

（三）．開展年級英語手抄報比賽。

1.每月舉辦一次學(xué)校英語手抄報展覽 ，要求全體學(xué)生參與，通過涂涂畫畫、填空、排序等方式

2．進行手抄報的展評。通過展評，評選出一、二、三等獎，并展示在年級宣傳欄上。

（四）． 開展英語興趣小組。每班成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學(xué)唱英語歌曲、英語游戲、日常會話、英語故事、英語對話表演等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)英語特長生。

（五）．.每日一句（一詞）。充分利用學(xué)生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學(xué)生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學(xué)每天在黑板上規(guī)范地書寫一個學(xué)過的或沒學(xué)過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領(lǐng)讀幾遍，然后要求同學(xué)們在課余時間會讀、會用。

（六）．作業(yè)秀。為培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成正確的書寫規(guī)范，在輸入語音，訓(xùn)練標準的語音、語調(diào)的同時加強書寫訓(xùn)練。課外不定期地組織優(yōu)秀“作業(yè)秀”，把卷面整潔、書寫規(guī)范流暢、格式精美的作業(yè)本展示在全年級師生的面前。讓同學(xué)們有了書寫的標準，激起學(xué)生的好勝心，形成正確、優(yōu)美的書法。

（七）.寫作競賽 。我們要求學(xué)生以課文為例，用所學(xué)的知識，進行寫作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書面表達能力。并評選出一、二、三等獎。

（八）．演講比賽。例如：talk about my name./ talk about my friends等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和語言應(yīng)變能力。

二、具體措施

（一）參加活動、競賽輔導(dǎo)學(xué)生的產(chǎn)生

本年級各班學(xué)生。

（二）學(xué)科活動、競賽指導(dǎo)老師的產(chǎn)生 學(xué)科競賽指導(dǎo)老師由備課組全體英語教師負責。（三）輔導(dǎo)形式

1、學(xué)科活動、競賽指導(dǎo)由專人負責，采用分班的形式集中授課，2、各班教師根據(jù)學(xué)科競賽的要求適當?shù)囟嗵峁┮痪毩?xí)給參輔的學(xué)生完成，課堂上有針對性的多提參輔對象的問，課后也要加強適時輔導(dǎo)。

（四）學(xué)科活動、競賽輔導(dǎo)資料

學(xué)生競賽所需輔導(dǎo)資料以教師自編自選為主，競賽訓(xùn)練遵循“知識同步，能力超前”的原則。競賽的內(nèi)容應(yīng)與日常的教學(xué)同步或稍有超前，需要拓寬視野的部分，也應(yīng)盡可能從教材中找到落腳點，在課堂中教師要留給學(xué)生足夠的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練內(nèi)容，課后要布置一定量的作業(yè)。在競賽輔導(dǎo)中必須把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在首位，可通過歷年的競賽題目來充分開發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養(yǎng)學(xué)生的超前能力。

（五）學(xué)科活動、競賽輔導(dǎo)時間安排

每天下午第四節(jié)課和課外活動時間（六）輔導(dǎo)地點安排

本年級各班教室和大會議室，操場等。（七）學(xué)科活動、競賽管理

輔導(dǎo)教師要準備好必備的訓(xùn)練資料，備課組長定時檢查落實工作情況

備課組活動方案設(shè)計篇三

備課組活動材料

一、課時安排，統(tǒng)一進度。

第10周和第11周完成第三節(jié)的內(nèi)容。第二章第三節(jié)的大氣環(huán)境分7課時，第一課時的內(nèi)容為對流層大氣的受熱過程；第二課時，熱力環(huán)流原理；第三課時，全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布和移動；第四課時，練習(xí)講評；第五課時，氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響；第六課時，常見天氣系統(tǒng)；第七課時，練習(xí)的講評。每個老師也可以根據(jù)自己上課的情況或班級的情況進行一定的調(diào)整，力求在這兩周內(nèi)將第三節(jié)的內(nèi)容結(jié)束。

二、內(nèi)容分析，統(tǒng)一難度。

本節(jié)內(nèi)容難度比較大，根據(jù)以往的經(jīng)驗，很多同學(xué)都不是很懂，因此，鑒于 學(xué)生的基礎(chǔ)水平不是很好，故本節(jié)內(nèi)容要求在上新課的時候盡量做到知識要講細，難度要降低，練習(xí)要跟進。

本節(jié)的重點內(nèi)容：大氣的受熱過程（要讓學(xué)生明白對流層大氣的受熱過程）；全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布；季風(fēng)氣候和地中海氣候的成因、特點和分布；氣壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)對天氣的影響。

難點：熱力環(huán)流的原理；全球氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動；季風(fēng)氣候和地中海氣候的成因；氣壓系統(tǒng)和鋒面系統(tǒng)對天氣的影響。

三、

本節(jié)重難點的的突破主要以示意圖演示為主，結(jié)合實際生活進行講解分析，以表格的方式進行相似比較。主要的示意圖有大氣分層示意圖、對流層大氣受熱示意圖、熱力環(huán)流示意圖、三圈環(huán)流示意圖、風(fēng)的方向判斷示意圖、季風(fēng)氣候成因示意圖、鋒面系統(tǒng)示意圖、氣壓系統(tǒng)示意圖、鋒面氣旋系統(tǒng)示意圖。對比表格主要是不同位置的風(fēng)向的比較，季風(fēng)氣候中冬夏季風(fēng)的比較，冷鋒和暖鋒的比較，氣旋和反氣旋的比較，南北半球氣旋的比較。

四、合理作業(yè)，統(tǒng)一程度。

作業(yè)主要以作業(yè)本為主，對作業(yè)本中的題目進行精講；第三節(jié)的練習(xí)卷一張，主要是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況；第三節(jié)示意圖匯總一張，主要是幫助學(xué)生進行知識的梳理與鞏固。

備課組活動方案設(shè)計篇四

備課組活動總結(jié)

胡琳琳

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在英語組領(lǐng)導(dǎo)下，我們

三、四年級英語備課組教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，以滿腔的熱情投入到平凡的教育、教學(xué)工作之中，積極開展學(xué)科教育、教學(xué)活動，圓滿完成了本期各項工作，取得了良好的成績。

現(xiàn)將本期備課組所做工作簡要總結(jié)如下：

1.認真開展集體備課。

雖然只有兩個人，但是集體備課做到了定人、定時、定內(nèi)容。在主講老師精心準備的基礎(chǔ)上，備課組的每位老師認真參與討論每個模塊的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)實施方案。備課組老師之間建立了良好的工作關(guān)系，濃厚的集體備課氛圍已經(jīng)形成。

2.認真開展組內(nèi)教師的互幫互助活動，共同打造團結(jié)合作的英語備課組。

本學(xué)期，我們

三、四年級組老師和

一、二年級老師共同組成聽課組。在此期間，我們一起討論教學(xué)設(shè)計，一道積極研究教材，一起想辦法、出點子、考慮教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，多次試講、聽課并提出具體的修改意見，以便逐步完善公開課教案。在郝老師的指導(dǎo)下，通過全組老師的共同努力，我們的課都取得了很大的進步，受到全體英語老師的一致好評。通過本組老師的互幫互助活動，我們高興的看到，一個團結(jié)合作的英語備課組已經(jīng)建立起來。

3．認真開展組內(nèi)老師的隨堂課教研活動并形成制度。

我們知道，隨堂課的質(zhì)量怎樣，直接影響著教學(xué)效果的好壞。因此，本學(xué)期我們

三、四年級英語備課組把怎樣上好隨堂課作為我們的研究對象，充分利用集體智慧共同探討怎樣上好隨堂課，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、教法、理念等方面內(nèi)容進行研討，真正起到相互學(xué)習(xí)、取長補短、促進教學(xué)質(zhì)量提高的作用。通過本期的隨堂課教研活動，全組老師都明白了這樣一個道理，那就是，只要認真準備，我們的隨堂課也可以像公開課一樣精彩。

備課組主要成績：

1．學(xué)生英語百詞比賽成果受到好評。

2．指導(dǎo)學(xué)生參加星星火炬英語比賽，共有十三名同學(xué)進入復(fù)賽。

5.全國小學(xué)生英語競賽也是捷報頻傳，全國二等獎1人，全國三等獎1人，市級一等獎4人，市級二等獎5人。

不足與反思

1．備課組組織老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論還不夠深入。

2．組內(nèi)老師隨堂課教學(xué)質(zhì)量還可以更上一個臺階。

3.培優(yōu)、補差工作還可以做的更扎實。

2011-2012學(xué)年度上學(xué)期即將結(jié)束，新的學(xué)期即將到來。我們

三、四年級英語備課組將努力拼搏、忘我工作，為實現(xiàn)學(xué)校的再次騰飛而添磚加瓦。

備課組活動方案設(shè)計篇五

備課組活動案例

----五里中學(xué)九年級思想品德備課組 任雪

主題：地域特色實踐探究題研討

組織者：任雪

參與者：曾智勇、趙小瓊、黃明、陳翠娥

目的：1、優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親社會、了解岳陽、熱愛家鄉(xiāng)傳遞正能量。

2、有效應(yīng)對近年來岳陽市中考試題中頻繁出現(xiàn)的有濃郁岳陽特色試題。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、綜合能力、表達能力，提高中考地域特色實踐探究題的綜合解題能力。活動形式：座談會 發(fā)言要點：

1、命題趨勢;近三年岳陽市中考不少試題選取了富有岳陽地方特色的素材，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨特價值，引導(dǎo)考生關(guān)注地方經(jīng)濟、社會的發(fā)展，正確認識當?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展取得的成就和存在的問題，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土性，使試題充滿家鄉(xiāng)情懷。既引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的真摯情感，又拉近了試題與學(xué)生的時空距離，增強了試題的親和力。

反映、體現(xiàn)重大時政和社會熱點、焦點問題是中考思想品德命題的一貫原則，這也是落實理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)試題時代性、教育性的要求。

2、近三年試卷分析：

2010年至2015年岳陽市中考試題充分體現(xiàn)了這一點，非選擇題大部分部取材于時政熱點，包括地方特色時事政治。如2010年第五題活動探究題(14分)就是取材于岳陽的“五創(chuàng)提質(zhì)”；從三個角度考學(xué)生(l)知我岳陽:(2)建言獻策:(3)實踐行動?！拔鍎?chuàng)提質(zhì)”可以說是2010年岳陽中考思想品德的重頭戲。

2011年的分析說明題分析《關(guān)于岳陽市城鄉(xiāng)居民生活幸福感的調(diào)查報告》，活動探究題涉及“爭做文明岳陽人，讓岳陽的未來美好”系列活動。本土試題“戲份”依然很重。

2012年試題的地域特色更為濃郁，第29題要求列出遭遇泥石流時如何自救的宣傳提綱。取材于當年春夏之交岳陽的泥石流災(zāi)害，第30題材料二取材岳陽市向?qū)谠厣Ｈ湛h，為加快桑日縣的發(fā)展做出了貢獻。第34題活動探究題第一問家校聯(lián)系橋、第三問學(xué)生訪談錄要聯(lián)系學(xué)生生活，第二問時事直通車的取材和問題圍繞王家河流域綜合治理。

3、存在的主要問題 ⑴讀題審題能力不強

在讀題時不能很好地抓住設(shè)問的關(guān)鍵詞、中心句，把握不住設(shè)問的要求，答題時出現(xiàn)答非所問。如問“王家河流域綜合治理的科學(xué)依據(jù)是什么?”不少學(xué)生沒有回答或出現(xiàn)審題錯誤答成“王家河流域綜合治理的措施”，答非所問。⑵缺少必要的實踐體驗

地域特色試題一般以實踐探究、分析說明等形式出現(xiàn)，主要考查學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用能力，但從大部分考生回答這類“怎么做”、“做什么”之類的題時，有些茫然，得分率不高。究其原因一是學(xué)生有僥幸心理，以為這類題反正是開放性回答，言之有理總可得點分，忽視了知識的積累；二是平常教學(xué)過程中對這類題型的訓(xùn)練較少，缺乏歸類。三是平時在教學(xué)時，學(xué)生沒有參加或很少參加社會實踐活動，如參加社會調(diào)查、環(huán)境保護、獻愛心等活動。即使參加這些活動也很少上升的思想品德理論境界。⑶答題思路不開闊

少數(shù)學(xué)生答題技巧方法缺乏，不能夠根據(jù)試題提供的情景材料進行分析和組織答案，答案構(gòu)建的開放性和拓展性不強，答題時思路不開闊，不能很好的根據(jù)材料或者是結(jié)合現(xiàn)實的生活實際，從多方面來闡述問題。如2011年分析說明題 第二問結(jié)合表2和圖3，請你列舉一些身邊存在的民生問題。(要求至少列出3個方面的問題。）不少學(xué)生依賴老師提供的范題答案，思維比較紊亂。

4、應(yīng)對策略、方法歸納：

總的說來，解答地域特色探究題要培養(yǎng)三種能力：

⑴培養(yǎng)審題能力：

審提問。先看提問，明確基本要求及題型，增強閱讀材料的針對性。審材料。帶著問題讀材料，提煉材料的中心思想，弄清材料重點與哪一問掛鉤。結(jié)合提問和材料，確定回答各問的角度和重點，形成答題的思路或提綱。⑵培養(yǎng)綜合能力：

主要在三個方面下工夫：

“實”。要求措施實在、得力，切忌假、大、空?！叭?。答題時一定要堅持全面觀點，多角度采取措施，使答案具有科學(xué)性和完整性?！盎睢?。能靈活地對待不同的問題，具體問題具體分析。

⑶培養(yǎng)表達能力：要求“條理清楚，邏輯嚴密”，切忌重復(fù)啰嗦，雜亂無章。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

⑷培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家鄉(xiāng)的情感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事與社會，關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)心身邊的人和事，具有親社會愛家鄉(xiāng)的思想和行為，培養(yǎng)正義感，敢于負責，關(guān)心周邊的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成社會的核心價值觀。近年來岳陽市建設(shè)“一極三宜”江湖名城活動、文明城市創(chuàng)建活動、青年志愿者活動、市三關(guān)愛志愿服務(wù)中心成立，城市形象廣告語征集活動、清潔家園行動、文明餐桌，節(jié)儉惜?；顒?、十萬學(xué)生牽手家長，踐行節(jié)水行動等系列活動都開展得卓有成效，我們在后段的教學(xué)中要引入這些豐富的地方教育教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生親社會愛家鄉(xiāng)的情感，傳遞正能量。

5、小結(jié)：⑴教學(xué)中重視收集岳陽本土特色的教育教學(xué)資源，做到資源共享。

⑵教學(xué)中找準教材與具有本土特色教學(xué)資源的“連結(jié)點”，培養(yǎng)學(xué)生親社會愛家鄉(xiāng)的情感。

⑶引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動，如參加社會調(diào)查、環(huán)境保護、獻愛心等活動。

岳陽市樓區(qū)五里中學(xué) 任雪

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