人生如夢，歲月如梭，總結(jié)是我們對時光流轉(zhuǎn)的一種回望。如何抵抗誘惑，保持自律是年輕人需要思考的問題。高效閱讀的技巧是成功學(xué)習(xí)的重要組成部分。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇一
１、學(xué)會本課１５個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
２、有感情地朗讀課文。
３、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【】。
兩課時。
】
生字詞黑板、課件。
一、導(dǎo)入新課：
１、讀了課題，你知道了什么？（重點理解“飛”、“奪”）。
２、現(xiàn)在，你還想知道什么？
二、組織自讀：
１、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（１）學(xué)習(xí)生字詞；
（２）思考剛才提出的問題；
（３）對課文再質(zhì)疑，由記錄員負責(zé)記錄。
２、交流自讀情況：
（１）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。
（２）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？
（３）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
３、課文重點寫的是什么？
課文重點寫了“飛”、“奪”：
２——５：飛。
６——８：奪。
學(xué)生根據(jù)重點分清課文的條理：
１：起因。
２——８：經(jīng)過。
９：結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)起因：
１、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險”的詞句。
２、朗讀體會。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
１、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？
２、組織交流，重點體會奪橋的艱難：
（１）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
（２）交流：橋險、水急、敵狂。
（３）朗讀體會。
３、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠）。
五、布置作業(yè)：
１、抄寫詞語。
２、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
２、顯示：
a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
４、顯示：雖然，但是。他們?。?/p>
５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。
６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
２、指讀第六節(jié)，思考。
３、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。
４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
５、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的`句子多讀幾遍。
７、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。
（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。
（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
８、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
１１、學(xué)生交流。
１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
１５、引讀第八自然段。（由點及面）。
１６、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇二
《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級下冊第13課。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容？學(xué)生對這個問題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點，就要通過教學(xué)課件演示，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊。教學(xué)中還要通過相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
二、教學(xué)目標。
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的精神。
2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法。
三、教學(xué)重點、難點理解作者為什么著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒。
四、選擇相關(guān)的教學(xué)資源紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室。
教學(xué)流程。
一、回顧，導(dǎo)入。
1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題），同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）。
2大渡河水流湍急，兩岸都是懸崖絕壁，有天險之稱，歷史上太平天國翼王石達開率領(lǐng)大軍因為渡河耽誤時間，被清軍圍追堵截，四萬大軍全軍覆沒。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進，準備渡河！（播放課件）。
設(shè)計意圖：喚起回憶，新舊銜接；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。
二、深入理解，研讀課文。
1、看了這段資料，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）。
2、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢？
（學(xué)生讀文，思考匯報：課文著重寫時間緊迫，道路艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）。
3、理解時間緊迫。
（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時間緊迫，派代表匯報讀懂的地方，明確“飛”就是搶時間。播放課件，紅軍雨夜急行軍）。
4、理解道路艱險。
紅軍能夠搶先到達瀘定橋嗎？
（學(xué)生默讀課文第四、五自然段，交流讀懂了什么？有什么體會。通過理解重點詞句：翻山越嶺、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、英勇頑強。）。
根據(jù)學(xué)生匯報適時板書：不畏艱險。
（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容，談自己的理解，教師適時板書：橋高、難走、水急、難攻，隨機播放課件，使學(xué)生感受到瀘定橋險，大渡河水急。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）。
（學(xué)生討論，統(tǒng)一認識：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊，這些描寫，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）。
6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果。
后面是追兵，對岸是氣勢囂張的敵人，一場驚心動魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。
（播放電影片段。使學(xué)生在視聽中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文，交流讀懂了什么？在字、詞、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報板書關(guān)鍵詞語）。
課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋，取得了又一次決定性的勝利。
（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場驚心動魄的戰(zhàn)斗。）。
設(shè)計意圖：以問題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí)；以課件的適時演示，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點，理清思路。）。
三、總結(jié)升華。
（播放課件，學(xué)生談感受）。
設(shè)計意圖：學(xué)有所悟。
四、拓展延伸。
這就是今天的瀘定橋，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開放的今天，它正煥發(fā)著蓬勃生機；聽了同學(xué)們的感受，老師相信，瀘定橋一定會有更美好的明天！
設(shè)計意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來。讓學(xué)生對畫面和音樂的理解中，思想再次升華，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
4.把紅四團奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。
滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動山谷千鈞一發(fā)奮不顧身。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇三
本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經(jīng)過，表現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了?！帮w奪”既是對文章內(nèi)容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。
課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染；二是體會課文的敘述順序。
學(xué)習(xí)敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會整體把握課文的主要內(nèi)容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關(guān)鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。
教學(xué)理念。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹诮虒W(xué)中，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
本節(jié)課延續(xù)《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設(shè)計，讓不同程度的學(xué)生“讀進去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學(xué)生得到一次精神的洗禮。
教學(xué)目標：
教養(yǎng)方面。
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教育方面：理解課文內(nèi)容，了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。
發(fā)展方面：學(xué)會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。
教學(xué)重難點：
l.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。
2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教具課件?課前讓學(xué)生收集紅軍長征的歷史背景。
課時?2課時。
課時安排。
第一課時。
教學(xué)要點：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)1-5自然段，解決“搶時間”的教學(xué)重難點。
一、揭題，質(zhì)疑，解題（初次理解“飛奪”的意思），了解時代背景。
二、整體感知，疏通文章脈絡(luò)。
2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內(nèi)容？
3、借助生字詞和課題，概況主要內(nèi)容。
三、質(zhì)疑板書，對問題進行歸納，整理。
四、相機進入課文第1-5自然段的教學(xué)。
1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境。
2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”，想像要完成任務(wù)的艱難（敵強、任重、時短、路遠、受阻）。
3、第3自然段，重點理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。
五、作業(yè)??抄寫詞語，熟讀課文，了解事情的經(jīng)過。
第二課時。
教學(xué)要點：
1、結(jié)合課文，解決教學(xué)重難點“攻天險”；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。
2、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
當你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么？
二、學(xué)習(xí)6-9自然段。
1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺？
*為什么這么說？品句讀句，體會橋險（鐵鏈、無板）、水急浪高、對岸敵狂。
*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難。
（設(shè)計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情）。
4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險？
(1）二連擔任突擊隊……一邊鋪橋。
(2)在這千鈞一發(fā)的時刻……沖?。?/p>
*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么？（迫在眉睫、十萬火急）。
*黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么？
（3）紅四團英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。
*學(xué)生寫作，交流匯報。
（設(shè)計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學(xué)生讀進去，記得住，寫得出；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）。
6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯。
7、匯報作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……。
（設(shè)計意圖：體會文章的寫作順序，讓學(xué)生讀進去，記得住，說得出）。
8、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué)。
三、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀。
1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神。
飛—搶時間路遠時短擊潰阻擊摸黑前進點火賽跑。
奪—攻天險發(fā)起總攻突擊連沖橋頭激戰(zhàn)取得勝利。
拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊。
四、作業(yè)摘抄語句，談感悟。
板書????????????????????????????飛奪瀘定橋。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇四
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學(xué)重點難點：
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)準備：
生字詞黑板、課件。
教學(xué)過程（第一課時）：
一、導(dǎo)入新課：
1、讀了課題，你知道了什么？（重點理解“飛”、“奪”）。
2、現(xiàn)在，你還想知道什么？
二、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞；
（2）思考剛才提出的問題；
（3）對課文再質(zhì)疑，由記錄員負責(zé)記錄。
2、交流自讀情況：
（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？
（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
3、課文重點寫的是什么？
課文重點寫了“飛”、“奪”：
§2——5：飛。
§6——8：奪。
學(xué)生根據(jù)重點分清課文的條理：
§1：起因。
§2——8：經(jīng)過。
§9：結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險”的詞句。
2、朗讀體會。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？
2、組織交流，重點體會奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
（2）交流：橋險、水急、敵狂。
（3）朗讀體會。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠）。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們??！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。
（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、引讀第八自然段。（由點及面）。
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇五
1、在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>
（二）能力目標。
1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
（三）情感目標。
通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、新課導(dǎo)入，再次明確起因。
老師：昨天的學(xué)習(xí)，我們已初步了解到，在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋——瀘定橋。1935年5月，這座橋是紅軍北上抗日必須要奪取的.，國民黨妄圖把這支歷經(jīng)磨難的紅軍隊伍消滅在瀘定橋。于是，紅軍與國民黨派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。
二、揭題，感情朗讀。
（一）揭示課題齊讀。
（二）師引導(dǎo)學(xué)生從字面初步體會“飛”“奪”的意思，為深入學(xué)文打下伏筆。
三、學(xué)文探究，感受事情經(jīng)過。
（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)探究。
（1）紅軍為什么要在短時間內(nèi)快速奪取瀘定橋？
（2）紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？
（二）交流討論。
問題一：紅軍為什么要在短時間內(nèi)快速奪取瀘定橋？
（一）“時間只剩下二十多個小時了，紅四團離瀘定橋還有120公里?！?/p>
問題二：紅軍奪取瀘定橋的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？
（一）行軍前遇到的困難，及克服方法。
困難：“敵人的兩個旅援兵正在對岸向瀘定橋行進?！?/p>
克服方法：“搶在敵人前頭……”
（二）行軍中遇到的困難，及克服方法。
1、交流體會，感受紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神。
困難（1）、有敵人阻擊。（“沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人，”）。
克服方法：“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人……”
困難（2）、一整天沒吃飯。（戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯。）。
克服方法：“戰(zhàn)勝敵人的決心……”
困難（3）、下起雨來。（天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶恕＃?/p>
克服方法：“在漆黑的夜里……”
困難（4）、出現(xiàn)增援部隊。（忽然對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把，像一條長蛇向瀘定橋的方向奔去，分明是敵人的增援部隊。）。
克服方法：“紅四團的戰(zhàn)士……”
困難（5）、雨越下越猛。（雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。）。
克服方法：“紅四團仍舊摸黑冒雨前進……”
2、感情朗讀。及克服方法。
事先知道得的更可怕，他們又遇到了什么困難呢？
（三）奪橋時遇到的困難，及克服方法。
1、瀘定橋險要，木板被抽掉。（學(xué)習(xí)以下句子體會瀘定橋的險要。）。
（1）“人走在橋上搖搖晃晃，就像當秋千似的。”
（2）“現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈?！?/p>
（3）“向橋下一看……”
（4）感情朗讀。
克服方法：“跟在他們后面的是三連，戰(zhàn)士們除了武器……”
2、敵人筑好工事，氣勢囂張。
（1）“橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山，西門正對著橋頭。”
（2）“守城的兩個團敵人……”
（3）感情朗讀。
張，但是我們的紅四團戰(zhàn)士沒有被嚇倒。紅四團是怎么做的？
克服方法：“紅四團馬上發(fā)起總攻。團長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗?！?/p>
（4）看錄像感受紅軍戰(zhàn)士們的壯舉。
（5）感情朗讀。
3、敵人放起火來。
克服方法：“在這千鈞一發(fā)的時刻……”
（1）理解“千鈞一發(fā)”的意思。
（2）感情朗讀。
（四）評價英雄，升華情感。
評價這些英雄們，怎樣評價這支隊伍？
2、學(xué)生暢談。
四、學(xué)習(xí)最后一段，明確事情結(jié)果。
1、師：英雄的紅軍戰(zhàn)士們完成任務(wù)后又浩浩蕩蕩地開赴了抗日的最前線。
2、學(xué)生齊讀最后一段。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇六
1、掌握本課范字的書寫要領(lǐng)。
2、了解本課范字的一般書寫規(guī)律。
3、寫好“派、援、潑、攻、雄、彈、殺、召、宿、黨、營、淋”等字，寫得正確、端正、比例恰當。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與行為習(xí)慣。
教學(xué)重點：本課范字的書寫規(guī)律。
一、了解中國書法人物解小青：
1、解小青：女，1971年出生于山西太原，中國第一位書法女博士，首都師范大學(xué)書法院教授，博士生導(dǎo)師，中國書法家協(xié)會國際交流委員會委員，出版專著五本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十多篇，她的作品被人民大會堂，中國美術(shù)館等收藏。
師：現(xiàn)在，讓我們一起來到書法藝術(shù)的殿堂，這里有淡淡的墨香，有悠揚的音樂，有蒼勁有力的書法作品，讓我們一起感受漢字的方正之美。
2、展示解小青的書法作品展示：
3、師：欣賞之后，有何感受：生:美。
4、師：美的事物人人喜歡，在這里老師衷心地希望同學(xué)們向美的方向發(fā)展，都能寫出一手漂亮的字，是你們的奮斗目標，這節(jié)課，看你們的表現(xiàn)。
二、新課展示：
1、左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，字中撇的變化，要寫準確。
派援潑派援潑派援潑。
2、左右結(jié)構(gòu)，左小右大，上下不平齊。
攻雄彈攻雄彈攻雄彈。
師講解后，指導(dǎo)學(xué)生書寫，正確區(qū)分左窄右寬，左小右大的字。
評議優(yōu)生作業(yè)。
3、上下結(jié)構(gòu)，上小下大。
殺
4、上下結(jié)構(gòu)，上高下矮。
召
師點撥，生自學(xué)自悟，獨立完成。
評議優(yōu)生作業(yè)。
5、上下結(jié)構(gòu)，上扁寬，下部左窄右寬，兩部分寫緊湊。
宿宿宿宿。
6、上中下結(jié)構(gòu)，上扁寬中小下舒展。
黨
7、上中下結(jié)構(gòu)，上扁中寬蓋下，兩個“口”上小下大，均寫扁些。
營
上中下結(jié)構(gòu)的字，強調(diào)各部分的形體結(jié)構(gòu)。
8、左中右結(jié)構(gòu)，左中窄右旁稍大，寫舒展些。展示優(yōu)生作業(yè)，指出不足，加以改正。
三、抄寫，把字寫在格中間，上下左右不貼格線。
瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根鋪上木板，就是橋面，人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。
（有了學(xué)習(xí)范字的基礎(chǔ)，才能更好的完成段落書寫，段落書寫一定要按照要求抄寫，做到認真細致。）。
四、故事激勵。
五、總結(jié)激勵:。
同學(xué)們書寫都十分認真，看到同學(xué)們?nèi)绱擞眯?，老師特別欣慰，希望看到同學(xué)們更多、更大的進步。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標內(nèi)容認知情感技能。
識記理解運用綜合評價接受反應(yīng)態(tài)度領(lǐng)悟模仿練習(xí)創(chuàng)作。
重點目標1。難點目標1。
教具小黑板、錄音機、vcd、電視教具。
板書設(shè)計15、飛奪瀘定橋為了北上繼續(xù)北上必須奪橋渡過天險（起因）（結(jié)果）飛--搶時間（大智大勇）奪--攻天險（不怕犧牲）。
教師活動及主要語言學(xué)生活動。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
知識與能力：1、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，理清課文思路。
2、理解課文中的重點詞句。
過程與方法：1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，加強感悟。
2、通過觀看錄像獲得直觀感受。
情感態(tài)度價值觀：體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的大無畏精神。
重點難點：
重點：了解飛奪瀘定橋的全過程，從中受到感染和教育。
難點：理清課文的思路。
教具準備：課文錄音，電影、膠片。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法?賞識激勵法。
學(xué)習(xí)方法：讀中感悟?小組合作?自主探究。
自讀自悟?讀中感悟。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
二、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（邊說邊板書“橋”）（出示投影）你們見過這樣的橋嗎？（簡介瀘定橋，板書“瀘定橋”）因為這座橋是大渡河上的唯一通過，因此，紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋，（板書“奪”）但咱們書上的題目是“飛奪瀘定橋”（板書“飛”），為什么要加個“飛”呢？這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》。（齊讀課題）。
三、a、合作探究“飛”
1、自己默讀課文，找出描寫“飛”、“奪”的段落，畫出來。
2、快速讀2-5自然段，弄清“飛”的意思，并找出相關(guān)的句子。（板書搶時間）。
3、小組合作學(xué)習(xí)紅軍搶時間時遇到哪些困難，怎么克服的，你覺得紅軍怎么樣？（板書不畏艱險，勇往直前）。
4、放錄音，想象紅軍和敵人搶時間的情景。
b、讀中感悟“奪”
1、指導(dǎo)讀“飛吧，看你們飛過來吧？”體會理解“飛”意。
2、放錄像“奪橋”，體會紅軍的英勇，奮不顧身。
3、讀課文體會紅軍的精神，指導(dǎo)讀有關(guān)句段。
4、學(xué)生談體會。
5、小結(jié)板書“攻天險”。
6、讀毛澤東《長征》結(jié)束全文。
四、課外延伸。
如果你站在瀘定橋的英雄紀念碑前，你想說什么？
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
二課時。
教學(xué)要求：了解時代背景，理清文章層次。
一、揭題，了解時代背景。
1、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？
2、簡介時代背景。
瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天?。∧芊窦皶r度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、生字詞：撤che召zhao讀音。
“關(guān)鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。
2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容，重點寫的什么內(nèi)容？
3、小組討論，理清層次。
第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。
第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。
第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。
第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。
第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。
文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分，也可以。
三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。
教學(xué)要求：
2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
一、指導(dǎo)自學(xué)，討論交流。
1、自讀課文，討論有價值的問題。
2、交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？
b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？
二、小組討論，教師點撥。
1、題目“飛奪”的含義。
“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。
2、交流“飛奪”的原因。
a、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。
b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。
（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。
（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵。畫出有關(guān)詞語。板書：20多小時，120公里。
（1）、分別用和“~~~~”畫出有關(guān)句子。
（2）、理解“困難”、“克服”：
困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。
克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。
b、畫出我軍搶時間的詞。
“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。
（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。
（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？
讀有關(guān)詞句。
敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。
（4）、讀7、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的？
畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）。
敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關(guān)詞語。
“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。
有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文。
2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。
四、鞏固。
有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)要求：
1理解課文內(nèi)容，感受紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、不畏艱險的偉大精神。
2學(xué)會本課生字新詞，能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。
3有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點與難點：
1理解紅軍是怎樣搶時間，攻天險，奪下瀘定橋的。
2理清課文的條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)準備：多媒體。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)語。
成都西行，穿過美麗富饒的成都平原，翻過高聳入云的二郎山，就看到了大渡河畔的瀘定橋。
公元1863年，太平天國將領(lǐng)石達開率4萬之眾到達大渡河畔，因王妃得子遂下令全軍“犒賞休養(yǎng)3日”，延誤戰(zhàn)機未能奪下上游瀘定橋，致四面受敵，全軍覆沒于安順場。無獨有偶，1935年，中國工農(nóng)紅軍長征中再過瀘定橋，蔣介石曾企圖讓毛澤東作石達開第二，紅四團經(jīng)過飛奪瀘定橋打開了北上抗日的通道，譜寫了中國革命史上不朽的一頁。
二、新授。
1、請讀課題：你從課題中你獲得什么信息？課文可能是圍繞“飛”和“奪”來寫的吧。
師：你怎么理解“飛”和“奪”？生：“飛”指快速，”奪“指爭取、爭奪。
師：同學(xué)們回答得真不錯，請同學(xué)們快速瀏覽課文，幫老師解決這幾個問題：好嗎？生：“飛”（3-5），“奪”（6-8）。
2、紅四團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆獡寱r間？請大家從課文的有關(guān)段落中找出關(guān)鍵性的一句話。
（2）能否延伸、拓展自己的思維空間呢？請看問題：
搶在敵人前頭，是紅四團（戰(zhàn)勝敵人）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，是紅軍（北上抗日）的關(guān)鍵。
搶在敵人前頭，也可能是（整個中華民族抗日救國）的關(guān)鍵。
（3）過渡：同學(xué)們，一場生與死的搏斗，一場血與火的考驗就擺在戰(zhàn)士們面前。搶在前面，是紅四團生死存亡的選擇，是紅軍北上抗日的關(guān)鍵，更是整個中華民族抗日救國的沉重砝碼！那么我們的紅軍戰(zhàn)士又是怎樣爭分奪秒地去搶時間的呢？請找書上的語言讀一讀：
師：你覺得紅軍戰(zhàn)士怎么樣？師相機板書：大智大勇。
3、過渡語：紅四團克服了重重困難，終于搶在敵人前面，勝利到達瀘定橋，耳邊卻傳來了怎樣的喊叫：
誰來讀讀敵人的喊叫？敵人的語氣是怎樣的？（狂妄、囂張、不可一世）他們?yōu)槭裁锤胰绱朔潘?，憑借的是什么？（憑借天險）。
這“天險”（點擊鼠標）是一幅怎樣的景象？自由讀。
眼前是幾根光溜溜、寒森森的鐵鏈，腳下又是十米多高的震耳欲聾的陣陣驚濤，無論是橋還是水，給我們的感覺都怎樣？-齊說：險。正是憑借著這樣的天險，橋?qū)Π兜氖財诚蚣t四團的戰(zhàn)士們瘋狂地喊：
4、（過渡）在狂妄囂張的敵人眼里難以逾越、插翅難飛的天險是否阻擋了紅軍戰(zhàn)士前進的腳步呢？請自由朗讀7、8自然段，并圈劃出文中動作描寫最精彩、最扣人心弦的片斷。
把你所發(fā)現(xiàn)的精彩之處介紹給我們大家，好嗎？指名說，師相機出示課件“22位英雄（拿著）短槍，（背著）馬刀，（帶著）手榴彈，（冒著）敵人密集的槍彈，（攀著）鐵鏈向?qū)Π叮_去）?！?/p>
括號中的詞語體現(xiàn)了什么？（不怕犧牲）。
5、紅四團的戰(zhàn)士們克服重重困難，爭分奪秒地趕到了瀘定橋；他們又以生命為籌碼，攻克了蔣介石集團以為固若金湯的天險，創(chuàng)造了中國革命史上的又一個神話。這一次勝利有什么意義？請齊讀第9自然段。（板書：繼續(xù)北上）。
三、總結(jié)。
結(jié)合板書，從文章三個部分來看，課文以事情發(fā)展為順序，按奪橋的起因經(jīng)過和結(jié)果來寫，重點扣住紅軍戰(zhàn)士搶時間和攻天險兩個方面，表現(xiàn)了他們的大智大勇和不怕犧牲。
繼續(xù)北上（結(jié)果）。
搶時間大智大勇。
攻天險不怕犧牲。
北上抗日（起因）。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十一
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。
3、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?/p>
(二)能力訓(xùn)練點。
1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
(三)德育滲透點。
通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。
(一)教師教法。
引導(dǎo)法、談話法。
(二)學(xué)生學(xué)法。
自讀法、討論法。
(一)重點。
l、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
(二)難點。
通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。
(三)疑點。
(四)解決辦法。
先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務(wù)的艱巨，在全文學(xué)完后，再歸納寫作方法。
教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導(dǎo)，最后回到整體，提煉寫法。
(二)學(xué)生活動設(shè)計。
課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓(xùn)練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十二
需投稿年級：六年級。
此時的瀘定橋只有寒光閃閃的十三根鐵鏈，橋下的大渡河水流湍急，震耳欲聾。人站在橋上，一定會心驚膽寒。
方早就在橋?qū)Π吨霉な拢蛭曳教翎?。紅四團發(fā)起總攻，團長鄭偉英勇地指揮者戰(zhàn)斗。三連突擊隊沖鋒陷陣，在光禿禿的鐵鏈上匍匐前進，為后面的大部隊打掩護。這時，敵人的大炮打中了大渡河中央，河面上掀起了十幾丈高的水柱，敵人還不停地叫囂：“過來呀，看你們怎么飛過來?。?！”說完，就看我方突擊隊人少，用機關(guān)槍掃了起來。我方士兵冒著敵人密集的子彈，英勇地向前挺進，但王虎山在前進途中不幸中彈。
就在王虎山墜下瀘定橋的瞬間，后面的戰(zhàn)友將他的手緊緊抓?。骸白ゾo了，我來救你?。?！”王虎山心中滿懷不甘，真想再次上陣殺敵，與兄弟們并肩戰(zhàn)斗?？伤芰τ邢?，懷著不甘與痛恨，像只斷翅的大雁，筆直地摔下了大渡河。
巨浪將王虎山吞噬。此刻，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼勇士的犧牲。
這時，后面的大部隊前赴后繼，其中兩位戰(zhàn)士負責(zé)鋪木板。他們倆分工明確，各司其職。前面一個戰(zhàn)士剛把木板鋪下去，后面一個就再遞上一塊上去。他們配合得十分默契，沒過多久就鋪到了橋?qū)Π丁?/p>
大部隊腳踩剛鋪好的木板，手拿沖鋒槍，奮不顧身，沖了過去。國民黨反動派嚇得屁滾尿流，放棄了熊熊大火。英勇的紅四團沖過大火，與他們展開了激烈的肉搏戰(zhàn)。
最后，紅四團與敵方拼了個你死我活，一舉奪下了瀘定橋。
姓名：夏天宇。
學(xué)校：江蘇省江陰市北大街小學(xué)。
班級：六（2）。
輔導(dǎo)老師：朱黎霞。
郵箱：
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十三
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時間緊迫、路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。
【】兩課時。
】生字詞黑板、課件。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
1、讀了課題，你知道了什么？（重點理解“飛”、“奪”）。
2、現(xiàn)在，你還想知道什么？
二、組織自讀：
1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：
（1）學(xué)習(xí)生字詞；
（2）思考剛才提出的問題；
（3）對課文再質(zhì)疑，由記錄員負責(zé)記錄。
2、交流自讀情況：
（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。
（2）剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了？
（3）在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題？
3、課文重點寫的是什么？
課文重點寫了“飛”、“奪”：
§2——5：飛。
§6——8：奪。
學(xué)生根據(jù)重點分清課文的條理：
§1：起因。
§2——8：經(jīng)過。
§9：結(jié)果。
三、學(xué)習(xí)起因：
1、為什么要“飛奪瀘定橋”？學(xué)生找出課文中說明“天險”的詞句。
2、朗讀體會。
四、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：
1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么？有什么感受？
2、組織交流，重點體會奪橋的艱難：
（1）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難？
（2）交流：橋險、水急、敵狂。
（3）朗讀體會。
3、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒有順序？
先寫橋面——下——岸（近——遠）。
五、布置作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）。
二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們??！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。
（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、引讀第八自然段。（由點及面）。
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
五、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業(yè)。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。
擊潰敵人。
忘記饑餓疲勞。
搶時間點起火把趕路。
摸黑冒雨前進。
攀著——鐵鏈。
攻天險穿過——大火。
沖進——城里。
展開——搏斗。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十四
語文課文標準中指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度”。本課以讀為主，在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)作者表情達意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，通過不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。
教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文，記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。
學(xué)情分析：通過前面三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法，也初步具有了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，課堂參與的積極性日益高漲，尤其在“讀”方面有很強的表現(xiàn)欲望。加上課前對相關(guān)資料的收集，德育目標的實現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。
1.讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
3.體會按一定順序記敘的方法。
教學(xué)重點：理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。
：課件。
：批注發(fā)、環(huán)境描寫法。
講授法、多種形式朗讀法、批注發(fā)。
課件出示做批注的方法。
看修辭，看寫法，懂質(zhì)疑。
生交流感受，師相機板書橋高、水急。
1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢，并做上批注”
2.生交流討論。
師：“同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，你認為紅軍是一群怎樣的軍隊？”
生：勇敢、英勇大無畏。
師相機板書：英勇大無畏。
運用金鑰匙，展開聯(lián)想，紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的，請你用筆寫下來。
今天，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難，讓長征精神代代相傳。最后，讓我們以少先隊員的隊禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立，敬禮，下課。
《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍團結(jié)一心、不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發(fā)展順序來寫的。先寫和敵人搶時間，接著寫巧奪瀘定橋，最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣“飛”、“奪”二字，重點寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容，條理清楚，重點突出。
《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊的一篇課文。課文寫了在北上抗日的過程中，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇，最后終取得了勝利的故事。
執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法，是先讓學(xué)生把書讀一遍，來個整體感知，接著是疏通詞句，理清線索，弄懂大意，再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí)，理解感悟，交流分享，最后總結(jié)全文，“挖”出中心，暢談感受等。
這次，我由課題入手，發(fā)散開來，由題入文，質(zhì)疑讀悟，再由文到題，歸納總結(jié)，這樣文題對應(yīng)，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入，收到了良好的教學(xué)效果。
首先，我板書“瀘定橋”幾個字，引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的？”學(xué)生自己去讀第六自然段，并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險，再寫了橋下的河水急，最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝瘛?/p>
根據(jù)投影內(nèi)容，讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險要，體會出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難！這樣的導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直觀且生動，在好奇心與興趣中，為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊。而直奔“天險”這一主題，則是在學(xué)生對環(huán)境有了一個直觀而且深刻的感受后，再深入到人物的行為，起到了反襯作用，更突顯人物，同時學(xué)生學(xué)起來更符合認知規(guī)律。學(xué)完這一段，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩o定橋的感受，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊。
其次，我再板書“奪”字，讓學(xué)生談?wù)勥@個字的意思，再把它放在課文中來理解。通過講述石達開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過過渡語強調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋，接下來，我再板書“飛”字，引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思，再想想它在課文中是指什么。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的，并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的精神。
上完課后，我覺得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位，一部分學(xué)生還沒有掌握。其次沒有事先在班級試映課件，導(dǎo)致上課的時候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊，學(xué)生在課上無法深入情境。最后，學(xué)生對批注法的運用浮于表面，沒能及時深入，加以鞏固。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十五
１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
３、有感情地朗讀課文。
１、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
２、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
多媒體設(shè)備及本課課件。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）。
（二）學(xué)習(xí)第三段。
１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
２、顯示：
a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
４、顯示：雖然，但是。他們??！
５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。
６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
（三）學(xué)習(xí)第四段。
２、指讀第六節(jié)，思考。
３、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。
４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
５、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
７、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。
（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。
（４）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
８、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
１１、學(xué)生交流。
１２、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
１３、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
１５、引讀第八自然段。（由點及面）。
１６、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。
（四）學(xué)習(xí)第五段。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
（五）復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十六
語文課文標準中指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度”。本課以讀為主，在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學(xué)習(xí)作者表情達意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶，通過不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。
二、教材分析及學(xué)情分析。
教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文，記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。
學(xué)情分析：通過前面三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法，也初步具有了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，課堂參與的積極性日益高漲，尤其在“讀”方面有很強的表現(xiàn)欲望。加上課前對相關(guān)資料的收集，德育目標的實現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。
三、教學(xué)目標。
1.讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
3.體會按一定順序記敘的方法。
四、教學(xué)重點難點。
教學(xué)重點：理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情。
五、教學(xué)準備：課件。
六、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）：批注發(fā)、環(huán)境描寫法。
七、教學(xué)策略：講授法、多種形式朗讀法、批注發(fā)。
八、教學(xué)流程。
（一）鞏固復(fù)習(xí)。
（二）精讀“難”
課件出示做批注的方法。
看修辭，看寫法，懂質(zhì)疑。
生交流感受，師相機板書橋高、水急。
（三）細學(xué)“奪”
1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢，并做上批注”
2.生交流討論。
（四）練筆。
師：“同學(xué)們，學(xué)完這篇文章，你認為紅軍是一群怎樣的軍隊？”
生：勇敢、英勇大無畏。
師相機板書：英勇大無畏。
運用金鑰匙，展開聯(lián)想，紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的，請你用筆寫下來。
（五）升華主題。
今天，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難，讓長征精神代代相傳。最后，讓我們以少先隊員的隊禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意。起立，敬禮，下課。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十七
1、會認、會正確、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘。
學(xué)習(xí)重（難）點正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的記敘順序。
教、學(xué)具準備課件生字詞卡片。
一、激趣導(dǎo)入：
(一)介紹資料，了解背景。
1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進行介紹。
2、師生交流有關(guān)紅軍長征信息。
(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。
1、看到課題，你有什么想法，請談一談。生生交流。
2、學(xué)生答，教師隨機梳理問題并板書：誰飛奪？為什么飛奪？怎樣飛奪？結(jié)果如何？
二、自主學(xué)習(xí)。
1、自由讀課文，要求讀準字音，通過查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。
2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（1）課件出示生字詞，指名學(xué)生讀，集體認讀。
(2)理解天險、心驚膽寒、千鈞一發(fā)登詞語的意思。
（3）指名朗讀課文，教師相機正音。
三、合作學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么，是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、按事情發(fā)展的順序說出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師板書：（起因）（經(jīng)過）（結(jié)果）。
接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線。
四、展示提升。
五、當堂檢測。
形近字組詞：健擊但革。
鍵出膽草。
六、課后提升布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
七、板書設(shè)計。
搶時間攻天險。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十八
1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
3、有感情地朗讀課文。
1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。
多媒體設(shè)備及本課課件。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。
3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）。
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示：
a、為何要與敵人搶時間？
b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？
4、顯示：雖然，但是。他們??！
5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。
6、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。
（三）、學(xué)習(xí)第四段。
2、指讀第六節(jié)，思考。
3、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。
4、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的？
6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。
（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空。
（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。
（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。
8、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的'表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
9、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。
10、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。
11、學(xué)生交流。
12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！
13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。
15、引讀第八自然段。（由點及面）。
16、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面?？陬^練說。
（四）、學(xué)習(xí)第五段。
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
（五）、復(fù)述課文。
誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會。
飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計篇十九
1.學(xué)會生字新詞，抄寫好詞佳句。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。
4.了解課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
教學(xué)重點、難點。
理解紅軍“搶時間”和“攻天險”兩部分。
教學(xué)準備。
1.投影片或錄像：紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過。
2.生寧生調(diào)卡片。
課時安排。
2課時。
教學(xué)過程?。
第一課時。
一、出示課題，簡介背景。
1.解題，并隨機板書課題。
瀘定橋是四川省境內(nèi)大渡河上的一座鐵索橋。“飛奪”是什么意思？（飛速奪取。）。
2.時代背景。
1935年5月底，紅軍北上抗日，來到大渡河邊。先頭部隊已攻占了安順場，并繳獲了兩條渡船，僅靠這兩條船幾萬紅軍是渡不過河的。大渡河水流湍急，沒辦法架橋。當時國民黨反動派的軍隊圍追堵截紅軍，揚言要把紅軍消滅在大渡河邊。為了北上抗日，工農(nóng)紅軍必須迅速渡過大渡河，粉碎敵人的前后夾擊、四面合圍的陰謀。所以，只有飛速奪下瀘定橋，才能避免重大傷亡，繼續(xù)北上抗日。
二、?檢查預(yù)習(xí)。
指名分自然段朗讀課文。糾正讀音。
三、理清課文的敘述順序。
1.默讀課文，思考：這將課文主要講了一件什么事？
2.討論：課文是按什么順序?qū)懙?？先寫了什么，又寫了什么，最后寫了什么?/p>
課文是按事情發(fā)展的順序敘述的。敘述的順序是：（1）北上抗日的紅軍要奪取瀘定橋。（2）紅四團與敵人的援兵搶時間，按預(yù)定要求趕到了滬定橋，并把敵人援兵拋在了后面。（3）紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝了天險，奪下了瀘定橋。（4）紅軍主力渡過大渡河，奔赴抗日最前線。
3.指名讓學(xué)生說說課文的敘述順序。
四、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
1.出示生字卡片，指名讀生字，用生率組詞。
2.指名朗讀課文第一、二自然段，然后說說這兩段講了什么。
二、指導(dǎo)閱讀紅軍和敵人搶時間的內(nèi)容。
衛(wèi).指名朗讀這一部分。
2.“關(guān)鍵”是什么意思？（是指對事情的發(fā)展起決定作用的做法。）什么是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵？（搶時間，搶在敵人的前頭。）紅軍是怎樣搶時間趕在敵人的前頭的？引導(dǎo)學(xué)生重點抓住下面的句子來理解。
“紅四團翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人”，是講紅軍為了搶時間，一邊行軍，一邊打仗。前進十分艱難。
“一整天沒顧得上吃飯”“淋濕了”“在漆黑的夜里，他們冒著雨，踩著泥水前進”，講紅軍為了搶時間，行軍十分辛苦?！睉?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞”，體現(xiàn)了紅軍的英勇頑強?！八餍砸颤c起火把，和敵人答話”，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的機智。
3.想象一下當時的情景，你從紅軍搶時間、趕在敵人的前面的做法中體會到了什么？（引導(dǎo)體會紅軍他大智大勇。）。
4.這段話主要講了什么？（在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)：講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在敵人的前面到達瀘定橋。）。
三、?指導(dǎo)閱讀描寫紅軍攻占瀘定橋的部分。
1.啟發(fā)談話：紅軍搶時間趕在了敵人的前面，為奪取瀘定橋贏得了主動，紅四團面對橋上兩個團的敵人，他們是怎樣進行這場惡戰(zhàn)，奪下瀘定橋的呢？這是下面要學(xué)習(xí)的。
2.指名朗讀這一部分。
3.鐵索橋是什么樣子的？請同學(xué)結(jié)合課文的有關(guān)語句說一說。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的”“河水像瀑布一樣……濤聲震耳欲聾”等句子來理解，體會橋的“險”。）。
4.出示教學(xué)掛圖。（讓學(xué)生看圖，結(jié)合課文的有關(guān)語句體會站在橋上的感覺，體會紅軍奪橋的困難，體會敵人為什么會瘋狂地喊叫。）。
5.在這樣的險情下，紅軍戰(zhàn)士是怎樣奪橋的，清同學(xué)根據(jù)課文的有關(guān)語句說一說。（著重讓學(xué)生理解“22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去”的句子，抓住動詞“拿著”“背著”“帶著”“冒著”“攀著”，體會紅軍戰(zhàn)士是怎樣不怕危險、不怕犧牲，奮力奪橋的。）。
6.想象當時激烈的戰(zhàn)斗場面。重點引導(dǎo)：“千鈞一發(fā)”是什么意思？（鈞：古代的重量單位，三十斤為一鈞。千鈞重量系在一根頭發(fā)上，形容萬分危險。）紅軍遇到了怎樣“千鈞一發(fā)”的時刻？（敵人放火，橋頭被大火包圍。）在這千鈞一發(fā)的時刻，戰(zhàn)士是怎樣做的？（引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的語句，并聯(lián)系上下文來理解。如“號召”“奮不顧身”“話一般穿過熊熊大火”“激烈的搏斗”。）。
四、指導(dǎo)閱讀最后一部分。
1.指名朗讀這一部分。
2.“浩浩蕩蕩’塔什么意思？這里指什么？“奔赴’怎樣解釋？
3.這段講了什么？（講紅軍主力順利渡河，奔赴抗日最前線。）。
五、總結(jié)全文。
1.啟發(fā)談話：紅軍北上抗日，必須奪取大渡河。歷史上曾經(jīng)有過太平天國名將石達開和他的軍隊因為沒有及時渡過大渡河，貽誤了戰(zhàn)機而全軍覆滅的事。蔣介石揚言：到了大渡河，要讓紅軍過不去，做石達開第二。所以紅軍能否很快地渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日，關(guān)系到紅軍的生死存亡?？梢妸Z取瀘定橋的意義非常重大。了解了這一歷史背景，我們就更能體會到紅軍奮勇奪橋，不怕犧牲的精神。更能深入體會課文要表達的主要意思。
2.默讀課文內(nèi)容，認真思考后討論。（在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上。師生共同總結(jié)：課文通過寫紅軍搶時間、攻天險，的過程，表現(xiàn)紅軍英勇頑強，不怕犧牲的革命精神。）。
六、學(xué)習(xí)生字，掌握要求學(xué)會的詞語。
出示小黑板，清同學(xué)說說是怎樣識記字形的。（在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，重點強調(diào)下面字的字形。）。
“詭”
“撤”
“褐”?。
七、有感情地朗讀課文。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10492148.html】
