教案可以幫助教師從宏觀上把握教學(xué)進(jìn)程,合理安排教學(xué)時(shí)間和資源。教案編寫過程中要注意語言簡(jiǎn)練,條理清晰,便于教師實(shí)施和學(xué)生理解。通過學(xué)習(xí)這些教案范例,可以更好地了解教案的編寫原則和實(shí)施方法。
筆算加法教案篇一
1知識(shí)與技能:
引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同,使學(xué)生在實(shí)質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2過程與方法:
讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法,弄清商的最高位的書寫位置,掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1教學(xué)重點(diǎn):
弄清每一位商的書寫位置,掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。
2教學(xué)難點(diǎn):
掌握商的書寫位置以及試商。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備。
教學(xué)過程。
1課前預(yù)習(xí),交流展示。
1、爭(zhēng)當(dāng)小小口算家。
90÷30=3360÷30=12840÷40=21。
200÷50=4270÷90=3720÷90=2。
120÷40=3600÷19≈30900÷31≈30。
2.()里最大能填幾?
30×(2)85。
40×(4)180。
50×(5)251。
2新知探究。
(一)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。
1、教學(xué)例1。
有92本連環(huán)畫,每班分30本,可以分給幾個(gè)班?
出示預(yù)習(xí)提綱:
(1)求可以分幾個(gè)班應(yīng)該怎樣解答?
(2)筆算時(shí),商應(yīng)寫在什么位置,為什么?(如果不理解,請(qǐng)小棒擺一擺。)。
(3)請(qǐng)這道題的橫式和答填寫完整。
想:求92里面有幾個(gè)30,用除法解決。
92÷30=3(個(gè))……2(本)。
答:可以分給3個(gè)班。
2、練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。
教學(xué)例1(2)有140本故事畫,每班分30本,可以分給幾個(gè)班?
1、學(xué)生嘗試完成,同桌互相交流。
2、全班交流。
140÷30=4(個(gè))……20(本)。
(三)小結(jié)方法。
引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式。
3鞏固提升。
師:接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲,你們?cè)敢鈫?
第一關(guān):“病題我來醫(yī)”。
420÷60=85÷40=。
78÷20=364÷40=。
第二關(guān):“問題我來解”。
200÷30=6(個(gè))……20(元)。
答:可以買6個(gè)足球,還剩20元錢。
260÷40=6(輛)……20(人)。
6+1=7(輛)。
答:需要租7輛客車。
課后小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。
除數(shù)兩位看兩位,
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位,
余數(shù)小了商就對(duì)。
板書。
92本連環(huán)畫,每班30本,可以分幾個(gè)班?
92÷30=3(個(gè))……2(本)。
答:可以分3個(gè)班。
有140本故事畫,每班分30本,可以分給幾個(gè)班?
140÷30=4(個(gè))……20(本)。
答:可以分給4個(gè)班。
筆算加法教案篇二
教學(xué)目的:
1、初步學(xué)會(huì)除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法,明白算理。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過程,提高分析思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
理解算理,學(xué)會(huì)筆算的方法。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
我們學(xué)習(xí)了口算除法,你能說說40÷2可以怎樣算嗎?
二、探究新知:。
1、屏幕呈現(xiàn)文字:有42根小棒,平均分給2個(gè)小朋友,每個(gè)人可以分得幾根?
師:可以怎樣列式呢?學(xué)生回答。
師:那么21是怎么得來的?(讓學(xué)生充分的說一下)。
充分讓學(xué)生回答如:a、十位上4除以2得2,個(gè)位上得2除以2得1,合起來是21;b、十位上得4是4個(gè)十,除以2得2個(gè)十,就是20,個(gè)位上的2除以2得1,20加1等于21。
同學(xué)們用小棒分一下,說一說你們一共分了幾次,先分的什么,又分的什么。找一個(gè)同學(xué)用實(shí)物投影演示一遍,老師再用大屏幕演示一遍。
2、那么63÷3可以怎樣想呢?再讓學(xué)生說一說。
3、如果這42根小棒要平均分給3個(gè)小朋友,每個(gè)人分幾根?
1)怎樣列式呢?學(xué)生回答。
2)得數(shù)是多少?(讓學(xué)生感悟口算的難度,可以找舉手的同學(xué)說說,但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度)不像前面的題那樣快的說答案,為什么呢?(因?yàn)?,十位上不能一次分完,也就是出現(xiàn)了余數(shù)。)我們可以先借助小棒來分一分。想想,應(yīng)該分幾次?試一試!
3)用小棒來分一分,讓學(xué)生動(dòng)手分一分。再找一個(gè)同學(xué)來演示一下,再找個(gè)同學(xué)復(fù)述一下。
板書除除法豎式的除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù),開始詢問:
回憶:分小棒的過程,第一次分得是4捆,相當(dāng)于十位上的4,用4除以3,商是1,就是每份中的1捆,因?yàn)樗鼘?shí)際上表示的是10,所以要寫在十位上,和被除數(shù)上的4對(duì)齊,在這個(gè)過程中,我們分去了多少根呢?指著豎式,10×3=30,從總數(shù)中減去30,還剩下幾?10,這個(gè)是10要寫在被除數(shù)的下邊,寫在十位的下面,再把個(gè)位上的2移下來,和十位上的1合在一起,一共是12根,用12除以3,每人又分到了4根,也就是商4,要寫在個(gè)位上。這一次分走了幾根呢?12根,12減去12得0,說明分完了。
你能用這個(gè)豎式寫一下,并邊寫邊說!
4、嘗試練習(xí)。
1)91÷7。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì)。
2)還記得我們剛開始進(jìn)行的那個(gè)題嗎?42÷2,這個(gè)的豎式也寫一下。
對(duì)比以上三個(gè)題,觀察這道題與前面兩題有什么不同?(第一個(gè)數(shù)除完沒有余數(shù)。)。
3)這三道題做法上有什么相同的地方呢?
都是分兩步計(jì)算,從高位算起,數(shù)位要對(duì)齊。
三、鞏固練習(xí)。
筆算加法教案篇三
1、使學(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“-”號(hào),會(huì)讀減法算式。
3、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn):初步建立減法的概念。
難點(diǎn):理解減法的含義。
(一)教具:課件、口算卡片、2本畫冊(cè)、5支鉛筆、5個(gè)皮球。
(二)學(xué)具:小圓片、數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)2,3,4,5的組成:教師板書:
2、學(xué)生口算1+1=2+1=1+2=3+1=3+2=4+1=。
二、探究新知。
導(dǎo)入新課:老師演示,學(xué)生回答。老師手里拿著幾本畫冊(cè)?(2本)老師送給同學(xué)幾本?(1本)還剩幾本?(1本)。
出示主題圖:
引導(dǎo)學(xué)生看第一圖,提問:
第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴?(3個(gè))再看第二圖,提問:
想一想,這幅圖是什么意思?(小男孩拿走了一個(gè),桌子上還剩2個(gè)千紙鶴)請(qǐng)2~3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍。(桌子上有3只千紙鶴,小男孩拿走了一個(gè),桌子上還剩2個(gè)千紙鶴。)(2)認(rèn)識(shí)減號(hào),會(huì)讀減法算式:
師邊指圖邊說:從3個(gè)里面去掉1個(gè),求還剩幾個(gè)?就是要從3里面減去1,用算式表示是3—1=2。(板書)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“減法的初步認(rèn)識(shí)”。老師板書課題。師指算式中的減號(hào)說:這個(gè)符號(hào)叫減號(hào)(板書——————減號(hào))這個(gè)算式讀作:3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義:
師說:從3里面拿出的,這3就要寫在減號(hào)的前面,拿走1個(gè),這1就寫在減號(hào)的'后面,還剩2個(gè),寫在等號(hào)的后面。
表示有3個(gè)千紙鶴,拿走了1個(gè),還剩2個(gè)。指名(2~3人)把算式的意義說一說。
[設(shè)計(jì)意圖]通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。
(2)用算式表示;
師說:大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢?
三、方法應(yīng)用。
1、老師用實(shí)物演示,學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。
(1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學(xué)1支,還剩幾支?學(xué)生擺出:3-1=2。
(2)老師拿出4支鉛筆,發(fā)給同學(xué)2支,還剩幾支?學(xué)生擺出:4-2=2。
(3)老師手拿5個(gè)皮球,送給同學(xué)2個(gè),還剩幾個(gè)?學(xué)生擺出:5-2=3。
四、課堂檢測(cè)a。
1、先擺一擺再說一說算式。
2、根據(jù)圖意列算式。
3、擺一擺:
4—1=。
4—3=。
b老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。2+1=2-1=3-2=。
3-1=1+1=5-4?=。
4-2=5-3=5—2=4—1=4—3=5—1=。
五、梳理知識(shí),總結(jié)升華:談話:這節(jié)課你有什么收獲呢?教師小結(jié):
我們學(xué)了減法的初步認(rèn)識(shí),知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計(jì)算。認(rèn)識(shí)了減號(hào),會(huì)讀減法算式。
[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握5以內(nèi)減法的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始,在本單元起著重要的作用,為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計(jì)的安排是:
一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學(xué)生對(duì)減法有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
二、例1,通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2,放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式。練習(xí)用三句話敘述圖意,為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
1、先擺一擺再說一說算式。
3—2=1。
2—1=1。
5—3=2。
2、根據(jù)圖意列算式。
5—1=4。
5—4=1。
3、擺一擺:
4—1=3。
4—3=1。
4—1=34—3=15—1=4。
筆算加法教案篇四
1、通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。
2、結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡(jiǎn)單辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法,除的順序和豎式的書寫格式,練習(xí)時(shí)不但對(duì)學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)。
1.口算:
36÷6=72÷9=81÷9=14÷7=12÷3=9÷3=21÷7=。
25÷5=35÷7=20÷5=42÷7=28÷4=6÷3=42÷6=。
全體練習(xí),同桌校對(duì)。
2.出示課本練習(xí)題。
46÷263÷355÷548÷4。
91÷785÷564÷472÷6。
邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系?
3、許多事物,它們之間都是有聯(lián)系的,我們數(shù)學(xué)也不例外。請(qǐng)同學(xué)們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。
小芳想擺成這樣:小東想擺成這樣:
96盆花。
數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)。
你能提出哪些問題?
1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4。
2.比一比看誰做得又對(duì)又快。
三、作業(yè)。
第21頁第4題。
三年級(jí)有90名學(xué)生。每?jī)扇擞靡粡堈n桌,需要多少張課桌?把這些課桌平均放在3間教室里,每間教室放多少張?請(qǐng)同學(xué)們說一說計(jì)算商是兩位數(shù)1的筆算除法的方法。
課后反思:引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),這樣在尊重了學(xué)生的基礎(chǔ)上激活了學(xué)生的思維,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了提升。
筆算加法教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。
2、通過對(duì)比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的理解。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
列豎式計(jì)算下面各題,并說一說做整數(shù)加法時(shí)要注意什么?74+2851+62。
(小結(jié)時(shí),突出相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。)。
二、新課:
1、設(shè)計(jì)購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的.價(jià)格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品,請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢?
計(jì)算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴,你自己是怎樣計(jì)算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)。
學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。(教師可以板書)。
教師補(bǔ)充講清,直接用小數(shù)計(jì)算的書寫格式。(強(qiáng)調(diào)格式)。
2、試一試(用豎式計(jì)算下面各題)。
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49。
3、師生小結(jié),計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么?
形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要使相同數(shù)位對(duì)齊,也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從低位加起,加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、實(shí)踐活動(dòng):
1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來,計(jì)算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息,幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
四、鞏固練習(xí)。
1、判斷正、誤(并說出錯(cuò)誤的原因)。
2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。
3、摘果游戲。
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式,誰計(jì)算結(jié)果正確,摘下的果子歸誰。)。
五、全課歸結(jié)。
1、通過這節(jié)課的活動(dòng),你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要注意些什么?
筆算加法教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:
課本第78頁例3,練習(xí)十八第1dd4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。
教具準(zhǔn)備:
口算卡片、掛圖。
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備:
1、口算下面各題。
4×4+25×7+46×5+1。
3×4+27×8+56×7+5。
3×9+56×9+82×9+3。
2、說一說計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算?(從個(gè)位乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位,哪一位的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。)。
3、計(jì)算下面各題。請(qǐng)三位同學(xué)板演,并說說自己是怎樣計(jì)算的。
29142131。
×3×4×7。
二、學(xué)習(xí)新知:
1、出示例3的情境圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。
3、怎樣列式,為什么?
24×9,也就是求9個(gè)24是多少。
4、先估算一下,9箱大約是多少瓶?
10箱是240瓶,9箱一定比240瓶少。
5、用豎式計(jì)算。
請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上試算,做完后共同訂正。
24。
×9。
216。
請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里:個(gè)位4×9=36,向十位進(jìn)3后,十位上2×9=18,表示18個(gè)十,18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十,共21個(gè)十,這個(gè)2應(yīng)寫在積的百位上,1應(yīng)寫在積的個(gè)位上。
師小結(jié):用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位,如果有進(jìn)位,不要忘記加上進(jìn)位的數(shù),如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位,那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。
6、練習(xí),用豎式計(jì)算。
68×7=69×8=72×5=76×4=。
學(xué)生獨(dú)立完成,算完后組織學(xué)生討論,在計(jì)算過程中,這幾道題的主要區(qū)別在哪里?(有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變,有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。
三、鞏固練習(xí):
1、自己列算式計(jì)算:137×6=。
2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式,有4個(gè)方陣,每個(gè)方陣128人,一共有多少人?
3、說說上面兩道題計(jì)算中需要注意什么?
四、課堂作業(yè):
1、練習(xí)十八第1題。
2、練習(xí)十八第2題。
3、練習(xí)十八第3題。
4、練習(xí)十八第4題。
五、思維訓(xùn)練:
最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少?
六、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的'方法,計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì),如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù),千萬別忘了加上。
筆算加法教案篇七
內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p90頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。
2、通過對(duì)比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的'理解。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
列豎式計(jì)算下面各題,并說一說做整數(shù)加法時(shí)要注意什么?74+2851+62。
(小結(jié)時(shí),突出“相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起?!保?。
二、新課:
1、設(shè)計(jì)購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品,請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢?
計(jì)算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴,你自己是怎樣計(jì)算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)。
學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。(教師可以板書)。
教師補(bǔ)充講清,直接用小數(shù)計(jì)算的書寫格式。(強(qiáng)調(diào)格式)。
2、試一試(用豎式計(jì)算下面各題)。
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49。
形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要使相同數(shù)位對(duì)齊,也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從低位加起,加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
三、實(shí)踐活動(dòng):
1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來,計(jì)算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息,幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
四、鞏固練習(xí)。
1、判斷正、誤(并說出錯(cuò)誤的原因)。
2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。
3、摘果游戲。
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式,誰計(jì)算結(jié)果正確,摘下的果子歸誰。)。
五、全課歸結(jié)。
1、通過這節(jié)課的活動(dòng),你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要注意些什么?
筆算加法教案篇八
小數(shù)的加減法一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)完小數(shù)的讀寫法,掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上來教學(xué)的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則,使學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。在這節(jié)課的教學(xué)中,我先通過練習(xí)讓學(xué)生回憶整數(shù)加減法的算法,然后以本單元主題圖的買書情景為線索展開教學(xué),自然的引入小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)思考:
1、運(yùn)用遷移規(guī)律突出算理和算法。
因?yàn)檎麛?shù)加減法的計(jì)算方法,是學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的基礎(chǔ),這節(jié)課中,我先通過讓學(xué)生計(jì)算兩道整數(shù)加減法題,讓學(xué)生回憶、交流整數(shù)加減法的算法。出示情景圖學(xué)生列出橫式后,我先讓學(xué)生試做,學(xué)生計(jì)算時(shí)自主的遷移了整數(shù)加減法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)把相同數(shù)位對(duì)齊,也就不自覺地把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。即把小數(shù)加減法轉(zhuǎn)化整數(shù)加減法,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移。最后再通過提問、交流、鞏固“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的問題使學(xué)生明白,相同數(shù)位對(duì)齊也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,如果蓋上小數(shù)點(diǎn),小數(shù)加減法和整數(shù)加減法計(jì)算方法相同。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去探索新的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生從多角度去思考問題,發(fā)現(xiàn)問題,真正理解了算理,掌握了算法。
2、讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),在探究中獲得知識(shí)。
在探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法,我放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算,然后引發(fā)討論小數(shù)加減法的計(jì)算方法。使學(xué)生掌握了小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,也就是相同數(shù)位要對(duì)齊,然后按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法計(jì)算。學(xué)生在充分體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上自主探索出來。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使學(xué)生在和諧、寬松、民主的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
這節(jié)課,也有許多不足的方面:為了充分復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計(jì)算方法,用的時(shí)間有點(diǎn)長,而使后面的一些鞏固練習(xí)沒有完成。造成課堂時(shí)間安排不是很合理。
“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位就對(duì)齊了”,這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí),能夠把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,所以這部分處理較簡(jiǎn)單,只是告訴同學(xué)們應(yīng)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,沒有從計(jì)數(shù)單位的角度或借助人民幣單位等來理解小數(shù)對(duì)齊的道理,雖然學(xué)生在后面的練習(xí)中能做的不錯(cuò),但沒有使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的必要性。對(duì)后面學(xué)習(xí)“位數(shù)不相同小數(shù)的加減法”的學(xué)習(xí)會(huì)造成困難。
筆算加法教案篇九
教學(xué)目的:使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法。
教學(xué)準(zhǔn)備:5捆零2根小棒。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
完成p35復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
二、新課。
1.教學(xué)例1。
(1)出示42÷2。
(2)這道題口算時(shí)怎樣想?
(3)試用筆算來計(jì)算。
(4)小結(jié)。
2.教學(xué)例2。
(1)出示例2。
(2)學(xué)生試算。
(3)集體訂正。
(5)結(jié)合例2邊整理計(jì)算過程邊說明:筆算除法,要從被除數(shù)的最高位除起;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面;如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)(要注意余數(shù)必須比除數(shù)小),就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除。
4.做例2下面“做一做”中的習(xí)題·。
三、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)九中的第1~3題.。
1.第1題,讓學(xué)生自己做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,給予糾正。
訂正時(shí),可以讓學(xué)生說一說豎式的寫法.。
3.第3題,先讓學(xué)生寫橫式,再用豎式計(jì)算,最后訂正.。
四、小結(jié)。
教師與學(xué)生一起總結(jié)一下用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)筆算除法的計(jì)算方法。
課題二:用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書38—39頁的例3、例4。
教學(xué)目的。
2.提高學(xué)生的計(jì)算能力.。
教具準(zhǔn)備:口算卡片.。
教學(xué)過程。
一、溝通舊知,建立聯(lián)系。
指明用豎式計(jì)算56÷4、56÷7。
計(jì)算完成后,讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的.。
出示128÷4,教師:和上面兩道題相比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師點(diǎn)題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。
二、自主探索,學(xué)習(xí)例3、例4。
1.教學(xué)例3:128÷4二。
(1)小組討論完成例3.。
(2)全班交流。
2.教學(xué)例4.。
讓學(xué)生獨(dú)立完成例4.。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):余數(shù)必須比除數(shù)小和豎式的書寫格式。
三、總結(jié)法則。
小組討論,研究、總結(jié)法則.。
四、鞏固與反思。
1.基本練習(xí).。
完成練習(xí)十的第1、2題。
2.改錯(cuò):說出錯(cuò)誤原因。
六、作業(yè)。
練習(xí)十的3、4。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的練習(xí)。
2.提高學(xué)生的計(jì)算能力.。
教具準(zhǔn)備:口算卡片.。
教學(xué)過程。
一、提問:除數(shù)是一位數(shù)的除法法則是怎樣的?
二、看題講除式后,全班豎式計(jì)算結(jié)果:
1.3除81商是多少?
2.278除以5,商是多少?余數(shù)是幾?
3.被除數(shù)是576,除數(shù)是6,商是多少?
三、很快說出下面各題的商。
1.26÷347÷625÷346÷627÷554÷7。
2.根據(jù)一位數(shù)除法口算求商練習(xí)表,由同位兩個(gè)同學(xué)互相出題講商。
四、應(yīng)用題訓(xùn)練:p41(10)。
五、分組奪紅旗。p40(5)。
六、豎式計(jì)算:p41(8)。
七、p41(11)看題分步列式。
(1)學(xué)生家到校的路程。80×7=560(米)。
(2)小麗用的時(shí)間。7+1=8(分)。
(3)小麗每分走的米數(shù)。560÷8=70(米)。
八、作業(yè):p41(9)。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第42頁例5用一位數(shù)除商三、四位數(shù)。
教學(xué)目的:1.讓學(xué)生通過探索、交流掌握用一位數(shù)除的除法法則,會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。
2.提高學(xué)生的計(jì)算能力.。
3.結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體(可口述情境).。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,自主編題。
學(xué)生回答,教師板書:求每架電子琴的價(jià)格的算式是:6475÷7。
求每個(gè)模型的價(jià)格的算式是:368÷2。
求每部照相機(jī)的價(jià)格的算式是:6475。
揭示課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除商三、四位數(shù).。
二、運(yùn)用法則,探索學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算.。
2.小組討論:在計(jì)算一道除法題之前,怎樣看出商有幾位數(shù)?
3.學(xué)生匯報(bào),師生共同總結(jié)規(guī)律.。
三、分層練習(xí),鞏固提高。
1.基礎(chǔ)練習(xí):做第42頁“做一做”的題目,
2.運(yùn)用知識(shí),解決實(shí)際問題.。
有456千克蘋果,裝在8個(gè)筐里,算算每筐多少千克?
3.你能像老師這樣給大家出道題嗎?
第五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:用一位數(shù)除商三、四位數(shù)練習(xí)課。
教學(xué)目的:1.讓學(xué)生掌握用一位數(shù)除的除法法則,會(huì)計(jì)算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。
2.提高學(xué)生的計(jì)算能力.。
教具準(zhǔn)備:口算卡片。
教學(xué)過程。
一、知識(shí)鋪墊。
口算:900÷326÷238÷7。
二、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1.口算下面各題:p43(3)。
2.很快說出下面各題的商:p43(4)。
3.分組練習(xí)題:p43(5)。
4.脫式計(jì)算:p44(9)。
5.應(yīng)用題練習(xí):p44(8)(10)。
6.看誰算得又對(duì)又快:p44(7)。
7.選做題:p44(11)(12)。
第六課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第45—46頁除法的驗(yàn)算。
教學(xué)目的:1.通過觀察、比較使學(xué)生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù),會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。
2.通過新舊知識(shí)的類比,引導(dǎo)學(xué)生積極思維。
教具準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)用卡片。
教學(xué)過程。
一、觀察算式,揭示規(guī)律。
出示下列三組題.。
42÷6=72÷8=72÷4=。
7×6=8×9=18×4=。
自己任選一組進(jìn)行解答.通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的問題.。
教師小結(jié)引出課題:通過同學(xué)們的認(rèn)真觀察,我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘,結(jié)果等于被除數(shù).這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算除法計(jì)算得對(duì)不對(duì).這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)除法的驗(yàn)算.(板書課題)。
二、計(jì)算應(yīng)用,內(nèi)化新知。
1.出示例6:441÷7:
請(qǐng)同桌二人合作,一人計(jì)算得數(shù),另一人驗(yàn)算,看是否正確.。
2.教師反饋,小結(jié).。
3.初步練習(xí):做練習(xí)十二的第1題。
4.小組合作,學(xué)習(xí)例7.。
出示例7:2463÷5=。
(1)小組合作,計(jì)算例7,有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。
(2)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生可能出現(xiàn)的情況.。
(3)學(xué)生觀察、比較兩種驗(yàn)算方法,哪一種正確。
(4)匯報(bào)有余數(shù)的除法該如何進(jìn)行驗(yàn)算.。
(5)教師小結(jié):驗(yàn)算有余數(shù)的除法,要把商和除數(shù)相乘,再加上余數(shù).。
5.提高練習(xí).完成練習(xí)十二的第2題。
三、練習(xí)與質(zhì)疑。
1.完成“做一做”
2.算算對(duì)不對(duì).。
6把椅子共1080元,一把椅子170元。
3個(gè)電扇共453元,一個(gè)電扇153元.。
四、看書質(zhì)疑,全課小結(jié)。
五、課堂作業(yè):完成練習(xí)十二的第3、4題。
第七課時(shí)。
教學(xué)目的:1.知道“0除以任何不為零的數(shù)都得0”,并初步理解其道理.。
2.會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有0的除法;掌握其計(jì)算方法.。
教具準(zhǔn)備:投影儀、投影片(或小黑板)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)激趣。
1.口算。
30+20xx-3020×560÷30+5。
2.筆算。
484÷4498÷6804÷3408÷2。
二、設(shè)疑激趣,自主探索。
1.學(xué)習(xí)例9:408÷2。
(1)學(xué)生獨(dú)立試做,匯報(bào)完成情況。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法,展開討論發(fā)表個(gè)人看法。
2.學(xué)習(xí)例80÷2=?
(1)組織學(xué)生討論,計(jì)算題目得數(shù),并說出理由。
(2)學(xué)生間交流質(zhì)疑,得出結(jié)論:0÷2=0。
(3)出示口算:0÷30÷50÷9。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察以上幾個(gè)算式及結(jié)果,提出問題:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(5)教師理論升華:0除以任。
筆算加法教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)加法的運(yùn)算。
2.發(fā)展觀察力,運(yùn)算能力及思維的敏捷性,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
洞洞板學(xué)具多媒體。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入歌謠:我來問,你來答。
師:一只小鳥天上飛,兩只小鳥后面追,小朋友想一想,一。
共幾只鳥兒飛?
幼:一共三只鳥兒飛。
師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一。
共幾只蝶兒飛?
幼:一共五只蝶兒飛。
師:三條小魚水中游,兩條小魚后面游,小朋友想一想,一。
共幾條魚兒游?
幼:一共五條魚兒游。
二、復(fù)習(xí)“+”
師:在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào),叫什么呢?
幼:加號(hào),等于號(hào)。
師:(出示“+”)“+”表示加起來,合起來的意思,它出現(xiàn)在哪。
里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。
師:天上飛來了3只蝴蝶,又飛來了4只蝴蝶,問天上一共有。
幾只蝴蝶?
幼:7只蝴蝶。
師:算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?
幼:用數(shù)字3表示.
師:后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。
師:那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢?幼:加號(hào)。
師:3+4=?幼:7.
師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師:聽音樂取學(xué)具。
2.師“打開棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。
順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。
回棋子盒。
3.師:草地上有2只小猴,又來了4只小猴,問草地上一共有幾。
只小猴?這個(gè)算式怎么列呢?
幼:2+4=6。
師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的是。
什么?
幼:2表示先來草地上的2只小猴,4表示后面來的4只小猴,6。
表示合起來一共有6只小猴。
4.師:天空中飛來了2架飛機(jī),又飛來了3架飛機(jī),問一共有幾。
架飛機(jī)?請(qǐng)小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板。
的左下角紅柱子上,開始操作。
(等幼兒擺好后,看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)。
師:一起說一說列的算式。
幼:2+3=5。
5.師:水中有4條魚,又游來3條魚,問一共有幾條魚?請(qǐng)幼兒。
在洞洞板上直接擺出算式。并請(qǐng)一名幼兒來前面擺算式,然后集。
體驗(yàn)證。
6.(沒有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)。
師:草地上有5只小雞在吃蟲,又來了3只小雞,問一共有幾只。
小雞?請(qǐng)幼兒在洞洞板上列出算式。
幼:5+3=8。
五、請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學(xué)具。
筆算加法教案篇十一
《三位數(shù)的加法筆算》這節(jié)課是在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此,這節(jié)課我采用了復(fù)習(xí)兩位數(shù)加法的'筆算導(dǎo)入這節(jié)課,復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生說出自己筆算的過程,要引導(dǎo)學(xué)生說出相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿十就要向十位進(jìn)一,如果十位相加滿十不必再進(jìn)位,直接寫出來就可以了。為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)新課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例題的題意進(jìn)行理解和把握,要讓學(xué)生說出自己獲得的數(shù)學(xué)信息。然后,讓學(xué)生提出用加法計(jì)算的問題,再列出算式,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生列出算式后,啟發(fā)學(xué)生,你能用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎?請(qǐng)?jiān)谀愕木毩?xí)本上進(jìn)行吧!學(xué)生嘗試用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí),教師要留給學(xué)生足夠的計(jì)算時(shí)間,大膽放手讓學(xué)生去做,如果學(xué)生計(jì)算的時(shí)間不夠,將達(dá)不到讓學(xué)生充分思考和動(dòng)手的效果。學(xué)生完成列豎式計(jì)算后,可以讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行板演,結(jié)合學(xué)生板演中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解,最后引導(dǎo)學(xué)生自己總計(jì)出三位數(shù)的加法筆算時(shí)的計(jì)算法則:相同數(shù)位要對(duì)齊從個(gè)位加起哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)“1”。
筆算加法教案篇十二
我結(jié)合教材內(nèi)容,制作一些精美的,從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從囗算100以內(nèi)數(shù)的加法,引入到用筆算的方法去做,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的另外一個(gè)領(lǐng)域,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),每個(gè)學(xué)生對(duì)此部分內(nèi)容必須l掌握。
記得剛開始上第一堂課吋,一部分學(xué)生對(duì)此內(nèi)容能掌握,有的學(xué)生筆算數(shù)位對(duì)不齊,也就是說不能個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位對(duì)十位,還有的筆算加法的加號(hào)不知道寫在哪里,課堂上我一遍又一遍地強(qiáng)調(diào),一批又一批地演板,再布置了一些課堂作業(yè),把那些沒有掌握計(jì)算方法的同學(xué),課后耐心地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),直到能過關(guān)為止。
教學(xué)100以內(nèi)的筆算進(jìn)位加法時(shí),因?qū)W生有了筆算不進(jìn)位的知識(shí),教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),相對(duì)來說,輕松一些,因?qū)W生能夠?qū)⒐P算豎式的相同數(shù)位對(duì)齊,也知道從個(gè)位加起,難點(diǎn)在于個(gè)位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)位的問題,教學(xué)時(shí),我充分利用多媒體演示老師帶學(xué)生乘車的素材,為了突破難點(diǎn),我先讓學(xué)生用小捧擺一擺,通過把小棒10根變成1捆的過程,非常直觀地反映出個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加滿十向十位進(jìn)的方法,接著強(qiáng)調(diào)進(jìn)走以后,個(gè)位上該怎樣寫數(shù)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生會(huì)忘了加上個(gè)位上進(jìn)過來的,針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題,我反復(fù)強(qiáng)調(diào),讓孩子們及時(shí)地改正。
筆算加法教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計(jì)算能力。
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾兩個(gè),水果圖片三個(gè),星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干。
活動(dòng)過程:
一預(yù)備活動(dòng):
1問候,組織幼兒。
2手指游戲:十個(gè)阿姨來摘梨。
二、集體活動(dòng)。
順利通過迷宮才可以帶走這些水果到達(dá)小熊的家小朋友們你們?cè)敢鈳椭覇幔浚ㄔ敢猓?/p>
4+3=等)。
魚
勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄。
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗(yàn)證活動(dòng))。
三、幼兒操作練習(xí)。
使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計(jì)算,最后交給老師,教師有針對(duì)性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié),收拾學(xué)具。
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