心得體會可以幫助我們總結經驗教訓，避免重復犯錯，提高工作和學習效率。寫心得體會時，可以注重表達思想的深度和內涵，使文章更有觀點和見解。請注意，以下心得體會范文僅供參考和學習，不應簡單照搬，而是要根據個人情況進行思考和寫作。
課堂教學指導心得體會篇一
課堂教育是學生學習生活的重要組成部分，教師在課堂上的教學是教育的核心。教師不僅要注重知識的傳授和積累，更要注重對學生的思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，課堂教學必須關注學生的學習心理和需求，開發(fā)教學方法，指導學生正確認識事物，學習有效知識和技能提高。我是一名學生，通過多年的學習經驗，我深刻認識到了課堂教學對于學生的重要性，感受到了教師的教導和引導是我成長的必要條件。
第二段：教師的指導。
在我過去的學習中，我從不同的老師中收獲了不同的經驗。其中一些教師關注學生的學習興趣，善于調動學生的學習興趣，制定了有趣的教學方案，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識點，充分感受了學習有趣的一面。還有一些老師關注性格特點，根據學生的特點對待學生，給予特別關注和指導，幫助學生更快更好地掌握學科知識。這些都給我?guī)砹松羁痰膯⑹?，讓我認識到了好的教學方式對于學生成長的幫助和作用。
第三段：學生的角色。
在課堂上，教師的全情投入只是教學的一部分。學生在課堂教學中必須增強學習主動性，這就意味著要積極思考，認真聽課，做好筆記等。學生還應努力發(fā)揮自己的獨立思考能力，積極思考，嘗試在自己的理解基礎上對教學內容進行延伸和發(fā)揮，拓寬學習的深度和廣度。學生的學習要獨立、深入且高效。
第四段:學習效果和提高。
在課堂學習后，對于學習知識點的復習和鞏固，可以采取多種方式，如閱讀、筆記整理、練習等。這樣，學生可以系統(tǒng)、全面地學習課題，加深對知識的理解，鞏固所學知識點。同時，通過課后反思和鞏固，學生也可以對教學質量和個人學習情況進行全面反思和評估，找出問題并及時調整學習方法。
第五段:總結。
總之，課堂教學是學生學習的重要環(huán)節(jié)。不僅老師要重視學生的學習心理和需求，注重教學方法的創(chuàng)新，還要學生增強學習興趣和認真聽講，積極思考等積極因素，才能取得好的學習效果。因此，我們需要積極學習和反思，不斷完善學習方法，不斷發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，以此達到良好的學習效果。
課堂教學指導心得體會篇二
課后，我深刻認識到課堂教學中，教師的提問十分重要，它是師生互動、交流、探究的切入點。如何把握實施好提問，是提高教學有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點自己的感受。
在教學實踐中教師一旦走上講臺，就要像動力十足的'發(fā)動機，帶給學生滿滿的正能量，這絕對會給你的課堂帶來無限的生機。記得去年我?guī)б粋€高一年級，是全年級最差的一個班，不管什么排名他們班總是最后。剛一到夏天，每次走進他們班，睡下的不下20個學生，想要靠喊醒絕對是天荒夜談，但我沒有就此泄氣，也不不愿意裝作視而不見放棄他們。每次上課都精心準備，激情四射，當然我的重點是設計有效的課堂提問讓學生們參與到課堂中來，所以每每課講到最后我發(fā)現我的學生們都像雨后春筍一樣精神抖擻了，心里特別安慰！
課堂教學提問要結合教材內容的難易程度，根據提問對象的認知水平和差異來設計問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學生思維，激發(fā)學習了解問題和解決問題的過程。在提問時一定要把握好提問的對象，針對學生想要解決的問題來進行。
總之，課堂提問應根據不同的教學內。
容，采用不同的教學方法，在設計問題時要注意經常變換方法，讓學生有一種新鮮感，時刻激發(fā)學生的學習積極性，是學生在教師的指導下了學、愿學、會學，從而提高課堂的學習有效性。
課堂教學指導心得體會篇三
一節(jié)勝利的好課，是從新課開始的。研究標明，假如在新課開始時，就能以有效的方法，喚起同學注意，安寧同學情緒，激起同學興趣，使同學以良好的心態(tài)投入課堂學習，那么整個課堂教學就勝利了一半。我們知道，新課開始，同學大多精力分散，心神不集中。對此，除了通過神情暗示、動作提示外，可融組織教學于新課導入之中，依據教學目標，根據同學實際，精心設計導語，以發(fā)揮導語“集中注意、激發(fā)興趣、突現目標”等多重功能。
教材中的不少課文，或描寫了美妙的景色，或敘述了生動的故事，此類課文，可選其中精彩的畫面或精彩的情節(jié)，通過具體形象的描述，聲情并茂的表述，以激發(fā)同學的學習興趣。如：《桂林山水》可這樣導入：同學們，我們偉大的祖國是一個美麗的大花園，而桂林則是這個大花園中一顆璀璨的明珠。那里的水是那么清，那么綠，那么靜；那里的山是那么奇，那么險，那么秀。誰到了那兒，都會被那奇特的風景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老師就帶大家去走一走，看一看。這樣導入，同學就會被桂林山水的美妙所吸引，同時也對桂林山水的主要特點有了初步的了解，他們就會全身心進入課文描述的境界中去，投入到課文的閱讀和景色的欣賞中去。
由于同學知識積累有限，認識理解能力欠缺，他們對某些知識的了解和理解往往與課文內容存在明顯的差別。對此，新課導入可有機聯系，合理運用，創(chuàng)設矛盾，引發(fā)疑問，以激發(fā)同學的探究欲望。如：《在仙臺》一課教師這樣導入：
師：同學們，知道魯迅嗎？誰能介紹他的有關情況？
生：我知道，他是紹興人，在三年級我們學過《三味書屋》，課文中介紹了他小時候讀書的情況，我們知道他是一個珍惜時間人。
生：我從課外書中知道，魯迅是偉大的文學家、思想家、革命家。
生：我從課外書上知道，魯迅是對敵斗爭的勇士，他用他犀利的筆與敵人斗爭。
師：同學們知道得還真不少，但是你們聽說過魯迅學醫(yī)的故事嗎？（同學茫然）課文《在仙臺》寫的就是他為什么學醫(yī)，以和在日本仙臺學醫(yī)的經過。（介紹魯迅學醫(yī)的原因和他棄醫(yī)從文的故事）。下面我們來看看他是怎樣在仙臺跟藤野先生學醫(yī)的。
同學雖然對魯迅并不陌生，但對魯迅學醫(yī)以和放棄學醫(yī)，走文學救國之路的故事卻很少有人知道。諸如此類，教者充沛運用同學知識上的缺陷，通過矛盾的創(chuàng)設，使同學發(fā)生疑問，從而為引導閱讀探究奠定了基礎。
有不少課文，題目對課文內容和思路進行了暗示，這類課文，新課導入可引導分析課題，揣測內容和思路，以使同學明確學習目標。如《草船借箭》這樣導入：
師：今天我們學習一篇新的課文。（板書、同學讀題）誰說說題目的意思。
生：草船去向他人借箭。
師：喲，草船真神奇啊，它竟然能向他人借箭呢？
生：不是，用草船向他人借箭。
師：對了，由課題你想想課文可能寫些什么呢？
生：課文可能寫誰借箭，為什么借箭，如何借箭，結果怎樣。
師：是啊，誰用草船借箭呢？向誰借箭呢？為什么要借箭呢？是怎樣借箭的呢？結果怎樣呢？這是我們閱讀這篇課文需要搞清楚的問題。
這樣根據課文題目引導設問，教者適當提取梳理，使閱讀目標以問題的形式展現在同學面前，從而確定了課堂學習的方向。
課堂教學指導心得體會篇四
今天我學習了《小學英語教學中如何指導學生學會學習》的研修活動，我倍感榮幸！因為對于一個還是新教師的我來說，這次活動就像一盞明燈給我這個迷茫的趕路者指明了方向。具體從五個方面和我們探討了如何指導學生學會學習，這使我受益匪淺。現談談我的收獲如下。
以聽說讀寫為抓手，優(yōu)化教學策略。
從聽的方面來說，主要培養(yǎng)學生對不同聽力材料的'聽力能力，并鍛煉他們形成有效地聽力技能。例如，在《ioftengoswimming》這一課，我首先播放三遍錄音。第一遍讓學生聽，注意關鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放，讓學生復述每一句話；聽第三遍時讓學生跟讀，這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽力技能，還鍛煉了他們說的能力。
說的方面主要從情景、問題、現象幾方面著眼。比如說聽完錄音后，讓他們分組做個調查表，讓他們每個人都有開口說的機會，全員參與。在處理短文閱讀時要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務。比如在閱讀中要培養(yǎng)學生的默讀技巧，學會掃讀理解等。筆頭練習必然不可缺少，但是要注意筆頭練習的層次性和活用性，在活動中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學中我們要關注課堂效率，讓教學策略更加優(yōu)化，培養(yǎng)學生學習的能力。
一次學習一次反思，一次反思一次收獲。而只有將這一次次的收獲運用到實踐中去，我們才能不斷成長！我們一起加油吧！
課堂教學指導心得體會篇五
在我的教學生涯中，我一直致力于提高我的教學質量，以便更好地幫助我的學生。在這個過程中，我發(fā)現精品課堂教學是一種非常有效的方法，可以提高學生的學習效果和學習興趣。在下面的文章中，我將分享我的精品課堂教學心得體會。
第一、我認為精品課堂教學需要有一個清晰的教學目標。在我準備我的精品課堂教學之前，我會仔細研究我的學生，了解他們的學習水平和需求。然后，我會制定一個明確的教學目標，以確保我的教學內容和方法都能夠幫助我的學生實現這個目標。
第二、我認為精品課堂教學需要有一個生動有趣的教學方法。我會使用各種教學工具和技術，例如幻燈片演示、視頻、互動游戲等，來吸引我的學生的`注意力。我還會使用一些生動有趣的例子和故事來幫助我的學生更好地理解和記憶我的教學內容。
第三、我認為精品課堂教學需要有一個積極互動的教學環(huán)境。我會鼓勵我的學生積極參與課堂討論和互動活動，以促進他們的思考和交流。我還會提供一些小組活動和合作項目，以幫助我的學生更好地合作和交流。
最后，我認為精品課堂教學需要有一個全面的評估和反饋機制。我會定期對我的學生進行評估和反饋，以幫助他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。我還會鼓勵我的學生自我評估和相互評估，以幫助他們更好地了解自己的學習情況。
總之，精品課堂教學是一種非常有效的教學方法，可以幫助學生更好地學習和成長。在我的教學實踐中，我發(fā)現只有當我充分準備、使用生動有趣的教學方法、創(chuàng)造積極互動的教學環(huán)境和提供全面的評估和反饋機制時，我的精品課堂教學才能夠真正發(fā)揮作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的精品課堂教學質量，以幫助我的學生更好地學習和成長。
課堂教學指導心得體會篇六
課堂教學是學生們獲取知識和技能的主要途徑之一。在過去的學習生涯中，我一直在感受著老師所傳授的知識和技能的變化。然而，我也深刻地體會到，教學質量與老師的教學方式直接相關。最近，我在參加一些課堂教學時，受到了一些非常有益的啟示，這讓我更加深入地了解到了教學的真正價值所在。在這篇文章中，我將分享我的體驗，希望可以幫助讀者更好地理解和領會課堂教學的重要性。
第二段：教育環(huán)境。
在現代化的課堂教學中，教育環(huán)境是非常重要的。老師應該為學生創(chuàng)造出一個舒適的、有秩序的、務實的學習環(huán)境。這樣，學生才能夠集中精力學習，更好地消化吸收老師所傳授的知識。教育環(huán)境也需要根據學生的不同需求來貼近學生，尊重學生的個性差異。只有當學生在一個自由、安全的環(huán)境中自信地學習，他們的學習才會更加有效。
第三段：學習過程。
在現代化的課堂教學中，老師們不僅要激發(fā)學生的興趣，而且要著重關注學生的學習過程。在老師的指導下，學生需要在相應的知識點上花費一定的時間，了解并掌握相關的知識。在這個過程中，老師需要開發(fā)不同的教學方法，以滿足不同學生的需求。這種關注和服務的學習方式，使學生釋放出自己的最大潛力，更好地吸收知識。
第四段：知識應用。
盡管掌握了一定的知識點，學生們仍需要將這些知識點運用到實際生活中。知識點僅僅為學生提供了一些抽象的概念和思想，學生們需要在實踐中進行運用，并最終將所學到的技能納入到自己的技能庫中。因此，老師需要發(fā)現并承認學生們的技能，指導他們利用知識點去解決實際問題，這樣才能使學生更好地掌握知識點，并具備更強的實踐能力。
第五段：總結。
現代課堂教學已經不僅僅是傳授知識的過程，也是對學生自我完成能力的挑戰(zhàn)。在教室內部，老師和學生的合作通常能獲得更好的結果。最重要的是，在教學中老師們不僅是傳授知識的先驅，也是學生們學習的榜樣。老師們應該尊重學生的個性差異，發(fā)揮他們潛在的能力，從而幫助他們更加明確自己的特點。擺脫傳統(tǒng)式教學的條條框框，走向現代化的學習模式，是引導學生適應當前社會的大勢所趨。
課堂教學指導心得體會篇七
小學語文教學的基本任務是培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，其中學生的讀寫能力尤其重要。閱讀教學中滲透讀寫結合是一個系統(tǒng)工程，應該在不同學段，根據不同地區(qū)孩子的不同生活積累開展適時、適量、適度的讀寫結合。
但在二十幾年的語文教學實踐中，我發(fā)現學生的基礎知識雖然掌握的非常扎實，卻寫不出像樣的文章來。究其原因：讀寫各自孤立，不能緊密結合。為此，我在語文教學中除了讓學生掌握基礎的語文知識外，還注意從課文中選出讀寫結合點和模仿點，給于適當的指點，讓學生在讀中悟寫。真正落實讀寫結合，對于學生的習作水平提高很有幫助。現在就以我在執(zhí)教的北師大版教材中，對于某些典型文章的處理為例，說說我是怎樣嘗試讀寫結合的。
張偉教授讀寫結合六個部分中韻詞、造句起到橋梁作用。語文教材中文章大多具有典范性，文質兼美。葉圣陶先生曾經說過：“課本無非是一個例子?！币虼宋以谡Z文教學中抓住那些描寫細致、精彩的語句，引導學生反復推敲，體味作者遣詞造句的別具匠心，提高學生對語言文字的敏感性。
例如《一面五星紅旗》一文，作者描寫“我”解下國旗的一句中“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來……”。“猶豫”“慢慢”兩詞的準確運用，需要結合原文，層層剝皮，深入分析，再跳出原文拓展運用達到煉詞、韻句效果。又如《成吉思汗和鷹》一文，作者通過描寫成吉思汗的動作和語言，體現出了他錯殺鷹的懊悔心情。我在教學這兩段文章時隨文點撥，引導學生品詞析句，真切的感受到用詞的準確對于文章起很重要的渲染作用。然后引導學生將自己犯了錯誤后的后悔心情描寫下來。有的同學在寫自己因為沒有認真復習而考差了，看著試卷上的分數，我的臉一下子紅了，在凳子上如坐針氈，恨不得地上有一個洞，自己好鉆進去，我握緊了拳頭，自言自語：“下次一定要復習好功課?！蓖瑢W們的習作真實生動，試想，這樣的學寫肯定比孤立的說教效果顯著。
構段作為第二學段中核心點。在語文教學中，從教材中精選一些在寫作方法上具有典型構段方式的段落，讓學生充分的讀。在讀的基礎上，引導學生弄清每段分有幾句話，每句講什么，在看句與句之間的關系，最后總結出構段的方式，進而把這種構段方式擴展和遷移到學生的習作練習中。適當時機構建讀寫結合支架，為閱讀教學難點牽線搭橋，搭石鋪路。
例如《玩具柜前的孩子》一文，全文可以“小男孩為什么不買玩具”展開。順推前文，找到不買的原因，孩子的喜歡等，緊接著引導學生總結寫作特點，再讓學生在此基礎上，從時間順序上拓展，“孩子又一次來到柜臺前”或“小男孩離開之后”進行跟進延伸，也可以仿照此段的描寫方法寫一段話。學生的選材多種多樣，語言優(yōu)美流暢，收到了奇妙的效果。
張偉教授比較推崇第二學段在孩子們概括主要內容的時候遇到困難，可以根據故事情節(jié)搭建歸納支架。小學語文課文的題材、體裁多樣，內容豐富，有較強的時代氣息。每一類型課文、每一篇課文作者都精心的選材、組材，按照一定的順序，通過一定的表達方式去謀篇布局，是學生閱讀和習作的最好范文。在看課過程中，看到老師們教學中，把作者的謀篇布局方法作為讀寫結合的模仿點，有意識的引導學生探究寫作方法，進而運用到自己的寫作中去。例如學習《玩具柜臺前的孩子》一文，在學生理解課文的基礎上，引導學生揣摩作者把狀物、敘事、抒情緊密結合的寫作方法，而后又讓學生仿寫家鄉(xiāng)的一處景物?！遏~游到了紙上》一文，讓學生仿照這課的記述順序寫回憶的一件事，仿寫后的作文內容充實，條理清晰，語言優(yōu)美通順?！锻崴沟男⊥А窌r，我就適時點撥，并引導學生體會課本在選材上的特點，懂得作文要圍繞中心，精心選材。然后，又結合學生去實踐基地這個活動，引導他們習作要有詳有略。一位同學他這樣寫：
別人在過高空獨木橋時，我的心像有十五個吊籃打水——七上八下，我恐高呀！輪到我自己時，我的心像有一百只兔子在跳，我不敢看地面，耳朵里聽不見任何聲音，嘴里小聲念著：“別怕?！甭兀业竭_對面了，我成功了，原來只要戰(zhàn)勝自己，就能戰(zhàn)勝恐懼！
好的文章常常在讀后給人一種回味無窮的感覺，引起讀者的無限遐想。在我們的語文教材中有許多文章在結尾處似乎話還未完，還應該有下句，但作者到此卻戛然而止，給學生留下了廣闊的想象空間。張偉教授一直推崇，對教材留白處補白，起到圓潤全文，組成球形課文的目的。在教學中，我把文章的結尾處作為發(fā)展學生想象力練習寫作的切入點，讓學生續(xù)編沒有說完的話或故事。這樣，既體現了新課標中倡導的個性化閱讀，有提高了習作水平，實現了讀寫結合。
例如《窮人》一文的結尾處，當漁夫聽到妻子訴說鄰居西蒙死的故事后，決定再苦再難也要收養(yǎng)鄰居的兩個孩子。漁夫的決定出乎桑娜的預料，而桑娜“一動不動的坐著”，這個行動也出乎漁夫的意料，隨后桑娜拉“開了帳子”，故事就戛然而止，卻給讀者留下了想象的空間。在此我設計了讓學生試編《窮人》的故事。學生的推想習作，想象力豐富，大膽求異但又合情合理，始終圍繞著漁夫和妻子具有勤勞、堅強、樂于助人的品格去續(xù)寫，并由此激發(fā)了對文中主人公的敬意，從而深入理解了文章主旨。再如《負荊請罪》一文我安排了補寫廉頗承認錯誤后的心理活動，上完《鞏乃斯的馬》這一課，讓學生寫想象作文《假如我是一匹馬》，發(fā)揮他們的想象力。
總之，在語文教學中，讀與寫有著不可分割的關系，除了讓學生掌握一般的語文知識外，更應重視引導學生揣摩文章表達思想內容的方法，適時、適量、適度地設計一些讀寫結合支架。讓學生讀一文得一法，練一項能力。這樣長期練習，定會提高學生的習作能力。
課堂教學指導心得體會篇八
所謂意義關聯的原則就是教師要注意在抽象的數與具體的物質實體之間建立兩方面的意義關聯：既要幫助學生認識數是反映不同的物質實體的共同屬性，又要幫助學生經歷將數與具體的物質實體相分離的抽象過程，使學生能夠感受數在現實生活中的具體意義。在數概念認識的初期，考慮到學生年齡尚小（特別是我們一年級的學生），可由老師提供豐富的生活情境；在數概念認識的中后期，則由學生自己從現實生活中搜集有關數的材料，教師要注意拓展學生的視野，學會從多種渠道發(fā)現和搜集信息。
為了讓學生充分感受和學習人類祖先在發(fā)明創(chuàng)造數過程中的偉大智慧，要改變教材呈現知識的順序，把斷裂的知識進行修復，引導學生先借助已有的數位順序表（如百位、十位、個位的數位表），運用已有結構主動認識讀寫（如百以上至千之間的數），然后發(fā)現還有更大的數存在（如十個百），而已有數位表已不能容納更大的數位的需求（建立萬位），這樣學生就可以經歷新的數、計數單位和數位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個過程中，學生不僅可以把握十進位值制計數法的構造特點，還可以運用十進位值制計數法不斷地創(chuàng)造生成新的數，更可以感受和習得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
小學階段數概念的認識主要包括整數、小數和分數，整數又分解為多個認識循環(huán)（20以內數的認識、百以內數的認識、千以內數的認識、萬以內的認識、大數認識）。因此，教師在教學中要注意從兩個層面溝通這些知識的內在聯：一個是整數內部層面的關系溝通，一個是整數，小數和分數之間的關系溝通。就整數內部層面的關系溝通而言，主要的溝通任務有：一是要溝通各個數位這間的進率關系，揭示十進位計數法的構造特點，使學生能夠把握和運用十進位計數法的結構；二是要溝通各個循環(huán)的數的讀寫結構的關系，使學生經歷數的讀寫結構不斷完善的過程。就整數、小數和分數之間的關系溝通而言，主要的溝通任務有：一是要溝通整數、小數和分數的認識內容之間的關系，揭示數概念體系的知識框架，即整數、小數和分數從表面上看各不相同，但都是從數的意義，組成、讀寫、排序和分類等方面來認識，幫助學生形成數概念認知的結構化；二是溝通整數與分數之間的實體關系和抽象關系，揭示分數概念中部分與整體的相互關系，幫助學生感悟、理解和掌握分數的抽象意義，基本單位與組成；三是要溝通整數與小數之間的十進制關系，使學生能夠運用小數的構造特點創(chuàng)造生成新的小數。
如果沒有進行任何研究光看這些理論，會讓人覺得云里霧里，丈二和尚摸不著頭腦，在經歷了一學年的學習與實踐之后，回頭再來看這些理論，又有一些新的認識。就拿《萬以內數的認識》這一課來說，細看這一節(jié)課我們可以找到這幾個原則在本節(jié)課中的落實：
這節(jié)是明強小學李靜執(zhí)教的《萬以內數的認識》，這節(jié)課處理的大環(huán)節(jié)跟我們研究的是一致的：
不同的是細節(jié)的處理。
再次反思：
第一，注意激活學生已有的生活經驗和知識經驗，幫助學生對抽象的“成千上萬”的數概念建立感性認識和理解它們的現實意義。第一環(huán)節(jié)在情境中讀數。特別有意義的是這些數是學生在自己的身邊搜集而來的，是在自己的生活認識的基礎上展示出來的，在這里學生自然而然的把這些抽象的數與所代表的具體實物聯系起來，使得意義關聯的原則落到實處。
第二，注意利用學生已形成的數的知識結構基礎，幫助學生嘗試運用結構支撐實現萬以內數認識的主動遷移。
因為學生在一年級就已經學習了百以內的數，所以在這里萬以內的數就是第二次循環(huán)，對于已經認識了百以內的數，并且有比較好的知識結構的學生來說只需要進行內化，把新知識納入原有的知識體系中就可以形成更豐富的數概念了。
收集資源：第一層次的收：沒0的數，末尾有0的數，并歸納小結相應的讀法：高位起，依次讀，末尾0都不讀。（這是原有的結構基礎，這里是喚醒學生的記憶。同時也為下面的學習提供了思維的方式）。
第二層次的收：中間有0的數，這些0都在什么數位上？這些數的讀法又怎樣？師生一起提煉法則：中間0讀一個。
學生互相合作說一說。
這里體現了關系溝通的原則，百以內的數與萬以內的數在讀法上有相同也有不同，要求學生在兩者之間的關系上找到溝通，得到有效的讀數法則，在已有的知識結構的基礎上納入新的讀法，學生學習起來沒有覺得知識斷裂，沒有單獨的為學習萬以內的數下很大的力氣，就這樣一氣呵成，完成了萬以內數的讀法的提煉：高位起，依次讀，末尾0都不讀，中間0讀一個。
第三，注意溝通萬以內數與百以內數之間的區(qū)別與內在聯系，幫助學生提煉和掌握萬以內數認識的方法結構。
認識萬位，感受一萬有多大這個過程體現了創(chuàng)造生成的原則：引導學生先借助已有的數位順序表（如百位、十位、個位的數位表），運用已有結構主動認識讀寫（如百以上至千之間的數），然后發(fā)現還有更大的數存在（如十個百），而已有數位表已不能容納更大的數位的需求（建立萬位），這樣學生就可以經歷新的數、計數單位和數位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個過程中，學生不僅可以把握十進位值制計數法的構造特點，還可以運用十進位值制計數法不斷地創(chuàng)造生成新的數，更可以感受和習得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
寫了一些自己的反思，越來越覺得只有親自去實踐了、摸索了，才會知道它設計的意圖是什么，為什么要這樣設計。這樣設計背后所依據的理論又是什么，我們可以達到什么樣的效果等等，當追根索源之后越來越發(fā)現，新基礎是多么值得去研究的一門學問。通過這段時間的學習與反思，我感覺跟它又走近了一步。
課堂教學指導心得體會篇九
專業(yè)教學是教育事業(yè)中的重要環(huán)節(jié)，關系著學生的學習效果和發(fā)展方向。作為一名教師，通過多年的教學實踐，我深刻體會到專業(yè)教學指導的重要性。下面將從提高教學效果、促進學生主動學習、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、加強學生實踐能力和個性化輔導等幾個方面，談談我對專業(yè)教學指導的心得體會。
提高教學效果是專業(yè)教學指導的核心目標之一。在教學中，我注重用多種教學方法和手段來激發(fā)學生學習的興趣。比如，在講解知識點的同時，我會引用有趣的實例，或者與學生進行互動交流，以吸引學生的注意力。此外，我也善于運用多媒體、網絡等現代科技手段，使教學內容更加生動有趣。通過這些方式，我發(fā)現學生樂于參與討論，課堂氣氛活躍起來，因而提高了教學效果。
專業(yè)教學指導還應該注重促進學生主動學習。傳統(tǒng)的教育模式往往是教師以授課為主導，而學生則被動地接受知識。然而，現代教育理念認為學生應該成為學習的主體，積極參與到知識的建構中。因此，在教學中，我鼓勵學生主動提問、解決問題，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維能力。同時，我也會組織一些小組討論和團體活動，鼓勵學生通過合作學習、互相借鑒，形成良好的學習氛圍。這樣不僅提高了學生的學習積極性，也促進了他們的自主學習能力。
專業(yè)教學應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在現代社會中，創(chuàng)新能力是人才培養(yǎng)的重要標志。作為教師，我們應當注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，并通過專業(yè)教學指導，提供適當的創(chuàng)新平臺。我會設計一些創(chuàng)新性的課堂活動和實驗課程，鼓勵學生在實踐中動手嘗試，培養(yǎng)他們解決問題、創(chuàng)造美好未來的能力。在我所指導的學生中，有不少人因此產生了對科研的興趣，并獲得了一些創(chuàng)新性的成果。
加強學生的實踐能力也是專業(yè)教學指導的重要內容。在教學中，我注重結合實際，引導學生將所學的理論知識應用到實踐中，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。比如，在管理學的課程中，我會組織學生實施一些實踐項目，讓他們了解企業(yè)運營的實際情況，并通過實踐中遇到的問題進行分析和解決。通過這樣的實踐活動，學生不僅能夠加深對理論的理解，更能夠培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神。
最后，專業(yè)教學指導還應當注重個性化輔導。每個學生的學習情況和問題都是不同的，因此，教師應當根據學生的特點和需求，給予個性化的指導和輔導。在我的教學過程中，我經常與學生面對面溝通，了解他們的學習情況和問題，并根據個別差異進行針對性的輔導。通過與學生的交流，我了解到他們對個性化輔導的需求非常強烈，他們認為這樣能夠更好地幫助他們解決學習問題，提高學習效果。
綜上所述，專業(yè)教學指導在教育事業(yè)中具有重要地位和作用。通過提高教學效果、促進學生主動學習、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、加強學生實踐能力和個性化輔導，我們能夠更好地引導學生進行學習，并使他們在專業(yè)領域取得更好的發(fā)展。希望未來能有更多教育工作者關注和深入研究這一問題，共同推動專業(yè)教學指導不斷優(yōu)化和完善。
課堂教學指導心得體會篇十
作為一名教師，我始終認為專業(yè)教學指導是提高教學質量和學生學習效果的關鍵。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到專業(yè)教學指導的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經驗和教訓。本文將分享我在專業(yè)教學指導方面的心得體會。
第二段：理論與實踐相結合。
專業(yè)教學指導要求教師將專業(yè)知識與實踐相結合，幫助學生將所學知識應用于實際。在我的教學中，我將課堂內容與真實案例相結合，通過講解相關理論知識并提供示例分析，引導學生解決實際問題。這種理論與實踐相結合的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和專業(yè)素養(yǎng)。
每個學生的學習特點和需求都是獨一無二的。因此，在專業(yè)教學指導中，教師應該面對每個學生的個性化需求，給予針對性的指導。在我的教學中，我注重與學生的交流溝通，了解他們的學習困難和興趣愛好，并根據學生的特點制定個性化的學習計劃和指導方案。這種個性化的學習指導能夠幫助學生更好地克服學習障礙，提高學習效果。
第四段：鼓勵創(chuàng)新與實踐。
專業(yè)教學指導應該鼓勵學生進行創(chuàng)新和實踐。在我的課堂上，我經常開展小組討論和團隊合作的活動，鼓勵學生自主探索、提出新的觀點和解決問題的方法。我還組織學生參與實踐項目，讓他們親身體驗專業(yè)領域的實際工作，提高專業(yè)技能和實踐能力。這樣的創(chuàng)新與實踐能夠拓寬學生的思維視野，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力。
第五段：持續(xù)學習與反思。
教師要做好專業(yè)教學指導，必須保持持續(xù)學習和不斷反思的態(tài)度。在我教學的過程中，我經常進行教學經驗的總結和反思，并積極參加教師培訓和學術研討會。通過學習和交流，我不斷豐富自己的教育理論和教學方法，并不斷調整和改進自己的教學實踐。持續(xù)學習與反思的態(tài)度使我能夠不斷適應教育變革的需要，提高教學質量和專業(yè)水平。
結尾：
專業(yè)教學指導是教師提高教學質量和學生學習效果的關鍵。通過將理論與實踐相結合，個性化的學習指導，鼓勵創(chuàng)新與實踐以及持續(xù)學習與反思，我深刻認識到專業(yè)教學指導對于促進學生的整體發(fā)展和培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才的重要性。我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提高自己的專業(yè)教學指導水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生做出更大的貢獻。
課堂教學指導心得體會篇十一
近年來，隨著教育改革的推進和教學科研的不斷深入，教學指導在教育教學中的重要性逐漸凸顯。作為一名教師，我積累了一定的教學指導心得，并從中獲得了很多收獲。本文將就教學指導的定義、實施、反思、改進以及對教師自身發(fā)展的影響，進行分析和總結。
首先，教學指導是一種有效的指導教師教學活動的方式。教學指導是通過觀察、交流、評價教師的教學行為和教學效果，及時給予指導和建議，從而提高教學質量和效果的一種教研活動。在實施教學指導時，我會形成一套教學指導體系，既注重宏觀把握又兼顧微觀指導，以確保教師的教學水平得到全面提高。而這種針對性的指導，可以很好地解決教師在教學過程中遇到的問題，并幫助教師更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
其次，進行教學指導需要持續(xù)性的反思和總結。只有通過對教育教學實踐的反思和總結，才能更好地發(fā)現問題并改進教學。因此，我總結了幾個實踐中需要注意的方面：首先，要關注學生的學習情況，及時獲取學生的反饋并作出相應的調整。其次，要廣泛借鑒優(yōu)秀教師的教學經驗，通過觀摩、交流獲得更多的啟發(fā)。最后，要結合學科特點和學生實際，制定合理的教學目標和教學內容，以提高教學效果。
再次，在教學指導中，要不斷修正和改進自己的教學方法。在過去的教學實踐中，我發(fā)現，只有敢于嘗試新的教學方法和手段，才能真正提高教學質量。因此，我會不斷地更新教學資源，嘗試使用多媒體、網絡教學等新技術手段，使教學更加生動有趣，并激發(fā)學生的學習興趣。同時，我還會通過觀察優(yōu)秀教師的實際操作和聽取專家學者的意見建議，吸收他們的經驗和教訓，進一步優(yōu)化和改進自己的教學方法。
最后，教學指導對教師自身的發(fā)展產生積極的影響。通過教學指導，教師不僅能夠提高自身的教學水平，還能夠獲得專業(yè)的認可和提升。在教學指導的過程中，我不斷接受專業(yè)培訓和學習，通過參加各類教育研討活動，擴大自己的專業(yè)圈子，積極與優(yōu)秀的教育工作者交流，不斷提升自身的教學能力。同時，我也積極參與教學研究，爭取發(fā)表論文，提升自己在學術界的影響力。正是通過這一系列的努力，我不僅在教學實踐中受益匪淺，也逐漸取得了一定的成績。
總之，教學指導是一項重要的教育教學活動，在實際操作中需要注重實施、反思、改進，并對教師的發(fā)展產生積極的影響。教師應該在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學水平，提供更好的教育服務。希望通過我們的共同努力，教育事業(yè)能夠得到進一步的發(fā)展和完善。
課堂教學指導心得體會篇十二
教學是一項辛勤而有挑戰(zhàn)性的工作，教師的教學水平和指導方法直接影響學生的學習效果。在多年的教學實踐中，我積累了一些關于教學指導的心得體會。在本文中，我將從明確教學目標、因材施教、啟發(fā)學生思考、課后反思和不斷學習五個方面，分享我對教學指導的見解。
首先，明確教學目標是有效的教學指導的基礎。一個明確的教學目標有助于教師確定教學的內容和方法，使教學活動更加有針對性和有效性。應根據學生的實際情況和學習需求，合理設定教學目標，并將其轉化為具體的教學任務。在教學過程中，及時對教學目標進行明確和調整，保持目標的有效性，使學生在明確的目標引導下，更好地進行學習。
其次，因材施教是教學指導的關鍵。作為一名教師，要根據學生的學習特點和能力差異，采用不同的教學方法和策略，以便更好地滿足學生的學習需求。在實踐中，我喜歡采用多元化的教學策略，如小組合作學習、個別輔導和情境教學等，以激發(fā)學生參與學習的興趣和積極性。同時，我也注重對學生的個體差異給予充分的關注和指導，使每個學生都能夠按照自己的節(jié)奏和方式進行學習。
第三，啟發(fā)學生思考是教學指導的重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，應該主張啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的自主思考和創(chuàng)造力。在課堂教學中，我常常采用提問、討論和問題解決等方式，引導學生思考和發(fā)表個人觀點。同時，我也鼓勵學生提出自己的問題，主動探索和研究知識，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。通過啟發(fā)學生思考，不僅可以提高他們的學習能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
第四，課后反思是提高教學效果的重要途徑。教學工作并不僅僅局限在課堂上，課后的反思是教師改進教學的重要方式之一。我習慣在每堂課結束后，及時回顧教學過程，總結教學中的亮點和問題，反思自己的教學方法和策略。通過不斷地反思和總結，我發(fā)現自己的不足之處，并試圖找到改進的方向。課后的反思不僅有助于提高自己的教學水平，也為下一次的教學做好準備。
最后，不斷學習是教學指導的基本要求。教學是一個不斷學習和成長的過程，教師要保持學習的熱情和求知欲。我堅信只有不斷學習，才能不斷提高教學水平和指導效果。因此，我經常參加教師進修培訓班、教學研討會等活動，與同行交流心得體會，學習先進的教學理念和方法。同時，我也積極閱讀教育學方面的著作和研究成果，不斷拓寬自己的教學視野。
總之，良好的教學指導是教師工作的重要組成部分。通過明確教學目標、因材施教、啟發(fā)學生思考、課后反思和不斷學習等方面的努力，我在教學中取得了一定的成效。但我也清楚，教學指導是一個復雜而艱巨的任務，需要持續(xù)地努力和精進。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
課堂教學指導心得體會篇十三
第一段：引言（大約200字）。
教學指導是教師在教學過程中的重要參考，它為教師提供了明確的方法和策略，幫助教師實現有效的教學。在教育實踐中，每個教師都會不斷探索適合自己的教學方法，從中汲取經驗，并逐漸形成自己的教學指導體系。在這篇文章中，我將分享我在教學工作中的一些心得體會，探討教學指導對我的教學實踐產生的積極影響。
第二段：教學指導的理論基礎（大約250字）。
教學指導是建立在教育學理論和心理學研究基礎上的，它能夠幫助教師更好地理解學生的學習特點和需求，從而制定合理的教學策略。例如，根據認知心理學的理論，教師可以了解到學生的思維發(fā)展水平，因此可以根據學生的認知能力調整教學內容和方式，使教學更加貼近學生的實際需求。同時，教學指導還可以結合多種教育方法和技術，如問題解決教學法、合作學習等，提高教學效果。
第三段：教學指導在實踐中的應用（大約250字）。
在教學實踐中，我發(fā)現教學指導是一把利器。首先，教學指導幫助我更好地理解學生的學習需求。通過教學指導的引導，我能夠更全面地了解學生的學習情況，包括他們的學習習慣、學科特點和學習困難等。這樣，我可以有針對性地制定教學計劃，提供個性化的教學輔導，幫助學生克服學習困難。其次，教學指導也幫助我更好地組織和設計教學。根據教學指導提出的教學原則和方法，我能夠更加清晰地安排教學過程，引導學生主動參與學習，提高教學效果。
第四段：教學指導對學生學習的積極影響（大約300字）。
教學指導的應用可以為學生的學習提供積極影響。首先，教學指導可以激發(fā)學生的學習興趣和動力。通過合理、有針對性的教學設計，學生可以更好地理解和掌握知識，從而增加學習的自信心和興趣。其次，教學指導可以提高學生的學習效果。通過引導學生正確學習、培養(yǎng)學生合作學習的意識和能力，教學指導可以促進學生積極思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高學生的學習效果。最后，教學指導還可以培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法。教師通過針對學生的個性化教學，可以幫助學生發(fā)掘并充分利用自己的學習優(yōu)勢，形成高效的學習方法，并逐漸培養(yǎng)出良好的學習習慣。
第五段：結語（大約200字）。
總的來說，教學指導是教學過程中不可或缺的一部分，它具有極其重要的意義。教學指導可以為教師提供方法和策略的支持，幫助教師更好地理解學生的學習需求，改進教學設計和教學過程，從而提高學生的學習效果。同樣重要的是，教學指導的應用還可以培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法，促進學生全面發(fā)展。因此，教師應當不斷探索和應用教學指導，不斷總結經驗，提高自己的教學水平，為學生的學習提供更好的支持和指導。
課堂教學指導心得體會篇十四
8月13—17日，我有幸赴上海參加了由中國教育學會小學教育專業(yè)委員會主辦的全國小學校長《教育規(guī)劃綱要》培訓班暨論壇。全國政協(xié)、上海市人大會副主任、民進中央副主席、民進上海市委主任、復旦大學副校長蔡達峰，中國科協(xié)副主席、中國科學院院士楊福家，《教育規(guī)劃綱要》素質教育戰(zhàn)略組組長、教育部基礎教育一司司長高洪，教育部教育發(fā)展研究中心主任、北京師范大學博士生導師、全國教科規(guī)劃教育戰(zhàn)略學科組長、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會常務副會長張力，上海建平中學原校長、全國勞動模范、華東師范大學客座教授馮恩洪等領導和專家出席了會議，并先后發(fā)表了重要講話，為全國小學教育事業(yè)的科學發(fā)展獻計獻策。
“學校改進是一項復雜的系統(tǒng)工程。中外學校改進的長期經驗表明，學校改進是一個有目的、有計劃、有組織地變革，以使其向著理想方向發(fā)展的過程……有效的學校改進是領導實現學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展的重要方式，是促進教育健康持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。而這，也正是校長的'真正辦學使命?！闭搲希槍Α叭珖W教育改革發(fā)展的目標、重點及內容”“小學學校校長肩負著落實《教育規(guī)劃綱要》的重要責任”等問題，復旦大學副校長蔡達峰敏銳地提出了“學校改進說”，要求在座的校長們以《綱要》為引領，以學校改進為動力，實踐辦學使命。
課堂教學指導心得體會篇十五
為了提高我們學區(qū)數學教師的教育教學能力，中心校根據本學區(qū)數學科的實際情況，組織了這次全學區(qū)數學教師到富順一中為期六天的的聽課學習經驗培訓活動。我非常重視這次提高的機會，每天嚴格按中心校的要求，按時完成培訓任務，與結對老師以及同學期的其他優(yōu)秀教師交流學習，收獲很多，具體有以下體會：
一、注重扎牢基礎知識：
聽了很多老師的課，發(fā)現大部分老師的講課都有一個共同的特點：就是在新知識的傳授中，對知識點講得非常仔細。即使是一些簡單的知識，也認真細致地講解。對知識點的補充也很全面，力求讓學生對每一個知識全面完整地掌握。給學生很多的時間練習和鞏固，很重視知識的基本運用。
二、重視對課后作業(yè)的評講：
在培訓聽課期間，老師們有一半以上的時間都在講評作業(yè)，一些書上沒有的知識點的補充和拓展都在作業(yè)評講中體現出來，這樣就避免專門安排補充知識點的學習。對于數學學科，只有學生能用知識解決實際問題才算是真正的掌握了知識。通過作業(yè)處理，可以及時糾正學生存在的問題，提高學生綜合運用知識，靈活運用知識的能力。
三、借助小黑板等教具，大大增加了課堂容量：
在我自己的課堂中，很少使用多媒體和小黑板等，每一節(jié)課用于抄題、畫圖的時間不少。使得課堂容量不大。而一中的老師平時上課經常在小黑板上把題寫好，節(jié)約了許多時間，很值得借鑒。
四、一中課程安排的合理。
對于數學學科，學生們有畏難情緒，因此在下午學習的積極性不是很高，而一中同年級的數學老師的課程安排都差不多，保證每天上午至少都有一節(jié)數學課，這樣就能夠較好的統(tǒng)一教學進度，也有助于學生學習和掌握知識。下午的數學課安排的較少，而大部分下午的數學課老師都安排為評講作業(yè)或者是練習提高，我覺得這一點是需要我們改進的，所以我也希望我們的教導處在安排課程的時候能夠多費一點心。
課堂教學指導心得體會篇十六
第一段：引言（150字）。
教學是一項充滿挑戰(zhàn)又極具收獲的職業(yè)。對于每位教師而言，提供有效的教學指導是確保學生發(fā)展和學習成功的關鍵。教學指導是一種包括教學目標、教材、教學方法和評估等元素的全面教學計劃，它有助于教師更好地組織和實施教學，并幫助學生實現他們的學習目標。在這篇文章中，我將分享一些我在教學指導和實踐中的心得體會。
第二段：教學目標與教材（250字）。
制定明確的教學目標是教學指導的第一步。作為一名教師，我始終堅信學生是學習的主體，他們的學習興趣和需求應該是教學目標的核心。因此，我會認真分析學生的學習水平和特點，以便制定針對性的教學目標。同時，選擇合適的教材也至關重要。教材應該符合課程標準，并且能夠激發(fā)學生的興趣和求知欲望。在選擇教材時，我會充分考慮學生的背景和文化，以確保教學內容能夠真正與他們產生共鳴。
第三段：教學方法與活動（300字）。
教學方法和活動的選擇直接影響學生的學習效果。在我的實踐中，我盡量采用多樣化的教學方法，如講授、討論、小組合作和實踐等。我相信每個學生都有不同的學習方式和節(jié)奏，因此，通過采用不同的教學方法和活動，我能夠更好地滿足學生的需求，提高他們的參與度和學習動力。同時，在教學過程中，我還注重培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力，通過組織適當的小組討論和項目實踐，鼓勵學生思考和合作，在實踐中提高他們的綜合素養(yǎng)。
第四段：評估與反饋（250字）。
評估是教學過程中不可或缺的一環(huán)。它不僅用于測量學生的學習成果，還能夠幫助教師了解教學進度和學生的學習需求。在我的教學實踐中，我盡量采用多元化的評估方式，包括作業(yè)、考試、項目和口頭表達等。這些評估形式能夠全面反映學生的學習狀況，幫助我及時發(fā)現學生的困難和問題，并根據評估結果進行針對性的指導。此外，我也非常重視對學生的反饋。通過及時的反饋，我能夠幫助學生發(fā)現他們的優(yōu)勢和不足，并鼓勵他們持續(xù)改進和進步。
第五段：結語（250字）。
教學指導是一項需要不斷探索和實踐的工作。通過分析學生的學習需要、選擇適合的教材、采用多樣化的教學方法和活動、以及有效的評估和反饋，我能夠提供更優(yōu)質的教育。在實踐中，我還會不斷反思和改進自己的教學指導，以提供更好的學習體驗和幫助學生實現他們的學習目標。通過教學指導與心得體會的分享，我希望能夠與更多的教師進行交流和合作，推動教育的發(fā)展，為學生創(chuàng)造更美好的未來。
（共計1200字）。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10321060.html】
