作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇一
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。那么中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案怎么寫(xiě)，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。(重點(diǎn))
2、感受故事的幽默情緒。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示故事圖片，引入故事主題。
師：這圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?它有一個(gè)好聽(tīng)的故事名字《親愛(ài)的護(hù)士小姐》，來(lái)我們看看接下來(lái)還發(fā)生了什么?
2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。
師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)
師：第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)
師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)
師：第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)
師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過(guò)得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?
師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫(huà)像對(duì)嗎?
3、播放故事視頻，完整欣賞故事
4、出示人物角色圖片，在講一遍故事
5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢?
6、閱讀幼兒用書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)故事理解不深入，沒(méi)感受到故事的幽默情緒，但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。
2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、懂得任何時(shí)候不要輕易地相信壞人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】繪本ppt。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)談話導(dǎo)入
1、出示ppt
師：今天森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢?
提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下?
師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)欣賞故事
播放ppt并引導(dǎo)幼兒講述
提問(wèn)：
(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?
(2)你覺(jué)得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!
(3)接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥(niǎo)。猜一猜，他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演?
(4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧!
(5)這時(shí)，大蟒蛇說(shuō)話了，他說(shuō)：“我也不太確定，不過(guò)我也許可以做的更好些。”你覺(jué)得他想表演什么?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?
(6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇娣氤鰜?lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎?
(7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)用什么辦法就小動(dòng)物?
(8)動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么?會(huì)怎么懲罰他?
(三)
總結(jié)
教訓(xùn)師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?
(四)完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
以上是小編整理的有關(guān)中班語(yǔ)言領(lǐng)域教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇二
大班語(yǔ)言教案：長(zhǎng)大以后做什么
設(shè)計(jì)思路：
在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都有許多夢(mèng)想。
繪本故事《長(zhǎng)大以后做什么》簡(jiǎn)單卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語(yǔ)言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在欣賞、猜測(cè)、講述的過(guò)程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。
2、鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四幅圖片（各種人物圖片等）、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片，通過(guò)游戲的方式，了解人的成長(zhǎng)過(guò)程。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物。
1、師：今天老師和小朋友做一個(gè)游戲，請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖？在圖片里藏著一些秘密，請(qǐng)你們一起找出來(lái)。
2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒(méi)有。
（幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片，嬰兒及文字）
師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒(méi)有
師提示：第四幅圖有，其他人沒(méi)有。
3、幼兒共同找出寶寶成長(zhǎng)圖（嬰兒 → 幼兒 → 小學(xué)生）
師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
（二）觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過(guò)程，了解主要角色的心愿。
關(guān)注點(diǎn)：教師以聽(tīng)、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長(zhǎng)大后的心愿。
出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)
師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論，長(zhǎng)大以后做什么？（出示文字）
出示圖一（猜測(cè)蒲公英的心愿）
師：他們一起問(wèn)蒲公英，長(zhǎng)大以后想做什么？請(qǐng)你們猜猜蒲公英長(zhǎng)大以后想做什么？
師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢？
幼兒猜測(cè)后（放錄音）理解：威武和善良
3、出示圖二（猜測(cè)小魚(yú)的心愿）
叮叮和當(dāng)當(dāng)來(lái)到了哪里？遇到誰(shuí)？他們說(shuō)了些什么？
那小魚(yú)的愿望是什么呢？
（幼兒猜測(cè)后，老師放錄音）（理解：暢游、四大洋）
4、出示圖三
叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么？他們想用蠟筆做什么？
5、出示圖
四、五（講述叮叮的心愿）
叮叮用綠色涂出了什么？
（幼兒猜測(cè)后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。）叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么？
6、出示圖
六、七（講述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑福?/p>
當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么？（幼兒講述）
當(dāng)當(dāng)長(zhǎng)大后做什么？當(dāng)當(dāng)會(huì)怎么說(shuō)？
7、圖八，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長(zhǎng)大后想做什么？
（三）鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長(zhǎng)大后的愿望。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語(yǔ)句講述自己長(zhǎng)大后的心愿。
師：誰(shuí)愿意來(lái)告訴我們，你長(zhǎng)大后想做什么？
師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長(zhǎng)大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望，成為一名醫(yī)生、畫(huà)家、飛行員——
（三）延伸活動(dòng)，幼兒繪畫(huà)自己的心愿。
師：出示大張紙，讓幼兒畫(huà)畫(huà)，講講自己長(zhǎng)大后的愿望。
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇三
高高興興上幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。
3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。活動(dòng)準(zhǔn)備
1．
教學(xué)
掛圖。2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程
1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣。
介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園。
借助教學(xué)掛圖講述故事。講述過(guò)程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。
2．教師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。
教師：誰(shuí)起得特別早去上幼兒園?他的心情怎樣? 教師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí)?然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@? 教師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的? 他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情? 3．鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。
教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎? 教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎? 教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎? 請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。4．教師與幼兒共同表演故事。
教師再次有感情地朗讀故事。
幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。
好朋友(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊玩手指游戲。2．理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味。3．體驗(yàn)與小朋友一起游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1．準(zhǔn)備一些幼兒在幼兒園游戲的照片。
2．活動(dòng)前在班上反復(fù)插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。3．根據(jù)兒歌內(nèi)容，與配班教師排練好動(dòng)作，并制作好動(dòng)作示范圖。活動(dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園游戲的照片。：
請(qǐng)幼兒看一看小朋友在幼兒園游戲的照片。
教師：照片里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)是你的好朋友? 2．教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示范動(dòng)作。
說(shuō)到“金鉤鉤，銀鉤鉤，請(qǐng)你伸出小指頭”時(shí)，主班教師和配班教師分別伸出左手和右手的小指動(dòng)一動(dòng)。
說(shuō)到“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)勾一勾，勾一勾，點(diǎn)一點(diǎn)”時(shí)，兩位教師把小指互相勾一勾，點(diǎn) 一點(diǎn)。說(shuō)到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時(shí)，兩位教師互相拉手，拍手。
3．教師與幼兒邊念兒歌邊玩游戲。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，配班教師出示相應(yīng)示范圖，幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。兩個(gè)幼兒一組，說(shuō)兒歌玩游戲。鼓勵(lì)幼兒互換好朋友，邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。
小鈴鐺(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)
1．能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，感翹故事的情節(jié)變化。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。3．愿意與同伴一起分享玩具。活動(dòng)準(zhǔn)備
1．漂亮的小鈴鐺若干。
2．小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片?；顒?dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音。
每請(qǐng)幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。
請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。
請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”。2．利用木偶或圖片講述故事。
學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。
教師講述故事，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí)，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái)；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作；講到小花貓難為情時(shí)，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化。
3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的?幼兒回答問(wèn)題時(shí)，教師依次出示木偶，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話。
教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭?后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩。
教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過(guò)嗎?你是怎么做的? 4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演。
毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
小螞蟻真有趣(聽(tīng)說(shuō)游戲)活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、x(小須須、消息)的音。2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。3．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
2．活動(dòng)前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。3．教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程
1.出示教學(xué)掛圖，引出活動(dòng)主題。
教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 2．教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。3．教師朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事? 4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見(jiàn)面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻，真——?(有趣)見(jiàn)面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。、5．教師與幼兒一起表演兒歌?！?/p>
教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。
教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。
小鴨子找朋友(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?．小鴨子、小兔、小鳥(niǎo)和小龜頭飾若干。
3．事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥(niǎo)、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程
1．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：小朋友知道小鴨子會(huì)做什么嗎?(如會(huì)游泳、捉魚(yú)等)請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊模仿小鴨子的相應(yīng)動(dòng)作。
教師：如果小鴨子自己去游泳，沒(méi)有朋友一起玩，他會(huì)開(kāi)心嗎?他應(yīng)該怎么
辦呢? 2．教師講述故事，幼兒欣賞。
教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)哪九蓟蛲婢?，完整地講述故事。
3.圍繞故事內(nèi)容提問(wèn)。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
教師：開(kāi)始時(shí)小鴨子為什么會(huì)難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見(jiàn)了誰(shuí)?后來(lái)又遇見(jiàn)了誰(shuí)，小鴨子對(duì)他們說(shuō)了些什么?小兔、小鳥(niǎo)和小龜都說(shuō)了什么? 教師：最后誰(shuí)和小鴨子一起去游泳了? 教師：為什么小兔和小鳥(niǎo)沒(méi)有和小鴨子一起游泳? 4.第二次講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)并重復(fù)角色之間的對(duì)話。
教師第二次完整講述故事，講到對(duì)話時(shí)，請(qǐng)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話，如：小鴨子說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的 朋友吧!”
教師：當(dāng)小鴨子問(wèn)“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔、小鳥(niǎo)和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔、小鳥(niǎo)和小龜?shù)脑?小兔和小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧!’’小龜說(shuō)： ‘‘好啊!我和你一起玩!教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥(niǎo)和小龜，重復(fù)角色對(duì)話。5．故事表演。
請(qǐng)幼兒分別戴上不同小動(dòng)物的頭飾，角色。體表演故事，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)
咱倆一塊玩(講述活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象圖片中發(fā)生的事件。 2．能用2—3句話講述畫(huà)面內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助同伴的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖?；顒?dòng)過(guò)程 ‘
1．引導(dǎo)幼兒了解掛圖中的主要人物、場(chǎng)景和發(fā)生的事件。
教師指著掛圖(一)請(qǐng)幼兒觀察，向幼兒提問(wèn)：你在圖上看到了什么? 教師指著掛圖(一)進(jìn)一步提問(wèn)：圖中的小男孩在千什么?他怎么了? 教師指著掛圖(二)提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干什么?他高興嗎?為什么? 2．和幼兒一起連貫地講述畫(huà)面內(nèi)容。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒講給大家聽(tīng)，教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話展示不同的講述方法。
教師根據(jù)畫(huà)面講述一個(gè)完整的故事。
幼兒分組講述畫(huà)面內(nèi)容，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
3．引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論小朋友相互關(guān)心和相互幫助的方法。
教師：如果你玩玩具時(shí)，看到有一個(gè)小朋友哭得很傷心，你會(huì)怎么做?你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?
扁扁嘴和尖尖嘴(早期閱讀)活動(dòng)目標(biāo)
1．知道一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。
2．初步嘗試根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。3．理解故事內(nèi)容。感受朋友在一起的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1.圖畫(huà)書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》
2．教師或家長(zhǎng)帶幼兒喂養(yǎng)過(guò)小雞、小鴨、小鵝或觀察過(guò)三種動(dòng)物。3．小雞、小鴨、小鵝的圖片。4．教學(xué)大書(shū)《扁扁嘴和尖尖嘴》。活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小鵝的嘴部特征，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
教師：前幾天，我們?cè)陲曫B(yǎng)角養(yǎng)了一些小雞、小鴨、小鵝，小朋友說(shuō)說(shuō)，它們長(zhǎng)得有什么不一樣?舉出示小雞、小鴨、小鵝圖片，請(qǐng)幼兒猜猜每張圖上的小動(dòng)物的名稱及嘴的特征。
2．出示教學(xué)大書(shū)，講述故事名
帶幼兒觀察書(shū)的封面和扉頁(yè)，猜測(cè)故事名稱或書(shū)里講的是誰(shuí)的事情。
帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察畫(huà)面，根據(jù)每頁(yè)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中的角色及活動(dòng)。如觀察第2—3頁(yè)，問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)了(鵝哥哥)?他正在干什么(引導(dǎo)幼兒觀察鵝的表情與動(dòng)作)? 引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫(huà)面內(nèi)容后，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)。如觀察完第2—3頁(yè)，教師說(shuō)“鵝哥哥想找一個(gè)伙伴做朋友”，然后通過(guò)設(shè)問(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)下一頁(yè)畫(huà)的觀察興趣，如“看看誰(shuí)來(lái)了”。
3．指導(dǎo)幼兒完整閱讀圖畫(huà)書(shū)?《扁扁嘴與尖尖嘴》o 請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，教師指念書(shū)名。
教師帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。教師講述書(shū)上的文字，幼兒觀察畫(huà)面。
完整閱讀圖畫(huà)書(shū)后，教師任意念出某頁(yè)的文字，請(qǐng)幼兒將書(shū)翻到相關(guān)畫(huà)面。4．通過(guò)討論幫助幼兒理解、復(fù)述故事內(nèi)容a 教師：小雞想和鵝哥哥做好朋友?鵝哥哥是怎么說(shuō)的?可再次引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)中鵝哥哥的表情和動(dòng)作。
教師：小鴨子想和鵝哥哥做朋友，鵝哥哥愿意嗎?(觀察相應(yīng)畫(huà)面)他是怎么說(shuō)的? 教師：后來(lái)小雞和小鴨怎么樣了?他們是怎樣做好朋友的? 教師：鵝哥哥為什么又來(lái)找小鴨和小雞玩?鵝哥哥和小雞(小鴨)一起游戲時(shí)快樂(lè)嗎? 幼兒探索閱讀。
七彩象(文學(xué)活動(dòng))1．感知故事情節(jié)的趣味性和語(yǔ)言的重復(fù)性。2．學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句“我要給你洗衣裳”“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”，豐富詞匯“漆”“洗”等。
3．愿意像小象一樣幫助其他小朋友?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1．自制的立體小象(用厚紙板或薄木板做成正面為小白象，反面為七彩象)。2．教學(xué)掛圖。
3．油漆刷及小象、小貓、小狗、小兔的頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程
1．出示教具，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師邊出示立體小象(正面)邊說(shuō)：我是小白象，是個(gè)油漆匠，變成一頭七彩象
(快速翻到反面)。
教師：請(qǐng)小朋友猜一猜，小白象是怎樣變成七彩象的? 2．教師根據(jù)掛圖內(nèi)容講述故事。同時(shí)用動(dòng)作進(jìn)行表演。?幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師出示掛圖(一)，講述故事第一段。講到“幫助小狗漆門(mén)窗”時(shí)，教師做刷油漆的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“漆”這個(gè)字，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：門(mén)窗漆成天藍(lán)色。當(dāng)講到“我 要給你洗衣裳”時(shí)，教師用手做搓衣服的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：我要給你洗 衣裳，并學(xué)說(shuō)“洗”。當(dāng)講到“顧不上，顧不上”時(shí)，教師語(yǔ)氣要加快、加重并 做出搖手和跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子：顧不上，顧不上，××等我去幫忙。教師：你們猜一猜小象還會(huì)去誰(shuí)家?guī)兔?會(huì)用什么顏色的油漆?小動(dòng)物會(huì)對(duì)小象說(shuō)什么?小象會(huì)說(shuō)什么? 教師講述故事第二、三段。 教師出示掛圖(二)，提問(wèn)：小象變成了什么?其他小動(dòng)物在說(shuō)什么?待幼兒回答后，教師講述第四段。教師完整地講述故事。3．幼兒表演故事。
請(qǐng)幼兒自選頭飾扮演小象、小貓、小狗、小兔，分角色表演故事中的人物對(duì)話。交換角色再次表演。4．談話活動(dòng)。
教師：小白象變成了小花象，為什么大家都說(shuō)他真漂亮呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象，熱心幫助小朋友。
教師：你愿意幫助小朋友做什么事呢?
10吹泡泡(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1 固活動(dòng)目標(biāo)
1·理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。3·練習(xí)“泡”“笑”和“飄”等字的發(fā)音。毯活動(dòng)準(zhǔn)備
l·吹泡泡用具，如肥皂水、塑料瓶、吸管等。2．繪畫(huà)紙和彩色筆，每人1份?；顒?dòng)過(guò)程
1．和幼兒一起吹泡泡，體驗(yàn)吹泡泡的快樂(lè)。
{{e和幼兒一起吹泡泡，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著泡泡照一照、笑一笑，跟教師學(xué)說(shuō)“吹泡泡，吹泡泡，泡泡映著臉兒笑”。
毒帶著幼兒數(shù)一數(shù)吹的泡泡，一邊數(shù)一邊說(shuō)“
一、二、三、四、五、六、七”。
帶引導(dǎo)幼兒看泡泡的顏色和在空中的飄動(dòng)情況，學(xué)說(shuō)“五彩泡泡”和“五彩泡泡滿
天飄”。
2．教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
毒講到“吹泡泡，吹泡泡”時(shí)，教師畫(huà)出泡泡，請(qǐng)幼兒看著教師的嘴唇，學(xué)發(fā)音
“泡”。
糶講到“泡泡映著臉兒笑”時(shí)，教師做雙手食指指向臉微笑的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)發(fā)音
“笑”。
崠講到“
一、二、三、四、五、六、七”時(shí)，教師指一個(gè)泡泡數(shù)一下。
毒講到“五彩泡泡滿天飄”時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡的顏色，如紅色、藍(lán)色、粉色、綠色等，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)發(fā)音“飄”。． 3．弓l導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌，畫(huà)泡泡。
警幼兒跟隨教師朗讀兒歌。
每鼓勵(lì)幼兒將在室外吹的泡泡畫(huà)出來(lái)，邊畫(huà)泡泡邊說(shuō)兒歌。，‘|、11 我們的小書(shū)(早期閱讀)淵活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試共同制作圖書(shū)。
2．喜歡閱讀共同制作的圖書(shū)。
3．愿意在集體面前講自己的繪畫(huà)作品，并注意傾聽(tīng)別人的講話內(nèi)容。魁活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)，如“我喜歡的水果”。教師將幼兒的作品收集保 存好。
2．繪畫(huà)用具、訂書(shū)機(jī)，與幼兒繪畫(huà)作品大小一致的白紙1 2張。固活動(dòng)過(guò)程
1≯通過(guò)談話，弓i發(fā)幼兒閱讀的興趣。
帶教師：前幾天，我們班每個(gè)小朋友都畫(huà)了一幅畫(huà)，請(qǐng)小朋友想一想，你畫(huà)的是
什么? 2．帶領(lǐng)幼兒阿讀繪畫(huà)作品。
率教師分別出示部分幼兒的作品，提問(wèn)：上面畫(huà)的是什么?鼓勵(lì)其他幼兒猜測(cè)畫(huà)面的內(nèi)容。
毋教師：這是誰(shuí)畫(huà)的?畫(huà)的是什么?請(qǐng)每幅畫(huà)的作者說(shuō)出自己繪畫(huà)的內(nèi)容。鬻教師復(fù)述幼兒講述的內(nèi)容，并帶幼兒一起說(shuō)一句話：××最喜歡的水果是××。3．和幼兒一起集體制作一本，j～書(shū)。
韶教師：小朋友想一想，怎樣把你們畫(huà)的畫(huà)兒做成一本書(shū)呢?引導(dǎo)幼兒想出訂在一
起、加上封面等方法。
書(shū)將幼兒的繪畫(huà)作品裝訂成冊(cè)，然后在最前面加上一個(gè)空白頁(yè)，作為封面。帝和幼兒一起討論封面上需要寫(xiě)的文字。教師可引導(dǎo)幼兒：這本書(shū)說(shuō)的是什么?這
是誰(shuí)畫(huà)的書(shū)?在討論的基礎(chǔ)上寫(xiě)上“最喜歡的水果”和“××班”等字樣。4一共同閱讀集體制作的圖書(shū)。
鬻帶幼兒一起閱讀封面上的文字，教師提問(wèn)：這本書(shū)的名字是什么?這本書(shū)的作者
是誰(shuí)? 書(shū)帶領(lǐng)大家一頁(yè)一頁(yè)翻看共同制作的小書(shū)，和幼兒一起說(shuō)出“x×最喜歡的水果是
××”。
12 小毛毛照鏡子(文學(xué)活動(dòng))蠢i活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2．嘗試說(shuō)一句話：××(誰(shuí))××(干什么)，大鏡子里的×x也××。3．體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)。
一∥
罄活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒已經(jīng)有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。2．1面大鏡子。蝴活動(dòng)過(guò)程
1．出示鏡子，弓i出活動(dòng)主題。
攀教師指著鏡子提問(wèn)：小朋友知道這是什么嗎? 2．。講述故事《小毛毛照鏡子》，一通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
榮教師完整地講述一遍故事。
每教師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么? 攀引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連
連搖耆小腦袋。小毛毛吃者舌髁架，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他
甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果杲送過(guò)去，大鏡子里的小毛
毛也把甜果果慢慢地送過(guò)來(lái)。
豢教師：為什么兩個(gè)甜果果慢慢地碰到了一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引導(dǎo)幼兒懂
得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會(huì)快樂(lè)。
3．引導(dǎo)幼兒玩“照鏡子”游戲，嘗試用故事中的句式說(shuō)一句話。
肇教師示范照鏡子，說(shuō)一句話，如“×老師笑，大鏡子里的×老師也笑”。
皋請(qǐng)部分幼兒分別上前照鏡子并做任意動(dòng)作，然后說(shuō)一句話，如“××刷牙，鏡子
里的××也刷牙”。
每教師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作。
13 片片飛來(lái)像蝴蝶(文學(xué)活動(dòng))鼯i活動(dòng)目標(biāo)
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．感受兒歌中描寫(xiě)的秋天的美麗景象。，—曠 i磐活動(dòng)準(zhǔn)備
1．已經(jīng)帶幼兒到室外觀察過(guò)秋風(fēng)吹下樹(shù)葉的情景。2．和幼兒一起收集各種顏色和形狀的樹(shù)葉。3．教學(xué)掛圖。i茜駕活動(dòng)過(guò)程
1．利用教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒感知、理解兒歌內(nèi)容。
牽引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，感受圖片表現(xiàn)的秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖動(dòng)的景象，可問(wèn)幼兒：地上
為什么有這么多樹(shù)葉呀?引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)“秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖”。
零出示收集到的樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的顏色，學(xué)說(shuō)“紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉”。
鬻帶領(lǐng)幼兒拋撒樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出飄落的樹(shù)葉像什么，學(xué)說(shuō)“片片飛來(lái)像
蝴蝶”。
2．教師用樹(shù)葉和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。
舞講到“秋風(fēng)吹”時(shí)，雙手?jǐn)n嘴做吹的動(dòng)作。
鬻講到“樹(shù)枝搖”時(shí)，雙臂在頭上擺動(dòng)做搖的動(dòng)作。
率講到“紅葉黃葉往下掉”時(shí)，雙手從頭上向下擺動(dòng)。l巢講到‘‘紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉’’時(shí)，教師一只手拿紅色樹(shù)葉，另一只手拿黃色樹(shù)葉分別
展示給幼兒。
鬻講到“片片飛來(lái)像蝴蝶”時(shí)，做蝴蝶飛的動(dòng)作。3．帶領(lǐng)幼兒朗誦、表演兒歌。
攀帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。罐鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。ij：ij活動(dòng)建議
14恐龍的牙齒(文學(xué)活動(dòng))斕活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，感受朋友間互相關(guān)心的快樂(lè)。
2．學(xué)說(shuō)象聲詞“咔啦、咔啦”和短句“請(qǐng)你把我的??咬開(kāi)”。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備
1．自制1張大的恐龍圖片。
2．自制松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林背景圖，上面掛好松子、椰子和核桃(可以是
實(shí)物或圖片)。
3．幼兒已認(rèn)識(shí)松子、核桃和椰子。4．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片。《面鷗活動(dòng)過(guò)程
1．出示恐龍圖片，引出故事。
每教師：圖片上畫(huà)的是誰(shuí)?它的身體是什么樣的?牙齒是什么樣的?引導(dǎo)幼兒感受
恐龍高大的身體和大大的牙齒。
零教師：有一個(gè)叫卡卡的恐龍，經(jīng)常幫助好朋友。今天，老師就給小朋友講講卡卡的故事。
2．講述故事，幼兒欣賞。
韶教師手拿幾個(gè)動(dòng)物的玩具或圖片引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看幻燈片，完整講述故事。搴當(dāng)講到卡卡用牙齒咬各種東西發(fā)出的“咔啦、咔啦”聲時(shí)，教師可加上表情和嘴的動(dòng)作，以幫助幼兒理解是牙齒咬東西時(shí)發(fā)出的聲音。
鬻請(qǐng)幼兒跟隨教師模仿卡卡咬東西時(shí)發(fā)出的“咔啦、咔啦”的聲音。3．圍繞故事內(nèi)容討論，加深對(duì)故事的理解蠢 笨教師完整地講述一遍故事。
妊教師：小松鼠、小猴、小貓遇到了什么困難?它們都說(shuō)了什么?卡卡用什么幫助
小動(dòng)物解決了困難?發(fā)出什么樣的聲音? 牽教師：小松鼠、小猴、小貓為什么給卡卡送蛋糕?蛋糕上有什么? 瘩教師：你喜歡卡卡的牙齒嗎?為什么? 4．分角色故事表演。
零將松樹(shù)林、椰樹(shù)林、核桃樹(shù)林三個(gè)場(chǎng)景放在活動(dòng)室不同地方，并在樹(shù)林上掛好松
子、椰子、核桃。
攀教師扮演恐龍，帶領(lǐng)幼兒到三個(gè)不同場(chǎng)景中，請(qǐng)幼兒將樹(shù)上的物品摘下來(lái)并模仿
故事中的語(yǔ)言“請(qǐng)你把我的??咬開(kāi)”，然后將其遞給恐龍。
毒扮演恐龍的教師依次模仿咬開(kāi)食物，并發(fā)出“咔啦、咔啦”的聲音。5-和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)’理解故事。裊帶領(lǐng)幼兒重新回到座位，指導(dǎo)幼兒將幼兒用書(shū)翻到“恐龍的牙齒”的頁(yè)畫(huà)，教師
講述每一畫(huà)面的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒邊欣賞故事邊觀察畫(huà)面。教師：卡卡的蛋糕上面
有什么?這個(gè)蛋糕和別的蛋糕有什么不一樣? 哥e教師：為什么卡卡說(shuō)這是最好吃的蛋糕?
15 小刺猬理發(fā)(文學(xué)活動(dòng))／—1 翮活動(dòng)目標(biāo)
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2．愿意講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。慰活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．玩具剪刀，玩具長(zhǎng)頭發(fā)娃娃(故意把娃娃頭發(fā)弄亂)。2．教學(xué)掛圖。{瞄活動(dòng)過(guò)程
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。
奉出示頭發(fā)像小刺猬一樣的玩具娃娃，提問(wèn)：這是誰(shuí)呀?他的頭發(fā)為什么這么亂，像什么呀? 采出示小剪刀，問(wèn)幼兒：這是什么?它有什么用? 2．引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，以情境游戲的方式講述兒歌內(nèi)容。
拳教師出示掛圖(一)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖中的環(huán)境和“小刺猬”的頭發(fā)，可 問(wèn)幼兒：這是什么地方?誰(shuí)坐在椅子上?他正在干什么? ； 皋教師當(dāng)理發(fā)師，一邊做給娃娃理發(fā)的動(dòng)作一邊朗誦兒歌：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓?！?/p>
礴e教師引導(dǎo)幼兒觀察掛圖(二)，問(wèn)：“小刺猬”理完發(fā)，變成什么樣了? 每教師繼續(xù)朗讀兒歌，說(shuō)到“理完頭發(fā)瞧瞧他”時(shí)，教師做歪頭仔細(xì)瞧娃娃的動(dòng)
作。說(shuō)到“不是小刺猬，是個(gè)小娃娃”時(shí)，教師做出驚訝和高興的表情，一邊
拍手一邊說(shuō)：哦!小刺猬變成了一個(gè)漂亮的小娃娃1 3．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。毒教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。
鬻教師：為什么說(shuō)沒(méi)理發(fā)的小娃娃像小刺猬呢? 帝教師：小朋友頭發(fā)長(zhǎng)了還應(yīng)該怎么辦?怎樣才能做一個(gè)漂亮的好娃娃?引導(dǎo)幼兒
理解應(yīng)該勤理發(fā)、講衛(wèi)生，做個(gè)漂亮娃娃。4．引導(dǎo)幼兒以游戲的形式朗誦兒歌。蓬e帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
謄請(qǐng)幼兒當(dāng)理發(fā)師，邊玩游戲邊朗誦兒歌。
16 小剪刀(文學(xué)活動(dòng))／一1 矧活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)分角色表演兒歌，體驗(yàn)兒歌的有趣。2．愿意養(yǎng)成勤剪指甲的習(xí)慣。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，了解各種小動(dòng)物腳爪的特點(diǎn)和功用以及小動(dòng)
物的生活習(xí)性等。
2．玩具小剪刀、布娃娃，小貓、小雞頭飾若干?！蹲徎顒?dòng)過(guò)程
1．請(qǐng)幼兒欣賞jl歌表演’完整地感知jl歌內(nèi)容。弗教師完整地朗讀兒歌。
每根據(jù)兒歌內(nèi)容邊朗誦邊表演，如當(dāng)念到“我要留著它，好把老鼠抓”時(shí)，教師學(xué)
小貓做抓老鼠的動(dòng)作；念到‘‘我要留著它，捉蟲(chóng)把土扒”時(shí)，教師學(xué)小雞做扒土的動(dòng)作。
2．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶、理解兒歌內(nèi)容。
謄教師：小貓為什么不剪指甲? 每教師：小雞為什么不剪指甲? 每教師：小朋友為什么要剪指甲?小剪刀把小朋友的指甲剪成什么樣了? 3．引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀ljl歌并表演0 暈幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗讀兒歌。
帶@jl自愿選擇角色，分別戴上小貓和小雞的頭飾，教師扮演理發(fā)師，共同表演
兒歌。
拳幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊表演，學(xué)說(shuō)兒歌里的對(duì)話。
1 7 甜甜的手掌(早期閱讀)，—一7 灞活動(dòng)目標(biāo)
1．會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看圖畫(huà)書(shū)。
2．能用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。3．感受故事的有趣，學(xué)說(shuō)“甜甜的”。，—曠
波，活動(dòng)準(zhǔn)備
1．完整的蘋(píng)果、甜橙各1個(gè)；切成小塊的蘋(píng)果、甜橙若干，放在干凈的盤(pán)子里。
2．圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》，幼兒人手1冊(cè)。3．教學(xué)大書(shū)《甜甜的手掌》。
4．幼兒初步了解動(dòng)物冬眠的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程
1．品嘗蘋(píng)果和甜橙，引出活動(dòng)。
帶教師出示蘋(píng)果和甜橙，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。、辯給每個(gè)幼兒一小塊蘋(píng)果和甜橙，讓幼兒聞一聞、嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)是什么味
道的。
牽教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，就是講蘋(píng)果和甜橙甜甜的味道的，小朋
友想不想看? ‘2．幼兒閱讀圖畫(huà)書(shū)，感受翻頁(yè)的樂(lè)趣。
謄發(fā)給每個(gè)幼兒一冊(cè)圖畫(huà)書(shū)《甜甜的手掌》，讓幼兒自己閱讀。
滯教師觀察了解幼兒能否一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的幼兒，教師
可給予指導(dǎo)?！?/p>
帶幼兒閱讀結(jié)束后，教師首先對(duì)幼兒的閱讀給予肯定，強(qiáng)化一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)的方法。
3．帶領(lǐng)幼兒湃讀圖書(shū)’講述畫(huà)面內(nèi)容?！?/p>
拳教師：剛才小朋友自己已經(jīng)看過(guò)一遍圖書(shū)，誰(shuí)告訴老師，這本書(shū)講的是誰(shuí)的故
事?書(shū)里還有什么? 糶出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察和講述，如：畫(huà)面里有誰(shuí)，他在干什么? 你是怎么看出來(lái)的? 毒幼兒講述后，教師將畫(huà)面中的文字念給幼兒聽(tīng)，加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。
4．和j_用教學(xué)大書(shū)帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。
擻請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)書(shū)封面，教師指念書(shū)名。
毒教師逐頁(yè)講述每一頁(yè)的內(nèi)容，幼兒觀察畫(huà)面。
采教師講述過(guò)程中，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)表演兩只小熊的動(dòng)作并重復(fù)他們的語(yǔ)言。5．引導(dǎo)幼兒討論圖書(shū)中的部分內(nèi)容lo 采觀察教學(xué)大書(shū)第6—7頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊在想什么?(是蘋(píng)果味好呢，還是甜橙味好呢)奉觀察大書(shū)第16—17頁(yè)，問(wèn)幼兒：小黑熊和小棕熊是怎么睡覺(jué)的?(舔著甜甜的手
掌)辯教師：你覺(jué)得除了手掌是甜甜的以外，小黑熊和小棕熊還有哪里是甜甜的?(如
果幼兒說(shuō)不出，教師可告訴幼兒：小黑熊和小棕熊心里也是甜甜的)為什么? 引導(dǎo)幼兒理解兩只小熊快樂(lè)的心情。j·r．1體驗(yàn)活動(dòng)：÷甜甜的手掌d。
搴教師拿出切成小塊的蘋(píng)果和甜橙(分裝在兩個(gè)盤(pán)子里)，請(qǐng)相鄰的每?jī)蓚€(gè)幼兒分
別用手攥攥蘋(píng)果或甜橙，然后用餐巾紙將手擦干。
零相鄰的兩個(gè)幼兒頭挨頭互相聞聞對(duì)方的手掌。
事
18剪紙歌(聽(tīng)說(shuō)游戲)／1 軀8活動(dòng)目標(biāo) ．
1．學(xué)習(xí)邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編新的兒歌。3 1感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。罐活動(dòng)準(zhǔn)備
1．收集部分可供幼兒模仿動(dòng)作和聲音的動(dòng)物、玩具、汽車(chē)等卡片，并將它們放在活動(dòng)室四周。
2．事先帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)過(guò)兒歌磁帶，幼兒已熟悉兒歌內(nèi)容。《面鸛活動(dòng)過(guò)程 一 ’
。1．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。、毒帶領(lǐng)幼兒集體重復(fù)兒歌內(nèi)容。
洋帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)象聲詞和動(dòng)作。
2．引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)jl歌邊做動(dòng)作，仿編新的兒歌。
鬻出示小兔的圖片，一提問(wèn)：小兔怎樣走路呀?或小兔吃什么呀?教師根據(jù)幼兒的回
答說(shuō)一句話，如“剪只小兔，跳跳跳”，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。
毒出示汽車(chē)的圖片，引導(dǎo)幼兒和教師一起說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作，如“剪輛汽車(chē)，嘀嘀嘀”，并做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。
每教師出示任意一張圖片，幼兒自己拿出“小剪刀”，邊剪邊說(shuō)兒歌，學(xué)說(shuō)象聲詞
和動(dòng)作。
3．組織幼兒玩“找卡片”游戲，一按兒歌句式說(shuō)一句話。
牽和幼兒一起在活動(dòng)室里找卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。如找
到小雞的卡片后，帶幼兒做剪紙動(dòng)作并說(shuō)“剪只小雞，嘰嘰嘰”。
毒幼兒自己找卡片，找到后到教師面前說(shuō)一句話并做相應(yīng)動(dòng)作。
書(shū)請(qǐng)幼兒在集體面前用自己找到的卡片仿編兒歌，經(jīng)驗(yàn)分享。
日?；顒?dòng)(1)日?；顒?dòng)中，和幼兒一起玩‘‘閱讀卡片’，“~-．t,lli”或c。運(yùn)物”游
戲，llljllllilil ll~111~。(2)過(guò)渡環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒玩一些與手有關(guān)的聽(tīng) 說(shuō)游戲，鍛煉@jltl口語(yǔ)表達(dá)能力和手部肌肉的靈活件。
19 夠不著(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)
l感受兒歌的趣味性，能夠清楚地朗誦。2．區(qū)分“跳”“笑”的發(fā)音。冶動(dòng)準(zhǔn)備
l在自然角飼養(yǎng)小兔，擺放石榴，帶領(lǐng)幼兒觀察。：．幼兒用石榴卡片若干，數(shù)量多于幼兒數(shù)。舌動(dòng)過(guò)程
li教師與幼兒一起回憶、交流看到的小兔，引出jl歌內(nèi)容。}請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)的小兔是什么樣的，正在干什么?。教師講述根據(jù)兒歌內(nèi)容編好的《夠不著》的故事，幫助幼兒理解兒歌。2·i朗誦兒歌《夠不著》，j引導(dǎo)幼jl欣畿 e教師邊朗誦，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作。
‘教師：小白兔想吃大石榴，它是怎么做的?你能學(xué)一學(xué)嗎?樹(shù)上石榴是什么樣的?它為什么要笑小白兔呢?小白兔最后吃到石榴了嗎? ÷幼兒跟隨教師朗誦兒歌。
3。通過(guò)玩游戲，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。‘教師當(dāng)石榴樹(shù)，身上、手臂上掛滿石榴卡片，幼兒當(dāng)小白兔。說(shuō)完兒歌后，幼兒學(xué)小兔跳，到教師身上摘石榴。朗誦中注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)“跳”和“笑”的音。
在朗誦過(guò)程中，請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作，邊朗誦邊表演兒歌
20 小冰兔(文學(xué)活動(dòng))／1 刺活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。2．知道幫助小冰兔粘上耳朵的方法。鍬活動(dòng)準(zhǔn)備
1．活動(dòng)前利用自然天氣或冰箱，和孩子一起制作冰花，讓孩子了解水結(jié)成冰和冰的融化等現(xiàn)象。
2．根據(jù)幼兒用書(shū)自制幻燈片?；顒?dòng)過(guò)程
1．教師講述故事，幼兒欣賞。
寨教師利用幻燈片逐頁(yè)講述故事，幼兒欣賞畫(huà)畫(huà)。2．根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容10 舉教師：小冰兔和朋友們?cè)诟墒裁?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)言‘‘你來(lái)藏，我來(lái)
藏，跑來(lái)跑去真開(kāi)心”。
毒教師：突然發(fā)生了什么事情?小冰兔為什么哭了? 零教師：小狗和小熊想出了什么辦法幫助小冰兔?他們的辦法有用嗎?引導(dǎo)幼兒用
故事中的語(yǔ)言“粘不牢”“綁不住”回答。
糶教師：老爺爺想出了什么辦法?小冰兔的耳朵怎么樣了?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。凍
上了”。
3．教師按照畫(huà)面順序完整地講述故事。
零教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒隨著教師的講述觀察相應(yīng)的畫(huà)面。
每按照故事的發(fā)展順序帶幼兒一起講述一遍故事。
4．弓i導(dǎo)幼兒討論故事中幫助小冰兔裝上耳朵的方法矗
暈教師：故事中的小冰兔是怎樣裝上耳朵的? 奉教師：小狗和小熊想出的辦法為什么沒(méi)有成功?
21 小雪花(文學(xué)活動(dòng))／——7 洶活動(dòng)目標(biāo)
1．愿意跟老師一起朗誦兒歌。2．感受冬天下雪時(shí)的美麗景象。
—∥
唆量活動(dòng)準(zhǔn)備
1．玩冰雪游戲或觀看有關(guān)冰雪景象的錄像。2．幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冬天的一些特征。3．背景音樂(lè)。． 《西鸛活動(dòng)過(guò)程
1．示范朗誦兒歌j 帶教師配樂(lè)朗誦兒歌并做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，如講到“我從天空
中輕輕地飛下”時(shí)，教師做飛翔的動(dòng)作。2．。通過(guò)提問(wèn)。i幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
零教師：小雪花在玻璃上沙沙響，好像在說(shuō)話，它在說(shuō)什么? 謄教師：小雪花是怎樣落下來(lái)的? 鬻教師：小雪花告訴我們什么了? 3．教師與幼兒一起表演兒歌。
零教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊配樂(lè)朗誦兒歌。
攀分角色表演兒歌，教師表演兒歌的第一句，幼兒扮演小雪花，慢慢飄下，表演兒
歌的其余幾句。
22 都大了一歲(文學(xué)活動(dòng))／—了
鼯b活動(dòng)目標(biāo)
1·學(xué)習(xí)用自己熟悉的玩具替代兒歌內(nèi)容并朗誦兒歌。2．感知新年來(lái)到了，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。i蜓活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃、小紅帽各1個(gè)，幼兒人手1個(gè)玩具。j嗚活動(dòng)過(guò)程
t1．出示布娃娃，弓潑幼jl興趣。教師示范朗誦jl歌j奢
索教師：新年就要到了，我們送給布娃娃什么禮物呢?(出示小紅帽)我們送她一
頂小紅帽吧。妊教師朗誦兒歌，邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作，如講到‘‘新年到，新年好”時(shí)，做拍手
動(dòng)作。
i2．帶領(lǐng)幼j卜起朗誦jl歌。? 零教師用布娃娃進(jìn)行表演，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。
撩朗誦一遍兒歌后，教師提問(wèn)：為什么長(zhǎng)大一歲了，不讓大人抱?小朋友就要長(zhǎng)大
一歲了，還讓大人抱嗎? 采繼續(xù)與幼兒一起朗誦兒歌。；
23 我喜歡冬天(談話活動(dòng))； ／1 ：
淵活動(dòng)目標(biāo) ． ：
1·愿意在集體面前說(shuō)話，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人談話。； 2·能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出自己對(duì)冬天的感受。； 磣活動(dòng)準(zhǔn)備 i 搜集反映冬天特征和人們生活的圖片、照片。： 霸活動(dòng)過(guò)程 ； 一
j 1·弓l導(dǎo)幼jl觀看主題墻上的照片_、圖片，引i出潴主題。j 每教師：圖片上的事發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)? ；
書(shū)教師：你怎么知道這是冬季? ：
j2·引導(dǎo)幼jl談?wù)摣I(xiàn)冬天的生活經(jīng)驗(yàn)。；
奉教師：你知道冬天是什么樣的嗎?你在冬天看到了什么?冬天里你穿什么衣服? ；
玩什么游戲? ： l 殺教師通過(guò)復(fù)述幼兒的話進(jìn)行小結(jié)，如冬天很冷，在冬天可以看到冰和雪，人們穿 ；
上了厚厚的衣服，可以打雪仗、玩冰車(chē)等。i 3．通過(guò)提問(wèn)’逐步拓展幼j慵§話范圍。i j 肇教師：你喜歡冬天嗎?為什么? ’ ：
鬻教師通過(guò)示范為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)，如我喜歡冬天，因?yàn)橄卵┑臅r(shí)候可以堆!一個(gè)大大的雪人，可好玩了?！?： l 牽鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不一樣的對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)及感受。i
大班教案語(yǔ)言領(lǐng)域篇四
中班語(yǔ)言領(lǐng)域《愛(ài)吃糖的小熊》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有意識(shí)地通過(guò)封面圖文發(fā)揮想象了解書(shū)中內(nèi)容。
2、能用完整的語(yǔ)句比較連貫的講述閱讀內(nèi)容、3、能有意識(shí)的模仿閱讀材料中的良好言行，并積極向他人介紹閱讀內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備：制作《愛(ài)吃糖的小熊》ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
先展示小熊捂著牙的圖片，向幼兒提問(wèn)“大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙?。浚ㄐ∨笥寻l(fā)揮想象，自由討論。）
二、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：播放ppt ，幼兒看一遍完整的故事并思考。
三、
幼兒自由閱讀：老師指導(dǎo)幼兒按順序閱讀（再一次播放ppt）提問(wèn)：1、你們?cè)诠适吕锒伎匆?jiàn)了什么動(dòng)物？
四、師生共同閱讀
（引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容）提問(wèn)：故事中的小動(dòng)物們都扮演著什么角色？他們做了什么？
五、圍繞閱讀重點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。
讓幼兒按順序再次觀察圖文并理解故事內(nèi)容。
1、“當(dāng)小熊牙非常疼的時(shí)候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺(jué)得河馬醫(yī)生會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？
2、請(qǐng)我們的小小演員上臺(tái)為我們自由表演（每組幼兒和自己的同伴進(jìn)行表演）
六、引導(dǎo)幼兒歸納閱讀內(nèi)容
小朋友們，看完這個(gè)故事后你們覺(jué)得這個(gè)故事的名字叫什么？（幼兒自由舉手回答）然后把這個(gè)故事重新復(fù)述一遍講給你們的伙伴。
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