編寫教案有助于教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫需要反思教學(xué)過程和結(jié)果,及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。編寫教案是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),下面是一些教案范本供教師們參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高老鼠和矮老鼠的教案篇一
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
1、老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥、小狗、小花;屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼;大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3、自選音樂一段。
一、欣賞故事
1、傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
2、高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?
3、高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
4、為什么最后兩只老鼠一起看見了彩虹?
5、除了故事中的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?
6、引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
二、扮演游戲:高老鼠和矮老鼠
1、幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
2、自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
3、幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。
高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)好朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”
過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”
漸漸地,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
高老鼠和矮老鼠的教案篇二
1、學(xué)會(huì)說:“xxx,你好!”的句式,并會(huì)用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內(nèi)容,并在愉快的情緒體驗(yàn)中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區(qū)別,學(xué)會(huì)說:“高高的'、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關(guān)的圖片教案過程:
1、(出示高老鼠),你們好!我的名字叫高老鼠。(教師加入肢體語言,介紹高老鼠的時(shí)候雙腳踮來,介紹矮老鼠的時(shí)候蹲下來)(出示矮老鼠),你們好!我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對(duì)好朋友,他們倆在小路上碰到了,于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了?聽了故事你們就知道了。”
2、完整的欣賞故事一遍。(課件)提問:1、這個(gè)故事是什么題目?
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼兒邊說老師邊出示相關(guān)的圖片)3、第二次欣賞故事。(課件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?讓我們來看一看”
(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教師把相應(yīng)的圖片貼出來。
(2)它們看到東西有什么不一樣呢?
(3)他們是怎么打招呼的呀?我們也來學(xué)學(xué)吧,這是高老鼠的好朋友,我們?cè)趺磫柡媚兀磕7吕鲜蟠蛘泻簟?/p>
1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,現(xiàn)在,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧!
2、提問:請(qǐng)小朋友先說出自己扮演的是高老鼠還是矮老鼠,然后再說說自己看到了什么?
“小朋友,我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,來,走吧!
高老鼠和矮老鼠的教案篇三
教學(xué)目的:
1、理解故事內(nèi)容,幼兒對(duì)變化角度觀察事物產(chǎn)生興趣。
2、幼兒積極參與游戲,萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
3、懂禮貌,會(huì)用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)變化角度觀察事物。
教學(xué)難點(diǎn):大膽地在集體面前表述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事相關(guān)圖片。
2、幼兒每人一個(gè)老鼠胸飾(高老鼠用紅色胸飾,矮老鼠用藍(lán)色胸飾),高老鼠、矮老鼠圖片。
3、布置天空、草地場(chǎng)景。
4、背景音樂。
教學(xué)過程:
1.“今天好冷啊,我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧,動(dòng)一動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。小朋友真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來吧!”
2、“剛剛大家一起做了熱身運(yùn)動(dòng),一個(gè)高人,一個(gè)矮人?!崩蠋熞贿呎f一邊做動(dòng)作。
1、老師:“今天,我們班來了一高一矮兩只老鼠,大家先聽一聽它們的自我介紹吧。”
教師出示高老鼠打招呼:“大家好,我叫高老鼠,我穿了一件紅色的衣服?!?/p>
出示矮老鼠:“大家好,我是矮老鼠,我穿了一件藍(lán)色的衣服。我們之間發(fā)生了一件很有趣的事情,講給大家聽,故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》?!?/p>
2、第一遍聽故事,回答問題。
(2)高老鼠看到了什么東西?矮老鼠看到了什么東西?
高老鼠和矮老鼠看到了什么呢?我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧。
3、分段落聽故事。
聽老師講故事第一段、第二段,并提出問題:高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的?我們來學(xué)學(xué)吧。
第三段到第六段。
提出問題:
(1)高老鼠看到了什么?高老鼠看到了小鳥、大樹、屋頂和大門。
矮老鼠看到了什么?矮老鼠看到了小狗、小花、地板和門檻。
(2)兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“兩只老鼠真懂禮貌,看到東西就打招呼,我們也來向兩只老鼠學(xué)習(xí),碰到人會(huì)打招呼,做個(gè)懂禮貌的好孩子!如:亮亮小朋友碰到了陽陽小朋友,亮亮該說什么呢?陽陽又該怎么說?(亮亮,你好!陽陽,你好!)”
1.“老師為大家準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語:‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”
2、接下來該怎么玩游戲?伴隨音樂,高老鼠做高人走的動(dòng)作,矮老鼠做矮人走的`動(dòng)作,到草地上走走,看看,和看到的東西打招呼。音樂停下來,老鼠也停下來。
3、做游戲。
4、高老鼠說想再去看一看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看一看高老鼠看到的東西?下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。開始游戲。
1、這和你們第一次看到的相同嗎?
2、大家玩得好開心啊!我們一起再到外面玩游戲好不好???
高老鼠和矮老鼠的教案篇四
細(xì)節(jié)描述:
細(xì)節(jié)二:小朋友現(xiàn)在老師來扮演高老鼠,你們來扮演矮老鼠,我們一起來試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進(jìn)行對(duì)話;進(jìn)行互換角色?,F(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友來扮演一下高老鼠和矮老鼠。
評(píng)價(jià)分析。
細(xì)節(jié)一是這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入活動(dòng),我以一系列的圖片讓幼兒了解哪些是在上面的,哪些是比較低在下面的,從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的區(qū)別。理解了以后出示兩只老鼠,讓幼兒來說一說,他們分別能看到哪些東西,為什么?引發(fā)幼兒的思考,并大膽地進(jìn)行表達(dá)。
細(xì)節(jié)二是表演游戲,一開始由教師參與的角色扮演游戲,而后一步步的退出,讓幼兒成為這個(gè)活動(dòng)的主角,顯然在這個(gè)活動(dòng)中孩子們非常的'地感興趣,我也相信大多數(shù)孩子們都理解了這個(gè)故事。
所思所悟。
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述,讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì),使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
這節(jié)課的不足之處在于幼兒對(duì)于門檻、水洼這些詞不是特別地理解,而我在這方面也缺少了一定的解釋,所以在結(jié)束活動(dòng)后,有些孩子還不是特別地清楚。
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高老鼠和矮老鼠的教案篇五
演游戲,快來看看高老鼠和矮老鼠教案吧。
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
4、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。
2、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲“變變高個(gè)子和矮個(gè)子”。高個(gè)子踮起腳尖,抬著頭往上看;矮個(gè)子低下頭,彎下腰往下看。(要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠)
二、欣賞故事。
1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我身上掛著紅牌子,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我身上掛著藍(lán)牌子,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
(3)教師總結(jié):原來不同高度看到的現(xiàn)象不同。
3、教師利用教具分段講述故事。
提問:
(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠!你好,大門”!“你好,門檻”!“你好,水洼”?。?/p>
(2)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(3)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?模仿故事中的話來說出來。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
請(qǐng)身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠,而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
請(qǐng)幼兒換動(dòng)角色,身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了,換好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。
1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”
2、變換角度。
“其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、請(qǐng)幼兒觀看照片,說說這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的,另一張是從上往下拍。)
2、請(qǐng)幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場(chǎng)吧”!
我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計(jì)了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶?!卑鲜笳f:“你好,螞蟻。”
高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì),使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值。可以讓幼兒說說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
高老鼠和矮老鼠的教案篇六
1、認(rèn)知目標(biāo):結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容,知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能力目標(biāo):能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")
3、情感目標(biāo):知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容,并使用禮貌用語"你好"等。
一、導(dǎo)入
1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),'矮人走'(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼:高人走,矮人走),一個(gè)高人,一個(gè)矮人。老師邊說邊做動(dòng)作。"
二、新課
1、今天,我們教室來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是紅衣服,我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情,想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃枂柛呃鲜蠛桶鲜蟆?/p>
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問:"高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。"(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問:
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧"。
(1)第七、八段提問:"咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天,老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語:'變,變,變,變成一只高老鼠'。變成高老鼠了,高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語:'變,變,變,變成一只矮老鼠,矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂禮貌,看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),碰見人要學(xué)會(huì)打招呼,做個(gè)有禮貌的好孩子!
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天,他倆碰在一起了,高老鼠說:"你好,矮老鼠!""你好,高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說:"你好,小鳥!"矮老鼠說:"你好,小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:"你好,大樹!"矮老鼠說:"你好,小花!"他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:"你好,屋頂!"矮老鼠說:"你好,地板!"一天,它倆又在一起散步,突然下起了大雨。高老鼠說:"你好,雨點(diǎn)!"矮老鼠說:"你好,水洼!"說著,他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:"你好,大門!"矮老鼠說:"你好,小窗!"過了一會(huì)兒,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊:"你好,彩虹!"
在語言活動(dòng)《高老鼠和矮老鼠》中,我邊操作教具邊講故事中,加深了幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,幼兒專注觀察的興趣很高。在學(xué)習(xí)內(nèi)容過程中,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,如“你好,屋頂”“你好,大門”“你好,門檻”“你好,水洼”……我就讓孩子一起跟著學(xué)念,這樣可再次讓幼兒理解詞語,看到幼兒興趣這樣高,我設(shè)計(jì)了情景游戲,讓幼兒掛著牌子,進(jìn)行故事表演,孩子們的積極性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各種事物從不同角度觀察,才能得到不同的效果。通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來,我還讓小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西,還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西,能說高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“螞蟻”,然后我讓她模仿故事中的話來說,高老鼠說:“你好,蝴蝶?!卑鲜笳f:“你好,螞蟻。”孩子們這樣編的很好,高老鼠說:“你好,樹葉?!卑鲜笳f:“你好,小草?!钡鹊龋∨笥讯己軙?huì)動(dòng)腦子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的東西說出來,如高老鼠說:“你好,燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說:“你好,鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說:“你好,桌子”。矮老鼠說:“你好,小椅子”等。
在整個(gè)活動(dòng)過程中,我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機(jī)會(huì),使幼兒的語言表達(dá)能力,不斷地提高,同時(shí)也豐富了幼兒的想象力,培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來,我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開始游戲意義并不大,只是單純的讓幼兒玩游戲,應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值??梢宰層變赫f說學(xué)高人走看到了什么,學(xué)矮人走又看到了什么,為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過程中,一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說出,教師不能直接說原來不同高度看到的現(xiàn)象不同,應(yīng)該是教師引導(dǎo),幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后,可組織幼兒進(jìn)行故事表演,讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體,比如大樹,這樣幼兒就可以一目了然,到底是不是同一件事物,這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察,使幼兒自己得出結(jié)論,這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
高老鼠和矮老鼠的教案篇七
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準(zhǔn)備。
1、老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼:大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3、自選音樂一段。
過程。
1、欣賞故事。
dd為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?
dd除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?
dd引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
dd幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
dd自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
dd幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。
建議。
1、當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí),獲得的感知印象是混沌的、整體的?!陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸?shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律dd橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。
2、延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說說自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
高老鼠和矮老鼠的教案篇八
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2、通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
1、老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。
2、故事角色:小鳥、小狗、大樹、小花;屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼;大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3、自選音樂一段。
1、欣賞故事
(1)傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
(2)高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?
(3)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(4)為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?
(5)除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?
(6)引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
2、扮演游戲:高老鼠和矮老鼠
(1)幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
(2)自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。
高老鼠和矮老鼠的教案篇九
教學(xué)目的:
1、理解故事內(nèi)容,幼兒對(duì)變化角度觀察事物產(chǎn)生興趣。
2、幼兒積極參與游戲,萌發(fā)探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,幼兒敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
3、懂禮貌,會(huì)用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,會(huì)變化角度觀察事物。
教學(xué)難點(diǎn):大膽地在集體面前表述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事相關(guān)圖片。
2、幼兒每人一個(gè)老鼠胸飾(高老鼠用紅色胸飾,矮老鼠用藍(lán)色胸飾),高老鼠、矮老鼠圖片。
3、布置天空、草地場(chǎng)景。
4、背景音樂。
教學(xué)過程:
1.“今天好冷啊,我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)吧,動(dòng)一動(dòng)我們的小身體。學(xué)學(xué)高人走,矮人走。聽好老師口令,‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉起,抬著頭往上看),‘矮人走’(蹲下來,雙手放后,低著頭往下看)。小朋友真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們找個(gè)位置坐下來吧!”
2、“剛剛大家一起做了熱身運(yùn)動(dòng),一個(gè)高人,一個(gè)矮人?!崩蠋熞贿呎f一邊做動(dòng)作。
1、老師:“今天,我們班來了一高一矮兩只老鼠,大家先聽一聽它們的自我介紹吧?!?/p>
教師出示高老鼠打招呼:“大家好,我叫高老鼠,我穿了一件紅色的衣服?!?/p>
出示矮老鼠:“大家好,我是矮老鼠,我穿了一件藍(lán)色的衣服。我們之間發(fā)生了一件很有趣的事情,講給大家聽,故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》?!?/p>
2、第一遍聽故事,回答問題。
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了什么東西?矮老鼠看到了什么東西?
高老鼠和矮老鼠看到了什么呢?我們一起去問問高老鼠和矮老鼠吧。
3、分段落聽故事
聽老師講故事第一段、第二段,并提出問題:高老鼠和矮老鼠是如何打招呼的?我們來學(xué)學(xué)吧。
第三段到第六段
提出問題:
(1)高老鼠看到了什么?高老鼠看到了小鳥、大樹、屋頂和大門。
矮老鼠看到了什么?矮老鼠看到了小狗、小花、地板和門檻。
(2)兩只老鼠是如何和他們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好,小鳥!你好,小狗!你好,大樹!你好,小花!等等。)教師邊指操作圖片。
“兩只老鼠真懂禮貌,看到東西就打招呼,我們也來向兩只老鼠學(xué)習(xí),碰到人會(huì)打招呼,做個(gè)懂禮貌的好孩子!如:亮亮小朋友碰到了陽陽小朋友,亮亮該說什么呢?陽陽又該怎么說?(亮亮,你好!陽陽,你好?。?/p>
1.“老師為大家準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,我們一起玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語:‘變,變,變,變成一只高老鼠’。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀?來,老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們?cè)賮碚f一句咒語:‘變,變,變,變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢?”
2、接下來該怎么玩游戲?伴隨音樂,高老鼠做高人走的動(dòng)作,矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,到草地上走走,看看,和看到的東西打招呼。音樂停下來,老鼠也停下來。
3、做游戲。
4、高老鼠說想再去看一看矮老鼠看到的東西,高老鼠你們想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看一看高老鼠看到的東西?下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾。開始游戲。
1、這和你們第一次看到的相同嗎?
2、大家玩得好開心??!我們一起再到外面玩游戲好不好???
高老鼠和矮老鼠的教案篇十
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。
因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī),游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)
第三段――第六段。
提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
高老鼠和矮老鼠的教案篇十一
1、學(xué)會(huì)說:“xxx,你好!”的句式,并會(huì)用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內(nèi)容,并在愉快的情緒體驗(yàn)中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區(qū)別,學(xué)會(huì)說:“高高的、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關(guān)的圖片教案過程:
1、(出示高老鼠),你們好!我的名字叫高老鼠。(教師加入肢體語言,介紹高老鼠的時(shí)候雙腳踮來,介紹矮老鼠的時(shí)候蹲下來)(出示矮老鼠),你們好!我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對(duì)好朋友,他們倆在小路上碰到了,于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了?聽了故事你們就知道了?!?/p>
2、完整的欣賞故事一遍。(課件)提問:1、這個(gè)故事是什么題目?
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼兒邊說老師邊出示相關(guān)的圖片)3、第二次欣賞故事。(課件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?讓我們來看一看”
(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教師把相應(yīng)的圖片貼出來。
(2)它們看到東西有什么不一樣呢?
(3)他們是怎么打招呼的呀?我們也來學(xué)學(xué)吧,這是高老鼠的好朋友,我們?cè)趺磫柡媚??模仿老鼠打招呼?/p>
1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,現(xiàn)在,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧!
2、提問:請(qǐng)小朋友先說出自己扮演的是高老鼠還是矮老鼠,然后再說說自己看到了什么?
“小朋友,我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,來,走吧!
高老鼠和矮老鼠的教案篇十二
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。
因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī),游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫?,高老鼠!你好,矮老鼠?。?/p>
第三段――第六段。
提問:
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。
1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)
小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。
1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
高老鼠和矮老鼠的教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī),游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)?!保愫茫呃鲜?!你好,矮老鼠?。?。
第三段――第六段。
提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的.)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。
1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段。
提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。
1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。
“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
高老鼠和矮老鼠的教案篇十四
1。理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)地變換角度觀察的興趣。
2。通過表演游戲,發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
1。老鼠頭飾人手一個(gè):高老鼠用藍(lán)色,矮老鼠用紅色。
2。故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點(diǎn)、水洼:大門、門檻以及彩虹,教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動(dòng)室外墻。
3。自選音樂一段。
1。欣賞故事。
――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?
――除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會(huì)看到些什么呢?
――引導(dǎo)幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識(shí)地變換角度觀察。
2。扮演游戲:高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾,其中藍(lán)老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個(gè)子和矮個(gè)子。
――自編表演動(dòng)作。如高老鼠踮起腳尖,抬著頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié),要求有順序地朝著一個(gè)方向走,以免碰撞、擁擠。
1。當(dāng)我們不經(jīng)意地看周圍世界時(shí),獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實(shí)自然而又生動(dòng)形象的描述,揭示了我們觀察世界時(shí)的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當(dāng)我們面對(duì)同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識(shí)地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對(duì)幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動(dòng)的意圖就是引導(dǎo)幼兒專注地、有意識(shí)地變換角度進(jìn)行觀察。
2。延伸活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒說說自己看到的東西,然后編入故事中繼續(xù)進(jìn)行表演。
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”
過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”
漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
高老鼠和矮老鼠的教案篇十五
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng),其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節(jié),讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到:哦,只有仔細(xì)的看,我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩:往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。
因此,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗(yàn)看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來,這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
高老鼠和矮老鼠的教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲,從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力,大膽地在集體面前表述。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
4、錄音機(jī),游戲音樂一段。
一、導(dǎo)入:組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個(gè)高,一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服,我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問:
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第1-2段:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠?。?。
第3-6段:
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會(huì)兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢,我會(huì)放起一段非常好聽的音樂,高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走,看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?,走一走,和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話:“變矮和變高”。
1、“小朋友們,你們變高了和變矮了之后,看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢,你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么,如果你是個(gè)矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請(qǐng)問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問你,在這么高的地方,你在眼前會(huì)看到的.是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實(shí)呀,剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情,是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段。
提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲,看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
小結(jié):其實(shí),就像高老鼠和矮老鼠一樣,只要我們變換了一下角度、改變一下視線,就不僅僅只看見眼前的東西,還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng):“觀察記錄表”。
1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結(jié):小朋友,其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹,只是一張是我從下往上拍的,就是這一張,而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表,講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱,小鳥停在樹上叫著,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”
過了一會(huì)兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點(diǎn)!”矮老鼠說:“你好,水洼!”說著,他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”
漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
高老鼠和矮老鼠的教案篇十七
1、學(xué)會(huì)說:“xxx,你好!”的句式,并會(huì)用這樣的句式同自己的好朋友打招呼。幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,知道見到人要打招呼。
2、能理解故事的內(nèi)容,并在愉快的情緒體驗(yàn)中感受與周圍事物友好交往的樂趣。
3、知道事物有高矮的區(qū)別,學(xué)會(huì)說:“高高的、矮矮的”
1、課件、胸飾。
3、相關(guān)的圖片教案過程:
1、(出示高老鼠),你們好!我的名字叫高老鼠。(教師加入肢體語言,介紹高老鼠的時(shí)候雙腳踮來,介紹矮老鼠的時(shí)候蹲下來)(出示矮老鼠),你們好!我的名字叫矮老鼠。
“高老鼠和矮老鼠老鼠是一對(duì)好朋友,他們倆在小路上碰到了,于是他們倆決定一起去散步。一路上他們都遇見誰了?聽了故事你們就知道了?!?/p>
2、完整的`欣賞故事一遍。(課件)提問:1、這個(gè)故事是什么題目?
2、高老鼠和矮老鼠碰到了哪些好朋友?(幼兒邊說老師邊出示相關(guān)的圖片)3、第二次欣賞故事。(課件)“哇,高老鼠和矮老鼠找到了這么多的好朋友,高老鼠跟哪些好朋友打招呼了,矮老鼠又跟哪些好朋友打招呼了呢?讓我們來看一看”
(1)高老鼠和哪些好朋友打了招呼,矮老鼠又和哪些好朋友打招呼呢?教師把相應(yīng)的圖片貼出來。
(2)它們看到東西有什么不一樣呢?
(3)他們是怎么打招呼的呀?我們也來學(xué)學(xué)吧,這是高老鼠的好朋友,我們?cè)趺磫柡媚??模仿老鼠打招呼?/p>
1、“今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,現(xiàn)在,我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,拿到高老鼠的小朋友扮演“高老鼠”,拿到矮老鼠胸飾的小朋友扮演“矮老鼠”。我們一起在教室里散散步吧!
“小朋友,我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,來,走吧!
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