一個好的方案應(yīng)當(dāng)具備可行性、有效性和可持續(xù)性，以保證在實施過程中能夠取得良好的效果。我們應(yīng)該尋找前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以避免犯類似的錯誤。以下是小編為大家收集的方案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。這些范例展示了不同問題或目標的解決方案，希望能給大家提供一些啟發(fā)。范例中的方案可能并非完美，但它們可以為我們提供一些思路和參考。在實際制定方案時，我們需要根據(jù)具體情況進行調(diào)整和改進，并結(jié)合自身條件和資源來制定最適合的方案。希望這些范例能幫助大家更好地理解和制定方案。記住，在制定方案時，堅持創(chuàng)新和實用，并根據(jù)需要進行靈活調(diào)整，以取得最好的效果。這些范例的目的是幫助我們思考和啟發(fā)，相信大家在制定方案時能夠找到適合自己的方法和策略。祝大家在實施方案過程中取得良好的成果和效果。
戒煙干預(yù)方案篇一
新冠肺炎疫情背景下，學(xué)生居家隔離，全校開展網(wǎng)課學(xué)習(xí)，長時間的居家生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生容易造成心理或行為異常。為更好的幫助有心理問題的學(xué)生渡過難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學(xué)生心理健康危機事件的發(fā)生，減少學(xué)生因心理危機帶來的各種傷害，促進學(xué)生健康成長，結(jié)合我校實際情況，制定本方案。
組長：岳淑萍。
副組長：姚進、劉長革、張國強。
組員：各級行政領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、學(xué)校專職心理健康教師。
1、通過班主任線上心理危機教育和宣傳，加強學(xué)生對危機的了解與認知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對危機做好準備。
2、通過班主任的線上摸排調(diào)查等干預(yù)，掌握處于危機中的學(xué)生現(xiàn)狀，制定有效的心理健康危機策略，對危機中的學(xué)生立即開展心理疏導(dǎo)。
心理危機干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的'學(xué)生。
具體包括：
1、疫情居家生活和學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)異常行為的學(xué)生；
2、遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
3、患有嚴重心理疾病(如抑郁癥)的學(xué)生；
4、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；
5、因嚴重生理疾病而導(dǎo)致心理異常的學(xué)生；
7、其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機程度更嚴重，應(yīng)成為重點干預(yù)的對象。
1、首先要取得學(xué)生(干預(yù)對象)的信任，建立良好的溝通關(guān)系；
2、提供疏泄機會，鼓勵他們把自己的內(nèi)心情感表達出來；
4、根據(jù)不同個體對事件的反應(yīng)，采取不同的心理干預(yù)方法，技術(shù)包含：認知矯正、放松訓(xùn)練、情緒穩(wěn)定、行為調(diào)整、晤談交涉等，以改善焦慮、抑郁和恐懼情緒，減少過激行為的發(fā)生。
1、班主任通過與家長溝通，對班內(nèi)所有學(xué)生進行全面排查。
2、提高認識，壓實責(zé)任。加強學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，是青少年身心健康成長的需要，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校立德樹人的根本任務(wù)。
3、認真填寫個案疏導(dǎo)記錄。對心理危機學(xué)生開展形式多樣的干預(yù)，并填寫干預(yù)學(xué)生疏導(dǎo)記錄。
4、提供賀蘭縣教育系統(tǒng)免費心理疏導(dǎo)服務(wù)熱線及本校心理老師電話號碼，便于學(xué)生線上咨詢。
學(xué)生發(fā)展中心：負責(zé)做好學(xué)生確診病例、疑似病例、發(fā)熱病例、密切接觸者等數(shù)據(jù)統(tǒng)計和匯總，組織新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的心理健康教育與宣傳工作，協(xié)助心理危機干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組做好各項工作。
班主任：了解班內(nèi)學(xué)生情況，做好確診病例、疑似病例、發(fā)熱情況等統(tǒng)計，了解學(xué)生是否有與新型肺炎患者密切接觸的經(jīng)歷，了解學(xué)生是否因肺炎疫情出現(xiàn)過度的焦慮、恐怖、失眠等情況，將相關(guān)情況匯報政教處及學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心。
心理輔導(dǎo)中心：針對新型冠狀病毒感染的肺炎造成的心理影響，進行針對性的干預(yù)和宣傳，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效地進行自我調(diào)節(jié)。對有需要的學(xué)生進行個別化心理輔導(dǎo)。
提供心理咨詢師qq號老師手機號方便學(xué)生與家長的個別化咨詢。
各位專業(yè)心理老師可以視情況需要通過（qq、寧教云、微信等軟件）為各需求群體提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的講座。
戒煙干預(yù)方案篇二
突發(fā)事件發(fā)生后，人會有一些典型的應(yīng)激反應(yīng)。首先會產(chǎn)生被沖擊的感覺，并出現(xiàn)否認，例如，患者會覺得為什么是我得了這個肺炎，醫(yī)務(wù)人員會覺得為什么發(fā)生在我們單位里。否認之后，會憤怒。這個階段一般出現(xiàn)在事件發(fā)生后第5天到1個月內(nèi)。如果是有人參與的事件，這種憤怒往往有指向性。疫情下的醫(yī)療救治中，患者和家屬的憤怒更容易指向離他們最近、他們能影響到的醫(yī)護人員。由于醫(yī)療救治的時間長，這種憤怒情緒可能不斷在病人和家屬身上縈繞。這種情況下，產(chǎn)生憤怒的病人、家屬和其憤怒情緒指向的醫(yī)務(wù)人員在一起，如果中間沒有緩沖或隔離的人，容易出現(xiàn)醫(yī)患沖突。如果一兩個人的憤怒沒有得到很好的處理，可能引發(fā)群體性的憤怒。最好是能有團隊去接待、處理，不要讓這種憤怒的情緒集聚。第四個階段是討價還價，嘗試說服自己。這個過程中，他們有時會承認事情的發(fā)生，但有時又會否認。有些人可能產(chǎn)生僥幸心理，認為這事兒跟他沒關(guān)系；另一些人可能因為不滿醫(yī)院處理等問題，重新返回到憤怒的階段。如果最后沒有能接納事情的發(fā)生，就會一直在這個死循環(huán)里面轉(zhuǎn)，消耗自己的精力。
約有5%-10%的人會在事件發(fā)生一個月后可能發(fā)展為創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙，甚至伴有焦慮障礙和抑郁障礙等，例如，持續(xù)地做噩夢、情感麻木、攻擊性強、動不動就憤怒、過于敏感、不敢面對這個事情等，屆時就需要求助于專業(yè)的心理咨詢師和精神科大夫。
積極的社會支持很重要。對于已在醫(yī)院的患者，保持跟家人的聯(lián)系和溝通很重要，要讓患者體會到家人的關(guān)心關(guān)愛，也要讓家人知曉患者的情況。另外，對治療的進展，患者應(yīng)當(dāng)知情，不知情的話會產(chǎn)生不確定感等負面情緒，影響治療。居家隔離人員容易出現(xiàn)焦慮和恐懼的情緒?？只胖饕獊碜圆涣私夂筒淮_定，此時最好能夠?qū)で缶€上醫(yī)療咨詢和支持，甚至是一對一的醫(yī)療咨詢，來給出確定的.答復(fù)。同時需要注意的是，隨著疫情發(fā)展，社交大量減少，那些社會支持較弱的人群更容易受到影響。最典型的是獨居的人，特別是老人，他們不熟悉微信等即時溝通工具，又不能下樓跟其他人聊天，此時他們更需要家人的支持。
醫(yī)務(wù)人員同樣也面對應(yīng)激反應(yīng)，同時他們又缺乏休息，所以有時反應(yīng)會比其他人更強烈一些，例如出現(xiàn)注意力不集中、呼吸困難、視力下降等。第二種常見的反應(yīng)是不被理解，容易產(chǎn)生憤怒情緒。第三種情況是在盡了很大努力但沒能救活病人的情況下，容易產(chǎn)生內(nèi)疚情緒。醫(yī)務(wù)人員后續(xù)的創(chuàng)傷反應(yīng)，包括可能出現(xiàn)失眠，不想提起，或者一提到有病人就特別警覺等。目前醫(yī)務(wù)人員面對的最大問題是工作強度過高，所以應(yīng)當(dāng)給予醫(yī)務(wù)人員適當(dāng)?shù)男菹r間。另外，社會支持也很重要，包括家人、同事和朋友的支持，要多跟家人溝通，同事之間也可以多聊一些積極的話題，例如分享一下疫情救治中有哪些做得比較好的地方等。同時，有情緒也可以適當(dāng)宣泄。還有一些調(diào)試的技巧可以嘗試，例如深呼吸，放空自己，自己一個人待一會兒。
上述的公眾和醫(yī)務(wù)人員的創(chuàng)傷反應(yīng)，絕大多數(shù)都是正常反應(yīng)，普通人遇到這種重大事件，都可能有短期的害怕、失眠、心慌，這都是在應(yīng)激狀態(tài)下出現(xiàn)的正常情況。但如果這種應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)時間超過一個月，就需要尋求專業(yè)幫助了。此次疫情帶來的恐慌是廣泛性的、長期的，如果恐慌不消除，恐慌帶來的危害不亞于疫情直接帶來的傷害。所以大家應(yīng)該及時關(guān)注各級政府以及官方媒體發(fā)布的相關(guān)政策和信息，做到不信謠、不傳謠，減少因不確定性帶來的恐慌。
可能會發(fā)生的心理問題，基本上都會在疫情持續(xù)的過程中顯現(xiàn)。如果隔離時間延長，跟外界交往又大量減少，這種情況下，沒有保持正常的生活節(jié)奏，一旦睡眠、飲食出問題，就可能出現(xiàn)情緒問題，如莫名焦慮、憤怒、抑郁，這些負面情緒增加，甚至比較難回到正常的工作生活。所以，保持正常作息時間對疫情過后恢復(fù)正常工作生活至關(guān)重要。
戒煙干預(yù)方案篇三
以學(xué)校為參評單位，每校限報10幅作品，每幅作品作者限6人以內(nèi)，可配指導(dǎo)教師1名。不接受個人或團隊自行報名。
（一）內(nèi)容要求。
作品分為漫畫作品、繪畫作品等2種類型，作品要反映大學(xué)生自尊、自信、自強、自愛的自我意識，勇于克服困難的堅強意志，大膽創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)敢為人先的精神，腳踏實地追求幸福人生夢想的精神風(fēng)貌；符合心理漫畫所具有的夸張、象征、比喻等獨特風(fēng)格，思想積極健康，主題鮮明，具有較高的審美性和心理健康教育的意義。不受理涉及有關(guān)心理變態(tài)和心理障礙題材的作品。
（二）格式要求。
作品可以是單幅的，也可以是連環(huán)畫，要求標明頁數(shù)；作品可以是彩色的，也可以是單色的，要求畫面清晰，整潔干凈、沒有破損;作品必須為紙質(zhì)手繪，要使用標準繪圖紙張或漫畫原稿紙,作品尺寸最小為40×40，最大不超過70×44，畫稿四周請保留各2空白;作品背面注明：作者姓名、作品名、報送單位、聯(lián)系電話等基本信息。不接受電腦軟制作和打印的作品。要求將作品掃描刻錄為光盤。
請各高校對參評作品審核，對作品的立場觀點、原創(chuàng)性進行把關(guān)，于9月10日前將參評材料包括申報表、紙質(zhì)作品及掃描光盤報送東莞理工學(xué)院心理健康教育與咨詢中心。
戒煙干預(yù)方案篇四
心理危機是指學(xué)生運用通常方式不能應(yīng)對目前所遇到的情形時，出現(xiàn)的嚴重心理失衡狀態(tài)。心理危機干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對的方法幫助學(xué)生盡快恢復(fù)心理平衡，安全度過危機。為了給在危機中或者危機過后的師生員工提供心理支持，減輕危機在心理層面造成的負面影響，保持良好的身心狀態(tài)，維護學(xué)校師生員工正常的'生活和學(xué)習(xí)秩序，以更好地開展教育教學(xué)工作，現(xiàn)制定校園心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
一、
組長：秦娟（15166689xxx）。
副組長：李俊青（13708983xxx）。
組員：潘立坤（17685790xxx）。
劉靜（18661931xxx）。
陳紅（15712762xxx）。
孫麗丹（18678999xxx）。
張強（13589298xxx）。
秦娟，全面組織協(xié)調(diào)指揮，報告學(xué)校校長。
李俊青，教師的調(diào)配與補位，提供學(xué)生日常的檔案。
潘立坤，給區(qū)域心理專家打電話獲得相關(guān)指導(dǎo)。
陳紅，通知各班班主任，穩(wěn)定班級其他學(xué)生情緒。
劉靜，現(xiàn)場疏導(dǎo)干預(yù)，避免極端心理行為，干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。
張強，維持秩序，現(xiàn)場處理可能的軀體病患及傷害。
孫麗丹，組織校家委會成員進行正面宣傳引導(dǎo)。
（一）加強心理危機教育和宣傳。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中增進學(xué)生對危機的了解與認知，提高學(xué)生承受挫折的能力，掌握有效的危機應(yīng)對策略，為應(yīng)對危機做好準備，更加地?zé)釔凵?/p>
（二）加強對特殊學(xué)生的研判。班主任、任課教師在日常中要關(guān)注特殊家庭的學(xué)生，特殊性格的學(xué)生，通過構(gòu)建心理危機干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對，減少和盡量避免危機對學(xué)生的影響，對學(xué)校正常工作的影響。
（三）加強對身處危機中的學(xué)生進行靶向干預(yù)。對身處危機中的學(xué)生給予精確的策略支持，讓學(xué)生認識危機事件，防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機。
（四）加強健康校園的創(chuàng)建。在日常的教育教學(xué)過程中，注重師生員工良好習(xí)慣的的培養(yǎng)與養(yǎng)成并且學(xué)會自我關(guān)懷，營造適合學(xué)生成長、教師員工舒心的健康氛圍，不斷提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化師生員工的心理品質(zhì)。
（一）生命第一的原則。發(fā)現(xiàn)危機情況，立即采取保護措施，最大限度地保護學(xué)生的人身安全。
（二）親屬參與的原則。實施心理危機干預(yù)時，以最快的速度通知學(xué)生家長或親屬。
（三）全程監(jiān)護的原則。實施危機干預(yù)過程中，安排專人對干預(yù)對象全程監(jiān)護。
（四）分工協(xié)作的原則。實施危機干預(yù)過程中，相關(guān)部門要協(xié)調(diào)配合，履行職責(zé)，積極主動地開展工作。
心理危機干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括：
（一）通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點學(xué)生；
（二）遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
（三）患有嚴重心理疾病的學(xué)生；
（四）有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；
（五）因嚴重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生；
（六）由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生；
（七）其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
（一）及時發(fā)現(xiàn)問題各班要建立起通暢的學(xué)生心理危機信息反饋機制，做到在第一時間內(nèi)掌握學(xué)生心理危機動態(tài)，對有心理障礙的同學(xué)，周圍同學(xué)應(yīng)予以理解、關(guān)心和幫助，并及時向班主任反饋情況。對有行為異常或近期情緒、行為變化較大的學(xué)生，學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心應(yīng)給予及時的心理指導(dǎo)，并做好咨詢記錄，對問題嚴重的學(xué)生實行轉(zhuǎn)介。
（二）按時報告訊息學(xué)生發(fā)現(xiàn)危機情況，周圍同學(xué)應(yīng)立即向班主任報告。班主任在采取必要措施并迅速趕往現(xiàn)場的同時向?qū)W校值班領(lǐng)導(dǎo)報告，或者啟動“澳門路小學(xué)緊急吹哨群”。
（三）及時安排監(jiān)護學(xué)校派專人對危機學(xué)生進行24小時監(jiān)護，保護學(xué)生的生命安全。
（四）通知相關(guān)家長在實施監(jiān)護的同時，學(xué)校應(yīng)以最快的速度通知家長來校，如果家長確實無法盡快趕到學(xué)校，在家長以電話等方式的授權(quán)下，對學(xué)生采取治療措施。在緊急情況下，可采取直接送至專業(yè)機構(gòu)進行治療等相應(yīng)處理措施。對沒有監(jiān)護能力或不配合學(xué)校的家長，學(xué)校將及時報告上級，聽取專業(yè)部門的建議，對學(xué)生強制采取治療措施或派人將學(xué)生送回家，并視情況為其辦理休學(xué)或退學(xué)手續(xù)。
（五）進行妥善阻控對于有可能造成危機擴大或激化的人、物、情境等，進行必要的消除或隔絕。對于學(xué)?？烧{(diào)控的可能引發(fā)其他學(xué)生心理危機的刺激物，有關(guān)部門應(yīng)及時阻斷。
（六）實施靶向治療需住院治療的，必須將學(xué)生送至專業(yè)衛(wèi)生機構(gòu)治療；對可以在校堅持學(xué)習(xí)但需輔以藥物治療的學(xué)生，教導(dǎo)處應(yīng)與其家長商定監(jiān)護措施；對不能堅持在校學(xué)習(xí)的，按照學(xué)校學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)，由家長監(jiān)護并離校治療。
（七）采取應(yīng)急救助得知學(xué)生有自傷或傷害他人傾向時，相關(guān)人員應(yīng)立即趕赴現(xiàn)場采取救助措施，緊急情況下應(yīng)先撥打110、120等緊急電話求助。
（八）事故后續(xù)處理當(dāng)學(xué)生自傷或傷害他人事故發(fā)生后，校長負責(zé)現(xiàn)場的指揮協(xié)調(diào)；教導(dǎo)處、總務(wù)處、保安負責(zé)保護現(xiàn)場，配合有關(guān)單位對當(dāng)事人實施生命救護，協(xié)助有關(guān)部門對事故進行調(diào)查取證，并對學(xué)生進行安全監(jiān)護；衛(wèi)生老師或者或配合相關(guān)人員護送至就近醫(yī)院救治；心理健康教育教師在專家指導(dǎo)下負責(zé)制定心理救助方案，實施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。
（九）成因復(fù)盤分析事故處理結(jié)束后，心理教師負責(zé)事件的成因分析，對事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況認真梳理，尤其對那些行之有效、操作性強的手段和措施認真總結(jié)，以備今后參考。
（一）信息暢通。參與危機干預(yù)的工作人員要做到快速反應(yīng)，確保信息暢通。
（二）工作到位。危機發(fā)生時，相關(guān)人員要立即趕赴現(xiàn)場，所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，避免拖延，迅速果斷地采取有效措施。
（三）協(xié)調(diào)配合。相關(guān)人員在現(xiàn)場指揮的調(diào)度下，主動配合，服從指揮。
（四）記錄備案。在危機處理過程中，相關(guān)人員要做好書面文字記錄，必要時做好音像資料的收集，確保資料詳細完整。
（五）責(zé)任追究。對于因違反工作原則、延誤時間、知情不報等造成嚴重后果的，追究相關(guān)部門或個人的責(zé)任。
戒煙干預(yù)方案篇五
1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。
2.掌握預(yù)防冠狀病毒方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.感受病毒傳播的強大力度，激發(fā)自我保護意識。
冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺。
一、問題導(dǎo)入，引出“冠狀病毒”
1.教師引導(dǎo)幼兒討論假期時人們的變化。
師：小朋友們，你們的假期都是怎么過的，有沒有經(jīng)常出玩耍呢?(幼：沒有)是呆在家里的時間多一點，還是出去玩的時間多呢?(幼：呆在家里的時間更多一點)。
師：你出去的時候有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)。
2.引導(dǎo)幼兒思考：人為什么會有這樣的變化，為什么不能經(jīng)常出門玩耍，為什么出去了還要戴口罩，量體溫;引出“冠狀病毒”。
師：這是因為我們的生活中出現(xiàn)了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭，有時候小朋友們身體不舒服，有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內(nèi)里搗亂。(教師可出示病毒圖片)。
3.教師出示“冠狀病毒”圖片，引導(dǎo)幼兒認識冠狀病毒。
師：(1)這次出現(xiàn)在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼：兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼：皇冠)它們有幾只腳呢?(幼：八只)。
(2)這些病毒竟然有八只腳，小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼：像花瓣)。
(3)大人們把這花瓣叫“花冠”，所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。
二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預(yù)防的方法。
1.教師講述冠狀病毒的危害。
師：冠狀病毒是一群壞家伙，它們會悄悄溜進不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里，讓小朋友咳嗽、發(fā)燒，感覺到不舒服，然后……這個小朋友就生病了。
2.通過游戲，初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預(yù)防方法。
游戲1：噴嚏雨。
玩法：
(1)師：有時，病毒也會藏在小朋友們的口水里，我們打噴嚏或咳嗽時，嘴巴里的口水就會噴出來。
(2)教師面對幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的'小朋友就“中招了”。
師總結(jié)：我們在出門時帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。
游戲2：“病毒”傳傳看。
玩法：(1)教師將金粉涂在小朋友a的手上(要多涂一點，效果更直觀)，揉搓一下，然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。
師：小朋友a身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼：桌子和椅子上)。
(2)請小朋友b將小朋友a摸過的位置再摸一遍。
師：現(xiàn)在“病毒”被帶到的哪里?(幼：小朋友b的手上)。
(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。
師：這次“病毒”去了哪里?(幼：小朋友c的手上)。
(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。
師：現(xiàn)在，哪里又產(chǎn)生“病毒”了?(幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上)。
(5)教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免。
師總結(jié)：“病毒”的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便后，打噴嚏或咳嗽后，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。
三、通過判斷做法的方式，加深印象。
教師出示圖片，請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確，哪個是錯誤的。
活動延伸。
1.開展美術(shù)活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。
2.開展科學(xué)活動《認識口罩》。
3.開展語言活動《洗手歌》。
4.日常練習(xí)：如廁時提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。
戒煙干預(yù)方案篇六
為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有效預(yù)防、及時控制和消除學(xué)生的嚴重心理問題由此引發(fā)的自傷或傷害他人等嚴重事件，并且維護學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定我校校園心理危機干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。
1、通過心理危機教育和宣傳，加強學(xué)生對危機的了解與認知，提高學(xué)生承受挫折的能力，為應(yīng)對危機做好準備。
2、通過心理咨詢等支持性干預(yù)，協(xié)助處于危機中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重新認識危機事件，盡快恢復(fù)心理平衡，順利度過危機，并掌握有效的危機應(yīng)對策略。
3、通過提供適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。
4、通過構(gòu)建心理危機干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期應(yīng)對，減少和盡量避免危機對學(xué)校正常工作的影響。
5、通過積極創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生成長營造健康氛圍，努力提高學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。
1、預(yù)防為主；
2、及時預(yù)警；
3、協(xié)調(diào)有序；
4、反饋追蹤。
心理危機干預(yù)的對象是我校在讀的存在心理或行為異常的學(xué)生。具體包括：
1、通過心理健康測評篩查出來的需要關(guān)注的重點學(xué)生；
2、遭遇重大事件而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
3、患有嚴重心理疾病的學(xué)生；
4、有自殺傾向或既往有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；
5、因嚴重生理疾病而導(dǎo)致心理痛苦的學(xué)生；
6、由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮不安的學(xué)生；
7、其他有情緒困擾、行為異常的學(xué)生。
尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機程度更嚴重，應(yīng)成為重點干預(yù)的對象。
主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)老師、校保安人員等。
1、主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。
2、班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。
3、心理輔導(dǎo)老師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，避免極端心理行為。
4、校保安人員維持秩序。
5、干預(yù)結(jié)束后觀察和隨訪。
1、心理危機發(fā)生后，班主任應(yīng)在第一時間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。
2、主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)老師等相關(guān)人員到達現(xiàn)常。
3、按照分工迅速展開工作。
1、危機瞬間發(fā)生，決策很重要，所有成員應(yīng)絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，避免拖延導(dǎo)致不良后果。
2、危機就意味風(fēng)險，所有成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識到干預(yù)的有限性。
戒煙干預(yù)方案篇七
自我認知，是指對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是人們認識世界的起點，在自我評價的基礎(chǔ)上悅納自我，是人們與外部世界和諧相處的基礎(chǔ)。青少年正處于生理與心理發(fā)生巨大變化的階段，通常很關(guān)注自己的容貌、體形、第二性征等方面的細微變化，往往因為對身體、相貌不滿而產(chǎn)生困惑、煩惱和自卑，這種個體由于對自我體像失望所引起的心理煩惱就是體像煩惱。下面我們來看看這樣一個因為體臭，青少年體像煩惱的干預(yù)案例。
小天，一個長相乖巧、身材瘦小的女孩，入學(xué)時狀態(tài)很好，積極參與班級活動，與同學(xué)熱情交往，可是沒多久整個人的狀態(tài)一落千丈。原來，小天有狐臭，尤其在出汗時體味特別重。小天為此非常煩惱，多次去醫(yī)院，醫(yī)生說這是青春期的常見現(xiàn)象，用藥就會好轉(zhuǎn)。小天總是隨身攜帶一瓶香水，時不時拿出來噴，說是遮遮味，其實靠近小天，會聞到淡淡的香水味，根本沒什么臭味，只是有些同學(xué)背后對此有些議論。小天聽到后特別受打擊，原本想進入新的學(xué)校，有新的開始，沒想到仍有議論、嘲笑和貶低，這些背后的議論一下子激起了她所有以前受到冷遇和壓抑的委屈，讓她跌入了情緒的低谷。小天認為大家都討厭她，所有人都嫌棄她的臭味，從聽到議論之后就很少參加集體活動，非常害怕處在人群中，做什么事情都獨來獨往，即使單獨一個人走路，遇到對面有人過來，她都會主動避開。她覺得大家在用異樣的眼光看著她，都在嫌棄她有臭味，說她“心機、虛偽、自私”。小天的成績直線下降，班主任和家長都很著急，技小天談了多次，勸她放輕松一些，好好學(xué)習(xí)，可是沒有什么效果。班主任還故作輕松地和她開玩笑，說：“我身上也有汗臭味，沒事的，不要老想著它，多做些別的事情?！笨墒切√煲稽c也不覺得輕松，當(dāng)說起這事時，就會氣喘、說不上話來，氣管堵得厲害，遭受著深深的痛苦，她時常想：“為什么就我這么臭？！還不如死了呢！”
案例中小天的情況就屬于典型的體像煩惱。青少年的體像心理狀態(tài)一般可以分為以下三種類型。第一，正常的體像心理。進入青春期以后，男生愛照鏡子、喜歡穿時尚炫酷的衣服，女生喜歡化妝、認為自己胖而適當(dāng)減肥節(jié)食等，這些都屬于正常的體像心理。愛美之心人皆有之，更何況豆蔻年華的少男少女。我們不僅要充分理解還要正確引導(dǎo)青少年對美的追求，引導(dǎo)他們悅納自己的身體，避免冠之“臭美”“不務(wù)正業(yè)”“膚淺”等消極評價。第二，體像煩惱。這是一種由于個體自我審美觀或?qū)徝滥芰ζ顚?dǎo)致自我體像失望而引起的心理煩惱，如認為自己眼睛小去割雙眼皮、不化妝不出門、因為長青春痘不和別人說話、認為自己體毛重夏天不穿短袖衣。一般來說，形體煩惱、性別煩惱、容貌煩惱和性器官煩惱在青少年中的發(fā)生率比較高，對這種情況我們要積極關(guān)注。體像已經(jīng)成為影響學(xué)生正常生活學(xué)習(xí)的重要因素，如果通過一般性談話無法幫助學(xué)生解決，就需要心理專業(yè)資源介入。第三，體像障礙。體像障礙是指個體想象客觀上不存在的體貌缺陷，并為之痛苦而無法自拔，影響到正常的生活和學(xué)習(xí)。體像障礙一般可見于多種精神疾病與軀體疾病，其病因和病理較復(fù)雜，與器質(zhì)性和精神性因素都有關(guān)系，需進行專業(yè)的治療。
1、如何幫助有體像煩惱的學(xué)生？專業(yè)心理評估，對應(yīng)采取措施。案例中的小天，覺得所有人都議論她、嫌棄她，害怕交往，遠離人群，情緒低落等，還伴隨著氣喘等生理癥狀出現(xiàn)，已接近變形心理沖突，應(yīng)組織心理教師或?qū)W校心理評估小組，對小天進行心理評估，如果問題超出了心理輔導(dǎo)的范疇，就轉(zhuǎn)介到專業(yè)心理醫(yī)療機構(gòu)進行診斷，根據(jù)其嚴重程度來確定心理危機級別和相應(yīng)的干預(yù)措施。如果心理醫(yī)院診斷為神經(jīng)癥，則根據(jù)醫(yī)囑住院或服藥治療，可以同時輔助心理咨詢或輔導(dǎo)；如果問題屬于正常心理沖突范禹，可進行學(xué)校心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自信，悅納自我。提供展示平臺，培養(yǎng)其自信心。體像煩惱是對自己身體的不接納，是缺乏自我認同的表現(xiàn)，外界的肯定和接納可以提升其自尊感。這些孩子非常渴望得到周圍人的認可，渴望自己表現(xiàn)優(yōu)異，融入集體生活中，所以，班主任老師在選擇班干部及參加活動的人選時，嘗試給他們一些機會和平臺，鍛煉其能力展示其才藝，讓其在身體以外的其他方面獲得認同感，從而提高自尊水平，促進其對身體的接納。
心理班會，角色互換。在班會上多組織一些增強同學(xué)之間相互接納的活動，如心理劇，以體像煩惱為主題，讓學(xué)生們自編自導(dǎo)自演，在角色互換中體會不同人物的心理活動，感同身受；或者以“今天我來露露怯”為題，讓每個人說一說發(fā)生在自己身上最糗的事，老師和全班同學(xué)都參加，在笑聲中讓學(xué)生們找到心理平衡，當(dāng)有體像煩惱的學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來大家或多或少都有類似的感覺時，那種體像自卑感就會大大降低。
是否與學(xué)生家長溝通，要視情況的嚴重程度而定。學(xué)生有體像煩惱，采取個體輔導(dǎo)、班級干預(yù)等措施后，其沖突水平降低到正常范疇，即學(xué)生的情緒穩(wěn)定，不影響正常生活學(xué)習(xí)，思維認知正常，能夠自我調(diào)整，就不必通知家長；如果超出這個范疇，就要和家長溝通，讓家長及時了解孩子的心理活動，同時取得家長的信任和支持；如果發(fā)展到體像障礙的程度，務(wù)必建議家長帶孩子去看心理醫(yī)生。
戒煙干預(yù)方案篇八
戒煙是眾多吸煙者一直以來的難題，各種煙草控制干預(yù)方式也因此被推出，包括心理干預(yù)、藥物治療、替代治療、社會支持等等。作為一名心理咨詢師，我?guī)椭芏嗳顺晒錈煵⑷〉昧艘恍┬牡皿w會，愿在此與大家分享。
第一部分：了解煙草控制干預(yù)方式。
為了掌握更多的知識和經(jīng)驗，我們需要真正了解煙草控制干預(yù)方式。干預(yù)方式有很多，包括力量分析、熱線電話、暫停煙草等等。然而，要選擇一個正確的方法或干預(yù)措施是必須深入調(diào)查和研究以及編制規(guī)劃之后的。幫助那些想要放棄吸煙的人們，站在專業(yè)角度上進行煙草控制干預(yù)，包括與其他行業(yè)人員協(xié)調(diào)，如醫(yī)療衛(wèi)生人員、社會保障工作者，并根據(jù)干預(yù)的進展做出相應(yīng)的調(diào)整。
第二部分：重視心理健康干預(yù)。
不僅需要支持吸煙者戒煙，也需要重視心理健康的支持。煙草控制干預(yù)時，往往需要以激勵和引導(dǎo)方式進行。此外，情感干預(yù)和行為療法也是不可缺少的支持方式，包括認知行為療法、精神分析療法、情感反應(yīng)等，以便將個人的精神調(diào)整到健康狀態(tài)，幫助吸煙者堅守禁煙決心和戒煙進程。
第三部分：藥物治療的重要性。
藥物治療在煙草控制干預(yù)中具有重要的作用。尼古丁代替療法可能最為常見，如戒煙口香糖、貼片、吸入劑等，有助于慢慢減少尼古丁攝入量。此外，一些非尼古丁類藥物也可以減緩戒斷癥狀，減輕如抑郁和焦慮等情緒波動。不過，患者不能單靠藥物治療，同時應(yīng)對心理干預(yù)有意識的理解和借鑒。
第四部分：替代治療的適用性。
替代治療的適用性需要根據(jù)每個患者的健康狀況決定。替代治療主要包括煙草代替、電子煙、香水、牙簽等。這些物品的作用不是擺脫煙草的攝入，而是通過唯一的味道和氣味，改變患者的吸煙習(xí)慣，并達到控制尼古丁攝入的效果。然而，吸煙者對替代物的反應(yīng)程度因人而異，在選擇這些補救方法時，必須在醫(yī)生和醫(yī)學(xué)人員的指導(dǎo)下進行。
第五部分：社會支持的積極作用。
社會支持有助于吸煙者更好地調(diào)整自己的的心理狀態(tài)。在控?zé)煾深A(yù)方面，社會支持團體和組織力量非常強大，比如各種禁煙促進組織，讓吸煙者能夠通過話題分享、交流和進一步討論來迎接抽煙的挑戰(zhàn)，并相互傳授戒煙的經(jīng)歷和方法。
總之，從以上五個方面來看，控?zé)煾深A(yù)對于戒煙有著積極的作用。由專業(yè)人員制定的煙控干預(yù)計劃，伴隨著減緩癮頭、減輕惡心、提高戒斷癥狀、改善身體健康和加強社會支持，是成功引導(dǎo)吸煙者戒煙的最重要的因素之一。
戒煙干預(yù)方案篇九
第一段：引言（解釋為何戒煙干預(yù)重要，個人對戒煙干預(yù)的興趣）。
近年來，煙草的危害越來越被人們所認識。煙草中的尼古丁等有害物質(zhì)不僅對吸煙者自己的健康造成了巨大威脅，也對周圍非吸煙者的健康構(gòu)成了潛在的危險。作為從事臨床工作的一員，我對戒煙干預(yù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并進行了深入的研究和實踐。
第二段：觀察與解讀（描述觀察到的現(xiàn)象和問題，總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)）。
在臨床實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多吸煙者意識到吸煙對身體健康的危害，但卻很難戒掉煙癮。其中一個重要原因是，盡管他們有戒煙的愿望，但他們?nèi)狈錈煹姆椒ê图记?。此外，一些吸煙者在長期吸煙后已經(jīng)形成了身體上的依賴，戒掉煙癮會引發(fā)戒斷癥狀。綜上所述，輔助吸煙者戒煙是非常重要的。
第三段：行動（解析個人在戒煙干預(yù)中的具體步驟和方法）。
基于前期的觀察和了解，我決定實施針對吸煙者的戒煙干預(yù)。首先，我與吸煙者進行面對面的溝通，了解他們的吸煙史、吸煙動機和戒煙意愿。然后，我根據(jù)吸煙者的情況，設(shè)計出個性化的戒煙計劃，包括逐漸減少吸煙量、替代煙草成分等。在干預(yù)過程中，我強調(diào)戒煙者的自我管理能力的培養(yǎng)，通過提供相關(guān)的教育材料和支持，幫助他們建立自信心和堅定的戒煙決心。
第四段：效果（分析戒煙干預(yù)的效果和存在的問題）。
通過實施戒煙干預(yù)，我發(fā)現(xiàn)一部分吸煙者在干預(yù)后成功地戒掉了煙癮，這使他們的健康狀況得到了極大的改善。他們倍感精力充沛、體力恢復(fù)，心肺功能逐漸恢復(fù)正常。然而，也有一些吸煙者仍然沒有成功戒煙，其中一個重要原因是他們?nèi)狈猿值囊庠?。此外，一些吸煙者表現(xiàn)出戒斷癥狀較為明顯，需要額外的心理輔導(dǎo)和藥物支持。
第五段：展望（對戒煙干預(yù)的未來發(fā)展提出建議）。
盡管戒煙干預(yù)目前在吸煙者中的效果不盡如人意，但它依然是一個非常重要的工作。我認為，對于戒煙者的心理支持和戒煙技巧的傳授是優(yōu)化戒煙干預(yù)效果的關(guān)鍵。未來，我們可以進一步深入研究和推廣各種戒煙方法，并加強行業(yè)交流合作，提高戒煙干預(yù)的整體水平。同時，重要的是提高大眾對吸煙危害和戒煙干預(yù)的認識，促使更多的吸煙者能夠積極參與到戒煙過程中，為自己的健康做出積極的改變。
總結(jié)：
通過臨床戒煙干預(yù)，我深刻認識到戒煙對個人和社會健康的重要性。我將堅持繼續(xù)從事相關(guān)研究和實踐，努力提升戒煙干預(yù)效果，為更多吸煙者提供積極的幫助。希望未來的戒煙干預(yù)能夠在更多人群中產(chǎn)生積極影響，減少煙草對社會健康的負面影響，打造一個更健康的世界。
戒煙干預(yù)方案篇十
無煙戶外，健康生活。
5月31日8：30～10：30。
：松江中路(政府廣場)。
1、8：30～9：30世界無煙日主題演講;歡迎有識之士報名;。
1、手抄報、海報、漫畫、宣傳畫和你的任何創(chuàng)意，沿江堤護欄張貼懸掛;。
2、手抄報、海報、漫畫、宣傳畫和你的任何創(chuàng)意，手持巡游徒步;。
登山救援隊。
媒體邀請;擬邀請市級領(lǐng)導(dǎo)市體育局領(lǐng)導(dǎo)體育總會領(lǐng)導(dǎo)媒體等相關(guān)單位成員約50人。
2、動員全社會力量，進一步保護青少年免遭煙草煙霧危害，讓孩子們健康茁壯地成長。特別是加強公共場所控?zé)熈Χ?，明確場所主辦者、經(jīng)營管理者的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，持續(xù)推進控?zé)熉募s工作。推進無煙學(xué)校、無煙機關(guān)、無煙企業(yè)等重點場所的無煙環(huán)境創(chuàng)建工作。
1、有公益心，有社會責(zé)任感;。
2、身體健康，無重大疾病;。
3、自愿參加無報名費和保險;。
4、評比公平公正，獎品僅僅是鼓勵和紀念作用，頒發(fā)優(yōu)秀作品證書;。
xxx登山運動協(xié)會秘書處。
xx年5月1日。
戒煙干預(yù)方案篇十一
戒煙是一個艱難的過程，不僅需要強烈的意志力和毅力，還需要專業(yè)的指導(dǎo)和支持。作為一名戒煙顧問，我在實踐中積累了一些經(jīng)驗和心得。在本文中，我將分享這些心得，希望對那些想要戒煙的人提供幫助和支持。
第二段：認識戒煙的必要性。
首先，必須明確的一點是，戒煙的必要性。吸煙不僅有害健康，還會給身體帶來很多不良影響和病癥。戒煙是保護身體健康的最基本措施，也是提高生活質(zhì)量的有效途徑。只有認識到戒煙的重要性，在戒煙過程中才能更好地堅持下去。
第三段：制定有效的戒煙計劃。
是否戒煙成功，關(guān)鍵在于戒煙計劃的制定。在制定計劃時，應(yīng)該考慮到具體的個人情況和實際能力，逐步確定戒煙的時間、步驟和措施。例如，可以通過逐漸減少吸煙量和濃度、使用戒煙貼片、進行行為療法等方式，逐步降低煙癮。關(guān)鍵在于制定一套完整的戒煙方案，一步步逼近目標，以實際行動證明自己的決心。
第四段：戒煙過程中的應(yīng)對策略。
在戒煙的過程中，難免會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。比如，煙癮犯了、朋友的引誘等。為了應(yīng)對這些情況，我們需要采取相應(yīng)的策略。比如，通過遠離誘惑、進行體育鍛煉、吃口香糖等方式，有效緩解戒煙期間的不適感。最重要的是，要堅定信念，堅持原則，積極面對挑戰(zhàn)，不斷克服困難。
第五段：總結(jié)。
在戒煙的過程中，我們需要堅定信念、制定有效的戒煙計劃、采取相應(yīng)的應(yīng)對策略、克服困難，才能真正戒掉煙癮。同時，戒煙的過程，并不是一蹴而就的，需要不斷地追求進步。最終目的是實現(xiàn)健康的生活方式，提升生活質(zhì)量，享受幸福的人生。
戒煙干預(yù)方案篇十二
在現(xiàn)代社會中，吸煙已成為了一種非常普遍的行為。雖然人們對于吸煙的危害性已經(jīng)有了足夠的認識，但仍然有很多人持續(xù)著這個習(xí)慣。所以，戒除煙癮是一個非常重要的話題。作為一名心理咨詢師，我在過去的幾年中進行了多次戒煙干預(yù)，我希望在這篇文章中分享一下我的體會和感受。
第一段：認識吸煙的危害性。
在戒煙干預(yù)過程中，我們首先要讓吸煙者認識到吸煙的危害性。使用數(shù)據(jù)和實例，向吸煙者明確解釋吸煙對身體的害處有多大，如何導(dǎo)致許多不同類型的癌癥和疾病，以及長期吸煙對健康的潛在影響。我們還需要幫助吸煙者理解吸煙與其它行為之間的聯(lián)系，比如吸煙與食欲不振、壓力過大和戒煙帶來的優(yōu)勢等。
第二段：了解吸煙者的動機。
為了實現(xiàn)有效的戒煙干預(yù)，我們必須了解吸煙者的動機。為什么他們想要戒煙？對他們來說，戒煙有哪些優(yōu)勢？了解這些因素，可以幫助我們選擇合適的干預(yù)方法和基礎(chǔ)方法。
第三段：采用行為改變策略。
在讓吸煙者理解吸煙的危害性的同時，我們還可以教他們一些適用的行為改變策略。比如替代物（如口香糖或咀嚼煙），避免誤服戒煙藥物的方法，躲避吸煙者的場合等。為了達到成功的戒煙效果，這些行為改變策略的執(zhí)行很重要，并且必須與吸煙者的個人動力和能力相匹配。
第四段：心理支持戒煙者。
當(dāng)吸煙者開始嘗試戒煙時，他們很可能會遇到挫折。身體抵抗戒煙，還有挑戰(zhàn)最初制定的計劃。因此，在干預(yù)中提供心理支持，給予安慰和正面的鼓勵至關(guān)重要。我們必須提供積極的反饋，并在他們遇到挫折時幫助他們恢復(fù)前進的動力。
第五段：預(yù)防復(fù)發(fā)。
戒煙成功并不等于戒煙者永遠不再吸煙了。因此，戒煙干預(yù)不能止步于系統(tǒng)過程，還應(yīng)該在戒煙后的跟進和預(yù)防復(fù)發(fā)工作中展開。為了避免復(fù)發(fā)，我們必須密切關(guān)注戒煙者的情況，及時發(fā)現(xiàn)和處理復(fù)發(fā)情況，并幫助他們平衡生活壓力和適應(yīng)新的生活方式。
總結(jié)。
戒煙干預(yù)是一個非常復(fù)雜的過程，但是它可以為許多吸煙者帶來更好的生活狀態(tài)和健康。通過認真執(zhí)行行為修改策略和提供心理支持，我們可以通過干預(yù)取得成功。在實踐中，我們也需要結(jié)合針對各種不同受眾的特殊需要，為每位吸煙者提供最佳的戒煙計劃和支持。
戒煙干預(yù)方案篇十三
二、活動范圍。
香坊區(qū)教育局機關(guān)，直屬單位，中、小學(xué)校，幼兒園，高中(含職業(yè)高中)。
三、活動時間。
2015年5月15日至6月15日。
四、活動內(nèi)容。
(一)系統(tǒng)內(nèi)各單位制作防煙控?zé)煂ｎ}板報一期。
(二)在單位(學(xué)校)明顯位置張貼防煙控?zé)熜麄鳟?，或在led屏幕上打出宣傳標語。
(三)各學(xué)校在教師和學(xué)生中以講座、知識競賽、健康咨詢、音樂美術(shù)作品創(chuàng)作等多種形式開展以防煙控?zé)煘橹黝}的教育活動。
(四)在教育局機關(guān)、直屬單位、各中小學(xué)校、幼兒園落實控?zé)熤贫?，帶頭實行全面禁煙。
五、相關(guān)要求。
1.各中、小學(xué)校幼兒園要制訂宣傳工作方案，認真組織落實。
2.注重活動效果，活動要形式多樣，寓教于樂。
3.各學(xué)校將制定的《方案》于5月16日前報教育局體衛(wèi)藝科(1號樓210室)。
戒煙干預(yù)方案篇十四
為進一步加強和規(guī)范學(xué)校教師個人修養(yǎng)行為，嚴厲清除其自身存在的惡習(xí)，預(yù)防因吸煙而導(dǎo)致重特大病的發(fā)生。根據(jù)上級指示精神和要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)研究決定，從今年6月中旬起在學(xué)校范圍內(nèi)組織開展以“我為師生送健康”為主題的戒煙專項活動。為確保這次活動取得實效，特制定如下方案。
一、指導(dǎo)思想。
這次戒煙專項活動，以關(guān)愛他人健康為指導(dǎo)思想，認真貫徹落實吸煙有害健康精神，堅持科學(xué)戒煙和健康發(fā)展指導(dǎo)原則，采取“自覺定制度、自覺去遵守”的方式，深入開展戒煙活動，嚴厲打擊收受、偷買、私存、偷抽等不良現(xiàn)象，千方百計排出體內(nèi)煙毒，徹底根除煙癮陋習(xí)，確保自己生命安全與他人的身心健康。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
為確保活動地順利開展，特成立了戒煙活動領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，有關(guān)的教師任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)本次戒煙活動地組織、指揮、協(xié)調(diào)、調(diào)度等日常工作，幫助吸煙者解決在戒嚴過程中遇到的困難和問題，及時調(diào)整工作部署，研究安排下一步戒煙工作任務(wù)。
三、任務(wù)目標。
通過專項活動，逐步建立健全戒煙。
規(guī)章制度。
完善戒煙工作監(jiān)管體制明確和落實監(jiān)管職責(zé)提高我校的監(jiān)督管理水平徹底解決因吸煙而帶來的對廣大師生的危害努力實現(xiàn)“環(huán)境衛(wèi)生家庭”的目標。工作中要進一步轉(zhuǎn)思想觀念。戒煙是一項長期而艱巨的工作任務(wù)本人在思想上一定要高度重視加強認識堅決摒棄“飯后一支煙賽過活神仙”的思想觀念堅決鏟除不利于戒嚴的一切根源和因素。領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位也要通力協(xié)作、密切配合、廣泛動員、全面發(fā)動共同打好戒煙專項活動的攻堅戰(zhàn)確保戒煙活動取得最后勝利。
四、工作步驟。
五、工作要求。
(一)提高思想認識。全校有吸煙嗜好的師生要認清當(dāng)前形勢，深入反省自己的不良習(xí)慣，充分認識吸煙而給自己和他人帶來的危害。要認真總結(jié)戒煙經(jīng)驗，深刻吸取周邊煙民因吸煙而導(dǎo)致嚴重后果的教訓(xùn)，進一步轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)。
(二)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。嚴格實行群體監(jiān)督和戒煙監(jiān)管任期責(zé)任追究制。校長主要負責(zé)人，是對我校進行監(jiān)督管理的第一責(zé)任人，要切實擔(dān)負起監(jiān)督管理責(zé)任，并分解落實到人頭，落實到工作中的每個環(huán)節(jié)。
(三)加強信息報送。戒煙專項活動的第一階段，自覺每天上報一次戒煙進展情況。第二、第三階段，每周要上報上周活動開展情況，重大成果要隨時上報，對取得的成果和經(jīng)驗做法將及時進行總結(jié)推廣。學(xué)校要將每個階段的工作進行總結(jié)。
一、活動主題。
健康，隨煙而逝;病痛，伴煙而生。
二、活動背景。
5月31日是世界無煙日，吸煙有害健康，而大學(xué)生是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的希望，大學(xué)生的身體素質(zhì)則是國家未來的指示器;而針對目前大學(xué)生吸煙人群的不斷擴大發(fā)展，有必要開展這么一個活動。本次活動的目的是通過此次活動，讓大學(xué)生認識到吸煙的壞處，讓沒有沾上煙癮的大學(xué)生發(fā)出永不吸煙的宣誓，讓已經(jīng)有煙癮的學(xué)生下定決心戒掉煙癮。
三、活動目的。
1、為了提高我院學(xué)生的健康知識水平;。
2、為了讓大家更加了解吸煙對自身和對同學(xué)的危害，勸戒吸煙者不要吸煙。
四、活動事項。
時間：20xx年x月x日(星期五)。
地點：一棟教學(xué)樓。
人員：建筑工程學(xué)院青年志愿者協(xié)成員。
五、活動前期準備。
1、提前通知成員，統(tǒng)計好參加人數(shù)。
2、提前準備好宣傳資料及設(shè)計好宣傳欄板式。
六、活動內(nèi)容。
1、組織懸掛戒煙宣傳橫副、標語。
2、在校內(nèi)外組織戒煙知識宣傳。
3、撰寫校園戒煙活動通訊進行跟蹤報道宣傳。
4、做好戒煙。
工作總結(jié)。
七、活動具體安排。
1、由各部部長提前召集各部人員到位，由會長安排具體事宜;。
2、對活動的各項進行整體分配，各司其職;。
3、提前準備好所用設(shè)備(展板、橫幅、桌子等);。
4、戒煙宣傳知識、海報。
八、活動注意事項。
2、活動期間請各位志愿者服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲，嚴格遵守紀律;。
3、其他注意事項將提前開會通知。
九、舉辦單位。
主辦單位：建筑工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會。
前言：
21世紀是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、施展才華的時期。為營造衛(wèi)生和諧的校園環(huán)境，關(guān)愛全校師生的身心健康，學(xué)校決定開展校園“禁煙倡議活動”。大學(xué)生背負著新時代建設(shè)的重任，將會是新時代一根不可動搖的擎天柱。因此，大學(xué)生的自我修養(yǎng)就顯得非常重要，為體會團隊合作的重要性，增強團隊合作能力，提高我們生活環(huán)境的和諧，順應(yīng)學(xué)?！叭L(fēng)建設(shè)”活動的持續(xù)開展，促進人們道德的提升，加強同學(xué)們的創(chuàng)新能力，我系團總支、學(xué)生會聯(lián)合組織了“禁煙倡議”活動。本次活動面對全校全體學(xué)生開展。
一、活動主題：
吞云吐霧殃及你我，戒煙禁煙平安校園。
二、活動指導(dǎo)思想：
三、活動宗旨：
豐富校園生活，鍛煉同學(xué)的創(chuàng)新能力。
提高我們的環(huán)保意識，道德水平。
四、活動目的：
杜絕學(xué)生吸煙現(xiàn)象，讓同學(xué)們了解個人在公共場合抽煙，不僅影響到自己的身體健康，還會毒害他人。大學(xué)生都是祖國的棟梁，不抽煙是對學(xué)生終生有益的一件事。
五、活動宣傳標語：
1：nosmoking,nocrying。
3：itiseasiertostartthanitistostop.
5：吸煙百害弊無窮，好奇好玩沾上癮，樂極生悲害一生。
6：子女手上煙，父母心中牽;煙絲繚繞，煙霧騰騰;誰知買煙錢，多少淚人眼。7：吞云吐霧四十年，損財傷命世人嫌。如今老伴又病重，豈能容我再抽煙。咬牙蔑視小白棍，開懷面對夕陽天。根煙未吸一年半，體魄堅強志也堅。(老人戒煙有感)。
8我戒煙了。
-----d調(diào)隱者號隱者居士。
潔白身軀一點紅，自古易吸戒難行。
燒殺多少英雄漢?還看隱者功告成!
六、活動流程。
活動舉辦單位：
主辦單位：動力工程系。
承辦單位：動力工程系團總支學(xué)生會。
活動時間：20xx年x月x日到20xx年x月x日，為期兩天。
活動對象：全校學(xué)生。
活動安排：
1、海報：由宣傳部出一塊兒宣傳板并且寫宣傳海報，與活動開展期間張貼于各公告欄上，作全面的宣傳。
2、傳單：印發(fā)傳單，安排動力系團總支、學(xué)生會干事在活動期間走訪各個宿舍，發(fā)放傳單，對活動向同學(xué)們作倡議。
3、宣傳：對我系各個宿舍都張貼宣傳性標語及倡議傳單。
4、各班組織開展“戒煙倡議活動”主題班會，積極響應(yīng)系內(nèi)開展的本次活動，切實落實到每個動力系學(xué)子的身上。(相關(guān)要求見備注1、2)。
5、各部安排：
策劃書。
的擬定后續(xù)。
通訊稿。
的寫作、文藝部負責(zé)餐廳門前活動時的音響播報、體育部負責(zé)桌子的及時搬放和放回、其他部門服從總調(diào)配。
七、活動經(jīng)費預(yù)算。
宣傳單500份50元宣傳條幅1個40元。
共計：90元。
備注1。
1、學(xué)校在校園內(nèi)開展主題宣傳活動。學(xué)校通過橫幅、海報、宣傳單、板報等宣傳形式，開展戒煙倡議宣傳;在系宣傳欄開辟“戒煙倡議活動”宣傳專欄，宣傳吸煙的危害性;組織學(xué)生會、團委會干事作為“戒煙宣傳大使”，在校園內(nèi)開展戒煙倡議宣傳。
2、各班要結(jié)合此次“戒煙活動”發(fā)出的倡議書，在班內(nèi)舉辦主題鮮明的禁煙活動。各班要充分利用宣傳板、橫幅等各種宣傳平臺，深入到教室、寢室等場所宣傳，宣傳要注重實效性、長效性。
3、班主任要將系里的“禁煙活動”滲透到班級的管理工作中去。各班負責(zé)人要利用開班會、查寢等形式，積極開展禁煙宣傳，具體工作中要抓典型，抓長效。
4、在各類學(xué)生活動場所等設(shè)置“禁止吸煙”標志。
備注2。
1、各班要加強對學(xué)生“戒煙倡議活動”的組織領(lǐng)導(dǎo)，將此作為建設(shè)文明班級的重要舉措，高度重視，精心謀劃，建立其長效機制。
2、各班要積極宣傳，正確引導(dǎo)，在“戒煙倡議活動”中落實“注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”，發(fā)掘禁煙或戒煙的先進典型，用先進的典型引導(dǎo)人，并擴大先進典型的影響力。
3、學(xué)生會成員加大檢查力度，做好原始記錄，將其作為個人和班級考核的重要依據(jù)。
支招祝你戒煙。
(1)特意在一二天內(nèi)超量吸煙(每天吸兩包左右)，使人體對香煙的味道產(chǎn)生反感，從而戒煙;或在患傷風(fēng)感冒沒有吸煙欲望時戒煙。
(2)想象自己在吸煙，同時想象令人作嘔的事情(比如你手中煙盒或香煙上有痰漬等等)。
(3)將戒煙的原因?qū)懺诩埳希?jīng)常閱讀;如能可能，盡量補充新內(nèi)容。
(4)將想購買的物品寫下來，按其價格計算可購買香煙的包數(shù)。逐日將用來購買香煙的錢儲存在“聚寶盆”內(nèi)。每過一個月，清點一次錢數(shù)。
(5)同朋友打“賭”，保證戒煙。當(dāng)然這要用自己的煙錢作為“賭注”。
(6)不整條買煙。
(7)不隨身帶煙、火柴或打火機。
(8)每周換一種牌號的香煙，但新牌號香煙的焦油含量必須低于原牌號香煙的焦油量。
(9)經(jīng)常思考煙霧中的毒素可能對肺、腎和血管造成的危害。
(10)觀察煙味對呼吸、衣服和室內(nèi)陳設(shè)造成的影響。
(11)考慮一下你的行為對家庭其他成員造成的危害，他們正在呼吸被污染了的空氣。
(12)問自己你的健康對你父母、親朋是否重要。
共
2
頁，當(dāng)前第。
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頁
1
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戒煙干預(yù)方案篇十五
第一段：介紹戒煙干預(yù)的重要性和目的（大約200字）。
戒煙干預(yù)是針對吸煙者的戒煙行為的一系列干預(yù)措施，旨在幫助吸煙者戒除煙癮，改善其身體健康狀況。臨床戒煙干預(yù)在醫(yī)療機構(gòu)中起到舉足輕重的作用，因為吸煙是導(dǎo)致許多疾病的主要因素之一。干預(yù)的目的是通過提供戒煙指導(dǎo)和支持，使吸煙者懂得戒煙的重要性，采取有效的措施改變他們的吸煙行為。
第二段：與吸煙者的溝通和建立合作關(guān)系的重要性（大約300字）。
與吸煙者建立起良好的關(guān)系是臨床戒煙干預(yù)的關(guān)鍵。吸煙者需要感受到醫(yī)護人員的關(guān)懷和支持，才能更愿意接受干預(yù)。通過傾聽他們的吸煙歷史和動機，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，并制定出更具針對性的戒煙計劃。定期的面談和跟進讓吸煙者感覺到自己并不孤單，有專業(yè)人士一直在他們身邊，鼓勵他們堅持戒煙。
第三段：使用多種方法提供戒煙援助（大約300字）。
提供多種多樣的戒煙援助對于成功幫助吸煙者戒除煙癮至關(guān)重要。包括藥物治療、行為療法和心理支持等。藥物治療是通過使用尼古丁替代劑或非尼古丁類藥物來減輕戒斷癥狀，幫助減少吸煙欲望。行為療法主要包括認知行為療法和心理療法，通過幫助吸煙者重新認識吸煙與身體健康之間的關(guān)系，提高他們戒煙的自我效能感。此外，提供全程的心理支持和持續(xù)的戒煙指導(dǎo)也是至關(guān)重要的。
第四段：重視吸煙者的心理需求（大約200字）。
在臨床戒煙干預(yù)中，重視吸煙者的心理需求至關(guān)重要。許多吸煙者在戒煙過程中經(jīng)歷著焦慮、抑郁和失眠等不適癥狀，這些癥狀可能成為他們重新復(fù)燃的風(fēng)險因素。因此，了解吸煙者的心理狀況，提供相應(yīng)的心理支持和咨詢是非常必要的。同時，教育吸煙者合理應(yīng)對壓力和情緒調(diào)節(jié)的方法也是幫助他們保持戒煙的重要手段。
第五段：強化后續(xù)支持和監(jiān)測（大約200字）。
臨床戒煙干預(yù)不僅僅停留在戒煙的前期階段，更重要的是后續(xù)的支持和監(jiān)測。吸煙者在成功戒煙后仍然面臨復(fù)燃的風(fēng)險，因此，定期的跟進和支持至關(guān)重要。通過電話或面談等方式，了解吸煙者的戒煙情況，為他們解決戒煙過程中遇到的困難和問題，并提供必要的重溫戒煙知識和技巧。此外，建立戒煙者互助小組也是一種有效的方式，吸煙者之間的支持和互助可以幫助他們更好地保持戒煙成果。
通過以上的臨床戒煙干預(yù)心得體會，我們可以看到，戒煙干預(yù)不僅需要醫(yī)護人員的專業(yè)知識和技巧，更需要建立與吸煙者的互信和合作關(guān)系。借助多種多樣的戒煙援助手段和強化后續(xù)支持和監(jiān)測，可以有效地幫助吸煙者戒除煙癮，改善他們的身體健康狀況。在戒煙干預(yù)中，我們應(yīng)該重視吸煙者的心理需求，給予他們足夠的關(guān)懷和支持，鼓勵他們堅持戒煙，從而取得更好的戒煙效果和健康成果。
戒煙干預(yù)方案篇十六
近年來，隨著人們健康意識的日益增強，臨床戒煙干預(yù)已成為一項重要的公共衛(wèi)生措施。作為一名臨床醫(yī)生，在參與戒煙干預(yù)的過程中，我深深感受到了戒煙對個人和社會健康的重要性。因此，我愿意分享一些我在臨床戒煙干預(yù)中的心得體會。
首先，戒煙干預(yù)需要多方參與。在我實踐中的經(jīng)驗告訴我，戒煙干預(yù)的成功與否，與醫(yī)生、患者、家人以及社區(qū)的密切合作密不可分。作為醫(yī)生，我主動尋找并傾聽患者的需求和困惑，并盡力提供相關(guān)的戒煙知識和建議。患者需要得到家人和社區(qū)的理解和支持，讓他們意識到戒煙的必要性和益處。因此，臨床戒煙干預(yù)需要形成一個團隊合作的機制，共同推動患者戒煙的愿望和行動。
其次，戒煙干預(yù)要針對個體特點進行個性化設(shè)計。每個人的煙癮程度和戒煙動力不同，因此我們不能一刀切的把戒煙干預(yù)套在所有患者身上。在套用標準化的戒煙套路之前，我會先進行評估和了解患者的具體情況。比如，我會問他們吸煙的原因、頻次、煙齡和戒煙的期望等。接下來，我會根據(jù)患者的狀況，制定符合他們個性化需求的戒煙方案。這樣的做法可以提高患者的參與度和依從性，從而提高戒煙的成功率。
第三，戒煙干預(yù)需要注重心理支持和心理輔導(dǎo)。煙草成癮不僅僅是一種生理依賴，更是一種心理依賴。戒煙過程中，患者可能會面臨戒斷癥狀、煙欲和焦慮等心理問題。因此，我們需要建立良好的心理支持體系。我會定期和患者進行面對面的談話，傾聽他們的困惑和痛苦。同時，我也會給予他們鼓勵和積極的反饋，增強他們戒煙的信心和決心。如果患者有需要，我會推薦他們參加一些心理輔導(dǎo)的活動，幫助他們應(yīng)對戒煙過程帶來的心理壓力。
第四，戒煙干預(yù)要加強宣傳和教育。在臨床戒煙干預(yù)中，宣傳和教育起著至關(guān)重要的作用。一方面，我們需要向患者傳授戒煙的知識和技巧。我會詳細介紹煙草的危害、吸煙和疾病之間的關(guān)系，以及戒煙的好處等。另一方面，我們也需要向公眾進行廣泛的宣傳和教育。通過舉辦一些健康講座和宣傳活動，讓更多的人了解煙草的危害，認識到戒煙的重要性，從而減少吸煙人群的數(shù)量。
最后，戒煙干預(yù)需要長期跟進和持續(xù)關(guān)注。戒煙不是一蹴而就的事情，它是一個長期的過程。因此，我們要有耐心和毅力，跟蹤患者的情況，并及時給予他們支持和幫助。我會定期電話或郵件聯(lián)系患者，了解他們的戒煙情況，并及時解答他們的疑問和困惑。在關(guān)注的過程中，我也會鼓勵他們堅持住戒煙的初衷，并提醒他們要在誘惑面前保持清醒的頭腦。
總之，臨床戒煙干預(yù)是一項復(fù)雜而又有意義的工作。通過多方參與、個性化設(shè)計、心理支持、宣傳教育以及長期跟進，我們可以為患者提供更加全面的戒煙服務(wù)，提高他們成功戒煙的可能性。我愿意將我積累的經(jīng)驗和體會不斷總結(jié)和分享，為更多的患者帶去健康和希望。
戒煙干預(yù)方案篇十七
心理危機處理突發(fā)事件，避免造成更大的傷害；為了解決特定問題的過程中，心理危機、團體或個人危機消除，恢復(fù)正常。
主管領(lǐng)導(dǎo)，班主任、心理教師、學(xué)校醫(yī)生，校園警察、司機、心理社區(qū)成員等。
1、主管領(lǐng)導(dǎo)整體組織和協(xié)調(diào)命令。
2、班主任理解信息并通知父母，穩(wěn)定的類。
3、心理老師現(xiàn)場咨詢、干預(yù)，避免極端的心理行為。
4、學(xué)校醫(yī)生現(xiàn)場處理可能身體病人和損傷。
5、校園警察維持秩序。
6、司機保證交通。
7、心理社區(qū)成員輔助開展工作。
八、干預(yù)后觀察及隨訪。
1、心理危機發(fā)生時，班主任和心理社區(qū)成員應(yīng)當(dāng)通知主管領(lǐng)導(dǎo)在第一次。
2、主管領(lǐng)導(dǎo)注意心理教師、學(xué)校醫(yī)生，校園警察，司機和其他相關(guān)人員到達現(xiàn)場。
3、根據(jù)分工迅速擴張的工作。
1，危機時刻發(fā)生，這個決定是非常重要的，所有成員應(yīng)該絕對服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以避免延遲導(dǎo)致不良后果。
2，危機意味著風(fēng)險，所有成員不能因為干預(yù)無效和自責(zé)，內(nèi)疚，實現(xiàn)限制的干預(yù)。
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