教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)進(jìn)程。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)目標(biāo)。其次要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)合理設(shè)計教學(xué)過程。還要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,教案的編寫要精確明確,具備可操作性和可評價性。最后,在實施過程中及時進(jìn)行反思和調(diào)整,不斷完善教案的質(zhì)量。下面是一份精選教案,供教師們參考和借鑒。
小白兔和小灰兔教案篇一
教學(xué)課題:
教學(xué)課時:2課時。
教材簡析:
這是人教版小學(xué)語文第二冊第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子,他們都能主動幫助老山羊收白菜。可是,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完又去要;小白兔不要白菜要菜子,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來,小白兔懂得勞動的意義---只有自己種,才有吃不完的菜。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法:自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)思路:
一年級的小朋友,由于年齡小,自覺性差,形象思維為主,為了提高課堂教學(xué)效益,我在教學(xué)設(shè)計時,第一課時主要是通過師生一起做游戲,過四關(guān)進(jìn)行識字教學(xué),第一關(guān):讀準(zhǔn)字音;第二關(guān):區(qū)分生字的形近字;第三關(guān):選生字組詞并說話;第四關(guān):寫生字??凑n文插圖,一方面了解課文主要內(nèi)容,另一方面練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,第二課時主要是師生、生生合作探究四個問題,師生表演讀,以讀促解,理解課文內(nèi)容,通過小白兔和小灰兔不同的行為對比,激發(fā)學(xué)生愛勞動、不懶惰的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)題。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入。
2、除了我們想去幫忙,還有兩位朋友早就去了,它就是小白兔和小灰兔,(出示課件),這就是我們今天要學(xué)的童話故事中的兩名主人翁,出示課題26、《小白兔和小灰兔》,生齊讀課題,生和師一起書寫課題,注意兔的寫法。
二、初讀課文。
1、你們想知道,小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒有嗎?生看動畫(有圖又有字的),了解故事的大致內(nèi)容。
2、聽了這么有趣的故事,我想讀讀課文,可以嗎?師范讀。
3、你們愿意跟老師一樣美美的讀課文嗎?出示讀書要求:不認(rèn)識的字問一問同桌或者老師,標(biāo)出自然段序號。
三、看圖說話,了解故事的大概內(nèi)容,并隨文識字。
1、出示書上的第一幅插圖,讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容,再隨機(jī)出示書上相關(guān)的句子,讓生讀。
2、出示書上的第二幅圖,讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關(guān)的句子,再認(rèn)識“翻”和“施”兩個字,師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機(jī)、施肥、施工等圖片,讓生看圖說詞和句子,并在句子中找出表示動作的詞,點(diǎn)同學(xué)做一做動作,并讀一讀詞。
3、出示書上的第三幅圖,請同學(xué)說看到的內(nèi)容,并隨文認(rèn)識“餓”。相機(jī)出示文中的句子,讓生讀。
4、出示書上的第四幅圖,請同學(xué)說你看到的內(nèi)容。出示文中的句子,生齊讀。
四、識字、寫字過關(guān)。
1、第一關(guān):讀準(zhǔn)八個生字的音,并會口頭組詞(書上我會認(rèn)的字)。
(同桌一起讀,口頭組詞,開火車讀。)。
2、第二關(guān):找兄弟。
(出示澆、燒、曉;候、猴;挑、桃、跳,讓生認(rèn)這些形近字并口頭組詞。)。
3、第三關(guān):摘桃子,選擇我會認(rèn)中的五個生字(施、澆、肥、擔(dān)、挑)。
(讓生認(rèn)字組詞說句子,說對一個就從樹上摘下一個寫有生字的桃子。)。
4、第四關(guān):寫字。書中我會寫的6個生字。
(先認(rèn)字組詞、說說書寫時應(yīng)該注意的地方、再做課堂作業(yè),三個題:把六個生字各寫兩遍,生字組詞,讀句子看拼音寫字。學(xué)生做完后,師當(dāng)堂批改,全對的同學(xué)的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上,交了作業(yè)的同學(xué)再教沒交的同學(xué)。)。
五、課堂小結(jié)。
第二課時。
一、?復(fù)習(xí)鞏固生字詞,簡要回答課文的主要內(nèi)容。
二、?師生一起解答問題:
1、老山羊收白菜時,懂事的小白兔和小灰兔都來幫忙,為了感謝他們倆,老山羊送給他們一車白菜,小白兔和小灰兔分別是怎么做的呢?讓生在文中找出相應(yīng)的句子反復(fù)讀。
2、老山羊要送給小白兔和小灰兔白菜,小灰兔收下了白菜,小白兔卻要了菜子,他們回去以后都是怎么做的呢?咱們一起去看一看。
分別找出小白兔辛勤勞動的句子和小灰兔懶惰的句子,用不同的形式,讓學(xué)生反復(fù)讀,體會。
讓生同桌討論,找句子回答。
4、小白兔的菜到底是哪來的?小朋友,你們知道嗎?指名回答。
師:咱們來看看小白兔是怎么說的。
分角色讀,師生配合讀,男女生配合讀,小組配合讀。
如果你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎么想?怎么做?
指導(dǎo)朗讀小白兔的話。(驕傲的,自豪的)。
用“只有……才能……”說句子。
三、回顧總結(jié)課文。
自由讀全文,說說你讀懂了什么?指名回答。
總結(jié)板書,引導(dǎo)學(xué)生說出,一切收獲都要靠勞動。
師:是啊,一切的收獲都要靠勞動,所以勞動才是最光榮的。
板書設(shè)計:
要菜子一切收獲要白菜。
種白菜靠勞動吃白菜。
送白菜要白菜。
教學(xué)反思:
新課標(biāo)要求確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為要想讓學(xué)生真正變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,就必須保持他們的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓他們自己去思考、去想象、去創(chuàng)造。
一年級的小朋友,由于年齡小,自覺性差,形象思維為主,為了提高課堂教學(xué)效益,我在教學(xué)設(shè)計時,可謂想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的興趣。下面就我自己的一些感受做簡單介紹:
一、故事揭題激趣。師戴小白兔的頭飾進(jìn)教室,一下子就吸引了孩子們的眼球。這時,老師再邀請同學(xué)們一起到老山羊家去幫忙,學(xué)生興趣高漲,角色轉(zhuǎn)變特別快。
二、創(chuàng)設(shè)情景激趣。上課時借助電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,簡短的講完童話故事后我就播放了動畫,把學(xué)生帶入了童話中,給學(xué)生以身臨其境之感,學(xué)生對課文有了形象直觀的感知,就有了情感與態(tài)度的投入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣油然而生。
三、圖文結(jié)合激趣。在了解課文主要內(nèi)容時,我主要通過圖文結(jié)合來上。課件出示文中第一幅圖(畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜,而小白兔不要白菜,要了菜子)說說從圖中你看到了什么,課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容,然后再來讀讀相關(guān)的句子。其他三幅圖也是如此。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事,故事中有具體的對話,總是讓學(xué)生自己讀也會缺少樂趣,所以讓學(xué)生表演朗讀也是很好的激趣方法。在上第二課時時,學(xué)生對課文已經(jīng)有一定的了解,我就叫他們來當(dāng)當(dāng)小白兔和小灰兔,老師讀白,學(xué)生對于當(dāng)小白兔的興趣特別高,朗讀的時候表情也非常豐富,取得了不錯的效果。
五、生字過關(guān)激趣。生字的學(xué)習(xí)對一年級的小朋友很重要,但同時又很枯燥,于是我設(shè)計了過四關(guān)的游戲。第一關(guān):讀準(zhǔn)字音;第二關(guān):區(qū)分生字的形近字;第三關(guān):選生字組詞并說話;第四關(guān):寫生字。
六、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動有趣,結(jié)尾處常常留下余味,教師如能處理好課文的結(jié)尾,適時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,對激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。在課文上完時,我又問學(xué)生,如果你們是小白兔或小灰兔,你們想想接下來會發(fā)生什么事呢?這時候?qū)W生興趣大增,思維一下子被激活了。
總之,我在教學(xué)《小白兔和小灰兔》時,有意識地運(yùn)用以上方法激發(fā)學(xué)生開動腦筋,積極思考,學(xué)生不僅在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了生字、理解了課文內(nèi)容,而且受到了深刻的思想教育。通過小白兔和小灰兔不同行為導(dǎo)致不同結(jié)果的對比,一下子明白了:勞動是非常光榮的行為,我們都要譴責(zé)不勞而獲的懶惰行為,學(xué)生的情感也一下子得到了升華,效果非常好!
小白兔和小灰兔教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
鞏固生詞。
朗讀課文,理解內(nèi)容。
有感情讀課文,能按課文內(nèi)容填空。
能理解小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜”。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
二、復(fù)習(xí)生詞。
2、反饋詞語讀音。
生詞朋友想和你們玩一個游戲,如果你能正確地叫出他們的名字,他們就會消失,看看你們能不能把他們的名字叫對了?。ǔ鍪菊n件)。
3、把這些詞語寶寶放到課文里你還認(rèn)識嗎?、
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:
打開書p71,認(rèn)真讀課文。做到不丟字,不加字。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡:生字朋友你們讀的那么好,誰能給大家讀讀第一自然段。指名讀。
思考:這段話告訴了我們什么?
指名說。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過渡:小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩,老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想:它們接受老山羊的這份禮物了嗎?自己讀一讀第二自然段。
2、師:讀完了,那誰說說它們接受老山羊的這份禮物了嗎?
指名回答。
小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎?(接受)它拿的是什么(拿白菜)課文那句話寫了拿白菜。誰來給大家讀一讀?小灰兔收下白菜說:“謝謝您!”誰能說說當(dāng)時小灰兔心里是怎么想得?(小灰兔心想:自己不用勞動就有了最愛吃的白菜)。
小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎?(沒有)那它要的是什么?(要菜籽)課文那句話寫著哪?你給大家讀讀。小白兔說:“白菜您留著自己吃吧!請您給我一些菜子吧?!边@時小白兔是怎么想得?(小白兔想:1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會吃完。)。
師:“請您”應(yīng)讀出小白兔怎樣的語氣?(請求)試著讀出請求的語氣。指名讀。
3、師引讀第二自然段。
(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。
師:大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了,先說一下小灰兔,回家干什么了?指名說?????吃白菜?那小白兔哪?種白菜?你們說小白兔種白菜容易嗎?(不容易)。
師:那好,把書拿好。老師問什么問題請你來讀描寫它的句子。讀什么?(句子)讀完整句子。(1)小白兔回到家里干什么了?(2)過了幾天,白菜怎么樣了?(3)小白兔又干什么了?(4)白菜怎么樣了?我們第一次這樣讀書。
3、小灰兔回到家里吃白菜,我們一起讀讀第四自然段。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
師:小白兔是怎么告訴它的?指名讀句子回答問題。
(課件)小白兔說:“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>
生齊讀句子。
師:小白兔自己種菜有吃不完的菜,他應(yīng)該為自己的勞動成果感到(自豪)?生自由讀出自豪的語氣。
聽了小白兔的話小灰兔有什么感受?(慚愧)因為只有自己種,才有吃不完的菜。
師小結(jié):從這句話你懂得了什么?(只有自己勞動,才有收獲。)。
四、感知全文。
分角色朗讀課文。
五、總結(jié)拓展:
通過這篇童話故事的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?說說你在生活中會做哪些事情?
六、結(jié)束語:
看來同學(xué)們在生活中都是一個愛勞動的好孩子,希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā),讓我們所有的人都知道:勞動是光榮的,只有自己勞動,才有收獲。那么就讓我們攜起手來,去努力、去奮斗,用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天!
板書設(shè)計:
七、作業(yè)。
填空,再讀一讀。
1、小灰兔餓了就(???)老山羊送的白菜。
2、小白兔說:“是我(??????)。只有(????),才有(?????)的菜。
小灰兔—拿白菜—吃白菜—要白菜。
小白兔—要菜子—種白菜—送白菜。
(只有自己種,才有吃不完的菜。)。
小白兔和小灰兔教案篇三
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)度生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)。
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn),他就能順利回家了。
挑擔(dān)子澆水。
翻松。
餓了時候。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
小白兔和小灰兔教案篇四
游戲一:收白菜。
目的:鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備:白菜形狀的卡片,并在背后寫上本課生字。
方法:老師引導(dǎo):“誰來幫老山羊收白菜?”學(xué)生:“我來幫,我來幫?!崩蠋熤该垖W(xué)生上臺收白菜(認(rèn)讀生字),再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。
游戲二:小兔拔蘿卜。
目的:鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備:教師事先板畫蘿卜,蘿卜上寫本課的生字。
方法:老師唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,哎呀呀,哎呀呀,快來快來拔蘿卜?!痢痢?,你來拔!”被叫到的同學(xué)上臺拔蘿卜(讀生字),然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當(dāng)小老師,指名請下面的學(xué)生繼續(xù)上臺拔蘿卜。
閱讀游戲
游戲一:分角色表演“收白菜”。
目的:在互動交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式。
準(zhǔn)備:在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。
方法:學(xué)完一到三自然段后,組織學(xué)生分角色表演“收白菜”,一人當(dāng)老山羊爺爺,一人當(dāng)小白兔,一人當(dāng)小灰兔,培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習(xí)慣。
游戲二:白菜長大了。
目的:訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說話。
準(zhǔn)備:熟讀課文。
方法:在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后,為學(xué)生提供一些詞語(比如:翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲),引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語復(fù)述小白兔種菜的過程。
游戲三:課中操。
目的:進(jìn)行課中休息,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏,并在兒歌誦讀中進(jìn)一步受到勞動光榮的品德教育。
準(zhǔn)備:兒歌《愛勞動才是好娃娃》,“樹上小鳥叫喳喳,我提水壺來澆花?;▋汉蕊栠肿煨Γ孟耖_口把我夸。‘不用夸!不用夸!愛勞動才是好娃娃’”。
方法:引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動作,一邊進(jìn)行演唱。
游戲四:課本劇表演。
目的:深入理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)對故事的體驗。
準(zhǔn)備:老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾,白菜,一包菜子。
方法:先請大家思考,老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢?小灰兔聽了小白兔說“只有自己種,才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做?然后請同學(xué)們試著續(xù)編故事,并找伙伴試著演一演,并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評,誰編的故事最合理、最有意思。
小白兔和小灰兔教案篇五
1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
生字卡片、圖片、頭飾。
1、主體參與合作互動設(shè)想。
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解只有自己種,才有吃不完的菜。
一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入:
收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文,讀準(zhǔn)每個字的字音,特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點(diǎn)出要求會認(rèn)的生字生詞,并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動,為競賽作準(zhǔn)備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語,學(xué)生跟讀、幫助讀準(zhǔn)詞語的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語中找出本課要求會認(rèn)的生字,用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文,讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。
2、開火車?yán)首x課文,糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段:
1、自由朗讀課文,看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段:
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀,結(jié)合體驗讀出感謝和請求的語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
4、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫拉:
先觀察拉在田字格里的位置,教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評講。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段,你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、四人小組練讀第四自然段,讀好把字句。
2、指名讀四五自然段,教師相機(jī)指導(dǎo)。
3、鼓勵學(xué)生用把字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語。
6、說話比賽:
用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
1、讀課文思考:
小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、思維訓(xùn)練:
你喜歡誰呢,為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓(xùn)練,深化主題
1、填空練習(xí):
只有愛勞動,才__________。
只有愛學(xué)習(xí),才_________。
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評議。
小白兔和小灰兔教案篇六
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
德育目標(biāo):使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):
1.練習(xí)朗讀,認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)方法:
1、通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主識字,獨(dú)立識字的能力。
2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。
課前準(zhǔn)備:投影或課件、錄音機(jī)。
教學(xué)課時:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)過程。
一、童話引入:(設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
1、邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來,運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題,學(xué)生書空。??學(xué)生看圖理解,并書空課題。
(設(shè)計意圖:增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識。)。
1、學(xué)生畫生字,邊畫邊讀。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀情況。
四、朗讀課文:
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,并標(biāo)出各自然段的序號。
2、幾位同學(xué)朗讀全文,大家評一評,讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。?鞏固學(xué)習(xí)的生字。??。
五、感悟課文內(nèi)容:
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文,其余同學(xué)在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影圖),仔細(xì)觀察,展開想象:小灰兔在得到一車白菜時,在家里吃白菜時和再去要白菜時,心里會怎樣想?小白兔在要菜子時,自己種菜時和送白菜給老山羊時,心里又會想些什么?自學(xué)思考后同桌互議,然后匯報交流。
2、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句),先問同學(xué),解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。
六、作業(yè)設(shè)計:
1、回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。
2、讀自讀課本。?????。
板書設(shè)計。
:::::::::
:::::::小白兔要菜子?送白菜:?他怎么想?
老山羊。
:::::::小灰兔要白菜?還要白菜:他又怎么想?
第二課時。
教學(xué)重點(diǎn)會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。
教學(xué)難點(diǎn)會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué)安排意圖學(xué)生活動。
一、指導(dǎo)寫字。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字型上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個字左右兩部分的寬窄如何?(每個字均為左窄右寬)。
2、練習(xí)給這幾個生字組詞。
3、指導(dǎo)寫“拉”字。先觀察“拉”在田字格里的位置,然后看老師范寫,再描紅、臨寫。寫完后評一評,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
二、所學(xué)的生字的實際運(yùn)用:
1、讓學(xué)生將會寫的字口頭擴(kuò)詞。
三、作業(yè)設(shè)計:
板書設(shè)計。
小白兔和小灰兔教案篇七
《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第26課。課文是一篇童話,敘述了小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生懂得勞動的意義,引導(dǎo)他們做一個愛勞動的好孩子。
由于以往的教學(xué)把識字和朗讀做為重點(diǎn),所以學(xué)生對識字和朗讀掌握的較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的`遷移。
一年級學(xué)生對新奇的事物很感興趣,也非常喜歡小動的,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
1、認(rèn)識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、起”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確,方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,增強(qiáng)合作意識,并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
教學(xué)時間:2課時。
一、童話引入。
很久以前,有這樣一個有趣的故事。一天,小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家,小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來,送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜,這是為什么叱?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
[通過講故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性]。
二、初讀課文,識字生字。
1、自由讀課文,找出要出會認(rèn)的生字圈上,看拼音多讀幾遍,記住字音。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,邊讀邊口頭組詞。
3、小組合作學(xué)習(xí):
分析這八個生字有什么特點(diǎn);說說用什么方法記住這些字;給生字找朋友,小組學(xué)習(xí)后匯報、交流,師生共同評價訂正。
4、采用“開火車”,“你指我認(rèn)”,“我說你指”的識字游戲。
小白兔和小灰兔教案篇八
1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”8個生字。重點(diǎn)關(guān)注“灰、除、些”的字音;識記“兔、拿、翻、挑”的字形;了解“除草、一擔(dān)菜、翻土”的意思。
2、能正確朗讀課文,找到與畫面內(nèi)容相對應(yīng)的課文內(nèi)容并根據(jù)提示讀好小白兔和小灰兔的對話。
3、能根據(jù)詞語的提示,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
4、通過讀文,初步明白只有靠自己的辛勤勞動,才會有收獲,才會更快樂。
能根據(jù)圖片、提示等,選擇一幅圖將畫面內(nèi)容說清楚。
1、拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)“兔”字
2、圖片導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“灰”字
師:我們一起來寫寫這兩個詞語?!景鍟盒“淄谩⑿』彝谩?/p>
師:“灰”先寫“橫、撇”,再寫“火”,誰記住這個字了?
3、揭示課題,齊讀
4、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
師:讀了課題,我們就知道課文講的一定是——小白兔和小灰兔——之間發(fā)生的故事。它們之間發(fā)生了什么事呀?【出示:四張插圖】這四幅圖就講了它們倆的故事。
師:今天我們就來看看圖片,讀讀課文,試著將圖片中的內(nèi)容說清楚。
1、小組合作,自讀課文
師:要講故事,首先要把課文內(nèi)容讀清楚。讀過課文了,把書打開,課文一共有幾小節(jié),用你們的小手來告訴我。
師:現(xiàn)在請小朋友們以四人小組為單位,每人讀一小節(jié)。注意要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,一個小朋友讀,其余三個小朋友認(rèn)真聽。
2、初步了解故事內(nèi)容。找出和四幅圖相對應(yīng)的小節(jié)
師:小朋友讀得很認(rèn)真。課文中的哪幾小節(jié)分別對應(yīng)這4幅圖呢?自己再看看課文,想一想。
(一)學(xué)習(xí)第1、2節(jié)
1、了解小白兔和小灰兔分別向老山羊要了什么。
師:他們究竟發(fā)生了什么事情呢?我們先來看第一幅圖,請一個小朋友來讀課文的第2小節(jié)?!境鍪镜诙?jié)】其他小朋友認(rèn)真聽,試著用“誰干什么”的句式說說小白兔和小灰兔做的事。
師:誰能用一句話說說小灰兔做了什么?小白兔又做了什么?
1)交流:
2)板書,學(xué)習(xí)“拿”字,理解“菜子”
師:小白兔向老山羊——要菜子?!景鍟阂俗印?/p>
師:小朋友們,你知道什么是“菜子”嗎?【出示圖片】
師:這就是菜子,菜子就是菜的種子。還記得第4課中我們學(xué)習(xí)的《一粒種子》嗎?只要把菜子撒在土里,它就會長出許多白菜。
師:而小灰兔是——拿白菜?!景鍟耗冒撞恕?/p>
2、說一說小白兔和小灰兔分別做了什么
師:誰能連起來說一說,小白兔和小灰兔分別做了什么?
3、小結(jié),齊讀第2節(jié)
師:課文的第2小節(jié)就寫了第一幅圖的內(nèi)容,我們一起來讀一讀。(氣讀)
(二)整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
1、整體感知小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
2、看圖說話,用上“誰在干什么”的句式說說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)
師:看看這兩幅圖,你能用一句話說說誰在干什么嗎?
1)小白兔:【板書:種白菜】
2)小灰兔:【板書:吃白菜】
3、小結(jié)
師:你們用一句話將圖片的內(nèi)容大致說清楚了。那么課文又是怎樣將內(nèi)容寫清楚呢?我們一起來讀讀課文。
(三)學(xué)習(xí)小白兔要了菜子后的表現(xiàn),試著將圖片內(nèi)容說清楚
1、引讀第3小節(jié)
2、找到小白兔種菜過程的詞語
師:如果我要將它寫在黑板上,能照著這個詞的樣子說說看嗎?【板書:松土】
師:請你再讀讀第3小節(jié),找一找小白兔還做了什么事?學(xué)著老師的樣子,你也來圈圈有關(guān)詞語。
* 交流:澆水、施肥、除草、捉蟲【泛紅“澆水、施肥、除草、捉蟲”】
3、了解小白兔種菜過程
1)澆水:為了有足夠的水分小白兔給它們——【板書:澆水】
2)施肥:為了給白菜生長提供需要的營養(yǎng),就得——【板書:施肥】
3)除草:為了足夠的營養(yǎng),雜草也長出來了,這是小白兔就得除去雜草,這樣就沒有雜草和白菜搶營養(yǎng)了。
4)捉蟲:最后還不忘給它捉去小蟲子
4、體會小白兔的勤勞和快樂
師:種白菜可辛苦了,小白兔就是這樣每天精心照料著這些白菜?!境鍪揪渥印?/p>
(引讀)它常常——給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲?!景鍟撼3!?/p>
5、借助板書,將圖片內(nèi)容說具體
師:現(xiàn)在請你看看板書,看看圖畫,試著將這幅圖的內(nèi)容說清楚。
師:老師給你們一個開頭?!境鍪荆盒“淄帽谋奶鼗氐郊?,……】
師:剛才我們只是把畫面內(nèi)容大致說清楚了,現(xiàn)在你們把圖畫說得更具體了,而且還把小白兔的辛苦和勤勞說清楚了。
(四)看圖學(xué)習(xí)小灰兔拿白菜后的行動
1、了解小灰兔拿白菜后的表現(xiàn)
師:小白兔在勤勞地工作著,而小灰兔呢?還記得嗎?它在干什么呀?吃白菜。
師:我們再來仔細(xì)看看這幅圖,你覺得小灰兔怎么樣?(很懶)你還看到了什么?
2、理解小灰兔“天天不干活”
師:為什么結(jié)滿蜘蛛網(wǎng)呀?讀讀課文,要讀課文的第幾節(jié)呀?
* 它天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜?!景鍟禾焯臁?/p>
3、小結(jié)
師:是啊,正是因為小灰兔——,白菜——一天比一天少,結(jié)果——過了些日子白菜就吃完了。
(五)學(xué)習(xí)第5節(jié)
1、看圖說話,引出第5節(jié)
師:看看圖片,你能說說圖上小白兔怎樣嗎?小灰兔怎樣嗎?
出示詞卡:一擔(dān)白菜】。一擔(dān)白菜是多還是少???
2、指導(dǎo)朗讀小白兔和小灰兔的對話
過渡:為什么小白兔這么高興,而小灰兔卻低了頭呢?僅僅是因為沒有白菜嗎?我們一起來讀讀第5節(jié)中他們的對話,從對話中找找答案。
1)找到對話內(nèi)容
師:找到第5節(jié)中兩人的對話,大聲讀一讀?!境鍪緦υ挕?/p>
2)指導(dǎo)朗讀,理解內(nèi)容
師:當(dāng)小灰兔看到小白兔挑著一擔(dān)白菜時,心里不明白了,于是它疑惑地問—— “小白兔,你的菜是哪來的?”
師:而小白兔自豪地說——“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。”小白兔的話有幾句呀?小白兔先回答了小灰兔的問題,這是我——自己種的。接著再告訴了他一個道理——只有自己種,才有吃不完的菜。
3)同著對讀
師:同桌一個扮演小灰兔,一個扮演小白兔,直接對話,讓我們感受到小灰兔的疑惑,小白兔的自豪。
3、觀察圖片,了解小灰兔低下頭的原因
師:現(xiàn)在你明白了嗎?小灰兔為什么低下頭嗎?僅僅是因為沒有白菜而不高興嗎嗎?
師:對啊,小灰兔聽了小白兔的話后,它為自己的懶惰感到難為情呀!它之后又會怎么做了?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計: 20、小白兔 和 小灰兔
要菜子 拿白菜
種白菜 吃白菜
松土(過了幾天)澆水
播種 (常常) 施肥 (天天)
除草
捉蟲
小白兔和小灰兔教案篇九
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語,會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
熱愛勞動。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
2課時
1、(出示掛圖)今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學(xué)生看圖自由編故事)
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師:同學(xué)們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機(jī)姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)
1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個)
3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關(guān)生字的讀音和字形)
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字(可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理)
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)
(學(xué)生發(fā)表意見,先不作出評議)
a、相同點(diǎn)之一
――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙
1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段
2)從這里說明了什么?板書:愛幫助別人
b、相同點(diǎn)之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌
3)明確它們都很有禮貌板書:有禮貌
4)分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的.話,注意讀出禮貌的語氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
c、不同點(diǎn)之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子
(板書:要白菜要菜子)
1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?
d、不同點(diǎn)之二
――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(投影演示幻燈2)
e、不同點(diǎn)之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)
2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
3)找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
(找學(xué)生讀最后一句)
5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
22 小白兔和小灰兔
(小白兔圖)愛幫助別人(小灰兔圖)
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完
小白兔和小灰兔教案篇十
1、認(rèn)識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
自主、合作、討論式教學(xué)。
課件。
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件,教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字,多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)度生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)。
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)。
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn),他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>
翻松。
「〕。
餓了時候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。
第一教時。
一、課件演示:
二、新課學(xué)習(xí):
1、回歸問題:
隨學(xué)生回答,教師相機(jī)提問:白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
(板書;要菜籽收下了)。
·情境表演:老商鞅送白菜的`場面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。(板書;種白菜)。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?
理解”常?!暗囊馑?,說明小白兔怎樣?
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
(板書:吃白菜、要白菜)。
·在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?
(送白菜)。
·小灰兔所以什么態(tài)度???
用奇怪的語氣讀這句話。
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié):正像歌里唱的一樣:”幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造。“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做???
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教案篇十一
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語,會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學(xué)生熱愛勞動,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學(xué)時數(shù):2課時
第一課時
一、故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、(出示掛圖)今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學(xué)生看圖自由編故事)
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、同學(xué)們的故事講得真好聽,老師也請來了電腦博士,他也想把他編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了電腦博士講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍,并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字,隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認(rèn)讀生字。
5、找朋友,給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲:字――組詞――說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
說說用什么方法記住這些字?
8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點(diǎn)。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫,學(xué)生描紅。練寫。
第二課時
一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字(課件:讀對一個生字,白菜就沒有了)
二、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
(學(xué)生發(fā)表意見,先不作出評議)
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面?
a、相同點(diǎn)之一
――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙
1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段
2)從這里你讀懂了什么?(板書:愛幫助別人)
b、相同點(diǎn)之二
――小白兔和小灰兔都很有禮貌
1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌
3)明確它們都很有禮貌(板書:有禮貌)
4)分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。
c、不同點(diǎn)之一
――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子
(板書:要白菜要菜子)
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?(同桌討論)
d、不同點(diǎn)之二
――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)
1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)
3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(課件)
e、不同點(diǎn)之三
――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)
2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
3)找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)
4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
(找學(xué)生讀最后一句)
5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
小白兔和小灰兔教案篇十二
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語,會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
熱愛勞動。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
2、課文錄音、生字卡片。
2課時。
1、(出示掛圖)今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔,請同學(xué)們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學(xué)生看圖自由編故事)。
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事。
3、老師:同學(xué)們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機(jī)姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師:聽了收音機(jī)姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學(xué)生質(zhì)疑)。
1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音(每人教4個)。
3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關(guān)生字的讀音和字形)。
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個要認(rèn)識的字(可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理)。
以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)。
(學(xué)生發(fā)表意見,先不作出評議)。
a、相同點(diǎn)之一。
1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段。
2)從這里說明了什么?板書:愛幫助別人。
b、相同點(diǎn)之二。
1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌。
3)明確它們都很有禮貌板書:有禮貌。
4)分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。
講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)。
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。
c、不同點(diǎn)之一。
——小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子。
(板書:要白菜要菜子)。
d、不同點(diǎn)之二。
——回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)。
1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?
2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)。
3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(投影演示幻燈2)。
e、不同點(diǎn)之三。
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)。
2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?
3)找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)。
4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?
(找學(xué)生讀最后一句)。
5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?
1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?
2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。
有禮貌。
要菜子要白菜。
自己種光吃不干活。
吃不完吃完。
小白兔和小灰兔教案篇十三
1.認(rèn)識本課生字10個,認(rèn)識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的字:運(yùn)、送,2個左右結(jié)構(gòu)的字:挑、擔(dān)。
2.能正確朗讀課文,并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
3.展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
4.懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
1.圖上畫著誰?(出示課題:小白兔和小灰兔)
2.讀課題(個別讀,齊讀)
3.今天,我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。
2.交流,讀通句子:
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜,小白兔不要白菜,要了一包菜子。
3.結(jié)果,會發(fā)生什么樣的故事呢?一起學(xué)課文。
1.自由讀第3、4節(jié)。思考:小白兔拿了菜子,心情怎樣?
2.蹦蹦跳跳。認(rèn)識足字旁,積累足字旁的字。
3.你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?(勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔)
(1)出示句子:
a)小白兔常常給白菜澆水,施肥,除草,捉蟲。白菜很快地長大了。
b)小灰兔天天不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學(xué)習(xí)生字:嫩、施、除、運(yùn)、餓。
4.小白兔的白菜長大了,小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢?
5.指名讀第5節(jié)。思考:小灰兔為什么疑惑?小白兔為什么自豪?
6.出示句子,體會“疑惑”、“自豪”的含義,指出不同的語氣。
(1)小灰兔疑惑地問:“小白兔,你的菜是哪兒來的?”
(2)小白兔自豪地說:“自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>
7.分角色朗讀課文。
8.讀了課文,你知道了什么?
9.讀句子:只有勞動最光榮。
1.說話練習(xí):聽了小白兔的話,小灰兔會怎樣想,怎么做呢?同桌討論,交流。
2.抽讀生字。
3.讀詞語:嫩綠施肥除草搬運(yùn)
饑餓挑擔(dān)疑惑自豪
懷疑迷惑運(yùn)氣消除
捉蟲實施蹦蹦跳跳
1.指導(dǎo)書寫:運(yùn)、送、挑、擔(dān)。
2.詞語:蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導(dǎo)學(xué)地位,我覺得應(yīng)該是在難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握上,在這里我體驗到一些教學(xué)細(xì)節(jié)對重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗勞動的苦,學(xué)生在我的范讀中,在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細(xì)節(jié)中,我強(qiáng)調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動,才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃,學(xué)生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么,學(xué)生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
小白兔和小灰兔教案篇十四
1、通過多種形式認(rèn)識“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會書寫本課6個字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句,進(jìn)行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思,學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
認(rèn)識本課生字,句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
第一課時
認(rèn)識“翻、澆”等8個漢字,能讀通課文,知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法,體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。會認(rèn)真寫“拉、把、給”等3個字。
一.認(rèn)識兩位好朋友。
1、引入:小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢!出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢!一起讀。
3、老師引說,例:他們把菜一顆顆地拔起來,還把菜裝上車,再把車?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊為了感謝他們,想送他們一車白菜。圖3。
二.初步疏理故事。(初讀課文,認(rèn)識生字詞)
1、故事就這樣開始啦!我們一起打開書去讀一讀,認(rèn)真地讀好每一個詞每一句話,可以同桌一起讀,也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了,不跟讀,一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形,“澆、施肥、挑”注意字音。卡片認(rèn)讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀,指名讀,指小組讀。
5、故事中,老山羊把一車白菜送給他們,小灰兔把一車白菜拉回了家,最后吃光了。板書:拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。(用‘把’說話)
三、了解他們不同的思想。(學(xué)習(xí)2、3自然段)
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀,請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。(出示2、3小節(jié))
2、指名讀,評一評讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀,想一想你知道了什么?(小灰兔和小白兔都很懂禮貌)
(指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀)。
4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔,可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話?(小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子),板書:白菜 菜子(前面留后面板書的空)
5、老師引讀,老山羊把一車白菜送給小灰兔時,學(xué)生接:……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想?
7、小白兔又是怎么想的呢?
四、感受不同的行為及后果。(學(xué)習(xí)四、五、六自然段)
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子,劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子,從哪些地方可以看出勞動很辛苦?
4、隨機(jī):說把地翻松了,是一件非常辛苦的事。(把地翻松了,種上菜子)。板書:種(寫在菜子的前面)結(jié)合練習(xí)說“把”字句:出示“小白兔把地翻松了”例句,創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦,小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
(1)學(xué)生說,他常常要這樣做才能把白菜種大,很辛苦。
(2)學(xué)生說:他要做很多工作才能讓白菜長大,所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動。
(3)用“給”說話,小白兔要給白菜澆水……
(4)這些工作都非常累,還得常常做,你看(引說):天氣熱了,小白兔要給白菜澆水;白菜需要長高,還得給白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要給白菜拔草;菜上有蟲子了,小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做,再說一遍。(5)創(chuàng)設(shè)情境讀:(a)有時天還沒亮呢,小白兔就在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(b)有時田邊很熱鬧!小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(c)有時天很熱!小白兔滿身是汗還在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(d)有時太陽都下山了,該休息了,小白兔還在給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。(師敘述前半部分,學(xué)生接“澆水,施肥,拔草,捉蟲)。
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,再來讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦,但是小白兔的內(nèi)心是快樂的,因為在小白兔的辛勤地照顧下,小白菜很快長大了。同時他的完全知道:只有自己種,才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢?(生答:吃白菜,板書:吃 )吃完白菜它又去干什么了?(板書:要)
五、認(rèn)真寫字才會有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫字才會有進(jìn)步。只有寫好每一個筆畫,才能寫好每一個字。
3、師指導(dǎo)書寫,生練習(xí)
4、(機(jī)動)完成課堂作業(yè)2連線。
小結(jié):
當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了,可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè):
1、我能把今天學(xué)過的生字新詞讀兩遍。
2、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。
第二課時
能正確,流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字,理解“只有勞動,才有收獲”的意思。會寫其余的3個字,完成課堂作業(yè)本。
小白兔 種白菜 送
26 和 愛勞動
小灰兔 吃白菜 要
小白兔和小灰兔教案篇十五
1.通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會按自然段讀課文,在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生能夠有語氣地朗讀課文。
2.通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的形象思維能力與想像力。
3.運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠較深刻理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理,進(jìn)行熱愛勞動的思想教育的滲透。
《小白兔和小灰兔》是一篇童話,故事情節(jié)生動,并配有插圖,通過在電教的配合下引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,在分段讀課文理解課文基礎(chǔ)上朗讀課文,分角色表演全面完成教學(xué)目的。
朗讀課文是閱讀教學(xué)中不可缺少的一環(huán),小聲讀與朗朗地讀,再與有音樂伴奏的朗讀,對人的感觀刺激和帶給人的內(nèi)心體驗是不同的?!缎“淄煤托』彝谩坊铎`活現(xiàn)地表現(xiàn)出兩只小兔拿著菜籽和白菜回家后不同的生活方式和各自的心情。小白兔高興地拿著菜籽到地里去種,它不怕累,常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。配有輕松愉悅節(jié)奏明快的音樂的朗讀,使學(xué)生融人情境之中,產(chǎn)生對小白兔的喜愛之情。
低年級學(xué)生理解語文文字的能力較弱,抽象的文字表述,會使學(xué)生學(xué)習(xí)中感到困難,感到枯燥難懂,并且沒有學(xué)習(xí)情趣,這就需要運(yùn)用電化手段,提供一些生動形象,鮮艷的畫面,通過感觀的刺激,使學(xué)生的情緒馬上被激發(fā)起來。
根據(jù)課文內(nèi)容,利用幻燈投影片,把故事情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生:小白兔滿頭大汗在菜地里勞動,一會兒揮鋤,一會兒澆水、施肥,而小灰兔則舒舒服服躺在床上津津有味地吃白菜。最后,小白兔挑一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車,見小白兔有這么多白菜很奇怪,聽了小白兔的話,不好意思地低下了頭。展現(xiàn)這三張生動形象的畫面,學(xué)生感到新奇有趣,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)課文的興趣。
《小白兔和小灰兔》課文里出現(xiàn)的三個動物形象都是學(xué)生非常喜歡的。配樂有感情地朗讀使學(xué)生在小白兔產(chǎn)生了喜愛之情,形象鮮明的畫面使學(xué)生對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)情趣。根據(jù)課文學(xué)習(xí)要求,教學(xué)目的,最后結(jié)尾以表演形式完成教學(xué)任務(wù)。
課中:師生共同表演小白兔在菜地里種菜過程。
課尾:配有音樂,學(xué)生分角色帶著頭飾表演課文內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生的想象再創(chuàng)造把小灰兔后來的變化表演出來。這樣形式的表演,學(xué)生通過自己扮演的不同角色悟出“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的道理。
小白兔和小灰兔投影片三張,音樂錄音帶(5分鐘)頭飾若干。
了解課文內(nèi)容,會按自然段讀,是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1.理清作者思路,了解課文先介紹了誰在什么地方,干什么。小白兔和小灰兔是怎樣收下菜籽和白菜的。小白兔回家干什么、小灰兔回家干什么,最后結(jié)果怎樣。
2.按自然段讀、講、議把每段意思連起來,說說課文內(nèi)容。
懂得“只有自己種,才有吃不完的萊”這句話的意思是教學(xué)難點(diǎn),要通過老山羊、小白兔、小灰兔最后不同的結(jié)果,說明這句話的意思。借助朗讀,觀察圖畫及表演進(jìn)行體會。
一課時。
意圖:利用直觀教具,揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,激情人境,進(jìn)行形象思維。
教學(xué)手段:用小白兔和小灰兔頭像表示課題。
步驟、方法:用展示圖片,談話引出課題。
讀后學(xué)生依次回答問題。
意圖:提高學(xué)生讀的能力,通過讀理解每段的意思,抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)而理解課文內(nèi)容。激發(fā)興趣,發(fā)展學(xué)生的形象思維與想像力。
步驟:
1.自讀全文,在段首標(biāo)上序號。
2.分段精讀,理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段:
指名讀思考:課文寫了什么,都有誰,在于什么?小白兔和小灰兔是兩只怎樣的小兔?
討論:小白兔和小灰兔到菜地幫助老山羊收白菜,從“幫忙”一詞看出小白兔和小灰兔都愿意幫助人,愛勞動。
意圖:通過有語氣地朗讀小白兔和小灰兔說的兩句話,看出小白兔和小灰兔很有禮貌,同時提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)方法:分角色朗讀,抓重點(diǎn)詞組織學(xué)生討論,最后有語氣帶表情的朗讀。
說說第二自然段的主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第三自然段:
意圖:通過看幻燈圖片、配樂朗讀、表演,激發(fā)學(xué)生對小白兔自己種菜不怕累,愛勞動的喜愛之情,提高學(xué)生形象思維能力,滲透熱愛勞動的教育。
教學(xué)方法:讀、講、看、演相結(jié)合。
教學(xué)形式:學(xué)生小聲讀,找出有幾句話,討論小白兔回家后先做什么,又做什么,結(jié)果怎樣。
教學(xué)手段:運(yùn)用幻燈、音樂。
步驟:
(1)學(xué)生自讀,畫出幾句話。
(2)分句讀,想想小白兔是怎樣種白菜的。
(3)看幻燈,想象小白兔種白菜的過程。
(4)師生齊表演小白兔翻土、種菜籽,給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
(5)指名配樂朗誦第三自然段。(一名學(xué)生扮演小白兔,四名學(xué)生扮演白菜,表演小白兔種菜,白菜一天天長大。)
(6)說說段的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第四自然段:
意圖:理解本段課文內(nèi)容,提高學(xué)生的想象能力。
教學(xué)手段:看幻燈。
步驟:
(1)看圖片說說小灰兔回到家都做了些什么。
(2)讀第四自然段
(3)啟發(fā)想象,小灰兔躺在床上吃白菜時都想了些什么。
(4)通過“不干活了”“餓了就吃”說明小灰兔不懂事。
(5)說說這段主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第五自然段:
意圖:讓學(xué)生了解小灰兔和小白兔都去老山羊家做什么,小灰兔看見小白兔給老山羊送去白菜,為什么奇怪,理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思,突出難點(diǎn),促進(jìn)雙腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)方法:讀、講、看、議、演相結(jié)合。
教學(xué)手段:看幻燈。
步驟:
(1)讀全段,理解“奇怪”詞義。
(2)看幻燈,觀察小白兔和小灰兔不同的表情。
(3)討論:小白兔心里怎樣想,表情什么樣,小灰兔為什么奇怪。
(4)表演小白兔和小灰兔的對話。
(5)想象小灰兔聽了小白兔的話會怎樣想又會怎樣做。
(6)根據(jù)小白兔和小灰兔最后的結(jié)果不同,討論“只有自己種,才有吃不完的菜”一句話的意思。
(7)再看幻燈,小灰兔低下頭,說明什么,以小灰兔這時的心態(tài)加深理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。
(8)說說段的主要內(nèi)容。
1.根據(jù)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小白兔、小灰兔的不同表現(xiàn)和不同結(jié)果來理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。再說說自己的理解。
2.由師生分別扮演老山羊、小白兔、小灰兔,表演小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去,小灰兔推著空車去老山羊家要菜。小灰兔聽了小白兔的話決定不要菜了,想要什么呢?(老師扮演老山羊,通過對話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象表演。)
3.齊讀全文。
小白兔和小灰兔教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn):理解“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備。
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來了,引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。
板書課題。誰來讀課題?學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1、聽課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求:
(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)在課文中畫出生字,(包括要求認(rèn)識的字),讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后,進(jìn)行檢查:
(1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。
3、收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的.呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段,其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的,可以讓學(xué)生自己分析字形?!澳笔亲鸱Q,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,練習(xí)朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)。
6、小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流,學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習(xí)朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)。
8、小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。(板書:不干活)學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖,指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段,先自己練習(xí)讀,再指名讀,集體讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字,開火車認(rèn)讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1、小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2、學(xué)生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖,然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。
1、去拼音認(rèn)讀生字卡片。
山羊、白菜、謝謝、菜子、拔草、長大、干活、日子、哪兒、只有。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。
您:心字底要寫扁一些。
拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1、完成練習(xí)3、先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4、指名學(xué)生到黑板上填空,其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計:
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
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