經(jīng)過一段時(shí)間的探索和積累，我漸漸體會(huì)到了一些有關(guān)人生和工作的真諦。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和實(shí)踐的問題。接下來，我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家有所幫助。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇一
本書為“新課程教師校本培訓(xùn)教材”之一，對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)行為作了系統(tǒng)的介紹。全書分上下兩篇，內(nèi)容包括：上篇新課程課堂教學(xué)行為及其操練方法，共四章二十七小結(jié)。下篇有效改變教學(xué)行為的教學(xué)策略和技能共十二章。期中包括：教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的橋梁和紐帶，課堂教學(xué)行為操練的基本原則，教學(xué)口語技能，教態(tài)技能，課堂提問的策略及技能、發(fā)揮學(xué)生主體性的策略及技能、課堂提問的策略及技能、教學(xué)反饋矯正的策略及技能、面向全體的策略及技能、情境創(chuàng)設(shè)的策略及技能、學(xué)法指導(dǎo)的策略及技能、激勵(lì)的策略及技能、變化的策略及技能等。本書對(duì)推動(dòng)中小學(xué)課程與教學(xué)改革深入發(fā)展，全面提高廣大教師和學(xué)生的素質(zhì)水平具有很強(qiáng)的作用。
通過讀《新課程理念下課堂教學(xué)行為操練指導(dǎo)》這本書，并結(jié)合對(duì)新教材的使用，使我對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)行為有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)指導(dǎo)性的新認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些個(gè)人想法。只有對(duì)教材理解了才能確定我們的教學(xué)行為，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置都十分重視和體現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)。努力為學(xué)生提供生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材進(jìn)量符合兒童實(shí)際。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對(duì)耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對(duì)課程理念下課堂教學(xué)行為的理解并結(jié)合“4+4n”課堂教學(xué)模式，還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)教材。重點(diǎn)談一談關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一方面的個(gè)人認(rèn)識(shí)。我知道我所拿出來的只相當(dāng)于一塊磚，希望有玉的同志們盡管砸過來吧!
》：情境是學(xué)習(xí)的火把。情境主要是問題情境。情境創(chuàng)設(shè)的核心意義是激發(fā)問題意識(shí)，促進(jìn)探究進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的目的是引起學(xué)生原有認(rèn)識(shí)的失衡。
活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法。一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)。而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。例如，新教材一年級(jí)第9頁中長(zhǎng)短的情景圖，教學(xué)時(shí)可這樣。
設(shè)計(jì)。
先讓學(xué)生觀察身邊的物體感知出物體有長(zhǎng)短從而抽象出長(zhǎng)短的概念。然后通過操作探究出比較長(zhǎng)短的一般方法。最后通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)比長(zhǎng)短的方法讓他們比一比兩人的手掌比比身體的某一部位。也可讓他們比一比每步有多長(zhǎng)誰跳的遠(yuǎn)?；蛘哂萌粘Ｉ钪械奈锲繁纫槐?。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到比長(zhǎng)短的方法進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短概念的理解使學(xué)生感捂到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。這樣的教學(xué)效果要比觀察圖好得多。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
算法多樣化，就是指同一個(gè)問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時(shí)，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個(gè)例題，例一為我們提供的教學(xué)資源是學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景，通過學(xué)生們喝了一些飲料還有多少盒?引出不同的計(jì)算方法。例2展示的是“湊十法”的"計(jì)算過程和方法。因此，教師在教學(xué)時(shí)就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)求異情景。先出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并把觀察到的結(jié)果說給同學(xué)聽。然后在感知情景圖的基礎(chǔ)上，教師即使提出問題：“要算還有多少盒飲料，你會(huì)算嗎?”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到計(jì)算方法上。由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計(jì)算方法也不同，有的用點(diǎn)數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”，有的甚至?xí)氤鋈N以上的計(jì)算方法。但不管什么算法，教師都要給予評(píng)價(jià)和保護(hù)。讓學(xué)生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。然后通過“9+4”重點(diǎn)說明“湊十”的思維過程，最后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法的多樣化。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)教學(xué)形式的發(fā)展。
和老師多提寶貴意見。其實(shí)就這本書而言還有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒地方在這里我就不一一贅述了。謝謝大家。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇二
通過學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書后，使我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中，教師的提問十分重要，它是師生互動(dòng)、交流、探究的切入點(diǎn)，如何把握實(shí)施好提問的技巧，提高教學(xué)有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點(diǎn)自己的感受。
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問對(duì)象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計(jì)問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時(shí)一定要把握好提問的對(duì)象，雖然問題是指向全班學(xué)生，但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息，還是要讓學(xué)生個(gè)體來回答，叫誰來回答？教師的反應(yīng)不一，效果也不同，問題是成為課堂教學(xué)的紐帶，不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。
在一些教師的課堂上，已能看到這樣的現(xiàn)象，教學(xué)不在是以學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容一無所知為起點(diǎn)，按照老師的預(yù)先設(shè)計(jì)按部就班地展開，而是針對(duì)學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行，經(jīng)過一番講解或探討后，老師課前問學(xué)生：“問題都弄明白了嗎？還有問題嗎？”在得到學(xué)生“弄明白了，沒問題了”的回答后，教師才會(huì)放心地讓學(xué)生下課。
顯然，比起“來時(shí)沒問題，走時(shí)也沒問題”的教學(xué)，這已經(jīng)是一大進(jìn)步，表明教師的關(guān)注點(diǎn)不再只是要講的內(nèi)容，眼里開始有了學(xué)生，能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的.問題有機(jī)地結(jié)合在一起。
在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆精神財(cái)富！我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專題講座和各位優(yōu)秀教師對(duì)于新課程及新的教學(xué)理念的品評(píng)，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
在知識(shí)更新日益加快的今天，如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，掌握新技能，拓展新視野，勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對(duì)孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟，平時(shí)嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)！
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇三
課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取知識(shí)和技能的主要途徑之一。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我一直在感受著老師所傳授的知識(shí)和技能的變化。然而，我也深刻地體會(huì)到，教學(xué)質(zhì)量與老師的教學(xué)方式直接相關(guān)。最近，我在參加一些課堂教學(xué)時(shí)，受到了一些非常有益的啟示，這讓我更加深入地了解到了教學(xué)的真正價(jià)值所在。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)，希望可以幫助讀者更好地理解和領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)的重要性。
第二段：教育環(huán)境。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，教育環(huán)境是非常重要的。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)舒適的、有秩序的、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí)，更好地消化吸收老師所傳授的知識(shí)。教育環(huán)境也需要根據(jù)學(xué)生的不同需求來貼近學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。只有當(dāng)學(xué)生在一個(gè)自由、安全的環(huán)境中自信地學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)更加有效。
第三段：學(xué)習(xí)過程。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，老師們不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，而且要著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生需要在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)上花費(fèi)一定的時(shí)間，了解并掌握相關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)過程中，老師需要開發(fā)不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。這種關(guān)注和服務(wù)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生釋放出自己的最大潛力，更好地吸收知識(shí)。
第四段：知識(shí)應(yīng)用。
盡管掌握了一定的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們?nèi)孕枰獙⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。知識(shí)點(diǎn)僅僅為學(xué)生提供了一些抽象的概念和思想，學(xué)生們需要在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，并最終將所學(xué)到的技能納入到自己的技能庫中。因此，老師需要發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)學(xué)生們的技能，指導(dǎo)他們利用知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際問題，這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)。
現(xiàn)代課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)的過程，也是對(duì)學(xué)生自我完成能力的挑戰(zhàn)。在教室內(nèi)部，老師和學(xué)生的合作通常能獲得更好的結(jié)果。最重要的是，在教學(xué)中老師們不僅是傳授知識(shí)的先驅(qū)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。老師們應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮他們潛在的能力，從而幫助他們更加明確自己的特點(diǎn)。擺脫傳統(tǒng)式教學(xué)的條條框框，走向現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式，是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的大勢(shì)所趨。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇四
課堂教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，教師在課堂上的教學(xué)是教育的核心。教師不僅要注重知識(shí)的傳授和積累，更要注重對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，課堂教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，開發(fā)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)有效知識(shí)和技能提高。我是一名學(xué)生，通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，感受到了教師的教導(dǎo)和引導(dǎo)是我成長(zhǎng)的必要條件。
第二段：教師的指導(dǎo)。
在我過去的學(xué)習(xí)中，我從不同的老師中收獲了不同的經(jīng)驗(yàn)。其中一些教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定了有趣的教學(xué)方案，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，充分感受了學(xué)習(xí)有趣的一面。還有一些老師關(guān)注性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)待學(xué)生，給予特別關(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快更好地掌握學(xué)科知識(shí)。這些都給我?guī)砹松羁痰膯⑹荆屛艺J(rèn)識(shí)到了好的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的幫助和作用。
第三段：學(xué)生的角色。
在課堂上，教師的全情投入只是教學(xué)的一部分。學(xué)生在課堂教學(xué)中必須增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這就意味著要積極思考，認(rèn)真聽課，做好筆記等。學(xué)生還應(yīng)努力發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，積極思考，嘗試在自己的理解基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸和發(fā)揮，拓寬學(xué)習(xí)的深度和廣度。學(xué)生的學(xué)習(xí)要獨(dú)立、深入且高效。
第四段:學(xué)習(xí)效果和提高。
在課堂學(xué)習(xí)后，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，可以采取多種方式，如閱讀、筆記整理、練習(xí)等。這樣，學(xué)生可以系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)課題，加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，通過課后反思和鞏固，學(xué)生也可以對(duì)教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面反思和評(píng)估，找出問題并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
第五段:總結(jié)。
總之，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。不僅老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和需求，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，還要學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真聽講，積極思考等積極因素，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們需要積極學(xué)習(xí)和反思，不斷完善學(xué)習(xí)方法，不斷發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以此達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇五
在我的教學(xué)生涯中，我一直致力于提高我的教學(xué)質(zhì)量，以便更好地幫助我的學(xué)生。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)精品課堂教學(xué)是一種非常有效的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在下面的文章中，我將分享我的精品課堂教學(xué)心得體會(huì)。
第一、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)。在我準(zhǔn)備我的精品課堂教學(xué)之前，我會(huì)仔細(xì)研究我的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)水平和需求。然后，我會(huì)制定一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，以確保我的教學(xué)內(nèi)容和方法都能夠幫助我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
第二、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法。我會(huì)使用各種教學(xué)工具和技術(shù)，例如幻燈片演示、視頻、互動(dòng)游戲等，來吸引我的學(xué)生的`注意力。我還會(huì)使用一些生動(dòng)有趣的例子和故事來幫助我的學(xué)生更好地理解和記憶我的教學(xué)內(nèi)容。
第三、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個(gè)積極互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。我會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)，以促進(jìn)他們的思考和交流。我還會(huì)提供一些小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，以幫助我的學(xué)生更好地合作和交流。
最后，我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個(gè)全面的評(píng)估和反饋機(jī)制。我會(huì)定期對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。我還會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生自我評(píng)估和相互評(píng)估，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。
總之，精品課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我充分準(zhǔn)備、使用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法、創(chuàng)造積極互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境和提供全面的評(píng)估和反饋機(jī)制時(shí)，我的精品課堂教學(xué)才能夠真正發(fā)揮作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的精品課堂教學(xué)質(zhì)量，以幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇六
20xx年6月21日，在學(xué)校的科組活動(dòng)時(shí)間，我們語文組組織學(xué)習(xí)了《海口市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》。本次課堂教學(xué)指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí)，讓我深刻的感受到，在教學(xué)過程中，突出學(xué)生的主體地位的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，都會(huì)或多或少的對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行滿堂灌，總是擔(dān)心交給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)太少，學(xué)生接收到的.信息太少，忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也忽略了給學(xué)生消化新知識(shí)點(diǎn)。而指導(dǎo)意見中提到的課題教學(xué)改革，給我感悟很深：在高效課堂上，教師必須科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)追問、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在厚積薄發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流，達(dá)到知識(shí)技能的鞏固、情感態(tài)度和價(jià)值觀的有效生成。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇七
限時(shí)講授，以學(xué)定教，原則上是不能超過學(xué)生活動(dòng)的一半時(shí)間。這為我們的課堂教學(xué)提出了一個(gè)大致的方向，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)也提出了很高的要求，因此我們教師在備課時(shí)，不但要備得更細(xì)致，還要有所取舍。在低段語文教學(xué)中，很多課文內(nèi)容都跟學(xué)生生活中發(fā)生的事，遇到過的情況類似的，上課時(shí)我們還應(yīng)多與學(xué)生交流，從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮，甚至有時(shí)我們只要把主要內(nèi)容點(diǎn)明，剩下的時(shí)間，讓學(xué)生回憶交流與探究，這也是對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)，鞏固知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)。
我們班一直都有布置預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，但總覺得對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，預(yù)習(xí)是錦上添花，在課堂中他們總是能很快跟上老師思路，并及時(shí)提出自己的困惑；但是對(duì)于學(xué)困生，預(yù)習(xí)沒有起到很好的.作用，他們連基本的拼音都無法自己拼讀，更說不上把課文讀一讀，所以到了課堂上就顯得有點(diǎn)不知所措。胡教導(dǎo)的一番話，讓我對(duì)自己的方法又進(jìn)行了一次深刻的反思：平時(shí)，為什么學(xué)生不愿意完成預(yù)習(xí)，是沒有給學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)？或者任務(wù)太多，學(xué)生不能完成？也許課前還可以加給學(xué)困生五分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間，讓他們的互助伙伴幫助他們一起預(yù)習(xí)，促進(jìn)優(yōu)生和學(xué)困生的共同進(jìn)步。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，我們習(xí)慣性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué)，今天胡教導(dǎo)深入淺出的分析，讓我想到，其實(shí)我們可以使用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過書本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)查找，那樣或許學(xué)生的印象會(huì)更深刻，并且可以找到自己不了解的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)老師再進(jìn)行講解，學(xué)生們會(huì)更容易消化。問題導(dǎo)學(xué)也要求問的問題要值得問、要有層次、要具有啟發(fā)作用，完成問題應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流三種形式完成。
這次的培訓(xùn)，讓我感覺到自己的作為教師的局限性。如何結(jié)合《?？谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》，更好地激發(fā)學(xué)生的語文興趣，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語文能力，是這次培訓(xùn)后我一直在思考的。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇八
今天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》的研修活動(dòng)，我倍感榮幸！因?yàn)閷?duì)于一個(gè)還是新教師的我來說，這次活動(dòng)就像一盞明燈給我這個(gè)迷茫的趕路者指明了方向。具體從五個(gè)方面和我們探討了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這使我受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎业氖斋@如下。
以聽說讀寫為抓手，優(yōu)化教學(xué)策略。
從聽的方面來說，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同聽力材料的'聽力能力，并鍛煉他們形成有效地聽力技能。例如，在《ioftengoswimming》這一課，我首先播放三遍錄音。第一遍讓學(xué)生聽，注意關(guān)鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放，讓學(xué)生復(fù)述每一句話；聽第三遍時(shí)讓學(xué)生跟讀，這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽力技能，還鍛煉了他們說的能力。
說的方面主要從情景、問題、現(xiàn)象幾方面著眼。比如說聽完錄音后，讓他們分組做個(gè)調(diào)查表，讓他們每個(gè)人都有開口說的機(jī)會(huì)，全員參與。在處理短文閱讀時(shí)要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務(wù)。比如在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧，學(xué)會(huì)掃讀理解等。筆頭練習(xí)必然不可缺少，但是要注意筆頭練習(xí)的層次性和活用性，在活動(dòng)中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們要關(guān)注課堂效率，讓教學(xué)策略更加優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
一次學(xué)習(xí)一次反思，一次反思一次收獲。而只有將這一次次的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們才能不斷成長(zhǎng)！我們一起加油吧！
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇九
這次培訓(xùn)給我留下深刻的印象。在這里，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過培訓(xùn)使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。
1、轉(zhuǎn)變教師觀。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學(xué)生，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念。
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。
教學(xué)不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對(duì)教學(xué)有幾個(gè)比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個(gè)比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，及時(shí)把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時(shí)期的教學(xué)。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)腵學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。初中數(shù)學(xué)教材中所安排的探究性活動(dòng)，教學(xué)中通過類似于科學(xué)家探究活動(dòng)的方式獲得科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，使學(xué)生積極的獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法。教師教學(xué)中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個(gè)探究活動(dòng)，當(dāng)好學(xué)生的組織者，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的展示自己。同時(shí)還要加強(qiáng)研究和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理，不把及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)納入學(xué)習(xí)活動(dòng)。要主動(dòng)參與、實(shí)施校本研究，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個(gè)體的教學(xué)特色，落實(shí)課堂的有效教學(xué)。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)的掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必會(huì)造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，依靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相結(jié)合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并與實(shí)踐相結(jié)合，做一個(gè)科研型教師。
新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計(jì)能力，要能夠領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。課后反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
首先我要將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去。同時(shí)要努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，另外我要加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十
一節(jié)勝利的好課，是從新課開始的。研究標(biāo)明，假如在新課開始時(shí)，就能以有效的方法，喚起同學(xué)注意，安寧同學(xué)情緒，激起同學(xué)興趣，使同學(xué)以良好的心態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)，那么整個(gè)課堂教學(xué)就勝利了一半。我們知道，新課開始，同學(xué)大多精力分散，心神不集中。對(duì)此，除了通過神情暗示、動(dòng)作提示外，可融組織教學(xué)于新課導(dǎo)入之中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)同學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，以發(fā)揮導(dǎo)語“集中注意、激發(fā)興趣、突現(xiàn)目標(biāo)”等多重功能。
教材中的不少課文，或描寫了美妙的景色，或敘述了生動(dòng)的故事，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如：《桂林山水》可這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)美麗的大花園，而桂林則是這個(gè)大花園中一顆璀璨的明珠。那里的水是那么清，那么綠，那么靜；那里的山是那么奇，那么險(xiǎn)，那么秀。誰到了那兒，都會(huì)被那奇特的風(fēng)景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老師就帶大家去走一走，看一看。這樣導(dǎo)入，同學(xué)就會(huì)被桂林山水的美妙所吸引，同時(shí)也對(duì)桂林山水的主要特點(diǎn)有了初步的了解，他們就會(huì)全身心進(jìn)入課文描述的境界中去，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中去。
由于同學(xué)知識(shí)積累有限，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，他們對(duì)某些知識(shí)的了解和理解往往與課文內(nèi)容存在明顯的差別。對(duì)此，新課導(dǎo)入可有機(jī)聯(lián)系，合理運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)矛盾，引發(fā)疑問，以激發(fā)同學(xué)的探究欲望。如：《在仙臺(tái)》一課教師這樣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，知道魯迅嗎？誰能介紹他的有關(guān)情況？
生：我知道，他是紹興人，在三年級(jí)我們學(xué)過《三味書屋》，課文中介紹了他小時(shí)候讀書的情況，我們知道他是一個(gè)珍惜時(shí)間人。
生：我從課外書中知道，魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
生：我從課外書上知道，魯迅是對(duì)敵斗爭(zhēng)的勇士，他用他犀利的筆與敵人斗爭(zhēng)。
師：同學(xué)們知道得還真不少，但是你們聽說過魯迅學(xué)醫(yī)的故事嗎？（同學(xué)茫然）課文《在仙臺(tái)》寫的就是他為什么學(xué)醫(yī)，以和在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的經(jīng)過。（介紹魯迅學(xué)醫(yī)的原因和他棄醫(yī)從文的故事）。下面我們來看看他是怎樣在仙臺(tái)跟藤野先生學(xué)醫(yī)的。
同學(xué)雖然對(duì)魯迅并不陌生，但對(duì)魯迅學(xué)醫(yī)以和放棄學(xué)醫(yī)，走文學(xué)救國(guó)之路的故事卻很少有人知道。諸如此類，教者充沛運(yùn)用同學(xué)知識(shí)上的缺陷，通過矛盾的創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)發(fā)生疑問，從而為引導(dǎo)閱讀探究奠定了基礎(chǔ)。
有不少課文，題目對(duì)課文內(nèi)容和思路進(jìn)行了暗示，這類課文，新課導(dǎo)入可引導(dǎo)分析課題，揣測(cè)內(nèi)容和思路，以使同學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。如《草船借箭》這樣導(dǎo)入：
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書、同學(xué)讀題）誰說說題目的意思。
生：草船去向他人借箭。
師：?jiǎn)?，草船真神奇啊，它竟然能向他人借箭呢?/p>
生：不是，用草船向他人借箭。
師：對(duì)了，由課題你想想課文可能寫些什么呢？
生：課文可能寫誰借箭，為什么借箭，如何借箭，結(jié)果怎樣。
師：是啊，誰用草船借箭呢？向誰借箭呢？為什么要借箭呢？是怎樣借箭的呢？結(jié)果怎樣呢？這是我們閱讀這篇課文需要搞清楚的問題。
這樣根據(jù)課文題目引導(dǎo)設(shè)問，教者適當(dāng)提取梳理，使閱讀目標(biāo)以問題的形式展現(xiàn)在同學(xué)面前，從而確定了課堂學(xué)習(xí)的方向。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十一
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所。而作為教師，如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂上獲得最大的收獲，是我們肩負(fù)的責(zé)任。在本文中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能夠幫助到其他的教師。
第二段：為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)的成功與否，不僅僅取決于教學(xué)內(nèi)容本身，也取決于課堂氛圍。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)溫馨、融洽、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在這種氛圍中盡情學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，通過營(yíng)造生動(dòng)活潑的氣氛或講述自己的經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用互動(dòng)交流的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使教學(xué)效果更加優(yōu)秀。
第三段：注重課堂互動(dòng)。
教學(xué)過程中，要注重課堂互動(dòng)。要多引導(dǎo)學(xué)生參與其中，如主動(dòng)參與討論、互相提問、交換看法等相互交流?？梢栽谡n堂上給學(xué)生機(jī)會(huì)發(fā)言、演講等，促進(jìn)學(xué)生言傳身教的直接體驗(yàn)。同時(shí)，多借助小組合作來增加人際關(guān)系的互動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生共同完成任務(wù)的能力。
第四段：注重多元化的教學(xué)方法。
為了更加高效地教授知識(shí)，我們應(yīng)該選擇多元化的教學(xué)方法。不同的學(xué)科、不同的知識(shí)領(lǐng)域需要不同的教學(xué)方式，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)模式，讓教學(xué)的方式更有效，讓學(xué)生感受到知識(shí)的豐富性。除了傳統(tǒng)的講解，教師還可以采用PPT展示、多媒體教學(xué)、展示實(shí)驗(yàn)、課外探究等方式，讓學(xué)生能夠在不同角度感知所學(xué)知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
總之，教師在課堂教學(xué)中的作用非常重要。除了給學(xué)生傳授知識(shí)，教師還應(yīng)該創(chuàng)造充滿互動(dòng)、自由和積極性的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)要注重多元化的教學(xué)方法，更加有效地開展教育教學(xué)工作。這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上取得更好的成績(jī)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)發(fā)展。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十二
課后，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中，教師的提問十分重要，它是師生互動(dòng)、交流、探究的切入點(diǎn)。如何把握實(shí)施好提問，是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點(diǎn)自己的感受。
在教學(xué)實(shí)踐中教師一旦走上講臺(tái)，就要像動(dòng)力十足的'發(fā)動(dòng)機(jī)，帶給學(xué)生滿滿的正能量，這絕對(duì)會(huì)給你的課堂帶來無限的生機(jī)。記得去年我?guī)б粋€(gè)高一年級(jí)，是全年級(jí)最差的一個(gè)班，不管什么排名他們班總是最后。剛一到夏天，每次走進(jìn)他們班，睡下的不下20個(gè)學(xué)生，想要靠喊醒絕對(duì)是天荒夜談，但我沒有就此泄氣，也不不愿意裝作視而不見放棄他們。每次上課都精心準(zhǔn)備，激情四射，當(dāng)然我的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)有效的課堂提問讓學(xué)生們參與到課堂中來，所以每每課講到最后我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像雨后春筍一樣精神抖擻了，心里特別安慰！
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問對(duì)象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計(jì)問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時(shí)一定要把握好提問的對(duì)象，針對(duì)學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行。
總之，課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)。
容，采用不同的教學(xué)方法，在設(shè)計(jì)問題時(shí)要注意經(jīng)常變換方法，讓學(xué)生有一種新鮮感，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十三
8月13—17日，我有幸赴上海參加了由中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)主辦的全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)《教育規(guī)劃綱要》培訓(xùn)班暨論壇。全國(guó)政協(xié)、上海市人大會(huì)副主任、民進(jìn)中央副主席、民進(jìn)上海市委主任、復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)蔡達(dá)峰，中國(guó)科協(xié)副主席、中國(guó)科學(xué)院院士楊福家，《教育規(guī)劃綱要》素質(zhì)教育戰(zhàn)略組組長(zhǎng)、教育部基礎(chǔ)教育一司司長(zhǎng)高洪，教育部教育發(fā)展研究中心主任、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、全國(guó)教科規(guī)劃教育戰(zhàn)略學(xué)科組長(zhǎng)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)張力，上海建平中學(xué)原校長(zhǎng)、全國(guó)勞動(dòng)模范、華東師范大學(xué)客座教授馮恩洪等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了會(huì)議，并先后發(fā)表了重要講話，為全國(guó)小學(xué)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
“學(xué)校改進(jìn)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。中外學(xué)校改進(jìn)的長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)校改進(jìn)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有組織地變革，以使其向著理想方向發(fā)展的過程……有效的學(xué)校改進(jìn)是領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要方式，是促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。而這，也正是校長(zhǎng)的'真正辦學(xué)使命?！闭搲?，針對(duì)“全國(guó)小學(xué)教育改革發(fā)展的目標(biāo)、重點(diǎn)及內(nèi)容”“小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)肩負(fù)著落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》的重要責(zé)任”等問題，復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)蔡達(dá)峰敏銳地提出了“學(xué)校改進(jìn)說”，要求在座的校長(zhǎng)們以《綱要》為引領(lǐng)，以學(xué)校改進(jìn)為動(dòng)力，實(shí)踐辦學(xué)使命。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我始終認(rèn)為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將分享我在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方面的心得體會(huì)。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)要求教師將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。在我的教學(xué)中，我將課堂內(nèi)容與真實(shí)案例相結(jié)合，通過講解相關(guān)理論知識(shí)并提供示例分析，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)素養(yǎng)。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都是獨(dú)一無二的。因此，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中，教師應(yīng)該面對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣愛好，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。在我的課堂上，我經(jīng)常開展小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、提出新的觀點(diǎn)和解決問題的方法。我還組織學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們親身體驗(yàn)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際工作，提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力。這樣的創(chuàng)新與實(shí)踐能夠拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思。
教師要做好專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷反思的態(tài)度。在我教學(xué)的過程中，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，并積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)。通過學(xué)習(xí)和交流，我不斷豐富自己的教育理論和教學(xué)方法，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。持續(xù)學(xué)習(xí)與反思的態(tài)度使我能夠不斷適應(yīng)教育變革的需要，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。
結(jié)尾：
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合，個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐以及持續(xù)學(xué)習(xí)與反思，我深刻認(rèn)識(shí)到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）。
教學(xué)指導(dǎo)是教師在教學(xué)過程中的重要工作，它是一項(xiàng)全方位的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇等。在教學(xué)中，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)指導(dǎo)方法。本文將通過分析自己在教學(xué)中的心得體會(huì)，總結(jié)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)立（200字）。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中的第一步，它決定了教學(xué)的發(fā)展方向。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)校的要求，制定出符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，確定教學(xué)內(nèi)容也是十分重要的一步。在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我注重內(nèi)容的開放性與多樣性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新思維。
第三段：教學(xué)方法的選擇（200字）。
教學(xué)方法的選擇與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)立是相互關(guān)聯(lián)的。在我進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，靈活選擇適合的教學(xué)方法。例如，在教授英語時(shí)，我通常采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聽讀訓(xùn)練和口語演練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教授數(shù)學(xué)時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
第四段：評(píng)價(jià)與反思（200字）。
教學(xué)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)與反思是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我通常會(huì)通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生問卷等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和效果。通過評(píng)價(jià)和反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的方案和措施。例如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)差距。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過對(duì)教學(xué)指導(dǎo)的總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)指導(dǎo)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)指導(dǎo)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。同時(shí)，我也將積極參與教研活動(dòng)，與他人交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)尾（100字）。
通過對(duì)教學(xué)指導(dǎo)與心得體會(huì)的分析，我深刻認(rèn)識(shí)到該工作對(duì)于教學(xué)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)方法，并及時(shí)評(píng)價(jià)與反思，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的需求。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的引導(dǎo)和支持。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十六
一個(gè)學(xué)期的時(shí)間又過去了，這是我第二次參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)。第一次參加是學(xué)校指派的，而這一次卻是我主動(dòng)要求參加的?？梢哉f參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)是我踏上教學(xué)崗位以來最有用的培訓(xùn)之一。在這里，通過與學(xué)員們的相互切磋、學(xué)習(xí)、研討，經(jīng)過導(dǎo)師們的指導(dǎo)、幫助，我各方面都在不斷的進(jìn)步著。作為一名第二期的老學(xué)員，確有很多感受。以下是我這學(xué)期對(duì)指導(dǎo)團(tuán)的一些深切體會(huì)。
看看我們團(tuán)內(nèi)這一幫年輕的老兵。無論是刮風(fēng)還是下雨，他們每次都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在你的'課堂中，風(fēng)雨無助；當(dāng)你遇到困難時(shí)，他們總是滿懷熱情的幫助你，從不拒絕；當(dāng)他們用贊賞的眼光點(diǎn)出你課中的閃光點(diǎn)，滿懷欣喜；當(dāng)他們用誠(chéng)懇的語言指出你的不足，充滿希望；當(dāng)，當(dāng)這一切發(fā)生的時(shí)候，你怎能不感動(dòng)，你怎能不全身心的投入到教學(xué)中，希望在教學(xué)上取得哪怕是一些微不足道成績(jī)，來告訴我們可敬的導(dǎo)師，你們的心血沒有白費(fèi)。
參加指導(dǎo)團(tuán)令我學(xué)會(huì)了如何反思，在工作的最初幾年中，每當(dāng)遇到困惑的地方也會(huì)去想，但有時(shí)候真的不知從何想起。而我們指導(dǎo)團(tuán)從各個(gè)不同的角度教會(huì)了我們?nèi)绾畏此?。我覺我們指導(dǎo)團(tuán)這一次的同課異構(gòu)活動(dòng)就為我們提供了一個(gè)學(xué)會(huì)反思的平臺(tái)。每位老師對(duì)同一課的理解、設(shè)計(jì)都會(huì)不同，就算是同一位老師在對(duì)待不同學(xué)生時(shí)，他的設(shè)計(jì)也會(huì)是不同的，這就為我們相互學(xué)習(xí)、探討提供了平臺(tái)。通過兩位老師開一節(jié)相同的課，然后再一起研討、專家點(diǎn)評(píng)，大家共同找出每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足的地方，一起來反思、探討同一堂課的更優(yōu)的上法，在這個(gè)過程中大家都有所提高，并學(xué)會(huì)了如何反思、如何評(píng)課。
今年指導(dǎo)團(tuán)開展了同課異構(gòu)、讀書活動(dòng)、講座培訓(xùn)、聽課等一系列活動(dòng)。給我認(rèn)的切實(shí)感受是有用有效。我舉兩個(gè)例子。例一：陳永明老師在為我們開講座時(shí)，培訓(xùn)如何寫論文時(shí)，發(fā)給我們的范文中有這樣一個(gè)例子：條件求值問題的思考過程可以用下圖表示：
能求出x，y的值。
不能求出x，y的值。
看了以后，由于當(dāng)時(shí)我們真好在教整式、分式的計(jì)算，于是，在講求值問題時(shí)，我利用這個(gè)模式設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：
(1)已知：，求的值。
(2)已知：，求：的值.
(3)已知：，求：的值.
其中，第一題已知未知數(shù)的取值，可采用直接代入法求值即可。第二、三兩題以學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)不能求出未知數(shù)的值，故可考慮其它方法。第二題可將變形為，采用整體代入法求解。而第三題可采用兩種方法求解，一是將變形為，再整體代入求值。方法二是消元代入求值，即將變形為代入消去，再約去求出代數(shù)式的值。這樣三道題目就將初中階段的三種基本求值問題講清楚了，題目不多、不難，卻有針對(duì)性、關(guān)聯(lián)性，效果明顯。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十七
2014年秋季學(xué)期我校舉辦了“數(shù)學(xué)公開課”教研活動(dòng)，我校老師積極參加了聽課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽的課，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了7節(jié)課，分別是七年級(jí)《列代數(shù)式》，八年級(jí)《三角形》，九年級(jí)《三角函數(shù)正弦》、《一元二次方程根的判別式》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動(dòng)畫，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡(jiǎn)單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。陳老師的《三角形》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會(huì)到陳老師的課堂深意。
三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí)。
四、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。田老師《直角三角形》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課。
對(duì)于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會(huì)盡力做到。
2、角色換位。
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果。
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十八
一、開篇引入（200字）。
教學(xué)指導(dǎo)是教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。多年來，我一直積極參與教學(xué)指導(dǎo)工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。通過這些年的實(shí)踐，我深感教學(xué)指導(dǎo)對(duì)于師生之間的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)于教師專業(yè)提升的意義重大。在教學(xué)指導(dǎo)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，取得了一定成效。本文將分享我在教學(xué)指導(dǎo)工作中的心得與體會(huì)。
二、學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（200字）。
在教學(xué)指導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心。針對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生，我采用了不同的教學(xué)策略和方法，提供了不同的學(xué)習(xí)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過啟發(fā)式教學(xué)、問題解決學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教師的專業(yè)素養(yǎng)提升（200字）。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)指導(dǎo)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在教學(xué)指導(dǎo)中，作為教師，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過參加各類教學(xué)研討會(huì)、閱讀專業(yè)書籍、觀摩優(yōu)秀教師的課堂等多種途徑，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也積極參與教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，與其他教師交流探討，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷精益求精，使自己成為一名專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師。
四、促進(jìn)師生互動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境（200字）。
教學(xué)指導(dǎo)工作不僅是教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，還需要將學(xué)生與教師充分互動(dòng)起來。在教學(xué)指導(dǎo)中，我積極參與課堂教學(xué)，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)。我倡導(dǎo)學(xué)生提出問題，自由表達(dá)意見，并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。通過師生間的互動(dòng)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo)，提高了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，我也注重教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，不斷創(chuàng)設(shè)具有活力和創(chuàng)造力的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
通過多年的教學(xué)指導(dǎo)工作，我深感到教學(xué)指導(dǎo)對(duì)于師生之間的互動(dòng)和學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。教師在教學(xué)指導(dǎo)中需以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。與此同時(shí)，作為教師，我們也應(yīng)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，做到身教言傳，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)指導(dǎo)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，導(dǎo)致了一些教學(xué)效果不佳的情況。因此，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)指導(dǎo)能力。教學(xué)指導(dǎo)工作不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更是為了培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一位學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，取得進(jìn)步。教學(xué)指導(dǎo)工作雖然不容易，但是只要我們用心投入并時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，就必將取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：通過多年的教學(xué)指導(dǎo)工作，我深刻體會(huì)到了教學(xué)指導(dǎo)在教育教學(xué)中的關(guān)鍵作用。在教學(xué)指導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過師生的互動(dòng)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，我不僅讓學(xué)生取得了更好的學(xué)習(xí)效果，也為他們的全面發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。我相信，在今后的教學(xué)指導(dǎo)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會(huì)篇十九
為了提高我們學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力，中心校根據(jù)本學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)科的實(shí)際情況，組織了這次全學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師到富順一中為期六天的的聽課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)活動(dòng)。我非常重視這次提高的機(jī)會(huì)，每天嚴(yán)格按中心校的要求，按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)，與結(jié)對(duì)老師以及同學(xué)期的其他優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，收獲很多，具體有以下體會(huì)：
一、注重扎牢基礎(chǔ)知識(shí)：
聽了很多老師的課，發(fā)現(xiàn)大部分老師的講課都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：就是在新知識(shí)的傳授中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)講得非常仔細(xì)。即使是一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，也認(rèn)真細(xì)致地講解。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充也很全面，力求讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)知識(shí)全面完整地掌握。給學(xué)生很多的時(shí)間練習(xí)和鞏固，很重視知識(shí)的基本運(yùn)用。
二、重視對(duì)課后作業(yè)的評(píng)講：
在培訓(xùn)聽課期間，老師們有一半以上的時(shí)間都在講評(píng)作業(yè)，一些書上沒有的知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和拓展都在作業(yè)評(píng)講中體現(xiàn)出來，這樣就避免專門安排補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，只有學(xué)生能用知識(shí)解決實(shí)際問題才算是真正的掌握了知識(shí)。通過作業(yè)處理，可以及時(shí)糾正學(xué)生存在的問題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
三、借助小黑板等教具，大大增加了課堂容量：
在我自己的課堂中，很少使用多媒體和小黑板等，每一節(jié)課用于抄題、畫圖的時(shí)間不少。使得課堂容量不大。而一中的老師平時(shí)上課經(jīng)常在小黑板上把題寫好，節(jié)約了許多時(shí)間，很值得借鑒。
四、一中課程安排的合理。
對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生們有畏難情緒，因此在下午學(xué)習(xí)的積極性不是很高，而一中同年級(jí)的數(shù)學(xué)老師的課程安排都差不多，保證每天上午至少都有一節(jié)數(shù)學(xué)課，這樣就能夠較好的統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。下午的數(shù)學(xué)課安排的較少，而大部分下午的數(shù)學(xué)課老師都安排為評(píng)講作業(yè)或者是練習(xí)提高，我覺得這一點(diǎn)是需要我們改進(jìn)的，所以我也希望我們的教導(dǎo)處在安排課程的時(shí)候能夠多費(fèi)一點(diǎn)心。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10520257.html】
