一個好的報告應(yīng)該具備清晰的目標(biāo)、明確的內(nèi)容和簡明扼要的表達方式。報告的寫作需要遵循一定的邏輯框架和結(jié)構(gòu)模式，以便于讀者理解和接受。此外，范文中還包含了報告撰寫的注意事項和常見錯誤的避免方法。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇一
為切實做好辦學(xué)水平督導(dǎo)評估自查自評工作，根據(jù)縣教育局有關(guān)文件通知精神，我校及時成立相應(yīng)組織，本著“實事求是”的原則，對照指標(biāo)體系進行了認真自我評估?，F(xiàn)將結(jié)果報告如下：
前進小學(xué)位于三塔鎮(zhèn)前進村，學(xué)校占地面積為8620平方米，校舍建筑面積1180平方米，有教學(xué)樓一幢以及其他附屬用房。目前在校就讀學(xué)生287人。學(xué)校現(xiàn)有在職教師12人，其中大專學(xué)歷9人。學(xué)校堅持正確的辦學(xué)方向，強化管理，積極引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)會生存、學(xué)會欣賞、學(xué)會創(chuàng)造”，取得了顯著成績：學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣逐步形成，校園文化建設(shè)成效顯著，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)校教師在各級獲獎或發(fā)表的教科研論文十余篇。因成績突出，學(xué)校先后榮獲鎮(zhèn)“教育工作先進集體”、“德育工作先進單位”。
為扎實開展好自評工作，我校于2011年11月1日成立了辦學(xué)水平督導(dǎo)評估自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長管文昌任組長，其他班子成員為成員，按照上級文件通知要求，逐項分解任務(wù)，明確職責(zé)，嚴(yán)格對照評估細則各項指標(biāo)，進行實事求是和客觀公正的評估。通過自評，我校該體系6大項共得分81.4分，具體分項得分為：辦學(xué)方向10分；領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊伍12.9分；辦學(xué)條件15分；學(xué)校管理27.5分；教學(xué)質(zhì)量12分；自評機制4分。
1、辦學(xué)方向。能夠真人貫徹落實黨的教育方針，規(guī)范辦學(xué)行為，有一套科學(xué)的目標(biāo)管理體系，能面向全體學(xué)生，以德育為先導(dǎo)，全面促進學(xué)生健康成長。注重培養(yǎng)特殊群體學(xué)生的個性特長，嚴(yán)格依法治校，依法執(zhí)教。本項得分10分。
2、領(lǐng)導(dǎo)班子與教師隊伍：我校實行校長負責(zé)制，班子成員齊心協(xié)力，愛崗敬業(yè)，工作雷厲風(fēng)行，注重效率。同時，我校實行教師聘任制。教師在工作崗位中愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)成長迅速。學(xué)校以人為本，建立了調(diào)動教師積極性的長效機制，注重改善教師的福利待遇，使全校教師人心思干，人心思近，安心教學(xué)，教育教學(xué)成績逐年提升。該項得分12.3分。
3、辦學(xué)條件。我校規(guī)范使用義保經(jīng)費，陽光操作。校園環(huán)境亮化美化，布局合理，文化氛圍濃厚，學(xué)校各項基本設(shè)施齊全達標(biāo)，具備一定的儀器、設(shè)備，圖書達到人均28冊，文體設(shè)施齊全。該項得分14.5分。
4、學(xué)校管理。我校注重德育教育，有組織，有措施，有落實，有檢查；教學(xué)管理規(guī)范，開足開滿課時，注重常規(guī)管理，狠抓教研教改，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；落實陽光體育，豐富學(xué)生文化生活；加強教學(xué)設(shè)備管理，建立學(xué)籍檔案；注重班主任工作；強化行政管理，健全各項制度，實行校務(wù)公開；建立教師個人教育教學(xué)業(yè)務(wù)檔案；執(zhí)行財務(wù)公開制度；強化安全第一意識，注重安全宣傳教育。該項得分27分。
5、教學(xué)質(zhì)量。我校注重德育宣傳教育工作，加大學(xué)生品德教育。
外，還堅持以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量促發(fā)展，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，做好學(xué)生疾病防控工作，提升學(xué)生審美能力，鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)，培養(yǎng)學(xué)生特長，使學(xué)生在全鎮(zhèn)及周邊地區(qū)聲譽很高，具有一定的影響力和輻射力。該項得分18分。
6、自評機制。能健全自評制度，工作經(jīng)?；?、規(guī)范化，公開自評結(jié)果。該項得分4分。
學(xué)校班子及全體教師具有較強的戰(zhàn)斗力，各項制度規(guī)范，教學(xué)成果豐碩，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測成績顯著，升學(xué)率位居全鎮(zhèn)前列。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，文明創(chuàng)建成效顯著。
（一）存在的問題：
學(xué)校目前發(fā)展態(tài)勢較好，社會滿意度逐步提高。但是，由于多種原因，還存在著制約學(xué)?？焖侔l(fā)展的瓶頸，主要表現(xiàn)在：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年齡偏大。
2、教師配備薄弱，老齡教師居多。
3、音、體、美、英、技術(shù)信息方面的教師短缺，此類課程雖然開設(shè)，但教學(xué)成效不夠突出。
4、體育器材老化，布局不盡合理，沒有專業(yè)管理人員。
5、實驗儀器缺乏，無法正常開展實驗課。同時，也缺乏相應(yīng)的專業(yè)人員。
6、電教設(shè)備不能夠得到很好的合理的利用。
（二）改進措施：
1、扎實開展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平；
2、強化學(xué)校教育資源均衡發(fā)展工作，多方位多渠道整合教育資源，進一步提升學(xué)校辦學(xué)水平。
4、以教學(xué)研究為動力，綜合運用職稱考核，績效工資量化考核制度，提高教師工作積極性。同時，狠抓留守兒童教育轉(zhuǎn)化工作，努力提升學(xué)校品味和質(zhì)量。
5、加大投入力度，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境。學(xué)校將多渠道籌措資金，盡可能減少雜項開支，進一步切實改善學(xué)校辦學(xué)條件。
總之，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校雖然在辦學(xué)硬實力和軟實力上還存在一些不足，但辦學(xué)水平較過去有了較大提高。相信，在中心校和縣局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在全校教職員工的不懈努力下，我校一定能克難奮進，實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇二
學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬戶的幸福，是構(gòu)建和諧社會、和諧校園的重要保障，是推進學(xué)校素質(zhì)教育順利實施的重要因素。20xx學(xué)年度，我校認真貫徹順德區(qū)教育局和勒流街道教育組下發(fā)的各項安全要求，將創(chuàng)建安全校園工作列為學(xué)校的頭等大事，與學(xué)校德育工作緊密結(jié)合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動，落實各項安全措施，使安全工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識、用電、用氣等安全意識顯著增強?，F(xiàn)將一年來的工作述職如下：
1、為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，成立了沖鶴小學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
學(xué)校還根據(jù)安全工作教師能力的實際，把涉及師生安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到個人，做到每一項工作都有對應(yīng)的專（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全工作落實到位，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校以宙垣校長直接抓，分管黎漢清安全注冊主任具體抓，與各班主任具體分工負責(zé)組織實施，全校教職員工齊心協(xié)力、齊抓共管的安全工作管理局面。
1、健全與班主任簽訂安全責(zé)任書的制度。
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校制訂相關(guān)安全制度與各班班主任簽訂班級安全工作責(zé)任書。各班班主任是本班學(xué)生直接安全責(zé)任人，是組織與實施班級活動的學(xué)生人身安全直接責(zé)任人。每學(xué)期將班主任工作和各班學(xué)生人身安全工作列入考核內(nèi)容中，各班任也相應(yīng)制定本班相關(guān)的安全守則供全班學(xué)生學(xué)習(xí)與遵守。凡各班發(fā)生安全責(zé)任事故和影響學(xué)校聲譽的違紀(jì)行為，學(xué)校將取消該班為“學(xué)校文明班集體”的稱號。
2、與科任教師簽訂責(zé)任書。
學(xué)校對任課教師明確各自的崗位職責(zé)。將安全教育工作作為對科任老師考核的重要內(nèi)容之一，實行誰上課，出問題誰負責(zé)制度。貫徹“誰管理，誰負責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。特別是上體育課與文體課的老師，由于我校場地限制，學(xué)生的活動空間不大，容易出現(xiàn)學(xué)生碰撞受傷事故，鑒此，學(xué)校多次召集這些科任老師，認真分析上課可能出現(xiàn)的安全事故，與他們一切研究制訂上課的基本程序要求，有效地減少上體育課、文體課出現(xiàn)的安全意外。
3、建立學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案制度。
為了及時快捷地開展工作，學(xué)校成立了安全事故應(yīng)急預(yù)案領(lǐng)導(dǎo)小組。并對可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、防地震等提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。每學(xué)期都安排學(xué)生進行緊急疏散的預(yù)演，收到良好的效果，經(jīng)演練，學(xué)生能按順序、按要求集中到學(xué)校規(guī)定的集合地點，最快的班只需要二十秒時間。為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。
1、加強安全監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)。
組長：
副組長：
組員：
2、定時召開安全監(jiān)督會議，及時做好每周一次安全小結(jié)工作。
3、全社會總動員，群防群治群利。
學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與勒流街道公安、交通警察、消防中隊、村治安隊等部門通力合作，做好學(xué)校安全工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動，每學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束，我們都邀請法制輔導(dǎo)員到學(xué)校開展安全知識講座。節(jié)、假日（暑假、寒假等）都印發(fā)安全通知書，提醒家長要對學(xué)生在節(jié)、假日安全做好學(xué)生監(jiān)督工作，并請村治安隊協(xié)助學(xué)校在節(jié)、假日對違紀(jì)的學(xué)生進行制止和教育，多年以來，取得了良好的教育效果。得到社區(qū)、家長的一致好評。
確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的重點。
1、開展豐富多彩的宣傳教育活動，提高學(xué)生自我保護能力。
利用隊活動、文體課、班會課等滲透的途徑。通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺、防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防騙、防盜、防火、防觸電、防煤氣中毒、防震等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校利用周一升旗活動時間強調(diào)安全事項。通過公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
2、根據(jù)個別特殊情況，開展針對性教育，提高學(xué)生的自控能力。
本學(xué)年，我校堅持實行“每周一小檢，每月一月大檢”的安全檢查制度，在檢查中做到認真細致，堅決不走過場的形式檢查，確保我校的電線線路、漏電開關(guān)、教學(xué)所用的電器、消防器材等設(shè)備能正常使用，保證師生的人身安全。在檢查中發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的，及時整改，并做好存檔工作。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇三
建設(shè)“健康校園”是學(xué)校工作的有機組織部分，是實施素質(zhì)教育培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要內(nèi)容之一。健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。近年來，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)和衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下，為認真貫徹《渭城區(qū)教育局關(guān)于做好2012年學(xué)校健康教育評價工作的通知》精神，依據(jù)《國家衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)校健康教育評價方案》的要求，結(jié)合創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，以生為本，面向全體學(xué)生開齊上足健康教育課，開展許多有益于學(xué)生身心健康的活動，把健康教育滲透到各學(xué)科教育教學(xué)之中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強了學(xué)生自我保健意識，幫助學(xué)生了解了科學(xué)營養(yǎng)知識，建立了科學(xué)的生活方式，為促進學(xué)生健康成長，全面推進素質(zhì)教育奠定了堅實基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我校開展健康教育工作的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
多年來，我校十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等教育工作，一直把健康教育的教育教學(xué)作為學(xué)校工作的重點來抓，作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的強基工程來抓。
（一）是建立、健全學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，職責(zé)明確，健教工作事事有人抓，責(zé)任有人負。學(xué)校成立了由一把手校長擔(dān)任組長，分管副校長為副組長，教導(dǎo)處、少先隊、總務(wù)處等部門負責(zé)人及年級組長、校醫(yī)等相關(guān)人員為組員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
（二）是認真貫徹落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，能夠以《學(xué)校健康教育評價方案》作為學(xué)校健康教育工作的指南。每學(xué)年都將健康教育工作列入學(xué)校工作計劃，制定詳盡、可行、科學(xué)的健康教育專項工作計劃，做到年初有計劃，年終有總結(jié)。
（三）是根據(jù)《學(xué)校健康教育評價方案》，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)，組織全校師生認真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校健康教育評價方案》等有關(guān)健康教育及衛(wèi)生工作的政策法規(guī)，掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
工作中我們統(tǒng)一思想，強化領(lǐng)導(dǎo)，形成共識：即引導(dǎo)學(xué)生從小接受系統(tǒng)的健康知識教育，提高他們的衛(wèi)生知識水平；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立健康向上的生活方式；促進學(xué)生增強自我保健意識和防護能力，能夠預(yù)防各種常見病、多發(fā)病，為學(xué)生一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。全校各部門都圍繞這樣的共識，都圍繞一切為學(xué)生身心健康服務(wù)的宗旨齊抓共管，形成了整體聯(lián)動效應(yīng)。
為搞好學(xué)校健康教育工作，學(xué)校千方百計改善學(xué)校健康教育的硬件設(shè)備，提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來，學(xué)校每年都保證一定的資金投入，購置健康教育教材和教具；學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標(biāo)準(zhǔn)要求；學(xué)生飲水和廁所設(shè)施基本達標(biāo)。
要讓學(xué)生知曉有關(guān)健康知識、信息，掌握自我保健的技能，培訓(xùn)稱職的健教老師是十分必要的。多年來我校非常重視健康教育師資隊伍的建設(shè)，不斷加強對健康教育教師進行培訓(xùn)，使其知識不斷更新。我們定期由對健教老師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，有時還邀請衛(wèi)生防疫部門人員或醫(yī)院的醫(yī)生對教師進行培訓(xùn)，發(fā)放有關(guān)健教宣傳材料，并借鑒兄弟學(xué)校的工作經(jīng)驗，提高健教老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證學(xué)校健康教育的正常開展奠定基礎(chǔ)。
近年來，我們堅持將健康教育列入整個教學(xué)計劃，立足課堂，充分發(fā)揮課堂教育教學(xué)主陣地作用，狠抓落實，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起到了很好的推動作用。一是認真落實健康教育課，堅持做到“五有”，即有教師，有教材，有教案，有課時，有考核，確保學(xué)校健康教育課本擁有率、開課率均達到98%以上。二是學(xué)期初我們組織任課教師認真制定教學(xué)計劃，定期由教導(dǎo)處分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組負責(zé)人組織教師認真學(xué)習(xí)教材，堅持集體備課、互相聽課，互相交流，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在設(shè)計健康教育教案時，我們要求教師在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面均要考慮到該年齡段兒童的特點，做到因人施教，促使學(xué)生對健康教育課產(chǎn)生興趣。三是加大宣傳力度，充分利用校園廣播、櫥窗、黑板報、告家長書等形式，積極開展健康衛(wèi)生知識宣傳，提高學(xué)生自我保護意識，同時還帶動每個家庭的健康意識。另外還利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾電視臺等途徑宣講健康基礎(chǔ)知識，開展衛(wèi)生知識專題講座，讓學(xué)生了解日常生活中所接觸到的健康小知識。四是學(xué)校建立了定期體檢制度和學(xué)生健康檔案卡，開展了較大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研活動。同時，我們還根據(jù)上級部門的要求，在全體師生中積極開展健康知識競賽活動，取得了良好效果。確保學(xué)生健康知識知曉率達95%以上，學(xué)生健康行為形成率達90%以上。
1.我們經(jīng)常利用班會、主題隊會及國旗下講話，加強對全校師生的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育，定期召開班主任會議，總結(jié)近期各班及學(xué)校的衛(wèi)生狀況，指出存在的問題，及時糾正。2012年5月學(xué)校邀請了韓家灣衛(wèi)生院專家做了衛(wèi)生防疫培訓(xùn)，我校全體學(xué)生184人按年段分別向來賓展示了主題為“新區(qū)發(fā)展，健康第一”的宣傳板報。同學(xué)們在活動中學(xué)習(xí)到了健康知識，享受到了健康科學(xué)帶來的幸福與溫暖，更感悟到了健康教育的深刻內(nèi)涵。
2.注重學(xué)生健康行為的指導(dǎo)。我們專門設(shè)計了學(xué)生行為規(guī)范檢查簿，與紅領(lǐng)巾值勤結(jié)合起來，每班指定到人進行記載，定期進行檢查，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和保健教師隨時到班級進行抽查。
3.我們將學(xué)校的公共衛(wèi)生區(qū)、教室劃分各班負責(zé)，堅持每天一小掃，每周一大掃，每天值班領(lǐng)導(dǎo)進行巡查，每周組織相關(guān)人員進行檢查打分，列入文明班級評比，并且與老師的班級考核掛鉤。學(xué)校的廁所安排了專門的衛(wèi)生保潔人員，每天早、晚沖洗，定期清掃、消毒、除臭。
4.積極開展除“四害”工作，在每個過道口和操場邊都安置了鼠廊，并及時清理衛(wèi)生死角，各室及時通風(fēng)，消毒，杜絕傳染病。
5.認真做好學(xué)生的疾病防治工作，制定疾病上報制度，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病患者立即隔離同時上報有關(guān)部門并組織人員消毒。堅持每天日報制。
6.根據(jù)創(chuàng)建要求，對照相關(guān)要求，認真做好健康教育資料的建檔工作，健康教育自評報表及時匯總，評價結(jié)果實事求是，發(fā)現(xiàn)問題和不足，都能及時找出原因盡快糾正，保證學(xué)校健康教育各項評價指標(biāo)達到國家衛(wèi)生城市的'標(biāo)準(zhǔn)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行“三課兩操兩活動”。
(1)統(tǒng)籌安排體育和活動課教學(xué)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)每天有一節(jié)體育課或體育活動課，制定好各班級《體育與健身》課、體育活動課的教學(xué)內(nèi)容和計劃，確保每班每天有一節(jié)體育或體育活動課。
(2)積極落實學(xué)生廣播操、健身操、眼保健操，以及廣場舞，促進學(xué)生健康成長。
2、保障學(xué)生每天鍛煉1小時。
(1)開展各項體育比賽。根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)校實際情況，制定了陽光體育之春季田徑運動會、秋季趣味運動會、冬季越野賽、課間十分鐘游戲等校園比賽，促進學(xué)生自我鍛煉能力的提高。
(2)抓好滑板隊、籃球隊的訓(xùn)練。促進班級體育活動的開展，形成班班有特長、班班有特色，以點帶面，從而普及體育鍛煉。從而使課中有舉措、課間有落實、校外有活動，來保障學(xué)生每天鍛煉1小時。
總之，我校一直把健康教育作為學(xué)校的重點工作來抓，一切從學(xué)生的身心健康出發(fā)，牢固樹立健康第一的思想，做了一些工作，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求，與兄弟學(xué)校相比，還有差距，我們將緊緊抓住教育局督查的契機，發(fā)揚成績，改正不足，努力使我校的健康教育工作更上新臺階。
為扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我校強化德育工作，深化教育改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，扎實做好各項工作，在教育教學(xué)各方面都取得了一定的成效。對照《江蘇省中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)對自評情況作出如下匯報：
我們射陽縣八大家中心小學(xué)地處射陽縣北部重鎮(zhèn)臨海鎮(zhèn)中心街，歷史悠久，環(huán)境宜人。學(xué)?，F(xiàn)占地面積26000平方米，建筑面積8500平方米，體育活動場地5500平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班24個，學(xué)生1380名。在編在崗教師60名，其中高級教師5人，一級教師30名，二級教師16名，三級教師4人，未定級5人。教師學(xué)歷合格率100﹪。
（一）、辦學(xué)思想。
近年來，學(xué)校根據(jù)“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的育人宗旨，全面貫徹黨和國家的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，不斷深化教育改革，創(chuàng)建和諧學(xué)校。圍繞“堅持發(fā)展，深化改革，爭創(chuàng)一流，凸顯特色”的奮斗目標(biāo)，依法辦學(xué)，科學(xué)管理，從嚴(yán)治校，已經(jīng)形成了“活潑、民主、團結(jié)、進取”的校風(fēng)和“樂讀、善思、探索、求真”的學(xué)風(fēng)。
規(guī)范辦學(xué)行為。學(xué)校重視教育教學(xué)質(zhì)量提升，開展有效教學(xué)，向課堂四十分鐘要效益。在此基礎(chǔ)上學(xué)校還狠抓特色建設(shè)，全校師生共同努力，力爭促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
（二）、制度建設(shè)。
學(xué)校堅持依法治校，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，依法維護教學(xué)秩序和師生權(quán)益。實行校長負責(zé)制，做到校務(wù)公開，重大問題集體研究，充分發(fā)揮工會、教代會、家長委員會作用，形成有效的監(jiān)督、參與機制，公眾意見渠道暢通。
我校嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，為了規(guī)范辦學(xué)行為，我校從實際出發(fā)，制定了以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向的崗位責(zé)任制度，如《班主任崗位職責(zé)》《學(xué)校安全保衛(wèi)職責(zé)》《食堂衛(wèi)生管理制度》，使崗位職責(zé)更加明確。學(xué)校制定了全員參與、全面考查的《素質(zhì)教育工作自評制度》，認真履行《江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核實施細則》規(guī)定的有關(guān)職責(zé)，每學(xué)期開展自評、整改工作。學(xué)校把學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展作為評價基本標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校、家長及社會多方參與，從道德行為、基礎(chǔ)知識和技能、身體素質(zhì)、特長愛好、教師評語等方面對學(xué)生進行全面的評定，注重“過程性評價”，學(xué)生考試按優(yōu)、良、及格等級評定，以“素質(zhì)報告書”的形式每學(xué)期作好學(xué)生成長記錄。為打造平安校園、和諧校園，排除安全隱患，確保無重大安全責(zé)任事故發(fā)生，學(xué)校健全了安保體系，成立了以校長為主要責(zé)任人的安全領(lǐng)導(dǎo)小組。簽訂了學(xué)校、班主任、教師之間的安全責(zé)任狀。做到“人防、物防、技防”三結(jié)合，制定了突發(fā)事件處置預(yù)案，并經(jīng)常開展安全教育和應(yīng)急演練。
學(xué)校制定了《八大家小學(xué)衛(wèi)生管理細則》，重視麻疹、腮腺炎、流腦等常見病、流行病的預(yù)防工作，按要求開展衛(wèi)生監(jiān)督工作，確保學(xué)生生活、教學(xué)場所衛(wèi)生，學(xué)生堅持課間做眼保健操，定期對學(xué)生進行健康檢查和體質(zhì)測試，建立健全了學(xué)生健康檔案。
（三）、規(guī)范辦學(xué)。
我校全面落實省“五嚴(yán)”規(guī)定，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。
招生方面，我校堅持免試就近入學(xué)原則，不違規(guī)提前招，沒有進行任何形式的選拔性考試或以特長評級作為錄取依據(jù)。在校舍緊張的情況下，嚴(yán)格控制班額。平行班的班額、師資、條件相對均衡，沒有設(shè)置或變相設(shè)置重點班。轉(zhuǎn)進、轉(zhuǎn)出學(xué)生，學(xué)校嚴(yán)格按學(xué)籍管理規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)校開齊開足規(guī)定課程，按課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程和制定方案。不隨意增減課時和增加課程難度。課表常年在教室外墻和學(xué)校校園網(wǎng)站公示，接受社會監(jiān)督。同時，切實加強體藝教育，配備專職師資，場地建設(shè)、購置器材均符合國家標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校每年組織1次健康體檢，舉辦1次運動會和1次校園藝術(shù)節(jié)，全面實施體藝“2+1”。經(jīng)測試，我校的學(xué)生體質(zhì)健康整體水平測試合格率達95.7%以上，優(yōu)秀率達14%。2013學(xué)年，我校學(xué)生籃球隊在縣小學(xué)生籃球比賽中獲第八名；課本劇《皇帝的新裝》在縣小學(xué)課本劇競賽中獲一等獎，有多名演在慶“六一”才藝展中獲獎，學(xué)校也獲得了優(yōu)秀組織獎。為滿足學(xué)生個性發(fā)展需求為取向，學(xué)校開設(shè)了校本課程《音畫童心》，內(nèi)容體現(xiàn)地方特色，科學(xué)規(guī)劃，落實了教師和課時。
學(xué)校嚴(yán)控學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)的時間，確保在6小時以內(nèi)，確保學(xué)生10小時以上睡眠時間。學(xué)生作息時間表也常年在教室外墻和學(xué)校校園網(wǎng)站公示，接受社會監(jiān)督。學(xué)校開展了陽光體育活動，每周體育課、每天大課間體育活動按規(guī)定進行，保證學(xué)生每天校園體育活動不少于1小時。學(xué)校從不組織學(xué)生節(jié)假日集體補課，也不以任何名義在校內(nèi)外變相組織集體上課，在正常教育教學(xué)計劃之外沒有組織過有償補課活動，更沒有與校外機構(gòu)合作舉辦有償補習(xí)班。
為切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，學(xué)校嚴(yán)控學(xué)生作業(yè)總量，規(guī)定一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天布置書面家庭作業(yè)嚴(yán)格控制在1小時以內(nèi)。書面家庭作業(yè)做到精選、精改、認真反饋，每學(xué)期統(tǒng)一考試不超過1次、科目不超過3門，且由學(xué)校組織命題和閱卷。不違規(guī)組織學(xué)生參加學(xué)科性競賽。學(xué)生考試成績以等第形式呈現(xiàn)、單獨通知學(xué)生本人，不排名，不公布。以促進學(xué)生發(fā)展、教師成長和改進教學(xué)為原則對學(xué)生進行評價，也不以學(xué)生學(xué)科考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)評價教師。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家和省市關(guān)于教育收費的政策，不違規(guī)收取各種費用，嚴(yán)格執(zhí)行落實“一教一輔”和自愿購買原則，所有教育收費均實行公示制度。
（四）、德育與活動。
近年來，學(xué)校把德育工作放在學(xué)校工作的首位，制定適合學(xué)生年齡特點德育目標(biāo)、計劃，將德育滲透于教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。同時加強對家庭教育的指導(dǎo)，不斷密切家校聯(lián)系，達到共同教育學(xué)生的目的，學(xué)校堅持每年舉辦家長學(xué)校，每月進行家校聯(lián)系，定期舉行家長會，不定期進行家庭訪。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇四
教師全員培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，近五年來我校全體教師積極地參加國培、省培、市培及縣級培訓(xùn)外，開展了校本培訓(xùn)工作隨著新課程改革的不斷深入，教師作為課程的實施者，其教育理念和教學(xué)技能越來越顯示其重要性，校本培訓(xùn)為教師繼續(xù)教育的重要組成部分，將會有力地推動教師教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)技能的提高。我們在教師全員培訓(xùn)工作中取得了一定成效，現(xiàn)將培訓(xùn)情況自查如下：
近五年來，學(xué)校一直高度重視教師的全員培訓(xùn)及校本培訓(xùn)工作，
把校本培訓(xùn)作為學(xué)校教研活動的重要內(nèi)容來抓，作為提高教師教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力的重要手段來抓，作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法來抓。學(xué)校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（組長：高文生副組長：何彥德、田滿年成員：劉海萍、李志亮、蔣雪霞、劉乃紅），負責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定和實施。為了使校本培訓(xùn)這項工作能順利開展，學(xué)校設(shè)立了校本培訓(xùn)經(jīng)費、教育科研課題資助經(jīng)費，并解決教師培訓(xùn)所需一切費用，購買了豐富的校本培訓(xùn)、期刊雜志及音像資料，基本滿足了培訓(xùn)與研究需要，學(xué)校有固定的培訓(xùn)場所，為校本培訓(xùn)營造了良好的環(huán)境和條件。
學(xué)校召開全體教師會議，認真布置校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出嚴(yán)格要求，使全體教師充分認識進行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負擔(dān)，應(yīng)付了事。我校的校本培訓(xùn)工作具體有五個特點：
1、培訓(xùn)目標(biāo)具體化。一是通過多種形式對全體教師進行一學(xué)年不少于30學(xué)時的培訓(xùn)。二是建設(shè)一支由教學(xué)能手、骨干教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍。
2、培訓(xùn)工作日常化。我校把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃，按計劃執(zhí)行，并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會。做到時間保證、任務(wù)落實、制度健全，活動有記錄，效果有檢查。
3、培訓(xùn)形式多樣化。有專家講座、學(xué)習(xí)交流、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等研討形式，結(jié)合課堂教學(xué)進行培訓(xùn)。要求教師將培訓(xùn)落到實處，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
4、培訓(xùn)實施保障化。組織保障：校長掛帥，教導(dǎo)處、教研組組織實施，做到計劃、內(nèi)容、時間、地點、檢查五落實；制度保障：時間保證，嚴(yán)格考勤；經(jīng)費保障：軟件、教材、光盤、等都能及時開支。具體做法：
（一）集中培訓(xùn)，提高認識。
a、培訓(xùn)內(nèi)容：
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進行收集、整理、共享。同時進行個案研究、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、師生溝通、問題反思、課題研究等培訓(xùn)，提高教師教育科研工作的水平和能力。
b、培訓(xùn)方式：
1、外出學(xué)習(xí)，培訓(xùn)提高。
有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機會，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，促使他們盡快成長，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，及時向全校教師傳達學(xué)習(xí)體會，做好二次培訓(xùn)。
2、專家進校，講座輔導(dǎo)。
幾年來，學(xué)校請了寶雞市楊權(quán)良教授，縣教研室教研員閆世強老師進行專門指導(dǎo)，保證學(xué)校校本培訓(xùn)的順利開展，讓教師在專家引領(lǐng)下更快地成長。
3、學(xué)習(xí)交流，互助提高。
在培訓(xùn)的過程中，我們也組織教師結(jié)合自身的實際，結(jié)合學(xué)習(xí)，開展校本培訓(xùn)體驗交流會。我們先后委派3名教師去高新二小交流學(xué)習(xí)為全體老師互相學(xué)習(xí)搭建了平臺，老師們紛紛表示，要身體力行，為傳播創(chuàng)新的理念做出自己應(yīng)有的貢獻。
（二）自主培訓(xùn)，提高能力。
1、課題研究提高水平。
學(xué)校除利用研究機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)等培訓(xùn)資源實施校本培訓(xùn)外，還以課題研究為載體進行校本培訓(xùn)。制訂了課題研究計劃步驟，進行實驗。在深入研究的過程中，教師教研能力不斷提高。
2、觀課議課，實踐提高。
傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但教師最渴望的是如何將理論落實到實踐中?！白灾鳌⒑献?、探索”是我校校本培訓(xùn)的主旋律，為了使創(chuàng)新精神在課堂中給予充分的滲透，我們將培訓(xùn)地點設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研究。在觀課議課的過程，使培訓(xùn)教師相互提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分運用信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的話題進行對話和反思，以促進課堂教學(xué)，促進教師專業(yè)發(fā)展的一種教師研修活動。
（三）教研培訓(xùn)，提高效果。
1、教師互動，共同教研。以教學(xué)中的共性問題和突出問題為切入點，組織教師積極教研，教師主動提出自己在教育實踐中遇到的問題，讓大家分析討論，共同研討解決方法，使教研內(nèi)容與教師的工作緊密結(jié)合。這種“學(xué)習(xí)反思討論交流”的培訓(xùn)模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強。
2、結(jié)合專題，靈活教研。在培訓(xùn)的過程中，學(xué)校以“觀摩研究小組評估集體總結(jié)”的形式，組織教師進行研討，有針對性地開展系列活動，老師們互相觀課、議課，走進教室，走近學(xué)生，看教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、效果。
1、成立由校長擔(dān)任的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓、教研組協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保障作用。
2、加強過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供原始材料。
3、認真記載教師參加校本培訓(xùn)的情況，包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、講課教師、培訓(xùn)結(jié)果等，并根據(jù)規(guī)定，認真登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分，然后由教導(dǎo)處核準(zhǔn)確認，放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。
4、將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
廣大教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。
通過培訓(xùn)，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高。
（1）愛心育人，教風(fēng)端正，班級管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧。
（2）課堂上學(xué)生自主合作交流，實踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。
（3）教師間合作交流、參與討論的多了，出現(xiàn)了鉆研教材、探討教法、討論問題、交流課后得失的良好局面。近幾年我校有9名教師教師積極撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、案例、教育教學(xué)隨筆、反思等。先后獲得省、市、縣的表彰。
（4）在近幾年的科技節(jié)活動中我校12名學(xué)生作品獲得一、二、三等獎。
在校本培訓(xùn)活動的深入開展和實施中，我們也有一些困惑：
1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會，但學(xué)校財力有限人員緊張，許多有價值的學(xué)習(xí)機會錯過了。
2、學(xué)校缺乏高層次專業(yè)人才對教師培訓(xùn)，致使一些好的計劃得不到實施。
3、教師發(fā)展不均衡，個體差異越來越大（主要是個別教師的教育教學(xué)反思力度不夠，理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。）。這都有待于我們在今后的工作中更加努力地去探究。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇五
辛莊小學(xué)是一所歷史悠久的完全小學(xué)，創(chuàng)辦于1953年。學(xué)校占地面積16000平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班8個，在校學(xué)生280余人。教職工37人，本科學(xué)歷12人，?？埔陨蠈W(xué)歷占95%，小學(xué)高級教師22人。學(xué)校設(shè)施精良、師資雄厚、環(huán)境幽雅，學(xué)校先后被授予“日照市校舍設(shè)施先進單位”“日照市精神文明建設(shè)先進單位”“嵐山區(qū)規(guī)范化學(xué)?！?、“嵐山區(qū)依法治校先進單位”、“嵐山區(qū)平安校園”等榮譽稱號。
校本培訓(xùn)是新時期教師繼續(xù)教育的重要途徑。學(xué)校成立了由校長牽頭的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理，各處室負責(zé)人作為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。設(shè)立校本培訓(xùn)辦公室，負責(zé)教師培訓(xùn)工作的日常事務(wù)工作，包括制訂培訓(xùn)計劃，組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓(xùn)工作，建立教師培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)。學(xué)校將校本培訓(xùn)寫進每一年的工作計劃，每學(xué)期，校長都多次主持制定培訓(xùn)計劃、方案，查找問題，總結(jié)經(jīng)驗。為了保證培訓(xùn)的嚴(yán)肅性、實效性，學(xué)校制定了嚴(yán)格的各項制度。學(xué)校制定了《黃墩鎮(zhèn)辛莊小學(xué)校本培訓(xùn)獎勵制度》《辛莊小學(xué)校本培訓(xùn)管理制度》《學(xué)科帶頭人評選辦法》《辛莊小學(xué)優(yōu)秀教研組評選辦法》《辛莊小學(xué)優(yōu)秀班主任評選辦法》《優(yōu)質(zhì)課評選條件》等多項規(guī)章制度，發(fā)揮了教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，保證了校本培訓(xùn)順利進行和有效開展。
近幾年學(xué)校不斷加大校本培訓(xùn)的資金投入力度，學(xué)校建有能容納100人左右的閱覽室1個、有多媒體電教室1個，學(xué)生微機室1個，農(nóng)遠工程系統(tǒng)1套，內(nèi)有豐富的校本培訓(xùn)用書、相關(guān)的期刊雜志以及豐富的音像資料。學(xué)校每年向其中補充大量的圖書雜志類、書報類、實用視頻、電子文檔等電子類等校本培訓(xùn)的相關(guān)資源，并在校園網(wǎng)上建有校本培訓(xùn)的教育資源庫。通過校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了教育教學(xué)資源的共享，我?，F(xiàn)有30多臺電腦，校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)己成為一個嶄新高效的校本培訓(xùn)互動平臺，在校本培訓(xùn)中以上這些設(shè)施都充分發(fā)揮了其應(yīng)有的功能。保證了我校的校本培訓(xùn)工作能夠扎實有效。
1、加強師德教育。我們學(xué)校為加強教師師德建設(shè)，每周都利用下午組織教職工學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)。開展教師理論考試、計算機應(yīng)用能力比賽、創(chuàng)新班主任評選、師德演講、教師基本功比賽等活動，每學(xué)期組織一次，涌現(xiàn)出了一批師德優(yōu)良深受家長歡迎的教師。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。要求教師人人參與培訓(xùn)，人人懂得計算機操作，掌握上校園網(wǎng)的方法，會使用“中央教育資源庫”搜集備課資料，會使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進行教學(xué)；要求教師熟練使用多媒體的軟件，運用多媒體的教學(xué)工具進行教學(xué)；要求各科都要都能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。
3、加強新課程培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。我校開展了“新課表理論講座”，新課表理論研討，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)理念》一書，加強新課程理念培訓(xùn)，各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
1、青年教師業(yè)務(wù)能力的提高。我們把青年教師培訓(xùn)作為繼續(xù)教育的重點，為青年教師成才創(chuàng)造條件。新教師試用期培訓(xùn)，堅持抓基礎(chǔ)、上規(guī)范，抓指導(dǎo)、促落實，抓考核、促提高的集中與分散相結(jié)合的培訓(xùn)形式和方法。并且規(guī)定每個青年教師每學(xué)期要上兩節(jié)研討課，在課后研討中提高。使青年教師盡快脫穎而出。
2、加大力度抓好骨干教師培訓(xùn)和提高。骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育的核心，本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，我們采用集中培訓(xùn)，外出交流、請進名師，師徒結(jié)對等多種形式，提高其全面素質(zhì)。在培訓(xùn)中，充分發(fā)揮各層次骨干教師的幫帶、示范作用。先后派出學(xué)科骨干教師參加省、市、區(qū)進修學(xué)校等各級組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動。再由他們在學(xué)?；蚪萄薪M、年級組確定相應(yīng)的主題，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新課改、新理念，開展課改研究，或現(xiàn)場示范、現(xiàn)身說法等，讓普通教師從中吸取經(jīng)驗和營養(yǎng)，利于提高教育素養(yǎng)。
為真正把校本培訓(xùn)落到實處，我校采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，主要方式有：骨干示范、專題講座、課題驅(qū)動、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來；把課例與研討結(jié)合起來。具體開展方式與措施主要是：
1、課題驅(qū)動學(xué)校和教研組、年級組根據(jù)工作需要和個人的進修需求，采取立項課題，教師集體進行課題申報，教研組或年級組的教師合作研究，也可個人承擔(dān)課題研究。通過課題研究，達到增強教育教學(xué)科研能力，提高教育教學(xué)素養(yǎng)水平的目的。
2、專題講座。
學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展的需要，按照課題研究的進程，不定期組織相關(guān)內(nèi)容的專題講座、讓全體教師集中參加，認真傾聽和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實踐。同時，外出聆聽教育專家的指導(dǎo)，邀請教研室、進修學(xué)校、以及兄弟學(xué)校的教育專家來校指導(dǎo)課改工作，與實驗老師面對面的談話，從中接受教育專家的思想傳播，獲取大量信息，解決了教學(xué)上的困惑、問題。
3、資源共享、熱點關(guān)注現(xiàn)在的繼續(xù)教育培訓(xùn)資源客觀上是十分豐富多元的。校本培訓(xùn)中，我校充分發(fā)揮學(xué)校教育網(wǎng)這一現(xiàn)代信息資源，讓培訓(xùn)者可通過英特網(wǎng)、校園網(wǎng)、讀書看報活動、各類交往活動等充分收集信息，為教師提供比較前沿的理論支撐。
4、骨干示范。
每個學(xué)期。我校的骨干教師向全校開放課堂，其他教師和家長隨時進課堂聽課、評課，并經(jīng)常為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)教師上示范課。近年來，我校共舉辦教學(xué)開放活動10多次，開展教學(xué)交流課10人次。
校本培訓(xùn)工作的加強，有力地促進了我校教育教學(xué)工作的開展和教師素質(zhì)的全面提升。田光師主任被評為“嵐山區(qū)骨干教師”；宋開席老師被評為“嵐山區(qū)先進班主任”；焦見法老師被評為“嵐山區(qū)工會先進工作者”，李秀菲、王剛老師的課分獲嵐山區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎和三等獎。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇六
本人教齡已有28年了，小教高級教師，長期擔(dān)任小學(xué)班主任和從事教育教學(xué)工作。我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個合格的人民教師！與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。做一個敬業(yè)的教師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。做一個富有愛心的教師愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。通過大家討論和評議，自我剖析如下：
1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會，需要進一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識；我注意嚴(yán)謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇七
三個年級的試卷總分均為100分。題型設(shè)計基本一致。計23題，其中積累與運用9題，27分;綜合閱讀13題，33分;作文1題，40分。另設(shè)附加題10分，沒有計入總分。
從題型分布看，選擇題5題，約占分值的15%;填空題2題，約占8%;簡答及表述題15題，約占37%;作文一題，占40%。
1.有利于我縣普九控輟保學(xué)，全面提高教育質(zhì)量。
2.注意發(fā)揮考試的導(dǎo)向與評價作用，注重考察學(xué)生語文能力。
3.開闊語文視野，重視語言積累。
4.貼近學(xué)生生活，發(fā)揮教育功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷。
補充說明：
試題是我們出的，當(dāng)然一定會有一些不足，我不想在此過多的自夸，我要說的是，每次出題，我們都是以嚴(yán)肅認真的態(tài)度來對待的。我們要從全縣整體出發(fā)來考慮這個事情。既要體現(xiàn)課程改革的新理念，又要有利于縣教育局提出的控輟保學(xué)，還要兼顧平原、山區(qū)以及教育質(zhì)量高低不同的學(xué)校，所以試題不一定能完全符合每個學(xué)校的實際，希望大家理解。每次期中期末測試前，教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給我們專門召開會議，有時侯教育局的領(lǐng)導(dǎo)也參加。大家認真研究出題的一系列情況，如，難易程度、題型、分值等等，領(lǐng)導(dǎo)要求我們認真慎重對待這項工作。我們也深知，慎重對待出題這項工作，也就是慎重對待基層一線教師付出的勞動。大家如果對試題有什么建議或認為有需要探討的內(nèi)容，我們衷心希望大家和我們聯(lián)系。對于各個學(xué)校上交的期末試卷分析，我都詳細閱讀了，寫得比較認真的單位有：八會中學(xué)、黃泥洼中學(xué)、首山鎮(zhèn)二中、水泉中學(xué)、寒嶺中學(xué)。
我們根據(jù)各個學(xué)校上報的成績及抽調(diào)的試卷對有關(guān)數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計，結(jié)論有如下二點：
1.總體得分情況較好，反映了學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。參考生數(shù)初一為5074人，初二為5107人;平均分初一為66.1分，初二為64.06分;優(yōu)秀率初一為27%，初二為13%;及格率初一為71%，初二為67%。初一分數(shù)略高于初二。
2.各校間差距較大。以初一年級為例，平均分最高的達到81.12分，平均分最低的僅為51.5分;優(yōu)秀率最高的為59%，最低的為0;及格率最高的為93%，最低的為38.9%。
下面是有關(guān)成績的三份表格。(.見附表)（略）。
上面表格中列出的成績只是相對成績，是根據(jù)各學(xué)校上報的成績和抽調(diào)的試卷匯總的，由于沒有組織統(tǒng)一閱卷，語文又是主觀性強的科目，閱讀理解題和作文題都是主觀題，各學(xué)校老師在把握評分尺度上可能會有所不同(當(dāng)然這不是故意的)，所以這里的成績沒有絕對的可比性，僅供參考。但沒有絕對的可比性，相對的可比性還是有的，下面我先說說批卷中反映出的一些問題。有的不是批卷中反映出的，是我想提醒老師們注意的，也在這里說一說。
1、填空、字音、作者姓名、文言文默寫之類的客觀題要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)批卷，對錯分明，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
2、閱讀題應(yīng)恰當(dāng)把握試題答案的分寸。
閱讀題的情況是復(fù)雜的。
(1)有些語句在特定的情況下的答案是唯一的，我們應(yīng)該按照答案來批，這毫無疑義。而值得指出的是“按照標(biāo)準(zhǔn)答案批”的意思不是指按照標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的試卷中找這句話，找到了就給分，沒有就不給分。而是要按照意思給分，只要大意和要點沒有大的出入，就可以給分。因為漢語言是表意最豐富的語言之一，同一個意思，可以用不同的句子來表達。聽說以前有的學(xué)校甚至答案錯了也按錯的批。我們在這個問題上不能太教條。
(2)目前，閱讀試題中還有一類開放性試題。對這類題，我們出完題做答案的時候有時沒有給出答案，一個原因就是答案的角度很多，我們給的不一定全，另一個原因就是怕給了之后，走入誤區(qū)，老師們按照這個標(biāo)準(zhǔn)把答案限定死了。對這類題，我們幾位任課老師應(yīng)該坐下來把幾種可能性想出來，達成共識，同時在批卷的過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么新異的見解，也要以負責(zé)的態(tài)度隨時交換意見，這樣才能使卷子批得趨于合理。
我認為，從如何批卷可以反映出一個教師平時是如何上課的，也就是說可以看出他的執(zhí)教方式，他的執(zhí)教方式又決定著學(xué)生的思維方式是主動的、積極進取的，還是被動等待的。同時，閱卷后的分數(shù)結(jié)果又直接反作用于我們的教學(xué)，影響其他教師的執(zhí)教方式。舉個例子說，有個教師在教學(xué)時不是從提高學(xué)生能力入手，而還是運用老的方法，以講為主，滿堂灌，教師講學(xué)生聽，教師講標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案。考試時，學(xué)生一律說標(biāo)準(zhǔn)答案，除標(biāo)準(zhǔn)答案不會說自己的話?？荚嚂r比的不是能力，比的是比誰的記憶力好，誰更用功。相比之下，同年組的另一位教師在課堂上勇于嘗試新的方法，開闊學(xué)生思維，學(xué)生較能獨立發(fā)表見解，可考試時候的話與標(biāo)準(zhǔn)答案不完全一致，成績反而低了，這種怪現(xiàn)象使我們的教改墮入了怪圈。后面這位教師必然也回歸到原來的老路上去。(有的老師可能會問，進行教學(xué)改革好，那為什么成績會低呢?我想，這是暫時的。我們嘗試新的方法，教師需要適應(yīng)的過程，學(xué)生更需要適應(yīng)的過程……實驗證明，經(jīng)過一段時間的堅持，至少要一個學(xué)期以上，后者的成績會明顯高于前者。遺憾的是，很多老師的改革，沒能頂住壓力，還沒有能堅持到有明顯的成效，就放棄了。)為了改變這種不正常的現(xiàn)象，當(dāng)前我們的考試改革有一種趨勢就是盡量不出書上的死題，少出死記硬背的題，內(nèi)容也逐步由課內(nèi)走向課外。壓不上題了，大家都站在同一個起跑線上，后者的優(yōu)勢就顯示出來了。所以，我在這里呼吁我們教師一定要更新觀念，接受新理念，共同營造一種教改的環(huán)境和氛圍，使我們的語文教學(xué)充滿生機，充滿活力，走上良性發(fā)展的軌道。
3、作文題要分等評分。
批卷者事前要劃分出幾個等級和分值。我們也經(jīng)常下發(fā)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，
其實貫徹這個東西最好的辦法就是初評。我們參加過中考閱卷的教師用的就是這個方法。先兩個人共同批閱一兩本卷子，看同一個文章，你給多少分，我給多少分，然后再議一議不同等級的明顯差別，一等的和末等的一定要凸顯出來,大多數(shù)學(xué)生的作文處于中等水平。另外，根據(jù)近幾年中考慣例，作文的給分在二等左右浮動，太高的太低的都不能太多。
從這次抽調(diào)的試卷來看，作文分相差很大，作文平均最高為37.9分，最低26.1分。拿最低的來說，如果尖子生、中等生的作文分還可以，只是由于有幾個0分的拉了平均分后退，這是正常的。如果是學(xué)生整體成績都低，就不正常。要仔細分析一下低的原因，查找解決問題的辦法。拿最高的分來說，平均分37.9，我想還是給分太高了。太低太高對學(xué)生都沒有好處，今后要注意調(diào)整。
1.學(xué)生對語文及與語文相關(guān)的知識的積累普遍存在很大程度的欠缺。如初一的第8小題，“寫你積累的關(guān)于時間和愛國方面的名言各一則”、初二第9小題是關(guān)于王維的一首古詩、初三第10題，是給出了一部名著的開篇語，“話說天下大事，分久必合，合久必分?！弊寣W(xué)生指出這部作品的名稱等題，其實都不算很難，可是三個年級的得分率都很低。我看有的老師在試卷分析中說，《三國演義》不是課標(biāo)建議中提到的篇目，其實建議只是相對的參考，不是死的規(guī)定。課標(biāo)中還說，教師也可以向?qū)W生推薦其他篇目。再說這里考的只是開篇語，學(xué)生應(yīng)該熟悉。對于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，我們確實應(yīng)該不斷地深入地學(xué)習(xí)，才能領(lǐng)會其精神實質(zhì)。
針對積累這一問題，我們曾經(jīng)多次談到關(guān)于豐富語言積累的重要性。上學(xué)期還下發(fā)了課外積累的十點要求。積累是培養(yǎng)中學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的重要途徑，而且我們強調(diào)積累要多方面，多角度。積累能開闊語文視野，提高人文品位，把學(xué)生學(xué)習(xí)從課堂那個狹小的天地擴展到生活的各個領(lǐng)域。課外閱讀積累還是提高學(xué)生思想認識的重要途徑。有人分析，我們學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀能力低，其中很大程度上是因為我們認識水平不高，與試題中選文的思想水平距離相差太大的結(jié)果，我也同意這種看法。當(dāng)前還有一種提法說語文教育是泛文化教育，它涉及政治、經(jīng)濟、軍事、宗教、哲學(xué)、歷史乃至自然科學(xué)多個方面，其實也是強調(diào)語文積累的重要性。
而我們這張試卷中的幾個問題，都是在我們以前召開的教研會上強調(diào)的積累范圍之內(nèi)，得分率仍然不高。
2.教師在對學(xué)生養(yǎng)成教育方面存在漏洞。從試卷中反映出的問題有，卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣;閱讀不認真，思考不深入，丟題落題，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;答題找不準(zhǔn)切入點，沒有掌握學(xué)習(xí)方法與技巧等等。如初二語文第5小題是“以標(biāo)題新聞的形式寫兩則近日國內(nèi)外發(fā)生的重大事件或者是身邊發(fā)生的值得告知公眾的新聞”。這道題得分率低。我看有的老師在試卷分析中說，學(xué)生這方面能力不強，以后要加強這方面的訓(xùn)練。我想這關(guān)鍵還不在于訓(xùn)練，關(guān)鍵在于對學(xué)生進行思想意識的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。你訓(xùn)練了標(biāo)題新聞如何寫，可以后考試中不一定再考了。況且書中并沒有關(guān)于標(biāo)題新聞的知識點，出題者的本意不是從知識點的角度出發(fā)把學(xué)生難住，而是看教師和學(xué)生有沒有關(guān)注生活的這種意識。在我們的教材學(xué)習(xí)中有這樣一種觀念，就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事。如果學(xué)生在平時能讀書看報看新聞，這題就不難了。所以我們教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識，而且要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度乃至于一些必要的思想意識。
3.學(xué)生綜合閱讀分析能力較差，對文章整體的感受領(lǐng)悟不夠，對規(guī)律的遷移能力不強。從抽卷中我有這樣的體會，閱讀試題中，教師講過的、書上有原題的答的好，單個細碎的小題，意思比較固定的答的好，從全篇著眼來領(lǐng)會的，需整體把握的題答得不好，范圍稍一拓寬或者問法靈活的題答得不好。如初一的15、16、22題，初二的15、16題等。初一、初二閱讀題的整體得分率都在50%以下。從抽卷看，最高的為23.9分，最低的8.3分。
這反射出我們平時的閱讀教學(xué)雖耗時最多，但效益還是很低。這當(dāng)然與學(xué)生的家庭環(huán)境個人智力水平等許多因素有關(guān)，但我想還是先從我們教者的角度說說我們該如何去做。
當(dāng)前語文閱讀題有這樣一種趨勢就是課外比例大于課內(nèi)比例。而隨著新課程的實施，語文教材不再是以往的全國統(tǒng)一的人教版教材，教材版本很多，各個省、市、縣的教材都不完全一樣，那么考試內(nèi)容也就沒有什么課內(nèi)課外的區(qū)分，基本上完全來自于教科書之外。前些年語文試題基本出自課內(nèi)，如果我們把課文咀嚼得越細，就越可能贏得分數(shù)，所以大家都用肢解文章的方法來分析課文。那現(xiàn)在新形式下我們的教材還用不用教?有人認為反正也不考書上的，白浪費時間。其實我們應(yīng)該充分認識課本的作用，它的重要性不是弱了，反而更重了。以前，書上的一篇課文僅僅就代表它本身，而現(xiàn)在它是教學(xué)范例或稱知識載體，它代表一類文章，不但要從課本上吸取多種信息，還要從課本上的課文中學(xué)習(xí)原理、方法、經(jīng)驗，而后舉一反三，運用好課文這個例子(類似與理科)，遷移拓展延伸，解決閱讀的實際問題。這就要求教師有更高的駕馭教材的能力。談到駕馭教材的能力，我們教師還應(yīng)該在備課上多下工夫。
我們教師在備課的時候不但要弄清楚單篇文章的重點、難點，特色，風(fēng)格等，比以往更需注意單篇文章與單元重點、以至整冊書編選意圖之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣教學(xué)時才能把握住方向和高度。同時，在教學(xué)完一個單元或一個階段之后，必須重視語文知識系統(tǒng)的梳理和積累。如果等到學(xué)生進入畢業(yè)班才來整理語文知識系統(tǒng)，那就太遲了，而且還可能會出現(xiàn)遺忘或缺漏。這種梳理包括從內(nèi)容到形式以及學(xué)習(xí)方法、思維方式的歸類總結(jié)。這樣學(xué)生才能有較強的遷移能力。否則還是做過的題會，沒有做過的就不會。
再一個就是我們教師在教學(xué)中要注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。要使學(xué)生處于主體地位，不能以教師的包辦代替來代替學(xué)生的思維。要以開放式教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。可以這么說，對同一個問題能同時做出多種回答的考生，絕大多數(shù)不是填鴨式的教學(xué)方式教出來的，而是經(jīng)過較長時間的啟發(fā)式教學(xué)或發(fā)散性思維訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。很顯然，經(jīng)過后面的這類教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，具有主動的、積極的思維習(xí)慣，其思維活躍、敏捷，善于從多種角度來思考問題，綜合閱讀能力一定很強。
當(dāng)然，理論上講這些似乎很容易，實踐上，新教材確實給我們這些習(xí)慣了原有教學(xué)形式的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教讀一篇課文，我們確定哪個內(nèi)容為重點，哪個內(nèi)容為難點，如何突破難點，如何創(chuàng)造性的處理教材，哪個地方需要拓展，拓展到多深不算跑題，哪個地方需要深化，挖到多深才算合適，你的教學(xué)設(shè)計是否轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式而使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位等等，都是一系列的難題，我們教師只有在運用新理念武裝自己的同時認真揣摩，勇于實踐，才能摸索出一條語文教學(xué)新路子。
4.作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。
此次作文部分選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。初一為《照片的故事》，初二是以“冬季”為話題，初三是關(guān)于“夢想”的話題。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。
作文水平的提高主要靠循序漸進的訓(xùn)練。特別在學(xué)生存在問題比較大的選材、立意、行文等方面，應(yīng)進行專項的強化訓(xùn)練。訓(xùn)練中要注重解決這樣幾個問題：
一是選材立意要求“真”。要引導(dǎo)學(xué)生從身邊事入手，選取對自己觸動最大、有真情實感的素材來落筆。源于生活、貼近生活，寫出的文章才親切感人，反之，離開生活去胡編亂造，抄襲他人的生活經(jīng)驗，甚至通過“聳人聽聞”來體現(xiàn)主題，這樣的文章失去生活本來的鮮活與自如，讀來令人生厭。當(dāng)然，我們不強求“實有其事”，允許局部的移植甚至想象，但必須實有其感，感同身受，文章才能富于感染力。有的學(xué)生不從生活中去回顧、撿取素材，卻將一些道聽途說的材料拿來穿鑿附會，細枝末節(jié)失真，感情流露蒼白，語言便也空洞無物。
第二，訓(xùn)練中要在行文的細致有情上下功夫。從此次考試看出，學(xué)生的通病是語言大而化之，具體生動不夠。敘事描摩的功夫不過硬，架空概說，沒有血肉，生發(fā)出的感悟議論也就顯得虛空、蒼白。教師要安排好專題和訓(xùn)練序列，扎扎實實讓學(xué)生過好取材立意關(guān)和鋪敘描寫關(guān)。
5.其他方面，急功近利，沒有處理好短期效應(yīng)與長遠目標(biāo)的關(guān)系。
有的學(xué)校各個年段的教學(xué)不銜接，教師教學(xué)沒有長遠目標(biāo)，只顧眼前;有的學(xué)?？己嗽u價制度不健全，不完善，唯分數(shù)第一;有的學(xué)校月考測試題過偏，把部分教師的教學(xué)引上了不正確的方向等等，都不同程度的影響了教學(xué)改革及我縣教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線?？荚囋u價屬于課程評價的重要方式之一，對課程的實施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。我們希望和基層廣大教師一起，共同研討適合我們農(nóng)村縣課程評價的路子，最終全面提高我縣教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇八
20__年的第3個季度轉(zhuǎn)瞬已成為歷史，起筆間思討自我這3個月來所做的工作，心里頗有幾分感觸。我是20__年4月30日，才有幸加入佳致公司，成為銷售部的一名員工，在此之前自我從未正式從事過汽車銷售工作，對汽車知識也比較模糊。透過這半年來對銷售工作的學(xué)習(xí)及和公司》企業(yè)文化的磨合，我深切的感受到了自我有所提高，同時也感覺自身還存在許多問題，工作方法也存在許多薄弱之處。但回望過去，展現(xiàn)未來我覺得第3季度》收獲還是不少的。以下是我的幾點總結(jié)：
一、第3季度工作總結(jié)。
1、銷售任務(wù)完成狀況。
1)、第3季度轎車部共銷售282臺，我個人銷售115臺，其中賽豹19臺，路寶15臺，賽馬21臺，占轎車部總數(shù)的18%。2、結(jié)合總辦銷售工作安排，每位員工輪流到__飛值班，在那邊我一共接待113個有效客戶，其中成交的有6個。有力的給競爭》對手一個重要打擊。
2、銷售工作總結(jié)、分析。
1)入職感言。在銷售崗位上，首先我要提到兩個人一個是總辦林總監(jiān)和銷售部王經(jīng)理，我要十分感激他們倆人在工作上對我的幫忙。我在接觸汽車銷售時，對汽車知識和銷售知識十分缺乏，我的工作能夠說是很難入手的。前兩個月，我都是在王總監(jiān)和莫經(jīng)理的帶領(lǐng)下進行客戶談判、分析客戶狀況的、所以在銷售中遇到難談下來的客戶或比較車型優(yōu)勢比較的時候我總想到他們。正因為有了他們在銷售技巧、談判工作中的幫忙，還有前期這些經(jīng)驗做鋪墊，所以八月份我才能順利的在崗位中獨立開展工作，整個學(xué)習(xí)的過程，能夠說完全是兩個領(lǐng)導(dǎo)言傳身教的結(jié)果。
2)職業(yè)心態(tài)的調(diào)整。
銷售員的一天就應(yīng)從清晨睜開第一眼開始，每一天早上我都會從自我定的歡快激進的鬧鈴聲中醒來，然后以精神充沛、歡樂的心態(tài)迎接一天的工作。如果我沒有別人經(jīng)驗多，那么我和別人比誠信;如果我沒有別人單子多，那么我和別人比服務(wù)。
5)重點客戶的開展。我在那里想說一下：我們要把b類的客戶當(dāng)成a類來接待，就這樣我們才比其他人多一個a類，多一個a類就多一個機會。拜訪，對客戶做到每周至少三次的拜訪。我認為攻客戶和制定目標(biāo)是一樣的，首先要集中精力去做一個客戶，僅有這樣才能有收效，等重點客戶認可了，我再將精力轉(zhuǎn)移到第二重點客戶上。
6)自我工作中的不足：
在銷售工作中也有急于成交的表現(xiàn)，不但影響了自我銷售業(yè)務(wù)的開展，也打擊了自我的自信心。我想在以后的工作中會摒棄這些不良的做法，并用心學(xué)習(xí)、請教老銷售員業(yè)務(wù)知識，盡快提高自我的銷售技能。
二、第4季度的工作開展。
公司在發(fā)展過程中，我認為要成為一名合格的銷售員，首先要調(diào)整自我的理念，和公司統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)，明確公司的發(fā)展方向，才能充分溶入到公司的發(fā)展當(dāng)中，才能更加有條不紊的開展工作。
首先，從理念上：我就應(yīng)和公司持續(xù)一致的經(jīng)營思想、經(jīng)營理念，與公司高層統(tǒng)一目標(biāo)和認識，協(xié)助公司促進企業(yè)文化方面的建設(shè)。
第二，業(yè)務(wù)上：了解客戶的資料務(wù)、興趣愛好、家庭狀況等，挖掘客戶需求，投其所好，搞好客戶關(guān)系，隨時掌握信息，力爭第4季度要比3季度翻一翻。
最終我期望第4季度公司的業(yè)績更加輝煌!
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇九
為了取得質(zhì)量檢測真實的、可信的效果，為學(xué)校進行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實可信。
20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末)，蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語文組、數(shù)學(xué)組進行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會。會上，以年級組為單位發(fā)言，組長們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗，分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識:在小學(xué)期間，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長，特色就是重點、增長點、閃光點、突破點，學(xué)校要爭取有特色、教師有特點、學(xué)生有特長。同時要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo)，優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會，對第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進作用。
下面，就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時教學(xué)調(diào)研、檢查等情況，作如下分析:。
自z20xxxx月實施課程改革以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高，保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
1、以各年級平均分為例(略)。
2、以各年級及格率為例(略)。
3、以各年級優(yōu)秀率為例(略)。
成績是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗:。
上學(xué)期雖然教學(xué)時間較長，但學(xué)校開展的各項活動也是很多的，所以利用課外時間提優(yōu)補差的機會不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì);認真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力;加強紀(jì)律教育，實現(xiàn)全員參與。注重班級學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使每個學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。
從語文期末測試來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯。
從數(shù)學(xué)期末測試來看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識達到的能力:a、運算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強;b、對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題;c、能用學(xué)到的知識解決一些簡單的實際問題;d、具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。
上學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級組內(nèi)的集體備課。因為各年級組內(nèi)的老師都在同一個辦公室，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時間，同年級段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。
課堂上師生的活動效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動，實踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識和原有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會到學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。
上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴大了視野，開闊了眼界，促進了課外知識的積累，更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，有條理地對所學(xué)知識點進行反思、梳理、歸類，達到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。
但是，我們應(yīng)該清醒的認識到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進一步提高，教學(xué)評價滯后，不能有效地促進教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
本次語文期末測試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級試題中“將下列加點字在句子中的意思寫在后面的括號里”一題，錯誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯誤率也很高，其他年級也類似。另外標(biāo)點一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，雖然每次所占分數(shù)不多，但全對的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語句通順，但總感覺缺少真情實感，不夠生動。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇十
保險城-世紀(jì)綠洲花園湖景軒、椰景軒及地下室工程72306.46m，框架剪力墻結(jié)構(gòu)/地上十七層，地下二層，預(yù)制樁基礎(chǔ)及人工挖孔樁基礎(chǔ)。由東莞市厚街房地產(chǎn)公司，東莞市金賢房地產(chǎn)開發(fā)有限公司新建，北京中華建規(guī)劃設(shè)計研究院設(shè)計，廣東建設(shè)工程監(jiān)理有限公司承監(jiān)，東莞市南粵建筑工程有限公司承建。于06月開工至10月完工。
工程從開工到完工，我施工單位對建筑材料嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，都經(jīng)檢查合格，甲方監(jiān)理鑒證后，才準(zhǔn)進場使用?；A(chǔ)及主體柱、樓面板都有專人配合施工人員進行檢查，并且邀請質(zhì)監(jiān)、設(shè)計、監(jiān)理人員到現(xiàn)場督促檢查，基本上都能夠達到設(shè)計和規(guī)范規(guī)定的.要求。在裝飾方面認真控制好了樓地面的平整度及墻面的垂直度、平整度，從而避免了本工程空鼓現(xiàn)象出現(xiàn)。
在工程結(jié)束后，我公司有專門人員對本工程進行了單位工程觀感檢查，即室外墻面，外墻面橫豎線角、散水坡、臺階、明溝、滴水線、變形縫、落水管、屋面坡向、屋面細部、屋面保護層、室內(nèi)頂棚、室內(nèi)墻面、地面與樓地面、樓梯踏步、廁浴、陽臺泛水、細木、護欄、門窗安裝、玻璃、油漆等都符合規(guī)定要求。
我公司對本工程的質(zhì)量自評為“合格”工程。2。
東莞市南粵建筑工程有限公司工程負責(zé)人：
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇十一
1、學(xué)校設(shè)置完全達標(biāo)，學(xué)校自評5分。
2、規(guī)模與班額基本不達標(biāo)，學(xué)校自評1分。
我?，F(xiàn)有28個教學(xué)班，學(xué)生1450人，每班人數(shù)全部超過45人，但沒有超大班額班級。
3、校園環(huán)境完全達標(biāo)，學(xué)校自評6分。
4、用地面積基本不達標(biāo)，學(xué)校自評1分。
我校學(xué)生1450人，用地面積14377.8平方米，存在學(xué)生多,校園活動場地小的現(xiàn)象，下一步學(xué)校計劃擴建，同時減少一年級新生招生人數(shù)，逐步消除大班額。
1、建筑面積基本不達標(biāo)，學(xué)校自評1分。
我?，F(xiàn)狀學(xué)生多，教室少，計劃擴建，逐步消除大班額。
2、普通教室完全達標(biāo)，學(xué)校自評6分。
我校教室內(nèi)都安裝有達標(biāo)節(jié)能燈，教室地面硬化防滑，學(xué)生生均使用面積完全達標(biāo)。
3、輔助用房專用教室完全達標(biāo),學(xué)校自評6分。
4、辦公用房完全達標(biāo),學(xué)校自評4分。
5、廁所完全達標(biāo),學(xué)校自評3分
6、學(xué)生宿舍我校沒有學(xué)生宿舍，自評3分。
7、食堂我校沒有學(xué)生食堂，自評3分。
1、圖書完全達標(biāo)學(xué)校自評5分。
學(xué)?，F(xiàn)有藏書三萬二千余冊，人均圖書20冊以上。平均每年新增圖書500余冊,達到每年新增比例1%以上。
2、教學(xué)儀器完全達標(biāo),學(xué)校自評6分。
我校設(shè)有科學(xué)儀器室，科學(xué)儀器及數(shù)學(xué)儀器配比達標(biāo)。
3、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施完全達標(biāo),學(xué)校自評4分。
我?；緦崿F(xiàn)了班班通，每個教室都配備了一體機，并配備有一個計算機教室，數(shù)量比例達標(biāo)。
4、音美器材完全達標(biāo),學(xué)校自評5分。
5、體育器材完全達標(biāo),學(xué)校自評5分。
6、運動場地完全達標(biāo)，學(xué)校自評5分。
1、教師完全達標(biāo),學(xué)校自評5分
按編制和學(xué)科配比，我校教師80人，符合1：19的'比例。
2、經(jīng)費完全達標(biāo)，學(xué)校自評5分。
1、管理完全達標(biāo)，學(xué)校自評5分。
2、質(zhì)量與效果完全達標(biāo),學(xué)校自評5分。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇十二
20**-20**學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考結(jié)束后，我校召開了教學(xué)質(zhì)量分析會，針對期末統(tǒng)考成績對教學(xué)工作進行了深入的剖析，查擺問題，制定措施，以有效提高今后教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將教學(xué)質(zhì)量分析情況匯報如下，不妥之處，敬請中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評指正：
從學(xué)校整體成績看，語文成績較好，數(shù)學(xué)成績比較低。一、二、三年級成績較好，四、五年級成績較差。就每個班來說，學(xué)生成績差距相當(dāng)大，最好成績與最低成績相差20幾分很常見，甚至有相差70左右分的；從新老教師對比上看，語文學(xué)科老教師明顯好于老教師，數(shù)學(xué)學(xué)科新教師好于新教師；領(lǐng)導(dǎo)任課成績不比教師任課成績好；從答題情況分析，基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握不扎實，能力發(fā)揮部分缺乏思考分析能力、答題質(zhì)量不高、語文作文成績一般，學(xué)生書寫比較差?？傮w來說，全校教學(xué)成績不令人滿意。
根據(jù)教學(xué)成績，我們認為我校教學(xué)工作存在著以下問題：
（一）、首先，教學(xué)管理滯后。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為繁重的事務(wù)性工作干擾，不能把教學(xué)工作提高到應(yīng)有的重視高度，重視教學(xué)有時僅僅停留在口頭上，行為缺乏跟進；教學(xué)的指導(dǎo)性不足，還不能對教師的教學(xué)工作進行持之以恒的、科學(xué)的、規(guī)范的指導(dǎo)，指導(dǎo)停留在層面上；督導(dǎo)不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能及時地深入課堂，檢查指導(dǎo)教師提高授課質(zhì)量；有效的教學(xué)研究機制不能完全有效運轉(zhuǎn)，集體備課流于形式；教育科研成果的推廣轉(zhuǎn)化沒有形成制度，缺乏后續(xù)發(fā)展。
其次，課堂教學(xué)質(zhì)量低。從檢測中發(fā)現(xiàn)，很多知識都是書本上的知識，至多換了一種形式，但是學(xué)生不能正確解答，這說明學(xué)生知識的掌握很不牢固，也缺少足夠的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)答技巧，而這些知識和能力的培養(yǎng)主要是通過課堂教學(xué)來完成的，由此可以反映出教師課堂教學(xué)質(zhì)量遠沒有達到學(xué)生促進全面發(fā)展的目標(biāo)?？v觀教師的課堂教學(xué)，先進的教學(xué)理念、方法、技術(shù)、技能沒有得到有效、充分的運用，舊有的教學(xué)觀念、思想、手段仍然占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，一支筆、一本書、一張嘴的情況很普遍，備課不充分，講課隨意性大，不注重知識的前后聯(lián)系，不注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，個別仍然是“滿堂灌”，語言生硬，方法單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和積極性，缺少足夠的練習(xí)與輔導(dǎo)，做到了面向全體卻忽視了學(xué)生個體的特殊性，缺乏有效地檢查學(xué)生掌握知識情況的措施和手段。再次，教師素質(zhì)整體偏低。雖然有一部分教師從各個方面都非常優(yōu)秀，但是掩蓋不了全校教師整體素質(zhì)偏低的事實。由于本校教師平均年齡偏大，接受新思想、新技能、新方法能力低，年輕教師少，這在客觀上對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了相當(dāng)?shù)挠绊?，也為我校提高教師整體素質(zhì)的努力形成了相當(dāng)?shù)母蓴_。從另一個角度看，全校在提高教師整體素質(zhì)的機制、措施不到位，也是不可忽視的因素。第一，新的教學(xué)理念的深入普及沒有到位，2004年新課程改革開始以來，雖然進行了不同層次的、多輪次的新課程理念培訓(xùn)，但是還有相當(dāng)數(shù)量的教師對新課改缺乏足夠的認識和貫徹，舊有的教學(xué)思維、習(xí)慣、方法仍然占據(jù)著主導(dǎo)，尤其是年齡較大的教師，課堂合理的情境創(chuàng)設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、先進教法得不到使用，學(xué)生主體性體現(xiàn)不出來，重知識的備課、枯燥的教育使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；第二，新技術(shù)學(xué)習(xí)跟不上課改要求，雖然學(xué)校每學(xué)期都安排一定時間組織教師學(xué)習(xí)先進的教育技術(shù)，但是從效果上看很不理想，會制作高級一些課件的教師數(shù)量極少，運用先進教育技術(shù)授課的課時數(shù)遠沒有達到規(guī)定的數(shù)量，一方面是因為沒學(xué)會，另一方面沒有認識到技術(shù)的重要，不愿意用；第三，教師基本功能力呈下降趨勢，近幾年，在推行課改的過程中盲目追求新、奇、活，放松了對教師基本功的提高，教師的語言、兩字、課堂控制、寫作能力等基本功不如以前，致使授課粗糙，把握不住細節(jié)，難以取得高效；第四，校本研修實效性不足，沒有進行集體備課，雖然開展了一些校本教研、教育科研、校本培訓(xùn)、示范觀摩、說講評課、計算機培訓(xùn)，但是對教學(xué)有實用性、有顯著幫助的研修活動缺少，有些活動流于形式，浪費了時間和精力。第五，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范作用沒有得到充分發(fā)揮。
（二）、由于受地區(qū)條件影響，許多家長對子女的學(xué)習(xí)還不夠關(guān)心和重視，家長有點小事就不讓子女去學(xué)校學(xué)習(xí)，更有甚者去親戚家恭喜也要帶上孩子，少則一兩天，多則四、五天。學(xué)校開家長會到會的家長不足三分之一，教師的工作得不到家長支持，處于被動狀態(tài)，學(xué)生成績下降了，有些家長也不聞不問。近幾年，由于許多家長外出務(wù)工，造成家中無人照管，便把孩子帶出，造成輟學(xué)。過二、三年又回到家中，看孩子大了，便強硬要求隨班就讀，其結(jié)果是孩子跟不上，學(xué)習(xí)吃力，老師教不會，成績也一塌糊涂，極大地影響了班級的成績。
1、首先要搞好領(lǐng)導(dǎo)自身的工作。保證學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不脫離教學(xué)；建立領(lǐng)導(dǎo)聽評課、指導(dǎo)教學(xué)檢查制度，增強責(zé)任感和使命感，改進工作作風(fēng)；從觀念上、行動上向教學(xué)轉(zhuǎn)變，確保教學(xué)這一中心工作不放松。
2、夯實教師素質(zhì)。持續(xù)開展教師基本功習(xí)練和技能培訓(xùn)，分階段分年齡段制定目標(biāo)、方法措施，堅持以教學(xué)能力、教研能力、科研能力、技術(shù)應(yīng)用能力提高為核心，通過示范觀摩、校本培訓(xùn)、校本教研、課題研究、教育成果評比等多種途徑，幫助教師尤其是中青年教師深刻領(lǐng)會課改實質(zhì)和理念，樹立新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀，掌握滿足學(xué)生發(fā)展和教育教學(xué)需要的技能方法技術(shù)，從而使教師整體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍。
3、加強管理，強化落實。學(xué)校要制定教育資源利用制度，嚴(yán)格執(zhí)行，切實保證先進的教育技術(shù)、資源得到有效應(yīng)用，開展多種形式的教育技術(shù)、教學(xué)資源應(yīng)用評比，并將結(jié)果納入教師量化考核，激發(fā)教師的積極主動性；建立適應(yīng)教學(xué)要求和學(xué)生需求的教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，實施每月一小結(jié)，學(xué)期末總結(jié)，下學(xué)期初召開教學(xué)質(zhì)量分析會，引導(dǎo)教師認清形勢，明確職責(zé)，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自身的素質(zhì)和能力；對教學(xué)成績差的教師采取誡勉談話、責(zé)令檢查等措施，對教學(xué)成績連年優(yōu)秀的教師予以多種形式的表彰等，從優(yōu)劣兩方面著手，促進教師向教學(xué)要質(zhì)量，向工作要質(zhì)量。
4、狠抓課堂教學(xué)。多層次召開會議，深化領(lǐng)導(dǎo)、教師對課堂教學(xué)主渠道的認識，樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的根本這樣的認識。本學(xué)期，一是將以聽評課為主要措施，提高教師課堂質(zhì)量，提高教學(xué)效果；二是以學(xué)校教研組為單位開展校本教研活動，通過說講評課對全體教師的課堂教學(xué)進行指導(dǎo)；三是組織教師參加教育局和中心學(xué)校組織的觀摩活動，進行典型引領(lǐng)；四是重新選拔骨干教師，定任務(wù)，明職責(zé)，發(fā)揮骨干教師的輻射作用和示范作用。保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
總之，回顧過去，問題多多，審視現(xiàn)在，高度重視，展望將來，真抓實干。我們將不懈努力，勤耕不輟，切實提高教學(xué)質(zhì)量，不負各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的厚望。
淺談對提高藥物分析教學(xué)質(zhì)量的探討。
教學(xué)質(zhì)量自評報告篇十三
1、組織建設(shè)。學(xué)校成立了以王艷校長為組長、教導(dǎo)處6位教導(dǎo)主任為副組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科分設(shè)教研組，施行分層管理、分類提高，逐步推進，形成了規(guī)范的教育科研網(wǎng)絡(luò)。
2、制度建設(shè)。學(xué)校建立了教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)能力考核獎懲制度、聽課評課制度等一系列規(guī)章制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作。
二、課程和教學(xué)計劃管理。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃。
我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃。
每學(xué)期開學(xué)初通過召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議、教研組長會議，反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》。計劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類計劃。
3、計劃制訂。各任課教師對計劃的制訂基本養(yǎng)成了一種習(xí)慣，開學(xué)前或開學(xué)后第一周就擬訂好學(xué)科教學(xué)計劃和個人教學(xué)計劃，按照規(guī)定的項目，措施也較為具體，所有計劃要求用宋體、四號字、a4紙打印，有效規(guī)范了教學(xué)計劃的擬訂與撰寫。
三、加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、重視集體備課。認真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級集體的智慧，加強集體備課。各學(xué)科備課組堅持每周在同年級同學(xué)科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運用集體智慧，幫助個人設(shè)計教案。
2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從平時的聽課檢查中可以看出，很多教師在新理念的指導(dǎo)下，在課改春風(fēng)的吹拂下，不斷學(xué)習(xí)、模仿和嘗試新的教學(xué)方法、教學(xué)模式，大部分教師都能利用多媒體進行上課，逐步打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一些桎梏，重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，反思教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，能寫一些實在的得與失。
3、作業(yè)批改。教師根據(jù)年段要求、學(xué)科特點和學(xué)生實際，設(shè)計課堂作業(yè)；作業(yè)批改及時，有的還采取等級加鼓勵性評語，并做好批改后的反饋和補救工作。
4、課業(yè)輔導(dǎo)。教師重視培優(yōu)扶差工作，開學(xué)初每位教師都根據(jù)。
本班學(xué)生實際制定出輔導(dǎo)計劃，課外輔導(dǎo)緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，既面向全體，又分層次進行個別輔導(dǎo)，做到因材施教，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步。
5、考試考核?；A(chǔ)學(xué)科教師都能認真做好平時的單元檢測，有一定數(shù)量的隨堂檢測，檢測實行等級制。檢測結(jié)束后，進行檢測質(zhì)量分析，并寫出質(zhì)量檢測報告；學(xué)期末，由學(xué)校組織一次語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的期末檢測，其他課程按學(xué)校制定的《繡惠鎮(zhèn)中心小學(xué)考察科目檢測實施方案》組織考察。
6、聽課。學(xué)校一直保持相互聽課的好常規(guī)。領(lǐng)導(dǎo)干部隨機聽課，中層及中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部每周隨機抽取1-2名教師聽課，教師之間相互聽隨堂課。每學(xué)期聽課校長不少于30節(jié)，分管校長和中層教學(xué)管理人員不少于40節(jié)，任課教師不少于40節(jié)。聽課后必須研討，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
教導(dǎo)處負責(zé)做好教學(xué)常規(guī)的`檢查與落實工作。教導(dǎo)處各位主任在王校長的帶領(lǐng)下不定期對教師進行抽查，抽查內(nèi)容包括：備課、作業(yè)批改、聽課、檢測、家庭作業(yè)量等，按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學(xué)期分期中、期末兩次進行業(yè)務(wù)檢查，并將檢查情況全校通報，督促做得不好的教師進行整改，檢查結(jié)果與教師考核掛鉤。
四、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑。
式多樣的教研活動，組織教師學(xué)課標(biāo)、學(xué)理論、上示范課、評課等活動，真正解決老師們教學(xué)中的熱點問題、疑難問題。
2、為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《構(gòu)建“有效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
3、外出學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享。每學(xué)期，學(xué)校都選派部分教師到外校、名校進行學(xué)習(xí)，如派楊慶芬、姜長霞、梁紅、張?zhí)脳?、馬淑明等教師到清照小學(xué)聽取上海市教師培訓(xùn)機構(gòu)教授的評課及講座，派王艷、吳楠兩位教師到濟陽參加“濟南市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)研討會”，派梁紅、石麗華、張靜三位教師到上海參加骨干教師培訓(xùn)等等。這些老師回來后都把自己的所學(xué)所感及時的傳達給相關(guān)的教師，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升。
4、學(xué)校開展了每人一節(jié)課、骨干教師及行政干部示范課、新分配新調(diào)入教師匯報課，在自愿申報的基礎(chǔ)上進行校級優(yōu)質(zhì)課評選，教師課件制作比賽、板書設(shè)計比賽等豐富多彩的活動，為老師們搭建了提高課堂教學(xué)的平臺。
再上，再議再上，引導(dǎo)教師研究課堂，研究教學(xué)，研究學(xué)生，努力構(gòu)建高效率輕負擔(dān)的教學(xué)模式，營造教師規(guī)范教學(xué)，學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)的良好氛圍。
6、加強教學(xué)反思?！霸谘杏懼邪l(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師提出的目標(biāo)，為此學(xué)校要求a每周工作結(jié)束，要對某節(jié)課或一周的教學(xué)進行反思，并在業(yè)務(wù)筆記上寫出來,每學(xué)期不少于10個反思。b每學(xué)期末要反思一學(xué)期的教學(xué)，寫出自己的收獲和體會。通過反思，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。
五、存在的問題：
1、班額過大，每班都在50人以上。
2、部分教師課堂教學(xué)方法、模式陳舊，教學(xué)效率低。
3、部分教師認識不到聽課的重要性，只注重數(shù)量，不注重質(zhì)量。
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