大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)(匯總20篇)

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大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-10 17:39:05     小編:FS文字使者

報(bào)告可以是實(shí)證研究的成果,也可以是對(duì)某個(gè)主題或事件的調(diào)查研究結(jié)果。報(bào)告應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu),包括引言、正文和結(jié)論部分,使讀者能夠快速獲取所需信息。請(qǐng)大家根據(jù)報(bào)告的具體要求和要點(diǎn),靈活運(yùn)用以下范文中的相關(guān)內(nèi)容。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一

所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的調(diào)查,找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因,為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助,加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施,盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題,提高高校的教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案。

本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。

抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學(xué)生按年級(jí)分成三個(gè)層次,每個(gè)層次抽取200人。其次在每個(gè)層次中分系別進(jìn)行整群抽樣,以20:1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二

活動(dòng)地點(diǎn):**市**湖村馬湖二隊(duì)。

活動(dòng)內(nèi)容:1、調(diào)查外出務(wù)工人員比例。

2、調(diào)查留守孩比例。

3、面對(duì)以上問(wèn)題該如何做。

實(shí)踐人員:***。

隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,“留守孩”儼然成為一大社會(huì)問(wèn)題,心痛之余,我們無(wú)法袖手旁觀,尋求解決之道才是根本。家庭,社會(huì),學(xué)校,在哪里打開(kāi)缺口,就要在哪里補(bǔ)上漏洞。最近,通過(guò)走訪,座談,對(duì)**市**湖村的這個(gè)地方,田地稀少,人均耕地面積不足0.8畝,農(nóng)民通過(guò)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的收入十分有限。由于地理位置比鄰廣東,跨省務(wù)工成為該鄉(xiāng)農(nóng)村富余勞動(dòng)力謀生就業(yè)的重要途徑。目前,該鄉(xiāng)在外務(wù)工人員達(dá)八千多人,超過(guò)全鄉(xiāng)人口的三分之一。其中夫妻雙雙在外務(wù)工的現(xiàn)象十分普遍。由于絕大部分農(nóng)民工沒(méi)有能力將孩子帶到城市讀書(shū),因而形成了相當(dāng)數(shù)量的“留守孩”。據(jù)全鄉(xiāng)中小學(xué)校的調(diào)查。現(xiàn)有“留守兒童”1503人。其中,“留守孩”902人,占全鄉(xiāng)小學(xué)生總數(shù)的60%。調(diào)查問(wèn)卷顯示,“留守孩”由爺爺奶奶,外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%,寄養(yǎng)在鄰居家的占4%?!傲羰睾ⅰ钡母改竿獬龃蚬ず?,一般半年以上才回家一次。其中62%的家長(zhǎng)一年回家一次,有進(jìn)13%的家長(zhǎng)兩年以上沒(méi)有回過(guò)家?!傲羰睾ⅰ敝饕峭ㄟ^(guò)書(shū)信,電話與父母進(jìn)行聯(lián)系,但次數(shù)很少,一般至少要一個(gè)月才能聯(lián)系一次,半年以上聯(lián)系的占63%,有的一年到頭都沒(méi)有聯(lián)系。在問(wèn)及對(duì)父母外出務(wù)工的態(tài)度時(shí),有63%的孩子表示不希望父母在外務(wù)工,渴望和他們生活在一起,8%的孩子表示“無(wú)所謂”。在生活上,“留守孩”與監(jiān)護(hù)人有矛盾的占41%。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。在學(xué)習(xí)上,51%的“留守孩”表示學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)有無(wú)助威。在與同學(xué)的關(guān)系上,43%的“留守孩”表示曾經(jīng)受到過(guò)同學(xué)的欺負(fù)。在回答“平時(shí)父母不在身邊,你最盼望什么,最擔(dān)心什么,最大的困擾是什么時(shí)”,有81%的孩子表示最盼望的是父母回家,得到他們的關(guān)愛(ài);有73的孩子表示最擔(dān)心父母的健康和安全;有48%的孩子表示面臨的最大困擾是遇到困難時(shí)不知道該怎么辦。

由于缺乏全方位的'監(jiān)管引導(dǎo)?!傲羰睾ⅰ睒O易放松對(duì)自己的要求,待人處事往往有盲目性,隨意性,沖動(dòng)性,有的還流入了社會(huì)不良群體中,成為“小混混”,有的甚至走上了違法犯罪的道路,調(diào)查發(fā)現(xiàn),有20%的“留守孩”上學(xué)經(jīng)常遲到曠課;22%的人經(jīng)常沉迷于打游戲機(jī);30%的人有過(guò)打架斗毆的經(jīng)歷。

繽紛校園。

面對(duì)以上問(wèn)題,我們不得不進(jìn)行思考并采取一定的措施來(lái)彌補(bǔ)這些嚴(yán)重的事情發(fā)生。(1)用親情溫暖留守孩子。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,父母作為孩子的第一任教師,對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有無(wú)可替代的作用。首先,家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變育人觀念。不少農(nóng)民對(duì)自家孩子的期望值過(guò)低,認(rèn)為將來(lái)不會(huì)有什么大的出息,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不是很關(guān)注,抱有引導(dǎo)不夠,他們以自己在外務(wù)工受苦受歧視的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法,要求孩子“適應(yīng)社會(huì)世俗”,這些錯(cuò)誤的育人觀念對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響極大,必須切實(shí)加以轉(zhuǎn)變。其次,要加強(qiáng)與子女的交流和溝通。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí)念書(shū),不知道班主任是誰(shuí),更不用說(shuō)了解孩子的思想狀況了。家長(zhǎng)們應(yīng)該充分利用兩季大忙,春節(jié)返鄉(xiāng)等機(jī)會(huì),多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況,或借助電話與孩子交流溝通,讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài),家庭的溫暖。再次,可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式。夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工,一方可擇近在本地務(wù)工,最好能隔不長(zhǎng)時(shí)間回家一趟,增進(jìn)與孩子的親情交流,關(guān)心其成長(zhǎng)。(2)給留守孩子撒播愛(ài)的陽(yáng)光。農(nóng)村學(xué)校作為直接面對(duì)“留守孩”的教育單位,應(yīng)該成為其提供個(gè)性化、針對(duì)性強(qiáng)的教育,在學(xué)習(xí)、生活上予以更對(duì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。一是要建立“留守孩”檔案。班主任要做好“留守孩”的摸底工作,將其在校的各個(gè)方面表現(xiàn)記入檔案,及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)“留守孩”的成長(zhǎng)情況,形成學(xué)校、家長(zhǎng)共同教育的局面。二是在學(xué)校開(kāi)設(shè)“二線一室”。即:開(kāi)通“親情熱線”,讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話;開(kāi)通“師長(zhǎng)熱線”,讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系;設(shè)立心理健康咨詢(xún)室,安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生,及時(shí)幫助“留守孩”解決心理上的困惑。三是教師要切實(shí)增強(qiáng)對(duì)“留守孩”的關(guān)愛(ài)度。調(diào)查顯示,在很多教師眼里,“留守孩”與雙差生劃上等號(hào),屬于“不受”的一群,“留守孩”,從老師那里得到的關(guān)愛(ài)明顯要少于非留守孩,對(duì)處于義務(wù)教育階段的孩子而言,教師與其親密程度越高,越有信賴(lài)感受.對(duì)其的影響就越大.在家長(zhǎng)與“留守孩”之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠(yuǎn)的情況下,老師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“扭轉(zhuǎn)乾坤”的角色,四是深入開(kāi)展有助于“留守孩”身心健康發(fā)展的各類(lèi)活動(dòng)。如:主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、道德法制講座以及“我為留守孩獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)等,讓“留守孩”充分感受到來(lái)自學(xué)校大家庭的溫暖。

更多。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三

新學(xué)期開(kāi)始為營(yíng)造xxx良好的學(xué)習(xí)氛圍,規(guī)范同學(xué)的出勤情況,提高同學(xué)的自我管理能力,經(jīng)我系學(xué)生科研究決定組織實(shí)行早晚自習(xí)制度。我部在院領(lǐng)導(dǎo)以及主席團(tuán)的支持與帶領(lǐng)下展開(kāi)機(jī)xx工程學(xué)院早晚自習(xí)工作。現(xiàn)將本學(xué)期早晚自習(xí)工作總結(jié)如下:

一、此次早自習(xí)是我院首次實(shí)行。

從10月12號(hào)開(kāi)始,每天早上7點(diǎn)學(xué)生會(huì)全體成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)進(jìn)行早自習(xí)。“一日之計(jì)在于晨”,早晨是每個(gè)人精力最旺盛的時(shí)間,充分利用早晨的時(shí)間將使我們能更有效地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。因此早自習(xí)的意義就在于此。首先,早自習(xí)由紀(jì)檢部負(fù)責(zé)簽到,記錄是否請(qǐng)假、曠到、遲到的。其次,由我們學(xué)習(xí)部每天在黑板上寫(xiě)一句英語(yǔ),鼓勵(lì)大家多讀、多背、多記。紀(jì)檢部各成員都每天堅(jiān)持早到并認(rèn)真負(fù)責(zé)簽到,學(xué)生會(huì)成員也每天堅(jiān)持早讀。教室里書(shū)聲瑯瑯,充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的氛圍。

早晚自習(xí)的實(shí)施有力的提高了我院學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,使同學(xué)們更重視自己的學(xué)習(xí),在我院營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此,我部門(mén)會(huì)再接再厲,力爭(zhēng)在早晚自習(xí)方面做的更好。

二、早自習(xí)這方面是我院的試行期,由于天氣變涼,早上都有課,學(xué)生會(huì)成員都來(lái)不及吃早飯就要上課,而且睡眠時(shí)間少導(dǎo)致上課時(shí)的效率很低,所以后來(lái)上早自習(xí)的人很少。

在老師以及主席團(tuán)的同意下我部于第十六周取消早自習(xí)。

晚自習(xí)這方面同樣是因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)涼,教室里很冷,學(xué)生們都不愿意伸手。甚至請(qǐng)假、曠到的人越來(lái)越多,還有提前下課等等這些問(wèn)題,以及我們的考勤制度不夠完善造成一些同學(xué)鉆漏洞。這樣就沒(méi)有達(dá)到晚自習(xí)的真實(shí)目的。因此我部門(mén)會(huì)就這些問(wèn)題多多思考、合理完善的解決。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四

“就業(yè)”是大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行自我定位,從而自主選擇職業(yè)的過(guò)程。

隨著“嬰兒潮”和“大學(xué)擴(kuò)招”導(dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增,使該群體面臨的就業(yè)壓力逐年增加,并被賦予了多層次的社會(huì)意義。通過(guò)宏觀層面的分析不難看出,經(jīng)濟(jì)的快速收展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整對(duì)人才需求產(chǎn)生發(fā)化;新職位的涌現(xiàn)對(duì)人才的渴望和需求在不斷增加;高校雖然在擴(kuò)招,但學(xué)科的重復(fù)建設(shè),以及擴(kuò)招過(guò)程中與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位,都在客觀上增加了就業(yè)難度。

就業(yè)市場(chǎng)供求雙方的信息具有不對(duì)稱(chēng)性。高校因自身體制限制而對(duì)行業(yè)發(fā)化和市場(chǎng)要求的反應(yīng)遲緩,在很大程度上增加了大學(xué)生就業(yè)的難度和壓力。就此,我們小組對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)做了一次深入的調(diào)查,具體情況如下:

掌握湖在校大學(xué)生對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的了解和看法,更好的了解當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。

1、調(diào)查對(duì)象:xx學(xué)院大四學(xué)生。

20xx年x月x至x月x日。

大學(xué)生多當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的看法,根據(jù)當(dāng)今的就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生的擇業(yè)方向等。薪酬待遇,在校期間的表現(xiàn)對(duì)就業(yè)的影響。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),xx%的大學(xué)生對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)都存在一定的了解。其中認(rèn)為當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的大學(xué)生高達(dá)xx%。另外,普遍大學(xué)生都關(guān)注就業(yè)信息,且出現(xiàn)對(duì)就業(yè)過(guò)憂現(xiàn)象。從大一就開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息的大學(xué)生高達(dá)xx%,還有xx%的學(xué)生在大學(xué)前就已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注就業(yè)信息,只有3%的學(xué)生在大四時(shí)才對(duì)就業(yè)信息進(jìn)行關(guān)注。

從調(diào)查發(fā)現(xiàn),普遍大學(xué)生對(duì)就業(yè)城市期望都較高。在調(diào)查的人群中,希望到發(fā)達(dá)的大城市工作的人占xx%,愿意到中部城市工作的人只有x%,愿意到西部工作的人更加少,只有x%。而且他們對(duì)就業(yè)的收入期望也較高。對(duì)于到小城鎮(zhèn)工作,大部分大學(xué)生都不愿意,只把其作為后不選擇。調(diào)查人群中,xx%的人心目中可接受的工資都在xx元左右,而對(duì)于xx元以下的收入沒(méi)有人能接受。

3、就業(yè)依賴(lài)性大。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生認(rèn)為最有效的找工作方法是依靠他人推薦,而并非自己的自薦與介紹。其中認(rèn)為通過(guò)熟人介紹是最有效方法的大學(xué)生高達(dá)xx%,通過(guò)學(xué)校推薦是最有效方法的有xx%。

1、對(duì)就業(yè)信息關(guān)注。

在調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注程度都很高。造成這種狀況的原因可能有兩個(gè)方面。一方面是當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻,大部分大學(xué)生都處于失業(yè)狀態(tài)。而當(dāng)今的信息媒體較為廣泛,在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)的接觸較多,對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的了解較深入。另一方面,可能是學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)較完善,是學(xué)生能較清晰的了解當(dāng)今形勢(shì)。

2、對(duì)職業(yè)的期望狀況。

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會(huì)地位),內(nèi)在價(jià)值因素(發(fā)展空間和興趣愛(ài)好),外在價(jià)值因素(薪水高低)。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見(jiàn)下圖),薪水高低成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,接下來(lái)依次才是發(fā)展空間、興趣愛(ài)好、城市位置、社會(huì)地位。導(dǎo)致這結(jié)果可能是由于當(dāng)今社會(huì)過(guò)多的追求拜金主義,而缺乏了對(duì)工作內(nèi)在價(jià)值的思考,對(duì)自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的思考。就業(yè)觀滯后。

3、就業(yè)依賴(lài)性。

從調(diào)查結(jié)果中可以看出大部分學(xué)生對(duì)求職都存在一定的依賴(lài)性,普遍認(rèn)為靠人際關(guān)系是找到工作的最有效方法。導(dǎo)致此結(jié)果的可能原因是:當(dāng)今社會(huì)由于人才市場(chǎng)較為飽和,就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻,各用人單位對(duì)應(yīng)聘者有多重選擇。在這過(guò)程中存在暗箱操作行為,形成了一種靠人際關(guān)系上崗的潛規(guī)則。

針對(duì)本次調(diào)查結(jié)果的分析,我們小組經(jīng)討論,就關(guān)于緩解大學(xué)生就業(yè)嚴(yán)峻形勢(shì),提出以下建議:

1、樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。

從實(shí)際情況來(lái)看,目前我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)是不少就業(yè)崗位并非人滿(mǎn)為患,既存在著“人找崗位”的現(xiàn)象,也存在著“崗位找人”的現(xiàn)象。針對(duì)此,我們應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè),到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。改變他們只選擇在大城市就業(yè)的思想。讓大學(xué)生重視人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),不能只把職業(yè)活動(dòng)當(dāng)成謀生的方式和手段。

2、重視個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

就業(yè)與擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)。大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)順利就業(yè),就應(yīng)當(dāng)樹(shù)立獨(dú)立生活意識(shí),克服消極依賴(lài)思想,充分利用大學(xué)的美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),鍛煉能力,提高素質(zhì),完善自我。一個(gè)人有了真才實(shí)學(xué),能夠適應(yīng)多種崗位,就更有利自己的就業(yè)。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇五

在我院近兩年受理的刑事案件中,出現(xiàn)了一個(gè)本不該出現(xiàn)的犯罪群體:大學(xué)生。這些生活在象牙塔中、備受社會(huì)關(guān)注的天之驕子們?yōu)楹巫呱戏缸锏牡缆?,承辦人在辦理案件過(guò)程中應(yīng)注意什么問(wèn)題,怎樣才能減少大學(xué)生犯罪現(xiàn)象?帶著這些問(wèn)號(hào),對(duì)我院受理的大學(xué)生犯罪案件進(jìn)行了調(diào)查分析。

(五)處理結(jié)果:處罰一般都較輕。不起訴案件占15%,其余均判處有期徒刑三年以下刑罰;在審理程序上一般適用簡(jiǎn)易程序。

(六)人員成分:在涉案大學(xué)生中,以民辦高校的本專(zhuān)科、高等院校成人教育學(xué)院的本專(zhuān)科和公立高等院校的專(zhuān)科為主。在收集的案例中尚未出現(xiàn)公立高等院校本科學(xué)生犯罪的情況。

(七)年齡結(jié)構(gòu):以本科一、二年級(jí)和專(zhuān)科一年級(jí)的學(xué)生為主。本科三、四年級(jí)學(xué)生犯罪的情況沒(méi)有出現(xiàn)一例。

(八)戶(hù)籍特征:以外地來(lái)京上學(xué)的大學(xué)生為主。僅有兩例本地學(xué)生犯罪案例。

(九)犯罪主觀故意:這些大學(xué)生主觀惡性比較小,沒(méi)有頑抗情緒,全部都能如實(shí)供述自己所犯罪行,且口供十分穩(wěn)定,從偵查階段到庭審階段,均未出現(xiàn)翻供現(xiàn)象。

1、大學(xué)生法律意識(shí)普遍淡漠。

就我國(guó)目前的教育體系來(lái)看,重心仍然在于學(xué)歷教育,而非素質(zhì)教育。雖然幾經(jīng)呼吁這種“重學(xué)歷、輕素質(zhì)”的情況有所改觀,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理想狀況。在中小學(xué)的課本當(dāng)中沒(méi)有關(guān)于普法教育的內(nèi)容,就算是在大學(xué),也僅僅是在大學(xué)一年級(jí)時(shí)開(kāi)一門(mén)必修課“法律基礎(chǔ)理論”。在這種教育制度下,從學(xué)生到家長(zhǎng)都只注重分?jǐn)?shù),而忽略素質(zhì)教育,守法的概念也就十分淡漠了。

2、社會(huì)大環(huán)境和學(xué)校小環(huán)境的影響。

大學(xué)生們雖然已經(jīng)屬于法律意義上的成年人,但由于絕大多數(shù)屬于自幼上學(xué)、很少接觸社會(huì),其心理狀態(tài)還沒(méi)有達(dá)到成年人的成熟度,周?chē)沫h(huán)境對(duì)他們影響不容忽視。

從社會(huì)大環(huán)境來(lái)看,學(xué)生們從小接觸最多的就是電視和書(shū)報(bào)雜志。一些港臺(tái)不良影視作品和雜志從視覺(jué)和心靈上沖擊著學(xué)生們的人生觀、道德觀,潛移默化地影響著學(xué)生們的一言一行。某些長(zhǎng)期浸淫其中的學(xué)生在脫離中學(xué)的“高壓管理”進(jìn)入較為自由的大學(xué)后,思想放松,有可能會(huì)走上歧途。雖然絕大多數(shù)犯罪的大學(xué)生案發(fā)后都后悔不已,但已無(wú)濟(jì)于事。

從學(xué)校小環(huán)境來(lái)看,在犯罪大學(xué)生所屬的學(xué)校中,民辦大學(xué)占了相當(dāng)大的比重,位居第二的是成人教育學(xué)院。不可否認(rèn),某些民辦大學(xué)為吸納高考落榜學(xué)生和低分學(xué)生作出了積極的貢獻(xiàn),成人教育學(xué)院也為社會(huì)上希望繼續(xù)進(jìn)修的人員提供了機(jī)會(huì),但二者注重經(jīng)濟(jì)效益、實(shí)行松散管理的辦學(xué)模式也為當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)治安埋下了隱患,更不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、犯罪大學(xué)生心理原因分析。

(1)僥幸心理、沖動(dòng)心理作祟。大學(xué)生犯罪當(dāng)中,蓄謀犯罪的幾乎沒(méi)有,多是沖動(dòng)型犯罪,即臨時(shí)起意。犯盜竊罪的大學(xué)生多存在貪慕虛榮,貪圖享樂(lè)思想。在僥幸心理的驅(qū)使下,鬼使神差般地將他人物品“順手牽羊”,僅有一例是出于好奇、刺激的心理去偷竊;犯故意傷害罪的大學(xué)生多是頭腦發(fā)熱、一時(shí)沖動(dòng),待到把人打傷后又追悔不已。

(2)受心理失衡感、失落感的影響。在收集的案例中,犯罪主體全部是大學(xué)一、二年級(jí)(包括大專(zhuān))的學(xué)生,尤以外地學(xué)生居多。外地大學(xué)生初來(lái)北京求學(xué),遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人,周?chē)h(huán)境變動(dòng)很大,心理處于學(xué)生向成人過(guò)渡的轉(zhuǎn)型期;再加上自己囊中羞澀,心理易產(chǎn)生失衡或彷徨,孤獨(dú)感也油然而生。自制能力差或是思想一貫懶散的學(xué)生這時(shí)如果沒(méi)有人從旁開(kāi)導(dǎo),容易走上歧途。

誘使大學(xué)生犯罪的直接原因,也就是誘使犯罪的.導(dǎo)火索是被害人自身防范意識(shí)不強(qiáng),給思想不良大學(xué)生以可乘之機(jī)。在盜竊案例中,被盜物品多是由被害人隨手放置在暴露于公共視線之內(nèi)的地方,引發(fā)了思想不良的大學(xué)生順手牽羊;故意傷害案例中,被害人對(duì)有暴力傾向(或醉酒)的大學(xué)生缺乏防范意識(shí),不懂得適時(shí)避讓?zhuān)酝藶檫M(jìn),結(jié)果造成自身不必要的傷害。

三、承辦人在辦理大學(xué)生案件中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、承辦人在辦理大學(xué)生犯罪案件中,應(yīng)以挽救為主,以攻心為上,針對(duì)個(gè)案制定案件審查方案,對(duì)不同性質(zhì)的大學(xué)生犯罪要采取不同策略。對(duì)一貫表現(xiàn)良好僅是一時(shí)糊涂的大學(xué)生,要給予其適當(dāng)安慰,鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)業(yè)(或是繼續(xù)學(xué)習(xí));對(duì)于確屬主觀惡性較大、劣跡斑斑的個(gè)別“害群之馬”,承辦人員也應(yīng)注意將其與一般刑事犯罪分子區(qū)分,仔細(xì)審查后作出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。

2、承辦人員應(yīng)及時(shí)與學(xué)校、家庭溝通,深挖犯罪大學(xué)生的思想根源,不能草草結(jié)案了之。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)學(xué)生心理從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折期,很容易受到外界因素的影響。如果我們?cè)谵k案中忽略了對(duì)犯罪大學(xué)生身邊環(huán)境的了解,就不可能做好大學(xué)生犯罪預(yù)防工作。承辦人員應(yīng)以檢察建議的形式督促學(xué)校(以民辦學(xué)校為主)健全規(guī)章制度,樹(shù)立良好的校風(fēng),尤其做好新生入校后的入學(xué)引導(dǎo)工作,加強(qiáng)大學(xué)生日常法律基礎(chǔ)教育,加大對(duì)大學(xué)生的管理力度,使學(xué)校在教育產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)上,最大限度完成經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效果相統(tǒng)一。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇六

本次問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)網(wǎng)上查找資料,詢(xún)問(wèn)同學(xué)等方法設(shè)計(jì)出以下個(gè)問(wèn)題。

由于大四學(xué)生正在實(shí)習(xí)無(wú)法進(jìn)行有效地調(diào)查,故本次調(diào)查主要以大一,大二,大三年級(jí)在校學(xué)生為對(duì)象。

親愛(ài)的同學(xué):

您好!我們是周口師范學(xué)院新聞系05級(jí)的學(xué)生。為了了解大學(xué)生的逃課情況,并進(jìn)一步探尋其中的原因,幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量,我們真誠(chéng)地希望得到您的`合作,協(xié)助我們完成這份調(diào)查問(wèn)卷。感謝你的配合?。ū敬螁?wèn)卷采取不記名方式)。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇七

本著讓全校同學(xué)能夠度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的元旦之夜,我們學(xué)校的元旦游園活動(dòng)在元旦的前夕如期舉行,本次我們大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)的元旦游園活動(dòng)是在往年的基礎(chǔ)之上又做了改進(jìn),即在保留了去年元旦游園活動(dòng)中比較好的游戲的基礎(chǔ)之上有增添了新的游戲項(xiàng)目。這樣的改進(jìn)確實(shí)收到了一定的效果。活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)有好多同學(xué)覺(jué)得難度有些大,對(duì)于是否要參加這些小游戲表示很猶豫,然而當(dāng)別的同學(xué)勇敢地去嘗試并取得勝利之后其他同學(xué)反倒又開(kāi)始躍躍欲試了。雖然有不少同學(xué)后來(lái)還是失敗了,但這并沒(méi)有打消掉其他想要參加的同學(xué)的積極性,而且那些沒(méi)能成功過(guò)關(guān)的同學(xué)也同樣收獲了參與這個(gè)過(guò)程的喜悅。那天晚上雖然天氣很冷,但是同學(xué)們的熱情卻是始終高漲。特別“雙人運(yùn)乒乓”和“氣球祝福這兩個(gè)”團(tuán)體游戲總能給參與者和觀眾以無(wú)盡的樂(lè)趣,我想還是合作更能給人以快樂(lè)吧緣故,所以我認(rèn)為這次元旦游園活動(dòng)辦得很成功,讓同學(xué)們收獲了別樣的喜悅?;顒?dòng)的不足之處就是在前期的準(zhǔn)備和安排上不是特別的充分,導(dǎo)致活動(dòng)的進(jìn)行有一些小障礙,以后應(yīng)該稍加注意。如果能把這些做好想必以后的活動(dòng)會(huì)辦得更加出色。

這次游園活動(dòng)的舉辦確實(shí)收到了預(yù)期的效果,不僅讓同學(xué)們?cè)谠┲瓜硎艿搅霜?dú)特的樂(lè)趣,而且還讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑惺斋@到了游戲之外的東西,譬如團(tuán)結(jié)與合作,譬如勇敢嘗試才有可能成功,再譬如心動(dòng)不如行動(dòng)??然而這次活動(dòng)不僅讓參與者收獲了好多,也讓活動(dòng)的組織者從中學(xué)會(huì)了很多,我想它的作用還有很多是潛在的。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇八

調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象的意義大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是很多人的夢(mèng)想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的'調(diào)查,找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因,為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助,加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施,盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題,提高高校的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學(xué)生按年級(jí)分成三個(gè)層次,每個(gè)層次抽取200人。其次在每個(gè)層次中分系別進(jìn)行整群抽樣,以20:1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。

(二)調(diào)查內(nèi)容4您在大學(xué)期間有逃過(guò)課嗎?a從不b基本不c.有時(shí)d.經(jīng)常。

9請(qǐng)問(wèn)你一周逃幾節(jié)課?a1節(jié)-3節(jié)b4節(jié)-6節(jié)c7節(jié)-10節(jié)d11節(jié)以上。

本次調(diào)查不足的地方,請(qǐng)同學(xué)們多多提出意見(jiàn),我們將非常感謝!

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇九

由麥可思研究院撰寫(xiě)、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《2016年中國(guó)本科生就業(yè)報(bào)告》及《2016年中國(guó)高職高專(zhuān)生就業(yè)報(bào)告》在北京發(fā)布。報(bào)告對(duì)25萬(wàn)2015屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)2012屆畢業(yè)生三年后就業(yè)情景進(jìn)行分析。報(bào)告顯示,雖然經(jīng)濟(jì)下行壓力大,但創(chuàng)業(yè)、深造確保了大學(xué)生就業(yè)率繼續(xù)堅(jiān)持穩(wěn)定。

收入。

大學(xué)畢業(yè)生收入呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

報(bào)告顯示,2015屆大學(xué)畢業(yè)生半年后平均月收入為3726元,比2014屆3487元增長(zhǎng)了239元,比2013屆3250元增長(zhǎng)了476元。其中,本科畢業(yè)生2015屆4042元比2014屆3773元增長(zhǎng)了269元,比2013屆3560元增長(zhǎng)了482元。高職高專(zhuān)畢業(yè)生2015屆3409元比2014屆3200元增長(zhǎng)了209元,比2013屆2940元增長(zhǎng)了469元。從近三屆的趨勢(shì)能夠看出,大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

同時(shí),“211”院校2015屆畢業(yè)生月收入4718元比2014屆4394元增長(zhǎng)了324元,比2013屆4123元增長(zhǎng)了595元;非“211”本科院校2015屆畢業(yè)生月收入3907元比2014屆3649元增長(zhǎng)了258元,比2013屆3447元增長(zhǎng)了460元。連續(xù)三屆呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

在2015屆本科學(xué)科門(mén)類(lèi)中,畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入最高的是工學(xué)4313元,最低的是醫(yī)學(xué)3462元。2015屆本科畢業(yè)生半年后月收入最高的行業(yè)類(lèi)為“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”4823元,其次是“電子電氣儀器設(shè)備及電腦制造業(yè)”4552元。

就業(yè)。

過(guò)半大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入中小微企業(yè)。

據(jù)報(bào)告顯示,大學(xué)畢業(yè)生在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的比例從2013屆的54%上升為2015屆的59%,而在國(guó)企就業(yè)的比例從2013屆的22%下降到2015屆的18%,在外企就業(yè)的比例從2013屆的11%下降到2015屆的9%。

此外,麥可思研究院副院長(zhǎng)郭嬌介紹,300人以下的中小微企業(yè)的就業(yè)大學(xué)生比例持續(xù)提升,3000人以上大型企業(yè)大學(xué)生就業(yè)率是下降的",不管本科還是高職都是這樣的趨勢(shì)。

數(shù)據(jù)顯示,從2013至2015屆的本科畢業(yè)生中,在3000人以上大型用人單位就業(yè)的比例從27%下降到25%,在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從45%上升為50%。高職高專(zhuān)畢業(yè)生在300人以下的中小微用人單位就業(yè)的比例從56%上升為60%。這意味著中小微企業(yè)雇用了超過(guò)一半的大學(xué)畢業(yè)生。

此外,報(bào)告還顯示,大學(xué)畢業(yè)生在地級(jí)市及以下地區(qū)的就業(yè)比例上升。2013~2015屆大學(xué)畢業(yè)生在地級(jí)市及以下地區(qū)就業(yè)比例從2013屆的52%上升為2015屆的55%。其中,2013~2015屆本科畢業(yè)生在地級(jí)市及以下地區(qū)就業(yè)比例從2013屆的46%上升為2015屆的48%。高職高專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)比例從58%上升為61%。

創(chuàng)業(yè)。

畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)三年后一半存活。

報(bào)告中稱(chēng),2015屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.7%,與往年持平。郭嬌介紹,分析大學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定的因素,自主創(chuàng)業(yè)是原因之一。郭嬌介紹,自主創(chuàng)業(yè)在過(guò)去三年持續(xù)提升,今年到達(dá)3%?!翱赡苓@個(gè)數(shù)字大家感覺(jué)有點(diǎn)小,可是相當(dāng)于90%以上的就業(yè)率高的情景下每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)都相當(dāng)?shù)糜幸饬x?!惫鶍烧f(shuō)。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局《2015年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》發(fā)布的普通本專(zhuān)科畢業(yè)生人數(shù)680.9萬(wàn)估算,2015屆大學(xué)生中約有20.4萬(wàn)人選擇創(chuàng)業(yè)。報(bào)告也指出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)三年的存活率僅一半。2012屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)創(chuàng)業(yè)的比例為2%,其中畢業(yè)時(shí)創(chuàng)業(yè)三年后還存活的僅約1個(gè)百分點(diǎn),也就是說(shuō)存活率僅在一半左右。

在創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源方面,報(bào)告指出,2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的資金主要依靠父母、親友投資或借貸和個(gè)人積蓄,本科生的比例為78%,高職高專(zhuān)學(xué)生的比例為75%,而來(lái)自商業(yè)性風(fēng)險(xiǎn)投資、政府資助的比例均較小,還不到5%。

同時(shí),報(bào)告對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,2015屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)主要集中在教育產(chǎn)業(yè)(21.1%),其后是零售商業(yè)(12.8%)、媒體信息及通信產(chǎn)業(yè)(11.6%)。2015屆高職高專(zhuān)創(chuàng)業(yè)主要集中在零售商業(yè)(13.2%)。

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的回報(bào),報(bào)告也披露,2015屆本科畢業(yè)生半年后自主創(chuàng)業(yè)人群的平均月收入為5131元,比2015屆本科畢業(yè)生半年后平均月收入4042元高1089元。

專(zhuān)業(yè)。

物流管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)率最高。

立刻就進(jìn)入高校招生錄取季,什么專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情景好,是廣大考生關(guān)心的問(wèn)題。報(bào)告披露了2015屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的和最低的十個(gè)專(zhuān)業(yè),其中物流管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率為96.6%,就業(yè)率最高;而口腔醫(yī)學(xué)的就業(yè)率僅為83.4%,為最低。

根據(jù)失業(yè)量、就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿(mǎn)意度,報(bào)告評(píng)出了2016年本科生就業(yè)的綠牌專(zhuān)業(yè)和紅牌專(zhuān)業(yè)。綠牌專(zhuān)業(yè)指的是失業(yè)量小、就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿(mǎn)意度綜合較高的專(zhuān)業(yè),分別有軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、電氣工程及其自動(dòng)化、審計(jì)學(xué)、廣告學(xué)、車(chē)輛工程等。應(yīng)用心理學(xué)、化學(xué)、音樂(lè)表演、生物技術(shù)、生物科學(xué)、美術(shù)學(xué)被評(píng)為紅牌專(zhuān)業(yè)。

從行業(yè)上分析,報(bào)告指出,2015屆本科畢業(yè)生就業(yè)比例增加較多的行業(yè)類(lèi)有“教育業(yè)”(增加3.6個(gè)百分點(diǎn))、“醫(yī)療和社會(huì)護(hù)理服務(wù)業(yè)”(增加2.8個(gè)百分點(diǎn))、“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”(增加1.8個(gè)百分點(diǎn))。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十

調(diào)查對(duì)象:xxx大學(xué)生。

調(diào)查人:xxx。

調(diào)查方法:抽樣問(wèn)卷調(diào)查。

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的進(jìn)步,對(duì)高等人才的需求更大,所以很多人在高考后仍然選擇了繼續(xù)接受大學(xué)的教育,從而提高強(qiáng)化自身的能力。隨著十二五計(jì)劃綱要的實(shí)施,將有更多的學(xué)生接受高等教育。現(xiàn)在的大學(xué)校園里面充斥著這么一股不良之風(fēng),到了上課時(shí)間,教師在講臺(tái)上才華四溢的授課,但教室的座位上空空如也,逃課現(xiàn)象愈演愈烈。如這種不良風(fēng)氣繼續(xù)蔓延,對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境必然產(chǎn)生惡劣的影響,對(duì)大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提高也必然有消極的作用。

為了了解大學(xué)生對(duì)逃課現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),我于20xx年7月10日到大學(xué)做了相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查。我使用抽樣調(diào)查法,自制問(wèn)卷(見(jiàn)附件一),對(duì)不同年級(jí)、性別、專(zhuān)業(yè)的桂林理工在校大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷120份,當(dāng)場(chǎng)收回問(wèn)卷112份,有效問(wèn)卷100份,有效率為89.3%,男生有效問(wèn)卷43份,女生有效問(wèn)卷57份。我把100份問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后,主要從以下四個(gè)方面來(lái)分析:

一、基本分析。

一、大學(xué)逃課現(xiàn)狀。

1、逃課率。

在大學(xué)生中偶爾逃課的學(xué)生占76%,有時(shí)占8%,經(jīng)常逃課占12%,從不逃課只有4%。這說(shuō)明在學(xué)生中逃課的現(xiàn)象是普遍存在的,似乎成為大學(xué)的一項(xiàng)“傳統(tǒng)”,形勢(shì)不容樂(lè)觀。

2、性別對(duì)逃課的影響。

選經(jīng)常逃課的都為男生,從不逃課的學(xué)生4人里面3人為女生。說(shuō)明經(jīng)常逃課的大部分群體為男生,性別對(duì)逃課有一定影響。

課堂教學(xué)作為高校教學(xué)中心環(huán)節(jié)的地位正面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn),激發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí),特別是課堂學(xué)習(xí)的積極性、引導(dǎo)他們走出對(duì)課堂的無(wú)趣誤區(qū)已經(jīng)成為當(dāng)今高校教學(xué)教育和管理體質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急。

二、大學(xué)逃課認(rèn)識(shí)。

1、是否影響到學(xué)習(xí)。

非常影響占13%,或多或少有點(diǎn)影響占22%,沒(méi)什么影響38%,視科目而定27%可見(jiàn)大部分同學(xué)都認(rèn)為逃課對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響,但影響并不是很大。還有不少人認(rèn)為逃課對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)影響,這種想法理論上應(yīng)該是不正確的。但很多人有這種的想法我想也是這么多年國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育制度造成的?,F(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)上的觀念太“商業(yè)化”了,大家考慮的是學(xué)什么樣的專(zhuān)業(yè)以后好就業(yè),哪些課程對(duì)以后的工作有幫助,并不依據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇,只要考試能及格就可以了,考的分高了是浪費(fèi),得不得獎(jiǎng)學(xué)金也無(wú)所謂,而且翹幾節(jié)課并不會(huì)直接影響到最后的期末考試成績(jī)。所以從這角度上講很多人就會(huì)認(rèn)為逃課對(duì)成績(jī)無(wú)影響。

2、自己專(zhuān)業(yè)對(duì)逃課有無(wú)影響。

“你喜歡你現(xiàn)在所學(xué)專(zhuān)業(yè)么?”喜歡的占22%,一般占26%,討厭占11%,沒(méi)什么感覺(jué)占41%。“您認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)逃課現(xiàn)象有沒(méi)有影響?”非常影響7%,或多或少有點(diǎn)影響43%,沒(méi)什么影響36%,說(shuō)不清14%。

根據(jù)這兩題數(shù)據(jù)的交叉分析可以看出,許多大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)采取無(wú)所謂的態(tài)度,認(rèn)為大學(xué)課堂學(xué)的與以后所從事的工作毫不相關(guān),有的同學(xué)的專(zhuān)業(yè)并不是初衷,而是服從調(diào)劑,因此課堂對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的吸引力,逃課也就成了回避的一種方式,可以去做自己想做的事,學(xué)習(xí)自己想學(xué)的專(zhuān)業(yè)。很多學(xué)生都認(rèn)為沒(méi)什么影響。

3、是否屬于不文明行為。

屬于占62%,不屬于占22%,說(shuō)不清占16%。

超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為逃課屬于不文明行為,把逃課上升到了一個(gè)道德層面,應(yīng)該從道德層面約束自己,比較全面的認(rèn)識(shí)到逃課現(xiàn)象。

4、是否需要抑制逃課。

“要,為了班級(jí)榮譽(yù)與同學(xué)的前途,必須加大力度”占69%,“不要,大家都成熟了,應(yīng)該有自己的自由?!闭?8%,“無(wú)所謂?!闭?3%。

可以看出大部分學(xué)生還是覺(jué)得需要抑制逃課,說(shuō)明大部分大學(xué)生還是有正確的學(xué)習(xí)觀的,有意識(shí)想去抑制逃課,能夠正確的看待逃課現(xiàn)象。

5、如何看待逃課。

認(rèn)為“逃課是不對(duì)的”占14%,認(rèn)為“視情況而定,特殊情況可以諒解,若是去玩的話堅(jiān)決反對(duì)”占48%。從數(shù)據(jù)可以看出,不再像高中初中時(shí)那樣乖乖學(xué)生普遍不逃課,現(xiàn)在的大學(xué)生普遍認(rèn)為逃課本身并無(wú)大錯(cuò),關(guān)鍵是逃的有沒(méi)有價(jià)值,要看是因?yàn)槭裁辞闆r逃課,逃課后做什么是自己必須想清楚。認(rèn)為偶爾逃一次無(wú)所謂占11%,認(rèn)為有些課不得不逃占18%,不逃課不算大學(xué)生9%。說(shuō)明還是有將近一半的學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)逃課,存在誤區(qū)。

三、大學(xué)逃課原因。

1學(xué)生自身。

(1)惰性、成癮、厭學(xué)。

翹課時(shí),近一半數(shù)學(xué)生選擇在宿舍睡覺(jué),為69%。緊隨其后的是42%的同學(xué),選擇自習(xí)。有可能在做社團(tuán)活動(dòng)的有30%。忙于玩游戲和上網(wǎng)的都是62%。和男(女)朋友在一起不去上課同學(xué)僅僅為4%,兼職的占13%。

逃課后學(xué)生去向:第一,睡覺(jué)。這部分同學(xué)主要由于作息時(shí)間不合理,而且學(xué)習(xí)興趣不高和個(gè)人自制力差。第二,上網(wǎng)游戲。這部份同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界,不能自拔。第三,自己看書(shū)學(xué)習(xí)。這部份同學(xué)認(rèn)為自學(xué)更有效,他們的口號(hào)是“逃課不逃學(xué)”。同時(shí),隨著社會(huì)需求和就業(yè)壓力的影響,許多同學(xué)加入了考研、考托福或考證的行列,對(duì)他們來(lái)說(shuō),這些更具現(xiàn)實(shí)意義。第四,做其他事情。比如逛街、做兼職、看電影、看體育比賽、陪外地來(lái)校的朋友或同學(xué)等。

(2)只注重考試結(jié)果,60分萬(wàn)歲的心態(tài)。

大學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道:上課聽(tīng)講22%,自學(xué)75%,其他占3%。

自學(xué)的人占了很大的比例,我想自學(xué)在大學(xué)是一項(xiàng)必備的能力,有的老師講的過(guò)快,給同學(xué)一種聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂的感覺(jué),把書(shū)好好看了,考試也能過(guò),只要考試能及格就可以了,考的分高了是浪費(fèi),得不得獎(jiǎng)學(xué)金也無(wú)所謂,而且翹幾節(jié)課并不會(huì)直接影響到最后的期末考試成績(jī)。所以很多人選擇逃課。

(3)魚(yú)和熊掌的取舍,傾向更具價(jià)值方。

在“如果你喜歡的事情與你的課程有沖突了,你會(huì)怎么選擇?”問(wèn)題中選擇“學(xué)業(yè)更重要,堅(jiān)持上課”23%,“毫不猶豫選擇自己喜歡的事”21%,“有猶豫,但還是會(huì)去上課”19%,“有猶豫,但會(huì)選擇逃課”37%。

現(xiàn)大學(xué)生基本都已經(jīng)成年,有自己的一定判斷能力,魚(yú)和熊掌不可兼得,確。

實(shí)會(huì)因?yàn)橐恍┦挛餂_突,會(huì)為自己喜歡的事而選擇逃課,選擇別的認(rèn)為更有價(jià)值的事情,豐富自己的大學(xué)生活。

2、課程與教師授課方式原因。

(1)課程本身無(wú)聊。

在經(jīng)常逃的課中,馬哲,思修等公共課占63%,數(shù)學(xué)物理等公共課占23%,英語(yǔ)41%,專(zhuān)業(yè)課24%,選修課57%,視情況而定76%。理論課所占的比例都很高。大學(xué)生普遍因?yàn)榇髮W(xué)課程(如馬哲,思修,英語(yǔ),選修課等)無(wú)聊而產(chǎn)生逃課,很多大學(xué)生認(rèn)為老師授課方式不合適,上課太無(wú)聊,去了也是聽(tīng)天書(shū),睡覺(jué),無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)課程考試。

所逃的課考試容易過(guò)占53%,一般占22%,不容易過(guò)占3%,都有占22%。

大學(xué)生普遍逃課的科目都是考試容易過(guò)的,現(xiàn)在大部分大學(xué)生所關(guān)注的都是考試能不能過(guò),過(guò)了便萬(wàn)事大吉,而不是要把知識(shí)學(xué)透了、能活用。這是大學(xué)教育體制的原因,對(duì)逃課現(xiàn)象也有很重要的影響。

(3)老師的授課方式。

年輕占11%,中年占67%,老年占22%。

中年老師成為逃課學(xué)生選擇比較多的年齡群,一般年輕老師風(fēng)趣幽默,老年老師經(jīng)驗(yàn)豐富,而中年老師便處在一個(gè)過(guò)渡期,面臨尷尬境地。說(shuō)明老師的授課方式對(duì)學(xué)生逃課也有重要影響。

逃課原因認(rèn)為老師講課很無(wú)聊占22%,認(rèn)為課程本身很無(wú)聊,沒(méi)有興趣占21%,身體狀況原因占5%,情緒低落不想上課占3%,認(rèn)為去了也是睡覺(jué),沒(méi)什么收獲占41%,學(xué)生會(huì)社團(tuán)社交活動(dòng)占8%。

這不僅反映老師的授課方式有問(wèn)題,還反應(yīng)了一個(gè)隱性“逃課現(xiàn)象”。而這個(gè)現(xiàn)象也是影響教學(xué)質(zhì)量和大家學(xué)習(xí)質(zhì)量的。比如說(shuō)大家上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、吃東西、看小說(shuō)、聊天、寫(xiě)其它科的作業(yè)、這在任何一節(jié)課上都是司空見(jiàn)慣的?,F(xiàn)在的老師本著只要不影響他人就不去管的原則,縱容了相當(dāng)多的同學(xué),以至于以后想管都無(wú)人理睬的尷尬局面。

3、學(xué)院學(xué)校管理。

(1)缺少重視和必要措施。

在“您所在的學(xué)院或班級(jí)是否對(duì)逃課行為有相應(yīng)的懲罰?”問(wèn)題中選擇“沒(méi)有”占42%,“有,相對(duì)較輕”占38%,“有,而且很?chē)?yán)厲”占20%。

從比例上看,說(shuō)明學(xué)院班級(jí)對(duì)逃課沒(méi)有足夠重視,缺乏必要的措施,管理上存在漏洞,因此,現(xiàn)在大學(xué)生明目張膽逃課而顯出無(wú)所謂的態(tài)度。

(2)學(xué)校整體素質(zhì)和校風(fēng)管理沒(méi)有抓好。

認(rèn)為學(xué)校整體素質(zhì)和校風(fēng)管理處于水平高的占22%,一般占41%,低的占37%。并結(jié)合第1題,說(shuō)明學(xué)校的整體素質(zhì)和校風(fēng)管理對(duì)學(xué)生的逃課率有影響。大學(xué)生逃課在很大程度上和固有的逃課風(fēng)氣是息息相關(guān)的,正因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)其他同學(xué)逃課,受到影響,自己逃課也覺(jué)得理所當(dāng)然。

不可置疑的是,各大院校的各項(xiàng)擴(kuò)招活動(dòng)的開(kāi)展,并且這種情況仍舊在逐年增加,呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。許多大學(xué)在制度和配套設(shè)施的將設(shè)上無(wú)法跟上擴(kuò)招的速度,使得高等教育模式出現(xiàn)了或多或少的弊端。在一定程度上造成了學(xué)生逃課的現(xiàn)象。且部分大學(xué)的管理側(cè)重是“重研究而輕教育”的管理現(xiàn)狀。在教學(xué)管理上與學(xué)生管理出現(xiàn)的不協(xié)調(diào),管理制度的執(zhí)行不夠徹底嚴(yán)格也是主要原因。

四、大學(xué)逃課未來(lái)趨勢(shì)及對(duì)策。

首先針對(duì)學(xué)生自身原因來(lái)說(shuō),學(xué)生自己應(yīng)該高度重視學(xué)習(xí)對(duì)自己人生的重要性,這對(duì)自己以后發(fā)展是什么有利的,不能因?yàn)樨潏D一時(shí)的安逸而毀了未來(lái)。要經(jīng)常地反思自己的行為,這是做人的最重要的行為準(zhǔn)則,我們要真正地學(xué)會(huì)反思,在做任何一件事情之前應(yīng)該考慮一下后果和造成的影響,在做完一件事情之后要考慮一下在做事情的過(guò)程中間是否有什么錯(cuò)誤。學(xué)生的本職就是在學(xué)校好好學(xué)習(xí),大學(xué)不是用來(lái)享受的,大學(xué)期間應(yīng)該更加努力的提升自己的只是水平和技能,俗話說(shuō),存在即為合理,不要對(duì)現(xiàn)在的課堂抱有不滿(mǎn)情緒,它的存在必然有它的優(yōu)點(diǎn)。在平時(shí),學(xué)生應(yīng)該積極的鞭策自己不要跟風(fēng)逃課,好好利用每節(jié)課的寶貴時(shí)間去學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

就家庭和社會(huì)環(huán)境而言,學(xué)校應(yīng)該加大扶持力度,對(duì)貧困的孩子以?xún)?yōu)惠政策。有的學(xué)生并不是真的貧困,但是每年去拿著助學(xué)金,這或許是學(xué)校工作的失職。學(xué)校應(yīng)該妥善解決好學(xué)生的生活壓力,解決掉學(xué)生學(xué)習(xí)的后顧之憂,讓他們能夠安心上課,而不是逃課為了生活。其次,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)章制度的完善,對(duì)逃課現(xiàn)象加以控制,減少這種不良風(fēng)氣。

對(duì)于教師授課方式來(lái)說(shuō),應(yīng)該相對(duì)重要,因?yàn)槔蠋煹氖谡n方式直接影響到了學(xué)生的情緒,老師在上課時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,講課應(yīng)該生動(dòng)有趣,而不是呆板,導(dǎo)致課堂氣氛不活躍。教師應(yīng)該做好充分的備課工作,依據(jù)學(xué)生們的心理以及規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí),老師應(yīng)該使本學(xué)科的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),多與學(xué)生溝通交流,不要只為了完成教學(xué)任務(wù)。上課的形式多樣化,應(yīng)該建立與學(xué)生學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起建立一套完整的教學(xué)效果監(jiān)控機(jī)制,加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè),從而提高教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法,建立基于良好的教學(xué)效果評(píng)估管理機(jī)制的教學(xué)方式、方法和課堂管理,幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)習(xí)激情,以深深吸引著大學(xué)生,讓同學(xué)們感到每堂課都有所啟迪和收獲,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)校課程安排來(lái)說(shuō),學(xué)校課程可能存在一些問(wèn)題,學(xué)校應(yīng)該積極的搜集老師和學(xué)生們的看法,采納教師以及學(xué)生們的有用的建議,從而是課程更加合理科學(xué)。對(duì)于做出的課程安排,學(xué)校應(yīng)該增加透明度,向?qū)W生和老師以及家長(zhǎng)表明為什么安排這些課程,讓學(xué)生們學(xué)的有譜,也有積極性??傊獜氐捉鉀Q逃課現(xiàn)象是不可能的,如何降低到最小化,才是我們應(yīng)該探尋的,希望在每個(gè)老師,每個(gè)學(xué)生以及學(xué)校的配合下能夠做到,無(wú)論如何,縱然有千萬(wàn)個(gè)理由,逃課都是不對(duì)的。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十一

調(diào)查時(shí)間:

調(diào)查地點(diǎn):

調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生。

調(diào)查內(nèi)容:關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況,以及其中所反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題。

調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查。

目的:大學(xué)生的空閑時(shí)間很多,但是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力,而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑,對(duì)此,為了了解大學(xué)生對(duì)兼職的看法以及選擇兼職工作的類(lèi)型等,我們開(kāi)展了此次調(diào)查活動(dòng)。

首先,隨著年齡的增長(zhǎng),越來(lái)越多的學(xué)生,尤其是大學(xué)生希望得到更多的認(rèn)可及肯定(包括自身的各方面,學(xué)習(xí),能力等各方面)。這樣的認(rèn)可和肯定在一定的程度上有助于大學(xué)生更好的樹(shù)立自己的自信心。每個(gè)人都希望能得到別人的認(rèn)可,尤其是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,因此就希望有更多的機(jī)會(huì)在他人面前展示自己。而這樣的機(jī)會(huì)在大學(xué)里面卻很少,且這樣的機(jī)會(huì)也僅限于個(gè)別特別優(yōu)秀、撥尖的學(xué)生。所以,更多的大學(xué)生愿意通過(guò)到外面兼職來(lái)提高自己,并得到他人的認(rèn)可。

其次,更多的大學(xué)生選擇利用課余時(shí)間去兼職,除了為了得到他人的認(rèn)可,使自己的自信心能倍增外,也希望自己各方面能力能得到更多的“量”上的提高和些許“質(zhì)”上的鍛煉。學(xué)校是有提供機(jī)會(huì)給大學(xué)生去鍛煉的,只是很少,所以大學(xué)生尋求更多的是“量”上的一種提高。而“質(zhì)”上的鍛煉,是在“量”的提高后選擇適合自己,自己有興趣,能夠真正提高鍛煉的兼職工作進(jìn)行實(shí)踐;而通過(guò)兼職一個(gè)“量”上的提高自己的能力,在畢業(yè)前的工作實(shí)習(xí)上才有一個(gè)“質(zhì)”上的鍛煉和提高。所以大學(xué)生在選擇兼職的前夕更多的是為了一個(gè)“量”的提高,為實(shí)習(xí)工作做一個(gè)“質(zhì)”的鋪墊。

第三,大學(xué)生愿意去兼職,是為了擴(kuò)開(kāi)自己的交友圈及開(kāi)闊自己的視野。這點(diǎn)以女生為重。在大學(xué)里,每個(gè)人的交友圈還是比較小的,(以我們學(xué)院為例)僅僅局限在班,系。且在女生多的學(xué)校里,女生希望通過(guò)兼職,接觸社會(huì)結(jié)交多一些的異性,以此來(lái)擴(kuò)開(kāi)自己的社會(huì)視野。當(dāng)然,男生也愿意通過(guò)兼職結(jié)交更多社會(huì)的人士,為以后實(shí)習(xí)畢業(yè)提供更多的選擇。

第四,大學(xué)生愿意去兼職的目的除了鍛煉自己以外,更多的是希望通過(guò)自己的努力賺取生活費(fèi)或者零用錢(qián)。隨著年齡的長(zhǎng)大,每個(gè)人在各方面的花消會(huì)有所增加。雖然大學(xué)生應(yīng)當(dāng)過(guò)純樸簡(jiǎn)單的生活,但由于出門(mén)在外一些額外的花消也會(huì)有,尤其是男生。男生喜歡三兩朋友結(jié)伴聚餐,往往男生會(huì)輪流著請(qǐng)客;如果男生要購(gòu)置更好的電腦設(shè)備,或者有女朋友的,花消就會(huì)更多。女生也會(huì)把錢(qián)花在裝扮的上面。一方面花消大,一方面不愿意和家里伸手要求更多的生活費(fèi),因此就選擇去兼職賺取些零用錢(qián)。

兼職就是一種實(shí)踐的方式,實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。

每個(gè)人都在不同的實(shí)踐中得到不同的鍛煉,我相信最后的結(jié)果大家都有統(tǒng)一的觀點(diǎn),那就是不斷地完善自己,提高自己。

對(duì)于兼職,每個(gè)人都有不同的看法。對(duì)于一些期望得到更多他人認(rèn)可,和期望得到更多能力上提高的同學(xué)來(lái)說(shuō),在大學(xué)期間利用課余時(shí)間去兼職不是一件壞事。但對(duì)于一些希望在大學(xué)期間打好理論基礎(chǔ),到實(shí)習(xí)后工作后再真正去實(shí)踐的同學(xué)來(lái)說(shuō),兼職也會(huì)在某程度上浪費(fèi)其時(shí)間。高等教育專(zhuān)家潘懋元先生說(shuō),“他們所提倡的是“適度”打工,不是全身心投入到兼職中去,畢竟學(xué)生的課余時(shí)間也是有限的;也不是毫無(wú)選擇地去打工,而要有所針對(duì)性,盡可能從事一些有助于增進(jìn)知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn)的工作。作為在校大學(xué)生,兼職必須注意把握好這個(gè)“度”字?!?/p>

我們還是提倡在大學(xué)生期間,把握好時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),和鍛煉提高自己的能力,也就包括兼職的。但,兼職的前提是有個(gè)“度”,量要掌握好,不要為了兼職而荒廢學(xué)業(yè)。

兼職可謂是讓學(xué)生物質(zhì)與精神雙豐收的好方法,同學(xué)們可以做兼職來(lái)充實(shí)生活,對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以通過(guò)打工可以減輕家里的負(fù)擔(dān)。如果掙的多得還能留著自己用。而且通過(guò)兼職與各行各業(yè)的接觸不僅能積累一些工作經(jīng)驗(yàn),還有利于提高應(yīng)變能力、心理承受能力、拓寬人際關(guān)系網(wǎng),從而豐富人生閱歷。

暑期同學(xué)聚會(huì),在談及大學(xué)生兼職話題時(shí),昔日過(guò)早走上社會(huì)的朋友說(shuō)道,現(xiàn)在的社會(huì)最重要的并不是文憑(當(dāng)然文憑固然要緊),但是最重要的還是個(gè)人的能力加上社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)。就說(shuō)我的行業(yè)國(guó)際物流,現(xiàn)在很多公司要招的人不是大學(xué)生。而是很多都不是本科,有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。所以剛剛畢業(yè)的大學(xué)生想進(jìn)這一行很不容易,除非是不拿工資的。社會(huì)是殘酷的,但也是現(xiàn)實(shí)的,沒(méi)有能力就要被淘汰。所以我覺(jué)得有時(shí)候是應(yīng)該學(xué)點(diǎn)個(gè)人能力,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的。但是大家打工要明確一個(gè)事情,你打工不是為了錢(qián)而去打工,錢(qián)是次要的,重要的是要讓你學(xué)到東西,那才是真正地“賺到”了。

另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充道:“雖然這個(gè)寒假我沒(méi)有賺到錢(qián),但是我也增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),以前真的是‘兩耳不聞窗外事’,這一個(gè)多月來(lái)看到和聽(tīng)到了很多別人的經(jīng)歷,以后走向社會(huì)的時(shí)候,也會(huì)有意識(shí)地保護(hù)自己。以前我見(jiàn)到陌生人就不愿意說(shuō)話,可是在這里找工作,你不張嘴說(shuō)話別人就不可能給你機(jī)會(huì),所以我現(xiàn)在變得外向了許多?!彪m然結(jié)果不同,但內(nèi)心的感受卻殊途同歸。

在我們的問(wèn)卷調(diào)查中,多數(shù)大學(xué)生表示,假期打工賺錢(qián)并不是主要的目的,為自己積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是他們最終希望的。如果這四年“一心只讀圣賢書(shū)”,什么閱歷也沒(méi)有,“書(shū)呆子”將來(lái)畢業(yè)時(shí)是很難找到一份好工作的。他們?cè)敢庠诩倨谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,這對(duì)他們的未來(lái)是有所裨益的。

的確,大學(xué)的學(xué)習(xí)主要是理論學(xué)習(xí),以及實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)!作為學(xué)生,我們的天職就是學(xué)習(xí),我們要高質(zhì)量地學(xué)習(xí),我們要全面地學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)時(shí)的教育資源給學(xué)生提供實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常少,殘缺的學(xué)習(xí)導(dǎo)致了學(xué)習(xí)質(zhì)量的低下。誰(shuí)愿意成為一個(gè)書(shū)呆子?解決這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)很好的途徑,就是兼職打工!它能夠直接地彌補(bǔ)和充實(shí)大學(xué)生所缺乏的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)。邁入大學(xué)之門(mén)的學(xué)生,已經(jīng)成為成年人。作為一個(gè)成年人,在大學(xué)生涯開(kāi)始的時(shí)候,就逐步鍛煉自己不再完全依靠父母的能力,這種積極的人生態(tài)度,會(huì)促使自身能力的提高和人格的完善。同時(shí)在求職過(guò)程中,也會(huì)使自己提前步入社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。特別是在尋找打工機(jī)會(huì)的過(guò)程中遇到的各種挫折,會(huì)使自己提前經(jīng)歷活生生的挫折教育,這就為大學(xué)畢業(yè)后的求職做好了精神準(zhǔn)備,也提高了克服困難的能力。相對(duì)于那些出身于富裕家庭的大學(xué)生,盡管他們?cè)趯W(xué)??梢韵嗷ケ乳?,享受著常人沒(méi)有的高消費(fèi)生活,但這種物質(zhì)上的富有和享受,并不能代表精神上也是富有的。大學(xué)生“打工皇帝”可能生活得很艱辛,但是他們自強(qiáng)不息的精神,將會(huì)成為他們終身受之不盡的寶貴財(cái)富。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十二

近年來(lái),高等教育已呈大眾化趨勢(shì),大學(xué)生的面貌也發(fā)生了很大的變化,其思想狀態(tài)已日趨多元化,關(guān)于大學(xué)生校園生活的調(diào)查報(bào)告。為了了解我校目前學(xué)生的業(yè)余生活狀況,摸清他們的思想現(xiàn)狀,便于加強(qiáng)思想政治教育和對(duì)學(xué)生業(yè)余生活的引導(dǎo)。

本次調(diào)查提綱共涉及了學(xué)生的學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀、學(xué)生在校時(shí)間的分配和學(xué)生現(xiàn)有校園文化生活等三個(gè)項(xiàng)目。問(wèn)卷采取無(wú)記名的方法,調(diào)查結(jié)果比較真實(shí)地反映了當(dāng)前學(xué)生的業(yè)余生活狀況,也反映出了一些存在的問(wèn)題,為我們今后如何針對(duì)這些存在的問(wèn)題和學(xué)生對(duì)校園業(yè)余生活的需求,進(jìn)行校園文化建設(shè)和對(duì)學(xué)生業(yè)余生活的引導(dǎo)和思想教育提供了依據(jù)和參考。

根據(jù)調(diào)查顯示,我校學(xué)生的戀愛(ài)現(xiàn)象較為普遍,在學(xué)校里成雙成對(duì)的情侶也幾乎隨處可見(jiàn),從回收的調(diào)查問(wèn)卷中顯示大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的認(rèn)可程度也非常之高,達(dá)%,而且大學(xué)生在選擇自己戀人上已趨多元化,不只是以貌取人了,更看中對(duì)方的人品、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景,綜合考慮的人占調(diào)查總數(shù)的%,這也說(shuō)明當(dāng)代的大學(xué)生已日趨理智。

調(diào)查結(jié)果顯示,大部分同學(xué)的戀愛(ài)目的是正確的,但也有一部分人存在著某種問(wèn)題,特別是男生,有個(gè)別同學(xué)戀愛(ài)是為了追風(fēng),也有絕少數(shù)是為了金錢(qián),而女生中這種思想基本沒(méi)有。從對(duì)戀愛(ài)與學(xué)習(xí)的問(wèn)題上看,超過(guò)半數(shù)的同學(xué)能夠把更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上,能較為妥善地處理時(shí)間上的分配;從對(duì)戀愛(ài)中兩人所談?wù)摰脑掝}和對(duì)戀愛(ài)的結(jié)果來(lái)看,大部分人對(duì)將來(lái)不抱多大希望,所以在平時(shí)交談中也很少涉及到將來(lái)兩人的打算,調(diào)查報(bào)告《關(guān)于大學(xué)生校園生活的調(diào)查報(bào)告》。

從調(diào)查結(jié)果顯示,現(xiàn)有校園文化生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足同學(xué)的需求,有88%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的業(yè)余生活不夠豐富;雖然學(xué)校通過(guò)多種途徑在豐富同學(xué)的業(yè)余生活,如大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán),以社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)校園文化,而調(diào)查結(jié)果表明,有73%的同學(xué)認(rèn)為參加學(xué)校社團(tuán)和學(xué)校的一些活動(dòng),對(duì)豐富校園生活,培養(yǎng)興趣和提高能力的作用不大。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這些社團(tuán)和活動(dòng)不夠?qū)嵙?,涉及面不廣,活動(dòng)質(zhì)量不高,太形式化,有些純粹是為了搞活動(dòng)而搞活動(dòng)。

貧乏的校園文化導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的分配也十分不協(xié)調(diào)。在調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中課余時(shí)間中沒(méi)有參加社團(tuán)活動(dòng)的占51%,這表明有一半的同學(xué)沒(méi)有參加到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中去。而在課余同學(xué)花在學(xué)習(xí)、看書(shū)上的時(shí)間也很少,其中一天花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間少于1小時(shí)的占了24%,而花在上網(wǎng)和其他娛樂(lè)項(xiàng)目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)花在學(xué)習(xí)和看書(shū)上的時(shí)間。

大學(xué)生消費(fèi)結(jié)果趨向多元化,有些同學(xué)片面追求高消費(fèi)、貪圖享受、趕時(shí)髦,有的同學(xué)經(jīng)常成雙成對(duì)地出入麥當(dāng)勞、肯德基,與老鄉(xiāng)經(jīng)常出入飯店、酒家,不惜花大筆的電話費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)、娛樂(lè)費(fèi)。根據(jù)調(diào)查和日常的觀察,在一些同學(xué)中還存在著盲目攀比、擺闊追風(fēng),有的同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)有更多的錢(qián)買(mǎi)時(shí)尚的服裝而缺乏自信心,覺(jué)得低人一等。還有一個(gè)問(wèn)題非常值得考慮,調(diào)查結(jié)果顯示很少有同學(xué)想過(guò)自己勤工儉學(xué),通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)為自己創(chuàng)收,或是有部分同學(xué)想到過(guò)但并沒(méi)有真正落實(shí)到行動(dòng)中去。

學(xué)業(yè)與戀愛(ài)都深深地吸引著當(dāng)代的大學(xué)生,他們也想在人生的坐標(biāo)上尋找著兩者的結(jié)合點(diǎn),大部分學(xué)生都有美好的愿望,既想學(xué)業(yè)有成,又想戀愛(ài)成功,一樣都不想放棄。但實(shí)際上往往事與愿違,一談起戀愛(ài)來(lái),就把學(xué)業(yè)拋在腦后,尤其是感情出現(xiàn)波折的時(shí)候,更是心猿意馬。同時(shí)在他們失戀的時(shí)候,不能冷靜的面對(duì),在自尊心受到傷害的同時(shí)產(chǎn)生了失望心理和報(bào)復(fù)心理,以至于產(chǎn)生一些過(guò)激的行為。

現(xiàn)有的校園文化氛圍,不能滿(mǎn)足同學(xué)的日常需要,這也是校園的學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的場(chǎng)所不能滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展所造成的。在學(xué)校里學(xué)生的業(yè)余生活很單一,除了能去去圖書(shū)館、閱覽室,大部分還是選擇去網(wǎng)吧,學(xué)校周?chē)囊恍蕵?lè)場(chǎng)所也比較低檔,這些因素導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)業(yè)余生活單調(diào)、乏味。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十三

“人無(wú)信不立,市無(wú)信不興,國(guó)無(wú)信不強(qiáng)”?!爸v誠(chéng)實(shí),守信用”是人與人之間、團(tuán)體與團(tuán)體之間、人與團(tuán)體之間建立良好關(guān)系的基石。誠(chéng)信也是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的生命,是國(guó)家強(qiáng)盛、文明的重要標(biāo)志。但在國(guó)家物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)取得了巨大進(jìn)展的現(xiàn)代社會(huì),由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌過(guò)程中體制的不健全,行為的不規(guī)范,傳承幾千年的誠(chéng)信美德在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)利益面前受到嚴(yán)重沖擊,出現(xiàn)“誠(chéng)信危機(jī)”,導(dǎo)致人們的不誠(chéng)信行為在社會(huì)生活中頻頻涌現(xiàn)。象牙塔里的大學(xué)生也不例外。為了了解現(xiàn)代大學(xué)生的誠(chéng)信狀況,特做本次調(diào)查研究。

二、調(diào)查方法

調(diào)查方法:本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別訪談的方式。調(diào)查問(wèn)卷采用集體測(cè)試,由調(diào)查者指導(dǎo)被調(diào)查者填寫(xiě)后回收。調(diào)查者隨機(jī)訪談100位同學(xué)。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

(一)對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)同程度

從調(diào)查的情況來(lái)看,幾乎所有的大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信是持認(rèn)同的態(tài)度。如在回答問(wèn)題2時(shí),男、女學(xué)生分別有89%和88.8%的人認(rèn)為誠(chéng)信是很重要的,認(rèn)為一般重要分別占9.5%和7%,認(rèn)為無(wú)足輕重的分別只占1.5%和4.2%。大學(xué)生畢竟是受過(guò)多年教育的學(xué)生,他們都能從思想上認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信作為一種美德是值得提倡的,欺騙、不守信的行為是可恥的。說(shuō)明了誠(chéng)信在社會(huì)的活動(dòng)中地位的重要性。

(二)對(duì)自己和他人誠(chéng)信行為的認(rèn)同程度

當(dāng)前社會(huì)上對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信度的評(píng)價(jià)并不高,而大學(xué)生對(duì)于自身和群體誠(chéng)信行為的認(rèn)同度也不高。如“是,誠(chéng)信是人的基本道德”的人只有53.8%,而“基本是,視具體情況而定”的有38.5%,“不是”的有7.6%。

從上表我們可以看出,大學(xué)生們對(duì)自己和他人的誠(chéng)信行為評(píng)價(jià)確實(shí)不高。通過(guò)訪談,我們知道:很多大學(xué)生承認(rèn)自身群體的誠(chéng)信道德水平一般,與大學(xué)生應(yīng)該具有的素質(zhì)是不相符合的。大部分的學(xué)生能從思想上認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是一種美德,是非常重要的,但在具體的行為中卻只有一半左右的人能把它作為一種“做人的準(zhǔn)則”,不少的學(xué)生認(rèn)為自己是有誠(chéng)信的而對(duì)別人的誠(chéng)信度卻持懷疑態(tài)度。為什么大學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上和具體行為上,在對(duì)所屬群體和個(gè)體的誠(chéng)信道德的認(rèn)同上會(huì)出現(xiàn)矛盾呢?一方面可能與他們所處環(huán)境缺乏誠(chéng)信行為,對(duì)誠(chéng)信行為認(rèn)識(shí)比較模糊有關(guān);另一方面,也可能一部分人在做調(diào)查時(shí)掩蓋了自己的真實(shí)想法。反映出當(dāng)代大學(xué)生知行的不一致。

(三)關(guān)于考試作弊

通過(guò)訪談我們知道:學(xué)生不止在作弊時(shí)心理矛盾,對(duì)作弊得來(lái)的成績(jī),也會(huì)在內(nèi)心自責(zé)。他們會(huì)難受,畢竟這不是自己的勞動(dòng)所得。但如果看見(jiàn)周?chē)娜俗鞅锥约簺](méi)有,也會(huì)后悔,覺(jué)得吃了虧。同時(shí)及格對(duì)他們來(lái)說(shuō)是何等的重要,因此受到目前利益驅(qū)動(dòng),為了有個(gè)好成績(jī)或及格,為了不吃虧不后悔,他們選擇考試時(shí)作弊。這種作弊行為一定程度上反映大學(xué)生的知行不一,受目前利益和周?chē)h(huán)境影響之大。

(四)關(guān)于學(xué)術(shù)作假

學(xué)術(shù)腐敗問(wèn)題已成為阻止高校學(xué)術(shù)發(fā)展的障礙。調(diào)查表明:對(duì)論文剽竊這個(gè)問(wèn)題,大一學(xué)生有69.4%的人認(rèn)為是“有損學(xué)校名譽(yù)的惡劣行為”,從大二開(kāi)始就只有48.2%的學(xué)生這樣認(rèn)為,大三大四只有43%左右的學(xué)生這樣認(rèn)為。對(duì)這種行為“給予同情,覺(jué)得在哪兒都會(huì)發(fā)生”的.從低年級(jí)到高年級(jí)分別為30.6%、51.8%、56.2%、56.4%。以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明:隨著年級(jí)的增長(zhǎng),對(duì)論文剽竊的認(rèn)同感越來(lái)越高。

通過(guò)訪談了解到相當(dāng)部分大學(xué)生并未確立嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)觀,他們還是認(rèn)同“剪刀加漿糊”的做學(xué)問(wèn)方式。如有67%的學(xué)生承認(rèn):寫(xiě)論文時(shí)會(huì)上網(wǎng)下載資料,然后“用別人的文章拼湊成論文”。實(shí)際上不少的高校教師也有這種感受:學(xué)生的論文就是拼湊出來(lái)的,多改幾篇論文就能看見(jiàn)“許多熟悉的語(yǔ)段”。甚至有的文章是一字不差,一模一樣的。這反映學(xué)術(shù)作假之風(fēng)在高校很?chē)?yán)重。

(五)關(guān)于助學(xué)貸款

調(diào)查表明,半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于國(guó)家助學(xué)貸款,銀行的償還要求是苛刻的、難以理解的。這說(shuō)明很多同學(xué)并不認(rèn)為國(guó)家助學(xué)貸款是一種契約,而更多地看作國(guó)家的一種資助。誠(chéng)然,國(guó)家助學(xué)貸款有資助的性質(zhì),但貸款首先是作為一種契約存在的,需要學(xué)生去履行。大多數(shù)學(xué)生對(duì)待助學(xué)貸款的履行態(tài)度不是很?chē)?yán)肅。在“如果您申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款,你”一題中,85%的學(xué)生回答會(huì)按時(shí)還款,11%有錢(qián)就還,沒(méi)錢(qián)就不還,4%的學(xué)生回答到時(shí)再看,或者能拖就拖。由于我國(guó)還未建立完善的個(gè)人信用系統(tǒng),所以未來(lái)的還款主要還是建立在大學(xué)生誠(chéng)信道德基礎(chǔ)上。從數(shù)據(jù)中可以看出,隨著大學(xué)生年級(jí)的升高,他們“到時(shí)候再說(shuō)”“能拖就拖”的思想越來(lái)越嚴(yán)重,這預(yù)示越到高年級(jí),學(xué)生的誠(chéng)信度越低,畢業(yè)后拖欠貸款的還真有其人。

雖然誠(chéng)信歸根到底是一種道德義務(wù),但道德義務(wù)的實(shí)現(xiàn)并不單純依賴(lài)于道德本身的力量,而是需要一個(gè)外在的約束機(jī)制來(lái)調(diào)整和控制這種道德價(jià)值的取向。在一個(gè)法制昌明的社會(huì),誠(chéng)信體系之所以健全是由于制度對(duì)誠(chéng)信的反面——不誠(chéng)信的約束力太強(qiáng)大了。一個(gè)人完全置道德義務(wù)于不顧,他無(wú)法承受違反這種道德義務(wù)所要面臨的舉步維艱的處境。因此,在很多問(wèn)題上,對(duì)契約的遵守本身就能夠保障道德的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述,我們看到,作為一種道德情操,大學(xué)生普遍對(duì)誠(chéng)信有較強(qiáng)的認(rèn)同感,并將其作為品質(zhì)修養(yǎng)的一個(gè)重要方面。但在實(shí)踐中,誠(chéng)信并沒(méi)有普遍內(nèi)化到學(xué)生的具體行動(dòng)中去,體現(xiàn)出一種以個(gè)體利益為中心的隨機(jī)性特征;誠(chéng)信作為對(duì)他人和社會(huì)的訴求,學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的渴望心理,但對(duì)于自己能否保證做到,較多學(xué)生存在“視情況而定”的狀態(tài);對(duì)學(xué)生而言,誠(chéng)信主要是作為一種道德層面的東西而存在,尚未形成一種較強(qiáng)的契約意識(shí),而如果沒(méi)有對(duì)契約的遵守,誠(chéng)信能得到保障嗎?說(shuō)到底,誠(chéng)信是一種如何對(duì)待自己、對(duì)待他人以及自己和他人關(guān)系上的一種態(tài)度,這種態(tài)度不僅僅是對(duì)他人進(jìn)行價(jià)值和道德的評(píng)價(jià),更重要的是自己的態(tài)度、對(duì)自己的要求以及實(shí)際的操作情況。在調(diào)查中,一個(gè)很重要的現(xiàn)象是,誠(chéng)信對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講都是一種“困境”,因?yàn)樵谄焚|(zhì)的對(duì)立面,往往存在一些更現(xiàn)實(shí)、更直接的利益,怎樣做出選擇,并不容易。

四、思考與建議

針對(duì)本次調(diào)查中反映出的各種問(wèn)題,結(jié)合已有的研究成果,我們覺(jué)得要進(jìn)行有效的誠(chéng)信教育應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

(一)防止知行脫節(jié),注重從心理上、行為上引導(dǎo);

(二)防止環(huán)境的不良影響,注重以輿論和實(shí)際活動(dòng)營(yíng)造講誠(chéng)信的環(huán)境氛圍;

(三)防止只顧眼前利益,以針對(duì)性措施形成制度約束;

(四)誠(chéng)信教育盡量從早抓起。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十四

小學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了好幾年了,這幾年在小學(xué)英語(yǔ)的研究方面有了一定的成就,取得了不小的成績(jī)。如如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、如何有效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,如何改進(jìn)教學(xué)方法等等都是當(dāng)前研究的重要方面,而這些方面的研究歸根到底就是為了一個(gè)方面:通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠使小學(xué)生盡量掌握多一點(diǎn)的英語(yǔ)知識(shí),而小學(xué)生在課堂上經(jīng)過(guò)教師的傳授到底能夠掌握多少知識(shí)?這是我們一直以來(lái)比較關(guān)心的問(wèn)題,也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題。基于以上的問(wèn)題和考慮因素,本人在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行了一次對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂知識(shí)掌握情況的調(diào)查。(正文宋體五號(hào),下同)

(一)調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷:(8道題目)

(二)調(diào)查方法

調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式,以班級(jí)為單位,每個(gè)班級(jí)抽25名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

(三)調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象是四年級(jí)部分學(xué)生,每個(gè)班級(jí)25人,共100人。

(四)調(diào)查步驟

10月26日問(wèn)卷調(diào)查;

10月27日統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果;

10月28、29日深入研究,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向,是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同樣的,在英語(yǔ)課堂上,濃厚的興趣可以促使學(xué)生去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),甚至在課前已經(jīng)學(xué)會(huì)了將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在課堂上能夠很好的回答問(wèn)題,從而更好的掌握課堂知識(shí),反之則會(huì)失去對(duì)課堂知識(shí)的掌握,可以說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是掌握英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵。調(diào)查顯示,對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生在課堂上會(huì)主動(dòng)、積極的回答老師所提出的問(wèn)題,這樣一來(lái)學(xué)生就能夠更容易的去掌握課堂知識(shí)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性包括課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性和課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性。學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生在課堂上在教師傳授知識(shí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的有意注意、認(rèn)真聽(tīng)課的程度、所表現(xiàn)出來(lái)的活躍度以及教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)程度和積極程度。學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性是指學(xué)生正在課外自覺(jué)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)課堂知識(shí)以及自覺(jué)、積極參加各種英語(yǔ)興趣小組以及各類(lèi)關(guān)于英語(yǔ)方面的一些活動(dòng)。

(1)、你在家會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)剛學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)?

a、2—3小時(shí)10%

b、1—2小時(shí)20%

c、30分鐘—1小時(shí)50%

d、30分鐘以下20%

(2)、老師教過(guò)的新知識(shí),你會(huì):

a、全部記住40%

b、大多記住50%

c、就記住幾個(gè)容易的9%

d、都記不住1%

第一的調(diào)查顯示50%的學(xué)生在課外會(huì)復(fù)習(xí)英語(yǔ)30分鐘——1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的玩樂(lè)時(shí)間,因?yàn)檫@個(gè)年段的學(xué)生的自我約束意識(shí)還不是很強(qiáng),只有自己自覺(jué)或是在家長(zhǎng)指導(dǎo)督促下的學(xué)生才會(huì)堅(jiān)持每天看或是聽(tīng)英語(yǔ)。這就是學(xué)生對(duì)于課外的自覺(jué)性和積極性的體現(xiàn)。第二項(xiàng)調(diào)查顯示學(xué)生記住的大部分是老師在課堂上所教授的知識(shí),這也是靠學(xué)生自己在課堂和在課外的自覺(jué)性掌握的知識(shí),所以自覺(jué)性對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)的掌握有著很重要的作用,在課堂教授掌握知識(shí)的情況下,自己通過(guò)課外的學(xué)習(xí)掌握更多部分的課堂知識(shí),彌補(bǔ)課堂上的不足,達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目的。

3、學(xué)生自身的素質(zhì)

學(xué)生的素質(zhì)包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力、記憶力以及自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所掌握的.方法等。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是指學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂的發(fā)言和表現(xiàn)就比其他學(xué)生多,更容易懂老師的話語(yǔ)。下面有兩組調(diào)查:

(3)、老師上課用英語(yǔ)跟你交流時(shí),你會(huì):

a、完全聽(tīng)懂32%

b、大多聽(tīng)懂50%

c、有幾個(gè)聽(tīng)懂15%

d、完全不懂1%

(4)、老師叫你回答問(wèn)題時(shí),你會(huì):

a、積極主動(dòng)回答83%

b、老師叫到時(shí)回答17%

c、老師叫到時(shí)不敢回答

d、不理老師管自己做其他事情

第一道題有一半的學(xué)生選擇b大部分都聽(tīng)的懂,一是說(shuō)明老師平時(shí)在課堂上的英語(yǔ)對(duì)話用語(yǔ)練習(xí)多,學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)的習(xí)慣了,二是說(shuō)明學(xué)生自身的英語(yǔ)聽(tīng)的能力比較好,基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),對(duì)老師的提問(wèn)能夠及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái),有正確的解釋和回答。而第二題大部分學(xué)生選的是a。反應(yīng)了學(xué)生在課堂上的自信還是很高的,英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),對(duì)老師的提問(wèn)能夠大膽的說(shuō)出自己的答案,自信心很高。有了自信就會(huì)促使學(xué)生有自覺(jué)性和自信心去學(xué)習(xí)。正如以下的調(diào)查所顯示的:

(5)、你認(rèn)為怎么做才能使你更容易掌握新知識(shí)

?a、上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后再自己運(yùn)用83%

b、上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課死記硬背9%

c、就上課認(rèn)真聽(tīng)講,其他什么都不做3%

d、上課不認(rèn)真聽(tīng)講,自己課后自學(xué)5%。

調(diào)查顯示:83%的學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講,在課堂上就能掌握必須的知識(shí)。課后,再根據(jù)各自的自覺(jué)性去適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。這說(shuō)明學(xué)生的記憶力是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的重要方面。在課堂上就能很好的掌握課堂知識(shí),課后只需要簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)和鞏固就能完全掌握所需要掌握的各種知識(shí)。而這里就能體現(xiàn)出學(xué)生的自覺(jué)性和積極性,有英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生就能很好、很快的掌握所學(xué)知識(shí),而沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生記憶力再好也學(xué)不進(jìn)去,也是徒勞的。

4、教師的教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法直接影響到學(xué)對(duì)整堂課的興趣,從而影響到學(xué)生想學(xué)或不想學(xué)這堂課。從導(dǎo)入到最后的鞏固練習(xí)過(guò)程中教師如果把握不好的話會(huì)使整堂課癱瘓。好的教學(xué)方法關(guān)系到一堂課上學(xué)生知識(shí)的掌握程度好壞。比如上單詞教學(xué)課的時(shí)候,一個(gè)單詞的呈現(xiàn)方法不同,學(xué)生記住單詞的程度也不同,本人曾經(jīng)在三年級(jí)的兩個(gè)平行班中用不同的方法教授同樣內(nèi)容的單詞,一個(gè)班是直接的單詞呈現(xiàn),然后教讀,另一個(gè)班采用不同的單詞呈現(xiàn)方式,結(jié)果后面的班級(jí)學(xué)生單詞記住的人數(shù)較多。學(xué)生普遍比較喜歡多種呈現(xiàn)方式的單詞教學(xué)。然而教學(xué)方法也不能一成不變,必須經(jīng)常換新穎的教學(xué)方式教授新課。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更加快的掌握所學(xué)內(nèi)容。

5、教學(xué)的課堂活動(dòng)

課堂活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中必不缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),教學(xué)活動(dòng)可以帶動(dòng)師生間的互動(dòng),從而促進(jìn)師生間的交流。課堂活動(dòng)主要是以游戲、歌謠等方面展開(kāi)的。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué),小學(xué)生不可能整堂課下來(lái)都是有意注意,因此課堂活動(dòng)的開(kāi)展可以呼應(yīng)學(xué)生無(wú)意注意的那段時(shí)間,不會(huì)使學(xué)生脫離課堂的氛圍,但同時(shí)我們注意的是課堂活動(dòng)的開(kāi)展也有不好的一面。

(6)老師上課玩游戲時(shí),你會(huì):

a、為了掌握新知識(shí)去玩52%

b、為了好玩但也為了掌握新知識(shí)去玩44%

c、純粹為了好玩2%

d、為了湊熱鬧去玩

調(diào)查顯示:大部分學(xué)生還是為了掌握新知識(shí)而參加游戲的,可見(jiàn)課堂上的游戲是學(xué)生掌握新知識(shí)的重要步驟。豐富的課堂活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意,在活動(dòng)中去掌握新的知識(shí)。所以課堂活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該夠?qū)嵲?,貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、教學(xué)內(nèi)容的層次

小學(xué)英語(yǔ)教材主要氛圍單詞部分和對(duì)話部分。下面是一題調(diào)查學(xué)生對(duì)單詞課和對(duì)話課的喜歡程度:

(7)你喜歡上對(duì)話課還是上單詞課?

a、都喜歡75%

b、喜歡上對(duì)話課13%

c、喜歡上單詞課10%

d、都不喜歡2%

調(diào)查顯示:多數(shù)學(xué)生對(duì)于上單詞課還是上對(duì)話課不太在意,都是比較喜歡的。而從b和c中看得出,學(xué)生比較喜歡上對(duì)話課,對(duì)話課比較活潑,能夠上臺(tái)表演,課堂氣憤活躍,也抓住學(xué)生愛(ài)表演的天性,使學(xué)生熱衷于上對(duì)話課。

7、知識(shí)掌握的檢驗(yàn)

對(duì)于課堂知識(shí)的掌握的檢驗(yàn)的最直接的方法就是單詞的聽(tīng)寫(xiě)。這是對(duì)于單詞的聽(tīng)寫(xiě)中學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況:

(8)老師課堂上聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí),你會(huì):

a、全部寫(xiě)出60%

b、大多寫(xiě)出26%

c、寫(xiě)出幾個(gè)簡(jiǎn)單的14%

d、一個(gè)都寫(xiě)不出來(lái)

四年級(jí)開(kāi)始已經(jīng)有了單詞的聽(tīng)寫(xiě),就是說(shuō)要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的幾個(gè)單詞的拼寫(xiě)。在課堂上的聽(tīng)寫(xiě)是很好的掌握學(xué)生是否記住單詞的教學(xué)方法。調(diào)查顯示:大部分學(xué)生還是在課堂上已經(jīng)掌握了單詞,并且順利的寫(xiě)了出來(lái)。這說(shuō)明課堂的操練是學(xué)生記憶單詞的主要方法和途徑。

基于以上的分析和認(rèn)識(shí),我們也必須采取相應(yīng)的對(duì)策來(lái)更好的讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性與積極性

心理學(xué)認(rèn)為,興趣是心理活動(dòng)的傾向,是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。有了興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教育不是簡(jiǎn)單的教授英語(yǔ)知識(shí),而是要在豐富的課堂活動(dòng)中讓學(xué)生掌握知識(shí),讓英語(yǔ)課變得有意思起來(lái),學(xué)生自然就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣,同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性和積極性自然的會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

2、給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

教師除了課堂上的英語(yǔ)教學(xué)之外,應(yīng)該在課外給予學(xué)生一定的英語(yǔ)的活動(dòng),把課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠完全運(yùn)用到日常的生活中去,比如說(shuō)開(kāi)展英語(yǔ)的課本劇表演,進(jìn)行一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn),開(kāi)展外語(yǔ)國(guó)家的文化教育,讓學(xué)生更加深入的了解外國(guó)文化,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣。也可以不定期的對(duì)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)方面的測(cè)試,讓學(xué)生在了解自己掌握的情況下,也讓教師掌握學(xué)生在這一段時(shí)間的掌握情況,了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

3、倡導(dǎo)良好的教態(tài)和優(yōu)良的教學(xué)方法

在課堂上進(jìn)行形神交流,從而使教師可以更好的掌握整堂課。教師的教學(xué)方法的好壞直接影響整堂課的展開(kāi),教師必須培養(yǎng)各方面自身的素質(zhì),盡可能地以全新的教學(xué)方法奉獻(xiàn)給課堂,奉獻(xiàn)給學(xué)生,從而使學(xué)生能夠在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、課堂活動(dòng)主要是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科目的主要方面。英語(yǔ)課堂的教學(xué)活動(dòng)主要是吸引孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,特別是低年級(jí)的孩子,主要是以游戲?yàn)橹?,但是英語(yǔ)課堂活動(dòng)的展開(kāi)應(yīng)該圍繞教師所傳授的知識(shí)而展開(kāi),而不是單純的游戲、歌謠,課堂活動(dòng)更要應(yīng)該貼近學(xué)生,適合學(xué)生,能夠吸引學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。很明顯的是:低年級(jí)的課堂活動(dòng)不能放到高年級(jí)的課堂中,因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)那些他們以前做過(guò)的課堂活動(dòng)不再感興趣了。

5、不同主題的課程應(yīng)該用不同方式的教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不是以傳統(tǒng)的機(jī)械式的方法傳授課堂知識(shí),單詞課應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多種情境導(dǎo)入各個(gè)單詞,而不是那種直接寫(xiě)單詞念單詞的傳統(tǒng)模式。而對(duì)話課比較單詞而言難度更大,一直教師頭疼的問(wèn)題。對(duì)話課不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的跟讀操練,而應(yīng)該結(jié)合課堂游戲,由詞成句,由單詞拓展出句子,在對(duì)話練習(xí)前先讓學(xué)生掌握對(duì)話中難讀的句子,然后開(kāi)展課堂多種形式的會(huì)話是目前比較實(shí)用的方法。

6、讓學(xué)生在課堂上多講多練習(xí)

師生互動(dòng)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。一節(jié)課下來(lái)如果師生之間沒(méi)有互動(dòng)的話那基本上是失敗的一堂課,教師如果要想讓學(xué)生掌握多點(diǎn)的知識(shí),要想上一堂成功的課,就必須在傳授知識(shí)的同時(shí)及時(shí)從學(xué)生那邊得到反饋,這就要進(jìn)行師生間的互動(dòng),師生間的互動(dòng)能夠使整堂課變得活躍,從而能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,更好的掌握課堂知識(shí)。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十五

一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,其真正的強(qiáng)大不僅在于它的武器裝備,它的gdp,更在于它的國(guó)民對(duì)它的認(rèn)知度。而決定這種認(rèn)知度的一個(gè)重要因素就是nhi——國(guó)民幸福指數(shù)。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的管理者、經(jīng)營(yíng)者,我們這個(gè)群體對(duì)國(guó)家的認(rèn)知度很大程度上決定了國(guó)家的未來(lái)。

抱著這種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感,秉著實(shí)事求是、不懼艱苦的態(tài)度,我們?cè)O(shè)計(jì)了這份調(diào)查問(wèn)卷,在暑假做了數(shù)量大、區(qū)域覆蓋廣的“大學(xué)生生活幸福指數(shù)調(diào)查”,憑借得到的豐富、詳細(xì)、真實(shí)的數(shù)據(jù),和之后認(rèn)真的總結(jié)、分析,最終得以窺見(jiàn)當(dāng)代大學(xué)生幸福感的全貌。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷196份,收回有效問(wèn)卷184份。調(diào)查方式包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查,涉及高校17所,包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、天津大學(xué)等著名高校,亦有鄭州大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)、新鄉(xiāng)學(xué)院、寧波工程技術(shù)大學(xué)、天津理工大學(xué)、北京工商大學(xué)等較普通的大學(xué)。

184人中男生112人,女生72人,比例較適當(dāng)。在這次社會(huì)調(diào)查中,我們遇到了很多困難。最具代表性的就是說(shuō)服別人參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)邀請(qǐng)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)參與調(diào)查的時(shí)候,他們總會(huì)以沒(méi)有時(shí)間婉言拒絕。但我們始終不輕易放棄,有時(shí)候甚至?xí)芬粋€(gè)同學(xué)追近百米。

大多數(shù)同學(xué)都會(huì)被我們的堅(jiān)持不懈所感動(dòng),最后愿意配合我們的調(diào)查。但也有時(shí)候會(huì)遭到別人的白眼相向。在克服了很多困難之后,我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)終于取得了珍貴的成功。調(diào)查任務(wù)順利完成的那一刻,六張青春的臉龐上都綻開(kāi)了頗具成就感的笑。

42.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己的生活比較幸福,只有4%的大學(xué)生認(rèn)為自己的生活不太幸福。由此可見(jiàn),絕大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)生活的幸福指數(shù)還是比較高的,只有少部分人認(rèn)為自己的生活不太幸福。但對(duì)幸福感的影響因素眾多,且有縱向交錯(cuò)。我們選取了一些典型因素,作了如下分析。附表1:

一、男女生幸福感差異。

對(duì)參與調(diào)查的學(xué)生經(jīng)統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn),男生中有42.8%的同學(xué)對(duì)生活感到幸福,而在女生中,這一比例為76.5%,可見(jiàn)女生比男生更容易感到幸福。然而男生更容易感到充滿(mǎn)幸福。通過(guò)詢(xún)問(wèn),發(fā)現(xiàn)大部分男生是由于生活壓力大,從而感到不幸福的。

二、對(duì)學(xué)校滿(mǎn)意程度對(duì)幸福感的影響。

畢業(yè)生的出路也不錯(cuò),因此,在這樣的學(xué)校生活的學(xué)生們一般感覺(jué)比較幸福。

三、不同專(zhuān)業(yè)幸福感差異。

幸福感稍強(qiáng)。我們認(rèn)為,對(duì)于理工科同學(xué)來(lái)講,學(xué)業(yè)壓力大是一方面,另外,理工科同學(xué)養(yǎng)成的理性思維更容易使他們看問(wèn)題時(shí)比較苛刻,有時(shí)對(duì)悲觀情緒處理不當(dāng)亦會(huì)導(dǎo)致不幸福;而經(jīng)管、人文、外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)是文科專(zhuān)業(yè),他們養(yǎng)成的思維習(xí)慣以及處理事情的方式讓他們的幸福感稍強(qiáng)于理工科學(xué)生。

四、家境及經(jīng)濟(jì)條件對(duì)幸福感的影響。

月可支配金額在500元以下的同學(xué)感到不幸福的主要是由于經(jīng)濟(jì)原因。然而統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)亦反映出,500元以下的同學(xué)大部分還是很幸福的,說(shuō)明經(jīng)濟(jì)條件對(duì)幸福感的影響不是很大。

五、人際關(guān)系對(duì)幸福感的影響。

通過(guò)調(diào)查大學(xué)生與身邊人的融洽程度發(fā)現(xiàn):充滿(mǎn)幸福的同學(xué)中,有75%的與。

在幸福感還好的同學(xué)中,只有10%的與身邊相處很融洽,此外有50%和40%的同學(xué)與身邊同學(xué)相處比較融洽和一般融洽;在感到不太幸福的同學(xué)中,全部與身邊同學(xué)相處一般融洽??梢?jiàn)與身邊人關(guān)系的融洽程度是影響同學(xué)們幸福感的一個(gè)重要因素。

而與同學(xué)們相處融洽與否又取決于同學(xué)們的性格特征以及價(jià)值觀的差異。所以平時(shí)我們應(yīng)該注意一下自己的言行,以免造成不必要的矛盾。因?yàn)槿绻a(chǎn)生了矛盾,不僅損害了他人的幸福,也降低了自己的幸福感。

六、父母教育方式對(duì)大學(xué)生幸福感的影響。

父母的教育方式對(duì)大學(xué)生幸福感也有影響。在調(diào)查中我們將父母的教育方式分為“溺愛(ài)型”、“民主型”、“權(quán)威型”、“放任型”和其他。從圖表中可以明顯看出,父母教育方式為民主型的同學(xué),幸福感較強(qiáng);父母教育方式為權(quán)威型和放任型的同學(xué),幸福感最不強(qiáng)。

由此可見(jiàn),父母教育方式對(duì)大學(xué)生幸福感的影響還是很大的:父母民主,更有助于讓大學(xué)生感覺(jué)到幸福;相比之下,父母教育方式為權(quán)威型和放任型,則讓大學(xué)生感到不幸福;父母教育方式為溺愛(ài)型的同學(xué)幸福感也不是很強(qiáng)。

因此,建議父母逐漸改變對(duì)大學(xué)生子女的教育方式,多民主,適當(dāng)關(guān)心其生活,不溺愛(ài)不放任。這樣,就能提高他們的幸福感。

七.自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度對(duì)幸福感的影響。

數(shù)據(jù)結(jié)果顯示:53.3%的大學(xué)生認(rèn)為自己的人生“有價(jià)值”;28.9%的大學(xué)生覺(jué)得自己的人生“非常有價(jià)值”;相比之下,8.9%的大學(xué)生認(rèn)為自己的人生“有點(diǎn)無(wú)用”,另有8.9%的同學(xué)認(rèn)為自己的“人生沒(méi)有價(jià)值”。

而在53.3%的認(rèn)為自己的人生有點(diǎn)價(jià)值的大學(xué)生中,只有68.4%的人認(rèn)為自己的生活是幸福的(這其中只有5.3%的人認(rèn)為自己“非常幸福”,63.2%的人認(rèn)為自己的生活“比較幸福”),26.3%的人認(rèn)為自己的生活“還好”,5.3%的人認(rèn)為自己的生活“不太幸?!?。由此可見(jiàn),自我價(jià)值與幸福感有很大的聯(lián)系。一般而言,自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度越高的人幸福感也就越強(qiáng)。(見(jiàn)附表2)。

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大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十六

東漢著名學(xué)者王逸在《楚辭·章句》中注釋說(shuō):“不受曰廉,不污曰潔?!币簿褪钦f(shuō)不接受他人饋贈(zèng)的錢(qián)財(cái)禮物,不讓自己清白的人品受到玷污,就是廉潔。后來(lái),廉潔逐漸從一種高尚的個(gè)人修養(yǎng)發(fā)展到對(duì)官員的道德要求。對(duì)廉潔,我們有了更高的要求,不貪污是廉潔的基本行為規(guī)范。對(duì)于國(guó)家工作人員,不得利用職務(wù)上的便利,侵吞、竊取、騙取或者以其他手段非法占有公共財(cái)物。不受賄也是廉潔的基本行為規(guī)范。不奢侈浪費(fèi)。不利用權(quán)力為親友謀取私利。官員在公務(wù)活動(dòng)中應(yīng)該秉公辦理,對(duì)所有人一視同仁,不能利用職權(quán)或自己的特殊地位為親友謀取私利。不做其他損公肥私的事情。

“修身”就是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的思想意識(shí)和道德品質(zhì)進(jìn)行主動(dòng)的、自覺(jué)的鍛煉和修正,按照社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求,不斷的消除、克制自己內(nèi)心的各種非道德欲望,努力將自己的品德修養(yǎng)提高到一個(gè)盡善盡美的境界。

腐敗是一個(gè)世界通病,也是一個(gè)歷史通病。為了國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我們必須廉潔修身。腐敗現(xiàn)象是否已積重難返,“越反越多”?反腐敗斗爭(zhēng)應(yīng)堅(jiān)持“持久戰(zhàn)”還是“速勝論”?群眾參與,能否成為反腐“生力軍”?這些是xx年中紀(jì)委全會(huì)后人們對(duì)當(dāng)前反腐形勢(shì)的三個(gè)追問(wèn)。中央官員及專(zhuān)業(yè)人士對(duì)于這些問(wèn)題的回答讓我意識(shí)到群眾參與反腐的重要性,同時(shí)想到大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的新血液,學(xué)習(xí)廉潔修身具有必要性。

xx年1月中央頒布《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》明確提出了開(kāi)展廉潔教育的任務(wù),體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)廉潔教育的重視?!翱墒菍W(xué)校是否重視廉潔修身的教育?在學(xué)校我們應(yīng)該如何進(jìn)行廉潔修身的相關(guān)教育?”帶著這樣的思考,我利用寒假社會(huì)實(shí)踐,通過(guò)調(diào)查,了解了關(guān)于廉潔修身教育的一些情況。以調(diào)查資料為基礎(chǔ),結(jié)合我國(guó)的國(guó)情,在如何解決廉潔修身的教育問(wèn)題上,我提出了自己的一些觀點(diǎn)與措施。

本次研究的創(chuàng)新之處在于調(diào)查了大學(xué)是否重視《廉潔修身》課程,大學(xué)生對(duì)廉潔修身的態(tài)度,并且研究了國(guó)內(nèi)關(guān)于廉潔修身教育的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

(一)研究方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法。

(二)研究工具:?jiǎn)柧頊y(cè)量表和excel統(tǒng)計(jì)軟件。

(一)研究過(guò)程。

1.上網(wǎng)了解當(dāng)今推進(jìn)廉潔修身、反腐敗的形勢(shì),研讀《廉潔修身(大學(xué)版)》。

2.設(shè)計(jì)并向大學(xué)生派發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,了解大學(xué)生對(duì)腐敗的態(tài)度、廉潔修身的教育情況。

3.每隔1天回收一次問(wèn)卷的結(jié)果。15天后回收了138份有效的答卷。

4.對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析。

(二)調(diào)查結(jié)果。

第1題:你覺(jué)得我們的社會(huì)環(huán)境廉潔程度如何?

a.非常廉潔b.總體上廉潔c.有點(diǎn)腐敗d.非常腐敗。

調(diào)查顯示:絕大部分受訪大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)環(huán)境廉潔程度不高,多腐敗現(xiàn)象。

第二題:您對(duì)當(dāng)今的官員貪污行為持何種態(tài)度?

a.不能接受b.可以理解,人都是有私欲的。

c.只要不被抓住就可以d.支持,人為財(cái)死鳥(niǎo)為食亡。

調(diào)查顯示:百分之七十六點(diǎn)八的受訪大學(xué)生對(duì)官員貪污行為“不能接受”,但仍有兩位大學(xué)生表示“只要不被抓住就可以”。

第三題:您是否贊成社會(huì)中因工作之事給單位領(lǐng)導(dǎo)送禮?

a.贊成b.反對(duì)c.沒(méi)意見(jiàn)。

調(diào)查顯示:對(duì)于社會(huì)中因工作之事給單位領(lǐng)導(dǎo)送禮的現(xiàn)象,受訪大學(xué)生大學(xué)生接近百分之六十表示反對(duì),約百分之九表示贊成,約百分之三十二表示沒(méi)意見(jiàn)。

a.贊成,那些幫助別人的人自己也要付出金錢(qián)和勞動(dòng),不可能幫了別人自己吃虧。

b.不贊成,會(huì)形成惡性循環(huán)。

c.無(wú)所謂,反正社會(huì)上這種現(xiàn)象很普遍。

調(diào)查顯示:過(guò)半受訪大學(xué)生對(duì)人們給紅包、請(qǐng)吃飯以求幫助的行為表示“不贊成,會(huì)形成惡性循環(huán)”,約四分之一認(rèn)為“無(wú)所謂,反正社會(huì)上這種現(xiàn)象很普遍”,少部分選擇“贊成,那些幫助別人的人自己也要付出金錢(qián)和勞動(dòng),不可能幫了別人自己吃虧”。

第五題:你覺(jué)得當(dāng)代大學(xué)生與廉潔修身的關(guān)系是:

a.十分密切,影響日后的工作與生活。

b.兩者關(guān)系不大,因?yàn)槲覀冎皇菍W(xué)生,對(duì)社會(huì)上的事沒(méi)有影響力。

c.只和有意向當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)有關(guān)。

d.完全沒(méi)有關(guān)系。

調(diào)查顯示:絕大部分受訪大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生與廉潔修身的關(guān)系“十分密切,影響日后的工作與生活”。

第六題:有想過(guò)怎樣改善社會(huì)的廉潔情況嗎?

a.有親身體會(huì)時(shí)想過(guò)b.偶爾想過(guò)c.覺(jué)得與自己無(wú)關(guān),沒(méi)想過(guò)。

調(diào)查顯示:百分之七十二點(diǎn)五的受訪大學(xué)生只是“偶爾想過(guò)”怎樣改善社會(huì)的廉潔情況,百分之十四點(diǎn)五的受訪大學(xué)生表示“有親身體會(huì)時(shí)想過(guò)”,百分之十三的受訪大學(xué)生則表示“覺(jué)得與自己無(wú)關(guān),沒(méi)想過(guò)”。

第七題:你覺(jué)得自己需要接受廉潔修身這方面的教育嗎?

選項(xiàng)。

小計(jì)比例。

沒(méi)所謂,接不接受對(duì)自身影響不大3626.1%。

需要.因?yàn)楸救藢?duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度不深7856.5%。

不需要,我己具備這種品質(zhì)2417.4%。

本題有效填寫(xiě)人次138調(diào)查表示:過(guò)半受訪大學(xué)生覺(jué)得自己需要接受廉潔修身這方面的教育。

第八題:你的學(xué)校開(kāi)設(shè)了廉潔修身這門(mén)課嗎?

a.有,很重視b.有,但不重視c.沒(méi)有。

a.非常有必要b.有必要c.一般,無(wú)所謂。

d.沒(méi)什么必要e.完全沒(méi)必要。

調(diào)查表示:超過(guò)百分之六十的受訪大學(xué)生認(rèn)為在校園內(nèi)有必要開(kāi)展“廉潔修身”的教育活動(dòng)。

第十題:學(xué)校專(zhuān)設(shè)廉潔教育內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生有何影響?

a.因?qū)W生課堂時(shí)間有限,會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他功課造成不良影響。

b.有助于學(xué)生廉潔意識(shí)的養(yǎng)成,促其健康成長(zhǎng)。

c.學(xué)生廉潔意識(shí)的確立,甚至?xí)?duì)家長(zhǎng)的廉潔守法意識(shí)產(chǎn)生積極的影響。

d.不清楚。

調(diào)查表示:超過(guò)百分之七十受訪大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校專(zhuān)設(shè)廉潔教育內(nèi)容有良好影響,約百分之十六受訪大學(xué)生認(rèn)為會(huì)妨礙其他功課的學(xué)習(xí)。

第十一題:您認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)廉潔修身教育?

歸納答案:開(kāi)展宣傳講座;廣播、黑板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗宣傳、圖書(shū)館;真實(shí)案例教育;相關(guān)主題的辯論賽或征文活動(dòng);教師以身作則。

第十二題:您覺(jué)得現(xiàn)在關(guān)于廉潔修身的存在的問(wèn)題有哪些?

歸納答案:大家缺乏廉潔意識(shí);缺少提高廉潔意識(shí)的渠道;缺少監(jiān)督機(jī)構(gòu)的管理;受到現(xiàn)實(shí)各種情況束縛。

大學(xué)生是當(dāng)代社會(huì)的文化青年,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔修身教育,就是為了讓大學(xué)生在將來(lái)為國(guó)家和人民承擔(dān)屬于自己的使命。大學(xué)生處于迅速成長(zhǎng)、成才的人生階段,承擔(dān)著科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的歷史重任,在大學(xué)生中開(kāi)展廉潔修身教育,是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要,也是民族振興的希望所在。學(xué)校應(yīng)該重視廉潔修身的教育。作為大學(xué)生,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《廉潔修身》這門(mén)課程,真正了解廉潔修身的重要性,才能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保持道德人格。

(一)對(duì)于廉潔修身調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論。

大學(xué)生普遍意識(shí)到社會(huì)風(fēng)氣需要改善,能夠意識(shí)到自身與廉潔修身有著密切的關(guān)系,但對(duì)《廉潔修身》課程的重視程度較低。學(xué)校開(kāi)展廉潔修身教育工作不夠到位,廉潔修身的氛圍不濃厚。

(二)關(guān)于廉潔修身教育的對(duì)策。

一是充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生廉潔教育與校園文化活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。如,大連理工大學(xué)開(kāi)展“廉潔修身、和諧發(fā)展”主題廉潔教育活動(dòng)月活動(dòng),廣東惠州各學(xué)校通過(guò)組織多種形式的廉潔教育主題班會(huì),“廉潔自律”故事會(huì)、演講會(huì),廉政詩(shī)歌朗誦會(huì)、歌會(huì)等活動(dòng),營(yíng)造了濃厚的廉潔校園文化氛圍。

二是抓住新生入學(xué)、入黨、考核考試、畢業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)擇業(yè)等重要節(jié)點(diǎn)開(kāi)展廉潔教育。如北京大學(xué)堅(jiān)持將廉潔教育工作納入畢業(yè)教育的整體框架,從人格養(yǎng)成教育和職業(yè)倫理教育兩個(gè)方面入手,打好政治拒腐和道德倡廉的“預(yù)防針”,引導(dǎo)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)人生修養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展“雙進(jìn)步、雙豐收”。

三是發(fā)揮主題教育、活動(dòng)載體的作用,將學(xué)生課外活動(dòng)打造成為廉潔教育的第二課堂。在學(xué)生實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中強(qiáng)化廉潔教育的要求,把樹(shù)立和弘揚(yáng)廉政文化的客觀要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。如江西省許多高校把廉政文化進(jìn)農(nóng)村作為大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的重要內(nèi)容,促進(jìn)廉政文化“進(jìn)學(xué)校”與“進(jìn)農(nóng)村”有機(jī)結(jié)合。

四是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用,積極開(kāi)展廉政公益廣告展播活動(dòng),把廉潔教育納入農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、高校校園網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

五是注重融入師德建設(shè)。把廉潔教育的要求貫穿師德師風(fēng)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié),在提升廣大教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和廉潔自律意識(shí)的同時(shí),充分發(fā)揮教師在校園廉政文化建設(shè)中的導(dǎo)向和示范作用,以“為人師表、言傳身教、率先垂范”的實(shí)際行動(dòng),影響和教育學(xué)生樹(shù)立廉潔意識(shí)。如,南寧市第四職業(yè)學(xué)校在教職工中開(kāi)展“廉潔從教、從我做起”大討論,組織教職工深入開(kāi)展廉潔從教、廉潔育人的討論;玉林市各學(xué)校與教師簽訂《教師廉潔從教服務(wù)承諾書(shū)》,從而使全體教職工進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)育人的責(zé)任感。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十七

本次研究采用的是網(wǎng)絡(luò)上的《大學(xué)生戀愛(ài)調(diào)查表》。由13個(gè)選擇題和一個(gè)問(wèn)答題組成,內(nèi)容涉及大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)狀及對(duì)待戀愛(ài)等方面。

2、研究對(duì)象。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查了本校的大學(xué)生,進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,有效問(wèn)卷43份。

3、調(diào)查時(shí)間:20xx年11月18日。

1、在調(diào)查結(jié)果中,現(xiàn)在沒(méi)有戀愛(ài)的有24人,占56%的比例。正在戀愛(ài)中的有19個(gè),占44%的比例。而在他們選擇戀人的因素中,人品占到了88%的比例,其次是性格占86%,感覺(jué)占84%。而在戀愛(ài)動(dòng)機(jī)上,81%的人認(rèn)為彼此被對(duì)方的某些優(yōu)點(diǎn)吸引,只有14%的人認(rèn)為是尋求精神寄托,只有極個(gè)別的一兩位同學(xué)認(rèn)為談戀愛(ài)是為了滿(mǎn)足虛榮心。從這方面也能看出本校大學(xué)生在戀愛(ài)觀上還是比較成熟的。

2、對(duì)于大學(xué)生談戀愛(ài)對(duì)自身的影響,有23%的同學(xué)認(rèn)為戀愛(ài)令學(xué)習(xí)生活更有動(dòng)力,60%的同學(xué)認(rèn)為是因人而異,處理得好則可以幫助自己,處理不好就傷害雙方。而在戀愛(ài)與婚姻是否掛鉤的問(wèn)題上,79%的人認(rèn)為戀愛(ài)與婚姻二者不能等同;另有88%的同學(xué)對(duì)于“不求天長(zhǎng)地久,但求曾經(jīng)擁有”都持反對(duì)態(tài)度,這也可以說(shuō)明大學(xué)生的戀愛(ài)觀還是比較理性的。

3、面對(duì)失戀,47%的人選擇發(fā)奮學(xué)習(xí),驅(qū)散失戀痛苦,44%的人選擇不成戀人成朋友,只有9%的人會(huì)選擇另找一個(gè)撫平創(chuàng)傷以及報(bào)復(fù)對(duì)方。這無(wú)疑是最不理性的做法。

4、在愛(ài)情面臨的最大問(wèn)題上,有44%的人認(rèn)為是畢業(yè)后各奔東西,難在一起,另有23%人認(rèn)為是雙方長(zhǎng)久生厭,另有42%的人認(rèn)為會(huì)喪失激情并有較大的經(jīng)濟(jì)壓力。

5、對(duì)于父母對(duì)大學(xué)愛(ài)情的態(tài)度問(wèn)題上,有37%的人選擇了無(wú)所謂,以及35%的人選擇不贊成,只有少數(shù)父母持贊同意見(jiàn)。由此也可見(jiàn)在對(duì)待大學(xué)生談戀愛(ài)的問(wèn)題上,有相當(dāng)一部分父母是比較謹(jǐn)慎的,也有相當(dāng)一部分父母認(rèn)為孩子大了,應(yīng)該可以自己掌握。

戀愛(ài)觀因人而異,相比很多在高中甚至初中就開(kāi)始談戀愛(ài)的學(xué)生來(lái)說(shuō),大學(xué)生談戀愛(ài)也漸漸變得更理性,也更成熟。但是大學(xué)生畢竟沒(méi)有走入社會(huì),在感情碰到問(wèn)題時(shí),難免會(huì)做出一些不合適的行為。因此,大學(xué)生的戀愛(ài)觀從某種程度上說(shuō)還是需要一定歷練并且也是不太成熟的。

大學(xué)生由于未接觸社會(huì),思想還處于相對(duì)比較單純的狀況中,還并未完全成熟。因此,不恰當(dāng)?shù)膽賽?ài)觀也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛(ài)中,同時(shí),大學(xué)生戀愛(ài)還受到外界周?chē)h(huán)境的影響。

1、大學(xué)學(xué)業(yè)輕松,因空虛而戀愛(ài)。

在接受調(diào)查的學(xué)生中,只有少部分的同學(xué)是因?yàn)榭吹酱蠹叶加心信笥眩X(jué)得自己?jiǎn)紊頉](méi)面子,滿(mǎn)足虛榮心。為了克服孤獨(dú),寂寞,就選擇了戀愛(ài)。相對(duì)于高中的忙碌的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō),大學(xué)生活變得輕松,時(shí)間也變得多了起來(lái)。讓剛進(jìn)校的大學(xué)生放松了自己,在空余時(shí)間,就覺(jué)得無(wú)聊,空虛,寂寞,便想找一個(gè)人來(lái)打發(fā)時(shí)間,尋求快樂(lè)。

2、抱著隨便玩玩的態(tài)度。

都說(shuō)大學(xué)是一個(gè)戀愛(ài)的季節(jié),在隨處都可以看到情侶的大學(xué)校園里,一個(gè)人變顯得孤單,寂寞了。這也增進(jìn)了大學(xué)生談戀愛(ài)的的沖動(dòng)。大學(xué)生因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)或朋友都在拍拖,看著他們幸福的樣子,便也想找個(gè)對(duì)象。

3、處理不好學(xué)業(yè)、愛(ài)情之間的關(guān)系。

對(duì)于進(jìn)入大學(xué)的在校學(xué)生來(lái)說(shuō),分析能力和處理關(guān)系的能力還不是很強(qiáng),特別是女生,因?yàn)楦星楸容^細(xì)膩,往往把愛(ài)情放在事業(yè)、學(xué)業(yè)之上。結(jié)果導(dǎo)致失去愛(ài)情后,學(xué)業(yè)和事業(yè)也荒廢了,變得一無(wú)所有。甚至有少數(shù)人認(rèn)為承受不了失戀的痛苦,覺(jué)得一旦愛(ài)上了就是一生的事,就要終身相隨。但是大學(xué)的愛(ài)情畢竟還不成熟,分手是很正常的事。也就因?yàn)檫@樣,因失戀而輕生的大學(xué)生也不在少數(shù)。

4、戀愛(ài)擺在了物質(zhì)之上。

由于受拜金主義的影響,有一些人認(rèn)為找對(duì)象首先要看他的經(jīng)濟(jì)能力。談戀愛(ài)的前提是對(duì)方的家庭條件和社會(huì)地位。傳統(tǒng)來(lái)說(shuō),女生依賴(lài)性比較強(qiáng),希望把自己托付給一個(gè)可靠的人身上。但現(xiàn)在社會(huì),男女的功利性、物質(zhì)性色彩都明顯增加。談戀愛(ài)變成了一筆交易。

5、不注重戀愛(ài)的結(jié)果。

很多大學(xué)生心里都存在著這樣的想法,兩個(gè)人在一起一天開(kāi)心就好了。很多大學(xué)生帶著“只在乎曾經(jīng)擁有,不在乎天長(zhǎng)地久”的心理與異性交往,把戀愛(ài)當(dāng)成是“愛(ài)的體驗(yàn)”和充實(shí)大學(xué)生活的一種方式,而不是為了將來(lái)婚姻和組建家庭。兩個(gè)人在一起想的是如何浪漫,而不是想兩個(gè)人該如何為將來(lái)努力。因此,畢業(yè)那天分手也變得無(wú)所謂,結(jié)果并不重要成了大學(xué)生戀愛(ài)的又一不成熟表現(xiàn)。不注重結(jié)果,也是大學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

戀愛(ài),幾乎是所有人都要經(jīng)歷的事情,無(wú)論今后是否會(huì)選擇一起生活一輩子。在大學(xué),更是顯得相當(dāng)平常,而且大學(xué)里的愛(ài)情將是人生最后一段與金錢(qián)物質(zhì)無(wú)關(guān)的純真感情,就像被城市包圍的原始森林,一旦走入社會(huì),愛(ài)情都會(huì)變味,褪色!大學(xué)戀愛(ài)很正常,但大學(xué)的愛(ài)情能否走完一輩子卻是很多人都感到疑慮的問(wèn)題!究竟為什么如此美好的愛(ài)情卻要在進(jìn)入社會(huì)就夭折,最主要的還是要樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。

如今,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,大學(xué)生中出現(xiàn)一部分以“四大件”房子、車(chē)子、票子、樣子作為擇偶的第一標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象,這種擇偶觀是不利于大學(xué)生戀愛(ài)心理的健康發(fā)展的,而且往往會(huì)埋下有害的種子。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,建立在這種基礎(chǔ)上的愛(ài)情,是經(jīng)不起風(fēng)浪考驗(yàn)的,只有以志同道合、心靈的默契和共鳴作為擇偶的第一標(biāo)準(zhǔn)才能使愛(ài)情長(zhǎng)久永恒。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十八

《20xx中國(guó)大學(xué)生戀愛(ài)白皮書(shū)》發(fā)布,這是全國(guó)首部大學(xué)生戀愛(ài)白皮書(shū)。大學(xué)不僅是學(xué)術(shù)的殿堂,知識(shí)的圣地,也是孕育愛(ài)情的伊甸園。從“苗條淑女,君子好逑”到“所謂伊人,在水一方”,無(wú)不表達(dá)了大學(xué)生對(duì)美好愛(ài)情的憧憬。據(jù)統(tǒng)計(jì),中國(guó)在校生人數(shù)3559萬(wàn),其中有過(guò)戀愛(ài)經(jīng)歷的比例高達(dá)80%。戀愛(ài),已經(jīng)成為大學(xué)生的必修課。

然而,大學(xué)生正處于心理成熟的過(guò)渡時(shí)期,其能否樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀,會(huì)直接影響其人生觀、世界觀、價(jià)值觀的建立,影響其個(gè)人的命運(yùn)和祖國(guó)的未來(lái)。因此,在956741名用戶(hù)中,按照地區(qū)、學(xué)校、年級(jí)、性別等維度,抽取36741名大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)研,以把握當(dāng)代大學(xué)生的戀愛(ài)心理,幫助其樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀,助力大學(xué)生健康戀愛(ài)。

數(shù)據(jù)中心顯示,40%的大學(xué)生談戀愛(ài)是因?yàn)樯顭o(wú)聊。告別了緊張的高中時(shí)期,來(lái)到學(xué)習(xí)、生活、情感都非常開(kāi)放自由的大學(xué),許多學(xué)生感到無(wú)可適從。沒(méi)有了課業(yè)的壓力和升學(xué)的困擾,宅宿舍、玩游戲、看動(dòng)漫、追小說(shuō)成了大學(xué)生的普遍生活方式。為了擺脫無(wú)聊的生活狀態(tài),許多學(xué)生將希望寄托于談戀愛(ài),希望能夠有一個(gè)人陪伴自己,共同度過(guò)不一樣的大學(xué)生活。

60%的大學(xué)生戀愛(ài)更加注重對(duì)方的“人品”和“性格”。和印象中90后“張揚(yáng)”、“開(kāi)放”、“腦殘”的標(biāo)簽相比,大學(xué)生對(duì)待情感問(wèn)題相當(dāng)理性。在對(duì)異性的要求方面,“品行”占比33%,位居第一,“性格”占比27%,位居第二,“外貌”占比16%,位居第三。大學(xué)生談戀愛(ài),更加希望能夠找到人品端正和性格nice的另一半。

北京、南京、廣州、武漢大學(xué)生戀愛(ài)比例最高。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),學(xué)生觀念普遍較為開(kāi)放,對(duì)戀愛(ài)的包容度也會(huì)更高。在抽樣調(diào)查中,北京高校學(xué)生戀愛(ài)比例高達(dá)20%,居第一;南京高校學(xué)生戀愛(ài)比例為19%,居第二;廣州高校學(xué)生戀愛(ài)比例為16%,居第三。經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度與當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生戀愛(ài)的比例呈正相關(guān)關(guān)系。

“身高”和“體重”與大學(xué)期間的戀愛(ài)次數(shù)有密切的關(guān)系。身高在170cm-180cm的男生,戀愛(ài)次數(shù)最多,平均為5.8次;身高在160cm-170cm的女生,戀愛(ài)次數(shù)最多,平均為4.3次。體重為60kg-70kg的男生,戀愛(ài)次數(shù)最多,平均為5.2次;體重為40kg-50kg的女生,戀愛(ài)次數(shù)最多,平均為3.6次。

大學(xué)生情侶發(fā)生性關(guān)系的比例達(dá)57%。由于大學(xué)生處于生理和心理的發(fā)育期,雙方感情升華到一定程度,發(fā)生性關(guān)系被認(rèn)為是正常事情。并且隨著思想觀念的進(jìn)步,情侶發(fā)生婚前性行為也逐步為社會(huì)所接受。在發(fā)生性關(guān)系時(shí),65%的情侶會(huì)采用避孕措施。這一方面說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于性抱著包容的心態(tài),但另一方面也說(shuō)明大學(xué)生十分嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待性行為。

61%的情侶畢業(yè)后選擇分手。畢業(yè)之后,面臨著工作地點(diǎn)不一致、前途規(guī)劃的不契合,情侶雙方普遍會(huì)將分手作為解決辦法。但依舊有39%的情侶,在畢業(yè)后依舊堅(jiān)持忠貞的愛(ài)情。

83%的畢業(yè)生對(duì)在校生的戀愛(ài)表示支持。從學(xué)校走向社會(huì),戀愛(ài)時(shí)會(huì)考慮許多現(xiàn)實(shí)因素,交往異性的范圍會(huì)隨之縮減,戀愛(ài)的成功率極低。故大多數(shù)的畢業(yè)生支持在校生談戀愛(ài),并支持校園情侶能夠堅(jiān)持走下去?!霸诿利惖男@,談一場(chǎng)青春的戀愛(ài),無(wú)關(guān)物質(zhì),無(wú)論家庭,只享受兩個(gè)人的美好時(shí)光”是大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)在校生情侶的美好祝愿。

91%的大學(xué)生戀愛(ài)受“四難”困擾。“相遇難”,33%的大學(xué)生受限于自己狹小的社交圈子,難以遇見(jiàn)合適的另一半;“脫單難”,28%的大學(xué)生難以有機(jī)會(huì)在心儀的對(duì)象面前表露心聲;“戀愛(ài)難”,19%的大學(xué)生不知道如何升級(jí)自己的戀愛(ài)關(guān)系;“維持難”,9%的大學(xué)生不懂得處理雙方的關(guān)系,而導(dǎo)致雙方矛盾激化或分手。

當(dāng)今,校園戀愛(ài)已經(jīng)十分常見(jiàn),能否幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀,是政府、高校、企業(yè)都應(yīng)該深思的問(wèn)題。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇十九

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和高等教育規(guī)模的擴(kuò)大,以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增強(qiáng),使以往曾頗具含金量的學(xué)士學(xué)位如今已成了一條底線,一張大學(xué)文憑不再是人才市場(chǎng)上的搶手貨了,因而許多學(xué)子紛紛選擇考取更多的證書(shū),使得大學(xué)生考證現(xiàn)象趨于白熱化。在理想與現(xiàn)實(shí)的抉擇中已更多偏向于后者的當(dāng)代大學(xué)生,基本上把大學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作求職的資本,但學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是求職,是積蓄4年以后的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力?!澳孟隆庇?jì)算機(jī)培訓(xùn)、英語(yǔ)考級(jí)、第二學(xué)歷等等證書(shū),已構(gòu)成了相當(dāng)一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主題。為了了解我校學(xué)生的考證狀況,我們進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生考證情況的抽樣調(diào)查。調(diào)查的主要是目前我校學(xué)生考證現(xiàn)狀,分析其特點(diǎn),以便進(jìn)一步探討大學(xué)生考證熱潮的緣由及其利弊。

1、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以我校大三學(xué)生為總體,采用隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對(duì)象。具體做法是:先以我校大三全部學(xué)生名單為抽樣框,在每個(gè)院的大三學(xué)生中,按均等比例隨機(jī)抽取大三學(xué)生260人構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。

2、資料收集方法

本次調(diào)查采取問(wèn)卷法收集資料。問(wèn)卷由12個(gè)問(wèn)題構(gòu)成,主要詢(xún)問(wèn)了學(xué)生對(duì)于考證的認(rèn)識(shí)和態(tài)度、周?chē)藢?duì)考證的看法、考證與就業(yè)的關(guān)聯(lián)等方面。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷150份,回收有效問(wèn)卷140份,有效回收率93.3%。實(shí)際調(diào)查樣本的構(gòu)成狀況見(jiàn)表1。

表1 調(diào)查樣本構(gòu)成情況

男生女生 合計(jì)

人數(shù) 6575140

比率46.4% 53.6%

1、我校大三學(xué)生對(duì)于考證的總體認(rèn)識(shí)狀況

很了解 一般般 只知道一點(diǎn)點(diǎn) 一點(diǎn)都不了解

人數(shù) 23 76 338

比率 16.4%54.3% 23.6% 5.7%

表2表明,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)考證的了解只是一般般,其次是知道一點(diǎn)點(diǎn),且了解深入和完全不了解的人數(shù)較少,這一結(jié)果顯示出大學(xué)校園中考證氛圍較廣,大部分學(xué)生對(duì)于考證都較為了解。

為了進(jìn)一步從各方面分析大三學(xué)生對(duì)考證的認(rèn)識(shí),筆者就學(xué)生們何時(shí)關(guān)注考證進(jìn)行調(diào)查(見(jiàn)表3)。

表3 關(guān)注考證時(shí)間

大一大二大三

人數(shù) 37 76 27

比率 26.4% 54.3% 19.3%

表3說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生早就有考證的意愿,大一是個(gè)迷茫階段,而跨入大二一般大家都有了明確的目標(biāo),在這個(gè)時(shí)期準(zhǔn)備考證可以說(shuō)是比較合適,若等到大三才開(kāi)始關(guān)注并準(zhǔn)備,時(shí)間有些拖延。被調(diào)查的學(xué)生都認(rèn)為在大學(xué)時(shí)期考證最好,至于考何種證書(shū),是否要與自己的專(zhuān)業(yè)有關(guān),各人有各自的看法。大多數(shù)是出于自己的意愿,認(rèn)為考證可以開(kāi)闊視野,掌握一些技能和增加知識(shí)面。不敢保證以后絕對(duì)有用,但只要有時(shí)間,就可以去多考一些證書(shū),說(shuō)不定以后用得上。

2、對(duì)于考證的性別差異

性別不僅是人的基本生理特征,同時(shí)也是人的基本社會(huì)特征之一。不同性別的個(gè)體,其社會(huì)化過(guò)程所具有的特點(diǎn)不會(huì)一樣。對(duì)于目前的男女學(xué)生,他們?cè)趯?duì)待考證方面是否具有一些不同的特點(diǎn)呢?這是我們希望了解的問(wèn)題之一,下面是學(xué)生們有關(guān)考過(guò)或者準(zhǔn)備考的相關(guān)證書(shū)的調(diào)查結(jié)果(表4)。

表4 男女生考取部分證書(shū)比率

英語(yǔ)四、六級(jí)教師資格證駕駛執(zhí)照

男50% 35% 88%

女50% 65% 12%

調(diào)查結(jié)果表明,對(duì)于英語(yǔ)四、六級(jí)等大學(xué)校園廣為考取的證書(shū),男女生選擇的比率大多相等,而對(duì)于教師行業(yè)方面的證書(shū),比較偏向文科性,女生的比率明顯高于男生,這也可以看出女生對(duì)于未來(lái)的就業(yè),較偏向于安穩(wěn)的行業(yè)。并且,關(guān)于技術(shù)方面的證書(shū),偏向?qū)嵺`型和理科性,就如駕駛執(zhí)照,男生比率大大超過(guò)女生。

中國(guó)是一個(gè)擁有五千年傳統(tǒng)的國(guó)家,“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上存在明顯的性別歧視,如有些企業(yè)的“招聘啟事”上就明文規(guī)定“僅限男生”,這一現(xiàn)象也使得不同性別的人在“考證”上有不同的態(tài)度。

《現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》中有這樣一劇話,“如果說(shuō)具有相同生產(chǎn)率特征的人僅僅是因?yàn)樗麄兯鶎俚娜丝谌后w不同而受到不同對(duì)待,那么我們就可以說(shuō)在當(dāng)前存在勞動(dòng)市場(chǎng)歧視。”在當(dāng)代中國(guó)人口男女比列不平衡的情況下,各就業(yè)單位應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其觀念,給每個(gè)人相同的就業(yè)機(jī)會(huì),使人才得到更好的利用,為人才搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

3、考證的專(zhuān)業(yè)差異

從1999年起,我國(guó)各大高校開(kāi)始擴(kuò)招,各學(xué)校也因此不停地增設(shè)專(zhuān)業(yè)以解決大容量的生源問(wèn)題,并適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的變化發(fā)展。不同系別,不同專(zhuān)業(yè),所學(xué)內(nèi)容不同,同學(xué)們對(duì)于考證的價(jià)值取向也有所不同。

表5 你所考的證書(shū)是否與你的專(zhuān)業(yè)有關(guān)(截取部分學(xué)院情況)

商學(xué)院 人文學(xué)院 教育學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 計(jì)算機(jī)學(xué)院 機(jī)械學(xué)院 電信學(xué)院

有 31.6%78.4% 82%71%70% 45% 20%

無(wú) 68.2%21.6% 18%29%30% 55% 80%

從表5的調(diào)查中我們可以看出,大部分的同學(xué)認(rèn)為其所考的證書(shū)與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)是有關(guān)的,但也不能排除部分系別的同學(xué)認(rèn)為其所考的證書(shū)與其所考專(zhuān)業(yè)是無(wú)關(guān)的,如電信學(xué)院僅有20%的同學(xué)認(rèn)為其所考證書(shū)與其所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)。

當(dāng)今,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,加之當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)如此嚴(yán)峻,企業(yè)紛紛面臨裁員、倒閉的風(fēng)險(xiǎn),大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題也日顯尖銳。很多人抱著“多一張證書(shū),多一份就業(yè)機(jī)會(huì)”的思想,盲目跟從“考證熱”,隨波逐流,從而忽視了大學(xué)生其在大學(xué)校園里所學(xué)的知識(shí),在社會(huì)上甚至出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)“證書(shū)一大堆,專(zhuān)業(yè)課掛科”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象難道是值得提倡的嗎?!“考證熱”的出現(xiàn)不僅僅是社會(huì)的原因,同時(shí)也體現(xiàn)了在教育中存在的一些弊端和誤區(qū)以及部分大學(xué)生急功近利的就業(yè)心態(tài)。

本研究通過(guò)對(duì)抽樣調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析,從方式、內(nèi)容等方面描述了目前大學(xué)生考證的現(xiàn)狀

和特點(diǎn),并分析了性別差異和專(zhuān)業(yè)差異。研究所得到的主要結(jié)果有以下幾點(diǎn)。

(1)周?chē)说膽B(tài)度

老師對(duì)待學(xué)生考證的態(tài)度如何,40%的學(xué)生的反映是老師偶爾提起,28%的反映是老師建議他們?cè)诓挥绊憣W(xué)習(xí)的前提下,可以去考證。至于周邊的同學(xué),有48%的學(xué)生認(rèn)為大家對(duì)考證很感興趣,36%認(rèn)為當(dāng)提及考證時(shí),大家都沒(méi)什么反映,態(tài)度一般。這些正好說(shuō)明他們對(duì)考證的了解只是一般般而已。存在著盲目的態(tài)度,所以專(zhuān)家建議,大學(xué)生要理性的對(duì)待考證,不能隨波逐流。然而,家人的支持是最重要的,只有極個(gè)別學(xué)生的家人反對(duì)他們考證,大數(shù)是支持的.。

(2)自身考證的原因

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力當(dāng)然是學(xué)生考證的一個(gè)重要原因,但最主要的還是人力資源市場(chǎng)的發(fā)展和需求決定了證書(shū)的數(shù)量在不斷增加。我國(guó)從1993年起開(kāi)始推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)并重的制度,現(xiàn)在和以后的趨勢(shì)是既要有學(xué)歷又要有職業(yè)資格才能進(jìn)入人力資源市場(chǎng)。所以,現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)幾乎都要手持資格證書(shū)。這無(wú)疑會(huì)迫使大學(xué)生去考一些資格證書(shū),為自己以后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中買(mǎi)個(gè)“保險(xiǎn)”。所以,證書(shū)不必去分高低,誰(shuí)也不能確保以后是否有用,在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下,考一些證書(shū)對(duì)自身實(shí)踐能力的提高也是有益處的。

(3)考證的途徑

調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生選擇自己購(gòu)買(mǎi)相關(guān)的資料輔助學(xué)習(xí),選擇參加培訓(xùn)的學(xué)生較少,他們選擇的培訓(xùn)費(fèi)用也局限在100--500元之間。其中的原因可能是因?yàn)榕嘤?xùn)會(huì)浪費(fèi)比較多的時(shí)間,而且,如果態(tài)度不端正去選擇培訓(xùn)就顯得太浪費(fèi)錢(qián)了。作為大學(xué)生,自學(xué)能力應(yīng)該是比較強(qiáng)的,所以,可以選擇自學(xué)考證知識(shí)。不過(guò)如果想學(xué)到更多關(guān)于自己所考證書(shū)方面的知識(shí),選擇參加培訓(xùn)再結(jié)合自學(xué)會(huì)取得更好的效果。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二十

眾所周知,smoking(吸煙)現(xiàn)象在社會(huì)生活中可以說(shuō)是無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。然而,只要我們稍加留意、觀察周?chē)嬖诘奈鼰煬F(xiàn)象,我們會(huì)不言而喻:吸煙不但對(duì)人們的生理有害,而且時(shí)刻影響著人們的心理健康;有的吸煙現(xiàn)象甚至對(duì)他人的健康生活造成舉足輕重的影響,嚴(yán)重則可能會(huì)因粗心而引來(lái)硝煙烈火之災(zāi)—火災(zāi),導(dǎo)致一命嗚呼、人財(cái)俱失。

在現(xiàn)實(shí)生活中因吸煙而帶來(lái)的災(zāi)難更是比比皆是。美麗的林?!笈d安嶺被火燒就是最好的例子,縱觀歷史,硝煙停熄未久前的中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)不也是其例之一嗎?朋友,那你是否也體會(huì)到吸煙是在自焚,因此,只有放下手中的煙,管好見(jiàn)煙垂涎三尺的嘴,才是保證身心健康唯一的第一步。

為了讓吸煙的大學(xué)生戒煙,不吸煙的大學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙;從而為有強(qiáng)健的身心體魄打好基礎(chǔ),輕松學(xué)習(xí),自信迎考;為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。我作了一次了對(duì)大學(xué)生吸煙現(xiàn)象的研究性調(diào)查。

采用調(diào)查問(wèn)卷的方法對(duì)男生吸煙率、女生吸煙率以及吸煙者對(duì)香煙的依賴(lài)情況、生活環(huán)境對(duì)吸煙者的影響的調(diào)查,進(jìn)而分析總結(jié)大學(xué)生吸煙的原因及危害。

本文采用調(diào)查問(wèn)卷法和抽樣法對(duì)濰坊學(xué)院的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

20xx年5月23日下午在濰坊學(xué)院內(nèi)開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。

〔1〕原建慧,翟艷麗.醫(yī)學(xué)生吸煙現(xiàn)狀調(diào)查分析[j].長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,16(1):9-10.

〔3〕巖磊,孫英梅醫(yī)學(xué)生吸煙調(diào)查及控?zé)煷胧踛].中國(guó)公共衛(wèi)生,20xx,18(10):1222.

(一):數(shù)據(jù)分析。

1、因?yàn)榇髮W(xué)生主要的吸煙人群是男生,所以我們主要調(diào)查了男生的吸煙情況。其中男生80%,女生20%。從問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看,本校大學(xué)生男生的吸煙比例較大,有超過(guò)50%的男生吸煙。但是對(duì)于女生群體我們不能忽視,從社會(huì)上吸煙趨勢(shì)來(lái)看,已經(jīng)出現(xiàn)了女性吸煙的現(xiàn)象和趨勢(shì),為了女生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,提高女生進(jìn)入社會(huì)的辨別是非和控制自己的能力,加強(qiáng)對(duì)女生群體的教育仍然是學(xué)校關(guān)注的問(wèn)題。

2、44%大學(xué)對(duì)吸煙行為持贊同態(tài)度,27%的大學(xué)生對(duì)吸煙行為持反對(duì)態(tài)度,而剩下了29%群體對(duì)吸煙持無(wú)所謂的態(tài)度。

3、大學(xué)生初次吸煙年齡之小,集中在5-22歲,有的被調(diào)查者在小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始吸煙。

4、吸煙的群體63%都嘗試過(guò)戒煙,在嘗試過(guò)戒煙的同學(xué)中有59%的同學(xué)戒煙成功,但是針對(duì)沒(méi)有戒煙成功的群體,無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)必須對(duì)吸煙高度重視,加強(qiáng)指導(dǎo)和教育,讓非吸煙人群消除吸煙的動(dòng)機(jī)。對(duì)于已經(jīng)吸煙的群體,學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的有效措施幫助學(xué)生戒煙。因?yàn)榇髮W(xué)生戒煙的主動(dòng)性較低。在被調(diào)查的吸煙群體中,我們可以看到這類(lèi)群體的無(wú)論是親人、朋友還是其他人都勸過(guò)戒煙,但是成效是很小的。必須在社會(huì)宣傳、學(xué)校教育、親人朋友的勸導(dǎo)下依靠規(guī)章和規(guī)范協(xié)調(diào)幫助吸煙群體戒煙。

(二):大學(xué)生吸煙上癮的原因。

由于大學(xué)生時(shí)期是一個(gè)較為獨(dú)特的時(shí)期,無(wú)論是為了“顯示自己成熟”,還是因?yàn)椤敖鈵灐薄ⅰ澳7隆?、“好奇”、“受別人縱容’,其中總有一部分人吸食一支或幾支之后便不再吸了,因?yàn)檫@個(gè)特殊時(shí)期過(guò)去以后,他們的心理日漸成熟,心理上的各種矛盾被固定的思維方法、固定的世界觀代替。但也總有一部分人吸第一支以后就開(kāi)始持續(xù)吸煙,其原因可能主要有以下四種:

1.來(lái)自朋友、同學(xué)、同伴的壓力。他們互相影響、互相鼓勵(lì)吸煙,互相敬煙。而伙伴的激勵(lì)作用最容易強(qiáng)化個(gè)體不正確的吸煙態(tài)度與信念。例如,同學(xué)在一起聚會(huì)娛樂(lè)時(shí),朋友敬煙又不好意思拒絕,在這種情況下吸煙逐漸形成習(xí)慣,心理上、生理上慢慢地都上癮了。這就是我們經(jīng)常見(jiàn)到的“大學(xué)生在一起時(shí)抽煙更厲害”的原因。

2.長(zhǎng)時(shí)間承受較大的生活壓力。由于大學(xué)生在學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、就業(yè)、生活等方面的壓力較多,而知識(shí),經(jīng)驗(yàn)不足,情緒不穩(wěn)定,承受和調(diào)節(jié)能力較弱,這些因素都會(huì)促使他們?cè)谖鼰熜袨樯蠈で笮睦砦拷?,?dǎo)致持續(xù)吸煙。

3.堅(jiān)持認(rèn)為吸煙有一定的益處。有些大學(xué)生由于受社會(huì)誤導(dǎo),認(rèn)為只有抽煙才能顯示男子漢的風(fēng)度和氣質(zhì),能幫助自己樹(shù)立良好的公眾形象:吸煙能夠擺脫緊張情緒,能夠提神、解愁、解乏:抽煙是成熟男人的一種社交方式:抽煙是社會(huì)交際的必需品:吸煙能增加國(guó)家稅收,吸煙能降低失業(yè)率等等。許多人都是由于這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而逐漸形成抽煙行為。

4.受老師、偶像或其他學(xué)生尊敬的人的吸煙行為的影響。人類(lèi)行為的形成是個(gè)學(xué)習(xí)、模仿、逐步定型的過(guò)程。大學(xué)生正處在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的時(shí)期,老師、家長(zhǎng)的吸煙行為在大學(xué)生中往往起到誤導(dǎo)作用,并使反吸煙教育的說(shuō)服力下降。許多電影、電視中的英雄人物、領(lǐng)袖人物的吸煙行為都會(huì)對(duì)大學(xué)生吸煙心理產(chǎn)生極大的誤導(dǎo)和不良影響。這種誤導(dǎo)使吸煙行為逐步定型,即使過(guò)了青春期,這種定型的行為仍不會(huì)消失,反而會(huì)一直延續(xù)下去。

(三):吸煙對(duì)身體的影響:

1健康受影響.

2形象受影響,相信很多人和我一樣也不會(huì)喜歡一身煙味的人.

3心理健康受影響,大學(xué)生抽煙肯定瞞著家長(zhǎng),那肯定要說(shuō)謊,一個(gè)謊言往往需要十句謊言去掩飾,總是撒謊,心理回不自覺(jué)的緊張,而且會(huì)有多多少少的內(nèi)疚感,長(zhǎng)期以往,對(duì)心里健康有害.

4經(jīng)濟(jì)情況受影響,可能要把零花錢(qián)的很大一部分花費(fèi)在買(mǎi)煙上,周?chē)耐瑢W(xué)也抽的話,就會(huì)自然地產(chǎn),生攀比,比誰(shuí)抽的是好煙,那肯定會(huì)影響經(jīng)濟(jì)情況,甚至嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)展為偷錢(qián)買(mǎi)煙.

5學(xué)習(xí)受影響.

6未來(lái)潛在的影響.很多煙齡小的人將來(lái)很可能發(fā)展成為煙癮很大,那會(huì)讓身邊的人吸到二手煙,二手煙的危害相信你也很清楚,污染了環(huán)境,損害了健康,甚至?xí)?duì)孕婦產(chǎn)生影響從而寶寶也深受其害!

(四):吸煙的危害(權(quán)威數(shù)據(jù)):

吸煙危害健康,科學(xué)實(shí)驗(yàn)早已證明,但全世界的煙民仍不斷增加,特別是未成年人,吸煙人數(shù)增長(zhǎng)迅速,實(shí)在令人擔(dān)擾,據(jù)世界衛(wèi)生組織,英國(guó)帝國(guó)癌癥研究基金會(huì)和美國(guó)癌癥協(xié)會(huì)共同完成的一份關(guān)于吸煙的調(diào)查報(bào)告說(shuō),目前全世界共有煙民約11億人,中國(guó)是世界第一吸煙大國(guó),煙民約3.4億人,世界上每年因吸煙導(dǎo)致疾痛而致死為315萬(wàn),也就是,每10秒鐘就有一個(gè)人死于吸煙,所引起的疾病。當(dāng)你在吞云吐霧中似乎享受一種樂(lè)趣時(shí),是否想過(guò)吸煙將對(duì)你的健康和生命造成威脅。

美國(guó)吸煙率下降后,肺癌的發(fā)病率也在下降。我國(guó)1990年到1992年死亡調(diào)查結(jié)果顯示,我國(guó)肺癌死亡率由70年代的7.17/10萬(wàn)增加到151/10萬(wàn)。

(五)煙癮為何難以戒掉:

煙有害已成公論,但為何有人“明知煙有毒,偏向煙海行”呢?山東醫(yī)學(xué)院的張志華先生將吸煙的社會(huì)心理類(lèi)型分類(lèi)進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析,得出結(jié)論:好奇心理、從眾心理、消遣心理、成癮依賴(lài)心理占大多數(shù),其次為排解、填充、交際虛榮、享受心理型。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生多為好奇心理,中老年人多為成癮依賴(lài)型,而多數(shù)吸煙者是幾種心理交織在一起。吸煙有害,為此不少吸煙者也有戒煙的愿望,但卻難以戒掉。世界衛(wèi)生組織煙草和健康合作中心主任翁心植對(duì)此進(jìn)行了分析,他認(rèn)為,我國(guó)吸煙者戒煙率低的原因有多種:首先是處于煙霧彌漫的大環(huán)境中。在我國(guó)男性吸煙一直被認(rèn)為是正常的社會(huì)習(xí)俗,要改變這一觀念,絕非一朝一夕能奏效。此外,還有煙草的上癮性。香煙中的尼古丁具有精神活性的強(qiáng)化性,會(huì)刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng),促使吸煙者重復(fù)使用尼古丁而不能自拔。人戒煙后,由于肌體缺乏了尼古丁的刺激,要自身調(diào)整到新的平衡,恢復(fù)正常健康代謝機(jī)能,開(kāi)始會(huì)很不適應(yīng),因此便會(huì)產(chǎn)生一系列生理和心理反應(yīng),而這些反應(yīng)都是戒斷癥狀。正是由于這些戒斷癥狀,使戒煙者產(chǎn)生了生病的錯(cuò)覺(jué)。戒斷癥狀實(shí)際上只是肌體的一種短暫生理反應(yīng),是肌體進(jìn)行健康的調(diào)整、恢復(fù)正常心理機(jī)能的結(jié)果。它的出現(xiàn)恰恰表明,戒煙者的身體正在清除源于煙草中的尼古丁,而且大部分尼古丁會(huì)在完全戒煙后的1—2周內(nèi)排出體外,那時(shí)戒斷癥狀就會(huì)逐漸消失。

我這次進(jìn)行“大學(xué)生吸煙與健康”調(diào)查,是為了解我國(guó)吸煙行為對(duì)人體健康的影響及卷煙市場(chǎng)情況。宣傳吸煙有害健康。從我校此次抽樣調(diào)查看,吸煙有害健康已為多數(shù)大學(xué)生所認(rèn)識(shí),他們也擁護(hù)政府在公共場(chǎng)所的禁煙規(guī)定,由于執(zhí)行禁煙規(guī)定的管理力度還不夠,因而在一些公共場(chǎng)所違禁吸煙的現(xiàn)象還程度不同的存在,雖然多數(shù)大學(xué)生已認(rèn)識(shí)到吸煙有害健康,由于習(xí)慣的戒煙??磥?lái),對(duì)加強(qiáng)對(duì)公共場(chǎng)所的禁煙管理,加大吸煙有害健康宣傳的力度,仍是今后有關(guān)部門(mén)要繼續(xù)下大力才有可能做好的工作。

總結(jié)一下幾點(diǎn):

1、應(yīng)當(dāng)學(xué)好吸煙危害的有關(guān)知識(shí),形成一種反對(duì)吸煙的習(xí)慣,確實(shí)作好不占半點(diǎn)煙,不吸半嘴煙的良好習(xí)慣。

2、應(yīng)當(dāng)適當(dāng)交際,交際看好對(duì)象,交往選方式,不交損友,只交善友,不因任何不良因素而吸煙,保持上進(jìn)心理。

4、應(yīng)當(dāng)潔身自愛(ài),不隨社會(huì)吸煙分子以吸煙建立交際關(guān)系,不聽(tīng)從這別人的胡言亂語(yǔ)。

1.從生理上:據(jù)研究,大學(xué)生吸煙成癮可能引起思維過(guò)程的嚴(yán)重退化和智力功能的損傷,嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致思維中斷和記憶力障礙,吸煙者的聯(lián)想、記憶、想象、計(jì)算、辨認(rèn)力、智力效能比不吸煙者減低了10%左右,而且注意力難以集中。

2.從經(jīng)濟(jì)上:大學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)而不是賺錢(qián)。在經(jīng)濟(jì)上完全依賴(lài)于父母的支持,并不具備獨(dú)立自主、自食其力的能力。吸煙的學(xué)生一旦發(fā)生“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”,往往采取一些非法的手段,如偷家里的或他人的煙與錢(qián),甚至不惜搶劫、敲詐勒索,做出違法亂紀(jì)的行為。

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