教案的編寫要注重教學過程的規(guī)范,促進學生的良好學習習慣的形成。制定一份好的教案需要注意一些要點。首先,要明確教學目標,確定教學重點和難點。其次,要合理安排教學內(nèi)容,確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇適合的教學方法,提高學生的參與度和學習效果。此外,教案的編寫要簡明扼要,使用清晰明了的語言和布局。教案是教師教學的重要產(chǎn)物,以下是一些優(yōu)秀教案的案例分享。
大班文具店教案篇一
1、鍛煉縱跳的技能,提高協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂,體驗合作的喜悅。
3、從小養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中水果的多樣性。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個。
2、紅旗三面,綠旗若干面?;顒右魳匪亩危浺魴C。
一、開始部分。
1、活動以去果園幫農(nóng)民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動中幼兒排成兩排開著汽車繞成一個比圓圈,一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動作。
3、幼兒圍成雙圓后,以下車了活動活動,進行一些基本動作練習,伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習縱跳的技能。
1、呀,看那邊有好多果子,可是果子長得真高,能摘到果子嗎?怎樣才能摘到果子?
2、幼兒討論,并請個別幼兒示范動作。
3、練習縱跳,教師個別指導。
4、如何讓自己跳得高?
在幼兒討論的基礎上教師講解縱跳的基本要領:起跳時稍屈膝,然后用力蹬地,落地時要輕輕地,腿稍屈點,可以使腿不受傷寒。
5、幼兒再次練習,教師進行個別指導。
三、競賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領,現(xiàn)在我們來比賽摘果子。(將幼兒分成四排,帶至場地)。
2、游戲玩法:每組幼兒按順序每個人摘一個水果,爬過山坡,通過小橋,鉆過山洞,送到籃子里,然后跑回來拍第二位小朋友的手,第二位小朋友繼續(xù)進行,玩二至三次。
四、游戲“運水果”
水果摘好了,我們再幫農(nóng)民伯伯把水果運到他們放水果的倉庫好嗎?
1、擴大活動場地,設置鉆山洞、過小橋等障礙,用一根小棒抬著籃子,進行運水果,讓幼兒體驗到合作運輸?shù)目鞓贰?/p>
2、按照路線兩兩合作,齊心協(xié)力運送水果到目的地。
五、結束活動:
在歡快的音樂聲中,師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動果實回教室。
幼兒在運動過程中,身體的活動能力是在不斷變化的,并且呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。起初,身體活動能力較低,然后逐漸上升,達到最高水平,并保持一定的時間,待疲勞出現(xiàn),活動能力逐漸下降,形成上升——穩(wěn)定——下降的規(guī)律。遵循身體在活動中變化的規(guī)律,應當注意運動量的循序漸進。
活動中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化,注重活動的整合,孩子們在教師創(chuàng)設的情境中盡情地玩,天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運水果方法。通過自身的主動參與、反復實踐和探索,體驗運水果的樂趣,積累運水果的經(jīng)驗?;顒又畜w現(xiàn)了勝不驕敗不餒的樂觀精神。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng),而且能夠促進消化。
大班文具店教案篇二
2、有助于提高幼兒注意力;
3、強化上肢,頸部力量。
教學重點:刺激幼兒前庭平衡覺,提高幼兒注意力。
教學難點:能夠長時間堅持標準動作。
教學準備:鈴鼓、皮球、大龍球、獨腳椅、平衡臺、桶、*環(huán)。
(一)、準備活動。
1、聽音樂入場,去器械。
2、隨音樂做熱身運動。
蹲拍鈴鼓報數(shù)。
1、教師出示皮球:今天我們要玩一個新的游戲:爬地推球。
2、現(xiàn)在請小朋友們看老師動作。
3、教師示范:俯臥于墻前50厘米左右,雙腿并攏,雙手抱球于胸前,抬頭目視前方,雙手將球向墻推出,注意肘部離地,雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請某某小朋友為大家示范,教師邊講解邊強調(diào)動作要領。
5、幼兒練習推球100下,教師逐個指導。
6、“小朋友們做得真棒,現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲,請小朋友們?nèi)—毮_椅坐成一圈,小朋友們要坐穩(wěn),雙手放在膝蓋上?!苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫€小朋友坐得穩(wěn),大龍球撞到也不會倒!”
7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上,雙手支地,雙腿向后伸直,保持平衡,雙腳腳尖支地,請一個小朋友做示范,教師同時介紹五腳椅、四腳椅動作。
8、幼兒聽口令做五腳椅、四腳椅,教師逐個指導。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅,你們想試一試嗎?”老師先做示范,然后幼兒做,教師指導。
10、“現(xiàn)在我們玩一個好玩的游戲,《接力傳球》”
聽音樂取*環(huán)*。
擊掌鼓勵。
大班健康領域《推小車》。
大班健康領域。
大班文具店教案篇三
1、了解文具店的常見物品和用途。
2、學會詢問和描述文具店物品。
3、掌握購買文具的基本表達方式。
1、學會詢問和描述文具店物品。
2、掌握購買文具的基本表達方式。
1、自我介紹。
2、介紹文具店的常見物品和用途。
3、學生模擬購買文具的情景,老師進行指導。
4、學生分組進行角色扮演,練習購買文具對話。
5、總結本節(jié)課學習內(nèi)容。
1、聽說結合的.教學方法。
2、互動式教學方法。
1、圖片、視頻。
3、角色扮演道具。
反思。
本節(jié)課教學目標達成情況:教學目標基本達成。
本節(jié)課教學重點難點:學生對購買文具的表達方式理解不夠深入。
本節(jié)課教學方法:互動式教學方法效果良好,但聽說結合的教學方法需要加強。
本節(jié)課教學用具:文具店物品模型和角色扮演道具很有幫助。
下節(jié)課改進措施:加強聽說結合的教學方法,提高學生口語表達能力。
大班文具店教案篇四
1、幼兒熟悉樂曲的旋律和結構,能用模仿解放軍的動作表現(xiàn)樂曲的變化。
2、幼兒能依據(jù)圖譜的變化及自身的經(jīng)驗,創(chuàng)編模仿解放軍的動作。
3、幼兒做模仿動作時,能控制動作幅度和力度。
1、音樂。
2、相關卡片。
3、閱兵視頻資料。
活動過程:
一、感受音樂,學習動作。
1、播放視頻,導入活動。
“你們看過軍隊大閱兵嗎?在國慶節(jié)這一天,解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動來慶祝祖國的生日,你們知道他們是怎么慶祝的嗎?(播放錄像資料)。
2、理解a段,創(chuàng)編動作。
(1)個別表演動作。
“剛才我們在錄像里看到解放軍叔叔是怎么來慶祝的?”
(2)集體練習踏步。
“那我們一起聽著音樂,聽著音樂一起學一學解放軍走路好不好?
(3)練習踏步敬禮。
“這次聽著老師的口令學一學解放軍走路和敬禮,看誰走的最神氣?!?/p>
好?
(4)創(chuàng)編歌曲動作。
“當我們解放軍叔叔踏步走向主席臺的時候,他們要一起開響禮炮慶祝。
生日了,開炮發(fā)出的聲音是怎么樣的?(轟)那我們用手做一個什么。
動作來表示開炮呢?
二、分組表演,體驗節(jié)奏。
1、分組表演a段音樂。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍,我是總指揮,聽音樂和我的命令一起來慶祝祖國的生日吧?!?/p>
2、學習b段音樂結構。
“我們一起聽聽下面這段音樂講的是解放軍叔叔在干嘛?”
“這段音樂和前面那段聽起來有什么不一樣?”
小結:這是講的解放軍叔叔走到主席臺前揮動紅旗在向他們的首長問好呢,向首長問過好以后,他們就會再次開響禮炮慶祝祖國的生日,然后他們就要離開主席臺回家了,下面我們小朋友聽著這段音樂,聽好我的口令一起來學一學解放軍。
3、看圖譜完整練習動作。
三、再次表演,結束活動。
聽音樂,在教師帶領下,邊表演邊離開教室結束活動。
大班文具店教案篇五
在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見,可他們卻很少與之互動,美麗的瓷器怎么制作出來的呢?陶藝課程是我們幼兒園的園本課程,孩子們每次也只是與泥巴打交道,卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本,通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗,然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時,不同的選擇造就了它們不同的命運?!吨改稀分赋觯河變涸诨顒舆^程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強嗎?一味的跟孩子們講道理太干澀了,把道理放進故事中明顯生動很多,通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經(jīng)過一些考驗,不能一遇到困難就放棄。
1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關系及制作流程。
2.感知故事內(nèi)容,學習泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質(zhì)。
3.體驗成功的喜悅,吸取失敗的教訓。
重點:能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現(xiàn)。
難點:學習泥娃娃堅持不放棄的良好品質(zhì)。
瓷娃娃圖片若干、ppt、音樂。
一、出示圖片,了解瓷娃娃的'質(zhì)地。
1.師:“這些是什么?”“他們是用什么材料做的?”
2.師:“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢?請你們看一看,你們能告訴我嗎?”
(出示陶瓷制品的制作流程圖片:初坯——素燒(8小時)——冷卻(5小時)——上釉彩——釉燒)。
小結:原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢,真不容易!
二、出示ppt,感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。
1.師:看!這是一位陶瓷匠大師,叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢!看上去怎么樣?(黑黑的,沒什么特別)。
2.師:要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤,所以在賽利亞準備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進火爐了。
3.觀察泥娃娃的表情,猜測其心理變化。
三、理解故事,感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。
1.觀察圖片,提問:
2.仔細觀察泥娃娃的表情,感受泥娃娃為達目標的堅定性。
3.師:“經(jīng)過一個晚上火烤煎熬,現(xiàn)在的泥娃娃會變成什么樣子呢?”
小結:“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服,彎彎的眉毛大大的眼睛,實在是太美了,擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡。”
四、情感體驗。
1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會是怎樣呢?”,幼兒猜測并說一說。
2.出事圖片,幫助幼兒理解后悔,知道錯過就是錯過,只能讓自己不再做后悔的事情。
3.播放音樂,出示兩個泥娃娃的對比圖,感受選擇不同就會出現(xiàn)不同的結果。(通過對比兩個泥娃娃的命運,知道不放棄、堅持到底才能取得成功。)。
五、延伸活動。
通過游戲體驗,感知堅持就能得到勝利。
大班文具店教案篇六
本活動體現(xiàn)出以下特點:
著屬于自己的流行歌曲《兩個好朋友》?;顒雨P注幼兒快樂情感體驗,以美好的親情,溫暖的友情為主線,動聽的旋律配上幼兒自己編的歌詞,幼兒特別樂于接受、吸收。
通過肢體語言分角色合作模擬表演烏龜媽媽和烏龜寶寶相親相愛的`情景游戲,讓幼兒體驗母愛,懂得用擁抱、親吻等充滿情感的動作來表達自己的愛。巧妙運用母愛到友愛這一情感角色、情感內(nèi)容的轉換遷移引發(fā)幼兒情感共鳴,并用歌聲表達自己愛的情感,變成人的流行歌曲為屬于幼兒自己的流行歌曲。
教師沒有運用傳統(tǒng)的示范講解法,而是把自主、大膽表現(xiàn)的主動權交給幼兒。利用《兩只蝴蝶》朗朗上口,易學的旋律,讓幼兒結合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示,自主學習改編歌詞,不斷支持引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗填唱自己的歌詞,在寬松、自主、愉快的學習氛圍下,幼兒越編越自信,越編內(nèi)容越多,為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。
大班文具店教案篇七
1、知道用水壺接水,并隨意將水灑在地面上。
2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對這現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、體驗灑水和美化環(huán)境的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中灑水車的特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
重點:將水灑在地面上,盡量不弄濕衣服。
難點:對水產(chǎn)生好奇,說出灑出的圖案。
小水壺若干好聽的背景音樂。
一、開始部分。
1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎?是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢?今天我們也來做玩灑水車,清潔一下這里的地面吧?”
二、基本部分。
1、認識水壺。
教師出示水壺,請幼兒說一說這是什么?它有什么用處?它是從哪里灑水的?
2、玩灑水車。
1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們再馬路上見到的灑水車都很大,但是今天我們用水壺,水壺那么小小,那么我們就稱它快樂地灑水車吧!用為幫到別人會很快樂的。
2教師示范,教師將水灑在地面上,形成圖案,如:彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請幼兒說這些圖案像什么。
3、請幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。(注意提醒幼兒接水時不將水龍頭開的太大,以免把衣服濺濕。)。
4、放音樂,讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進行灑水。(鼓勵幼兒大膽的灑出各種圖案,并引導幼兒說一說圖案的名稱。)把水壺中的水用完。
三、結束部分。
2、我們一起把小水車開回他們的家吧。
四、延伸。
小朋友在音樂聲中把小水車送回家,并和老師一起收拾場地。
幼兒對此活動很感興趣,活動時非常的認真并能積極回答老師的提問,在接水時也非常的有持續(xù),就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上,顯得有點亂,教師應分組進行拿水壺。在玩灑水車地過程中,幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案,這點教師應在旁指導。不過此活動效果還是挺好的,幼兒對灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得,要愛護環(huán)境,體驗到美化環(huán)境的快樂。
小百科:灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運水車。
大班文具店教案篇八
1.通過觀察與交流,懂得愛護人民幣,感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進行購物游戲,提升數(shù)學思維能力。
3.認識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關系及簡單的付錢方式。
小錢包(內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣)、表格、幻燈片、文具實物等。
認識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關系。
了解不同的付錢方式,掌握簡便的付錢方法。
一、引導幼兒觀察人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。
2.引導幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。
3.錢可以買什么?
小結:錢可以買衣服、用的家電,吃的菜等,我國的錢叫“人民幣”,上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點,如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。(圖案滲透:1元背面有三潭印月,5元背面有泰山觀日峰;10元背面有三峽。)。
二、創(chuàng)設坐公交車的情境,了解1元、5元、10元之間的換算關系。
教師帶領幼兒坐公交車,并在公交站牌兌換人民幣。
小結:5元等于5個1元,10元等于10個1元或是2個5元,1個5元和5個一元合起來也是10元。
三、創(chuàng)設“文具店購物”情境,引導幼兒初步了解購物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。
1.出示海報,設計購物計劃表。
2.購買自己喜歡的文具。
3.提問:誰買的5元的文具?你是怎樣付錢的,誰的.付錢方式和別人不一樣?
小結:5元有兩種付款方式,用1個5元或5個1元來付錢。
提問:誰買的是10元的文具?你是怎樣付錢的,誰的付錢方式和別人不一樣?
小結:10元有四種付款方式,可以用1個10元、可以用2個5元,可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。
四、再次利用“文具店購物”情境,引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,初步探究最簡便的付錢方式。
1.第二次限時搶購活動馬上開始了,請看第二期海報(出示ppt)。
海報上有幾元的文具,如果買6元的文具你怎么付錢,請你拿出你的錢試一試。
小結:買6元的商品有兩種付錢方式:用6個一元的來付錢,或是用1個5元和1個1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡便。(出示ppt)。
2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。(講解記錄紙使用)。
小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧!
在生活中,鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系,以及多種付錢方式。
大班文具店教案篇九
在《啊哈!小學》的主題實施過程中,我們適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境,讓孩子模擬小學生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整,并且每天早上背著小書包上學,晚上背著小書包回家,隨時隨地地整理小書包等。同時,孩子們帶來了小書包后,通過觀察、分享、交流,他們認識了各種文具用品,了解了文具用品的功能。本活動的意圖是在此基礎上,讓幼兒開闊思路,通過分類、統(tǒng)計、交易等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學綜合能力以及一種實踐運用能力,并養(yǎng)成良好的行為習慣,培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務能力等,為將來走進小學奠定基礎!
1、根據(jù)自己確定的分類標準,布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。
2、在游戲中練習簡單運算。
3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。
1、每人一個裝有各種文具的小書包。
2、筆、記錄板
3、標簽紙、各種自制紙幣若干
4、售貨員標志
1、介紹我的文具
——幼兒分小組結伴,互相介紹自己帶來的文具。
——代表介紹。
2、布置文具店
——每組布置一個“文具店”,討論:怎樣分類擺放。
——幼兒分組布置,并貼上自制的價格標簽。
——給文具店取名,交流布置情況。
3、統(tǒng)計文具
——幼兒作文具店統(tǒng)計員,統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。
——同伴相互交流、檢查。
4、游戲;小小文具店
——選出一個售貨員,顧客自由地到各個文具店用“十元錢”“購買”文具用品。
5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。
大班文具店教案篇十
《文具店》這一課是在學生已經(jīng)初步理解“倍”的含義以及初步懂得怎樣“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的基礎上來學習“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。對于低年級的學生來說,像這樣的知識是比較抽象的,很難理解,又容易混淆。針對這種現(xiàn)象,我根據(jù)《數(shù)學課程標準》提倡的“數(shù)學的知識、思維和方法必須經(jīng)由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展,而不是單純的依賴教師講解去獲得”的精神,在這節(jié)課的教學中,我采取了以下的做法,教學效果還是較好的。
一、在教材處理上,循序漸進。
我先用擺圖形實例,說明“一個數(shù)的幾倍”的含義;再出示掛圖,請學生看圖理解圖意后,讀一讀小兔的話(我買了1枝筆,花了2元錢);大灰狼的話(我花的錢是小兔的4倍);小黃牛的話(我買了3枝筆)。接著讓學生用擺學具與推想的方法分別求出大灰狼花的錢和小黃?;ǖ腻X。然后再讓學生總結出;求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法;最后聯(lián)系實際情境,(如小紅今年9歲,媽媽的歲數(shù)是他的3倍,媽媽今年幾歲?)結合線段圖,學習怎么樣解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。再最后讓學生做“畫一畫”和“練一練”的題目來加深體會“倍”的意義及計算方法。這樣做,為學生展開由淺入深,由具體到抽象、由直觀操作到分析遷移的過程,為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考提供感性材料的支持。
二、讓學生在活動中學習,經(jīng)歷建模過程。
要使學生學到有用的知識,實現(xiàn)有意義的學習,教師必須充分尊重學生的認知主體地位,由知識傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者。在這節(jié)課的教學中,我在學生初步了解“一個數(shù)的幾倍”的含義后,引導學生用擺學具的方法,建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路,為解決問題構建“思維模式”;最后運用構建起的“求一個數(shù)的幾倍是多少”解決實際問題。(“練一練”的三道題)。
三、讓學生獨立思考后,提倡合作交流。
在教學過程中,我努力避免以少數(shù)學生的思維代替多數(shù)學生的思維,在教學過程的每個環(huán)節(jié),課堂中的每個活動都采用不同方式給每個學生提供獨立操作、思考以及師生、生生間交流的時間和空間,鼓勵人人動腦想,人人開口說,互相提示、互相補充。
四、在落實目標上,關注情感態(tài)度。
積極向上的學習情感、健康的人格、良好的學習品質(zhì),從根本上說比學習數(shù)學知識更重要。教師溫馨的話語、自由的學習狀態(tài),對學生的心靈是莫大的安慰和鼓勵。這節(jié)課在整個教學過程的學習氣氛是和諧的、寬松的。在課堂上,我注意及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,多給予鼓勵、肯定、表揚。特別是對于那些學習有困難的學生,我很耐心地引導、幫助、鼓勵他們多用學具擺一擺或用線段圖來解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。這樣全班學生在心理安全、自由的狀態(tài)下就能主動地投入學習,教學效果也就達到了事半功倍。
在本次“一人教,大家評”活動中,我聽了三節(jié)“求一個數(shù)的幾倍是多少”的內(nèi)容的教學。在這里,我想重點談一談我對王欣萍老師的這一課的一些看法。
一、在教材處理上,循序漸進。
王欣萍先出示課件,請學生看圖理解圖意后,讀一讀小兔的話(我買了1枝筆,花了2元錢);大灰狼的話(我花的錢是小兔的4倍);小黃牛的話(我買了3枝筆)。接著讓學生用擺學具與推想的方法分別求出大灰狼花的錢和小黃?;ǖ腻X。然后再讓學生總結出;求一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法;最后聯(lián)系實際情境,由老師帶領學生一邊擺學具,一邊說,學習怎么樣解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。再最后讓學生自由的說一說來加深體會“倍”的意義及計算方法。這樣做,為學生展開由淺入深,由具體到抽象、由直觀操作到分析遷移的過程,為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考提供感性材料的支持。
二、讓學生在活動中學習,經(jīng)歷建模過程。
要使學生學到有用的知識,實現(xiàn)有意義的學習,教師必須充分尊重學生的認知主體地位,由知識傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者。在這節(jié)課的教學中,王老師在學生初步了解“一個數(shù)的幾倍”的含義后,引導學生用擺學具的方法,建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路,為解決問題構建“思維模式”;最后運用構建起的“求一個數(shù)的幾倍是多少”解決實際問題。(“練一練”的三道題)。
三、讓學生獨立思考后,提倡合作交流。
在教學過程中,王老師盡量避免以少數(shù)學生的思維代替多數(shù)學生的思維,在教學過程的每個環(huán)節(jié),課堂中的每個活動都采用不同方式給每個學生提供獨立操作、思考以及師生、生生間交流的時間和空間,鼓勵人人動腦想,人人開口說,互相提示、互相補充。
四、在落實目標上,關注情感態(tài)度。
積極向上的學習情感、健康的人格、良好的學習品質(zhì),從根本上說比學習數(shù)學知識更重要。教師溫馨的話語、自由的學習狀態(tài),對學生的心靈是莫大的安慰和鼓勵。這節(jié)課在整個教學過程的學習氣氛是和諧的、寬松的。在課堂上,王老師注意及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,多給予鼓勵、肯定、表揚。特別是對于那些學習有困難的學生,她能夠很耐心地引導、幫助、鼓勵他們多用學具擺一擺或用線段圖來解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。這樣全班學生在心理安全、自由的狀態(tài)下就能主動地投入學習,教學效果也就達到了事半功倍。
總之,同樣作為新教師,我覺得王老師的可有很多值得我學習和借鑒的地方,也希望在以后的每一堂課中,都通過我們互相討論學習,盡快提高自身的教學質(zhì)量。
其次,《數(shù)學課程標準》指出:由于學生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應該尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。因此,在探究建模的這個環(huán)節(jié)中,我留給學生比較充足的時間和空間,讓每個學生在獨立思考的基礎上,再去和其他同學交流和探討不同的算法,體現(xiàn)算法多樣化。同時通過鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解,盡可能的讓不同層次的學生獲得不同的發(fā)展,發(fā)揮學生的主體性。
另外,新的教學評價觀還認為:對學生數(shù)學學習的評價,不僅要關注學生對知識技能的理解和掌握,更要關注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,關注學生之間的個性差異,保護學生的自尊心和自信心。因此,教學中,我盡可能用積極的語言去評價學生的學習過程,關注學生的情感體驗,如在闖關活動中,我讓學生用微笑和給自己鼓掌的方式,來對自己進行評價,既能達到一個反饋的目的,又能讓孩子在學習中不斷的進行自我肯定,從而幫助學生樹立學習的信心和保持一種學習數(shù)學的熱情。
教學中,我沒能及時把握課堂資源的生成,如果能及時抓住個別學生的回答和學生對同一問題的不同解決辦法,進行有效的引導,會讓全體學生對小數(shù)乘法的意義有更深刻的認識。另外在時間的安排和分配上也不夠合理,在計算上花的時間比較多,在緊扣乘法意義解釋算理的方面花的時間不足,如果在學生解釋自己想法的過程中,教師適時的把孩子們的關注點牽引到小數(shù)乘法的意義上,學生對這一知識重點的理解會更到位。
大班文具店教案篇十一
教學目標:
1、通過創(chuàng)設“文具店”這一情境,讓學生進一步體會“倍”的含義。
2、培養(yǎng)學生觀察、思考以及解決實際問題的能力。
教學重點:理解和體驗“倍”的含義。
教學難點:理解和體驗“倍”的含義。
教學準備:課件、教具。
教學過程:
一、情景創(chuàng)設。
1、cai課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事,同時出示價錢:1支鉛筆2元錢。
問:學生觀察到了什么?想一想、說一說。學生在回答問題時盡量讓學生說完整。
2、讓學生根據(jù)圖中的意思提出不同的問題。
老師根據(jù)學生回答的內(nèi)容板書在黑板上。
二、問題探究。
1、學生根據(jù)同學們提出的問題自己解決。
教師根據(jù)同學們解決的情況板書:
(1)小牛買了3只筆需要多少錢?
2×3=6(元)。
(2)狐貍買了4只筆需要多少錢?
2×4=8(元)。
2、有誰能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說一說。
有同學回答:小牛用的錢是小兔的3倍。
狐貍用的錢是小兔的4倍。
3、如果把剛才說的有關于倍數(shù)的句子換成條件,又應該怎樣提出這個問題呢?比如:小明用的錢是小兔的2倍,小明用了多少錢?說法變了,但實質(zhì)沒變。
同學們根據(jù)要求提出了兩道有關于倍數(shù)的應用題。
(1)小牛用的錢是小兔的3倍,小牛用了多少錢?
(2)狐貍用的錢是小兔的4倍,狐貍用了多少錢?
4、如何解決這些問題呢?
找同學舉例說說“幾倍”是什么意思。
有同學回答,4的3倍就是3個4。
小兔的3倍就是3個小兔用的錢那么多,小兔用了2元錢,也就是2×3=6(元)。
小兔的4倍就是4個小兔用的錢那么多,也就是2×4=8(元)。
5、解答完以后要注意什么?寫答語。
三、體驗感悟。
擺珠子。
游戲規(guī)則:按要求擺兩行不同顏色的珠子,看誰擺得又對又快。
(1)上面擺3個白珠子,下面擺藍色珠子的個數(shù)是白珠子個數(shù)的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對了沒有。
(2)上面擺2個藍珠子,下面擺白珠子的個數(shù)是藍珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對了沒有。
(3)上面擺10個藍色珠子,下面擺白色珠子,使得藍色珠子的個數(shù)是白色珠子的5倍。這一小題對于學生來說有一定困難,可以先讓學生想一想,說一說再擺。
四、實踐應用。
北師大版小學數(shù)學3冊第四單元文具店教案1、3片葉子配1朵花,15片葉子配朵花。
北師大版小學數(shù)學3冊第四單元文具店教案2、的個數(shù)是的2倍, 有個。
做完后小組同學商量討論,交流想法。
五、小結。
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容?你學習得怎樣?
六、布置作業(yè)。
一課一練第35頁。
板書設計。
教學反思:
在同學們剛剛學完乘法的基礎上就學習“倍”的知識對學生來說本身就是一個難點,而同學們還沒有完全弄明白“一個數(shù)是另一個的幾倍”是怎么回事的時候又開始了“一個數(shù)的幾倍是多少”問題的解決,使得學生對這部分知識只能囫圇吞棗,一知半解。
要解決這些問題,我想一方面要在設計教學過程時,一定要注意了解學生已有的知識水平,同時把握課程標準中相對應的知識目標,注重學生在動手操作中對知識的理解,讓學生在“做”中“學”。另一方面要創(chuàng)設“以人為本”的學習環(huán)境,鼓勵學生主動參與學習,不斷提高自身駕馭課堂的能力,加強對開放性課堂教學組織和管理學生的實踐與探討。
大班文具店教案篇十二
1.學習對稱剪紙的步驟,知道三個步驟的要點。
2.運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物,體驗對稱剪紙的奇妙樂趣。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點:
學習對稱剪的方法,明確知道三個步驟。
活動難點:
了解手處邊緣線不能剪斷。
1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)
2.長方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支
一、導入。
1.今天,我?guī)砹艘粚﹄p胞胎,看看他們長得差不多高、差不多胖。
2.師出示范例:你們覺得我是怎么做出這對雙胞胎的?
3.除了這對雙胞胎,還來了一組六胞胎。出示范例,繼續(xù)觀察。
二、探索對稱剪紙的方法。
1.師運用對稱剪紙的方法示范。
2.我剛才是怎么來剪的?第一步是什么?(折,折的每個面都一樣大)
3.第二步呢?畫的時候有什么要求嗎?(畫,畫的時候需要把他們的手一直畫到邊上,不能斷掉)
4.最后一步?(剪,要沿著畫好的剪,手那里不能剪斷)
三、幼兒制作。
1.都會了嗎?那我們一起來試試看,好不好?
2.提供紙、剪刀、鉛筆。
3.幼兒制作,師觀察。重點指導能力弱的幼兒。
四、展評。
1.請幼兒說說制作中遇到的困難。
2.請幼兒一起分析失敗作品的原因。
3.我們把材料放在美工區(qū),沒有成功的小朋友下次可以再去試試。
本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的操作探索?;顒又?,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動中,老師只要抓住一兩個重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。
大班文具店教案篇十三
1、在學會演唱歌曲《森林音樂家》的基礎上,大膽選用自己喜歡的動物頭飾或帽子、手偶及樂器,按照歌曲的格式進行仿編活動。
2、能友好地與同伴進行協(xié)作,共同完成一次演出任務。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂,感受笑哈哈劇場的開心。
集體復習演唱歌曲《森林音樂家》,感受歌曲所表達的快樂之情——大膽想象,通過選擇進行歌曲的仿編活動——自主選擇角色游戲的職務,開展角色游戲“迷你一條街”,教師重點指導“笑哈哈劇場”—— 游戲評價環(huán)節(jié)——游戲延伸:激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
1、歌曲錄音帶《森林音樂家》、動物頭飾、帽子、手偶及小樂器。
2、角色游戲場地“迷你一條街”。
3、最佳演員和文明觀眾的獎勵小禮物若干、森林背景圖。
一、集體復習演唱歌曲《森林音樂家》,感受歌曲所表達的快樂之情。
1、教師:(出示森林快樂圖)看!快樂的大森林里,那么多的動物都出來唱歌跳舞了,我們也一起加入它們的隊伍吧!
2、幼兒使用自己喜歡的樂器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)
二、大膽想象,通過選擇進行歌曲的仿編活動。
1、教師:森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開了自己的音樂會,真開心!可是森林里還有許多的動物,它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂器。我們大家一起來幫助這些動物。
2、幼兒分組進行自主仿編活動,教師在每一組提供各種動物的頭飾、帽子、手偶及小樂器。
3、個別演示,請能力比較強的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容,鼓勵其他孩子為她拍手打節(jié)奏,體驗音樂會的快樂。
三、自主選擇角色游戲的職務,開展角色游戲“迷你一條街”,教師重點指導“笑哈哈劇場”。
2、教師根據(jù)孩子的自主選擇,組織全體孩子有序地進入相應的游戲區(qū)域。教師指導顧客們整理休息區(qū)域,營業(yè)員們整理各自商鋪里的物品,準備營業(yè)。
3、教師先以觀眾的身份進入“笑哈哈劇場”,觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂會》,并給予及時的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時候,是否可以請觀眾上臺露一手?進行劇場里的互動活動。當劇場里的觀眾人數(shù)比較少的時候,建議演員們自薦出去進行宣傳,也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫彩報,從而吸引越來越多的觀眾。最后邀請觀眾評選出今天的最佳演員,由演員們評選出文明觀眾,互贈小禮品。
四、游戲評價環(huán)節(jié):在集體面前表揚評選出來的最佳演員與文明觀眾。請他們說說為什么今天自己能當選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵全體孩子都要向他們學習。
教師小結:今天的笑哈哈劇場不僅演出成功,演員們也學會了相互之間的合作、協(xié)商,有了困難他們會一起想辦法解決,而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣,只有大家互幫互助,才會獲得快樂與收獲。
五、游戲延伸:激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。
2、鼓勵幼兒相互出主意。
3、教師宣布最后的主意:辦法想出來了,下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機進入劇場,拍攝節(jié)目鏡頭。演出結束后,我們所有的顧客和營業(yè)員們都一起來欣賞演員們的表演,好不好?(好)
大班文具店教案篇十四
1.通過觀察與交流,懂得愛護人民幣,感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進行購物游戲,提升數(shù)學思維能力。
3.認識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關系及簡單的付錢方式。
【活動準備】。
小錢包(內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣)、表格、幻燈片、文具實物等。
【活動重點】。
認識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關系。
【活動難點】。
了解不同的付錢方式,掌握簡便的付錢方法。
【活動過程】。
一、引導幼兒觀察人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。
2.引導幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。
3.錢可以買什么?
小結:錢可以買衣服、用的家電,吃的菜等,我國的錢叫“人民幣”,上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點,如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。(圖案滲透:1元背面有三潭印月,5元背面有泰山觀日峰;10元背面有三峽。)。
二、創(chuàng)設坐公交車的情境,了解1元、5元、10元之間的換算關系。
教師帶領幼兒坐公交車,并在公交站牌兌換人民幣。
小結:5元等于5個1元,10元等于10個1元或是2個5元,1個5元和5個一元合起來也是10元。
三、創(chuàng)設“文具店購物”情境,引導幼兒初步了解購物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關系。
1.出示海報,設計購物計劃表。
2.購買自己喜歡的文具。
3.提問:誰買的5元的文具?你是怎樣付錢的,誰的付錢方式和別人不一樣?
小結:5元有兩種付款方式,用1個5元或5個1元來付錢。
提問:誰買的是10元的文具?你是怎樣付錢的,誰的付錢方式和別人不一樣?
小結:10元有四種付款方式,可以用1個10元、可以用2個5元,可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。
四、再次利用“文具店購物”情境,引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法,初步探究最簡便的付錢方式。
1.第二次限時搶購活動馬上開始了,請看第二期海報(出示ppt)。
海報上有幾元的文具,如果買6元的文具你怎么付錢,請你拿出你的錢試一試。
小結:買6元的商品有兩種付錢方式:用6個一元的來付錢,或是用1個5元和1個1元合起來付錢,第二種付錢方法比較簡便。(出示ppt)。
2.請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。(講解記錄紙使用)。
小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧!
活動延伸:
在生活中,鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系,以及多種付錢方式。
大班文具店教案篇十五
感受樂曲歡樂的氣氛,運用不同的肢體動作來表現(xiàn)音樂。
感應樂曲中的特定節(jié)奏型,并嘗試對音樂進行頑固伴奏。
準備
cd 鈴鼓 圖片
過程
果園里的果子都成熟了,我們一起去果園玩玩吧,出發(fā)嘍?。◣熞龑ё鲱B固節(jié)奏)
1.我們到嘍,哇!蘋果都成熟了,紅彤彤,金燦燦的,我們一起來摘果子吧,你是怎么摘果子的?(欣賞樂曲)
2.摘了這么多的水果,我們來榨果汁喝吧,你榨過果汁嗎?是怎樣榨果汁的?
3.出示圖譜:師幼討論榨果汁過程
(2)教師指圖,幼兒拍打出塔、塔、 踢踢塔的節(jié)奏型
(3)我們來榨果汁嘍(播放音樂)
2.我們一起用神奇的榨汁機榨榨看
3.你們喝飽了嗎?我們榨點給客人老師喝一喝,客人老師幫我們看看誰能榨出最美味的果汁。
4.神奇的榨汁機不僅可以榨出美味的果汁,還可以和我們一起跳跳舞吧!
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