最新部編版九年級歷史教學(xué)反思(7篇)

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部編版九年級歷史教學(xué)反思篇一

教師學(xué)科教案

[ 20 – 20 學(xué)年度 第__學(xué)期

]

任教學(xué)科：_____________ 任教年級：_____________ 任教老師：_____________

xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

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九年級歷史教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思

一、改革開放以來中國發(fā)生了巨大變化 【教學(xué)要求】

了解我國改革開放的概況；理解中共十一屆三中全會是一次偉大的歷史轉(zhuǎn)折?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：改革開放以來中國發(fā)生的變化 教學(xué)難點(diǎn)：中共十一屆三中全會是歷史的偉大轉(zhuǎn)折 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：引用歌曲《春天的故事》：“1979年，那是一個春天……有一位老人在中國的南海邊化了一個圈——”。是十一屆三中全會給中國帶來又一個“春天”，使中國進(jìn)入了現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。（板書）現(xiàn)代化建設(shè)的新時期 一、中共十一屆三中全會 1、召開時間：1978年

2、為什么說十一屆三中全會是一次偉大歷史轉(zhuǎn)折？（內(nèi)容和影響 ）（板書）

這次會議恢復(fù)了馬克思主義路線，把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，提出了改革開放的基本國策。鄧小平成為中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。中國從此進(jìn)入了實(shí)行改革開放實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的新時期（改革開放集中力量建設(shè)中國特色社會主義的新時期）。3、新時期最鮮明的特點(diǎn)：改革開放（板書）（1）對內(nèi)----改革：

①改革首先在農(nóng)村展開。安徽農(nóng)村實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，這是中國農(nóng)民的一個偉大創(chuàng)造。▲ 實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的意義（影響）：

家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制極大的激發(fā)了廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，使中國很快的解決了12億人口的溫飽問題。

②城市的經(jīng)濟(jì)體制改革也全面展開，單一的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變成公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

（2）對外----開放：（板書）

①開放的歷程：首先從沿海地區(qū)推行。1980年，我國在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的 廈門設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)；后來形成了全面對外開放的新格局。2001年中國加入世界貿(mào)易組織，為中國經(jīng)濟(jì)走向世界，提供了更大的舞臺。

②對外開放（設(shè)置經(jīng)濟(jì)特區(qū)）的目的（作用）：（板書）

以多種形式吸收外國資本，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營管理方法，擴(kuò)大對外貿(mào)易，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。專題探究：感動不平凡的變化

————“深圳速度和浦東巨變”、“生活用品的變化”、“休閑方式的變化” 4、改革開放帶來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)上的成就、意義（板書）

黨的十一屆三中全會以來的改革開放，使我國經(jīng)濟(jì)得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國力明顯增強(qiáng)，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達(dá)到了小康水平?！緦W(xué)力自測】 一、選擇題

1．“1979年那是一個春天”，步入春天后，黨和國家的工作重心是（）a．改革開放 b．經(jīng)濟(jì)建設(shè) c．發(fā)展農(nóng)業(yè) d．發(fā)展民主

2．“人民是歷史的創(chuàng)造者”，中國農(nóng)民在20世紀(jì)80年代的偉大創(chuàng)造有（）a．民主法制建設(shè)加速發(fā)展 b．改革開放，建設(shè)有中國特色社會主義 c．多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展 d．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制普遍推行

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精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | excellent teaching plan 3．十一屆三中全會之所以是歷史的偉大轉(zhuǎn)折，是因?yàn)樗ǎ?/p>

①恢復(fù)了馬克思主義的正確路線 ②實(shí)現(xiàn)了黨和國家工作重心的轉(zhuǎn)移 ③揭開了中國改革開放的序幕 ④確立了鄧小平在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)核心地位

a．①②③ b．①②④ c．②③④ d．①②③④ 讀右圖，回答4—5題。

4．圖中a、b、c、d四個城市的一個共同特點(diǎn)是（）

a．都是特別行政區(qū) b．都是經(jīng)濟(jì)特區(qū)c．都是民族自治地方 d．都是中央直轄市 5．“80年代后”主題博客（blog）中，可信的信息有（）

①1981年，正在鎮(zhèn)小學(xué)讀書的我們第一次見到了金發(fā)碧眼、前來投資考察的外國人

②1981年，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的落實(shí)讓我們村里的農(nóng)民搭上了致富的快車 ③1984年的一天，我們在廣播里聽到了十一屆三中全會隆重召開的喜訊 ④1984年紹興勞動路地?cái)偵系睦妊?、自動傘、電子表、打火機(jī)讓人們興奮不已

a．②③④ b．①③④ c．①②④ d．①②③ 二、非選擇題

在學(xué)完了“現(xiàn)代化建設(shè)的新時期”這一內(nèi)容后，某校九年級（1）班的同學(xué)舉行了一次題為“感悟家鄉(xiāng)巨變”的主題活動，現(xiàn)請你一起參與活動：

（1）請你幫助確定一個能反映“現(xiàn)代化建設(shè)的新時期”家鄉(xiāng)巨變的題材，并簡要說明該題材今昔對比的情況。（4分）

言之有理即可。如家鄉(xiāng)住房的變化：以前是低矮的泥房，現(xiàn)在都住上了高大的樓房。

（2）請你列舉上述巨變密切相關(guān)的重要會議，為什么說這次會議是我國歷史的一個偉大轉(zhuǎn)折？ 中共十一屆三中全會

這次會議恢復(fù)了馬克思主義路線，把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，提出了改革開放的基本國策。鄧小平成為中國共產(chǎn)黨第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。中國從此進(jìn)入了改革開放集中力量建設(shè)中國特色社會主義的新時期。

（3）上述巨變發(fā)生的歷史時期最鮮明的特點(diǎn)是什么？結(jié)合巨變說說實(shí)行此國策的重要意義。改革開放

黨的十一屆三中全會以來的改革開放，使我國經(jīng)濟(jì)得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國力明顯增強(qiáng)，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達(dá)到了小康水平。

教學(xué)反思

課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過程?！稓v史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。因此，我們歷史教學(xué)就應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下改變自身的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)過程進(jìn)行了初步的探討，

總結(jié)

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學(xué)生提高歷史認(rèn)識的過程。這些研究性學(xué)習(xí)問題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導(dǎo)讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實(shí)物、口述史、文字資料等；第三，社會生活。如日常生活、社會熱點(diǎn)、時事

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精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | excellent teaching plan 政治等。提出問題之后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，分組討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅可以豐富學(xué)生對具體歷史現(xiàn)象的認(rèn)識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生用具體的歷史事實(shí)來印證歷史結(jié)論，甚至修正歷史結(jié)論，從而樹立起科學(xué)的歷史觀。在這個過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解“史論結(jié)合”、“論從史出”的史學(xué)方法，同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。其二，注重歷史教育的思想性和教學(xué)過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學(xué)習(xí)歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實(shí)的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”。由此可見，歷史學(xué)習(xí)一個很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應(yīng)當(dāng)突出它的思想性，而不應(yīng)僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認(rèn)識，讓下一代成為能夠獨(dú)立思考、有批判精神的人。為更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點(diǎn)到另一個知識點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在此前提下，我們再盡可能地讓學(xué)生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。

其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。

所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學(xué)生的良師益友，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系。這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像、經(jīng)典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，走近歷史情境，進(jìn)行情感體驗(yàn)。隨著多媒體技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運(yùn)用。這即所謂的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（computer aisted instruction,簡稱cai）。再次，根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

實(shí)踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教育亦將青春永駐。

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部編版九年級歷史教學(xué)反思篇二

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2019年部編版九年級歷史下冊第一單元教案

第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展 第1課 殖民地人民的反抗斗爭 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實(shí)及拉丁美洲人民反抗斗爭的過程；了解英國在印度殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實(shí)及印度人民反抗斗爭的過程；認(rèn)識殖民地人民反抗斗爭的代表人物玻利瓦爾、章西女王 過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學(xué)生掌握分析歷史現(xiàn)象的基本技能和方法；通過引導(dǎo)學(xué)生講述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反殖斗爭的主要事跡，使學(xué)生初步學(xué)會評價歷史人物的方法 情感態(tài)度與價值觀 啟發(fā)學(xué)生探究拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的民族責(zé)任感；了解玻利瓦爾和章西女王的英雄事跡，學(xué)習(xí)其愛國、不畏強(qiáng)權(quán)等優(yōu)秀品質(zhì) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭的興起、玻利瓦爾、章西女王 教學(xué)難點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭的原因 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 2018年4月14日，在沒有任何國際調(diào)查結(jié)果的情況下，美國、英國和法國對所謂敘利亞政府的化學(xué)武器基地進(jìn)行了轟炸。當(dāng)日，聯(lián)合國安理會召開緊急會議，就一份“譴責(zé)美國以及盟國對于敘利亞軍事行動”的草案進(jìn)行表決。安理會15個成員國(5個常任理事國和10個非常任理事國)之中，只有中國、俄羅斯和玻利維亞投了贊成票。大部分國家迫于美國的淫威，是不敢強(qiáng)出頭的，但有一個國家例外，這個國家就是玻利維亞。玻利維亞投譴責(zé)美國的贊成票，就是拉美國家反美霸權(quán)主義的一次縮影，更是以玻利瓦爾為代表的拉美反殖獨(dú)立民族精神的傳承。那么，玻利維亞共和國的建立與“解放者”玻利瓦爾有何關(guān)系？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動爆發(fā)的原因 1.拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的內(nèi)因――殖民統(tǒng)治與掠奪(1)教師簡述：政治版圖――“拉丁美洲”的由來 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：新航路開辟后，西班牙、葡萄牙對拉丁美洲殖民掠奪的概況，指出拉美地區(qū)除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。(2)圖解拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源(內(nèi)因)教師引導(dǎo)學(xué)生得出：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動的根本原因

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(內(nèi)因)。2.拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的外因――歐美資產(chǎn)階級革命的推動 教師引導(dǎo)學(xué)生分析與歸納：19世紀(jì)初，在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響下，拉美人民的民族獨(dú)立意識日益增強(qiáng)，爆發(fā)了大規(guī)模的反抗殖民統(tǒng)治的民族獨(dú)立運(yùn)動。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：概述拉美獨(dú)立運(yùn)動反殖斗爭史實(shí) 1.結(jié)合《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動形勢圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識獨(dú)立運(yùn)動的時空狀況。提示：①獨(dú)立運(yùn)動烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)。它分為南美洲北部戰(zhàn)場和南美洲南部戰(zhàn)場；②運(yùn)動主力：印第安人、黑人和混血種人；③時間起止：19世紀(jì)初至19世紀(jì)20年代末；④領(lǐng)導(dǎo)人：玻利瓦爾和圣馬丁。2.閱讀教材，評說玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭的英雄事跡，完成表格中的內(nèi)容。項(xiàng)目 反殖斗爭史實(shí) 史料實(shí)證 情感體驗(yàn) 北部 地區(qū) 史實(shí)1：玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾 勝利后分給起義士兵土地 措施深得人心，鼓舞 士氣 以人為本，體現(xiàn)人權(quán)與民主思想 史實(shí)2：1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊(duì)伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第 斯山脈，打敗西班牙軍隊(duì) 出其不意，攻其不備 克難奮進(jìn)、英勇無畏 史實(shí)3：玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國” 建立美洲各國聯(lián)盟、團(tuán)結(jié)聯(lián)合斗爭 高瞻遠(yuǎn)矚、著眼未來 史實(shí)4：玻利瓦爾當(dāng)選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美州的獨(dú)立運(yùn)動 繼續(xù)斗爭、完全勝利 斗爭到底、不居功守成 南部 地區(qū) 史實(shí)5：圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動。(教師可鏈接圣馬丁與玻利瓦爾瓜亞基爾會議后隱退史料)團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合作戰(zhàn) 不迷戀權(quán)位名利，急流勇退的無私奉獻(xiàn)精神 評價 由于功勛卓著，圣馬丁和玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者” 【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，推斷出“歷史結(jié)論”，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的學(xué)史方法。同時依據(jù)史實(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建“歷史價值觀”，升華歷史情感。3.拓展延伸：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭事跡的基礎(chǔ)上，討論總結(jié)拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因有哪些。提示：(1)戰(zhàn)爭的正義性；(2)有利的國際條件――美法革命的客觀支持；(3)有一批杰出領(lǐng)袖：海地的杜桑?盧維杜爾、墨西哥的伊達(dá)爾哥、南美洲的玻利瓦爾和圣馬丁等；(4)革命措施正確，如玻利瓦爾建立根據(jù)地、解放奴隸、許諾戰(zhàn)后分給士兵土地等；(5)團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

相互支持，如海地支持玻利瓦爾；(6)參戰(zhàn)將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：印度民族大起義爆發(fā)的原因 1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獲取有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的原因。2.教師在學(xué)生閱讀和回答基礎(chǔ)上，展示下圖歸納總結(jié)原因。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：印度民族大起義的過程與影響 1.從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程。教師列表歸納：(學(xué)生完成下表內(nèi)容)要素 印度民族大起義歷程 領(lǐng)導(dǎo)人代表 時間 1857―1859年 章西女王 領(lǐng)導(dǎo)者 封建王公 主力 土兵 階層 土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者、封建王公 結(jié)果 起義被鎮(zhèn)壓 影響 沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒 2.拓展延伸：討論印度民族大起義為什么會失敗？ 材料展示：英國武器先進(jìn)，實(shí)力強(qiáng)大。英國殖民者調(diào)集軍隊(duì)鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國的侵略軍調(diào)回印度。由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力量分散，再加上有的封建王公被敵人分化，在關(guān)鍵時刻動搖投敵，起義城市先后失陷，起義失敗。提示：(1)領(lǐng)導(dǎo)印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后來很多都被英國收買了，所以逐漸退出起義；(2)印度的民族大起義組織不嚴(yán)密，較為松散，各自為戰(zhàn)，敵人分化瓦解；(3)英國實(shí)力遠(yuǎn)在印度之上；(4)缺乏統(tǒng)一指揮、發(fā)生內(nèi)訌、叛亂和投敵等。

三、

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果不是很明顯。比如在問到“印度民族大起義的同時期，中國也發(fā)生了類似的運(yùn)動，你知道是什么嗎”時，大多數(shù)學(xué)生都不能正確回答。第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展 第1課 殖民地人民的反抗斗爭 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實(shí)及拉丁美洲人民反抗斗爭的過程；了解英國在印度殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實(shí)及印度人民反抗斗爭的過程；認(rèn)識殖民地人民反抗斗爭的代表人物玻利瓦爾、章西女王 過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學(xué)生掌握分析歷史現(xiàn)象的基本技能和方法；通過引導(dǎo)學(xué)生講述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反殖斗爭的主要事跡，使學(xué)生初步學(xué)會評價歷史人物的方法 情感態(tài)度與價值觀 啟發(fā)學(xué)生探究拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)的民族責(zé)任感；了解玻利瓦爾和章西女王的英雄事跡，學(xué)習(xí)其愛國、不畏強(qiáng)權(quán)等優(yōu)秀品質(zhì) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭的興起、玻利瓦爾、章西女王 教學(xué)難點(diǎn)：殖民地人民反抗斗爭的原因 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 2018年4月14日，在沒有任何國際調(diào)查結(jié)果的情況下，美國、英國和法國對所謂敘利亞政府的化學(xué)武器基地進(jìn)行了轟炸。當(dāng)日，聯(lián)合國安理會召開緊急會議，就一份“譴責(zé)美國以及盟國對于敘利亞軍事行動”的草案進(jìn)行表決。安理會15個成員國(5個常任理事國和10個非常任理事國)之中，只有中國、俄羅斯和玻利維亞投了贊成票。大部分國家迫于美國的淫威，是不敢強(qiáng)出頭的，但有一個國家例外，這個國家就是玻利維亞。玻利維亞投譴責(zé)美國的贊成票，就是拉美國家反美霸權(quán)主義的一次縮影，更是以玻利瓦爾為代表的拉美反殖獨(dú)立民族精神的傳承。那么，玻利維亞共和國的建立與“解放者”玻利瓦爾有何關(guān)系？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動爆發(fā)的原因 1.拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的內(nèi)因――殖民統(tǒng)治與掠奪(1)教師簡述：政治版圖――“拉丁美洲”的由來 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：新航路開辟后，西班牙、葡萄牙對拉丁美洲殖民掠奪的概況，指出拉美地區(qū)除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。(2)圖解拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源(內(nèi)因)

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教師引導(dǎo)學(xué)生得出：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動的根本原因(內(nèi)因)。2.拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的外因――歐美資產(chǎn)階級革命的推動 教師引導(dǎo)學(xué)生分析與歸納：19世紀(jì)初，在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響下，拉美人民的民族獨(dú)立意識日益增強(qiáng)，爆發(fā)了大規(guī)模的反抗殖民統(tǒng)治的民族獨(dú)立運(yùn)動。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：概述拉美獨(dú)立運(yùn)動反殖斗爭史實(shí) 1.結(jié)合《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動形勢圖》，教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上認(rèn)識獨(dú)立運(yùn)動的時空狀況。提示：①獨(dú)立運(yùn)動烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)。它分為南美洲北部戰(zhàn)場和南美洲南部戰(zhàn)場；②運(yùn)動主力：印第安人、黑人和混血種人；③時間起止：19世紀(jì)初至19世紀(jì)20年代末；④領(lǐng)導(dǎo)人：玻利瓦爾和圣馬丁。2.閱讀教材，評說玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭的英雄事跡，完成表格中的內(nèi)容。項(xiàng)目 反殖斗爭史實(shí) 史料實(shí)證 情感體驗(yàn) 北部 地區(qū) 史實(shí)1：玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾 勝利后分給起義士兵土地 措施深得人心，鼓舞 士氣 以人為本，體現(xiàn)人權(quán)與民主思想 史實(shí)2：1819年，玻利瓦爾率領(lǐng)隊(duì)伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第 斯山脈，打敗西班牙軍隊(duì) 出其不意，攻其不備 克難奮進(jìn)、英勇無畏 史實(shí)3：玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國” 建立美洲各國聯(lián)盟、團(tuán)結(jié)聯(lián)合斗爭 高瞻遠(yuǎn)矚、著眼未來 史實(shí)4：玻利瓦爾當(dāng)選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美州的獨(dú)立運(yùn)動 繼續(xù)斗爭、完全勝利 斗爭到底、不居功守成 南部 地區(qū) 史實(shí)5：圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫?dú)立運(yùn)動。(教師可鏈接圣馬丁與玻利瓦爾瓜亞基爾會議后隱退史料)團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合作戰(zhàn) 不迷戀權(quán)位名利，急流勇退的無私奉獻(xiàn)精神 評價 由于功勛卓著，圣馬丁和玻利瓦爾被譽(yù)為南美的“解放者” 【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀教材，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，推斷出“歷史結(jié)論”，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的學(xué)史方法。同時依據(jù)史實(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建“歷史價值觀”，升華歷史情感。3.拓展延伸：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭事跡的基礎(chǔ)上，討論總結(jié)拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利的原因有哪些。提示：(1)戰(zhàn)爭的正義性；(2)有利的國際條件――美法革命的客觀支持；(3)有一批杰出領(lǐng)袖：海地的杜桑?盧維杜爾、墨西哥的伊達(dá)爾哥、南美洲的玻利瓦爾和圣馬丁等；(4)革命措施正確，如玻利瓦爾

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建立根據(jù)地、解放奴隸、許諾戰(zhàn)后分給士兵土地等；(5)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互支持，如海地支持玻利瓦爾；(6)參戰(zhàn)將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭精神。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：印度民族大起義爆發(fā)的原因 1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，獲取有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的原因。2.教師在學(xué)生閱讀和回答基礎(chǔ)上，展示下圖歸納總結(jié)原因。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：印度民族大起義的過程與影響 1.從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程。教師列表歸納：(學(xué)生完成下表內(nèi)容)要素 印度民族大起義歷程 領(lǐng)導(dǎo)人代表 時間 1857―1859年 章西女王 領(lǐng)導(dǎo)者 封建王公 主力 土兵 階層 土兵、農(nóng)民、手工業(yè)者、封建王公 結(jié)果 起義被鎮(zhèn)壓 影響 沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒 2.拓展延伸：討論印度民族大起義為什么會失敗？ 材料展示：英國武器先進(jìn)，實(shí)力強(qiáng)大。英國殖民者調(diào)集軍隊(duì)鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國的侵略軍調(diào)回印度。由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力量分散，再加上有的封建王公被敵人分化，在關(guān)鍵時刻動搖投敵，起義城市先后失陷，起義失敗。提示：(1)領(lǐng)導(dǎo)印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后來很多都被英國收買了，所以逐漸退出起義；(2)印度的民族大起義組織不嚴(yán)密，較為松散，各自為戰(zhàn)，敵人分化瓦解；(3)英國實(shí)力遠(yuǎn)在印度之上；(4)缺乏統(tǒng)一指揮、發(fā)生內(nèi)訌、叛亂和投敵等。三、課堂總結(jié) 19世紀(jì)，在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立的武裝起義。通過學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗?fàn)幍母驹?；②同是反殖民統(tǒng)治爭取民族獨(dú)立的斗爭，拉美獨(dú)立運(yùn)動取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了。在強(qiáng)大的敵人面前，拉美人民團(tuán)結(jié)協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)敵。而印度民族大起義是各自為戰(zhàn)，力量分散，最終起義失敗。它告訴我們：團(tuán)結(jié)就是力量，眾志成城，弱國同樣可以戰(zhàn)勝強(qiáng)敵！3 板書設(shè)計(jì) 4 教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)通過使用歷史圖片、文字材料創(chuàng)設(shè)情境，把枯燥無味的歷史變成了有血有肉的歷史，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。鼓勵學(xué)生自學(xué)，通過歷史問題的討論，以小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決問題的能力，并加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，激發(fā)學(xué)生探討問題、解決問題的欲望。但在基

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礎(chǔ)知識的掌握方面，學(xué)生對以往知識遺忘的較多，因此橫向聯(lián)系的效果不是很明顯。比如在問到“印度民族大起義的同時期，中國也發(fā)生了類似的運(yùn)動，你知道是什么嗎”時，大多數(shù)學(xué)生都不能正確回答。第3課 美國內(nèi)戰(zhàn) 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力 知道內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、意義以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實(shí)；了解《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》等重要文件 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個文件，認(rèn)識這兩部法律在內(nèi)戰(zhàn)中的作用；結(jié)合林肯的歷史活動，學(xué)會評價歷史人物的方法 情感態(tài)度與價值觀 通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學(xué)生認(rèn)識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的關(guān)鍵，同時個人作用也是不可忽視的 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、歷史意義；林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一所作出的歷史貢獻(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)前南北兩種經(jīng)濟(jì)方式的矛盾 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 美國有線電視c－span分別于2000年、2009年和2017年對一個由美國歷史學(xué)家組成的研究小組進(jìn)行三次問卷調(diào)查。結(jié)果顯示林肯在最偉大的美國總統(tǒng)中排名第一位。2016年4月特朗普在接受《華盛頓郵報》采訪時曾表示，他可以做的非常有總統(tǒng)的樣子?！伴_玩笑的說，我可以比美國歷史上的任何一位總統(tǒng)都像總統(tǒng)，除了林肯?！碧乩势照f，“因?yàn)椋銢]法超越林肯！” 為什么特朗普說“你沒法超越林肯”？林肯在最偉大的美國總統(tǒng)中排名第一位說明了什么？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因 1.讀教材和“美國南方種植園”圖文，歸納美國內(nèi)戰(zhàn)的背景(社會經(jīng)濟(jì)條件)。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：①政治上：美國獨(dú)立后建立了北方資產(chǎn)階級和南方種植園主階級的聯(lián)合政權(quán)；②領(lǐng)土擴(kuò)張；③經(jīng)濟(jì)上：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度。2.讀教材和圖文史料，引導(dǎo)學(xué)生分析美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。引導(dǎo)學(xué)生分析：南北矛盾的表現(xiàn)：①關(guān)稅之爭；②奴隸制禁止與否問題；③廢奴運(yùn)動；④南北雙方還在勞動力、市場、原料等方面存在著尖銳的矛盾。歸納總結(jié)：(1)根本原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾。(2)南北矛盾焦點(diǎn)：黑人奴隸制的存廢。(3)導(dǎo)火線：1860年，林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，主張限制奴隸制的發(fā)展。

美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享的作用 1.讀教材，引導(dǎo)學(xué)生分析內(nèi)戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭形勢，理解“兩部法律”出臺的重要性。歸納總結(jié)：(1)時間：1861年4月；(2)軍事失利；(3)民眾訴求。2.讀教材，引導(dǎo)學(xué)生分析林肯對待黑人奴隸制態(tài)度的演變。列表歸納林肯態(tài)度的演變： 階段 林肯對待黑人奴隸制態(tài)度的演變 競選總統(tǒng)前 他同情奴隸，反對奴隸制，認(rèn)為奴隸制違反自由平等原則 當(dāng)選總統(tǒng)初期 主張用和平的方法，逐步廢除奴隸制，最終達(dá)到廢除奴隸制的目的 內(nèi)戰(zhàn)初期 幻想以保留南方奴隸制為條件，使南方各蓄奴州停止叛亂 初戰(zhàn)失利 站在人民一邊，堅(jiān)決主張廢除奴隸制，頒布《解放黑人奴隸宣言》 3.閱讀史料，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。材料一：凡年滿21歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民，只要交納10美元登記費(fèi)，就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地，登記人連續(xù)耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。材料二：1863年元月1日起，凡是當(dāng)?shù)厣性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠(yuǎn)獲得自由，合眾國政府行政部門包括海陸空當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由。設(shè)問：材料一和材料二分別出自哪一法令？該法令的頒布有何作用？ 提示：(1)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》；(2)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心，調(diào)動了農(nóng)民尤其是黑人的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場上的被動局面。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：評價林肯的歷史貢獻(xiàn) 1.讀教材，總結(jié)林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的主要活動。2.馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！?設(shè)問：華盛頓的主要功績是什么？林肯在美國歷史上有何貢獻(xiàn)？ 提示：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭并取得了勝利，贏得了國家獨(dú)立；戰(zhàn)后建立了三權(quán)分立的聯(lián)邦政府，當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)，北美人民稱他為“合眾國之父”。林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了杰出貢獻(xiàn)，成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：美國內(nèi)戰(zhàn)的意義 1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的歷史意義和性質(zhì)，分析美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)。提示：美國內(nèi)戰(zhàn)實(shí)際上是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。

戰(zhàn)爭 性質(zhì) 依據(jù) 獨(dú)立戰(zhàn)爭 既是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一次資產(chǎn)階級革命 它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，獲得了國家獨(dú)立，為美國資本主

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義發(fā)展開辟了道路 美國內(nèi)戰(zhàn) 第二次資產(chǎn)階級革命 它廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙 2.讀教材，幫助學(xué)生認(rèn)識美國內(nèi)戰(zhàn)的歷史意義。提示：經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。【知識拓展】美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與美國內(nèi)戰(zhàn)的比較 不同 獨(dú)立戰(zhàn)爭 內(nèi)戰(zhàn) 根源 英國的殖民統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展 南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾 目的 推翻英國殖民統(tǒng)治，掃除資本主義發(fā)展障礙 維護(hù)國家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制 性質(zhì) 爭取民族獨(dú)立的資產(chǎn)階級革命 第二次資產(chǎn)階級革命 時間 1775－1783年 1861－1865年 領(lǐng)導(dǎo)人 華盛頓 林肯 文件 《獨(dú)立宣言》、1787年憲法 《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》 結(jié)果 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭取得勝利 北方取得勝利 意義 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭，也是一場資產(chǎn)階級革命。通過這場戰(zhàn)爭，美國贏得了國家的獨(dú)立，建立了民主共和制，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，也激勵了歐洲和拉丁美洲的革命運(yùn)動 經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件 相同 都是資產(chǎn)階級革命，都為資本主義發(fā)展掃除了障礙 三、課堂總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了任何一種社會制度的形成和鞏固都不是一件易事，就算是資本主義經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的美國，如果沒有150多年前的那場南北戰(zhàn)爭，如果北方?jīng)]有取得勝利，那么它的歷史將改寫，資本主義經(jīng)濟(jì)史或許也將改寫。3 板書設(shè)計(jì)

4 教學(xué)反思 《美國內(nèi)戰(zhàn)》一課的重點(diǎn)是要體現(xiàn)林肯在內(nèi)戰(zhàn)期間的作用，而難點(diǎn)則在于分析內(nèi)戰(zhàn)的起因?？紤]到初中學(xué)生的素質(zhì)水平和知識基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，還在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與教學(xué)活動的設(shè)計(jì)。分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因是本課需要解決的難點(diǎn)。依照傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可能會向?qū)W生介紹一大堆的歷史背景資料，再讓學(xué)生總結(jié)出一二三四幾點(diǎn)原因。這種較理性的分析不適合初中生的認(rèn)知水平，只有讓他們感性地、設(shè)身處地地去體驗(yàn)，才能有更深刻的認(rèn)識。第4課 日本明治維新 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 通過引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、理解和概述能力；通過對明治維新的評價，使學(xué)生能初步

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學(xué)會運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，一分為二地評價歷史事件 過程與方法 利用教材上的圖片與材料，讓學(xué)生感受明治維新前后日本社會各方面的變化，通過對比，讓學(xué)生自然產(chǎn)生思考：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發(fā)展資本主義的道路 情感態(tài)度與價值觀 通過明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強(qiáng)國，從而教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)別人的長處，要堅(jiān)持改革與開放 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：明治維新的內(nèi)容和影響 教學(xué)難點(diǎn)：明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 19世紀(jì)中期，許多遭到歐美列強(qiáng)侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經(jīng)過明治維新，迅速實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運(yùn)。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會成功？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：明治維新前的日本(歷史條件)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖文，了解幕府時代政治狀況。明治維新前日本社會等級制度示意圖 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，討論并回答以下問題。(1)倒幕派的主要力量有哪些？(2)武裝倒幕的經(jīng)過如何？(3)倒幕的結(jié)果怎樣？ 提示：幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產(chǎn)階級的聯(lián)合政權(quán)。(這是明治維新的前提條件)3.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日本“內(nèi)憂外患”的時局特點(diǎn)。提示：內(nèi)憂：幕府統(tǒng)治腐朽，閉關(guān)鎖國，陷入統(tǒng)治危機(jī)。外患：美國兩次進(jìn)入日本港口，日本被迫通商，民族危機(jī)嚴(yán)重。倒幕：倒幕派武裝推翻幕府統(tǒng)治，為明治維新掃除了障礙。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：明治維新的內(nèi)容 1.閱讀材料，認(rèn)識明治維新改革措施及其作用。材料展示：有關(guān)明治維新時期的圖片

圖一：推行地稅改革，允許土地買賣。地稅成了日本資本原始積累的重要來源。(或?yàn)橘Y本主義發(fā)展提供了資金，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展)圖二：引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，興建鐵路。促進(jìn)了日本交通的發(fā)展。圖三：提出“文明開化”，建立新式學(xué)堂。大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)人才。圖四：政府投資興辦近代企業(yè)，即“殖產(chǎn)興業(yè)”等。促進(jìn)日本近代工業(yè)的發(fā)展。2.閱讀教材和上述材料，列表歸納日本明治維新的內(nèi)容(附圖解)。領(lǐng)域 改革內(nèi)容 政治上 廢藩置縣，實(shí)現(xiàn)中央集權(quán) 軍事

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上 實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì) 經(jīng)濟(jì)上 推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì) 文化教育 提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：明治維新的歷史影響和改革成功的原因 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合改革措施，認(rèn)識明治維新的性質(zhì)。

2.總結(jié)明治維新的歷史影響。 提示：明治維新成為日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實(shí)現(xiàn)了“富國強(qiáng)兵”，開始躋身資本主義強(qiáng)國之列。但是，明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強(qiáng)大起來后，很快走上了對外侵略擴(kuò)張的道路。3.討論日本明治維新成功的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，鼓勵學(xué)生運(yùn)用史實(shí)提出自己的觀點(diǎn)，用史實(shí)進(jìn)行佐證。原因 依據(jù) 佐證 原因1 封建專制統(tǒng)治相對較薄弱 幕府制下中央統(tǒng)治較薄弱 原因2 倒幕派勢力強(qiáng)大，有自己的武裝，得到西南四藩和天皇支持 武裝倒幕為改革掃除了障礙 原因3 國際環(huán)境相對較寬松 處于19世紀(jì)中期資本主義自由發(fā)展階段 原因4 改革措施得當(dāng)，行之有效 政治、經(jīng)濟(jì)等措施有充分準(zhǔn)備和應(yīng)對舉措

4.拓展延伸：日本明治維新與中國戊戌變法的比較 項(xiàng)目 明治維新 戊戌變法 不 同 點(diǎn) 背景 日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平普遍高于中國，資本主義發(fā)展比中國充分 中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，資本主義發(fā)展緩慢 力量 對比 日本幕府封建專制統(tǒng)治相對薄弱，幕府成為眾矢之的 中國封建勢力較強(qiáng)大，維新力量弱小，頑固派阻撓改革 途徑 日本改革是在推翻幕府統(tǒng)治的前提下進(jìn)行的 中國維新派比較軟弱，依靠沒有實(shí)權(quán)的皇帝進(jìn)行變法 國際 環(huán)境 日本改革處在自由資本主義階段，國際環(huán)境較為寬松 中國改革處在主要資本主義國家向帝國主義過渡階段 結(jié)果 日本改革使日本走上了資本主義道路 中國改革失敗了，仍處于半殖民地半封建社會 相同點(diǎn) ①背景：兩國改革前都處于閉關(guān)、落后狀態(tài)，都存在著嚴(yán)重民族危機(jī)(內(nèi)憂外患)；資本主義在兩國逐步形成和發(fā)展 ②內(nèi)容：都進(jìn)行了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面的改革 ③性質(zhì)：都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革 ④方式：都是自上而下的變法運(yùn)動 三、課堂總結(jié) 成為亞洲強(qiáng)國的日本很快走上了對外侵略擴(kuò)張的道路，把侵略矛頭對準(zhǔn)了中國和朝鮮，給中國等國人民帶來災(zāi)

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難。歷史證明：強(qiáng)而必霸的道路是不得人心，注定要失敗的！同樣遭受列強(qiáng)侵略的中國開始借鑒日本成功之路實(shí)行改革，但戊戌變法卻失敗。它說明：不觸動封建根基的改良運(yùn)動在中國行不通！3 板書設(shè)計(jì)

4 教學(xué)反思 在課堂教學(xué)中，應(yīng)該針對某個問題，盡量多叫不同層次的學(xué)生起來回答，從而了解學(xué)生對某個知識點(diǎn)的掌握情況。課堂上老師講的時間過多，給學(xué)生的時間較少，沒有體現(xiàn)出課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性。在以后的課堂教學(xué)中，一定要給學(xué)生更多的時間去思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思考，做好老師在課堂教學(xué)中的組織角色。

部編版九年級歷史教學(xué)反思篇三

仁灣學(xué)校九年級歷史下冊

教學(xué)工作總結(jié)

執(zhí)教 陽鋼橋

2017年中考已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒陙淼木拍昙?33c，134c兩個班歷史教學(xué)，面對考查內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我們知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取最好的成績。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。一、幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高課堂教學(xué)效率。

一年歷史教學(xué)，我們歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時間以外的時間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計(jì)劃。老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)一致、方法一致，采用的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性。

3、深入研究教材和考試說明，準(zhǔn)確把握歷史的主干知識，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。 利用各種機(jī)會研究教材、探討教學(xué)中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)會考試說明中知識點(diǎn)為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)習(xí)專題對考點(diǎn)重新整合，編制了1冊系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。

4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)，注重練習(xí)效率。

在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化，使學(xué)生真正掌握解題方法。

5、搞好補(bǔ)差工作，采用新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。

二、反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方： 1、復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手，我們設(shè)想要根據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。

2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中沒有重視對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。

3、從七年級開始就要在日常教學(xué)中重視培養(yǎng)提高學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力。

2017年9月

部編版九年級歷史教學(xué)反思篇四

歷史教學(xué)工作總結(jié)

沒有什么比時間更加珍貴，沒有什么能夠阻止時間的腳步，時間流逝匆匆。本學(xué)期的教學(xué)工作又將結(jié)束，趁工作的余熱之機(jī)，回顧這學(xué)期我與學(xué)生走過的教學(xué)征程，以此來鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進(jìn)步，發(fā)揮自己的長處，克服自己的短處，實(shí)現(xiàn)教書育人、嚴(yán)于律己之目的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作得失總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的活動課方法。

二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中一年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實(shí)踐能力。

部編版九年級歷史教學(xué)反思篇五

九年級上冊歷史教學(xué)計(jì)劃

一、總體目標(biāo): 以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念,著眼于學(xué)生的發(fā)展,注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學(xué)生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,營造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元,世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。

三、學(xué)生情況分析 學(xué)生現(xiàn)狀分析: 九年級學(xué)生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高,缺少一定的積極性和向?qū)W性,需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看,二班的學(xué)生,優(yōu)生多,中等少、差生多,學(xué)生遇到疑難問題解決不了。一班的學(xué)生,優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好,就是個別學(xué)生手懶,不愿寫,針對上面情況,本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施,提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的,使學(xué)生的成績快速提高。

另外,教材所述知識為世界歷史,內(nèi)容寬泛并有時間的跨度,有中考的任務(wù),在動員學(xué)生思想方面,促使其認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識歷史,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案,從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個良好的成績。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利,堅(jiān)持因材施教,分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能,要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則,準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識,切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心,只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益,才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),優(yōu)化課堂教學(xué),以提高課堂效率,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在主動的探索中獲得知識,提高自主學(xué)習(xí)能力。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,教學(xué)過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語言規(guī)范,精神振奮,按時上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識歷史的一些基本技能和方法,例如:識別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念,分析和評論重要的歷史問題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā),調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動,同時,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、有效的作業(yè),是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭取在課堂中完成習(xí)題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。

7、進(jìn)一步深入課題的研究和運(yùn)用

本學(xué)期繼續(xù)深入研究和運(yùn)用的教研課題是:《歷史學(xué)科師生教學(xué)活動方式轉(zhuǎn)變研究》。

在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題,潛心研究,大膽實(shí)踐,撰寫實(shí)踐課案,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,并能主動獲取知識的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力,充分發(fā)揮學(xué)生的健康個性的發(fā)展。

五、輔導(dǎo): 輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的后進(jìn)生為主,即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力,重視知識的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo),又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

部編版九年級歷史教學(xué)反思篇六

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)

篇1：2015年秋九年級歷史上冊教學(xué)工作總結(jié)

2015年秋九年級歷史上冊教學(xué)工作總結(jié)

石牌鎮(zhèn)初級中學(xué)

張光柱

本學(xué)期，我任教九年級125班歷史。一學(xué)期來，我能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學(xué)，大量的圖片資料。我還在教學(xué)中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱巨，學(xué)生無法做到面面俱到。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次月后，我會在課堂上表揚(yáng)一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗(yàn)；一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚(yáng)和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學(xué)生做課堂筆記的習(xí)慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進(jìn)生和調(diào)皮的學(xué)生勾劃課本。臨近期末，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學(xué)生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學(xué)生將所有的考點(diǎn)背出來，對于絕大多數(shù)的學(xué)生是不太現(xiàn)實(shí)的做法，歷史學(xué)科實(shí)行開卷考試。對學(xué)生而言，記憶是一件看似簡單可實(shí)際上最為困難的事。我首先采取“全面進(jìn)攻”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給學(xué)生，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，熟悉中考的每一個知識點(diǎn)。每隔一段時間，我就讓學(xué)生練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓學(xué)生訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，學(xué)生對考點(diǎn)由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點(diǎn)進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實(shí)了。扎實(shí)的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。

四、關(guān)注后進(jìn)生的成長

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進(jìn)生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法，因勢利導(dǎo)、因人而異、把握時機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要堅(jiān)持不懈，才能取得理想的效果。

五、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

我主動向同行們學(xué)習(xí)、請教，對歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。初三學(xué)生所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實(shí)用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

2016.1.2 篇2：2016年九年級上歷史教學(xué)工作總結(jié)

九年級上學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)

天明初中：杜小龍一學(xué)期來，本人擔(dān)任九年級（1）、（2）、（3）、（4）班歷史教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我們把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知

識點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

歷史是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

二、加強(qiáng)對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，我們這次能取得好成績，也就是因?yàn)橛星叭甑幕A(chǔ)。是一步一個腳印地走過來的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研 究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有10分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高。下面是本人的總結(jié)與體會。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

5、"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)

篇3：2013-2014九年級上冊歷史教學(xué)工作總結(jié)

2013－2014學(xué)年度第二學(xué)期

東莞市清溪綺麗學(xué)校九年級歷史學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

科任教師：劉越強(qiáng)

一年一度的學(xué)生中考，都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?；貞洖橹畩^斗的每一個日日夜夜，備戰(zhàn)本年度中考那一個個激動人心的場景，仍歷歷在目。之所以能夠順利完成這屆學(xué)生的中考綜文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃，得益于九年級老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高超的指揮藝術(shù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、對教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)情況

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。在平時的教學(xué)工作中，我認(rèn)真做到一下幾方面：

1、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。

2、加強(qiáng)對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們加強(qiáng)中考研究的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我聯(lián)系教材，研究課標(biāo)，研究2014年的考試說明并不斷總結(jié)三年來的中考題，從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。

3、團(tuán)結(jié)、協(xié)作本年度所有帶九年級的老師

中考升學(xué)是個人的勞動，集體的成果。如果某一科的平均成績很高，但學(xué)校的升學(xué)率不高，也不能說這一科對本年度中考的貢獻(xiàn)很大。相反，造成升學(xué)率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰(zhàn)略眼光，只盯著自己那點(diǎn)自留地?cái)D時間、搶時間造成的。在送這一屆九年級畢業(yè)生的過程中，我們幾個文科組老師首先團(tuán)結(jié)協(xié)作，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一訓(xùn)練時間。然后樹立中考一盤

棋的思想，和各科老師密切配合。要和所有中考科目的老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，變單兵種作戰(zhàn)為集團(tuán)軍沖鋒，“直搗黃龍府”，最終實(shí)現(xiàn)“鯉魚跳龍門”的夢想。面對全體學(xué)生，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

4、認(rèn)真上好課。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。理清知識內(nèi)在的條理，做好歸納總結(jié)，讓學(xué)生掌握起來不會太吃力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、作業(yè)布置合理適量，讓學(xué)生可以及時鞏固所學(xué)。課后及時寫題鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，及時批改檢查學(xué)生作業(yè)及練習(xí)冊。及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。在最后的復(fù)習(xí)階段，找來之前的測試卷對學(xué)生進(jìn)行測試，借此機(jī)會查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

九(1)及格率：86% 優(yōu)秀率：15% 九（2）及格率：80%優(yōu)秀率：12% 二、對存在的不足的反思與改進(jìn)措施

教學(xué)工作中存在的不足：

1、新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實(shí)的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學(xué)生主動探究和思考的時間、空間機(jī)會不多。

2.教學(xué)中，不能有針對性地開展教學(xué)；平時對思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)還不夠。

3、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)；另一方面，有

4、課堂教學(xué)紀(jì)律把握不夠嚴(yán)格；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，尚未轉(zhuǎn)化成功。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。課外活動的開展不夠，主要由于條件的限制和學(xué)生的素質(zhì)，一次在這一方面要加強(qiáng)。

針對以上不足，提出下列改進(jìn)措施

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加學(xué)校組織的活動，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，認(rèn)真地去面對學(xué)生。按照「初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。

三、對學(xué)校整體教學(xué)工作的要求與建議 在今后的教學(xué)中，我不僅要努力做學(xué)生的良師，還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中，更多的關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，使成績迎頭趕上。

（1）更新課改觀念，改進(jìn)教學(xué) 教材的設(shè)計(jì)和中考的命題要求，要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本，還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（2）夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力 學(xué)會對知識進(jìn)行歸納、比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系；同時要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求，對照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，對知識進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。

（3）掌握方法 規(guī)范答題 加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)化歸納綜合的訓(xùn)練。

（4）積極推進(jìn)素質(zhì)教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教育教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

2014-7-10．

部編版九年級歷史教學(xué)反思篇七

---辭辛勞，愛學(xué)生無怨無悔。班級成績和班級量化都在年級名列前茅，最讓我高興的是，學(xué)生和我的感情很好，我感覺這是我最大的收獲。

3、教研方面

參與的省課程資源開發(fā)被定為遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中必修項(xiàng)目，在參與制作中，我的表現(xiàn)得到了我們組的一致表揚(yáng)，盡管當(dāng)時很辛苦，但我們的努力給全省歷史教育和教學(xué)做出了重要的貢獻(xiàn)。名師送課和同課異構(gòu)中，我的課得到了大家的認(rèn)可和學(xué)習(xí)。另外，有兩篇在陽谷教育刊物上發(fā)表，盡管層次很低，但畢竟得到了承認(rèn)。

二、不足

1、教學(xué)方面

管理學(xué)生上，要求不夠嚴(yán)格，甚至是松懈，造成了很多差生。

2、班級方面

對部分學(xué)生的關(guān)心不夠，感覺老師冷落了他們；對學(xué)校組織的各項(xiàng)活動過問少，導(dǎo)致一些活動效果沒達(dá)到最好。

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