總結(jié)是一種反思過去、展望未來的重要方式?？偨Y(jié)的語言要簡練明確，避免冗長和廢話，突出主題和核心內(nèi)容。接下來是一些總結(jié)的例子和案例，希望能為大家提供一些思路和參考。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇一
xxx年即將遠去，現(xiàn)對年終個人工作做出總結(jié)，總結(jié)自己在過去一年的得與失，總結(jié)自己明年該如何去做的更好。也希望各位領導能夠幫助我一同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我的述職總結(jié)如下：
1、敢于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
6月份我們發(fā)現(xiàn)了廢水站水表計量的不準確，并積極的探索，虛心的向他人請教，大膽的更換了計量器具，事實證明我們的做法是正確的，上半年排放量為26975m3下半年排放量為23314m3同比下降16。2%。第四季度比第二季度下降4942m3。
2、工作兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，沒有失誤。
廢水站全年達標排放，全年沒有環(huán)保處罰單，各項環(huán)保檢查順利過關(guān)。給公司沒有帶來任何形象和經(jīng)濟損失。
3、落實思想，重視安全，廢水站全年沒有不安全事故發(fā)生。
1、廢水站目前的計量方式仍有缺陷，和流量計存在一定的誤差。
2、環(huán)保雖沒有處罰單，但上半年仍有兩次cod超標，被環(huán)保局發(fā)勸誡書兩次。
3、公司浪費水的現(xiàn)象依然存在，個人環(huán)保意識不強，在部分地方而且很嚴重。
4、一棟和二棟樓頂制備純水產(chǎn)生的中水直接排放，沒有得到合理的利用。
1、積極與綠通公司溝通，計量方法盡可能采用環(huán)保局安裝的流量計為準。
2、加強日常巡視，做好每天水量的記錄，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決或上報。
3、加強與綠通公司人員溝通，積極督導他們的工作，保證xx2年全年達標，無任何行政處罰和勸誡！
4、在全公司宣傳“節(jié)能減排”的科學發(fā)展思想，加強車間干部員工的節(jié)約思想，全員齊參與環(huán)保和節(jié)約。
5、建議一棟和二棟樓頂?shù)闹兴挠糜诠拘l(wèi)生間沖廁用水。
6、建議以后公司的所有的水龍頭都采用4分的，這個可以先從采購做起，一步步實現(xiàn)全面轉(zhuǎn)換的目的。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇二
依據(jù)教育部對環(huán)境工程專業(yè)學生的培養(yǎng)方案及教學計劃，為培養(yǎng)德，智，體全面發(fā)展，能實施我國可持續(xù)發(fā)展環(huán)境戰(zhàn)略，建設環(huán)境友好型社會，解決復雜環(huán)境問題的復合型、技術(shù)型人才，以適應現(xiàn)代科學技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展的需要為目標，特為本專業(yè)高年級學生安排此次生產(chǎn)實習，使學生掌握環(huán)境工程學科的基本理論和基本知識，獲得環(huán)境工程師的基本訓練。
1.2實習目的和意義。
4)為畢業(yè)后到當?shù)丨h(huán)保部門，工礦企業(yè)從事環(huán)境保護工作打下基礎，安排本次實習。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇三
(一)端正態(tài)度，虛心學習。
通過實習使我深刻認識到自己的學識、能力和閱歷還很欠缺，特別是文字功底還很薄弱，在今后的學習和工作中我將不斷向書本學習、向周圍的領導和同事學習，進快提高文字寫作能力和工作效率。
(二)認知工作，審視自己。
在環(huán)境監(jiān)察辦和行政辦綜合業(yè)務實習中，使我更深刻的認識到在工作中要細心耐心對待每一件事情要嚴格要求自己，嚴肅約束自己，時刻警示自己，同時，要有較強的責任感、使命感和危機感以養(yǎng)成良好的學習和工作習慣。
(三)學以致用，全面提高。
無論我們的課本知識和專業(yè)知識再過硬，也要從實際工作中體現(xiàn)出來。只有爭取更多的實踐機會，將我們所學習到的知識與實踐中遇到的問題相統(tǒng)一，進行比較論證，才能更好更全面的提高自己，不斷地完善自己，讓自己真正成為有用的人才。只有在實際操作中不斷學習和總結(jié)，才能真正的改正自己的錯誤、掌握工作的要領、提高自己的才華，做一個真正社會需要的人才。
(四)加強溝通，及時反省。
以誠懇的態(tài)度聽取領導、同事和同學意見，有則改之，無則加勉。特別在日常生活中要經(jīng)常做自我剖析，找出不足與存在問題，在充分認識到自己的缺點的基礎上，努力改變學習、工作中遇事處理不果斷、不細致、協(xié)調(diào)能力不夠等諸多問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因多與其他同學和同事談心、溝通。
作的同事們，他們給我留下的都是友好和真誠的回憶。對于理論知識，總不喜歡鉆研進去。也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。實習近半年期間，我拓寬了視野，增長了見識，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗，為將來走自己的路做準備。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇四
認識實習是大學生學習很重要的實踐環(huán)節(jié)。實習是每個大學生的必修課，它不僅能讓我們學到課堂上根本學不到的知識，還能開闊我們的視野，增加我們的見識，為今后我們將理論知識運用到實際工作中打下堅實基礎。
學習環(huán)境工程近兩年的時間了，但目前對這個專業(yè)的了解還是很淺顯，而且對今后從事的相關(guān)工作也很模糊，通過這次實習，是我對這個專業(yè)所對口的工作有了大致的了解。
總結(jié)：
短短一周的認識實習很快就結(jié)束了，時間不長，但是收獲很大。針對此次的實習我總結(jié)了一下幾點：
1、作為一個環(huán)境工程的大學生，我覺得是光榮和自豪的，同時我也深深地感知到我們肩上的任務重擔。因此，我要努力學好專業(yè)知識，充實自己，為以后投身環(huán)保事業(yè)打好基礎。
2、環(huán)保工作永遠不是一個輕松舒適的工作，以后的工作環(huán)境可能會很艱苦，但若我國環(huán)境會因為我們這批人的努力而越來越好的話，這點苦也算不了什么。就目前而言的話，我會利用好大學時光鍛煉自己吃苦耐勞的品質(zhì)。
以上就是環(huán)境工程實習目的的全部內(nèi)容，望指正。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇五
實習目的：
(1)認知實習，就是在我們沒有上過專業(yè)課或者只是初步學習過專業(yè)課前，學院組織我們深入企業(yè)、工廠、車間，提前認識我們將要學的東西是什么，對這專業(yè)的哪些知識比較感興趣，初步明確自己的學習目標。
(2)為了更好的讓我們了解我們的專業(yè)，更好的掌握將來發(fā)展方向，學院組織我們進行認知實習。在認知實習中我們熟悉了一些基本的工業(yè)加工方法和流程，了解一些常用機器的操作方法，認知企業(yè)環(huán)境保護方法與力度。對于我們只在學校象牙塔的學生來說是一次難得的學習機會和經(jīng)歷，對以后走進工廠奠定了一定的實踐基礎，積累了寶貴的經(jīng)驗。
(3)這次實習能培養(yǎng)學生的生產(chǎn)實踐和理論聯(lián)系實際的觀念，增加學好本專業(yè)的主動性，增強學生觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，開闊我們的眼界，增強對專業(yè)的熱愛，樹立牢固的專業(yè)理想。
實習任務：
一、淺析生活污水處理流程(杏林污水處理廠)6月25日(星期三)。
二、電鍍廢水處理工藝(松霖衛(wèi)浴)6月27日(星期五)。
三、淺析化工污水處理流程(翔鷺石化)6月30日(星期一)。
四、淺析大氣袋式除塵流程(三維絲環(huán)保股份有限公司)7月2日(星期三)。
五、淺析工藝生產(chǎn)處理流程(三達膜科技)7月3日(星期四)。
實習內(nèi)容：
一、杏林污水處理廠(6月25日)。
20xx年6月25日星期三，在杏林污水處理廠的工作人員的帶領下，環(huán)境工程12級1班參觀認識了杏林污水處理廠。
今天的天氣不夠給力，下午的傾盤大雨也未能阻止我們?nèi)⒂^杏林污水處理廠的如火熱情。講解的老師帶著麥克風、拿著傘給同學們做細心的講解。同學們摩肩接踵、踮起腳尖、豎起耳朵地湊到一起聽老師介紹。
學到了a2/o工藝為厭氧-缺氧-好氧生物脫氮除磷污水處理工藝，該工藝對bod5、ss、氮、磷都有很高的去除效果，因此又稱為生物脫氮除磷工藝。
a2/o工藝將生物反應池分為厭氧段、缺氧段和好氧段。在厭氧段，回流污泥中的聚磷菌釋放磷，同時bod5得到部分去除;進入好氧段，聚磷菌又變本加厲的吸收磷，污泥成為高磷污泥，通過排放剩余污泥的方式將磷去除，bod5得到更進一步的去除，同時nh3-n被消化;通過含硝酸鹽、亞硝酸鹽混合液的內(nèi)回流方式，使nh3-n在缺氧段發(fā)生反消化脫氮反應，因而該工藝具有同時生物脫氮除磷的功能。
a2/o工藝充分利用了厭氧-好氧除磷和缺氧-好氧脫氮原理。
曝氣池是利用活性污泥法進行污水處理的構(gòu)筑物。池內(nèi)提供一定污水停留時間，滿足好氧微生物所需要的氧量以及污水與活性污泥充分接觸的混合條件。曝氣池主要由池體、曝氣系統(tǒng)和進出水口三個部分組成。
今天的“杏林污水處理廠”之旅，使我們收獲了很多，我們了解了污水處理的流程與工藝，不再是對污水處理一無所知。更甚為未來的工作打下了基礎。
二、松霖衛(wèi)浴(6月27日)。
松霖衛(wèi)浴的污水處理車間處理的是生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的電鍍廢水。
20xx年6月27日星期五，在高攀峰老師的帶隊、松霖科技園工程師的熱情介紹下，我們參觀了松霖衛(wèi)浴的電鍍車間以及電鍍污水處理車間。
在松霖衛(wèi)浴的電鍍車間，我們了解了電鍍處理工藝流程，分別為：
除蠟、除油、親水、粗化、還原、預浸、活化、解膠前水洗、解膠、解膠后水洗、化學鎳、焦銅前水洗、焦銅、酸銅前水洗、酸銅、過硫酸銨、半光鎳、全光鎳、鉻前活化、光鎳、退掛等多道工序。
松霖衛(wèi)浴集團的污水處理車間總投資200萬美元落成，占地600平米，日處理1200噸，污水經(jīng)過處理后，排放量減少，可以循環(huán)使用，回收率為70%以上。污水排放經(jīng)過環(huán)境監(jiān)測辦事處的.實時監(jiān)測，做到污水及污染全部零排放。電鍍車間將污水分成類排放到污水處理車間進行處理，分別設有銅系污泥池、鎳系污泥池、鉻系污泥池以及綜合污泥池。經(jīng)過這次的認識實習，我對污水處理方法的選擇有了更深入的認識，在去之前的認識只停留在書本理論上，對電鍍廢水的處理系統(tǒng)只是大概知道怎么做卻不知道為什么這么做。通過今天的現(xiàn)場參觀認識，工程師們耐心詳細的講解，我覺得我對電鍍廢水的處理有了更直觀的接觸，對系統(tǒng)流程各個部分以及廢水處理工作原理有了更高層次的認識。目前的專業(yè)知識儲備仍然不足，從今往后要多讀多看專業(yè)書，扎實專業(yè)基礎，為今后工作打下深厚的理論知識。
三、翔鷺石化(6月30日)。
翔鷺石化處理的污水主要是石油化。
在參觀前，黃主任主要對污水處理、污水處理裝置的目的及污水處理工藝流程做了講解。在現(xiàn)場參觀時，黃主任依次對uasb厭氧池、一段好氧池、v型砂濾池、跌水曝氣池及兩種膜組展開了詳細的介紹。
其中，uasb厭氧池中水黑如墨，一段好氧池中含著活性污泥的水不斷翻滾著，黃主任介紹說通過厭氧處理后cod顯著下降，再經(jīng)過v型砂濾池去除部分ss、cod和鈷、錳、鐵后，水可以達到一級排放標準。
經(jīng)過這次的認識實習，我對污水處理方法的選擇有了更深入的認識，在去之前的認識只停留在書本理論上，對石化污水處理工藝是只知其然不知其所以然。通過今天的現(xiàn)場參觀認識，黃主任不懼炎熱耐心詳細的講解，我對化工污水的基本特征、公司的環(huán)境保護措施以及水處理各個單元都有了更深刻的了解，再一次認識到超濾和反滲透技術(shù)在實際工程中的應用。不再是只有理論認識，而從實踐中獲得真知。
四、三維絲(7月2日)。
三維絲生產(chǎn)的是袋式除塵器。
20xx年7月2日星期三，在李代霖老師、龍絳雪老師的帶隊下，工程師熱情講解介紹下，12級環(huán)境工程1班參觀了三維絲公司的袋濾技術(shù)研究院和濾袋生產(chǎn)車間。
在參觀前，工程師為我們做了三維絲公司的介紹。我們首先參觀的是袋濾技術(shù)研究院。
該研究院是三維絲斥資上億元建立的國內(nèi)首家袋慮研究院。該研究院建有產(chǎn)品開發(fā)實驗室、濾料(袋)監(jiān)測中心、工況模擬平臺、pm2.5控制工程模擬試驗平臺、中試工廠，具有專業(yè)化、功能化濾料開發(fā)、濾料(袋)性能評估、壽命預測、失效分析，工況模擬實驗、行業(yè)標準制定等一系列綜合實力。接著我們參觀了濾袋生產(chǎn)車間，了解短短的一段纖維如何搖身一變，成為除塵的功臣的過程。
經(jīng)過本次的三維絲之行，我認識了除塵利器——除塵濾料，并且深入地了解到它是如何生產(chǎn)的。作為排放濃度最低的除塵技術(shù)，袋式除塵是減少大氣污染物的主力軍，對削減污染物排放發(fā)揮了重大作用。而我們作為環(huán)境工程的學子，要努力充實知識，為將來做準備。
五、三達膜(7月3日)。
三達膜生產(chǎn)的是各類膜以及凈水機。
20xx年7月4日星期五，在葉茜老師的帶隊下，工程師熱情講解介紹下，12級環(huán)境工程1班參觀了三達膜公司的膜組展示廳、陶瓷膜車間、三達膜污水處理及中水回用系統(tǒng)。在參觀前，工程師為我們對公司和膜做了知識普及。我們首先參觀的是膜組展示廳。我們見到了陶瓷膜、中空纖維膜和平板膜等膜組，工程師還為我們演示了凈水機的凈水流程。其次，我們到生產(chǎn)車間觀看技術(shù)人員如何生產(chǎn)陶瓷膜。最后卻不可缺少的一個環(huán)節(jié)，我們參觀了與環(huán)境工程密切相關(guān)的污水處理及中水回用系統(tǒng)。工程師介紹說這個系統(tǒng)采用bio-cel平板膜組件mbr系統(tǒng)，對廠區(qū)的生活污水和生產(chǎn)廢水進行會用處理。經(jīng)過這次的認識實習，對膜處理水污染有了更深層次的認識，知道了除了傳統(tǒng)的污水處理工藝，新興的發(fā)展中的膜處理技術(shù)因其優(yōu)越性能越來越受到人們的喜愛與推廣。今天通過現(xiàn)場的直觀的接觸以及工程師的講解，我想我對膜處理水污染很感興趣，希望能夠在接下來的學習和工作中深入地了解與研究。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。進行為期兩周的認識實習，接觸很多，感受很多，收獲很多。學院的老師在我們參觀企業(yè)前為我們做了關(guān)于工藝流程的介紹，同時，企業(yè)里的工程師熱情解答，在短短的半個月里，我們不僅在認識上更上一層樓，而且在知識上也有一定增加，實踐能力有所見識。更重要的是，讓我們知道環(huán)境工程是什么，為什么要學習這門專業(yè)，引領我們思考怎么去更好地學習這門專業(yè)。此次實習令人沉思，戒除浮躁心理，調(diào)整未來計劃，使人生路走得更有方向感。
感謝學院為我們大家安排了這么多認識實習的機會，使我們不再迷茫，不再疑惑，人生更有目標，心態(tài)更加積極，斗志更加昂揚，意志更加堅定，引領我們向夢想前進!
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇六
20xx年12月10日中午12：30~13：55分，資源環(huán)境工程學院資源環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)實習總結(jié)大會在磨家2教304召開。這次會議主要成員為資環(huán)學院教學院長劉昊，環(huán)境教研室屈波、李華和馬麗老師，參加實習總結(jié)大會的主要學生有：20xx屆資源環(huán)境科學專業(yè)實習學生，資源環(huán)境科學專業(yè)07級、08級、09級部分學生。實習總結(jié)會由實習帶隊教師屈波老師主持，大會內(nèi)容主要包括負責人發(fā)言、劉昊副院長講話、學生代表對各實習點的總結(jié)、學生感恩行動和頒獎儀式五部分。
首先，劉昊副院長作了簡短而意味深長的講話，主要內(nèi)容有：本次實習工作的總體情況是，同學們經(jīng)過四個月的努力圓滿完成了實習任務，實習基地處于建設初期，還需要不斷穩(wěn)固和進一步深入工作，實習地點分散，帶隊工作相對辛苦；其次，要求06級2班畢業(yè)班同學清楚當前的學習任務，完成剩余課程的學習，拿到學分，要認真準備畢業(yè)論文的開題工作。
實習總結(jié)第二部分為：由國土單位和環(huán)境保護單位實習的各個實習點的學生代表發(fā)言，學生代表有：吳榮紅、白波、金代強、邱光花、高曉卉、趙梅、劉艷等7名同學。通過聽取她們的總結(jié)和匯報，我們能夠更深入的了解同學們的實習狀況和她們的心里真實的實習感受。實習總結(jié)第三部分：學生感恩行動，我們準備了62張明信片，每個同學寫下了自己的感謝之詞，寄給自己的實習指導老師。
實習總結(jié)最后：評出了11名畢業(yè)實習優(yōu)秀學生，他們是金代強、劉艷、董琴、胡名、趙方勇、陳杰、高曉卉、黃懿川、白波、雷金全、伍茂春。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇七
(1)認知實習，就是在我們沒有上過專業(yè)課或者只是初步學習過專業(yè)課前，學院組織我們深入企業(yè)、工廠、車間，提前認識我們將要學的東西是什么，對這專業(yè)的哪些知識比較感興趣，初步明確自己的學習目標。
(2)為了更好的讓我們了解我們的專業(yè)，更好的掌握將來發(fā)展方向，學院組織我們進行認知實習。在認知實習中我們熟悉了一些基本的工業(yè)加工方法和流程，了解一些常用機器的操作方法，認知企業(yè)環(huán)境保護方法與力度。對于我們只在學校象牙塔的學生來說是一次難得的學習機會和經(jīng)歷，對以后走進工廠奠定了一定的實踐基礎，積累了寶貴的經(jīng)驗。
(3)這次實習能培養(yǎng)學生的生產(chǎn)實踐和理論聯(lián)系實際的觀念，增加學好本專業(yè)的主動性，增強學生觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，開闊我們的眼界，增強對專業(yè)的熱愛，樹立牢固的專業(yè)理想。
一、淺析生活污水處理流程(杏林污水處理廠)6月25日(星期三)。
二、電鍍廢水處理工藝(松霖衛(wèi)浴)6月27日(星期五)。
三、淺析化工污水處理流程(翔鷺石化)6月30日(星期一)。
四、淺析大氣袋式除塵流程(三維絲環(huán)保股份有限公司)7月2日(星期三)。
五、淺析工藝生產(chǎn)處理流程(三達膜科技)7月3日(星期四)。
20xx年6月25日星期三，在杏林污水處理廠的工作人員的帶領下，環(huán)境工程12級1班參觀認識了杏林污水處理廠。
今天的天氣不夠給力，下午的傾盤大雨也未能阻止我們?nèi)⒂^杏林污水處理廠的如火熱情。講解的老師帶著麥克風、拿著傘給同學們做細心的講解。同學們摩肩接踵、踮起腳尖、豎起耳朵地湊到一起聽老師介紹。
學到了a2/o工藝為厭氧-缺氧-好氧生物脫氮除磷污水處理工藝，該工藝對bod5、ss、氮、磷都有很高的去除效果，因此又稱為生物脫氮除磷工藝。
a2/o工藝將生物反應池分為厭氧段、缺氧段和好氧段。在厭氧段，回流污泥中的聚磷菌釋放磷，同時bod5得到部分去除;進入好氧段，聚磷菌又變本加厲的吸收磷，污泥成為高磷污泥，通過排放剩余污泥的方式將磷去除，bod5得到更進一步的去除，同時nh3-n被消化;通過含硝酸鹽、亞硝酸鹽混合液的內(nèi)回流方式，使nh3-n在缺氧段發(fā)生反消化脫氮反應，因而該工藝具有同時生物脫氮除磷的功能。
a2/o工藝充分利用了厭氧-好氧除磷和缺氧-好氧脫氮原理。
曝氣池是利用活性污泥法進行污水處理的構(gòu)筑物。池內(nèi)提供一定污水停留時間，滿足好氧微生物所需要的氧量以及污水與活性污泥充分接觸的混合條件。曝氣池主要由池體、曝氣系統(tǒng)和進出水口三個部分組成。
今天的“杏林污水處理廠”之旅，使我們收獲了很多，我們了解了污水處理的流程與工藝，不再是對污水處理一無所知。更甚為未來的工作打下了基礎。
松霖衛(wèi)浴的污水處理車間處理的是生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的電鍍廢水。
20xx年6月27日星期五，在高攀峰老師的帶隊、松霖科技園工程師的熱情介紹下，我們參觀了松霖衛(wèi)浴的電鍍車間以及電鍍污水處理車間。
在松霖衛(wèi)浴的電鍍車間，我們了解了電鍍處理工藝流程，分別為：
除蠟、除油、親水、粗化、還原、預浸、活化、解膠前水洗、解膠、解膠后水洗、化學鎳、焦銅前水洗、焦銅、酸銅前水洗、酸銅、過硫酸銨、半光鎳、全光鎳、鉻前活化、光鎳、退掛等多道工序。
松霖衛(wèi)浴集團的污水處理車間總投資200萬美元落成，占地600平米，日處理1200噸，污水經(jīng)過處理后，排放量減少，可以循環(huán)使用，回收率為70%以上。污水排放經(jīng)過環(huán)境監(jiān)測辦事處的實時監(jiān)測，做到污水及污染全部零排放。電鍍車間將污水分成類排放到污水處理車間進行處理，分別設有銅系污泥池、鎳系污泥池、鉻系污泥池以及綜合污泥池。經(jīng)過這次的認識實習，我對污水處理方法的選擇有了更深入的認識，在去之前的認識只停留在書本理論上，對電鍍廢水的處理系統(tǒng)只是大概知道怎么做卻不知道為什么這么做。通過今天的現(xiàn)場參觀認識，工程師們耐心詳細的講解，我覺得我對電鍍廢水的處理有了更直觀的接觸，對系統(tǒng)流程各個部分以及廢水處理工作原理有了更高層次的認識。目前的專業(yè)知識儲備仍然不足，從今往后要多讀多看專業(yè)書，扎實專業(yè)基礎，為今后工作打下深厚的理論知識。
翔鷺石化處理的污水主要是石油化。
在參觀前，黃主任主要對污水處理、污水處理裝置的目的及污水處理工藝流程做了講解。在現(xiàn)場參觀時，黃主任依次對uasb厭氧池、一段好氧池、v型砂濾池、跌水曝氣池及兩種膜組展開了詳細的介紹。
其中，uasb厭氧池中水黑如墨，一段好氧池中含著活性污泥的水不斷翻滾著，黃主任介紹說通過厭氧處理后cod顯著下降，再經(jīng)過v型砂濾池去除部分ss、cod和鈷、錳、鐵后，水可以達到一級排放標準。
經(jīng)過這次的認識實習，我對污水處理方法的選擇有了更深入的認識，在去之前的認識只停留在書本理論上，對石化污水處理工藝是只知其然不知其所以然。通過今天的現(xiàn)場參觀認識，黃主任不懼炎熱耐心詳細的講解，我對化工污水的基本特征、公司的環(huán)境保護措施以及水處理各個單元都有了更深刻的了解，再一次認識到超濾和反滲透技術(shù)在實際工程中的應用。不再是只有理論認識，而從實踐中獲得真知。
三維絲生產(chǎn)的是袋式除塵器。
20xx年7月2日星期三，在李代霖老師、龍絳雪老師的帶隊下，工程師熱情講解介紹下，12級環(huán)境工程1班參觀了三維絲公司的袋濾技術(shù)研究院和濾袋生產(chǎn)車間。
在參觀前，工程師為我們做了三維絲公司的介紹。我們首先參觀的是袋濾技術(shù)研究院。
該研究院是三維絲斥資上億元建立的國內(nèi)首家袋慮研究院。該研究院建有產(chǎn)品開發(fā)實驗室、濾料(袋)監(jiān)測中心、工況模擬平臺、pm2.5控制工程模擬試驗平臺、中試工廠，具有專業(yè)化、功能化濾料開發(fā)、濾料(袋)性能評估、壽命預測、失效分析，工況模擬實驗、行業(yè)標準制定等一系列綜合實力。接著我們參觀了濾袋生產(chǎn)車間，了解短短的一段纖維如何搖身一變，成為除塵的功臣的過程。
經(jīng)過本次的三維絲之行，我認識了除塵利器——除塵濾料，并且深入地了解到它是如何生產(chǎn)的。作為排放濃度最低的除塵技術(shù)，袋式除塵是減少大氣污染物的主力軍，對削減污染物排放發(fā)揮了重大作用。而我們作為環(huán)境工程的學子，要努力充實知識，為將來做準備。
三達膜生產(chǎn)的是各類膜以及凈水機。
20xx年7月4日星期五，在葉茜老師的帶隊下，工程師熱情講解介紹下，12級環(huán)境工程1班參觀了三達膜公司的膜組展示廳、陶瓷膜車間、三達膜污水處理及中水回用系統(tǒng)。在參觀前，工程師為我們對公司和膜做了知識普及。我們首先參觀的是膜組展示廳。我們見到了陶瓷膜、中空纖維膜和平板膜等膜組，工程師還為我們演示了凈水機的凈水流程。其次，我們到生產(chǎn)車間觀看技術(shù)人員如何生產(chǎn)陶瓷膜。最后卻不可缺少的一個環(huán)節(jié)，我們參觀了與環(huán)境工程密切相關(guān)的污水處理及中水回用系統(tǒng)。工程師介紹說這個系統(tǒng)采用bio-cel平板膜組件mbr系統(tǒng)，對廠區(qū)的生活污水和生產(chǎn)廢水進行會用處理。經(jīng)過這次的認識實習，對膜處理水污染有了更深層次的認識，知道了除了傳統(tǒng)的污水處理工藝，新興的發(fā)展中的膜處理技術(shù)因其優(yōu)越性能越來越受到人們的喜愛與推廣。今天通過現(xiàn)場的直觀的接觸以及工程師的講解，我想我對膜處理水污染很感興趣，希望能夠在接下來的學習和工作中深入地了解與研究。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。進行為期兩周的認識實習，接觸很多，感受很多，收獲很多。學院的老師在我們參觀企業(yè)前為我們做了關(guān)于工藝流程的介紹，同時，企業(yè)里的工程師熱情解答，在短短的半個月里，我們不僅在認識上更上一層樓，而且在知識上也有一定增加，實踐能力有所見識。更重要的是，讓我們知道環(huán)境工程是什么，為什么要學習這門專業(yè)，引領我們思考怎么去更好地學習這門專業(yè)。此次實習令人沉思，戒除浮躁心理，調(diào)整未來計劃，使人生路走得更有方向感。
感謝學院為我們大家安排了這么多認識實習的機會，使我們不再迷茫，不再疑惑，人生更有目標，心態(tài)更加積極，斗志更加昂揚，意志更加堅定，引領我們向夢想前進!
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇八
摘要：指出了保護人類賴以生存的自然環(huán)境是我們應盡的義務，分析了人類活動對地質(zhì)環(huán)境帶來的影響，通過對危害的分析，提出了合理利用與保護地質(zhì)環(huán)境的建議，闡述了地質(zhì)環(huán)境要素圖的構(gòu)成，希望對環(huán)境工程地質(zhì)勘查有所裨益。
1人類活動對地質(zhì)環(huán)境的影響。
經(jīng)過不斷的演化和發(fā)展，如今人為的作用已經(jīng)成為了一種強大的地質(zhì)作用力，下面筆者分析人類活動對地質(zhì)環(huán)境的影響。
1．1對表面形態(tài)的影響。
首先，是人為剝蝕作用，人類正常生產(chǎn)生活需要修建公路和鐵路、建廠建房、修筑水庫等，在這些情況下，需要挖掘土石和開采礦石，極大地破壞了地質(zhì)結(jié)構(gòu)，改變了地質(zhì)環(huán)境原貌，并且人類活動的剝蝕速度遠遠大于天然剝蝕；其次，是人為的搬運作用，人類正常的耕作使得土壤的流失量已經(jīng)遠遠大于新生的表土，加之環(huán)境保護不到位，每年表層土壤流失達到數(shù)百億噸，為了建筑進行人工運輸土壤已經(jīng)超過了全球的水流搬運量。
1．2對植被的影響。
植被被稱為陸地的外衣和保護層，作為陸地上的綠色水庫，對氣候起到一定的調(diào)節(jié)作用，但隨著人類活動的日益頻繁以及對環(huán)境的大肆破壞，森林面積逐漸減少。若沒有綠色植被覆蓋，大量的生物種將面臨滅絕的危險，水資源會大量流入大海，造成淡水資源的緊缺，風速逐漸增大，風災會對人類生活造成毀滅性的災難。綜上，地球上的植被若逐漸減少，人類的生存質(zhì)量將逐漸下降甚至難以生存。
1．3對地球表層內(nèi)化學過程的影響。
人類要制造金屬原件，就需要將分散的金屬元素集中起來，同時也會廢棄金屬原件，使得自身元素發(fā)生新的遷移；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)藥的大量使用，使得土壤中含有了過去不曾含有的合成物，通過不斷的分解，在土壤中形成了新的元素遷移；在采礦活動中，人為的改變了礦物的變化過程。
1．4對水的循環(huán)途徑和物質(zhì)成分的影響。
人類修建大型灌溉系統(tǒng)、建造水庫等行為是為了工業(yè)和農(nóng)業(yè)、生活用水，尤其是抽地下水等人為作用，都改變了水的.自然循環(huán)途徑。比如，由于長期的開采地下水，導致了整個開采地區(qū)含水層發(fā)生變化，水壓力逐漸下降，嚴重的會引發(fā)地面沉降，在巖溶發(fā)育地區(qū)則會出現(xiàn)地面塌陷的危險后果。人為的改變了水的循環(huán)途徑，對于水和土壤之間平衡關(guān)系也會有所影響，引起其物理性質(zhì)和化學性的變化。工業(yè)發(fā)展伴隨的污水排放，使得水資源中重金屬含量不斷增加，直接危害到了人畜健康。
1．5對大氣的物質(zhì)成分的影響。
目前為止，世界上污染性二氧化碳和顆粒物的排放量還在逐年遞增，國際環(huán)保組織的公布中，世界污染嚴重的15個城市中，我國占6個。由于北方城市需要冬季采暖，空氣中的懸浮物在冬季超過國家標準的兩倍多。造成大氣污染的罪魁禍首就是人類活動中無節(jié)制的向空氣中排放顆粒物和廢氣，汽車尾氣也占據(jù)了重要部分。
1．6對物種的影響。
地球的形成是45億年前，而地球上的生命出現(xiàn)是在38億年前，隨著生命物種的不斷演化，才發(fā)展到了我們今天種類繁多的生物圈。所有的物種在內(nèi)在環(huán)境和外在環(huán)境的影響下都會有一個生存期，歲長短不一，都會有各自的終點。當環(huán)境不再適合生物的生存，那么這種生物就面臨著滅絕的危險。生物滅絕分為自然和人為兩個種類，自然因素是我們無法掌控的，但人為因素是可以避免的。
2地質(zhì)環(huán)境合理利用與保護。
2．1要有節(jié)制性的索取。
隨著環(huán)境保護的逐漸深入，人們已經(jīng)改變了對自然資源一味索取的態(tài)度，但還是存在對自然資源保護不到位的現(xiàn)象。實際上，自然資源在承受力上是有一定限度的，也就是說，在一定的空間條件下，地質(zhì)環(huán)境的容量是有限度的。我們所有的生活資源都來自對自然資源的索取和加工，地質(zhì)環(huán)境可以為人類提供土地、礦產(chǎn)和其他資源。隨著人們觀念的不斷改變，迫使人們不斷地更新觀念，改變掠奪性的開發(fā)，開始有節(jié)制地使用自然資源。為此，人類在今后的生產(chǎn)生活中要注意自然的承受能力。
2．2要有科學性的開發(fā)。
在我們賴以生存的地球上，因為工業(yè)污染產(chǎn)生了過多的污染物排放，加之農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用了大量的超標農(nóng)藥，已經(jīng)嚴重污染了地質(zhì)環(huán)境。對于自然的回饋，我們應該報以感恩的態(tài)度，進行科學性的開發(fā)，對地質(zhì)環(huán)境予以合理的保護，在增加經(jīng)濟利益得到發(fā)展的過程中進行科學研究，改變開發(fā)方式。
3地質(zhì)環(huán)境要素圖構(gòu)成。
環(huán)境一詞，簡單來說就是指人們周邊的情況，也可以說是人們周邊事物的總體情況。按照環(huán)境的物質(zhì)組成和成因等對生命的影響因素還可以分為社會環(huán)境和自然環(huán)境兩個部分。其中，自然環(huán)境由大氣、生物圈、巖石圈和水圈構(gòu)成，地質(zhì)環(huán)境則屬于自然環(huán)境的范疇。此前，盡管還沒有達成一致的認知，但已經(jīng)有很多學者對地質(zhì)環(huán)境的概念進行論述，筆者經(jīng)過總結(jié)，地質(zhì)環(huán)境可以表達為人類賴以生存和繁衍生息的地球表層的空間，也就是前文中提到的大氣圈、生物圈以及水圈和巖石圈所構(gòu)成的地質(zhì)空間，是一個多因子系統(tǒng)，主要由巖石、有機物、土壤、氣體和地下水等構(gòu)成，所有構(gòu)成地球環(huán)境系統(tǒng)的部分都處在不斷的相互作用、相互影響中，以上就是地質(zhì)環(huán)境的基本特征。
3．1空間性。
地質(zhì)環(huán)境具有空間性，是有空間位置存在的，巖石圈的表面形成了地質(zhì)環(huán)境的上限，所有構(gòu)成地質(zhì)環(huán)境的因子和大氣圈、生物圈等不同因子之間發(fā)生著積極作用，對于地質(zhì)環(huán)境的生態(tài)質(zhì)量有重要作用。地質(zhì)環(huán)境的下限在目前來說還沒有達成一致，筆者贊同這一觀點：地質(zhì)環(huán)境的下限深度應該取決于人類科技的發(fā)展，我們所能達到的深度就決定了地質(zhì)環(huán)境的深度。
3．2穩(wěn)定性。
地質(zhì)環(huán)境具有穩(wěn)定性，在天然的條件下，構(gòu)成地質(zhì)環(huán)境的各部分之間能夠進行能量的流通和物質(zhì)的交換，從平衡到不平衡再到平衡之間進行反復，人類活動的加入，使得平衡被打破，而后又產(chǎn)生新的平衡關(guān)系。
3．3可變性。
地質(zhì)環(huán)境具有可變性，所有的組成部分都經(jīng)歷了不斷地變換，通過地球自身的內(nèi)力作用和相應的外力作用進行改變，由于人類生活的不斷影響，還受到人為地質(zhì)作用的影響。
3．4系統(tǒng)性。
地質(zhì)環(huán)境作為巖石圈的表層系統(tǒng)，具有一定的系統(tǒng)性。在地質(zhì)環(huán)境的整體中，所有的物質(zhì)都存在著能量轉(zhuǎn)換的關(guān)系，有一定的自我調(diào)節(jié)能力，維持著地質(zhì)環(huán)境的平衡發(fā)展，若是這種平衡關(guān)系受到了影響，則系統(tǒng)性將被破壞。
4結(jié)語。
人類在今后的發(fā)展中要更加重視對地質(zhì)環(huán)境的保護，不能無節(jié)制的索取和破壞自然環(huán)境，在不影響地質(zhì)環(huán)境的情況下進行經(jīng)濟的發(fā)展和建筑物的建設，提升解決環(huán)境問題的能力。正確處理環(huán)境和發(fā)展之間的平衡關(guān)系。
參考文獻：
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇九
當前科學和技術(shù)發(fā)展迅猛，各類學科互相交叉互相滲透，學生在校所學專業(yè)知識需要不斷更新，今后的工作更需要自己不斷開拓和創(chuàng)新去完成，因此高等教育的目的不僅是要提高學生的知識水平，更重要的是開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促使學生全面發(fā)展，因此如何在實驗教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和研究能力，正是教育工作者多年來探求的目標。
圍繞工科高等教學以“高素質(zhì)、創(chuàng)造性”的人才培養(yǎng)目標，學院教師緊密結(jié)合環(huán)境工程學科發(fā)展和實驗室建設，從注重培養(yǎng)學生的實踐能力著手，不斷加強環(huán)境工程專業(yè)實驗課程建設和教學實驗體系改革，通過增加綜合性設計性實驗的教學實踐，不斷增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提升學生的綜合競爭力。
一、加強實驗課程建設，完善教學體系。
實驗課程獨立設課是近幾年國內(nèi)實驗教學改革的一個熱點，它的宗旨是通過一個完整的實驗課程體系和與之相應的課程建設，使學生能獲得完整的、系統(tǒng)的實驗理論、實驗方法和專業(yè)技能的學習和訓練。近幾年來，為了全面提升實驗教學水平，實現(xiàn)專業(yè)教學質(zhì)量跨越式發(fā)展，學校分期投入近200多萬建設經(jīng)費，用于環(huán)境工程實驗室改造和課程建設。實驗課程的任課教師從“高素質(zhì)、創(chuàng)造性”人才培養(yǎng)目標出發(fā)，對實驗教學體系進行整體構(gòu)思，在深入調(diào)研基礎上，提出了以實驗室建設為抓手，構(gòu)建三個層次的實驗教學平臺建設規(guī)劃。
第一層次：完善必修基礎實驗平臺，精選經(jīng)典的核心實驗項目作為基礎實驗，對原有陳舊的實驗儀器設備進行更新和改造，并加深和拓展實驗內(nèi)容。
第二層次：新建選修提高實驗平臺，結(jié)合環(huán)境學科科研發(fā)展優(yōu)勢，將先進的科研成果引入實驗教學，開設大型演示模擬工業(yè)實驗，研究和開發(fā)綜合性、設計性新實驗課題。
第三層次：構(gòu)建自主創(chuàng)新實驗平臺，積極開發(fā)創(chuàng)新實踐課題，指導學生開展自主探索實踐活動。
經(jīng)過四年的實驗教學改革和實踐，我校逐步實現(xiàn)了由基礎性實驗向綜合性和設計性實驗的轉(zhuǎn)變，建立起了以基礎性實驗為核心，綜合、設計性實驗為主體探索創(chuàng)新實驗為拓展的多層次實驗教學新體系，使學生在掌握污染物控制技術(shù)和環(huán)境測試技能同時，全面培養(yǎng)的實踐能力和創(chuàng)新意識。
二、引進高新技術(shù)拓展教學內(nèi)容。
我校以環(huán)境工程教學實驗室建設為契機，以教學改革促進課程建設，深化實驗教學內(nèi)容更新與提升，實驗教師積極投身實驗教學改革，深入開展綜合性、設計性實驗的立項研發(fā)工作，自主設計開發(fā)出一系列具有自動控制和在線監(jiān)測功能的大型實驗裝置和設備，并將創(chuàng)新研究成果轉(zhuǎn)化為學生的專業(yè)實驗教學內(nèi)容。近年來新“間歇式活性污泥法處理有機廢水設計性實驗”、“工業(yè)廢水深度處理回用作為工業(yè)冷卻水集成實驗”、“纖維類固體廢物資源化利用綜合性實驗”等綜合性設計性實驗。
我們依托環(huán)境檢測大型儀器公共平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享機制，利用氣相色譜儀、總有機碳分析儀、原子吸收分光光度計、離子色譜儀等大型分析儀器設備，為本科生新開設“環(huán)境噪聲的監(jiān)測與評價實驗”、“頂空氣相色譜法測定水樣中的苯系物”、“原子吸收法測定土壤中重金屬”等綜合性實驗。將環(huán)境科學研究的新方法和新技術(shù)融入實驗掌握當前具有實用性和先進性的專業(yè)實驗技術(shù)教學中，使學生在得到實驗技能訓練的同時，又能激發(fā)和培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
三、重視課外實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
以往實驗教學中，學生在很大程度上是作為被動的接受對象來進行培養(yǎng)的，教師往往過多地強調(diào)其接受性而忽視創(chuàng)造性，這在很大程度上束縛了學生獨立人格的發(fā)展和個性的張揚，限制了學生的自主意識和創(chuàng)造空間，使學生極易因襲某種特定的、千篇一律的思維方式而難有作為。
為全面提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)，在專業(yè)實驗教學環(huán)節(jié)之外，通過向?qū)W生開展課外創(chuàng)新實踐活動，將學生的能力訓練貫穿整個大學學習階段。學生從二年級末開始，結(jié)合創(chuàng)新實踐活動，進入教科組、實驗室進行科研實踐的鍛煉。實踐活動中倡導勇于開拓、不斷進取的創(chuàng)新精神，激發(fā)與培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
在創(chuàng)新實踐活動中，教師順應社會發(fā)展趨勢和經(jīng)濟發(fā)展需求，開設了一批專業(yè)性強、趣味性濃、新技術(shù)含量高的研究課題，如“紫外光催化降解苯酚廢水綜合性實驗”、“臭氧高級氧化處理染料廢水綜合性實驗”、“超聲降解有機污染物綜合性、研究性實驗”、“大氣降水的采集和主要成分分析”、“生活污水水質(zhì)的綜合測定設計型實驗”、“校園環(huán)境空氣監(jiān)測與綜合評價綜合型實驗”、“大氣降水中重金屬污染的研究和調(diào)查”，鼓勵學生在課余對自己感興趣的課題進行探索研究。
學生通過自主選擇課題參加實踐活動，教師對入選的學生進行課題背景和研究技術(shù)的輔導性講座，要求學生結(jié)合所學的專業(yè)知識，查閱相關(guān)文獻資，并提交科學研究的實驗方案，設計實驗流程、實驗方法和實驗步驟，在導師的審核與指導下進行探索性實驗研究，完成課題后提交論文。指導教師根據(jù)學生的實際能力和真實水平綜合評定成績，對優(yōu)秀學生建立導師制，提前進入科研實驗室參加科研工作。
通過這類創(chuàng)新實踐活動，學生在獲得教師一定的方法與策略的指導外，同時變成與教師共同進行探究的主體有更多的時間和機會去思考、評判和創(chuàng)新，使自己真正成為教與學的主體。同時，教師可以更好地檢驗學生對專業(yè)知識的掌握和理解程度，培養(yǎng)學生對所學專業(yè)的科學技術(shù)與工程實踐的興趣，訓練學學生運用所學理論知識，綜合分析和解決工程性問題的能力強化創(chuàng)新精神的熏陶和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)自主創(chuàng)新意識，并全面考查學生綜合素質(zhì)和科研能力，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有潛質(zhì)的優(yōu)秀科技后備人才。
四、改進教學方法，注重素質(zhì)教育。
實現(xiàn)由“教師為主”轉(zhuǎn)為“學生為主”是真正體現(xiàn)實驗教育創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，重點是確立學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主體意識。近幾年我們在“環(huán)境工程實驗”、“污染物分析實驗”、“環(huán)境微生物實驗”綜合性設計性實驗中，擯棄傳統(tǒng)的教師演示、學生模仿的簡單的技能操作訓練，確立“學生為主”，大膽改革創(chuàng)新，提出課題研究式教學方法，重視理論知識與實踐技能的'結(jié)合，學生在教師指導下，自主開展研究性實驗；力爭達到兩個目的：積極發(fā)揮自己的思維能力和大膽動手實踐能力，提高運用知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；堅持培養(yǎng)求實精神、創(chuàng)新精神、團隊精神；實現(xiàn)以課題為載體、探究為方式、實踐為形態(tài)、評價為導向的實驗課程改革，學生的創(chuàng)新意識和研究能力因此有了較大的提高。
為了給學生更大的學習自主性和靈活性，更科學合理地規(guī)劃個人學習計劃和發(fā)展方向，激發(fā)更大的學習主動性和積極性，同時為實現(xiàn)實驗教學管理的開放式、網(wǎng)絡化、智能化提供必要的保障，實驗教師積極開發(fā)了環(huán)境工程實驗教學網(wǎng)站，將實驗課程教學安排、教學內(nèi)容、實驗要求在網(wǎng)上公示，用許多圖文并茂的多媒體演示課件指導實驗，講授本專業(yè)的新技術(shù)和新進展，拓寬學生的視野，使實驗課程教學更形象生動，建立起了開放式實驗教學信息網(wǎng)上展示平臺。學生可利用網(wǎng)上實驗教學輔助預習和選課系統(tǒng)，進行自主學習和實驗項目選擇逐步實現(xiàn)實驗教學方法由傳授式向自主式轉(zhuǎn)變，適應開放式實驗教學管理和運行機制。
通過實驗課程的感性實踐，學生不僅鞏固了所學的知識，掌握污染物控制的實驗研究方法和基本測試技術(shù)。實踐過程中將素質(zhì)教育貫穿于整個教學環(huán)節(jié)，指導教師充分利用實驗輔導的機會，培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的敏銳觀察能力，對實驗結(jié)果的分析推理、歸納總結(jié)能力，通過實驗研究去發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象內(nèi)在的規(guī)律，驗證己有的理論或提出新的觀點，以塑造具有嚴謹求實的科學精神和銳意創(chuàng)新的學術(shù)態(tài)度的高素質(zhì)科技人才。
五、鞏固改革成果，擴大學生受益面。
為了改變以往在專業(yè)教學中重理論、輕實踐，重知識、輕能力的格局，我們適當降低理論課時，逐步加實驗課程的學時，提高實驗課程在專業(yè)教學中的比重，將新開發(fā)的綜合性設計性實驗內(nèi)容納入教學計劃中，使學生真正成為教學改革的最大受益者。
六、結(jié)語。
通過綜合性探索性實驗的強化訓練，尤其是大學生開放性創(chuàng)新實踐教學的全面開展，環(huán)境工程專業(yè)實驗教學改革己初見成效，在各項教學評估中深受專家和領導的好評，成為我系的教學改革亮點。根據(jù)調(diào)查反饋，學生普遍反映通過該類實驗，接觸到了先進的專業(yè)實驗儀器和設備，掌握了新型的污染物控制實驗技術(shù)和環(huán)境監(jiān)測方法，加自己對專業(yè)學習和科學研究的興趣，強了運用所學專業(yè)知識綜合分析和解決實際工程性問題的能力，加深了自己為國家環(huán)保事業(yè)發(fā)展而努力學習的責任感和使命感。面對大學就業(yè)競爭的加劇，在以后的工作實踐中，我們還需要不斷努力，不斷探索，不斷完善，充分發(fā)揮實驗教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神和研究能力中的作用，提高大學生的綜合素質(zhì)和實踐能力。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇十
摘要:常州工學院工業(yè)工程專業(yè)針對地方性普通本科高校和本專業(yè)的特點，通過多年的研究和實踐，改善和總結(jié)，提出并構(gòu)建并實施了“面向需求、以學生應用能力培養(yǎng)為核心”、“以三貼近，一深入為主要內(nèi)容”、“以校內(nèi)為基礎，校外為依托的實踐教學平臺”，“以企業(yè)―學生―學校為評價主體”的工業(yè)工程專業(yè)實踐教學體系，取得很好的效果。
常州工學院工業(yè)工程專業(yè)建立于，通過十多年不斷的研究和實踐，常州工學院工業(yè)工程專業(yè)構(gòu)建了“面向需求、以學生應用能力培養(yǎng)為核心”、“以三貼近，一深入為主要內(nèi)容”、以“校內(nèi)為基礎，校外為依托的實踐教學平臺”，“以企業(yè)―學生―學校為評價主體”的工業(yè)工程專業(yè)實踐教學體系。
1．面向需求，以學生應用能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)定位。
作為地方性本科高校，常州工學院的以“扎根地方，面向地方，服務地方“為辦學宗旨，因此，學生的培養(yǎng)也應該緊密圍繞這一宗旨，為地方的經(jīng)濟，社會，生產(chǎn)的需要，培養(yǎng)需要的人才。而實踐性強是工業(yè)工程專業(yè)一個突出的特點，熟練運用工業(yè)工程知識和方法解決實際問題的應用能力是工業(yè)工程專業(yè)人才所必須具備的專業(yè)能力［1］。所以，我們將工業(yè)工程專業(yè)的定位于“面向需求，以培養(yǎng)學生應用能力為核心”。
2．以“三貼近，一深入”為實踐教學環(huán)節(jié)主要內(nèi)容。
(1)貼近生產(chǎn)實際的課程實驗根據(jù)工業(yè)工程專業(yè)的課程與知識體系，運用系統(tǒng)原理，設計出一整套相對較為獨立又密切聯(lián)系，能覆蓋各門專業(yè)課程與知識領域的、基于模擬生產(chǎn)環(huán)境的、多種實驗形式的實驗教學體系。通過接近生產(chǎn)實際環(huán)境、內(nèi)容等的模擬，加強學生對現(xiàn)代工業(yè)工程基礎知識和技能的掌握，提高學生的應用能力和實踐能力。
(2)貼近生產(chǎn)實際的生產(chǎn)實習結(jié)合工業(yè)工程專業(yè)特點、特別是社會需求的發(fā)展變化，構(gòu)建并實施了“以貼近企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)實際為指導”、“以符合企業(yè)實際的問題為導向”、“以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、認識問題的能力為核心”的工業(yè)工程專業(yè)生產(chǎn)實習新模式。解決了以往生產(chǎn)實習中存在的走馬觀花、浮于表面、實習效果不理想等問題。
(3)貼近生產(chǎn)實際的課程設計提出并實施“貼近生產(chǎn)實際的課程設計”新模式。該模式以企業(yè)需求為內(nèi)容、以項目為導向，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識分析問題和解決問題的應用能力。解決了以往課程設計中存在的:內(nèi)容空而脫離實際，既做不到“承上”，更做不到“啟下”;過程松散，難以管理;效果不佳且難以衡量等問題。
(4)深入實際的畢業(yè)設計確定了“綜合訓練，貼近專業(yè)，結(jié)合工程，鼓勵創(chuàng)新”的本專業(yè)畢業(yè)設計(論文)指導思想，構(gòu)建了工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量監(jiān)控體系。該模式很好地解決了地方型普通高等學校在畢業(yè)設計(論文)過程中普遍存在的選題和過程嚴重脫離企業(yè)、忽視學生應用能力和實踐能力的培養(yǎng)、純理論性畢業(yè)論文較多、學生的應用能力和對實際問題分析解決的能力普遍薄弱，畢業(yè)設計(論文)過程和結(jié)果與應用型本科人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)不相符等突出問題。
(1)以校內(nèi)實踐教學基地為基礎建成以現(xiàn)代供應鏈的運作為背景的'基于微型工廠的工業(yè)工程實驗平臺。該實驗平臺模擬企業(yè)的實際現(xiàn)狀和過程，可以看作是一個基于微型工廠的現(xiàn)代工業(yè)供應鏈系統(tǒng)的模擬環(huán)境，使學生能夠在這個相對真實的系統(tǒng)中開展各種綜合性訓練，以培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力，使之成為培養(yǎng)學生應用能力和創(chuàng)新能力的活動基地。
(2)通過優(yōu)勢互補的校企合作運作機制，加強校外本土企業(yè)實踐基地建設依托學院開辦的“常州本土化總裁培訓班”等面向本土的多層次和類型的培訓班，以及教師的各種形式的社會服務，通過優(yōu)勢互補的校企合作運作機制，實現(xiàn)本專業(yè)校外實踐基地建設。依托這些校外實習基地，生產(chǎn)實習，課程設計，實驗，畢業(yè)設計(論文)能夠以企業(yè)的實際情況為基礎，盡可能多的“貼近”或者“深入”實戰(zhàn)。避免學生“學”和“用”之間的斷裂，實現(xiàn)“學”和“用”之間的無縫對接，提高了學生的應用能力。
通過引入企業(yè)，學生特別是畢業(yè)生的評價，編制了畢業(yè)生定期跟蹤回訪，企業(yè)用人單位對畢業(yè)生評價制度，企業(yè)專家測評制度，監(jiān)控反饋制度等，建立了真正的“全員參與、全程管理、全面介入”的“三全”實踐教學質(zhì)量評價系統(tǒng)，形成“方案―評審―運行―監(jiān)控―評價―反饋―優(yōu)化”的螺旋式上升的質(zhì)量監(jiān)控形態(tài);實現(xiàn)了評價的“校內(nèi)－校外的結(jié)合”，“企業(yè)－學生－學校的結(jié)合”，“封閉式、標準化的評價與開放式、個性化的評價結(jié)合起來”，提高了評價的有效性，客觀性。［2］。
該實踐教學體系在教學中取得很好的效果，學生的應用能力不斷提高，培養(yǎng)的人才得到了用人單位的普遍認可和歡迎，從屆至2014屆，畢業(yè)生一次簽約率均為100%，本專業(yè)江蘇地區(qū)特別是蘇南地區(qū)具有了較強的影響力。在學校委托麥可斯數(shù)據(jù)有限公司對屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查中，本專業(yè)的就業(yè)競爭力位于學校第三。自以來，共獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)論文9篇;獲校級優(yōu)秀畢業(yè)論文22篇。
參考文獻:。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇十一
不知不覺，歲月之歌已將我唱進而立之年。恍恍間，已工作十三年，一路走來，我收獲了太多成長和進步。xxx年6月，我從教育局調(diào)入環(huán)保局，時值“十一五”減排攻堅和生態(tài)市創(chuàng)建起步階段，有幸在這一時刻加入環(huán)保戰(zhàn)線，對我來說，真是一次難得的學習和歷練，讓我親身見證了新民市環(huán)境保護工作的歷史性發(fā)展。為了在今后的工作中更好地提煉經(jīng)驗、提高質(zhì)量，現(xiàn)將幾年來的一點心得體會向組織匯報如下：
調(diào)入環(huán)保局任務，在xxx年基礎上，實現(xiàn)cod減排50。9%，so2減排14%。其中，監(jiān)督吉康污水處理廠從建設到正常運行，建立減排檔案，迎接省和國家技術(shù)核查，截至xxx年底共實現(xiàn)cod減排3241。9噸；監(jiān)督供熱公司1臺30噸脫硫改造工程建設到正常運行，建立減排檔案，截至xxx年共實現(xiàn)so2減排105噸；組織實施關(guān)停沈陽永一造紙有限公司等28家違法企業(yè)，使管理減排落到了實處。
在污染源普查工作中，由于任務量太大，所以基本沒有休息，甚至春節(jié)。通過大量的工作，基本摸清了我市的污染源分布和排放情況，為我市科學制定環(huán)境政策規(guī)定提供了數(shù)據(jù)支撐；在醫(yī)療垃圾專項治理行動后，我市34家醫(yī)院的醫(yī)療垃圾全部實現(xiàn)了無害化處置，由沈陽翰洋環(huán)保公司處理；在輻射安全專項整治行動后，全市34家醫(yī)療機構(gòu)，客運站和沈陽福和木業(yè)放射源全部完成了輻射安全許可證辦理工作；城鎮(zhèn)水源地保護工作步上正軌，每眼井都設立了檔案，設立了一級、二級保護區(qū)，完成了勘界、劃線、設立標示等工作；完成了全市年產(chǎn)100噸以上固體廢物，10公斤以上危險廢物企業(yè)的申報登記，安全處置率達到100%；積極實施蒲河環(huán)境整治工程，對胡臺新城、興隆堡新市鎮(zhèn)污水處理廠建設全程監(jiān)管，對沿河排污口和500米內(nèi)21個村屯實地調(diào)查，形成綜合整治方案，關(guān)停5家企業(yè)，限期治理10家企業(yè)，蒲河水質(zhì)明顯改善。
通過以上的工作，使我各方面能力都得到提高，正是在工作中學，在工作中成長，才使得自己逐漸成熟，能夠承擔起崗位的要求和領導的重托。
在工作中，在處理問題時，專業(yè)知識不足仍然是我最大的不足，尤其是在突發(fā)環(huán)境問題出現(xiàn)時，專業(yè)知識的匱乏，更成為制約應對問題妥善解決的關(guān)鍵。此外，自己在大局意識、敏感性、謹慎性、認真性上距離領導的要求還有較大差距，細節(jié)的處理上還有待提高，雖然飽含全心全意為人民服務的熱忱，但工作的方式方法上還需更加講究科學性和合理性。在今后的工作中，我會更加專注學習，不僅在思想政治覺悟上不斷加強修養(yǎng)，更要在專業(yè)領域不斷鉆研，提高水平，以更好地適應新時期各項工作的要求。
以上是我在環(huán)保局工作幾年來的工作軌跡和一點心得體會，工作上雖然取得了一些成績，得到了主管領導的肯定，但我深知，對于一位年輕同志，只有不斷地總結(jié)和回顧，提煉經(jīng)驗和不足，努力完善自己、提高自己，才能更好地踐行一名_員全心全意服務人民的宗旨，更好地做好本職工作，不辜負各位領導和同志們的期望。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇十二
規(guī)范的地質(zhì)勘察工作能夠為水利工程建設奠定堅實的基礎，最大程度上減少地質(zhì)條件的影響和制約，對于水利工程施工的質(zhì)量控制具有重要的意義。本文就水利工程地質(zhì)勘察中的斜坡勘察進行分析和研究，以促進我國水利工程建設的現(xiàn)代化發(fā)展，僅供相關(guān)人員參考。
就水利工程建設的總體情況來看，地質(zhì)勘察是其中的重要組成部分，尤其是在山區(qū)大型水利工程的修建過程中，加強對山體斜坡進行地質(zhì)勘查，是水利工程建設中的重要環(huán)節(jié)，一旦斜坡勘察質(zhì)量無法保證，會對水利工程建設的總體安全性和可靠性產(chǎn)生嚴重的影響，在此種情況下，積極加大力度對水利工程地質(zhì)勘察中的斜坡勘察進行研究和探索，滿足水利工程建設的實際需求，具有一定重要性。
1斜坡勘察重點。
對斜坡勘察的實施目的進行具體的分析，勘察工作是為了對斜坡工程中的巖土參數(shù)以及地質(zhì)條件進行具體的調(diào)查，以此來為斜坡穩(wěn)定性的分析提供有效的數(shù)據(jù)材料，為處理措施打下良好的基礎。通過理論分析和實際經(jīng)驗能夠看出，巖土體成分的不同，令斜坡的坡面組合關(guān)系對斜坡的穩(wěn)定性有直接的影響。工程的大量實踐經(jīng)驗表明，對巖土工程的性質(zhì)造成影響的最大因素就是地下水和大氣降水。
2水利工程中斜坡勘察的方式和方法。
2.1現(xiàn)場的原位測試。
在當前運用的主要方法中，原位剪切試驗是受到普遍應用的一種方法，在對試驗點進行選取的過程中，一定要選擇具有一定代表性的，同時坡體受力的情況要與之相符。從工程的實際經(jīng)驗中能夠看出，在進行勘察的過程中，不論選擇什么樣的方法，都必須要與坡體的實際情況進行有效的結(jié)合，通過勘察能夠得到在不同狀態(tài)和不同含水量的情況下抗剪強度的實際指標，并以此作為基礎來對不利情況的出現(xiàn)幾率進行有效的預測，同時對其進行穩(wěn)定性的分析。通過統(tǒng)計資料以及工程的實際經(jīng)驗能夠看出，斜坡工程越大，需要進行的測試也就越多。
2.2室內(nèi)試驗。
對當前的`實際情況進行分析，室內(nèi)試驗中抗剪強度的實驗有兩種，也就是三軸試驗和直剪試驗，兩者進行比較能夠發(fā)現(xiàn)，兩者都有獨特的優(yōu)缺點，前者在進行應用的過程中能夠?qū)r土的實際受力條件準確的進行模擬，而后者較為簡單，但是實驗的條件和實際的情況中有非常明顯的差別，所以準確度相對來說較低?？偟膩碚f，這兩種室內(nèi)試驗存在明顯的局限性，所以在進行實際應用的過程中，所得到的實驗成果在一般情況下只能作為進行計算和分析的參考。
3山區(qū)水利工程中斜坡穩(wěn)定性的分析評價。
3.1定性分析。
通過理論分析與工程的實際經(jīng)驗能夠得出，對斜坡的穩(wěn)定性進行定性分析能夠?qū)τ绊懶逼路€(wěn)定性的因素進行綜合、有效的評價。從工程的實際工作經(jīng)驗中能夠看出，工程的實施方法普遍都要使用工程地質(zhì)分析法，這種方法是一種具有較強基礎性的分析方法，主要的原理就是將自然條件與作用因素這兩者進行科學、有效的對比和分析，以此來得出穩(wěn)定與滑動的實際關(guān)系，以此來對斜坡穩(wěn)定性的達標情況進行確認。
3.2定量分析。
斜坡穩(wěn)定性的定量分析評價是在定性分析評價的基礎上進行的，與勘察過程中的斜坡地質(zhì)剖面進行有效的結(jié)合，運用靜力平衡理論來對斜坡穩(wěn)定性的系數(shù)進行相應的計算和評價。從工程的實際工作經(jīng)驗中能夠得出，在工程進行具體實施的過程中，一般情況下運用傳遞系數(shù)法來進行定量分析評價。
環(huán)境工程實踐總結(jié)篇十三
工程地質(zhì)測繪是在工程設計和施工中關(guān)鍵的工作內(nèi)容，但是由于其復雜性，在實際工作時，應將其合理劃分為幾個部分，這樣能夠使工作進展得更加順利和清晰。在工程地質(zhì)測繪中，能夠通過測量和研究的對象不同對其進行劃分，可以分為巖石研究、地質(zhì)構(gòu)造研究、地貌研究、水文研究等幾根部分。在工作中對著幾個部分工作內(nèi)容分別進行勘查，能夠使工作步驟和研究內(nèi)容更加清晰、準確。下面本文將對這幾點工作內(nèi)容進行研究與分析。
1關(guān)于巖石的研究要點。
巖石往往是施工中比較重要的影響因素，它既能夠?qū)こ探ㄔO產(chǎn)生積極的影響，也能夠造成不利的影響。但是這種影響卻不是絕對的，這就需要在工程設計和施工中，根據(jù)其特點進行合理的分析和研究，并加以利用。這就需要對其進行勘查和測量。
工程地質(zhì)測繪中，要查明各種性質(zhì)不同的巖石在地殼表層的分布規(guī)律、巖相及厚度的變化規(guī)律等，就要把巖石研究建立在地質(zhì)歷史成因的基礎上。把各種巖石的形成、變化與當?shù)氐牡貧ぐl(fā)展及水圈、大氣圈的發(fā)展聯(lián)系起來。在查明分布、成因的基礎上，還應根據(jù)野外觀察初步判斷巖石與建筑物相互作用時的性能，在已經(jīng)確定了各種成因類型巖石的物理力學性質(zhì)指標的大致范圍內(nèi)，在野外還可直接觀察到各種巖石形成何種地形，其完整性、裂隙發(fā)育情況及其風化情況，還可做一些簡易現(xiàn)場試驗，作出初步判斷是可能的。
2關(guān)于地質(zhì)構(gòu)造的研究。
地質(zhì)構(gòu)造的穩(wěn)定程度直接影響著工程結(jié)構(gòu)的質(zhì)量和穩(wěn)定性，因此對于地質(zhì)構(gòu)造的研究是在工程建設中不可缺少的重要部分。定區(qū)域穩(wěn)定性的首要因素是地質(zhì)構(gòu)造，尤其是現(xiàn)代構(gòu)造活動與活斷層，同時，地質(zhì)構(gòu)造限定了各種性質(zhì)不同的巖體的空間位置、巖體的均一性和完整性、巖體中各種軟弱面和軟弱帶的空間位置及擬選定建筑區(qū)巖體的穩(wěn)定性。研究構(gòu)造必須應用地質(zhì)力學原理也必須進行地質(zhì)歷史分析，這樣才能查明結(jié)構(gòu)面的力學組合和歷史組合規(guī)律；同時對節(jié)理等不連續(xù)還必須進行詳細統(tǒng)計分析，以便使巖體結(jié)構(gòu)定量模式化。
3關(guān)于對地貌的研究。
對工程地質(zhì)測繪中地貌的研究是較為復雜的，它不僅僅是對地表結(jié)構(gòu)進行研究，更加需要對地質(zhì)變化規(guī)律進行合理分析，以確保在其變化中，不會對工程技術(shù)建設造成嚴重影響。地貌是巖性、構(gòu)造、新構(gòu)造運動和近期外動力地質(zhì)作用的結(jié)果，所以研究地貌有可能判斷巖性（如軟弱巖層的部位）、構(gòu)造、新構(gòu)造運動的性質(zhì)和規(guī)模，判明表層沉積的成因和結(jié)構(gòu)，據(jù)此就可以了解各種動力地質(zhì)作用的發(fā)展歷史、河流的發(fā)育史等。相同的地貌單位不僅地形特征近似，且其表層地質(zhì)結(jié)構(gòu)、水文地質(zhì)條件也往往相同，常常還發(fā)育性質(zhì)、規(guī)模相同的自然地質(zhì)作用。
4水文地質(zhì)條件的研究。
在工程測繪工作中，水文地質(zhì)條件的研究更是不可缺少的，其主要工作是對工程建設地質(zhì)條件中地表水和地下水以及其運動性和關(guān)聯(lián)性等方面進行研究，是保持工程建設結(jié)構(gòu)科學應用的重要依據(jù)，也是保證在施工過程中不會受到水文條件影響而產(chǎn)生不良后果的重要措施。在進行水文地質(zhì)條件研究中應從巖性特征和地下水露頭的分布、性質(zhì)、水量、水質(zhì)等入手，查明各個含水層的特性。這一研究應與自然現(xiàn)象和對擬建工程影響密切聯(lián)系起來。如結(jié)合樓房的修建研究地下水的埋深、侵蝕性，以判定對基礎砌置深度和基坑開挖等的影響；興建水庫對水文地質(zhì)的研究應與庫水向庫外滲漏的可能密切結(jié)合。
結(jié)束語：
工程地質(zhì)測繪工作對于工程項目建設的重要意義是不言而喻的，對于測繪工作中的細節(jié)問題更需要進行合理研究，以確保測繪工作實施的科學性。通過文中的研究能夠了解到，在進行工程地質(zhì)測繪工作中，能夠?qū)⒐ぷ鲀?nèi)容根據(jù)研究對象的不同劃分為不同的部分，這些部分對于工程項目建設設計和施工都具有極為重要的意義。因此，在設計和施工過程中，需要對這些工作部分相應的注意要點進行總結(jié)和分析。另外，測繪技術(shù)是通過工作長時間的積累加之不斷創(chuàng)新研究而產(chǎn)生的，在科技不斷的發(fā)展中也在改進和發(fā)展著。因此，對于其中工作實施要點的總結(jié)也不是一成不變的，只有創(chuàng)新和發(fā)展，才能夠為社會的發(fā)展提供個更加充足的力量。
參考文獻。
[1]祝長生。淺談工程地質(zhì)勘察的目的和基本內(nèi)容?！吨腥A民居（下旬刊）》。04期。
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