教案可以促進(jìn)教師對學(xué)生的個體差異和特點(diǎn)的關(guān)注。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。請大家仔細(xì)閱讀以下教案范文，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，加以吸收和運(yùn)用，不斷提升教學(xué)水平。
功與功率教案篇一
一、電功率:表示消耗電能快慢的物理量,它的大小等于單位時間內(nèi)所完成的功。
計算公式:p=,單位:(1)焦/秒(j/s);(2)瓦特(w);(3)1w=1j/s。
二、千瓦時的來歷:1kw?h=1000w×3600s=3.6×106j。
三、額定功率:用電器在電壓下的功率。
額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別。
1.根據(jù)定義式進(jìn)行測量;2.利用電流和電壓進(jìn)行測量。
課
后
反
思
這節(jié)課內(nèi)容較多,概念較多,是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以我感到:。
1.上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類比不能耽誤太長時間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。
2.對公式、原理的理解多通過訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難,重在對公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對數(shù)值的設(shè)計也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過難、過深的純數(shù)學(xué)式的計算,以節(jié)約課堂時間。
功與功率教案篇二
課時：1課時。
教學(xué)要求：
教具：
“36v40w”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動機(jī)銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課。
復(fù)習(xí)提問：
1．怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程速度）。
2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功功率）。
3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：
例1：電流通過電扇電動機(jī)，通電半小時，電流做功7焦耳；電流通過起重機(jī)的電動機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機(jī)做功多？（電流通過電扇電動機(jī)做功多）。
然而，電流通過哪個電動機(jī)做功快呢？
告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運(yùn)動快慢和物體做功的.快慢一樣。
讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過電扇的電動機(jī)每秒做功。
結(jié)論：電流通過起重機(jī)的電動機(jī)做功快。
講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識。
二、講解新課。
什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：
功與功率教案篇三
3.培養(yǎng)根據(jù)理論知識和探究目的設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、選用實(shí)驗(yàn)器材的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)用伏安法測定小燈泡的額定功率和不在額定電壓下的功率。
難點(diǎn)額定功率、實(shí)際功率的理解，使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。
溫故互查：
1、電功率表示的快慢。用字母表示，它的單位是，簡稱，符號是。
2、電功率計算公式是。
3、叫做額定電壓，叫做額定功率。
4、電功率p和電流i、電壓u之間的關(guān)系滿足公式。
設(shè)問導(dǎo)讀：
2由上面的公式可知：用測出小燈泡兩端的，用測出流過小燈泡的，就可以計算出小燈泡的電功率，此方法也稱法。
（二）1、伏安法測電功率。
（1）、實(shí)驗(yàn)原理：
（2）、需要測量的物理量：
（3）、實(shí)驗(yàn)器材：
（4）、器材的作用分別是：
電壓表：
電流表：
滑動變阻器：
一、示標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過動手操作設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對電功率概念的理解；
2、通過實(shí)驗(yàn)比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別；
3、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治?、概括能力?/p>
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會測定小燈泡的功率，對實(shí)際功率和額定功率加深理解……。
二、導(dǎo)學(xué)。
（一）、知識鏈接。
1、測量小燈泡的電阻的原理是：。
2、測量小燈泡的電阻的方法是：_____。
3、在右邊空白處畫出測量小燈泡電阻的電路圖。
（二）、自主學(xué)習(xí)。
[探究一]實(shí)驗(yàn)室測量小燈泡的電功率。
1、公式推導(dǎo)：w=uit。
p=w/t。
2、主要器材：___________表，___________表。
3、實(shí)驗(yàn)原理：__________。
4、實(shí)驗(yàn)方法：__________。
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測量小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案18。
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二、【自主學(xué)習(xí)】。
1、實(shí)驗(yàn)原理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、實(shí)驗(yàn)中用到哪些測量儀器：＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、嘗試畫出實(shí)驗(yàn)電路圖：
4、思考：（1）實(shí)驗(yàn)中為什么加入滑動變阻器？
（2）怎樣連接小燈泡與滑動變阻器？為什么？
（3）電流表、電壓表應(yīng)分別與小燈泡怎樣連接？
（4）滑動變阻器的滑片在閉合開關(guān)前應(yīng)該放在什么位置？為什么？
三、【合作探究】。
合作探究活動一：你能對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行正確的選擇嗎？（燈泡上標(biāo)有2.5v的字樣）。
1、連接電路時開關(guān)應(yīng)處于＿＿＿＿狀態(tài)。
2、測額定電壓是2.5伏的小燈泡的電功率時，至少要選節(jié)＿＿＿干電池串聯(lián)作電源。為保證實(shí)驗(yàn)中燈泡不被燒壞，加在小燈泡兩端的電壓最大不能超過＿＿＿。
3、電壓表的量程應(yīng)選＿＿＿＿，電流表的量程應(yīng)選＿＿＿＿。
合作探究活動二：根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方案正確連接電路并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、實(shí)驗(yàn)步驟。
（1）、根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)的表格，電流表和電壓表要選擇合適的量程；
（2）、檢查電路無誤后閉合開關(guān)，注意觀察電壓表的示數(shù)，然后緩慢移動變阻器滑片的位置，直到電壓表的讀數(shù)等于2.5v，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，觀察小燈泡正常發(fā)光的亮度。
（3）適當(dāng)改變變阻器滑片位置，使小燈泡兩端的電壓低于它的額定電壓，分別記下電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的變化。
（4）再適當(dāng)改變變阻器的滑片位置，使小燈泡兩端的電壓高于它的額定電壓，分別記下電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察小燈泡的亮度的`變化。
（5）根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，計算出小燈泡的額定功率和低于或高于額定電壓時的實(shí)際功率。
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測量小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案16。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。
2、認(rèn)識小燈泡電功率與電壓、電流的變化規(guī)律；
3.理解額定功率與實(shí)際功率。
課程預(yù)習(xí)。
1、電功率的計算公式：
2、由上面的公式可知：用測出小燈泡兩端的，用測出流過小燈泡的，就可以計算出小燈泡的電功率，此方法也稱法。
學(xué)習(xí)過程。
1、伏安法測電功率。
（1）、實(shí)驗(yàn)原理：
（2）、需要測量的物理量：
（3）、實(shí)驗(yàn)器材：
（4）、器材的作用分別是：
電壓表：
電流表：
滑動變阻器：
（5）、實(shí)驗(yàn)電路。
功與功率教案篇四
1.知道及其單位.
了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.
使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識.
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.
1.重點(diǎn)：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.
2.難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.
3.疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么?
本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的`公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗(yàn)講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.
重難點(diǎn)：重點(diǎn)是的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.
一.引入新課。
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.
方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運(yùn)動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.
二、：功率的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為p=w/t，的普遍適用公式是p=ui，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，就越大.
功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.
三、額定功率：
方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.
方案二：教師拿出220v60w和220v100w的.燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.
例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大?
a.甲圖亮b.乙圖亮c.同樣亮d.無法判斷。
分析解答同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.b選項(xiàng)正確.
板書設(shè)計：探究活動課題燈泡的亮度決定于什么?
組織形式：學(xué)生分組。
活動方式：教師提供實(shí)驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5v的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、220v40w白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.
功與功率教案篇五
l、理解額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生對這些不易分清，通過演示實(shí)驗(yàn)來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計算。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
3.對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的。
功與功率教案篇六
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動，是平拋運(yùn)動.了解平拋運(yùn)動的定義及特點(diǎn)，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容.
2、復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件，理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動不一定是直線運(yùn)動，還可以是曲線運(yùn)動.
3、掌握研究平拋運(yùn)動的方法，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動和運(yùn)動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運(yùn)動的規(guī)律，運(yùn)動軌跡.
能力目標(biāo)。
訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.
情感目標(biāo)：
采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神.
教學(xué)建議。
教材分析。
教材開門見山，給出平拋物體運(yùn)動的定義，通過演示實(shí)驗(yàn)和頻閃照片引出平拋物體運(yùn)動的處理方法，接著討論平拋物體運(yùn)動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實(shí)，同時又附有思考和討論及課外小實(shí)驗(yàn)，比較便于學(xué)生的理解和掌握.
教法建議以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教法建議。
平拋的規(guī)律是本章的重點(diǎn)知識，物體的運(yùn)動按路徑分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動.平拋物體運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一個重要模型，同時也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動.要結(jié)合教學(xué)課件和演示實(shí)驗(yàn)，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的.引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動會成與分解的知識將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動，利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運(yùn)動的規(guī)律.這是研究曲線運(yùn)動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力.平拋的教學(xué)重點(diǎn)是利用運(yùn)動合成與分解的方法將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.再利用合成知識求平拋運(yùn)動的位移及速度.這也是難點(diǎn).
教學(xué)設(shè)計方案。
平拋物體的運(yùn)動。
一、平拋運(yùn)動。
引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運(yùn)動。
定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運(yùn)動叫平拋運(yùn)動.
學(xué)生舉例;可看作平拋運(yùn)動的生活事例.
二、平拋運(yùn)動的規(guī)律：
(二)用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動.
(三)利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力，初速度求出初速度，所以要測水平射程.
功與功率教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過動手操作設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對電功率概念的理解；
2、通過實(shí)驗(yàn)比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別；
3、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治?、概括能力?/p>
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會測定小燈泡的功率，對實(shí)際功率和額定功率加深理解……
（一）、知識鏈接
1、測量小燈泡的電阻的原理是：_____。
2、測量小燈泡的電阻的方法是：_______。
3、在右邊空白處畫出測量小燈泡電阻的電路圖。
（二）、自主學(xué)習(xí)
[探究一]實(shí)驗(yàn)室測量小燈泡的電功率
1、公式推導(dǎo)：w=uit；p=w/t
2、主要器材：___________表，___________表。
3、實(shí)驗(yàn)原理：__________
4、實(shí)驗(yàn)方法：__________
功與功率教案篇八
課題： 功率 （第一課時）
課型：新授課 上課時間：2013 年4 月17 日
課標(biāo)要求：理解功率，關(guān)心生產(chǎn)生活中機(jī)械功率的大小及意義。
立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
1、知識目標(biāo)：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的.應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)： 功率的理解。
平均功率與瞬時功率的計算。
難點(diǎn)：平均功率和瞬時功率的計算。
教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法：講授法、問答法、歸納法
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、溫故知新
三、新課教學(xué)
1．功率概念。
2．平均功率和瞬時功率。
3．額定功率和瞬時功率。
4．功率和速度的關(guān)系。
聯(lián)系生活
思考回答
思考計算
對比
聯(lián)系實(shí)際
做題練習(xí)
激發(fā)興趣
探究
鞏固
培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力
板書設(shè)計
一、功率 二、平均功率和瞬時功率
1、物理意義 平均功率——時間
2、定義 瞬時功率——時刻
3、定義式：
t
w
p ? 三、額定功率和瞬時功率
4、單位 四、功率和速度的關(guān)系
5、功率是標(biāo)量 ? cos fv p ?
教學(xué)反思
功與功率教案篇九
1.知道及其單位.
2.理解額定功率.
能力目標(biāo)
了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.
情感目標(biāo)
使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識.
教材分析
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.
1.重點(diǎn)：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.
2.難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.
3.疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么?
本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的.知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗(yàn)講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.
重難點(diǎn)：重點(diǎn)是的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.
教學(xué)過程 ：
一.引入新課
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.
方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運(yùn)動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.
二、：
的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為p=w/t，的普遍適用公式是p=ui，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，就越大.
的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.
三、額定功率：
方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.
方案二：教師拿出220v60w和220v100w的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.
例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大?
a.甲圖亮 b.乙圖亮 c.同樣亮 d.無法判斷
功與功率教案篇十
(1)理解功率的公式。
2、過程與方法。
通過對實(shí)例的分析，討論、歸納，提高學(xué)生的分析、概括能力。
3、情感與價值觀。
通過對實(shí)例的分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
重點(diǎn)：(1)功率的概念，物理意義。
(2)能用公式p=w/t解答相關(guān)的問題。
難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的`物理量。
多媒體設(shè)備。
一、復(fù)習(xí)引入。
做功的兩個必要因素是什么?
說出功的公式和單位。
什么叫電功率?它的公式、單位是什么?
二、新課教學(xué)。
多種方法：人分批搬上去;用滑輪組分批搬上去;用起重機(jī)一次吊上去。
這幾種方法，做功哪個多?
有什么區(qū)別?
這幾種方法所做的功是一樣多的，可花的時間不同。我們說他們做功的快慢是不同的。就是說，物體做功時有快有慢。為了描述物體做功的快慢，我們引入了一個新的物理量，叫功率。
在物理學(xué)中用功率表示做功的快慢。單位時間內(nèi)所做的功叫做功率。用p表示功率。
分析，用比值定義法。
p=w/t。
p——功率w——功t——時間。
功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。
其它功率單位：1kw=103w。
注：分清表示物理量中w與表示單位中w的含義。
功與功率教案篇十一
在前面已經(jīng)學(xué)了電功和電功率的知識，對于本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學(xué)中要充分的強(qiáng)調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點(diǎn)，讓學(xué)生明白功的兩個因素是力和距離發(fā)，教材上也用了很多的例子，大量的圖片事例來說明這一點(diǎn)?？梢宰饕幌陆滩纳系膶?shí)驗(yàn)，使學(xué)生對影響功的兩個因素有充分的認(rèn)識。
知識與技能。
解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。
能背誦功的概念，闡明使用任何機(jī)械都不能省功。
過程與方法。
通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的'物理意義。
情感價值觀。
具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識。
功的計算。
影響功的兩個因素通過實(shí)驗(yàn)來得出，設(shè)計表格得出公式w=fs。
多媒體電腦，投影機(jī)。
1課時。
引入。
播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能，放映圖片"炮打飛人，擲鐵餅的圖片"，放映功的視頻文件，還有課本上的圖片。提出問題，它們的共性是什么?觀看圖片并思考他們的共性。
準(zhǔn)備回答問題。
通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。
總結(jié)結(jié)論。
物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變，我們就說力對物體做了功(work)。
總結(jié)規(guī)律。
功和力和在距離有關(guān)，這兩個量的乘積是不會變的。
物理學(xué)上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)。
功=力×力的方向上移動的距離。
講解焦耳的生平和對科學(xué)的貢獻(xiàn)學(xué)生觀看并思考。
通過焦耳的例子體會科學(xué)探索的過程的科學(xué)家的貢獻(xiàn)。體會物理來源于生活，作用于生活。
功與功率教案篇十二
1知道力學(xué)中的功的含義。
2理解力學(xué)中做功的兩個必要的因素。
3理解功的計算式和單位，會用公式進(jìn)行簡單計算。
4理解功率，知道什么是功率，知道功率的物理定義，知道計算功率的公式及功率的單位。
5會用功率的公式進(jìn)行簡單的計算。
知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個必要的因素。目標(biāo)4。
理解功的計算式和單位，會用公式進(jìn)行簡單計算。目標(biāo)5。
演示。
學(xué)生。
一．復(fù)習(xí)，知識準(zhǔn)備。
二．引入新課。
依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“工”與“功”，進(jìn)一步得出做功的兩個必要因素。
三．新課教學(xué)。
1．力學(xué)里所說的功包括兩個必要的因素：
(1)作用在物體上的力。(f)。
(2)物體在力的方向上通過的距離。(s)。
2．舉例幾個不做功的例子：
（1）物體沒有受到力的作用，但因?yàn)閼T性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運(yùn)動。沒受力。
（2）物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體沒有做功。
（3）物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對桶做力。
3．功的計算，功等于力跟物體在力的方向上通過的.距離的乘積。
（1）功的計算式：w=fs。
（2）功的單位：焦耳，1焦=1牛米。
（3）功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。
4．1焦耳的物理含義：在1牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是
甲同學(xué)把一桶水提到3樓用了30秒，而乙同學(xué)把同樣的一桶水提到3樓卻用了40秒，問誰做功快？如果甲物體1分鐘做了300j的功，而乙物體40秒鐘做了240j的功，問誰做功快？從而提出物體做功的快慢用功率表示來引入新課。
1．功率是表示物體做功快慢的物理量。
2．功率的定義：單位時間內(nèi)完成的功叫做功率。
3．功率的定義式：p=w/t。
4．功率的單位：瓦特（符號w）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。
5．物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦。
6．介紹功率另一個單位：1馬力=0.735千瓦=735瓦。
7．一些機(jī)械常見的功率。（學(xué)生閱讀）。
8．例題(p215),用分析法分析，板書。
p=w/t而w=gh、g=mg、m=ρv。
9．紹額定功率(銘牌上的功率)。
四小結(jié)及測試。
五．布置作業(yè)。
四．例題(p167)。
五．小結(jié)及五分鐘測試。
功與功率教案篇十三
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.
方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1）怎樣比較運(yùn)動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.
功與功率教案篇十四
電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為p=w/t，電功率的普遍適用公式是p=u·i，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，電功率就越大.
電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.
（三）。
功與功率教案篇十五
課題： 功率 （第一課時）
課型：新授課 上課時間：20xx 年4 月17 日
課標(biāo)要求：理解功率，關(guān)心生產(chǎn)生活中機(jī)械功率的大小及意義。
立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
1、知識目標(biāo)：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)： 功率的理解。
平均功率與瞬時功率的計算。
難點(diǎn)：平均功率和瞬時功率的計算。
教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法：講授法、問答法、歸納法
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、溫故知新
三、新課教學(xué)
1．功率概念。
2．平均功率和瞬時功率。
3．額定功率和瞬時功率。
4．功率和速度的關(guān)系。
聯(lián)系生活
思考回答
思考計算
對比
聯(lián)系實(shí)際
做題練習(xí)
激發(fā)興趣
探究
鞏固
培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力
板書設(shè)計
一、功率 二、平均功率和瞬時功率
1、物理意義 平均功率——時間
2、定義 瞬時功率——時刻
3、定義式：
t
w
p ? 三、額定功率和瞬時功率
4、單位 四、功率和速度的關(guān)系
5、功率是標(biāo)量 ? cos fv p ?
教學(xué)反思
功與功率教案篇十六
本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗(yàn)講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.
教學(xué)設(shè)計方案。
重難點(diǎn)：重點(diǎn)是電功率的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.
功與功率教案篇十七
方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.
方案二：教師拿出“220v60w”和“220v100w”的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.
例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大？
a．甲圖亮b．乙圖亮c．同樣亮d．無法判斷。
分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.b選項(xiàng)正確.
板書設(shè)計。
探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】。
教師提供實(shí)驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有“2.5v”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“220v40w”白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.
功與功率教案篇十八
電功率。
1課時。
“36v40w”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動機(jī)銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。
1．怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程棗速度）。
2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功棗功率）。
3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：
例1：電流通過電扇電動機(jī)，通電半小時，電流做功72000焦耳；電流通過起重機(jī)的電動機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機(jī)做功多？（電流通過電扇電動機(jī)做功多）。
然而，電流通過哪個電動機(jī)做功快呢？
告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運(yùn)動快慢和物體做功的快慢一樣。
讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過電扇的電動機(jī)每秒做功。
結(jié)論：電流通過起重機(jī)的電動機(jī)做功快。
講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識。
什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：
（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
電功率通常用字母p表示，根據(jù)定義，可得出計算電功率的公式。
（2）公式：
上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。
如果電壓u的單位用伏特，電流i的單位用安培，電功率p的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。
邊講邊板書：
（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。
w=pt=1千瓦×1時=l千瓦時。
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
即1千瓦時=3.6×106焦。
請同學(xué)們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)文獻(xiàn)中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。
讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用w=pt做一些口頭練習(xí)：
問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？
20千瓦電動機(jī)工作半小時，做多少電功？
轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40w……同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）。
指出我們可以用實(shí)驗(yàn)來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實(shí)驗(yàn)的目的、做法、實(shí)驗(yàn)中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。
邊講邊板書：
進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實(shí)際消耗的功率（通常叫做實(shí)際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：
當(dāng)u實(shí)=u額，則p實(shí)=p額，用電器正常工作。
u實(shí)u額，p實(shí)p額，用電器容易損壞。
u實(shí)。
最后，讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標(biāo)志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動機(jī)的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。
第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。
看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機(jī)在額定電壓下工作5小時要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實(shí)驗(yàn)“利用電能表測電功率”。
注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章。
功與功率教案篇十九
通過實(shí)驗(yàn)，以不同的電熱水器燒水快慢引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解電功率的意義，并建立電功率概念。通過對一些用電器的功率的了解聯(lián)系到生活實(shí)際中去，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快慢，與耗能多少”的區(qū)別。通過“跑步快慢”的事實(shí)類比引起學(xué)生討論，掌握電功率的定義及含義，鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
1．知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。
2．會用電功率的計算公式p=w / t進(jìn)行簡單的計算。
3．會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
1．觀察體驗(yàn)電熱水壺?zé)目炻秒娖麟姽β实年P(guān)系。
2．通過對生活中實(shí)際問題的探討，加深對電功率概念的理解。
1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
掌握電功率的概念、公式。 難點(diǎn) 運(yùn)用電功率公式計算實(shí)際問題。
一只1850w的電熱水壺，一只1500w的電熱水壺，一個調(diào)壓變壓器，一只40w的電燈，多媒體設(shè)備。
教師活動：了解不同學(xué)生家中的用電器，并了解學(xué)生家中那個用電器使用最多？
學(xué)生活動：學(xué)生羅列出自家的用電器，并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。
意圖：從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，并激發(fā)學(xué)生求知欲。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個電熱水壺的名牌，使學(xué)生認(rèn)識到瓦數(shù)的不同導(dǎo)致了燒水的快慢。
3．引入電功率的概念，幻燈片顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號：p 單位：瓦特（瓦） （w） ，其他單位：千瓦（kw） 1 kw=103 w。
4．組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見教材第33頁。
1．在學(xué)生做猜想，并說出猜想依據(jù)。
2．學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同，即消耗電能的快慢不一樣，1850 w的消耗電能快，1500w的消耗電能慢。使學(xué)生得到直觀認(rèn)識：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3．學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的“瓦”是電功率的單位。
4．讓學(xué)生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認(rèn)識。
意圖：通過演示實(shí)驗(yàn)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊，并讓學(xué)生了解認(rèn)識學(xué)習(xí)新物理量的流程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理量的習(xí)慣。
教師活動：
1．電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提醒學(xué)生“如何確定誰跑得快?！?/p>
2．綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時，只需要比較一秒鐘內(nèi)誰消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。
3．幻燈片顯示出公式中p、w、t 三個符號的意義及單位。
4．看小資料，讓學(xué)生練習(xí)1000w表示的含義。
5．介紹變形公式，并引出千瓦時的來歷。教師打出幻燈片。
學(xué)生活動：
1．學(xué)生討論：應(yīng)該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時間。
2．相同時間的前提下，比較消耗電能的多少。
3．單位時間內(nèi)消耗的電能。
4．應(yīng)表示成：p=w / t 即電功率的公式。
5．w ―電流做的功（消耗的電能）―焦耳（j） ；t ―所用的時間―秒（s）； p―用電器的功率―瓦特（w） 。
6．1000w表示：1秒消耗的電能為1000焦。
意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，通過事實(shí)類比鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。
教師活動：
1．“千瓦時”是電能的單位，它的由來我們能不能從p= w/ t變形公式中得出？
2．看來1千瓦時是功率為1 kw的用電器使用1 h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”，一個是電能單位，一個是電功率的單位。
3．用例題鞏固電功率公式的使用。
4．聯(lián)系生活實(shí)際，要求學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。
學(xué)生活動：
1．公式變形為w= p t。p取“千瓦”為單位，t取“時”為單位。
2.．學(xué)生理解并記憶。
3．學(xué)生思考并計算。請學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力及語言表達(dá)能力。
教師活動：
2．演示實(shí)驗(yàn)：用自動調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓，觀察燈泡的工作情況。引出額定和實(shí)際的定義。
3．幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實(shí)際電壓、實(shí)際功率定義。
1．學(xué)生思考并計算。
2．學(xué)生思考討論，認(rèn)為不是，認(rèn)為在電壓不穩(wěn)時，消耗的電能或多或少。
3．學(xué)生記筆記。
意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，并在拿到燈泡后通過觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，并通過事實(shí)來檢驗(yàn)，同時又是對學(xué)生動腦、動手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時機(jī)。
總之，從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
功與功率教案篇二十
1.知道電功率及其單位.
2.理解額定功率.
（二）能力目標(biāo)
了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.
（三）情感目標(biāo)
使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識.
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.
1．重點(diǎn)：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.
2．難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.
3．疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么？
本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗(yàn)講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.
教學(xué)設(shè)計方案
重難點(diǎn)：重點(diǎn)是電功率的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.
方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1）怎樣比較運(yùn)動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.
電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為p=w/t，電功率的普遍適用公式是p=u·i，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，電功率就越大.
電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.
（三）
方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.
方案二：教師拿出“220v60w”和“220v100w”的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.
例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大？
a．甲圖亮 b．乙圖亮 c．同樣亮 d．無法判斷
【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.b選項(xiàng)正確.
板書設(shè)計
探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】
教師提供實(shí)驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有“2.5v”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“220v 40w”白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.
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