作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。
電腦住宅教案詳案篇一
案例:
……
(三)默讀課文思考下面的問題:
1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?
2、再讀課文,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
3、那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?
▲過度激趣:剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象?
▲指名匯報,指導朗讀。
(四)小組合作探究。
1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。
(1)制作表格
住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能
(2)以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。
反思:
教學本課時,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
在自讀自悟的基礎(chǔ)上,我讓學生再讀讀自己感興趣的段落,然后組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法
電腦住宅教案詳案篇二
今天我上了《電腦住宅》這一課,思考很多。
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。
:一是增長學生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。在教學時,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?讓學生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學習成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外,我還讓學生通過小組合作控究的形式,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。
這篇課條理清楚,講述具體,語言風趣,吸引力強,而且我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課學生的學習興趣較濃厚,應該把學生的想象力更進一步地發(fā)揮出來。如可以組織學生選擇自己感興趣的段落,以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。在次基礎(chǔ)上還可以圍繞“如果我是一名設(shè)計師,我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流、討論。設(shè)計智能化的教室、學校、商場……并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。
1、課前,我布置學生預習:(1)標小節(jié)、標新詞。(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。
2、上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認讀情況。接下來,以學生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的?電腦住宅在哪個城市里有?電腦住宅是在中國還是在別的國家?”這樣一些有趣的問題為切入口,導入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。
再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好,讓學生集中注意力把課文生字掌握好。最后,總結(jié)課文后,還對預習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。
所以,這節(jié)課充分重視了預習習慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學生的主觀能動性,抓住了學習要點,基本完成了教學任務。
學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時,我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說?!边@是合理的。當一個學生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學生發(fā)言就不積極了??赡茉谙耄何艺罩淖x,會顯得沒有水平的。
雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學習這些科普類文章,大部分學生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學生對這些詞語比較陌生,導致他們理解起來非常困難,對于這類文章到底要怎樣進行教學,是我現(xiàn)在正思考的。
電腦住宅教案詳案篇三
我校本學期起圍繞"培養(yǎng)小學生預習能力"這一課題開展教研活動。今天,我在學校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學實踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:
1、課前,我布置學生預習(1)標小節(jié),標新詞。(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。(4)預習作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計 想一想,寫下來。
我收集,整理好學生的問題,抓住幾個上課時需要解決的問題,還把這幾個問題加進了ppt課件中。
2、上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認讀情況。
接下來,以學生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發(fā)明的 電腦住宅在哪個城市里有 電腦住宅是在中國還是在別的國家 "這樣一些有趣的問題為切入口,導入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。
再接著,又以學生提出并經(jīng)教師修改的三個問題"電腦住宅是什么樣子的呢 ""電腦住宅有哪些功能 ""如果你是個建筑師,你想怎樣設(shè)計電腦住宅 "為主線,依次通過當畫電腦住宅示意圖,當小導游,當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。
最后,總結(jié)課文后,還對預習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。
所以,這節(jié)課充分重視了預習習慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學生的主觀能動性,抓住了學習要點,基本完成了教學任務。
1,在讓學生畫示意圖時,我指導不夠明確。只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標注。結(jié)果,學生有的在畫畫,講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),"費力不討好"。其實教師還應該告訴學生分為二層畫,標出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上"大門"就好。
2,學生當導游介紹各間房電腦的特點,功能時,我說:"可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。"這是合理的。當一個學生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學生發(fā)言就不積極了。可能在想:我照著原文讀,會顯得沒有水平的。
也許是我的評價誤導了孩子?;蛘呦茸寣W生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵他們當小導游,用自己的語言介紹。有個循序漸進的過程,學生會更大膽。
電腦住宅教案詳案篇四
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學教授坂村健。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,課文運用了想象和聯(lián)想,在教學中指導學生多讀,在讀中理解內(nèi)容,體會作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷,同時培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想能力。
因此,在預習時,我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文,在學生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導學生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?我知道學生對電腦比較感興趣,于是我讓學生在預習時再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅。因此在學案的第五大題的第一小題中讓學生概括全文,并讓學生在展示時,對電腦住宅中的不同設(shè)施進行介紹,加深對文本的理解,但學生做得不夠好,這也是我自己在課前指導不夠?qū)е???傊谡故具@節(jié)課時,有優(yōu)點也有不足。
1、課代表干練聰明,導入和總結(jié)都很自然,點評客觀全面,起到了很大作用。
2、本節(jié)課目標明確,展示井然有序。
3、學生展示時拓展也比較豐富,并且能對知識點(如:問句的變換、雙引號的作用、住宅的特點等)及時進行歸納。
4、學生在講解課文時,對文本分析細致,加深理解。
5、教師對學案上內(nèi)容的展示有取有舍,整節(jié)課糾錯、點撥很及
時,用心聆聽學生的展示,注重細節(jié)。也可看出教師駕馭課堂能力較強。
1、整節(jié)課氣氛不太活躍,學生有點緊張還是不夠自信,展示不夠大膽,聲音較低,表達不夠流暢,沒有很好的體現(xiàn)學生的個性。
2、課堂中互動較少,教師沒有及時調(diào)動學生的積極性。
3、在改寫反問句時,在“不”和“沒有”之間的運用上不夠準確。
4、對課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時的進行反饋,從而加強記憶,落實知識。
5、由于本課是略讀課,教學時間只有一課時,在一節(jié)課的時間里沒有很好地把學生的想象力充分地發(fā)揮出來,也導致文本內(nèi)容提升不夠。
如果學生了解課文內(nèi)容以后,再讓學生展開想象,圍繞“如果我是一名設(shè)計師,我會怎樣設(shè)計電腦住宅”進行交流、討論。進一步引導學生想象,設(shè)計智能化的教室、學校、商場??并鼓勵有興趣的同學把想象的內(nèi)容寫下來。在學案上設(shè)計這樣一個小練筆的話,整節(jié)課學生的學習興趣會更濃厚,也能鍛煉學生的口語表達能力,從而也能活躍課堂氣氛,讓課堂提升到更高層次,很好地完成教學任務。
總之,在以后的教學中,要邊學習,邊實踐,努力讓自己的課堂更加活躍,更加完美。
電腦住宅教案詳案篇五
今天,我在學校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學實踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:
1、課前,我布置學生預習:
(1)標小節(jié)、標新詞。
(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。
(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。
(4)預習作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?想一想,寫下來。
2、上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認讀情況。
接下來,以學生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的?電腦住宅在哪個城市里有?電腦住宅是在中國還是在別的國家?”這樣一些有趣的問題為切入口,導入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。
再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學生理解課文比較好,讓學生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時,給學生充足的讀書時間,讓學生在自主學習的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用,課文運用了想象和聯(lián)想,在教學中指導學生多讀,在讀中理解內(nèi)容,同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對一的關(guān)系,這一練習為下一個教學環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學生提出并經(jīng)教師修改的三個問題“電腦住宅是什么樣子的呢?”“電腦住宅有哪些功能?”“如果你是個建筑師,你想怎樣設(shè)計電腦住宅?”為主線,依次通過當畫電腦住宅示意圖、當小導游、當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。
最后,總結(jié)課文后,還對預習作業(yè)完成較好的學生給予了表揚和小獎勵。 所以,這節(jié)課充分重視了預習習慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學生的主觀能動性,抓住了學習要點,基本完成了教學任務。
學生當導游介紹各間房電腦的特點、功能時,我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說?!边@是合理的。當一個學生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學生發(fā)言就不積極了。可能在想:我照著原文讀,會顯得沒有水平的。
雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學習這些科普類文章,大部分學生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學生對這些詞語比較陌生,導致他們理解起來非常困難,對于這類文章到底要怎樣進行教學,是我現(xiàn)在正思考的。
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