報告應(yīng)該注重邏輯層次的清晰和信息的可讀性，以便讀者能夠一目了然。編寫報告前，需要明確報告的目的和受眾群體，以便準備相關(guān)內(nèi)容和語言風格。資金使用情況報告
書籍的調(diào)查報告篇一
《語文課程標準》明確指出"要培養(yǎng)學生'廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書'"。并且在"總目標"中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。
為了使學生達到這一閱讀水平，我們要給學生創(chuàng)造一切有利條件，課內(nèi)外都要積極指導學生加強閱讀。
我校五年級二班54名學生的課外書閱讀活動。
楊曉琳。
4.1調(diào)查目標。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學生課外書閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀，旨在落實《新課程標準》中關(guān)于學生課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說："書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。"通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校的小學生課外書閱讀情況令人擔憂：不能正確的領(lǐng)會課外書閱讀的價值，不會主動閱讀課外書籍，可以提供給他們閱讀的書籍不夠，閱讀的科學方法不能掌握等等，都直接影響著學生課外書閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策，并對家長和教師也提出了一些可行性的建議。
4.2調(diào)查方法。整個調(diào)查共召開了三次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容，還有課外閱讀的目的、方法、作用，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。
5.1閱讀習慣差：調(diào)查表明，我校小學生的課外書閱讀現(xiàn)狀令人擔憂。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響，課外閱讀，大多數(shù)已成為負擔。讀書，也只是看課本，看作文書，看輔導資料。學生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣，我校喜歡讀書的學生只有三分之一，而且大部分是在家長和老師的督促下閱讀；每天保證一小時閱讀的學生僅有20%，尤其是不愿意與同學交流閱讀體會者占多數(shù)，僅6人愿意與人交流；在閱讀批注、圈畫記錄方面有80%人從不動筆；閱讀時能身心投入的僅有15%，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么，35%學生感覺自己閱讀時比較認真。由此可見，大多數(shù)學生不知道如何閱讀，不知道為何閱讀，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。
5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級學生，竟然還有13名學生喜歡看卡通小說類書籍，閱讀中外名著者僅占班級的8%。由于年齡的限制，大部分學生在沒有家長陪同的情況下不懂得如何欣賞名著，更加看不懂深奧的自然科學書籍，而他們感興趣的書籍，往往低于他們年級應(yīng)該要閱讀的書籍。
6.1家庭因素。從學生的家庭環(huán)境來看，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，大部分父母忙于農(nóng)活，農(nóng)閑時出外打工掙錢，根本沒有讀書的習慣。晚上睡覺前與電視為伴。打工者春節(jié)回家時天天打牌逛街，文化素養(yǎng)較低。沒有辦法輔導孩子學習，更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，這樣直接影響學生，使其沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。
6.2家長盲目指導。由于家長文化的局限性，客觀上不明確閱讀哪類書籍對孩子有益，對孩子的閱讀指導束手無策。只一味指責孩子，盲目購買一些他們認為的"好書"強塞給孩子閱讀，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài)，更加不愿意閱讀。
6.3學生無知識積累，理解能力低下。課外書閱讀量的大小，直接影響到學生的語文成績，分析理解能力普遍差。對于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習題，就無從答起。時導致錯別字、語病連篇，理解能力明顯低下。
6.4學生自覺閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師，學生有了課外書閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當學生形成了閱讀習慣，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有10%的學生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學生也只有15%，更令人擔憂的是高的達60%的學生只是偶爾讀課外書。在讀書的同學當中其中40%的學生讀課外書是家長和老師的要求，只有33%是種愛好。究其原因，很多調(diào)查表明電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，使學生把更多的注意力放在這些方面，而對課外書閱讀明顯興趣缺缺。但是如果讓他們過分地沉迷于這些游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)，長期發(fā)展下去會削弱孩子們的想象力和語音表達能力。
7.1科學引導。教師在課外書閱讀的指導上，必須遵循三結(jié)合原用：
（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在教學工作中，教師要授之以漁，教會學生們科學的閱讀方法，讓課堂上的知識通過課外延伸，通過課外閱讀使學生更全面了解課本內(nèi)外的故事，增強他們學習和閱讀的興趣。
（2）課外閱讀與寫作、聽說相結(jié)合。在學生閱讀完課外書籍后，我們可以要求孩子們把自己對這些書籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來。
（3）課外閱讀與學?；顒酉嘟Y(jié)合。為了使學生更積極的開展課外閱讀，可以在學校開展一系列的相關(guān)活動，比如"讀書節(jié)""故事會""朗誦比賽""演講比賽"等等，讓學生在活動中分享讀書的快樂，激發(fā)他們讀書的熱情。
7.2讀書交流。經(jīng)常開展讀書交流活動，向?qū)W生推薦書目，交流心得。每節(jié)語文課前的三分鐘做好好書推薦，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一月一交流。在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感；指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；各種各樣的活動讓孩子們自覺自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來。
7.3營造讀書氛圍。每周抽出一節(jié)語文課，或利用晨會課，讓學生閱讀自己帶的書籍，或交換書籍閱讀。課下有目的地讓他們交流讀書心得，并展示自己讀書所積累的優(yōu)美語句，是他們更愿意自覺去讀書。
7.4拓寬閱讀量。充分利用學校閱覽室，鼓勵學互借閱，對借閱率高的學生予以表彰；鼓勵有條件的同學在網(wǎng)上閱讀。在這個基礎(chǔ)上，引導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得，拓寬學生的閱讀面。
"書是人類進步的階梯"。相信通過以上做法，經(jīng)過師生共同努力，同學們的閱讀習慣和閱讀能力會有很大的提高。良好的閱讀習慣也會讓同學們受用終生。
書籍的調(diào)查報告篇二
系（院）：藝術(shù)學院年級：級專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計。
姓名：xx學號：
前言。
有論者謂“現(xiàn)在中小學生不要硬去讀經(jīng)典了?！币环捯疖幦淮蟛ǎP者在網(wǎng)上搜索時發(fā)現(xiàn)，關(guān)于此事的討論跟帖已經(jīng)超過一萬條。報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)，媒體翻著花樣轟炸年輕的視界。我們的中學生在一片多媒體的漩渦中還看書嗎？她們的床頭桌前書架上到底堆著什么書？誰是她們的作家偶像？近日，本報記者踏訪了上海市五所高中進行了一番調(diào)查。
調(diào)查對象：南寧市第十九中學、南寧市第五中學、南寧市第十七中學、南寧市天桃實驗中學四所中學共36名學生。
調(diào)查方式：隨機抽取了其中高一或高二年級的一個男生寢室和一個女生寢室，進行中學生讀物調(diào)查。記錄下書架上所列書籍，每個人寫十本最近閱讀的書名及十位喜愛的作家名字。
得出書目：125本（此數(shù)據(jù)已去除教輔類書籍302本）作家：52名非典型排行榜：
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最熱門作家。
頭把交椅——余秋雨出現(xiàn)6次（設(shè)計臺詞：“這一回的排名，怎么還是第一位呢？”）。
亞軍——冰心出現(xiàn)5次季軍——魯迅出現(xiàn)4次。
郭敬明出現(xiàn)4次（設(shè)計臺詞：“麻煩讓一讓，前面那幾個別擋著路！長江后浪推前浪，后生可畏焉?！保?。
看來余老師在十八未滿的人群里，還是受歡迎的。余老師反對者雖然不寡，支持者也不少矣。無論如何，她那歷史角落的遺留問題并不是學生們關(guān)注的焦點，她們看重的還是書里面講的那些道道。
我調(diào)查小組在各大校園調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，在中學內(nèi)被傳看最廣的并不但僅是韓寒、郭敬明等發(fā)跡于她們中學時代的八十年代作家。在同學們口中提到最多次的名字竟是大她們一輩半有余的余秋雨。許多同學都對她有相當高的評價，一位陳同學告訴記者，她初中讀《文化苦旅》時就已經(jīng)被她肆意的文采和中國大地的奇美風光所吸引，這直接影響了她的興趣愛好，并把她領(lǐng)進了文學的殿堂。
書架上的四大名著。
《夢里花落知多少》出現(xiàn)6次。
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中國古典文學著作除了中國傳統(tǒng)四大名著這些絕大多數(shù)同學在初中階段乃至小學就已經(jīng)閱讀過的，高中生們沒有涉及其它的。學生們告訴我們，高中的升學壓力太大，潛心地看古文為主的名著是不現(xiàn)實的，因此暢銷小說似乎在學業(yè)壓力較重的高中里更受歡迎。書架上“四大名著”里不得不提的一部就是去年在全世界都賣瘋了的《達芬奇密碼》，上師大附中的蔣同學說，無論是課桌下還是枕頭旁都有它的影子?！拔矣X得它最吸引我的是那神秘的宗教色彩和推理懸念?！笔Y同學說這本書要比她以往看過的偵探小說都要精彩。
最可望不可及的書《海蒂性學報告》。
在某校針對男生調(diào)查中，我們遇到這么件事，記錄書籍的時候，有一個男生報了一個書名《海蒂性學報告》，在場的幾個男生立即發(fā)出一陣哄笑。在記者的追問下，該男生表示，自己其實沒有看過這本書，是在學校的圖書館閱覽室發(fā)現(xiàn)的。其它的男生補充道，她們也看到過這本書，其實大家都很好奇，很想看看到底是什么內(nèi)容，可是沒有人敢去借閱，連多看一會兒也像做賊。性教育是我們的教育部門常年豎著的一面大旗，但從結(jié)果看，似乎她們只長于扛旗而不擅于教育。
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最受寵年輕作家：郭敬明。
自從春樹上了《時代》雜志的封面，她的緋聞男友郭敬明的人氣就一直看漲?！痘贸恰贰ⅰ秹衾锘渲嗌佟芬槐举u得比一本好。市五中圖書館的老師告訴記者，這書基本上一上架就被借走，書都翻得爛爛的。不但女生，男生里面郭敬明的影響也很大。韓寒也是名人，大家都知道的那種，不過，《長安亂》不流行了。高中生們對她的《三重門》還是推崇備至，不過那是年前的事了。如今少年文學作家比如秦文君、梅子涵不如少年作家吃香了。
最受寵業(yè)余作家：貝克漢姆。
大帥哥貝克漢姆雖然沒成就英格蘭的足球美夢，但成就了自己的作家夢，看到中國下一代對她的熱情，能夠考慮讓她老婆也寫兩筆。葛紅兵高舉著美男作家的旗幟妄圖吸引眼球，可《沙床》再怎么深陷也沒在中學生的腦海里留下一絲印象，飛快寫下《我的立場》的少年問：“葛紅兵是誰？”眼神茫然如葛優(yōu)在某火腿腸廣告中問：“葛玲是誰？”
爸媽老師不知道的熱門書。
漫畫書（設(shè)計臺詞：誰都看，大家知道就成了，可千萬別傳到老師那里去?。。?。
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采訪手記：我調(diào)查小組成員在某中學的女生寢室里看到書桌和墻面上貼滿了動漫的海報和粘紙。記者隨口說出一個漫畫人物，寢室里馬上熱鬧起來，與剛才沉悶地抄寫書單和回憶作家時的拘束截然不同。每個人都有自己喜歡的漫畫作品，說起里面的角色頭頭是道，《網(wǎng)球王子》、《犬夜叉》、《天使怪盜》……。記者明顯感覺這是她們的一個很大的興趣所在?？墒菍W生們的書架上一本這樣的書都沒有，連寫下來的看過的十本書中也未曾涉及到?！斑@些東西怎么能寫呀，還有一年就高考了，爸媽和老師都不贊成我們看的。有時候老師也知道我們喜歡這個書，可是誰敢正大光明地看，上次一個同學在課上看，不但書被老師收掉了，聽說她爸媽還把她家里的漫畫書撕掉了?！?/p>
從調(diào)查結(jié)果看，“知道分子”的作品占了孩子們閱讀作品的大部分?？催@些書，對心志成熟的閱讀者本身是件挺好的事情，但對于剛睜開懵懂之眼來看世界的少年，是不是有利于她們的文學觀的養(yǎng)成呢？這類別的書都凝聚著作家本人在歷盡生活層層淘洗后對世界的態(tài)度和視角，帶有鮮明的作家個性和快餐性質(zhì)，并不會循循善誘地將問題留在你心里，而是一股腦兒地把她的結(jié)果推給你、丟給你。這些視角和態(tài)度缺乏原始性的啟發(fā)，也就是啟蒙。在這個呼喚創(chuàng)新、呼喚個性的時代，少年學生用自己的頭腦去思維，用自己的嘴巴來表示出最原創(chuàng)的思想是最可貴的財富。
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學生們的回答也很無辜，時間不允許她們?nèi)タ春芏嘣瓌?chuàng)的作品，這些孩子們的書架上多半放著名人名言警句、教輔書類。被調(diào)查的某所中學的男生們在向記者重復確認不會公開她們的學校和姓名后道出了這樣的心聲：“我們根本沒有時間看書，每天的晚自修管得很嚴，我們都不敢遲到。下了晚自習很累，回到寢室就想睡覺，況且9點半就熄燈了，我們根本沒有時間和條件看書。對于住宿生而言，學校管得緊，校內(nèi)沒有書報亭，我們很少能夠到校外買雜志報紙什么的，只能每天6點半看新聞和班級訂的一份報紙，信息量很少?！薄翱偸窃谡f減負減負，可是考卷的難度從來不變，高考就在眼前，我們怎么可能不看書，誰敢呀，不要爸媽和老師逼，自己想想就覺得有很大的危機感，只能拼命做題看輔導書?！钡谑胖械膸讉€女孩子告訴記者，平時很少有時間看書，“一般只有在寒暑假的時候才有時間，而且老師都要求我們看名著，還要求我們寫讀書筆記，有時候還要寫英文的?！?/p>
在我調(diào)查小組成員得到的書目中還有一類書籍比較集中：勵志類書籍，比如《生命的真諦》、劉墉系列散文故事、《心靈雞湯》、《心態(tài)、成功的基石》等。究其原因，無外乎尋求一種排解壓力的方法。
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不去尋找學校配備的心理老師要轉(zhuǎn)而求助書籍。這種一知半解又將帶來什么未知的后果呢？
中學生書架上出現(xiàn)頻率較高的書目（排名不分先后）：中國古代四大名著；中國當代小說：《錢鐘書文集》、《懈寄生》、《三重門》、《幻城》等；外國名著：《傲慢與偏見》、《在童年·人間·我的大學》、《簡愛》、《飄》、《戰(zhàn)爭與和平》、《少年維特之煩惱》等；勵志類：《財富人生》、《心靈雞湯》、《我不是教你作》等；童話神話類：《希臘神話》；《指環(huán)王》、《伊索寓言》、《哈里波特》；偵探小說：《福爾摩斯探案集》；《達芬奇密碼》、《數(shù)字城堡》等；科普科幻類：《時間簡史》、《果殼中的宇宙》、《海底兩萬里》、《格蘭特船長的兒女》、《海蒂性學報告》等；傳記：《我的立場》、《牛頓傳》；詩集：《泰戈爾詩選》；心理學類：《設(shè)計心理學》、《創(chuàng)新啟示錄：超越性思維》、《死刑報告》、《人類行為的202個秘密》、《心態(tài)、成功的基石》等；武俠：《絕代雙嬌》、《天龍八部》。
學生們提及的作家（排名不分先后）：
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霍金、凡爾納、大小仲馬、莫泊桑、貝克漢姆、高橋留美子、狄更斯、茨威格、莎士比亞、高爾基、艾米莉·勃朗特、夏綠蒂·勃朗特、希拉里·克林頓。
結(jié)語。
在本次調(diào)查活動中，我們?nèi)M組員相互合作，相互合作。既增長了彼此間的感情，也從中得到鍛煉?！皶侨祟愡M步的階梯”。經(jīng)過這次調(diào)查活動，讓我們對這句話有了更深的認識。我們認為，書籍就像為我們打開的一扇窗戶?？墒牵獜倪@扇窗戶里看到什么，得到什么，就全由自己選擇了。因此，我們必須要學會讓身邊的青少年們要學會正確選擇書籍閱讀。當然，也需要這個社會有更多更好的作品出現(xiàn)。這不當是作家的責任，也是每一個出版社的責任。更是作為一個有責任的社會人士的責任。
指導教師評語：
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指導教師簽字：年月日。
評分：
書籍的調(diào)查報告篇三
問卷、學生談話、家長談話。
小學xxx個學生。
語文課程標準明確指出要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在總目標中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創(chuàng)造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著。但真正的效果如何呢?學生是否熱愛閱讀?學生的閱讀量是否增加?學生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進行了此次調(diào)查活動。
1、注意方法指導。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學生閱讀主體的地位。學生閱讀能力的`提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
2、給足讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。
3、推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學生介紹有益書報。首先，為了讓學生有選擇的余地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學生存在著較大的負面影響，教師應(yīng)有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發(fā)揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
書籍的調(diào)查報告篇四
封套，護封，封面，書脊，環(huán)襯，空白頁，資料頁，扉頁，前言，后語，版權(quán)頁，書心。
二、書籍設(shè)計要素及主要功能。
書籍設(shè)計主要包括三個部分。
第一部分是裝幀，首先強調(diào)的是保護功能，保護書的主體不被損壞；其次，書籍作為商品，有宣傳功能，就是要通過封面?zhèn)鬟_給大眾作者所要表達的信息；同時，書是文化產(chǎn)品，一個流動的美術(shù)館，所以有審美要求。
第二部分為編排設(shè)計，包括字體、字號、圖像、空間、灰度節(jié)奏、層次閱讀性等的研究，哪怕是一根線、一個點，是信息傳達的二維思考。編排設(shè)計在國外是一個專門的行業(yè)。
第三部分即編輯設(shè)計。如今是視覺傳達的時代，不能僅通過白紙上的文字來傳達信息或進行所謂的美化裝飾，要注入編輯設(shè)計的概念，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn)。
三、書籍封面設(shè)計。
封面設(shè)計在書籍裝幀設(shè)計占據(jù)著很重大的位置。代表著一本書給人的第一印象，決定著讀者會不會產(chǎn)生想要翻閱這本書的興趣。
封面設(shè)計主要由圖形、色彩、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成。設(shè)計者就是根據(jù)書的不同性質(zhì)、用途和讀者對象，把這四者有機的結(jié)合起來，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。
（一）、圖形。包括了了攝影、插圖和圖案、有寫實的、有抽象的、還有寫意的。
（二）、色彩。書籍設(shè)計色彩語言表達的一致性，發(fā)揮色彩的視覺作用。色彩是最容易打動讀者的書籍設(shè)計語言，雖然個人對色彩的感覺有差異，但對色彩的感官認識是有共同的。因此，色調(diào)的設(shè)計要與書籍內(nèi)容的基本情調(diào)有個完整性。
（三）、文字。封面上簡練的文字。主要是書名（包括叢書名、副書名）、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息，在設(shè)計中起著舉足輕重的作用。
（四）、構(gòu)圖。構(gòu)圖的形式有垂直、水平、傾斜、曲線、交叉、向心、放射、三角、疊合、邊線、散點、底紋等。
四、書籍裝幀設(shè)計中的幾種普遍設(shè)計類型：
（一）、以一張完整的設(shè)計畫面分成封面、封底和書脊。分別裝飾文字。
（二）、封底以封面縮小的畫面、或小標志、圖案與正面形成呼應(yīng)。
（三）、書脊的設(shè)計可以獨居一面、可以用文字壓在跨面的設(shè)計上。在精裝的書籍外部。常常還有護封。既起一種保護作用。同時是一種重要的宣傳手段。是一種小型廣告。護封設(shè)計紙張、印刷精采。表現(xiàn)力豐富。有護封的封面可以簡潔些。達到變化的效果。同時又因為封面運用了亞麻布、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約。故采用簡潔的表現(xiàn)形式。
（四）、正反面設(shè)計完全相同?；虼篌w設(shè)計相同，但文字有所變動。正面出現(xiàn)書名。反面采用拼音、外語，或極小的責任編輯、裝幀設(shè)計人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。
（五）、書脊應(yīng)該是封面設(shè)計的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名、作者名和出版社名。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運用幾何的點、線、面和圖形進行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。成為封面整體的一部分。并可利用其刊登內(nèi)容提要、作者簡介、出版信息。叢書目錄等。護封分全護封和半護封。半護封的高度只占封面的一半，包在封面的腰部。故稱為腰帶。用來刊登書籍廣告和有關(guān)書的一些補充各項。也起著裝飾作用。
五、優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計賞析。
中國每年都會挑選20本“中國最美的書”去參加萊比錫“世界最美的書”的評比。世界對最美的書的評判標準首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，文字圖像之間的和諧；第二是書籍的物化之美，對質(zhì)感與印制的水平的高標準；第三是原創(chuàng)性，鼓勵想象力與個性；第四是注重歷史的積累，即體現(xiàn)文化傳承。種種相結(jié)合變生成最美的書，而最美的書必然是最有魅力的也是最成熟的書。中國書籍設(shè)計大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計作品。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》、《朱熹榜書千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》。
本次調(diào)查從周一上午至周六晚間，調(diào)查時間超過36小時。我們將一天分為上午、下午和晚上三個時段，每天抽取兩個時段（每時段3—4小時）開展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問卷（周六，共十份，對象兼顧男女老少，對象學歷為中學學生至碩士不等，職業(yè)包括學生、工程師、教師、離休干部等，其中有兩人在“留言”欄目作了填寫），二是賣場信息了解[將各部分圖書與新書推薦和月份銷售排行榜結(jié)合起來考量，主要涉及人文社科類、教育類（包括教育理論、教學案例、教師讀物等）、教輔類、學生課外讀物類、少兒類，關(guān)注此類圖書的訪問量和銷售量及讀者構(gòu)成，留心圖書的作者、出版方、內(nèi)容、開本、裝幀、印數(shù)、印張、版面設(shè)計等]，三是訪談讀者和銷售代表（共訪談兩位銷售代表、五位讀者）。由于圖書城婉拒提供數(shù)據(jù)，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析，并嘗試在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我社情況，初步探討出版營銷方面的微調(diào)可能。
1、青年讀者（25—40）對文學、社會科學類、自然科學比較關(guān)注，家長對教輔類也有比較明顯的關(guān)注；中學學生對教輔和以文學為主的課外讀物的圖書較感興趣；老年人對社會科學和自然科學（包括醫(yī)學知識方面）比較關(guān)注。
讀者群不分職業(yè)、年齡地對人文社科類圖書保持關(guān)注，這與圖書城方面提供給我們的信息基本一致——全年多萬碼洋，其中40%左右為社科類圖書。如果把人文社科類的范疇擴大些，再加上文學類，其比例應(yīng)該更高?？磥黼m然讀者群對各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別，但更多是共同的。
2、讀者一般傾向于購買簡裝和30元以下的書籍的裝幀和價格的圖書。
圖書裝幀與印數(shù)對定價的影響越來越明顯，雖然讀者認為認可的圖書不論價位，但考慮到目前較少有鮮明獨特性的圖書，定價對購買者的影響也在加大。
3、購書時多半注重出版社，并多半曾購買過我社圖書。
讀者對出版社的認定與評價的程度日趨明顯，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢。
4、讀者留言上，一位教師表示時候曾用過我社編寫的高考教輔，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題，但校方依舊沒有選用我社教輔；另一位初中生則建議在教材類圖書后增加一個閱讀板塊，作為課外閱讀的一個素材。
購買者對教輔與教學需要、本省實際的要求較高，對本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒有很好地滿足市場需求；而一位學生建議在教輔類圖書背后增加相應(yīng)學科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今后出版的一個賣點。
（二）賣場信息及分析。
1、圖書類別方面。
（1）社科類紅火，圖書出版且漸呈系列化、品牌化及與電視傳媒結(jié)合化的特點。9月的銷售榜前列里，就有百家講壇系列的圖書，而自我管理、勵志類的圖書等，賣場里也有良好的訪問量和銷售量。我社近幾年在這方面的出版力度加大，民國時期調(diào)查叢書售罄，《劉燕敏生活小品》也有一定的銷售，其他圖書在賣場則較難找到。
總的看，讀者對人文社科類圖書的關(guān)注較為廣泛，電視傳媒與網(wǎng)絡(luò)對讀者影響日漸擴大，比如百家講壇，出版方更多是成為成品化的一道程序，讀者不介意出版社的名氣，更多是以電視傳媒效果為主，所以易中天、于丹、錢文忠等人的圖書的出版方雖然不同，但并沒很大程度地影響其銷售效果。而網(wǎng)絡(luò)小說特別是網(wǎng)絡(luò)歷史解讀式小說，如《明朝那些事兒》（中國友誼出版公司）、《清朝那些人》（新世界出版社）、《盜墓筆記》（中國友誼出版公司）等，和概述式的圖書如《一口氣讀完大清史》《一口氣讀完歐洲史》……（京華出版社）都帶有比較明顯的符合當前快餐式閱讀的性質(zhì)。另外，隨著近幾年社會經(jīng)濟的發(fā)展，讀者對“成功學”、修身養(yǎng)性等一類兼具心理學和醫(yī)學性質(zhì)的圖書需求越來越大，這些圖書裝幀上似乎呈現(xiàn)兩個態(tài)勢：一是色彩濃重，設(shè)計夸張；二是風格清新淡雅。而在出版方面，目前已經(jīng)有較多出版社搶奪市場，南海出版公司的《20幾歲，決定女人的一生》、中國中醫(yī)藥出版社的《求醫(yī)不如求己》、京華出版社等都相當成功。以卡耐基為代表的成功學和口才技巧相關(guān)著作也廣受讀者青睞，教育類出版社也逐漸著手此類圖書，并有關(guān)注閱讀習慣的走向而我社研究民國時期的書籍已有走向市場的能力，生活小品文也有一定額度，且我社在圖書系列化上有自身傳統(tǒng)，如早年的木犁書系，近年的明日教育文庫、新教育文庫，以及這幾年在對民國時期進行歸納整理方面，魯迅研究方面都有高質(zhì)量的圖書出品。若在圖書營銷上有進一步包裝，應(yīng)能社會效應(yīng)和市場效應(yīng)雙豐收。
（2）文學讀物依舊風采，出版社知名度和傳統(tǒng)優(yōu)勢對此類圖書銷售影響加深。古典文學、20世紀初國內(nèi)經(jīng)典不斷被出版社重新包裝，國外名著則被多人次翻譯，其中比較明顯的是四大名著和五四時期作品。
由于中學課程標準里把課外閱讀作為很重要的部分來考察學生閱讀情況，文學讀物和學生課外閱讀交叉頻繁，所以此類圖書訪問者年齡跨度較大。根據(jù)銷售情況，古典文學方面，人民文學出版社、中華書局、上海古籍出版社等在讀者中有較高認可度。另外，新時期部分作家的作品成為暢銷書和常銷書，比如余華帶有明顯現(xiàn)作特點的作品《兄弟》（上海文藝出版社）僅上部就有60多萬的印數(shù)，而莫言回歸傳統(tǒng)寫作的《__x》（作家出版社）也有15萬左右的印數(shù)。
（3）工具類圖書頗受歡迎，辭書類出版社優(yōu)勢明顯，辭書類別多元化。
商務(wù)印書館、外文書店、語文出版社等辭書類出版社優(yōu)勢較為明顯。雖然目前辭書多元化，出版方也日益增加。銷售方面，在這方面有悠久歷史并有高度權(quán)威的出版社出版的工具書更被認可。但也有一些出版社從讀者查詢習慣入手編寫辭書，并獲得一定的訪問量。
地域特點上，東北兒童文學作家群如劉東等的作品孩子們也比較喜歡翻閱。此外，經(jīng)典文學讀物口袋本化、圖文化趨勢明顯，較多出版社結(jié)合當前國學熱推出系列書籍。而電腦查詢結(jié)果顯示，我社出版的“奧運小子”系列有一定銷售，但具體在賣場上卻不容易找到，少兒讀物特別是學前讀物方面著力相對較少。
隨著學前教育的走熱，少兒讀物中面向?qū)W前幼兒的圖書所占的比例不斷升高。目前，多數(shù)出版社出版的幼兒讀物內(nèi)容較為粗糙，圖片效果并不很符合幼兒閱讀習慣，比較暢銷的有中國少年兒童出版社的《寶寶認知百科（大卡掛圖圖畫書專為0—3歲嬰幼兒設(shè)計）》、幼兒學習包（福建人民出版社）等。但即便這樣的情況下，家長們依舊很有購買沖動，可見幼兒讀物市場潛力很大。另一方面，人民文學出版社、傳統(tǒng)的少兒類出版社繼續(xù)大量投入，而不少綜合類出版社也開始加大介入少兒讀物出版的力度，比如接力出版社（淘氣包系列）、南海出版社等。
從銷售和好評方面看，除了廣受佳評的哈里波特系列外，像《小王子》這類更有模擬空間的圖書能將少兒讀物與教育讀物很好地結(jié)合起來，既有賣點，又有品位，使銷售對象和手段有更寬裕的空間，應(yīng)為今后出版方向，如果出版少兒版和成人版，效果應(yīng)該會更好。
（5）教材銷售穩(wěn)中有升，教輔市場競爭激烈，考試類教材潛力日漲。因為教材走新華書店系統(tǒng)，所以越洋圖書城銷售的品種較少，由于低幼孩子容易丟書，故低年級教材銷售較好。
而教輔則競爭激烈，省內(nèi)出版社在市場銷售里幾乎沒有份額，外省做得非常出色的.，有《中學教材全解》系列（陜西人民教育出版社）、《三點一測》系列（龍門書局）、《啟東中學作業(yè)本》系列（龍門書局）《啟東黃岡大試卷》系列（北方婦女兒童出版社）、《同步作文》系列（中國少年兒童出版社）、北京市仁愛教育研究所編寫的初中英語教輔、《同步教練》系列（延邊大學出版社）、《優(yōu)化方案》系列（延邊人民出版社）大量進入市場，不少學生還表示部分教輔為其老師額外推薦。我社教輔目前在市場上的，《詞語手冊》廣被認可，建議可以繼續(xù)包裝。
考試類用書，以公務(wù)員考試和自學考試為主，職業(yè)資格考試相對一般。我社上半年投入市場的公務(wù)員考試用書在與權(quán)威出版社的競爭中，依舊早早售罄。
教材銷售受政策及配額征訂等影響，無法投入市場。而教輔開發(fā)幾乎不受限制，外省教輔大量涌入福建市場，表明：一、福建省內(nèi)教輔教育系統(tǒng)推廣有余，而市場推廣力度不足；二、市場實際需求大，學生一人多套教輔現(xiàn)象突出，學校征訂的教輔正日益成為學生手中教輔的一種；三、教輔的系統(tǒng)發(fā)行與市場銷售不完全對立，應(yīng)為互補關(guān)系。暢銷的教輔特別是針對非畢業(yè)班學生的教輔，多半注重學習過程解析，使真正需要教輔的孩子能夠較為直觀地獲取學習方法，明細作答步驟雖然該周越洋圖書城此類圖書銷售一般，但品種的豐富性反而能從側(cè)面表明市場對教育圖書的潛在需求。由于教師壓力大，時間緊，所以教學分析、案例等圖書較為暢銷。而具有較高理論水平和解析水準的《孫紹振如是解讀作品》的銷售則表明我社此類圖書已經(jīng)初步形成規(guī)模，并被市場認可?？紤]到圖書定價與銷售，以及其他出版社的圖書出版策略，日后分期出版圖書并以此形成系列的做法較為可行，這樣也能減輕單本圖書銷售壓力。
2、圖書制作方面。
暢銷的圖書在制作上相對都比較精細，價位基本在30元以下，書名都較為獨特。
圖書作者、書名、裝幀很大程度上影響甚至左右讀者的選擇。目前暢銷類圖書的封面設(shè)計都比較大膽，傳統(tǒng)意義上比較注重淡雅風格的文學類和社科類圖書現(xiàn)在也日益走向華麗和獨特的裝幀風格。突出書名，適當大量留白等手段都較能引人注目。由于多半圖書只露出書脊，因此書脊的設(shè)計也廣被關(guān)注。另外，封面方面日益由一些美術(shù)工作室承擔。
目前異型16開、輕型紙較為普遍，但由此也帶來紙張的浪費和價格的提高。因此印數(shù)較多的圖書成本顯得更低，當前輕型紙1個印張價格基本維持在1。3元~1。6元左右，最低的是1。1元，最高的是2。1元（引進版）。目前我社圖書總體初版印數(shù)5100左右，所以圖書成本的核算與定價應(yīng)妥善綜合考慮。
（三）訪談結(jié)果及分析。
1、讀者方面。多數(shù)讀者根據(jù)個人愛好、作者、出版社、推薦購買圖書，并希望圖書價格有所下降。年輕讀者對裝幀有所要求，老年讀者則表示“書最大作用是交流，價格不能太高”。
目前圖書同質(zhì)化較為明顯，同等條件下，讀者更多是從物美價廉的角度選擇讀物。而老年讀者多為離休職工，購買力并不弱，若能在價位上取勝，從裝幀到開本都有所精簡、淡雅，應(yīng)該能有更強的吸引力。
另一方面，讀者表示知曉我社，但都表示在圖書市場較難找到相關(guān)圖書?？紤]到當前圖書市場競爭激烈，我們或可加大與書店的聯(lián)系力度，至少在本省范圍內(nèi)，能使圖書上更為醒目的柜臺，進推薦數(shù)目。
2、銷售代表方面，分別訪談了門市部經(jīng)理和中小學教輔區(qū)銷售代表。
（1）門市部經(jīng)理訪談要點。
a目前比較暢銷的圖書是？哪些出版社比較被認可，教育圖書出版社方面呢？
人文社科類銷售情況較好，全年多萬的銷售額里，社科類就占了40%左右，像百家講壇等，都賣得很好。人民文學出版社、接力出版社等的圖書都有很好的銷售，教育類出版社方面，高等教育出版社、教育科學出版社、人民文學出版社、北京師范大學出版社、華東師范大學出版社的圖書都比較被認可，你們社的教師讀物也有一定規(guī)模。
《名校學案》之前銷售很好，但這學年沒有到貨。后來聽說是走教育系統(tǒng)，不走市場了，其實并沒有絕對對立的。（那如果作為系統(tǒng)的輔助，你們能接受嗎？）當然可以，雖然會受影響，但是畢竟還是有銷售，而且這樣也能豐富我們的品種，買書的人也因為能在這找到他需要的書，以后繼續(xù)關(guān)注我們。去年魯迅逝世70周年時候，你們社有幾套書（《魯迅全集編年體》、“而已叢書”）結(jié)合起來做互動，總的書福建這方面的氣氛不濃，所以效果比較一般。其實做促銷、廣告的手段都差不多，送小禮品什么的，關(guān)鍵是看閱讀氛圍和讀者的需要。
c目前其他出版社發(fā)貨是什么形式？我社呢？
做得比較好的，都是先把圖書信息發(fā)過來，定期地發(fā)送一些圖書信息，比如介紹什么的。你們社比較多是先發(fā)貨過來，我們接收，然后上柜，一個品種大概10本。當然，我們是比較喜歡先看到圖書信息的，如果比較合適的，這樣就能先多進一些，也比較好處理圖書。目前還沒有。（如果出版社有這方面的合作意愿呢？）當然還是比較歡迎的，我們也像知道出版的依據(jù)等。這些都可以合作。
（查詢后）如果是近期出版的書賣完了，我們會和出版社發(fā)行部門聯(lián)系，因為程序要走一些，雙方都可能延誤一些時間，你說的那兩本書應(yīng)該會盡快處理，我們書店自然很樂意多賣書。（像剛才說的那系列新教育文庫的書，今年二三月份的時候我們作了重版，不僅僅是重印，如果書店知道這樣的信息，是否會考慮再進貨？）哦，這些可能還比較欠缺溝通，因為得跟很多出版社聯(lián)系，所以如果有出版社主動告知，我們會反應(yīng)迅速點。
加強并擴展與賣場聯(lián)系可能是今后的一個工作點。如果能就圖書出版和銷售的信息作雙向交流，雙方之間的合作可以有更多的共同點。比如門市部方面就比較希望出版社能預先提供出版信息，這樣賣場推廣也相對能盡早跟上，并做到詳盡。另一方面，在出版社競爭越來越激烈的情況下，通過信息溝通，避免書商被動接貨，也能有效避免圖書被退貨。此外，關(guān)注銷售情況，主動聯(lián)系，并將重版圖書信息告知，也可能有利于雙方深入合作。教輔方面，省外出版社通用的，似乎是教育系統(tǒng)與市場并重，所以市面上有大量流通，這點可能也可以借鑒，因為當前學生用的教輔不僅僅是學校征訂的那少數(shù)的幾份。
（2）銷售代表訪談要點。
a哪些教輔銷售比較好？都是誰編寫的？
書籍的調(diào)查報告篇五
要求詳細了解報刊雜志需求市場各方面情況，為該產(chǎn)品在遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的擴展制定科學合理的營銷方案提供依據(jù)，書籍報刊需求調(diào)查報告。
根據(jù)詳細了解報刊雜志需求市場各方面情況，為該產(chǎn)品在遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技
術(shù)學院的擴展制定科學合理的營銷方案提供依據(jù)，特撰寫此市場調(diào)查報告。
根據(jù)我們調(diào)查顯示我校學生對圖書及報刊的選擇主要在于更新快，涉及面廣的圖書。就男生而言，喜歡有關(guān)動漫的和體育方面的書籍。而女生就比較傾向于言情、娛樂等方面的書籍。一般時尚娛樂的書籍比較受同學的歡迎。然而，除輔導書外的書籍當中，小說占暢銷書總排行的大部分，并且懸疑，言情，青春，武俠小說占大部分，主要是青年人所選的閱讀對象；歷史，財經(jīng)，軍事方面的圖書也占有一定的比例，調(diào)查報告《書籍報刊需求調(diào)查報告》。雖然這次調(diào)查的主要目的是我校對圖書的需求，但是我們也發(fā)現(xiàn)了其他一系列問題。通過觀察以及從我在三聯(lián)書店工作的同學那里了解到，就目前的圖書市場行情來看，勵志類圖書居暢銷書之首，學習類圖書居其次，休閑生活類緊隨其后。我們學校圖書館勵志類的圖書也是借閱率最高的，或許勵志類的圖書對同學的“勵志”作用是有限的，但是同學對它的還是很熱衷的。
并且，我們了解到大多數(shù)購買者對于書的價錢也是比較在乎的。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學生對十元以下的書籍報刊比較能接受而二十元以上則需要針對個人對書的或作者的鐘愛程度來說的。在同等的消費能力下，花30元錢吃一頓快餐或者打一次出租車時，很多人會覺得物有所值，若用相同的價錢買一本書，卻往往心有不甘。由此可見，公眾在選擇物質(zhì)消費和精神消費時，往往更傾向于物質(zhì)消費，因為報刊雜志在高校的普遍性，全體在校學生都是調(diào)查對象，但因為家庭經(jīng)濟背景的差異，全校學生月生活支出還是存在較大的差距，導致消費購買習慣的差異性，因此他（她）們在選擇報刊雜志的種類、價格上都會有所不同。目前，大部分學生表示能接受的報刊雜志價格在10元內(nèi)。
書籍調(diào)查報告10
“書籍是人類進步的階梯”，這是眾所周知的一句話。讀書可以陶冶人的情操，提高人的道德水平，豐富人的精神世界；使人的性格成熟起來，敢于直面人生。在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育普遍的今天，一個人素質(zhì)的提高僅靠在校學習是遠遠不夠的，閱讀是人們獲取知識的另一重要途徑。
從古至今，喜愛閱讀一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。自新中國以來，隨著社會的穩(wěn)定，經(jīng)濟的發(fā)展，科學的進步，人民物質(zhì)生活水平和精神生活水平的提高，國民閱讀量和閱讀效率也有了一定的上升。
我市市民具體的閱讀情況怎樣呢為了解徐州市市民的閱讀情況并分析、提出合理化建議，本人對書籍閱讀進入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
掌握徐州市市民關(guān)于書籍閱讀的情況，了解徐州市市民在閱讀發(fā)面存在的問題。
調(diào)查對象：徐州市市民
此外，中僅有人會在讀完一本書后做筆記。以上，是市民在閱讀方面存在的問題。
不過令人高興的是，隨著經(jīng)濟水平極高了，人們也更加樂意在書籍方面消費，可能沒有時間全部閱讀完，但人們還是很樂意收藏書籍，人的家庭藏書超過了，調(diào)查表明，（接受價格），顯然，人民仍希望紙質(zhì)書的價格能有所下調(diào)，書價下調(diào)會使更多人樂意購書。與此同時，市民中近的人有購買雜志期刊的習慣，雜志期刊上不僅有優(yōu)秀的文章、豐富的知識，還有近期的時政要聞，且價格相對便宜，是閱讀的好選擇。由數(shù)據(jù)分析可看出，徐州人民喜愛的作家前十出現(xiàn)的“輕齡化”，5名為上世紀著名作家，3名為21實際新秀，深得青少年喜愛，只有兩名是我國古代作家（均為清朝）。均為中國人。值得引人注意的是，支持電子書的人數(shù)竟高達占。電子書與紙質(zhì)書相比，具有質(zhì)量輕、價格低、攜帶方便等優(yōu)勢，“電子化”已成為不可避免的趨勢，我個人認為，日后電子書的數(shù)量會迅速增多。隨之，網(wǎng)絡(luò)小說也迅速興起，但網(wǎng)上信息良莠不齊，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)小說對我們益處甚微。雖然“電子化”的趨勢不可避免，但仍會有很多人喜歡紙質(zhì)書，所以，電子書并不能完全取代紙質(zhì)書。
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜” 。時光荏苒，我們的青春又是何其短暫，大學畢業(yè)，我們就要走上社會，尋找工作，而立足社會的資本的主要來源就是畢業(yè)前的學習，學習中收獲的知識是我們所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。在校學習的知識早已不能滿足我們的需求，我們更需要跟得上時代的思想和觀念，這些思想觀念的主要來源就是課外書籍，這些書籍能讓我們了解到更多方面的知識，而不僅是局限在語數(shù)外物化政史地生這9門學科。顯而易見的，我們的課余有很多空閑時間，我們應(yīng)充分利用這些時間，多讀書來充實自己，提高知識水平，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，這對我們今后的生存與發(fā)展都有很大作用。學會利用時間顯得尤為重要。隨著世代的發(fā)展，信息高速公路的建立，人們每天都要接受大量信息，因此，我們要學會略讀、泛讀，提高閱讀速度在此，我向大家提出幾點建議：
每天給自己定一個計劃，規(guī)定自己要讀什么書、讀多少，時間長短因人而異，貴在堅持。對于文學名著、優(yōu)秀詩歌散文，一定要精讀，細細品味；對于休閑娛樂類的信息，可采取略讀。把深閱讀與淺閱讀相結(jié)合。學會利用零散的時間，化零為整，積少成多。把閱讀與思考相結(jié)合，每讀完一本好書，都應(yīng)進行一次深度思考，要有自己的思想，及時做筆記。
書籍的調(diào)查報告篇六
本次為了了解大學校園的大學生們讀書現(xiàn)狀，我們在本院大學生中做了一份調(diào)查，調(diào)查結(jié)果分析如下：
現(xiàn)狀一：大學生對紙質(zhì)書籍的閱讀時間較少。
對本院大一到大二的90名大學生紙質(zhì)書籍讀書現(xiàn)狀調(diào)查顯示，有65%的大學生除了上課必要用的紙質(zhì)書籍之外，課后幾乎都沒有怎么閱讀紙質(zhì)書籍。只有5%的學生平均每天讀書時間超過3個小時，35%的大學生平均每天讀書的時間超過1小時。
現(xiàn)狀二：大學生對紙質(zhì)書籍閱讀的類型多樣性。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大學生紙質(zhì)書籍閱讀位居榜首的是與專業(yè)有關(guān)的實用性書籍占了39.4%；其次是文學名著的閱讀占了25.6%；再次，是生活娛樂性書籍類閱讀占了20%。有些同學覺得平時課業(yè)負擔很重，讀這些休閑，娛樂類的書籍能讓他們放松下來，給自己減壓。第四是小說類占10%。調(diào)查結(jié)果也反映喜歡軍事類歷史性讀物、財政書籍的閱讀兩并不多。
現(xiàn)狀三：大學生讀書功利性強。
調(diào)查結(jié)果顯示，大學生讀書有功利性。而且很強，而且要不是有功利心，可能大學生對紙質(zhì)書籍的閱讀更少。大部分大學生從圖書館借閱的書籍，大多是技能型、實用型的書籍所占比例較高。例如像英語四六級考試書籍，，計算機等級考試書籍，考研書籍，bec，toefl很受同學們的青睞。以及其他一些與國家級考試相關(guān)的書籍。這類書籍成為首選。之后，我們在網(wǎng)上調(diào)查了相關(guān)的資料，看了一下其他高校的大學生的紙質(zhì)書籍的閱讀現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)大學生讀書具有功利性這一現(xiàn)象也存在。
現(xiàn)狀四；讀書渠道多樣性。
在問卷調(diào)查表中，我們在“紙質(zhì)書籍與電子書籍閱讀。
優(yōu)點進行比較”這一問題上。匯總數(shù)據(jù)是64%的學生選擇紙質(zhì)閱讀，37%選擇電子閱讀。他們選擇紙質(zhì)閱讀的理由是：大部分同學都是因為一種從小養(yǎng)成的習慣，方便做筆記。選擇電子閱讀的原因是：環(huán)保、成本低，資源豐富，體裁多樣。但我們也注意到網(wǎng)絡(luò)時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)我們傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并有可能會改變大學生的`閱讀方式。
現(xiàn)狀五：出現(xiàn)了“快餐式”的閱讀現(xiàn)象。
什么是“快餐式”的閱讀？根據(jù)有關(guān)報道，大致可以歸結(jié)為：所謂的“熟讀，略讀，縮讀，泛讀”，就是通常以瀏覽為主。只有少許的大學生對自己偏愛的書籍精讀，甚至重復閱讀。
針對以上大學生對紙質(zhì)書籍閱讀所出現(xiàn)的現(xiàn)狀，我們組對造成這種讀書現(xiàn)狀的原因進行了分析：
1、網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分的讀書時間。
網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展和休閑娛樂活動的多樣式，使得大學生們不再滿足象牙塔里單調(diào)的讀書生活，他們的業(yè)余時間被各種娛樂活動所占據(jù)。當今娛樂形式那么多樣化，如網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、ktv、看電影、各種老鄉(xiāng)會、學生社團聚餐等。這些活動使得大學生閱讀時間減少。
2、課業(yè)負擔重也是大學生課后閱讀少的原因。
當今大學生課下閱讀時間少的原因是課程偏多，課后作業(yè)偏多。大多數(shù)同學還要花時間去參加考證，如學習計算機二級等。又那么多的事情要做，還有時間按來讀書嗎就拿我們所學的這個專業(yè)來說，進入大二要考專四、六級、計算機。這些重要的考試，都需要時間。為了自己美好的前程犧牲點讀課外書籍的時間，這筆賬不管怎么算都是劃得來的。
3、當今社會就業(yè)壓力大，也是大學生讀書功利性的原因。當前，嚴峻的就業(yè)壓力，激烈的就業(yè)競爭使大學生讀書的目的也越來越實際。大學生們都是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的已經(jīng)習慣了考什么就學什么的。因而在他們讀書前總是先考慮到這本書是否對自己是實用的，顯得有點急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些有英語四六級或會計證書的人。這就無形中加大了我們大學生的壓力，迫使大學生為了與招聘單位要求相符而讀書。這就更增加了大學生讀書的功利性。
由于大學階段是大學生們世界觀和人生觀形成的重要階段，廣泛的閱讀興趣、良好的閱讀習慣會對大學生成長起決定性作用。因此，我們這組成員從中進行反思，得到的啟示是：我們是大學生，我們還年輕，我們要抓住點滴的時間，養(yǎng)成良好的讀書習慣；我們要樹立遠大理想，克服讀書的功利性，要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。
本次調(diào)查讓我們了解到了當代大學生的讀書現(xiàn)狀，更應(yīng)該引起每一位大學生的關(guān)注?？偠灾?，閱讀對于我們大學生來說，好處總是會多于壞處的。所以，在此希望我們的大學生多讀書，讀好書，在讀書中發(fā)展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。
書籍的調(diào)查報告篇七
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。閱讀可以使人獲得知識，用知識來開拓視野、武裝頭腦、充實自己的精神世界。在書中你也許可以找到現(xiàn)實生活的答案，可以看到人間的悲歡離合，可以窺測到人的崇高與卑劣等等。通過閱讀我們就對這個世界，對自己，對大自然有了更深的了解。培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯?！笨梢婇喿x是有很多好處的。為此我們做了關(guān)于當代社會群體閱讀狀況的調(diào)查問卷，并深入社會群體之中了解，來反映現(xiàn)在人們對于讀書的興趣與重視度。
首先，我們的調(diào)查目的十分明確，就是了解人們十年來讀書的狀況。整份問卷共設(shè)了12題，并有選擇題（單選和多選）和開放題兩大類型，設(shè)了一題開放題更有利于我們深入了解人們對讀書的樂趣。通過十年之間人們每月大致讀書的數(shù)量，閱讀的工具以及書籍的類型的對比調(diào)查，基本清楚現(xiàn)在的人們對于書籍的熱愛程度。
20xx年4月20日~20xx年4月28日。
圖書館。
大學生及老師。
實行面對面問卷調(diào)查。
（1）、閱讀的類型。
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，十年來，人們的閱讀取向發(fā)生了不少改變，十年前文學類作品是最受大眾歡迎的，而現(xiàn)在人們都偏愛于言情類書籍和學術(shù)類書籍。也許是因為社會壓力逐漸增大，人們需要閱讀簡單易懂的言情小說來放松心情以及閱讀學術(shù)類書籍來增長專業(yè)知識以確保工作，因此相對而言富有內(nèi)涵的深奧的文學名著看得人就少了些。雖然閱讀文學名著不會有立竿見影的效果，但它會逐漸影響人們?yōu)槿颂幨赖姆绞?，起到修身養(yǎng)性的作用，可如今人們卻對它越來越淡漠，這與中國注重發(fā)展經(jīng)濟而忽略了人文發(fā)展不無關(guān)系。
(2).閱讀的目的。
據(jù)調(diào)查顯示，大部分人都是帶著目的去閱讀的，人們讀書的目的性與功利性逐漸增強，這恰恰反映出當前人們就業(yè)壓力大，而讀書滿足了人們立足于現(xiàn)實社會的需要，相對而言的追求高尚情操的人就減少了些，提升境界、修身養(yǎng)性的書籍逐漸被一些技能型、實用型的書籍所代替。但打發(fā)空余時間的人卻增加了，這代表著相比十年前的豐富生活，人們在空余時間的娛樂方式正在減少，很多人都選擇用讀書來打發(fā)時間，這不能評價是好是壞，只能說我們不僅要好讀書，讀好書也很重要。
書籍裝幀設(shè)計需要象其它裝潢設(shè)計一樣，經(jīng)過調(diào)查研究到檢查校對的設(shè)計程序。首先向知識的企業(yè)主——作者，或者文字編輯。了解原著的內(nèi)容實質(zhì)。并且通過自己的閱讀、理解、加深對自己所要裝幀對象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點和讀者對象等等作出正確的判斷。作為一名編輯需要對書籍的形態(tài)擬出方案。解決開本的大、小、精裝、平裝、用紙和印刷等問題。對于一個設(shè)計者而言。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開本、材料和印刷工藝條件下。通過想象。調(diào)動自己的設(shè)計才能。并使其藝術(shù)上的美學追求與書籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊相呼應(yīng)。不只是停留在政治書籍要莊重大方。文藝書籍強調(diào)形式多樣。兒童圖書追求天真活潑。更要求進一步深入。達到對書稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，使視覺思維的直觀認識（視覺生理）與視覺思維的推理認識（視覺心理）獲得高度統(tǒng)一，以滿足人們知識的、想象的、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類。封面設(shè)計也同樣需要突出主體形象。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫意美。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計上。都是如此。
1、文字。
封面上簡練的文字。主要是書名、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息。在設(shè)計中起著舉足輕重的作用。
在設(shè)計過程中。為了豐富畫面。可重復書名、加上拼音或外文書名?；蚰夸浐瓦m量的廣告語。有時為了畫面的需要，在封面上也可以不安排作者名有出版社名。讓它們出現(xiàn)在書脊和扉頁上，封面只留下不可缺少的書名。說明文（出版意圖、叢書的目錄、作者簡介）責任編輯、裝幀設(shè)計者名、書號定價等。則根據(jù)設(shè)計需要安排在勒口、封底和內(nèi)頁上。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書籍的體裁、風格、特點而定。字體的排列同樣象廣告設(shè)計構(gòu)圖中所講述的。把它們視為點、線、面來進行設(shè)計。有機地融入畫面結(jié)構(gòu)中。參與各種排列組合和分割。產(chǎn)生趣味新穎的形式。讓人感到言有盡而意無窮。
2、圖形。
封面上的圖形。包括了了攝影、插圖和圖案。有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具體的寫實手法應(yīng)用在少兒的知識讀物、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設(shè)計中較多。因為少年兒童和文化程度低的讀者對于具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑、生活用品之類一畫冊封面運用具象圖片，就具備了科學性、準確性和感人的說明力。有些科技、政治、教育等方面的書籍封面設(shè)計。有時很難用具體的形象去提煉表現(xiàn)，可以運用抽象的形式表現(xiàn)，使讀者能夠意會到其中的含義。得到精神感受。
在文學的封面上大量使用“寫意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫意”。而是似象非象的形式去表現(xiàn)。中國畫中有寫意的手法，著重于抓住形和神的表現(xiàn)。以簡練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想。有人把自然圖案的變化方法也稱為“寫意變化”，在簡練的自然形式基礎(chǔ)上。發(fā)揮想象力，追求形式美的表現(xiàn)。進行夸張、變化和組合。而運用寫意手法作為封面的形象，會使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫意的中外古今圖案，在體現(xiàn)民族風格和時代特點上也起著很大的作用。
3、封面整體。
封面其實并不只是正面。誠然。人們關(guān)心的主要是正面。但是出于審美的高要求，不應(yīng)當將反面棄之不顧，再看書脊在書架上也同樣發(fā)揮著廣告和美觀的作用。因此，封面的正反面和書脊都應(yīng)納入封面設(shè)計的范圍。整個封面是書籍裝幀大整體中的一個小整體，正反和書脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn)，這種關(guān)系處理得成敗，同樣影響著書籍裝幀設(shè)計的整體效果。
我們可以總結(jié)出幾種類型：
a，正反面設(shè)計完全相同。或大體設(shè)計相同，但文字有所變動。正面出現(xiàn)書名。反面采用拼音、外語，或極小的責任編輯、裝幀設(shè)計人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。
b，以一張完整的設(shè)計畫面分成封面、封底和書脊。分別裝飾文字。
c，封底以封面縮小的畫面?；蛐酥尽D案與正面形成呼應(yīng)。
d，書脊應(yīng)該是封面設(shè)計的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名、作者名和出版社名。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運用幾何的點、線、面和圖形進行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。
書籍的調(diào)查報告篇八
并且，我們了解到大多數(shù)購買者對于書的價錢也是比較在乎的。根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學生對十元以下的書籍報刊比較能接受而二十元以上則需要針對個人對書的或作者的鐘愛程度來說的。在同等的消費能力下，花30元錢吃一頓快餐或者打一次出租車時，很多人會覺得物有所值，若用相同的價錢買一本書，卻往往心有不甘。由此可見，公眾在選擇物質(zhì)消費和精神消費時，往往更傾向于物質(zhì)消費，因為報刊雜志在高校的普遍性，全體在校學生都是調(diào)查對象，但因為家庭經(jīng)濟背景的差異，全校學生月生活支出還是存在較大的差距，導致消費購買習慣的差異性，因此他（她）們在選擇報刊雜志的種類、價格上都會有所不同。目前，大部分學生表示能接受的報刊雜志價格在10元內(nèi)。
書籍的調(diào)查報告篇九
2012年3月27日，星期三，美術(shù)教育班學書籍裝幀的全體學生在王老師的帶領(lǐng)下，進行了一次大規(guī)模的市場調(diào)查。本次市場調(diào)查的主題是“書籍裝幀的各方面知識”。書籍裝幀是在書籍生產(chǎn)過程中將材料和工藝、思想和藝術(shù)、外觀和內(nèi)容、局部和整體等組成和諧、美觀的整體藝術(shù)。書籍裝幀設(shè)計對于書籍內(nèi)容的傳達及書籍銷售量的高低的影響不言而喻，而對于暢銷書，相信各出版社和編輯們在其書裝設(shè)計上下足了工夫。為了能較深入地了解書籍裝幀的現(xiàn)狀及存在的問題，我們做了一定程度的調(diào)查，但是由于時間等方面的限制，調(diào)查范圍較小，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果記錄如下：
書籍裝幀設(shè)計是書籍造型設(shè)計的總稱。一般包括選擇紙張、封面材料、確定開本、字體、字號，設(shè)計版式，決定裝訂方法以及印刷和制作方法等。正文版式設(shè)計是書籍裝幀的重點，設(shè)計時應(yīng)掌握幾個要點：正文字體的類別、大小、字距和行距的關(guān)系；字體、字號符合不同年齡人們的要求；在文字版面的四周適當留有空白，使讀者閱讀時感到舒適美觀；正文的印刷色彩和紙張的顏色要符合閱讀功能的需要；正文中插圖的位置以及和正文、版面的關(guān)系要恰當；彩色插圖和正文的穿插要符合內(nèi)容的需要和增加讀者的閱讀興趣。
封面設(shè)計是書籍裝幀設(shè)計藝術(shù)的門面，它是通過藝術(shù)形象設(shè)計的形式來反映書籍的內(nèi)容。在當今琳瑯滿目的書海中，書籍的封面起了一個無聲的推銷員作用，它的好壞在一定程度上將會直接影響人們的購買欲。
片，并且由于其專業(yè)性圖文搭配必須能讓人一目了然，也就決定了其版面結(jié)構(gòu)不能復雜花哨?！吨袊鴩业乩怼返陌婷娼Y(jié)構(gòu)幾乎全程仿照《美國國家地理》，所以說《中國國家地理》版面的成功不如說是《美國國家地理》的成功?？萍碱愔蓄愃朴凇洞蟊娷浖愤@樣的雜志是it界里普及面比較廣的，屬于菜鳥與中級都比較愛看的，他的版面特點就是有色彩但不華麗，適合男性品位。能把握住這樣的度，對版面設(shè)計者表示敬佩。
受團委工作的影響，本人對字號、字形也關(guān)注得比較多。通常來說，宋體傳達出秀氣、文采的感覺，所以在文學類---《讀者》《青年文摘》被大量使用，黑體對于文學類的作用似乎只是作為標題顯得醒目而已。而且被大量采用的是華文中宋，翻開雜志后書卷氣撲面而來，讓人自然而然靜下心來讀書養(yǎng)心。奇怪的是《萌芽》里采用的字體比較多，幼圓、新魏和楷體都被用到，而且頻率不低，可能是由于其讀者群年齡偏低的緣故吧?？赡苁菫榱吮磉_嚴謹和理性，科技類里幾乎只用黑體，不論是正文還是標題《中國國家地理》無一不是如此。黑體大行其道，宋體幼圓穿插其中是時尚類的特點。對比了一下，《時尚》《瑞麗》幾乎都是用黑體作為正文，不同的是《時尚》和《世界時裝之苑——elle》更偏重用華文中宋做標題，而在《瑞麗》里幾乎看不到宋體的痕跡，標題大多是用變了粗細和大小的黑體，也出現(xiàn)了少量幼圓。作為參考，本人還買了一本《瑞麗》回來。
由于考查的時間及場地的限制，本人只拍了若干照片，記錄了些許文字。本次調(diào)查尚不完善，希望以后花更多的時間與精力來完善此次調(diào)查。
2012年3月28日。
書籍的調(diào)查報告篇十
封套，護封，封面，書脊，環(huán)襯，空白頁，資料頁，扉頁，前言，后語，版權(quán)頁，書心。
書籍設(shè)計主要包括三個部分。
第一部分是裝幀，首先強調(diào)的是保護功能，保護書的主體不被損壞；其次，書籍作為商品，有宣傳功能，就是要通過封面?zhèn)鬟_給大眾作者所要表達的信息；同時，書是文化產(chǎn)品，一個流動的美術(shù)館，所以有審美要求。
第二部分為編排設(shè)計，包括字體、字號、圖像、空間、灰度節(jié)奏、層次閱讀性等的研究，哪怕是一根線、一個點，是信息傳達的二維思考。編排設(shè)計在國外是一個專門的行業(yè)。
第三部分即編輯設(shè)計。如今是視覺傳達的時代，不能僅通過白紙上的文字來傳達信息或進行所謂的美化裝飾，要注入編輯設(shè)計的概念，是把信息傳遞變成信息的表現(xiàn)。
封面設(shè)計在書籍裝幀設(shè)計占據(jù)著很重大的位置。代表著一本書給人的第一印象，決定著讀者會不會產(chǎn)生想要翻閱這本書的興趣。
封面設(shè)計主要由圖形、色彩、文字和構(gòu)圖四要素構(gòu)成。設(shè)計者就是根據(jù)書的不同性質(zhì)、用途和讀者對象，把這四者有機的結(jié)合起來，從而表現(xiàn)出書籍的豐富內(nèi)涵，并以一種傳遞信息為目的和一種美感的形式呈現(xiàn)給讀者。
（一）、圖形。包括了了攝影、插圖和圖案．有寫實的、有抽象的、還有寫意的。
（二）、色彩。書籍設(shè)計色彩語言表達的一致性，發(fā)揮色彩的視覺作用。色彩是最容易打動讀者的書籍設(shè)計語言，雖然個人對色彩的感覺有差異，但對色彩的感官認識是有共同的。因此，色調(diào)的設(shè)計要與書籍內(nèi)容的基本情調(diào)有個完整性。
（三）、文字。封面上簡練的文字。主要是書名（包括叢書名、副書名）、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息，在設(shè)計中起著舉足輕重的作用。
（四）、構(gòu)圖。構(gòu)圖的形式有垂直、水平、傾斜、曲線、交叉、向心、放射、三角、疊合、邊線、散點、底紋等。
四、書籍裝幀設(shè)計中的幾種普遍設(shè)計類型：
（一）、以一張完整的設(shè)計畫面分成封面、封底和書脊。分別裝飾文字。
（二）、封底以封面縮小的畫面．或小標志、圖案與正面形成呼應(yīng)。
（三）、書脊的設(shè)計可以獨居一面．可以用文字壓在跨面的設(shè)計上。在精裝的書籍外部。常常還有護封。既起一種保護作用。同時是一種重要的宣傳手段。是一種小型廣告。護封設(shè)計紙張、印刷精采。表現(xiàn)力豐富。有護封的封面可以簡潔些。達到變化的效果。同時又因為封面運用了亞麻布、漆布、皮革等裝幀材料和印刷工藝的制約。故采用簡潔的表現(xiàn)形式。
（四）、正反面設(shè)計完全相同。或大體設(shè)計相同，但文字有所變動。正面出現(xiàn)書名。反面采用拼音、外語，或極小的責任編輯、裝幀設(shè)計人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。
（五）、書脊應(yīng)該是封面設(shè)計的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名、作者名和出版社名。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運用幾何的點、線、面和圖形進行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。成為封面整體的一部分。并可利用其刊登內(nèi)容提要、作者簡介、出版信息。叢書目錄等。護封分全護封和半護封。半護封的高度只占封面的一半，包在封面的腰部。故稱為腰帶。用來刊登書籍廣告和有關(guān)書的一些補充各項。也起著裝飾作用。
五、優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計賞析。
中國每年都會挑選20本“中國最美的書”去參加萊比錫“世界最美的書”的評比。世界對最美的書的評判標準首先是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，文字圖像之間的和諧；第二是書籍的物化之美，對質(zhì)感與印制的水平的高標準；第三是原創(chuàng)性，鼓勵想象力與個性；第四是注重歷史的積累，即體現(xiàn)文化傳承。種種相結(jié)合變生成最美的書，而最美的書必然是最有魅力的也是最成熟的書。中國書籍設(shè)計大師呂敬人創(chuàng)造了許多優(yōu)秀書籍裝幀設(shè)計作品。其中有眾人熟悉的《馬克思手稿影真》、《朱熹榜書千字文》還有教材中出現(xiàn)的《梅蘭芳》。
書籍的調(diào)查報告篇十一
書籍裝幀設(shè)計需要象其它裝潢設(shè)計一樣，經(jīng)過調(diào)查研究到檢查校對的設(shè)計程序。首先向知識的企業(yè)主——作者，或者文字編輯。了解原著的內(nèi)容實質(zhì)。并且通過自己的閱讀、理解、加深對自己所要裝幀對象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點和讀者對象等等作出正確的判斷。作為一名編輯需要對書籍的形態(tài)擬出方案。解決開本的大、小、精裝、平裝、用紙和印刷等問題。對于一個設(shè)計者而言。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開本、材料和印刷工藝條件下。通過想象。調(diào)動自己的設(shè)計才能。并使其藝術(shù)上的美學追求與書籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊相呼應(yīng)。不只是停留在政治書籍要莊重大方。文藝書籍強調(diào)形式多樣。兒童圖書追求天真活潑。更要求進一步深入。達到對書稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容，使視覺思維的直觀認識（視覺生理）與視覺思維的推理認識（視覺心理）獲得高度統(tǒng)一，以滿足人們知識的、想象的、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類。封面設(shè)計也同樣需要突出主體形象。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫意美。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計上。都是如此。
封面上簡練的文字。主要是書名、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息。在設(shè)計中起著舉足輕重的作用。
在設(shè)計過程中。為了豐富畫面?？芍貜蜁⒓由掀匆艋蛲馕臅?。或目錄和適量的廣告語。有時為了畫面的需要，在封面上也可以不安排作者名有出版社名。讓它們出現(xiàn)在書脊和扉頁上，封面只留下不可缺少的書名。說明文（出版意圖、叢書的目錄、作者簡介）責任編輯、裝幀設(shè)計者名、書號定價等。則根據(jù)設(shè)計需要安排在勒口、封底和內(nèi)頁上。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書籍的體裁、風格、特點而定。字體的排列同樣象廣告設(shè)計構(gòu)圖中所講述的。把它們視為點、線、面來進行設(shè)計。有機地融入畫面結(jié)構(gòu)中。參與各種排列組合和分割。產(chǎn)生趣味新穎的形式。讓人感到言有盡而意無窮。
封面上的圖形。包括了了攝影、插圖和圖案。有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具體的寫實手法應(yīng)用在少兒的知識讀物、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設(shè)計中較多。因為少年兒童和文化程度低的讀者對于具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑、生活用品之類一畫冊封面運用具象圖片，就具備了科學性、準確性和感人的說明力。有些科技、政治、教育等方面的書籍封面設(shè)計。有時很難用具體的形象去提煉表現(xiàn)，可以運用抽象的形式表現(xiàn)，使讀者能夠意會到其中的含義。得到精神感受。
在文學的封面上大量使用“寫意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫意”。而是似象非象的形式去表現(xiàn)。中國畫中有寫意的手法，著重于抓住形和神的表現(xiàn)。以簡練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想。有人把自然圖案的變化方法也稱為“寫意變化”，在簡練的自然形式基礎(chǔ)上。發(fā)揮想象力，追求形式美的表現(xiàn)。進行夸張、變化和組合。而運用寫意手法作為封面的形象，會使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫意的中外古今圖案，在體現(xiàn)民族風格和時代特點上也起著很大的作用。
封面其實并不只是正面。誠然。人們關(guān)心的主要是正面。但是出于審美的高要求，不應(yīng)當將反面棄之不顧，再看書脊在書架上也同樣發(fā)揮著廣告和美觀的作用。因此，封面的正反面和書脊都應(yīng)納入封面設(shè)計的范圍。整個封面是書籍裝幀大整體中的一個小整體，正反和書脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn)，這種關(guān)系處理得成敗，同樣影響著書籍裝幀設(shè)計的整體效果。
我們可以總結(jié)出幾種類型：
a，正反面設(shè)計完全相同?；虼篌w設(shè)計相同，但文字有所變動。正面出現(xiàn)書名。反面采用拼音、外語，或極小的責任編輯、裝幀設(shè)計人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。
b，以一張完整的設(shè)計畫面分成封面、封底和書脊。分別裝飾文字。
c，封底以封面縮小的畫面?；蛐酥?、圖案與正面形成呼應(yīng)。
d，書脊應(yīng)該是封面設(shè)計的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名、作者名和出版社名。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運用幾何的點、線、面和圖形進行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。
書籍的調(diào)查報告篇十二
一．調(diào)查目的.通過這次調(diào)查，具體要了解到目前書籍市場上，何種書籍暢銷量最大，以及致使它暢銷量大的具體原因是什么，針對目前書籍市場，書籍的封面對書籍的暢銷或者是收藏起著什么樣的作用。還有，通過這次拍照，可以學到許多專業(yè)知識，設(shè)計的許多好的書籍封面對以后個人的發(fā)展有著很深的作用。
二．調(diào)查地點.徐州市各大小書店。
調(diào)查內(nèi)容.09年6月8日——6月14日四．。
各類書籍封面，包括（文學藝術(shù)類、科技類、工具類、計算。
機類、少兒讀類）等。
調(diào)查方法.實地調(diào)查法五．。
六．報告內(nèi)容及分析。
1.書籍設(shè)計的含義應(yīng)是指開本、字體、版面、插圖、封面、護封以及紙張、印刷、裝訂和材料的事先的藝術(shù)設(shè)計，也就是從原稿到成書的整體設(shè)計工作。書籍設(shè)計是由計劃、創(chuàng)意、設(shè)計、形成的書籍整體設(shè)計。
書籍設(shè)計要考慮書籍類別的影響，當讀者看到一本書時，通過封面設(shè)計可以得出判斷，這本書是什么類型的書。書的類型很多，由于讀者的年齡、職業(yè)，愛好、文化程度有所不同，那么不同類型的書，就是為不同類型的人準備的。
一般情況下，書籍大致可分為五大類：文學藝術(shù)類、科技類、工具類、計算機類、少兒讀類。文學藝術(shù)書籍封面是由插圖和文字組成的。文學書的讀者廣泛，層次很多，在封面上能夠有介紹書籍內(nèi)容的基本精神的插圖是十分合適的，但不可以簡單地搬用，而要通過精心的設(shè)計?？萍碱悤ǜ鞣N專業(yè)書籍，科普讀物等等。這一類的書大都是供專業(yè)人員或具備一定專業(yè)知識的讀者看的，讀者數(shù)量相對少。設(shè)計上可以把一些抽象的科學方面的圖例加以運用。
工具類封面上的設(shè)計，通常要求在符合專業(yè)原理的基礎(chǔ)上進行處理，比如，此類書一般比較嚴肅，可以是抽象的圖，也可以是采用簡單的文字。計算機類書籍設(shè)計定位也應(yīng)視其讀者的層次而定，比如給初級水平的普通類讀物，就不能搞得太復雜，按照讀者的特點，可以適當變化。少兒讀物類書籍還可分為低幼類、少兒類等。兒童書籍封面的設(shè)計常采用一些精美。漂亮、生動有趣的童畫來吸引小讀者。
3.分析.
封面是書的外貌，它既體現(xiàn)書的內(nèi)容、性質(zhì)，同時又給讀者以美的享。
受，并且還起了保護書籍的作用。封面設(shè)計它包括書名、編著者名、出版社名等文字和裝飾形象、色彩及構(gòu)圖。如何使封面體現(xiàn)書的內(nèi)容、性質(zhì)、體裁，如何使封面能起著感應(yīng)人的心理、啟迪人的思維作用，是封面設(shè)計中最重要的一環(huán)。
封面設(shè)計的造型。造型要帶有明顯的閱讀者的年齡、文化層次等的特征。如對少年兒童讀物形象要具體、真實、準確，構(gòu)圖要生動活潑，尤其要突出知識性和趣味性；對中青年到老年人的讀物，形象可以由具象漸漸轉(zhuǎn)向于抽象，宜采用象征性手法，構(gòu)圖也可由生動活潑的形式轉(zhuǎn)向于嚴肅、莊重的形式。
封面設(shè)計的色彩。色彩是由書的內(nèi)容與閱讀對象的年齡、文化層次等特征所決定的。鮮麗的色彩多用于兒童的讀物；沉著、和諧的色彩適用于中、老年人的讀物；介于艷色和灰色之間的色彩宜用于青年人的讀物。另外書的內(nèi)容對色彩也有特定的要求，如描寫革命斗爭史跡的書籍宜用紅色調(diào)；以揭露黑暗社會的丑惡現(xiàn)象為內(nèi)容的書籍則宜用白色、黑色；表現(xiàn)青春活力的最宜用紅綠相間的色彩。對于讀者來說，因文化素養(yǎng)、民族、職業(yè)的不同，對于書籍的色彩也有不同的偏好。
七．總結(jié).了解原著的內(nèi)容實質(zhì)。并且通過自己的閱讀、理解、加深對自己所要裝幀對象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點和讀者對象等等作出正確的判斷。假如你是一名編輯就需要對書籍的形態(tài)擬出方案，解決開本的大、小、精裝、平裝、用紙和印刷等問題。通過想象，調(diào)動自己的設(shè)計才能．并使其藝術(shù)上的美學追求與書籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊相呼應(yīng)。文藝書籍強調(diào)形式多樣，兒童圖書追求天真活潑。更要求進一步深入，達到對書稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容．使視覺思維的直觀認識（視覺生理）與視覺思維的推理認識（視覺心理）獲得高度統(tǒng)一．以滿足人們知識的、想象的、審美的多方面要求。
書籍的調(diào)查報告篇十三
隨機抽查十個人。
確定同學對各類書籍的喜好。
我一共調(diào)查了十名同學，并請他們說出大致喜好的書的類型。
從抽出的十人來看，五人喜歡看小說，二人喜歡看科學類的書，一人喜歡看童話，一人喜歡看藝術(shù)類的，僅一人喜歡看文學類書籍。
我認為，看書是一件很好的事，堅持天天看，會終身受益。如果看得好，能從一本書上學到許多習作的技巧，增加閱讀能力，可以從中學到更多的課外知識，拓展知識面。
從一本書中，亦可看出作者的想法，進而從中學到做人的道理。高爾基說過：“讀一本好書就是在和一個高尚的人談話?！?/p>
選對了讀物，就可以讓我們明白什么樣的人生才是有價值的，什么事才是有意義的。讀的好書越多，我們就可以更快地適應(yīng)這個社會。
從中我總結(jié)出了一句話：讀書使人進步，讀書使人適應(yīng)，讀書使人更加容易融入這個社會！
書籍的調(diào)查報告篇十四
書籍裝幀設(shè)計需要象其它裝潢設(shè)計一樣．經(jīng)過調(diào)查研究到檢查校對的設(shè)計程序。首先向知識的企業(yè)主——作者，或者文字編輯。了解原著的內(nèi)容實質(zhì)。并且通過自己的閱讀、理解、加深對自己所要裝幀對象的內(nèi)容、性質(zhì)、特點和讀者對象等等作出正確的判斷。作為一名編輯需要對書籍的形態(tài)擬出方案。解決開本的大、小、精裝、平裝、用紙和印刷等問題。對于一個設(shè)計者而言。所關(guān)心的更應(yīng)是如何在既定的開本、材料和印刷工藝條件下。通過想象。調(diào)動自己的設(shè)計才能。并使其藝術(shù)上的美學追求與書籍“文化形態(tài)”的內(nèi)蘊相呼應(yīng)。不只是停留在政治書籍要莊重大方。文藝書籍強調(diào)形式多樣。兒童圖書追求天真活潑。更要求進一步深入。達到對書稿理解尺度與藝術(shù)表現(xiàn)尺度在創(chuàng)作中的充分的和諧性表現(xiàn)。以豐富的表現(xiàn)手法、豐富的表現(xiàn)內(nèi)容．使視覺思維的直觀認識（視覺生理）與視覺思維的推理認識（視覺心理）獲得高度統(tǒng)一．以滿足人們知識的、想象的、審美的多方面要求。封面的形式要素同樣包括了文字和圖形兩大類。封面設(shè)計也同樣需要突出主體形象。但從構(gòu)思到表現(xiàn)都講究一種寫意美。表現(xiàn)在以文字為主和以圖形為主的設(shè)計上。都是如此。
1．文字。
封面上簡練的文字。主要是書名、作者名和出版社名。這些留在封面上的文字信息。在設(shè)計中起著舉足輕重的作用。
在設(shè)計過程中。為了豐富畫面?？芍貜蜁?、加上拼音或外文書名?；蚰夸浐瓦m量的廣告語。有時為了畫面的需要．在封面上也可以不安排作者名有出版社名。讓它們出現(xiàn)在書脊和扉頁上．封面只留下不可缺少的書名。說明文（出版意圖、叢書的目錄、作者簡介）責任編輯、裝幀設(shè)計者名、書號定價等。則根據(jù)設(shè)計需要安排在勒口、封底和內(nèi)頁上。充滿活力的字體何嘗不是根據(jù)書籍的體裁、風格、特點而定。字體的排列同樣象廣告設(shè)計構(gòu)圖中所講述的。把它們視為點、線、面來進行設(shè)計。有機地融入畫面結(jié)構(gòu)中。參與各種排列組合和分割。產(chǎn)生趣味新穎的形式。讓人感到言有盡而意無窮。
2．圖形。
封面上的圖形。包括了了攝影、插圖和圖案。有寫實的、有抽象的、還有寫意的。具體的寫實手法應(yīng)用在少兒的知識讀物、通俗讀物和某些文藝、科技讀物的封面設(shè)計中較多。因為少年兒童和文化程度低的讀者對于具體的形象更容易理解。而科技讀物和一些建筑、生活用品之類一畫冊封面運用具象圖片，就具備了科學性、準確性和感人的說明力。有些科技、政治、教育等方面的書籍封面設(shè)計。有時很難用具體的形象去提煉表現(xiàn)．可以運用抽象的形式表現(xiàn)．使讀者能夠意會到其中的含義。得到精神感受。
在文學的封面上大量使用“寫意”的手法。不只是象具象和抽象形式那樣提煉原著內(nèi)容的“寫意”。而是似象非象的形式去表現(xiàn)。中國畫中有寫意的手法，著重于抓住形和神的表現(xiàn)。以簡練的手法獲得具有氣韻的情調(diào)和感人的聯(lián)想。有人把自然圖案的變化方法也稱為“寫意變化”，在簡練的自然形式基礎(chǔ)上。發(fā)揮想象力，追求形式美的表現(xiàn)。進行夸張、變化和組合。而運用寫意手法作為封面的形象，會使封面的表現(xiàn)更具象征意義和藝術(shù)的趣味性。而變形的兒童讀物封面，更能引起孩子們的興趣，從中能找到童話、神話和寓言故事中自己的知心朋友。那些具有寫意的中外古今圖案，在體現(xiàn)民族風格和時代特點上也起著很大的作用。
3．封面整體。
封面其實并不只是正面。誠然。人們關(guān)心的主要是正面。但是出于審美的高要求，不應(yīng)當將反面棄之不顧，再看書脊在書架上也同樣發(fā)揮著廣告和美觀的作用。因此，封面的正反面和書脊都應(yīng)納入封面設(shè)計的范圍。整個封面是書籍裝幀大整體中的一個小整體．正反和書脊的相互關(guān)系有著統(tǒng)一的構(gòu)思和表現(xiàn)，這種關(guān)系處理得成敗，同樣影響著書籍裝幀設(shè)計的整體效果。
我們可以。
總結(jié)。
出幾種類型：
a．正反面設(shè)計完全相同?；虼篌w設(shè)計相同，但文字有所變動。正面出現(xiàn)書名。反面采用拼音、外語，或極小的責任編輯、裝幀設(shè)計人員名字。正反兩面色彩、設(shè)汁有所變化。
b．以一張完整的設(shè)計畫面分成封面、封底和書脊。分別裝飾文字。
c．封底以封面縮小的畫面?；蛐酥?、圖案與正面形成呼應(yīng)。
d．書脊應(yīng)該是封面設(shè)計的體現(xiàn)。尤其在厚厚的書籍上。表現(xiàn)尤為如此。而不應(yīng)滿足于排列書名、作者名和出版社名。通過與正面書名相同的字體。在狹長的面積內(nèi)。安排好大小、疏密關(guān)系。有些運用幾何的點、線、面和圖形進行分割和與正反面形成呼應(yīng)。并與之形成節(jié)奏變化。
書籍的調(diào)查報告篇十五
隨著人們生活水平的提高和消費觀念的更新，圖書市場需求不斷發(fā)生變化，出現(xiàn)了需求多樣化的趨勢。下面是小編為大家整理的關(guān)于書籍市場的調(diào)查報告，歡迎大家的閱讀。
20**年10月29日11月3日，福建教育出版社福州教發(fā)數(shù)碼公司編校中心對圖書市場進行了為期一周的調(diào)查、學習，其中，我和xfy、cc、zff四人分為一組，調(diào)查地點為福州越洋圖書城。
本次調(diào)查從周一上午至周六晚間，調(diào)查時間超過36小時。我們將一天分為上午、下午和晚上三個時段，每天抽取兩個時段(每時段34小時)開展調(diào)查：一是發(fā)放調(diào)查問卷(周六，共十份，對象兼顧男女老少，對象學歷為中學學生至碩士不等，職業(yè)包括學生、工程師、教師、離休干部等，其中有兩人在留言欄目作了填寫)，二是賣場信息了解，三是訪談讀者和銷售代表(共訪談兩位銷售代表、五位讀者)。由于圖書城婉拒提供數(shù)據(jù)，本人只能據(jù)以上三種調(diào)查所得到的結(jié)果作概述與分析，并嘗試在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我社情況，初步探討出版營銷方面的微調(diào)可能。
1、青年讀者(2540)對文學、社會科學類、自然科學比較關(guān)注，家長對教輔類也有比較明顯的關(guān)注;中學學生對教輔和以文學為主的課外讀物的圖書較感興趣;老年人對社會科學和自然科學(包括醫(yī)學知識方面)比較關(guān)注。
讀者群不分職業(yè)、年齡地對人文社科類圖書保持關(guān)注，這與圖書城方面提供給我們的信息基本一致全年xx多萬碼洋，其中40%左右為社科類圖書。如果把人文社科類的范疇擴大些，再加上文學類，其比例應(yīng)該更高?？磥黼m然讀者群對各自年齡層的閱讀需求有所區(qū)別，但更多是共同的。
2、讀者一般傾向于購買簡裝和30元以下的書籍的裝幀和價格的圖書。
圖書裝幀與印數(shù)對定價的影響越來越明顯，雖然讀者認為認可的圖書不論價位，但考慮到目前較少有鮮明獨特性的圖書，定價對購買者的影響也在加大。
3、購書時多半注重出版社，并多半曾購買過我社圖書。
讀者對出版社的認定與評價的程度日趨明顯，而我社有一定傳統(tǒng)優(yōu)勢。
4、讀者留言上，一位教師表示20**年時候曾用過我社編寫的高考教輔，因內(nèi)容質(zhì)量一般而舍棄，如今雖然是省內(nèi)命題，但校方依舊沒有選用我社教輔;另一位初中生則建議在教材類圖書后增加一個閱讀板塊，作為課外閱讀的一個素材。
購買者對教輔與。
教學。
需要、本省實際的要求較高，對本省出版社也有期許，但目前出版似乎沒有很好地滿足市場需求;而一位學生建議在教輔類圖書背后增加相應(yīng)學科的閱讀板塊，使教輔多功能化，也不失為今后出版的一個賣點。
國內(nèi)出版業(yè)界規(guī)格最高的國際性高峰論壇20**北京國際出版論壇日前在京舉行。來自政府、出版研究機構(gòu)、各出版社的代表圍繞當代青年閱讀新趨勢與出版業(yè)的發(fā)展這一話題，各抒己見，精彩對談。
目前，最顯而易見的閱讀趨勢變化，是閱讀從紙質(zhì)時代進入電子與紙質(zhì)并存的時代。國務(wù)院新聞辦副主任李冰在發(fā)言中說，有資料表明，20**年中國出版市場在紙質(zhì)圖書、報紙與期刊銷售額全面增長的情況下，博客出版、電子圖書、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)期刊、手機出版等各種數(shù)字出版取得突破性進展。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)整體收入近200億元，網(wǎng)站推出收費閱讀，網(wǎng)絡(luò)閱讀在中國已形成一定規(guī)模。手機閱讀網(wǎng)已有近1000萬手機客戶端下載。
北京方正阿帕比技術(shù)有限公司副總裁赫思佳說，近年來我國國民網(wǎng)上讀書率正在迅速增長。上網(wǎng)閱讀從**年%，增加到20**年的%，再到20**年%，7年當中增長率倍，平均每年增長率107%。
中國出版科學研究所所長郝振省認為，未來的閱讀方式除了傳統(tǒng)意義讀書之外，新的閱讀方式迅速增加，閱讀趨勢向多元化發(fā)展。
紙質(zhì)閱讀力雖然在下降，但是傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書閱讀在相當長的時間內(nèi)仍將占據(jù)重要地位。國家新聞出版總署署長柳斌杰在論壇上說，從深層次的研讀、品味、研究上說，紙質(zhì)媒體仍是簡便易帶、老少咸宜的一種載體，最能傳達細致情感和深刻思想的一種工具，代表著一種閱讀的傳統(tǒng)和理念。他表示，數(shù)字出版物不會完全代替紙質(zhì)出版物。因此，盡管新媒體對傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體市場進行瓜分，作為傳統(tǒng)閱讀對象的紙質(zhì)媒體的閱讀受到?jīng)_擊，傳統(tǒng)出版業(yè)受到挑戰(zhàn)，但也面臨著新的發(fā)展機遇。
閱讀趨勢另一個變化是閱讀內(nèi)容趨向以休閑為主。李冰說，有人把讀書分為學習性閱讀和休閑性閱讀。當前，人們的閱讀方式正從以學習和工作需要為主的學習性閱讀，向休閑性閱讀轉(zhuǎn)變。
李冰提供的20**年全國國民閱讀與購買傾向抽樣調(diào)查報告表明，以興趣愛好和消遣娛樂為閱讀目的的人群迅速增加，以升學、求職、備考為目的的閱讀開始回落。調(diào)查表明，市場購買份額前三位的依次是：文學類圖書，文化、科學、教育、體育類圖書和綜合性圖書。在期刊市場，文化娛樂、文學藝術(shù)、時尚消費、家居生活是閱讀率最高的前四類。
但就目前而言，中國出版業(yè)在內(nèi)容方面的原創(chuàng)力不足。柳斌杰認為，一方面高質(zhì)量的原創(chuàng)作品匱乏，不少出版物內(nèi)容重復，難以喚起人們閱讀的沖動，導致傳統(tǒng)出版的消費需求趨緩;另一方面，網(wǎng)上原創(chuàng)的數(shù)字內(nèi)容非常少，選擇的余地不大，存在著大量的文化垃圾。出版產(chǎn)業(yè)的核心是內(nèi)容。推動出版業(yè)的內(nèi)容創(chuàng)新和資源整合，才能適合閱讀發(fā)展新趨勢，滿足人民群眾不斷增長的閱讀個性化、多元化需求。
閱讀的另一個新變化，與網(wǎng)絡(luò)閱讀有關(guān)。即，人們從以往閱讀過程中的被動接受變成主動參與。李冰解釋說，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物作為傳統(tǒng)的出版物，通過章節(jié)設(shè)置、頁碼標注等方式規(guī)定閱讀順序，讀者一般是逐頁、逐段地閱讀。電子出版物和網(wǎng)絡(luò)出版物以非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和節(jié)點為單位的信息輸出表達其內(nèi)容。讀者在閱讀時可以根據(jù)自己的需要，迅速找到自己感興趣的內(nèi)容和有關(guān)信息。
李冰說，更重要的是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)出版業(yè)對信息發(fā)表的壟斷權(quán)。通過博客、電子雜志、網(wǎng)絡(luò)出版等方式，人人都是內(nèi)容提供者。新技術(shù)使讀者不僅網(wǎng)絡(luò)閱讀，而且可以參與網(wǎng)絡(luò)出版。閱讀從單純的被動接受到逐漸具有了互動的可能性。
人們的深度閱讀減少，瀏覽式的淺閱讀增加，也是閱讀趨勢的新變化。李冰說，面對信息的海量膨脹，生活節(jié)奏的加快，要更多更快地獲得信息，人們的閱讀呈現(xiàn)出淺顯化的特點。搜索式閱讀、標題式閱讀、跳躍式閱讀成為網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機閱讀的主要形式。名著通俗本、普及本、精簡本、口袋本的盛行，財經(jīng)、勵志類圖書以股市語言行文替代學術(shù)說理，以及各地書店中通俗讀物多居排行榜前列的現(xiàn)象，都證明人們?yōu)g覽式淺閱讀的特征。
淺顯的瀏覽替代傳統(tǒng)的青燈黃卷的經(jīng)典閱讀，快餐式、瀏覽式、隨意性、跳躍性、碎片化的閱讀都是典型的淺閱讀。柳斌杰認為，淺閱讀時代更加凸顯出版業(yè)的文化使命。廣大出版人要肩負文化責任，把內(nèi)容做深、做寬、做精，來提升出版物內(nèi)在的文化品位，全力避免出版業(yè)中出現(xiàn)的快餐書、泛娛樂文化等低俗化現(xiàn)象的蔓延。
書籍的調(diào)查報告篇十六
問卷、學生談話、家長談話。
小學xxx個學生。
四、調(diào)查目的：b。
語文課程標準明確指出要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在總目標中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創(chuàng)造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著。但真正的效果如何呢?學生是否熱愛閱讀?學生的閱讀量是否增加?學生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進行了此次調(diào)查活動。
1.注意方法指導。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學生閱讀主體的地位。學生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
2.給足讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念。可通過家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。
3.推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學生介紹有益書報。首先，為了讓學生有選擇的余地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學生存在著較大的負面影響，教師應(yīng)有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發(fā)揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
4.開展讀書活動。繼續(xù)要求學生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生是因為老師要求做摘記才去讀書的。要讓學生樹立不動筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動，培養(yǎng)學生多讀書、讀好書、好讀書的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。當然不同年齡年級學生的要求是不盡相同的。可視具體情況來采用具體方法。
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