教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)工作的重要組成部分。教案的編寫(xiě)需要合理安排教學(xué)時(shí)間，并注意教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間控制。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇一
站在高三門口，有人猶豫彷徨，有人急躁心煩，有人躊躇滿志。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文。
的
教案。
歡迎大家的閱讀。
1、復(fù)習(xí)文言文專題，復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對(duì)，翻譯盡量不失分。
2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專題。
3、復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用（1）（簡(jiǎn)明、連貫、得體）。
4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞專題。
5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。
6、在復(fù)習(xí)期間，兩周一次。
作文。
；每月一次考試。
1、要有目標(biāo)，并且要對(duì)目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志，不能立長(zhǎng)志，在玩到盡興之時(shí)，忽而想到了高三的目標(biāo)，于是乎，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸，這樣只能是玩沒(méi)玩好，學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。（還記得講《沁園春·長(zhǎng)沙》是我給大家說(shuō)的毛主席的立志詩(shī)嗎？）。
【古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們要做一件事?！?/p>
學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？可是蘇格拉底說(shuō)的卻是：“請(qǐng)同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅(jiān)持甩手300下。”大家頓時(shí)哄堂大笑，覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情，是拿他們開(kāi)涮。
到了第二天，蘇格拉底問(wèn)：“有多少人堅(jiān)持甩手300下了？”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了，蘇格拉底再問(wèn)第二次，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅(jiān)持下來(lái)了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情，又一次問(wèn)所有的學(xué)生：“一年之前我說(shuō)的每人每天堅(jiān)持甩手300下，請(qǐng)做到的人舉手?！?/p>
所以，堅(jiān)持是最容易的，也是最難的事情，因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人能夠真正堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅(jiān)持，誰(shuí)就能成就大事。
2、心態(tài)決定一切。
3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)，無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科，都要學(xué)會(huì)反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們?cè)诟呷龝?huì)做題，那么只是為了做題嗎？當(dāng)然不是，而是從題中找到規(guī)律，從對(duì)題目的反思中不斷進(jìn)步。
4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測(cè)驗(yàn)看作是高考，只有這樣才能讓你認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè)，也只有這樣才能像平時(shí)一樣對(duì)待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個(gè)考驗(yàn)知識(shí)的時(shí)期，也是一個(gè)考驗(yàn)身體的時(shí)期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測(cè)試，更是為了能夠健康工作50年，快樂(lè)生活一輩子。
1、工具書(shū)準(zhǔn)備。
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字。
字典。
2、文具準(zhǔn)備。
紅色筆、筆記本（整理、積累、反思一體）。
3、讓讀書(shū)成為習(xí)慣。
要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。
站在高三門口，我對(duì)自己說(shuō)……。
要求：寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵(lì)自己，并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。
美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠(chéng)地祈禱，祈禱詞是：“一個(gè)人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天。”同學(xué)們，高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，顯然需要我們師生一起努力，加強(qiáng)合作，爭(zhēng)分惜妙，共享語(yǔ)文樂(lè)園，決勝高考戰(zhàn)場(chǎng)，鑄就人生輝煌！
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇二
開(kāi)學(xué)第一課教案。在和大家朝夕相處的兩年時(shí)間里，老師很幸福，為了繼續(xù)我們的幸福，讓我們一起把下面的工作做好。
一.關(guān)愛(ài)生命，安全第一。
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴!
二.良好班風(fēng)，紀(jì)律先行。
一個(gè)好的班級(jí)首先要有好的班風(fēng)，管好紀(jì)律是關(guān)鍵，
教案《開(kāi)學(xué)第一課教案》。俗話說(shuō)：“有一個(gè)，帶一窩?！彼栽陂_(kāi)學(xué)初的一個(gè)月里，工作重心應(yīng)該傾斜于抓好班級(jí)紀(jì)律。
三.培養(yǎng)班干部，協(xié)助管理。
班干部是班級(jí)中最活躍、最亮麗的元素。在老師眼里，班干部是得力的助手，在孩子眼里，班干部是榮耀的身份?！瓣?duì)干月選”制值得嘗試。
“班干部月選”可以給更多孩子一顯身手的機(jī)會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)與和諧并行的班干部選舉中，更多的孩子將拾起自信，笑看成敗;每個(gè)孩子都能收獲一雙美麗而蒼勁的翅膀，在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中舞出和諧的曼妙!
四.在認(rèn)真的基礎(chǔ)上，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，但絕對(duì)是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。閱讀新課，進(jìn)行預(yù)習(xí);認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)學(xué)習(xí);獨(dú)立作業(yè)，鞏固知識(shí);及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)以致用。
補(bǔ)充說(shuō)明。
1、課堂上，要求大家：主動(dòng)投入，參與討論，大膽提問(wèn)。
2、每天都有家庭作業(yè)，老師不布置作業(yè)時(shí)，要自己出題。
3、其他規(guī)范：考試、作業(yè)一律用藍(lán)色鋼筆工整書(shū)寫(xiě)。(目的：規(guī)范要求，養(yǎng)成習(xí)慣)。
最后送大家當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西的一句話：“追求永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾”!
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇三
1、了解——高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別。
2、了解——學(xué)科的特點(diǎn)和高考的要求。
3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求。
4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度。
一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹。
二、理解“語(yǔ)文”
1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。
（1）聽(tīng)（會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)懂別人的話，別人說(shuō)話自己能夠?qū)Ｐ穆?tīng)）。
（2）說(shuō)（大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話，說(shuō)得條理明白）。
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）。
（4）寫(xiě)（會(huì)寫(xiě)各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）。
2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的'聯(lián)系與區(qū)別。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高：
（4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。
三、語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。
1、最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師的作用??；
2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；
3、語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫(xiě)，要靈性；
5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；
6、高考三樁之一，成績(jī)160—200分。
四、學(xué)好語(yǔ)文。
需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的境界。
（1）要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。
（2）會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。
（3）能學(xué)——持衡問(wèn)題。
六、具體要求：
（1）工具書(shū)齊全（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時(shí)間不能少；
（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課；
（4）課上認(rèn)真聽(tīng)，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課后看筆記；
（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺(jué)做；
（7）晚自修的語(yǔ)文課計(jì)劃安排有效率；
（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；
（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；
（10）給人看的東西書(shū)寫(xiě)要清楚。
七、學(xué)好語(yǔ)文的意義。
學(xué)好語(yǔ)文，高考有門；
學(xué)好語(yǔ)文，事業(yè)有成；
學(xué)好語(yǔ)文，人上之人；
八、總結(jié)。
語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；
語(yǔ)文三性記性悟性靈性；
語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì)學(xué)能學(xué)；
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇四
2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專題。
3、復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用。
4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞專題。
5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。
6、在復(fù)習(xí)期間，兩周一次作文；每月一次考試。
1、要有目標(biāo)，并且要對(duì)目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志，不能立長(zhǎng)志，在玩到盡興之時(shí)，忽而想到了高三的目標(biāo)，于是乎，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸，這樣只能是玩沒(méi)玩好，學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。（還記得講《沁園春·長(zhǎng)沙》是我給大家說(shuō)的毛主席的立志詩(shī)嗎？）。
古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們要做一件事。”學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？可是蘇格拉底說(shuō)的卻是：“請(qǐng)同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅(jiān)持甩手300下。”大家頓時(shí)哄堂大笑，覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情，是拿他們開(kāi)涮。到了第二天，蘇格拉底問(wèn)：“有多少人堅(jiān)持甩手300下了？”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了，蘇格拉底再問(wèn)第二次，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅(jiān)持下來(lái)了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情，又一次問(wèn)所有的學(xué)生：“一年之前我說(shuō)的每人每天堅(jiān)持甩手300下，請(qǐng)做到的人舉手。”這時(shí)候全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，大家面面相覷，都覺(jué)得十分慚愧，只有一個(gè)人舉起了手，他就是后來(lái)成為古希臘又一哲學(xué)泰斗的柏拉圖。
所以，堅(jiān)持是最容易的，也是最難的事情，因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人能夠真正堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅(jiān)持，誰(shuí)就能成就大事。
2、心態(tài)決定一切。
有人問(wèn)建筑工地上的三個(gè)瓦匠：“你們?cè)诟墒裁矗俊钡谝粋€(gè)說(shuō)：“我在徹磚塊?！钡诙€(gè)說(shuō)：“我在賺五十塊錢?！钡谌齻€(gè)說(shuō)：“我在建高樓大廈！”不同的心態(tài)，產(chǎn)生的人生體驗(yàn)和結(jié)果是截然不一樣的。十年后第一個(gè)人依然是瓦匠，第二個(gè)人依然每天為生計(jì)而忙碌，第三個(gè)人則成為了工程師。
3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)，無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科，都要學(xué)會(huì)反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們?cè)诟呷龝?huì)做題，那么只是為了做題嗎？當(dāng)然不是，而是從題中找到規(guī)律，從對(duì)題目的反思中不斷進(jìn)步。
4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測(cè)驗(yàn)看作是高考，只有這樣才能讓你認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè)，也只有這樣才能像平時(shí)一樣對(duì)待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個(gè)考驗(yàn)知識(shí)的時(shí)期，也是一個(gè)考驗(yàn)身體的時(shí)期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測(cè)試，更是為了能夠健康工作50年，快樂(lè)生活一輩子。
1、工具書(shū)準(zhǔn)備。
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字字典。
2、文具準(zhǔn)備。
紅色筆、筆記本（整理、積累、反思一體）。
3、讓讀書(shū)成為習(xí)慣。
要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。
站在高三門口，我對(duì)自己說(shuō)……。
要求：寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵(lì)自己，并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。
美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠(chéng)地祈禱，祈禱詞是：“一個(gè)人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天?！蓖瑢W(xué)們，高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，顯然需要我們師生一起努力，加強(qiáng)合作，爭(zhēng)分惜妙，共享語(yǔ)文樂(lè)園，決勝高考戰(zhàn)場(chǎng)，鑄就人生輝煌！
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇五
大家好，今天是我們政治第一節(jié)課，我是大家的政治老師，在接下來(lái)的一年半年，我會(huì)跟大家一起度過(guò)。為什么是一年半呢，因?yàn)楦叨聦W(xué)期我們會(huì)文理分科，如果你選擇文科的話，我們也許還會(huì)一起度過(guò)三年。我們這節(jié)課先放松一下，聊一些題外話。今天這節(jié)課我們都聊什么內(nèi)容呢?請(qǐng)看大屏幕。
首先我來(lái)簡(jiǎn)單地介紹下自己。名字就不再多說(shuō)了，因?yàn)槲覐男【吞貏e喜歡當(dāng)老師，所以就上了師范學(xué)校。在這里也希望大家對(duì)自己的職業(yè)生涯早點(diǎn)規(guī)劃，不要等到報(bào)志愿的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)自己一點(diǎn)也不了解，不知道自己喜歡什么，能干什么，想干什么。我留下了電話和其他聯(lián)系方式，如果你需要幫助，可以聯(lián)系我，如果你想和我真誠(chéng)的溝通，歡迎騷擾。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度。
相信每個(gè)上高中的同學(xué)來(lái)到這里都是為了學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)討論一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。首先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：
1、你的夢(mèng)想是什么?
夢(mèng)想這個(gè)詞現(xiàn)在很泛濫，為什么我們以前不說(shuō)呢?因?yàn)槲覀円郧暗纳顥l件不具備實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的條件。當(dāng)高考不再是成才的唯一途徑，當(dāng)獲取知識(shí)的渠道不再是課堂，當(dāng)你沒(méi)有了內(nèi)心的原始動(dòng)力時(shí)，我們也許需要的是“夢(mèng)想教育”而不是“飯碗教育”。夢(mèng)想才是你內(nèi)心的原始動(dòng)力，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢。
有一句話叫“人若無(wú)志，與禽獸無(wú)異”。要有目標(biāo)，要趁早定目標(biāo)，要定明確的目標(biāo)。我們今天的生活狀態(tài)是由昨天決定的，明天的生活是今天目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。如果你的目標(biāo)是做星星，就算落下來(lái)也比樹(shù)高。所以高中時(shí)代的我們，目標(biāo)要早一點(diǎn)確立。很多學(xué)生高考之后給我說(shuō)，老師，我最后三個(gè)月瘋狂的學(xué)習(xí)，效率比前兩年半都高。但是如果我從高一就早一點(diǎn)努力，堅(jiān)持不斷的努力，我也許就可以上一個(gè)更好的學(xué)校了。希望大家在三年之后高考完了不要對(duì)我說(shuō)這句話，我們要過(guò)一種不后悔的人生。這就需要我們要早立目標(biāo)，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)人心中沒(méi)有目標(biāo)，心里就會(huì)一片漆黑，有目標(biāo)的人猶如內(nèi)心舉著火把，照亮你前行的路。
我們高中的目標(biāo)固然是考上理想的大學(xué)，但是我希望大家能夠格局大一點(diǎn)，眼界放的寬一點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅僅是獲得高分，學(xué)習(xí)是為了遇見(jiàn)更好的自己。
《四書(shū)大學(xué)》有這樣的話，“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó);欲治其國(guó)者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物”高中開(kāi)學(xué)第一課講稿高中開(kāi)學(xué)第一課講稿?！拔锔穸笾粒炼笠庹\(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。”“格物致知”是中國(guó)古代儒家思想中的一個(gè)重要概念，希望大家要仰望星空，腳踏實(shí)地。首先做到身體健康、心理健康，同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的'情況下，盡量發(fā)展自己的興趣，通過(guò)閱讀擴(kuò)寬自己的視野和思維，做一個(gè)有激情、有理性、視野廣闊、有家國(guó)情懷的中學(xué)生。
2、你打算如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?
電影《大圣歸來(lái)》不知道大家有沒(méi)有看過(guò)，我認(rèn)為《大圣歸來(lái)》就是其實(shí)講的就是自我意識(shí)的覺(jué)醒，就是自我的回歸。我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自己?如何定位自己?如何找到自己?讓孫悟空重新找回所有能量、急速變身分分鐘秒殺大boss的鑰匙是什么?是被需要的感覺(jué)，是自己堅(jiān)定的決心。當(dāng)我們每個(gè)人有一種強(qiáng)烈的被需要感和堅(jiān)定決心時(shí)，內(nèi)心就會(huì)噴薄出未知的潛能。
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。盧梭說(shuō)，人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中。如果你去看原著《西游記》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)所不能的孫悟空經(jīng)常有絕望地落淚的時(shí)候。當(dāng)生活慢慢湮沒(méi)了激情，當(dāng)挫折磨光了斗志，當(dāng)奮斗沒(méi)有了目標(biāo)時(shí)，我們的動(dòng)力該從哪里來(lái)?解鎖自己內(nèi)心的鑰匙在哪?其實(shí)答案就在我們每個(gè)人心中，就是自己強(qiáng)烈想改變的決心。成就別人也是為了成就我們自己，每個(gè)人都是自己的救世主。鑰匙在我們自己心中，關(guān)鍵是你是否愿意去改變。
當(dāng)你的內(nèi)心決定了一個(gè)終點(diǎn)并相信能夠達(dá)到這個(gè)終點(diǎn)時(shí)，你的大腦就會(huì)自動(dòng)尋找通往終點(diǎn)的道路。
3、什么時(shí)候開(kāi)始改變?
如何去改變?就是此時(shí)，就是此地，就是此身。”如果你想做某事，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，就怕你想了半天，猶豫半天，琢么半天還是沒(méi)有邁出那關(guān)鍵性的一腳。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是總比開(kāi)始容易，最后越來(lái)越難好吧。
高中生活將會(huì)非常忙碌與緊張，但是我們將會(huì)度過(guò)人生中最充實(shí)的三年。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)著思考自己的人生與未來(lái)，為自己的將來(lái)邁開(kāi)步伐，一步一步走下去吧。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇六
語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類優(yōu)秀文化的積淀，工具性和人文性是語(yǔ)文學(xué)科的基本特征。學(xué)好語(yǔ)文離不開(kāi)生活，用心感受，語(yǔ)文無(wú)處不在。
生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文將我們與生活緊緊地聯(lián)系在了一起。
語(yǔ)文讓我們將物品分門別類，
語(yǔ)文溝通人類的愛(ài)情、友情、親情，讓人類的各種感情得以維系，
語(yǔ)言讓我們表達(dá)出自己的情感、情緒，讓人與人之間能和諧相處，
另外語(yǔ)言讓我們欣賞到優(yōu)美的文章、精彩的劇情，使我們得到豐富的精神食糧。
語(yǔ)文讓我回憶過(guò)去，語(yǔ)文讓我們認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)在，語(yǔ)文讓我們展望未來(lái)。
語(yǔ)文將紀(jì)錄人生的點(diǎn)滴，語(yǔ)文讓我們明白一些大道理，語(yǔ)文讓我們了解人生活著的意義。
語(yǔ)文激勵(lì)我，讓我實(shí)現(xiàn)自己的理想，生活真的離不開(kāi)語(yǔ)文。
“當(dāng)你聽(tīng)到一首動(dòng)人心魄的歌時(shí)，沉浸于歌詞所描繪的幽然意境，流連忘返，這就是語(yǔ)文;。
當(dāng)你發(fā)表演講、主持會(huì)議，滔滔不絕，引經(jīng)據(jù)典，口吐連珠妙語(yǔ)，別忘了，這也是語(yǔ)文。
其實(shí)，選擇魚(yú)竿或魚(yú)都不能算是聰明的選擇。最聰明的方法，是學(xué)會(huì)老者釣魚(yú)的方法。
所以，我們說(shuō)，任何一門課程的學(xué)習(xí)，不是單單看懂、解題，而是從根本上掌握它的學(xué)習(xí)方法。這樣，才能達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果。
那么，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要掌握哪些方法呢?
加以歸納，可從“聽(tīng)”“讀”“說(shuō)”“寫(xiě)”“思”“行”六個(gè)方面入手。下面我們就一一來(lái)介紹。
1、認(rèn)真聽(tīng)課。
(1)要?jiǎng)庸P。聽(tīng)課時(shí)，隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)是個(gè)極好的提示。
(2)記筆記。記下老師的板書(shū)、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是必考之處;記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法，這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。
2、善聽(tīng)別人的發(fā)言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓寬聽(tīng)的渠道讓更多的信息從“耳”而入。
1、讀出聲?？梢愿玫捏w會(huì)文章情感;有利于理解和記憶;幫助你“出口成章”。
2、背書(shū)。培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底;使作文更加“出彩”。
3、讀報(bào)、讀雜志。
4、使用工具書(shū)。中學(xué)生常用的工具書(shū)有：《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》。這幾種工具書(shū)是必不可少的。
1、上課時(shí)多參與討論，主動(dòng)與人交流心得。
2、對(duì)請(qǐng)教老師和同學(xué)，不懂就問(wèn)。
3、看電視時(shí)積極評(píng)論。
(1)對(duì)劇情或演員評(píng)頭論足，鍛煉你的欣賞能力。
(2)體會(huì)劇中人物心情，使你的思維更加敏感。
(3)積累詞匯。
4、朗誦、演講。
——紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
1、寫(xiě)好每個(gè)字，注意卷面整潔。
2、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將做錯(cuò)或自己不懂的題目記下。
3、整理筆記，將所學(xué)的知識(shí)分門別類，日后好復(fù)習(xí)。
4、準(zhǔn)備摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。
5、寫(xiě)日記。
6、寫(xiě)隨筆。
——學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
1、獨(dú)立思考，切不可人云亦云。
2、反思。將一天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下，對(duì)掌握和為掌握的東西做到心中有數(shù)。
3、好奇多問(wèn)。
4、將自己思考的結(jié)論記下，與人交流。
——讀有字之書(shū)，也讀無(wú)字之書(shū)。
1、運(yùn)用多種手法查找資料。
2、自編作品集。
3、自編小報(bào)。
4、自改作文。
5、每日一譯。
準(zhǔn)備工作及常規(guī)作業(yè)。
一、語(yǔ)文筆記本和錯(cuò)題本(可以二合一)。
二、語(yǔ)文周記本和摘抄本(可以二合一)。
三、《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》(下周檢查)。
一、每周一篇周記，400字以上。(每周的周一早上交)。
二、自備文稿紙，每天練習(xí)一頁(yè)紙字，可以描紅也可以臨摹，每天早上交，不合格重練。
語(yǔ)文很重要。
語(yǔ)文學(xué)科不僅是工具性學(xué)科，它還是形成一個(gè)人的品格一個(gè)人的底蘊(yùn)、培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任的奠基石。
作業(yè)：
你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語(yǔ)文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對(duì)老師有什么要求?(結(jié)合你的情況，選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題談?wù)劇?/p>
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇七
教學(xué)目的：
1、理解感受老舍先生對(duì)北平的眷戀深情。
2、由老舍文章中從小處入手的寫(xiě)作方法引領(lǐng)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意抓細(xì)微之處。
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者流溢在字里行間的懷鄉(xiāng)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生注意寫(xiě)作是抓住細(xì)微之處的能力。
教學(xué)方法：以朗讀、討論、交流作為學(xué)習(xí)本文的方法。
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，體會(huì)作者的感情。
2、查找有關(guān)懷鄉(xiāng)的詩(shī)文并談感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
臺(tái)灣現(xiàn)代著名詩(shī)人余光中先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首名為《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)。
小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，
我在這頭，母親在那頭。
長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，
我在這頭，新娘在那頭。
后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗?/p>
我在外頭，母親在里頭。
而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
板書(shū)：外還有賀之章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)該鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？
樣是表達(dá)懷鄉(xiāng)之情的作品，那就是老舍先生的《想北平》。
二、作者簡(jiǎn)介：
說(shuō)到老舍先生咱們不得不了解一下有關(guān)老舍先生的生平。老舍（1899—1966），北京人，滿族。原名舒慶，字舍予。現(xiàn)代作家。主要作品《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《茶館》、《龍須溝》等。
三、文章背景簡(jiǎn)介（由對(duì)題目的解析入手）。
討論：同學(xué)們，大家都看到了文章的題目是“想北平”，既然是想北平，那說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)在不在北平??？學(xué)生回答：不在。
四、讀課文并思考討論問(wèn)題。
1、作者說(shuō)他愛(ài)北平但是又說(shuō)不出來(lái)，為什么？
2、作者說(shuō)他說(shuō)不出，其實(shí)他還是說(shuō)出來(lái)了，他是如何說(shuō)的，以及說(shuō)出了北平的那些特點(diǎn)？
五、布置作業(yè)：
教案說(shuō)明：
1、《想北平》是高一語(yǔ)文第二學(xué)期第三單元的一篇課文，本單元的文章以“人類的棲居地”為專題，旨在觀照兩半球中的城鄉(xiāng)變遷，了解歷史文明的進(jìn)程和發(fā)展走向，展示在特定生存境地中的人類情懷。《想北平》則用熱烈而蘊(yùn)藉的情思寫(xiě)出了與老舍先生“心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方”，寫(xiě)出了老舍先生對(duì)北平的深刻的思念之情。
2、本課的學(xué)習(xí)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：首先是導(dǎo)入，由臺(tái)灣現(xiàn)代著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)以及回顧以往學(xué)生學(xué)過(guò)的相同主題的詩(shī)句來(lái)引入，旨在使學(xué)生盡快進(jìn)入一種學(xué)習(xí)情境，以便使他們?nèi)谌氲嚼仙嵯壬鶢I(yíng)造的這種思想之情中；其次是對(duì)老舍先生的簡(jiǎn)介，老舍先生作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位重要的作家，有必要讓學(xué)生了解其相關(guān)的文學(xué)作品；再次是四文章寫(xiě)作背景的說(shuō)明，文章的寫(xiě)作是建立在一定的時(shí)代背景以及與作者相關(guān)的人生經(jīng)歷和心態(tài)上的，并且也與之息息相關(guān)，了解相關(guān)的寫(xiě)作背景能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解。第四就是讓學(xué)生齊讀課文并思考討論問(wèn)題，使學(xué)生熟悉課文，并通過(guò)這種手段進(jìn)一步深化他們對(duì)課文的理解，理清作者的寫(xiě)作思路，達(dá)到有效把握文章主旨、體會(huì)作者情感的目的。第五步安排了將課文與徐志摩的《再別康橋》的對(duì)比，一則意在在寫(xiě)作上找突破口，二則使學(xué)生也有一個(gè)整體的單元意識(shí)，在寫(xiě)作上找突破口主要是抓取生活中的細(xì)微之處，小切口，深挖掘，并以此作為情感抒發(fā)的媒介。最后是根據(jù)文章的學(xué)習(xí)布置作業(yè)，以達(dá)到有效鍛煉承前所學(xué)內(nèi)容的目的。
教后感：
課后通過(guò)有關(guān)老師的指教以及自我的反思，對(duì)《想北平》的課有以下幾點(diǎn)感想：首先，整體來(lái)說(shuō)整篇文章的教學(xué)基本上是成功的，無(wú)論是在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理方面還是在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面都相當(dāng)不錯(cuò)，課下通過(guò)學(xué)生的信息反饋也說(shuō)明，文章的學(xué)習(xí)加深了他們對(duì)文意的理解和作者思路的把握，這一點(diǎn)是值得總結(jié)并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)的；但同時(shí)文章的講授過(guò)程中也不可避免地存在著一些問(wèn)題。比如在所制作課件的板書(shū)中，沒(méi)能跟著學(xué)生的作答逐一列出所概括的內(nèi)容，沒(méi)有起到板書(shū)所真正應(yīng)該具有的作用，再一個(gè)就是上課時(shí)說(shuō)話語(yǔ)氣較為平緩，不利于激發(fā)學(xué)生的情趣和感情的投入，另外在學(xué)生作答時(shí)只是關(guān)注回答問(wèn)題的學(xué)生本身，而忽視了其他的學(xué)生，在時(shí)間的調(diào)控方面也有待改善。雖然作為工作不滿一年的新教師在工作中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題再所難免，但我一定力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中盡量去克服，不斷地完善自己，使自己的課堂更加精美完善。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇八
《開(kāi)學(xué)第一課》中，“時(shí)代楷?！崩R尼·巴依卡的兒女，14歲的都爾汗·拉齊尼和12歲的拉迪爾·拉齊尼來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，都爾汗為我們介紹了她的家鄉(xiāng)——新疆喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣，位于祖國(guó)最西邊帕米爾高原上的紅其拉甫執(zhí)勤點(diǎn)。
我國(guó)的陸地邊境線長(zhǎng)達(dá)2。2萬(wàn)多公里，護(hù)邊員的工作是協(xié)助邊防部隊(duì)守護(hù)祖國(guó)，維護(hù)邊境的安全和穩(wěn)定。紅其拉甫海拔高、自然條件惡劣，巡邊路上要翻過(guò)8座海拔5000多米的雪山，蹚過(guò)80多條冰河。
然而，這條充滿艱險(xiǎn)的路，拉齊尼一家三代已經(jīng)走了72年。
1949年，紅其拉甫邊防連剛剛成立，解放軍戰(zhàn)士給當(dāng)?shù)厝嗣袼蛠?lái)了牛羊、幫他們蓋起了新房，但這里自然災(zāi)害頻發(fā)，邊防巡邏的任務(wù)難以進(jìn)行，塔吉克族牧民凱力迪別克自告奮勇，擔(dān)任解放軍巡邏隊(duì)的義務(wù)向?qū)?，一走就?3年；1972年，21歲的兒子巴依卡代替年事已高的父親，踏上了巡邏線；32年后，拉齊尼又從父親手中接過(guò)了護(hù)邊任務(wù)，他曾說(shuō)，“我要為祖國(guó)守邊四十年?！?/p>
遺憾的是，拉齊尼的誓言沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。201月4日，他為了解救落入冰窟的孩子，不幸英勇?tīng)奚?。?dāng)人們把拉齊尼從冰冷的湖水中抬出來(lái)的時(shí)候，他的手仍保持著托舉的姿勢(shì)，這是英雄留給世界最后的姿態(tài)。
從1949年到今天，拉齊尼一家為了一個(gè)共同的理想，與雪山為伍，與冰峰為伴，英雄的精神在帕米爾高原上代代傳承，書(shū)寫(xiě)著一段又一段熱血傳奇。
“沒(méi)有祖國(guó)的界碑，哪有我們的牛羊？”這是一家人最常說(shuō)的一句話。今天，祖國(guó)的邊境線上有許許多多和拉齊尼一樣的護(hù)邊員，當(dāng)我們享受著此刻的安全和幸福時(shí)，請(qǐng)不要忘記，有這樣一群英雄，如同雪域上鮮艷的紅花與展翅的雄鷹，在守護(hù)著祖國(guó)的大地，守護(hù)著每一個(gè)你我。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇九
教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
站在高三門口，有人猶豫彷徨，有人急躁心煩，有人躊躇滿志。這些是剛剛進(jìn)入高三同學(xué)的不同表現(xiàn)，那么為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的表現(xiàn)呢？因?yàn)楦呷龝r(shí)間緊、壓力大、任務(wù)重。
面對(duì)高三，我們應(yīng)該怎樣呢？我們只有拼搏、努力、向前，同時(shí)應(yīng)注意勞逸結(jié)合。
進(jìn)入高三，第一節(jié)課，我想和大家交流以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1、復(fù)習(xí)文言文專題，復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對(duì)，翻譯盡量不失分。
2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)中的字音、字形、詞語(yǔ)、病句專題。
3、復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用（1）（簡(jiǎn)明、連貫、得體）。
4、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞專題。
5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題。
6、在復(fù)習(xí)期間，兩周一次作文；每月一次考試。
1、要有目標(biāo)，并且要對(duì)目標(biāo)保有堅(jiān)定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志，不能立長(zhǎng)志，在玩到盡興之時(shí)，忽而想到了高三的目標(biāo)，于是乎，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸，這樣只能是玩沒(méi)玩好，學(xué)也沒(méi)學(xué)好。我們只有樹(shù)立目標(biāo)，并堅(jiān)定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。（還記得講《沁園春·長(zhǎng)沙》是我給大家說(shuō)的毛澤東的立志詩(shī)嗎？）。
【古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時(shí)對(duì)自己的學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始我們要做一件事?！?/p>
學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧？可是蘇格拉底說(shuō)的卻是：“請(qǐng)同學(xué)們從今天開(kāi)始每人每天堅(jiān)持甩手300下?！贝蠹翌D時(shí)哄堂大笑，覺(jué)得老師讓他們做這么簡(jiǎn)單的事情，是拿他們開(kāi)涮。
到了第二天，蘇格拉底問(wèn)：“有多少人堅(jiān)持甩手300下了？”90%的學(xué)生都舉起了手。一個(gè)月過(guò)去了，蘇格拉底再問(wèn)第二次，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅(jiān)持下來(lái)了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時(shí)大家都覺(jué)得簡(jiǎn)單而微不足道的事情，又一次問(wèn)所有的學(xué)生：“一年之前我說(shuō)的每人每天堅(jiān)持甩手300下，請(qǐng)做到的人舉手?！?/p>
所以，堅(jiān)持是最容易的，也是最難的事情，因?yàn)闆](méi)有幾個(gè)人能夠真正堅(jiān)持下去。對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰(shuí)能夠堅(jiān)持，誰(shuí)就能成就大事。
2、心態(tài)決定一切。
3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)，無(wú)論是語(yǔ)文還是其他學(xué)科，都要學(xué)會(huì)反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們?cè)诟呷龝?huì)做題，那么只是為了做題嗎？當(dāng)然不是，而是從題中找到規(guī)律，從對(duì)題目的反思中不斷進(jìn)步。
4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時(shí)的每一次測(cè)驗(yàn)看作是高考，只有這樣才能讓你認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè)，也只有這樣才能像平時(shí)一樣對(duì)待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個(gè)考驗(yàn)知識(shí)的時(shí)期，也是一個(gè)考驗(yàn)身體的時(shí)期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測(cè)試，更是為了能夠健康工作50年，快樂(lè)生活一輩子。
1、工具書(shū)準(zhǔn)備。
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典、古漢語(yǔ)常用字字典。
2、文具準(zhǔn)備。
紅色筆、筆記本（整理、積累、反思一體）。
3、讓讀書(shū)成為習(xí)慣。
要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時(shí)間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。
站在高三門口，我對(duì)自己說(shuō)……。
要求：寫(xiě)出來(lái)能夠在高三一年中不斷激勵(lì)自己，并在課堂上大聲說(shuō)出來(lái)。
美國(guó)夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠(chéng)地祈禱，祈禱詞是：“一個(gè)人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天?！蓖瑢W(xué)們，高三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，顯然需要我們師生一起努力，加強(qiáng)合作，爭(zhēng)分惜妙，共享語(yǔ)文樂(lè)園，決勝高考戰(zhàn)場(chǎng)，鑄就人生輝煌！
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十
2、了解——學(xué)科特點(diǎn)和高考要求。
3、了解——語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和老師學(xué)習(xí)要求。
4、明確——語(yǔ)文學(xué)習(xí)意義和應(yīng)有態(tài)度。
一、開(kāi)場(chǎng)白和自我介紹。
二、理解“語(yǔ)文”
1、語(yǔ)文——語(yǔ)言、文字。
（1）聽(tīng)（會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)懂別人話，別人說(shuō)話自己能夠?qū)Ｐ穆?tīng)）。
（2）說(shuō)（大膽說(shuō)話，大聲說(shuō)話，說(shuō)得條理明白）。
（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）。
（4）寫(xiě)（會(huì)寫(xiě)各種文體文章，達(dá)到表達(dá)目）。
2、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文聯(lián)系與區(qū)別。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求更高：
（4）高中實(shí)行學(xué)分式學(xué)習(xí)。
三、語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。
1、最難學(xué)好，因?yàn)橹饕孔詫W(xué)，老師作用??；
2、積累要求高，記憶東西要求多，了解東西要求多，要記性；
3、語(yǔ)言文字領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；
4、好作文難寫(xiě)，要靈性；
5、個(gè)人成績(jī)會(huì)時(shí)高時(shí)低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；
6、高考三樁之一，成績(jī)160——200分。
四、學(xué)好語(yǔ)文需要好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎？
那么，學(xué)好語(yǔ)文應(yīng)該要有哪些良好習(xí)慣呢？
（一）放聲朗讀習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好，中學(xué)生就差多了，而且隨著年級(jí)升高，習(xí)慣越差。高二、高三學(xué)生你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。有早讀課地方，早讀聽(tīng)到基本是外語(yǔ)朗讀，而語(yǔ)文朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí)，這種朗讀帶有明顯應(yīng)付性。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。
其實(shí)朗讀自有好處。古人說(shuō)：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也?！边@里說(shuō)是文言文學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)代文呢？現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者情趣”，他還說(shuō)即使是自己寫(xiě)作文，也要拿出來(lái)讀，“才見(jiàn)出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢”。這就是說(shuō)現(xiàn)代文學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面，朗讀還能從美學(xué)感受上產(chǎn)生心理愉悅，體驗(yàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
（二）預(yù)習(xí)新課習(xí)慣。老師教新課前，學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)，做到：
1、能流暢地讀出課文；
2、圍繞課后練習(xí)，做出基本思考；
3、找出難懂地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑；
4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí)，才能提高聽(tīng)課效率，才能學(xué)得主動(dòng)。
（三）記筆記習(xí)慣。首先做好課堂筆記，老師講要點(diǎn)，一時(shí)還弄不懂問(wèn)題答案都要先記下，這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書(shū)筆記，可以寫(xiě)在書(shū)上（自己書(shū)），也可以寫(xiě)到筆記本上。可以是抄錄詞語(yǔ)運(yùn)用或美言警句，也可以是自己賞析點(diǎn)評(píng)。俗話說(shuō)得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)，卻不如“記過(guò)”。筆記可以長(zhǎng)自己記性。
（五）思考和說(shuō)話習(xí)慣。課堂上，有同學(xué)懶于思考，怕回答問(wèn)題，總是等老師最后“真情告白”。有同學(xué)雖然對(duì)答案有所知，卻怕當(dāng)眾說(shuō)話?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練本身就是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要內(nèi)容?，F(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)交際，說(shuō)話既可以訓(xùn)練自己表達(dá)能力，又可以訓(xùn)練自己思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話人，其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話少人，這也是“用進(jìn)廢退”道理。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生多不愛(ài)講話，有即使說(shuō)話聲音也小，語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變。
（六）課外閱讀習(xí)慣。要學(xué)好語(yǔ)文，僅靠《語(yǔ)文》書(shū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。像中學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》就規(guī)定了學(xué)生課外閱讀量，比如規(guī)定一個(gè)高中生三年閱讀總量不少于300萬(wàn)字，并開(kāi)列了課外閱讀書(shū)目。高中語(yǔ)文教材還配備了《語(yǔ)文讀本》給學(xué)生課外閱讀。幾年下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式。可以說(shuō)，缺少課外閱讀，很難形成語(yǔ)文悟性。
（七）勤寫(xiě)勤練習(xí)慣。多寫(xiě)，手不生疏；勤練，熟能生巧。完成課內(nèi)作業(yè)后，適當(dāng)做點(diǎn)課外練習(xí)，對(duì)于提高自己閱讀和寫(xiě)作能力是大有補(bǔ)益。
（八）整理積累習(xí)慣。這是要求學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)知識(shí)，或是課堂筆記，又或是做錯(cuò)題進(jìn)行整理，形成自己知識(shí)庫(kù)。比如，整理文言文“為”讀音。
（九）總結(jié)得失習(xí)慣。一篇課文教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后，一次作文評(píng)講后，一次考試后，都要總結(jié)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中得失體會(huì)，這樣可以鞏固、強(qiáng)化自己已經(jīng)學(xué)到知識(shí)和能力，也可以借此來(lái)改正自己錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其不足。
（十）書(shū)寫(xiě)清楚習(xí)慣。凡是寫(xiě)給別人看東西，都要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)清楚、文面整潔習(xí)慣。讓看人一目了然，不能讓人家難辨認(rèn)，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書(shū)寫(xiě)馬虎、文面不清，都是吃虧。
培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并非目，而是手段。這樣做指導(dǎo)思想是“自主學(xué)習(xí)”意識(shí)，同學(xué)們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成中走向“要學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”路子，形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)課程改革需要，最后達(dá)到“不教自會(huì)”境界。
五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)境界。
（1）要學(xué)——態(tài)度問(wèn)題。
（2）會(huì)學(xué)——方法問(wèn)題。
（3）能學(xué)——持衡問(wèn)題。
六、具體要求：
（1）工具書(shū)齊全（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古代漢語(yǔ)常用字字典》不能少）；
（2）早讀天天讀，一半時(shí)間不能少；
（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽(tīng)課；
（4）課上認(rèn)真聽(tīng)，身心投入勤用腦；
（5）課堂記筆記，課后看筆記；
（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺(jué)做；
（7）晚自修語(yǔ)文課計(jì)劃安排有效率；
（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；
（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；
（10）給人看東西書(shū)寫(xiě)要清楚。
七、學(xué)好語(yǔ)文意義。
學(xué)好語(yǔ)文，高考有門；
學(xué)好語(yǔ)文，事業(yè)有成；
學(xué)好語(yǔ)文，人上之人；
八、總結(jié)。
語(yǔ)文能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
語(yǔ)文三性記性悟性靈性。
語(yǔ)文境界要學(xué)會(huì)學(xué)能學(xué)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個(gè)。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十一
新的學(xué)期到來(lái)，開(kāi)學(xué)第一課教育專題片也隨著學(xué)生們的開(kāi)學(xué)到來(lái)，看了《開(kāi)學(xué)第一課》，里面的故事特別感人，抗戰(zhàn)時(shí)期，國(guó)歌是民族的號(hào)角，國(guó)歌是祖國(guó)的象征，如今的和平年代，國(guó)歌又賦予更深刻的意義。熱愛(ài)祖國(guó)的山河，在危難之時(shí)英勇奮戰(zhàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)為國(guó)捐軀，雖然他們離我們遠(yuǎn)去，但是他們?yōu)槲覀兞粝聬?ài)國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)，這些在抗戰(zhàn)中的閃光點(diǎn)是英雄們留給我們精神財(cái)富。
愛(ài)國(guó)就是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，為祖國(guó)和同胞奉獻(xiàn)自己的一切，而抗戰(zhàn)英雄用無(wú)私奉獻(xiàn)換來(lái)如今的和平年代，我們更應(yīng)該要把祖國(guó)當(dāng)做自己的家一樣去愛(ài)護(hù)它，建設(shè)它，這就是愛(ài)國(guó)。我們身處和平年代的青少年，我們一定要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，什么是愛(ài)國(guó)？愛(ài)國(guó)就要從小事做起，作為學(xué)生的我們愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，用穩(wěn)固的知識(shí)基礎(chǔ)為祖國(guó)貢獻(xiàn)，這就是愛(ài)國(guó)。愛(ài)國(guó)不是靠嘴說(shuō)說(shuō)就可以，而是要用行動(dòng)證明，理性愛(ài)國(guó)，需要我們共同努力，作為新一代青少年，如何正確認(rèn)識(shí)熱愛(ài)祖國(guó)的真正含義非常重要，表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情，天經(jīng)地義，但愛(ài)國(guó)絕不是越過(guò)法律，理性愛(ài)國(guó)是我們中國(guó)人崇高修養(yǎng)的體現(xiàn)。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十二
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，“興趣是最好的老師”這些偉人的話，都強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)好一門功課的重要性。
心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是進(jìn)取的、主動(dòng)的、熱烈的。反之，學(xué)習(xí)將成學(xué)生沉重為的負(fù)擔(dān)，課堂學(xué)習(xí)也就會(huì)缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶。任何一種形式的學(xué)習(xí)都需要興趣作為內(nèi)在動(dòng)力。
新課導(dǎo)入，歷來(lái)被語(yǔ)文教師當(dāng)作教學(xué)的“突破口”，它起到課堂教學(xué)任務(wù)的定調(diào)、指向作用。獨(dú)特新穎的導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)一種的良好的氛圍，從而引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
不同的文章有不同的特點(diǎn)，有不同風(fēng)格，可采取不同導(dǎo)入法。下面我就結(jié)合自己一年來(lái)實(shí)踐新課程的教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單地談一談自己的心得體會(huì)就教于方家。見(jiàn)解雖然很淺薄，但還是希望與諸位同仁共勉。
1、通過(guò)“音樂(lè)美”的熏陶激趣：音樂(lè)能以特有的旋律、節(jié)奏，塑造出音樂(lè)形象，把聽(tīng)者帶到特有的意境中。
在上課前，先放一首與課文基調(diào)意境相對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲，渲染氣氛，給學(xué)生一種美的享受。如在上高爾基的《海燕》中，可放鋼琴曲《命運(yùn)》，那緩急高低變化的節(jié)奏，使學(xué)生仿佛看到了暴風(fēng)雨來(lái)臨前夕大海海面的變化，以及海燕面對(duì)挑戰(zhàn)、勇敢地搏擊的景象。
這樣，就能使學(xué)生更快進(jìn)入課文情境，從而能深入地體會(huì)文章的內(nèi)涵。在教《詩(shī)兩首》等課時(shí)，我挑選了一些會(huì)唱而且唱得好的學(xué)生，讓他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)演唱《世上只有媽媽好》《媽媽的吻》《千紙鶴》等歌曲。
優(yōu)美的旋律、動(dòng)聽(tīng)的歌聲陶冶了學(xué)生們的`情感，使他們的心情愉快地投入到新課的學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)效益得到顯著提高。
2、通過(guò)“直觀美”的欣賞激趣：從認(rèn)知的角度來(lái)看，形象感知比文字更具直接性和有效性。
這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生實(shí)際心理出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容，力求采用形象直觀的演示、圖畫(huà)、影視等多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一些可以感知的具體對(duì)象，給學(xué)生鮮明生動(dòng)的形象感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生新的探求活動(dòng)。如教學(xué)《狼》一文，可以出示“晚歸”、“遇狼”、“喂狼”、“劈狼”等幻燈片。
教學(xué)《孔乙己》時(shí)，可以放映教學(xué)片《孔乙己》，利用形象直觀的展示拉近課文時(shí)代和學(xué)生之間的距離，使文字描述和形象展示融為一體，入耳入目入心。
在教《觀舞記》時(shí)，利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。這樣的導(dǎo)入，增強(qiáng)了語(yǔ)文直觀教學(xué)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造思維，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
3、通過(guò)“新奇美”的感受激趣：在教學(xué)《皇帝的新裝》一文時(shí)，我摒棄了沿襲以久的導(dǎo)入模式“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)26課《皇帝的新裝》”。而是以一種新的內(nèi)容，新的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)中。
導(dǎo)入語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：今天老師為大家?guī)?lái)了一根釣魚(yú)桿，同學(xué)們釣過(guò)魚(yú)嗎?(生：釣過(guò)。)能告訴老師釣魚(yú)有哪些技巧嗎?(生：釣魚(yú)要有耐心;釣魚(yú)要把握好時(shí)機(jī);釣魚(yú)要選擇合適的魚(yú)餌。)老師沒(méi)大家這么有經(jīng)驗(yàn)，但老師知道一句話“釣鉤上懸掛的必然是魚(yú)吃的餌”。
今天我們將一同跟隨丹麥童話大師去釣一條很大很大的魚(yú)。
在《皇帝的新裝》一文中，是誰(shuí)在釣魚(yú)?他想釣?zāi)臈l魚(yú)?他用的魚(yú)餌又是什么?最后又是誰(shuí)把絲線剪斷了?請(qǐng)大家扛著這根釣魚(yú)桿，默讀課文，尋找答案。
4、通過(guò)“詩(shī)謎美”的探尋激趣：在教《春》一課時(shí)，出示殘缺的“四季”詩(shī)：___游芳草地，____賞綠荷池，____飲黃花酒，_____吟白雪詩(shī)。讓學(xué)生補(bǔ)充完整，借此進(jìn)入《春》的學(xué)習(xí)。如在上《回憶我的母親》時(shí)可引用孟郊的《游子吟》，讓師生一起吟誦“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，引發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感激之情，進(jìn)而進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
僥幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內(nèi)，文章皆合適，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花!”這對(duì)聯(lián)是舉人有感于他中舉前后冷暖的人情，炎涼的世態(tài)而寫(xiě)的，由此來(lái)導(dǎo)入《范進(jìn)中舉》的學(xué)習(xí)。
對(duì)聯(lián)中最能開(kāi)發(fā)智力的要算謎聯(lián)，其不僅要做到對(duì)仗工整，而且還要顧及謎語(yǔ)的設(shè)計(jì)。
如“寫(xiě)鬼，寫(xiě)妖，高人一籌;刺貪，刺虐，入骨三分。”打一人，其謎底是蒲松齡。水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《狼》一文諷刺性的探討學(xué)習(xí)。
6、通過(guò)“想象美”的創(chuàng)造激趣：看到文題《皇帝的新裝》，在同學(xué)的想象中，文章故事情節(jié)會(huì)如何展開(kāi)呢?讓學(xué)生談?wù)勛约旱南胂?，引?dǎo)學(xué)生帶著與作者試比高下的心理閱讀課文。在教《山中訪友》時(shí)設(shè)計(jì)：如果你沒(méi)有讀過(guò)課文，請(qǐng)展開(kāi)想象，猜一猜作者到山中去訪問(wèn)一位怎樣的朋友?訪問(wèn)的情形回是怎樣的?借此來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
7、通過(guò)“故事美”的演繹激趣：在教學(xué)白居易的《錢塘湖春行》時(shí)，引介白居易考進(jìn)士時(shí)被顧況賞識(shí)的戲說(shuō)：當(dāng)顧況看到遞來(lái)的詩(shī)稿《賦得古原草送別》署名“白居易”3字時(shí)說(shuō)：“長(zhǎng)安米貴，‘白居’不‘易’啊!”當(dāng)看到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)。
馬上贊嘆：“有這樣的詩(shī)才，實(shí)在難得，就是走遍天下‘白居’也‘易’啊!”這樣引介作家作品，既加深了對(duì)白居易的印象及對(duì)他的詩(shī)才的敬仰，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。
又如教《復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》時(shí)，可用這樣一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性?！肮艜r(shí)候，有個(gè)人很吝嗇，于是他朋友來(lái)他家做客，有意教訓(xùn)他，一連住了好幾天，主人很心疼，一天，適逢下雨，主人寫(xiě)下一句：‘下雨天留客，天留，我不留。’客人靈機(jī)一動(dòng)，修改了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：‘下雨天，留客天，留我不?留?！馑纪耆喾?。
客人以此為由，繼續(xù)留在他家做客?！睂W(xué)生們因此產(chǎn)生把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)好的想法，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。
進(jìn)而更好的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣往往會(huì)起到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)眼前所看到的云的形態(tài)，預(yù)測(cè)今天天氣會(huì)有怎樣的變化。這樣就把學(xué)生帶入到課文中去。還可利用多媒體選取與課文內(nèi)容相關(guān)的情境直觀的播放。
如在教學(xué)《故鄉(xiāng)》時(shí)，可以播放一曲《故鄉(xiāng)的云》“那故鄉(xiāng)的風(fēng)，那故鄉(xiāng)的云，為我撫平創(chuàng)傷……歸來(lái)吧，歸來(lái)喲，浪跡天涯的游子”回腸蕩氣的旋律把學(xué)生們帶入到一個(gè)新鮮而親切的情境中。
希望我們的每一個(gè)學(xué)生，都能對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓興趣帶領(lǐng)他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中自主地、探究地、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的展現(xiàn)!
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十三
一、時(shí)間：
二、地點(diǎn)：
三、班會(huì)主題：新的起點(diǎn)。
四、班會(huì)背景：
開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，學(xué)生們初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，大部分學(xué)生們對(duì)高中生活表現(xiàn)出不適應(yīng)，但每一個(gè)學(xué)生們都不愿意在這樣一個(gè)新的開(kāi)始就掉隊(duì)，同學(xué)們都很努力，班級(jí)已經(jīng)形成積極向上的氣氛，可是考到我校的學(xué)生們普遍基礎(chǔ)薄弱，他們身上的習(xí)慣非常不好，所以特別需要老師的指導(dǎo)。
五、班會(huì)目的：
1、通過(guò)“新的起點(diǎn)”主題班會(huì)，讓學(xué)生們明確高中第一步要邁在嚴(yán)守規(guī)范、高效率學(xué)習(xí)、融入集體這三點(diǎn)上，同時(shí)使學(xué)生們能初步認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)，為高中生活奠定良好的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)讓所有的學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生們深刻理解高中生活“開(kāi)頭難”，而解決開(kāi)頭難的金鑰匙是“開(kāi)頭嚴(yán)”無(wú)論是在規(guī)范做人、學(xué)習(xí)、還是在融入集體等方面都要嚴(yán)格要求自己。
3、通過(guò)主題班會(huì)使學(xué)生們理解高中生活的新起點(diǎn)同時(shí)也是人生的新起點(diǎn)，要好好把握；
六、班會(huì)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《教育管理手冊(cè)》、《中學(xué)生們道德操行手冊(cè)》，據(jù)此由全班制定班規(guī)，討論通過(guò)。
2、第一次月考之后每一個(gè)學(xué)生們與家長(zhǎng)一起對(duì)試卷進(jìn)行了分析；組織班中本次考試成績(jī)較好的學(xué)生們總結(jié)自己兩月來(lái)的學(xué)習(xí)方法。
3、請(qǐng)全班學(xué)生們參與，每人以“新的起點(diǎn)”為題，完成一件作品與全班同學(xué)共勉。
4、通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生新的班委會(huì)，由新班委通過(guò)與全班同學(xué)討論通過(guò)新的規(guī)章制度；由團(tuán)支部準(zhǔn)備向全班同學(xué)寄語(yǔ)。
七、班會(huì)過(guò)程：
1、主持人致詞，班會(huì)開(kāi)始。
2、班委會(huì)發(fā)言（生活委員、科代表、團(tuán)支部、體育委員）。
3、學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)交流。
4、學(xué)生們代表發(fā)言，展示“新的起點(diǎn)”作品，與全班共勉。
5、值日班主任發(fā)言。
6、班主任發(fā)言。
7、宣誓。
八、關(guān)于主題班會(huì)“新的起點(diǎn)”的總結(jié)。
首先，從班會(huì)背景和設(shè)計(jì)看，高一的德育主題應(yīng)以“適應(yīng)”為支點(diǎn)，為同學(xué)從初中到高中“轉(zhuǎn)彎”“爬坡”的心理適應(yīng)提供多方面的幫助。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月以來(lái)，我所帶普通班的學(xué)生們已經(jīng)初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)奏，絕大部分學(xué)生們對(duì)高中生活表現(xiàn)出不適應(yīng)：由于對(duì)高中缺乏充足的思想準(zhǔn)備，有的學(xué)生們總是緊張不起來(lái)，松松垮垮，想學(xué)又學(xué)不進(jìn)去；有的學(xué)生們對(duì)新集體不能盡快適應(yīng)，不能融入集體；由于缺乏合理的時(shí)間安排以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有的學(xué)生們學(xué)習(xí)努力，但成績(jī)卻沒(méi)有進(jìn)步，第一次月考失利，甚至幾門不及格，表現(xiàn)出困惑與迷惘；由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成了依賴心理，班中作業(yè)交不齊、忘記寫(xiě)、忘記帶、甚至抄作業(yè)、上課睡覺(jué)的現(xiàn)象都時(shí)常發(fā)生。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十四
教學(xué)目的：
2、使學(xué)生明白幸福是在他人的贊美、尊重、認(rèn)同、關(guān)愛(ài)、欣賞等行為中產(chǎn)生的。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓“愛(ài)與責(zé)任”促進(jìn)他們高尚人格的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解怎樣做才能“讓愛(ài)成為一種力量”。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生深刻理解這句話的含義并成為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
教學(xué)方法：講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》(上課前)。
二、授課：
(一)做一個(gè)好孩子，讓家長(zhǎng)幸福。
同學(xué)們，邁入三年級(jí)，我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了!在成長(zhǎng)過(guò)程中，小學(xué)是一個(gè)具有童真又充滿快樂(lè)的時(shí)期，人們把這一時(shí)期又稱為少年時(shí)期，這是人生的黃金時(shí)期，許多人都是在這個(gè)階段學(xué)習(xí)“愛(ài)與責(zé)任”以及“幸福”的深刻含義。
后漢時(shí)期有個(gè)叫黃香的孩子，他的父母很疼愛(ài)他。在他9歲的時(shí)候，慈愛(ài)的母親突然染病去世了。黃香一時(shí)接受不了這個(gè)事實(shí)，日夜思念母親，變得非常憔悴。因?yàn)槟赣H不在了，黃香小小年紀(jì)就做起家務(wù)。他還恭敬地照顧父親，天天給父親洗衣做飯，千方百計(jì)讓父親吃好穿暖。夏天天氣炎熱，為了讓父親睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，每次父親睡覺(jué)前，他都要用扇子幫父親把席子扇涼;冬天氣候寒冷，他總是先鉆進(jìn)被子，用自己的體溫暖熱父親的被窩，才叫父親上床歇息。黃香的故事被編入了《三字經(jīng)》，供后人學(xué)習(xí)。
投影：我國(guó)古代“黃香溫席”的故事。
老師：黃香長(zhǎng)大以后，人們說(shuō)，能孝敬父母的人，也一定懂得愛(ài)百姓，愛(ài)自己的國(guó)家。事情正是這樣，黃香后來(lái)做了地方官，果然不負(fù)眾望，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬?，他孝敬父母的故事，也千古流傳?/p>
(二)做一個(gè)好學(xué)生，讓老師幸福;。
做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)幸福;。
做一個(gè)好少年，讓社會(huì)幸福;。
提問(wèn)：怎樣才是一個(gè)好學(xué)生?
怎樣才是一個(gè)好伙伴?
怎樣才是一個(gè)好少年?
學(xué)生討論——發(fā)言。
老師小結(jié)：周恩來(lái)12歲立志“為中華崛起而讀書(shū)”，這是多么遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)啊!最后他實(shí)現(xiàn)了理想。殘疾少年周煒頑強(qiáng)勤奮，不僅生活能自理，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我們身邊有很多很多同學(xué)，他們性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，把歡樂(lè)帶給周圍的人。他們讓老師覺(jué)得幸福。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十五
1、鍛煉動(dòng)手能力、形成觀察能力以及分析解決問(wèn)題的能力。
2、了解研究化學(xué)問(wèn)題的方法。
1、形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。
教學(xué)方法：猜想、分組實(shí)驗(yàn)探究、討論、歸納。
多媒體課件、實(shí)驗(yàn)必備的儀器和藥品
一、提出問(wèn)題
二、猜想與假設(shè)
學(xué)生討論：分組交流，討論，化學(xué)教案《化學(xué)教案－質(zhì)量守衡》。若反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量有變化，則可能有以下三種情況：
生1：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和大于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。
生2：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。
生3：參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和小于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。
師：從討論的情況來(lái)看，有三種不同的意見(jiàn)，那么哪一種是正確的呢？我們不妨用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。
三、假設(shè)的檢驗(yàn)及推理
1、制定計(jì)劃
師：把學(xué)生分成三組：
一組：進(jìn)行白磷燃燒前后的質(zhì)量的測(cè)定。
二組：進(jìn)行鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定。
三組：進(jìn)行氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定。
2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生：根據(jù)老師的指導(dǎo)，自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并能積極分工、協(xié)作、共同順利的完成實(shí)驗(yàn)。
3、收集證據(jù)。
學(xué)生；根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行討論、歸納，然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)代表本組對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，自然的得出結(jié)論。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十六
2、了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，理解監(jiān)測(cè)防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性；
3、了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響，了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。
二、能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系；
2、增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力；
3、讀圖獲取信息能力。
三、情感目標(biāo)。
強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀，使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
多媒體課件。
將學(xué)生分組，使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。
唐山地震圖片，有配音。
學(xué)生回答：略。
課件演示：主要地質(zhì)災(zāi)害目錄。
觀看錄像：地震基礎(chǔ)知識(shí)。
提問(wèn)：地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢？
學(xué)生回答：（板塊邊緣，地殼不穩(wěn)）。
觀看錄像：地震發(fā)生的原因。
教師總結(jié)：知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。
觀看圖片：展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”
學(xué)生分組討論后回答：略。
教師補(bǔ)充：我們很容易看到地震帶來(lái)的直接危害，而實(shí)際上，地震常常會(huì)帶來(lái)其它一些間接危害，這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi)，引發(fā)的瘟疫等等。
過(guò)渡：剛才我們看了世界地震分布圖，事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來(lái)了解一些火山的基礎(chǔ)知識(shí)。
播放錄像：“火山的基礎(chǔ)知識(shí)”
學(xué)生思考回答：略。
教師總結(jié)：科學(xué)家們之所以提出休眠火山，正好說(shuō)明了我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識(shí)，還需要更多更深入的科學(xué)研究。
過(guò)渡提問(wèn)：為什么意大利，日本是火山活動(dòng)頻繁的國(guó)家？火山噴發(fā)的原因是什么？
學(xué)生回答：略。
課件演示：展示板塊碰撞的動(dòng)畫(huà)。
分組討論：火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒(méi)有有利的方面呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
課件演示：對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評(píng)價(jià)。
（1）從災(zāi)害的角度看；
（2）從資源的角度看。
承接過(guò)渡：地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。
課件演示：請(qǐng)大家看下面的這組圖，思考后面的問(wèn)題。
學(xué)生回答：略。
教師總結(jié)：地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來(lái)了極大的危害，我們應(yīng)該積極的防御，盡量減少這些危害造成的損失。我國(guó)地域遼闊，地形復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。
動(dòng)畫(huà)演示：請(qǐng)大家觀看我國(guó)的地質(zhì)災(zāi)害圖。
提問(wèn)：這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽(tīng)聞，但這都是不能回避的事實(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢？請(qǐng)大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。
播放錄像：日本地震災(zāi)害的防御。
分組討論：在地震多發(fā)地區(qū)的人們，應(yīng)該如何防御地震？（分地震前，地震來(lái)臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)該做些什么事？）。
教師總結(jié)：請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”，接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施（三方面）。
動(dòng)畫(huà)游戲：讓學(xué)生回答，地震發(fā)生時(shí)在不同場(chǎng)景應(yīng)該如何自我保護(hù)。
課件演示：思考并回答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的三個(gè)方面。結(jié)束授課。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十七
2.運(yùn)用圖標(biāo)說(shuō)明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。
3.說(shuō)明在不同的生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。
4.樹(shù)立水資源的可持續(xù)利用的觀念，了解解決水資源供需矛盾的策略。
1.通過(guò)閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
2.通過(guò)案例分析和活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，激發(fā)學(xué)生的求知精神。
3.通過(guò)開(kāi)展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；
1.辨證看待人類對(duì)水資源的利用情況；
2.樹(shù)立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
水資源的分布與利用。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。
【新課導(dǎo)入】。
”一口水”:西北是我國(guó)水資源最為短缺的地方之一，什么是水資源?
一、水資源的含義。
1.水資源概念:水資源的含義有廣義和狹義:。
廣義水資源:水圈內(nèi)水量總體。
狹義水資源:陸地淡水。
我們前面有講到水體的類型，包括海洋水、陸地水和大氣水。陸地水包括陸地淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陸地淡水僅占2.53%，陸地上的淡水種類多，有些難以利用或者目前直接利用較少，容易利用的淡水資源有河流水、湖泊水和淺層地下水，這些儲(chǔ)量?jī)H占全球水體總量的0.007%。
承接:那么，一個(gè)地區(qū)水資源的多少用什么來(lái)衡量呢?
2.水資源的`衡量標(biāo)準(zhǔn)。
多年平均徑流量=降水量-蒸發(fā)量，從圖中我們可以看出，各個(gè)大洲的水資源總量是有很大的差異。
3.世界水資源分布。
請(qǐng)同學(xué)們讀圖3.10對(duì)各個(gè)大洲水資源的豐歉程度排序。
亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲。這是各大洲的區(qū)別，那國(guó)家之間也存在較大差異，如巴西多年平均徑流量最多，其次是俄羅斯，中國(guó)位居世界第六位。
承接:中國(guó)多年平均徑流總量雖然位居世界第六位，但時(shí)空分布不均勻。
4.我國(guó)水資源的分布。
(展示幻燈片)，請(qǐng)同學(xué)們讀圖，說(shuō)出我國(guó)水資源分布的特點(diǎn)。
時(shí)間分配不均，夏秋多，冬春少。
空間分配不均，南多北少，東多西少。
5.水資源的合理利用。
以上是我國(guó)水資源短缺的自然原因，應(yīng)該采取什么措施呢?
空間分布不均------跨流域調(diào)水時(shí)間分布不均------修建水庫(kù)。
(展示幻燈片)我國(guó)水資源短缺的人為原因:人口劇增，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，水資源需求量增。大水資源浪費(fèi)嚴(yán)重。水資源污染嚴(yán)重。
應(yīng)該采取什么措施呢?
控制人口增長(zhǎng)，節(jié)約用水，提高水資源利用率。節(jié)約、合理使用水資源。保護(hù)水源、防治污染、凈化污水、立法保護(hù)。
合理分配和利用水資源是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。為此人們采取多種措施，力圖從開(kāi)源和節(jié)流兩方面促進(jìn)水資源的持續(xù)利用。
1、開(kāi)源。
合理開(kāi)發(fā)和提取地下水；修筑水庫(kù)；跨流域調(diào)水；人工増雨；海水淡化等。
2、節(jié)流。
加強(qiáng)宣傳教育，提高公民意識(shí)；重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)；提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。
【轉(zhuǎn)折】水資源的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)人類的生存和發(fā)展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、水資源與人類社會(huì)。
區(qū)域?qū)Ρ?長(zhǎng)江中下游地區(qū)和新疆。水資源短缺的西北地區(qū)聚落規(guī)模比較小，而水資源較充足的江南地區(qū)聚落規(guī)模較大。
結(jié)論:說(shuō)明了水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大小。
【課前準(zhǔn)備，收集資料】一些知名礦泉水和飲料廠的水源地。
根據(jù)收集到的資料創(chuàng)設(shè)情境:如果你打算開(kāi)一個(gè)礦泉水廠，你要把廠址建在哪?
展示茅臺(tái)酒水源地赤水河的圖片以及展示青島啤酒和嶗山水圖。
結(jié)論:說(shuō)明了水資源的質(zhì)量也會(huì)影響到一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益。
水資源利用的進(jìn)步。
展示課本的p62三張圖片思考:這三張圖片說(shuō)明了科技進(jìn)步對(duì)水資源利用有何影響。
從這些圖，我們可以看出，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類利用水資源的種類、范圍擴(kuò)大。
課后作業(yè):西北是我國(guó)水資源總量最少的地區(qū)，但是我國(guó)最缺水卻是華北。請(qǐng)學(xué)生分析原因?？梢詮淖匀缓腿藶閮蓚€(gè)原因入手。并制定一個(gè)華北水資源可持續(xù)發(fā)展策略。
高中語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課教案篇十八
隨著新學(xué)年的開(kāi)始，我校為了推動(dòng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，在各個(gè)班級(jí)開(kāi)展了以“課堂質(zhì)量年”的整體部署和安排為基礎(chǔ)的主題班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)于20__年10月31日午時(shí)1點(diǎn)40開(kāi)始，學(xué)校學(xué)工處副處長(zhǎng)曹乾坤教師、學(xué)工處教育課科長(zhǎng)常敏教師、學(xué)院黨總支書(shū)記馬多勇教師來(lái)到各班教室參觀了此次會(huì)議。各班師生進(jìn)取參與，為滿足“課堂質(zhì)量年”的工作要求進(jìn)取獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
在活動(dòng)結(jié)束后的系優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比中，電氣工程學(xué)院自動(dòng)1714班脫穎而出;在此次班會(huì)中，學(xué)生干部和班主任以良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，將其作為工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)。因?yàn)樗麄兩羁痰囊庾R(shí)到：優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)是一種進(jìn)取的氛圍，它使處于其中的學(xué)生既感到一種壓力和緊迫感，又感到有一種動(dòng)力，使自我能進(jìn)取進(jìn)取、力爭(zhēng)上游而制止不良風(fēng)氣的滋生和蔓延。自動(dòng)1714優(yōu)良的班級(jí)學(xué)風(fēng)能構(gòu)成一種凝聚力，有利于培養(yǎng)團(tuán)體主義和愛(ài)國(guó)主義精神。
此外，在這次班會(huì)中，班主任教師以“出彩人生，我來(lái)規(guī)劃”為題，從專業(yè)定位，專業(yè)方向，專業(yè)舞臺(tái)等多個(gè)方向出發(fā)，詳細(xì)講述了自動(dòng)化，這個(gè)充滿朝氣的學(xué)科在未來(lái)舞臺(tái)上扮演的重要主角。期間，學(xué)生群眾踴躍發(fā)言，暢談夢(mèng)想與前景。整個(gè)會(huì)場(chǎng)充滿了熱烈而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻摗?/p>
眾所周知，班級(jí)建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，而高質(zhì)量的課堂則是一個(gè)班級(jí)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的根本保證。為了大力提升學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育意識(shí)，促使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的本質(zhì)內(nèi)涵融入到學(xué)生自身的價(jià)值觀，此次主題班會(huì)活動(dòng)必不可少。
在與會(huì)教師領(lǐng)導(dǎo)的幫忙之下，在同學(xué)們的進(jìn)取參與之下，新學(xué)年的第一次主題班會(huì)落下帷幕?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”相信不論是羽翼未豐的新生班級(jí)還是配合默契的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，在經(jīng)歷了此次主題班會(huì)之后都能總結(jié)過(guò)去，展望明天，為建設(shè)南工院的美麗未來(lái)做出屬于自我的貢獻(xiàn)!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10378970.html】
