在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
初中科學小論文一等獎篇一
我們生活在一個充滿聲音的世界里，美好的聲音給我們安慰、鼓舞和振奮！然而，粗俗的噪聲又令我們煩惱、不安和沮喪，那么聲音是如何產(chǎn)生的呢？我們又是怎樣減弱它呢？請允許我做一名導游，伴隨同學們一起去探索聲音知識的寶庫吧！
為了解決噪聲污染的秘密，我還是從手機方面得到了深刻的體會。那就是一次正在吃晚飯的時候，我爸爸的手機事先按了振動設(shè)置后放在茶幾上，這是他的習慣的.動作。忽然，聽到“嗡嗡嗡”很強的振動聲，甚至蓋過了電視機的聲音。我驚呆了，小小的一個手機可以產(chǎn)生如此大的嘈雜聲。于是我就去嘗試，用自家的座機和我爸爸的手機進行了一次探究實驗：撥通手機，把手機拿再手里，感覺手很麻，但是振動聲比茶幾上的聲音小很多了。我想可能是手上厚厚的肉可以防“震”呢？我又把手機放到對折兩次后的小手帕上，發(fā)現(xiàn)振動的聲音也比較小。于是我又放到枕頭上，厚厚的棉被上，又發(fā)現(xiàn)越厚越柔軟的材料，防“震”的效果越好，可以大大的減弱噪聲。那么我們是否可以利用不同材料的物質(zhì)來減弱噪聲呢？實驗證明是切實可行的。
根據(jù)這一個特點，我有如下的暢想：
一、平時在家的拖鞋，是否都可以改用松軟的鞋底，穿起來又舒服，又可以減小噪聲，以免影響樓下的鄰居，特別是半夜起床時，輕腳走減弱噪聲的效果更好，更有利和諧鄰居的關(guān)系。
二、假如家庭允許的話，我們可以在家的地板上鋪上毛毯，在上面走的話比起穿同樣的鞋在地板磚上走，聲音可小得多，靜悄悄的。自己也獲得了安靜舒適的環(huán)境。
四、我也有一個成熟的想法：想建議生產(chǎn)鞋的廠家，最好是多生產(chǎn)那種鞋底彈性強一點，盡量不要生產(chǎn)那些底下釘有鐵片的和鞋底很硬的鞋，這樣可以從我們自身的腳步聲音來減弱噪聲。
其實，利用松軟的或彈性好的材料來防震減弱聲的方法有很多：難怪我見到一些機器下面墊有橡膠輪胎或泡沫以及木架之類，難怪走在走在軟軟的沙灘上、落葉上、草地上都靜悄悄的，難怪還有那些公共場所如酒店、娛樂場所的地板上都鋪有地毯、ok廳的墻上都裝有厚厚的棉布、大型的影劇院的墻都做成蜂窩狀，到現(xiàn)在我才明白其中蘊含的深刻道理。
學了聲現(xiàn)象以后，我懂得了減弱噪聲還有許多切實可行的方法，如植樹造林、做隔音墻、安裝雙層玻璃、安裝消聲器等。噪聲污染是全世界公認的四大污染之一，我們每個人要從現(xiàn)在做起、從自身做起盡量不要制造噪聲，有了外來的無賴的噪聲，我們也要采取積極的措施去處理，多學物理知識，讓知識為人類服務(wù)，讓噪聲向我們說再見。
初中科學小論文一等獎篇二
不知大家有沒有嘗試過捏雞蛋，可能有的人會覺得這沒有意義，因為誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就碎，有多少人知道這其中鮮為人知的奧秘。
那時我在家上網(wǎng)查資料，看到一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能徒手打碎一塊磚，可是有個人叫他把雞蛋捏破，大力士拿起雞蛋使勁捏半天，卻怎么也捏不破。”我看半信半疑，決定找個機會試驗一下。
這天，媽媽答應(yīng)中午給我做我最愛吃又最有營養(yǎng)的番茄炒蛋，想到那甜甜的番茄，滑滑的雞蛋，我便口水直流。到中午，我主動請纓要去幫媽媽，媽媽答應(yīng)，讓我去打兩個雞蛋。我先從冰箱里拿兩個雞蛋，然后拿一個大碗，看著雞蛋，我心想：試驗的好機會來。第一個雞蛋，我按平常的方法打到碗里去，一敲就破的雞蛋讓我對那個故事產(chǎn)生更多懷疑。第二個雞蛋，為防止捏碎雞蛋時蛋黃灑一地，我刻意把雞蛋對準碗中心。這時，我的心“砰砰”直跳，手心都冒出汗。雞蛋破碎那一幕仿佛出現(xiàn)在我的眼前，我雙眼一閉，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，當我睜開眼睛，雞蛋竟然沒破。第一回合的“失利”沒有讓我氣餒，我準備進行第二回合。第二回合，我吸取“教訓”，我這次用兩只手把雞蛋緊緊握在手里，然后咬緊牙關(guān)，瞪大眼睛，使出全身力量去捏雞蛋。盡管我使出九牛二虎之力，可在我認為這回雞蛋“必死無疑”的時候，它卻安然無恙地在我手中。這讓我又懊惱又驚奇，我只好去問在旁邊的媽媽。
媽媽聽我的話后，語重心長的對我說：“孩子，這其實是一個科學原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個橢圓形，當你去捏它時，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是運用這個原理建成的?！甭爧寢尩脑?，我恍然大悟。
其實這個世界真的非常奇妙，我相信只要大家愛發(fā)現(xiàn)，愛觀察，愛勞動，就能與科學邂逅。當今社會可以說已經(jīng)離不開科學，相信我們明亮的眼睛能發(fā)現(xiàn)許多奇妙的事物。
初中科學小論文一等獎篇三
曾經(jīng)，我們幻想著黑夜能如白晝一般，現(xiàn)在，晚上萬家燈火通明。曾經(jīng)，我們幻想著大洋彼岸的樣子，現(xiàn)在，想去世界的任何一個地方都輕而易舉。曾經(jīng)，我們想與遠方的親人見一面簡直是異想天開，現(xiàn)在，異想天開變成了小事一樁。歸根到底，是科學改變了我們的生活。
科學為我們的生活開辟了全新的世界，讓我們在炎炎夏日可以享受清涼的生活，打發(fā)無聊的時光，讓生活變得多姿多彩。
有的人總說，科學不是我們該考慮的，我們只要干好自己的事就行了，想那些沒必要。是啊或許這些虛無縹緲的理論真的離我們很遠。或許，我們根本不需要這些。
但不得不說，科學和生活緊密關(guān)聯(lián)卻又顯得無關(guān)緊要。
是科學的進步才有了人類的進步，在不斷的改變著我們的生活，我們需要它，但不需要過度的依賴它。
初中科學小論文一等獎篇四
爸爸一下子也蒙了，他叫我自身到電腦里去查。于是我就知道了。原來不是蛋殼有厚薄，而是因為形狀不同。拱形的物體表面都能承受很大的力，因為它能把外界對它的一部分壓力分解到左右，而不是只向下壓，這樣就大大減弱了所受到的壓力，于是也就能承受比較大的壓力。我想為什有些東西都被做成弧形或拱形，除了外表好看，還有特別牢固的原因吧！如氣球、燈炮、杯子、碗等等，甚至連我們?nèi)梭w構(gòu)造也占到了光。人的兩只腳上有兩個“拱橋”，就是平時我們所說的足弓，它是由一連串的小骨頭組成的。它不僅能使人站立穩(wěn)固，保護著足底的神經(jīng)和血管免受壓迫，還能起防震作用。說到“拱橋”，大家都知道我國的趙州橋。它是世界上的最早的大型石拱橋，這說明我們中國人太了不起了，這么早就知道了這個原理。通過這次，我懂得了碰到事情，不要急著下結(jié)論，一定要想辦法真正弄懂，其實生活中處處有科學。
初中科學小論文一等獎篇五
在不久前，我家搬入了現(xiàn)在的新房子，剛搬完家，鄰居叔叔阿姨們就送來了好幾盆化和幾株樹。都擺上盆景。我對爸爸說：“我們家都快成植物園了，擺那么多的植物干嘛呢？”爸爸笑著說：“植物能制造良好的氣氛、能凈化空氣，人和動物都離不開他們，離開了他們都不能生存了?！比撕蛣游镫x開植物后不能生存？為什么人和動物離開植物后不能生存呢？我將信將疑，決定做幾個小實驗來證明這個問題。
星期天，我從屋里抓來兩只老鼠，這兩只可憐的小老鼠即將成為我的試驗品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的小眼睛瞪著我。我把一只小巧玲瓏的老鼠放在一個大魚缸里，這個大魚缸是玻璃做的，是爸爸買回來飼養(yǎng)金魚的，但是一直沒有養(yǎng)金魚，恰好我用來做實驗。我把玻璃缸封得嚴嚴實實的，不讓它與外界的空氣相連。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿著缸壁繞著快速的向前竄。咦！小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說的不是真的？過了一段時間，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，最后奄奄一息的樣子。頓時，我把魚缸的蓋子急忙打開，把第那只小老鼠取出來，放進第二只小老鼠，有搬入幾盆枝繁葉茂的植物進去，然后跟上次一樣把魚缸蓋上，我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄，過了好久這只小老鼠也沒咽氣的樣子，這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。
為了進一步去證明人類和動物對植物的依賴性。我來到了我家附近的一個食料加工廠，那兒的空氣里彌漫著一股濃濃的灰塵味，熏得我只咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我家屋后的一片竹林里，那是一個空氣清新的地方，我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。
這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有密切的關(guān)系，這其中到底有多大的科學道理呢？我們科技小隊來到圖書館去查閱了許多的科技資料，還到學校的遠程室上網(wǎng)查閱，總結(jié)出以下幾點：
一、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣，如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水，且有一息尚存，但是幾分鐘不吸入氧氣，就可能性命難保，氧氣是人生命活動的第一需要呀！一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出3二氧化碳0.9千克。
二、動物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中氧氣不就一天天增加了么？不，天地間之所以沒有產(chǎn)生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。
三、有人做過統(tǒng)計，1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的樹木，就可以供給一個人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時間即可用完。
所以，我們?nèi)祟惒灰獊y砍亂伐森林植被，人類和動物能夠維持生命以及活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色的植物，生命與植物有著相當密切的關(guān)系。在此，我代表我們?nèi)Ｍ瑢W呼吁全社會的人們愛護和保護植物，讓植物成為我們最好的朋友！
初中科學小論文一等獎篇六
摘要：隨著時代的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，提高教學效率一直是廣大教師積極探索的重要課題，初中科學教學自然也不例外。本文中筆者結(jié)合教學實際，對其中較為重要且有效的教學策略進行論述，希望能夠進一步提升科學課堂的有效性。
關(guān)鍵詞：初中科學教學策略教育事業(yè)有效性
作為一門綜合型課程，科學的教學內(nèi)容主要包括科學探究、生命科學、物質(zhì)科學、地球與空間科學、科學技術(shù)與社會的關(guān)系五大方面，旨在培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，使其學會或掌握一定的基本技能并能用它們解釋常見的自然和實際問題，提升科學素養(yǎng)。為上好這一綜合性學科，廣大教師一直在不斷探索著。我在實際的教學中逐漸總結(jié)了一些經(jīng)驗，具體如下。
一、認真做好備課環(huán)節(jié)
想要上好一節(jié)初中科學課，充分備課至關(guān)重要。只有在課前對如何讓學生喜歡聽，并且在愉快的氣氛中輕松地接受知識做好準備，才能將課堂教學效果最大化。因為科學是一門綜合性學科，廣泛涉及物理、化學、生物、地理等學科，內(nèi)容十分豐富，但教師所精通的可能只是其中的一門或幾門，因此教師必須在課前花大量時間閱讀大綱、鉆研教材和參考書，真正吃透教材，并及時向不同專業(yè)的同行請教，做到融會貫通、深入淺出。與此同時，教師還要在備課時精心設(shè)計課堂導入，讓學生一開始便對所學內(nèi)容充滿好奇，帶著強烈的學習欲望參與進來。有了這些準備，才能有備無患，使科學課堂取得最大化的效果。
二、精心設(shè)計課堂提問
結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)教師一味說教的“填鴨式”教學已經(jīng)不適應(yīng)時代的發(fā)展，這種模式不僅讓學生的學習更加被動，還不利于學生思維的開發(fā)，極易使學生的課堂注意力分散，無法激起學生的求知欲。而初中科學是一門綜合學科，對教師的教學有著很高的要求，如果不能激發(fā)學生的求知欲，一切都是無效的。那么，如何激發(fā)學生的求知欲呢?我認為適當?shù)恼n堂提問是不錯的選擇。精心設(shè)計的課堂提問，可以讓學生帶著問題主動學習和探究科學現(xiàn)象，如為什么可以通過調(diào)節(jié)臺燈的按鈕來調(diào)整臺燈的明亮度，為什么電風扇轉(zhuǎn)動可快可慢等，這樣的問題能夠有效激發(fā)學生的求知欲，促使其更加認真地聽課并積極參與課堂討論，教學效果十分理想。
三、恰當進行多媒體教學
隨著時代的發(fā)展，多媒體的優(yōu)勢逐漸凸顯，其融文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種形式于一體，為教學提供了便利。就初中科學教學而言，面對一些抽象的概念、瞬間發(fā)生的自然現(xiàn)象以及復雜的物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，很多教師都會力不從心，因為單純的語言、儀器、教具等傳統(tǒng)媒體難以讓學生深刻認識，更不要說牢固掌握和記憶了。這時，教師便可以利用多媒體手段，將復雜、深奧、抽象的現(xiàn)象直觀演示出來。結(jié)果表明，這樣的做法，不僅可以有效吸引學生的注意，使其興趣大增，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和總結(jié)概括能力，便于學生掌握和記憶，提升學習效率。
四、適時開展實驗教學
在當前的初中科學教材中包含很多實驗，且要求學生參與其中，通過自己動手來發(fā)現(xiàn)和總結(jié)科學規(guī)律。作為科學教師，我們應(yīng)對這些實驗引起重視，在教學中精心設(shè)計實驗，讓學生參與進來，調(diào)動學習熱情，提高學習效率。首先，精心設(shè)計演示實驗。好的演示實驗?zāi)軌蛭龑W生的注意力，使學生掌握科學的實驗方法和步驟，所以廣大教師在操作實驗時，必須嚴格要求自己，認真、嚴謹?shù)刈龊脤嶒灥拿恳粋€環(huán)節(jié)，為學生做好表率。其次，鼓勵學生動手實驗。只有演示實驗是不夠的，教師必須在做完演示實驗之后，指導和鼓勵學生學生自己動手操作實驗，讓學生真正參與進來，這樣學生才能夠獲得更多的收獲，提升學習效率。
五、大膽將教學內(nèi)容生活化
傳統(tǒng)的`課程觀大多以學科知識為中心，學生被固定在“科學世界”里，缺乏對“生活”的關(guān)注。要想使科學課堂教學效果最大化，教師必須做生活的有心人，在教學中將教學內(nèi)容與學生熟悉的生活素材相融合，經(jīng)常收集一些與教學有關(guān)的生活資源，讓學生在熟悉的生活情境中愉快地探究問題，快樂地學習。比如，在教學有關(guān)“熱運動”的內(nèi)容時，教師可以和學生一起探討為什么炒菜時可以聞很濃的香味，但等菜涼了香味就變淡了;為什么冰糖在熱水中要比在冷水中溶解得快等。在教學“參照物”時，教師可以用“月亮走我也走”這句歌詞或者用坐車時感覺樹木、房子向后退的例子進行解釋。這些事例與學生的實際生活密切相關(guān)，學生自然更愿意學習，從而有效提升了學生的學習積極性。
六、積極建立融洽的師生關(guān)系
正所謂：“親其師而信其道?！睙o論哪一科的教學，融洽的師生關(guān)系都是取勝的關(guān)鍵。因此，在實際的科學教學中，教師應(yīng)滿腔熱忱，積極關(guān)心、愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，同時還要積極肯定學生的進步，哪怕只是很小的一點進步，也要給予肯定的眼神和贊賞的話語。此外，教師還要對基礎(chǔ)較差的學困生給予幫助和鼓勵，消除他們的消極情緒，引導他們把注意力和精力用到學習中來。相信做到了這幾點，一定可以使學生樹立自信，在和諧、融洽的氛圍中努力學習。
總之，初中階段對學生而言是一個特殊時期，此時的教學應(yīng)具備一定的趣味性和啟發(fā)性，以吸引學生的注意力，促使他們積極參與。作為初中科學教師，我們必須充分認識到這一點，在實際的教學過程中積極探索更多有效的教學方法，激發(fā)學生的求知欲。只有這樣，才能進一步提升學生的綜合素質(zhì)，為其日后的學習和生活鋪平道路。
參考文獻：
[1]黃照宇.初中科學課堂教學中提高有效教學的策略[j].中小學電教：下半月，2009(2).
[2]金利進.促進“概念轉(zhuǎn)變”的科學教學策略綜述[j].教學月刊：中學版下，2009(4).
[3]張慧凱.新課程環(huán)境下科學教學策略[j].中學生數(shù)理化：教與學，2010(12).
[4]翁舟英.淺析初中科學教學中的生活化教學[j].中國科教創(chuàng)新導刊，2010(36).
[5]裴春花，詹士昌.初中科學實驗教學中如何實現(xiàn)情感目標[j].現(xiàn)代教育科學，2010(12).
[6]王永勝.初中科學教學中“問題―探究”教學模式的實踐和思考[j].考試周刊，2010(57).
[7]應(yīng)明敏.談信息技術(shù)與初中科學的有效結(jié)合[j].科技創(chuàng)新導報，2010(33).
[8]但武剛，陳昕欣.關(guān)于設(shè)置初中科學課的反思――以某地初中科學課的開設(shè)為例[j].課程教材教法，2011(12).
初中科學小論文一等獎篇七
基本資料
姓名：王先生
性別：男
民族：漢族
出生日期：1982年06月17日
戶口：湖北省
婚姻狀況：未婚
學歷：本科
技術(shù)職稱：助理級
畢業(yè)院校：華中農(nóng)業(yè)大學
所學專業(yè)：生物科學
工作年限：3年
聯(lián)系方式：求職意向
工作類型：全部
單位性質(zhì)：不限
期望行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、計算機、制藥、生物工程、娛樂、運動、休閑、服務(wù)業(yè)
期望職位：生物/制藥/化工/環(huán)保
工作地點：杭州市
教育經(jīng)歷
高中鄖縣二中1999/9-2002/6
本科華中農(nóng)業(yè)大學2002/9-2006/12
證書
2009/5iso質(zhì)量管理體系內(nèi)審員資格證明ccls2008040222
工作經(jīng)驗
武漢漢口安捷印刷廠業(yè)務(wù)助理2006/5-2006/11
廣東江門量子高科生物股份有限公司qa2007/3-2009/8
迪安.派登（杭州）有限公司網(wǎng)絡(luò)推廣2009/9-2009/11
負責網(wǎng)站的推廣和產(chǎn)品的宣傳
自我評價
穩(wěn)重、對人和善、積極主動、專心、
初中科學小論文一等獎篇八
有一天，我在我家樓下大院的花園里玩。突然，我看見地上一隊螞蟻正列隊行進，我好奇地湊過去。只見螞蟻們悄悄的爬上了花園里一棵樹的樹干，而爬在前面的螞蟻已經(jīng)背著一個個圓溜溜的白色東西往回返。
“那些白色的東西是什么呢？”我瞪大眼晴問站在旁邊的媽媽。
“那是蚜蟲卵。”媽媽說道。
“蚜蟲卵？螞蟻搬蚜蟲卵干什么？”我又問道。
媽媽聽后，就讓我自己去查資料。一回到家，我就馬上從書柜里拿出一本《十萬個為什么》聚精會神的看了起來。看了半天，我終于找到一篇有關(guān)螞蟻搬蚜蟲卵這一奇怪事件的解說文。我如獲至寶，馬上專心致志的看了起來。
看完后，我茅塞頓開。原來，螞蟻和蚜蟲是好朋友，螞蟻為了不讓蚜蟲卵在冬天凍死，所以螞蟻把它們背回洞過冬。等到明年春天，螞蟻再把孵化出來的小蚜蟲送回到樹葉上去。
但是，螞蟻也不是完全義務(wù)為蚜蟲照顧幼蟲的。因為蚜蟲是以吸吮植物汁液為生的，但是蚜蟲只能消化汁液里的蛋白質(zhì)，汁液中的糖分會被蚜蟲排出體外。這種糖分叫做蜜露，是螞蟻最喜愛吃的食物。為了得到更多的蜜露，螞蟻和蚜蟲形成了互利關(guān)系，為它們照顧幼蟲。
通過這件事，我感覺到科學其實就在我們的身邊。只要我們踏踏實實的去實踐，努力刻苦的去學習，一定能為人類的科學事業(yè)做出自己的貢獻！
初中科學小論文一等獎篇九
不知大家是否嘗試過捏雞蛋，可能有的人會覺得這沒有意義，因為誰都知道雞蛋薄薄的殼，一碰就碎，有多少人知道這其中鮮為人知的奧秘。
那時我在家上網(wǎng)查資料，看到了一個有趣的故事，上面說：“一個大力士能徒手打碎一塊磚，可是有個人叫他把雞蛋捏破，大力士拿起雞蛋使勁捏了半天，卻怎么也捏不破。”我看了半信半疑，決定找個機會試驗一下。
這天，媽媽答應(yīng)中午給我做我最愛吃又最有營養(yǎng)的番茄炒蛋，想到那甜甜的番茄，滑滑的`雞蛋，我便口水直流。到了中午，我主動請纓要去幫媽媽，媽媽答應(yīng)了，讓我去打兩個雞蛋。我先從冰箱里拿了兩個雞蛋，然后拿了一個大碗，看著雞蛋，我心想：試驗的好機會來了。第一個雞蛋，我按平常的方法打到碗里去，一敲就破的雞蛋讓我對那個故事產(chǎn)生了更多懷疑。第二個雞蛋，為了防止捏碎雞蛋時蛋黃灑一地，我刻意把雞蛋對準碗中心。這時，我的心“砰砰”直跳，手心都冒出了汗。雞蛋破碎那一幕仿佛出現(xiàn)在我的眼前，我雙眼一閉，然后等待雞蛋破裂的聲音響起。但令我吃驚的是，當我睜開眼睛，雞蛋竟然沒破。第一回合的“失利”沒有讓我氣餒，我準備進行第二回合。第二回合，我吸取了“教訓”，我這次用兩只手把雞蛋緊緊握在手里，然后咬緊牙關(guān)，瞪大眼睛，使出全身力量去捏雞蛋。盡管我使出了九牛二虎之力，可在我認為這回雞蛋“必死無疑”的時候，它卻安然無恙地在我手中。這讓我又懊惱又驚奇，我只好去問在旁邊的媽媽。
媽媽聽了我的一番話后，語重心長的對我說：“孩子，這其實蘊含著一個科學原理。雞蛋殼雖然很薄，但它是一個橢圓形，當你去捏它時，它就會把你使出的力量全部均勻的分布在雞蛋各個地方，所以它能承受很大的力量，一些建筑物就是運用這個原理建成的。”聽了媽媽的話，我恍然大悟。
其實這個世界真的非常奇妙，我相信只要大家愛發(fā)現(xiàn)，愛觀察，愛勞動，就能與科學邂逅。當今社會可以說已經(jīng)離不開科學了，相信我們明亮的眼睛能發(fā)現(xiàn)許多奇妙的事物。
初中科學小論文一等獎篇十
章旭霞
（浙江省富陽市東洲中學）
《義務(wù)教育生物學課程標準》中明確提出，應(yīng)重點培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高中學生的科學素養(yǎng)?？茖W探究活動是引導學生自主思考，提高學生探究能力的一種重要方式和途徑。為了提高初中生物科學探究活動開展的有效性，筆者結(jié)合自己的教學實踐提出了幾點建議。
科學探究活動是學生自主獲得生物科學知識，掌握科學研究方法的一種重要有效手段，當然也是生物學重要概念構(gòu)建的一種重要途徑。初中生物教師應(yīng)多為學生們提供一些親自實踐、操作的機會，并且應(yīng)盡量將科學探究的相關(guān)內(nèi)容充分滲透到教學活動中，從而使學生們養(yǎng)成科學探究的良好習慣，提高學生的科學探究能力。筆者總結(jié)了以下幾點科學探究活動建議，希望為廣大教師提供一些建議。
一、關(guān)于《骨的結(jié)構(gòu)與成分》的探究活動
《骨的結(jié)構(gòu)與成分》這部分內(nèi)容主要是首先使學生了解長骨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其作用，認識到長骨屬于一個堅實、中空的生物器官，接著引導學生對魚骨的主要成分進行探究，使學生增加對骨特性以及成分的感性認識，進而分析得出骨特性和骨成分之間的內(nèi)在關(guān)系；最后教師再向?qū)W生講解人骨在一生當中的動態(tài)變化，引導學生樹立鍛煉身體，增強體質(zhì)的健康觀念，進而為學生后期運動的學習奠定良好基礎(chǔ)。學習這節(jié)課時，教師應(yīng)讓學生們自由分組，以小組合作方式展開科學探究活動，這樣可以盡量給每一位學生提供參與的機會。教師在實驗分析以及小組討論的環(huán)節(jié)，引導學生積極動手、主動參與、自主思考，進而達到探究式學習的`效果。
二、生物體的結(jié)構(gòu)層次
生物體層次結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容中最重要的概念是“細胞是生物體功能以及結(jié)構(gòu)的基本單位”，為了使學生能夠深入、全面地了解這一概念，教師可以設(shè)計一個探究實驗，觀察動植物細胞結(jié)構(gòu)，比如人的皮膚細胞、口腔上皮細胞、神經(jīng)細胞、平滑肌細胞、番茄果肉、黃瓜果肉細胞、洋蔥表皮細胞等，構(gòu)建一個植物、動物都有的細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜結(jié)構(gòu)，然后進行生命活動。植物細胞相對于動物細胞而言，特殊結(jié)構(gòu)在于液泡、葉綠體、細胞壁等結(jié)構(gòu)。然后再組織學生們探究、觀察洋蔥根尖細胞的分裂，使學生了解成熟區(qū)細胞、伸長區(qū)細胞、分生區(qū)細胞、根冠細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的變化。通過觀察細胞的不同結(jié)構(gòu)以及不同形態(tài)，可以使學生了解生物體細胞在生長、發(fā)育、繁殖等方面的作用，進而了解細胞是生物體功能及結(jié)構(gòu)的基本單位這個重要的生物學概念。
在初中生物教學中開展科學探究活動，可有效激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高學生的科學素養(yǎng)，教師應(yīng)根據(jù)實際教學內(nèi)容以及學生的學習能力精心設(shè)計探究實驗，使學生在親自動手實踐中積極動腦，開發(fā)思維，提高初中生物教學的有效性。
編輯吳敏
初中科學小論文一等獎篇十一
媽媽曾給我出過這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將?！边@則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西。“難道它不吃死的東西嗎？”我想。這引起了我的興趣，于是我做了個實驗。
我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進一個盒子里。心急的我沒等蜘蛛織網(wǎng)，就撿來一只死去的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛?yún)s置之不理。我隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬走了。
為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死的東西。第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處卻多了一個網(wǎng)，蜘蛛在網(wǎng)上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動不動。緊接著，我又用筆尖輕輕地觸動了網(wǎng)的邊緣。蜘蛛這才有了反應(yīng)，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動，信號就斷了。它又停了下來。不一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛又停了，與上次一模一樣。過了一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動來產(chǎn)生感覺的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實驗結(jié)果記錄下來。
為了證實蜘蛛是否是靠網(wǎng)的顫動產(chǎn)生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網(wǎng)的震動越來越大，蜘蛛產(chǎn)生的感覺好像也越來越強烈。蜘蛛匆匆忙忙地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅時，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏黏乎乎的蜘蛛絲將蒼蠅捆住，接著我又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅。不一會兒，網(wǎng)上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明了蜘蛛吃動的昆蟲。
我又到圖書館、書店與互聯(lián)網(wǎng)上查閱了大量有關(guān)蜘蛛的資料。其中《普通動物學》一書中說道：“蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數(shù)為昆蟲或其他節(jié)肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網(wǎng)時，會用力在網(wǎng)上掙扎，使網(wǎng)絲顫動而使蜘蛛很快發(fā)覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網(wǎng)上。先用螯肢內(nèi)的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內(nèi)，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進消化道內(nèi)，最后吃剩下的體殼被完整的棄留在蜘蛛網(wǎng)上。這些資料都充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網(wǎng)顫動，網(wǎng)顫動會使產(chǎn)生感覺，蜘蛛產(chǎn)生感覺就會將獵物捕獲。因此，這證實了蜘蛛只吃活物，而不吃死的昆蟲。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10344471.html】
