總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
部編版語文下冊教學(xué)工作總結(jié)篇一
4．古代詩歌四首：觀滄海/曹操
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白
次北固山下/王灣
天凈沙秋思/馬致遠(yuǎn)
寫作：熱愛生活，熱愛寫作 第二單元：
5．秋天的懷念/史鐵生 6．散步/莫懷戚
7．散文詩兩首：金色花/泰戈爾
荷葉母親/冰心 8．《世說新語》兩則：詠雪
陳太丘與友期 寫作：學(xué)會記事
綜合性學(xué)習(xí)：有朋自遠(yuǎn)方來 第三單元：
9．從百草園到三味書屋/魯迅 10．再塑生命的人/海倫凱勒 11．竊讀記/林海音 12．《論語》十二章
名著導(dǎo)讀--《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜
課外古詩詞誦讀：峨眉山月歌/李白 江南逢李龜年/杜甫 行軍九日思長安故園/岑參 夜上受降城聞笛/李益 第四單元
13．紀(jì)念白求恩/毛澤東 14．植樹的牧羊人/讓喬諾 15．走一步，再走一步/莫頓亨特 16．誡子書/諸葛亮 寫作：思路要清晰
綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時 第五單元： 17．貓/鄭振鐸 18．鳥/梁實秋
19．動物笑談/康拉德勞倫茲 20．狼/蒲松齡 寫作：如何突出中心 第六單元：
21．皇帝的新裝/安徒生
22．詩兩首：天上的街市/郭沫若
太陽船/吳望堯 23．女媧造人/袁珂 24．寓言四則
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》 蚊子和獅子/《伊索寓言》 穿井得一人/《呂氏春秋》 杞人憂天/《列子》 寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象 綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)部落
名著導(dǎo)讀--《西游記》：精讀和跳讀
課外古詩詞誦讀：秋詞（其一）/劉禹錫 夜雨寄北/李商隱 十一月四日風(fēng)雨大作（其二）/陸游 潼關(guān)/譚嗣同
七年級下冊 第一單元：
1、鄧稼先
2、說和做--記聞一多先生言行片斷
3、回憶魯迅先生
4、孫權(quán)勸學(xué)
寫作：寫出人物的精神 第二單元： 5黃河頌 6最后一課 7土地的誓言 8木蘭詩 寫作：學(xué)習(xí)抒情 綜合性學(xué)習(xí)：天下國家 第三單元： 9阿長與《山海經(jīng)》 10老王 11臺階 12賣油翁 寫作：抓住細(xì)節(jié)
名著導(dǎo)讀--《駱駝祥子》：圈點與批注
課外古詩誦讀：竹里館
春夜洛城聞笛
逢入京使
晚春 第四單元：
13葉圣陶先生二三事 14驛路梨花 15最苦與最樂
16短文兩篇：陋室銘/愛蓮說 寫作：怎樣選材
綜合性學(xué)習(xí)：孝親敬老，從我做起 第五單元： 17紫藤蘿瀑布 18一棵小桃樹
19外國詩兩首：假如生活欺騙了你/未選擇的路
20古代詩歌五首：:登幽州臺歌
望岳
登飛來峰
游山西村寫作：文從字順 第六單元： 21偉大的悲劇 22太空一日 23帶上她的眼睛 24河中石獸 寫作：語言簡明
綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活
己亥雜詩 名著導(dǎo)讀--《海底兩萬里》
課外古詩詞誦讀：泊秦淮
賈生
過松源晨炊漆公店
約客
第一單元： 1．新聞兩則
我三十萬大軍勝利南渡長江/毛澤東
人民解放軍百萬大軍橫渡長江/毛澤東 2．香港回歸新聞一則 3．特寫兩篇
“中國速度”震驚雅典/孔寧、張軍、袁虹衡
“飛天”凌空/夏浩然、樊云芳
4．一個災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長的避險意識/朱玉、萬
一、劉紅燦 第二單元： 5．藤野先生/魯迅 6．我的母親/胡適 7．美麗的顏色/艾芙居里 8．列夫托爾斯泰/茨威格 寫作：學(xué)寫人物小傳
綜合性學(xué)習(xí)--地球，人類的家園 第三單元： 9．三峽/酈道元 10．短文兩篇
與謝中書書/陶弘景
記承天寺夜游/蘇軾 11．與朱元思書/吳均
12．唐詩五首：黃鶴樓/崔顥
使至塞上/王維
渡荊門送別/李白
春望/杜甫
錢塘湖春行/白居易
寫作：景物描寫要抓住特征
名著導(dǎo)讀--《紅星照耀中國》：紀(jì)實作品的閱讀 課外古詩詞誦讀： 龜雖壽／曹操贈從弟（其二）／劉楨梁甫行／曹植移居（其二）／陶淵明 第四單元： 13．背影/朱自清 14．昆明的雨/汪曾祺 15．那樹/王鼎鈞
16．外國散文兩篇：談愜意地生活/蒙田
我為何而生活/羅素 綜合性學(xué)習(xí)--我們的網(wǎng)絡(luò)時代
第五單元：學(xué)習(xí)說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征 17．中國石拱橋/茅以升 18．蘇州園林/葉圣陶 19．夢回繁華/毛寧 20．蟬/法布爾
寫作：抓住特征說明事物
第六單元：誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言虛詞 21．《孟子》二章：富貴不能淫
天降大任于是人也 22．愚公移山/《列子》 23．周亞夫軍細(xì)柳/司馬遷
24．詩詞五首：飲酒（其五）/陶淵明
行路難（其一）/李白
雁門太守行/李賀
赤壁/杜牧
漁家傲（天接云濤連曉霧）/李清照
寫作：表達(dá)要得體 綜合性學(xué)習(xí)--君子和而不同
名著導(dǎo)讀--《昆蟲記》：科普作品的閱讀
課外古詩詞誦讀：相見歡（無言獨上西樓）／李煜 相見歡（金陵城上西樓）／朱敦儒 浣溪沙（一曲新詞酒一杯）／晏殊 如夢令（常記溪亭日暮）／李清照
八年級下冊 第一單元： 1．社戲/魯迅
2．慶祝舊歷元旦/林語堂 3．春酒/琦君 4．安塞腰鼓/劉成章 第二單元：
5．大自然的語言/竺可楨
6．阿西莫夫短文兩篇/阿西莫夫：恐龍無處不在被壓扁的沙子 7．為什么布丁是軟的，石頭是硬的？/克勞斯馮克利青 8．大雁歸來/利奧波德 寫作：有條理地說明事物 綜合性學(xué)習(xí)--人無信不立
第三單元：誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言句式 9．桃花源記/陶淵明 10．小石潭記/柳宗元 11．海國記（節(jié)選）/沈復(fù) 12．《詩經(jīng)》兩首：關(guān)雎
蒹葭 寫作：學(xué)寫讀后感
名著導(dǎo)讀--《傅雷家書》：選擇性閱讀
課外古詩詞誦讀：式微/《詩經(jīng)》子衿/《詩經(jīng)》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖贈張丞相/孟浩然
第四單元：了解書信和演講的特點，領(lǐng)悟作者的思想，獲取有益的啟示 13．最后一次講演/聞一多 14．講故事的人/莫言
15．就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信/雨果 16．傅雷家書兩則/傅雷 寫作：學(xué)寫書信 綜合性學(xué)習(xí)--古詩苑漫步
第五單元：閱讀游記，了解游蹤，把握敘述角度和景物描寫的特點 17．壺口瀑布/梁衡 18．一滴水經(jīng)過麗江/阿來 19．在長江源頭各拉丹東/馬麗華 20．登勃朗峰/馬克吐溫 寫作：學(xué)寫游記
第六單元：誦讀古詩文，理解課文內(nèi)容，積累經(jīng)典語句 21．《莊子》故事兩則：北冥有魚
莊子與惠子游于濠梁 22．《禮記》兩則：雖有嘉肴
大道之行也 23．馬說/韓愈 24．賣炭翁/白居易 寫作：學(xué)寫故事
綜合性學(xué)習(xí)--身邊的文化遺產(chǎn)
名著導(dǎo)讀--《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記
課外古詩詞誦讀：題破山寺后禪院/常建送友人/李白
卜算子定慧院寓居作/蘇軾卜算子詠梅/陸游
九年級上冊
第一單元：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言 1．沁園春雪/毛澤東 2．詩兩首 我愛這土地/艾青 鄉(xiāng)愁/余光中
3．雨說--為生活在中國大地上的兒童而歌/鄭愁予 4．致云雀/華茲華斯 寫作：學(xué)寫詩歌
第二單元：閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材料，把握議論的中心 5．敬業(yè)與樂業(yè)/梁啟超 6．應(yīng)有格物致知精神/丁肇中
7．事物的正確答案不止一個/羅迦費因格 8．短評兩則：“傳言傷農(nóng)”，后果更加嚴(yán)重/王玉琪
煙花易冷，文化彌新/陳曉波、商意盈
寫作：表達(dá)觀點要清楚 綜合性學(xué)習(xí)--走上辯論臺
第三單元：誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯(lián)系時代談感受 9．岳陽樓記/范仲淹 10．醉翁亭記/歐陽修 11．湖心亭看雪/張岱 12．詩詞三首 茅屋為秋風(fēng)所破歌/杜甫 酬樂天揚州初逢席上見贈/劉禹錫 水調(diào)歌頭（明月幾時有）/蘇軾 寫作：議論要言之有據(jù)
名著導(dǎo)讀--《泰戈爾詩選》：如何讀詩
課外古詩詞誦讀：月夜憶舍弟/杜甫
商山早行/溫庭筠
長沙過賈誼宅/劉長卿
左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 /韓愈
第四單元：梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題 13．故鄉(xiāng)/魯迅
14．我的叔叔于勒/莫泊桑 15．孤獨之旅/曹文軒 16．心聲/黃蓓佳 寫作：學(xué)習(xí)縮寫
綜合性學(xué)習(xí)--君子自強(qiáng)不息
第五單元：分析材料，把握論據(jù)，理解觀點與材料之間的聯(lián)系 17．中國人失掉自信力了嗎/魯迅 18．懷疑與學(xué)問/顧頡剛 19．無我與不朽/錢穆 20．人應(yīng)當(dāng)堅持正義/柏拉圖 寫作：論證要合理
第六單元：閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，揣摩小說的語言 21．智取生辰綱/施耐庵 22．范進(jìn)中舉/吳敬梓 23．三顧茅廬/羅貫中 24．劉姥姥進(jìn)大觀園/曹雪芹 寫作：學(xué)習(xí)改寫
綜合性學(xué)習(xí)--評選年度班級之星 名著導(dǎo)讀--《水滸傳》：古典小說的閱讀
課外古詩詞誦讀：咸陽城東樓 /許渾
無題/李商隱
行香子（樹繞村莊）/秦觀
丑奴兒書博山道中壁/辛棄疾
九年級下冊
第一單元：學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的韻律，把握詩歌的意象，理解詩人情感 1．祖國啊，我親愛的祖國/舒婷 2．面朝大海，春暖花開/海子 3．短詩五首 月夜/沈尹默 沙揚娜拉/徐志摩 蕭紅墓畔口占/戴望舒 斷章/卞之琳 風(fēng)雨/蘆荻 4．海燕/高爾基 寫作：學(xué)寫詩歌
第二單元：把握小說的人物形象，對作品有自己的理解，學(xué)會欣賞小說 5．孔乙己/魯迅 6．變色龍/契訶夫 7．蒲柳人家/劉紹棠 8．溜索/阿城 寫作：注意審題立意
第三單元：誦讀古詩文，把握作者的觀點，注重積累、感悟和運用 9．魚我所欲也/《孟子》 10．唐雎不辱使命/《戰(zhàn)國策》 11．送東陽馬生序（節(jié)選）/宋濂
12．詞四首：漁家傲秋思/范仲淹
江城子密州出獵/蘇軾
破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之/辛棄疾
滿江紅（小住京華）/秋瑾
寫作：講究布局謀篇
綜合性學(xué)習(xí)--歲月如歌，我的初中生活 名著導(dǎo)讀--《格列佛游記》：諷刺小說的閱讀 課外古詩詞誦讀：定**（莫聽穿林打葉聲）/蘇軾
臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游/陳與義 太常引建康中秋夜為呂叔潛賦/辛棄疾 浣溪沙（身向云山那畔行）/納蘭性德 第四單元：了解作者觀點，提出看法，探討疑難，嘗試遷移運用 13．短文兩篇：談讀書/培根
不求甚解/馬南邨 14．山水畫的意境/李可染
15．驅(qū)遣我們的想象--文藝作品的鑒賞/葉圣陶 16．無言之美/朱光潛 寫作：勤于修改潤色
第五單元：閱讀戲劇作品，把握戲劇沖突和戲劇人物，對作品有自己的理解和感受
17．威尼斯商人（節(jié)選）/莎士比亞 18．屈原（節(jié)選）/郭沫若 19．棗兒/孫鴻
20．音樂之聲（節(jié)選）/厄內(nèi)斯特勒曼 寫作：選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
第六單元：誦讀古詩文，感受人物的思想和情感，提高閱讀淺易文言文的能力 21．曹劌論戰(zhàn)/《左傳》 22．出師表/諸葛亮
23．鄒忌諷齊王納諫/《戰(zhàn)國策》 24．詩詞曲五首
十五從軍征
白雪歌送武判官歸京/岑參 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷/辛棄疾 過零丁洋/文天祥 山坡羊潼關(guān)懷古/張養(yǎng)浩 寫作：表達(dá)力求有創(chuàng)意 綜合性學(xué)習(xí)--戲劇大舞臺
名著導(dǎo)讀--《簡愛》：外國小說的閱讀
課外古詩詞誦讀：南安軍/文天祥
別云間/夏完淳
山坡羊驪山懷古/張養(yǎng)浩
朝天子詠喇叭/王磐
部編版語文下冊教學(xué)工作總結(jié)篇二
2016年人教版新編（部編）初中語文教科書目錄
七年級上冊
單元 一
閱讀
主題 四季 美景 閱讀策略
學(xué)習(xí)朗讀，品味文1．春/朱自清
中的精彩語句，體2．濟(jì)南的冬天/老舍 會漢語之美 3．雨的四季/劉湛秋
課文
4．古代詩歌四首 觀滄海/曹操 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白 次北固山下/王灣 天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)
二 至愛 親情 學(xué)習(xí)朗讀，整體感5．秋天的懷念/史鐵生 知課文內(nèi)容，把握6．散步/莫懷戚 作者思想感情 7．散文詩兩首
金色花/泰戈爾 荷葉·母親/冰心
綜合性學(xué)習(xí)——有朋自遠(yuǎn)方來 三 學(xué)習(xí)生活 學(xué)習(xí)默讀，一氣呵9．從百草園到三味書屋/成讀完全文，梳理魯迅 文章的主要內(nèi)容 10．再塑生命的人/海倫?凱勒
11．竊讀記/林海音 12．《論語》十二章
寫人要抓住特點
8．《世說新語》兩則
詠雪 陳太丘與友期
學(xué)會記事
寫作
熱愛生活，熱愛寫作
名著導(dǎo)讀——《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜 課外古詩詞誦讀——
峨眉山月歌/李白
江南逢李龜年/杜甫
行軍九日思長安故園/岑參
夜上受降城聞笛/李益 四 人生 之舟 學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會圈13．紀(jì)念白求恩/毛澤東 點勾畫，理清作者14．植樹的牧羊人/讓?喬思路 諾
15．在山的那邊/王家新 思路要清晰 16．誡子書/諸葛亮
綜合性學(xué)習(xí)——少年正是讀書時 五 動物 與人 六 想象 之翼 學(xué)習(xí)默讀，學(xué)做摘17．貓/鄭振鐸 錄，概括文章的中18．鳥/梁實秋 心
19．動物笑談/康拉德·勞倫茲
20．狼/蒲松齡 24．寓言四則
赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》
蚊子和獅子/《伊索寓言》
塞翁失馬/《淮南子》 杞人憂天/《列子》
發(fā)揮聯(lián)想和想象 如何突出中心
學(xué)習(xí)快速閱讀，展21．皇帝的新裝/安徒生 開聯(lián)想和想象，深22．詩兩首 入理解文章
天上的街市/郭沫若
太陽船/吳望堯 23．女媧造人/袁珂 綜合性學(xué)習(xí)——文學(xué)部落
名著導(dǎo)讀——《西游記》：精讀和跳讀 課外古詩詞誦讀——
秋詞（其一）/劉禹錫
南園（其五）/李賀
夜雨寄北/李商隱
十一月四日風(fēng)雨大作（其二）/陸游
七年級下冊
單元 一
閱讀
主題 閱讀策略
課文
寫作
3．終身做科學(xué)實驗的愛迪寫出人物的精神 生/胡適
4．孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》 7．土地的誓言/端木蕻良 8．木蘭詩
學(xué)習(xí)抒情 群星 學(xué)習(xí)精讀，字斟句1．鄧稼先/楊振寧
閃耀 酌，把握人物特征 2．說和做——記聞一多先生言行片段/臧克家 家國 學(xué)習(xí)精讀，學(xué)做批5．黃河頌/光未然
了解抒情方式，6．最后一課/都德 情懷 注，感受作者的情懷 二
綜合性學(xué)習(xí)——天下國家 三 凡人 學(xué)習(xí)精讀，熟讀精9．阿長與《山海經(jīng)》/魯迅 11．臺階/李森祥 抓住細(xì)節(jié)
把握敘事角度，10．老王/楊絳 小事 思，12．賣油翁/歐陽修（舊分清詳略 文回歸）
名著導(dǎo)讀——《駱駝祥子》：圈點與批注 課外古詩詞誦讀——
竹里館/王維
春夜洛城聞笛/李白
逢入京使/岑參
晚春/韓愈 四 修身 學(xué)習(xí)略讀，快速捕正己 捉閱讀重點，能夠?qū)?nèi)容和表達(dá)有自己的心得 13．葉圣陶先生二三事/張中行
14．梅嶺三章/陳毅 15．最苦與最樂/梁啟超
16．古文兩篇
陋室銘/劉禹錫 愛蓮說/周敦頤
怎樣選材
綜合性學(xué)習(xí)——孝親敬老，從我做起 五 生活 學(xué)習(xí)比較閱讀，了哲理 解描寫方法，學(xué)習(xí)托物言志的手法 17．紫藤蘿瀑布/宗璞 18．一棵小桃樹/賈平凹 19．外國詩兩首
假如生活欺騙了你/普希金
未選擇的路/弗羅斯特
昂
望岳/杜甫 登飛來峰/王安石 游山西村/陸游 己亥雜詩（其五）/龔自珍
六 科幻 學(xué)習(xí)瀏覽，快速提探險 取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑 21．偉大的悲劇/茨威格 22．太空一日/楊利偉
23．帶上她的眼睛/劉慈語言簡明 欣
24．河中石獸/紀(jì)昀 20．古代詩歌五首
登幽州臺歌/陳子
文從字順
綜合性學(xué)習(xí)——我的語文生活
名著導(dǎo)讀——《海底兩萬里》：快速閱讀 課外古詩詞誦讀
泊秦淮/杜牧
賈生/李商隱
過松源晨炊漆公店（其五）/楊萬里
約客/趙師秀
八年級上冊
單元 一
閱讀
主題 變化 著的 社會 二 生活 的記 憶
綜合性學(xué)習(xí)——地球，人類的家園 三 美景 依然 誦讀古詩文，借助9．三峽/酈道元 注釋和工具書了10．短文兩篇 解大意，積累常見
與謝中書書/陶弘景
文言實詞
記承天寺夜游/蘇軾
11．與朱元思書/吳均
12．唐詩五首
黃鶴樓/崔顥 使至塞上/王維 渡荊門送別/李白 春望/杜甫 錢塘湖春行/白居易
名著導(dǎo)讀——《紅星照耀中國》：紀(jì)實作品的閱讀 課外古詩詞誦讀——
龜雖壽／曹操贈從弟（其二）／劉楨梁甫行／曹植移居（其二）／陶淵明 四 情感 哲思 閱讀不同類型的13．背影/朱自清 散文，把握其共性14．昆明的雨/汪曾祺 和個性 15．那樹/王鼎鈞
16．外國散文兩篇 談愜意地生活/蒙田 我為何而生活/羅素
語言要連貫 景物描寫要抓住特征 閱讀策略
閱讀新聞類文章，1．新聞兩則 獲取主要信息，把我三十萬大軍勝利南握作者的觀點和渡長江/毛澤東 態(tài)度
人民解放軍百萬大軍橫渡長江/毛澤東
2．香港回歸新聞一則
閱讀傳記類文章，5．藤野先生/魯迅 對人物和事件有6．我的母親/胡適 自己的理解和判斷
課文
3．特寫兩篇
“中國速度”震驚雅典/孔寧、張軍、袁虹衡
“飛天”凌空/夏浩然、樊云芳4．一個災(zāi)區(qū)農(nóng)村中學(xué)校長的避險意識/朱玉、萬
一、劉紅燦
7．美麗的顏色/艾芙·居里 學(xué)寫人物小傳 8．列夫·托爾斯泰/茨威格
寫作 學(xué)寫消息
綜合性學(xué)習(xí)——我們的網(wǎng)絡(luò)時代 五 文明 的印 跡 六 情操 與志 趣 誦讀古詩文，借助21．《孟子》二章 注釋和工具書了富貴不能淫 解大意，積累常見
天降大任于是人也
文言虛詞
22．愚公移山/《列子》
23．周亞夫軍細(xì)柳/司馬遷
24．詩詞五首
飲酒（其五）/陶淵明 行路難（其一）/李白 雁門太守行/李賀 赤壁/杜牧
漁家傲（天接云濤連曉霧）/李清照
表達(dá)要得體 學(xué)習(xí)說明方法，揣17．中國石拱橋/茅以升 摩說明語言，把握18．蘇州園林/葉圣陶 說明對象的特征
19．夢回繁華/毛寧 20．蟬/法布爾
抓住特征說明事物 綜合性學(xué)習(xí)——君子和而不同
名著導(dǎo)讀——《昆蟲記》：科普作品的閱讀 課外古詩詞誦讀
相見歡（無言獨上西樓）／李煜
相見歡（金陵城上西樓）／朱敦儒
浣溪沙（一曲新詞酒一杯）／晏殊
如夢令（常記溪亭日暮）／李清照
八年級下冊
單元 一
閱讀
主題 民風(fēng) 民俗 二 科技 之光 閱讀策略
了解民俗，尊重民1．社戲/魯迅 間文化，學(xué)會多種2．慶祝舊歷元旦/林語堂 表達(dá)方式的綜合運用
把握主要觀點，提5．大自然的語言/竺可楨 取主要信息，領(lǐng)悟6．阿西莫夫短文兩篇/阿西科學(xué)精神和科學(xué)莫夫 方法 恐龍無處不在被壓扁的沙子
課文
3．春酒/琦君 4．安塞腰鼓/劉成章
寫作 學(xué)習(xí)仿寫
7．為什么布丁是軟的，石頭是硬的？/克勞斯?馮?克利青
8．大雁歸來/利奧波德
有條理地說明事物
綜合性學(xué)習(xí)——人無信不立 三 養(yǎng)性 怡情 誦讀古詩文，借助9．桃花源記/陶淵明 12．《詩經(jīng)》兩首 注釋和工具書了10．小石潭記/柳宗元 關(guān)雎 解大意，積累常見11．海國記（節(jié)選）/沈復(fù) 蒹葭
文言句式
學(xué)寫讀后感
名著導(dǎo)讀——《傅雷家書》：選擇性閱讀 課外古詩詞誦讀——
式微/《詩經(jīng)》子衿/《詩經(jīng)》送杜少府之任蜀州/王勃望洞庭湖贈張丞相/孟浩然 四 思想 光芒 了解書信和演講13．最后一次講演/聞一多 15．就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)學(xué)寫書信 的特點，領(lǐng)悟作者14．講故事的人/莫言 征中國給巴特勒上的思想，獲取有益尉的信/雨果 的啟示 16．傅雷家書兩則/傅雷
綜合性學(xué)習(xí)——古詩苑漫步 五 江山 多嬌 六 情趣 與理 趣 閱讀游記，了解游17．壺口瀑布/梁衡 蹤，把握敘述角度18．一滴水經(jīng)過麗江/阿來 和景物描寫的特點
誦讀古詩文，理解21．《莊子》故事兩則 課文內(nèi)容，積累經(jīng)北冥有魚 典語句
莊子與惠子游于濠梁
22．《禮記》兩則
雖有嘉肴 大道之行也
綜合性學(xué)習(xí)——身邊的文化遺產(chǎn)
名著導(dǎo)讀——《鋼鐵是怎樣煉成的》：摘抄和做筆記
19．在長江源頭各拉丹東/馬麗華
20．登勃朗峰/馬克?吐溫
23．馬說/韓愈 24．賣炭翁/白居易（舊文回歸）
學(xué)寫故事 學(xué)寫游記 課外古詩詞誦讀
題破山寺后禪院/常建送友人/李白卜算子?定慧院寓居作/蘇軾卜算子?詠梅/陸游
九年級上冊
單元 一
閱讀
主題 自然 之音 二 砥礪 思想 閱讀策略
學(xué)習(xí)詩歌，理解詩1．沁園春?雪/毛澤東 歌的意象，感受詩2．詩兩首 歌的意境，品味詩
我愛這土地/艾青
歌的語言
鄉(xiāng)愁/余光中 閱讀議論性文章，5．敬業(yè)與樂業(yè)/梁啟超 能夠區(qū)分觀點和6．應(yīng)有格物致知精神/丁材料，把握議論的肇中 中心
7．事物的正確答案不止一個/羅迦?費?因格
課文
3．雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌/鄭愁予 4．致云雀/華茲華斯 8．短評兩則
“傳言傷農(nóng)”，后果更加嚴(yán)重/王玉琪 煙花易冷，文化彌新/陳曉波、商意盈
綜合性學(xué)習(xí)——走上辯論臺 三 游目 騁懷 誦讀古詩文，把握9．岳陽樓記/范仲淹 作者的情感，能聯(lián)10．醉翁亭記/歐陽修 系時代談感受 11．湖心亭看雪/張岱
12．詩詞三首 茅屋為秋風(fēng)所破歌/杜甫
酬樂天揚州初逢席上見贈/劉禹錫 水調(diào)歌頭（明月幾時有）/蘇軾
名著導(dǎo)讀——《泰戈爾詩選》：如何讀詩 課外古詩詞誦讀——
月夜憶舍弟/杜甫商山早行/溫庭筠長沙過賈誼宅/劉長卿左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 /韓愈 四 青春 年少
綜合性學(xué)習(xí)——君子自強(qiáng)不息 五 理想 信念 六 人物 百態(tài) 分析材料，把握論17．中國人失掉自信力了據(jù)，理解觀點與材嗎/魯迅 料之間的聯(lián)系 18．懷疑與學(xué)問/顧頡剛 閱讀古白話小說，21．智取生辰綱/施耐庵 把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，22．范進(jìn)中舉/吳敬梓 揣摩小說的語言
19．無我與不朽/錢穆 20．人應(yīng)當(dāng)堅持正義/柏拉圖
論證要合理 梳理小說的情節(jié)，13．故鄉(xiāng)/魯迅 15．孤獨之旅/曹文軒 理解小說的主題 14．我的叔叔于勒/莫泊桑 16．心聲/黃蓓佳
學(xué)習(xí)縮寫 議論要言之有據(jù) 表達(dá)觀點要清楚
學(xué)寫詩歌
寫作
23．三顧茅廬/羅貫中 24．劉姥姥進(jìn)大觀園/曹雪芹（舊文回歸）
學(xué)習(xí)改寫
綜合性學(xué)習(xí)——評選年度班級之星 名著導(dǎo)讀——《水滸傳》：古典小說的閱讀
課外古詩詞誦讀
咸陽城東樓 /許渾無題 /李商隱行香子（樹繞村莊）/秦觀丑奴兒·書博山道中壁/辛棄疾
九年級下冊
單元 一
閱讀
主題 生活 詠嘆 閱讀策略
課文
寫作 學(xué)寫詩歌 學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌1．祖國啊，我親愛的祖國/舒4．海燕/高爾基 的韻律，把握詩歌的婷
意象，理解詩人情感 2．面朝大海，春暖花開/海子
3．短詩五首 月夜/沈尹默 沙揚娜拉/徐志摩 蕭紅墓畔口占/戴望舒 斷章/卞之琳 風(fēng)雨/蘆荻
二 人物 畫廊 把握小說的人物形5．孔乙己/魯迅 象，對作品有自己的6．變色龍/契訶夫 理解，學(xué)會欣賞小說
7．蒲柳人家/劉紹棠 8．溜索/阿城
注意審題立意
三 家國 之思 誦讀古詩文，把握作9．魚我所欲也/《孟子》 者的觀點，注重積累、10．唐雎不辱使命/《戰(zhàn)國策》 感悟和運用
11．送東陽馬生序（節(jié)選）/宋濂
12．詞四首
漁家傲·秋思/范仲淹 江城子·密州出獵/蘇軾 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之/辛棄疾 滿江紅（小住京華）/秋瑾
講究布局謀篇
綜合性學(xué)習(xí)——歲月如歌，我的初中生活 名著導(dǎo)讀——《格列佛游記》：諷刺小說的閱讀 課外古詩詞誦讀——
定**（莫聽穿林打葉聲）/蘇軾臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游/陳與義 太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦/辛棄疾浣溪沙（身向云山那畔行）/納蘭性德 四 讀書 鑒賞 五 舞臺 人生 六 浩然 正氣 了解作者觀點，提出看法，探討疑難，嘗試遷移運用
13．短文兩篇
談讀書/培根 不求甚解/馬南邨 14．山水畫的意境/李可染
閱讀戲劇作品，把握戲劇沖突和戲劇人物，對作品有自己的理解和感受 誦讀古詩文，感受人物的思想和情感，提高閱讀淺易文言文的能力
17．威尼斯商人（節(jié)選）/莎士比亞
18．屈原（節(jié)選）/郭沫若 21．曹劌論戰(zhàn)/《左傳》 22．出師表/諸葛亮 23．鄒忌諷齊王納諫/《戰(zhàn)國策》
15．驅(qū)遣我們的想象——文藝作品的鑒賞/葉圣陶
16．無言之美/朱光潛 19．棗兒/孫鴻 20．音樂之聲（節(jié)選）/厄內(nèi)斯特?勒曼 24．詩詞曲五首
十五從軍征 白雪歌送武判官歸京/岑參
選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式 勤于修改潤色
表達(dá)力求有創(chuàng)意
南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾
過零丁洋/文天祥 山坡羊·潼關(guān)懷古/張養(yǎng)浩
綜合性學(xué)習(xí)——戲劇大舞臺
名著導(dǎo)讀——《簡·愛》：外國小說的閱讀
課外古詩詞誦讀
南安軍/文天祥別云間/夏完淳山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩朝天子·詠喇叭/王磐 備注：所有加綠色字體的文章出于兩種情況：新課文或者舊文回歸。
部編版語文下冊教學(xué)工作總結(jié)篇三
部編教材四年級上冊語文教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文四年級上冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。二、教材分析
本冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：江流天地外，山色有無中。為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。處處留心皆學(xué)問。神話，永久的魅力，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心，彩筆繪生活。童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。天下興亡，匹夫有責(zé)。時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認(rèn)250個字、寫250個字。本冊教材有以下幾個特點： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
6、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
三、
學(xué)生情況分析四年級共有學(xué)生69名，其中男生35名，女生34名。我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng)，有些孩子善于動筆，但是，個別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。歸根結(jié)底，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè)，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……因此，我的教學(xué)著眼點不局限于孩子們的成績，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認(rèn)識250個字，會寫250個字。累計認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
8.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
9.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。 3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
部編版語文下冊教學(xué)工作總結(jié)篇四
八年級語文教學(xué)總結(jié)
（2016——2017學(xué)年度上半學(xué)期）
嶺下鎮(zhèn)中學(xué) 王麗紅 時間的腳步邁過2016年的門檻，我們這一學(xué)期的教學(xué)工作就告一段落了，回望來時路，真是感慨頗多，收獲頗多，也反思了很多?？偨Y(jié)經(jīng)驗，改正錯誤，反思教法，以期在以后的教學(xué)工作中受益多多，提高多多，特總結(jié)如下：
1、任課班級情況：我擔(dān)任二年一班和二年三班的語文課教學(xué)，這兩個班級的學(xué)生都比較好，只是三班的學(xué)生比一班的學(xué)習(xí)的人數(shù)少，寥寥無幾，不學(xué)習(xí)的人數(shù)差不多，幾乎能占班級的三分之一多一點。學(xué)習(xí)的學(xué)生能認(rèn)真的聽課，跟著老師的思路參與課堂，記筆記，完成老師留的作業(yè)。但是整體的呼聲和熱情并不是很高，能百分之百的投入學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。
2、備課情況：由于這套教材已經(jīng)教過幾個輪回了，書上的內(nèi)容，問題不是很大，又由于考試的內(nèi)容書本上的不是很多，所以我把備課的儲備量放在課外，收集一些優(yōu)美的文章，名家名言，勵志的故事，名人事例，名著的相關(guān)知識，名家明聯(lián)，重要的是作文的寫作技巧，失誤文章的解讀等，以便于利用課前5分鐘左右的時間展示給我的學(xué)生們或者在課堂講解的過程中插入進(jìn)去來豐富課堂的含量，提高學(xué)生的興趣。有時候自己寫下水文，把要寫作的作文事先寫好，在講解作文的時候讀給學(xué)生，效果真的是很好。課前備課是非常繁瑣是事情，但是背好課，上課心里就有譜了，感覺還是很棒的。
3、由于備課準(zhǔn)備的比較充分，上課時知識的重點、難點，掌握的比較好，課前預(yù)設(shè)的問題大部分差不多，也有一些超出預(yù)設(shè)的情況，就視情況而定。課堂上我注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讀寫結(jié)合，圈畫結(jié)合，總結(jié)提煉，查找資料，分析運用等。多數(shù)情況我都是提出一個具有可討論的問題，讓我的學(xué)生帶著問題書聲瑯瑯，然后議論紛紛，總結(jié)出自己的答案。有些字詞句段我我采用還原的方法，讓他們找出相應(yīng)的語句讀、再造幾個相應(yīng)的句子或者就讓他們仿寫，理解性記憶，避免讓孩子死記硬背，有時領(lǐng)著孩子們做一些小游戲、智力測試等，提高他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。課件這個現(xiàn)代化的手段是必須的，適當(dāng)?shù)倪\用，以提高課堂效率，而且也確實起到事半功倍的效果。但不能完全依靠畫面的質(zhì)感，用視覺的沖擊來代替老師的講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)。我的備課是以閱讀相關(guān)的知識為主，提煉出對學(xué)生有用的信息。
4、與學(xué)生和家長的溝通情況：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是我的精神產(chǎn)品，如果學(xué)生要是不認(rèn)可，不買賬，那我的每一節(jié)課豈不是度日如年，那簡直是煎熬。所以我特別在意與學(xué)生的溝通。上課時，我會注意他們的眼神，舉動，回答的每一個問題；下課時，有時找學(xué)生談話，講解作業(yè)或進(jìn)行輔導(dǎo)，拉近了我和學(xué)生的距離。我很在意學(xué)生的想法，因為想法決定行動。特別是對后進(jìn)生，他們有的特別淘氣，還會帶動周圍的“勢力”，總是想辦法引起你的注意，所以有時候主動關(guān)注他們一下，走到后面和他們講道理細(xì)心交談，或者是撫摸一下他們的頭發(fā)，敲敲他們的肩膀，這樣孩子們和我的關(guān)系都比較好。有時也接受他們對我的評頭品足，我本人也對此還樂此不疲。所以打部分的學(xué)生和我的關(guān)系都比較好，也比較喜歡去上課。這也許就是“親其師，信其教”吧。至于和學(xué)生的家長很少有打電話找我的，我也很少主動和家長聯(lián)系?？偸歉杏X那是班主任的事情。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：這兩個班級的學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽講，跟著老師的思路進(jìn)入角色，舉手發(fā)言，闡發(fā)自己的觀點,完成教學(xué)任務(wù);課下有部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，還有有部分學(xué)生是怎么管教都聽之任之，真是黔驢技窮；考試的時候，學(xué)習(xí)的學(xué)生還是比較好的，能夠達(dá)到預(yù)期的效果。從這學(xué)期的幾次考試成績來看這兩個班級中學(xué)習(xí)的孩子語文成績還是相對較高的，沒有哪個學(xué)生其他學(xué)科都特別好，而讓語文拖他們的后腿。
6、減負(fù)增效方面：現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)其實是很累的，他們的學(xué)習(xí)量相當(dāng)于我們老師的二倍還多，所以提高課堂效率是我努力的方向?！扒伞弊质俏易非蟮臉O致。整合知識，語文書中出現(xiàn)的課文，同一類型的課有時我會把它們集中起來上，用一節(jié)或幾級節(jié)課，相同的知識點反復(fù)學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時間，強(qiáng)化了記憶，又能讓學(xué)生找到共性，徹底的明白了相關(guān)知識的內(nèi)引外延。巧設(shè)問題，問題設(shè)計的巧妙，既讓學(xué)生學(xué)生有抓頭，又得有有難度，所提高。巧留作業(yè)，會的學(xué)生可以不用做，不會的學(xué)生可以多做。巧用方法。比如：上課提問法，學(xué)生互問法，教師指導(dǎo)法，互評法，互批法，學(xué)生出題法等，從學(xué)生的實際出發(fā)，把權(quán)力還給學(xué)生，凡是有利于學(xué)生的方法就是最好的方法。
7、與班主任，同學(xué)科老師的配合情況：我很感謝這兩個班的班主任，他們年輕精力充沛，在課后督促學(xué)生完成作業(yè)方面，課堂紀(jì)律方面，平時幫我串課解決臨時危機(jī)方面，盡管外出學(xué)習(xí)回來之后能主動把課給上回來，但他們卻幫我付出了很多，我想上班級加課時，他們幫我從小科老師要課等方面，都給予我很多的幫助。我也把上課時發(fā)生的事情，個別學(xué)生的一舉一動向他們匯報，有時也提一些建設(shè)性的意見。也感謝同我一起任課的兩位主任和同學(xué)科的老師對我的關(guān)懷和照顧，真是如大哥哥、大姐姐一樣。能和你們一起工作是我三生修來的福分。
8、給學(xué)校的建議就是急老百姓之所急，想老百姓之所想,多一些關(guān)懷，少一些世故；多一份理解，少一份漠視，能讓我們安安心心的教書足矣。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，走在教學(xué)的路上，方法也好，技巧也罷，仍有很多很多問題需要我去面對，去解決。走在教學(xué)的路上，面朝大海，定會春暖花開。
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