作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
敬業(yè)也樂(lè)業(yè)教案篇一
淮北初中語(yǔ)文教師齊麗娟
教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì)并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。
2、學(xué)習(xí)本文合理的運(yùn)用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點(diǎn)的方法。
3、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
4、朗讀課文，體會(huì)本文的演講特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：文章2-5段的教學(xué)上，因?yàn)檫@一部分論證層次清楚，論據(jù)充足，論證方法靈活，演講的特點(diǎn)也比較突出。把這一部分作為教學(xué)的重點(diǎn)，一是讓學(xué)生體會(huì)作者怎樣巧妙地使用論證方法為自己闡述的論點(diǎn)服務(wù)的，二通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)演講的特色。并且以此為引子，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書的方法，來(lái)自學(xué)課文的其他段落。這樣以來(lái)，即能滿足所有學(xué)生的需要，又能讓他們活潑主動(dòng)地發(fā)展，還鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)會(huì)了一種讀書的方法
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本文的演講特點(diǎn)
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、合作、探究
教學(xué)過(guò)程：
（1）導(dǎo)入新課：
1.教師導(dǎo)入
好，又到了我們上課的時(shí)間了。在上新課之前，老師想插幾句題外話：今天中午我和一位朋友一起出去吃飯，我知道這附近的夜市有一家炸醬面非常好吃，嗯嗯，對(duì)，就是你說(shuō)的那家面館！真的特別好吃對(duì)吧？于是我就推薦她一起去吃，但是她說(shuō)她沒有吃過(guò)，怕不合她的口味，因而不敢嘗試。如果你是我，你會(huì)用怎樣的道理來(lái)說(shuō)服她呢？嗯，你是說(shuō)她不去也要硬拉著她去嗎？但這樣不是在強(qiáng)迫別人嗎？我們應(yīng)該擺事實(shí)，說(shuō)道理讓她心甘情愿的踏進(jìn)那家面館。那到底要怎么做呢？好，我們先把這個(gè)問(wèn)題放一邊，今天呢我們來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬摹毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》，看看他是怎樣闡述自己的觀點(diǎn)，怎樣讓別人信服他的，然后我們?cè)賮?lái)解決吃炸醬面的問(wèn)題。
2.介紹作者
首先，我們來(lái)了解一下作者。這篇文章的作者是？對(duì)，是歷史上赫赫有名的戊戌變法的主要發(fā)起人之一——梁?jiǎn)⒊壬?/p>
梁?jiǎn)⒊?1873-1929)，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。這個(gè)人物非常了不起的，和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱\"康梁\"。他是中國(guó)維新派的代表人物，戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)人物。而且他還是個(gè)著名的教育家，他的九個(gè)孩子，每一個(gè)都極為出色。其中最為我們所熟知的應(yīng)該是其長(zhǎng)子梁思成了，他是我國(guó)非常著名的古建筑方面的研究專家，他和林徽因相敬如賓的愛情佳話一直為人稱道。我們常說(shuō)“虎父無(wú)犬子”，梁思成對(duì)我國(guó)古建筑所做出的貢獻(xiàn)不能不說(shuō)沒有其父梁?jiǎn)⒊纳羁逃绊憽?/p>
不僅如此，梁?jiǎn)⒊€是一位著名的學(xué)者。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解了本文的作者后，我們?cè)賮?lái)看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出作者的主要觀點(diǎn)，梳理出作者的論證層次，體會(huì)并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。
（2）學(xué)習(xí)本文合理的運(yùn)用多種論證方法條理清楚地闡述自己的觀點(diǎn)的方法。
（3)積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。
(4)朗讀課文，體會(huì)本文的演講特點(diǎn)。
(2）、速讀，梳理基本內(nèi)容：
1.解釋下列詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。
不二法門 ?理至易明 ?旁騖 ?佝僂 ?褻瀆 ?駢進(jìn) ?強(qiáng)聒不舍 ? 斷章取義
2.本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?
明確：本文的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”。可以劃分為三部分：
第一部分(第l段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性。
第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
（三）、引導(dǎo)理解?
1.講演詞開頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心???????學(xué)生討論、交流。??
明確：文章開頭先交代題目的來(lái)源，用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語(yǔ)句的本意不同，是\"斷章取義\"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時(shí)，提出題目來(lái)由，也便于揭示全篇的論述要點(diǎn)，使聽者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
2.本文的中心論點(diǎn)是什么?中心論點(diǎn)下邊還有兩個(gè)分論點(diǎn)，你能找到嗎?
明確：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字是人類生活的不二法門。
對(duì)，第一個(gè)在第三段，第二個(gè)在第五段。都在段首。第一要敬業(yè)，第二要樂(lè)業(yè)。
看一個(gè)段落的中心句要先看它開頭，然后看它的結(jié)尾。開頭結(jié)尾都沒有，再看中間。
3.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文2-5自然段，體會(huì)作者運(yùn)用了什么方法來(lái)論證有業(yè)之必要的？揣摩作者演講這幾段時(shí)的語(yǔ)氣）
師總結(jié)：我認(rèn)為這一部分還運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法。引用孔子的話是為了說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處，這應(yīng)該屬于從反面論證，而舉百丈禪師的例子是為了說(shuō)明世界上還有以有業(yè)為重的人，這是從正面進(jìn)行事實(shí)論證，一反一正，說(shuō)明的是一個(gè)問(wèn)題，那就是“人人都要有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，人人都要不斷地勞作”，因而是正反對(duì)比論證。
其二：老師喜歡這一部分的原因之一還應(yīng)該是這一部分的結(jié)構(gòu)。這一部分作者先提出要說(shuō)的問(wèn)題，然后引用孔子的話和百丈禪師的故事一步一步地得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論，照應(yīng)開頭，強(qiáng)調(diào)有業(yè)是做人之本。行文非常嚴(yán)密。
4.朗讀第六、七段。課文第六、七段是論述\"敬業(yè)\"的重要。
思考：
(1)作者怎樣闡述什么叫\(zhòng)"敬\"?
(2)如何論述怎樣才能做到\"敬業(yè)\"? ? ? ?學(xué)生討論、交流。
明確：第六段作者闡述什么叫\(zhòng)"敬\"，引用了朱熹的名言\"主一無(wú)適便是敬\"后，緊配上自己的通俗化的解釋：\"凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。\"然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事，\"其性質(zhì)都是可敬\"的，并舉\"當(dāng)大總統(tǒng)\"與\"拉黃包車\"這兩件事加以證明，側(cè)重點(diǎn)在\"凡職業(yè)沒有不是可敬的\"，\"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。\"
第七段論述怎樣才能做到\"敬業(yè)\"，先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，說(shuō)明無(wú)論做什么都要\"絲毫不肯分心到事外\"(即\"敬業(yè)\")。接著從反面論述\"一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬\"的害處，指出\"敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利\"，并引用莊子、孔子的名言，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。??
5.朗讀第八段。這兩段論述\"樂(lè)業(yè)\"的重要。????
思考：作者舉了怎樣的例子來(lái)論述\"樂(lè)業(yè)\"的重要，又是如何論述\"樂(lè)業(yè)\"的道理的???????學(xué)生討論、交流。??
明確：作者在第八段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆\"做工苦\"這個(gè)實(shí)例，說(shuō)明要\"從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)\"，很自然地點(diǎn)到了\"樂(lè)業(yè)\"的\"樂(lè)\"。 然后更深入一步，論述\"樂(lè)業(yè)\"的道理，分四點(diǎn)說(shuō)明\"凡職業(yè)都是有趣味的\"，這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明\"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味\"(即樂(lè)業(yè))，\"生活才有價(jià)值\"，\"這種生活\"才算得\"人類理想的生活\"。?
6.第7段，引佝僂丈人的話和曾文正的話，論證角度有何不同？這段中所用英法公事房和英法兩國(guó)人走路的樣子這兩組事例有何特點(diǎn)？
7.提示（1）：引佝僂丈人的話“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼之知”，是正面論證；引曾文正的話“坐這山，望那山，一事無(wú)成”，為反面說(shuō)明。
8.提示（2）：這段中所舉英法公事房和英法兩國(guó)人走路樣子這兩組事例，分別運(yùn)用了對(duì)比論證的方法。
9.7.第8段所說(shuō)凡職業(yè)都有樂(lè)趣的四個(gè)原因，與本段結(jié)尾處所引孔子的兩段話有何關(guān)系？
10.提示：第一是參與的樂(lè)趣，第二是努力的樂(lè)趣，第三是競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，第四是忘我投入的樂(lè)趣。這正好與孔子所說(shuō)“知之”、“好之”、“樂(lè)之”、“樂(lè)以忘憂”這四種境界相呼應(yīng)，形成了一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，巧妙地為大家指引了走向人類理想生活的路徑，又順理成章地引出了全文的結(jié)論：“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)即是趣味”、能做到敬業(yè)和樂(lè)業(yè)就是“合理的生活”。
一個(gè)人如果把自己的工作做到極致，自己也會(huì)隨之充盈而美麗起來(lái)，我們的學(xué)習(xí)也是同樣如此。
（四）、拓展探究??
1．中心意思：這篇講演針對(duì)聽講者的實(shí)際情況，提出了\"敬業(yè)與樂(lè)業(yè)\"的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類合理的生活。??????
2．寫作特點(diǎn)。??
(1)論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實(shí)例，有古代、外國(guó)著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。??????
(2)語(yǔ)言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，概括有力。全篇講演用簡(jiǎn)明的短句，很少用長(zhǎng)句；多用口語(yǔ)，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時(shí)，注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語(yǔ)言顯得概括有力。
（五）、總結(jié)提升
通過(guò)我們對(duì)課文的初步解讀，你能總結(jié)出怎樣寫作議論性的講演稿嗎？（出示課件4）
1.議論文三要素： 、、。
2.議論文三要素的關(guān)系。
3.議論文的一般結(jié)構(gòu)。
（學(xué)生討論后總結(jié)）
1．議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
2．議論文三要素的關(guān)系：
（統(tǒng)領(lǐng)） ? ? ? ?（證明） ? ? ? ?（紐帶）
論點(diǎn) ? ? ＋ ? ? 論據(jù) ? ? ＋ ? ? 論證
（理論和事實(shí)） ?（道理、事實(shí)、比喻、正反對(duì)比、引用等）
3．議論文的一般結(jié)構(gòu)：總—分—總，即引論——本論——結(jié)論
敬業(yè)也樂(lè)業(yè)教案篇二
8.《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)（梁?jiǎn)⒊方贪?/p>
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步了解議論文的文體特點(diǎn)，理解議論文中的論點(diǎn)、論據(jù)及二者的關(guān)系。
2.引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。
3.初步學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”（ 舉例論證）和“講道理”（道理論證）兩種常見的論證方法。
4.對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”。
5.摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句，格言，提升思想素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理清文章的論證思路（有業(yè)----敬業(yè)----樂(lè)業(yè)），把握論證方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。
【教學(xué)方法】默讀、討論、探究
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上個(gè)星期，我們剛剛結(jié)束了第一次月考。面對(duì)著自己的成績(jī)，面對(duì)著自己與那些成績(jī)比自己高的同學(xué)，你是否有反思一下自己學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度？在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你是否做到了專心致志、心無(wú)旁騖呢？我們又該怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂(lè)事呢？
七十多年前，我國(guó)近代思想家，著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬趯?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演中，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主張。盡管時(shí)隔大半世紀(jì)，但他所提的這種主張對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》
二、走近作者
先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料，然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
梁?jiǎn)⒊?873--1929），字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。著有《飲冰室合集》
三、檢查預(yù)習(xí)情況：（課后讀一讀，寫一寫）
給下列加點(diǎn)字詞注音或釋義（并注意寫法）：
征引：引用。??佝僂gōulóu ? ? ? ? 駢進(jìn)pián
褻瀆（xièdú）：輕慢，不莊重。 ? 心無(wú)旁騖：專心致志，一點(diǎn)也不分心。（騖wù）??
敬業(yè)樂(lè)群：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
不二法門：原為佛家語(yǔ)，意為直接入道，不可言傳的法門。后比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。
言行相顧：指言行不互相矛盾。?
強(qiáng)聒不舍：形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。（聒guō）
四、整體感知，理清寫作思路：
1．播放教學(xué)錄音，整體感知課文內(nèi)容。
2．學(xué)生自由朗讀，并思考：
（1）從題目上來(lái)看，本文談?wù)摰氖且粋€(gè)關(guān)于什么的問(wèn)題？
（對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度）
（2）針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作者提出了怎樣的思想主張？在文中劃出能明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。讀一讀，好好揣摩。
（“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”，是人類生活的不二法門。）
（第一要敬業(yè)?！诙獦?lè)業(yè)。）
（敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。）
（凡職業(yè)沒有不是神圣的。）
（凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。）
文章標(biāo)題為“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”，那么，它是討論關(guān)于什么問(wèn)題的呢？??試找出文中相關(guān)語(yǔ)句。（對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度）（課文第5段：今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預(yù)備的人——學(xué)生——說(shuō)法，告訴他們對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。）
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作者提出了怎樣的思想主張？（要敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。）
五、認(rèn)真朗讀課文，思考：
1．文中除了談?wù)摗熬礃I(yè)”與“樂(lè)業(yè)”外，還談?wù)摿耸裁磫?wèn)題呢？（有業(yè)）（課文第3段：所以在講演正文以前，先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要。）
2．?根據(jù)作者先后所談?wù)摰膯?wèn)題，將全文劃分層次，并概括層次大意。
第一層（1--5）有業(yè)；?第二層（6--7）敬業(yè)；第三層（8）樂(lè)業(yè)。
第二課時(shí)
一、賞析第一層：仔細(xì)朗讀（1—5段）
1．?作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，找了哪些材料依據(jù)？
（1）孔子的話：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”
（2）百丈禪師的故事：“一日不做事，一日不吃飯。”每日除上堂說(shuō)法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。
2．引用孔子的話和百丈禪師的故事，其用意是什么？
“不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷地勞作?！睆?qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。
3．請(qǐng)你再為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。
（1）可以謀生，使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，人格上自尊；
（2）使自己的身心有所安頓，不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊；
（3）從業(yè)過(guò)程中的困難，挫折，煩惱，是對(duì)意志和品性，能力和才干的鍛煉；
（4）有創(chuàng)造性的成就，更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定……
二、賞析第二層：仔細(xì)朗讀（6—7段）
1．假設(shè)是你，你打算怎樣來(lái)證明“要敬業(yè)”這一觀點(diǎn)？
（學(xué)生討論）
2．?本文作者梁?jiǎn)⒊壬质窃鯓幼C明的呢？他提供了哪些依據(jù)？
（1）朱子的話；
（2）當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車的例子；
（3）佝僂丈人承蜩的故事；
（4）木匠與政治家，挑糞工與軍人；
（5）曾文正，莊子，孔子的話。
3．?思考：這些依據(jù)有什么特點(diǎn)？可以大致分成幾類？
明確：
第一類（1）和（5）都是名人名言；
第二類（2）（3）（4）都是實(shí)際的事例。
（教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)的兩種類型：道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。）
三、再次朗讀課文，看看作者是按照怎樣的思路來(lái)證明這一論點(diǎn)的？
明確：
1）什么是“敬”——主一無(wú)適便是敬
（2）為什么要“敬”——凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的
（3）怎樣“敬”——惟一的秘訣就是忠實(shí)
四、賞析第三層：請(qǐng)同學(xué)們默讀第8段
1．作者論證完了“有業(yè)”和“敬業(yè)”之后，緊接著又是怎樣論證“樂(lè)業(yè)”的呢？
梁?jiǎn)⒊壬鷱乃究找姂T的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，（四肢，五官）“只要一用，不是淘神，便是費(fèi)力，勞苦總是免不掉的”；對(duì)于無(wú)法逃避的事，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂(lè)趣。
然后，就提出了自己的觀點(diǎn)?“凡職業(yè)都是有趣味的”。
2．為什么說(shuō)“凡職業(yè)都是有趣味的”？你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？（學(xué)生討論）
3． 凡職業(yè)都是有趣味的”，文中列舉了哪幾條理由？你能不能舉一個(gè)實(shí)際的例子？
示例：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想，從沒有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無(wú)聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。（正是這種“樂(lè)業(yè)”的精神，成就了她們非凡的人生與輝煌的事業(yè)。）
五、綜合全文，思考：文末說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”，“如此”指的是什么？說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？
明確：
（1）首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價(jià)值的事情），不能“飽食終日，無(wú)所用心”；（有業(yè)）
（2）對(duì)于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；（敬業(yè)）
（3）要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。（樂(lè)業(yè)）
六、課時(shí)總結(jié)
1．本文針對(duì)聽講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的思想主張，深入淺出地論述了“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類合理的生活。
2．寫作特點(diǎn)：
（1）論證條理清晰，論據(jù)充分有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分三層分別論述“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。
（2）論證說(shuō)理，引經(jīng)據(jù)典。本文大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語(yǔ)》、孔子、朱熹、曾國(guó)藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師，都被作者拿出來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。還有生活中的實(shí)例，有古代、外國(guó)著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn)，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用，使講演詞具體、生動(dòng)，富有說(shuō)服力。
（3）語(yǔ)言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，概括有力。
七、作業(yè)布置
摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句，格言，好好揣摩。
【板 ? ?書】
1.提出論點(diǎn)——敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
2.敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的必要性
①有業(yè)
②敬業(yè)
③樂(lè)業(yè)
3.總結(jié)全文，提出希望
敬業(yè)也樂(lè)業(yè)教案篇三
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》
課題
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
學(xué)習(xí)
目
標(biāo)
知識(shí)
目標(biāo)
1、 ? ?了解作者的相關(guān)知識(shí)和寫作背景。
2、 ? ?品味與領(lǐng)悟“樂(lè)業(yè)與敬業(yè)”精神的主旨，仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。
能力
目標(biāo)
學(xué)習(xí)“舉例論證”和“道理論證”兩種論證方法，理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
情感
目標(biāo)
4、 ? ?了解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實(shí)際，用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)“舉例論證”和“道理論證”兩種論證方法，理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
品味與領(lǐng)悟“樂(lè)業(yè)與敬業(yè)”精神的主旨，仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。
教法設(shè)計(jì)
朗讀法、品讀法、討論探究法：
學(xué)法設(shè)計(jì)
自主探究法小組合作法等
教學(xué)課時(shí)
共2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間分配
教學(xué)內(nèi)容（第一課時(shí)）
教學(xué)方法
及思路
課前導(dǎo)入（5分鐘）
自古至今，從中到外，有許多對(duì)自己的職業(yè)充滿著無(wú)限熱愛的的人。比如，白求恩，他是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，幫助中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)職業(yè)精益求精，收到毛澤東同志的高度贊揚(yáng)；諾貝爾，他全心研究炸藥，自己多次在實(shí)驗(yàn)中死里逃生，可他始終堅(jiān)持自己的職業(yè)不放棄，最終成功研制出了炸藥。對(duì)待自己的工作，我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度呢？今天這篇文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》將會(huì)告訴我們答案。
引起好奇，
激發(fā)興趣。
自主探究
（8分鐘）
歸納探究
一、議論文常識(shí)
1議論文亦稱說(shuō)理文、論說(shuō)文，就是講道理、論是非。作者通過(guò)事實(shí)材料和邏輯推理來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。
2、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證(鮮明的論點(diǎn)，確鑿的論據(jù)，嚴(yán)密的論證)
3、論點(diǎn)是
4、論據(jù)的兩種基本形式ａｂ
5、論證的方法多種多樣，常見的有
二、簡(jiǎn)介作者
梁?jiǎn)⒊?873—1929），中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字，號(hào)，又號(hào)。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為。
2、重點(diǎn)字詞積累
（1）注音
佝僂（）承蜩（）心無(wú)旁騖（）褻瀆（）駢進(jìn)（）強(qiáng)聒（）倘若（）禪師（）
解剖（）
（2）解釋詞語(yǔ)
心無(wú)旁騖
斷章取義
不二法門
強(qiáng)聒不舍
三、朗讀課文，整體感知
1、作者先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問(wèn)題
2、你認(rèn)為這幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)系怎樣
3、找出本文的中心論點(diǎn)
四、依據(jù)議論文的基本結(jié)構(gòu)劃分文章結(jié)構(gòu)。
敬提出問(wèn)題——揭示全文論述的中心—敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
業(yè)
與分析問(wèn)題——論述
樂(lè)
業(yè)解決問(wèn)題——總結(jié)全文，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)
四、內(nèi)容探究
1、作者在論證”有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法找出來(lái)具體分析說(shuō)明
2、請(qǐng)你試試為“有業(yè)之必要”列出幾條理由
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 ? ?熟讀課文，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 ? ?繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入領(lǐng)會(huì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的主旨。
3、 ? ?結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)習(xí)過(guò)程
1、 字詞積累
果實(shí)累累（）罪行累累()
2、 作者是怎樣論述“敬業(yè)”的必要性的？（6—7段）
（1） 什么叫敬業(yè)？
（2） 為什么要敬業(yè)？
（3） 怎樣才能做到敬業(yè)？
這部分所用到的論證方法
（）論證：朱子、莊子、孔子、曾文正的名言
（）論證：木匠與政治家、挑糞工與軍人
（）論證：佝僂丈人用竹竿粘蟬
3、作者是怎樣論述“樂(lè)業(yè)”的？
（1）針對(duì)有人認(rèn)為“做工苦”的感嘆，作者指出：
(2)與其厭惡自己的本業(yè)，倒不如在工作中尋找樂(lè)趣，因?yàn)椋?/p>
（3）接著作者分析了其中的四點(diǎn)原因：
4、怎樣才能做到“樂(lè)業(yè)”？
5、“凡職業(yè)都是有趣味的”作者為我們列舉了哪四種敬業(yè)的快樂(lè)？請(qǐng)你舉幾個(gè)“樂(lè)業(yè)”的事例。
課文小結(jié)
1、這篇演講詞針對(duì)聽講者（學(xué)生）的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)“的論題，引名言，舉事例，深入論述了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的重要性。
2、作者先后談?wù)摿恕啊?、“”、“”三個(gè)問(wèn)題。
3、作者認(rèn)為，“人類合理的生活”應(yīng)該是這樣的：
首先是
其次
再次
4、語(yǔ)言特色
（1）論證方面
如：孔子、朱熹、曾國(guó)藩。
（2）演講語(yǔ)言方面
ａ引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋；
ｂ語(yǔ)言通俗，如話家常；
ｃ結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。
自主探究法：
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在做中學(xué)，在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要，而不是要求。）
合作交流（27分鐘）
（一）速讀課文，整體感知
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是一篇說(shuō)理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章，仔細(xì)讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，思考下列問(wèn)題。
1、本文的論點(diǎn)是什么？在文章的哪部分提出來(lái)的？
2、作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題？根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題，可以把文章分成幾個(gè)部分？
①.本文的中心論點(diǎn)是：“我確信‘敬業(yè)樂(lè)群’四個(gè)字，是人類生活的不二法門?！彼窃谖恼碌拈_頭部分提出來(lái)的。
②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。
③文章可以分為三個(gè)部分：
第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。
第二部分(第2～8段)：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。
第三部分(第9段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
（二）細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)情感
學(xué)生自讀課文1-7段，思考下列問(wèn)題（大屏幕投影出示問(wèn)題組）
1、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？找出來(lái)，試做具體的分析說(shuō)明。
2、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？
明確答案要點(diǎn)：
1、一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說(shuō)明有業(yè)的必要性。二是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。
2、先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無(wú)旁騖；接著，用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。
在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?/p>
這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。
本環(huán)節(jié)突出學(xué)生的自主合作和獨(dú)立學(xué)習(xí)。此過(guò)程中，教師只在學(xué)生設(shè)計(jì)思路出現(xiàn)阻礙時(shí)予以協(xié)助指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。
學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”的論證方法
歸納提高
（3分鐘）
文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。
教師點(diǎn)撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？
學(xué)生發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
（本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)流程的總結(jié)提高，使學(xué)生樹立全局意識(shí)和終身和終生學(xué)習(xí)的觀念。）
課后作業(yè)
（2分鐘）
1、摘錄并背誦文中精彩的語(yǔ)句和段落
2、預(yù)習(xí)課文后半部分
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)
中職語(yǔ)文第一冊(cè)——
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（第二課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程
時(shí)間分配
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)方法
及思路
課前導(dǎo)入（5分鐘）
復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。
2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。
自主探究
（8分鐘）
學(xué)生自讀課文8-9段，并思考。（多媒體投影出示問(wèn)題組）
1.理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。
2.在這一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？
3.文中說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。
學(xué)生思考，小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點(diǎn)：
1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂(lè)趣；然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè)，列出了四個(gè)理由。
2.作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。
3.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無(wú)所用心”；對(duì)于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無(wú)旁騖，忠實(shí)地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。
自主探究法：
（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在做中學(xué)，在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要，而不是要求。）
學(xué)生思考，小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。
合作交流（27分鐘）
教師發(fā)問(wèn)。在論證樂(lè)業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可以去掉？
鼓勵(lì)學(xué)生討論,踴躍做答，教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。
課文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒有高下?！庇终f(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對(duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。
本文是一篇演講詞，語(yǔ)言通俗，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說(shuō)明。
可以先讓學(xué)生各抒己見，并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充：
1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話：“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子……獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：‘難！難！’”
2.語(yǔ)言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。
3.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽眾直接的心靈訴求。
本環(huán)節(jié)突出學(xué)生的自主合作和獨(dú)立學(xué)習(xí)。此過(guò)程中，教師只在學(xué)生設(shè)計(jì)思路出現(xiàn)阻礙時(shí)予以協(xié)助指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。
激發(fā)學(xué)生的批評(píng)質(zhì)疑能力，學(xué)會(huì)辨證的理解問(wèn)題。
歸納提高
（3分鐘）
本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。
課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。
本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語(yǔ)言上，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的巧妙結(jié)合。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
（本環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)流程的總結(jié)提高，使學(xué)生樹立全局意識(shí)和終身和終生學(xué)習(xí)的觀念。）
課后作業(yè)
（2分鐘）
領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂(lè)趣。寫一篇300字左右的小作文。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（培養(yǎng)學(xué)生在工作中相互交流、注重積累經(jīng)驗(yàn)的好習(xí)慣。）
板書設(shè)計(jì)
敬業(yè)與樂(lè)業(yè)
粱啟超
提出問(wèn)題------------分析問(wèn)題-----------解決問(wèn)題，
(引論)(本論)(結(jié)論)
第一部分：提出論點(diǎn)。
第二部分：論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要。
第一層：論“敬業(yè)”的重要。
第二層：論“樂(lè)業(yè)”的重要。
第三部分：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)。
總------------------分-----------------總
《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》導(dǎo)學(xué)案
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 ? ?了解作者，識(shí)記理解并積累文中的生字詞。
2、 ? ?理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。
3、 ? ?學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程
【自主建構(gòu)】
1、走近梁?jiǎn)⒊ú殚嗁Y料，把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫在下面）。
2、朗讀課文2遍，查資料，積累生字詞。
（1）注音
佝僂（）承蜩（）心無(wú)旁騖（）褻瀆（）駢進(jìn)（）強(qiáng)聒（）倘若（）禪師（）德行（）
（2）解釋詞語(yǔ)
心無(wú)旁騖：
斷章取義：
不二法門：
強(qiáng)聒不舍：
【合作探究】
一、仔細(xì)閱讀課文，整體感知。回答下列問(wèn)題：
1、 ? ?本文的論點(diǎn)是什么？在文章的什么地方提出來(lái)的？
2、作者在文章中先分別談了哪幾個(gè)問(wèn)題？根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題，可以把文章分成幾個(gè)部分？
問(wèn)題：
結(jié)構(gòu)：
二、閱讀課文1—7段，回答下列問(wèn)題：
1、作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？找出來(lái)，試做具體的分析說(shuō)明。
2、作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？
【拓展延伸】
文中說(shuō)“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。
（教師點(diǎn)撥）：那些凡人做的瑣事，很多都忠實(shí)圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 ? ?熟讀課文，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 ? ?繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入領(lǐng)會(huì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的主旨。
3、 ? ?結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
學(xué)習(xí)過(guò)程：
【自主建構(gòu)】
1、注音
佝僂（）承蜩（）心無(wú)旁騖（）褻瀆（）駢進(jìn)（）強(qiáng)聒（）倘若（）禪師（）德行（）解剖（）
扯（）容赦（）果實(shí)累累（）
2、整理文章結(jié)構(gòu)并概括大意。
第一部分（）：
第二部分（）：
第三部分（）：
【合作探究】
仔細(xì)閱讀文章8—9段，回答下列問(wèn)題：
1、理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。
2、在這一部分中，作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？
3、 ? ?文中說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。
4、 ? ?在論證樂(lè)業(yè)的重要性時(shí)，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可以去掉？
【語(yǔ)言賞析】
本文是一篇演講詞，語(yǔ)言通俗，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說(shuō)明。
【拓展延伸】
課文中說(shuō)：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒有高下。”又說(shuō)：“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌拢瑢?duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看？
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1066647.html】
