大班數(shù)學長方體教案(通用17篇)

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大班數(shù)學長方體教案(通用17篇)
時間:2023-11-11 03:37:18     小編:紙韻

編寫教案可以幫助教師合理安排教學時間和提供教學資源。編寫教案前應該充分了解教材內(nèi)容和學生的學情,確保教學內(nèi)容的合理性。小編為大家準備了一系列教學指導教案,希望對教師們有所幫助。

大班數(shù)學長方體教案篇一

1、能叫出長方體和正方體的名稱,認識它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,了解平面和立體的不同。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

長方體、正方體積木、紙盒。

正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個面的面積相等,長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

1、復習鞏固認識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課,在上第一次課時,出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象,課堂上動手操作的時間有些過長,應該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進,在第二次課上,有了好的成效,讓每3個小組動手做一種長方體,這樣便于多樣化和節(jié)省時間。

1、教學時我注重培養(yǎng)學生動手實踐的能力,讓學生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

2、引導學生多向思維,如長方體棱的認識,在學生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認識,促進了學生空間觀念的形成。

本文擴展閱讀:用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體,也稱立方體、正方體。

大班數(shù)學長方體教案篇二

活動目標:

2.能運用觀察、比較的方法認識形體。

3.在活動中體驗幫助別人的快樂。

活動準備:

活動過程:

一、通過小故事,引起幼兒的興趣。

師:今天老師接到一個電話,前幾天森林里刮大風,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常著急,怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。

二、引導幼兒觀察搭房子的材料——積木,認識正方體、長方體。

(一)認識搭房子的材料。

1.師:我們一起看看搭房子的材料是什么呀?這些積木都一樣嗎?

2.請每個幼兒拿一塊積木,看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的?(先讓幼兒自由講講,再請個別幼兒回答)。

(二)引導幼兒數(shù)一數(shù)手里的積木一共有幾個圖形組成。

1.師:有的小朋友的積木是由長方形組成的,有的小朋友的積木是由正方形組成的,也有的小朋友的積木是由長方形和正方形組成的,你能告訴我,你的積木上一共有幾個圖形嗎?(幼兒數(shù),老師觀察)。

2.請用不同方法數(shù)的幼兒倒前面來示范數(shù)。

3.全體幼兒用與剛才不同的方法再次數(shù)數(shù)。

(三)引導幼兒觀察每個面的形狀。

2.小結(jié):由六個長方形或四個長方形、兩個正方形組成的形體是長方體,由六個一樣大的正方形組成的.形體是正方體。

三、幫小兔子搭房子。

1.師:現(xiàn)在,就請小朋友用這些材料來搭房子吧,要搭得既堅固又漂亮。(幼兒建構(gòu)房子)。

2.參觀房子,說一說搭房子的積木是什么形體的?

四、遷移經(jīng)驗,運用自己感知的正方體、長方體的特征判斷自己的禮物是什么形體。

2.分別請拿正方體禮物的幼兒和拿長方體禮物的幼兒到前面來,其它幼兒檢查是否正確。

活動延伸:

請幼兒課后在幼兒園、在家里找一找,有哪些東西也是正方體和長方體的,然后告訴小朋友和老師。

大班數(shù)學長方體教案篇三

設計意圖:

數(shù)學是學前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學習內(nèi)容。數(shù)學以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學習方式中,首先要創(chuàng)設豐富多彩的數(shù)學情景,激發(fā)幼兒的學習興趣。

活動目標:

1.感知正方體的空間存在形式,體驗4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系,理解它們的空間組合。

2.借助實物操作,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

3.能與同伴共享材料,體驗合作游戲的愉快。

活動準備:

1.經(jīng)驗準備:

2.物質(zhì)準備:

教具:7個相同大小、顏色的正方體積木,實物圖兩張(圖1、圖2)。

學具:數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套,水彩筆,相同大小的紅、黃、藍、綠正方體積木若干。

活動過程:

1、觀察圖1,數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。

(1)教師將6個正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1),引導幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問:“我們用積木搭建了一座城堡,請你幫助數(shù)一數(shù),用了幾塊積木?”

(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。

(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

(4)教師用實物正方體積木,與幼兒一起集體驗證積木的數(shù)量,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

2、觀察圖2,猜一猜積木的數(shù)量。

(1)教師邊出示圖2邊提問:“我們設計了另一座城堡,請你幫助看一看,這次需要用幾塊積木?”

(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。

(3)教師請個別幼兒用積木按提示搭建,進一步體驗立體圖形與平面圖形的不同,進一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

3、幼兒分組操作活動。

(1)數(shù)積木(圖3)。

教師提出活動要求,請幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少,先在方框中記錄用數(shù)字記錄,再用相應顏色的實物積木擺放出相同的造型,最后請他們再數(shù)一數(shù),驗證自己的記錄結(jié)果。

(2)數(shù)積木(圖4)。

教師提出活動要求,每堆積木要放8塊積木,請幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊,請將缺少的相應顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。

當幼兒感到困難時,教師引導幼兒通過操作實物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

4、活動評價。

教學反思。

天的活動較為順利的開展了,也達到了我預期的效果。我的教學對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

大班數(shù)學長方體教案篇四

2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。

1、集體活動。

觀察兩張制作材料,講述異同?!靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?,請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點:都有6個圖形組成。不同點:一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)。

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”

(1)介紹制作形體的方法。

出示示意圖,教師簡單講述制作方法。

(2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)。

“你們做的.兩件東西像什么?“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請你們拿出你制作的另一個形體,數(shù)數(shù)上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。

歸納小結(jié):正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大),2個面是正方形。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子?!斑@里有兩個籃子,籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲。

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

大班數(shù)學長方體教案篇五

1、能叫出長方體和正方體的名稱,認識它們的主要特征。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,了解平面和立體的不同。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

長方體、正方體積木、紙盒。

正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個面的面積相等,長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。

本文擴展閱讀:長方體(又稱矩體)是底面為長方形的直四棱柱(或上、下底面為矩形的直平行六面體)。其由六個面組成的,相對的面面積相等,可能有兩個面(可能四個面是長方形,也可能是六個面都是長方形)是正方形。

大班數(shù)學長方體教案篇六

在活動中,要著重培養(yǎng)幼兒的觀察力,初步為幼兒建立一個想象的空間,一說到長方體和正方體,能夠正確的聯(lián)想到對應的物品。通過此次探索活動,提高幼兒認識立方體圖形的興趣。

正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。

1、集體活動。

2、觀察兩張制作材料,講述異同?!靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?,請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點:都有6個圖形組成。不同點:一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)。

3、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”

(1)介紹制作形體的方法。出示示意圖,教師簡單講述制作方法。

(2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?!罢埬惆涯阕龅恼襟w找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請你們拿出你制作的另一個形體,數(shù)數(shù)上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。歸納小結(jié):正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大),2個面是正方形。

4、按特征標記將正方體與長方體分類。出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子?!斑@里有兩個籃子,籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,并說說你送的是什么形體。

5、搭積木游戲數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數(shù)學長方體教案篇七

1、初步認識長方體,知道長方體的一些基本特征。

2、能正確區(qū)分長方體和正方體。

一、出示禮盒(復習正方體)。

1、在這個盒子里裝著一些小寶貝,會是什么呢?請小朋友上來摸一摸。

2、瞧,這些寶貝對小朋友對說:我們都有一個相同的地方,你知道是什么嗎?

3、正方體有幾個面?

4、這6個面都是什么形狀的?

5、這些正方形都一樣嗎?

二、出示長方體。

1、噓,告訴你們一個小秘密,在這些正方體中,還藏著一個小寶貝呢,你知道它藏在哪嗎?請你來找一找。

2、它是誰呀?(一塊糕)。

3、它和正方體一樣嗎?它是什么形狀的?

4、原來它是長方體,這個長方體有幾個面?請小朋友來數(shù)一數(shù)。

5、教師總結(jié):長方體有6個面。

6、這6個面都是什么形狀的?“文章、出自快思老、師教、案網(wǎng)、"它們都一樣大嗎?

7、小結(jié):這個長方體6個面都是長方形的,它們不一樣大,有的大,有的小。

三、出示特殊的長方體。

這個盒子是什么形狀的?有幾個面是正方形的?

小結(jié):有的長方體6個面是長方形的,有的長方體中2個面是正方形的。

四、尋找長方體中哪2個面是相等的,請幼兒每人一個長方體觀察。

師總結(jié):長方體中相對應的2個面是一樣大的:上下、前后、左右。

五、回憶生活中哪些物品是長方形的。

六、出示教師收集的長方體和正方體物品,請幼兒說一說哪些是長方體,哪些是正方體。

七、幼兒操作:給正方體涂上紅顏色,給長方體涂上綠顏色。

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點,從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是長方體的,使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

大班數(shù)學長方體教案篇八

1、長方體、正方體的禮盒若干。

3、作業(yè)紙若干。

一、引起興趣。

以新年快要到了,老師給小朋友帶來了許多的禮物,激發(fā)幼兒的興趣。

二、幼兒辨別長方體、正方體。

1、教師根據(jù)禮盒講解長方體、正方體的特征。

2、請幼兒重申長方體、正方體的特征,進行鞏固。

三、讓幼兒學會數(shù)。

2、教師和幼兒共同數(shù)一數(shù)是幾個。

3、重新擺好再讓幼兒數(shù)(連續(xù)進行幾次)。

四、讓幼兒自己擺一擺,數(shù)一數(shù)。

五、出示平面圖數(shù)一數(shù)。

1、教師幼兒共同數(shù)一數(shù)。

2、幼兒自己數(shù)一數(shù)。

六、學會記錄。

1、讓幼兒把自己所數(shù)的個數(shù)記錄到作業(yè)紙上。

2、教師點評,共同數(shù)一數(shù)。

長方體和正方體教案活動目標效果:

1、根據(jù)長方體和正方體的特征,會辨別長方體和正方體。

2、學會抽象的數(shù)和記錄長方體和正方體個數(shù)。

大班數(shù)學長方體教案篇九

(一)活動目標:

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征,或按特征拿取相應的圖形。

2.能仔細觀察圖形,并積極參與討論。

3.聽懂操作要求,并按要求操作。

4.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

(二)活動準備:

1.幼兒認識多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動過程:

1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖,引導幼兒觀察,說說它們的共同特性。

"彩色圖形要找朋友一起去游樂場???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"(2)教師引導幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

(4)師幼進行檢驗討論。

(5)教師可將彩色圖形換下,然后請個別幼兒上前找共同特征,可進行兩遍。

(6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。

3、彩色圖形進游樂場。

(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進去,因為進游樂場要符合條件才能進。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇,瞧,這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

(6)師幼一起討論需要的條件。

"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件,一個是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查討論(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

(10)師幼討論檢驗。

(11)小結(jié):原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢,只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

4、幼兒操作活動(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

活動反思:

本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

大班數(shù)學長方體教案篇十

感知10以內(nèi)物體的數(shù)量,將數(shù)量與數(shù)字對應起來。

ppt,數(shù)學本子。

師:今天有很多小動物來我們這做客,我們一起來看看有誰?

1、出示長頸鹿(誰來了?我們一起來數(shù)數(shù)有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只?可以有數(shù)字幾表示?)。

2、出示獅子(誰來了?請小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子?可以用數(shù)字幾表示?)。

3、出示斑馬(誰也來了?有幾只?看看又來了幾只?現(xiàn)在有一共有幾只?可以用數(shù)字幾表示?)。

4、我們來聽聽誰也來了?(老虎有幾只?又來了幾只?現(xiàn)在一共有幾只了?可以用數(shù)字表示?)。

1、出示交警(誰來了?交警會在哪工作呢?)。

2、出示廚師——廚房。

3、(猜猜拿著剪刀,吹風機的是誰呢?)出示理發(fā)師——理發(fā)店。

4、出示建筑工人(帶著安全帽的建筑工人在工地工作)。

5、(猜猜坐著消防車,穿著消防衣。一有火災就馬上趕去的是誰?)消防員——消防大隊。

6、出示醫(yī)院,(猜猜誰會在這工作呢?)。

師:那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢?

要求:

1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。

2、數(shù)一數(shù),有幾個?將數(shù)字寶寶貼在旁邊。

3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

大班數(shù)學長方體教案篇十一

1、學習時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律,學會看整點、半點。

2、培養(yǎng)孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

自制鐘表一個

一、教師出示自制鐘表

1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘?(大座鐘,催我們早起的小鬧鐘,還有人們戴在手上的,叫手表)

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學習和休息)。

3、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字,有二根針),并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二、教師將時針、分針都撥在“12”上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意時針有什么變化(走了一大格,或走了一個數(shù)字)教師反復撥幾次,使幼兒明白長針(分針)每走一圈,短針(時針)就走一個字,這就是一個小時。

三、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針(時針)正指向某一個數(shù)字,長針(分針)正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說:“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”(即兩針再次重合)為止。

大班數(shù)學長方體教案篇十二

xx

跳房子(地面)如圖:

三個房子中間圓形的石子路

貝貝羊、嘟嘟牛、寶寶兔;數(shù)字卡貼在圓形的石子上

一、出示貝貝羊嘟嘟牛寶寶兔引起幼兒的興趣

l按要求鋪路:

a貝貝羊―嘟嘟牛是順著鋪路1~10。

b嘟嘟牛―寶寶兔是逆著鋪路10~1。

l請個別幼兒手拿帶有數(shù)字的“石子”來鋪路,鋪好后請幼兒來正數(shù)、逆數(shù),引導幼兒觀察數(shù)字之間的關(guān)系,請幼兒說一說,兩種順序唱數(shù)有什么特點(從大到小或從小到大)

二、補路(請其他老師拿掉其中幾個“石子”)

l“有一天,貝貝羊發(fā)現(xiàn)他到嘟嘟牛家的路上少了幾個小石子,小朋友幫貝貝羊補路吧”

l請個別幼兒操作,在順、逆唱數(shù)的過程中尋找缺失的石子(即數(shù)字)。

三、游戲:

跳房子:由一跳到十,再由十是跳到一(如圖)引導幼兒在跳的過程中進行順數(shù)和逆數(shù)。

四、請幼兒完成書上的評價練習

l數(shù)數(shù)看紅色箭頭上的數(shù)字應該怎樣數(shù)?白色的圓圈里應添上哪個數(shù)字(依此類推)

大班數(shù)學長方體教案篇十三

1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

2、在數(shù)學活動中,學會與他人合作解決問題,培養(yǎng)合作意識。

重點:體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒。

教學內(nèi)容。

師生活動。

備注。

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結(jié)。

同學們,新的學期又開始了,在新的學期里,我們將一起學習新的知識,掌握新的本領(lǐng),解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

(1)、出示桃子圖片,讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子,你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作,也可以自己動手分。

(2)、展示學生分的成果。

誰來說說,你是怎么分的呢?

學生會有很多種分發(fā),教師用媒體課件都展示出來。

(3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

讓小朋友發(fā)表意見,教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同,那么我們就仔細來觀察這兩種分法:我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示:把4個桃子分成左邊2個,右邊2個,引導學生說出這是平均分。并連貫說:“把4個桃子平均分成2份,每份分得2個?!?/p>

2、進一步理解平均分的含義。

(1)、教師出示幾種物體的分法,讓學生說說是不是平均分。

(2)、如果是平均分,分成里幾份,每份有幾個?

3、讓學生動手平均分。

(1)、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分,并互相說說平均分成幾份,每一份分得幾個。

(2)、發(fā)表意見。

(3)、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

(1)、教師提出意見,讓學生邊操作,邊說出結(jié)果。

有8個桃子,每只小猴子分得2個,可以分給幾只猴子呢?

(2)、讓學生動手,找學生演示。

(3)、連起來說說。

(4)、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

(1)、讓學生相互合作,邊操作邊得出結(jié)果,填寫在書上。

(2)、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

(1)、完成第一題。

說出哪種是平均分,并說出理由。

(2)、完成第2題。

教師讀題目,讓學生先圈一圈,再填寫。

填寫后讀一讀。

(3)、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作,看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

本節(jié)課是讓學生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的,所以有些學會已經(jīng)掌握了平均分的含義,而有些學生卻不十分理解。

大班數(shù)學長方體教案篇十四

1.以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄,體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。

2.比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多,體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

3.在游戲活動反復進行中,增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。

4.激發(fā)幼兒對數(shù)學學習活動的興趣。

5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

1.幼兒有過兩兩結(jié)伴進行合作運算和記錄的經(jīng)驗。

2.教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片,以及對應的10的減法算式ppt課件。

3.記錄紙,記號筆。

1.導入活動——手指游戲。

和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

師:你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’,豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象,為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。)

2.看“圖”玩游戲——手指頭,藏起來!

(1)介紹游戲玩法,激發(fā)幼兒的興趣:老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏,你來猜,看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

(2)教師演示,幼兒猜測。幼兒猜測后,教師追問:你怎么猜得這么準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來,比如“我知道少掉了××,它們一共是4個,所以藏起了4個”。

(5)幼兒自主看“圖”游戲。

(由“藏起”的游戲,自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解,再分別與數(shù)學符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯(lián)系,引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學運算意義,并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲,在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復動作為基礎建構(gòu),孩子的理解認識才能深入透徹,日后的應用也才有可能自如流暢。)

3.“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達的完整意思:原來是10個手指頭,藏起了一個手指頭,還剩下9個手指頭。

(4)出示圖片“10一4=?”,引導幼兒思考:你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。

(5)請幼兒自主出題進行運算:讓你來出“題目”考考大家,你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式,并引導集體中的其他幼兒及時回答。

小結(jié):如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字,你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

大班數(shù)學長方體教案篇十五

2、運用已有經(jīng)驗,進行多種工具的測量,嘗試簡單記錄;。

3、感受測量活動的趣味性。

1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測量工具若干。

2、幼兒用書。

3、教學ppt。

1、創(chuàng)設問題情境,激發(fā)幼兒測量的興趣。

師:大家看黑板上的圖片是什么呀?

幼:小朋友在擦桌子。

師:我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子,但是小朋友知道我們的桌子有多長嗎?

師:非常好!其實我們還可以用我們身邊的物品來進行測量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進行測量,老師測量的時候請小朋友們跟著老師一起數(shù)。請看黑板。

3、指導幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測量桌子。

師:那現(xiàn)在請小朋友們開始測量吧!

(啟示幼兒測量物體需要從物體的最頭端起開始測量,測量時用手暫時記錄長度,下次測量需要緊挨手部最后端起開始測量。)。

4、幼兒記錄測量結(jié)果。

5、分析測量中的問題。

請小朋友們回家測一測父母和自己的腰的尺寸,并嘗試記錄下來。

大班數(shù)學長方體教案篇十六

1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗圖形的空間變化,學習用符號記錄結(jié)果。

2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動帶來的快樂。

1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。

2.學具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。

提問1:今天天氣怎么樣?(很冷)風怎么樣?(風很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風,把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)

提問2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的.?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)

提問3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應該怎么辦呢?(拼一下)

提問4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來拼一拼。(幼兒動手操作)

2)、出示另一張范例板,請幼兒按范例板拼出圖形。

提問1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來看一看,這這是什么?(三角形)這個三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個)

提問2:原來是用小的三角形拼出了一個大的三角形。你們想不想用你們手

中的三角形來拼一拼這個大的三角形?這次老師請一個小朋友到黑板前拼一拼。

1)講述規(guī)則:

師:小朋友們看,這是一個記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長方形)在正方形的左邊有一個大的空格,在這個空格中小朋友們要用小三角形拼出一個大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形,并用符號記錄到后面的空格中。

提問:我們可以用哪些符號來記錄呢?(小圓點,波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個三角形拼一個正方形,就在后面的空格中記錄幾個符號。

2)教師引導幼兒復述規(guī)則。

師:(指著長方形)這是什么圖形?(長方形)在長方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個大的長方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形)然后干什么呢?(用符號記錄到后面的空格中)

3)介紹操作工具。

面的空格中。

3)教師總結(jié),

師:誰能到前面來介紹一下自己的記錄表?

4)幼兒相互檢查。

師:今天我們一起用三角形拼出一個大三角形,正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。

活動反思:

當時在選課的過程中,由于怕自己對課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標目標明確的三角拼圖活動。

本節(jié)課的重點是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗圖形的空間變化,學習用符號記錄結(jié)果。所以在設計上將環(huán)節(jié)簡單化,增加幼兒的操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。

雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語言流暢,但是還是有許多的不足:

一、整個活動顯得生硬,游戲性不強,缺少讓幼兒感興趣的東西。

學前兒童的活動主要是以游戲為主,在游戲活動中完成學習目標。雖

然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個活動中。尤其是在出示大三角形時,已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂,但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導至整個活動有些生硬。我想在以后的活動設計中我會多注意活動的游戲性。

二、沒有讓幼兒有充分的觀察機會,引導不夠。

一個活動的導入環(huán)節(jié)是整個活動能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接

受新的知識關(guān)鍵還要看導入的夠不夠充分。在導入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時沒有給幼兒充分的觀察時間,在讓幼兒觀察時我缺少了讓幼兒自己思考的過程,我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時間的話,那么在后來完成記錄表的過程中應該會輕松許多。

大班數(shù)學長方體教案篇十七

1.能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量,學習首尾相接的測量方法。

2.能在表格里記錄測量的結(jié)果,并進行比較。

3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓練思維的相對性。

1.中國地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族娃娃圖片。

2.小棒,回形針。

1.圖片導入,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師出示四個民族娃娃圖片,讓幼兒猜猜他們分別是哪個民族的?(漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族)。

(2)請幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長春)。

2.幼兒操作并記錄。

(1)在地圖上尋找中國首都_北京的位置。

(2)討論:可以用什么工具來測量?(小棒,回形針)。

(3)怎樣測量?測量時要注意什么?

小結(jié):測量時要收尾相連。即使用的工具頭要和起點對齊,然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測得準確。

(1)教師出示記錄表,讓幼兒學習記錄方法。

小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具,左邊的格子是記錄測量的數(shù)據(jù)。

(5)幼兒分別使用不同的工具進行測量,并將結(jié)果記錄下來。

3.比較結(jié)果測量。

小結(jié):測量同一樣物體時,測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。

在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體,如桌子的長度、植特的長度等。

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