社會(huì)發(fā)展中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是人們對(duì)健康的重視不夠，我們應(yīng)該重視健康，注重生活方式的改善。參考相關(guān)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感和參考。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇一
我用了一周的時(shí)間閱讀了《和青年校長(zhǎng)的談話》，與前蘇聯(lián)著名教育家、理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基進(jìn)行了八次對(duì)話，想看看蘇霍姆林斯基是怎樣當(dāng)校長(zhǎng)的，他又是怎樣告戒別人應(yīng)該怎樣當(dāng)校長(zhǎng)的?？赐暌院螅认硎芰艘粓?chǎng)精神大餐，又是一次心靈的洗禮。可以說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校中會(huì)遇到的所有問(wèn)題，蘇霍姆林斯基幾乎都進(jìn)行過(guò)深入的研究與實(shí)踐。
第一次，是關(guān)于"教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的幾個(gè)基本問(wèn)題"。蘇霍姆林斯基指出："校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)學(xué)校，就必須深刻理解教育過(guò)程的最微妙的細(xì)節(jié)，并理解它的最深遠(yuǎn)的根源。他應(yīng)當(dāng)既是一個(gè)熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育學(xué)家，又是一個(gè)心理學(xué)家"。為此，蘇霍姆林斯基又指出：校長(zhǎng)要妥善解決好學(xué)校的各種問(wèn)題，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)全體教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。"領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作的秘訣之一，就在于喚起教師探索和分析自己工作的興趣。"喚起這種興趣，首先是樹立一種精神，"精神"是學(xué)校中最寶貴的財(cái)富，在學(xué)校里，沒有比教師的精神狀態(tài)更重要的事情了！而對(duì)于一位校長(zhǎng)的"工作"來(lái)說(shuō)，沒有什么比"喚起"更重要的事情了。在本次談話中，他還明確的得出了："我認(rèn)為校長(zhǎng)的使命就在于使每個(gè)教師都成為善于思考、勤于鉆研的研究者。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)"。
第二次，是關(guān)于"教育現(xiàn)象之間"的相互依存性。蘇霍姆林斯基指出："善于認(rèn)清教育現(xiàn)象的復(fù)雜性和多面性，善于找出他們之間的依存關(guān)系，這可以說(shuō)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人主要的能力之一。"在本次談話中，蘇霍姆林斯基提出了"要了解兒童"，并且重點(diǎn)談到了"教師的教育素養(yǎng)"問(wèn)題，他認(rèn)為："提高每位教師和整個(gè)集體的教育素養(yǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)教育和教學(xué)工作的一個(gè)重要方面"，而且"不能把對(duì)這方面的的領(lǐng)導(dǎo)歸結(jié)為一套行政命令的辦法"。
第三次，是關(guān)于"學(xué)校集體的精神生活"。在這一次談話中，蘇霍姆林斯基講的主要意思就是：校長(zhǎng)和教師應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)校集體過(guò)一種生氣蓬勃的、富有思想性的精神生活。他指出："教師上好一堂課要作畢生的準(zhǔn)備"，"教師需要有足夠的自由支配的時(shí)間，不斷的豐富教師的精神世界"，"教師沒有自由支配的的時(shí)間，這對(duì)于學(xué)校是真正的威脅"。在這一次談話中，蘇霍姆林斯基也提出了"教師應(yīng)當(dāng)讀書和創(chuàng)作"。
第四次，是關(guān)于"難教兒童"。關(guān)于"難教兒童"的問(wèn)題，到現(xiàn)在為止，都還是一個(gè)重大的課題，也是一個(gè)難題。實(shí)際上，這也是最復(fù)雜的教育問(wèn)題之一。在本章中，蘇霍姆林斯基描述了"難教兒童是些什么樣的孩子"；分析了"他們?yōu)槭裁醋兂闪穗y教兒童"，他指出"童年時(shí)代缺乏真正的人的環(huán)境，是一些孩子成為難教兒童的主要原因。"在如何轉(zhuǎn)化"難教兒童"這個(gè)問(wèn)題上，蘇霍姆林斯基提出"重要的是要有有經(jīng)驗(yàn)的、懂得兒童心理世界的老師"。
第五次，是"關(guān)于道德教育的幾個(gè)問(wèn)題"。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教育技巧真正在于能使人從幼年就開始他的公民生活，樹立愛國(guó)思想。為此，蘇霍姆林斯基花了大量的精力和篇幅來(lái)闡述關(guān)于道德教育的問(wèn)題。在此次談話中，他討論了有關(guān)道德教育的14個(gè)基本問(wèn)題。他認(rèn)為："道德內(nèi)容的核心乃是義務(wù)"，"而義務(wù)感的培養(yǎng)，則要求從這一點(diǎn)做起：教育兒童體貼別人，理解別人的利益和愿望，使他們自己的行為與人的尊嚴(yán)感協(xié)調(diào)一致"。他批判了只重視智育不重視道德教育的現(xiàn)象，提出："學(xué)校的任務(wù)是，要使學(xué)生了解人類智慧所創(chuàng)造的一切"，在此，他還探討了道德與知識(shí)之間、精神文明與知識(shí)水平之間的相互關(guān)系，并且提出師生關(guān)系是"教師是學(xué)生的朋友和同志"，教師應(yīng)當(dāng)"盡量鼓勵(lì)學(xué)生參加積極的活動(dòng)"。
第六次。是關(guān)于"談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng)"。蘇霍姆林斯基認(rèn)為："學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要力求使教師在備課的時(shí)候，從這樣一個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)周密地考慮教材：向?qū)W生揭示那些初看起來(lái)并不引人注目的‘關(guān)鍵點(diǎn)’。因?yàn)樵谶@些‘關(guān)鍵點(diǎn)’之間交織著各種因果聯(lián)系和其他有機(jī)的聯(lián)系，他們將會(huì)是學(xué)生產(chǎn)生各種疑問(wèn)，而疑問(wèn)可以激發(fā)求知欲"。他主張：學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握最重要的技巧和技能。
第七次，是"關(guān)于聽課和分析課的幾點(diǎn)建議"。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：校長(zhǎng)知道學(xué)生的腦
力勞動(dòng)，首先就是經(jīng)常聽課、觀察課和分析課。在本章中，蘇霍姆林斯基提出了"聽誰(shuí)的課，何時(shí)去聽，聽多少課"等聽課的技巧問(wèn)題，也探討了"聽課的目的是什么"以及怎樣讓"教師理解和達(dá)到課的目的"。在本章中，蘇霍姆林斯基提出的一個(gè)重要思想就是要"教會(huì)兒童學(xué)習(xí)"。
第八次，是關(guān)于"怎樣做學(xué)年總結(jié)"。蘇霍姆林斯基指出：學(xué)年總結(jié)是非常必要的。他提醒校長(zhǎng)，應(yīng)該"要有一本記事薄"。他指出："你作為學(xué)校的主要教育者，必須經(jīng)常地、有意識(shí)地發(fā)展自己的這種能力：善于看出各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并且善于進(jìn)行理論上的概括。如果你想成為一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，你就不要委托任何人去作這個(gè)總結(jié)報(bào)告。"在做學(xué)年總結(jié)時(shí)，他主張："各項(xiàng)理論概括的都是經(jīng)過(guò)深思熟慮并有充分論證的，同時(shí)在教師看來(lái)都是他們自己的勞動(dòng)、探索和思考的總結(jié)，而不是某種外來(lái)的強(qiáng)加于人的東西。"
對(duì)話結(jié)束，我被他的教育思想所吸引。一滴水珠，可以折射太陽(yáng)的光輝；一本好書，可以滋養(yǎng)無(wú)數(shù)美麗的心靈。蘇霍姆林斯基的《和青年校長(zhǎng)的談話》是一本充滿智慧的書，讀完后我有三點(diǎn)感觸：
第一：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。蘇霍姆林斯基的教改經(jīng)驗(yàn)和他的教育思想是符合當(dāng)代教育發(fā)展的一般要求的。他對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，他對(duì)教師和學(xué)生的研究和服務(wù)精神，是他取得成功的力量源泉；他對(duì)理論問(wèn)題的勤奮、求實(shí)的探索精神，使他獲得了重大的理論建樹。是的，校長(zhǎng)必須真正把教師確立在人的位置上，并以人為中心實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。校長(zhǎng)應(yīng)把更多的精力放到提升教師的生命質(zhì)量上，要通過(guò)服務(wù)，讓教師感受幸福，從而使教師對(duì)教育教學(xué)理念的領(lǐng)悟和實(shí)施從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)發(fā)展；通過(guò)服務(wù)來(lái)合理配置學(xué)校的各種資源，幫助教師在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮最大的潛能。清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦曾說(shuō)："我當(dāng)清華大學(xué)校長(zhǎng)很容易，只不過(guò)是給教授們泡泡茶、端端凳子罷了。"從中我們不難體會(huì)到：一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，只有自己的心理位置擺正了，才不會(huì)自以為是，才不會(huì)凌駕于教師之上。只有做到這點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)虛心待人，尊重他人，與教師們有共同的語(yǔ)言，與教師們有廣泛的溝通，從而贏得教師們的信任，真正做到集思廣益。
第二：應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)做一個(gè)合格的校長(zhǎng)？我想作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該向蘇霍姆林斯基那樣。袁校長(zhǎng)在一篇博文里就關(guān)于如何做校長(zhǎng)的問(wèn)題提出幾條建議，我覺得非常好，摘錄下來(lái)與大家分享：一是要有先進(jìn)的教育理念與明確的辦學(xué)思想，并要將這一思想化為全體領(lǐng)導(dǎo)成員的統(tǒng)一思想。作為一個(gè)校長(zhǎng)，必須要有辦學(xué)追求，要有自己的教育思想和教育理念。這種思想和理念立意要高，要瞄準(zhǔn)社會(huì)和教育發(fā)展的大方向。同時(shí)要實(shí)，要立足于本校的教育教學(xué)改革的實(shí)踐。校長(zhǎng)只有樹立了這種追求，才能引導(dǎo)教師向更高境界、更高層次邁進(jìn)。二是時(shí)刻要有質(zhì)量意識(shí)。校長(zhǎng)的職責(zé)，就是要幫助每個(gè)教師實(shí)現(xiàn)他的自身價(jià)值，幫助其獲得成功，從而提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量。三是研究課堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)是教育改革的主陣地，亦是培養(yǎng)師資的主陣地，校長(zhǎng)必須緊緊抓住不放。
第三：做一名能領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的校長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)該是一個(gè)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)自己在教育理論方面一定要有主見，要成為教育教學(xué)工作的內(nèi)行。校長(zhǎng)是學(xué)校的主要教育者，如果只是指示別人應(yīng)該如何教育學(xué)生，自己不直接進(jìn)行教育教學(xué)工作，不直接和學(xué)生打交道，就不可能成為主要的教育者。校長(zhǎng)的工作應(yīng)當(dāng)是深入課堂，到教師中去，到學(xué)生中去，研究教育教學(xué)工作的規(guī)律，依靠教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。
蘇霍姆林斯基的每次談話都深深地震撼著我，啟迪著我，我從文字中悟出一些生動(dòng)真實(shí)的道理，懂得做一名合格的校長(zhǎng)需要淵博的知識(shí)、深厚的理論、獨(dú)立的思想和工作的魄力，也能更好地指導(dǎo)我怎樣做好我的本職工作。像這樣有價(jià)值、有意義的書籍我應(yīng)多看、常看、反復(fù)看，只有不斷提高自己多方面的素質(zhì)，才能提升自己的品位，在以后的工作中以此創(chuàng)造出自己的教育教學(xué)和工作特色。
看來(lái)，做一個(gè)校長(zhǎng)容易，做一個(gè)好校長(zhǎng)，真的不容易??！
校長(zhǎng)讀書心得題目篇二
20xx年4月，我有幸參加了全縣小學(xué)新校長(zhǎng)的任職培訓(xùn)班。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開始了為期兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在金校長(zhǎng)的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多校長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解。
在這幾天的學(xué)習(xí)里，我與來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的六十五位校長(zhǎng)每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著在縣內(nèi)優(yōu)秀校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)以后的工作有了清晰的思路。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。
學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。
首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。
盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題，但我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為我校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇三
作為一位校長(zhǎng)，我時(shí)刻都在思考如何更好地管理學(xué)校，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到校長(zhǎng)的重要性以及需要掌握的管理技巧。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)磳⒒蛞呀?jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)職位的同行們有所啟示。
第一段：對(duì)學(xué)生的關(guān)注。
作為校長(zhǎng)，最重要的是對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。我們必須以學(xué)生為中心，提供一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。與學(xué)生進(jìn)行親切的交流，了解他們的需求和問(wèn)題。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，我們應(yīng)該尊重他們的差異，鼓勵(lì)他們展示自己的才華和潛力。同時(shí)，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力和合作精神。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，我們可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第二段：對(duì)教職工的激勵(lì)和指導(dǎo)。
教師是學(xué)校的中流砥柱，校長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，激勵(lì)和指導(dǎo)教師的工作。一個(gè)良好的工作環(huán)境和積極的激勵(lì)能夠鼓舞教師的工作熱情和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)教師參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，提升他們的教育理論和教學(xué)技巧。同時(shí)，我們還需要建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師在教學(xué)和科研方面取得突出成績(jī)。通過(guò)支持和激勵(lì)教師，我們可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)。
第三段：與家長(zhǎng)的溝通和合作。
與家長(zhǎng)的有效溝通和合作是學(xué)校順利發(fā)展的關(guān)鍵。校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解他們的期望和關(guān)注點(diǎn)。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流。此外，我們還可以借助現(xiàn)代技術(shù)手段，如手機(jī)短信、微信等，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)校的重要信息。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，與他們的合作和互信能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供有力支持。
第四段：校園文化和氛圍的塑造。
校長(zhǎng)是校園文化和氛圍的塑造者。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)校的核心價(jià)值觀和良好的校風(fēng)。我們可以通過(guò)組織各類文化活動(dòng)、開展主題教育活動(dòng)等方式，傳遞學(xué)校的核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生和體育設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)舒適、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園文化和氛圍的塑造需要校長(zhǎng)的引領(lǐng)和推動(dòng)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。
作為一名校長(zhǎng)，我們不能止步于現(xiàn)有的成果，需要持續(xù)學(xué)習(xí)和反思。我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流，從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲取啟示和借鑒。同時(shí)，我們需要反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和提高。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，更好地管理學(xué)校。
作為一位校長(zhǎng)，我的心得體會(huì)是長(zhǎng)期工作的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)校長(zhǎng)職位的同行們有所幫助。我們的目標(biāo)是為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，只有充實(shí)自己、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。希望我們能夠團(tuán)結(jié)一致、共同成長(zhǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇四
本學(xué)期，讀了趙國(guó)忠的《校長(zhǎng)需要什么》汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》，對(duì)學(xué)校的管理感觸很深，現(xiàn)結(jié)合08寒假培訓(xùn)，淺談其體會(huì)。
汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說(shuō)"蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事，瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮、但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)"。
細(xì)節(jié)是什么呢？我們理解為一種有長(zhǎng)期準(zhǔn)備的、積淀的，從而獲得的機(jī)遇，細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣，是一種眼光，更是一種智慧，對(duì)于辦學(xué)者，細(xì)節(jié)關(guān)系著學(xué)校的方方面面，林林總總。20xx年寒假，在黔西教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下我參加了黔西教育局舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班。期間，聆聽了教育局羅局長(zhǎng)的重要講話、局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校安全、教學(xué)常規(guī)等講座，親眼目睹了黔西三小校的辦學(xué)成就和管理成效，感受頗深，啟發(fā)亦多，尤其在于辦學(xué)理念、管理手段方面的體會(huì)和思考，強(qiáng)烈地撞擊著我們的思想和激勵(lì)起我們的行為，讓我們深深地感到肩負(fù)的責(zé)任，清楚地知道細(xì)節(jié)對(duì)于辦學(xué)和管理的重要性。
學(xué)校的管理，一個(gè)學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來(lái)的效果不一樣，這是為什么呢？黔西三小、三中的校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流給了我一些啟發(fā)。首先，搞好學(xué)校管理，校長(zhǎng)一定要有思想、有理念，學(xué)校管理才有特色、有成績(jī)。一個(gè)沒有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長(zhǎng)顯然是不可能有良好管理效果的。其次，要強(qiáng)調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級(jí)層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以"人文關(guān)懷"為靈魂，"潛心服務(wù)"為核心，落實(shí)""嚴(yán)細(xì)管理"。歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問(wèn)題上，什么是抓大放小？學(xué)校的事是沒大沒小的。訪每個(gè)老師、改善辦公條件、逐步提高教師待遇，實(shí)現(xiàn)管理的高效和辦學(xué)質(zhì)量的大幅提高，始終注重抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)。他們每到節(jié)假日走訪老師、帶去問(wèn)候，從而凝聚人心，激發(fā)起了老師們的工作熱情和愛校情感；他們堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想，重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ)，重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。短短幾年，學(xué)校成為一所人心凝聚、蓬勃向上，管理高效的名校。按他們校長(zhǎng)的話說(shuō)："什么是管理？管理就是帶頭干實(shí)事"。"管理就是要把握宏觀，觀察微觀，直面難關(guān)"。他們高度重視、尊重關(guān)愛每一名師生的生命，培養(yǎng)師生的綜合素養(yǎng)。在這樣的校園里，師生們言談舉止，精神風(fēng)貌，處事為人處處透出一種文化的味道，奉獻(xiàn)的境界。黔西三小則以厚重的文化底蘊(yùn)、科學(xué)、人文的管理特色，把落實(shí)管理的細(xì)節(jié)變成中營(yíng)人的內(nèi)驅(qū)力，不斷地推動(dòng)中營(yíng)的發(fā)展和壯大，創(chuàng)造著中營(yíng)的一個(gè)又一個(gè)輝煌。總之，這些學(xué)校的管理也好，特色也好，不難看出，就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊?xì)節(jié)的學(xué)校管理者，往往是不會(huì)成功的，而只能成為夸夸其談的說(shuō)教者。無(wú)疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長(zhǎng)，更要有管理上細(xì)中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無(wú)小事的思想，簡(jiǎn)單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光，更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣，才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績(jī)來(lái)。
學(xué)校管理的目的是什么？是質(zhì)量？是規(guī)范？是效益？我們認(rèn)為學(xué)校管理的落腳點(diǎn)是發(fā)展，是師生和學(xué)校的發(fā)展，沒有了人的發(fā)展（師生）和學(xué)校的發(fā)展談什么都是無(wú)意義的。在學(xué)校，尤其是教師的專業(yè)化發(fā)展對(duì)于學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展上著十分重要的作用。培養(yǎng)教師干部的能力，人品、人氣、大胸懷，大氣度，大境界，把多元化的培訓(xùn)模式制度化、常規(guī)化、形成了一套比較完整的干部教師培訓(xùn)體系。
2、培訓(xùn)方式的主題化：幾乎所有的學(xué)校，在教師隊(duì)伍的建設(shè)中，都以"課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育"為主題培養(yǎng)、培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其專業(yè)化的發(fā)展。中營(yíng)小學(xué)的"以課帶研、以研帶訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合"的培訓(xùn)主題很有特色，他們長(zhǎng)年堅(jiān)持開展教師專業(yè)化培訓(xùn)的"三格"課：即年青教師的"合格"成長(zhǎng)課、中青年教師的"升格"實(shí)踐課和骨干教師的"風(fēng)格"展示課。他們充分利用中營(yíng)百年文化的底蘊(yùn)促使教師自覺置身于研訓(xùn)活動(dòng)中，把教師專業(yè)化發(fā)展作為自己的內(nèi)在需求，自覺加以重視并積極實(shí)踐。黔西三小更是以"全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展"為主題培養(yǎng)教師勤于鉆研，專業(yè)發(fā)展，以德育德、以智啟智，以心換心進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，快樂發(fā)展，他們的小班化教學(xué)模式確實(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供了良好的實(shí)施途徑，值得借鑒。
1、辦學(xué)行為上：客觀地講，自實(shí)施義務(wù)教育新的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以后，各地、各校的辦學(xué)手段正在逐漸走向規(guī)范。沙坪壩區(qū)西部的學(xué)校也不除外，由于全部擔(dān)負(fù)著義務(wù)教育階段的任務(wù)，所以都能以大局為重，全面規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)，違規(guī)補(bǔ)課，亂辦班等行為。我們區(qū)的情況，與全國(guó)其他地區(qū)的落實(shí)是否一樣呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們與天津南開區(qū)的幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行了交流，大致差不多。比如亂收費(fèi)問(wèn)題基本沒有了，周末補(bǔ)課也停了，、實(shí)驗(yàn)班，特長(zhǎng)班也取消了。
這次學(xué)習(xí)，既是我們學(xué)習(xí)、借鑒的一個(gè)平臺(tái)，更為我們辦學(xué)行為的規(guī)范、辦學(xué)理念的提升，辦學(xué)精神的升華提供了良好的價(jià)值評(píng)判和自身審視，尤其對(duì)于所觀所聞而激發(fā)的思考，亦或不解顯得更有價(jià)值，它會(huì)不斷地激勵(lì)我們?nèi)ニ伎?、解惑甚而至于我們的斗志?/p>
1、教育的均衡在哪里？陶行知的"有教無(wú)類"思想是對(duì)學(xué)生的人格而言之的，對(duì)學(xué)業(yè)、學(xué)知、掌握技能乃至情感、態(tài)度、價(jià)值觀來(lái)說(shuō)，人不同就有千差萬(wàn)別。我們面對(duì)的是這么多層次不同，心理差異的學(xué)生，如何使老師們做到能力，知識(shí)、品行上的有教無(wú)類？是一個(gè)難上加難完成的命題。如果我們都用"人人都比以前有點(diǎn)進(jìn)步"的思想來(lái)完成這個(gè)命題話，也就顯得膚淺了些，此其一。其二，校際之間的辦學(xué)均衡，這可能是一個(gè)更難完成的命題。天津也好、上海也好、北京也好乃至全國(guó)其他發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)也好，沒有差別的學(xué)校哪里有？我區(qū)率先在重慶市提出均衡教育的發(fā)展觀無(wú)疑是辦學(xué)思想上的重大突破，我等基層學(xué)校無(wú)不拍手稱快。近幾年教委花大力氣打造均衡教育，在硬件上按步驟、按計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展取得了較好的效果，西部也看到了希望。但仍然有疑惑，軟件的均衡又在哪里？！大面積的農(nóng)村學(xué)?？渴裁次瞬?？據(jù)說(shuō)安徽銅陵地區(qū)的均衡教育還可視為榜樣，我們多么希望這束均衡教育的陽(yáng)光也能讓大家一起燦爛啊！當(dāng)然，我們始終會(huì)堅(jiān)信教育均衡發(fā)展的春天一定會(huì)到來(lái)！
2、課程改革的效果在哪果？轟轟烈烈的課改到了現(xiàn)在應(yīng)該沒人有疑問(wèn)了吧！學(xué)校貫徹了，老師也做了，但回過(guò)頭來(lái)看我們當(dāng)初都想解決而至今仍然"濤聲依舊"的問(wèn)題吧：學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了么？"三維"目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了么？綜合能力提高了么？甚而至于學(xué)生的體質(zhì)健康好了么？看看現(xiàn)在家教之風(fēng)，孩子們的公德禮儀、仁義忠孝；近視眼，營(yíng)養(yǎng)過(guò)甚，營(yíng)養(yǎng)不良等等，我們相信任何事物的兩面性，但我們同時(shí)也相信事物的積極性。那么課程改革的積極因素我們?nèi)绾稳ネ诰蚧蛟鯓幼鲂Ч媚兀课覀冊(cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)，更多的是在找解決之道，但這似乎很難。
3、隊(duì)伍建設(shè)的源動(dòng)力是什么？這是一個(gè)既讓人興奮也讓人敏惑的問(wèn)題。打造教師隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思考的重要工作。從宏觀上說(shuō)，要把教師隊(duì)伍打造成一支能苦干、實(shí)干、有戰(zhàn)斗力的特殊部隊(duì)需要我們?cè)谥贫壬稀⒄呱稀⒂萌藱C(jī)制上、培養(yǎng)體制上諸多方面科學(xué)合理。從細(xì)節(jié)上講，則要以人為本，以關(guān)心教師為核心，情感上同情教師，生活上關(guān)心教師，工作上支持教師，真正從細(xì)節(jié)上關(guān)注教師的一切，使之心能凝聚，氣能暢順、干能勁足。這樣看來(lái)，教師的工作動(dòng)力和熱情多源自于這兩個(gè)方面，可是我們都在做，效果卻千差萬(wàn)別，個(gè)中滋味，頗值深思。仁者見仁，智者見智吧。
樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，掌握科學(xué)的管理手段，落實(shí)規(guī)范的辦學(xué)行為，推動(dòng)學(xué)校的全面工作向前發(fā)展才是我們的主要目的。盡管辦學(xué)和管理過(guò)程中存在許許多多的問(wèn)題和困惑，但我們始終堅(jiān)信一個(gè)真理：辦法總比困難多。
1、理清思路，輕裝上陣明確學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，把它變成全校教職工的共同思想，在有共同理想的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)一心，在有目標(biāo)明確的前提下苦于實(shí)干。放下思想的包袱，注重行動(dòng)的細(xì)節(jié)，用心做好事。
2、別忘了自己是誰(shuí)？校長(zhǎng)是什么？校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者，管理者，引領(lǐng)者，更是服務(wù)者，隨時(shí)隨地記住自己肩上的職責(zé)，承擔(dān)的責(zé)任，為師生服務(wù)，為事業(yè)奉獻(xiàn)。
3、別以為自己是誰(shuí)？校長(zhǎng)要低下身來(lái)靠近師生，多了解他們的需求，疾苦和意見，弄清楚校長(zhǎng)不是官，而是師生中的一員、一個(gè)能與師生同甘共苦的組織者、貼心人。
4、凝心靜氣做教育：凝心靜氣才能沉下心來(lái)，思考教育，體味教育的規(guī)律，凝心靜氣才能少一些浮燥和功利，才能把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。
5、心平氣和干工作：凡事冷靜、三思而后行，工作中難免有這樣或那樣的困難和問(wèn)題，切莫生氣浮燥，對(duì)人對(duì)事要有大氣度、大胸懷、高境界和長(zhǎng)眼光，工作中有竟?fàn)幎晃└?jìng)爭(zhēng)。把競(jìng)爭(zhēng)與和諧有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，正如老子所說(shuō)："夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)，是為上爭(zhēng)"。我們犯不著因?yàn)楸冗@比那而心生不快甚而至于耿耿于懷。
6、關(guān)注細(xì)節(jié)，注重落實(shí)：同樣的工作，一個(gè)人在做，另外的人也在做，但做的效果卻千差萬(wàn)別，那是因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候忽略了細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，或者在細(xì)節(jié)上沒有落實(shí)到位。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里，誰(shuí)是細(xì)節(jié)的關(guān)注者和實(shí)踐者，誰(shuí)就會(huì)收獲成功。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇五
20xx年10月開始，我參加了“教育部—中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，使我深感受益匪淺。
此次學(xué)習(xí)采取了網(wǎng)上個(gè)人學(xué)習(xí)、小組討論交流、專家在線答疑、撰寫研修成果等理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式。通過(guò)學(xué)習(xí)，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名管理者，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。通過(guò)培訓(xùn)，我感觸頗深，也有些體會(huì)，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)。
有這樣一句話：“每個(gè)孩子在學(xué)校班級(jí)里只可能是幾十分之一，然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠(yuǎn)！這句話，我不僅緊緊地記住了，而且我在學(xué)校后召開全體教師會(huì)時(shí)，鄭重地對(duì)此作了強(qiáng)調(diào)，并要求所有的教師要真正做到熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。不要歧視成績(jī)差的學(xué)生，不要冷淡長(zhǎng)相不好的學(xué)生，不要譏諷身體有缺陷的學(xué)生，不要取笑語(yǔ)言有障礙的學(xué)生？？不要虐待這些學(xué)生，比如：總是把最后面的座位安排給這些孩子，上課老不提問(wèn)這些學(xué)生等，相反，還應(yīng)該把更多的關(guān)愛送給這些孩子。要從真正意義上體現(xiàn)教育的公平性、教師的愛心與責(zé)任感。
教育專家葉顯發(fā)教授說(shuō)過(guò)這樣一句話：“好的校園文化能夠讓一所學(xué)校生員爆滿。”因?yàn)閷?duì)此，我確實(shí)有同感。我認(rèn)為，我們七十號(hào)小學(xué)除了教學(xué)質(zhì)量好、安全衛(wèi)生管理到位之外，還有一個(gè)更重要的原因就是我們校園的文化氛圍逐年變得更濃厚。良好的校園文化不但能陶冶人們的品質(zhì)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，能指導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生的行為，而且能引人積極向上，讓人產(chǎn)生愉悅感，對(duì)人具有深層的吸引力。正因?yàn)樯钚判@文化的巨大魅力，我們學(xué)校在教學(xué)樓內(nèi)墻懸掛了詩(shī)詞、二十四孝故事、上下五千年等畫面生動(dòng)、文字淺顯易懂的宣傳圖畫，并制作了“請(qǐng)說(shuō)普通話”、“保持校園衛(wèi)生”、“安靜”、“不要大聲喧嘩”等很多標(biāo)語(yǔ)牌子。我通過(guò)培訓(xùn)就想：創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化是我能做到的，我何樂不為呢？我深信，良好的校園文化會(huì)讓學(xué)生受益終生的。
參加培訓(xùn)期間，我們有一個(gè)老師問(wèn)我通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲，我不加思索地告訴她：“從此，我會(huì)更加尊重我的老師和學(xué)生，更加愛你們！”我為什么要這樣說(shuō)，而且還會(huì)這樣做呢？這是因?yàn)?，我們老師太辛苦了！我有什么理由不更加尊重我們的老師，不更加熱愛我們的老師呀？！我必須盡我所能為大家服務(wù)，盡我所能尊重我的每一個(gè)學(xué)生，盡我所能去最大限度地關(guān)愛我的幾十個(gè)教師員工和一千多個(gè)孩子！這是我最真實(shí)的心聲。
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神，校長(zhǎng)不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著，這樣才能不負(fù)社會(huì)賦予我們的責(zé)任。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試，我堅(jiān)信有志者事竟成！也堅(jiān)信我們七十號(hào)小學(xué)一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階！
校長(zhǎng)讀書心得題目篇六
今年開學(xué)，教辦開展了一項(xiàng)讀書活動(dòng)。龐主任為了提高教師的素養(yǎng)，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，特購(gòu)買《教師的一百條建議》的書贈(zèng)送給每所學(xué)校，讓老師們學(xué)習(xí)，于是我校抓住了這一契機(jī)，利用每天下學(xué)后的一小時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)這本書，并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認(rèn)真地閱讀了這本書，深深感受到書對(duì)我的工作有很大的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
要想成為魅力校長(zhǎng)，不能不讀書。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書，而校長(zhǎng)是“教師的教師”，校長(zhǎng)更不能不讀書，要想成為一個(gè)魅力校長(zhǎng)，必須多讀書。古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，我們校長(zhǎng)應(yīng)該有超前的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，以使我們的知識(shí)學(xué)問(wèn)、素質(zhì)修養(yǎng)、見識(shí)思想，較好地適應(yīng)工作的需要，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，適應(yīng)創(chuàng)新的要求。
現(xiàn)將我的一點(diǎn)讀書體會(huì)，歸納為以下幾點(diǎn)：
田局長(zhǎng)說(shuō)：“我們要辦學(xué)生快樂，教師幸福，群眾滿意的教育。”怎樣學(xué)生才能學(xué)得快樂呢？通過(guò)讀這一本書，我認(rèn)為教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)贊美。
我們的教育對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠(chéng)贊美。贊美可使學(xué)生達(dá)到心理滿足，使學(xué)生心情愉快，奮發(fā)進(jìn)取，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不突出還有自卑感的學(xué)生，贊美可使其揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。俗話說(shuō)：氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個(gè)奇跡，令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。然而幾句不當(dāng)?shù)呐u(píng)也許會(huì)葬送一個(gè)人的前程，令人。請(qǐng)不要吝嗇贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它使人溫馨和感激；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬與希望。作為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師，更應(yīng)該時(shí)刻注意，時(shí)時(shí)以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)待學(xué)生，讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長(zhǎng)！
（2）要有一顆寬容的心。
我們要學(xué)會(huì)寬容，批評(píng)學(xué)生時(shí)，我們會(huì)看到孩子們難過(guò)的表情和無(wú)辜的眼神，這時(shí)，我們往往會(huì)覺得自己太苛刻?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”。我們大人都會(huì)犯錯(cuò)，何況是小孩，我們應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，以“平常心”“寬容心”對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，并巧妙合理地把錯(cuò)誤當(dāng)作教育資源，機(jī)智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生在錯(cuò)中獲得更多精彩的人生體驗(yàn)，在錯(cuò)中可以學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。
（3）笑，是世界上最燦爛的語(yǔ)言。
一個(gè)微笑可以消除一天的工作疲勞，一個(gè)微笑可以拉近師生距離，一個(gè)微笑可以是一個(gè)愛的鼓勵(lì)，微笑總是充滿著神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人，帶給你愉悅的心情，有了好心情工作起來(lái)也特別有精神。鄭杰老師為我們分析，只要我們微笑地面對(duì)學(xué)生、面對(duì)工作，一切都會(huì)收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點(diǎn)，我相信學(xué)生一定會(huì)快樂的成長(zhǎng)。
把教學(xué)工作看做一項(xiàng)簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦、也無(wú)言幸福。那作為教師，什么是幸福？幸福是人的心靈體驗(yàn)，幸福是成功后的喜悅。古人云：“知足者，常樂?！弊鳛榻處煟覀儜?yīng)該看到學(xué)生的長(zhǎng)處，多看到學(xué)生的成績(jī)。滿面春風(fēng)地面對(duì)學(xué)生，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心坎上，學(xué)生進(jìn)步了，教師也就快樂，，這時(shí)你就會(huì)感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂觀的情緒換來(lái)健康向上的情緒狀態(tài)時(shí)，你就會(huì)每天處在愉悅的氛圍中，你會(huì)為學(xué)生的快樂成長(zhǎng)而自豪，周身充盈著幸福的感覺。
在生活中，每天有許多微不足道的小事，只要我們堅(jiān)持做好每一件小事，就可以成就學(xué)生，幸福的感覺就會(huì)源源不斷地注入教師的心田，促使教師不斷地發(fā)展自己，學(xué)會(huì)愛自己，栽培自己，讓教師真正成為有實(shí)力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的教師，真正體現(xiàn)出自己的價(jià)值，做一個(gè)幸福的教師。
忙碌一天的工作結(jié)束后回到家中，靜靜地倚在沙發(fā)上，慢慢地品讀郭其俊先生《校長(zhǎng)一生的必修課》一書，收獲頗豐。其中【智慧篇】《用智慧統(tǒng)帥行動(dòng)》和【卓越篇】《沒有最好，只有更好》最吸引我，讓我反復(fù)閱讀數(shù)次。
就像書中所說(shuō)“現(xiàn)代學(xué)校需要智慧型校長(zhǎng)，智慧的校長(zhǎng)應(yīng)該具有教育智慧、領(lǐng)導(dǎo)智慧和管理智慧。教育智慧是方向，規(guī)定著學(xué)校未來(lái)的面貌，而領(lǐng)導(dǎo)智慧則是校長(zhǎng)智慧的核心之所在。校長(zhǎng)的智慧源于自身的真善美。教育是求真、求善、求美的事業(yè)，而這份事業(yè)具體到學(xué)校，是由校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師進(jìn)行求真、求善、求美的活動(dòng)。我們的校長(zhǎng)要有求真的學(xué)風(fēng)和品質(zhì)?！?/p>
我認(rèn)為：智慧型校長(zhǎng)更要勤于思考。古人說(shuō)，智者不惑，寧?kù)o致遠(yuǎn)。習(xí)得一定知識(shí)后關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)思考，而思考正是智慧形成的核心。所謂“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，就是當(dāng)一個(gè)人沉靜下來(lái)認(rèn)真思考的時(shí)候，他的思想才能更高更遠(yuǎn)，他的眼光和境界才能有更大的提升。所謂“智者不惑”，就是一定要有自己的思考，才會(huì)保持清醒頭腦，才會(huì)立于不敗之地，這是智慧型校長(zhǎng)的關(guān)鍵所在。
葉校長(zhǎng)的一段話讓我感觸頗深：“學(xué)校應(yīng)該有一種精神：民主、人道、創(chuàng)造；應(yīng)該有一種文化：以科學(xué)理性、美的情懷為價(jià)值；應(yīng)該有一種風(fēng)采：高貴高雅、磅礴大氣。”因此葉校長(zhǎng)“思想解放、行為規(guī)范”的辦學(xué)追求使得學(xué)校不斷前進(jìn)，推動(dòng)著學(xué)校的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。
我校將“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、勤奮、求實(shí)”作為校訓(xùn)，這是學(xué)校師生努力的方向和目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校體育特色打造了“曲棍球體育特色廊壁文化”，根據(jù)校本國(guó)學(xué)課的經(jīng)典誦讀打造學(xué)校有一文化特色“國(guó)學(xué)傳承文明經(jīng)典浸潤(rùn)人生”國(guó)學(xué)廊壁文化，墻壁上有“學(xué)高為師，德高為范”“仁義禮智信，溫良恭儉讓”，修德作為全校師生的根本要求。崇尚師德，以德育人，學(xué)為人師，行為世范，教師作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，更要以培養(yǎng)德形兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才為己任。
通過(guò)這本書的閱讀學(xué)習(xí)，我將把自己的收獲融入到我今后的工作之中，為學(xué)校的發(fā)展，做出自己的努力。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇七
xxxx年8月1日到3日，按照市教育局的安排，本人參加了為期三天的校長(zhǎng)讀書班培訓(xùn)活動(dòng)，分別聽了余如進(jìn)局長(zhǎng)和五位教授專家關(guān)于精致教學(xué)及其管理、教學(xué)常規(guī)管理、從質(zhì)量到效量、教師專業(yè)發(fā)展等方面的講座，各位專家教授的講座很精彩，對(duì)我的思想觸動(dòng)很大。聯(lián)系自身工作，通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，壓力也很大，同時(shí)也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓(xùn)中邊思考，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)要注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，通過(guò)學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須做好以下幾點(diǎn)。
校長(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。同時(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，光靠校長(zhǎng)一人不行，校長(zhǎng)要會(huì)用干部，要知人善任，人盡其才，要建立健全各職能部門，并充分發(fā)揮各職能部門的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)的各個(gè)組織中去，形成和諧的整體，并通過(guò)其中的骨干分子的模范帶頭作用來(lái)帶動(dòng)大家積極地工作。校長(zhǎng)要充分利用一切閑余時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和管理能力，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和總務(wù)后勤工作能夠及時(shí)提出指導(dǎo)性意見，正確地評(píng)價(jià)他們的工作。解決有關(guān)方面提出的問(wèn)題，幫助他們提高工作能力和效率。
當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)才稱得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級(jí)聽課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開展校本研究活動(dòng)。提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的重要任務(wù)，校長(zhǎng)要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。
校長(zhǎng)要帶領(lǐng)學(xué)校、教師、學(xué)生不斷向前發(fā)展，就不能按部就班的干工作，隨時(shí)找到和制造教師、學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)和興奮點(diǎn)?，F(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象是越來(lái)越嚴(yán)重，制造生長(zhǎng)點(diǎn)和興奮點(diǎn)，是緩解、克服教師職業(yè)倦怠的有效措施和途徑。作為校長(zhǎng)主要是抓班子和教師的生長(zhǎng)點(diǎn)和興奮點(diǎn)，學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)和興奮點(diǎn)主要是靠教師的落實(shí)。善于運(yùn)用交談的方式做群眾工作，使全體師生員工積極而又樂觀地學(xué)習(xí)和生活。善于在工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立先進(jìn)推動(dòng)全面工作。
在學(xué)校內(nèi)部資源有限的情況下，如何更好地發(fā)揮資源的整體效益？傳統(tǒng)的教研組制度雖有一定程度的合作，但往往只局限于組內(nèi)聽課、評(píng)課，共同設(shè)計(jì)某堂公開課等，很少在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行分工合作。像新課程中的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐這樣的綜合的、跨學(xué)科的課程必須通過(guò)教師間的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。合作教學(xué)是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程資源整合的重要途徑，尤其是教師之間在備課、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行的合作十分重要。從一定意義上講，教師之間的合作教學(xué)是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)水平和質(zhì)量的有效途徑，有利于發(fā)揮教師整體功能，有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以適應(yīng)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，有利于減輕乃至消除競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響，有利于創(chuàng)造一種開放的、民主的、自由的、充滿生機(jī)與活力的校園文化氛圍，以激發(fā)教師勇于創(chuàng)新、大膽探索的熱情。
顯然，一個(gè)成功的校長(zhǎng)的成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的磨練。嚴(yán)華銀主任的報(bào)告使我懂得了校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用；李振亞校長(zhǎng)的報(bào)告讓我懂得校園文化及學(xué)校干部執(zhí)行力的重要；黃正瑤主任的報(bào)告讓我懂得如何抓教學(xué)常規(guī)；鄭杰校長(zhǎng)的報(bào)告讓我體會(huì)到一個(gè)校長(zhǎng)人格魅力；楊啟亮教授的報(bào)告讓我懂得如何進(jìn)行專業(yè)發(fā)展。在今后的工作中我要多讀書、多思考，努力提升自己辯證的認(rèn)識(shí)、工作報(bào)告思考和分析問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中磨練自己的執(zhí)行能力和人際協(xié)調(diào)能力。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇八
讀書是一種良好的習(xí)慣，它可以豐富我們的知識(shí)，提高我們的思維水平，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上不斷前行。而每當(dāng)讀完一本書，我們都會(huì)產(chǎn)生各種體會(huì)和感悟。下面，我就分享一下我在閱讀過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段：讀書的方法。
讀書的方法決定閱讀的效果。在我讀書的過(guò)程中，我常常會(huì)采取標(biāo)注和思維導(dǎo)圖的方法，將自己的感悟和筆記記錄下來(lái)，這樣可以方便以后的回顧和總結(jié)。同時(shí)，我還會(huì)選擇一些有用的引言和例子，從而更好地理解書中的觀點(diǎn)。
第三段：閱讀的體會(huì)。
在讀書的過(guò)程中，我獲得了很多寶貴的體會(huì)。例如，閱讀《平凡的世界》讓我了解到，無(wú)論遭遇怎樣的困境，都不要放棄治療，要堅(jiān)持信念，不斷努力。而讀《百年孤獨(dú)》讓我領(lǐng)悟到人的一生是一個(gè)不斷追求最美好事物的過(guò)程，生命中的每個(gè)瞬間都是寶貴的。
第四段：閱讀能夠帶來(lái)的好處。
閱讀不僅能夠帶來(lái)知識(shí)的積累，還可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和閱讀能力。通過(guò)閱讀，我不僅能夠更好地理解書中的概念和觀點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自己的思考能力和分析能力，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)業(yè)和工作。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)閱讀，我學(xué)到了很多東西。我我意識(shí)到知識(shí)的力量是無(wú)窮的，只要努力去學(xué)習(xí)，不斷追求，就一定能夠成功。另外，我也認(rèn)識(shí)到閱讀的好處，它不僅可以豐富你的知識(shí)，還可以培養(yǎng)你的思考能力和閱讀能力。因此，我們應(yīng)該注意閱讀的方法，從中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，走向更為美好的未來(lái)。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇九
作為一位校長(zhǎng)，我深深地感受到自己的責(zé)任和企圖心。在崗位上工作多年，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)出了一些心得體會(huì)。在此，我希望能夠與大家分享這些經(jīng)驗(yàn)和心得。
第一段：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求。
在我的工作中，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：個(gè)別化管理。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的需求和困難，對(duì)他們的回應(yīng)需要因人而異。比如，在班級(jí)管理中，我經(jīng)常和任課老師深入交流，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)，根據(jù)其個(gè)別需求定制不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，使得每個(gè)學(xué)生都能在相對(duì)舒適的環(huán)境下得到最大化的提升。
第二段：大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。
創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，我的工作也是如此。在校園管理方面，我始終鼓勵(lì)教師和學(xué)生們大膽嘗試創(chuàng)新，在校園文化和教育活動(dòng)上進(jìn)行多樣化的嘗試。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐，不斷尋找讓學(xué)生們更快樂、更成功的方法。
第三段：營(yíng)造和諧的校園文化。
校園文化是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校生活中不可或缺的一部分。因此，校園文化的營(yíng)造也一直是我們學(xué)校工作的重中之重。我認(rèn)為，營(yíng)造和諧的校園文化不僅包括校園環(huán)境的打造及校園生活的組織管理，也包括學(xué)生的品德素質(zhì)的塑造。我們通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)、公益志愿活動(dòng)等舉辦，教授學(xué)生人格修養(yǎng)、禮儀等基本素質(zhì)，讓學(xué)生們?cè)谛@生活中形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧健康的校園氛圍。
第四段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
和家長(zhǎng)的溝通是校園管理的重要部分。我一直鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，了解學(xué)生的家庭情況、情感需求，同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的工作有更全面的認(rèn)識(shí)。另外，我們也通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家庭志愿者團(tuán)隊(duì)等途徑讓家長(zhǎng)們更深入地了解我們學(xué)校的管理和教育模式，建立起校家合作的良好關(guān)系。
第五段：注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
我一直認(rèn)為，投資學(xué)生，就是投資未來(lái)。學(xué)校的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是課程成績(jī)的提高。因此，我們學(xué)校積極組織學(xué)生參加各類課外活動(dòng)和競(jìng)賽，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。我們也注重學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和人生規(guī)劃，為學(xué)生量身設(shè)計(jì)發(fā)展計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生提升綜合素質(zhì)。
總之，作為校長(zhǎng)，我深知自己的責(zé)任和使命。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，努力使學(xué)校發(fā)展更加穩(wěn)健、健康、可持續(xù)。愿我們的學(xué)生們能夠順利成長(zhǎng)、成功發(fā)展，成為人才市場(chǎng)所需的強(qiáng)大力量。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇十
《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》
《那不疲倦的心——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》
《妒忌是前進(jìn)路上的攔路虎——讀〈三國(guó)演義〉有感》
《讀〈繁星·春水〉有感》
《堅(jiān)強(qiáng)的勇者——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》
《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》
《讀〈格列佛游記〉有感》
《懷感恩之心，發(fā)現(xiàn)世間美好》
《人間處處充滿愛》
《讀書心得》
《讀〈修養(yǎng)是人的第二身份〉有感》
《〈湯姆·索亞歷險(xiǎn)記〉讀后體會(huì)》
《〈朝花夕拾〉讀書心得》
《愛的泉水——〈愛的教育〉讀書心得》
《讀〈只有一個(gè)地球〉有感》
《讀〈沉思錄〉有感》
《永不疲倦地行走在堅(jiān)強(qiáng)的道路上——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》
《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》
《我和凡卡比童年——讀〈凡卡〉有感》
《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》
《讀〈童年〉有感》
《書香》
《讀〈福爾摩斯探案集〉有感》
《愛的綻放——讀〈愛的.教育〉有感》
讀書心得/讀后感題目
《讀〈龜兔賽跑〉有感》
《追求無(wú)盡頭——讀〈葉的夢(mèng)想〉有感》
《絕境逢生，背水一戰(zhàn)》
《不要讓自由被虛榮所束縛》
《享受挫折，勇敢超越——〈鋼鐵是怎樣煉成的〉讀書心得》
《奮斗成就未來(lái)——〈魯濱遜漂流記〉讀書心得》
《堅(jiān)毅、執(zhí)著，人性的閃光——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》
《渴求重拾人性的善良——讀〈駱駝祥子〉有感》
《我們?nèi)绱诵疫\(yùn)——讀〈沙漏〉有感》
《讀〈拾撿與抓撓〉有感》
《一顆璀璨無(wú)華的恒星——讀〈魯迅散文集〉有感》
《生命因你而美麗》
《堅(jiān)強(qiáng)的人生》
《讀〈魯濱遜漂流記〉有感》
《童年的友誼沒有身份證——讀〈故鄉(xiāng)〉有感》
《以史為鑒，以民為本——讀〈水滸傳〉有感》
《讀〈愛的教育〉有感》
《讀〈秋天的懷念〉有感》
《憤怒與惋惜》
《生命的真諦》
《人不能自傲》
《世上還有爸爸好》
《讀〈帶三句話上路〉有感》
《伴著痛的愛》
《真情無(wú)價(jià)》
讀書心得/讀后感題目
《水晶般的心》
《愛可以拯救一切》
《遺失的美好》
《追尋青鳥之路》
《熾烈的愛國(guó)之情——讀〈藤野先生》有感》
《上善若水》
《最可貴的手足情——讀〈小婦人〉有感》
《讀〈童年〉有感》
《〈魯濱遜漂流記〉讀后感》
《〈紅樓夢(mèng)〉讀后感》
《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》
《書，第二教育》
《讀書對(duì)我們無(wú)作用了嗎?》
《雨后的洗禮——讀〈被窩是青春的墳?zāi)埂涤懈小?/p>
《讀〈愛的教育〉有感》
《團(tuán)結(jié)是堅(jiān)固的城墻》
《讀〈名人傳〉有感》
《品味人生》
《〈紅樓夢(mèng)〉——含笑的悲劇》
《書與我的成長(zhǎng)》
《享受讀書》
《書·良師·益友》
《讀書，真好!》
《讀〈湯姆·索亞歷險(xiǎn)記〉有感》
《我們的青春，如此美好——讀〈左耳〉有感》
《一個(gè)車夫的悲慘世界——讀〈駱駝祥子〉有感》
《讀〈難忘的一課〉有感》
讀書心得/讀后感題目
《〈泰戈?duì)栐?shī)選〉讀后感》
《仰望忠誠(chéng)，追求忠誠(chéng)》
《〈距離產(chǎn)生美》讀后感》
《讀〈與單純同行〉有感》
《遨游之后》
《磨練》
《尋找生活中的奶酪》
《讀〈瘋娘〉有感》
《〈地球在發(fā)燒〉讀后感》
《讀〈契訶夫短篇小說(shuō)〉偶感》
《讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》
《讀〈童年〉有感》
《陽(yáng)光心態(tài)》
《讀〈愛的教育〉有感》
《最美的愛》
《為你，我也可以》
《漢英齊步走》
《書香橫溢》
《讀〈青春〉有感》
《讀書有感》
《讀〈家〉有感》
《〈老人與海〉讀后感》
讀書心得/讀后感題目
《年輪里的書香飄裊》
《學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)寬容》
《讀〈中華魂〉有感》
《淺談讀書》
《自古英雄出少——〈品三國(guó)謀將——周瑜〉心得》
《讓生命煥發(fā)光彩——讀〈鋼鐵是怎樣煉成的〉有感》
《芒果一定會(huì)回來(lái)——讀〈芒果街上的小屋〉有感》
《〈挪威的森林〉讀后感》
《我的“良師益友”》
《最美的回味》
《清渠如許——讀〈莊子〉有感》
《悠悠父子情——讀〈傅雷家書〉有感》
《發(fā)現(xiàn)生活的真實(shí)一面》
《掙扎著幸福》
《逆境·人生——讀〈魯濱遜漂流記〉有感》
《認(rèn)識(shí)虛空，學(xué)會(huì)遺忘——讀〈烏拉尼亞〉有感》
《迷失在金錢中的靈魂》
《只要活著》
《〈愛的教育〉讀書心得》
《〈穆斯林的葬禮〉的讀后感》
《做時(shí)間的主人，分秒必爭(zhēng)》
《永不言敗》
《生命的奇跡》
《讀〈魯濱遜漂流記〉有感》
讀書心得/讀后感題目
《別遺失了陽(yáng)光——讀〈喜寶〉有感》
《在那遙遠(yuǎn)的河流邊上》
《讀〈小王子〉有感》
《讀〈兵車行〉有感》
《悲苦的世情，發(fā)人深省——讀〈苦惱〉有感》
《現(xiàn)實(shí)生活中的“雷雨”——讀〈雷雨〉有感》
《讀〈羊脂球〉有感》
《不露出水面的冰山——讀〈老人與海〉有感》
《書山有路，上下求索》
《心靈的撼動(dòng)——讀〈雷雨〉有感》
《撼人靈魂的噩夢(mèng)》
《讀〈母愛〉后有感》
《讀〈斷章〉有感》
《讀〈簡(jiǎn)·愛〉有感》
《讀〈名人傳〉有感》
《活者，以最從容的姿態(tài)》
《易經(jīng)的奧秘——易經(jīng)心得》
《情伴書行——我品〈紅樓〉》
《〈項(xiàng)鏈〉讀后感》
《〈巴黎圣母院〉讀后感》
《〈愛的教育〉讀書心得》
《讀〈簡(jiǎn)·愛〉有感》
《讀無(wú)臂人中的強(qiáng)者》有感》
《書香盈滿人生路》
《身邊的“邊城”》
《勤奮的人往往能找到成功之門的入口》
校長(zhǎng)讀書心得題目篇十一
健康，是我一直以來(lái)的好伙伴。她和我，可以說(shuō)是形影不離。她陪著我已經(jīng)度過(guò)了十二個(gè)春秋。
健康，是人們一直追求的目標(biāo)。一個(gè)人如果擁有了健康的體魄、健康的心理和健康的文化，是值得非常自豪的事情。身體的健康、思想的健康和文化的健康，為我的成長(zhǎng)道路鋪就了一條陽(yáng)光燦爛的大道，為我今后幸福的人生打下了良好的基矗。
良好的飲食搭配和合理的飲食習(xí)慣，是保證身體健康的基矗我做到了不貪食、不偏食，少吃零食，一日三餐葷素都吃，多吃水果多喝水等，使得我不胖不瘦、精力充沛、活力四射，極少生玻“生命在于運(yùn)動(dòng)?！倍噙\(yùn)動(dòng)是身體健康的保證。我非常喜愛游泳、城市輪滑、打羽毛球、騎自行車等健康運(yùn)動(dòng)。多種體育活動(dòng)使我體魄健壯。
爸爸媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我說(shuō)：“心理健康和身體健康同樣的重要。”只有擁有健康向上的心理才能克服各種困難，遇到困難不屈服。我天天同父母交流學(xué)習(xí)、生活等各方面的問(wèn)題，讓他們給我解惑答難。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使我養(yǎng)成了天真活潑、求知欲望極強(qiáng)的性格，保持了良好的心理狀態(tài)。健康的心理使我領(lǐng)會(huì)了很多生活的真諦，讓我在成長(zhǎng)的道路上取得了一個(gè)的好成績(jī)。
不僅要做到身體健康和身心健康，還要注意文化的健康。在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)，不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的內(nèi)容，還要注意大量閱讀課外讀物。我讀唐詩(shī)宋詞、四大名著、四書五經(jīng)等，還讀中國(guó)、世界上下五千年、中國(guó)之謎、世界之謎，節(jié)假日常到圖書館閱讀各種書籍。在閱讀大量課外讀物時(shí)，難免遇到許多少年不宜讀不宜看不健康的東西，這就需要我去其糟粕、取其精華，合理的吸收。這樣使我保持了文化上的健康。
身體的健康、心理的健康和文化的健康，始終陪伴著著我成長(zhǎng)，不斷讓我在成功的道路上奮勇進(jìn)。
健康是人生的第一財(cái)富。那么，怎樣才算健康呢?同學(xué)們也許會(huì)說(shuō)：“健康就是不生病，身體好?！逼鋵?shí)，這樣的回答是不全面的，健康除了指身體健康，最關(guān)鍵的是心理要健康。健康的心理有利于培養(yǎng)優(yōu)秀品德，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于身體健康，更是個(gè)人事業(yè)成功的重要保證。而心理不健康能導(dǎo)致內(nèi)臟功能受阻、思維紊亂、記憶力衰退等。長(zhǎng)期被不良心理籠罩，就會(huì)導(dǎo)致生病。所以我們必須擁有健康的心理。
健康不是天生的，需要在家庭、學(xué)校、社會(huì)所提供的良好的環(huán)境中，依靠自身努力和鍛煉形成。在班里，我是一名清潔委員，也許有的人會(huì)看不上這個(gè)“七品芝麻官”，但我深知整潔的環(huán)境不僅能使我們的校園更加美麗，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，所以我總是認(rèn)認(rèn)真真把自己的本職工作做好，因此經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。可是有一天，我一直忙著做作業(yè)，忘了檢查衛(wèi)生，教室里被幾個(gè)平時(shí)不講衛(wèi)生的同學(xué)弄臟了，老師毫不留情地批評(píng)了我，還扣了我的分。當(dāng)時(shí)，我心里甭提有多難過(guò)了，真想痛痛快快地哭一場(chǎng)。但我很快就平靜下來(lái)，心想：這次扣了就扣了，自己端正工作態(tài)度，以后一定更好地做好檢查督促工作，為班級(jí)的衛(wèi)生工作盡力。正因?yàn)槲矣羞@樣良好的心理品質(zhì)，真正做到了“勝不驕，敗不餒”，所以我很快調(diào)整了自己的心態(tài)，以一顆平常心接受了老師的批評(píng)。后來(lái)，我以更積極的態(tài)度對(duì)待工作。在我的努力下，我班的衛(wèi)生工作真的搞上去了，教室里再也不見亂丟紙屑的人。我們整天都在潔凈的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)間的關(guān)系也更加融洽了，大家的集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。
由此可見，健康的心理對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活是多么重要。正如巴德?舒爾伯格說(shuō)的，只有在受批評(píng)時(shí)不氣餒，受表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲，才會(huì)取得成功。是啊，健康的心理對(duì)于我們每一個(gè)人都很重要。只有平衡好自己的心理，以健康的心態(tài)對(duì)待一切，我們才能把事情做得更好。時(shí)代呼喚心理健康，讓我們每一個(gè)人都擁有健康的心理。
心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語(yǔ)言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識(shí)領(lǐng)域是十分廣泛的。今天在聽了三位老師的心理健康教育課，也讓我做為一名班主任深刻的了解到，開展這門課對(duì)與我們孩子的未來(lái)起著致關(guān)性的作用。
在教學(xué)的過(guò)程中，三位老師利用課前短短幾分鐘的互動(dòng)交流，緩解了學(xué)生上課的緊張情緒，創(chuàng)造了一個(gè)輕松、和諧的課堂和心理氛圍。在課堂上，通過(guò)老師不斷的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)和學(xué)生的積極性。例如,古寨小學(xué)老師讓學(xué)生把自己的想法用心的形式畫在一張白紙上，學(xué)生通過(guò)不同色彩的搭配，展現(xiàn)了自己當(dāng)時(shí)的心理變化有多種情緒，這個(gè)教學(xué)過(guò)程充分的讓學(xué)生的積極性提高很多。宋老師的《我挨批評(píng)了》中把學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生的小故事運(yùn)用短片的形式記錄下來(lái)，并展現(xiàn)到課堂上，學(xué)生通過(guò)錄象交談自己的想法，最后讓學(xué)生敢于把自己的錯(cuò)誤說(shuō)出來(lái)，調(diào)節(jié)了孩子的心理過(guò)程。劉老師的《掌聲響起來(lái)》中通過(guò)三次掌聲的設(shè)計(jì)，發(fā)掘了孩子們的內(nèi)在淺能，充分的提高了孩子們的自信心。
最后在評(píng)課中我們互相暢談了心理健康教育活動(dòng)在學(xué)校開展的重要性，讓我感觸頗深。我們班主任要上好每一節(jié)心理健康教育課，必須通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，讓它源于實(shí)踐，用于實(shí)踐。我自己總結(jié)了一些思路和想法：
1.抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢(mèng)到星座，從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”，引起了學(xué)生對(duì)心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處：提高學(xué)習(xí)效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學(xué)會(huì)與人交往等，同時(shí)說(shuō)明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo)，也為以后教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。
2.堅(jiān)持核心原則，形散神聚。
3.聆聽他人故事，因勢(shì)利導(dǎo)。
心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。
(1)心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問(wèn)題可以解決，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽的同時(shí)，也在審視自己。
(2)自我開放：如果心理教師能在適當(dāng)和必要的時(shí)候，作真誠(chéng)的自我剖析、自我開放，學(xué)生也會(huì)減輕自我防衛(wèi)心理，真實(shí)地表達(dá)自己、安全地探索自己。不過(guò)作為一名心理教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，自我開放應(yīng)該有一定的原則和限度。
(3)角色扮演：心理劇的創(chuàng)設(shè)，其初衷是讓角色扮演者體會(huì)其中的情境沖突，在沖突中宣泄自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。這大大地提高了同學(xué)們的主體參與性，使他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，及時(shí)地運(yùn)用課堂所學(xué)去解決問(wèn)題，從而不斷地調(diào)整自己，不斷地成長(zhǎng)。
今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)心理健康教育的研究，制定科學(xué)可行的實(shí)施辦法，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)觀，人生觀，使學(xué)生的身心都得到健康的充分的發(fā)展。
學(xué)生時(shí)代是一個(gè)人的朝陽(yáng)年代，若在今后的人生道路上獲得成功，失敗和挫折是難以避免的。如何教育學(xué)生以積極的心態(tài)來(lái)正確的面對(duì)成功和失敗，是我們教育不可或缺的部分，因此我們班主任應(yīng)該在思想上給予高度重視，以積極的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)我們?cè)谶@一薄弱環(huán)節(jié)的不足之處。
這學(xué)期能夠參加心理健康的學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸，也受益匪淺!以下是我關(guān)于這次學(xué)習(xí)教育的心得體會(huì)：時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障，因此，我一直對(duì)心理健康的問(wèn)題非常感興趣。這學(xué)期分別對(duì)健康自我意識(shí)重要性，人際交往心理，情緒管理帶給我的心理，挫折應(yīng)對(duì)與意志力培養(yǎng)帶給我的心理，戀愛能力培養(yǎng)帶給我的心理，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃帶給我的心理展開了具體的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識(shí);能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境……而如何將自己培養(yǎng)成具有以上良好心理素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生呢?如下是我總結(jié)的一些途徑與觀點(diǎn)：
1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過(guò)人際交往，使他們能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會(huì)道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。
4、保持良好的環(huán)境適應(yīng)能力。對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園環(huán)境等。
5、積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過(guò)參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過(guò)社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。
6、求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢知識(shí)。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題具有良好的解答方式和處理技巧。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長(zhǎng)期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師近來(lái)，發(fā)生于富士康的十余起大學(xué)生畢業(yè)生墜樓事件，令人深思，其問(wèn)題已成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題之一。據(jù)調(diào)查，其自殺的主要原因是心理因素，這與心理特征有著密切的關(guān)系，大學(xué)生弱而不穩(wěn)定和強(qiáng)而不均衡的性格都容易產(chǎn)生自殺的念頭。他們經(jīng)不起挫折，也不積極改善本人的心理狀況，同時(shí)也很少有人去心理咨詢，從而長(zhǎng)時(shí)間自我封閉，產(chǎn)生無(wú)助感和無(wú)望感。
當(dāng)這些問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間得不到緩解就會(huì)導(dǎo)致自殺?？梢?，關(guān)注大學(xué)生心理健康問(wèn)題刻不容緩!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對(duì)心理知識(shí)的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識(shí)對(duì)于我的幫助卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，甚至是一生的!
通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師。
開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生有較大影響。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師應(yīng)該做到以下幾方面：
2、教師不可有私心。這“私心”指的是教師對(duì)待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心，偏愛他，甚至做出不公平的決定。
二、心理健康教育應(yīng)該寓于各學(xué)科教學(xué)中。
1、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親，善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是“弱視群體”，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。
2、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活。
隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)地。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，把心理健康教育的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中，兩者有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。
心理康健個(gè)人心得。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇十二
讀書是一種歷史悠久的傳統(tǒng)，幾千年來(lái)，為了獲取知識(shí)和提高自己，人們不斷地閱讀。然而，讀書是一項(xiàng)需要投入心力的任務(wù)，需要我們學(xué)習(xí)閱讀、理解和思考的能力。此外，選擇正確的讀書題目也是十分重要的，下面介紹讀書心得體會(huì)。
第二段：讀書的重要性。
讀書的重要性得到了廣泛的認(rèn)可，它有助于開闊人們的視野、提高閱讀理解和寫作能力、增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備、提高思維能力，為職業(yè)、生活、娛樂等各個(gè)方面提供了基礎(chǔ)。比如，讀書可以幫助我們了解歷史和國(guó)家文化，培養(yǎng)審美眼光，了解人性，提高人際交往能力等等。
第三段：如何選擇適合的讀書題目。
第四段：堅(jiān)持讀書的注意點(diǎn)。
讀書是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，需要我們堅(jiān)持下來(lái)。堅(jiān)持讀書的關(guān)鍵是規(guī)律和節(jié)奏，我們應(yīng)該給自己設(shè)定一個(gè)每周或每月的讀書計(jì)劃，給予自己足夠的閱讀時(shí)間和空間，以達(dá)到規(guī)律的閱讀。除了規(guī)律之外，我們還應(yīng)該注重質(zhì)量，通過(guò)思考和討論，將所讀取的知識(shí)變成自己的寶貴財(cái)富和素材。我們還應(yīng)該注重紀(jì)律，避免刻意疲勞和過(guò)度閱讀帶來(lái)的身體和精神壓力。
第五段：結(jié)論。
在讀書題目心得體會(huì)方面，我們應(yīng)該根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行選擇，制定讀書計(jì)劃，堅(jiān)持閱讀并注重閱讀質(zhì)量和紀(jì)律，以達(dá)到更好的效果。因此，我們應(yīng)該盡可能多地掌握閱讀技巧，并不斷推進(jìn)自己的語(yǔ)言能力，審美和思維，從而不斷提升自己。閱讀這件事可以伴隨我們一生，讓我們?cè)谒牡缆飞戏叛凼澜纾瑢ふ沂挛锏谋举|(zhì)，捕捉世間的美好。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇十三
近年來(lái)，“讀書”已經(jīng)成為一個(gè)非常熱門的話題，越來(lái)越多的人開始將此作為自己生活中的一部分。同時(shí)，“讀書”已經(jīng)獲得了更多的認(rèn)可和贊譽(yù)，人們認(rèn)為它不僅有助于知識(shí)的積累，還對(duì)成長(zhǎng)有很大的幫助。
第一段：讀書的意義。
讀書在當(dāng)今社會(huì)具有重要的意義，不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了提升文化素養(yǎng)、增強(qiáng)人際交往能力、促進(jìn)人格修養(yǎng)和開拓自我視野。讀書是一種積極進(jìn)取的生活態(tài)度，能夠連續(xù)不斷地給人以啟示，是一種增長(zhǎng)知識(shí)的途徑，還能打開人的思路，讓人受益終身。
第二段：讀書的方法。
讀書的方式有很多種，但無(wú)論如何都要重視起來(lái)，以把握正確的讀書方法。對(duì)大多數(shù)讀者而言，有幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)是必須掌握的。要有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)，學(xué)會(huì)選擇好書，依據(jù)自身的音訊素養(yǎng)選擇適合自己的閱讀材料。認(rèn)真閱讀，細(xì)致思考，對(duì)閱讀材料進(jìn)行梳理和總結(jié)，引領(lǐng)著讀者進(jìn)入新的領(lǐng)域，拓展自己的視野，培養(yǎng)自己的文化底蘊(yùn)。
第三段：理解讀書的過(guò)程。
我們閱讀時(shí)，對(duì)閱讀材料的理解就至關(guān)重要了。如何理解閱讀材料不僅是一種技巧，更是一種方法。首先要弄清閱讀材料的中心思想，找到其轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傳遞作者的意圖，從而歸納總結(jié)整篇文章的主旨。同時(shí)還要注意作者使用的語(yǔ)言工具、聯(lián)想、人物、情節(jié)和文化背景，將所讀的內(nèi)容與生活過(guò)程結(jié)合起來(lái)，使其與人及自我產(chǎn)生有機(jī)的聯(lián)系。
第四段：讀書對(duì)人的成長(zhǎng)有何幫助。
閱讀能使人產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)自身的了解，使人在心理上受到影響，從而擴(kuò)大思維空間。對(duì)人的成長(zhǎng)而言，閱讀是一種很好的信任修煉，能讓我們形成健康的興趣愛好和認(rèn)知模式。閱讀也讓我們更加知道自己的處境，還能讓我們從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取心得，升華為自己的認(rèn)識(shí)和理解，讓我們獲得更多的啟示和靈感。
第五段：閱讀的啟示。
讀書，不是為了花一些時(shí)間，而是為了培養(yǎng)思想，提升自我層次。閱讀不僅是獲取知識(shí)的一種手段，更是一種發(fā)現(xiàn)自己的方式。每一頁(yè)書都蘊(yùn)藏著點(diǎn)滴智慧，特別是在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中，將邏輯比方展現(xiàn)出來(lái)，讓我們對(duì)同樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有了新的看法。讀書給我們提供了思想的空間和想象的自由，使我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)的同時(shí)，得到精神上的愉悅。
總結(jié)：
讀書作為一種獲取信息和知識(shí)的重要途徑，并且越來(lái)越受到社會(huì)的認(rèn)可。閱讀的意義，在于增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人格修養(yǎng)，促進(jìn)人際交往和開拓自我視野。而讀書的方法要重視，并且我們將在理解讀書的過(guò)程中獲得更多的收獲。從中我們會(huì)獲得更多啟示，更好地理解自己，開闊自己的視野，成為一個(gè)比較敢于說(shuō)真話、有底氣的人，讓煩惱和憂愁得到釋放，能夠更加自由地享受自身和生活。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇十四
校長(zhǎng)是一所學(xué)校重要的領(lǐng)導(dǎo)人物，在整個(gè)學(xué)校體系中扮演著至關(guān)重要的角色。擔(dān)任校長(zhǎng)多年，不僅讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。今天，就讓我來(lái)分享一下我的校長(zhǎng)心得體會(huì)。
第二段：合理安排時(shí)間。
時(shí)間是金錢的重要形式，也是人類最寶貴的資源之一，因此，在一個(gè)不斷快速變化的信息社會(huì)中，合理地使用時(shí)間很重要。作為校長(zhǎng)，我認(rèn)為要學(xué)會(huì)如何管理時(shí)間，合理安排每一天的行程，經(jīng)常回顧并更新已制定的計(jì)劃。尤其是在學(xué)校掌握了先進(jìn)的科技技術(shù)后，需要更好地利用這些優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：注重人性化治校。
學(xué)校管理不應(yīng)僅僅是管理事務(wù)和處理問(wèn)題，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生和員工的需求和權(quán)益。人性化的管理應(yīng)當(dāng)是我們管理工作的重點(diǎn)，在管理中要始終堅(jiān)持以人為本，尊重每個(gè)人的個(gè)人差異，支持員工和學(xué)生多角度、多方面的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使他們能獲得充分的教育、支持和鼓舞。只有這樣，學(xué)校管理工作才能更加人性化，更能帶動(dòng)教育發(fā)展。
第四段：積極推動(dòng)教育創(chuàng)新。
創(chuàng)造性教育是當(dāng)前教育工作中的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)校管理中必須要關(guān)注的方向之一。我認(rèn)為學(xué)校管理者不僅要推動(dòng)教育創(chuàng)新，還要建立一個(gè)創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵(lì)員工和學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)、提高和應(yīng)用自己的創(chuàng)造才能。學(xué)校管理者要注重創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生得到不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
第五段：與各方面保持溝通。
作為一名校長(zhǎng)，與各方面的關(guān)系十分重要，尤其是與家長(zhǎng)、社會(huì)各界和學(xué)界的關(guān)系。所以我認(rèn)為，校長(zhǎng)需要建立一個(gè)有效溝通的機(jī)制，與各方面保持經(jīng)常的交流和溝通，了解他們的需求，了解學(xué)校存在的問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，校長(zhǎng)也需要更好地了解學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，與學(xué)校各部門、教師和學(xué)生之間保持良好的溝通。
結(jié)語(yǔ)。
作為一位校長(zhǎng)，我不斷走在一條人性化、創(chuàng)新化、開放式的管理之路上。在不斷變化的社會(huì)中，我相信，只要我們緊隨時(shí)代的步伐，堅(jiān)持管理現(xiàn)代化，注重學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展，我們的學(xué)校管理將會(huì)有更加良好的未來(lái)。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇十五
《 》——(文章中心感想)
例子
讀《讀的書名或文章名》有感
或讀《讀的書名或文章名》的心得體會(huì)
或讀《讀的書名或文章名》的感想
馬克西姆.高爾基的《童年》舉世聞名。
在一個(gè)很平凡的星期天下午，我翻開了它。
情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落…… 主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我:四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。
但善良的外祖母處處護(hù)著他。
在外祖父家，他認(rèn)識(shí)了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個(gè)自私、貪得無(wú)厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個(gè)都叫薩拉的表哥。
樸實(shí)、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會(huì)被抽得紅腫。
但強(qiáng)壯的他，后來(lái)卻在幫二舅雅科夫抬十字架時(shí)給活活的壓死了…… 阿廖沙的童年是在一個(gè)典型的俄羅斯小市民的家庭里度過(guò)的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)常常為一些小事爭(zhēng)吵、斗毆……但在這個(gè)黑暗的家庭里，有一個(gè)勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、善良的外祖母。
她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個(gè)不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。
阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。
周圍殘酷的事情太多了，有時(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。
但好在有外祖母--全家人的精神支柱。
阿廖沙也還認(rèn)識(shí)很多其他的人:搬進(jìn)新房子后的幾個(gè)房客、隔壁的'三少爺，等等。
阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動(dòng)中懵懂的明白了一些道理。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。
有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎]有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。
那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。
當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。
更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。
我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
z 但擁有著這些，我們并不知足。
我們總是奢求更多。
因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。
我們多天真啊。
的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。
但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
那么，就從現(xiàn)在開始吧。
我們不再奢侈，不再浪費(fèi);我們開始為長(zhǎng)輩著想，體諒他們;我們更應(yīng)該開始滿足自己的幸福生活。
為了以后，為了將來(lái)，為了我們到“人間”的那一天。
小說(shuō)《紅與黑》出版至今已有200年左右的歷史了，為什么在這風(fēng)云變幻的200年中小說(shuō)仍可以經(jīng)久不衰?原因在于小說(shuō)不僅十分成功地塑造了于連·索黑爾這個(gè)極富時(shí)代色彩，又具有鮮明個(gè)性的藝術(shù)形象，而且通過(guò)主人公的經(jīng)歷，展示了法國(guó)復(fù)辟王朝時(shí)期廣闊的時(shí)代畫卷，觸及到當(dāng)時(shí)許多尖銳的社會(huì)問(wèn)題。
小說(shuō)主人公于連的經(jīng)歷和遭遇反應(yīng)了當(dāng)時(shí)廣大小資產(chǎn)階級(jí)青年的普遍命運(yùn)。
于連生性聰穎、高傲、熱情、堅(jiān)毅，但又自私、多疑。
在僧侶貴族當(dāng)政、門閥制度森嚴(yán)的封建社會(huì)，因出生平民而備受歧視。
這種受壓迫的地位使他滋長(zhǎng)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒：?jiǎn)⒚伤枷牒湍闷苼龅挠绊?，培養(yǎng)了他的反搞性格。
他立志要像拿破侖那樣靠個(gè)人才智建立功勛，飛黃騰達(dá)。
但是在復(fù)辟時(shí)期，拿破侖式的晉身之道已被貴族階層堵死了。
就在這樣的巖石底下，一株小樹彎彎曲曲地生長(zhǎng)。
于連為了博取大家用賞識(shí)，明知毫無(wú)價(jià)值，卻還把拉丁文的《新約全書》背得滾瓜爛熟。
他那驚人的背誦能力讓他跨進(jìn)了維立葉爾市長(zhǎng)家，當(dāng)起家庭教師來(lái)。
在那段時(shí)期，他與德.瑞那夫人發(fā)生了曖昧關(guān)系，大部分是為了反抗和報(bào)復(fù)貴族階級(jí)對(duì)他的欺凌。
但是，紙醉金迷、利欲熏心的上流社會(huì)也腐蝕了于連的靈魂，助長(zhǎng)了他向上爬的欲望和野心。
于連進(jìn)入陰森恐怖的神學(xué)院后，親眼目睹了勾心斗角、爾虞我詐的丑惡內(nèi)幕，于是他便耍起了兩面派手法，這種表里不一的行為居然得到院長(zhǎng)的表睞和寵幸。
神學(xué)院的生活進(jìn)一步扭曲了于連的性格，強(qiáng)化了他向上爬的野心和虛偽的作風(fēng)。
于連給木爾侯爵當(dāng)私人秘書后雖然還不時(shí)流露出平民階級(jí)的思想意識(shí)，但在受到侯爵重用，征服瑪特爾小姐后，于連的“平民階級(jí)叛逆心”已消失。
他成了復(fù)辟王朝的忠實(shí)走卒。
正當(dāng)于連一步步走向他所向往的“光明”時(shí)，因槍擊德·瑞那夫人而徹底斷送了自己的前程，把自己送上了斷頭臺(tái)。
作為一部?jī)?yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，《紅與黑》并沒有從概念出發(fā)，將主人公于連圖解成一個(gè)追求功利的符號(hào)。
相反，作者卻給予了他深切的同情，通過(guò)人對(duì)欲念的執(zhí)著追求與追求不到的痛苦來(lái)批判那個(gè)時(shí)代特定的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這也是《紅與黑》流傳至今魅力長(zhǎng)存的原因。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇十六
作為一名大學(xué)生，在學(xué)業(yè)緊張的同時(shí)，我也抽出時(shí)間來(lái)參加讀書月活動(dòng)。通過(guò)這一個(gè)月的閱讀，我不僅豐富了自己的知識(shí)，還從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和感悟。
首先，讀書月活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，給了我更多的選擇。在這個(gè)活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的書友，我們不僅能夠一起分享自己的閱讀體驗(yàn)，還能互相推薦一些好書。尤其在讀書交流會(huì)上，各種文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的書籍被大家爭(zhēng)相推薦。這使我對(duì)不同領(lǐng)域的書籍都有了更多的了解，也為我的閱讀提供了更廣闊的視角。
其次，讀書月活動(dòng)讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在以往，我對(duì)于讀書一直有些散興。而通過(guò)參加讀書月活動(dòng)，我意識(shí)到閱讀對(duì)于我的成長(zhǎng)和提升是非常重要的。因此我開始每天抽出一段專門的時(shí)間來(lái)閱讀，這種堅(jiān)持不懈幫助我形成了閱讀的習(xí)慣。而且，因?yàn)閷W(xué)校還提供了一些經(jīng)典文學(xué)作品的讀書指南，這些指南不僅為我指明了閱讀的路徑，也讓我對(duì)作品中的細(xì)節(jié)有了更深入的理解。通過(guò)不斷地閱讀，我已經(jīng)能更好地思考和表達(dá)，這使我在學(xué)業(yè)和生活中都受益匪淺。
第三，讀書月活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)了讀書的樂趣。以前，我總是覺得讀書是一件枯燥乏味的事情。但是通過(guò)這一個(gè)月的讀書體驗(yàn)，我開始逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。在書中，我找到了那些與我個(gè)人經(jīng)歷相似的故事，感同身受地沉浸其中。也有那些故事讓我鉆研其中的邏輯和細(xì)節(jié)，思考其中的含義與哲理。在讀書的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己與作者之間建立了某種奇妙的連接，讓我感到有一種不可言喻的親近感。
第四，讀書月活動(dòng)讓我拓展了自己的視野。在這一天的閱讀活動(dòng)中，不僅有課外書籍，還有學(xué)術(shù)論文、期刊報(bào)告等。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，使我能夠了解自己專業(yè)領(lǐng)域以外的知識(shí)，并與不同領(lǐng)域的人交流。同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了一些新的研究方法和技巧，這對(duì)我以后的學(xué)業(yè)和研究都將有著重大的影響。
最后，讀書月活動(dòng)讓我更好地理解了讀書的意義所在。讀書并不僅僅是為了獲得知識(shí)，還有更深層次的意義。通過(guò)閱讀，我能夠了解不同文化的歷史、風(fēng)俗和思維方式，拓寬自己的思維邊界；通過(guò)閱讀，我也能夠更加清晰地思考問(wèn)題，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
總之，讀書月活動(dòng)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。通過(guò)這一個(gè)月的閱讀，我不僅從中獲得了海量的知識(shí)，還改變了對(duì)閱讀的態(tài)度和習(xí)慣。我相信，在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)讀書，并不斷探索更多的可能性，努力成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
校長(zhǎng)讀書心得題目篇十七
第一段（引入）：
在現(xiàn)代社會(huì)中，讀書被視為一種重要的個(gè)人素養(yǎng)和提升自我能力的途徑。我曾在這方面有一段特別的經(jīng)歷，今天我將分享關(guān)于讀書心得的體會(huì)。通過(guò)讀書，我獲得了知識(shí)、啟迪了智慧，同時(shí)也豐富了自己的人生閱歷。
第二段（分享經(jīng)驗(yàn)）：
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我閱讀的書籍琳瑯滿目，其中最讓我受益匪淺的是《活著》這本作品。它向我展示了生命的真諦，并讓我深刻思考生命的價(jià)值。通過(guò)主人公的經(jīng)歷，我明白到人生的意義不在于擁有什么，而在于如何正確地看待并珍惜已經(jīng)擁有的一切。這本書教會(huì)了我生活的決心和樂觀向上的態(tài)度，使我在困境中能夠堅(jiān)持向前。
第三段（讀書的樂趣）：
讀書不僅帶給我智力上的提升，也給予了我巨大的快樂。每當(dāng)我沉浸在一本引人入勝的書中，時(shí)間似乎悄悄溜走。我仿佛與書中的人物融為一體，感受著他們的快樂、痛苦、歡笑和淚水。這種讀書的樂趣讓我真切地體驗(yàn)到了不同人物角色的內(nèi)心世界，開闊了我的思維，拓寬了我感悟生活的視野。
第四段（讀書帶給我的成長(zhǎng)）：
通過(guò)閱讀，我不僅能夠獲得知識(shí)和快樂，還可以不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。書籍是智慧的結(jié)晶，它們蘊(yùn)含著世界各地智者的思想和經(jīng)驗(yàn)。每一次閱讀都是與作者的對(duì)話，我可以學(xué)到他們的觀點(diǎn)、體驗(yàn)他們的思考方式。在讀書的過(guò)程中，我逐漸形成了自己的獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)了辨別是非、懂得去思考問(wèn)題的根本，這些對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)起到了非常積極的作用。
第五段（總結(jié)）：
總的來(lái)說(shuō)，讀書是一種豐富自己內(nèi)在世界的途徑。通過(guò)讀書，我不僅學(xué)到了知識(shí)和智慧，也擁有了快樂和成長(zhǎng)。讀書帶給我思考和啟迪，讓我在生活中更加睿智和堅(jiān)韌。我相信，只要保持讀書的習(xí)慣，我們就能不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。因此，我將繼續(xù)讀書，探索更多的知識(shí)，收獲更多的智慧，并將所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
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