通過(guò)總結(jié)，可以深入了解自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，并發(fā)現(xiàn)不足之處，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。在寫總結(jié)時(shí)，要注重客觀和真實(shí)，不偏不倚地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和成果。在這里，我們?yōu)榇蠹揖x了一些優(yōu)秀的總結(jié)例子，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇一
當(dāng)前，在不少教師中傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念依然根深蒂固，對(duì)思想品德課教學(xué)目標(biāo)意識(shí)淡薄，課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單，改進(jìn)思想品德課的教學(xué)已迫在眉睫。
思想品德課要做到一課一得。教師在教學(xué)中必須吃透大綱和教材，明確大綱對(duì)不同年級(jí)所提出的不同層次要求，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，指導(dǎo)道德行為為目的，系統(tǒng)地理解每?jī)?cè)、每單元、每一節(jié)課的教學(xué)目的。只有這樣，教師在課堂教學(xué)中才能目標(biāo)明確，有的放矢，克服教學(xué)的盲目性和隨意性，使學(xué)生做到每一節(jié)課都能有所收獲。根據(jù)思想品德課的教學(xué)大綱，以及當(dāng)前的實(shí)際情況，我們確定以下教學(xué)基本內(nèi)容：熱愛(ài)祖國(guó)教育、熱愛(ài)社會(huì)主義教育、集體主義教育、理想教育、愛(ài)人民愛(ài)勞動(dòng)教育、愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)科學(xué)教育、紀(jì)律與法制教育、道德規(guī)范教育、辯證唯物主義教育、健康和心理品質(zhì)教育。
大綱對(duì)小學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的教育目標(biāo)已按年段明確規(guī)定：在低年級(jí)只要求學(xué)生知道從小愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做，在學(xué)校當(dāng)好值日生，在家里參加力所能及的勞動(dòng)。如課文《自己的事自己做》。中年級(jí)則要求學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。要積極參加家務(wù)勞動(dòng)和力所能及的公益勞動(dòng)，如《學(xué)會(huì)做飯菜》。高年級(jí)要求學(xué)生懂得幸福生活要靠勞動(dòng)創(chuàng)造，勤勞守法、勞動(dòng)致富光榮；損人利己、投機(jī)取巧可恥；要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，積極參加簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，如《從小學(xué)創(chuàng)造》。如果教師把握不準(zhǔn)各年段的教材，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)勞動(dòng)”教育的目標(biāo)要求和層次就很可能提得過(guò)高或降低要求，達(dá)不到對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的效果。這就要求教師應(yīng)通讀全套教材，明確大綱對(duì)各年級(jí)的教學(xué)要求，以便各就各位，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，搞好教學(xué)。
廣泛運(yùn)用各種教學(xué)媒體，增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。小學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力較差，思想品德課教師如果憑書講書，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。我們根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教材特點(diǎn)及師生實(shí)際精心選擇教法，采用了故事、游戲、小品表演、兒歌等形式，運(yùn)用幻燈、掛圖、攝影、錄音、錄相等教學(xué)媒體。如教低年級(jí)《愛(ài)護(hù)花草樹木》一課時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)兒歌，再讓學(xué)生看攝影。孩子們看到的是只有亭、橋和光禿禿的公園，然后教師用復(fù)片為公園種上花、草、樹，這樣整個(gè)公園變得有生氣了，以景激情，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)花草樹木、美化環(huán)境的道理。對(duì)中年級(jí)學(xué)生，在課堂教學(xué)中也可以選擇攝影、歌曲、幻燈、錄相等手段。
教學(xué)《林則徐虎門銷煙》，先讓學(xué)生在看書、聽錄音后，帶著課后的問(wèn)題看錄相《林則徐》片斷，學(xué)生從心中油然升起對(duì)林則徐這位杰出的愛(ài)國(guó)者和民族英雄的無(wú)限崇敬之情。到了高年級(jí)，事理型的課文增多了，可用攝影、錄相相結(jié)合的方法，通過(guò)小組討論來(lái)辨明事理。如教學(xué)《祖國(guó)河山多壯麗》，讓學(xué)生講講自己所知道的祖國(guó)名山和風(fēng)景區(qū)，然后用幻燈片介紹泰山、華山、黃山、武夷山、喜馬拉雅山、長(zhǎng)江、黃河、西雙版納、大興安嶺等，讓他們領(lǐng)會(huì)名山之秀，景色之奇，引發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗河山的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生為保護(hù)名山、建設(shè)風(fēng)景區(qū)作貢獻(xiàn)的情感。
由于改革了教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)，大大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在愉悅的氣氛中“聽其形”、“觀其聲”、“動(dòng)其情”、“悟其理”，從而強(qiáng)化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學(xué)效果。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期,我到了新文這個(gè)大集體,擔(dān)任了了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):。
在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,自己失職盡責(zé)。依照大綱請(qǐng)求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案,學(xué)期末有總結(jié)。
教學(xué)中論題研究教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不時(shí)深思積聚經(jīng)歷,尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成果良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同窗華誕常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái),協(xié)助學(xué)生控制正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范,懂得何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)氣的盲目性和平安認(rèn)識(shí),構(gòu)成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)開展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì),成為具有愛(ài)心、義務(wù)心、良好的行為習(xí)氣和個(gè)性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)分離的統(tǒng)一體。經(jīng)過(guò)多種教學(xué)活動(dòng),協(xié)助學(xué)生取得豐厚的情感體驗(yàn)、構(gòu)成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)氣、進(jìn)步順應(yīng)和參與社會(huì)的才能,控制必備的`根底學(xué)問(wèn)。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步,到達(dá)了預(yù)期的效果。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期，我擔(dān)任了了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，自己盡職盡責(zé)。依照大綱請(qǐng)求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)。
教學(xué)中論題研究教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不時(shí)深思積聚經(jīng)歷，尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把品德與生活課的教學(xué)同窗華誕常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，協(xié)助學(xué)生控制正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)氣的盲目性和平安認(rèn)識(shí)，構(gòu)成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)開展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、義務(wù)心、良好的行為習(xí)氣和個(gè)性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)分離的統(tǒng)一體。經(jīng)過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生取得豐厚的情感體驗(yàn)、構(gòu)成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)氣、進(jìn)步順應(yīng)和參與社會(huì)的才能，控制必備的根底學(xué)問(wèn)。
在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教員的力氣協(xié)助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤形成的嚴(yán)重結(jié)果，從而校正本人的`言行。平常注重培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文化禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)氣，個(gè)性心理方面培育學(xué)生構(gòu)成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì).
一年級(jí)學(xué)生是一群聰明生動(dòng)的孩子。大局部學(xué)生都承受過(guò)幼兒教育，但由于學(xué)生來(lái)自不同的中央，不同的家庭，個(gè)體差別比擬大。有些學(xué)生學(xué)習(xí)根底好，行為習(xí)氣好。如鄭思思、潘子喻、邱湘等?？捎行W(xué)生紀(jì)律松懈，習(xí)氣不好，如陳思思、潘睿凱等。還有一局部同窗由于不順應(yīng)寄宿生活，經(jīng)?？摁[，無(wú)心學(xué)習(xí)，如沈茜、周彥君等。因而，各種才能、各種習(xí)氣的培育是十分重要的，特別是培育學(xué)生順應(yīng)學(xué)校生活的才能和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)氣應(yīng)該擺在首位。要引導(dǎo)根底好的孩子不自豪，嚴(yán)厲請(qǐng)求本人，學(xué)習(xí)成果暫時(shí)落后的同窗樹立自信心。我努力把工作做精做細(xì)，一年級(jí)的小朋友一定能夠均衡開展總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇四
在本次的研究性學(xué)習(xí)中，我們研究了學(xué)生的近視問(wèn)題。在這過(guò)程中，我們找了各種導(dǎo)致近視的原因，發(fā)現(xiàn)許多都是由不良習(xí)慣造成的。
第一次經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)，研究自己喜歡的內(nèi)容，感到很新鮮，并且學(xué)了許多東西，也第一次做了調(diào)查問(wèn)卷，分發(fā)與數(shù)據(jù)整理，并且很高興，問(wèn)卷都如實(shí)地收回。在與人交流中運(yùn)用了很多技巧。在本次研究之中，長(zhǎng)進(jìn)了不少，并且認(rèn)知不少，覺(jué)得很有意義。更重要的是，在與組員合作過(guò)程中，都分配到很細(xì)節(jié)，工作分配很細(xì)。每個(gè)組員也都很認(rèn)真，互相提出意見(jiàn)，進(jìn)行交流。研究地也很成功，這或許就是團(tuán)隊(duì)合作的好處吧。
在這一次的調(diào)查中，最有感觸的就是同學(xué)們相互幫助，在這過(guò)程中，我們不但增進(jìn)了同學(xué)間的感情，而且也讓我懂得了許多重要的事情，就是人做事一定要有耐心，一定要團(tuán)結(jié)，自己也要注意一些微小的細(xì)節(jié)。在這過(guò)程中，我們雖然經(jīng)過(guò)幾次失敗，而且非常辛苦，但在我們的堅(jiān)強(qiáng)意志下，終于圓滿地完成了任務(wù)，這也使我們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持到底的重要性。
看著自己辛勤勞動(dòng)的成果，我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有了更深切的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)改變的是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它為我們提供了一種全新的、自主的學(xué)習(xí)方式，讓我們擁有了鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開拓了我們學(xué)習(xí)的視野。我們覺(jué)得這種體會(huì)才是最大的收獲，開設(shè)這門課程的意義也許就在這里。
通過(guò)這次充滿科學(xué)研究氣氛的課題研究活動(dòng)，我們真正體會(huì)到了科學(xué)研究的樂(lè)趣。我們運(yùn)用物理課中學(xué)到的研究問(wèn)題的科學(xué)方法指導(dǎo)實(shí)踐，使我們研究問(wèn)題有條理，解決問(wèn)題有方法。我們?cè)诨顒?dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方法并找到解決問(wèn)題的正確途徑。通過(guò)這次活動(dòng)，我們開闊的眼界，拓展了知識(shí)，培養(yǎng)了探索和創(chuàng)新意識(shí)，看到自己的能力，我們對(duì)自己更有信心了。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇五
一年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，在這一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論和重要著作，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，不斷提高自己，充實(shí)自己，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，努力把自己鍛煉成新時(shí)代的合格的人民教師。在日常工作中時(shí)刻注意向其他老教師學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，并且教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;尤其是向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。我平時(shí)注意主動(dòng)幫助其他老師干一些力所能及的事，自己也在做的過(guò)程中得到鍛煉，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了工作的能力。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。我將努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受任何考驗(yàn)的人民教師。
開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在學(xué)校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到課前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。根據(jù)減負(fù)的要求，會(huì)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人師時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用愛(ài)字改變他們，理解尊重信任他們。愛(ài)學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)英語(yǔ)啟蒙的教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，也積極撰寫教育教學(xué)論文。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇六
本學(xué)期我上二（5）班的品德與生活，另外打雜附加有外出教師時(shí)代其上課。我認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，負(fù)責(zé)任地完成外出教師留給的教學(xué)任務(wù)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高。
本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高。積極參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
"學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境"，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。一年來(lái)，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任教師工作。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)了自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足，為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)能力的提高做好了準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初，我認(rèn)真通讀教材。認(rèn)真制定好集體備課計(jì)劃。課前，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課，及時(shí)反思，找出自己教學(xué)中的不足。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)措施。
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒(méi)有能力與生活分離的"純道德的.生活"理念。
2、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。
3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
人無(wú)完人，在教學(xué)工作中我還有許多不足，對(duì)學(xué)生的了解不夠，耐心不足，管理經(jīng)驗(yàn)欠缺。這些還得在以后的日子里加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇七
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本人帶了一年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把品德與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
總之，通過(guò)一學(xué)期的品德課教學(xué)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律；樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)；保護(hù)環(huán)境愛(ài)惜資源。掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能；初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)；了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇八
小學(xué)主要是養(yǎng)成思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。一年級(jí)學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們根據(jù)“學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，做一點(diǎn)”的原則，在課堂上堅(jiān)持行為規(guī)范的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行道德行為的評(píng)論，強(qiáng)化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行道德行為的評(píng)論，即進(jìn)行課堂行為分析。學(xué)生的評(píng)論雖幼稚簡(jiǎn)單，但通過(guò)這樣一評(píng)，表?yè)P(yáng)了先進(jìn)，樹立了良好的榜樣，學(xué)生明白了是與非。根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生分辨能力低的特點(diǎn)，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強(qiáng)學(xué)生自我行為訓(xùn)練，達(dá)到了思想品德課動(dòng)情、曉理、導(dǎo)行的目的。
在思想品德課中，提高學(xué)生明理能力的途徑很多，只要我們科學(xué)地把握和運(yùn)用，就能夠使他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂教學(xué)中受到，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇九
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。
二、教材分析。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動(dòng)性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：
1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。
教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.
三、教學(xué)總要求。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。
四、教學(xué)措施。
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的*。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇十
本期我承擔(dān)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期一年級(jí)的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
本學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求，做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)，尋找切實(shí)有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中我把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養(yǎng)成了良好道德行為習(xí)慣，樹立了安全意識(shí)，形成了健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
行為；初步樹立保護(hù)環(huán)境、愛(ài)惜資源的意識(shí)；使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。并注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
總之，通過(guò)本學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇十一
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:。
1、情感與態(tài)度：
愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó);珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué);自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣：
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律;樂(lè)于參與有意義的活動(dòng);保護(hù)環(huán)境愛(ài)惜資源。
3、知識(shí)與技能：
掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能;初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí);了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。
4、過(guò)程與方法：
體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程;嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
教學(xué)完成情況：
時(shí)間。
單元。
課題。
完成情況。
第一周。
我上學(xué)了。
我背上了新書包。
完成。
第二周。
我們的校園。
完成。
第三周。
新朋友新伙伴。
完成。
第四周。
校園鈴聲。
完成。
第五周。
平安回家。
完成。
第六周。
祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。
我們的國(guó)慶節(jié)。
完成。
第七周。
祖國(guó)媽媽在我心中。
完成。
第八周。
我的一天。
和鐘姐姐朋友。
完成。
第九周。
我很整潔。
完成。
第十周。
我會(huì)好好地吃。
完成。
第十一周。
我自己會(huì)整理。
完成。
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一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇十二
懷揣著一種教育理想，本學(xué)期主動(dòng)要求承擔(dān)一年級(jí)四個(gè)班的《品德與生活》課的教育教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期結(jié)束，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心和年齡特點(diǎn)，不斷反思、改進(jìn)方法，同時(shí)注意向同年級(jí)的富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，收獲不小，為此我對(duì)本學(xué)期的《品德與生活》課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、用孩子的語(yǔ)言，動(dòng)情引導(dǎo)，撥亮學(xué)生心靈。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，面面俱到。在生活中我們發(fā)現(xiàn)年級(jí)甚至更小的孩子在收看電視中的動(dòng)畫故事片時(shí)往往能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。說(shuō)這一時(shí)期只要能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，也就是說(shuō)一年級(jí)學(xué)生一定條件下，他們注意力可以集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了這個(gè)，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。教學(xué)中，我注意設(shè)小學(xué)生感興趣故事或情境，用兒童的語(yǔ)言，夸張的表演來(lái)吸引學(xué)生，感染學(xué)生，在情景中潛移默化接觸規(guī)范，認(rèn)識(shí)公德，創(chuàng)設(shè)適合孩子的游戲和活動(dòng)，使之在活動(dòng)中習(xí)的得規(guī)則和禮讓。同時(shí)嘗試進(jìn)步引導(dǎo)孩子們參與評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高道德判斷和道德評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)道德范自我約束能力。通過(guò)小小的討論，議一議，相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，共同提道德判斷能力，擦亮底色，撥亮心靈。
二、從“小”做起，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生選擇正確的行為方式。
品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成，為學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。小學(xué)是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)生在習(xí)慣上存很多毛?。喝涡?、霸道；缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感；缺乏環(huán)保意識(shí)和獨(dú)立生活的能力；集體念淡薄，意志力薄弱，不能面對(duì)困難和挫折。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了他們的身心發(fā)展，并將影響其一生因此，在《品德與生活》課程這個(gè)主陣地，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。
在課堂上我嚴(yán)格要求，細(xì)心關(guān)照，小學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成，還必須使學(xué)集體都獲得經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。
作為教師，我千方百計(jì)帶給孩子們喜歡的有紀(jì)念意義的小獎(jiǎng)品，發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)和正向評(píng)價(jià)、激勵(lì)很重要用。
三、生活實(shí)踐，感恩中感受責(zé)任。
現(xiàn)在的小學(xué)生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體父母這一傳統(tǒng)美德。我總是抓住機(jī)會(huì)不懈引導(dǎo)，讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在母身邊，感受最深，通過(guò)老師的引導(dǎo)，自己的回憶講述，感知到父母對(duì)自己的一片苦心。再通過(guò)讓生進(jìn)行自我反思，說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？今后打算怎么做？等，這樣，讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)定了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。
四、教學(xué)中感受“理想”與現(xiàn)實(shí)差距很大。
育潑著冷水，作為教師還是應(yīng)該從容應(yīng)對(duì)，切忌急躁，順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)，用自己的愛(ài)，呵護(hù)孩們純潔無(wú)暇的心靈。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇十三
通過(guò)政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家愛(ài)父母的道德情操。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，做一個(gè)守法護(hù)法的好公民。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)聯(lián)系實(shí)際以及自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，深入思考，提高學(xué)生明辨是非能力及解決問(wèn)難題的能力。
(三)知識(shí)與技能目標(biāo)。
1、完成三個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)練習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，引發(fā)學(xué)生積極思考，拓展學(xué)生視野及知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.
3、讓學(xué)生積極融入社會(huì)公共生活中，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代需要。
4、提高學(xué)生法律意識(shí)、增長(zhǎng)法律素養(yǎng)。
5、努力發(fā)揮教育功能，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，以認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)為己任。
四、學(xué)情分析。
八年級(jí)161、163兩個(gè)班，分別有學(xué)生40、38人。其中161班是寄宿班，大部分學(xué)生聰明自信，接受能力強(qiáng)，自覺(jué)性高，求知欲旺，成績(jī)優(yōu)秀;163班有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)很努力，有很強(qiáng)的潛力可挖;還有個(gè)別學(xué)生存在著基礎(chǔ)差,好玩好動(dòng),沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo),學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課的注意力不集中等現(xiàn)狀。針對(duì)這些情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)分層次教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功;在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
五、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃和總結(jié)，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作。在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實(shí)際，面向豐富多彩的社會(huì)生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例，與學(xué)生共同分析和討論，正面積極的引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
3、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點(diǎn)撥任務(wù)。教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德、法律實(shí)踐。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。
6、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);。
7、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
六、課時(shí)安排。
第一單元10課時(shí)。
第二單元10課時(shí)。
第三單元10課時(shí)。
時(shí)事2課時(shí)。
復(fù)習(xí)2課時(shí)。
共計(jì)40課時(shí)。
1、名單。
優(yōu)生：何振聲陳翔宇唐珍珍黃健嬪劉固劉婷何玉潔張思來(lái)陳夢(mèng)蝶。
差生：陳英杰魏維肖武鑫汪威楊旭。
2、措施。
(1)多做學(xué)生思想工作，經(jīng)常與學(xué)生談心，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。
(2)經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
(3)利用課余時(shí)間，有針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)生。
(4)在班上開展一幫一活動(dòng)。
(5)組織思想品德知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇十四
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年少幼稚，從生理和心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段，對(duì)生活的了解和道理的認(rèn)識(shí)都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓一年級(jí)學(xué)生理解觀點(diǎn)、明白道理，教師就要講究教學(xué)方法，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理、良好品德的環(huán)境。我認(rèn)為上好一年級(jí)思想品德課，必須注意以下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。
有些教師認(rèn)為，一年級(jí)思想品德課，內(nèi)容簡(jiǎn)單，道理淺顯，容易說(shuō)得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)果教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，明確道理，規(guī)范自己的行為，教師就要認(rèn)真地備課，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)流程。如何備課？首先要針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，確定每課的教學(xué)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。牋如教《我上學(xué)了》一課中的“我將在這可愛(ài)的學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)”一句，成人看來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)不到七歲的一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，上學(xué)是生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是一件大事。他們頭腦中會(huì)產(chǎn)生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問(wèn)。
我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛(ài)。由此可見(jiàn)，只有認(rèn)真地鉆研教材、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，從而制定出最佳的教學(xué)方案，達(dá)到最好的效果。這是上好課的第一步。
二、寓教于樂(lè)，形象地講清觀點(diǎn)。
做到情理交融、深入淺出。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇十五
一、班級(jí)學(xué)生分析：
一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，自制力非常的弱，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。當(dāng)然最重要的是讓他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓他們懂得更多品質(zhì)道德的學(xué)習(xí)。
二、教材分析：
1.教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)思想品德共有4個(gè)單元，每個(gè)單元都能夠根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)涉及，循序漸進(jìn)，非常符合小學(xué)生的身心發(fā)展。第一單元讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解自己所在學(xué)校的環(huán)境，知道學(xué)校是個(gè)可愛(ài)的地方。幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。熟悉新同學(xué)和拳老師，體驗(yàn)集體生活的愉快。體現(xiàn)當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。
第二單元讓學(xué)生感受我國(guó)國(guó)慶活動(dòng)的熱烈，知道我國(guó)的國(guó)名和國(guó)慶日，為自己是中國(guó)人而自豪。
第三單元初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律，讓學(xué)生自己能夠很好的完成一天的事情，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有個(gè)基本的概念。第四單元讓學(xué)生感受到了過(guò)年的愉快氣氛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何過(guò)節(jié)。
2.教學(xué)重難點(diǎn)：
1.幫助學(xué)生養(yǎng)成講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)的習(xí)慣，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。
2.讓學(xué)生擁有一定的自制力，讓學(xué)生收悉了解學(xué)校的校園環(huán)境和設(shè)施環(huán)境。
讓學(xué)生擁有熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)節(jié)日的良好道德品質(zhì)。初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律，讓學(xué)生自己能夠很好的完成一天的事情，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有個(gè)基本的概念。
3.教材特點(diǎn)。
《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本冊(cè)教材具有以下特點(diǎn):。
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。在立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，出適當(dāng)關(guān)注他們對(duì)未來(lái)生活的需求。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)持為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長(zhǎng)為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ)。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。
1、情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、家祖國(guó)。珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。
2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。
3、知識(shí)與技能：掌握自己生活需要的基本知識(shí)呼勞動(dòng)技能。初步了解自然、社會(huì)常識(shí)。了解有并祖國(guó)的初步知識(shí)。
4、過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
四、教學(xué)措施:。
1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。
2、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。讓兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累形成一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。
4、開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
5、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
6、以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
7、重視學(xué)生良好品德行為的形成，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步時(shí)時(shí)給予關(guān)注。教給學(xué)生各種學(xué)習(xí)的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論，使學(xué)生有機(jī)會(huì)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法。在成人指導(dǎo)下，進(jìn)行多種渠道的資料調(diào)查。在授課過(guò)程中，讓學(xué)生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇十六
以《品德與生活課程規(guī)范》為準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)校實(shí)施德育工作的要求,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持以同學(xué)發(fā)展為本,讓同學(xué)健康平安地生活,愉快積極地生活,負(fù)責(zé)任有愛(ài)心的生活,動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活.
二、班級(jí)分析。
三、教材分析。
人教版《品德與生活》一年級(jí)(下冊(cè))教材根據(jù)《課程規(guī)范》提出的課程理念,課程特征,課程目標(biāo),內(nèi)容規(guī)范和有關(guān)規(guī)定編寫,力求體現(xiàn)思想性原則,科學(xué)性原則,實(shí)際性原則,綜合性原則和活動(dòng)性原則.為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對(duì)性,實(shí)效性,本冊(cè)教材以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好,樂(lè)于探究,熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo),以三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架.本冊(cè)教材編排著四個(gè)單元:我愛(ài)我家;我的生活好習(xí)慣;愛(ài)心行動(dòng);火熱的夏天.分16課主題活動(dòng).這四個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé).讓同學(xué)在活動(dòng)中感受愛(ài),體驗(yàn)愛(ài),表達(dá)愛(ài),從而升華對(duì)家庭的情感.
本冊(cè)教材具有如下特點(diǎn):1、生活性.
教材編排遵循兒童生活的邏輯,以兒童的實(shí)際生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系.兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活.如：我愛(ài)我家;單元中共編排了4個(gè)主題活動(dòng),布置7課時(shí)教學(xué).4個(gè)主題活動(dòng)以家庭生活為核心,以情感為線索,逐層展開,逐步深入,引導(dǎo)兒童了解家庭,感受親情,學(xué)習(xí)溝通,學(xué)會(huì)負(fù)責(zé).
2、開放性.
教材面向兒童的整個(gè)生活世界,重視地方,學(xué)校,教師與兒童的發(fā)明性.教材內(nèi)容從自身擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義,有興趣的題材;時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;空間可從教室擴(kuò)展到家庭,社區(qū)和其兒童的其他生活空間.如:《愛(ài)心行動(dòng)》單元充沛體現(xiàn)了兒童個(gè)體與其周圍的自然,社會(huì)的內(nèi)在整合.其中的4個(gè)主題活動(dòng),從不同層面,引導(dǎo)兒童去觀察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真諦;通過(guò)開放時(shí)空的方式協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),樂(lè)于愛(ài),不只愛(ài)人,還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛(ài)心的培養(yǎng)中,快樂(lè)地生長(zhǎng).
3、活動(dòng)性.
教材的出現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),游戲和其他實(shí)踐活動(dòng).教學(xué)目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn).活動(dòng)是教和學(xué)一起的中介.如:《我的生活好習(xí)慣》單元中的《喝水的學(xué)問(wèn)》和《在餐桌上》并非單純講授吃,喝的學(xué)問(wèn),更多是引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),感悟其中的科學(xué)道理,體驗(yàn)文明用餐的樂(lè)趣,用自身的聰明才智探究或解決問(wèn)題,行雖微,而旨趣遠(yuǎn);出雖淺,而寓意更深.當(dāng)然具備活動(dòng)特點(diǎn)的主題活動(dòng)還有:《過(guò)家家》,《喝水的學(xué)問(wèn)》,《他們需要關(guān)愛(ài)》等等.
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、在介紹家庭成員,回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)家庭生活的歡樂(lè)與幸福,激發(fā)同學(xué)愛(ài)生敬長(zhǎng),熱愛(ài)家庭生活的積極情感和態(tài)度.
2、通過(guò)開展生活小故事的講述活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣.
3、自身的事情自身做,不會(huì)做的學(xué)著做,不依賴家長(zhǎng),并掌握正確的保健常識(shí),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.
4、使同學(xué)懂得自身是家庭的一員,熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)家長(zhǎng)的表示,學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能,初步培養(yǎng)自身獨(dú)立生活的能力.
5、引導(dǎo)兒童去觀察,探究,體驗(yàn)愛(ài)的真諦,協(xié)助兒童學(xué)會(huì)愛(ài),樂(lè)于愛(ài),不只愛(ài)人,還要去愛(ài)人類賴以生存的大自然中的花草樹木.在愛(ài)心的培養(yǎng)中,快樂(lè)地生長(zhǎng).
6、通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí),生活常識(shí),了解昆蟲的一些基本知識(shí).指導(dǎo)同學(xué)在日常生活中隨時(shí)地和有組織,有針對(duì)性地觀察,在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力.
7、通過(guò)暑假生活中平安,健康,歡樂(lè),有意義活動(dòng)內(nèi)容的布置和選擇,豐富同學(xué)的日常生活知識(shí),增強(qiáng)分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力,知道自我維護(hù)的方法,掌握初步的適應(yīng)社會(huì)的常識(shí)的技能.
1、全面掌握課程目標(biāo),通過(guò)教學(xué)協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,掌握必備的知識(shí),和早適應(yīng)學(xué)校生活.
2、善于調(diào)動(dòng)和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合同學(xué)實(shí)際生活中實(shí)際存在的問(wèn)題,一起探究,引導(dǎo)同學(xué)去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換.當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)代替過(guò)多,角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱,他們不知道自身在家庭,學(xué)校,社會(huì)中所承當(dāng)?shù)慕巧?更不知道自身由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任.而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ).通過(guò)角色轉(zhuǎn)換,讓同學(xué)多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活進(jìn)行觀察,人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)所很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自身的職責(zé).教師要注意運(yùn)用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高同學(xué)的認(rèn)識(shí).
4、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用.發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程,課程規(guī)范將同學(xué)的發(fā)展,教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,情感,行為表示,重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以和過(guò)程中的探索,考慮,創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程,強(qiáng)化專題性探究過(guò)程,建立生長(zhǎng)記錄袋,實(shí)施階段性評(píng)價(jià).
5、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái),同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的實(shí)際性和親近感.
6、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸.讓同學(xué)積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發(fā)展.
六.教學(xué)進(jìn)度。
一年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)篇十七
一、本學(xué)期，一年級(jí)的《品德與生活》是由我擔(dān)任的，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，掌握教材實(shí)質(zhì)，用理論充實(shí)自己的頭腦。根據(jù)課程計(jì)劃，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，課前書寫教案，按時(shí)上課，課后及時(shí)反思。
在教學(xué)中，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，我都崇尚“快樂(lè)教學(xué)”，我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，擷取智慧的果實(shí)。所以，設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)吸引學(xué)生，是我設(shè)計(jì)教學(xué)的宗旨。例如，《美麗的秋天》這一單元的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標(biāo)本和畫；讓學(xué)生帶秋天的果實(shí)和種子，認(rèn)識(shí)果實(shí)與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課，學(xué)生的積極性都很高，教學(xué)效果良好。
另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。例如，《我愛(ài)我的家》這一單元，讓學(xué)生通過(guò)猜想、小記者行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生了解家人；通過(guò)小辯論、情境模擬、體驗(yàn)交流活動(dòng)，教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩，用事跡行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)他們。
黑板，需要一條條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的鏈條，該怎么辦？”學(xué)生思考片刻，立即回答“可以小組合作，連在一起就長(zhǎng)了”。得到這樣的回答，我很高興。接著便順勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白“合作力量大”。我知道，學(xué)生全部領(lǐng)悟了，因?yàn)樗麄冏龀闪艘粭l很長(zhǎng)很長(zhǎng)的鏈條。
二、存在的問(wèn)題與不足。
學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的，但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。其實(shí)，今年已經(jīng)是我第二年接受品德與生活的教學(xué)工作，按說(shuō)應(yīng)該有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了?？墒桥c去年相比，自我感覺(jué)有一定的差距。反思之后，學(xué)生的原因可能占大多數(shù)，但我自身也有不可推卸的責(zé)任。學(xué)生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些，再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成；再加上本學(xué)期，我的其他工作較多，也沒(méi)有更多的精力用于思考教學(xué)，沒(méi)能研究好學(xué)生，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果。
三、努力方向。
不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了一些提高。我決心不斷的探索，不斷地提高自己的管理能力，在今后多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，相信在今后，我對(duì)新課程的理解一定會(huì)提高到一個(gè)新的境界。
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