漢字是中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)和使用漢字有助于提高我們的語(yǔ)文能力。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性，不宜過(guò)于冗長(zhǎng)。接下來(lái)將為您羅列一些相關(guān)數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)結(jié)果，希望能夠幫助您更好地了解情況。
小班教師隨筆開學(xué)篇一
我?guī)У氖切“嘤變海裉斓奈缧萁Y(jié)束了，景老師在飲水機(jī)前組織孩子們排隊(duì)喝水，我在隊(duì)伍的后面幫忙看護(hù)。突然，暖氣片縫隙里的三節(jié)麻花映入了我的眼簾，讓我吃了一驚：有孩子浪費(fèi)食物，這可不是好現(xiàn)象，必須要想辦法阻止這種行為再次發(fā)生。
突然，宇文慕曦小朋友哭了，而且哭的氣都喘不勻稱，我快步走了過(guò)去，孩子們也都把目光投向了她，吃驚地看著。我蹲下來(lái)邊給她擦眼淚邊詢問(wèn)為什么哭。結(jié)果孩子哭得更厲害了，我有點(diǎn)不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸著她的頭安慰她說(shuō)：“好孩子別哭，有什么事情老師和你一起解決，你說(shuō)出來(lái)，小朋友也可以幫你想辦法，好不好?”終于，她的情緒穩(wěn)定了，然后她從我腿上下來(lái)，直接走到暖氣片跟前拿出了那三節(jié)麻花，低著頭站到了活動(dòng)室最前面，小聲抽搐著。這時(shí)，大家都明白了，原來(lái)她是因?yàn)樽约喝恿寺榛ú趴薜?。我走過(guò)去站在宇文慕曦旁邊，問(wèn)孩子們：“大家看，宇文慕曦小朋友知道自己的錯(cuò)誤，而且還在我們面前承認(rèn)了，她勇敢不勇敢?”孩子們異口同聲的說(shuō)：“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此時(shí)，宇文慕曦的頭也抬了起來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“對(duì)不起，以后吃不完的麻花我不扔了!我要做個(gè)好孩子!”我?guī)ь^鼓掌，孩子們的掌聲更熱烈了，宇文慕曦也破涕為笑了。
事情雖然過(guò)去了，可帶給我的是深深的思考。第一，通過(guò)家園聯(lián)系在幼兒的日常生活中多多培養(yǎng)他們的節(jié)約意識(shí)?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活很豐富，很多家長(zhǎng)們更是本著“再苦不能苦孩子，再窮不能窮孩子”的想法，盡最大的努力滿足孩子們對(duì)物質(zhì)的要求，孩子沒(méi)有節(jié)約意識(shí)。作為老師，要和家長(zhǎng)有效溝通，共同讓孩子學(xué)會(huì)節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。第二，對(duì)待孩子的無(wú)心之失要正確對(duì)待，讓孩子敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，教會(huì)孩子知錯(cuò)就改。在日常和幼兒的相處中，孩子們總會(huì)出現(xiàn)許多失誤，但是我們不要立刻去劈頭蓋臉的批評(píng)，要用合適的方法去解決，要保護(hù)孩子的自尊心。一味地批評(píng)就會(huì)讓孩子拒絕和你交流，甚至失去自信，更有甚者，會(huì)產(chǎn)生自閉。對(duì)待勇于承認(rèn)自己錯(cuò)誤的孩子要給予肯定，正確引導(dǎo)，監(jiān)督其改正。第三，培養(yǎng)孩子正確的榮辱觀和集體榮譽(yù)感。一提這些，可能有人會(huì)說(shuō)那么大點(diǎn)孩子知道什們呀?其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)講，榮辱觀就是正確的是非觀念，讓他們知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，對(duì)的就是大家認(rèn)可的，錯(cuò)的就是大家共同抵制的等等。比如他們知道闖紅燈害人害己大家討厭，不亂扔垃圾利人利己人人喜愛(ài)，為了某個(gè)活動(dòng)參加訓(xùn)練積極勇敢等等。
小班教師隨筆開學(xué)篇二
新學(xué)期以來(lái)，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和教育指導(dǎo)綱要。在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和指導(dǎo)綱要后，我在幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了很大的認(rèn)識(shí)和改觀。
我覺(jué)得做為一名教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。綱要的理論知識(shí)是根據(jù)平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定的，而工作規(guī)程是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而《綱要》則明確指出了：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币陨媳硎黾葟?qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從這些表述中，我們都能看出學(xué)習(xí)規(guī)程和綱要的重要性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)沒(méi)的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
還明確指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來(lái)開展幼兒教育工作。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。在尊重幼兒方面，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。
而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
小班教師隨筆開學(xué)篇三
如果說(shuō)四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個(gè)快樂(lè)而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽(yáng)光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因?yàn)榻裉煊质且粋€(gè)特別的日子，我們一起迎接快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。
“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說(shuō)六月是一個(gè)充滿陽(yáng)光的月份，每天都是快樂(lè)的，為什么我會(huì)說(shuō)四月是紫色的，五月是黑色的呢?因?yàn)闉榱私裉?，我們?cè)缭绲亻_始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒(méi)有浪費(fèi)，非常值得表?yè)P(yáng)。看著舞臺(tái)上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣認(rèn)真，表演時(shí)不忘微笑著面對(duì)家長(zhǎng)、老師和小朋友，更是讓人刮目相看!
這次的活動(dòng)讓我很感動(dòng)，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動(dòng)，一個(gè)個(gè)老師讓我感動(dòng)。不是有一句話這樣講嗎：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺(jué)感受，讓人有種期待的感覺(jué)，家長(zhǎng)更是心花怒放;臺(tái)上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動(dòng)聽的故事，征服了臺(tái)下的每位觀眾;這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開我們這群可愛(ài)的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種.種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來(lái)，有孩子跑到我面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我不要跳了?！蔽覇?wèn)她：“為什么不想跳了啊?你不是跳得很棒嗎?”“老師，太累了，我跳不動(dòng)了!”當(dāng)時(shí)我也感覺(jué)到了她們的不專心，確實(shí)，對(duì)于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動(dòng)，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會(huì)感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長(zhǎng)看到一定會(huì)心疼的?？粗齻儯抑荒馨参克齻冋f(shuō)：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們?cè)谂_(tái)上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會(huì)給很多人帶來(lái)快樂(lè)的，好不好?”
每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛(ài)的孩子，勇敢的孩子，我不得不表?yè)P(yáng)你們，你們真了不起!
小班教師隨筆開學(xué)篇四
上午，小朋友們都在外面玩玩具，不一會(huì)兒，班里的樺樺小朋友慢悠悠地走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，我尿褲子了，你給我媽媽打電話吧”。我一摸他的褲子，天哪，褲子濕濕的，我們接著就給他的媽媽打了個(gè)電話。
到了中午，阿樺樺的媽媽來(lái)了，給她換好褲子后，就順便把他接回了家?？傻搅说诙斓闹形纾瑯鍢逵謥?lái)告訴我：“老師我尿褲子了，給我媽媽打電話”。
我蹲下來(lái)問(wèn)到：“寶貝，你是不是認(rèn)為尿褲子之后媽媽就會(huì)來(lái)接你回家呀？”他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)他一直認(rèn)為只有尿濕了褲子，媽媽就一定會(huì)來(lái)把他接回家。
我對(duì)他解釋到：“寶貝，老師可以給媽媽打電話，但是媽媽是來(lái)給你送褲子的，但是不能接你回家，放學(xué)后再跟媽媽回家，好嗎？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他媽媽來(lái)了以后，我向她說(shuō)明了情況，家長(zhǎng)也很配合，樺樺明白了其中。
小班教師隨筆開學(xué)篇五
10月26日，一個(gè)尋常的周一，又到中午午餐時(shí)間，那群辛勤的小幫手又活躍起來(lái)了，小李打開工具箱并拿出飯勺，小馬搬進(jìn)菜桶，小許搬進(jìn)飯桶。我剛想幫忙去拿飯勺，小許一個(gè)箭步搶了過(guò)來(lái)：“顧老師，今天我來(lái)分飯?！笨粗麩崆槿绱酥?，真令我高興。
“顧老師，今天還讓我來(lái)分飯吧！”看來(lái)我的遲疑讓這小家伙著急了，我點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧?！?/p>
吃完中飯，辦公室門口有個(gè)腦袋探了進(jìn)來(lái)，看見我沖我露出兩個(gè)可愛(ài)的小虎牙，是小許。唉，這些小家伙，前兩星期，班主任劉老師因?yàn)橛惺抡?qǐng)假了，天天有小腦袋來(lái)辦公室門口探探，他就是最勤快的一個(gè)。今天劉老師來(lái)了而且就在教室里，怎么還有人來(lái)探呢？“許，你干嘛？”我邊批作業(yè)邊問(wèn)。只見他搖搖頭，笑嘻嘻地走了。一會(huì)兒，又有個(gè)腦袋一探，還是小許?！霸S，你有事嗎？”
“顧老師，你還沒(méi)獎(jiǎng)我大拇指呢！”
“為什么要獎(jiǎng)勵(lì)你？”我記得學(xué)生的課堂表現(xiàn)作業(yè)我都是及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的，沒(méi)有遺漏呀。
“今天是我分飯的！”
看到他嘟囔著小嘴，我一下子明白過(guò)來(lái)了。
“快來(lái)，我馬上獎(jiǎng)勵(lì)?！币?yàn)榍皟芍芪易屝∨笥岩獙W(xué)著幫家長(zhǎng)做家務(wù)，給家人分飯就是其中之一，學(xué)會(huì)了的小朋友還可以給小朋友分飯，每次獎(jiǎng)勵(lì)2個(gè)大拇指。
拿到大拇指，他高興得一溜煙跑了。
沒(méi)過(guò)幾分鐘他又來(lái)了，“怎么了？”我笑著問(wèn)，“大拇指丟了？”
“不是，我20個(gè)大拇指集到了。”看他一臉的燦爛，原來(lái)還是邀功來(lái)了。因?yàn)榧R20個(gè)大拇指就可以換一個(gè)喜洋洋印，每個(gè)月誰(shuí)喜洋洋印最多，就可以換喜洋洋貼紙。
我拿出印章去幫他敲，小許在旁邊高興的喜笑顏開：“顧老師，我就缺兩個(gè)大拇指?？山裉煺n上我沒(méi)獎(jiǎng)到?！?/p>
“噢，所以你要搶著分飯哪！”我真為他小腦袋瓜里的`思想吃驚。
“恩?！彼箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
“原來(lái)你還挺有心計(jì)的呀！”我開玩笑說(shuō)。
“對(duì)呀，人家小馬都五個(gè)喜洋洋了，我可要加油了?！笨此菢幼?，真覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)得對(duì)了。
“你要加油喔，我看好你！”我把真誠(chéng)的祝福送給他，他高興得扭動(dòng)著胖胖的身子轉(zhuǎn)身去玩了。
小班教師隨筆開學(xué)篇六
《綱要》中指出：“體育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益與身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！倍變簣@的體育活動(dòng)包括基本動(dòng)作、體育游戲、體操、器械練習(xí)等。
體育活動(dòng)在幼兒一日活動(dòng)中是非常頻繁的一種活動(dòng)，要讓體育活動(dòng)更好的發(fā)揮作用，必須對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的分類、合理的選擇安排，而且還要全面、積極、有效地組織和指導(dǎo)，才能保證體育活動(dòng)發(fā)揮其最大的教育效果。下面，我就以活動(dòng)《好玩的呼啦圈》為例，談?wù)劷處熢隗w育活動(dòng)指導(dǎo)中應(yīng)主要關(guān)注的幾點(diǎn)。
一、關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)。
注意發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)捕捉到幼兒的閃光點(diǎn)，捕捉到幼兒的信息，讓他生成下去。因?yàn)?，幼兒感興趣的活動(dòng)他一定會(huì)積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮。在《好玩的呼啦圈》活動(dòng)中，老師就巧妙地捕捉到了孩子在生活中喜歡玩呼拉圈，經(jīng)常拿著圈當(dāng)車輪滾來(lái)滾去，還喜歡鉆圈、跳圈等，因而確定了該活動(dòng)主題。
二、關(guān)注科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)與技能、情感態(tài)度等方面的目標(biāo)。在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師首先要根據(jù)幼兒的年齡特征、實(shí)際發(fā)展水平，確定基本動(dòng)作的學(xué)習(xí);其次還要考慮幼兒的社會(huì)交往能力、情感品質(zhì)的培養(yǎng)，不能偏于技能而乎視情感態(tài)度的培養(yǎng)。例如：在體育活動(dòng)《好玩的呼啦圈》中除了“主動(dòng)探索圈的多種跳法”等技能目標(biāo)外，還有“體驗(yàn)圈帶來(lái)的樂(lè)趣”的情感目標(biāo)。
三、關(guān)注合理的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)方式，做為鞏固動(dòng)作練習(xí)的環(huán)節(jié)，能增強(qiáng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，反映動(dòng)作練習(xí)的掌握度，把握重難點(diǎn)，從易到難地進(jìn)行練習(xí)。如在《好玩的呼啦圈》中教師是這樣設(shè)計(jì)的：
(一)從身體動(dòng)作和呼啦圈的擺放形式，探索呼啦圈的多種玩法設(shè)置情景。
————淺談教師在體育活動(dòng)中的關(guān)注點(diǎn)。
1、引導(dǎo)幼兒大膽介紹自己的玩法并帶領(lǐng)其他幼兒一起游戲。
2、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒從模仿到創(chuàng)新。
3、提煉圈的多種玩法。
4、師幼互動(dòng)，營(yíng)造和諧的活動(dòng)氛圍，提出幼兒沒(méi)有探索出的方法。此環(huán)節(jié)教師的設(shè)計(jì)意圖是：發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造出多種跳圈的方法。
(二)感知和創(chuàng)新呼啦圈的多種跳法，并用不同的動(dòng)作跳圈。
1、以開運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式體現(xiàn)跳圈的主體性，創(chuàng)新呼啦圈的多種跳法。
2、以接到電話要開運(yùn)動(dòng)會(huì)為由，變換形式練習(xí)跳圈。
3、探索呼啦圈的多種跳法，學(xué)習(xí)別人的跳法。練習(xí)多種跳圈的方法：向前——分合跳、單腳跳。向后——并腳跳、分合跳、單腳跳，側(cè)身跳，斜線跳，轉(zhuǎn)圈跳。
此環(huán)節(jié)教師的設(shè)計(jì)意圖是：以幼兒為主體，堅(jiān)持“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則使幼兒在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)。
(三)跳圈游戲：體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的力量，能按游戲規(guī)則參加游戲。
1、以運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，將圈組合成三種跳圈的方式，著重練習(xí)三種跳的技能(后跳、分和跳、單腳跳)。
2、競(jìng)賽：跳圈游戲。
此環(huán)節(jié)教師的設(shè)計(jì)意圖是：體驗(yàn)團(tuán)結(jié)玩圈，感受圈帶來(lái)的樂(lè)趣。
從活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以看出教師的教育理念，遵循了體育活動(dòng)從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)的原則。
四、關(guān)注活動(dòng)的指導(dǎo)策略。
《綱要》指出：執(zhí)行教育計(jì)劃的過(guò)程是教師的再創(chuàng)造過(guò)程，教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這對(duì)教師的指導(dǎo)策略、角色定位提出了更高的要求。
(一)講解簡(jiǎn)練生動(dòng)，肢體語(yǔ)言豐富。
游戲講解應(yīng)簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)速要適當(dāng)。生動(dòng)的口頭語(yǔ)言固然吸引幼兒，但適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言在某個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，卻勝于口頭語(yǔ)言。如：老師在示范跳圈時(shí)讓幼兒分散在四周，以手勢(shì)、表情暗示、提醒幼兒注意觀察同伴是怎樣跳圈的?此時(shí)幼兒的注意力專注，能認(rèn)真地觀察教師的動(dòng)作。通過(guò)肢體語(yǔ)言的示范，老師再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，幼兒的積極性自然就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
從活動(dòng)《好玩的呼啦圈》中教師的語(yǔ)言實(shí)錄就可以看出，簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言是非常具有實(shí)效性的。
師：看!老師給你們帶來(lái)了什么?
師：這是一條用呼啦圈鋪的路，以前我們是用走，或直接跳的方式通過(guò)這條小路，除了這兩種方法還可以用什么方式通過(guò)這條小路，想出你覺(jué)得很獨(dú)特的方式穿過(guò)它。
師：請(qǐng)大家用他的方式試一試師：還有不同的方式嗎?師：還等什么來(lái)吧!一起試一試。
師：要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，活動(dòng)項(xiàng)目是跳圈，我們剛才有那些跳圈的方法呢?還有其他的方法嗎?
師：我們?cè)賮?lái)試一試，可以用我們剛才學(xué)到的、看到的方法，也可以跳出和別人不同的方法，比比誰(shuí)的方法最好，我們來(lái)學(xué)一些。
師：在跳圈的時(shí)候盡量不碰到圈，能做到嗎?師：那還等什么呢?現(xiàn)在開始吧!
(二)了解幼兒學(xué)情，適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
在幼兒自由練習(xí)時(shí)，教師可充分利用幼兒榜樣的影響作用，激發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)的興趣。如練習(xí)時(shí)注意觀察同伴的動(dòng)作是否不同，是怎么跳的?什么地方不同?通過(guò)互相觀察，互相糾正的學(xué)習(xí)氛圍，既調(diào)動(dòng)幼兒練習(xí)的積極性，能有效地發(fā)揮同伴的示范作用。在活動(dòng)中，老師是這樣說(shuō)的：
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友示范一下，如果你覺(jué)得很棒請(qǐng)給他鼓掌。
由此可見，游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)起著承上啟下的作用，教師在評(píng)價(jià)時(shí)以發(fā)展的眼光看待幼兒，既看到幼兒的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒，又針對(duì)不足提出改正的方法，激發(fā)下次游戲的興趣。
(三)、合理分配時(shí)間，掌握幼兒運(yùn)動(dòng)量。
運(yùn)動(dòng)量是指幼兒在體育活動(dòng)中，身體所承受的生理負(fù)荷量。運(yùn)動(dòng)量太小，難以達(dá)到鍛煉的目的;運(yùn)動(dòng)量太大，超過(guò)了幼兒身體所承受的能力，對(duì)健康不利，甚至有害。在一節(jié)體育課中，活動(dòng)量一般是由小逐漸加大，到基本部分的后半部分達(dá)到高潮，然后逐漸下降，到結(jié)束時(shí)應(yīng)恢復(fù)到相對(duì)平靜狀態(tài)。因此，練習(xí)時(shí)應(yīng)注意密度、強(qiáng)度的分配，注意掌握運(yùn)動(dòng)量，避免幼兒肢體疲勞。
在此次活動(dòng)中其實(shí)可避免這一現(xiàn)象，牟老師的組織方式可從集體練習(xí)到分組練習(xí)或個(gè)別示范，再到集體練習(xí)，讓幼兒在整個(gè)練習(xí)的環(huán)節(jié)里，既有充分練習(xí)的時(shí)間，又有身心調(diào)適的休息，達(dá)到更好的練習(xí)效果。老師還可以再要根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的情況，動(dòng)作發(fā)展的水平，從運(yùn)動(dòng)時(shí)間及運(yùn)動(dòng)量方面進(jìn)行再合理、更科學(xué)地組織安排。
五、關(guān)注活動(dòng)中的品德教育。
游戲是向幼兒進(jìn)行品德教育的有力手段，體育游戲也不例外。教師要充分利用體育游戲的內(nèi)容、規(guī)則、競(jìng)賽因素等，有意識(shí)地向幼兒進(jìn)行品德教育。競(jìng)賽游戲那種歡快激烈的氣氛更容易培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)和活潑開朗的性格，并使個(gè)性得到很好的表現(xiàn)?；顒?dòng)中，老師可融入游戲競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，在競(jìng)賽中體驗(yàn)集體力量的強(qiáng)大，并增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感。
六、關(guān)注幼兒的安全，防止跌傷事故。
給予幼兒必要的保護(hù)和幫助，一方面要及時(shí)提醒幼兒注意安全，教孩子一些自我保護(hù)的方法，另一方面應(yīng)隨時(shí)對(duì)幼兒加以保護(hù)。特別是對(duì)年齡較小、能力較弱、膽小和動(dòng)作遲緩的幼兒更要特別關(guān)照。對(duì)于有特殊疾病的幼兒，要特別關(guān)注，防止意外事故的發(fā)生。老師在活動(dòng)中不斷使用：“小心點(diǎn)，注意哦!”等語(yǔ)言，提醒鼓勵(lì)孩子注意安全。
總之，在體育活動(dòng)中教師能過(guò)多的關(guān)注到體育活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，將是活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班教師隨筆開學(xué)篇七
陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇，天氣開始漸漸的暖和起來(lái)，一起都展現(xiàn)出了生機(jī)盎然的景象，在我們幼兒園里也注入了新的能量—小三班，還記得開學(xué)的第一天剛進(jìn)教室就是哭聲一片，各種各樣的哭都有，當(dāng)老師把他從父母手中接過(guò)來(lái)時(shí)，咧著血盆大口，緊皺眉頭，拳打腳踢?？蘼暼缋茁?，驚天動(dòng)地，見了老師仿佛是見了大灰狼，有的小寶貝，離開父母以后，獨(dú)自選一個(gè)小角落，抱著自己心愛(ài)的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細(xì)細(xì)的，讓人看了更心酸。。。有的小朋友一踏進(jìn)教室，就不停地哭，不停地問(wèn)：“老師，我媽媽什么時(shí)候來(lái)？”“老師我媽媽還要我嗎？”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在這里。”“老師，你給我爸爸打一個(gè)電話，讓他第一個(gè)來(lái)接我?！笨粗麄兡菬o(wú)助而又恐懼的模樣，你會(huì)心痛嗎？......
作為老師我們明確知道這樣子對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不利的，這些“小皇帝”，“小公主”則更是難以接受幼兒園的新生活，哭鬧實(shí)在是很普遍不過(guò)的事，所以我們會(huì)盡力勸服那些家長(zhǎng)不要陪著孩子，我們也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明把孩子交給我們是可以放心的。很多家長(zhǎng)還是愿意理解相信我們的，看著淚流滿面的孩子他們還是“狠心”地離開了，在家長(zhǎng)離開以后，憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)帶那些哭鬧不停的'孩子去幼兒園里的那些娛樂(lè)設(shè)施處玩耍，很多孩子看到新鮮的大型玩具會(huì)馬上停止哭鬧。不過(guò)也不是所有孩子都這樣的，有些孩子還是會(huì)一直哭鬧，這時(shí)我會(huì)陪著他們，帶他們?nèi)ネ?，努力的建立起與孩子之間的友誼之橋，讓他們對(duì)自己更加親近更加信賴。
現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)有兩周的時(shí)間了這些小寶貝們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了排隊(duì)上廁所，排隊(duì)喝水，還會(huì)在吃飯的時(shí)候和老師說(shuō)一聲：謝謝老師。所有的一切真的很欣慰，看著一個(gè)個(gè)稚嫩的臉龐，一個(gè)個(gè)天真活潑的笑容，想想幸福真的很簡(jiǎn)單，幸福就在自己的身邊，就在自己開始的每一步。。
小班教師隨筆開學(xué)篇八
我班來(lái)了一個(gè)新生叫x，她剛剛來(lái)到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現(xiàn)的十分緊張，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得膽怯，害羞?？僧?dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時(shí)候，僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說(shuō)著什么。
我看出了她的心思，趁一次機(jī)會(huì)，我把她叫到了我的面前，和她說(shuō)：“x，你唱歌的聲音最好聽，你信不信?”她害羞的告訴我：“教師，我唱歌真的很好聽嗎?”我說(shuō)：“你不信的話，教師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自我來(lái)聽聽好嗎?”說(shuō)完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對(duì)她說(shuō)：“x，你必須能行。”到了上課時(shí)間了，我把x唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說(shuō)：“這是x唱歌的聲音，你們覺(jué)得她唱的好聽嗎?”大家異口同聲說(shuō)：“好聽”我請(qǐng)小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲，使她感受到團(tuán)體玩的樂(lè)趣，她最終理解了新的家園!
小班教師隨筆開學(xué)篇九
總是聽見家長(zhǎng)在帶孩子的時(shí)候，孩子玩這個(gè)玩那個(gè)，家長(zhǎng)很抗拒，“這個(gè)不要玩，太臟了！”“那個(gè)不要玩！”“畫畫太臟了，弄得滿手是油畫棒！”這是孩子啊，他們就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩！不玩，你讓他們干什么呢！
作為一名老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ?，至于該怎么玩，老師要自己?dòng)腦筋思索，怎樣玩，教出來(lái)的孩子才是聰明的。舉個(gè)例子：有老師很死板地教孩子一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)，這是孩子的表象記憶啊，認(rèn)識(shí)字了但是一定不理解這個(gè)數(shù)字的含義。有老師就不同了，他們把數(shù)字滲透到游戲活動(dòng)中去了，通過(guò)游戲這種載體孩子很輕松的認(rèn)識(shí)數(shù)字而且也理解數(shù)字的含義了。
你把知識(shí)給了孩子，同時(shí)又能激發(fā)他們的興趣，這才是我們需要努力的地方！
小班教師隨筆開學(xué)篇十
這學(xué)期，我教小班。今天在午睡前，我鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手脫褲子，脫鞋子。因?yàn)閺那皫字芮闆r來(lái)看，我班幼兒為自我服務(wù)的意識(shí)還不是很高，而且多數(shù)孩子的動(dòng)手能力也不是很好，大部分幼兒只會(huì)自己脫鞋子，卻不會(huì)穿鞋子。更不用說(shuō)為自己脫褲子了。于是在今天午睡前我想到了采用五角星獎(jiǎng)勵(lì)的鼓勵(lì)政策。（因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于五角星特別看重）就說(shuō)：“今天，哪個(gè)小朋友，會(huì)自己幫自己脫褲子，就獎(jiǎng)勵(lì)五角星一個(gè)。”這話果然見效，只看見大多的孩子都開始動(dòng)手脫褲子，有的把褲子先脫到一半，然后在拉自己的褲腳，有的用上兩只腳的力量把褲子踹下來(lái)……只見我們的梓朔也把褲子往下脫，然后使勁的往下拉褲腳?？墒窃趺蠢怖怀鰜?lái)。這時(shí)候旁邊軒軒拉住梓朔的.褲腳說(shuō)：“我來(lái)幫你拔蘿卜吧！”他請(qǐng)梓朔先躺下，自己伸出兩只手，像“拔蘿卜”中的老爺爺一樣，伸手去拉梓朔的褲子，一邊還唱著：“拔蘿卜，拔蘿卜，嗨幺，嗨幺，拔蘿卜！”過(guò)了一會(huì)兒，梓朔的“蘿卜”就被拔出來(lái)了。他們兩個(gè)高興的歡呼：“蘿卜”拔出來(lái)了！”看到這場(chǎng)景，別的小朋友也被感染了，紛紛找到旁邊的小朋友學(xué)著他們的樣子拉起同伴的褲腳，也“拔蘿卜”……我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)到：“這樣的“拔蘿卜”方法很好，小朋友不但可以自己幫自己“拔蘿卜”，還可以幫旁邊的小朋友“拔蘿卜”。于是我還把”拔蘿卜“的方法演示給他們看：兩手把褲子脫到一半，然后用手拉住自己的褲腳，像“拔蘿卜”一樣拔出來(lái)……當(dāng)我演示完后，孩子們紛紛效仿我的方法去做。
看著孩子們“拔出的蘿卜”我很開心。因?yàn)槊看挝缢暗膸秃⒆用撗澴用撘路h(huán)節(jié)，都是我們老師最忙最辛苦的時(shí)候，我們?cè)?jīng)反復(fù)提醒孩子自己穿脫，可是總不見效。因?yàn)槠渲械沫h(huán)節(jié)比較枯燥，孩子們都不愿意自己脫。那么如何把一件枯燥的事情變成孩子們都喜歡的事情呢？這次的拔蘿卜活動(dòng)就是一個(gè)很好的契機(jī)。孩子們?cè)诎翁}卜的過(guò)程中，就不知不覺(jué)把一件原本枯燥而且費(fèi)力氣的活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成了孩子們喜歡的游戲形式。其實(shí)在我們的一日教育活動(dòng)中，存在著很多教育契機(jī)。作為教師要做個(gè)有心人，去善于發(fā)現(xiàn)這些契機(jī)。往往會(huì)有著意想不到的效果。
小班教師隨筆開學(xué)篇十一
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的`活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如這次的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日?；顒?dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊(duì)時(shí)進(jìn)行有規(guī)律排序的活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小班教師隨筆開學(xué)篇十二
“我們?cè)诮逃缛问碌娜?，如果想自立，想進(jìn)步，就必須膽量放大，將試驗(yàn)精神，向那未發(fā)明的新理貫射過(guò)去，不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障礙，不怕失敗，一心要把那教育的奧妙新理，一個(gè)個(gè)地發(fā)現(xiàn)出來(lái)。”
這是《第一流的教育家》（《陶行知教育文集》）中的一段話。
讀后，讓我想起中央電視臺(tái)正在播放的電視劇《陸軍一號(hào)》的主人公——姜海。他的行為與這段話如此相似。大家都在做的，他要做出花樣；大家沒(méi)有做的`，他第一個(gè)提出來(lái)，并積極嘗試。他的綽號(hào)“瘋子”，在很多人眼里，他從不安分，腦子里總有一樣稀奇古怪的想法，甚至當(dāng)自己的想法得不到上級(jí)支持時(shí)，竟提出轉(zhuǎn)業(yè)，離開自己心愛(ài)的飛行。但，有一絲轉(zhuǎn)機(jī)，他寧肯低下頭。他的這份執(zhí)著，這份堅(jiān)守，最終獲得了“伯樂(lè)”的賞識(shí)，飛上了新機(jī)型。但隨之而來(lái)阻力重重，他不放棄，想盡一切辦法，研究新戰(zhàn)法。在有些人看來(lái)，他的想法是不切合實(shí)際的。事實(shí)呢？他的想法有理有據(jù)，不僅有對(duì)飛行的摯愛(ài)，更有來(lái)自對(duì)國(guó)外最新飛行技術(shù)的研究。敢于嘗試，打破常規(guī)，尋找新方法，陸空有機(jī)結(jié)合。盡管在嘗試中，遭遇失敗、危險(xiǎn)，但依然不離不棄，最終獲得了成功。
不僅軍事上如此，生活也是如此。一個(gè)墨守成規(guī)，只會(huì)使用他人的經(jīng)驗(yàn)的人，生活注定平平談?wù)?。而一個(gè)善于思考的人，善于嘗試的人，也許會(huì)跌跌撞撞，遇到很多不順，甚至失敗，但他的生活卻是波瀾壯闊，豐富多彩。
作為教師，更應(yīng)深知此理。但，我們卻忽視了，往往自甘過(guò)安逸的生活，怕吃苦，不自信，缺少大膽的創(chuàng)新精神，遇到一點(diǎn)困難就放棄。
因此，首先我們應(yīng)該“膽量放大”，自信起來(lái)。一旦有了信心，就有了前行的動(dòng)力。之前，也曾有網(wǎng)絡(luò)交流群邀請(qǐng)我主持教研活動(dòng)，但由于缺乏自信推辭了。最近，我市教研室金老師找我組織徽派語(yǔ)文群的活動(dòng)，雖有些猶豫，但最終答應(yīng)了。既然金老師找到我，說(shuō)明我在某些方面的做法，可以介紹給大家。
人一旦變得自信，膽子就大起來(lái)了，很自然會(huì)“不安本分”，甚至異想天開。老師就需要這種精神，在教育教學(xué)中敢于嘗試，敢于變革，哪怕失敗了，總結(jié)出來(lái)，共他人借鑒。嘗試變革，不僅要冒險(xiǎn)，而且需要付出辛勤的勞動(dòng)。這就需要像姜海那樣的“瘋子”精神，熱愛(ài)它，不怕苦，主動(dòng)鉆研，勇于創(chuàng)新，做一個(gè)教育教學(xué)的探索者。
小班教師隨筆開學(xué)篇十三
和小班孩子們一起生活在這個(gè)溫馨的小家里，我覺(jué)得我很幸福，但帶了近一年的小班孩子，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認(rèn)為：“我喜歡的東西就是我的！”這顯然不會(huì)受集體的'歡迎，更不利于他們健康的成長(zhǎng)。
我發(fā)現(xiàn)濤濤小朋友在區(qū)角活動(dòng)里玩耍時(shí)，經(jīng)常和大家鬧得不愉快，不是哭就是大鬧一場(chǎng)，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興，問(wèn)了和他在一起玩區(qū)角活動(dòng)的小朋友，他們告訴我說(shuō)：“濤濤搶玩具，他不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了?！边€有一個(gè)最小的小家伙告訴我說(shuō)：“老師，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢?！甭犃撕⒆舆@么一說(shuō)，我明白了，原來(lái)是他把玩具都攬到自己手里，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。
我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前，蹲下來(lái)問(wèn)：“濤濤你看一看，別的小朋友玩得快樂(lè)嗎？”（快樂(lè)）那你快樂(lè)嗎？（我不快樂(lè)，他們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）濤濤你看一看，你的幾個(gè)小伙伴們?cè)谀抢锔墒裁茨兀克嬖V我說(shuō)：“在那里說(shuō)話呀！”他們有東西玩嗎？沒(méi)有(這時(shí)他低下頭)，看著自己口袋里的玩具很不高興，我想請(qǐng)你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說(shuō)得時(shí)候，自己還是低頭。這時(shí)我對(duì)著其它的小伙伴說(shuō)：“瞧，濤濤現(xiàn)在要和大家一起玩了，你們高興嗎？高興！其它幾個(gè)孩子一起回答我，這時(shí)的他愿意把自己拿的玩具，分給其它小伙伴們玩了。
事后，我給大家講了一個(gè)故事，利用濤濤的這件事，把濤濤請(qǐng)到我的故事中，這樣讓濤濤在聽故事時(shí)知道自己這樣做不對(duì)，最后，小朋友知道濤濤愿意和小伙伴們一起玩耍，和同伴們一起分享玩具，我問(wèn)其它幼兒，你們?cè)敢夂蜐凉黄鹱鲇螒騿幔⒆觽儺惪谕暤卣f(shuō)：“愿意！”濤濤的小臉蛋上也有了微笑，這時(shí)，我們一起唱了《找朋友》這首歌，有很多孩子都愿意主動(dòng)地去與濤濤做好朋友。
我利用故事把這件事說(shuō)給大家聽，讓孩子知道會(huì)分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具，會(huì)得到大家的排斥。還運(yùn)用了《找朋友》這首歌，讓濤濤小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛(ài)心。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。
小班教師隨筆開學(xué)篇十四
轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過(guò)去了，寶貝們?cè)谶@兩個(gè)月里各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。從剛開始入園一個(gè)個(gè)嚎啕大哭，要爸爸媽媽，到現(xiàn)在大部分小朋友能夠自己走進(jìn)班級(jí)和老師問(wèn)候。小朋友都喜愛(ài)上了幼兒園，每天早上很多小朋友都對(duì)幼兒園充滿了期待，開開心心的上幼兒園。
生活習(xí)慣上，大部分小朋友已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的規(guī)則秩序。吃飯前會(huì)排好隊(duì)，將小手洗干凈并且學(xué)會(huì)用肥皂洗手。洗完懂得搭好小橋安靜的.等待阿姨盛飯，吃飯米粒不掉桌上和地上，飯后自覺(jué)去漱口、擦嘴。大部分小朋友都能做得比較好。但還是有個(gè)別小朋友吃飯?zhí)貏e慢，勺子也拿的不熟練，不太愛(ài)吃蔬菜。家長(zhǎng)在家里也需要好好引導(dǎo)幼兒自己吃飯。
自理能力方面，部分小朋友會(huì)自己穿衣服，穿褲子，穿鞋子。有的還會(huì)把衣服褲子翻正，甚至疊整齊放放好。但有個(gè)別小朋友不太愿意動(dòng)手。家長(zhǎng)在家里應(yīng)該給幼兒更多自己動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。
教學(xué)活動(dòng)中，常規(guī)方面還要再抓一抓，小朋友做到上課不講話，坐住小椅子，回答問(wèn)題要舉手。有個(gè)別小朋友總是坐不住小椅子，需要老師重復(fù)的提醒。部分小朋友學(xué)會(huì)了用完整的話回答老師的問(wèn)題，還有的小朋友語(yǔ)言發(fā)展緩慢，需要給他們更多鍛煉的機(jī)會(huì)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10465548.html】
