教案的效果評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解教學(xué)的效果和問(wèn)題。教案的編寫需要重視學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。編寫教案要注重多元評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。
大班文具教案篇一
能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。
在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機(jī)布、簍子。
師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）。
1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）。
這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！
文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）。
2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。
師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜歡的文具盒?！?/p>
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的`好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。
2、個(gè)別講述。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。注意哦小朋友在說(shuō)的時(shí)候，我們的小觀眾們要認(rèn)真聽(tīng)，尊重他們哦。
1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。
師：“我的文具盒的形狀是xx；顏色是xx；圖案有xx、有xx、還有xx；打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒?！?/p>
師：我是怎么說(shuō)的，我先講的什么？然后說(shuō)了什么？最后說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。）。
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)形狀、顏色，再說(shuō)圖案，最后說(shuō)功能，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的喜愛(ài)?！?/p>
師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說(shuō)?！?/p>
師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用?？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道，我們?nèi)ソo他們說(shuō)一說(shuō)吧。
大班文具教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。
3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。
4.讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：
聽(tīng)說(shuō)小朋友的歌唱得可好聽(tīng)了，給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。
二、認(rèn)識(shí)左右。
2.找找身體上的左右提問(wèn)：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像左手和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng)，尋找身體上的左右。
提問(wèn)：“誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說(shuō)到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說(shuō)邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。
講述：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，找到了這么多一左一右的好朋友，連老師都佩服你們了?，F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何，咱們做個(gè)“聽(tīng)口令，幫動(dòng)作”的游戲。
3.游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來(lái)，向左彎彎腰。
右手叉腰，右手舉起來(lái)，向右彎彎腰。
4.各種方位介紹同座位。
提問(wèn)：你能用左邊右邊來(lái)說(shuō)一句話嗎?可以說(shuō)說(shuō)這間課室的擺設(shè)。
5.理解位置的相對(duì)性。
(1)介紹文具的位置。
先自由說(shuō)文具的位置，再體交流。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鉛筆的擺放位置。引導(dǎo)：為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊，一會(huì)兒又在右邊?(對(duì)于尺子來(lái)說(shuō)鉛筆在它的左邊，對(duì)于筆盒來(lái)說(shuō)鉛筆在它的右邊)。
(3)設(shè)疑：第二個(gè)是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論，明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。
過(guò)渡：同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具，大家說(shuō)的很好。下面咱們來(lái)輕松輕松。
1.學(xué)生齊唱《健康歌》。
2.喜歡這首歌的同學(xué)請(qǐng)舉右手(學(xué)生舉手)，老師也非常喜歡(師舉起右手)，我舉的是右手嗎?有不同意見(jiàn)嗎?為什么?明確：站立的方向不同，因此左右也就不同。
3.同座位的同學(xué)握手，再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。
小百科：方位：方向位置。東、南、西、北為基本方位;東北、東南等為中間方位。在出生星座表中，兩個(gè)星球?qū)堑木嚯x稱為方位。
大班文具教案篇三
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。
2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。
3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2、情境表演：《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。
——逐一出示書包、書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，并討論它們的用處。
——形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。
2、觀看情景表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生的文具有什么不同。
——小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。
3、討論：怎樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品?如何將書包望的用品擺放整齊呢?
4、幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。
——請(qǐng)一幼兒示范收拾文具的方法。
——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的快樂(lè)。
——比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。
大班文具教案篇四
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。
2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。
3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。
1、每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2、情境表演：《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾)。
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。
——逐一出示書包、書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，并討論它們的用處。
——形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。
2、觀看情景表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生的文具有什么不同。
——小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。
3、討論：怎樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品?如何將書包望的用品擺放整齊呢?
4、幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。
——請(qǐng)一幼兒示范收拾文具的方法。
——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的快樂(lè)。
——比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。
大班文具教案篇五
師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會(huì)揭曉了。
二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
1.看課件1教師講述第1段并提問(wèn)：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級(jí)了，這些文具都想干什么？
2.看課件2，教師講述第2段并提問(wèn)：
（1）你看到了什么？這么做對(duì)嗎？為什么？
（2）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？
3.看課件3，師講述故事第3段并提問(wèn)：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結(jié)果怎樣？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）。
4.看課件4，提問(wèn)第4段：
（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛(ài)惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢？
5.看課件5，提問(wèn)第5段。
（1）提問(wèn)：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師總結(jié)故事內(nèi)容。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì)怎么做？
三、播放語(yǔ)言cd（盒帶），請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事。
四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說(shuō)。
教師小結(jié)：希望不愛(ài)惜文具小朋友們從今往后愛(ài)護(hù)好文具，自覺(jué)愛(ài)惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表?yè)P(yáng)愛(ài)惜文具的小朋友！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
大班文具教案篇六
1、能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。
2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
3.認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中文具盒的多樣性及特征。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機(jī)布、簍子。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準(zhǔn)備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）。
二、感知理解講述對(duì)象。
1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）。
這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！
文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）。
2、幼兒自由參觀“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。
師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當(dāng)……當(dāng)……當(dāng)，有這么多文具盒呀，現(xiàn)在我們小朋友輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜歡的文具盒?！?/p>
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現(xiàn)在我們和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。
2、個(gè)別講述。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。注意哦小朋友在說(shuō)的時(shí)候，我們的小觀眾們要認(rèn)真聽(tīng)，尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗(yàn)。
1、從實(shí)物投影儀里觀察老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。
師：“我的文具盒的形狀是xx；顏色是xx；圖案有xx、有xx、還有xx；打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒?！?/p>
師：我是怎么說(shuō)的，我先講的什么？然后說(shuō)了什么？最后說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的回答教師出示相應(yīng)的圖標(biāo)幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗(yàn)。）。
2、幼兒自由練習(xí)按序講述。
師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按著順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)形狀、顏色，再說(shuō)圖案，最后說(shuō)功能，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對(duì)他的喜愛(ài)。”
五、遷移新經(jīng)驗(yàn)。
師：“老師還準(zhǔn)備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請(qǐng)你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說(shuō)?！?/p>
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應(yīng)該如何使用?？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞€不知道，我們?nèi)ソo他們說(shuō)一說(shuō)吧。
這次活動(dòng)，讓我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內(nèi)容，需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念?；顒?dòng)的選材一定要具有生活化，如果這次的鉛筆盒小朋友沒(méi)有實(shí)物，沒(méi)有對(duì)鉛筆盒的了解，孩子們是無(wú)法做到如此細(xì)致的比較的。因?yàn)樗x擇的是孩子們所生活化的，運(yùn)用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們?cè)诒缺戎v講中學(xué)到各種知識(shí)。
小百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等?，F(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計(jì)算器、長(zhǎng)尾夾等。
大班文具教案篇七
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框、計(jì)算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
一、超市買文具。
1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的'錢的數(shù)字。
3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。
鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
3，集體討論。
請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。
（1）請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
（2）幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
（3）除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？
（4）師生共同總結(jié)。
大班文具教案篇八
1.通過(guò)觀察與交流，懂得愛(ài)護(hù)人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。
2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力。
3.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢方式。
小錢包（內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。
認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。
了解不同的付錢方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢方法。
一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.錢可以買什么？
小結(jié)：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國(guó)的錢叫“人民幣”，上面都有國(guó)徽、有“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）。
二、創(chuàng)設(shè)坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。
小結(jié)：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。
三、創(chuàng)設(shè)“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購(gòu)物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1.出示海報(bào)，設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃表。
2.購(gòu)買自己喜歡的文具。
3.提問(wèn)：誰(shuí)買的5元的文具？你是怎樣付錢的，誰(shuí)的.付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢。
提問(wèn)：誰(shuí)買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰(shuí)的付錢方式和別人不一樣？
小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢。
四、再次利用“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢方式。
1.第二次限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)看第二期海報(bào)（出示ppt）。
海報(bào)上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請(qǐng)你拿出你的錢試一試。
小結(jié)：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢,第二種付錢方法比較簡(jiǎn)便。（出示ppt）。
2.請(qǐng)?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。（講解記錄紙使用）。
小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購(gòu)買自己喜歡的文具吧！
在生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢方式。
大班文具教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。
2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法，能有序地?cái)[放物品。
3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具，增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。
2、情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì)自己收拾，一個(gè)不會(huì)收拾。）活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，書包里有什么。
師（出示書包）：小朋友，這是什么啊？（書包）那你們知道書包里有些什么物品？（書、本子、鉛筆盒等等）。
2、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。
（1）逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
（2）引導(dǎo)幼兒將這些物品進(jìn)行歸類。
師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒(méi)有用過(guò)的本子等都是文具。
（3）形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。
3、觀看情境表演《兩個(gè)小朋友》，比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。
幼兒表演，一個(gè)幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。
師小結(jié)：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）（2）師小結(jié)：學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。
3、討論：小朋友我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品？
4、幼兒討論收拾文具的方法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。
（1）請(qǐng)兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請(qǐng)幼兒指出怎樣改正。
（2）幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
5、創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況，幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具，感知體驗(yàn)收放文具的`快樂(lè)。
比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)層次要清晰，做到層層深入。
大班文具教案篇十
1．結(jié)合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。
2．能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
“買文具”是在認(rèn)識(shí)元、角、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購(gòu)物的具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)的概念。通過(guò)“買文具”時(shí)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格，自然地引入小數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的`過(guò)程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。
我校地處城市，學(xué)生多數(shù)來(lái)自于知識(shí)分子家庭，經(jīng)濟(jì)條件良好，對(duì)于購(gòu)物有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生見(jiàn)過(guò)用元表示的小數(shù)，但對(duì)小數(shù)的具體意義還不十分清楚。
（一）活動(dòng)一：招聘售貨員。
師：有一個(gè)文具店，要招聘售貨員，誰(shuí)想應(yīng)聘呀？當(dāng)售貨員應(yīng)具備什么條件呢？
生1：要知道標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)表示多少錢。
生2：要會(huì)數(shù)錢、會(huì)找錢、會(huì)算賬。
……。
1．第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。
（出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說(shuō)一說(shuō)每一種文具的標(biāo)價(jià)表示多少錢。）。
生1：鉛筆0．50元表示5角。
生2：筆記本3．50元表示3元5角。
……。
師：請(qǐng)同學(xué)們填寫各種文具的標(biāo)價(jià),如鉛筆0．5元是5角等。
(集體訂正，對(duì)個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)。
生1：16??85讀作十六點(diǎn)八十五。
生2：讀作一六點(diǎn)八五。
生3：讀作十六點(diǎn)八五。
師：小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按整數(shù)讀法來(lái)讀，小數(shù)部分不帶計(jì)數(shù)單位，如16．85讀作十六點(diǎn)八五。
師：日常生活中小數(shù)的應(yīng)用很廣，如長(zhǎng)度18分米也可以說(shuō)成1．8米。
2．第二關(guān)：數(shù)錢。
請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考完成“試一試”，然后同桌交流。
（二）活動(dòng)二：培訓(xùn)售貨員。
任意拿出一些人民幣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少，并用小數(shù)表示出來(lái)，再讀一讀這些數(shù)。
（小組合作，組內(nèi)交流自己的想法。）。
（三）活動(dòng)三：貼價(jià)格標(biāo)簽。
師：商品擺到貨架上時(shí)，需要貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上一般都注明商品的名稱、產(chǎn)地、價(jià)格等，其中價(jià)格一般用小數(shù)表示。下面我們一起來(lái)將這些商品按照出售的價(jià)格寫好標(biāo)簽，比一比，看哪一組寫得最準(zhǔn)確。小組同學(xué)每人先獨(dú)立寫一張，寫得快的同學(xué)可以多寫，然后小組內(nèi)互相檢查一下。
（每個(gè)組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價(jià)格表和對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽，數(shù)量略多于小組人數(shù)。）。
活動(dòng)完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標(biāo)簽，其他組予以評(píng)價(jià)。
師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問(wèn)呢？
生1：我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù)。
生2：我知道了錢可以用小數(shù)表示。
生3：我學(xué)會(huì)了讀小數(shù)和寫小數(shù)。
生4：我不知道為什么錢用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位。
這節(jié)課的成功之處是：緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，會(huì)用元、角、分表示商品的價(jià)格，并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)。不足之處是：學(xué)生只是會(huì)認(rèn)、讀、寫關(guān)于元、角、分的小數(shù)，至于為什么元角分用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位，學(xué)生沒(méi)有明白，在這里我處理得不太好，應(yīng)該從生活習(xí)慣入手讓學(xué)生明白。
大班文具教案篇十一
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱：春節(jié)、元宵節(jié)、婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦等等)今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)元旦。
2.教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來(lái)，是一年開(kāi)始的第一天)。
3.教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎?
提示：元旦是在1月1日，元是開(kāi)始、第一的意思;旦是早晨、一天的意思。元旦就是一年的開(kāi)始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦。
1.引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的?(放煙花、吃餃子等)。
2.了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式，出示各種圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、等。
3.引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法，然后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)?提示：教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的.想法，再讓幼兒表達(dá)自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4.讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒討論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ)，體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>
1.教師出示班級(jí)幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺(jué)到自己比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，知道過(guò)了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事?
四、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成元旦專題，讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。
大班文具教案篇十二
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
2、通過(guò)活動(dòng)知道10以內(nèi)數(shù)的靈活運(yùn)算。
3、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
4、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置：小小文具超市。
2、幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框、
3、計(jì)算用的紙和筆。
4、有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
一，超市買文具。
1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題……。
二，討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?
1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為必須的的文具。
3，集體討論。
三、請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。
1、請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說(shuō)說(shuō)你們的.理由?
2、除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?
4、師生共同總結(jié)。
師：除了這些，你們還知道有哪些文具是一年級(jí)必備的嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
本次活動(dòng)的形式比較新穎，同時(shí)又比較貼近幼兒的生活，幼兒比較喜歡，所以幼兒學(xué)習(xí)的興趣較濃。老師先復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，既鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)又為下面的問(wèn)題做鋪墊，這樣過(guò)渡很自然。學(xué)習(xí)就是為生活服務(wù)的，讓幼兒從小知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，拿錢到超市買文具就是很好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。本次活動(dòng)的不足之處是：沒(méi)有考慮到能力弱的幼兒，在去買文具的環(huán)節(jié)，直接把簡(jiǎn)單的數(shù)字給他們，這樣他們會(huì)更加自信些。這點(diǎn)以后要多加注意。
大班文具教案篇十三
1、通過(guò)具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。
2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。
了解小數(shù)乘法的意義。
能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。
引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法。
小黑板。
一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)。
1、回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。）。
2、3x4的表示什么意思？
0.2x4表示什么意思？組內(nèi)交流，全班交流。
3、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后對(duì)“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開(kāi)討論。
二、探究新知。
1、學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。
2、小組討論算法。
3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。可以運(yùn)用連加，元、角、分的'轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。
4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問(wèn)題）。
三、點(diǎn)撥升華。
小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、算一算。
0.4x5=。
0.2x5=。
0.6x5=。
0.3x6=。
0.2x7=。
0.6x9=。
2、完成學(xué)案第三題。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。
六、拓展提高。
笑笑看見(jiàn)遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過(guò)6秒才聽(tīng)見(jiàn)雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.34秒，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。
七、作業(yè)布置：教材第34頁(yè)“練一練”的第2、3題。
大班文具教案篇十四
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框計(jì)算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
一、超市買文具
1、教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
1、每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。
鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
3、集體討論
請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。
（1）、請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
（2）、幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
（3）、除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？
（4）、師生共同總結(jié)。
大班文具教案篇十五
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算、會(huì)用算式列題。
2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的、而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、愿意大膽嘗試、并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框計(jì)算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
一、超市買文具。
1、教師：“再過(guò)不久、我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)、上學(xué)時(shí)需要文具、今天、請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢、請(qǐng)你用手中的錢去買文具、要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3、幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具、并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具、算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
1、每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起、大家看一看、這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2、小組成員之間相互討論、并能做出適當(dāng)調(diào)整。
鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市、并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
3、集體討論。
請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。
（1）、請(qǐng)大家看看、哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
（2）、幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
（3）、除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？
（4）、師生共同總結(jié)。
1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。
幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識(shí)、最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣、所以我們常常可以看到、老師為某一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料、甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。
生活中的數(shù)學(xué)比較零散、大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開(kāi)：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券、它想去小兔超市買牙膏、店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏、小豬想了想、買了2支4元的牙膏。
這時(shí)老師提問(wèn)：“小豬券上的錢用完了嗎？你覺(jué)得怎樣買才更加合理？”
出現(xiàn)了3種不同的答案：
1、券上還剩1元錢、小豬這樣買就浪費(fèi)了。
2、小豬應(yīng)該買2支4元的和1支1元的牙膏、這樣正好是9元。
3、買1支4元和1支5元。
3、讓幼兒與材料互動(dòng)。
給幼兒提供豐富的操作材料、讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。例如、在進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí)、都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成、經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。
大班文具教案篇十六
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒了解哈薩克族是中國(guó)56個(gè)民族之一。
2、主要從哈薩克族的生活、食俗了解他們的主要生活習(xí)慣及居住地。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課前豐富有關(guān)地理知識(shí)與音樂(lè)舞蹈方面的技巧。
2、自制課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
1、出示中國(guó)地圖、甘肅地圖、阿克塞地圖，讓幼兒了解家鄉(xiāng)。
3．講述哈薩克族的生產(chǎn)和生活。
二、基本部分。
3、出示哈薩克族民族樂(lè)器――冬不拉、庫(kù)布孜等。（冬不拉是哈薩克族人民最喜愛(ài)的樂(lè)器，一般在宴請(qǐng)、節(jié)日期間談唱）然后由教師小結(jié)，加深幼兒印象。
三、結(jié)束部分。
2、欣賞哈薩克族傳統(tǒng)舞蹈――黑走馬，幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
3、結(jié)束。
大班文具教案篇十七
2.練習(xí)使用人民幣買賣文具。
3.要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。
10以內(nèi)的人民幣、黑板畫《文具超市》
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的人民幣。教師出示面值10以內(nèi)的人民幣若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。
2.連一連。
(1)把幼兒用書《文具超市》畫在黑板上，觀察各種文具上的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。
(2)引導(dǎo)幼兒想一想10元最多可以買幾種文具?
大班文具教案篇十八
1、嘗試根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢幣。
2、在計(jì)劃和購(gòu)物活動(dòng)中，鞏固運(yùn)算能力。
3、產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
1.教具：大的購(gòu)物計(jì)劃書和勾線筆、紙。
2.學(xué)具：每人一個(gè)文具盒，里面裝有錢幣，勾線筆和紙。
3.布置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標(biāo)價(jià)2元、1元、2元和1元。
4.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友，再過(guò)不久我們要上一年級(jí)了，家里文具用品都買了嗎？（真幸福）。
（二）簡(jiǎn)單了解7以內(nèi)錢的換算。
結(jié)合幼兒所說(shuō)，老師在白紙條上記錄，如：7元52;師：誰(shuí)也有7元錢？有幾張零錢？
對(duì)應(yīng)記錄：7元2221。
小結(jié)：原來(lái)你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來(lái)的。
2.師：你可以買什么文具呢？請(qǐng)你來(lái)介紹一下!
小結(jié)：原來(lái)鉛筆盒里可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學(xué)習(xí)時(shí)用的。
（三）根據(jù)自己的錢額，學(xué)習(xí)有計(jì)劃地使用錢。
1.師邊說(shuō)：你有多少錢？計(jì)劃一下準(zhǔn)備買什么文具？邊出示大的計(jì)劃書，我們一起來(lái)看，指向xx的購(gòu)物計(jì)劃書，這是誰(shuí)的計(jì)劃書呢？今天是你的計(jì)劃，就在這里寫你的名字。師指著圓圈說(shuō)：你一共有多少錢？請(qǐng)你寫在這個(gè)圓圈里。
2.師指向文具標(biāo)記：計(jì)劃書上有什么？（如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等）。
3.師：你計(jì)劃買什么？它多少錢？你怎么記錄？請(qǐng)一幼兒上來(lái)，問(wèn)：你一共有多少錢？老師幫助他在大圖的圓圈里填上錢的數(shù)量，引導(dǎo)該幼兒在圖下的方格里填價(jià)錢的數(shù)字。
4.師：他計(jì)劃買文具，一共花了多少錢？我們一起來(lái)算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來(lái)他花了7元錢，在下面的圓圈填上數(shù)字7。
5.操作要求：師邊指邊說(shuō)：你有多少錢？你計(jì)劃買什么？你也有計(jì)劃書，把你的計(jì)劃記錄下來(lái)。
7.師集中幼兒：都計(jì)劃好了嗎？請(qǐng)一幼兒上來(lái)：我們幫他一起看看，他計(jì)劃買哪些文具？
請(qǐng)3個(gè)具有代表性的幼兒介紹。
如：購(gòu)物不合理的，師引導(dǎo)：哪樣文具沒(méi)買？為什么不買？（沒(méi)錢了）如果要買怎么辦？
如：總價(jià)算錯(cuò)的.，師：買了幾樣？需要花多少錢？算錯(cuò)了下次細(xì)心一點(diǎn)，重新去算一下。
如：文具的價(jià)格記錄錯(cuò)誤，師引導(dǎo)：他買了什么？對(duì)嗎？xx應(yīng)該是2元錢，你記了1元，價(jià)格弄錯(cuò)了，下去調(diào)整一下。
8.師：再看看你的計(jì)劃合理不合理，不合理的可以調(diào)整，算一下總價(jià)對(duì)不對(duì)，小朋友互相檢查，如果錯(cuò)了幫他改過(guò)來(lái)。（給幼兒調(diào)整的時(shí)間，教師巡視）。
（四）創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)物的情境，鞏固運(yùn)算能力。
1.師：都會(huì)計(jì)劃買東西了，等一會(huì)兒拿著你的計(jì)劃書和錢去超市買文具，我們請(qǐng)客人老師當(dāng)收營(yíng)員吧，不過(guò)去超市買東西要注意——有禮貌，人多時(shí)要怎么樣？（排隊(duì)，不擁擠）好，大家去吧。
2.幼兒自由購(gòu)物，教師巡視幼兒購(gòu)物的情況。
3.師集中幼兒：都買到了嗎？組織幼兒交流：請(qǐng)一幼兒出示購(gòu)物計(jì)劃書，幫助他計(jì)劃買的和實(shí)際買的文具對(duì)應(yīng)：全買到了，真不錯(cuò)!
4.師：有沒(méi)有都花完？花玩了用什么記錄，記在哪里？沒(méi)花完還剩多少錢，也記在這個(gè)半圓里。
5.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6.交流：誰(shuí)來(lái)介紹你有沒(méi)有剩錢？出示一幼兒的計(jì)劃書，問(wèn)：剩了多少錢？怎么算出來(lái)的？原來(lái)7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。
再請(qǐng)一幼兒（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）。
7.師：剩下的錢放在鉛筆盒里，下課后想一想剩下的錢怎么寄給災(zāi)區(qū)的小朋友。
大班文具教案篇十九
1、通過(guò)學(xué)生在玩中觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。
10袋各種形狀的實(shí)物，多媒體課件，各種形狀的圖形。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。
生：他們摸到的是大象的一個(gè)部分。
師：對(duì)，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說(shuō)不準(zhǔn)大象的全貌。
二、觀察實(shí)物，傳授新知。
師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法？
生：可以用看的方法。
生：可以用觀察的方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位。
（生通過(guò)觀察，在小組內(nèi)自由述說(shuō)自己看到的小汽車部位）。
生：我看到的是小汽車的車頭。（該生拿起小汽車指著說(shuō)）。
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。（生一一站起來(lái)）。
生：我看到的是車尾。
生：我看到的是車的左側(cè)面。
生：我看到的`是車門。
……。
生：（充分討論交流后）小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－買文具》。
師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎？看到小汽車的形狀一樣嗎？
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢？請(qǐng)選擇正確的圖形。
生：（獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意）小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長(zhǎng)方形是小汽車的什么部位？
生：（通過(guò)觀察汽車實(shí)物）小長(zhǎng)方形是車頂，大長(zhǎng)方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢？
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請(qǐng)拿起小汽車，從下面觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
（生自由活動(dòng)觀察）。
生：我看到了車輪。
生：我看到了車底。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。
生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的？
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習(xí)，鞏固提高。
生：這是一架飛機(jī)。
師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面？
生：是飛機(jī)的前面。
師：（將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度）這又是飛機(jī)的哪個(gè)面？
生：這是飛機(jī)的后面。
師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎？請(qǐng)你們用小手來(lái)表示。
（生把左、右手舉起來(lái)表示飛機(jī)的左翼和右翼）。
生：這是飛機(jī)的右面。
師：對(duì)。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面（繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī)）？
生：（全體回答）這是飛機(jī)的左面。
師：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了。（屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面）這又是什么物體？
生：（觀察片刻）這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎？
（全體學(xué)生點(diǎn)頭示意）。
師：這又是什么物體呢？（屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖）。
生：這是一只鴨子。
生：這是一只鵝。
師：我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。（把動(dòng)物換個(gè)角度）。
生：（觀察后）原來(lái)是一只鴨子。
師：我們?cè)賮?lái)猜一猜，這是什么呢？（屏幕顯示手提電腦的背面圖）請(qǐng)大家分小組討論一下。
生：這是沙發(fā)。
生：這是黑板。
……。
生：（沉默一會(huì)兒）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。
師：就按你們說(shuō)的方法。（轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度）。
生：是手提電腦。
師：在觀察物體時(shí)，要注意什么？
生：不能只看一個(gè)面。
生：要從不同位置去觀察。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說(shuō)的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來(lái)。
（生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生）。
師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。（屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形）他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。
生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察？
生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀？
生：（分小組觀察）從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（出示一座小房子實(shí)物）請(qǐng)大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來(lái)。
（生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品）。
大班文具教案篇二十
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
2、通過(guò)活動(dòng)知道10以內(nèi)數(shù)的靈活運(yùn)算。
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置：小小文具超市。
2、幼兒每人一份錢（錢的數(shù)目從5～10），每組一個(gè)塑料框。
3、計(jì)算用的紙和筆。
4、有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、超市買文具
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求文 具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題……
二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整 鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為必須的的文具。
3，集體討論
三、請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。
1、請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
2、 除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？
3、師生共同總結(jié)。
師：除了這些，你們還知道有哪些文具是一年級(jí)必備的嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
本次活動(dòng)的形式比較新穎，同時(shí)又比較貼近幼兒的生活，幼兒比較喜歡，所以幼兒學(xué)習(xí)的興趣較濃。老師先復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，既鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)又為下面的'問(wèn)題做鋪墊，這樣過(guò)渡很自然。學(xué)習(xí)就是為生活服務(wù)的，讓幼兒從小知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，拿錢到超市買文具就是很好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。本次活動(dòng)的不足之處是：沒(méi)有考慮到能力弱的幼兒，在去買文具的環(huán)節(jié)，直接把簡(jiǎn)單的數(shù)字給他們，這樣他們會(huì)更加自信些。這點(diǎn)以后要多加注意。
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